Proiect de Lunga Durata La Dezvoltarea Personala Clasa A Viiia [PDF]

Zitiervorschau

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII A REPUBLICII MOLDOVA DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL DUBĂSARI GIMNAZIUL ROGHI CATEDRA CONSILIERE ȘI ORIENTARE

Aprobat _________ Marina TÎRBU, director gimnaziu

Coordonat _________ Casianov Galina , director adjunct pe educație

Proiect de lungă durată la disciplina Dezvoltarea personală clasa a VIII-a

Profesor: Svetlana STOGUL

Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2021 Şef catedră _________________ Galina CASIANOV 2021-2022

1.Dimensiunea: Unitatea de învățare Securitatea personală Competență specifică: Exprimarea identității personale prin explorarea sinelui și resurselor sociale pentru relaționarea constructivă cu familia și ceilalți. Unități de competențe 1.1.Descrierea recomandărilor instituțiilor publice privind acțiunile populației în situații excepționale

1.2.Acordarea primului ajutor în caz de traume, prin simularea diverselor situații posibile

1.3.Adaptarea comportamentului în rețelele on-line, din

Unități de conținut Reguli de comportament în cazul incendiilor casnice și în locuri publice. Acțiuni personale și colective de protecție și salvare.

Traficul rutier. Semnele de circulație rutieră. Necesitatea cunoașterii semnelor de circulație ca pieton, pasager și conducător al mijloacelor de transport. Securitatea elevului pe timpul vacanței. Situații de pericol și risc. Reguli de comportament. Utilizarea bazinelor acvatice. Riscul de înec. Prim-ajutor în caz de înec, mușcătură de insecte, intoxicații alimentare etc. Securitatea ecologică în comunitate. Securitatea ecologică. Modalități de organizare, implicare personală. Oportunitățile și capcanele online. Avantajele și riscurile utilizării surselor de informare și

Nr.de ore 1

Data

Activități de învățare

Evaluare

Simularea diferitor situații(prin imagini, filmulețe, instrumente TIC) cu întreprinderea acțiunilor de formare a unui comportament adecvat și responsabil în cazul incendiilor casnice și în locuri publice. Joc de rol pentru exersarea comportamentului în stradă și în alte locuri periculoase

Simularea diferitor situații

1

Elaborarea unor proiecte de activități referitoare la odihna activă a elevului și securitatea lui în vacanță.

Reguli și comportament

1

Analiza unor studii de caz sau dinviața reală cu referire lasecuritatea ecologică în comunitate. Referate, postere cu tematica: Viață on-line: oportunități și capcane

Studii de caz

1

2

Joc de rol

Produs: Pliant: despre securitatea elevului în vacanță, elaborat în

perspectiva ărevenirii situațiilor de risc.D

comunicare on-line, Posibile capcane. Mod de reacționare.

grup sau individual și repartizat în instituție

Competență specifică 2. Dimensiunea: ASIGURAREA CALITĂȚII VIEȚII Demonstrarea libertății de acțiune și autonomei personale, în relizarea unui comportament orientat spre avlorificarea optimă și asigurarea dezvoltării resurselor personale și a mediului de viață 2.1.Desrierea Viața ca sursă de învățare. Roluri 1 Analiza unor experiențe de Roluri și implicații caracteristicilor și implicații. Divesitatea comporînvățare din viața elevilor(reușite demnității și tamentului, acceptare/ neacși erori/ greșeli) despre utilizarea comportamentului ceptare. diferitor metode de învățare prin demn, demonstrate în studii individuale, conversație în raport cu sine și cu perechi, discuții de grup, studii de ceilalți caz, colaje, liste de factori care facilitează/ blochează învățarea. 2.2.Analiza condițiilor Publicitatea și consumul rațional. 1 Discuții dirijate cu genericul: Necesități reale și false și modalităților de Necesități reale și false. Calitatea „Știu să consum rațional” realizare a traiului produselor. Cheltuieli raționale. decent. 2.1.Desrierea Comportamentul corect. 1 Jocul de corecție: Comportament corect și caracteristicilor Diversitatea situațiilor de Comportamente corecte și incorect demnității și manifestare în familie, la școală, în incorecte. Crearea unor comportamentului locuri publice, în activități de povestiri/povești prin completarea demn, demonstrate în divertisment,în natură, în vacanță. 1 frazelor lacunare despre reguli, raport cu sine și cu Apreciere și autoapreciere norme morale, respect, prietenie, ceilalți comportament etc. Verticalitatea și curajul. 1 Lecturi comentate „Accentuarea Lecturi comentate Semnificația și caracteristicile. individualității prin verticalitate și Necesitatea și importanța manifescuraj” Organizarea unei galerii a tării,.Modalități și context de eroilor preferați (opere literare, manifestare. cinema, arte, sport, etc.) 2.3.Argumentarea Implicarea ca sursă de 1 Exerciții de formulare a argumen- Proiecte personale și de rolului implicării dezvoltare. Importanța vieții telor pro sau contra pentru o grup

personale și a deciziei corecte în soluționarea problemelor

active.Posibiități de implicare în viața comunității. Proiecte personale și de grup. Beneficii personale și comunitare

1

dezba-tere de grup: „Voluntariatul trebuie să devină obligație”. Realizarea unui program zilnic „Managementul propriilor activități”. Exemple de produse Prezentarea unui poster „Sunt mândru de comportamentul meu” desene, narațiuni, prin care să demonstreze un comportament corect, echilibrat, de valoare pentru sine și cei din jur.

Dimensiunea 3. Unitatea de învățare Modul de viață sănătos Descrierea schimbărilor fiziologice în perioada adolescenței din perspectiva de gen

Aprecierea riscului asociat comportamentului sexual în preadolescență, din perspectiva posibililor consecințe de ordin social și fiziologic

Tendințele modei și sănătatea elevilor. Moda, caracterul temporar. Diversitatea exprimării. Situațiile de viață și modă. Atitudinea moderată și rațională în raport cu sănătatea. Comportamente riscante și infecțiile sexual transmisibile. Infecții sexual transmisibile. Mod de manifestare. Riscuri pentru sănătate și dezvoltareaulterioară. Modalități de prevenire a riscurilor. Sarcina în adolescență: riscuri pentru mamă și copil. Riscuri de ordin fiziologic și social.Comportamentul adecvat și asumarea responsabilității de către fată și băiat.

1

Discuție dirijată: Moda în diversitate și efectele ei asupra sănătății adolescenților

Situațiile de viață și moda

2

Prezentarea unor filmulețe despre tendința adolescenților de a fi moderni (cool) și riscurile la care se supun.

Comportamente riscante

2

Redactarea unor fișe informaționale pentru adolescenți despre factorii de risc în cazul relațiilor sexuale neprotejate Prezentarea unor filmulețe despre sarcină în adolescență, infecții sexual transmisibile

Riscuri în adolescență

Analiza posibilităților de prevenire a riscului pentru sănătate, prin utilizarea corectă a produselor și serviciilor cosmetice, vestimentației adecvate, renunțări la droguri

Adolescența și nutriția corectă. Nutriția și rolul acesteia în creșterea și dezvoltarea organizmului. Regimul alimentar corect. Pericolele unei alimentații incorecte. Riscurile consumului de fast food. Toxicomania: concsecințele nefaste individuale și sociale.Cauze ale toxicomaniei. Influențe asupra dezvoltării psihofiziologice șisociale. Dificultatea renunțării la substanțele toxice. Pericolul utilizării medicamentelor fără prescripția medicului.

1

Aplicașii „Imaginea de sine” desenează-te așa cum te vezi, discută cu al tău coleg despre desen

Regimul alimentar corect

Studiu de caz: Toxicomania și consecințele nefaste asupra organizmului și a societății în întregime

Produs: Elaborat în grup/ individual: Substanțe toxice, care pot declanșa dependența

1 1

Dimensiunea 4:Unitatea de învățare Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial Autoevaluarea potențialului individual în perspectiva proiectării carierei școlare și profesionale

Argumentarea deciziei privind profesia

Piața muncii și deciziile de carieră. Piața muncii, specificul funcțuionării, factori de dezvoltare. Profesii și meserii solicitate pe piațamuncii din R. Moldova. Piața muncii și decizia de carieră. Inteligențele multiple și profesiile. Caracteristici ale diferitor tipuri de inteligență. Corelarea profesiilor cu tipul de inteligență dominant. CV-ul și scrisoarea de intenție. Structură, secțiuni importante.

1

Cercetarea gradului de solicitare a diferitor profesii pe piațamuncii din Republica Moldova

Proiect individual „Eu, profesia și piața muncii”

1

Colectarea informațiilor despre instituții care oferă studii în domeniile preferate

Corelarea profesiilor

1

Redactarea CV-urilor cu diferită destinație

CV-ul

potrivită în baza cercetării lumii profesiilor și a sistemului de atitudini și valori

Formularea inițiativelor personale și/sau a activităților de antreprenoriet, ăn baza oportunităților oferite de comunitatea școlară și socială Autoevaluarea potențialului individual în perspectiva proiectării carierei școlare și profesionale

Evaluarea produselor.

Voluntariatul și dezvoltarea personală. Dezvoltarea personală prin activități de voluntariat. Domenii de implicare înactivități de voluntariat. Planificarea activității de voluntariat. De la idee la afacere. Evaluarea inițială a ideilor de afaceri, Corelarea cu interesele comunității. Dezvoltarea ideii de afacere.

1

Identificarea persoanelor cu experiență de voluntariat în comunitate și a oportunităților pentru activitatea de voluntariat

1

Realizarea testelor de cunoaștere a Evaluarea ideilor de aptitudinilor pentru a planifica afaceri dezvoltarea lor.

Proiectul de carieră. Atitudini și valori în deciziile de carieră. Traseu educațional/traseu profesional. Elaborarea și evaluarea proiectului în baza criteriilor stabilite.

1

Analiza diferitor surse pentru a lua o decizie de carieră raprtate ANDFM, anunțuri de angajare, articole aleexperților, opinii ale părinților, profesionaliștilor etc.

1

Activități de voluntariat

Produs: Proiect de carieră: Proiectul de carieră poate fi prezentat diferitor persoane pentru a colecta feedback, precum și celor care pot sprijini realizarea activităților planificate. În proiect sunt incluse și acțiunile de voluntariat

Dimensiunea 5. Unitatea de învățare Identitatea personală și relaționarea armonioasă 5.1.Stabilirea relației dintre succes, eșec și resurse personale, în adaptarea eficientă la diferite situații de viață

5.2.Aplicarea normelor unui comportament asertiv din perspectiva unor interacțiuni pozitive școlare, familiale și din comunitate.

Modelarea stilurilor de exprimare a emoțiilor și sentimentelor în acord cu nevoile personale și ale celorlalți

Resurse personale.Capacități și calități.

1

Autoanaliza calităților personale pentru identificarea resurselor proprii și a limitelor personale.

Autoanaliza calităților

Succesul și eșecul în dezvoltare. Pași în depășirea barierelor, dificultăților, obstacolelor. Comportamentul asertiv, pasiv, agresiv. Tipuri și forme de comunicare. Modalități de exprimare. Avantaje, dezavantaje.

1

Poster, afiș

Conflictele – cauze și reacții. Aspecte pozitive și negative. Inevitabilitatea conflictelor. Metode de soluționare. Relaționarea și acceptarea. Diversitatea emoțiilor și sentimentelor: manifestare, acceptare/neacceptare, posibilități și limite.

1

Elaborarea afișelor, posterelor, pliantelor, fraierilor cu tematica „Succesul” Identificara modalităților de comunicare a persoanelor asertive, pasive, agresive prin exerciții variate Dscuții „Decalogul asertivității” prin explicarea celor 10 caracteristici ale comunicării asertive. Jocuri de rol în vederea experimen-tării emoțiilor trăite. Realizarea de către elevi a unor expoziții, prin colectare a fotografiilor, ce ilustrează diverse comportamente.

Emoțiile și sentimentele

1

1 1

Proiectare didactică de lungă durată la

Modalitățile de comportament

Portofoliu „Reflecții personale

Dezvoltarea personală, clasa a VIII-a Administrarea disciplinei Statutul disciplinei

Aria curriculară

Disciplină obligatorie

Consiliere şcolară şi dezvoltare personală

Clasa

Nr. de unităţi de conţinut pe clase

VIII

Nr. de ore pe an 34

5 module REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE ÎNVĂȚARE Denumirea modulelor 1. Identitatea personală și relaționarea armonioasă 2. Asigurarea calităţii vieţii 3. Mod sănătos de viaţă 4.Proiectarea carierei personale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial 5. Securitatea personală La discreția cadrului didactic

Numărul de ore Realizarea Prezentarea sarcinilor produsului 6 1 5 1 5 1 5 1 6 2

Pe parcursul unui an, numărul de ore se repartizează relativ egal, dar profesorul este în drept să ia decizii privind timpul acordat unui modul, în dependenţă de interesele elevilor, resursele de învăţare, priorităţile comunităţii, etc. Competențe specifice 1.Adoptarea comportamentului activ privind securitatea personală şi a celor din jur, demonstrând responsabilitate 2.Demonstrarea libertăţii de acţiune şi autonomiei personale, în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă şi asigurarea dezvoltării resurselor personale şi a mediului de viaţă 3.Aplicarea unor acţiuni comportamentale de menţinere a sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes şi iniţiativă 4.Demonstrarea unui comportament axat pe autonomie personală, în determinarea traseului şcolar şi/sau profesional, din perspectiva valorificării potenţialului personal şi oportunităţilor pieţei muncii 5.Exprimarea identităţii personale prin explorarea sinelui şi resurselor sociale pentru relaţionarea constructivă cu familia şi ceilalţi