Saculetul Cu Emoții-Joc Didactic Proiect [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATOARE: Pop Ramona UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit „Ion Creangă” Structura Grădiniţa cu Program Prelungit ”Mihai Eminescu” Baia Mare DATA: 14.11. 2019 NIVELUL/GRUPA : 3-5 ani, I, Grupa mijlocie TEMA ACTIVITĂŢII : „Săculețul cu emoții”- joc didactic SCOP: Formarea capacităţii de a utiliza limbajul nonverbal prin identificarea și utilizarea, în diferite contexte, a expresiilor faciale asociate emoţiilor de bază.

OBIECTIVE: -

Să identifice și conștientizeze emoțiile; Să enumere emoţii, exemplificând situaţii personale în care au remarcat prezenţa acelor trăiri afective; Să identifice trăirile afective ale anumitor personaje prin obervarea expresiilor faciale; Să redea prin imitaţie în oglindă diferite expresii faciale care expimă emoţiile învăţate. Să deseneze expresii faciale potrivite emoţiilor impuse de anumite situaţii,

STRATEGII DIDACTICE : Metode şi procedee: conversaţia, exemplificarea , observaţia, exerciţiul, explicaţia, joc de rol; Resurse materiale: buzunarul emoţiilor, săculeţul cu emoţii, planșe cu expresii faciale,fragmente muzicale, suport tehnic; Forme de organizare : frontal, individual, în perechi; Bibliografie: Breben, Silvia, 2010, Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică, editura Reprograph, Craiova.

DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT

CONŢINUT ȘTIINȚIFIC

STRATEGII DIDACTICE

DIDACTIC Moment organizatoric

EVALUARE

Asigurarea condițiilor necesare lecției : -

pregătirea mobilierului și a materialelor ; organizarea

colectivuluI

pentru

Conversaţia buna

desfăşurare a activităţii.  -

copiii vor da mâna unii cu alţii şi vor menţiona

Explicaţia Observaţia

cum se simt astăzi. Se va realiza printr-un joc. Jocul se numește Borcanul Captarea atenției

fericirii. Se prezinta copiilor o imagine două borcane

Explicația

.

Conversaţia

colorate. Un borcan reprezinta lucruri pe care le pot aduna în borcan pentru a fi fericit, iar în celălalt borcan ceea ce trebuie dat afară, lucruri care pricinuiesc emoții negative. Fiecare copil va trebui să prezizeze un lucru pe care il stange în borcan și unul pe care il scoate afară.

Anunțarea temei Copiii sunt anunţaţi că vor învăţa să îşi exprime și a obiectivelor emoţiile altfel decât o fac în mod obişnuit, prin utilizarea cuvintelor, şi anume prin expresii ale feţei.

Explicaţia

Capacitatea de a recepta un mesaj transmis pe cale orală

Ce alte emoţii cunoaşteţi? Dirijarea învățării

Se va identifica fiecare stare afectivă cu ajutorul “buzunarului cu emoţii”. Conversaţia Daţi exemple de situaţii când v-aţi simţit fericiţi/trişti/

Evaluez capaciatea copiilor de a denumi emoţii, asociind fiecăreia situaţii specifice.

furioşi ? Cum aţi reacţionat în aceste siţuaţii? În continuare fiecare copil va extrage câte o figurină din „Săculeţul cu emoţii” şi va asocia

acesteia

modalităţi de reglare emoţională, cât şi exemple de comportamente empatice. Ce faci atunci când esti supărat?

Evaluez capacitatea copilor de a idenitfica modalităţi de reglare emoţională

Cum reacţionezi dacă îl vezi pe colegul tău plângând? Ce ar putea sa o facă pe prietena ta veselă? Cum te comporţi atunci cand esti furios? Explicația Asocierea diferitelor emoţii unor momente muzicale. Ce emoţie îţi transmite

această compoziţie. Ce ţi-ai

Conversația Exercițiul

imaginat ?

Se vor expune o serie de imagini cu diferite personaje care exprima emoţii diverse prin limbaj non-verbal. Se va analiza expresia feţei pe baza unor indici: ochi, spâncene, nas, gură. Ce credeţi ca simte fetiţa? De unde ştim că este speriată? Cum sunt ochii ei?

Evaluez capacitatea de a identifica caracteristici ale expresiilor faciale specifice fiecărei emoţii

2. Se vor realiza două diagrame, una pentru emoţiile

Conversaţia

pozitive, cealaltă pentru cele negative. Copiilor li se vor arăta diferite imagini cu expresii faciale, se va denumi emoţia, iar planşa va fi plasată în una din cele două diagrame. 3.

Pentru exersarea identificării emoţiilor după

expresiile faciale se va organiza un joc „mim în

Conversaţia

oglindă”. Copiii vor imita în perechi, plasaţi faţă în faţă

Observaţia

o serie de emoţii ce vor fi identificate pe baza unor situaţii. Situaţia 1. Ionică şi George se plimbă prin poieniţă. Deodată le apare în faţă o vulpe.

Explicaţia

Exerciţiul

Situaţia 2. A venit vacanţă de vară. Iona și Mihaela sunt

Evaluez capacitatea de a imita „în oglindă” expresii faciale ale unor contexte emoţionale

prietene foarte bune. Ele se vor revedea din nou în toamnă, când va începe un nou an şcolar. Situaţia 3. Mihai se jucă cu mingea în grupă. Din neatenţie băiatul sparge un geam. Situaţia 4. Este ziua Cristinei. Mama i-a facut cadou cartea pe care fetiţa şi-o dorea foarte mult. Situaţia 5. Andrei are doar 3 ani. Baieţelul merge cu părinţii săi la cumpărături în super marchet, Copilul se rătăceşte prin mulţimea de oameni. Situaţia 6.

Copii sunt in curtea grădiniței. Mihai il

implinge in mod repetat în timp ce aceştia se joacă cu mingea.

Rezolvarea exercițiilor de pe fișa de lucru.

Evaluez capacitatea de a grupa imaginile cu expresiile faciale după criteriul emoţie pozitivă sau negativă.

Joc de rol

Obtinerea performanței.

Elevii vor deseana diferite expresii facilae în funcţie de

Exerciţiul

situaţia indictă de cerinţă.

Despre ce am învăţat astăzi? Asigurarea trasferului și a Enumeraţi modurile în care putem exprima ceea ce retenției simţim.

Conversaţia

Care sunt indiciile după care ne punem ghida pentru a ne da seama ce simte o persoană?

Încheierea activității

Voi face aprecieri gloabale și individuale asupra modului de participare a copiilor la activitate.

Conversaţia

Evaluez capacitatea copiilor de a reda prin desen expresii faciale asociate unor emoţii.