Proiect Didactic Pentru Primar [PDF]

Zitiervorschau

Proiect didactic UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: DATA: CLASA: pregătitoare Propunător: Pașcu Elena Alexandra ARIA CURICULARA: Limbă şi Comunicare DISCIPLINA: Comunicare în limba română UNITATEA TEMATICĂ: ,, O mică gospodină’’ SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetele şi literele mari şi mici de tipar învăţate - Cuvântul/ silaba TIPUL LECŢIEI: recapitulare şi consolidare a cunoştinţelor COMPETENŢE SPECIFICE : -

Identificarea sunetelor iniţiale şi finale dintr-un cuvânt;

-

Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor;

-

Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;

-

Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; ilustrarea unui mesaj printr-un desen;

-

Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;

OBIECTIVE OPERATIONALE: -

la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

-

să recunoască literele învăţate de tipar mici şi mari;

-

să citească, în ritm propriu şiconştient, silabe, cuvinte cu literele învăţate;

-

să denumească imagini, să identifice sunetul inițial al cuvântului și să asocieze imaginea cu litere mari și mici corespunzătoare sunetului inițial;

-

să despartă cuvinte in silabe,

-

să coloreze literele învățate,respectând un cod de culori;

-

să manifeste interes pentru realizarea corectă a diferitelor sarcini ce le vor primi pe parcursul lecţiei;

STRATEGII DIDACTICE: 1) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia euristică, exerciții de analiză fonetică, observaţia, exerciţiul, munca independentă,jocul didactic. 2) MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: imagini, planşe, etichete cu cuvinte, fişede lucru. 3) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual. 4) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale. TEMPORALE:50 minute SPAŢIALE: sala de clasă; BIBLIOGRAFIE: 1.

Ioan Şerdean, Didactica limbii române în Şcoala primară, Editura Teora Educaţional, 1998.

2. Gabriela Bărbulescu, Daniela Beşliu _Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint, 2009. 3. Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română (clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Demersul didactic

ETAPELE

DEMERSUL DIDACTIC

STRATEGIA DIDACTICĂ

LECȚIEI

Moment

EVALUAR E

RESURSE

RESUR

FORME

PROCEDU-

SE

DE

RALE

MATER

ORGANIZ

IALE

ARE

Asigur condiţiile necesare pentru

organizatoric desfǎșurarea lecţiei, un climat educaţional favorabil.

Observarea Conversația

Frontale

euristică

sistematică

Individuale

Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei. Captarea atenției

Ce litere am învăţat noi până acum? Elevii vor observa imagini ale căror denumire încep cu sunetele învăţate.

Expunerea

Imagini

Frontale

Observarea sistematică

Explicația Exerciții de analiză fonetică

Denumesc imaginile şi se identifică sunetul inițial. Anunțarea subiectului și a obiectivelor operaționale

Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele operaţionale urmǎrite: - Sunetele şi literele mari şi mici

Explicația

Frontale

Conversația

Individuale

Observarea sistematică

reproductivă

de tipar învăţate.

Dirijarea

- Solicit un elev să extragă câte

Conversația

învățării

un bilet pe care sunt scrise cuvinte

euristică,

care trebuie citite și despărțite în silabe. În funcție de numărul de

Explicația

Imagini

Observarea Frontale

Fişa de

Individuale

sistematică Analiza

silabe, cuvantul este așezat în

Exercițiul

lucru

Exercițiul

Fișe de

imaginilor

coloana potrivită. - Denumește imaginile, identifică sunetul inițial al cuvântului și asociază imaginea cu literele mari şi mici corespunzătoare sunetului inițial . (Anexa 1) Obținerea

Elevii primesc Fișă nr. 1

performanței

,,Detectivul de litere’’ Câte litere mari şi litere mici aţi

Individuale

Evaluare

lucru,

scrisă și

creioane

orală

colorate,

găsit?

carioci

(Anexa 2) Întărirea retenţiei şi

Fişa nr. 2 Colorează literele mari şi mici după un anumit cod de culori.

realizarea transferului

Interpretarea

Fișe de

vocală

lucru,

Exercițiul

creioane

Individual Frontal

Observarea sistematică

colorate,

(Anexa 3)

prin activități

carioci

de recreere Încheierea

Se fac aprecieri cu privire la modul

Aprecierea

activității

de participare la lecţie al elevilor .

verbală

Frontal Individual

ANEXA 1 Denumește imaginile, identifică sunetul inițial al cuvântului și asociază imaginea cu literele mari şi mici corespunzătoare sunetului inițial .

I

a

A

m

N

i

M

u

E

n

U

e

ANEXA 2

Fişa nr. 1 ,,Detectivul de litere’’

Caută litera A/ a .Câte litere mari şi litere mici aţi găsit?

A=

a=

Caută litera N/ n .Câte litere mari şi litere mici aţi găsit?

N= n=

Caută litera I/i .Câte litere mari şi litere mici aţi găsit?

I= i=

Caută litera E/e. Câte litere mari şi litere mici aţi găsit?

E= e=

ANEXA 3

Fişa nr. 2

Colorează literele după următorul cod:

A - a →albastru Ă- ă → verde M – m → roșu I – i → mov O – o → galben U - u →portocaliu N – n →maro E – e →portocaliu T – t →negru C – c →alb