Proiectare de Lunga Durata Cl. 10r 2020 [PDF]

Zitiervorschau

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA Direcţia Învăţământ Tineret Sport Rîșcani Liceul Teoretic Văratic

APROBAT__________________ Volentir Adela, director, _______________________ 2021

COORDONAT __________________ Barîmb Oxana, director adjunct, _____________________ 2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ Dezvoltare personală clasa a X-a U Anul de studiu 2021-2022 Profesor: Șalari Aliona, grad didactic II Semestrul I

Semestrul II

Anual

1

-

1

Numărul de ore

15

19

34

Probe de evaluare

1

1

2

Recuperare/consolidare/aprofundare

Discutat şi aprobat la şedinţa CM Proces-verbal nr. _____ din ______________ 2021 Șeful CM ______________________________

COMPETENTE SPECIFICE DISCIPLINEI 1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță. 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă discursivă. 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi atitudine creativă. 4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare. 5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol. 6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi interes. UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A X-A 1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor al limbii române 1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională 2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată; 2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general; 2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public 3.1 Aplicarea diverselor strategii de lectură; 3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță; 3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță; 3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță; 3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță; 3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță. 4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și scheme; 4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise. 5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal; 5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere; 5.3.Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite 6.1.Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise; 6.2.Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/ media. Bibliografie Curriculum național la Limba și literatura română pentru clasele a X-XII-a (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019); 2. Tamara Cristei, Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, AdrianGhicov. Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a X-a. CARTDIDACT, 2012 3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii 2021 -2022 1.

STRUCTURA ANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2021-2022  Vacanţa de toamnă  Vacanţa intersemestrială (de iarnă)  Vacanţa de primăvară  Vacanţa de Paşti

27.10.2021 – 31.10.2021 25.12.2021 - 09.01.2022 05.03.2022 – 08.03.2022 23.04.2022 – 02.05.2022

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI Statutul disciplinei

Aria curriculară

Treapta liceală, clasele

Nr. de ore pe săptămână, profil umanist

Disciplină obligatorie

Limbă şi comunicare

X

5

Nr. de unităţi de învăţare

Nr. total de ore, profil umanist

7

170

TEXTE DE MEMORIZARE

1.

7. 8.

Texte recomandate Poezii lirice

Fragmente de texte epice (1/2 pagină) Fragment de text dramatic (un rol într-un dialog)

Titlul și autorul 2. „Părinții” de D. Matcovschi; 3. „Doină, doină cântec dulce” (folclor); 4. „Pe lângă plopii fără soț…” de M. Eminescu; 5. „La steaua” de M. Eminescu; 6. „Sonetul zorilor de zi” de Ion Hadîrcă. 1. „Mara” de I. Slavici; 2. „Pădurea spânzuraților” de L. Rebreanu. 1. „Apus de soare” de Barbu Ștefănescu-Delavrancea

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚILOR DE CONȚINUT Nr . de ord.

U C

1. 1. 1

2. 3. 1 3. 2. 2 4. 6. 1 5. 6. 2 6789.

3. 2 5. 1

10. 3. 2 11. 4. 1 1213.

3. 2

14. 2. 2 15.

16.

1. 1 2. 2 1. 2

Unitatea de conținut/ tema lecției

Prezentarea cursului: obiective, surse, lista de lecturi obligatorii/ recomandate. Formarea/ organizarea comunității de învățare. 1. Actualizarea termenilor de teorie literară 2. Compartimentele limbii române

Texte literare/ de graniță/ surse

Nr. ore

SEMESTRUL I Manualul; alte 1 surse de documentare

3.09

1

1. Statutul de vorbitor cult al limbii române 2. Adevărul științific despre limba română, cultură și identitate

În căutarea avatarului. Prezentarea. Investigația.

1

4. Analiza probei de evaluăre

3. Recapitularea noţiunilor de sintaxă. Propoziția. Părțile de propoziție. Clasificarea propozițiilor. 4. Sintaxa frazei. Relații sintactice în frază. Coodonarea. Subordonarea. Juxstapunerea. 5. Semne de punctuaţie. Reguli de utilizare.

1.09

2.09

1

2. Recapitularea noţiunilor de morfologie. Părțile de vorbire.

Activități/ strategii/ produse

Recapitulare inițială 1

3.Evaluare inițială. Test.

1. Genuri și specii literare studiate. Figuri de stil.

Dat a

Observații

Prezentare verbală. Organizatorul grafic. Prezentarea grafică a relației dintre noțiunile studiate Test complex

6.09 7.09

Corectarea și explicarea greșelilor

Recuperare/consolidare/aprofundare Selecție de 4 8Organizatorul grafic secvențe de texte 9modele 1013.0 9 Selecție de 1 Exerciții de analiză secvențe de texte morfologică 14.0 modele 9

Consolidare

Consolidare

Selecție de secvențe de texte modele

1

15. 09

Exerciții de analiză sintactică

Consolidare

Selecție de secvențe de texte modele

2

16.0 9

Prezentarea grafică a relaţiei dintre noţiunile studiate.

Aprofundare

Selecție de 1 secvențe de texte 17.0 modele 9 Unitatea de învățare nr. I - 19 ore Selecție de texte, 1 citate, opinii de 20.0 valoare. 9

Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Aprofundare

Selecție de texte argumentative

1 21.0 9

Argumentarea situaţiei actuale a limbii române ca idiom Relatarea despre limba romană ca parte a

națională 17.

18.

19.

20.

21. 2223. 24.

1. 1 1. 2

3. Sentimentul demnității personale în context național și european

Articole de ziare în limba română publicate în Europa

1

2. 2 6. 1 3. 5

4. Comunicarea orală. Elemente verbale, nonverbale şi paraverbale utilizate într-o

„Acolo se naște lumina” de Vasile Romanciuc

1

1.1 1.2 2.2 1.1 6.1

3.5 6.1 4.1 1.1 3.4 3.5 3.6 3.1 3.5 3.6

situaţie de comunicare 5. Comportamentul verbal corect în interacțiunea comunicativă 6. Atelier de discuție: „Limba nu este un atribut al puterii, este puterea însăși” (R. Barthes) 7. Textul literar și lectura ca ipoteză esențială a receptării 8. Formarea cititorului receptor al literaturii 9. Literatura – formă de cunoaștere și artă a cuvântului

22.0 9

23.0 9

1

Judecăți de valoare Selecție de citate

1

„Cuvântul”, de Vasile Romanciuc

1

„Fiului” de A. Busuioc; „Plouă” de Vasile Romanciuc „Așadar” de Anatol Codru

2

culturii spirituale a poporului roman Lectura unor ziare editate în limba română în comunităţi româneşti din Europa. Jocul de rol Studiul de caz

24.09

Jocul de rol Studiul de caz

27.09

Acvariul Banca de idei

28.09

Teze; PRES

29.09

„Portretul-robot al unui cititor ideal”

1 30.09

Comentarea elementelor de intertextualitate

25.

6.1 2.2

10. Dimensiunea culturală și socială a literaturii

Selecție de texte

1

1.10

Graficul T Argumentul

26.

5.1 5.2

DOOM 2 Selecție de texte pentru exersare

1

4.10

Investigația Redactarea

27.

5.3

„Așadar” de A. Codru

1

5.10

Asocieri libere/ forțate „Găsește cuvântulțintă”

28.

4.1 5.3

Selecție de texte modele

1

6.10

Algoritmul

29.

4.1 4.2

11. Norme ortoepice și ortografice. Unele modificări normative stipulate în DOOM 2. 12. Relații logicosemantice între cuvinte. Sinonimia contextuală. 13. Practicum: etapele de elaborare a textului scris. Actualizare. 14. Scrierea reflexivă Textul argumentativ

1

7.10

Exerciții de producere și ierarhizare a argumentelor in textul scris.

30.

4.1 4.2

31. 32.

2.1 4.1 6.1 1.1 2.1 3.6 6.2

33.

5.3

18. Analiza probei de evaluare

34.

3. 3 3. 4 3. 4 3. 6

1. Genuri literare. Genul liric – un spectru de trăiri şi sentimente umane. 2. Elemente de structură ale textului poetic. Tema. Titlul.

3. 4 3. 5 3. 4 3. 5 3. 4 3. 5

35.

36.

37.

38.

39.

4041.

4243.

3. 4 3. 5 3. 4 3. 5 4. 1 4. 2

15. Atelier de scriere. Textul argumentativ: „Culura – un lux sau o necesitate?” 16. Lecție de sinteză 17. Evaluare sumativă orală. Discuție în grup în baza unui citat/a unei afirmații depre literatură/cultură/ limbă.

Selecție de citate și afirmații depre literatură/cultură/li mbă

1

8.10

1

11.10

1

12.10

1

13.10

Unitatea de învățare nr. II – 19 ore „Cresc amintirile” 1 14.1 de L.Blaga 0 1

3. Motivul literar element al structurii.

„Astăzi ne despărțim” de Ștefan Augustin Doinaș „Décor” de G. Bacovia

4. Laitmotivul. Motive flotante.

„Décor” de G. Bacovia

1

5. Elemente de versificație: strofa și versul. Ritmul și rima – elemente ale armoniei sonore. Versul alb. 6. Limbajul textului poetic: imaginea artistică, figuri de stil. Sugestie și ambiguitate. 7. Eul liric: stări și ipostaze

„Părinții” de D. Matcovschi

1

„Părinții” de D. Matcovschi

1

„Singurătate” și „Departe sunt de tine” de Mihai Eminescu

2

8. Comentarea unui text liric.

„Emoție de toamnă” de N. Stănescu

2

Redactarea unui text argumentative. Argumentarea unui punct de vedere. Schemă recapitulativă Discuție în grup în baza unui citat/a unei afirmații. Împărtășirea experienței de cititor. Tehnica Acvariul. Grilă de evaluare a discuției. Corectarea și explicarea greșelilor Autoevaluare în baza grilei de reflecție.

Reacția cititorului.

Reacția cititorului. 15.1 0

1 18.1 0 19.1 0

Discuția dirijată. Algoritmul. Comentarea motivelor literare. Analiza prosodică.

20.1 0

21.1 0 2225.1 0

26.1 01.11

Comentarea figurilor de stil. Comentarea stării de spirit a eului liric. Identificarea ipostezelor eului liric. Discutarea structurii uni copentariu literar.

44.

45.

46.

47.

4. 1 4. 2 4. 1 4. 2 4. 1 4. 2 5. 1

48.

5. 1

49.

4. 1 4. 2

50.

6. 1

51.

C S 3

9. Etapele de elaborare a textului scris

1

10. Reguli de tehnoredactare

1

21.1 0 22.1 0

11. Calitatea mesajului scris: coerenţă şi coeziune

Selecție de modele, pe varii suporturi

1

12. Stilistica părților de vorbire (substantivul, pronumele, adjectivul) 13. Valorile stilistice ale numeralului, verbului, adverbului.

Selecție de texte lirice

1

Selecție de texte lirice

1

14. Atelier de scriere. Scrierea metaliterară: Redactarea comentariului unui text liric 15. Atelier transdisciplinar. Textul liric: pretext pentru deschidere spre artele frumoase 16. Ora de sinteză: genul liric, particularități definitorii

„Emoție de toamnă” de N. Stănescu

25.1 0 26.1 0

1

Selecție de texte cântate, ilustrare, ecranizate

1

Banca de idei/ citate/ judecăți de valoare etc.

1

Exerciţii de documentare pentru producerea textului scris. Exerciții de redactare a textului în funcție de tipul acestuia. Exerciții de redactare a textelor după modele, pe varii suporturi. Actualizarea valorilor stilistice ale părților de vorbire în contexte relevante. Actualizarea valorilor stilistice ale părților de vorbire în contexte relevante. Redactarea comentariului unui text liric

Identificarea informaţiei în surse literare/ nonliterare/ mass-media. Procesarea informaţiei. Prezentarea punctelor de reper

52.

4.1 5.2

17. Evaluare sumativă scrisă Comentariul literat al unui text liric în baza algoritmului propus.

Text liric

1

Producerea textelor de diferit tip pe varii suporturi. Prezentarea argumentată a produselor elaborate.

53.

4.1 2.2 5.2

18. Analiza probei de evaluare.

Baremul de corectare

1

Trecerea în revistă a algoritmului și a baremului

5455. 56. 57.

3.3 3.4 3.5 3.3 3.4 3.5 3.4 3.6

1. Genul liric – un spectru de trăiri şi sentimente umane. 2. Lirica populară. Specii și motive dominante. Doina. 3. Doina populară expresie a sufletului românului. Clasificare. Teme. Motive. Mesaj.

Unitatea de învățare nr. III – 24 ore „Cresc amintirile” de 2 Reacția cititorului. Lucian Blaga Cine-a zis doina doina

1

Organizatorul grafic.

Doină, doină cântec dulce

1

Eseu poetic.

58. 5960. 61.

3.3 3.4 3.6 3.3 3.4 3.6 2.1 6.1

6263.

3.4 3.4

64.

3.3 3.4 3.6

65.

3.3 3.4 3.5 3.6

66.

3.3 3.4 3.5 3.6 67-68 3.1 3.4 3.5 3.6

69.

3.3 3.4 3.5 3.6

7071.

3.3 3.4 3.5 3.6 3.3 3.4 3.5 3.6

72.

4. Cântecul popular – un fior al vieții. Teme. Motive. Mesaj. 5. Colindul. Mesaj specific.

Cântec popular

1

Evaluarea reciprocă.

„Colind” de Arcadie Suceveanu

2

Interpretarea textului.

1

Discuția ghidată.

„Noapte” de Magda Isanos

2

„Odă soarelui” de N. Labiș

1

Comentarea algoritmică a figurilor de stil. Analiza compoziției textului liric.

”De dragul tău” de Arcadie Suceveanu

1

Identificarea trăirilor, stărilor, ipostazelor eului liric. Comentarea motivelor literare.

„De ce-aș fi trist…” de T. Arghezi

1

Comentariul unui text liric.

Elegiile „Trecutau anii” și „Pe lângă plopii fără soț…” Meditațiile „La steaua” și „Floare albastră” de M. Eminescu 12. Poezia cu formă „Rondelul roze-lor ce fixă. Rondelul. mor” de A. Caracteristicile speciei. Macedonski Teme. Motive. Mesaj.

2

Exerciții de argumentare a genului și a speciei literare.

1

Raportarea textelor la gen și specie.

„Când însuși glasul” de M. Eminescu; Sonetul zorilor de zi de Ion Hadîrcă. „Glosă” de Mihai Eminescu

2

Raportarea textelor la gen și specie.

1

Raportarea textelor la gen și specie.

6. Atelier de discuție. Folclorul – sursă de inspiraţie pentru literatura cultă. 7. Poezia cultă. Caracterizare generală. Specii literare. 8. Oda – expresie a încântării. Caracteristici. Teme. Motive. Mesaj. 9. Elegia – specie a timpului modern. Eul liric: trăiri, stări, ipostaze. Teme. Motive. Mesaj. Comentariul literar al unui text poetic. 10. Meditaţia – specie existențială. Eul liric: trăiri, stări, ipostaze. Teme. Motive. Mesaj. 11. Atelier de lectură. Elegii și meditații din creația eminesciană.

13. Sonetul clasic și modern. Caracteristici. Teme. Motive. Mesaj. 14. Glosa Caracteristici. Teme. Motive. Mesaj.

73.

3.4 3.5 3.6

74.

CS 3

75.

3.4 3.5 3.6 4.1 5.2

76.

4.1 2.2 5.2 4.1 5.2

77. 78.

79.

3.6 4.1

3.1 3.3 2.1

80.

3.3 3.5

8182.

3.2 3.3 3.5

8384.

4.2

85.

5.3 3.5

868788-

6.1

15. Comentariul poetic pe secvențe: semnificația titlului, semnificația unui motiv, starea de spirit al eului liric, sugestia figurilor de stil, mesajul global, similitudini cu alta texte cunoscute. 16. Ora de sinteză. Genul liric, specii literare, particularități definitorii 17. Evaluare sumativă scrisă Comentariul literar al unui text liric în baza algoritmului propus.

„Glosă” de Mihai Eminescu

1

Comentariul unui text liric.

Banca de idei/ citate/ judecăți de valoare etc.

1

Raportarea textelor la gen și specie.

Text liric

1

18. Analiza probei de evaluare.

Baremul de corectare

1

Producerea textelor de diferit tip pe varii suporturi. Prezentarea argumentată a produselor elaborate. Trecerea în revistă a algoritmului și a baremului

Prezentarea portofoliului de învățare Atelier de cercetare

1. Genul epic. Prezentare generală.

2. Epica populară: specii (actualizare), teme dominante 3.Basmul popular și basmul cult. 4. Comentarea unui fragment de text epic. Semnificația motivului literar al drumului inițiatic 5. Sinonimia contextuală în creația artistică. 6. Textul epic și arta cinematografică. Prezentare generală.

1 1

SEMESTRUL II Unitatea de învățare nr. IV – 18 ore 1 Organizarorul grafic. Shema. Selecție de texte populare epice de diferite specii „Tinerețe fără bătrânețe…” ; „Povestea lui Harap Alb” de I. Creangă Fragment de text (din epica populară)

1

Tabelul. Trecerea în revistă Prezentarea

2

Lectura în paralel Lectura comentată Diagrama Wenn

2

Algoritmul de comentare a mărcilor stilistice ale textului epic

„Povestea lui Harap Alb” de Ion Creangă

1

Câmpurile asociative

„Povestea lui Harap Alb” de Ion Creangă

4

Paralela dintre opera literară și film

89. 90.

3.2 3.3 3.4

91.

3.3 3.4

92.

3.2 3.6

93.

3.3 3.5 2.2

949596.

3.1 3.4

9799.

3.1 3.3 2.2

100.

3.1 2.2

101.

4.1 2.2

102.

„Bacalaureat” de I. L. Caragiale.

1

Interpretrea multiprocesuală a textului

„Istorisirea Zahăriei Fântânarul” de M.Sadoveanu „Istorisirea Zahăriei Fântânarul” de M.Sadoveanu

1

Harta narațiunii Prezentarea

1

Lectură cognitivă Inventarul lexematic

„Istorisirea Zahăriei Fântânarul” de M.Sadoveanu

1

11. Atelier de lectură: „Pagini de aur din creația lui Sadoveanu”

Selecție de fragmente semnificative din creația lui Sadoveanu

3

12. Textul de graniță – spațiu de evaluare a propriului eu. Eseul literar. 13. Jurnalul. Când un jurnal (personal) devine literatură? 14. Etapele de elaborare a eseului („Cărți pe care le-am scris, citindu-le...”)

„Între răsărit și apus” de I. Druță sau „Romanul ca un stat” de M. Pavic. Selecție de lucrări în cheia jurnalului

2

Studiul de caz Caracterizarea personajului literar prin discursul său. Analiza și prezentarea algoritmică a paginii/ fragmentului preferat Lectura comentată Jurnalul triplu

1

Activitate de cercetare în echipe Prezentarea

Expoziție de cărți preferate

1

Exerciții de redactare a textelor după modele, pe varii suporturi Algoritmul

4.1

15. Calitatea mesajului scris: coerența și coeziunea

Mostre de texte cu greșeli de exprimare

1

Exerciții de redactare „Pastila de limbă”

103.

CS 3

1

Organizatorul grafic

104.

2.1

1

Text argumentativ

105.

5.3

16. Lecție de sinteză. Genul epic. Structura textului epic. 17. Evaluare sumativă orală. Discurs argumentativ: „Personajele literare ne pot marca devenirea” (în baza fragmentului propus din epica populară) 18. Analiza probei de evaluare

1

Redactare Autoevaluare

106.

2.2

7. Proza cultă: caracterizarea speciilor. Schița. Particularități distinctive. 8. Povestirea. Trăsături specifice 9. Elemente de structură și compoziție a operei epice. Povestirea în ramă. 10. Tipuri de naratori. Perspective narative. Instanțe narative.

1. Atelier de scriere:

Unitatea de învățare nr. V – 18 ore Selecție de 1 Banca de idei

6.1 4.1

107.

3.2 3.5

108.

3.1 3.2 3.3 3.2 3.3 3.4 3.3 4.1

109. 110. 111.

3.4 3.5 4.1

112.

3.2 3.3 3.5

113.

3.1 3.2

114115.

3.3 2.2

116.

3.1 3.5

117.

3.2 3.3 3.4

118119.

3.4 3.5 4.1

120.

5.1 5.2 5.3

121.

4.1 6.1

„Lucrurile lumii îmi fac semne/ Și-n lumina semnelor seascund” (Șt. A. Doinaș) 2. Nuvela. Trăsături specifice. Tipuri de nuvele.

fragmente literare semnificative. Dicționar de simboluri literare.

Diagrama Wenn Lectura tabloului

„Alexandru Lăpușneanu” de C. Negruzzi

1

Organizatorul grafic

„Alexandru Lăpușneanu” de C. Negruzzi „Alexandru Lăpușneanu” de C. Negruzzi „Alexandru Lăpușneanu” de C. Negruzzi 6. Modalități/ procedee de „Alexandru caracterizare a Lăpușneanu” de C. personajului literar Negruzzi

1

Presupunerea prin termeni

1

Cercetarea Prezentarea Benzile desenate Algoritmul Caracterizarea personajului Compunerea de caracterizare a unui personaj literar

7. Romanul. Tipologie: romanul obiectiv, romanul istoric, romanul psihologic etc. Prezentare generală 8. Romanul obiectiv. Polifonia destinelor în romanul obiectiv 9. Punctele de reper ale romanului. Negocieri de sens și semnificații 10. Romanul istoric. Subiectul și geneza romanului. 11. Structura și compoziția operei. Interferența elementelor reale și ficționale în romanul istoric. 12. Galeria de personaje, tipologii. Arta portretului – construcţia personajului Ştefan cel Mare.

Expoziție de romane

1

SINELG

Romanul „Mara” de I. Slavici

1

Graficul T

Romanul „Mara” de I. Slavici

2

Punctele de reper ale textului literar

„Frații Jderi” de M. Sadoveanu

1

„Adevărat/ fals”

„Frații Jderi” de M. Sadoveanu

1

Analiza lingvistică și literară a textelor.

„Frații Jderi” de M. Sadoveanu

2

Algoritmul Caracterizarea personajului

1

Organizatorul grafic

1

„Lectura” tabloului/ fotografiei

3. Subiectul și structura lui: acțiunea, sistemul de personaje, cronotopul 4. Momentele acțiunii și moduri de expunere în opera epică. Rezumatul. 5. Tipologii de personaje în opera literară.

13. Structuri morfematice Selecție de exemple cu elemente intercalate și reflexele ortografice ale acestora. (actualizare) 14. Atelier de creație: Fotografie „Oameni și destine”. Reproducerea tipului uman, povestea unei vieți în baza fotografiei propuse

1 1

122.

5.2

15. Surse lexicografice de Selecție de exerciții documentare pentru evitarea greșelilor de exprimare

1

123.

2.1 4.1 6.1

16. Lecție de sinteză. Romanul, particularități definitorii

1

124.

2.1

1

4.1 4.2 6.2

17. Evaluare sumativă Foto complexă Proiect individual: Caracterizarea unei persoane cunoscute (din familie), din perioada interbelică sau postbelică, în baza unei fotografii din albumul familial, respectând algoritmul

125.

4.1 5.1

18.Analiza probei de evaluare practice

126.

3.5

1. De la nuvelă la roman.

127.

3.3 3.4 3.5 3.1 3.2 2.3

2. Romanul psihologic. Particularități distincte

2.3

128.

129.

4.1

130.

2.2 2.3 3.6

131.

2.3

3. „Obiectul romanului este omul ca ființă morală”. Perspective narative și tipuri de personaje în roman 4. Caracterizarea personajului literar. Algoritmul de carecterizare. 5. Dramatismul. Modalități artistice de creare a dramatismului în roman 6. Dezbaterea argumentată a unei probleme. Negocieri de sens și semnificații.

Exerciții de completare a textelor cu elemente omise. Identificarea și comentarea greșelilor sesizate pe inscripții și publicitate stradală. Organizatorul grafic

Algoritm de prezentare: trăsături fizice, atribute vestimentare și semnificația lor în determinarea vârstei, statutului social, naționalității, apartenenței religioase etc., anturajul, poziția corpului

Secvențe de 1 prezentări Unitatea de învățare nr. VI – 18 ore Nuvela 1 „Catastrofa” și Romanul „Pădurea spânzuraților” de L.Rebreanu „Pădurea 1 spânzuraților” de L.Rebreanu „Pădurea 1 spânzuraților” de L.Rebreanu

Comentarea grilei de evaluare

Fragmente din romanul „Pădurea spânzuraților”

1

Fragmente semnificative din roman

1

Algoritmul de caracterizare a personajului literar/ caracterizarea personajului literar Studiu de caz

Selecție de dialoguri din romanul „Pădurea spânzuraților”

1

„Adevărat/ fals”

Comentarea semnificației titlului Comentarea incipitului Discuția în baza unei probleme

Dezbaterea. Analiza/ interpretarea semnificației elementelor verbale, nonverbale și paraverbale ale unei comunicări.

Tema/ algoritmul/ data prezentării se anunță la începutul unității de învățare

132.

2.3

7. Ascultarea activă și empatică într-o dezbatere

133.

6.1 3.6 2.2 5.2

134. 135.

5.3 3.5

136- 5.1 137- 4.2 138139. 140.

5.1 5.3

142.

5.1 4.2

143- 4.2 144145. 146. 147.

4.1 4.2 6.2 CS 3

148.

4.1 5.2

149.

4.1 2.2 5.2

150.

3.3 3.4

151152153154.

3.4 3.5

Fragmentul discuției ofițerilor din incipitul romanului Texte/ opere propuse de elevi

1

Discuția Graficul T

8. Atelier de discuție: „Lectura între canonic și plăcere.” 9. Acordul în limba Selecție de exemple română. Cazuri dificile de acord 10. Licențele poetice în Mostre de greșeli cu cazul acordului efect stilistic

1

Banca de idei Argumente pro și contra

1

Exercițiul

1

Analiza lingvistică și literară a exemplelor

11. Stilurile funcționale ale limbii (Actualizare)

Modele de texte funcționale

4

Elaborarea tabelelor sinoptice pentru identificarea stilurilor funcționale.

12. Apoziția. Nume de profesii, funcții, demnități etc. și respectarea egalității de gen 13. Scrierea funcțională. Cererea. Anunțul. Avizul 14. Atelier de scriere: Cererea. Anunțul. Avizul

Modele de texte funcționale

1

Aplicarea normelor studiate în contexte concrete.

Selecție de mostre

1

Redactarea textelor în diferite stiluri funcționale.

Modele, legende

3

Activitate în grupuri

15. Comunicarea de utilitate socială. CV-ul.

Model de CV

1

Redactarea CV-ului în variantă electronică

16. Ora de sinteză. Genul epic, particularități definitorii 17. Evaluare sumativă scrisă. Eseu structurat: „Lecții de viață oferite de personajele literare”, în baza a două opere epice studiate 18. Analiza probei de evaluare.

Banca de idei/ citate/ judecăți de valoare etc.

1

Prezentarea punctelor de reper

1

Producerea textelor de diferit tip pe varii suporturi.

1

Trecerea în revistă a algoritmului și a baremului de notare

Baremul de corectare

Unitatea de învățare nr. VII – 18 ore 1. Genul dramatic. 1 Trăsături. Specii și subspecii definitorii. 2. Elemente de structură „Apus de soare” de 4 și compoziție ale operei Barbu Ștefănescudramatice: didascaliile, Delavrancea situația și acțiunea dramatică, conflictul dramatic, actul, scena, tabloul, dialogul și monologul.

Prezentarea în diferite forme grafice a termenilor/noțiunilor. Analiza compoziției textului dramatic. Analiza lingvistică și literară a textelor.

155.

3.3 3.4

156.

3.1 3.3 3.4

3. Comedia – o specie cu spirit critic. Caracteristici. 4. Receptarea operei dramatice. Spațiul și timpul dramatic.

„O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale „O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale

157.

3.3 3.4

5. Ironia și formele comicului.

„O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale

1

158.

3.3 3.4

„O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale

1

159.

3.3 3.4 3.6

„O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale

1

160.

3.3 3.4

161.

3.1 3.3 3.4

6. Tipologia personajelor. Varietatea tipurilor umane. 7. Comentarea unui fragment de text dramatic. Motive, probleme, teme. 8. Drama. Definiție. Particularități. Clasificare. 9. Receptarea operei dramatice. Spațiul și timpul dramatic.

162.

3.3 3.4 3.5

10. Subiectul, structura. Rolul intrigii. Conflictul dramei. Simbolurile în textul dramei.

163.

3.1 3.3 3.4

11. Didascaliile. Moduri de expunere: monologul și dialogul.

164.

3.3 3.4

165.

6.1

12. Personajele principale. Caracterizarea unui cuplu de personaje. 13. Textul dramatic şi arta spectacolului

166.

4.1 4.2 5.1

14. Atelier de discuție. „Drama vieţii şi viaţa ca o dramă”.

Selecție de aforisme și citate

1

167.

CS 3

Banca de idei/ citate/ judecăți de valoare etc.

1

168.

4.1 5.2

15. Ora de sinteză. Genul dramatic, particularități definitorii 16. Evaluare sumativă scrisă. Test.

169.

4.1 2.2 5.2

17. Analiza probei de evaluare.

Baremul de corectare

1 1

1 «Păsările tinereţii noastre» de Ion Druţă «Păsările tinereţii noastre» de Ion Druţă Dicționar de simboluri literare. «Păsările tinereţii noastre» de Ion Druţă «Păsările tinereţii noastre» de Ion Druţă

1

1

Prezentarea în diferite forme grafice a termenilor/noțiunilor. Lectura independentă și dirijată a textelor. Discuții asupra lecturilor. Identificarea în text a pasajelor ce denotă ironie și ilustrează formele comicului. Caracterizarea personajului literar. Comentariul semnificației titlului. Comentarea motivului literar. Prezentarea în diferite forme grafice a termenilor/noțiunilor. Lectura independentă și dirijată a textelor. Discuții asupra lecturilor. Comentariul semnificației titlului. Analiza simbolului literar.

1

Analiza compoziției textului dramatic.

1

Caracterizarea personajului literar.

1

Vizionarea fragmentară a spectacolului „O scrisoare pierdută” de Ion Luca Caragiale. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată. Argumentarea unui punct de vedere. Prezentarea punctelor de reper. Organizatorul grafic. Producerea textelor de diferit tip pe varii suporturi. Fișa de autoevaluare reflexivă.

1 1

170.

2.3

18. Prezentarea portofiliului de învățare. Organizarea lecturii pentru vară.

1

Informarea Discuția ghidată Împărtășirea experienței de cititor.