Flori de Vară" Plaficare + Proiect Didactic [PDF]

Zitiervorschau

TEMA: Când, cum și de ce se întâmplă?

SAPTĂMÂNA: 03-07.07.2017

SUBTEMA: „Flori de vară” CÂNTECUL SĂPTĂMÂNII: „Cele mai frumoase flori ” ZIUA/ DOMENIUL

LUNI ȘTIINȚĂ

MARȚI LIMBĂ ȘI COMUNICARE

MIERCURI ACTIVITATI MATEMATICE

TURA I ADP ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Zâna vară povesteşte”; Calendarul naturii RUTINE: „Sunt punctual!” (deprinderea de a nu întârzia); TRANZIȚII: „Prinde soarele„(joc imitativ!; ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Cum protejăm florile!”; Calendarul naturii RUTINE: „Fiindcă-i început de vara, bine-i să te joci afară” (deprinderea de a se juca mai mult în aer liber); TRANZIȚII: „1-2, 1-2, fă ca mine dacă vrei!” (joc imitativ); ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Vara e prietena mea!”; Calendarul naturii RUTINE : „Stau la soare cu măsură că nu vreau nici o arsură!” (deprinderea de a evita expunerea prelungită la soare); TRANZIȚII: „După mine cine vine?” (joc de mişcare);

ALA „Maci şi albăstrele, frumoase floricele”(observare); „Plimbare pentru observarea spontană a naturii”; (plimbare în curtea grădiniţei)

TURA II ADE „Flori de vară” (observare şi discuţii libere);

”Castelul Zânei Vara”- construcţie din cuburi de plastic;

„Crinul” – modelaj plastilină;

„Crinul”colorare;

„Drumul spre „Numărăm și grădina cu flori” ne plimbăm” -labirint din cuburi (joc didactic); de lemn „Petale de flori”„Legenda ştampilare; anotimpurilor” (povestea educatoarei)

„Coşuleţe cu flori” (mers în echilibru cu transport de greutăţi);

ALA

„Prinde Soarele” (observare şi discuţii libere) ,,Floarea Soarelui”dactilopictură;

„Cele mai frumoase flori ” (audiţii muzicale);

„Încărcăm trenul verii” (aruncare şi prindere a mingii cu ambele mâini)

ZIUA JOI OM SI SOCIETATE

VINERI DOMENIUL ESTETIC -CREATIV

ADP ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Jocurile copiilor vara”; Calendarul naturii RUTINE: „Bea apă pe săturate că-ţi aduce sănătate!” (deprinderea de a se hidrata suficient); TRANZIȚII : „Înotăm, înotăm, noi în apă ne jucăm” joc de mişcare); ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Zâna vară ne învaţă cum să ne îmbrăcăm”; Calendarul naturii RUTINE: „Ştiu cum să mă îmbrac vara” (deprinderea de a se îmbrăca adecvat); TRANZIȚII: „Unde sunt hăinuţele” (joc de atenţie);

TURA I ALA

ADE

„Parada florilor de vară” (observare);

“Bondarul” (joc muzical);

„Popas la iarbă verde” (lăsăm curat după noi);

“Vaza cu flori” –lipire;

„Citim imagini cu flori de vară”; „Suntem repezi ca ploaia de vară” (întrecere);

„Flori de vară” (vizionare video) „Flori oferite în dar”pictură;

COORDONATOR:LARISA VIOLETA SINDILA-BURCEA

TURA II ALA

„Vaza cu flori”modelaj plastilină;

„Legenda anotimpurilor” (povestea educatoarei)

Legenda anotimpurilor

A fost odata, demult, demult, un imparat ca toti imparatii si o imparateasa ca toate imparatesele. Numele imparatului era An iar cel al imparatesei, Ziua. Cei doi aveau patru printese, una mai frumoasa ca alta. Prima dintre ele era Primavara. La nasterea ei, pamantul a inceput sa fie mangaiat de razele soarelui,ghioceii si-au scos capul lor de sub zapada, iar copacii au inflorit de bucurie. Cand a venit pe lume Vara, pamantul s-a imbracat in holde, soarele si-a prins cercei de cirese la urechi. Toamna a venit dupa suratele sale, iar atunci livezile s-au inmiresmat de roade bogate, viile s-au umplut cu ciorchini mari de struguri, vantul a inceput sa bata domol. Ultima dintre surori, Iarna, era frumoasa si alba ca un margaritar. La venirea ei peste lume s-a asternut o nea stralucitoare. Si au crescut toate impreuna, vesele si fericite, neavand nici o grija. A venit si vremea maritisului. Primavara l-a luat de mire pe Mugur. La nunta lor au venit toti ghioceii, toporasii si brandusele, nuntind sapte zile si sapte nopti. Vara a prins drag de Soare si holda de grau le-a fost casa. Toamna la indragit pe Belsug, cand crengile pomilor se aplecau sa multumeasca pamantului pentru roade. Iarna l-a luat de barbat pe Crivat, facand mare bucurie la curtea imparateasca. Primavara si Mugur au avut trei flori: Martie, Aprilie, Mai. Vara si Soarele, trei raze aurii: Iunie, Iulie, August. Toamna si Belsug, trei fructe coapte: Septembrie, Octombrie, Noiembrie. La urma, Iarna si Crivat, trei flori de gheata: Decembrie, Ianuarie, Februarie. Si au trait toti, si mai traiesc si azi, aducand bucurie pe pamant si farmec fiecarui anotimp.

Proiect didactic

Grupa: Mică Domeniul de activitate : Om şi Societate Categoria activităţii: Activitate practica Mijloc de realizare: Lipire Tema activităţii:,,Vaza cu flori“ Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi; Scopul:  Consolidarea deprinderilor tehnice însuşite anterior;  Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale: a) cognitive:  Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;  Să lipească floricele respectând indicaţiile educatoarei şi tehnica de lucru; b) motrice:  Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,  Să mânuiască materialul distribuit;  Să aplice corect lipiciul, pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite; c) afective:  Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;  Să participe cu interes la activitate;

Metode şi procedee: - conversaţia; - explicaţia; -demonstraţia; - exerciţiul; - munca individuala; -observaţia;

Material didactic: imagini semnificative, planşă model, coli A4 pe care se vor lipi floricele,lipici; Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura DIANA ; Durata: 20`; Locul desfăşurării:Sala de grupă;

Desfăşurarea activităţii

Evaluare, Nr.

Evenimente

crt.

didactice

1

2

Conţinutul ştiinţific

Moment organizatoric

Se creează condiţiile unei bune desfăşurări a activităţii(ordine la locul jucăriilor, măsuţe şi scaunele libere );

Captarea atenţiei

Se va realiza printr-o ghicitoare: Ca o flacară apare Pe mirişti şi pe ogoare Cu ale sale petale Farmecă pe fiecare.

Strategii didactice

Instrumente ,Indicatori

Anunţarea copiilor în vederea încheierii activităţilor libere alese;

Observarea comportamentului copiilor;

Conversaţia ;

Evaluare orală;

Ghicirea;

(Macul)

3

Anunţarea temei

Li se va anunţa copiilor subiectul activităţii pe care o vor desfăşura: “Vaza cu flori” şi se enunţa obiectivele ;

Conversaţia; Explicaţia;

Observarea comportamentului copiilor;

Se va explica şi se va demonstra copiilor tehnica de lucru pe care o vor folosi pentru a realiza tema propusă.

Observatia;

Efectuarea unor exerciţii

Conversatia;

pregătitoare: 1- Cu coatele sprijinite de masă, închidem şi 4

deschidem pumnii; Dirijarea învăţării

2- Cu coatele sprijinite de masă, depărtăm şi apropiem degetele; 3- Plouă!- copiii imită cu degeţelele căderea stropilor de ploaie; 4- A ieşit soarele! Fixarea tehnicii de lucru Se va fixa, cu ajutorul unui copil, tehnica de lucru. Se va atrage atenţia asupra modului în care trebuie lipite florile şi asupra acurateţii lucrării. Realizarea lucrării de către copii Pe parcursul lucrului copiii sunt supravegheaţi de educatoare. Aceasta îi îndrumă, şi acolo unde este cazul, dă indicaţii suplimentare. Supraveghează, de

Lipici; Planşă model; Explicaţia; Demonstraţia; Conversaţia;

Evaluare orală;

asemenea, poziţia corecta a corpului în timpul lucrului Analiza lucrarilor realizate După ce toţi copiii au finalizat lucrarea, planşele cu « Vaza cu flori » vor fi aşezate la panoul de activităţi. Se vor urmari :  acurateţe  corectitudine  grad de finalizare. Educatoarea va aprecia pozitiv toate lucrările. Copiii care au lucrat corect şi au respectat indicaţiile educatoarei vor fi recompensaţi.

Explicaţia; Conversaţia; Asigurarea retenţiei şi a transferului de 5

6

Se vor repeta florile de vară, dar și cum apar acestea.

Exerciţiul; Munca individuală;

cunoştinţe

Încheierea activităţii

Demonstraţia;

Se vor face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii

Conversatie; Recompense;

Stimulare verbală; Analiza lucrărilor;

Aprecieri verbale;

Proiect didactic

Grupa: Mică Domeniul de activitate : Cunoaşterea Mediului Categoria activităţii: Activitate practica Mijloc de realizare: Pictură - realizată cu ajutorul tehnici ştampilării Tema activităţii:,,Petale de flori“ Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi; Scopul:  Consolidarea deprinderilor tehnice însuşite anterior;  Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale: a) cognitive:  Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;  Să exemplifice schimbările care au loc în anotimpul vara , pe baza propriei experienţe de cunoaştere ;  Să recunoască florile ce înfloresc în anotimpul vara; b) motrice:  Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,  Să mânuiască materialul distribuit;  Să aplice corect acuarelele pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite; c) afective:  Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;  Să manifeste interes faţă de tema propusă;  Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie și/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea;

Metode şi procedee: - conversaţia; - explicaţia; -demonstraţia; - exerciţiul; - munca individuala; -observaţia;

Material didactic:imagini textil,recipiente pentru apă;

semnificative, planşă

model,

fişe A4,puf

din

material

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura DIANA ; Durata: 20`; Locul desfăşurării:Sala de grupă;

Desfăşurarea activităţii

Evaluare, Nr.

Evenimente

crt.

didactice

1

2

3

Conţinutul ştiinţific

Moment organizatoric

Se creează condiţiile unei bune desfăşurări a activităţii(ordine la locul jucăriilor, masuţe şi scaunele libere );

Captarea atenţiei

Pentru a-i introduce pe copii în noua lecţie le adresez câteva întrebãri: -În ce anotimp suntem? -Care sunt semnele sosirii verii? -Ce culori predominã vara? -Ce flori apar vara?

Anunţarea temei

Astǎzi, pentru cǎ tot am vorbit despre florile specifice anotimpului vara, vom realiza, o pictură ce conţine o imagine specifică acestui anotimp cu ajutorul acuarelelor,iar voi va trebui sã lucraţi îngrijit, sã mânuiţi corect materialele.Se anunță subiectul activităţii –„Petale de flori “ şi obiectivele învăţării, solicitându-le copiilor mobilizarea pentru realizarea acestora. Li se prezintă planşa- model.

Strategii didactice

Instrumente ,Indicatori

Anunţarea copiilor în vederea încheierii activităţilor libere alese;

Observarea comportamentului copiilor;

Conversaţia ;

Evaluare orală;

Conversaţia;

Observarea comportamentului copiilor;

Explicaţia;

Pe baza imaginii o sǎ le ofer informaţii noi dar, am sǎ le pun şi întrebǎri cum ar fi: Ce observaţi în imagine? Care sunt florile specifice acestui anotimp? -Floarea Soarelui,Margareta,Macul, Crinul,Lavanda,Panseluţa; 4

Dirijarea învăţării

Copiii vor numi şi alege aceste flori din imaginile puse la dispoziţie. Din ce este alcătuită o floare? -Rădăcina sub formă de bulb, tulpină, frunze şi flori; Care sunt muncile specifice verii în gradini, în livezi, pe ogoare? -Copiii descriu muncile oamenilor, evidenţiindu-se latura educativă, necesitatea şi importanţa acestor activităţi. Care sunt uneltele grădinarului şi la ce se folosesc? - Aleg şi descriu utilitatea lor; Dupǎ ce s-a prezentat modelul şi s-au explicat paşii necesari realizǎrii lucrǎrii, expun modelul la panou şi le urez copiilor « Spor la lucru ! » Ỉn timp ce copii lucreazǎ am grijǎ ca etapele sǎ fie respectate. Acolo unde copii întâmpinǎ dificultǎţi dau explicaţiile necesare şi ofer ajutor.

Observatia; Conversatia; Planşă model; Acuarele; Explicaţia; Demonstraţia; Conversaţia; Evaluare orală;

Explicaţia;

Asigurarea retenţiei şi a transferului de 5

6

Se va repeta procedura de realizare a tehnici de ştampilare a florilor specifice anotimpului „Vara”. Se vor repeta culorile specifice anotimpului vara.

Demonstraţia; Exerciţiul; Munca individuală;

cunoştinţe

Încheierea activităţii

Conversaţia;

Se vor face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii

Conversatie; Recompense;

Stimulare verbala; Analiza lucrarilor;

Aprecieri verbale;