Optional D [PDF]

Zitiervorschau

GRADINITA LICEULUI “ALEXANDRU CEL BUN “ BOTOȘANI

ACTIVITATE OPŢIONALĂ

“SĂ ÎNVĂŢĂM SĂ VORBIM CORECT” AN ŞCOLAR 2019-2020 NIVEL DE VÂRSTĂ: II-GRUPA MARE TIMP DE DESFĂŞURARE:1 AN NUMĂR DE ORE PE SAPTĂMÂNĂ:1 ORA

Educatoare: Lazăr Doinița Educatoare : Dimitriu Rozalia Gabriela

1

ARGUMENT Comunicarea orala este metoda cardinala ȋn dezvoltarea personalității preṣcolarilor. Limbajul ȋi conferă copilului preṣcolar autonomie ṣi posibilitatea de a se miṣca cu uṣurința ȋn mediul ȋnconjurător. Oricȃt de bine ar fi ȋnzestrat de la naṣtere un copil,limbajul lui nu apare ṣi nu se dezvoltă ȋn afara exersarii verbale. În procesul instructiv-educativ, limbajul reprezintă un mijloc de comunicare dar ṣi un mijloc de cunoaṣtere deoarece prin intermediul lui se transmit cunoṣtințe ṣi se lărgeṣte orizontul copiilor cu noi reprezentări. Pentru copilul normal dezvoltat din punct de vedere intelectual ṣi care nu are “probleme” ȋn ceea ce priveṣte capacitatea de emisie a sunetelor ṣi de recepție auditivă,constituirea ṣi formarea opționala a aspectului fonetic,lexical ṣi gramatical al limbajului,ȋn general,decurge normal.În cazul copiilor deficitari sub aspectul pronunției corecte a cuvintelor,ȋnsuṣirea sistemului fonetic al limbii materne nu se produce spontan,ci necesita interventia activă ṣi sistematică a educatoarei,acțiune la care trebuie antrenată ṣi familia. Între ortoepie (pronuntarea corectă a cuvintelor) ṣi limbaj(manifestarea sistemului limbii ȋn actul viu al comunicării) există o strȃnsă legătură.Respectarea regulilor de pronuntare corectă a cuvintelor asigură realizarea ȋn bune condiții a comunicării verbale orale.Rostirea corectă a cuvintelor ne ajută să valorificăm exact conținutul logic al noțiunilor folosite,al propozițiilor ṣi frazelor. O dicție bună, ȋn concordanță cu specificitatea fonetică a limbii,pe langă faptul ca da vorbirii un aspect sonor placut,pune ȋn valoare ṣi intențiile,gȃndurile vorbitorului. Cu cȃt ȋṣi ȋnsuṣeṣte mai bine vorbirea,cu atȃt copilul poate fi educat mai uṣor. Prin intermediul cuvȃntului se contribuie la dezvoltarea lui intelectuală.Utilizand limbajul,copilul poate să gȃndească,să analizeze,să compare,să clasifice ṣi astfel ȋṣi dezvoltă gȃndirea,vocabularul ṣi modul de exprimare. Formarea unor deprinderi de exprimare corectă constituie o preocupare permanentă ȋn grădiniță: ȋn fiecare moment al zilei, educatoarea ȋi ȋndeamnă pe copii să vorbească frumos,intonȃnd corect,expresiv ṣi firesc ceea ce doresc să comunice. Deṣi,ȋn cadrul exercițiilor de ȋnviorare sau al jocurilor,se pot efectua diverse exerciții de gimnastica facială,linguală,diverse exerciții de respirație,pentru a invăța copiii să pronunțe corect 2

sunetele ṣi cuvintele limbii romȃne,am ales să desfăṣor ȋn acest an ṣcolar un opțional ce aparține Domeniului Limba ṣi Comunicare ȋn vederea exersării limbajului contextual,coerent ṣi pentru ȋnsuṣirea ȋn linii mari a pronunției corecte. Pentru a putea ajunge preṣcolarii să repovesteasca un text,pentru a putea crea o poveste, trebuie ȋn primul rȃnd să ṣtie să se exprime corect din punct de vedere lexical,fonetic ṣi sintactic. Pentru realizarea acestui opțional voi apela la jocuri didactice,la diverse jocuri-exercițiu,la lecturi ale educatoarei precum ṣi la memorizări.

3

COMPETENȚE SPECIFICE: 1.să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv și să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical Exemple de comportamente: -să învețe cuvinte noi în cadrul jocurilor -să înțeleagă semnificația cuvintelor(sinonime, antonime , omonine) -să alcătuiască propoziții folosind corect sinonime, antonime, omonime - să înțeleagă felul în care propozițiile sunt alcătuite din cuvinte iar cuvintele din slabe 2. să distingă suntele ce compun cuvintele și să le pronunțe corect Exemple de comportamente: -să pronunțe (relativ) corect suntele limbii române -să recunoască și să numească sunetul inițial din cuvântul pronunțat oral - să recunoască și să numească sunetul final din cuvantul pronunțat oral 3.să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles Exemple de comportamente: -să urmărească linia unei povești, concomitent cu imaginea din cartea ori ascultând povestea spusă sau citită de educatoare -să asculte și să reacționeze adecvat la povești , poezii transmise fie prin citire sau povestire, fie prin mijloace audio-vizuale -să demonstreze înțelegerea textului apelând la diferite modalități de redare sau rememorare a acestuia( repovestire, dramatizare, desen etc)

4

CONŢINUTURI: Poezii din folclorul copiilor, numarători, frămȃntări de limbă, poveṣti pentru copii, ritmizarea versurilor.,jocuri didactice. Aspecte fonetice: -pronunțarea corecta a sunetului limbii române potrivit modului de articulare; intonația acestora în funcție de așezarea în cuvant sau în silaba -formarea și dezvoltarea auzului fonematic ( sesizarea sunetelor în ansamblul cuvântului sau în grupuri silabice) -despărțirea cuvintelor în silabe Aspecte lexicale: -utilizarea în vocabularul activ și pasiv a unor cuvinte care exprimă:substantive comune și proprii; -adjective reprezentând însușiri referitoare la culori, mărimi , dimensiuni -pronume personale, posesive și demonstrative Aspecte ale structurii gramaticale: -folosirea corectă a singularului și pluralului unor substantive -folosirea corectă a cazului substantivului -asocierea cuvintelor cu sensurile pe care le poartă Aspecte ale comunicării orale: -alcătuirea de propoziții păstrând coreența logică a ideilor -formularea unor întrebări și a unor răspunsuri nuanțate Aspecte ale expresivității vorbirii: -recitarea unor poezii accesibile -exprimarea nuanțată folosind omonime, sinonime ,antonime -respectarea intonației, accentului, pauzei, ritmului și nuanțarea vocii în timpul comunicării orale MIJLOACE DE REALIZARE: Exerciții de respirație verbală ce asigură dezvoltarea aparatului verbo-motor ṣi pronunțarea corectă a sunetelor;  Jocuri ṣi exerciții pentru dezvoltarea atenției auditive ṣi a auzului fonetic;  Jocuri-exercițiu pentru ȋndreptarea greṣelilor de pronunție;  Jocuri didactice; Poezii; Povestiri RESURSE: RESURSE MATERIALE: planse,diferite jucării, jetoane, recompense,fișe de lucru RESURSE UMANE:prescolari,educatoare ,parinti RESURSE DE TIMP:1 an scolar TIPUL DE OPTIONAL:la nivelul disciplinei;DLC(Domeniul limba si comunicare) METODE ŞI PROCEDEE:conversația,demonstrația jocul didactic,exercitiul,povestirea.

5

 EVALUARE: Jocuri-concurs, „Cel mai bun recitator”, album cu fotografii, expozitie cu fisele realizat  EVALUARE: Jocuri-concurs, „Cel mai bun recitator”, album cu fotografii, expozitie cu fisele realizat  -orală: prin jocuri exercitiu, jocuri didactice.  -scrisă: prin aplicarea fişelor individuale

BIBLIOGRAFIE:  Revista Invatamantului Prescolar nr.1-2/2009;  Educarea limbajului,indrumator pentru educatoare,Editura Aramis 2008;  Curriculum pentru invatamantul prescolar,Editura DPH,2009;  Dogaru,Zoe,Jocuri didactice pentru educarea limbajului,Editura Aramis,2001  Jocuri didactice pentru educarea limbajului, Editura Tehno Art-Indrumător metodic, autor Aurelia Ana și Smaranda Maria Ciuflică  Învăț să vorbesc corect, Ed. CD Press, autor Filoftea Grama și Mioara Pletea-caiet pentru grupă mar

6

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂŢILOR SEMESTRUL I NR. CRT.

DATA

TEMA ACTIVITĂŢII

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

CONTINUTUL INVATARII

1.

16.09. 2019

„Fă ca mine!”

-să execute exercițiile de gimnastică după indicațiile ṣi exemplul educatoarei.

2.

23.09. 2019 30.09. 2019

Proba de depistare a defectelor vorbirii „Cocoṣul ṣi gȃsca”

4.

7.10. 2019

„Zdeanta”,de Tudor Arghezi

5.

14..10. 2019

„Focul ṣi vȃntul”

6.

21.10. 2019

„Ce stii despre mine?

7.

4.11. 2019 11.11.

„Trenul ṣi vȃntul”

-să se prezinte exprimȃnduse corect gramatical. -să denumească păsările ṣi să imite sunetele emise de acestea.; Sa denumeasca imaginile : Sa spuna cu ce sunet incep imaginile de pe primul rand,dar cele de pe al doilea rand: Sa coloreze pe toate si sa gaseasca si alte cuvinte cu sunetele date. -să pronunțe corect serii de silabe pe care le aud. -sa memoreze versurile poeziei. -să redea corect sunetele izolate”f” ṣi „v”. -sa denumeasca imaginile: -sa coloreze pe cele care incep cu sunetul”F” -sa incercuiaca pe cele care se termina sau care contin sunetul „”V” -să denumesca imaginile; -sa formuleze enunturi sugerate de imagine; -sa foloseasca corect acordul subiect predicat; -sa recunoasca simbolul propozitiei enuntiative (linia orizontala si punctul -să pronunțe corect sunetele”s” ṣi „j” -să pronunțe corect

Exerciții de gimnastică articulatorie pentru dezvoltarea auzului fonematic ṣi stimularea exprimării verbale. Joc-exercițiu

3.

8.

„Vrăbiuța ṣi copacii”

7

Joc didactic (sunetele „g” ṣi”c”) Fise:Pronunta corect!(sunetele g,c,h,x

Memorizare

Joc-exercițiu Fise:”Pronunta corect!”” (sunetele:f si v)

Joc didactic

Joc didactic Fise; Joc-exercițiu

2019 9.

183.11. 2019

„Turtița”

10.

25.11. 2019

„’Eu spun una,tu spui multe”

11.

02.12. 2019

„Gaseste cuvantul potrivit”

12.

09.12. 2019

Gaseste cuvantul potrivit “

13.

16.12. 2019

Gaseste cuvantul potrivit “

sunetele”f”,”v”,”s”ṣi”j”ȋn combinații -să audieze textul, să denumească animalele cu care s-a ȋntȃlnit turtița; -să redea onomatopeele. -să distinga singularul de pluralul substantivelor; -sa transforme singularul in plural si invers; - sa formuleze prpozitii cu aceste cuvinte. -să inteleaga semnificatia cuvintelor; -sa precizeze sensul cuvintelor; -sa alcatuiasca propozitii folosind corect sinonime -sa gaseasca si alte cuvinte care sa denumeasca acelasi obiect(camera,plec,alerg, mananc.sireata,lacom,) - să inteleaga semnificatia cuvintelor; -sa precizeze sensul cuvintelor; -sa alcatuiasca propozitii folosind corect antonime -sa gaseasca cuvinte cu sens contrar : Eu spun mare,tu spui…. (gros/subtire,slab/gras,moal e//tare,curat/murdar,batran/t anar,merg/stau,vorbesc/tac,u rc/cobor,inchid /deschid,intru/ies.) - să inteleaga semnificatia cuvintelor; -sa precizeze sensul cuvintelor; -sa alcatuiasca propozitii folosind corect omonime -sa uneasca printr-o linie imaginile cae au aceeasi denumire, dar inteles diferit;

8

Lectura educatoarei

Joc didactic Fisa

Joc didactic Fisa:”Cum mai poti spune?

Joc didactic Fisa:”Spune cuvinte cu sens pous!”(antonime)

Joc didactic Fisa:”Spune cuvinte cu sens opus!”(omonime) Joc exercitiu: Precizeaza sensul cuvintelor:leu,broasca,gradinita ,zmeu,capra,plasa,liliac.

SEMESTRUL AL II-LEA 14.

11301. 2020

“Al (A) cui este?”

15.

20.01. 2020

“Fetita alintata”de Otilia Cazimir

16.

27.01. 2020

“Unde s-a oprit roata?, ”

17.

03.02. 2020

“Găina ,cocoṣul ṣi ṣoarecele”

18.

10.02. 2020

“Ce fac?Ce face?”

19.

17.02. 2020

“Frămȃntări de limbă”

20.

24.02. 2020

“Cine este?Cine sunt?”

-sa utilizeze in exprimarea orala cazul genitive respectand genul si numarul; -sa exerseze in comunicarea orala. acordul dintre subiect si atributul genitival; -sa audieze cu atentie textul; -sa retina cuvintele noi; -sa redea continutul poeziei respectand intonatia.

Joc-exercitiu Fisa:”A cui hrana este?”

-sa recunoasca imaginea la care s-a oprit roata; -sa indice daca este imaginea unui singur obiect sau a mai multor obiecte. -să audieze cu atenție textul; -să răspundă la ȋntrebările cu ajutorul căreia redau povestea. -să alcatuiasca propozitii in care actiunea sa treaca de la present la trcut si la viitor; -sa formulize propozitii corecte din punct de vedere grammatical,respectand acordurile sintactice. -să exerseze pronunțarea sunetului”r”. -să repete exercițiile spuse de educatoare, pronunțȃnd corect sunetele -sa foloseasca correct in comunicare pronumele personal si de politete ; -sa inlocuiasca numele colegilor cu pronumele porivit; -sa inteleaga semnificatia pronumelui de politete si sastie cand se foloseste..

Joc-exercițiu

9

Memorizare; Conversatia.

Lectura educatoarei

Joc-exercițiu

Joc-exercițiu

Joc didactic Fise:”Ionel e El”” “Ei si ele”

21.

02.03. 2020

“Unde se află?”

22.

09.03. 2020

“”Cine (Ce) este acesta (aceasta?”

23.

16.03. 2020

“Numaram cuvintele

24.

23.03. 2020

“Cei trei purceluṣi”

25.

30.03. 2020

“Cei trei purceluṣi”

26.

20.04. 2020

“Cate silabe are cuvantul?”

27.

27.04. 2020

28.

04.05. 2020 11.05. 2020 18..05. 2020

29. 30.

-să foloseasca cuvinte care indica poziția ȋn spațiu a unui obiect. -să-si activizeze vocabularul cu cuvintecare denumesc apropiere:acesta – aceasta;acestia –acestea; de departare:acela-aceea;:aceia -acela -să separe propozitia in cuvinte,numarandu-le -sa extinda propoziti din doua cuvinte in propozitiicu trei –patru cuvinte. -să audieze cu atenție textul; -să rețina cuvintele noi ṣi sensul acestora. -să redea conținutul textului cronologic folosind atȃt monologul cȃt ṣi dialogul. -să discute liber despre sarbatoarea de Paṣti. -sa inteleaga notiunea de silaba(silaba este rostirea cu o singura deschidere a gurii); -sa identifice numarul de respiratii pentru fiecare cuvant; -sa stabileasca relatia dintre cuvant si silaba(cuvantul este alcatuit din silabe ,silabele compun cuvinte); -sa alcatuiasca propozitii.

“Gospodina”,de Otilia Cazimir

-să audieze cu atețtie textul; -să rețină cuvintele noi; -să redea conținutul poeziei respectȃnd intonația,ritmul. “Povesteṣte ce ai visat?” -să povestească ȋn propoziții simple ce a visat. “Ghici,ghicitoarea -să găsească răspunsurile mea!” ghicitorilor. “Cu ce sunet incepe -să inteleaga notiunea de cuvantul?” sunet; -sa asocieze sunetul cu 10

Joc-exercițiu

Joc didactic Fise

Joc didactic Fisa:”Spune cate cuvinte…”

Povestea educatoarei

Repovestire

Joc didactic Fisa:”Cate silabe are cuvantul?”

Memorizare; Conversația.

Joc de stimulare a comunicarii orale Concurs Joc didactic; Fisa:”Cu ce sunet incepe (se sfarseste ) cuvantul.

31.

25.05. 2020

32.

01.06. 2020 08.06. 2020

33.

litera.. “Telefonul fără fir!” -să redea corect cuvantul auzit de la colegul de langă el. “Cei mai buni recitatori” -să recite poeziile ȋnvățate ȋn acest an ṣcolar. “Hai la ṣezătoare!” -să recunoască ṣi să denumească diverse personaje cu ajutorul imaginilor.

11

Joc-exercițiu

Concurs de poezii Joc concurs

SUPORT DE CURS JOCURI DIDACTICE: „ Să vorbim corect !” „Ne jucam propoziti formulam!” „Cum mai putem spune!” „Eu intreb, tu raspunzi!” „Hai sa asociem si cuvinte sa-n vatam!” -Fise : :”Cate silabe are cuvantul?” Cu ce sunet incepe (se sfarseste ) cuvantul?.” “Spune cuvinte cu sens opus!”(antonime)

12