Proiect Didactic DP [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DE LECȚIE Data: 01.03.2022 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 3 Târnăveni Clasa: a II-a Învățătoare : Găinar Andreea-Emilia Aria curriculară: Consiliere și orientare Disciplina de studiu: Dezvoltare personală. Unitatea de învățare: Bun venit, primăvară! Subiectul lecţiei: : „Ce mă ajută să învăț” Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi Scopul lecţiei: dobândirea de noi cunoștințelor referitoare la condițiile învățării, la factorii care influențează pozitiv sau negativ învățarea Domenii integrate: Comunicare în limba română Arte vizuale și abilități practice Competențe generale:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi 2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar Competențe specifice: 2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă 2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți 3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților Obiectivele operaţionale: La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili: O1. Să precizeze locul unde trebuie așezat obiectul găsit în coș O2. Să citească corect, fluent, expresiv și în ritm propriu un text O3. Să răspundă la întrebări legate de text O4. Să sorteze corect afișele care influențează favorabil/nefavorabil învățarea și să le lipească la locul potrivit Strategia didactică: a) Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, munca diferențiată, jocul de rol b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, panou, afișe cu condiții favorabile/nefavorabile de învățare, coș cu imagini, fețe zâmbitoare c) Modul de organizare: frontal, individual.

Resurse: a) umane: 18 elevi b) temporale: 45 minute c) bibliografice: • M.E.N., Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personal pentru clasa a II-a, Constanța Cuciinic • Adina Grigore, Cristina Ipate -Toma, Georgeta Mihaela Crivac, Claudia - Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel, Nicoleta - Sonia Ionică, Dezvoltare personală, Manual pentru clasa a II-a, Ed. Ars Libri, 2015

Strategia didactică Nr. Crt.

1.

2.

Etapele lecţiei

Ob. op.

Moment organizatoric

Captarea atenției

Timp

1`

O1

7`

Conţinutul instructiv-educativ

Metode şi procedee didactice

Mijloace de învăţămâ nt

Pentru buna desfășurare a lecției se aerisește sala de clasă, elevii sunt rugați să își pregătească materialele necesare pentru ora de Conversația dezvoltare personală.

- se realizează prin intermediul Conversația jocului didactic „Unde-i este locul?” - într-un coș elevii vor găsi diferite imagini cu rechizite școlare și vor preciza locul unde trebuie așezat: Ex. creion-penar - elevii vor extrage câte un cartonaș vor preciza numele obiectului de pe imagine și locul unde trebuie așezat

Exercițiul

Mod de organizare

Frontal

Coș cu imagini Frontal

Evaluare

Observarea sistematică a comportamentului copiilor

Capacitatea de a răspunde corect cerinței

3.

4.

Anunțarea subiectului și a obiectivelor operaționale

Dirijarea învățării

02

O3

1`

Se precizează tema de astăzi „ Ce mă ajută să învăț” și se notează la tablă; vom descoperi împreună ce factori Conversația influențează favorabil sau nefavorabil învățarea.

11

Se citește textul „În vizită” (Anexa 1) Conversația Vom răspunde în scris la întrebările aflate la sfârșitul textului. Elevii numiți vor citi textul. Elevii numiți vor răspunde la întrebări, vor scrie răspunsurile pe tablă și pe fișele de lucru. Le voi citi copiilor câteva enunțuri în legătură cu învățarea, le vom discuta,apoi vor primi câte o fișă cu acestea, pe care o vor lipi în caiete:

Frontal

Fișa cu enunțurile

Frontal

Observarea sistematică a comportamentului copiilor

• Învățarea este o activitate de bază a omului • Învățarea școlară se realizează prin efort intelectual • Pentru ca învățarea sa fie eficientă trebuie îndeplinite anumite condiții: să fii concentrat la ceea ce faci atunci când înveți; să ceri ajutor dacă ai nevoie; să fim perseverenți, chiar dacă uneori ne este greu dacă insistăm vom reuși.

5.

Obținerea performanțelor

O4

10

Pe panoul de pe tablă vor fi afișate două buline în jurul cărora copiii vor lipi afișe cu factori care influențează pozitiv/negativ învățarea Se vor citi propozițiile, apoi vom decide în ce categorie se încadrează fiecare dintre cartonașe.

Panou Conversația Cartonașe cu factori

Frontal

6.

Activitate recreativă 8

7.

Încheierea lecției

2

Joc de rol: interpretați rolurile personajelor din poveste - copiii vor ieși în față pe rând și își vor însuși fiecare câte un rol. Joc de rol - după fiecare interpretare copiii participanți vor fi aplaudați de restul colegilor

Se fac aprecieri generale şi individuale asupra comportamentului Conversația şi asupra participării elevilor la orele din această zi.

Pe echipe

Evaluare colectivă

Frontal

Evaluare individuala

În vizită Ursulețul Roni merge în vizită la prietenul său, Teddy. - Să mergem la mine în cameră! zise Teddy. Intrând în cameră, Roni rămase uimit. Privea în jur. Toate lucrurile erau în ordine. Pe birou toate lucrurile erau frumos aranjate, gata să fie folosite, iar instrumentele de lucru erau așezate într-un suport colorat. În bibliotecă, cărțile erau așezate în ordine, după autor. Parcă te îmbiau la lectură. Teddy observă neliniștea care îl cuprinse pe Roni și-l întreabă: - S-a întâmplat ceva? De ce nu mai zici nimic? - Sunt uimit! Eu sunt foarte dezordonat! Asta nu e bine! Ordinea te ajută mult atunci când înveți. Găsești mult mai repede lucrurile de care are nevoie și te poți concentra mult mai ușor. Îți voi urma exemplul! Sigur voi învăța mai cu spor!

Răspunde la întrebări: 1. Ce l-a uimit pe Romi?

2. Ce fel de mediu pentru învățare avea Teddy?

3. Cum s-a dovedit Teddy a fi un prieten bun?

4. Ce l-a determinat pe Roni să ia exemplul lui Teddy?

5. În camera ta este ordine? Consideri că având ordine în locul unde înveți poți avea rezultate mai bune la învățătură?