Proiect Clasa A VII-A Circ. de Scop Si de Cauza [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DE LECȚIE

Şcoala Gimnazială ”Costică Bălan”, Poiana Cristei Profesor: Murguleț Cristina Prof. metodist: Bărbosu Pompilia Data: 27.05.2019 Disciplina: Limba şi literatura română Clasa: a VII-a Nr. de elevi: 24 Unitatea de învăţare: Imnul. Oda Subiectul lecţiei: Complementul circumstanțial de cauză/Complementul circumstanțial de scop Tipul lecţiei: dobândire de noi cunoștințe

DEMERSUL DIDACTIC 1. COMPETENŢE GENERALE: 1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral 4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise 2. COMPETENŢE SPECIFICE: 1.1. Sintetizarea informaţiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative din diverse texte monologate şi dialogate; 1.2. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere, oferind detalii semnificative şi exemple relevante, în faţa unui public cunoscut, adoptând comportamente paraverbale şi nonverbale adecvate; 4.2. Exprimarea clară a intenţiei comunicative prin corelarea achiziţiilor lexicale şi semantice cu cele sintactice şi morfologice din limba română standard; 3. COMPETENȚE ASOCIATE − exerciții de completare a unor fişe de lucru cuprinzând ideile principale dintr-un text monologat sau dialogat, numind şi atitudinile comunicative ale participanților;

- audierea unor prezentări și luarea de notițe, realizând asocieri între ceea ce ştie și ceea ce află nou interlocutorul, privitor la o temă; − discuţii în grup, în care elevii să-şi formuleze responsabil/conştient argumentele şi opiniile.

4. METODE ŞI PROCEDEE DE INSTRUIRE: exerciţiul, conversaţia euristică, brainstorming, explicaţia. 5. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe 6. RESURSE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI: - capacităţi normale de învăţare ale elevilor; - cunoştinţele lor anterioare; - timpul de învăţare: 50 minute. 7. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: - Limba română, manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educațional; - caietul elevului; - tabla; - fişe de lucru. 8. BIBLIOGRAFIE 1. Pană Dindelegan, Gabriela, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2019 2. Popa, Ion, Popa, Marinela, Limba română pentru gimnaziu, Editura Niculescu, București, 2016

SCENARIUL DIDACTIC

Nr. MOMENTE- ACTIVITATEA crt. LE LECȚIEI PROFESORULUI 1.

Asigur climatul necesar desfășurării orei de limba română. Momentul organizatoric Notez absenții.

2.

Verificarea temei

3.

Captarea atenției

Verific tema din punct de vedere calificativ. Corectez eventualele greșeli. Completăm, dacă este cazul, exercițiile la care elevii au întâmpinat dificultăți în a le rezolva. Aleg, aleatoriu, 4-5 elevi care prezintă tema. Are loc o scurtă discuție despre complement. - Ce este complementul? - Cum putem clasifica/împărți complementele? - Ce arată complementele circumstanțiale?

ACTIVITATEA ELEVILOR Elevii pregătesc materialele necesare. Un elev numește elevii absenți (dacă există).

Elevii prezintă tema. Răspunsuri așteptate: - Complementul este partea secundară de propoziție care determină un verb, o locuțiune verbală, un adjectiv, o locuțiune adjectivală, un adverb, o locuțiune adverbială sau o interjecție. - Complementele se împart în: circumstanțiale și necircumstanțial e

METODE ȘI PROCEDEE

EVALUARE

Conversația

Conversația

Aprecieri verbale

Activitate frontală Aprecieri verbale Conversația

Scriu pe tablă următoarele propoziții: Am întârziat din cauza furtunii. Am citit mai multe cărți pentru a mă informa. - Ce părți de propoziție sunt cuvintele subliniate?

4.

5.

Le comunic elevilor că astăzi vom studia alte două tipuri de complemente circumstanțiale și anume: Anunțarea Complementul temei și a circumstanțial de cauză obiectivelor și Complementul circumstanțial de scop. Scriu titlul lecției pe tablă. Realizez schema lecției pe tablă. (Anexa 1) După această activitate, elevii sunt rugați să se grupeze în perechi, fiecare echipă primește primi o fișă de lucru. (Anexa 2) Dirijarea procesului de Pentru a identifica prin ce părți de vorbire este învățare exprimat complementul circumstanţial de cauză si cel de scop, elevii vor primi fișa nr. 1 și fiecare elev va citi pe rând cate o propozitie pentru a rezolva cerința exercițiu. Ofer excplicații și instrucțiuni dacă este cazul.

- Complementele circumstanțiale arată împrejurările în care se desfășoară o acțiune.

- Cuvintele subliniate sunt complemente.

Conversația Aprecieri verbale Activitate frontală

Activitate frontală Notează titlul în caiete. Notează schema în caiete

Activitate frontală

Elevii citesc cerințele și rezolvă fișa de lucru.

Activitate în perechi

Activitate pe grupe

6.

7. 8.

Fiecare grupă primește o nouă fisă de lucru (Anexa 3) Se va rezolva exercițiul în care li se cere elevilor să arate ce părţi de propoziţie sunt cuvintele Obținerea performanței subliniate şi să precizeze părţile de vorbire prin care se exprimă. Solicit elevilor să precizeze ce arată părţile de propoziţie indicate. Se realizează pe întreg Feedback parcursul orei. Anunțarea Elevii vor prima ca temă pentru acasă exercițiile 1 temei și 2 de la pagina 214.

Un elev citește cerințele cu voce tare.

Aprecieri verbale

Activitate pe grupe

Rezolvă exercițiile

Aprecieri verbale

Activitate frontală

Schema lecției

( Anexa 1)

Complementul circumstanțial de cauză. Complementul circumstanțial de scop Complementul circumstanțial de cauză este partea secundară de propoziție care arată cauza unei acțiuni, a unei stări sau a unei însușiri. Răspunde la întrebările: din ce cauză? din ce pricină? Complementul circumstanțial de cauză se exprimă prin: - substantiv (sau substitut al acestuia: pronume sau numeral cu valoare substantivală): a) în cazul genitiv: Din cauza tornadei, nu am ajuns la examen. Am pierdut cheia din pricina ei. Din cauza celor doi, am căzut. b) în acuzativ :

Am tremurat de frig. A greșit din neatenție. M-a certat pentru el.

- adjectiv în acuzativ: Nu mai putea de flămândă. - verb la modul gerunziu (forma negativă): Întârziind la oră, n-a mai intrat în clasă.

Complementul circumstanțial de scop este partea secundară de propoziție care arată scopul unei acțiuni. Răspunde la întrebările: cu ce scop? în ce scop? Complementul circumstanțial de scop se exprimă prin: - substantiv (sau substitut al acestuia): a) în genitiv: Învață în vederea examenului. b) în acuzativ: Părinții mei au plecat după cumpărături. - verb: a) la modul infinitiv: A venit pentru a lua caietul de la mine. b) la modul supin:

A mers acolo la vânat.

Anexa 2

Fișa de lucru nr. 1 1.Completați cu complemente circumstanțiale de cauză adecvate:

Din pricina ………………………….

Din cauza………………

( + numeral cu val.subst)

(+substantiv)

(+ substantiv)

De………………………… AM ÎNTÂRZIAT

( + substantiv)

De ………………………

(+adjectiv)

pentru……………… (numeral cu valoare substantivală)

…………………… ( +verb la gerunziu)

2.Realizați corespondența dintre complementele circumstanțiale de scop și enunțuri: 1. Avea o faţă roşie a) din pricina celor doi. 2. Am amânat excursia b) de obosită. 3 . Nu şi-a adus aminte c) din cauza oboselii. 4. Mama nu mai putea d) de furie.

Anexa 3* A cazut din cauza neatenției. Noi am mers în excursie în scopul documentării. Sufăr pentru o vorbă spusă negândit. Am plecat după cumpărături. Am reușit datorită perseverenței. Am întârziat din cauza ei. Fratele meu are examen și în vederea acestuia a învățat mult. Nu mă supăr din asta. Andrei face un referat și pentru asta a citit mult. Am pierdut autobuzul din cauza celor doi. Am doua examene și în vederea celor doua am studiat la bibliotecă. Am fost certați pentru cei trei. Am trei teze și pentru cele trei am învățat. Sacii au plesnit de încărcați. Am luat nota zece, învățând. A venit pentru a-mi mulțumi. Hai la desenat !

Anexa 3* A cazut din cauza neatenției. Noi am mers în excursie în scopul documentării. Sufăr pentru o vorbă spusă negândit. Am plecat după cumpărături. Am reușit datorită perseverenței. Am întârziat din cauza ei. Fratele meu are examen și în vederea acestuia a învățat mult. Nu mă supăr din asta. Andrei face un referat și pentru asta a citit mult. Am pierdut autobuzul din cauza celor doi. Am doua examene și în vederea celor doua am studiat la bibliotecă. Am fost certați pentru cei trei. Am trei teze și pentru cele trei am învățat. Sacii au plesnit de încărcați. Am luat nota zece, învățând. A venit pentru a-mi mulțumi. Hai la desenat !

Anexa 3

FIȘA NR.2

Completează tabelul de mai jos. Complement circumstanțial de cauză

Partea de vorbire prin care se exprimă și cazul

Complementul circumstanțial de scop