Proiect Didactic - Organele de Simt [PDF]

Zitiervorschau

ÎNVĂŢĂTOARE :Sîrbu Bianca Lăcrămioara DATA : CLASA : a III a ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi Ştiinţe ale naturii DISCIPLINA : Ştiinţe ale naturii UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Lumea vie TEMA : Organele de simţ TIPUL LECŢIEI : Lecţie de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe ( predare- învăţare ) SCOPUL LECŢIEI : Recunoaşterea şi analizarea organelor de simţ MOTIVAŢIA : Lecţia este importantă, deoarece în cadrul acesteia elevii vor înţelege faptul că legătura dintre organismul uman şi mediul înconjurător se realizează prin intermediul organelor de simţ. OBIECTIVE CADRU : 1. Înţelegerea şi utilizarea în comunicarea unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii. 2.Formarea şi dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de experimentare şi explorare / investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee

specifice. 3.Dezvoltarea interesului şi a responsabilităţii pentru menţinerea unui mediu natural echilibrat, propice vieţii. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 3.1. să conştientizeze efecte ale activităţii omului asupra mediului

înconjurător ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :  COGNITIVE : OC1- să descrie părţile corpului omenesc; OC2- să recunoască şi să denumească organele de simţ ale corpului uman; OC3- să realizeze corespondenţa logică dintre simţ şi organele de simţ cu ajutorul căruia este perceput; OC4- să recunoască rolul organelor de simţ în relaţia organismului uman cu mediul înconjurător ; OC5- să descrie sumar funcţionarea organelor de simţ ; OC6- să evidenţieze practic sensibilitatea fiecărui organ de simţ . AFECTIVE : OA1- să manifeste spirit de colegialitate dar şi competitiv în cadrul lecţie participând cu interes la lecţie .

fiind activi şi

STRATEGII DIDACTICE :  METODE ŞI PROCEDEE :conversaţia, explicaţia, analiza, ciorchinele, observaţia, descrierea, răspunde-aruncă-interoghează.

    

MIJLOACE DIDACTICE : planşă cu organele de simţ , fişe individuale. FORME DE ACTIVITATE : individuală, frontală. RESURSE TEMPORALE : 45 minute. RESURSE UMANE : 14 elevi. RESURSE BIBLIOGRAFICE : www.didactica.ro.

NR CR T 1.

2.

ETAPELE LECŢIEI Moment organizatoric 1 minut Reactualizare a cunoştinţelor însuşite anterior 3 minute

3. Captarea atenţiei 5 minute

OB OP

ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI

ACTIVITATEA ELEVILORSTRATEGII

DIDACTICE

 Se creează condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei de ştiinţe ale naturii. Rog elevii să privească la tablă unde este desenat un ciorchine, iar în centrul este scris cuvântul OC1 corpul uman şi îi rog pe baza cunoştinţelor însuşite anterior să spună părţile componente ale corpului uman şi fiecare parte ce cuprinde.

Elevii îşi pregătesc cele necesare orei de ştiinţe ale naturii. Elevii vor spune care sunt părţile principale ale corpului Problematizarea uman şi fiecare parte ce cuprinde.

Pe catedră am mai multe obiecte cu care pot Pe catedră avem : un binoclu, desfăşura diferite acţiuni . Rog elevii să un parfum, căşti, un măr şi o păpuşă. denumească aceste obiecte. Cu binoclul pot privi, Explicaţia Ce pot face cu aceste obiecte? parfumul îl miros, cu căştile ascult muzică, mărul îl mănânc, iar cu păpuşa mă joc, o mângâi. Omul, pe lângă organele interne fără de care nu ar putea supravieţui are însă nevoie să şi perceapă lucrurile , schimbările din mediul înconjurător, să le simtă, de aceea corpul uman a fost înzestrat şi cu o altă categorie de organe care

Explicaţia

4.

5.

Anunţarea temei şi a obiectivelor lecţiei 1 minut Predarea noilor cunoştinţe 22 minute

datorită rolului pe care-l au, acela de a simţi, -se Elevii ascultă cu interes la numesc organe de simţ. doamna învăţătoare şi scriu Anunţ titlul lecţiei de astăzi, Organele de simţ, şi titlul lecţiei în caiete. Explicaţia obiectivele lecţiei. Scriu titlul la tablă. *Ce am în mână? Aleg un elev, îl leg la ochi şi îl întreb ce am în mână. OC2 *De ce nu a putut să-mi spună ce am în mână? *Cu ce ar fi putut el să vadă dacă nu era legat la ochi? *Iată un prim organ pe care îl descoperim- ochii. OC3 Ochii reprezintă un organ de simţ cu ajutorul căruia observ forma lucrurilor, culoarea, mărimea, mişcarea, iar vederea mă ajută la OC4 estimarea distanţelor, văzul fiind simţul corespunzător ochiului. Putem concluziona că observăm cu ochii şi mişcarea. Aparent, simţul acesta, ni se pare simplu. Avem doi ochi şi cu ei percepem lumea înconjurătoare. OA1 Organul văzului este însă un organ complex a cărei funcţionalitate v-ar fi greu vouă s-o înţelegeţi explicată în termeni ştiinţifici. *Dau unui elev să miroasă un parfum şi îl întreb ce simte. *Cu ce ai simţit acest miros ?

Observaţia

Un măr.

Pentru că nu a văzut. Ar fi văzut cu ochii.

Elevii notează de pe tablă Descrierea informaţiile date de doamna învăţătoare. Activitate frontală Elevii sunt explicaţiile învăţătoare.

atenţi la doamnei

Simt un miros plăcut. Cu nasul.

Explicaţia *Ce putem spune că este nasul? Nasul este un organ de simţ cu care putem depista mirosurile plăcute, neplăcute, înţepătoare, omul având posibilitatea să depisteze până la 3000 de mirosuri diferite, simţul corespunzător nasului fiind mirosul. * Să privim iarăşi mărul. Dacă este să îl gustăm , ce gust ar avea? *Ce organ l-a ajutat să afle acest lucru ? Care este simţul de care este responsabilă limba? OC2 Limba este organul care ne ajută la depistarea gustului sărat, dulce, acrişor, amar, acru, iute al OC3 unor alimente, gustul fiind simţul corespunzător limbii. * Produc un zgomot şi îi întreb pe elevi cu ce lau perceput. Urechea este un alt organ de simţ cu ajutorul căruia auzim sunete de diferite intensităţi, zgomote produse în mediul înconjurător, auzul fiind simţul urechii care ne ajută să ne orientăm în spaţiu. * Rog un elev să pună mâna pe calorifer. Cum este caloriferul ? Cu ce aţi simţit caloriferul fierbinte? De fapt, ceea ce te-a ajutat să îţi dai seama că este fierbinte caloriferul a fost pielea. Pielea este un alt organ de simţ care permite recunoaşterea însuşirilor unor obiecte atinse :

Un alt organ de simţ. Elevii ascultă învăţătoare şi caiete.

la doamna Analiza notează în

Ar fi dulce. L- a ajutat limba. Simţul este gustul.

Explicaţia

Elevii notează în caiete. L-au perceput cu urechea.

Explicaţia

Elevii notează în caiete. Analiza

Elevul pune mâna pe calorifer şi spune că este fierbinte. Conversaţia Cu mâna.

Elevii notează în caiete.

6. Fixarea cunoştinţelor 5 minute

7. Evaluarea 7 minute 8.

rece, fierbinte, cald, ea fiind cea care simte durerea atunci când ne ardem, rănim, îngheţăm, cu ajutorul pielii putem pipăi diferite obiecte, OC6 pipăitul fiind simţul pielii. Atât omul cât şi animalele posedă organe de Elevii ascultă explicaţia simţ, plantele simţind schimbările din mediu prin doamnei învăţătoare. Explicaţia toate părţile din care este sunt alcătuite. Activitate frontală Cu ajutorul metodei răspunde-aruncăinteroghează voi fixa cunoştinţele asimilate la ora de ştiinţe ale naturii. * Care sunt organele de simţ? ( arunc o minge la Organele de simţ sunt : nasul, un elev iar el va răspunde ). urechea, limba, pielea, ochii. * La ce folosesc organele de simţ? Acestea folosesc omului pentru a culege informaţii din mediul înconjurător. OC5 OA1 * Ce organ folosesc pentru a simţi gustul unei Folosesc limba. lămâi ? Conversaţia * Atunci când miros o floare ce organ folosesc ? Folosesc nasul. * Când mă strigă cineva, ce organ de simţ intervine? Urechea. * Când citesc un text la limba română, ce folosesc? Folosesc ochii. * Şi când mângâi o pisică? Folosesc pielea. Împart elevilor fişa de evaluare şi dau indicaţiile Elevii rezolvă sarcinile de pe potrivite. fişa de evaluare. Exerciţiul Munca Fac aprecieri asupra modului în care au răspuns Elevii ascultă aprecierile independentă

Aprecieri 1 minut

la ora de ştiinţe ale naturii.

doamnei învăţătoare.