47 0 916KB
Tema: CAND / CUM ŞI DE CE SE ÎNTAMPLĂ ? Perioada: 22.03-26.03.2010
PROIECT TEMATIC
NIVEL II (57 ANI) GRUPA MARE Educatoare:Colesa Adina
1
1. EVENIMENT DE DESCRIERE
Ciudat mai e si timpul asta! Cand ai nevoie de el, atunci trece mai repede. Vrei sa savurezi un moment de placere, speri sa dureze o vesnicie degeaba timpul trece mult mai repede. Acum tie prieten, acum iti e dusman. Esti copil, iti doresti sa cresti cat mai repede, sa poti face ce vrei tu, sa nu mai depinzi de altii.Timpul trece greu. Timpul acum tie prieten, acum iti e dusman. Desi nu il bagam in seama, e o parte importanta din viata noastra. Si daca nu ii acordam atentia cuvenita, se poate razbuna ne fura tineretea, frumusetea, amintirile...
Anotimpurile Frigul pleacă, ziua creşte, Natura se dezmorţeşte, Vântul cald adien ţară Este iarăşi Primăvară. Străluceşte soarele Şi se coc cireşele, Iarba pe islazuri creşte Vara imediat soseşte. Pomii sunt de fructe plini Aşezate în ciorchini, Strugurii se coc în vie, Vine Toamna ruginie. Zboară păsări zgribulite Spre meleaguri însorite, Pe la coşuri iese fum Semn că Iarna e pe drum.
Am amenajat in sala de grupa: a)coltul tematic Impreuna cu copiii din grupa mare am amenajat coltul tematic specific anotimpului primavara. Copiii au ajutat la amenajarea lipind postere si imagini cu anotimpul primavara. Au sesizat succesiunea anotimpurilor dupa calendarul naturii identificand lunile anotimpului, sarbatorile si evenimentele ce vor urma.Toate au fost reactualizate pornind de la evenimentele anului trecut ,
2
enumerandule ca un ritual:” Am mai lipit flori si frunze de primavara si la grupa mijlocie...”,”am daruit martisoare si anul trecut fetelor si mamelor”, etc b)calendarul naturii A fost amenajat cu simboluri specifice anotimpului primavara si am lasat un spatiu pentru a alcatui un calendar cu cele 4 anotimpuri specific hartii proiectului In acest spatiu vom aseza colectia de ceasuri de masa/perete pe care o vor aduce copiii din grupa 2. ALEGEREA TEMEI PROIECTULUI Educatoarea si cei copiii de grupa mare 3. OBIECTIVE URMARITE Obiective cadru •
• • • • • • • •
Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că la înţeles; să participe la activitătile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât si în calitate de auditor; să manifeste interes pentru citit; să utilizeze efectiv instrumentele de scris, stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora. Să înţeleagă că tipăritura (scrisul) are înţeles (semnificaţie). Să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerinţe sociale şi să se folosească de această descoperire. Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele Să descrie, identificand elemente specifice succesiunii anotimpurilor: an, lunile anului, zilele saptamanii, masurarea timpului cu ajutorul cesului/clepsidrei).. Să numere de la 1 la 9, recunoscând grupele de obiecte si cifrele corespunzătoare. Să compuna si descompuna numerele în limitele 19. Să identifice poziţia unui obiect într un şir utilizând numeralul ordinal. Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală; să aprecieze în situatii concrete unele comportamente si atitudini în raport cu norme prestabilite si cunoscute. Să redea liber teme plastice specifice desenului; să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii; Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; Să efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice; Să cânte acompaniaţi de educatoare, instrument; să diferentieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul înconjurător si al sunetelor muzicale. Să fie apt să utilizeze deprinderile însusite în diferite contexte.
3
Obiective de referinta 1. LIMBĂ ŞI COMUNICARE • Să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor. • Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că la înţeles. • Săşi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza celor acumulate şi să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. • Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini. • Sa a socieze sunetul initial, median, final literei corespunzatoare oral si scris • sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate cu cuvantul dat 2. ŞTIINŢE • Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul înconjurător inaite de aparitia omului, pe baza unor experiente proprii. • Să cunoască elemente componente ale masurarii timpului:ora, ziua, zilele saptamanii, luni anului, anotimpurile, succesiunea anotimpurilor poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului. • Să comunice idei, impresii pe baza celor observate. • Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date cantitate, numar si asocierea cifrei 9. • Să compare două sau mai multe mulţimi de obiecte în funcţie de anumite criterii sesizând diferenţe cantitative sau echivalente prin punerea în corespondenţă a elementelor mulţimilor limitele 19. • Să utilizeze corect numeralul ordinal corespunzător respectând acordul între acesta şi substantivul pe carel însoţeşte. • Să compuna, descompuna in lim 19, identificand poziţia unui obiect întrun şir utilizând numeralul ordinal. 3.OM ŞI SOCIETATE • Să descrie şi să identifice elemente specifice succesiunii anotimpurilor: evenimente, sarbatori • Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie. • Să exprime propriile opinii si sentimente despre trecerea timpului in cei 4 ani de gradinita. • Să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană valorificând deprinderile de lucru însuşite. • Să se raporteze la mediul înconjurător contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.
4
4. ESTETIC ŞI CREATIV • Să redea teme plastice specifice desenului, picturii şi modelajului, utilizând diferite tehnici cunoscute. • Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic. • Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice. • Să intoneze cântece pentru copii. • Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale corespunzătoare vârstei preşcolare. • Să asocieze mişcările şi paşii de dans specifice cântecului audiat. 5. PSIHOMOTRIC • Săşi formeze o ţinută corporală corectă. • Să perceapă comportamentele spaţiotemporale, ritm, durată, distanţă. • Să se folosească de acţiuni motrice învăţate (paşi de dans) pentru a exprima sentimente şi a răspunde la diferiţi stimuli (serbări, programe artistice, şezători).
4. SCRISOARE CATRE PARINTI Dragi parinti,
Grupa mare intentioneaza sa deruleze, in perioada 22-26.03.2010, proiectul tematic
Primele raze caldute de soare din anul acesta au patruns si in grupa noastra, ne bucuram, practic, de acea zi calda. Cu toate ca stim ca viata nostra e o succesiune de 4 anotimpuri (primavara, vara, toamna, iarna), de fiecare data cand se schimba anotimpul, cand vine unul nou, ne bucuram de venirea lui si ne creaza o senzatie placuta. Chiar daca in fiecare an avem parte de tot aceleasi anotimpuri, mereu ne bucuram si ne vom bucura de primii fulgi de nea, de primele raze si flori de primavara, de soarele care ne bronzeaza vara, de culorile toamnei. Mereu 4 anotimpuri si totusi in fiecare an noi senzatii si moduri de a ne bucura zilele…sunt doar simple lucruri care ne aduc un zambet atunci cand nu stim unde sa il cautam…genul acesta de senzatie ne-a cuprins zilele trecute odata cu o raza calda de primvara care ne-a scos pe toti din sala de grupa ! La revedere frig, bine ai venit primavara! Fă-ţi timp să te joci, acesta este secretul tinereţii! Fă-ţi timp să fii prietenos, acesta este drumul spre fericire! Fă-ţi timp să râzi, aceasta este muzica sufletului! Fă-ţi timp să dăruieşti, este prea scurtă o zi să fii egoist! Fă-ţi timp să fii iubit, acesta este un privilegiu dumnezeiesc! Fă-ţi timp să citeşti, aceasta este fântâna înţelepciunii! Fă-ţi timp să te rogi, aceasta este cea mai mare putere pe pământ! Fă-ţi timp să gândeşti, aceasta este sursa puterii! Fă-ţi timp să munceşti, acesta este preţul succesului! Aceasta tema o vom aborda prin metode cooperare pentru a sistematiza informatiile tuturor intr-un sens unitar si cat mai specific varstei si posibilitatilor de intelegere: invatare prin cooperare si joc, observari spontane si dirijate, conversatii euristice, experimente, povestiri (poezii,cantece si jocuri muzicale) astfel incat copiii sa-si imbogateasca calitativ si cantitativ cunostinte despre acest subiect.
5
In acest sens, va rog sa discutati cu copiii despre acest subiect, sa le dati informatii corecte, pe care sa le impartaseasca si celorlalti copii din grupa, cat si materialele care sa fie aduse de copiii dumnavoastra la gradinita. Toate aceste informatii si materiale de studiu individual/perechi/grup constituie baza pentru alcatuire si definitivare a unei harti pe aceasta tema, a cutiei cu intrebari ce vor fi dezbatute si cercetate ulterior. Va anunt, de asemenea, ca prezentarea si concluzionarea muncii de proiect cu acesta tema se va face de catre copii, VINERI 26.03.2010 . Va multumesc pentru intelegere si ajutor,
5. HARTA PROIECTULUI Harta am realizato cu imagini si siluete reprezentative pe baza unor intrebari. Am afisato intrun loc unde copiii au acces pentru a putea fu urmarita si chiar imbunatatita. Harta proiectului „Timpulprieten sau dusman? (succesiunea anotimpurilor) va cuprinde urmatoarele aspecte: o succesiunea anotimpurilor Au trecut 4 primaveri si suntem in grupa mare o lunile anului Cinei nascut in luna...? o zilele saptamanii Ce activitati avem in programul zilnic? o masurarea timpului unei zile Ce ora este? orele principale ale unei zile
6
5. CUTIA CU INTREBARI:
Cati ani ai? In ce anotimp iti sarbatoresti ziua? Cand apar ghioceii? Cand sarbatorim ziua mamei? Ce sarbatoare a crestinatatii sarbatorim primavara? Cum se numaste? Cand se intorc pasarile calatoare? De ce pleaca aceste pasari calatoare de la noi in tarile calde? In ce anotimp incepem gradinita? De ce strangem recoltele numai toamna? Cand vine Mos Craciun? Cand ninge? Ce fac oamenii in anotimpul iarna, dar copiii, animalele, plantele, gazele? In ce anotimp mergem la mare? In ce anotimp se coc ciresele? Ce sarbatorim in prima zi de vara? Cate anotimpuri sunt intrun an? Cate luni are anul?Care sunt lunile anului? Cate luni are un anotimp? Care sunt lunile anotimpului toamna/iarna/primavara/vara? Cate zile are o luna? Cate saptamani poate avea o luna? Cate zile are o saptamana? Care sunt zilele saptamanii? Cate zile venim la gradinita? Cate zile petrecem cu familia? Cum se numesc zilele pe care le petrecem cu familia? Cu ce este comparata trecerea de la o zi la alta? (cu o roata) Cu ce putem masura timpul? Ce este ceasul? Ce indica limba mica a ceasului? Cate ore stam la gradinita? La ce ora venim? La ce ora plecam? Ce masuram cu clepsidra? Ce este clepsidra/
7
6. INVENTARUL DE RESURSE a) materialeobtinerea de materiale necesare: existente: enciclopedia pentru copii, glob pamantesc, imagini si informatii de pe net despre succesiunea anotimpurilor, fotografii ale copiilor de la diferite evenimente de la gradinita de care avem nevoie: enciclopedii, ceasuri, clepsidre, postere, calendare jocuri despre anotimpuri, jurnale ale unor copiii mai mari,dvd cu filmulete umane: 15 copii, Educatoare ANEXE: informatii necesare proiectului timpul – prieten sau dusman b) metode didactice: metode de invatare prin cooperare (invatarea prin descoperire si cooperare, brainstormingul de grup si individual) observatia, conversatia euristica, explicatia, demonstratia, execitiul, jocul. 7. EVALUAREA PROIECTULUI: Album foto;
realizarea unui calendar al grupei Expoziţie cu lucrările realizate; Prezentarea portofoliilor individuale/ de grup
8. CREAREA CENTRULUI TEMATIC Centrul tematic va include zilnic: a) Coltul tematic copiii aduc materiale si le vor oserva, vor discuta despre ele. b) Calendarul naturii, prin asezarea ursuletului voinicelul va marca zilele proiectului si a norului specific fenomenului din zi in cele 7 patrate (lunirosu, martiportocaliu,miercurigalben,joiverde, vineri albastru, sambataindigo,duminicaviolet). c )Programul zilnic (activitatile zilnice) d) Cutia cu noutati: materiale aduse de copii si de educatoare pe parcursul derularii proiectului
8
9. INVENTARUL DE ACTIVITATI Centre de interes deschise si materiale puse la dispozitia copiilor Constructii:
Arta:
lego mic, dinozauri mulaje cuburi cu imagini despre anotimpuri, masini si rachete („necesare deplasarii in timp”) omuleti lego
Creioane colorate carioca Imagini de colorat de pe net Pensule acuarele(tempera) suporturi pt apa/ amestec hartie A4, carton A1 duplex hartie creponata/glasata imagini pentru decupat, foarfece pasta de lipit stik Plastilina/lut/ planseta Colaje din hartie glasata
Jocuri de masa:
Jocuri cu rol: Accesorii anotimpuri, ceasuri de masa pentru copii, clepsidra, aparat de fotografiat, harti si calendare(desenate), planse, etc
„Vreau sa stiu! „ „Jocul anotimpurilor” ( joc ed. Teora) raspunde corect (asociaza corect) Joc cu stampile, sabloane pentru copiere in contur si pe contur lunile anului „Cand se intampla?” versiune Basic PreSchool cu momentele unei zile si ora puzzle incastre,combino jetoane
Inventar de probleme: Ce stim? • • • •
cele 4 anotimpuri si diferite evenimente culturale, personale si religioase lunile anului partial cum arata un calendar si utilitatea lui partial zilele saptamanii in functie de activitatile desfasurate in gradinita si in viata personala (ma duc la bunica joi pentru ca mama e de garda)
Biblioteca:
imagini A3 postere anotimpuri Carti si albume despre anotimpuri, jurnale ale unor scolari mici imagini si fotografii personale surprinse in diferite anotimpuri, Siluete/jetoane cu anotimpurile personificate Imagini/fise de lucru individual completat sau colorat caiete individuale
Stiinta: carti specifice despre succesiunea anotimpurilor, glob pamantesc, ceasuri si clepsidre, enciclopedii imagini si filmulete de pe Youtub cu fenomene si curiozitati ale naturii caiete individuale
Ce nu stim si vrem sa aflam? • • • • • •
succesiunea logica a celor patru anotimpuri (durata 1 an, 4 anotimpuri,12 luni, 1 luna are 30 de zile 7 zile ale saptamanii si 5 zile lucratoare, 24 ore ziua cu 12 ore ziua si 12 noaptea scrierea datei pe whiteboard (tabla) masurăm timpul cu ajutorul ceasului
9
• • •
diferite ore fixe ale unei zile momentele principale ale zilei legate de activitatea din gradinita sesizeaza ca timpul trece foarte repede cand se joaca „of...mai vreau sa ma joc...”
• • • •
recunoasterea orelor fixe pe ceas; recunoasterea scrisurilor de pe un calendar lunile, zilele saptamanii; citirea unor date simple de pe calendar; utilizarea clepsidrei
Inventar de activităţi: PLANIFICAREA SAPTAMANALA A ACTIVITATILOR IN PERIOADA DERULARII PROIECTULUI TEMATIC TURA I
LUNI 22.03.2010 ADP: •
Întâlnirea de dimineaţă
Fă-ţi timp să te joci, acesta este secretul tinereţii! „ au trecut 4 primaveri si sunt in grupa mare” • prezenţa • Calendarul zilei: • Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei „Timpulprieten sau dusman”(cutia cu noutăţi) • Gimnastica de înviorare,
ALA: • •
CONSTRUCŢII „ masina timpului” JOC CU ROL „ dea tipografii de calendare”
ADE: ACTIVITATE INTEGRATA
1. DOMENIUL „ŞTIINŢE” MEDIU joc didactic „ Anotimpurile” (succesiunea anotimpurilor)
2. DOMENIUL” ESTETIC ŞI CREATIV”(PLASTIC)
desen: „cele patru anotimpuri”
ADP: JOC DE MIŞCARE „ Sa dansam, sa ne bucuram ”
ADP: •
MARTI 23.03.2010
Întâlnirea de dimineaţă
10
Fă-ţi timp să fii prietenos, acesta este drumul spre fericire!
„Lunile anului” • prezenţa • Calendarul zilei: • Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „Timpulprieten sau dusman” • Gimnastica de înviorare,
ALA: • BIBLIOTECĂ In ce luna teai nascut? copiaza dupa model • CONSTRUCŢII „case noi, case vechi”
ADE: 1. DOMENIUL„ŞTIINŢE” MATEMATIC exercitiu cu material individual :” Numarul si cifra 9”
2. DOMENIUL „PSIHOMOTRIC” invatarea unor pasi de dans tematic „anotimpurile”
ADP: • •
JOC MUZICAL „cate unul pe carare ”
MIERCURI 10.02.2010 ACTIVITATE INTEGRATA DE 1 ZI
ADP: •
Întâlnirea de dimineaţă
Fă-ţi timp să râzi, aceasta este muzica sufletului!
„ cine sa nascut in anotimpul.../ luna...” • prezenţa • Calendarul zilei: • Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei(cutia cu noutăţi) „Timpulprieten sau dusman” • Gimnastica de înviorare,
ALA: • •
ARTĂ pictura „anotimpul preferat ŞTIINŢĂ probleme ilustrate lim 19
11
ADE: 1. DOMENIUL „LIMBĂ ŞI COMUNICARE” memorizare ” Anotimpurile” (vezi textul la inceputul proiectului) 2. DOMENIUL „ESTETIC ŞI CREATIV„ (MUZICAL) repetare „Primavara” predare cantec „cantecul anotimpurilor”
ADP: JOC DISTRACTIV „ Atentie vine iarna/primavare/vara/toamna!”
JOI 11.02.2010
ADP: •
Întâlnirea de dimineaţă
Fă-ţi timp să dăruieşti, este prea scurtă o zi să fii egoist!
„zilele saptamanii” • prezenţa • Calendarul zilei: • Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „Timpulprieten sau dusman” • Gimnastica de înviorare,
ALA: • •
CONSTRUCŢII „ceasuri din lego” ARTĂ „ Ceasul fermecat” desen
ADE: ACTIVITATE INTEGRATA
1. DOMENIUL „OM ŞI SOCIETATE” (MORALCIVIC) povestire „Legenda anotimpurilor” de Cristina Alexandra Andrita 2. DOMENIUL „ŞTIINŢE” –MATEMATIC Joc didactic:” compune si descompune numarului 9”
ADP: JOC SPORTIV„ Cine ajunge primul?”
VINERI 12.02.2010 12
ADP: •
Întâlnirea de dimineaţă
Fă-ţi timp să fii iubit, acesta este un privilegiu dumnezeiesc!
„ vreau sa stiu... ce ora este?” • prezenţa • Calendarul zilei: • Tema şi subtema săptămânii/ noutatea zilei (cutia cu noutăţi) „Timpulprieten sau dusman?” • Gimnastica de înviorare,
ALA: • dusman?” •
ŞTIINŢĂ „Completam harta proiectului „ Timpulprieten sau JOC DE CREAŢIE „ dea ficele anului anotimpurile”
ADE Activitate integrata 1. DOMENIUL „OM ŞI SOCIETATE” (PRACTIC) „Calendarul meu personalizat”
2. DOMENIUL „LIMBĂ ŞI COMUNICARE” joc didactic „Lunile anului si zilele saptamanii”
ADP:JOC DE MIŞCARE « Primavara pe campie »
anexe: Anotimpurile Frigul pleacă, ziua creşte, Natura se dezmorţeşte, Vântul cald adien ţară Este iarăşi Primăvară. Străluceşte soarele Şi se coc cireşele, Iarba pe islazuri creşte Vara imediat soseşte. Pomii sunt de fructe plini Aşezate în ciorchini, Strugurii se coc în vie, Vine Toamna ruginie.
13
Zboară păsări zgribulite Spre meleaguri însorite, Pe la coşuri iese fum Semn că Iarna e pe drum. LEGENDA ANOTIMPURILOR Alexandra Cristina Andrita A fost odata ca niciodata o bunica si un nepot. Iar nepotul cam facea mofturi la mancare. Hai Alexandre, mananca sa te faci mare Un pic pentru mama Un pic pentru tata Un pic pentru bunica care stan Saftica Copilului ii plac Da�l doare la stomac Zice bunica. Spunemi, bunicuto, o poveste, cam mancat ! tu spui povesti asa frumoase� Bine, daca ma rogi frumos o sati spun. Asculta : Povestea sa intamplat de mult, in vremuri despre care nimeni nusi mai aminteste nimic. Eu stiu de la o raza de soare care incalzea pe atunci pamantul rece si uscat pentru ca atunci nu era nici vara nici iarna nici toamna sau primavara, era doar pamantul uscat incalzit zi de zi la fel de razele soarelui. Si nu aveau poienite cu flori ? Ei, or fi avut candva dar atunci nu aveau. De ce ? Asculta si o sa afli. Asa� si cum spuneam, pamantul era tot o mare imparatie peste care domnea un imparat batran, batran. Avea el patru fiice care nu semanau nici un pic una cu cealalta. Primavara era cea mai mare dintre ele : o fire ciudata, visatoare, cand linistita, cand nastrusnica, dar cu o inima buna si suflet ales. Vara era o copila tare zburdalnica, iii� ce zburdalnica era ! Asa ca tine : toata ziua canta, radea, se plimba si aducea peste tot veselie. Toamna era o fata trista care tot timpul facea pe rautacioasa de parca mereu ii ploua si ii fulgera ; in realitate avand un suflet bun. Mezina, Iarna, era o fetisoara micuta si jucausa. Toti o iubeau pentru ca dorea ca lumea sa fie fericita. Dar in palat tot nu era voie buna. Dar de ce nu era voie buna ? intreba Alexandru. Pai ce farmec sa aiba viata fara pasari, fara soare si fara flori ? zise bunica. Ei, si cum ziceam, fetele se plictiseau iar imparatul nu stia ce sa le mai faca. Ce aveti, fetelor ? CeI cu voi ? Ce nu va place ? Va plictisiti ? Atunci treceti la culcare ! zise Imparatul. Nu, nu, nu ! eu nu vreau ! zise Toamna, eu raman sa ma joc. Voi naveti decat sa va culcati. Of, fata draga, ce ai oare ? Eu tot nu pricep. Parca nu am eu destule griji : ca pamantul e uscat, ca graul nu incolteste� Asta e tot cemi lipsea ! Intro noapte Primavara a avut un vis : se facea ca Zana Visului intra in camera ei si o roaga sa ramana acasa a doua zi. Degeaba au tras surorile ei de ea ca sa iasa afara. Primavara a ramas in casa si se uita pe fereastra. Si cum statea pierduta in visare a auzit un falfait si un glascior care se ruga de ea : Apa ! Un strop de apa, te rog ! Primavara a alergat si Ia adus. Multumesc ! zise inviorata randunica. Esti tare buna. Dar de ce te uiti asa la mine ? Pai ce fel de aratare mai esti si tu ? Ca de mers nu mergi, maini nai, dar nai nici labe, gura nai dar� Hei, nu te mai minuna atat ! Eu sunt o randunica : o pasare, nu merg, zbor. Am aripi si cioc. Asta ca sa te lamuresc. Da ? si de unde vii? Zise mirata Primavara. De departe, dintro alta lume, dintrun alt taram : cu pasari, cu flori, cu muguri, cu susur de izvor cu� Stai, stai, stai ! Ces astea ? Ca nam mai auzit de asa ceva ! Cum ces astea ? nu stii ces mugurii ? zise randunica si privi pe fereastra. Vai ce lume ! Pai nu ma mir. Nu stiu sati explic, dar lumea e frumoasa : cu oameni veseli, soare cald si
14
bland. Dar acum trebuie sa plec. Nu pleca ! stai ! Spunemi, lumea mea nar putea sa fie la fel ca a ta ? o intreba Primavara. Ba cred ca da ! Si eu pot face ceva pentru ea, pasare mica ? Da, cred ca da ! Ce ? Nu stiu. Dar cred ca Zana Visului iti poate spune. Si unde o gasesc pe Zana Visului ? Nici asta nu stiu. Dar tu vrei sa faci ceva folositor oamenilor ? cauto siti va iesi in cale, si acum la revedere ! Iti urez noroc ! Drum bun, pasare mica, siti multumesc ! zise Primavara. Cu cine vorbesti ? intreba Vara care tocmai intra in camera. Ce tot ai ? Hai, nu fii trista ! Bucurate, razi, canta, fii fericita asa ca mine ! Cum sa fiu fericita, acum cand stiu ca putem trai altfel ? Si Primavara ii povestii Verii tot ce se intamplase. si acum vreau sa plec sa o caut pe Zana. Tu spuneI tatei si roagal sa ma ierte ca plec fara saI cer voie. Nu cred ca mar lasa� Iama cu tine, zise Vara. Vreau sa fiu si eu de folos oamenilor. Nu pot, ii raspunse Primavara. Doar tu ma intelegi si lai putea convinge pe tata sa ma ierte. Iarna e prea mica si Toamna� Ramai acasa ! Dute, poate vei reusi. Drum bun ! Ramai cu bine ! Si a mers domnita, a mers, drumul era lung si greu, copacii o zgariau cu crengile lor uscate, pietrele drumului ii raneau picioarele, dar ea a indurat totul cu rabdare si vointa, sperand ca va reusi. Si a ajuns la o casuta mica, mica ca pentru pitici. A ! Ia te uita, o casuta ! Cear fi sa intru si sa ma odihnesc ? Primavara a batut la usa si vazand ca nu primeste nici un raspuns a intrat. In casa, ce sa vezi ? Doi pitici stateau la masa. Unul era Balbaici care, asa cum ii spune numele, se balbaia tot timpul : Un pitic balbait Putintel cam aiurit Vru sa taie amigdalele unui tantar Ţantarul se revolta Si nasul Il intepa Migdalificului balbait Tare tare zapacit Iar celalalt era Voie Buna. Cine esti ? Ce cauti aici ? o intrebara piticii. Imi pareti niste pitici buni si am sa va spun. Sunt Primavara si am plecat sa aduc fericirea oamenilor. Fefefericirea cui ? intreba Balbaici Moara stricata, tineti gura odata. Si cum o sa o aduci, Primavara draga ? Am sa o caut pe Zana Visului si am sa o rog sa ma ajute sa fac florile sa rasara, sa inmugureasca copacii, sa fie peste tot verde. Nananai sa poti zise ingrozit Balbaici. De ce ? Din cauza spiridusului cel rau. El a furat de mult florile si padurile si lea ascuns. \ Cum ? Totot a ascuns. Tottot tot tont e, uf, cam inceput sa ma balbai si eu ! zise Voie Buna. Lasal in pace si ascultama, noi putem sa te ducem intracolo. Vrei, Primavara ? Vreau. Ducetima ! Si piticii au plecat cu Primavara ca sa ajunga la Zana Visului si sa scape pamantul de vraja Spiridusului cel Rau care Era un spiridus din smarc De soi neinsemnat si stramb Asezat pe un butuc Canta ca un broscoi nauc Acel spiridus din smarc.
15
Ce se intampla aici ? cine ma tulbura ? Vai peste cine am dat ! Sa ne ascundem, zise Voie Buna. Hei, voi, ce cautati aici ? Sunt Primavara ! Fas ! O caut pe Zana Visului ca sa ma ajute sa dau viata pamantului uscat. Asta caut, zise Primavara. Nu ! Niciodata ! Pamantul e sub puterea mea si asa va ramane iar tu sa te prefaci acum pe loc intr un� intro� Trebuie sal oprim, sari Voie Buna. Cucum ? Uiteasa : ia oglinda asta si puneIo in fata ! Asa ! Taci odata ! Si spiridusul vrajit de propriileI cuvinte si de propriul chip a amutit pe data. Haideti sa plecam mai repede deaici ca vraja no sal tina mult ! Au plecat din nou prin padure si cand au ajuns la o rascruce Primavara sia luat ramas bun de la pitici plecand pe drumul ei. Si a mers ea drum lung pana ce ostenita, intristata, sa asezat intrun tarziu sa se odihneasca. O, Zana, Zana, unde esti ? intreba Primavara sleita de puteri. Aici ! Mai chemat si am venit. Gandul tau ma adus. Eu stiu ce gandesti numai ca visul tau sar plati scump. Oricat, orice, oricum numai ajutama ! Da pamantului zambetul tau si el va inflori, dale albeata pielii tale copacilor uscati si ei vor avea flori si muguri. Da glasul tau izvoarelor si seninul ochilor tai cerului iar pasarile le voi aduce eu. Dai toate astea ? Le dau ! Copila cu suflet nobil, voi face in asa fel ca oamenii sa nu te uite. Atata timp cat pamantul va fi asa cum lai impodobit tu jertfindute, oamenii vor fi fericiti si te vor numi anotimpul Primavara. Ei si in acest timp fetele se intrebau unde o fi Primavara. Si cum sporovaiau ele, observara schimbarile petrecute in natura. Ati vazut ? Au inflorit copacii ! Anverzit gradina ! Susura izvorul ! Daca I santamplat ceva Primaverii ? zise Vara. Si zilele treceau iar banuiala ce se infiripa in sufletul Verii devenea certitudine iar ea plangea tot timpul. Pana cand intro zi a aparut Zana Visului care Ia spus ca Primavara a daruit lumii viata ei. Presimteam asta, Zana. In amintirea ei vreau si eu sa ma preschimb intrun anotimp. Atunci, zise Zana, roadele pe care Primavara le va face sa rasara, tu, Vara, le vei coace, culoarea parului tau va fi culoarea fructelor coapte, lumina ochilor tai verzi va fi culoarea poienelor, iar pamantului, soarelui, lumii intregi voi darui caldura sufletului tau. Intre timp cele doua copile ramase il suparau si mai tare prin joaca lor nepotolita pe batranul imparat. Si cum se juca Toamna vazu o floare frumoasa, frumoasa si o rupse. Hahaha ! Domnita, eu sunt Spiridusul stapanul pamantului. Zana visului ma preschimbat in floare pana cand un om ma va rupe. Tu ai rupt vraja dar nuti multumesc. Asta pentru ca numi sta in fire dar si pentru ca te urasc. Surorile tale miau luat imparatia, au acoperito cu iarba si flori, dar eu ma voi razbuna pe tine, te voi preschimba intrun anotimp ca si ele, dar care va usca frunzele copacilor, iarba campurilor, florile gradinilor, caresi va plange neincetat tineretea pierduta, care va face pamantul sa fie asa cum a fost : rece si uscat, care va alunga pasarile, care� Destul ! Zana, ajutor ! Asa e. destul. Nu plange, nu ploua Toamna draga, zise Zana. Si fiindca, Spiridusule, stii ca nu pot face nimic ca sati desfac vraja, in schimb am puterea sa o fac anotimpul roadelor, al belsugului, al bucuriei implinite. Sa piei din ochii mei Spiridusule, sa nu te mai vad, aratare fara suflet ce esti ! Si astfel Toamna sa transformat in anotimp, iar Iarna suferea tot mai mult. Dorul de surori o mistuia. Intro zi Zana Ia iesit in cale : Ce pot sa fac pentru tine ? Vrei sa te preschimbi si tu intrun anotimp ? Da, dar ceas mai putea da eu lumii ? Totul e sa vrei. Vei fi anotimpul care va acoperi pamantul cu o mantie alba de zapada, care va ocroti semintele viitoarei primaveri. Tu vei fi cel mai drag anotimp copiilor. Si tata ? Doar eu Iam mai ramas. El va fi Mos An si va dainui alaturi de voi. Ce zici ?
16
Primesc, Zana buna, dar nu vreau sa ma crezi razbunatoare. Spiridusul cel rau va ramane nepedepsit ? Il voi preface eu intrun vant numit Crivat care va fi supusul tau. Vei sti tu saI platesti pentru toate cele facute ! Multumesc, Zana ! De atunci cele patru surori sunt anotimpurile pe care le stie o lume intreaga. Crivatul este supusul iernii, randunica vesteste primavara, vara este la fel de fierbinte ca inima printesei careI poarta numele iar crizantema in care fusese prefacut spiridusul este singura floare a toamnei. Aceasta poveste va strabate veacurile aratand ca atunci cand doresti cu adevarat fericirea omenirii nici o jertfa nu este prea mare si nimic nu e de nebiruit. Si Zana ? Cu ea ce sa intamplat ? intreba Alexandru. Zana este idealul care te ajuta siti da puterea sa reusesti. Priveste oamenii de astazi. Toti au o dorinta, un ideal, asta le da si le va da mereu puteri. E ca o zana din vis. Numai ca visul lor va fi intro zi realitate. Si acum la culcare ! Somn usor, vise placute, pui mic ! ii spuse bunica nepotului.
17