Proiect Tematic Primavara [PDF]

Zitiervorschau

GRUPA: Mare B TEMA ANUALA DE STUDIU:” CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM? DENUMIREA PROIECTULUI: “Primăvară, bine ai venit!” SUBTEMELE PROIECTULUI: 1. 2. 3. 4.

De ziua mamei Pe aripi de primăvară Alaiul de flori al primăverii Vitamine de primăvară

PERIOADA DE DESFĂȘURARE A PROIECTULUI : 4 săptămâni 7.03-1.04.2022

RESURSE: Umane – preșcolarii grupei mari, părinți, educatoare. MATERIALE: Cărți ilustrate pentru copii, flori, legume timpurii de primăvara, planșe cu imagini specifice anotimpului, fișe individuale de lucru, caiete speciale pentru activități, jetoane, calculator, televizor, imagini PPT, enciclopedii, atlase, METODE ȘI PROCEDEE: observarea spontană și dirijată, conversaţia euristică și spontană, explicaţia,

experimentul, problematizarea, învaţarea prin descoperire, brainstorming-ul, munca pe grupe, joc de rol, Povestirea, lectura educatoarei, explozia stelară, modelarea, demonstraâia. DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI COMPORTAMENTE VIZATE: DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale.  

 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării  Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală .

Dezvoltarea socio-emoțională.   

Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate Conceptul de sine Autocontrol și expresivitate emoțională

COMPORTAMENTE VIZATE: 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei. 1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare. 2.1. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă). 2.2. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii. 3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei. 3.3. Utilizează reguli de securitate fizică personală . 1.1. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată 2.3.  Demonstrează acceptare și înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat 3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice. 4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.

Capacități și atitudini față de învățare.

1.1.  Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi.  Curiozitate, interes și inițiativă în învățare 1.2.  Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat.  Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență. (persistență în activități) 3.1.  Manifestă creativitate în activități diverse.  Activare și manifestare a potențialului 3.2.  Demonstrează creativitate prin activități creativ artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative. 3.3.  Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc. Dezvoltarea limbajului, comunicării și a 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui premiselor citirii și scrierii. mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă). 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a  Mesaje orale în contexte de comunicare unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții cunoscute proprii(comunicare expresivă).  Mesaje orale în diverse situații de 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în comunicare diferite contexte de comunicare.  Premise ale citirii și scrierii, în contexte 3.1.  Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru de comunicare cunoscute cunoașterea și aprecierea cărții. 3.2.  Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii. 1.1.  Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat. 1.2.  Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări,  Relații, operații și deducții logice în situații-problemă şi provocări din viața proprie și a mediul apropiat grupului de colegi.  Cunoștințe și deprinderi elementare 2.1.  Demonstrează familiarizarea cu conceptul de matematice pentru rezolvarea de număr și cu numerația. probleme și cunoașterea mediului 2.2.  Demonstrează familiarizarea cu informații apropiat  Caracteristici structurale și funcționale ale despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime, volum. lumii înconjurătoare 2.3.  Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător. 2.4.  Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor. 3.1. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii și ca ființă socială.

INVENTAR DE PROBLEME: Ce știu copiii despre tema investigată?

Ce nu știu și vor să afle despre tema investigată?

-

-

-

Primăvara este unul dintre cele 4 anotimpuri; Primăvara soarele topeşte zăpada; Vestitorul primăverii este ghiocelul; Pe 1 martie sărbătorim Mărțișorul iaar pe 8 martie ziua Mamei; Nopțile se scurtează iar zilele devin mai lingi; Se întorc păsările călătoare; Este din ce în ce mai cald. Ne îmbrăcăm adecvat; Sunt flori în grădini, parcuri. Au un miros plăcut; Oamenii lucrează în grădini. Mamele noastre gătesc cu legume proaspete. -

Ce am invatat? Zambila, ghiocelul, laleaua, toporașii, viorele sunt flori de primăvară; Păsările călătoare se întorc la noi pentru că se încălzesște afară; Oamenii muncesc în grădini și livezi ca să pregătească pământul sa dea roade bogate Grebla, sapa, roaba sunt unelte ce ne ajută la grădinărit;

-

Ce se întâmplă în natură primăvara (iarbă, flori, pomi, insecte) Ce flori înfloresc primăvara? Condiții de dezvoltare; Când se întorc păsările călătoare? De ce trebuie să muncească oamenii primăvara în grădini, livezi, parcuri? De ce înfloresc pomii? De ce primăvara reînvie natura la viaţă? Care sunt uneltele cu care se lucrează în grădină? Care sunt legumele primaverii? Cum am învățat? - S-au informat din reviste, cărți ilustrate și au vizionat prezentări power-point, desene și filmulețe educative despre anotimpul de primăvară, păsări, flori, legume wtc.

-

-  Au căutat informații în reviste, cărți ilustrate, planșe, jetoane, jocuri, povești și experimente.

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR: BIBLIOTECĂ

- Cărţi şi reviste; - Jetoane cu imagini specifice anotimpului primăvara; - Enciclopedie; - Atlas Botanic;

ȘTIINȚĂ

- Jocul ‘Când se întâmpla ?’ - jocul ‘Jocul anotimpurilor’ - imagini - jetoane: flori - Enciclopedii,Atlas Botanic - Fişe individuale - CD – uri - Ghivece cu pământ - Semințe de flori

JOC DE ROL

-

coșulețe, vase; unelte de grădinărit; farfurii; boluri; flori; accesorii pentru dramatizări;

ARTĂ

-

CONSTRUCȚII

-

Lego; cuburi din lemn; mozaic; forme geometrice piese tangram;

creioane colorate carioci tempera pensule hârtie glasată, hârtie creponată lipici plastelină foarfece fişe de lucru

JOC DE MASĂ

-

din jumătăţi întreg; alege şi grupează; jetoane cu imagini, cifre; puzzle; mozaic; domino.

AMENAJAREA CENTRULUI TEMATIC: La centrul tematic, expunem materialele legate de tema proiectului, realizat într-un colţ al grupei, în aşa fel încât copiii să poată privi şi mânui materialele, să se poată juca cu ele, să vorbească, să “citească” şi să li se citească despre ele, să poată adăuga altele noi, produse sau procurate de ei. Datorită duratei destul de mari a proiectului - patru săptămâni, fiecărei săptămâni i-am alocat o subtemă derivată din tema principală. Astfel, centrul tematic va fi completat la începutul fiecărei săptămâni cu elemente referitoare la subtema săptămânii ( Ziua Mamei, păsări, flori și legume de primăvară etc.).

HARTA(SCHITA) PROIECTULUI

Primăvară, bine ai venit!

De ziua mamei

Vitamine de primăvară

Pe aripi de primăvară

Alaiul de flori al primăverii

DESCRIEREA PROIECTULUI: Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a copiilor dacă nu primăvara? Acest anotimp își dezvăluie în fața noastră încet, încet toate minunățiile și toate frumusețile naturii. Privește chipul fericit al unui copil atunci când descoperă unele dintre aceste minuni și frumusetț si vei fi și tu la rândul tău fericit. EVALUARE (EVENIMENT DE ÎNCHIDERE): Cu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o expoziţie la care vor fi invitaţi să participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei precum şi părinţii copiilor.

PROIECT TEMATIC

PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!

Profesor pentru înv. primar și preșcolar: Iulia Georgiana Turtă Anul școlar 2021- 2022