Proiect de Lungă Durată Clasa VIII-a La GEOGRFIE [PDF]

Zitiervorschau

Unităţi de învăţare

Competenţe specifice

Subcompetenţe

Republica Moldova. Particularităţi generale. 3 ore

1. Utilizarea termenilor specifici în prezentarea şi explicarea informaţiei geografice.

1. Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor geografici.

Evoluţia teritoriului şi structura geologică 3 ore

2. Formarea abilităţilor de comunicare corectă, constructivă în limba maternă.

3. Utilizarea corectă a termenilor geografici, a numelor proprii geografice în limbi străine. Caracterizare a componenților naturii 23 ore

5. Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect;

2.Examinarea şi interpretarea hărţilor tematice la descrierea poziţiei fizicogeografice a unităţilor structurale, a evoluţiei geologice şi a componentelor naturii Republicii Moldova. 3. Caracterizarea componenţilor naturii ( relieful, clima, apele, vegetaţia, lumea animală, solurile) 4.Exprimarea corectă a denumirilor geografice.

Unităţi de conţinut 1. Teritoriul şi poziţia fizico-geografică 2. Din istoria cercetărilor geografice a teritoriului

3. Unităţi structurale ale teritoriului Evaluare inițială. Se va

desfășura evaluarea inițială, 15 min din lecție

Poziţie fizico-geografică a ţării

Denumiri geografice Puncte extreme: Giurgiulești, Naslavcea, Criva, Palanca.

Nr. de ore alocate 1 1

1

Platformă, scut, regiune de orogen

1 1

4. Evoluţia geologică a teritoriului. 5. Substanţele minerale utile Relieful 6. Particularităţi generale 7. Procesele endogene. 8. Unităţi de relief

5.Citirea şi interpretarea hărţilor tematice la caracterizarea componentelor naturii continentelor.

Conţinuturi vizate Noţiuni - cheie

9. Procese exogene 10. Forme de relief 11. Importanţa reliefului în natură şi în viaţa omului. 12. Evaluare sumativă: Relieful

Procese endogene, procese exogene, platou, cîmpie, colină, hîrtop, silvostepă, strepă, arii protejate,rezervaţii ştiinţifice, rezervaţii peizagistice, monumente ale naturii.

Podişuri: Moldovei de Nord, podoliei, Nistrului, codrilor. Coline: tigheci, Ciulucurilor. Dealuri: Bălăneşti, Veveriţa, Măgura, Vădeni, Rediul, Rădoaia, lărguţa. Cîmpii: bălţilor, Prutului de Mijloc, Prutului Inferior, Nistrului inferior, Moldovei de Sud.

1 1 1 1 1 1

1

Data

7. Raportarea conţinuturilor geografice la un suport cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţii geografice.

5. Utilizarea informaţiilor din internet şi din alte surse la explicarea proceselor şi fenomenelor naturii.

1

15. Caracterizarea anotimpurilor.

1

18. Apele stătătoare. Lacurile, bălţile şi mlaştinile

9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de învăţare pentru pregătirea sistematică, pentru autoformare.

19. Apele subterane. Protecţia apelor. Argumentarea prin exemole concrete a relaţiilor cauză-efect dintre societate şi natură, a relaţiilor reciproce dintre componentele naturii.

1

14. Elementele climatice

16. Protecția aerului atmosferic Apele 17. Apele curgătoare. Rîurile.

8. Aprecierea aspectelor sociale, civice şi culturale ale spaţiului geografic la nivel local, regional şi mondial.

10. Accesarea informaţiilor cu caracter geografic prin intermediul serviciilor electronice de bază.

Clima 13. Factorii de formare a climei

20. Lucrare practică: Descrierea unui obiect hidrografic 21. Evaluare sumativă: Clima. Apele. Vegetaţia 22. Caracterizarea generală a vegetației 23. Tipurile de vegetaţie. Vegetaţia de pădure. 24. Alte tipuri de

1 Rîuri: Dunărea, Prut, Răut, Cogîlnic, Bîc, Botna, Ialpug, Camenca, Ichel. Lacuri de acumulare: Dubăsari, CosteştiStînca, Ialoveni, Ghidighici, Cuciurgan. Lacuri naturale: Beleu, Manta, Cahul, Dracele, Foltane, Bîc ( Sălaş)

1 1 1

1 1

.Rezervaţii ştiinţifice: „ Codrii”, „ Plaiul Fagului”, „ Pădurea Domnească”, „ Prutul de Jos”, „ Iagorlîc”.

1

1

vegetaţie.Protecţia lumii vegetale.

5. Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect;

Lumea animală 25. Caracterizarea generală a lumii animale. 7.Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe, tehnologii la studierea componentelor naturii mediului local, la rezolvarea problemelor, a situaţiilor-probleme.

.

Zonele naturale

9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de învăţare pentru pregătirea sistematică, pentru autoformare.

10. Accesarea informaţiilor cu caracter geografic prin intermediul serviciilor

7.Aplicarea unor elemente din matematică, ştiinţe, tehnologii la studierea componentelor naturii mediului local, la rezolvarea problemelor, a situaţiilor-probleme.

1

1

26. Complexe faunistice. Protecţia lumii animale

1

Solul 27. Factorii de formare a solului

1

28. Tipurile de sol. Protecţia solului.

1

Zonele naturale 29. Zonele naturale Regionarea fizicogeografică

1

30. Podişurile şi cîmpiile de silvostepă ale Moldovei de Nord

31. Cîmpiile şi dealurile de stepă ale Moldovei de Nord

1

1

electronice de bază.

32. Cîmpiile şi podişurile de stepă şi silvostepă ale Moldovei de Sud

7.Raportarea conţinuturilor geografice la un suport cartografic şi grafic. Citirea şi interpretarea hărţii geografice.

Problemele ecologice 3 ore

5. Identificarea relaţiilor dintre componente, fenomene şi procese naturale. Formarea comportamentului în raport cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect;

1

Lucrare practică: . Caracterizarea unei zone naturale

8. Autoformarea prin întocmirea portofoliului, proiectelor în procesul de studiere a componentelor naturii.

Probleme ecologice 33. Problemele ecologice ale Republicii Moldova Ariile naturale protejate 34. Rezervaţii ştiinţifice. Rezervaţii peisagistice. Monumente ale naturii

1

1