Planificare Clasa 2 Ars Libri [PDF]

Zitiervorschau

CLASA A II-A

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anuală Aria curriculară: Limbă și comunicare Număr de ore: 6 ore/ săptămână (5 ore+1 oră lectură) Nr. Săptă Tema Con ținuturile crt. mâna 1. I ROADE 1. Fişă de lucru – exerciţii recapitulative BOGATE 2. Fişă de lucru – exerciţii recapitulative 3. Fişă de lucru - exerciții recapitulative 4. Evaluare iniţială 5. Lectură: Puișorii de Emil Gârleanu 2 II TOAMNA 1. Alfabetul limbii române – literele mari şi mici de mână 2. Sunetele limbii române - vocale şi consoane DARNICĂ 3. Prezentarea proprie, prezentarea unei persoane 4. Grupurile de litere ce, ci – actualizare 5. Grupurile de litere ge, gi – actualizare 6. Lectură: Balada unui greier mic de George Topîrceanu 3 III LUMEA 1. Cartea, prietena copiilor – actualizare PLANTELOR 2. Cuprinsul unei cărţi 3. Elemente de politeţe verbală: salutul, formularea unei cereri 4. Grupurile de litere che, chi – actualizare 5. Grupurile de litere ghe, ghi – actualizare 6. Lectură: Furtuna de George Topîrceanu 4 IV POVESTEA 1. Intonarea propoziţiei, punctul, semnul întrebării – actualizare PLANTELOR 2. Cererea şi oferirea unor informaţii 3. Semnul exclamării – intonarea propoziţiilor exclamative 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Ce te legeni? de Mihai Eminescu 5 V PLANTELE 1. Textul literar DIN JURUL 2. Organizarea textului NOSTRU 3. Componentele comunicării dialogite 4. Lectură: Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu 6 VI LUMEA 1. Linia de dialog – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog NECUVÂNTĂT 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana m înainte de b OARELOR sau p 3. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 4. Lectură: Iepurele şi broasca ţestoasă după Lev Tolstoi 7 VII POVESTEA 1. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin ie, ea, ia ANIMALELOR 2. Exerciţii recapitulative 3. Lectură: Cămila şi girafa 8 VIII ANIMALELE 1. Două puncte DIN JURUL 2. Virgula NOSTRU 3. Textul literar narativ – titlul, autorul, textul 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Motanul cu zurgălăi de Lev Tolstoi 9 IX LUMEA 1. Cuvântul – despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând APELOR 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin oa, ua, uă 3. Recunoaşterea personajelor 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Mărinimie de Emil Gârleanu 10 X STELUŢE DE 1. Formularea de întrebări şi răspunsuri (I) GHEAŢĂ 2. Povestirea orală a unui text narativ 3. Punctuaţia – actualizare (I) 4. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc 11 XI CĂLĂTORIA 1. Textul literar liric – strofa, versul APEI 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â, î 3. Scrierea cuvintelor care conţin ie, ea, ia, ua, oa, uă – actualizare 53

Nr. ore 5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1 5+1

5+1

5+1

5+1

CLASA A II-A

12

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

13

XIII

14

XIV

REGATUL DE GHEA ȚĂ MAGIA SĂRBĂTORIL OR DE IARNĂ MEDII DE VIA ȚĂ

15

XV

16

XVI

17

XVII

18

XVIII

19

XIX

20

XX

21

XXI

22

XXII

23

XXIII

4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc 1. Aşezarea textului scris de mână în pagină – copierea, transcrierea 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x 3. Identificarea unui obiect, a unei persoane, a unui loc 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Pinul singuratic după Alexandru Mitru 1. Felicitarea 2. Exerciţii recapitulative 3. Lectură: Șezătoare literară

1. Textul literar – actualizare 2. Scrierea funcţională – biletul de informare 3. Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Zăpada şi ghiocelul-legendă MĂNÂNC 1. Scrierea imaginativă – alcătuirea unor texte după imagini(I) SĂNĂTOS, 2. Alineatul CRESC 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â, î, x – actualizare SĂNĂTOS! 4. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă UN MEDIU 1. Exerciţii recapitulative – sunet, silabă, cuvânt CURAT, UN 2. Exerciţii recapitulative – propoziţia CORP 3. Exerciţii recapitulative – textul SĂNĂTOS! 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă ÎN PRAG DE 1. Exerciţii recapitulative VACANŢĂ 2. Evaluare sumativă 3. Lectură: Evaluare - Bunica de Ştefan Octavian Iosif SĂ FIM 1. Poezii despre universul copilăriei SĂNĂTOŞI! 2. Formularea de întrebări şi răspunsuri (II) 3. Exprimarea corectă 4. Lectură: Negustorul de mandarine TERRA, 1. Scrierea imaginativă – Alcătuirea unor texte după benzi desenate (I) PLANETA 2. Alcătuirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte ALBASTRĂ 3. Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o 4. Lectură: Vrăjitorul din Oz de Frank Baum BUN VENIT, 1. Scrierea imaginativă - Alcătuirea unor texte după un șir de întrebări(I) PRIMĂVARĂ! 2. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/ dintr-un 3. Cuvinte cu înțeles asemănător 4. Exerciții aplicative - fișă de lucru 5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după imagini PRIN ȚARĂ - 2. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ s-au CÂMPIILE 3. Cuvinte cu înţeles opus 4. Exerciţii recapitulative - fişă de lucru 5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după benzi desenate PRIN ȚARĂ - 2. Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o, dintr-un/ dintr-o, sau/ DEALURILE s-au – actualizare 3. Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după un şir de întrebări PRIN ŢARĂ – 2. Scrierea corectă a cuvintelor sa/ s-a MUNŢII 3. Alcătuirea unor texte după imagini (II 54

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1 5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

CLASA A II-A

24 25

XXIV XXV

. 26

XXVI

27

XXVII

28

XXVIII

29

XXIX

30

XXX

31

XXXI

32

XXXII

33

XXXIII

34

XXXIV

Aria curriculară:

4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen PRINTRE 1. Alcătuirea unor texte după benzi desenate (II) STELE 2. Punctuaţia – actualizare 3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna ZIUA ŞI 1. Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări (II) NOAPTEA 2. Exerciţii aplicative – Fişă de lucru 3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna SĂRBĂTORIM 1. Despărţirea textului în fragmente PAŞTELE 2. Înţelegerea mesajului unui text 3. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ s-au, sa/ s-a – actualizare 4. Lectură: La Paști de George Coșbuc SIMFONIA 1. Scrierea funcţională – Biletul de solicitare FLORILOR 2. Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane 3. Elemente care pot împiedica o comunicare 4. Exerciţii aplicative – Fişă de lucru 5. Lectură: Trandafirul de Emil Gârleanu HARNICI CA 1. Desprinderea învăţăturii unui text ALBINELE 2. Scrierea funcţională – Biletul de mulţumire 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale duble 4. Poveşti îndrăgite – jocuri de rol 5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari PARTENERI 1. Cartea, ziarul sau revista clasei CU 2. Textul nonliterar/ informativ ELECTRICITA 3. Să ne exprimăm corect! TEA 4. Dezvoltarea unor enunţuri simple. 5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari LUMEA 1. Afişul SUNETELOR 2. Exprimarea părerii proprii 3. Reguli de comunicare eficientă 4. Micul scriitor 5. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen BUN VENIT, 1. Personaje preferate VARĂ! 2. Exerciții recapitulative 3. Exerciții recapitulative 4. Exerciții recapitulative 5. Exerciții recapitulative 6. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen IATĂ CE ŞTIM! 1. Exerciţii recapitulative 2. Exerciţii recapitulative 3. Exerciţii recapitulative 4. Exerciţii recapitulative 5. Lectură: Ce e mai uşor? de V. Oseeva ADUNĂM 1. Exerciții recapitulative ROADELE 2. Exerciții recapitulative 3. Exerciții recapitulative 4. Exerciții recapitulative 5. Test de evaluare finală 6. Lectură: Evaluare - Evocări despre învăţătorul Ion Creangă de Jean Bart VINE 1. Unde îți vei petrece vacanța mare? VACAN ȚA 2. Pagină de jurnal (jurnal de lectură) MARE! 3. Jocuri distractive 4. Lectură: Șezătoare literară MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI -Planificare anuală Matematică şi ştiinţe ale naturii 55

5+1 5+1 5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

5+1

CLASA A II-A

Număr Nr. crt. 1. 2.

de ore: 5 ore/săptămână Săptă TEMA mâna I ROADE BOGATE II TOAMNA DARNICĂ Recapitulare

3.

III

LUMEA PLANTELOR

4.

IV

POVESTEA PLANTELOR

5.

V

PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

6.

VI

LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR

7.

VII

POVESTEA ANIMALELOR

Con ținuturi

Nr. ore 5

Evaluare iniţială 1. Caracteristicile anotimpului toamna - Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere) 2.Caracteristicile anotimpului toamna - Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare,ordonare) 3. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la100 4. Aflarea termenului necunoscut 5. Probleme 1. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul insectelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 2. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul vântului - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 3. Reproducerea (înmulţirea) plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 4. Creşterea plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 5. Creşterea plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 1. Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 2. Nevoi de bază ale plantelor (lumina) - Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 3. Nevoi de bază ale plantelor (apa) - Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 4. Nevoi de bază ale plantelor (căldura) - Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 5. Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 1.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (numere pare,numere impare) 2.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (estimare/rotunjire) 3.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (estimare/rotunjire) 4.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (recapitulare) 5.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (evaluare) 1. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 2. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 3. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 4. Creşterea animalelor - Aflarea termenului necunoscut 5. Creşterea animalelor - Probleme 1. Nevoi de bază ale animalelor - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 2. Nevoi de bază ale animalelor domestice - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 3. Nevoi de bază ale animalelor sălbatice - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 56

5

5

5

5

5

5

CLASA A II-A

8.

VIII

ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU

9.

IX

LUMEA APELOR

10.

X

STELUŢE DE GHEAŢĂ

11.

XI

CĂLĂTORIA APEI

12.

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

13.

XIII

REGATUL DE GHEAŢĂ

14.

XIV

MEDII VIAŢĂ

15.

XV

MĂNÂNC SĂNĂTOS CRESC SĂNĂTOS

DE

–

4. Nevoi de bază ale animalelor domestice - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 5. Nevoi de bază ale animalelor sălbatice - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor 1. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 2. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 3. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 4. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 5. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor 1. Balta - Aflarea termenului necunoscut 2. Iazul - Aflarea termenului necunoscut 3. Lacul - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 (recapitulare) 4. Recapitulare 5. Evaluare 1. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali 2. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali 3. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 2 4. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 2 5. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 3 1. Delta Dunării - Înmulţirea când unul dintre factori este 3 2. Delta Dunării - Înmulţirea când unul dintre factori este 4 3. Marea Neagră - Înmulţirea când unul dintre factori este 4 4. Marea Neagră - Înmulţirea când unul dintre factori este 5 5. Pădurea - Înmulţirea când unul dintre factori este 5 1. Pădurea - Înmulţirea când unul dintre factori este 1 sau 0 2. Deşertul - Înmulţirea când unul dintre factori este 6 3. Deşertul - Înmulţirea când unul dintre factori este 6 4. Polul Nord - Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9 5. Polul Nord - Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9 1. Polul Sud - Înmulţirea când unul dintre factori este 10 2. Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 3. Polul Nord şi Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 1.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (exerciţii şi probleme) 2.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (recapitulare) 3.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (evaluare) 1. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 2. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 3. Dieta - Legătura dintre înmulţire şi împărţire . Proba înmulţirii.Proba împărţirii 4. Exerciţiul fizic - Legătura dintre înmulţire şi împărţire. Proba 57

5

5

5

5

5

5

5 5

CLASA A II-A

16.

XVI

17.

XVII

18.

XVIII

19.

XIX

20.

XX

21.

XXI

22.

XXII

23.

XXIII

24.

XXIV

25.

XXV

26.

XXVI

27.

XXVII

28.

XXVII I

29.

XXIX

înmulţirii.Proba împărţirii UN MEDIU 1. Igiena personală - Împărţirea la 2 CURAT – UN 2. Igiena personală - Împărţirea la 2 CORP 3. Igiena locuinţei - Împărţirea la 3 SĂNĂTOS 4. Igiena clasei - Împărţirea la 3 5. Împărţirea la 4 ÎN PRAG DE 1. Împărţirea la 4 VACANŢĂ 2. Împărţirea la 5 3. Împărţirea la 5 4. Recapitulare 5. Evaluare SĂ FIM 1. Boli provocate de virusuri - Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 SĂNĂTOŞI 2. Boli provocate de virusuri (prevenţie) - Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 3. Boli provocate de virusuri (prevenţie) - Împărţirea la 8. Împărţirea la 9 4. Boli provocate de virusuri (tratare) - Împărţirea la 8. Împărţirea la 9 PLANETA 1. Pământul (uscat) - Cazuri speciale de împărţire ALBASTRĂ 2. Pământul (apă) - Aflarea unui număr necunoscut (TERRA) 3. Pământul (atmosferă) - Aflarea unui număr necunoscut 4. Pământul (uscat, apă, atmosferă) - Probleme BUN VENIT, 1. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor PRIMĂVARĂ! 2. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor 3. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor 4. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor CĂLĂTORIND 1. Câmpia - Recapitulare - Exerciţii şi probleme PRIN ŢARĂ 2. Câmpia - Exerciţii şi probleme 3. Câmpia - Exerciţii şi probleme 4. Evaluare CĂLĂTORIND 1. Dealurile - Fracţii (jumătate/doime) PRIN ŢARĂ 2. Dealurile - Fracţii (jumătate/doime) 3. Dealurile - Fracţii (sfert/pătrime) 4. Dealurile - Fracţii (sfert/pătrime) CĂLĂTORIND 1. Munţii - Fracţii echivalente PRIN ŢARĂ 2. Munţii - Fracţii echivalente 3. Munţii - Exerciţii şi probleme 4. Evaluare PRINTRE 1. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (triunghiul) STELE 2. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (triunghiul) 3. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (pătratul) 4. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (pătratul) ZIUA ŞI 1.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (dreptunghiul) NOAPTEA 2.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (dreptunghiul) 3.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (cercul,semicercul) 4.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (axe de simetrie) SĂRBĂTORIM 1.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cubul) PAŞTELE 2.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cuboidul) 3.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cilindrul) 4.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (conul) 5.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (sfera) MĂSURĂM, 1.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) APOI AFLĂM! 2.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 3.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 4.Instrumente de măsură HARNICI CA 1.Organizarea şi reprezentarea datelor ALBINA 2.Organizarea şi reprezentarea datelor 3.Organizarea şi reprezentarea datelor PARTENERI 1.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Capacitatea: litrul (l), 58

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5 5

CLASA A II-A

CU ELECTRICITATEA

30.

XXX

31.

XXXI

32.

XXXII

33.

XXXII I XXXI V

34.

mililitrul (ml) 2.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Capacitatea: litrul (l), mililitrul (ml) 3.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Masa: kilogramul (kg), gramul (g) 4.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Masa: kilogramul (kg), gramul (g) LUMEA 1.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (ora) SUNETELOR 2.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (ziua) 3.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (anotimpurile) 4.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (exerciţii şi probleme) BUN VENIT, 1.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (leul) VARĂ! 2.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (leul) 3.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (euro) 4.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (euro) IATĂ CE ŞTIU! Recapitulare finală ADUNĂM ROADELE VINE VACANŢA MARE!

Evaluare finală

5

5

5 5 5

DEZVOLTARE PERSONALĂ -Planificare anuală Aria curriculară: Consiliere şi orientare Număr de ore: 1 oră/săptămână Nr. Săptă Tema crt. mâna 1 I AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 2 II AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 3 III AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 4 IV AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 5 V AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 6 VI AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 7 VII AUTOCUNOAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI 8 VIII RECAPITULARE 9 IX RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU 10 X RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU 11

XI

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU 59

Con ținuturile

Nr. ore 1

Cum arată oamenii-Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul aspect fizic Noi ... fetele şi băieţii-Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul gen Frumuseţea vârstelor- Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul vârstă Cum ne îmbrăcăm?-Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul tip de vestimentație Fiecare este unic -Diversitate. Fiecare este unic

1

Suntem diferiţi-Diversitate. individuale

Diferențe

1

Iată ce am învăţat! Cum folosim timpul? Cum îmi planific activităţile? -Program zilnic de lucru

1 1 1

Am

1

Eu şi ceilalţi

timp

şi

de

joacă!Alternanța

1 1 1 1

CLASA A II-A

12

XII

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

13 14

XIII XIV

RECAPITULARE COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

15

XV

COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

16

XVI

COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

17 18

XVII XVIII

19

XIX

20

XX

21

XXI

22 23

XXII XXIII

24

XXIV

RECAPITULARE TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMO ȚIONALĂ TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMO ȚIONALĂ TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMO ȚIONALĂ TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMO ȚIONALĂ RECAPITULARE INTERAC ȚIUNI SIMPLE CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE INTERAC ȚIUNI SIMPLE CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

25 26

XXV XXVI

RECAPITULARE ABILITĂ ȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂ ȚARE

27

XXVII

ABILITĂ ȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂ ȚARE

28 29

XXVIII XXIX

RECAPITULARE IGIENA PERSONALĂ

30

XXX

IGIENA PERSONALĂ

31 32 33

XXXI XXXII XXXIII

RECAPITULARE EXPLORAREA MESERIILOR EXPLORAREA MESERIILOR

34

XXXIV

RECAPITULARE

efort/relaxare (timp de lucru/ timp liber) Învăţ organizat-Importanța timpului învățare

în

1

Iată ce am învăţat! Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – contactul vizual Mesajul corpului-Elemente de ascultare activă – postura Ascultarea activă – vocea (intonația, accentul) Iată ce am învăţat! Starea de bine-Emoții de bază - bucuria

1 1

Bucuria alungă tristeţea-Emoții de bază – tristețea Nu te împrieteni cu frica!-Emoții de bază frica Păstrează-ţi calmul!-Emoții de bază - furia

1

Iată ce am învăţat! Ştiu să-mi fac prieteni-Abilități necesare în relațiile cu ceilalți Îmi pasă de ceilalţi. Respecă şi vei fi respectat!-Comportamente acceptate în relațiile cu ceilalți. Respectul în relațiile cu ceilalți Iată ce am învăţat! Ce mă ajută să învăţ-Condițiile învățării: factori favorizanți/ resurse (instrumente, persoane, contexte) Uneori am nevoie de ajutor-Condițiile învățării: factori de stres/ obstacole (instrumente, persoane, contexte) Iată ce am învăţat! Sunt curat şi îngrijit-Norme de igienă în contexte variate Doresc să-mi fie bine-Importanța normelor de igienă pentru sănătate, învățare și relațiile cu ceilalți Iată ce am învăţat! Vreau să devin...La ce folosesc meseriile? Ce pot face două mâini dibace. Fiecare la locul potrivit- Utilitatea socială a meseriilor – produse realizate. Utilitatea socială a meseriilor – beneficii pentru sine și pentru comunitate Iată ce am învăţat!

LIMBA ENGLEZĂ -Planificare anuală Aria curriculară: Limbă şi comunicare Număr de ore: 1 oră/săptămână Întocmit: Prof. Maria-Magdalena Nicolescu 60

1 1 1

1 1

1 1

1 1 1

1 1

1 1

1

CLASA A II-A

Nr. crt. 1

Week

Topic

Vocabulary

I

2

II

Hello! How are you Cities, countries today? Meet my friend! Sports and activities

3

III

Autumn Poster

hobbies

4

IV

Who is it?

5

V

Trick or Treat?

Appearance, adjectives, clothes Halloween items,adjectives

6

VI

7

VII

Where are you? Where is it? Autumn Poster

8

VIII

This is my town

9

IX

Where is house?

10

X

Autumn Poster

Town items

11 12

XI XII

Time,numbers Time,daily routine

13 14

XIII XIV

What’s the time? I get up at seven o’clock Here comes Santa! The seasons

15

XV

What is weather like?

16

XVI

Winter Poster

17 18 19

XVII XVIII XIX

20

XX

21

XXI

Evaluation Evaluation I have got a big Adjectives, features, umbrella toys, body parts,clothes On holiday Ways of transport, I have got a doll. clothes, It’s a dirty doll. Who has got a ball? Dan has got a ball. It’s a green big ball. Winter Poster Names, hobbies I go on holiday by plane. 61

Rooms, furniture, prepositions Halloween items

Prepositions, town items your Instructions, prepositions

Christmas items Seasons, irregular plurals the Weather, seasons, rhyming words Weather, seasons, clothes

Structures Conţinuturi

hours/ week 1

Hello! How are you today? I’m happy. Where are you from?I’m from Romania. This is my friend ,Polly. Do you like sports? Yes,I do. What sport do you like? I like tennis. What does Tom like? Tom likes football. What do I like? What does my friend like? This is Emma. Who is it? Who has got curly hair? She has got straight hair. The pumpkin is big.

1

I’m in the living room. My dog is under my chair. Where’s the bird? Trick or Treat!

1

There is a shop opposite the school. Is there a theatre between the school and the restaurant? Where is your house? Go along the street. My town What’s the time? It’s four o’clock.

1

The leaves are yellow. It’s autumn. What is the weather like? It’s rainy. What’s the weather like in summer? It’s hot. What is the weather like in summer? What do you wear in summer?

1

1 1

1

1

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1

CLASA A II-A

22 23

XXII XXIII

On the swing Park items Can you ride a Can-ability bike? Sports and activities

24

XXIV

Surprise party

25

XXV

26

XXVI

27

XXVII

28 29

XXVII I XXIX

30

XXX

31

XXXI

32

XXXII

33

XXXII I XXXI V

birthday Party items,numbers,giving commands Spring Poster Party items

Where do they Animal habitats, live? prepositions Easter Bunny Holidays, prepositions

She goes on holiday by car. She doesn’t go train. My class There is a lake in the park. Is there a lake in the park? Yes,there is. I can ride a bike. Can you ride a bike? Yes ,I can.No ,I can’t. Hide! Surprise! How old are you? How old is Ann? She’s eight. Mother’s Day

Cows live on the farm. Where do crocodils live? They live in the river.There are camels in the desert. Let’s play! Rhyming words, riddles, Where are the Easter Eggs? odd words The red egg is under the tree. Spring Poster Where you go and rhymes with pool is … school. The bee drinks tea. I am an actor sunflower Can you help me? Thank you! Letter to a Letter, penfriend, Post, Dear Mary, penfriend postman, countries, Bye, activities, sports What can you do in revision English? Evaluation

1 1 1 1

1 1

1 1 1 1 1 2

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anuală Întocmit: prof. Cristina Voican, Cristina Bolbose, Adina Lipan

Aria curriculară: Limbă şi comunicare Număr de ore: 1 oră/săptămână Unité Semain Leçon e 1.

I

2.

II

Communication

3.

III

Bonjour! Que fais- Donner et demander des tu aujourd’hui? informations personnelles. Parler de soi. Mon ami Présenter quelqu’un Parler de son ami Atelier de travail 1 Identifier des mots connus

4.

IV

C’est qui?

5.

V

Lexique

Je suis….. j’ai ….ans. je suis de …. Mon ami(e) s’appelle….. il /elle a …ans. Il/elle est de …. Il/elle aime …. Trouve et colle l’étiquette correspondante ! Il/elle a les cheveux …., les yeux ….etc.

Identifier des personnes. Faire le portrait physique. Où es-tu? où est- Donner des informations Mon chien est sur/ sous la table, mon 62

heur es/ sem aine 1 1 1 1 1

CLASA A II-A

il ? où est-elle? 6.

VI

Ma ville

7.

VII

Où habites-tu?

8.

VIII

Atelier de travail 2

9. 10.

IX X

Quelle heure est-il? Mon programme

11.

XI

Les saisons

12.

XII

Atelier de travail 3

13.

XIII

Je sais lire

14.

XIV

Atelier de travail 4

15.

XV

J’ai un parapluie

16.

XVI

En vacances

17.

XVII

Atelier de travail 5

18.

XVIII

Joue avec moi!

19.

XIX

20.

XX

21.

XXI

Tu peux faire du vélo? Joyeux anniversaire! Atelier de travail 6

22.

XXII

23.

XXIII

24.

XXIV

25.

XXV

Les jours de la semaine Atelier de travail 7

26.

XXVI

Les métiers

grand

Où vivent les animaux Joyeuses Pâques!

spatiales. Les prépositions de lieu. Reconnaitre les édifices de la ville. S’orienter en ville. Demander/ donner des informations. Demander et donner des informations sur l’environnement. Identifier des mots connus Ecrire une invitation

chat est sur/ sous la chaise etc. C’est ma ville. Dans ma ville il y a une école, un supermarché, un cinéma, une poste etc.

1

Où habites-tu? j’habite …. À droite/à gauche, derrière, devant …

1

Trouve les mots pour compléter et colle une maison! Dessine et colorie des masques! Demander/donner l’heure. Quelle heure est-il? il est …… Demander/donner des À quelle heure tu prends le petit informations sur son déjeuner? À quelle heure tu vas à programme l’école? …… Identifier et donner les Les saisons de l’année, il fait chaud, il saisons de l’année fait froid, j’aime l’été, ma saison préférée est … Identifier des mots connus Trouve l’étiquette correspondante et les Ecrire une lettre au Père Noël mots pour compléter la lettre! Dessine ton cadeau préféré! Identifier la règle: on ne lit pas Retiens! lis le dialogue. Trouve des mots le «e» final. Lire des mots avec «e» final connus Identifier des mots connus Mots croisés Ecrire des mots avec «e» final Identifier des objets. Décrire Voilà un parapluie. J’ai un grand/ petit des objets. parapluie. Tu as un grand/ petit Avoir – personnes du singulier parapluie. Il a un grand/ petit parapluie. C’est un grand ballon bleu…. Demander/ Donner des Pour aller en vacances, je prends le informations sur ses vacances bus/le train/l’avion …. Identifier et écrire des mots Trouve et écris le mot correspondant! connus Demander et donner des Je fais du piano, je fais du vélo, je joue informations personnelles. dans le parc, etc. Identifier et nommer les jeux Je peux faire du tennis, je peux faire du préférés. vélo etc. Parler de soi. Faire des vœux. Joyeux anniversaire! c’est mon gâteau d’anniversaire, etc. Identifier et écrire des mots Trouve et écris le mot correspondant! connus Identifier et nommer les Le lion vit dans la forêt/ la vache vit à la animaux et leur habitat. ferme/ le poisson vit dans la rivière etc. Faire des vœux. Joyeuses Pâques! On mange des œufs. Demander/donner des La nuit de Pâques on va à l’église… informations sur le jour de Pâques. Identifier les jours de la Les jours de la semaine semaine Identifier et écrire les jours de Trouve et écris le mot correspondant! la semaine Identifier les métiers Les métiers: professeur, facteur, policier, médecin, institutrice, pompier, docteur, boulanger, chauffeur, cuisinier. 63

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

CLASA A II-A

27.

29.

XXVI I XXVI II XXIX

30.

XXX

31. 32.

XXXI XXXI I

33.

XXXI II

34.

XXXI V

28.

Atelier de travail 8

Identifier et écrire les métiers

L’école

Identifier des mots familiers; l’univers de l’école Je sais lire Identifier la règle: «ai» > [e]. Lire des mots connus Un jeu pour toi! Sensibilisation aux sons spécifiques du français Atelier de travail 9 Identifier des mots connus Je suis un petit Réciter des poésies, dire une acteur devinette.

Trouve l’étiquette correspondante; écris le mot correspondant! Lexique de l’école: le pupitre, le plumier, la classe, etc. Retiens! lis le dialogue. Trouve des mots avec « ai» Trouve les mots qui riment! Trouve les mots cachés! Trouve les images correspondantes! Culture et civilisation française: fable de La Fontaine: La cigale et la fourmi. Devinette. Je suis Monique. J’ai 7 ans. J’aime nager…

1 1 1 1 1 1

Une lettre à mon Donner/ demander des ami informations personnelles. Écrire une lettre. Tu es fort en Donner des informations Je peux; chanter une chanson en français? personnelles sur ses activités français, dire les couleurs, dire les préférées. quatre saisons de l’année…

1 1

LIMBA GERMANĂ- Planificare anuală Întocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel și Cristina Fu șcel

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5.

Săp Unităţi de Conţinuturi tă invăţare mâna I Guten Tag !Wie geht Fragen und eigenen Information es dir heute? geben. II Mein Freund Sich vorstellen. Vorstellen sein Freund. III Arbeitszeit 1 Identifizieren die unbekannten Wörter IV Wer ist? Identifizieren die anderen. Bezeichnen das physisch Porträt V Wo ist er ? Wo ist Platz Präpositionen. sie? Wo bist du? VI Meiner Stadt In die Stadt. Sich orientieren. Fragen und Information geben

Vocabular

Nr. ore

Ich heiße….. Ich bin ….Jahre alt. Ich 1 komme aus …. Mein Freund heißt….. Er ist…..Jahre alt. 1 Er kommt aus …. Er mag…. Finde die Bilder und klebe Sie ein! 1 Er hat …….Haar, ……….Augen

1

7.

VII

Wo wohnst du?

8.

VIII

Arbeitszeit 2

9.

IX

Wie spät ist es?

Mein Hund ist auf/unter dem Tisch. Meine Katze ist auf/unter dem Stuhl Das ist meine Stadt . In meiner Stadt gibt es eine Schule, ein Kino, ein Postamt etc. Fragen und Information geben Wo wohnst du ? ich wohne in …. Links/ rechts / gegenüber Identifizieren die unbekannten Finde die Bilder und klebe Sie ein! Wörter. Eine Invitation schreiben Wie spät ist es? Es ist…….Uhr Wie spät ist es? Es ist…….Uhr

10.

X

Meinem Programm

Fragen und Information geben

11.

XI

Die Jahreszeiten

12.

XII

Arbeitszeit 3

Fragen und Informationnen Die Jahreszeiten/ es ist kalt/es ist warm/ 1 geben. regnet esich mag der Sommer Identifizieren die unbekannten Finde die Bilder und klebe Sie ein! 1 Wörter. Ein Brief für Weihnachtsmann schreiben.

13.

XIII

Ich kann lesen

Die Regeln erkennen. Lesen

Lies den Dialog!

1

14.

XIV

Arbeitszeit 4

Identifizieren die unbekannten Kreuzworträtsel Wörter. Kreuzworträtsel

1

6.

64

Um wieviel Uhr gingst du in die Schule?

1

1

1 1 1 1

CLASA A II-A

15.

XV

16.

XVI

Ich habe Regenschirm Die Ferien

17.

XVII

Arbeitszeit 5

18.

ein Identifizieren die Objekten. Das ist einen Regenschirm. Er ist groß / 1 beschreiben rot/ klein Fragen und Information geben In die Ferien 1 Identifizieren die Wörter

Finde und schreibe die Wörter

1

Fragen und Information geben

Sport machen

1

Fragen und antworten Glückwunsch!

Ich spiele Tennis, ich gehe mit dem 1 Fahrrad Alles Gute zum Geburtstag. 1

21.

XVIII Wir spielen zusammen XIX Kannst du mit dem Fahrrd gehen? XX Es ist mein Geburtstag! XXI Arbeitszeit 6

Identifizieren die Wörter

Finde und schreibe die Wörter

22.

XXII

Identifizieren die Tiere

23.

XXIII Frohe Ostern

Es ist Osternzeit.

Der Löwe, der Bär, die Haustiere/ die 1 Wildtiere Frohe Ostern 1

24.

XXIV Die Wochentage

Die Wochentage

Die Wochentage

1

25.

XXV

Identifizieren die Wochentage

Finde und schreibe die Wörter

1

26.

XXVI Die Handwerke

Identifizieren die Handwerke

27.

XXVII Arbeitszeit 8

Identifizieren die Wörter

Lehrer, Polizist, Arzt, Feuerwehrmann, 1 Fahrer Finde die Bilder und klebe Sie ein! 1

28.

Die Schule

Die Schulsachen

1

29.

XXVII Die Schule I XXIX Ich kann lesen

Die Regeln erkennen. Lesen

Lies den Dialog

1

30.

XXX

spielen

Lerne die Reime. Welche Wörter reimen 1

31.

XXXI Arbeitszeit 9

Identifizieren die Wörter

Finde die Bilder !

1

32.

XXXII Ich bin Künstler

Lerne die Reime, Rätsel

Rätsel

1

33.

XXXII I XXXI V

19. 20.

34.

Die Tiere

Arbeitszeit 7

Spielen

Brief für meinem Ein Brief schreiben Freund Sprichst du gut Fragen und Information geben Deutsch? Évaluation 2 Evaluatuion

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI Aria curriculară: Arte/Tehnologii Număr de ore: 1 oră/săptămână Nr. SăptăTema crt. mâna 1 I ROADE BOGATE EVALUARE INIŢIALĂ 2 II TOAMNA DARNICĂ 3

III

LUMEA PLANTELOR

4

IV

POVESTEA PLANTELOR

5

V

PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

1

Ich bin Peter. Ich bin7 Jahre alt. Ich bin 1 Schüler Ich kann singen, lesen, spielen 1 Wiederholungen

PRACTICE –Planificare anuală Conținuturile 1. Îmi amintesc... 2. Îmi amintesc... 1.Toamna (repetiţie, desen) 2.Coroniţa roadelor (decupare, lipire, îndoire) 1.Viaţa unei frunze (haşurare, repetiţie) 2.Crizantema (tăiere, lipire, pensulaţie) 1.Ghiveciul fermecat (lipire) 2.Arborele curcubeu (linia modulată, pensulaţie) 1.Nuferi (modelare, presare, pensulaţie) 2.Toamna în pădure (colaj – presare, pensulaţie, 65

Nr. ore 2 2 2 2 2

CLASA A II-A

6

VI

LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR POVESTEA ANIMALELOR

7

VII

8

VIII

ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU

9

IX

LUMEA APELOR

10

X

STELU ȚE DE GHEA ȚĂ

11

XI

CĂLĂTORIA APEI

12

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

13

XIII

REGATUL DE GHEAŢĂ

14

XIV

MEDII DE VIAŢĂ

15

XV

16

XVI

17

XVII

MĂNÂNC SĂNĂTOS CRESC SĂNĂTOS UN MEDIU CURAT UN CORP SĂNĂTOS ÎN PRAG DE VACANŢĂ

18

XVIII

SĂ FIM SĂNĂTOŞI

19

XIX

PLANETA ALBASTRĂ (TERRA)

20

XX

BUN VENI, PRIMĂVARĂ!

21

XXI

CĂLĂTORINDPRIN ŢARĂ

22

XXII

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

23

XXIII

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

24

XXIV

PRINTRE STELE

25

XXV

ZIUA ŞI NOAPTEA

26

XXVI

SĂRBĂTORIM PAŞTELE

27

XXVII

SIMFONIA FLORILOR

28

XXVIII

HARNICI CA ALBINELE

29 30

XXIX XXX

PARTENERI CUELECTRICITATEA LUMEA SUNETELOR

lipire) 1.Mama şi puiul (decupare, lipire) 2.Copiii din crâng – scenă din poveste (pensulaţie) 1.Iepurele (tangram) 2.Animalul preferat (desen) 1.Documentar despre animale (vizionare, desen) 2.Curcanul ( tăiere, lipire)

2 2 2

1.Pe lac (decupare, lipire, modelare, rupere, tăiere, incizie, origami) 1.Omul de zăpadă (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Ninge, ninge neîncetat (decupare, pensulaţie, lipire) 1.La patinoar (decupare-colaj, tăiere, îndoire, lipire) 2.Vieţuitoarele mării (pensulaţie) 1.În deşert (colaj – pensulaţie, lipire) 2.Ursul polar (decupare, pensulaţie, lipire) 1.Ghirlanda (înșirare) 2.Moș Crăciun (pensulaţie, decupare, lipire) 1.Felicitare pentru Moş Crăciun (decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie) 2.Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire) 1.Chipul meu (pensulaţie, decupare, lipire) 2.Piramida alimentelor (desen) 1.Coşul de gunoi (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Camera mea (desenare, colorare) 1.Tablou de iarnă (pictură, fotografie, desen, grafică) 2.Colaj 1.Batista (2 ore) ( cusut)

2

1.Pământul (mototolire, rupere,lipire) 2.Prietenii Pământului (decupare, conturare) 1.Primăvara (colaj- pensulaţie, lipire, pulverizare) 2.Felicitare pentru mama (decupare, pensulaţie, îndoire) 1.Umbreluţe zburătoare (amprentare, pensulaţie) 2. Câmpia (pensulaţie, stilizare) 1.Trenuleţul (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Dealul (desen, stilizare, repetiţie) 1.Războiul de ţesut 2.Covoraşul de la munte (ţesut cu benzi din material textil) 1.Planetele (pensulaţie, cusut) 2.Racheta (decupare, tăiere, lipire, conturare) 1.Cer înstelat (pensulație) 2.O zi însorită (pensulaţie, decupare, lipire) 1.Coşuleţul (împletire) 2.Oul de Paşte (decupare, lipire) 1.Păpuşa (tăiere) 2.Cordonul păpuşii (croşetat) 1.Joc – paharul de prins albina (modelare, ansamblare) 2.Jocul preferat (pensulaţie) 1.Vaza(2 ore) (pensulaţie) 1.Canarul (tăiere, asamblare, îndoire)

2

66

2 2 2 2 2

2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

CLASA A II-A

31

XXXI

BINE AI VENIT, VARĂ!

32

XXXII

IATĂ CE ŞTIM!

33

XXXIII

ADUNĂM ROADELE

34

XXXIV

VINE VACANŢA MARE!

2.Colivia (tăiere, lipire) 1.Vara (pensulaţie) 2.Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, pensulaţie) 1.Costumul meu pentru carnaval(2 ore)(tăiere, pliere, asamblare) 1.Unde-mi voi petrece vacanţa? Evaluare (desen, pensulație) 2.Bucuriile verii. Evaluare (colaj) 1.Ariciul – suport de creioane (2 ore) (modelare, incizie, presare, pensulaţie)

MUZICĂ ȘI MI ȘCARE - Planificare anuală Aria curriculară: Educa ție fizică, sport si sănătate/ Arte Număr de ore: 2 ore/ săptămână Nr. Săptă Tema Conținuturile crt. mâna 1. I ROADE BOGATE 1. Cântece cunoscute de la clasa I 2. Jocuri muzicale cunoscute de la clasa I 2 II 1. Cântarea vocală TOAMNA DARNICĂ Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual- Tonul - Semnalul de început -Sincronizarea Cântec: În clasă 2. Cântarea vocală Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual- Tonul - Semnalul de început -Sincronizarea Cântec: În clasă 3 III LUMEA PLANTELOR 1. Timbrul Sunete din mediul înconjurător Cântec: Muzica din natură 2. Timbrul Sunete din mediul înconjurător Cântec: Muzica din natură 4 IV POVESTEA PLANTELOR 1. Timbrul Sunete muzicale vocale Cântec: Pe baltă 2. Timbrul Sunete muzicale vocale Cântec: Pe baltă 5 V PLANTELE DIN JURUL 1. Timbrul NOSTRU Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara) Cântec:Toba și pianul 2. Timbrul Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara) Cântec:Toba și pianul 6 VI LUMEA 1. Melodia NECUVÂNTĂTOARELOR Sunete înalte/ joase Cântec: Bondarul 2. Melodia Sunete înalte/ joase Cântec: Bondarul 7 VII POVESTEA 1. Melodia ANIMALELOR Mersul melodiei Cântec: Mierla 2. Melodia 67

2 2 2 2

Nr. ore 2 2

2

2

2

2

2

CLASA A II-A

8

VIII

ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU

9

IX

LUMEA APELOR

10

X

STELUŢE DE GHEAŢĂ

11

XI

CĂLĂTORIA APEI

12

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

13

XIII

REGATUL DE GHEAȚĂ MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ

14

XIV

MEDII DE VIAȚĂ

15

XV

16

XVI

17

XVII

MĂNÂNC SĂNĂTOS, CRESC SĂNĂTOS! UN MEDIU CURAT, UN CORP SĂNĂTOS! ÎN PRAG DE VACANŢĂ

18

XVIII

19

XIX

20

XX

Mersul melodiei Cântec: Mierla 1. Melodia Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) Cântec: Cățelușul Azorel 2. Melodia Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) Cântec: Cățelușul Azorel 1. Recapitulare Cântec: Ursul cărturar 2. Recapitulare Cântec: Ursul cărturar 1. Mişcare pe muzică Pasul cadențat/ Marșul Cântec: La defilare 2. Mişcare pe muzică Pasul cadențat/ Marșul Cântec: La defilare 1. Jucării muzicale Orchestra de jucării 2. Genuri muzicale: folclorul copiilor Cântec: Acul 1. Genuri muzicale: colinde Cântec: O, ce veste minunată! 2. Audi ție : Astăzi s-a născut Hristos 1.Genuri muzicale: Cântece de iarnă Cântec: Iarna veselă 2. Genuri muzicale: Cântece de iarnă Audiție: O, brad frumos! 1.Tempoul ( lent/ rapid) Cântec: Copiii și omul de zăpadă 2. Tempoul ( lent/ rapid) Cântec: Copiii și omul de zăpadă Recapitulare

Evaluare Audiție: Pisicuța Joc muzical: Pe baltă Audi ție: Cântece de iarnă și colinde SĂ FIM SĂNĂTOŞI! 1.Mişcare pe muzică Mișcări sugerate de ritm Cântec:Cucul 2.Mişcare pe muzică Mișcări sugerate de ritm Cântec:Cucul TERRA, PLANETA 1.Mişcare pe muzică ALBASTRĂ Mișcări sugerate de text Cântec: Săniuța mea 2.Mişcare pe muzică Mișcări sugerate de text Cântec: Săniuța mea BUN VENIT, 1. Ritmul PRIMĂVARĂ! -Sunete lungi/ scurte Cântec: Sfârșitul iernii 2. Ritmul -Sunete lungi/ scurte 68

2

2

2

2

2 2

2

2 2 2 2

2

2

CLASA A II-A

21

XXI

CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ - CÂMPIILE

22

XXII

CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ – DEALURILE

23

XXIII

CĂLĂTORIND ŢARĂ – MUNŢII

24

XXIV

PRINTRE STELE

25.

XXV

ZIUA ŞI NOAPTEA

26

XXVI

SĂRBĂTORIM PAŞTELE

27

XXVII

SIMFONIA FLORILOR

28

XXVIII

HARNICI CA ALBINELE

29

XXIX

PARTENERI ELECTRICITATEA

30

XXX

LUMEA SUNETELOR

31

XXXI

BUN VENIT, VARĂ!

32 33

XXXII XXXIII

IATĂ CE ŞTIM! ADUNĂM ROADELE

PRIN

CU

Cântec: Sfârșitul iernii 1. Ritmul Marcarea structurilor ritmice- Cântec: Trai bun 2. Ritmul Mi șcarea pe muzică- Dirijatul intuitiv Cântec: Trai bun 1. Improviza ția ritmică spontană Audi ție- Ghiocelul 2.Percuția corporală-Cântec: Ghiocelul 1. Jocuri muzicale Floarea mea 2. Jocuri muzicale Pe baltă, Floarea mea 1.Interpretarea Nuanțe-tare, mediu, încet Doamna florilor 2.Interpretarea Nuanțe-tare, mediu, încet Doamna florilor 1. Interpretarea Cântec vesel/ trist Toba și pianul/ Lecție pentru pui 2. Audi ție : Cavalerul căluțului de lemn 1. Interpretarea Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog, grupe alternative) Cântec: Masă bună 2. Interpretarea Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog, grupe alternative) Cântec: Masă bună 1.Cântarea cu acompaniament instrumental Cântec: Vine mai 2. Cântarea cu acompaniament instrumental Cântec: Vine mai 1.Jucării muzicale din material natural-confecționare 2. Audi ție: Zum, zum, zum 1.Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii Cântec: Piticii Cântec: Ariciul 2.Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii Cântec: Piticii Cântec: Ariciul 1.Dans tematic Lacul lebedelor-fragment P.I. Ceaikovski 2.Dans tematic Lacul lebedelor-fragment P.I. Ceaikovski 1. Dans popular Hora 2. Dans popular Hora Recapitulare Evaluare Jocuri 69

2

2 2

2

2

2

2

2 2

2

2

2 2

CLASA A II-A

34

XXXIV

VINE VACANȚA MARE!

Jocuri muzicale

70

2

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Planificare integrată pe unităţi de conţinut Săpt ă mâna

Tema

Disci plina

Domeniul

Conţinuturile

I

ROADE BOGATE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Fişă de lucru – exerciţii recapitulative 2. Fişă de lucru – exerciţii recapitulative 3. Fişă de lucru exerciții recapitulative 4. Evaluare iniţială 5. Lectură: Puișorii de Emil Gârleanu

EVALUAR E INIŢIALĂ

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

Com pe tenţe 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1

Activităţi de învăţare - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu scopul înţelegerii unui mesaj oral - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul preferat, activităţile preferate/ desfăşurate etc. - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un mod de comportament etc. - selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului unui text audiat - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat - identificarea personajelor dintr-un text audiat - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) - fişă de lucru

Evalu a rea comp eten ţelor dobân dite în clasa I

53

Nr. ore

Resurse

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 EVALUAR E INIŢIALĂ

DP

ROADE BOGATE EVALUAR E INIŢIALĂ

AVAP

ROADE BOGATE

MM

1.1

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Eu şi ceilalţi

Desen Pictură Confecţii jucării Colaj

1. Îmi amintesc... 2. Îmi amintesc...

1.1 1.2 2.2 2.3 2.4

1. Cântece cunoscute de la clasa I 2. Jocuri muzicale cunoscute de la clasa I

1.4 2.1

Cântarea vocală

şi

- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor forme de comunicare - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) - confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru manual” - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă; explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; - realizarea colajului- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, camera video, acul etc; - exersarea modului de îngrijire / păstrare instrumentelor şi materialelor de lucru; - exersarea muşchilor ai mâinii. - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv

54

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

2

2

a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, creioane colorate, foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie creponată, resturi de materiale textile, acuarele, pensulă, e.t.c. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 II

TOAMNA DARNICĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Alfabetul limbii române – literele mari şi mici de mână 2. Sunetele limbii române - vocale şi consoane 3. Prezentarea proprie, prezentarea unei persoane 4. Grupurile de litere ce, ci – actualizare 5. Grupurile de litere ge, gi – actualizare 6. Lectură: Balada unui greier mic de George Topîrceanu

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1

- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri - jocuri de rol - povestirea unor vise, poveşti etc. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori

55

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 TOAMNA DARNICĂ

MEM

Numere Ştiinţele vieţii Ştiinţele Pământului

1. Caracteristicile anotimpului toamna Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere) 2. Caracteristicile anotimpului toamna Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare) 3. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 4. Aflarea termenului necunoscut 5. Probleme

1.1 1.2 1.4 1.6 3.1 5.2 6.2

- completarea de şiruri de numere mai mici decât 1000 sau de obiecte ordonate, respectând reguli precizate; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme; - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului; - planificarea /repartizarea unor responsabilităţi personale/de grup pe o perioadă determinată de timp; - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte; - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen; - identificarea ordinelor şi claselor; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor); - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii; - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date; - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000; - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”); - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 1000; - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; - compunerea 56 şi descompunerea numerelor în concentrul 0 –

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

DP

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Cum arată oameniiAsemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul aspect fizic

1.1

- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

TOAMNA DARNICĂ

AVAP

Desen

1.Toamna (repetiţie, desen) 2.Coroniţa roadelor (decupare, lipire, îndoire)

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate - jocuri de asociere formă-culoare; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, e.t.c; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; - realizarea colajului.

2

Cântarea vocală Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual- Tonul - Semnalul de început -Sincronizarea

1.4 2.1

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În poiană***, Floarea mea***)

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, carioca, markere, planşe cu imagini din curtea şcolii, clasă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup

1. Cartea, prietena copiilor – actualizare 2. Cuprinsul unei cărţi

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1

Colaj

TOAMNA DARNICĂ

III

LUMEA PLANTELOR

MM

CLR

Cântarea vocală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Cântec: În clasă

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii

57

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

III

LUMEA PLANTELOR

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

3. Elemente de politeţe verbală: salutul, formularea unei cereri 4. Grupurile de litere che, chi – actualizare 5. Grupurile de litere ghe, ghi – actualizare 6. Lectură: Furtuna de George Topîrceanu 1. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul insectelor– Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 2. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul vântului – Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 3. Reproducerea (înmulţirea) plantelor – Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare,

2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4

din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor - vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text - decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/ reclame/ reviste pentru copii etc.

1.1 1.2 1.4 1.6 3.1 4.2

- realizarea unor colecţii de plante din diferite medii de viaţă, la nivelul clasei; - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte; - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen; - identificarea ordinelor şi claselor; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor); - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii; - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date; - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;

58

prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire a. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală probă orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 citire, sciere) 4. Creşterea plantelor – Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere) 5. Creşterea plantelor – Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere)

III

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

DP

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Noi ... fetele şi băieţiiAsemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul gen

1.1

- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”); - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 1000; - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.)

59

1

a. materiale: : caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 LUMEA PLANTELOR

AVAP

Desen Pictură Colaj

1.Viaţa unei frunze (haşurare, repetiţie) 2.Crizantema (tăiere, lipire, pensulaţie)

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3

LUMEA PLANTELOR

MM

Elemente de limbaj muzical

Timbrul Sunete din mediul înconjurător

1.1 2.1 3.1

POVESTE A PLANTELOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Intonarea propoziţiei, punctul, semnul întrebării – actualizare 2. Cererea şi oferirea unor informaţii 3. Semnul exclamării – intonarea propoziţiilor exclamative 4. Exerciţii aplicative – fişă

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - asociere formă-culoare; - explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute; - realizarea colajului. - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite - organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime)

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , foarfecă, acuarele, pensule, lipici, castravete, cartof, beţe de chibrituri. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Cântec: Muzica din natură IV

- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri - jocuri de rol reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării - fişă de lucru - recitarea unor poezii pe teme familiare

60

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

IV

POVESTE A PLANTELOR

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

de lucru 5. Lectură: Ce te legeni? de Mihai Eminescu 1. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 2. Nevoi de bază ale plantelor (lumina) Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 3. Nevoi de bază ale plantelor (apa)- Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 4. Nevoi de bază ale plantelor (căldura)Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare) 5. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (comparare, ordonare)

1.2 1.3 1.6 3.1 4.2

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă; - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele , =; - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date; - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000; - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”); - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 1000; - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte două; - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii precizate; - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 1000 şi scrierea relaţiei; - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

61

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - completarea unor spaţii obiecte/simboluri/numere; IV

IV

lacunare

dintr-un

şir

de

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI POVESTE A PLANTELOR

DP

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Frumuseţea vârstelorAsemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul vârstă

2.3

- exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis

AVAP

Pictură

1.Ghiveciul fermecat (lipire) 2.Arborele curcubeu (linia modulată, pensulaţie)

1.1 2.1 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea colajului;

2

POVESTE A PLANTELOR

MM

Timbrul Sunete muzicale vocale

1.1 1.4 2.1 2.3 3.4

-- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime) audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând)

2

Colaj

Elemente de limbaj muzical

62

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, frunze, petale, seminţe, lipici, , acuarele, pensule, foarfecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii;

Cântec: Pe baltă V

V

PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Textul literar 2. Organizarea textului 3. Componentele comunicării dialogite 4.Lectură: Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (numere pare, numere impare) 2. Nevoi de bază

1.2 1.3 1.6 3.1 4.2

- identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora - participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) - formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă din spaţiul familiar - formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite sprijin în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral - copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii - autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un model - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte - estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte/reprezentări simbolice/numere; - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; - aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un obiect/ serviciu, vârsta unor arbori/ animale; - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele

63

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, atlas botanic, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

V

AUTOCUN OAŞTERE ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

DP

AUTOCUNO AŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

AVAP

Modelaj Colaj

ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (estimare/rotunjire ) 3. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (estimare/rotunjire ) 4. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (recapitulare) 5. Nevoi de bază ale plantelor Numerele naturale de la 0 la 1000 (evaluare) Cum ne îmbrăcăm?Asemănări și deosebiri dintre sine și ceilalți după criteriul tip de vestimentație

1.Nuferi (modelare, presare, pensulaţie)

intervalului; - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere date; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

2.3

- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis

1.1 1.3 2.3 2.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;

64

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , hârtie colorată, lipici, acuarele, pensule, plastilină, planşetă.

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Pictură

2.Toamna în pădure (colaj – presare, pensulaţie, lipire)

- realizarea colajului; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru; - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime)

2

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

V

PLANTELE DIN JURUL NOSTRU

MM

Elemente de limbaj muzical

Timbrul Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)

1.1 1.2 1.3 3.1

VI

LUMEA NECUVÂN TĂTOARE LOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, corespunzătoare unui anumit context - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune - fişă de lucru

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă

VI

LUMEA NECUVÂN

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Linia de dialog – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana m înainte de b sau p 3. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 4. Lectură: Iepurele şi broasca ţestoasă după Lev Tolstoi 1. Reproducerea (înmulţirea)

1.4 1.5

- numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv;

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas zoologic

Cântec:Toba și pianul

65

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 TĂTOARELOR

animalelor Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 2. Reproducerea (înmulţirea) animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 3. Reproducerea (înmulţirea) animalelor Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin 4. Creşterea animalelor Aflarea termenului necunoscut 5. Creşterea animalelor Probleme

1.6 3.1 4.2 5.2

- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării; - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu;

66

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

VI

- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/ prietenilor

1

AUTOCUNOAŞTER E ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI LUMEA NECUVÂN TĂTOARELOR

DP

AUTOCUNO AŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI

Fiecare este unic -Diversitate. Fiecare este unic

2.3

AVAP

Pictură

1.Mama şi puiul (decupare, lipire) 2.Copiii din crâng – scenă din poveste (pensulaţie)

1.1 1.3 2.1 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -realizarea colajului.

2

LUMEA NECUVÂN TĂTOARELOR

MM

Melodia Sunete înalte/ joase

1.1 1.3 2.1

- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj

2

Colaj

Elemente de limbaj muzical

67

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, fire textile, foarfecă, lipici, boabe de piper, acuarele, pensule. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 muzical (intensitate, durată, înălţime)

Cântec: Bondarul VII

POVESTE A ANIMALELOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin ie, ea, ia 2. Exerciţii recapitulative 3. Lectură: Cămila şi girafa

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

VII

POVESTE A ANIMALELOR

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Nevoi de bază ale animalelor Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 2. Nevoi de bază ale animalelor domesticeAdunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 3. Nevoi de bază ale animalelor sălbaticeAdunarea

1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

- despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, cuvinte sau simboluri - prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind date elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă; - identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 62→68; 63→69; 64→70 - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor; - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată;

68

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare :activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă ) a.materiale: caiet, fişe de lucru, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 4. Nevoi de bază ale animalelor domesticeAdunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 5. Nevoi de bază ale animalelor sălbatice Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor

VII

AUTOCU NOAŞTER E ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE

DP

AUTOCUNO AŞTERE ŞI ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE

Suntem diferiţiDiversitate. Diferențe individuale

1.1

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/ numere; - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.)

69

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI POVESTE A ANIMALELOR

VII

CEILALŢI AVAP

Desen Confecţii jucării

colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup şi

1.Iepurele (tangram) 2.Animalul preferat (desen)

1.1 2.1 2.2 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; -ralizarea lucrării tangram; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; -realizarea desenului.

2

- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică

2

POVESTE A ANIMALE LOR

MM

Elemente de limbaj muzical

Melodia Mersul melodiei

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1

ANIMALEL E DIN JURUL NOSTRU

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Două puncte 2. Virgula 3. Textul literar narativ – titlul, autorul, textul 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Motanul cu zurgălăi de Lev Tolstoi

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablon b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizare acuarele, pensule, rolă de hârtie, foarfecă, carioca, cretă rotundă c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: Mierla VIII

- alcătuirea unor popoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea ideii) - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text - completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale textelor citite de elevi - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie

70

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire b. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

VIII

ANIMALEL E DIN JURUL NOSTRU

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Nevoi de bază ale animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 2. Nevoi de bază ale animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor 3. Nevoi de bază ale animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 4. Nevoi de bază ale animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor 5. Nevoi de bază

1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte - realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme familiare, după modele date - fişă de lucru - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind date elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă; - identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 62→68; 63→69; 64→70 - rezolvarea scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor; - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor;

71

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 ale animalelor Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor

VIII

VIII

- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi

AUTOCU NOAŞTER E ŞI ATITUDIN E POZITIVĂ FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI ANIMALELE DIN JURUL NOSTRU

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

am

1.1

AVAP

Foto-video

1.Documentar despre animale (vizionare, desen) 2.Curcanul ( tăiere, lipire)

1.1 1.3 2.2 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; - realizarea jucăriilor.

2

ANIMALEL E DIN JURUL NOSTRU

MM

Melodia Legătura dintre text şi melodie (strofa şi

1.1 2.2 3.3

mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus;

2

Confecţii şi jucării

72

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, cleşte de rufe din lemn, foarfecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren

refrenul)

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

-Cântec: Că țelu șul Azorel IX

IX

LUMEA APELOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Cuvântul – despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin oa, ua, uă 3. Recunoaşterea personajelor 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Mărinimie de Emil Gârleanu

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

LUMEA APELOR

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Balta - Aflarea termenului necunoscut 2. Iazul - Aflarea

1.6 3.1 3.2 4.2

- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ eliminarea unor cuvinte - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc. - identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un mod de comportament etc. - dramatizări - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă - fişă de lucru - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării; - investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica plantele şi

73

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, atlas botanic, atlas zoologic, planşe b.procedurale:

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 termenului necunoscut 3. Lacul Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 (recapitulare) 4. Recapitulare 5. Evaluare

5.2

IX

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

DP

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

Cum timpul?

folosim

3.1

IX

LUMEA APELOR

AVAP

Colaj

1.Pe lac (decupare, lipire, modelare, rupere, tăiere, incizie, origami)

1.1 1.3 2.2 2.3 2.5

Desen Pictură

animalele care îl populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu; - efectuarea de drumeţii în scopul de a observa medii de viaţă naturale; - identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra mediilor de viaţă explorate; - exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de viaţă explorate; - realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate în pădure/la locul de picnic/ pe stradă etc.; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/numere; - crearea unui orar zilnic personalizat - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -folosirea liniei cu scop decorativ; - realizarea colajului; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

74

conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

1

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, carioca, markere, creion, stilou, , acuarele, pensule, foarfece, băţ frigărui. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. LUMEA APELOR

MM

Cântare vocală

Recapitulare

1.3 3.3

– joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple)

STELUŢE DE GHEAŢĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Formularea de întrebări şi răspunsuri (I) 2. Povestirea orală a unui text narativ 3. Punctuaţia – actualizare (I) 4. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1

STELUŢE DE GHEAŢĂ

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

1. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de

1.5 1.6 3.1 6.2 5.2

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Cântec: Ursul cărturar X

X

75

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 termeni egali 2. Caracteristicile anotimpului iarna – Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali 3. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 2 4. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori este 2 5. Caracteristicile anotimpului iarna -Înmulţirea când unul dintre factori este 3

X

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

DP

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

Cum îmi planific activităţile? -Program zilnic de lucru

3.1

- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului; - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului; - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc; - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare; - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - iniţierea unei agende în care să fie precizat programul zilnic - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?”

76

(probă orală)

1

a. materiale: : caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi STELU ȚE DE GHEA ȚĂ

AVAP

Pictură

1.Omul de zăpadă (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Ninge, ninge neîncetat (decupare, pensulaţie, lipire)

Colaj

X

STELUŢE DE GHEAŢĂ

MM

CĂLĂTORIA APEI

CLR

Mişcare muzică

pe

Mişcare pe muzică Pasul cadențat/ Marșul

1.1 2.4 2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate ; -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2

1.3 2.2 3.3

- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple) - marşul – pas egal pe muzică - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, foarfecă, lipici. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: La defilare XI

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Textul literar liric – strofa, versul 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â, î 3. Scrierea cuvintelor care conţin ie, ea, ia, ua, oa, uă – actualizare 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Iarna

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2

- prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. - jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise - crearea şi completarea unor rebusuri - fişă de lucru

77

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 pe uliţă de George Coșbuc XI

CĂLĂTORIA APEI

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Delta Dunării -Înmulţirea când unul dintre factori este 3 2. Delta Dunării -Înmulţirea când unul dintre factori este 4 3. Marea Neagră -Înmulţirea când unul dintre factori este 4 4. Marea Neagră -Înmulţirea când unul dintre factori este 5 5. Pădurea Înmulţirea când unul dintre factori este 5

1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere;

78

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, atlas botanic, atlas zoologic c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XI

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

DP

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

Am timp şi de joacă!Alternanța efort/relaxare (timp de lucru/ timp liber)

3.1

- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei

XI

CĂLĂTORIA APEI

AVAP

Pictură

1.La patinoar (decupare-colaj, tăiere, îndoire, lipire) 2.Vieţuitoarele mării (pensulaţie)

1.1 2.1 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Uilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc.; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -realizarea colajulu ; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

1. Jucării muzicale Orchestra de jucării 2. Genuri muzicale: folclorul copiilor

1.1 2.3

- marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite - utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta) - alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste jucării - acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de copii - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali - Cântec: Acul

2

Colaj

XI

CĂLĂTORIA APEI

MM

Cântare instrumentală Elemente de limbaj muzical

79

1

a. materiale: : caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, borcan de sticlă, acuarele, pensule, adeziv cu sclipici, hârtie creponată, cutie de carton, hârtie colorată, ziar, reviste, seminţe, mărgele, scoici b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Aşezarea textului scris de mână în pagină – copierea, transcrierea 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x 3. Identificarea unui obiect, a unei persoane, a unui loc 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Pinul singuratic după Alexandru Mitru

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Pădurea -Înmulţirea când unul dintre factori este 1 sau 0 2. Deşertul -Înmulţirea când unul dintre factori

1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte - realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme familiare, după modele date - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. - identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de creaţie) - activităţi care implică folosirea calculatorului pentru redactarea unor enunţuri/ texte scurte - fişă de lucru - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate

80

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 este 6 3. Deşertul -Înmulţirea când unul dintre factori este 6 4. Polul Nord -Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9 5. Polul Nord -Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9

XII

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

DP

RUTINE ŞI SARCINI DE LUCRU

Învăţ organizatImportanța timpului în învățare

3.1

sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - plasarea unor simboluri pentru activităţile programului zilnic în funcţie de succesiune, frecvenţă, dificultate, durată - completarea unor texte lacunare „Eu învăţ mai bine… “, “Cel mai uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să învăţ despre …” Pentru a memora

81

individuală (proba orală)

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 mai uşor am nevoie de …”, “ Pentru a învăţa, prefer să folosesc următoarele obiecte…”

XII

ŢINUTURI ÎNDEPĂRTATE

AVAP

Colaj Pictură Confecţii şi jucării

ŢINUTURI ÎNDEPĂRT ATE

MM

Elemente de limbaj musical Melodia

1.În deşert (colaj – pensulaţie, lipire) 2.Ursul polar (decupare, pensulaţie, lipire)

1.1 1.3 2.2 2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; - realizarea jucăriilor; -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

1. Genuri muzicale: colinde 2. Audi ție

1.1 2.1 2.3

- Melodia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple)

2

simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, cerneală albastră, pic, hârtie alba, hârtie argintie, hârtie aurie. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: O, ce veste minunată! Audi ție : Astăzi s-a născut Hristos XIII

REGATUL DE GHEAȚĂ MAGIA SĂRBĂTO RILOR DE IARNĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de

1. Felicitarea 2. Exerciţii recapitulative 3. Lectură: Șezătoare literară

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în

82

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 construcţie a comunicării

XIII

REGATUL DE GHEAŢĂ

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

3.3 4.1 4.2

1. Polul Sud Înmulţirea când unul dintre factori este 10 2. Polul Sud Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 3. Polul Nord şi Polul Sud Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme) 4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)

1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

activitatea zilnică - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor; - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor; - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

83

echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, atlas botanic, atlas zoologic b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XIII

COMUNIC ARE ŞCOLARĂ EFICIENT Ă

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

REGATUL DE GHEAŢĂ

AVAP

Colaj

1.Ghirlanda (înșirare) 2.Moș Crăciun (pensulaţie, decupare, lipire)

1.1 1.3 2.3 2.4

1.Genuri muzicale:Cânte ce de iarnă 2. Genuri muzicale:Cânte ce de iarnă

1.4 2.1 3.4

Pictură Confecţii şi jucării

XIII

REGATUL DE GHEAȚĂ MAGIA SĂRBĂTO RILOR DE IARNĂ

MM

Elemente de limbaj muzical

am

2.2

- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. - completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor personaje umane care exprimă interes în comunicare - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.) - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; -realizarea colajului; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor - Cântec: Iarna veselă

Audi ție: O, brad frumos! 84

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi 2

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie creponată roşie, verde şi galbenă, lipici, acuarele, pensule, , carioca. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 grup, evaluare orală XIV

MEDII DE VIAȚĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Textul literar – actualizare 2. Scrierea funcţională – biletul de informare 3. Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Zăpada şi ghiocelul-legendă

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2

XIV

MEDII DE VIAŢĂ

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1.Înmulţirea numerelor naturale concentrul -1000 (exerciţii probleme) 2.Înmulţirea numerelor naturale concentrul -1000 (recapitulare) 3.Înmulţirea

1.5 1.6 3.1 5.2

în 0 şi

în 0

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor - vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte - fişă de lucru - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;

85

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire d. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (evaluare)

XIV

COMUNIC ARE ŞCOLARĂ EFICIENT Ă

DP

COMUNICA RE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – contactul vizual

2.2

MEDII DE VIAŢĂ

AVAP

Desen

1.Felicitare pentru Moş Crăciun (decupare, ştampilare, lipire, pensulaţie) 2.Scrisoare către Moş Crăciun (caligrafie, decupare, şnuruire)

1.1 1.3 2.2 2.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea felicitarii ; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

2

Tempoul(lent/ rapid)

1.1 3.2

oc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec - dans liber, cu obiect portabil

2

Pictură Confecţii jucării

XIV

- jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor specifice ascultării active

MEDII DE VIAȚĂ

MM

şi

Elemente de limbaj muzical

86

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul tău, fire textile de culoare verde. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec

jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: Copiii și omul de zăpadă XV

XV

MĂNÂNC SĂNĂTOS, CRESC SĂNĂTOS!

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Scrierea imaginativă – alcătuirea unor texte după imagini(I) 2. Alineatul 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â, î, x – actualizare 4. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2

MĂNÂNC SĂNĂTOS – CRESC SĂNĂTOS

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Dieta Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 2. Dieta Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind scăderea repetată de termeni egali 3. Dieta -

1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2

- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau a unui şir de imagini - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute - recitarea unor poezii pe teme familiare - combinarea unor propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea textului - povestirea unor vise, poveşti etc. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea

87

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire e. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă) a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Legătura dintre înmulţire şi împărţire . Proba înmulţirii.Proba împărţirii 4. Exerciţiul fizic Legătura dintre înmulţire şi împărţire. Proba înmulţirii.Proba împărţirii

XV

XV

MĂNÂNC SĂNĂTOS CRESC SĂNĂTOS

DP

COMUNICA RE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Mesajul corpuluiElemente de ascultare activă – postura

2.2

AVAP

Desen

1.Chipul meu (pensulaţie, decupare, lipire) 2.Piramida alimentelor (desen)

1.1 2.1 2.2 2.5

Pictură Colaj

şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate- / - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu); - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii;

88

1

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, foarfece, lipici, pahar de unică folosinţă, lingură de lemn, material textil, fire textile, ac, aţă, foarfece, carioca. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

XVI

MĂNÂNC SĂNĂTOS, CRESC SĂNĂTOS!

MM

UN MEDIU CURAT, UN CORP SĂNĂTOS!

CLR

Mişcare muzică

pe

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

Recapitulare

1. Exerciţii recapitulative – sunet, silabă, cuvânt 2. Exerciţii recapitulative – propoziţia 3. Exerciţii recapitulative – textul 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă

1.1 3.1 3.2 3.4

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2

- organizarea unui joc de mişcare, utilizân onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime) - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică - marşul – pas egal pe muzică - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec - dans liber, cu obiect portabil - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri - jocuri de rol - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării - schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii ale

89

exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

2

5+1

f.

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVI

UN MEDIU CURAT – UN CORP SĂNĂTOS

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Igiena personală Împărţirea la 2 2. Igiena personală Împărţirea la 2 3. Igiena locuinţei -Împărţirea la 3 4. Igiena clasei -Împărţirea la 3 5. Împărţirea la 4

1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2

mesajului transmis - transformarea/ completarea unor enunţuri după modele date - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date - participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) - formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă din spaţiul familiar - formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite sprijin în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, corespunzătoare unui anumit context - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - fişă de lucru - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi

90

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVI

DP

COMUNICA RE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Ascultarea activă – vocea (intonația, accentul)

1.1 2.2 2.3 3.1

ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate; - - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor forme de comunicare - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.) - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/prietenilor - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei

91

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: : conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XVI

UN MEDIU CURAT UN CORP SĂNĂTOS

AVAP

Colaj Pictură Desen

XVI

UN MEDIU CURAT, UN CORP SĂNĂTOS!

MM

Mişcare muzică

pe

1.Coşul de gunoi (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Camera mea (desenare, colorare)

1.1 1.3 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea colajului.

2

Evaluare Audi ție: Pisicu ța

2.2 3.2

interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică - discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele,pensule, foarfecă, lipici, creioane colorate, carioca, markere. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Audi ție: Pisicu ța XVII

ÎN PRAG DE VACANŢĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Exerciţii recapitulative 2. Evaluare sumativă 3. Lectură: Evaluare - Bunica de Ştefan Octavian Iosif

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2

- participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) - formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă din spaţiul familiar - formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite sprijin în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, corespunzătoare unui anumit context - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - Evaluare sumativă

92

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XVII

ÎN PRAG DE VACANŢĂ

MEM

Numere Ştiinţele vieţii

1. Împărţirea la 4 2. Împărţirea la 5 3. Împărţirea la 5 4. Recapitulare 5. Evaluare

1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2

- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate; - - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de

93

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 obiecte/simboluri/numere; 1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă).

2

2.1 2.2 3.1 3.4

- dans liber, cu obiect portabil - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec -Joc muzical: Pe baltă

2

1.1 1.2 1.3 1.4

- prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit

5+1

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, hârtie alba. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în

RECAPITU LARE -EVALUAR E SUMATIVĂ

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

XVI

ÎN PRAG DE VACANŢĂ

AVAP

Colaj

1.Tablou de iarnă (pictură, fotografie, desen, grafică) 2.Colaj

1.1 2.2 2.3 2.4

Joc muzical

1. Poezii despre universul copilăriei 2. Formularea de

I

Pictură Desen

am

- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor forme de comunicare - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.) - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/prietenilor - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; -folosirea liniei cu scop decorativ; -exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; -exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

XVI I

1.1 2.2 2.3 3.1

Foto-film

XVIII

ÎN PRAG DE VACANŢĂ

MM

SĂ FIM SĂNĂTOŞI !

CLR

Cântarea vocală Mișcarea muzică

pe

Comunicare orală (ascultare, vorbire,

94

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVIII

SĂ FIM SĂNĂTOŞI

MEM

interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

întrebări şi răspunsuri (II) 3. Exprimarea corectă 4. Lectură: Negustorul de mandarine

2.1 2.2 2.3 2.4 3.3 4.1

Numere Ştiinţele vieţii

1. Boli provocate de virusuri -Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 2. Boli provocate de virusuri (prevenţie) -Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 3. Boli provocate de virusuri (prevenţie) -Împărţirea la 8. Împărţirea la 9 4. Boli provocate de virusuri (tratare) -Împărţirea la 8. Împărţirea la 9

1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2

- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii atenţiei interlocutorului (contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare, ton) - exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date - prezentarea unor lucrări personale - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de termeni egali; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - jocuri de tip LOTO cu numere; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli (ex. gripa); - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate; - realizarea unor jocuri de rol ”La

95

situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVII

TRĂIRE ȘI MANIFEST ARE EMOȚION ALĂ

DP

TRĂIRE ȘI MANIFESTA RE EMO ȚIONAL Ă

Starea de bineEmoții de bază bucuria

2.1

XVI

SĂ FIM SĂNĂTOŞI

AVAP

Confecţii şi jucării

1.Batista(2 ore) (cusut)

1.1 2.1 2.3 2.4

I

II

doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.; - alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de sănătate; - - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente; - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi comportamente - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore

96

1

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă). a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, plastilină, planşetă. b. procedurale: conversaţia,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

SĂ FIM SĂNĂTOŞI !

MM

Mişcare pe muzică

Mişcare pe muzică Mișcări sugerate de ritm

2.1 2.2 3.4

XIX

TERRA, PLANETA ALBASTR Ă

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Scrierea imaginativă – Alcătuirea unor texte după benzi desenate (I) 2. Alcătuirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte 3. Scrierea corectă a cuvintelor întrun/ într-o 4. Lectură: Vrăjitorul din Oz de Frank Baum

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.3 4.1

XIX

PLANETA ALBASTR

MEM

Numere Ştiinţele

1. Pământul (uscat) - Cazuri

1.5 1.6

- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -realizarea jocului; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru; - selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii; - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv

explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. 2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire g. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Cântec:Cucul - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date - realizarea unor investigaţii referitoare la aer: umflarea unui balon; scufundarea unui pahar înclinat într-un vas cu apă; realizarea unei

97

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, glob, planşe

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Ă (TERRA)

XIX

Pământului

speciale de împărţire 2. Pământul (apă) - Aflarea unui număr necunoscut 3. Pământul (atmosferă) Aflarea unui număr necunoscut 4. Pământul (uscat, apă, atmosferă) Probleme

3.1 4.1 4.2

TRĂIRE ȘI MANIFEST ARE EMOȚION ALĂ

DP

TRĂIRE ȘI MANIFESTA RE EMO ȚIONAL Ă

Bucuria alungă tristeţea-Emoții de bază – tristețea

2.1

PLANETA ALBASTR Ă (TERRA)

AVAP

Colaj

1.Pământul (mototolire, rupere,lipire) 2.Prietenii Pământului (decupare, conturare)

1.1 1.3 2.3

Confecţii şi jucării

morişti, arderea unei lumânări sub un vas de sticlă etc. plecând de la întrebarea ”Cum putem vedea aerul?”; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de termeni egali; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - realizarea unor experienţe simple care evidenţiază mişcarea aerului (ex.: modificarea direcţiei flăcării unei lumânări la poziţionarea acesteia la diferite înălţimi în cadrul unei uşi); - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -ralizarea jocului.

98

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

1

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablon, foarfecă, lipici, paie pentru băuturi răcoritoare, fire de papiotă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XIX

TERRA, PLANETA ALBASTR Ă

MM

BUN VENIT, PRIMĂVARĂ!

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Scrierea imaginativă Alcătuirea unor texte după un șir de întrebări (I) 2. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/ dintr-un 3. Cuvinte cu înțeles asemănător 4. Exerciții aplicative - fișă de lucru 5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1

BUN VENIT, PRIMĂVARĂ!

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

1. Caracteristicile anotimpului primăvara Ordinea efectuării operaţiilor 2. Caracteristicile anotimpului primăvara -

1.4 1.5 1.6 3.1 5.2 6.2

Mişcare pe muzică

Mişcare pe 2.2 3.4 muzică Mișcări sugerate de text

- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii; - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor - selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii;

Cântec: Săniu ța mea XX

XX

- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. - cuvinte cu înțeles asemănător - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche - realizarea unor minicărţi pe teme de interes comun sau personal - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale

99

2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală 5+1 a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire h. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XX

TRĂIRE ȘI MANIFEST ARE EMOȚION ALĂ

DP

TRĂIRE ȘI MANIFESTA RE EMO ȚIONAL Ă

BUN VENIT, PRIMĂVAR Ă!

AVAP

Colaj

BUN VENIT, PRIMĂVAR Ă!

MM

Pictură

Elemente de limbaj muzical

Ordinea efectuării operaţiilor 3. Caracteristicile anotimpului primăvara Ordinea efectuării operaţiilor 4. Caracteristicile anotimpului primăvara Ordinea efectuării operaţiilor Nu te împrieteni cu frica!-Emoții de bază - frica

lunilor anului; - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului; - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc; - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare; - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; 2.1

- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi comportamente

1

1.Primăvara (colajpensulaţie, lipire, pulverizare) 2.Felicitare pentru mama (decupare, pensulaţie, îndoire)

1.1 1.3 2.3 2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; - realizarea colajului; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

Ritmul -Sunete scurte

1.1 1.2 1.3 3.1

- marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţional - selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei

2

lungi/

100

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, , coli galbene, potocalii şi roşii. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 muzicale proprii;

grup, evaluare orală

Cântec: Sfâr șitul iernii XXI

CĂLĂTORI ND PRIN ȚARĂ CÂMPIILE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

XXI

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

1. Povestirea orală după imagini 2. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ sau 3. Cuvinte cu înţeles opus 4. Exerciţii recapitulative fişă de lucru 5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc 1. Câmpia Recapitulare Exerciţii şi probleme 2. Câmpia Exerciţii şi probleme 3. Câmpia Exerciţii şi probleme 4. Evaluare

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1

1.4 1.6 3.1 5.1 5.2

- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau a unui şir de imagini - dezvoltarea unor enunţuri simple prin folosirea de conectori elementari: şi, atunci, însă, deoarece, dacă, atunci etc. - formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri - cuvinte cu înțeles opus - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - fişă de lucru - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei; - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date; - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără

101

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXI

TRĂIRE ȘI MANIFEST ARE EMOȚION ALĂ

DP

TRĂIRE ȘI MANIFESTA RE EMO ȚIONAL Ă

Păstrează-ţi calmul!-Emoții de bază - furia

2.1

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

AVAP

Colaj

1.Umbreluţe zburătoare (amprentare, pensulaţie) 2. Câmpia (pensulaţie, stilizare)

1.1 1.3 2.3 2.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea obiectelor; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2

1. Ritmul Marcarea structurilor Mișcarea pe ritmice muzică 2. Ritmul Mi șcarea pe muzicăDirijatul intuitiv

1.1 2.3

- audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple)

2

Comunicare orală (ascultare, vorbire,

1.1 1.2 1.3 1.4

Pictură Confecţii jucării

XXI

XXII

trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi comportamente - exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru exprimarea în mod sănătos a emoţiilor - scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii despre cum s-au simţit în diverse situaţii

CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ CÂMPIILE

CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ – DEALURI-

MM

CLR

şi

Elemente de limbaj muzical

1. Povestirea orală după benzi desenate 2. Scrierea

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, fire textile de diferite culori, carioci, markere, rolă de hârtie. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: Trai bun - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - dezvoltarea unor enunţuri simple prin folosirea de conectori elementari: şi, atunci, însă, deoarece, dacă, atunci etc.

102

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 LE

XXII

XXII

interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

INTERACȚ IUNI SIMPLE

DP

RECAPITUL ARE

corectă a cuvintelor întrun/ într-o, dintrun/ dintr-o, sau/ s-au – actualizare 3. Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru 5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen 1. Dealurile Fracţii (jumătate/doime) 2. Dealurile Fracţii (jumătate/doime) 3. Dealurile Fracţii (sfert/pătrime) 4. Dealurile Fracţii (sfert/pătrime

2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1

- formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri - cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără terminologie) - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet - fişă de lucru - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date

1.6 2.2 3.1 5.1 5.2

Iată ce învăţat!

2.3

- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.); - marcarea jumătăţii/ sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ ; - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei; - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date; - asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen; marcarea jumătăţii/sfertului cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor

am

103

situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/prietenilor

CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIAR E CĂLĂTORI ND PRIN ŢARĂ

AVAP

Pictură Colaj Desen

XXII

XXIII

CĂLĂTORIND PRIN ȚARĂ – DEALURILE

MM

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ – MUNŢII

CLR

Cântare instrumentală

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1.Trenuleţul (decupare, pensulaţie, lipire) 2.Dealul (desen, stilizare, repetiţie)

1.1 1.3 2.2 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; - folosirea liniei cu scop de contur; - folosirea punctului cu scop decorativ; - realizarea colajuluii.

1. Improviza ția ritmică spontană Audi ție 2.Percu ția corporală

1.1 2.3

- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporal diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali

1. Povestirea orală după un şir de întrebări 2. Scrierea corectă a cuvintelor sa/ s-a 3. Alcătuirea unor texte după imagini (II) 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Audi ție-Ghiocelul Cântec: Ghiocelul

- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. - fişă de lucru - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe)

104

euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , foarfece, material textil (canafas), coală colorată, creion, acuarele, pensule. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală 5+1 a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire k. a.forme de organizare : activitate frontală, activitate

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 individuală (proba orală şi scrisă)

XXIII

XXII I

5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen 1. Munţii - Fracţii echivalente 2. Munţii - Fracţii echivalente 3. Munţii Exerciţii şi probleme 4. Evaluare

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

INTERACȚ IUNI SIMPLE CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIAR E

DP

INTERAC ȚI UNI SIMPLE CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Ştiu să-mi fac prieteni-Abilități necesare în relațiile cu ceilalți

2.3

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ

AVAP

Desen

1.Războiul de ţesut 2.Covoraşul de la munte (ţesut cu benzi din material textil)

1.1 1.3 2.3 2.4

Confecţii jucării

şi

1.6 2.2 3.1 5.1

- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.); - identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4; - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei; - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea lucrării;; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi

105

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foafecă, lipici, carioca neagră, fire textile albe, negre şi roşii, o mărgeluţă . b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

2

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 materialelor de lucru. - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - desenarea unui personaj din cântec – - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - Jocuri muzicale

XXI

CĂLĂTORIND PRIN ŢARĂ – MUNŢII

MM

Mișcare muzică

pe

1. Jocuri muzicale Floarea mea 2. Jocuri muzicale Pe baltă, Floarea mea

1.4 2.1

XXI

PRINTRE STELE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Alcătuirea unor texte după benzi desenate (II) 2. Punctuaţia – actualizare 3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini şi după un şir de întrebări - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date - repovestirea unor poveşti citite sau audiate

5+1

PRINTRE STELE

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

1. Planetele Sistemului Solar Figuri geometrice (triunghiul) 2. Planetele Sistemului Solar Figuri geometrice (triunghiul) 3. Planetele Sistemului Solar Figuri geometrice

2.1 2.2 3.1

- identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul apropiat - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/şabloanelor; - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”; - gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date; - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice;

5

II

2

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Pe baltă, Floarea mea V

XXIV

106

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă) a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, figuri geometrice b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 (pătratul) 4. Planetele Sistemului Solar Figuri geometrice (pătratul) XXI V

INTERACȚ IUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIAR E

DP

INTERAC ȚI UNI SIMPLE CU FIIN ȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Îmi pasă de ceilalţi. Respecă şi vei fi respectat!Comportamente acceptate în relațiile cu ceilalți. Respectul în relațiile cu ceilalți

2.3

PRINTRE STELE

AVAP

Pictură

1.Planetele (pensulaţie, cusut) 2.Racheta (decupare, tăiere, lipire, conturare)

1.1 2.3 2.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; -ralizarea lucrări ; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2

Interpretarea Nuanțe-tare, mediu, încet

1.3 2.3 3.4

- audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcărisugestive ale braţelor - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele deînălţimi diferite - joc pentru diferenţierea în cântecele simple aduratelor şi a înălţimilor sunetelor muzicale(jetoane – ca simboluri convenţionale destructurare a melodiilor simple)

2

Confecţii şi jucării

XXI V

- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate; - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele simple/ în filme documentare; - discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor

PRINTRE STELE

MM

Elemente de limbaj muzical

Cântec. Doamna florilor 107

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablon , pătratul tangram, foarfecă, jumătăţi coajă de nucă, borcan, pietricele, acuarele, carioca, burete, lipici. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizare c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XXV

ZIUA ŞI NOAPTEA

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări (II) 2. Exerciţii aplicative – Fişă de lucru 3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora - fişă de lucru

5+1

XXV

ZIUA ŞI NOAPTEA

MEM

Numere Ştiinţele Pământului

1.Ciclul zi-noapte Figuri geometrice (dreptunghiul) 2.Ciclul zi-noapte Figuri geometrice (dreptunghiul) 3.Ciclul zi-noapte Figuri geometrice (cercul,semicercul ) 4.Ciclul zi-noapte Figuri geometrice (axe de simetrie)

2.1 2.2 3.1 4.2

- identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor unor corpuri din mediul apropiat - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ şabloanelor; - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”; - gruparea unor forme geometrice după criterii date; - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice; - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate; - investigarea apariţiei zilei şi nopţii prin modelare – un glob se roteşte în sens invers acelor de ceasornic şi este luminat cu o lanternă; - realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete; - explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca urmare a rotaţiei Pământului în jurul axei sale, prin modelare; - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme;

5

108

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire m. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă) a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe figuri geometrice b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi )

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - completarea unor spaţii obiecte/simboluri/numere;

XX V

ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DP

ZIUA ŞI NOAPTEA

AVAP

RECAPITUL ARE

Pictură Confecţii şi jucării

XXV

ZIUA ŞI NOAPTEA

MM

Elemente de limbaj muzical

Iată ce învăţat!

am

3.2

1.Cer înstelat (pensulație) 2.O zi însorită (pensulaţie, decupare, lipire)

1.1 2.1 2.2 2.4

1. Interpretarea Cântec vesel/ trist 2. Audi ție : Cavalerul căluțului de lemn

1.1 1.3 2.1

lacunare

dintr-un

şir

de

- crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii - prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de acasă şi de la şcoală - realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinţilor: „Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce ai schimba la şcoală, pentru ca elevii să înveţe mai bine, mai uşor şi cu plăcere?” - „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să relateze experienţele personale din copilărie despre învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.) - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc.; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - folosirea liniei cu scop de contur; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru. - Audiţia interioară - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite

Cântece:Toba și pianul/ Lecție pentru pui Cântec: Lec ție pentru pui Audi ție: Cavalerul călu țului de lemn 109

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi 2

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , foarfecă, acuarele, pensule, şerveţele albe, lipici. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 XXVI

SĂRBĂTO RIM PAŞTELE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Despărţirea textului în fragmente 2. Înţelegerea mesajului unui text 3. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ sau, sa/ s-a – actualizare 4. Lectură: La Paști de George Coșbuc

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

XXVI

SĂRBĂTO RIM PAŞTELE

MEM

Numere Ştiinţele Fizicii

1.Forţe exercitate de magneţi Corpuri geometrice (cubul) 2.Forţe exercitate de magneţi Corpuri geometrice (cuboidul) 3.Forţe exercitate de magneţi Corpuri geometrice (cilindrul) 4.Forţe exercitate de magneţi Corpuri

1.6 2.2 3.1 4.1 5.2

- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text citit - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare şi expresii elementare - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat - emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul apropiat - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con); - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date; - decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con; - investigarea forţelor exercitate de magneţi asupra altor magneţi sau materiale magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi a atracţiei/respingerii dintre polii opuşi/identici; - investigarea materialelor conductoare şi izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu; - realizarea unui plan pentru construirea unui joc cu magneţi; - descrierea planului de lucru pentru investigarea materialelor conductoare şi izolatoare; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100

110

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b. procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, corpuri geometrice, magneţi b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XX VI

XXV I

ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DP

ABILITĂ ȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂ ȚARE

SĂRBĂTO RIM PAŞTELE

AVAP

Colaj

SĂRBĂTO RIM PAŞTELE

MM

Elemente de limbaj muzical

geometrice (conul) 5.Forţe exercitate de magneţi Corpuri geometrice (sfera) Ce mă ajută să învăţ-Condițiile învățării: factori favorizanți/ resurse (instrumente, persoane, contexte)

- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; 3.2

- elaborarea în echipe a unor postere: “Cum învăţăm?” - jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place să învăţ, uşor şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută) - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării

1.Coşuleţul (împletire) 2.Oul de Paşte (decupare, lipire)

1.1 1.3 2.2 2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură; - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; - realizarea lucrării .

2

Interpretarea Procedee armonicopolifonice (solistcor, lanţ, dialog, grupe alternative)

1.4 2.1

- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - colectiv - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv

2

111

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, foarfecă, lipici, scobitori. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Cântec: Masă bună XXVII

SIMFONIA FLORILOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Despărţirea textului în fragmente 2. Înţelegerea mesajului unui text 3. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ sau, sa/ s-a – actualizare 4. Lectură: La Paști de George Coșbuc

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

XXVII

MĂSURĂM , APOI AFLĂM!

MEM

Numere Măsurări

1.Lungimea metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 2.Lungimea metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 3.Lungimea metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 4.Instrumente de măsură

1.6 3.1 6.1 5.2

- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text citit - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare şi expresii elementare - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat - emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind lungimea/capacitatea/ masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”); - estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt aproximativ la fel de înalţi?); - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;

112

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, riglă, ruletă, metrul de tâmplărie, ruleta, metrul de croitorie b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXV II

IGIENA PERSONA -LĂ

DP

ABILITĂ ȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂ ȚARE

Uneori am nevoie de ajutorCondițiile învățării: factori de stres/ obstacole (instrumente, persoane, contexte)

1.3

SIMFONIA FLORILOR

AVAP

Colaj

1.Păpuşa (tăiere) 2.Cordonul păpuşii (croşetat)

1.1 2.1 2.2 2.3 2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc.; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - folosirea liniei cu scop de contur; - realizarea obiectelor decorative; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

1.1 1.2 1.3 3.1

-Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic- audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Mergi cum se cântă!” - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii

2

Confecţii jucării

XXV II

- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100 - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/ numere; - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de igienă - discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă - jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte

SIMFONIA FLORILOR

MM

şi

Cântarea cu Cântarea cu acompaniam acompaniament ent instrumental

113

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablon, foarfece, lipici, adeziv cu sclipici, material textil subţire cu lungimea de 20 cm şi lăţimea de 10 cm, un nasture, ac, aţă de papiotă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 egali - utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta) - alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste jucării - acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de copii

grup, evaluare orală

Cântec: Vine mai XXVII I

HARNICI CA ALBINELE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

XXVII I

HARNICI CA ALBINA

MEM

Numere Figuri şi corpuri geometrice Date Ştiinţele vieţii Ştiinţele Pământului

1. Desprinderea învăţăturii unui text 2. Scrierea funcţională – Biletul de mulţumire 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale duble 4. Poveşti îndrăgite – jocuri de rol 5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari 1.Organizarea şi reprezentarea datelor 2.Organizarea şi reprezentarea datelor 3.Organizarea şi reprezentarea datelor

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2

1.2 3.1 5.1 5.2

- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text citit - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte familiare şi expresii elementare - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit - realizarea unei „Colecţii de poveşti” individuală sau comună (album cu desene realizate de elevi în urma citirii/ audierii textelor, însoţite de scurte prezentări scrise de mână sau la computer) - prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt - jocuri de rol/ dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. - participarea la activităţi de tipul „ce e nou în lumea poveştilor”, în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente/ secvenţe din poveşti/ basme povestite/ citite de copii sau adulţi - conversaţii pe teme de interes pentru copii - recitarea unor poezii pe teme familiare - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 1000; - selectarea/gruparea unor figuri geometrice după mai multe criterii date; - selectarea materialelor de lucru după mai multe criterii date (ex.: Alegem materiale tari, aspre şi colorate.) - înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele; - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaţii date/ culese; - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăţi magnetice;

114

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire n. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXV III

IGIENA PERSONA -LĂ

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

HARNICI CA ALBINELE

AVAP

Modelaj

1.Joc – paharul de prins albina (modelare, ansamblare) 2.Jocul preferat (pensulaţie)

Pictură Confecţii jucării

HARNICI CA ALBINELE

MM

şi

Cântare cu acompaniame nt

am

1.Jucării muzicale din material naturalconfecționare Elemente de 2. Audi ție limbaj muzical

1.3

1.1 1.3 2.3 2.4

1.1 1.2 1.3 3.1

- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/ simboluri/ numere; - realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei personale asupra sănătăţii - elaborarea în echipă a unor scurte compuneri despre sănătate şi igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de masă, etc.) - (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării regulilor de igienă personală - organizarea şi implicarea elevilor în studii foarte simple care să investigheze rolul şi consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă personală (chestionar, interviu, prezentare de rezultate) - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; -realizarea jocului.

-Acompaniament instrumental realizat de cadrul didacti audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Mergi cum se cântă!” - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali - utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta) - alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste jucării - acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de

115

1

2

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfece, piuneză, tub prosoape de hârtie, acuarele, pensule, creioane colorate, carioca, lipici. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 copii

Audi ție: Zum, zum, zum XXIX

PARTENERI CU ELECTRIC ITATEA

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Cartea, ziarul sau revista clasei 2. Textul nonliterar/ informativ 3. Să ne exprimăm corect! 4. Dezvoltarea unor enunţuri simple. 5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2

XXIX

PARTENERI CU ELECTRIC ITATEA

MEM

Numere Măsurări Ştiinţele Fizicii

1.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea – Capacitatea: litrul (l), mililitrul (ml) 2.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea – Capacitatea: litrul (l), mililitrul (ml) 3.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea – Masa: kilogramul (kg), gramul (g) 4.Corpuri şi

1.6 3.1 5.2 6.1 6.4

- prezentarea unor lucrări personale - repovestirea unor poveşti citite sau audiate - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă - jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, cuvinte sau simboluri - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat - recitarea unor poezii pe teme familiare - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea masei; - măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite; consemnarea rezultatelor şi discutarea lor; - modificarea unei reţete culinare simple în vederea realizării unui număr mai mare/mai mic de porţii; - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini ; - compararea maselor unor obiecte dintre care masa unuia se cuprinde de un număr întreg de ori în masa celuilalt; - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două câte două) a capacităţii / masei lor; - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind lungimea/capacitatea/ masa acestora (plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai greu” etc.); - estimarea unor dimensiuni (Care copii cântăresc aproape la fel?; În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?); - echilibrarea leagănului-balansoar de către copii cu mase asemănătoare/ diferite; - cântărirea unor obiecte folosind metoda balanţei;

116

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire o. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă) a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, vase de diverse capacităţi, diverse tipuri de cântare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 materiale care conduc electricitatea Masa: kilogramul (kg), gramul (g)

XXI X

EXPLORAREA MESERIILOR

DP

IGIENA PERSONAL Ă

Sunt curat şi îngrijit-Norme de igienă în contexte variate

3.3

- măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în mililitri; - măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame; - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (vasul gradat, cântarul, balanţa); - măsurarea unor cantităţi/volume, cu instrumente de măsură potrivite (ex.:, a masei corporale, a masei ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un recipient negradat etc.); - aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului; - rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură (Cântăreşte cu balanţa 2 mere etc.); scheme/ exerciţii/ formule; - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/ formule; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi invers; - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100 - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - jocuri didactice despre meserii „De-a vânzătorul”, „De-a prezentatorul TV”, „De-a bucătarul” etc. - vizite la locuri de muncă interesante pentru copii (fabrica de ciocolată, cabinet de stomatologie, primărie, redacţie de ştiri, centrul pompierilor etc.).

117

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXI X

PARTENERI CUELECTRI CITATEA

AVAP

Pictură

1.Vaza(2 ore) (pensulaţie)

PARTENERI CUELECTRI CITATEA

MM

Cântarea cu Cântarea cu acompaniam acompaniament ent de jucării muzicale realizate de copii

1.1 2.4 2.6

3.1 3.2

- crearea unor postere originale despre specificul meseriilor şi beneficiile acestora pentru membrii comunităţii - dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, utilitatea meseriilor (mecanicul repară o maşină stricată, medicul ne tratează când sunte mbolnavi, pictorul creează tablouri frumoase etc.) - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru; - realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistic

-Acompaniament instrumental realizat de cadrul didacti audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - jocul ”Mergi cum se cântă!” - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali - utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta) - alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste jucării - acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de copii - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec

simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi 2

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , acuarele, pensule,fire textile, lipici, foarfecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Cântec: Piticii Cântec: Ariciul XXX

LUMEA SUNETELOR

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire,

1. Afişul 2. Exprimarea părerii proprii 3. Reguli de

1.1 1.2 1.3 1.4

- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în activitatea zilnică - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă

118

5+1

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXX

LUMEA SUNETELOR

MEM

interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

comunicare eficientă 4. Micul scriitor 5. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen

Numere Măsurări Ştiinţele Fizicii

1.Intensitatea tăria sunetelor Timpul (ora) 2.Intensitatea tăria sunetelor Timpul (ziua) 3.Intensitatea tăria sunetelor Timpul (anotimpurile) 4.Intensitatea tăria sunetelor Timpul (exerciţii probleme)

2.1 2.2 2.3 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2

şi şi şi şi şi

1.6 3.1 4.2 5.2 6.2

- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ care prezintă interes - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări - completarea unui jurnal personal sau al clasei, folosind desene, decupaje şi enunţuri scurte - crearea unor liste de cuvinte/ idei legate de o temă propusă - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor personale - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe) - redactarea unor idei despre o melodie ascultată - completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale textelor citite de elevi - recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor - citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi - repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi informaţii - realizarea de experimente care să evidenţieze inte-nsitatea/ tăria sunetului; - identificarea efectelor intensităţii şi tăriei sunetelor asupra vieţuitoarelor; - identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceas de perete, ceasul electronic, ceasul; - poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/ 15 minute, ora 10 şi jumătate/ 30 de minute, ora 7 şi 20 de minute etc.); - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi sfertului de oră; - realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic; - înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii variate (durată, momentul începerii etc.); - calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval dat; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică

119

situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire p. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, casetofon, diverse tipuri de ceasuri b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXX

XX X

EXPLORAREA MESERIILOR

DP

IGIENA PERSONAL Ă

Doresc să-mi fie bine-Importanța normelor de igienă pentru sănătate, învățare și relațiile cu ceilalți

3.3

LUMEA SUNETELOR

AVAP

Colaj

1.Canarul (tăiere, asamblare, îndoire) 2.Colivia (tăiere, lipire)

1.1 2.2 2.3 2.4

LUMEA SUNETELOR

MM

Dans tematic Lacul lebedelorfragment P.I. Ceaikovski

1.1 1.2 1.3 3.1

Confecţii şi jucării

Mișcare muzică

pe

dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100 - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumaţii din materiale reciclabile - “Parada meseriilor” - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele diferitelor meserii - realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea unor meserii

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate ; -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; -realizarea lucrării origami; - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru; - exersarea muşchilor mici ai mâinii .

- desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” (din folclorul copiilor), valorificând elementele de mişcare déjà asimilate - dans liber, cu obiect portabil - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată

120

1

2

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, paie băuturi răcoritoare. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec

grup, evaluare orală

Lacul lebedelor-fragment P.I. Ceaikovski XXXI

BUN VENIT, VARĂ!

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

XXXI

BUN VENIT, VARĂ!

MEM

Numere Măsurări Ştiinţele vieţii Ştiinţele Pământului

1. Personaje preferate 2. Exerciții recapitulative 3. Exerciții recapitulative 4. Exerciții recapitulative 5. Exerciții recapitulative 6. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen 1.Caracteristicile anotimpului vara – Banii (leul) 2.Caracteristicile anotimpului vara – Banii (leul) 3.Caracteristicile anotimpului vara – Banii (euro) 4.Caracteristicile anotimpului vara – Banii (euro)

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 1.3 1.4 1.6 3.1 5.2 6.2 6.3

- identificarea personajelor dintr-un text audiat - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un mod de comportament etc. - dramatizări - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. - recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor - citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi - repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi informaţii

5+1

- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului; - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului; - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc; - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare; - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora; - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare; - adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi monedele învăţate; - implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun; - jocuri de utilizare a banilor; - compararea unor sume de bani compuse din monede şi

5

121

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă ) a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe,monede, bancnote b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXX

EXPLORAREA MESERIILOR

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

XXXI

BINE AI VENIT, VARĂ!

AVAP

Desen

1.Vara (pensulaţie) 2.Invitaţia (decupare, tăiere, lipire, caligrafie, pensulaţie)

I

Pictură Colaj

am

3.3

1.1 1.3 2.1 2.2 2.3

bancnote diferite; - rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi scris, folosind adunarea şi/ sau scăderea, înmulţirea, împărţirea; - jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În excursie”; - aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor arbori/animale; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100 - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - crearea unor postere originale despre specificul meseriilor şi beneficiile acestora pentru membrii comunităţii - dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, utilitatea meseriilor (mecanicul repară o maşină stricată, medicul ne tratează când sunte mbolnavi, pictorul creează tablouri frumoase etc.) - realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea unor meserii - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor uilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc.; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -participarea la lucrarea colectivă;

122

1

2

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , hârtie colorată, hîrtie creponată verde şi albasatră de diferite nuanţe, lipici, foafece, creioane, acuarele, pensule, scobitori, pietricele, foafecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 -folosirea liniei cu scop de contur; -realizarea colajului. XXXI

BUN VENIT, VARĂ!

MM

Mișcare muzică

pe

Dans popular Hora

1.4 2.1

- desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” (din folclorul copiilor),valorificând elementele de mişcare dejaasimilate - dans popular pe un cântec de joc din zonă - dans liber, cu obiect portabil - joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică audiată - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe cântec

2

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Hora XXXII

IATĂ ŞTIM!

CE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Exerciţii recapitulative 2. Exerciţii recapitulative 3. Exerciţii recapitulative 4. Exerciţii recapitulative 5. Lectură: Ce e mai uşor? de V. Oseeva

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

XXXII

IATĂ ŞTIU!

CE

MEM

Numere Figuri şi corpuri geometrice Date Măsurări Ştiinţele vieţii Ştiinţele Fizicii Ştiinţele Pământului

Recapitulare finală

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.1 5.2

- audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea - ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă desenată a mesajului transmis de un text audiat - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba mesajul transmis - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc. - povestirea unor vise, poveşti etc. - prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date; - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii;

123

5+1

a. materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

5

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXXII

DP

EXPLORAR EA MESERIILO R

Vreau devin...La folosesc meseriile?

să ce

1.1 1.3 2.1 2.2

- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; - ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte două; - aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor arbori/ animale; - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat; - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele simple/ în filme documentare; - discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar; - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc; - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date; - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/simboluri/numere; - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi

124

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 2.3 3.2 3.3

XXXII

IATĂ ŞTIM!

CE

AVAP

Colaj

XXXII

IATĂ ŞTIM!

CE

MM

Audiții

1.Costumul meu pentru carnaval(2 ore)(tăiere, pliere, asamblare)

Recapitulare Audierea unor cântece interpretate de copii

1.1 2.2 2.4

1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.4

deosebirilor dintre sine şi ceilalţi - jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele diferitelor meserii - realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea unor meserii - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor uilizate; -folosirea liniei cu scop de contur -transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, împletire.

- audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv

125

independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

2

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, material textil gros, ac, aţă de papiotă, fire textil, foarfecă. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXXII I

ADUNĂM ROADELE

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

XXXII I

ADUNĂM ROADELE

MEM

Numere Figuri şi corpuri geometrice Date Măsurări Ştiinţele vieţii Ştiinţele Fizicii Ştiinţele Pământului

1. Exerciții recapitulative 2. Exerciții recapitulative 3. Exerciții recapitulative 4. Exerciții recapitulative 5. Test de evaluare finală 6. Lectură: Evaluare Evocări despre învăţătorul Ion Creangă de Jean Bart Evaluare finală

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 1.2 1.3 1.5 1.6 3.1 4.1 4.2 5.2

- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali - acompanierea melodiilor populare audiate - organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durată, înălţime) - selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii; - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor - scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau combinarea unor silabe - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu respectarea convenţiilor - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi individuale sau comune - crearea unor liste de cuvinte/ idei legate de o temă propusă - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor personale - test de evaluare finală - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele , =; - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date;

126

5+1

5

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire q. c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă ) a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXXII I

XXXII I

ADUNĂM ROADELE

DP

EXPLORAR EA MESERIILO R

Ce pot face două mâini dibace. Fiecare la locul potrivit- Utilitatea socială a meseriilor – produse realizate. Utilitatea socială a meseriilor – beneficii pentru sine și pentru comunitate

1.1 1.3 2.1 2.2 2.3 3.2 3.3

AVAP

Pictură

1.Unde-mi voi petrece vacanţa? Evaluare (desen, pensulație) 2.Bucuriile verii. Evaluare (colaj)

1.1 1.3 2.2 2.3

Desen Colaj

- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000; - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”; - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul rezolvării; - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi - jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele diferitelor meserii - realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea unor meserii - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut; - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; -realizarea colajului şi exprimarea opiniilor personale în legătură cu ceea ce va conţine aceasta (prin poze,filmuleţe, imagini..).

127

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie colorată, acuarele, pensule, lipici, foarfece, o coală de hârtie colorată. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

ADUNĂM ROADELE

MM

Cântarea vocală

Evaluare Jocuri

1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1

XXXI V

VINE VACANȚA MARE!

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Unde îți vei petrece vacanța mare? 2. Pagină de jurnal (jurnal de lectură) 3. Jocuri distractive 4. Lectură: Șezătoare literară

1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3

XXXI V

VINE VACANŢA MARE!

MEM

- exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, intensităţi diferite - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - colectiv - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple) - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de creaţie) - jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe) - realizarea unei „Colecţii de poveşti” individuală sau comună (album cu desene realizate de elevi în urma citirii/ audierii textelor, însoţite de scurte prezentări scrise de mână sau la computer)

Rebusuri Jocuri

2

5+1

5

128

exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală. a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

a.materiale : caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare b.procedurale : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire c.forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă ) a.materiale: caiet, fişe de lucru b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului:

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 activitate individuală

XXXI V

JOACĂTE!

DP

RECAPITUL ARE

Iată ce învăţat!

VINE VACANŢA MARE!

AVAP

Confecţii jucării

1.Ariciul – suport de creioane (2 ore) (modelare, incizie, presare, pensulaţie)

1.1 2.1 2.2 2.3 2.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc.; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2

Jocuri muzicale

1.1 1.4 2.1 2.2 2.3

- jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat intuitiv - acompanierea melodiilor populare audiate - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de structurare a melodiilor simple)

2

Modelaj

VINE VACANȚA MARE!

MM

Cântarea vocală

şi

am

1

frontală,

a. materiale: fișe de lucru b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă). a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfece, lipici, hârtie creponată de diverse culori, hârtie colorată, staniol. b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea. c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

LIMBA ENGLEZĂ-Planificare pe unităţi de conţinut Săpt ă mân

Teme

Vocabular

Conţinuturi

Compe tenţe

Activităţi de învăţare

129

Nr. ore

activitate

Resurse

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 a 1.

Hello!How are you today?

Cities, countries

Hello! How are you today? I’m happy. Where are you from?I’m from Romania.

1.1 2.1 2.3 4.1

-oferirea răspunsului la salut:”Bună ziua”,”Bună” - răspuns la întrebări simple: „Unde locuieşti?” “De unde eşti?” ”Locuiesc...”.”Sunt din….” -intonarea unui cântec; -participarea la jocuri de construire a unor mesaje;exemplu:”De unde eşti?Sunt din America.” - redactarea unor mesaje simple ;

1

2.

Meet my friend!

Sports activities

This is my friend ,Polly. Do you like sports? Yes,I do. What sport do you like? I like tennis. What does Tom like? Tom likes football.

1.1 2.1 2.2 2.3 4.1

1

hobbies

What do I like? What does my friend like?

3.1

- introducerea unui prieten: „Ea e prietena mea Polly.” -răspuns la întrebări simple:”Îţi place sportul?” “Ce sport îţi place?” -recitarea unei poezii scurte-“Prietenului meu îi place ceaiul” -participarea la jocuri de construire a unor mesaje; -intonarea unui cântec;”Aleargă şi stai!” - redactarea unor mesaje simple ; -realizarea unui afiş cu colaje şi etichete pentru exprimarea hobbiurilor;

3.

Autumn Poster

4.

Who is it?

Appearance, adjectives, clothes

This is Emma. Who is it? Who has got curly hair? She has got straight hair.

1.1 2.1 2.3 4.1

-prezentarea unei persoane folosind câteva detalii familiare :nume, gen, vârstă,trăsături; -realizarea unui proiect de prezentare personală : numele, vârsta, hobby-ul, unde locuieşte ; -participarea la jocuri de comunicare-joc de rol; - redactarea unor mesaje scrise simple ;

1

5.

Trick Treat?

Halloween items,adjectives

The pumpkin is big.

1.1 2.1 2.3 4.1

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -recitarea unei poezii scurte-“Halloween fericit” -redactarea unor mesaje scrise simple ;exemplu:”Goblin este scund si fericit.”

1

or

and

130

1

a.materiale:caiet, jetoane cu diferite ţări b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală,individuală a.materiale:caiet,jetoane cu diferite sporturi b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale:,munca independentă, exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală a.materiale:caiet, fotografia fiecărui copil,carton,foarfece,lipici, b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, joculdidactic,metoda directă,munca independent,proiectul c:forme de organizare a colectivului: frontală,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal,individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 6.

Where are you? Where is it?

Rooms, furniture, prepositions

I’m in the living room. My dog is under my chair. Where’s the bird?

1.1 2.1 2.3 2.4 4.1

-citirea unor mesaje scrise simple şi scurte cu accent pe cuvintele care exprimă poziţii(în,pe ,sub,în faţa,în spatele); -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:”Pasărea este în copac.” -participarea la jocuri de comunicare prin cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare la localizarea obiectelor-“Găseşte obiectul” -realizarea unui afiş pe care se marchează prin lipire imagini specifice sărbătorii de Halloween ;

1

7.

Autumn Poster

Halloween items

Trick or Treat!

3.1

8.

This is my town

Prepositions, town items

There is a shop opposite the school. Is there a theatre between the school and the restaurant?

1.1 2.1 2.3 4.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:Este un spital în faţa teatrului.” - recitarea unei poezii scurte-“Aici este biserica”

1

9.

Where is your house?

Instructions, prepositions

Where is your house? Go along the street.

1.1 2.1 2.3 2.4 4.1

1

Town items

My town

3.1

-realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elev-elev (cu sprijin) pentru localizarea clădirilor ; -cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare la localizarea unor clădiri ;exemplu:”Unde este casa ta?” -redactarea unor mesaje simple ; -redactarea unei invitaţii la sărbătorirea unei zile de naştere pornind de la mesaje de felicitări(pot fi descărcate de pe site-uri de felicitări online); -realizarea unui afiş cu imagini şi etichete –clădirile reprezentative pentru un oraş;

10.

Autumn Poster

11.

What’s the time?

Time,numbers

What’s the time? It’s four o’clock.

1.1 2.1 2.3

-formularea unor întrebări simple şi răspunsuri la aceste întrebări –exprimarea timpului;exemplu”Cât este ceasul? Este trei.”

1

131

1

1

a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale:,munca independent,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal,individuală a.materiale:caiet, jetoane cu diferite clădiri b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul ,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală a.materiale:caiet, jetoane cu diferite cladiri; b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda directă,munca independent,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale: ,munca independentă,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul,

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 4.1

12.

I get up at seven o’clock

Time,daily routine

1.1 1.3 2.1 2.2 2.3 4.1

13.

Here comes Santa!

Christmas items

1.1 1.3 2.1 2.3 4.1

14.

The seasons

Seasons, irregular plurals

The leaves are yellow. It’s autumn.

1.1 2.1 2.3 4.1

15.

What is the weather like?

Weather, seasons, rhyming words

What is the weather like? It’s rainy. What’s the weather like in summer? It’s hot.

1.1 2.1 2.3 4.1

-redactarea unor mesaje scurte-răspunsuri la întrebări; -citirea unor mesaje scurte; - recitarea unei poezii –“Imi place să mă trezesc dimineaţa” -participarea la jocuri de pantomimă –identificare a mesajului şi reproducere a acestuia prin pantomimă;-“Ora ceaiului” -citirea si redactarea unor mesaje scurte;exemplu:”Ea se trezeşte la ora şapte.Ea nu se trezeste la ora opt.” -corelarea mesajelor cu imaginile corespunzatoare acestora; -răspunsuri verbale şi redactarea acestora;exemplu:”Tu te trezeşti la ora zece?Nu.” -recunoaşterea fazelor zilei şi desenarea unor acţiuni corespunzatoare acestora; -concurs de mesaje însoţite de pantomimă;”Ghiceşte” -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -redactarea unei scrisori pentru Moş Crăciun; -joc de recunoaştere a denumirilor obiectelor specifice sărbătorii Crăciunului; -intonarea unui cântec de Crăciun”Rudolf cel cu nasul roşu” -decodarea unui mesaj şi îndeplinirea instrucţiunii;exemplu:”Decorează şoseta pentru cadouri.” -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; - citirea si redactarea unor mesaje scurte;exemplu:”Sunt ghiocei peste tot.Este primăvară.” -pluralul neregulat;exemplu”frunză-frunze” -recitarea unei poezii-“Ce faci primăvara?” -intonarea unui cântec-“Anotimpurile” -răspunsuri verbale la întrebări;exemplu:”Cum este vremea?Vremea este ploioasă. -redactarea răspunsurilor la întrebări; -realizarea corespondenţei dintre imagini si mesaje scrise; -jocuri de pronunţie;găsirea de cuvinte care rimează;exemplu:”umbrelă-Cenuşăreasa”

132

jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală 1

1

a.materiale:caiet, creioane colorate,creion grafit b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet, creioane colorate,carioca,creion grafit b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul ,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală

1

a.materiale:caiet,jetoane cu diferite fenomene ale naturii b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal, individuală

1

a.materiale:caiet,jetoane cu diferite fenomene ale naturii b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda directă,munca independent,jocul didactic

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

16.

Winter Poster

Weather, seasons, clothes

17.

Evaluation

18.

I have got a big umbrella

Adjectives, features,toys, body parts,clothes

19.

On holiday

Ways transport, clothes,

20.

Winter Poster

Names, hobbies

What is the weather like in summer? What do you wear in summer?

3.1

-intonarea unui cântec-“Cum este vremea?” -jocuri de asociere a imaginilor cu mesajele transmise de acestea; -realizarea unui afiş cu imagini şi etichete;

1.1 2.1 2.3 4.1

of

I have got a doll. It’s a dirty doll. Who has got a ball? Dan has got a ball. It’s a green big ball.

1.1 1.3 2.1 2.3 4.1

I go on holiday by plane. She goes on holiday by car. She doesn’t go train.

1.1 2.1 2.3 4.1

My class

3.1

c:forme de organizare colectivului:frontal ,individuală 1

2

-citirea unor mesaje scurte; -răspunsuri la intrebări şi redactarea acestora;exemplu:”A cui este mingea?””Cine are un balon verde mare?” -descrierea jucăriei favorite-nume,trăsături,îmbrăcăminte; -descrierea unui animal; - recitarea unei poezii :”Elefantul” -participarea la jocuri de pantomimă –identificare a mesajului şi reproducere a acestuia prin pantomimă-“Elefantul” --repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -răspunsuri la întrebari şi redactarea acestora;exemplu:”Ce iau ei in vacanţă?” “Sue ia în vacantă….” - exerciţii de asociere a imaginilor cu mesajele transmise de acestea;exemplu:”Ann pleacă în America.Ea merge cu…..” -desenarea unor obiecte vestimentare;denumirea acestora; -joc de recunoaştere ,denumire şi poziţionare a obiectelor vestimentare;exemplu:”În geamantan este o fustă.” -realizarea unui colaj-album de grup în care sunt marcate în scris numele membrilor grupului şi hobby-urile lor;

133

1

a

a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale:,munca independent,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, joculdidactic,metoda direct,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal,individuală

1

a.materiale:caiet,jetoane cu obiecte vestimentare b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal,individuală

1

a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

21.

On the swing

Park items

22.

Can you ride a bike?

Can-ability Sports activities

Surprise birthday party

Party items,numbers,gi ving commands

Hide! Surprise! How old are you? How old is Ann? She’s eight.

1.1 2.1 2.3 4.1

Spring Poster

Party items

Mother’s Day

3.1

23.

24.

and

There is a lake in the park. Is there a lake in the park? Yes,there is.

1.1 1.3 2.1 2.3 4.1

I can ride a bike. Can you ride a bike? Yes ,I can.No ,I can’t.

1.1 2.1 2.3 4.1

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -citirea unor mesaje scurte; -exerciţii de găsire a răspunsului corect-alegere multipla;exemplu:”Este în parc un zmeu?Da,este.Nu,nu este.” -intonarea unui cântec-“Dacă vesel se trăieşte,bate aşa” -joc de rol-“Bătrânul surd” -citirea unor mesaje scurte; -exerciţii de asociere a imaginilor cu mesajele corespunzătoare; -formularea de intrebări şi găsirea răspunsurilor –alegere multiplă; -redactarea răspunsurilor; -citirea unor mesaje trăsnite şi asocierea lor cu imaginile corespunzătoare; -recitarea unei poezii-“Pot să bat cu ambele mâini” -jocuri de intuire a unor animale pe baza unor informaţii;exemplu:”Este mare?Poate să zboare?Este o pasăre?” -citirea unor mesaje scurte; Formularea de întrebări şi redactarea răspunsurilor:exemplu:”Câţi ani are Ann?Ea are opt ani.” -asocierea unor mesaje cu imaginile corespunzătoare;exemplu:Acesta este tortul meu.”Completarea unor mesaje cu cuvintele corespunzătoare;exemplu:”….este câinele ănnei.Acesta este câinele Annei.” -intonarea unui cântec-“La mulţi ani!” -proiect-realizarea unei felicitări; -realizarea unui afiş cu etichete pentru anumite imagini cu tema “Ziua mamei”

134

1

b.procedurale:,munca independent,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală

1

a.materiale:caiet, jetoane cu animale,jetoane cu diferite sporturi; b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

1

a.materiale:caiet, creioane colorate,carioci,creion grafit b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda direct,munca independent,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontală,individuală

1

a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale:,munca independentă,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare

a

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 25.

Where do they live?

Animal habitats, prepositions

Cows live on the farm. Where do crocodils live? They live in the river.There are camels in the desert.

1.1 2.1 2.3 4.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -redactarea răspunsurilor la întrebări;exemplu:”Unde locuiesc cămilele?Cămilele locuiesc în deşert.” -pluralul neregulat;exemplu:”şoarece-şoareci” asocierea unor mesaje cu imaginile corespunzătoare; - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; -completarea unor mesaje cu cuvintele corespunzătoare;exemplu”Oul roşu este….””Oul roşu este lângă pui.” -proiect-redactarea unei scrisori către iepuraş; -răspunsuri la întrebări şi redactarea lor;exemplu:”Cum este vremea?””vremea este insorită.” -recitarea unei poezii-“Primăvara” -găsirea de cuvinte care rimează şi alcătuirea umor mrsaje trăsnite cu ajutorul acestora;exemplu:”albină-ceaiAlbina bea ceai.” -intuirea diferenţelor dintre două imagini şi redactarea acestora; -gasirea unor mesaje cu ajutorul exerciţiilor matematice;

1

26.

Easter Bunny

Holidays, prepositions

Where are the Easter Eggs? The red egg is under the tree.

1.1 2.1 2.3 4.1

27.

Let’s play!

Rhyming words,riddles,odd words

Where you go and rhymes with pool is … school. The bee drinks tea.

1.1 2.1 2.3 4.1

28.

Spring Poster

3.1

-realizarea unui afiş cu animale care trăiesc în diferite habitate;

1

29.

I am an actor

sunflower

Can you help me? Thank you!

2.4

- jocuri de rol în perechi între colegi sau între professor şi elevi;

1

30.

Letter to a penfriend

Letter, penfriend,Post,po

Dear Mary, Bye,

1.1 2.1

1

1

1 -redactarea unei scrisori către un prieten;

135

colectivului:frontală,individuală a.materiale:caiet, jetoane cu diferite medii de viaţa b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul,metoda directă,munca independent,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală

a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet, etichete,lipici,foarfece b.procedurale:,munca independentă,exerciţiul,proiectul c:forme de organizare a colectivului:frontal, individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audio-

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

31.

What can you do in English?

32.

Evaluation

stman, countries,activitie s,sports

2.3 4.1

revision

1.1 2.1 2.3 4.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; 1

linguală,exerciţiul, metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontal ,individuală a.materiale:caiet b.procedurale:metoda audiolinguală,exerciţiul, jocul didactic,metoda directă,munca independentă c:forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

2

LIMBA FRANCEZĂ- Planificare pe unităţi de conţinut -CLASA A II-A Săpt ă mâna

Unităţi de invăţare

Conţinuturi

Vocabular

Com pe tenţe

Activităţi de învăţare

Nr. ore

Resurse

1

Bonjour ! Que fais-tu aujourd’hui ?

Donner et demander des informations personnelles. Parler de soi

Je suis….. j’ai ….ans. je suis de ….

1.1 2.1

1

a. materiale: caiet, jetoane, imagini b. procedurale: metoda ludica, exerciţiul, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

2

Mon ami

Présenter quelqu’un Parler de son ami

Mon ami(e) s’appelle….. il /elle a …ans. Il /elle est de …. Il/elle aime ….

1.1 1.2 2.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Exerciţii de simulare a unui dialog; Activitate ludica Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de recitare; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

3

Atelier travail 1

Identifier connus

mots

Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1.1 3.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1

4

C’est qui ?

des

Il /elle a les cheveux …., les yeux ….etc.

1.1 1.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale:

de

Identifier personnes.

des

136

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Faire le physique

portrait

2.1

până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

5

Où es-tu ? où est-il ? où estelle ?

Donner des informations spatiales. Les prépositions de lieu.

Mon chien est sur /sous la table, mon chat est sur/sous la chaise etc.

1.1 2.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

6

Ma ville

Reconnaitre les édifices de la ville. S’orienter en ville. Demander/donner des informations.

C’est ma ville. Dans ma ville il y a une école, un supermarché, un cinéma, une poste etc.

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare a unui dialog; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini

1

7

Où tu ?

Demander/ donner des informations sur l’environnement.

Où habites-tu ? j’habite …. À droite/à gauche, derrière, devant …

1.1 1.3 2.1

Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii de repetare după model; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple;

1

8

Atelier travail 2

Identifier des mots connus Ecrire une invitation

Trouve les mots pour compléter et colle une maison ! Dessine et colorie des masques !

1.1 3.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1

9

Quelle est-il ?

Demander/donner l’heure

Quelle heure est-il ? il est ……

1.1 1.2 2.1

1

10

Mon programme

Demander/donner des informations sur son programme

À quelle heure tu prends le petit déjeuner? À quelle heure tu vas à l’école ? ……

1.1 1.2 2.1

11

Les saisons

Identifier et donner les saisons de l’année

Les saisons de l’année, il fait chaud, il fait froid,

1.1 1.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare; Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de completare Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor

habites-

de

heure

137

1

1

metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a.materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual c. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual c. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale:

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

de

j’aime l’été, ma saison préférée est …

2.1

Identifier des mots connus Écrire une lettre au Père Noël

Trouve l’étiquette correspondante et les mots pour compléter la lettre! Dessine ton cadeau préféré !

1.2 3.1

Identifier la règle : on ne lit pas le « e » final. Lire des mots connus

Retiens ! lis le dialogue. Trouve des mots avec « e » final

1.1 1.2 2.1

12

Atelier travail 3

13

Je sais lire

14

Atelier travail 4

de

Identifier des mots connus Écrire des mots avec « e » final

Mots croisés

1.2 2.1

15

J’ai un grand parapluie

Identifier des objets. Décrire des objets. Avoir – personnes du singulier

1.1 1.2 2.1

16

En vacances

Demander/Donner des informations sur ses vacances

Voilà un parapluie. J’ai un grand / petit parapluie. Tu as un grand/petit parapluie. Il a un grand/petit parapluie. C’est un grand ballon bleu…. Pour aller en vacances, je prends le bus/le train/l’avion ….

17

Atelier travail 5

de

Identifier et écrire des mots connus

18

Joue moi !

avec

Demander et donner des informations personnelles

până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare; Exerciţii de completare Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare; Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Recitarea unei poezii simple;

1

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de identificare; Activitate ludica

1

Trouve et écris le mot correspondant !

1.1 3.1

1

Je fais du piano, je fais du vélo, je joue dans le parc, etc.

1.1 1.2 3.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare;

138

1

1

1

exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 Activitate ludica 19

Tu peux faire du vélo ?

Identifier et nommer les jeux préférés

Je peux faire du tennis, je peux faire du vélo etc.

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Recitarea unei poezii simple;

1

20

Joyeux anniversaire!

Parler de soi. Faire des vœux.

Joyeux anniversaire ! c’est mon gâteau d’anniversaire, etc.

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare;

1

21

Atelier travail 6

de

Identifier et écrire des mots connus

Trouve et écris le mot correspondant !

1.1 1.2 3.1

1

22

Où vivent les animaux

Identifier et nommer les animaux et leur habitat

Le lion vit dans la forêt/ la vache vit à la ferme/ le poisson vit dans la rivière etc.

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Audierea cântecului ‘’Un éléphant se balançait”

23

Joyeuses Pâques !

Faire des vœux. Demander /donner des informations sur le jour de Pâques.

Joyeuses Pâques ! On mange des œufs. La nuit de Pâques on va à l’église…

1.1 1.2 2.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Exerciţii de colorare; Recitarea unei poezii simple

1

24

Les jours de la semaine

Identifier les jours de la semaine

Les jours de la semaine

1.2 2.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii simple

1

25

Atelier travail 7

Identifier et écrire les jours de la semaine

Trouve et écris le mot correspondant !

1.2 2.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini

1

de

139

1

c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cantec c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini, CD player b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, audierea si intonarea unui cantec c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale:

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 reprezentând aceste completare a cuvintelor 26

Les métiers

27

Atelier travail 8

28

cuvinte;

exercitii

de

Identifier les métiers

Les métiers : professeur, facteur, policier, médecin, institutrice, pompier, docteur, boulanger, chauffeur, cuisinier

1.2 2.1 1.3

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

Identifier et écrire les métiers

Trouve l’étiquette correspondante ; écris le mot correspondant !

1.2 3.1

1

L’école

Identifier des mots familiers ; l’univers de l’école

Lexique de l’école : le pupitre, le plumier, la classe, etc.

1.1 1.2 2.1

29

Je sais lire

Identifier la règle : « ai » > [e]. Lire des mots connus

Retiens ! lis le dialogue. Trouve des mots avec « ai»

1.1 1.2 2.1

30

Un jeu pour toi !

Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment ! Trouve les mots cachés !

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare; Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de completare; Exerciţii de identificare a obiectelor

31

Atelier travail 9

Identifier des mots connus

Trouve les images correspondantes !

1.1 3.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor

1

32

Je suis un petit acteur

Réciter des poésies, dire une devinette

Culture et civilisation française : fable de La Fontaine : La cigale et la fourmi. Devinette

1.1 2.1 3.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple

1

de

de

140

1

1

1

Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, in

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 33

Une lettre à mon ami

Donner/demander des informations personnelles. Écrire une lettre.

Je suis Monique. J’ai 7 ans. J’aime nager…

1.1 2.1 3.1

34

Tu es fort en français ?

Donner des informations personnelles sur ses activités préférées

Je peux : chanter une chanson en français, dire les couleurs, dire les quatre saisons de l’année…

1.1 2.1 2.2

Săpt .

Unităţi de invăţare

Conţinuturi

Vocabular

1

Guten Tag !Wie geht es dir heute?

Fragen und eigenen Information geben.

Ich heiße….. Ich bin …. Jahre alt. Ich komme aus ….

1.1 2.1

2

Mein Freund

Sich vorstellen. Vorstellen sein Freund.

Mein Freund heißt….. Er ist…..Jahre alt. Er kommt aus …. Er mag….

1.1 1.2 2.2

3

Arbeitszeit 1

Identifizieren die unbekannten Wörter

Finde die Bilder und klebe Sie ein!

1.1 3.1

4

Wer ist ?

Er hat ……….Augen

…….Haar,

1.1 1.2 2.1

5

Wo ist er ? Wo ist sie? Wo bist du?

Identifizieren die anderen. Bezeichnen das physisch Porträt Platz Präpositionen.

Mein Hund ist auf/unter dem Tisch. Meine Katze ist auf/unter dem Stuhl

6

Meiner Stadt

In die Stadt. Sich orientieren. Fragen

Das ist meine Stadt . In meiner Stadt gibt es eine

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; realizarea unei scrisori Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere;

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE-LIMBA GERMANĂ Com Activităţi de învăţare Nr pe or tenţe e

1

1

perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Resurse

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Exerciţii de simulare a unui dialog; Activitate ludica Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de recitare; Exerciţii de simulare; Activitate ludică; Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

a. materiale: caiet, jetoane, imagini b. procedurale: metoda ludica, exerciţiul, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1.1 2.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

1.1 1.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei,

1

141

1

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a.materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 und Information geben Fragen und Information geben

Schule, ein Kino, ein Postamt etc. Wo wohnst du ? ich wohne in …. Links/ rechts / gegenüber

2.1

Finde die Bilder und klebe Sie ein!

1.1 3.1

Wie spät ist…….Uhr

ist es? Es

1.1 1.2 2.1

7

Wo wohnst du?

8

Arbeitszeit 2

9

Wie spät ist es ?

Identifizieren die unbekannten Wörter. Eine Invitation schreiben Wie spät ist es? Es ist…….Uhr

10

Meinem Programm

Fragen und Information geben

Um wieviel Uhr gingst du in die Schule ?

11

Die Jahreszeiten

Fragen und Informationnen geben.

Die Jahreszeiten/ es ist kalt/es ist warm/ regnet esich mag der Sommer

1.1 1.2 2.1 1.1 1.1 2.1

12

Arbeitszeit 3

Finde die Bilder und klebe Sie ein!

1.2 3.1

13

Ich kann lesen

Identifizieren die unbekannten Wörter. Ein Brief für Weihnachtsmann schreiben. Die Regeln erkennen. Lesen

Lies den Dialog !

1.1 1.2 2.1

14

Arbeitszeit 4

Kreuzworträtsel

1.2 2.1

15

Ich habe ein Regenschirm

Identifizieren die unbekannten Wörter. Kreuzworträtsel Identifizieren die Objekten. beschreiben

Das ist einen Regenschirm. Er ist groß / rot/ klein

1.1 1.2 2.1

16

Die Ferien

Fragen und Information geben

In die Ferien

1.1 1.2 2.1

17

Arbeitszeit 5

Identifizieren Wörter

die

Finde und schreibe die Wörter

1.1 3.1

18

Wir

Fragen

und

Sport machen

1.1

spielen

1.1 1.3 2.1

intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare a unui dialog; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii de repetare după model; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple;

1

individual c. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual c. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare; Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de completare Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare; Exerciţii de completare Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1

1

a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare; Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Recitarea unei poezii simple; Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de identificare; Activitate ludica Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

142

1

a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

1

1

a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 zusammen

Information geben

19

Kannst du mit dem Fahrrd gehen ?

Fragen antworten

20

Es ist mein Geburtstag!

Glückwunsch !

21

Arbeitszeit 6

Identifizieren Wörter

22

Die Tiere

Identifizieren Tiere

23

Frohe Ostern

24

und

1.2 3.1 Ich spiele Tennis, ich gehe mit dem Fahrrad

1.1 1.2 2.1

Alles Gute zum Geburtstag.

1.1 1.2 2.1

die

Finde und schreibe die Wörter

1.1 1.2 3.1

die

Der Löwe, der Bär, die Haustiere/ die Wildtiere

1.1 1.2 2.1

Es ist Osternzeit.

Frohe Ostern

1.1 1.2 2.2

Die Wochentage

Die Wochentage

Die Wochentage

1.2 2.1

25

Arbeitszeit 7

Identifizieren Wochentage

die

Finde und schreibe die Wörter

1.2 2.1

26

Die Handwerke

Identifizieren Handwerke

die

Lehrer, Polizist, Arzt, Feuerwehrmann, Fahrer

1.2 2.1 1.3

27

Arbeitszeit 8

Identifizieren Wörter

die

Finde die Bilder und klebe Sie ein!

1.2 3.1

28

Die Schule

Die Schule

Die Schulsachen

1.1 1.2 2.1

29

Ich kann lesen

Die Regeln erkennen. Lesen

Lies den Dialog

1.1 1.2 2.1

mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Activitate ludica Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Recitarea unei poezii simple; Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare;

1

1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Audierea cântecului ‘’Un éléphant se balançait” Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Exerciţii de colorare; Recitarea unei poezii simple Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii simple Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi completare;

1

143

1

1

1

1 1

b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cantec c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini, CD player b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, audierea si intonarea unui cantec c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poezii c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare: frontală, in perechi, individuala a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

1

a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro

E-mail: [email protected]

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00 30

Spielen

spielen

Lerne die Reime. Welche Wörter reimen

1.1 1.2 2.1

Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de completare; Exerciţii de identificare a obiectelor

1

31

Arbeitszeit 9

Identifizieren die Wörter

Finde die Bilder !

1.1 3.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor

1

32

Ich bin Künstler

Lerne die Reime, Rätsel

Rätsel

1.1 2.1 3.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple

1

33

Brief meinem Freund

Ein Brief schreiben

Ich bin Peter. Ich bin7 Jahre alt. Ich bin Schüler

1.1 2.1 3.1

1

34

Sprichst du gut Deutsch?

Fragen und Information geben

Ich kann singen, lesen, spielen

35

Évaluation 2

Evaluatuion

Wiederholungen

1.1 2.1 2.2 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; realizarea unei scrisori Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Joc de rol după imagini date Exerciţii de identificare şi asociere; Exercitii de completare; Exercitii de recapitulare

für

144

1 1

a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, conversaţia euristică, lucrul individual c. forme de organizare a colectivului: in perechi, frontală, individuală