Proiect Didactic CL A VII A - Studiul Dupa Natura [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DIDACTIC I. Date generale: Propunător: Stănescu Georgiana Unitatea de învăţământ: Şcoala Generală “Emil Brăescu” Măgura Data: 27.02.2018 Aria curriculară: Arte Disciplina: Educaţie Plastică Clasa: a VII-a A Unitatea de învăţare: Studiul după natură Tema plastică: Natură statică în culoare Subiectul: Natură statică cu flori Tipul lecţiei: de învăţare şi de formare a priceperilor şi deprinderilor Scopul – însuşirea noţiunii de natura statica, dezvoltarea gândirii divergente; II. Competenţe generale: 1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate 2. Dezvoltarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii artistice 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic 4. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic Competenţe specifice: CS1.1- Reprezentarea după natură a aspectului exterior şi structura interioară a formelor; CS3.1- Organizarea elementelor de limbaj plastic intr-un spaţiu dat Competenţe derivate: a) cognitive: C1- Să explice etapele naturii statice; C2- Să observe pe imagini din manual, albume de arta, planse-model, naturi statice; C3 - Să realizeze o natura statică folosind contrastul complementarelor; C4 - să folosească elemente de limbaj plastic şi diverse tehnici în realizarea compoziţiei; C5 - să asculte cu atenţie instrucţiunile primite pentru realizarea temei propuse; C6 - să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii: respectarea temei, realizarea unei compoziţii cu aspect estetic; C7 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii; C8 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice. b) motrice: CM1 - să-şi însuşească tehnica de lucru și să utilizeze corect instrumentele de lucru CM2 - să respecte în timpul lucrului o pozitie corecta a corpului față de suportul de lucru pentru o mai bună coordonare oculo-motorie. c) afective: CA1 - sa manifeste interes pentru realizarea compozitiei CA2 - sa doreasca sa creeze lucrari cat mai atractive si să-şi dezvolte gustul estetic şi dragostea pentru muncă prin realizarea lucrării propuse. III: Resurse procedurale:  Umane: profesor, elevi.  Materiale didactice: manual, caiet, materiale specifice orelor de educaţie plastică, planşe demonstrative, video-proiector. IV. Metode de învăţare: Metode didactice tradiţionale: Tipuri de învăţare: M1 – Conversaţia T1 - Cognitivă M2 – Dialogul dirijat T2 - Creativă M3 - Exerciţiul T3 - Afectivă M4 – Activitate independentă T4 - Psihomotorie

M5 - Evaluarea V. Moduri de activitate cu elevii: Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, explicarea cerinţelor, discutarea rezultatelor activităţii; Individual: la prezentarea rezultatelor ctivităţii. VI. Forme de organizare: - a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară; - a activităţii: frontală, individuală. VII. Metode de evaluare: continuă, valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back dat elevilor, planşa realizată, nota. VIII. Resurse bibliografice specifice disciplinei: - Educaţie Plastică, Manual pentru clasa a VII-a, Rita Bădulescu, Ecaterina Morar, Editura Corint, Bucureşti, 2008; -Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru clasa a VII-a, 5079/2009. Timp de lucru - 50 minute

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ Suficient

Bine

Foarte bine

- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei sub îndrumarea profesorului.

- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei cu ezitări şi eventuale imperfecţiuni.

- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei cu precizie şi rapiditate.

- Aranjează, dirijat de profesor, compoziţia.

- Aranjează compoziţia, cu sprijinul profesorului având mici imperfecţiuni.

- Aranjează compoziţia, dând dovadă de originalitate şi mare acurateţe.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. crt.

SECVENŢELE LECŢIEI

COMPETENŢE OPERAŢIONALE/ SPECIFICE

CONŢINUTUL LECŢIEI

Activitatea profesorului 1.

2.

Moment organizatoric 2 minute

C7 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii.

Reactualizarea cunoştinţelor 5 minute

C1- Să explice etapele naturii statice; C7 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;

-Asigurarea unui climat favorabil pentru buna desfăşurare a lecţiei. -Verific prezenţa, ţinuta elevilor şi esteticul clasei. -Îndrum elevii în activităţi de pregătire a materialelor necesare şi de stabilire a ordinii şi disciplinei. -Profesorul iniţiază reactualizarea cunoştinţelor asimilate anterior privind studiul după natură. -În cadrul acestei ore, vom aprofunda noţiunile învăţate, pe care le veţi folosi pentru a realiza o natură statică cu flori. Profesorul iniţiază întrebări: - Care sunt etapele studiului după natură?

STRATEGII DIDACTICE

Activitatea elevilor În sala de clasă, elevii aşteaptă în linişte începerea lecţiei.

-Elevii răspund la întrebări.

Metode Mijloace de şi Învăţământ procedee M1 Materiale Frontală şi Conversaţia specifice orelor individuală de educaţie T1 plastică, Cognitivă manual, laptop, T3 video-proiector Afectivă

M1 Conversaţia M2 Dialogul dirijat T1 Cognitivă

-Etapele studiului după natură sunt: stabilirea poziţiei planşei, schiţarea

EVALUAREA

Materiale specifice orelor de educaţie plastică, manual, laptop şi videoproiector.

Frontală şi individuală

C8 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice.

3.

4.

Captarea atenţiei şi anunţarea obiectivelor temei plastice 1 minute

Organizarea şi îndrumarea învăţării 5 minute

C5 - să asculte cu atenţie instrucţiunile primite pentru realizarea temei propuse; C8 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice. C5 - să asculte cu atenţie instrucţiunile primite pentru realizarea temei propuse; C2- Să observe pe imagini din manual, albume de arta, planse-model, naturi statice;

compoziţiei, aşezarea în pagină a elementelor compoziţionale, construcţia şi valoraţia sau culoarea.

În cadrul acestei ore veţi realiza o natură statică cu flori, folosind culoarea (contrastul complementarelor).

Pentru a realiza compoziţia veţi avea în vedere toate etapele studiului după natură. Exemplific prin prezentarea unui film la video-proiector, prin urmărirea manualului şi a imaginilor din albume de artă. Analizând natura prezentată puteţi observa că din punct de vedere cromatic avem un contrast al complementarelor. - Care sunt culorile complementare?

Elevii sunt atenţi la profesor.

Elevii sunt atenţi la profesor. Elevii urmăresc imaginile.

- Culorile complementare sunt: roşu-verde, galbenviolet, albastru-oranj.

M1 Album de Conversaţia artă, planşe M2 demonstrative Dialoguldir imagini la ijat videoT1 proiector. Cognitivă T3 Afectivă

M1 Conversaţia Album de M2 artă, planşe Dialoguldir demonstrative ijat imagini la T1 videoCognitivă proiector. T3 Afectivă

Frontală şi individuală

Frontală şi individuală

5.

Corecţii şi feedback-uri Activitatea practică 35 minute

6.

Asigurarea retenţiei şi a transferului

C3 - Să realizeze o natura statică folosind contrastul complementarelor; C4 - să folosească elemente de limbaj plastic şi diverse tehnici în realizarea compoziţiei;

Profesorul se asigură că informaţiile şi cerinţele au fost înţelese şi le cere elevilor să realizeze o compoziţie folosinduse de axe ajutătoare pentru a le fi mai uşor.

C5 - să folosească elemente de limbaj plastic şi diverse tehnici în realizarea lucrării; C3 - Să realizeze o natura statică folosind contrastul complementarelor;

Profesorul urmăreşte activitatea elevilor, pune întrebările în aşa fel încât să conducă la realizarea obiectivelor propuse, şi aduce corecţii în momentul în care acest lucru se impune. Profesorul urmăreşte respectarea temei date şi a modalităţii de realizare; originalitatea în compunerea spaţiului plastic şi exemplifică pentru ca lucrarea să fie vizualizată de către toţi elevii.

Elevii sunt atenţi la cerinţele profesorului şi realizează compoziţia plastică după ce au stabilit poziţia foii, au schiţat compoziţia măsurînd fiecare element, au aşezat corect în pagină. Elevii după ce au aşezat în pagină elementele compoziţionale, construiesc fiecare element, stabilind forma şi proporţia fiecăruia. După realizarea elementelor compoziţionale aplică culoarea în funcţie de tonalitatea obiectelor. Elevii răspund la întrebări. Elevii urmăresc imaginile exemplificatoare.

M1 Conversaţia M3 Exerciţiul M4 Munca independentă

Frontală şi individuală

T2 Creativă T4 Psihomotorie

M1 Conversaţia T1 Cognitivă T2 Creativă T3 Afectivă T4 Psihomotorie

Planşe realizate de către elevi.

Frontală şi individuală

7.

Evaluarea lucrărilor. Încheierea lecţiei/aprecieri şi recomandări 2 minute

C6 - să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii: respectarea temei, realizarea unei compoziţii cu aspect estetic; C7 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;

Pentru a analiza lucrările realizate, voi aduna trei dintre lucrările elevilor. Activitatea din această oră a luat sfârşit, vom continua şi ora următoare activitatea la această planşă, aţi fost foarte activi şi foarte harnici. Bravo!

Elevii analizează lucrările realizate. Elevii îşi strâng lucrurile şi fac curăţenie în jurul lor.

M1 Conversaţia T3 Afectivă T4 Psihomotorie

Planşe realizate de către elevi.

Frontală şi individuală