Programa Școlară Optional [PDF]

Zitiervorschau

Modelul de proiectare al unei programe scolare pentru o disciplina optionala –Actualul model de proiectare utilizat in invatamantul gimnazial

Componentă a curriculum-ului național,programa școlară ste un document concentrat pe competente de comunicare și nu pe conținuturi lingvistice fiind modificată oficial la diferite intervale de timp. Programa poate fi adaptată specificului clasei, demersul didactic fiind centrat pe elev. Atat programa școlară cat sic ea de opţional au aceeașsi structură. Programa de opţional se raportează la programa şcolară a disciplinei şi reprezintă o valoare adăugată la profilul de formare al absolventului.

Programa scolara

Programa de optional

Nota de prezentare

Nota de prezentare

Precizează statutul disciplinei de studiu în planul-cadru; indică alocările orare aferente disciplinei de studiu - Indică documente (de politici, de cercetare etc.) care susţin studiul disciplinei evidențiază care este contribuția disciplinei pentru dezvoltarea competențelor din profilul de formare al absolventului - Precizează structura programei şcolare şi semnificaţia principalilor termeni utilizaţi - Oferă în mod sintetic recomandări semnificative din punctul de vedere al finalităţilor studierii disciplinei respective (aspectele de inovație). Competente generale -

Reflectă profilul de formare al absolventului de învățământ gimnazial și specificul domeniului care fundamentează disciplina de studiu corelate cu cele ale altor discipline de studiu din aceeași arie curriculară și reprezintă o etapă formativă superioară în raport cu cele dezvoltate anterior Competente specifice -

-derivate din competenţele generale - formulate cu ajutorul unor verbe acţionale,evaluabile - adecvate nivelului de dezvoltare a acestora

-

precizează statutul disciplinei de studiu, face trimiteri la contribuţia disciplinei la profilul de formare al absolventului, motivează cursul propus (de exemplu, din perspectiva nevoilor de învăţare pe care le au elevii, nevoilor comunităţii locale). De asemenea,este prezentată succint structura programei şi semnificaţia termenilor utilizaţi.

Competente generale -

se raportează la competenţele generale ale disciplinei de trunchi comunşi reflectă contribuția opţionalului propus la profilul de formare al absolventului

Competente specifice -aduc ceva in plus,ce se vrea de la elevi, asteptari -sunt formulate dupa modelul celor din programa scoalara fara a le repeta

Exemple de activităţi de învăţare -vizează activitatea elevului (nu a profesorului) - specifice demersului de învăţare parcurs de elev pentru dezvoltarea competenţei specifice -valorifică experienţa, contextele de învăţareformală, nonformalăşiinformală şi culturaspecificevârsteielevului și stimuleazăparticipareaelevilor la propria învățare -sunt surse de inspiraţiepentru profesorișisusţin deschiderile pluri-,multi- şi inter disciplinarepropuseprincompetenţelespecifice

-definesc un rezultat al invatarii care poate fi performat si verificat

Continuturi

Continuturi

-urmaresc formarea competentelor -sunt corelate cu interesele de cunoastere ale elevilor Sugestii metodologice -ofera repere pentru o invatare centrata pe elev si recomandari pentru proiectarea demersului didactic

-mijloace informationale pentru formarea competentelor Sugestii metodologice -vor include recomandari referitoare la strategiile didactice,tipuri de exercitii pentru sustinerea formarii competentelor la elevi si modalitati de evaluare Bibliografie

Bibliografie -ofera linkuri utile pentru studierea disciplinei

Exemple de activităţi de învăţare -reprezinta sarcini de lucru prin care se dezvolta competentele specifice la elevi

-contine o lista cu resurse materiale stabilita de profesor