PROIECT DIDACTIC Tehnologica [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DIDACTIC Realizat: Grupa: Clasa:a III- a Disciplina:Educațiatehnologică Modulul: Colaje şi decoraţiuni Subiectul lecției:Confecționarea unui brăduț de Crăciun. Tipul lecției:mixtă Unităţi de competențe: 2.2 Efectuarea operaţiilor simple de pliere şi decupare a formelor simetrice; 2.3 Realizarea colajelor şi decoraţiunilor plane şi volumetrice. Obiectivele lecției:  O1: să identifice obiectele și accesoriile simbol al sărbătorii Crăciunului în baza imaginilor.  O2: să numească motivele frunzelor veșnic verzi ale bradului în baza legendei bradului.  O3: să confecționeze un brăduț de Crăciun în baza etapelor de realizare propuse de învățător.  O4: să autoevalueze lucrarea confecționată în baza criteriilor propuse de învățător.  O5: să manifesteinteresșidisponibilitate de a învăța de la alții, șiaiajutapeceilalțisăînvețe Strategiididactice:  Forme de organizare: frontal, frontal- individual, individual.  Metodeşiprocedee: povestirea,demonstrația, converasațiaeuristică, explicația, observareadirijată, lucrul individual.  Mijloacedidactice: hârtiecolorată,jucării, imagine cu obiectesimbol al Crăciunului, imagine cu brăduțconfecționat, foarfece,băț de lemn, lumânare. Strategii de evaluare: Evaluareformativăpunctuală (procedeu cromatic, produsul P3), autoaevaluarea; Evaluareformativainteractivă. Resurse:  Umane: 30 de elevi  Temporale: 45 minute Bibliografie:  Curriculum școlar, clasele I-IV.Chișinău: Lyceum, 2018.  Metodologiaprivindimplementareaevaluăriicriterialeprindescriptori, clasaa III-a. MECC, 2017.  www.didactic.ro

Produsul evaluat Criterii de succes P3: Realizarea procesului tehnologic 1.Selectez și păstrez în condiții adecvate materialele și ustensilele necesare. conform proiectului 2. Respect etapele tehnologice. elaborat(Confecționarea de lucrări) 3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru. 4.Realizez lucrarea cu acuratețe. 5.Respect normele de igienă și protecția muncii.

6.Finisez articolul.

SCENARIU DIDACTIC

Ob.

Strategiididactice

Activitateaînvățătorului Activitateaelevului

T. F

M

M

1. Organizareaclasei Salutul. Stabilirea disciplinei necesare începerii lecției. Asigur ordinea și disciplina în clasă.

Salutul. Pregătesc cele necesare pentru lecție.

2’ (43)

Frontal

2. Verificareatemeipentruacasă.Reactualizareacunoștințelorși a capacităților 5’ Elevilor li se Elevii prezintă jucăriile confecționate acasă. (38) vaceresăprezintejucăriaconfecționatăacasășisărel atezeprin1-2 propoziții cui ardorisă oînmâne. -Acesta este jucăria mea. Aș dori să o dăruiesc fratelui meu, deoarece el demult dorea așa jucărie. Învățătorul inițiază o conversație cu eleviii în bazaurmătoarelor întrebări. 1.Cum este timpul de Crăciun? De Crăciuntimpulestefriguros, rece, ninge. 2.Ce activități realizează oamenii de Crăciun? De Crăciunoamenii se dau cu sania, facoameni de zăpadă, împodobesc casa șibradul. 3.Ce faceți voi de Crăciun? Mergemînospeție, stăm cu familia, împodobimbradul.

Enunțarea temei și a obiectivelor lecției. Toțieleviiascultă Subiectul lecției de azi este „Confecționarea unui atențiesubiectulșiobiectivelelecției. brăduț de Crăciun”. Astăzi noi vom:  identifica obiectele și accesoriile simbol Eleviirecepționeazămesajul. al sărbătorii Crăciunului  numi motivele frunzelor veșnic verzi ale bradului

cu

Frontalindividual

Frontalindividual

Jucării

Conversația euristică

 

confecționa un brăduț de Crăciun analiza lucrările în baza criteriilor propuse 3. Predarea-învățarea materiei noi

O1

O2

Povestesclegendabradului. (Anexa 2).

13’ Eleviiobservăimaginea. Identificăobiecteleșiaccesoriilesimbol al (25) sărbătorii de Crăciun: pomul de Crăciun, globulețe, fulgi, steluțe, lumânări, cârlige, brad. Ascultălegendabradului.

Adresezîntrebărielevilor. (Anexa 3).

Eleviirăspund la întrebări. (Anexa 4).

Afișez la tablă o imagine. (Anexa 1). Rogeleviisăidentifice obiectele și accesoriile simbol al sărbătorii Crăciunului.

FrontalIndividual

Observareadirija tă

Frontal

Povestirea

Imagine cu obiectesim bol al Crăciunului

Conversațiaeuris tică

Relatez despre importanța bradului în viața Eleviiascultăinformațiarelatată de învățător. oamenilor. (Anexa 5). Cum credeți din ce putem confecționa un brad?

Un brad poate fi confecționat din hârtie colorată, carton, din ață, reviste, pene, din lemn, din conuri....

Învățătorul propune elevilor să confecționeze un brad cu ajutorul materialelor pregătite( hârtie colorată, foarfece, lumânare, băț de lemn). Se prezintă elevilor un model de brăduț pe care ei urmează să îlconfecționeze (Anexa 6). Înaintede aincepeconfectionareahaidetisa ne amintimregulile de lucruîncadrullecției de Elevii enumeră regulile (Anexa 7). educațiatehnologică? Dragii mei vreau să menționez că lucrarea Elevii citesc criteriile de evaluare(Anexa 8). noastră nu va fi una simplă și va avea la bază niște criterii de evaluare.Haideți să le enumerăm care sunt acestea.

Frontal

Imagine cu brăduț confectionnaț

Învățătorul explică și demonstrează fiecare etapă Eleviiatentobservămodul de executarea de realizare a brăduțului(Anexa 9). fiecăreietapepentrurealizareacompoziției.

Frontal

Explicația, demonstrația

3. Consolidareamaterieișiformareacapacităților la nivelproductiv

O3

Realizarea individuală a brăduțului. Elevii realizează brăduțul din materialele 15’ Se supraveghează activitatea elevilor, în caz de necesare conform etapelor de lucru prezentate și (10) necesitate se intervine pentru a ajuta elevul unde explicate de către învățător. el întâmpină greutăți. Se pune o melodie armonioasă pentru a creao ambianță de lucru plăcută pentru elevi.

Individual

Lucru individual Hârtiecolor ată(verde), foarfece,băț de lemn, lumânare.

În timp ce eleviii vor realiza lucrarea, Eleviirealizeazalucrarea, respectandetapele. învățătoarea monitorizează clasa, demonstrează, face observări, ajută dacă este necesar, oferă indicații. 4. Evaluareacurentă,fărăaprecieri cu note EFP O4

Dupăfinisarealucrării ,propunelevilor individual să-șiautoevaluezelucrările conform criteriilorstabilite, stabilinddescriptorul de performanțăpentrurealizarealucrăriiprincolorareain imioarei cu culoarea care indicamodulîn care considerăcăa lucrat. Verde- independent; Galben- ghidat de învățător; Roșu- cu maimultsprijin.

Eleviiîșiautoevalueazălucrareapebazacriteriilorp ropuse, alegândculoarea care reprezintămodul de realizare (verde, galben, roșu). Eleviiprezintălucrareaînfațaclaseiîmpreunăcu inimioaracolorată.

5’ (5)

Frontalindividual

Expunere a

Imagine cu Auto inimioară evalu area Auto apre cie rea

5. Bilanțullecției.Concluzii O5

Tehnicadidactică,,Terminăpropoziția”. Pentrurealizareareflecțieipropunelevilor 5 propoziții care trebuiefinisate, la dorințăelevii Elevii continuă propozițiile propuse: continua 1 din ele: Azi am aflat… Azi am aflat foart multe lucruri interesante atât despre brad cât și despre simbolurile Crăciunului. A fostinteresant… A fost interesant să aflu legenda bradului. Acumeu pot… Acum eu pot să confecționez un brăduț. Amîntelescă… Am înțeles că pentru a obține o lucrare estetică trebuie să respect toate criteriile propuse. Am săîncerc… Am să încerc să realizaz și alte decorațiuni specifice acestei sărbători.

Anexa 1

5’ (0)

Individual

Tehnica ,,Terminăpropo zi-ția,,

Conversația

Planșă cu propoziții

EFI

Anexa 2

Venise toamna. Toate păsările călătoare plecau spre țările calde. Numai o păsărică mititică nu putea să zboare dupa stol, umezindu-i-se ochișorii de lacrimi. Avea o aripă ruptă.Biata pasăre, cu inima plină de jale, se duse cu greu în pădure, ca să ceara ajutor de la arbori.Cu glasul duios, îi ruga pe copaci să o lase să trăiască între ramurile lor până când va sosi primăvara. - Eu nu pot să te primesc, păsărică! răspunse ursuz fagul. Mi-ajunge că am grijă de ramurile mele. Pleacă de aici si du-te la stejar! - Nici eu nu pot! spune stejarul răutăcios. Mă tem să nu-mi mănânci ghinda. Fugi, păsărică, în altă parte! De nu, îți rup și cealaltă aripă. Era pe marginea disperării când auzi o voce: - Unde te duci, păsărică?Era bradul. - Nu mai știu, bradule. Copacii m-au alungat cu toții. Uite, aripa mă doare și nu mai pot să zbor. Au, Doamne, ce durere! - Vino la mine! zise bradul, înduioșat de soarta ei. Poți rămâne cât vrei intre ramurile mele! Atunci păsărica se urca și-și făcu culcuș între ramurile bradului. Însă într-o noapte, vântul friguros porni să sufle cu putere. Semn că se apropia iarna. Frunzele arborilor se îngălbeneau și cădeau la pământ, una cate una. - Pot să scutur și frunzele bradului? îl intrebă vântul pe Moș Crivăț, împăratul Vânturilor. - Nu! hotărî Moș Crivăț. De brad să nu te atingi deloc. Bradul a fost bun cu biata păsărică. Trebuie să avem și noi milă de el. Podoaba verde să nu-i cadă niciodată. Se spune că, de atunci, bradul cel bun își păstrează frunzele verzi atât vara, cât și iarna.

Anexa 3

Despre ce anotimp se vorbește în legendă?

Ce făceau toate păsările toamna?

De ce nu putea pasărea să zboare după stol? Cine a ajutat pasărea și cum? CeîlîntrebăMoșCrivățpeÎmpăratulVânturilor? CearăspunsÎmpăratulVânturilor? Ce se spune de atuncidespre brad?

Ceculoare au frunzelebradul?

Toamna toate păsările plecau spre țările calde, doar o păsărică mititică nu putea să zboare după stol. Pasărea nu putea să zboare după stol pentru că avea o aripă frântă. Dintre toți arborii, doar bradul a ajutat biata pasăre, oferindu-i crengile sale pentru a se adăposti. Moș Crivăț îl întrebă pe frunzele bradului.

Împăratul Vânturilor dacă poate să scuture și

Moș Crivăț a zis să nu scuture frunzele bradului. Podoaba verde să nu-i cadă niciodată. Se spune că, de atunci, bradul cel bun își păstrează frunzele verzi atât vara, cât și iarna. Frunzele bradului au culoarea verde.

Cum credeți de cebradul are anume aceastăculoare?

Bradul este verde deoarece face parte din specia coniferelor, rezistă temperaturilor scăzute, înghețuri, și frunzele lor mici ca niște ace conțin apă.

Anexa 4

Anexa 5

În legendă se vorbește despre anotimpul toamana.

Importanța bradului Bradul are proprietăți terapeutice: calmează inflamațiile și durerile, este un vitaminizant, are o calitate de antibiotic. La prepararea produselor naturale pe baza de brad se utilizeaza: mugurii, rasina si cetina. Bradul este un remediu natural utilizat in tratamentul urmatoarelor afectiuni: - boli de plamani,probleme ginecologice, probleme respiratorii, tuse,gripa, rani ale pielii. Se poate utiliza sub forma de bai. Crengile bradului servesc ca adăpost păsărilor iarna.

Anexa 6

Model de brăduț

Anexa 7

Regulile de lucruîncadrullecției de educațiatehnologică:

Criteriile de succes

-Înainte de începerealucrului ne spălămpemâini.

1.Selectez și păstrez în condiții adecvate materialele și ustensilele necesare.

-Utilizarea corectă și atentă a instrumentelor de lucru.

2. Respect etapele tehnologice.

-În timpul lucrului trebuie să stăm cu spatele drept.

3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.

-Respectarea tuturor pașilorînrealizarealucrării.

4.Realizez lucrarea cu acuratețe.

-Selucrează ordonat,înliniște,și cuacuratețe.

5.Respect normele de igienă și protecția muncii.

-Foarfecasetransmitecuineleleînainteșiculameleînchise.

6.Finisez articolul.

Anexa 8

Anexa 9

Etapele de confecționare a brăduțului

1.Se decupează mai multe discuri din hârtie la dimensiuni diferite şi se aranjează în ordine crescătoare. 2.Se pliază fiecare disc în patru. Vârful ce se obţine în centrul fiecărui cerc va fi vârful fiecărui segment al bradului de Crăciun din hârtie. 3.Se înşiră pe un băţ de lemn fiecare segment din hârtie începând cu cel mai mic, vârful, şi finalizând cu cel mai mare, baza. 4. Se fixează capătul bățului de lemn în lumânare, care servește drept suport pentru bradul de Crăciun din hârtie.