Proiect Tematic - ANIMALE DE LA POLI [PDF]

Zitiervorschau

ȘCOALA GIMNAZIALĂ DUMBRĂVIȚA Structură Grădinița P.P. Dumbrăvița Tema anuală CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT”

PROIECT TEMATIC VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI

,,ANIMALE DE LA POLI” Educatoare : COVLEA FLORINA Grupa: Mare „D”

Argument Copiii grupei mari şi-au manifestat tot mai frecvent şi mai susţinut interesul şi curiozitatea faţă de mediul îndepărtat şi ceea ce presupune el, respectiv faţă de zonele polare,respectiv savană, animalele care trăiesc în aceste zone, locuitori, etc. Pentru a răspunde dorinţei lor de a afla cât mai multe informaţii accesibile şi a-i apropia de subiectele unor publicaţii destinate lor, ne-am propus să desfășurăm 2 săptămâni dedicate acestor subiecte sub genericul VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI "ANIMALE DE LA POLI”…ANIMALE DIN SAVANĂ Scopul : - îmbogăţirea cunoştinţelor despre zonele polare, viețuitoare polare, habitat, locuitori, și alte curiozităţi; - stimularea interesului şi a curiozităţii copilului pentru investigarea şi explorarea realităţii înconjurătoare in vederea formării unor premise ale concepţiei despre timp şi viaţă; Descrierea proiectului Grupul ţintă: preşcolarii grupei mari Durata: 2 săptămâni Alegerea subiectului: propus indirect de catre educatoare; Procurarea materialelor: În derularea proiectului am cerut ajutorul familiilor, cărora le-am adresat scrisori de intenţie şi de mulţumire.

Scrisoare de intenţie Dragi părinţi şi bunici, În săptămâna 10.02- 14..02.2020 ne vom desfăşura activităţile în cadrul proiectului tematic: VIEȚUITOARELE PĂMÂNTULUI “ANIMALE DE LA POLI” Dragi părinţi, În următoarea săptămână, ne-am propus să abordăm tema “ANIMALE DE LA POLI”, temă prin intermediul căreia dorim să oferim copiilor cât mai multe informaţii despre o lume mai putin cunoscută, dar atât de interesantă ,,lumea de gheaţă”. Orice materiale legate de temă pe care le puteţi trimite la grădiniţă pentru observare şi discutare, ne sunt folositoare. Vă mulţumim, Copiii grupei şi doamnele educatoare. Scrisoare de mulţumire Dragi părinţi şi bunici, Vă mulţumim pentru ajutorul acordat în realizarea a ceea ce ne-am propus prin proiectul nostru şi vă invităm să participaţi la expoziţia cu lucrările noastre. Vă mulţumim, copiii şi educatoarele grupei Resurse umane: copiii, educatoarea, părinţii; Resurse materiale: globul pământesc ; atlas geografic ; enciclopedia pentru copii; planşe tematice; cărţi, reviste, albume; pliante; caiete de desen, hârtie colorată, fişe de lucru, creioane, acuarele, glitter, steluţe, sclipici, lipici, foarfeci, carton, şi diferse materiale reciclate; farfurii de unică folosinţă din carton; calculator; jetoane; ecusoane, PPT-uri, mulaje animale polare, postere, jocuri, imagini si informatii de pe net, fotografii, etc. Metode: observaţia spontană şi dirijată; conversaţia euristică; exerciţiul; explicaţia; demonstraţia; povestirea; experimentul; jocul didactic; brainstormingul; explozia stelară;

cubul; expunerea; problematizarea; învăţarea prin descoperire; jocul de rol; munca pe echipe; Stabilirea direcţiilor de dezvoltare Împreună cu copiii vom alcătui harta proiectului, marcată prin imagini sugestive. Concomitent cu întocmirea harţii am stabilit şi un inventar de probleme în care am notat “CE ŞTIM?” şi “CE VREM SĂ ŞTIM?”. Harta a fost aşezată la loc vizibil şi la îndemana copiilor pentru a avea posibilitatea să intervină cu modificări, dacă este cazul. Inventar de probleme:

   

Ce ştim? Se află departe de locurile în care trăim noi; Ursul alb şi pinguinul trăiesc acolo; Este tot timpul foarte frig/cald; Totul este acoperit de zăpadă sau gheaţă;

Ce nu ştim şi vrem să aflăm?  Situarea pe harta lumii;  Cum se numesc oamenii care trăiesc la pol;  Cum se numesc locuinţele lor;  Care este ocupaţia lor de bază;  Care sunt cei doi poli geografici;  Ce sunt aisbergurile;  Alte animale care trăiesc la poli;  Cu ce se hrănesc viețuitoarele de la poli;  Pinguinul este o pasăre nu un animal;  Există doar două anotimpuri;

Crearea centrului tematic Centrul tematic, locul unde expunem materialele legate de tema proiectului, va fi realizat într-un colţ al grupei, în aşa fel încât copiii să poată privi şi mânui materialele, să se poată juca cu ele, să vorbească, să ,,citească” şi să li se citească despre ele, să poată adăuga altele noi, produse sau procurate de ei. Centre de interes şi materiale puse la dispoziţia copiilor : BIBLIOTECĂ - cărţi şi reviste; atlas geografic, enciclopedii pentru copii, imagini cu şi despre zonele polare, fişe de lucru, PPT-uri, etc.

ARTĂ -creioane colorate; carioca; acuarele; pensule; plastilină; hârtie colorată; hârtie creponată; lipici; foarfeci; blocuri pentru

JOC DE ROL accesorii pentru dramatizări; figurine si mulaje viețuitoare polare, busola, aparat de fotografiat echipament de

desen; fişe de lucru; carton colorat; bureţei; steluţe; sclipici; glitter; materiale reciclate; CONSTRUCŢII ŞTIINŢĂ - diferite truse de lego, cuburi - calculator, materiale PPT, din lemn, cuburi de plastic; CD-uri, CD-player, pliante, mozaic; forme geometrice; jetoane, fişe individuale, -lego mic, mulaje animale de glob pământesc, jocul la poli; umbrelor; enciclopedii; - cuburi de zahăr; - spatula lemn;

explorator improvizat, hărți (desenate); JOCURI DE MASA -din jumătăţi întreg, alege şi grupează, jetoane cu imagini, puzzle; -joc cu stampile, sabloane pentru copiere in contur si pe contur; -puzzle;

Obiective cadru şi de referinţă pe domenii experienţiale Domeniul Limbă şi Comunicare Obiective cadru: • Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic. • Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral. Obiective de referinţă: să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor; să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles; să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza celor acumulate şi să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini; să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate cu cuvantul dat; să utilizeze materialele de scris în vederea executării unei sarcini date;

Domeniul Ştiinţă Obiective cadru:  Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;  Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;  Dezvoltarea capacității de recunoaștere, denumire, și utilizare a formelor geometrice; Obiective de referinţă: - să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite elemente ale Universuluiplanetei Pământ, pe baza unor experienţe proprii; - să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum și interdependența dintre ele; - să cunoască elemente componente ale măsurării timpului: ora, ziua, zilele săptămânii, lunile anului, anotimpurile, succesiunea anotimpurilor poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului; - să comunice idei, impresii pe baza celor observate; - să recunoască, să denumească, să construiască și să utilizaze formele geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi; - să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date: cantitate, număr şi asociere a cifrei; - să compare două sau mai multe mulţimi de obiecte în funcţie de anumite criterii sesizând diferenţe cantitative sau echivalente prin punerea în corespondenţă a elementelor mulţimilor în limitele 1-5; - să utilizeze corect numeralul ordinal corespunzător respectând acordul între acesta şi substantivul pe care-l însoţeşte; Domeniul Om şi Societate Obiective cadru: • Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi; • Educarea trăsăturilor pozitive de voinţă şi caracter şi formarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi. • Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică. Obiective de referinţă: -să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală; -să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi;

-să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa, grupul de joacă); -să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea activităţilor practice; - să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice; Domeniul estetic şi creativ Obiective cadru: • Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură,modelaj. • Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii. Obiective de referinţă: -să redea teme plastice specifice desenului, modelajului, picturii; -să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici alese de ei; - să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice regului de utilizare a acestora; -să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; -să intoneze cântece pentru copii; -să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; -să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiata; Domeniul psihomotric Obiective cadru: • Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative. • Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate. Obiective de referinţă: -să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului; -să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare); -să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte; - să perceapă comportamentele spaţio-temporale, ritm, durată, distanţă; - să se folosească de acţiuni motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi a răspunde la diferiţi stimuli;

Evaluarea proiectului Cu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o expoziţie la care vor fi invitaţi să participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei precum şi părinţii copiilor. Totodată se va realiza un album cu fotografiile realizate în timpul desfăşurării activităţilor din cadrul proiectului

Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Bucureşti, 2009 Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii, Bucureşti, 2000, Ed. V &I Integral; Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea, Filofteia Grama ,,Ghid pentru proiecte tematice”, Bucureşti, 2007; Coordonator Laurenţia Culea ,,Aplicarea noului Curriculum”, Editura Diana, 2009; Georgeta Toma, Daniela Petre, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel ,, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura Delta, Piteşti, 2009; www.didactic.ro

Data ZIU A

L U N I

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA I ADP

ADE

Primirea copiilor și micul dejun; D.Ş Î.D – “Alo, azi plec la Polul “Animale şi păsări din zonele Nord. Vrei să vii cu mine?” polare.” Prezența, calendarul naturii; - lectură după imagini T: “Mergem la Polul Nord” (diferite tehnici de mers);

M A R Ţ I

Primirea copiilor și micul dejun; Î.D – “Ce este și cum este ...?” (animale polare) Prezența, calendarul naturii; T: “Dansul pinguinului;

M I E R C U R I

Primirea copiilor și micul dejun; Î.D – “De-aș fi un urs polar ..” Prezența, calendarul naturii; T: “Dansul pinguinilor” (joc de mişcare);

ALA

MM

Bibliotecă: “Zone polare” – citire de imagini; Joc: Sărim peste Artă: “Ursul polar” – ghetari și ajumgem pictura;; la mal Joc de rol: pregătim de mancare ursilor de la Poli

Ştiinte: “Ajută-l pe ursul ” Activitate integrată: cafeniu să salveze puiul de urs.” – fişă individuala; D.L.C + D.O.S Joc de “Povestea ursului cafeniu” de Joc de masă: “Scene de mișcare: poveste” – puzzle; Vladimir Colin Caută-ți Construcţii: “Adăposturi - povestirea educatoarei; ghețarul!: de la Polul Nord” – din - machetă cuburi de zahăr

DȘ Al câtelea pinguin a dispărut? Joc didactic ( numeralul ordinal în limitele 1-6) DEC – Pinguinul- învățare cântec

Construcții iglu pentru pinguini Biblioteca Citim imagini cu pinguini

Vânătorii de pinguini

Primirea copiilor și micul dejun; Î.D – “Ești singur la Polul J Nord. Ce ai vrea să ai cu O tine?” I Prezența, calendarul naturii; T: “Apolodor ghiceşte, Apolodor nimereşte” (dezlegare de ghicitori); V I N E R I

D.P.M – Educaţie fizică: “Cursa pinguinilor” – traseu aplicativ; “Printre gheţari” - joc de mişcare

Primirea copiilor și micul D.E.C - Activitate artisticodejun plastică “Pinguinul”- desen Î:D: Dacă aș fi un animal D.Ş - Activitate matematică polar mi- ar plăcea să “Ursuleţi şi pinguini” fiu… - exerciţii cu material individul – T:,, hopa - hopa noi reactualizarea cifrei 6 dansăm pinguinul imităm!

Bibliotecă: “Iglu” – semne grafice; Artă: “Pinguinul” – modelaj;

Teatru de umbre: “Păţanii de la poli Imităm mersul animalelor recunoscute Joc; pinguinii pe ghețar…pinguinii jos de pe ghețar

Joc de rol: “Exploratori în ţinuturi îngheţate”; Joc: “Răspunde Ştiinţe: “Alege umbra repede şi bine , iar potrivită” – fişă de lucru; apoi du animalul la locul potrivit

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – TURA a II-a MP

ADP

Deprinderi specifice somnului O si gustării de poveste la culcae după-amiază să asculte T: “Umblă ursul fiecare printre gheţarii” (târârea cu sprijin pe palme şi pe Deprinderi specifice somnului O si gustării de poveste la culcae după-amiază să asculte T: “Mergem ca fiecare pinguinii” (joc imitativ); O poveste la culcare să asculte fiecare

Deprinderi specific somnului ți gustării de după- amiază ;

ADE

D.Ş – “Animale şi păsări din zonele polare.” - vizionare PPT

ALA

Ştiinţă: “Alege umbra potrivită”-fişe de lucru Joc de rol: “Exploratori în ţinuturi îngheţate”;

MM

AD P

Joc de mişcare “Jos de pe buştean” - săritura în adâncime

Activitate integrată: Ştiintă: “Ajută-l pe ursul D.L.C – Educarea cafeniu să salveze puiul limbajului de urs.” – fişă individual; “Povestea ursului Euritmie : Joc de masă: “Scene de cafeniu” de Vladimir poveste” – puzzle; ,, Balul animalelor Colin Construcţii: “Adăposturi de la Poli ” - repovestire; de la polul nord” – din D.O.S cuburi de zahăr; “Prietenul la nevoie se cunoaşte” DȘ- fișă de lucruJoc Artă : casa Deprinderi numeralul ordinal ăn eschimosuluidistractiv:”Unde specific limitele 1-6 s-a ascuns Auditie : Fram, plecării ursul?” ursul polar acasă

T: “Pinguinul Billy” (joc cu text şi cânt -

O poveste la culcare să asculte fiecare

Ne pregătim pentru masa și somn; T: “Pe urmele eschimoşil or”

DEC- Pinguinulrepetare cântec

D.E.C - Activitate artistico-plastică Ştiinţă: “Alege “Pinguinul cu frac” umbra potrivită”-fişe - pictură; Deprinderi de lucru D.Ş - Activitate Joc distractiv: specific somnului Joc de rol: matematică “Pescuim la ți gustării de “Exploratori în “Ursuleţi şi pinguini” copcă după- amiază ; ţinuturi îngheţate”; - fişă de lucru individuală – reactualizarea” şi ” consolidarea numărului şi cifrei 7; Deprinderi specific somnului ți gustării de după- amiază ; T

D.P.M: “Cursa pinguinilor” – traseu aplicativ; “Printre gheţari” - joc de mişcare

Ştiinţă:”Zone polare”-vizionare DVD; Joc de rol:”De-a eschimosul” ;

HARTA PROIECTULUI

Joc de mimă “Ghiceşte, ce animal sunt?”

Deprinderi specific plecării acasă

Deprinderi specific plecării acasă