Planificare Anuala Edp Piraiala Balan Clasa I [PDF]

Zitiervorschau

PLANIFICARE ANUALĂ INTEGRATĂ An şcolar 2019- 2020 Prof. înv. primar:

Avizat, Responsabil comisie metodică: prof. Director : prof.

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

DEZVOLTARE PERSONALĂ

E.D.P. 2018 Autori:Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran Auxiliar: Comunicare în limba română. Clasa I. (B) Caiet de lucru. ELICART Autori Niculina-Ionica Vişan, Cristina Martin, Arina Damian E.D.P.2018 Autori:Constanța Bălan, Corina Andrei, Cristina Voinea, Nicoleta Stan  Auxiliar:Matematică și explorarea mediuluiCaietul elevului. ELICART

7 ore pe săptămână Semestrul I: 7 x 14= 98 ore Semestrul al II-lea : 125  Școala Altfel- 30 III-3 IV

Auxiliar: Dezvoltare personală-Caiet de aplicații clasa I. Editura Elicart

1 oră pe săptămână Semestrul I: 14 ore Semestrul II: 16 ore  Școala Altfel- 30 III- 3 IV



4 ore pe săptămână Semestrul I: 4 x 14= 56 ore Semestrul al II-lea 4x 15=69ore  Școala Altfel- 30 III- 3 IV

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2 ore pe săptămână Semestrul I: 2 x 17=34 ore Semestrul II: 2 x 15 = 32 ore

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2 ore pe săptămână Semestrul I: 2 x 17=34 ore Semestrul II: 2 x 15 = 37 ore

COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ 1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar; 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar; de comunicare cunoscute 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar; 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute; 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple; 2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte; situaţii de comunicare 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală; 2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare; 3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar; scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare; cunoscute 3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar; 3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea. 4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate; 4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare; situaţii de comunicare 4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI 1. Utilizarea elementare

numerelor

în

calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31; 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31; 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor; 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată; 1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-31

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător 3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ regularităţi/ structuri din mediul apropiat 4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +, –) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic; 2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător; 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi; 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar; 4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”; 4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive; 5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat; 5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor;

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor; 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente pentru măsurări şi estimări familiare; 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în problemejoc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31; 6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate.

DEZVOLTARE PERSONALĂ 1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi 2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare; 1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare; 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară; 2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea; 3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară; 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar; specifice învăţării în context şcolar 3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE 1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/ exprimate în limbaj vizual într-o desen animat, care reflectă un context familiar; 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător; diversitate de contexte familiare 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual; 2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar; estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale; 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct; elementare diverse 2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple; 2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu; 2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

MUZICĂ ȘI MIȘCARE 1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante; şi a unor elemente simple de limbaj 1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată; 1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale; muzical 1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor; 2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text; 2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber; cu mijloace specifice vârstei 2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi diferite; 3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ; experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor; 3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea mişcării, individual sau în grup cântecelor; 3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea acesteia cu mişcări adecvate.

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013

Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar Clasa P I

II

III

IV

5

7

6

5

5

Limbă modernă

1

1

1

2

2

Matematică2

3 1

4

4

4

Ştiinţe ale naturii

3 1

1

1

1

Istorie

–

–

–

–

1

Geografie

–

–

–

–

1

Educaţie civică

–

–

1

1

Religie

1

1

1

1

1

Educaţie fizică

2

2

2

2

2

Joc şi mişcare

–

–

–

1

l

Muzică şi mişcare

2

2

2

1

1

Arte vizuale şi abilităţi practice 2

2

2

2

1

Dezvoltare personală

2

1

1

–

–

Număr total de ore trunchi comun

19

20

20

20

21

Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale)

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

Număr minim de ore pe săptămână

19

20

20

20

21 1

Număr maxim de ore pe săptămână

20

21

21

21

22

Arii Limbă şi comunicare Matematică şi ştiinţe ale naturii

Om şi societate

Educaţie fizică, sport şisănătate

Discipline Limba şi literatura română

1

Arte Tehnologii Consiliere şi orientare

1 2

La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română. La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

Schema orară Clasa I An şcolar: 2019-2020 Aria curriculară Disciplina

Plan cadru

Nr. de ore alocate

7 1

7 1

4

4

III Om şi societate Religie

1

1

IV Arte + Tehnologii Arte vizuale și abilități practice Muzică și mișcare

2 2

2 2

V Educaţie fizică, sport şi sănătate Educaţie fizică

2

2

VI Consiliere și orientare Dezvoltare personală

1

1

0– 1

0

20– 21

20

I Limbă şi comunicare Comunicare în limba română Limba modernă II Matematică şi Ştiinţe ale naturii Matematica și explorarea mediului

Discipline opţionale Număr de ore pe săptămână

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

ORAR LUNI

MARŢI

MIERCURI

JOI

VINERI

I

Dezvoltare personală

Matematică şi explorarea mediului

Comunicare în limba română

Ed. fizică

Matematică şi explorarea mediului

II

Comunicare în limba română

Comunicare în limba română

Religie

Comunicare în limba română

Comunicare în limba română

III

Matematică şi explorarea mediului

Comunicare în limba română

Limba franceză

Comunicare în limba română

Ed. fizică

IV

Arte vizuale şi abilităţi practice

Muzică şi mişcare

Matematică şi explorarea mediului

Muzică şi mişcare

Arte vizuale şi abilităţi practice

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ CLASA I AN ŞCOLAR 2019-2020



semestrul I (9 septembrie 2019 – 20 decembrie 2019 ) -15 săptămâni



semestrul al II-lea (13 ianuarie 2019 - 12 iunie 2020)-20 săptămâni din care 1 săptămână „Scoala altfel”

 Comunicare în Lb. română /CLR

- 7 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART

 Matematică si explorarea mediului /MEM  Dezvoltare personală /DP  Muzică si mişcare /MM

- 4 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART

- 1 orã pe săptămână –auxiliar ELICART - 2 ore pe săptămână

 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână  Limba franceză

-1 ore pe săptămână

 Religie

-1 ore pe săptămână

 Educație fizică

-2 ore pe săptămână

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

SEMESTRUL I – 15 SĂPTĂMÂNI

Nr. crt. 1.

Unitatea de învăţare Din nou la școală (Rectualizarea cunoștințelor din clasa pregătitoare)

Săptămâna / Data

Disciplina CLR

2 săpt. I – II 9IX-20IX

MEM

Competențe specifice 1.1.,1.2. 1.3.,1.4. 1.5.,2.1. 2.2.,2.3. 4.1.

2.1 2.2 3.1 1.1 1.4 1.5 1.6

Conţinuturi

Nr. ore

Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 14  Prima zi de școală( Evaluare predictivă) Comunicare orală:  Să ne cunoaștem. Cine sunt eu? Propoziția(salutul, prezentarea, oferirea unor informații despre propia identitate și viața de școlar)  Cine sunt colegii mei din clasa I?Propoziția formată din două cuvinte  Familia mea. Propoziția formată din trei cuvinte  Programul zilnic al școlarului. Cuvântul  Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din 2-3 silabe  Drumul spre școală. Cum circulăm? Citire/lectură: Cartea, prietena mea(Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină)  Literele mici și mari de tipar  Evaluare initială Ameliorare/dezvoltare Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 8  Figuri geometrice.Orientare spațială și localizări în spațiu  Mulțimi. Corespondență. Anotimpuri  Numerele naturale de la 0 la 10  Numerele naturale de la 0 la 10.  Plante șianimale: părți componente  Adunarea și scăderea numerelor naturale în

Obser vaţii

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

AVAP

MM

DP

2.

Toamna, în 3 săptămâni lumea plantelor III – V 23IX-11X

CLR

concentrul 0-10. Pământul, Soarele, Luna  Numere naturale de la 0 la 31.  Forme și transfer de energie  Exersăm pentru evaluare Evaluare 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 1.3 2.1, 2.2, Modelaj 2.3 Plastilina(însuşiri, tehnici de modelare) 1.3 Cântarea vocală 2.1 Poziţia corectă, emisia naturală, dicţia, sincronizare Conturare, decupare, lipire, colorare 1.1  Din nou la școală 2.1  Caracteristici personale simple,puncte tari şi limite 2.2 observabile în activităţile şcolare şi de tip liber 1.1.,1.2. Comunicare orală: 1.3.,1.4.  Acte de vorbire: a se prezenta 1.5.,2.1. Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie 2.2.,2.3. Descrierea unui obiect 4.1. Citire/lectură:  Literele a, A, m, M, t, T, i, I, mici şi mari de tipar și de mână Citirea silabelor/cuvintelor mono și plurisilabice, grupul ia Scriere/redactare:  Literele a, A, m, M, t, T, i, I,mici şi mari de mână Scrierea caligrafică pe liniatură tip I Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor Elemente de construcţie a comunicării:  Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înţeles Sunetele a, m, t, i Silaba. Cuvântul  Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate  Recapitulare. Evaluare

4

4

2

21

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 1.1 1.2 1.3

MEM

3.

În familie

3 Săptămâni VI-IX 14X–8XI

Ameliorare/dezvoltare o Numere naturale de la 1 la 100 o Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 31 la 100 o Compararea și ordonarea numerelor naturale o Numere pare și impare. Rotunjirea numerelor. Vecini. Corpul omenesc o Corpul omenesc: scheletul și organe majore o Recapitulare Evaluare

12

AVAP

1.1, 1.2, 1.3 2.1, 2.2, 2.3

Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru Desen/Pictură Procedee plastice de lucru în pictură

6

MM

1.3 1.5 1.6 2.1

Elemente de limbaj muzical Timbrul Sunete din natură şi din mediul înconjurător Sunete vocale Sunete instrumentale

6

DP

1.2 1.1 2.3 1.1.,1.2. 1.3.,1.4. 1.5.,2.1. 2.2.,2.3. 4.1.



CLR

Cine sunt eu?Caracteristicile personale 3  Cum mă văd ceilalţi.Puncte tari şi limite observabile  Evaluare 21 Comunicare orală:  Oferirea unor informaţii despre familie, prieteni Descrierea unei persoane Citire/lectură:  Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de tipar și de mână Citirea cuvintelor mono și plurisilabice Grupurile uă/ua Scriere/redactare:  Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de mână Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela Scrierea după dictare Invitația Elemente de construcţie a comunicării:  Sunetele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U,  Despărțirea cuvintelor în silabe  Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte  Lectură după imagini ,,Scufița roșie”  Recapitulare. Evaluare MEM

AVAP

1.1. 2.1. 3.1. o Adunarea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere 12 3.2. 4.1. peste ordin 4.2. 5.1.  Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10. 1.4,1.5,1.6 Probleme care se rezolvă printr-o operație 3.1,4.2, 5.2  Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10. Proprietățile adunării  Alcătuirea unei plante  Adunarea în concentrul 0-100. Adunarea numerelor naturale formate numai din zeci  Rolul structurilor de bază la plante. Probleme care se rezolvă printr-o singură operație  Adunarea numerelor naturale formate numai din zeci cu un număr format din unități. Condiții de viață ale unei plante  Adunarea unui număr natural format din zeci și unități cu un număr format din unități  Adunarea numerelor naturale formate din zeci și unități. Importanța plantelor în viața omului  Probleme care se rezolvă prin două operații de adunare  Recapitulare  Evaluare 6 1.1, 1.2, Confecţii şi jucării Hârtia - îndoire şi pliere (Origami) 1.3 2.1, 2.2, 2.3 - tăiere după contur, lipire-,, Băiatul şi fetiţa” -tăiere ,decupare, răsucire.

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

MM

1.3 1.5 1.6 2.1

DP

1.2 1.1 2.3

Elemente de limbaj muzical Timbrul Sunete din natură şi din mediul înconjurător Sunete vocale Sunete instrumentale Igienă personală  Sunt sănătos pentru că am grijă de mine  Reguli de igienă personală  Evaluare- Mă cunosc mai bine!

6

3

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

4

Animalele jurul nostru

din 3 săptămâni X – XII 11 XI-29XI

CLR

MEM

1.1.,1.2 1.3.,1.4 2.1.,2.2 2.3.,2.4

1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

21 Comunicare orală:  Oferirea unor informaţii despre ocrotirea animalelor. Descrierea unei activități preferate. Descrierea unui animal indrăgit. Intonarea corectă a propozițiilor enunțiative și interogative. Citire/lectură:  Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de tipar și de mână Citirea cuvintelor mono și plurisilabice Grupul oa Citirea unui text scurt. Scriere/redactare: Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de mână Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor Scrierea după dictare Elemente de construcţie a comunicării:  Sunetele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, c, C, o, O, p, P, l, L,  Despărțirea cuvintelor în silabe  Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte  Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare o Scăderea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere 12 peste ordin  Scăderea numerelor naturale formate numai din zeci. Proba adunării și a scăderii  Scăderea unui număr natural format din unități dintr-un număr format din zeci și unități  Animale, părți componente ale corpului. Citirea și înregistrarea datelor în tabele

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela       AVAP

1.1, 1.2, 1.3 2.1, 2.2, 2.3

MM

1.3 1.5 1.6 2.1 2.1 1.1

DP

5.

Vine iarna

3 săptămâni XIII – XV 2XII-20XII

CLR

1.1.,1.3 1.4.,1.5 2.1.,2.2 2.3.,3.1 3.2.,3.3 3.4.,3.5 4.1.,4.2 4.3.,4.4

Scăderea numerelor naturale formate din zeci și unități Organe majore la animale. Localizare și roluri. Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100 Probleme care se rezolvă prin două operații diferite Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

6 Confecţii şi jucării Hârtia - rupere liberă, mototolire, lipire - pliere, tăiere, lipire - tăiere după contur, asamblare, lipire - tăiere după contur, rupere liberă sau după contur, îndoire, lipire 6 Elemente de limbaj muzical-Ritmul Sunete lungi şi sunete scurte Percuţia corporală Audiţia interioară . Improvizaţia spontană colectivă Dezvoltare emoţională şi socială-Trăirea şi manifestarea 3 emoţională  Când apar emoţiile?  Emoţiile mele. Pot să voresc despre emoţiile mele.  Momente emoţionante

21 Comunicare orală:  Oferirea unor informaţii despre igiena locuinței, mediul social și natural apropiat ; descrierea unui obiect Dialog despre prietenie. (formularea unei idei, a unei păreri; exerciții de completare a unor propoziții eliptice; ordonarea cuvintelor în propoziții; despărțirea cuvintelor în silabe) Ne jucăm și așa noi învățăm!

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela Citire/lectură:  Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, mici şi mari de tipar și de mână Citirea propozițiilor/enunțurilor Scriere/redactare:  Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, mici şi mari de mână Scrisoarea. Elemente de construcţie a comunicării:  Sunetele s, S, î, Î, â, Â, d, D Propoziția/enunțul Ne jucăm și așa noi învățăm!  Recapitulare. Evaluare 

MEM

1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

       

AVAP

MM DP

1.1, 1.2, 1.3 2.1, 2.2, 2.3

1.3 1.5 1.6 2.1 2.1 1.1

Ameliorare. Dezvoltare Adunarea și scăderea nr. naturale de la 0 la 100 Legatura dintre adunare si scădere Proba adunării și a scăderii Exerciții de adunări și scăderi fără trecere peste ordin Probleme care se rezolvă prin una si două operații diferite Recapitulare Evaluare Ameliorare. Dezvoltare 

 

12

Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie, combinaţii între 6 culori, decolorare

Tehnici de lucru: haşurare,linia modulată, repetiţie, caligrafie Tehnici de lucru- pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare.

Elemente de limbaj muzical Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde Comunicare şcolară eficientă  Cum comunic cu cei din jurul meu  Comunic şi când nu vorbesc

6 3

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 

Evaluare- mă manifest şi comunic în felul meu

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 23XII-12 I -- SEMESTRUL AL II-LEA SEMESTRUL al II-lea – 19 SĂPTĂMÂNI- din care 1 săptămână „Scoala altfel” 6.

Micul meu univers

4 săptămâni XVI- XIX 13 I- 7 II

CLR

1.1.,1.3. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2. 4.3.,4.4.

27 Comunicare orală:  Oferirea unor informații despre emisiuni pentru copii. Repovestirea unei întâmplări auzite. Formularea unei opinii /păreri. Povestirea unei întâmplări trăite. Simularea unor situații de comunicare. Formularea de întrebări și răspunsuri. Exerciții de pronunție corectă. Cuvinte care au aceeși formă și înțeles diferit. Citire/lectură:  Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci,  Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de tipar și de mână Citirea propozițiilor/enunțurilor Scriere/redactare:  Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de mână Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor și a propozițiilor. Scrierea cu majusculă anumelor proprii. Biletul. Elemente de construcţie a comunicării: Sunetele v,V, ș, Ș, b, B, g, G  Propoziția/enunțul 

MEM

1.4 1.5

Recapitulare. Evaluare /

Ameliorare. Dezvoltare o Recapitulare. 15 o Adunarea și scoderea nr. naturale în concentru 0-

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 1.6 3.1 4.2 5.2

AVAP

MM

DP

7.

Poveștile, daruri ale 3 săptămâni Planetei albastre XX-XXII 10 II-28 II

CLR

20 , cu trecere peste ordin o Adunarea numerelor naturale formate din unități o Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format din zeci și unități, cu trecere peste ordin o Adunări și scăderi în concentrul 0-20, cu trecere peste ordin. Transformări ale apei o Recapitulare Evaluare 1.1, 1.2, 7 Culoarea 1.3 2.1, Culorile primare şi culorile binare 2.2, 2.3 Culori calde şi culori reci 1.3 1.5 8 Mişcarea pe muzică Jocuri muzicale 1.6 2.1 Mişcări libere Mişcări sugerate de text Mişcări sugerate de ritm Dansul 2.1 Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 4 1.1  Hai la joacă, universul meu(interacţiuni cu fiinţe şi obiecte)  Prietenii şi familia mea  Evaluare –interacţionez,comunic şi mă manifest. 1.1.,1.3. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2. 4.3.,4.4.

21 Comunicare orală:  Lectură cu predicție. (Iepurele și leopardul-poveste populară africană) Autorul unui text. Descrierea unei persoane. Formularea unei păreri despre comportamentul unei persoane. Citirea unui text scurt. Exerciții de continuare a firului narativ. Identificarea mesajului textului. Recunoașterea personajelor. Citire/lectură:  Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de tipar și de mână

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela Grupurile de litere ge, Ge, Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și scriere Corectă. Scriere/redactare:  Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de mână Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere ge, Ge, Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de maxim 30 de cuvinte). Dictări Elemente de construcţie a comunicării:  Sunetele f, F, h, H, ț, Ț,  Lecturi:  Iepurele și leopardul-poveste populară africană  Fata babei și fata moșneagului, după Ion Creangă  Găinușa harnică  Harap-Alb, după Ion Creangă  Țapul și șarpele  Degețica, de H. C. Andersen  Proiect-Abecedarul poveștilor  Recapitulare. Evaluare MEM

1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

Ameliorare. Dezvoltare  Adunarea nr. naturale în concentru 0-100, cu 12 trecere peste ordin  Adunarea unui număr format din zeci și unități, cu un număr format din unități  Adunarea numerelor naturale formate din zeci și unități. Soarele-sursă de lumină și căldură  Adunarea numerelor naturale a căror sumă este 100. Soarele și Pământul  Recapitulare  Evaluare

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela AVAP

MM

8.

Cu primăvara ne 3 săptămâni jucăm XXIII-XXV 2III-20III

1.1, 1.2, 1.3 2.1, 2.2, 2.3 1.3 1.5 1.6 2.1

DP

2.2 2.3

CLR

1.1.,1.3. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2. 4.3.,4.4.

Forma Forma elaborată Forma spontană

6

6 Elemente de limbaj muzical Melodia Sunete înalte şi sunete joase Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii 3 pentru viaţă la şcolarul mic  Cum fac şi ce fac de obicei  Drepturile şi sarcinile mele Comunicare orală:  Oferirea de informații despre activitatea preferată. Formularea de întrebări și răspunsuri. 21 Oferirea de informații despre mediul social și natural apropiat. Descrierea unui anotimp. Reguli de igiena personală. Explicarea unui proverb. Citire/lectură:  Literele z, Z, j, J mici şi mari de mână Citirea și pronunțarea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere gi, Gi, che, Che. Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și scriere Corectă. Scriere/redactare:  Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere. Transcriere. Ortografierea corectă a unui text scurt. Scriere imaginativă. Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de maxim 30 de cuvinte). Dictări Proiect: Bucuriile primăverii Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 1.4 1.5 1.6 3.1 4.2 5.2

MEM

AVAP

MM

9.

Povești adevărate

4 săptămâni XXVI-XXX 23III-8 V

1.1, 1.2, 1.3 2.1,2.2, 2.3 1.3 1.5 1.6 2.1

DP

2.3 2.2 1.1

CLR

1.1.,1.3. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2.

Scăderea nr. naturale în concentru 0-100, cu 12 trecere peste ordin 



Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format din zeci, cu trecere peste ordin  Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr format din zeci și unități. Forme și surse de energie  Scăderea numerelor formate din zeci și unități  Forme și surse de energie  Probleme care se rezolvă prin două operații  Recapitulare Evaluare Recapitulare. Evaluare Elemente de limbaj plastic - Punct, linie, nod, formă, volum.

6

6 Interpretarea Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist) Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solistcor)  Dialog între egali 3

24 Comunicare orală:  Oferirea unor informaţii despre strămoșii noștri. Oferirea de informații despre viața de școlar. Formularea de întrebări și răspunsuri. Citire/lectură:  Literele x,X,k,K mici şi mari de tipar și de mână Grupurile de litere chi, Chi, ghe, Ghe.

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 4.3.,4.4.

MEM

2.1 2.2

AVAP

1.1, 1.2, 1.3 2.1,2.2, 2.3

MM

1.3 1.5 1.6 2.1

Citirea textelor scurte Autorul Scriere/redactare:  Literele x,K mici şi mari de mână Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere chi, Chi, ghe, Ghe Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de cuvinte). Dictări Scrierea funcțională: scrisoarea Elemente de construcţie a comunicării: Sunetele k, x, chi,ghe Exerciții de pronunție și scriere corectă 

Parcul Retezat



Proiect: Povești adevărate din țara mea



Recapitulare. Evaluare

Ameliorare. Dezvoltare Noțiuni de geometrie  Orientare spațială și localizări în spațiu  Forme plane  Corpuri 3D: cub, cuboid, cilindru, sferă. Căderea liberă a corpurilor  Recapitulare Evaluare Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare Origami, tangram, cusut.

13

6

7 Interpretarea Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist) Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solistcor)

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela DP

10.

Vara, în copilăriei

țara 3 săptămâni XXXIXXXIII 11 V-29 V

CLR

MEM

3.1 2.2 2.3 1.1.,1.3. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2. 4.3.,4.4.

6.4 6.1

Abilităţi şi atitudini de învăţare 3  Cum şi de ce învăţ?  Ajutat devin mai eficient. 21 Comunicare orală:  Oferirea unor informaţii despre activități ale copiilor, desene animate, filme pentru copii, viața de școlar. Repovestirea unor întâmplări Descrierea unui personaj. Alfabetul. Activități în bibliotecă și în Colțul cărții Citire/lectură:  Literele q,Q, w,W, y,Ymici şi mari de tipar și de mână Grupurile de litere ghi, Ghi Alfabetul limbii române Citirea textelor scurte. Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate.Intonarea propozițiilor. Citirea unui text scurt corect, cursiv și expresiv. Scriere/redactare:  Literele q,Q, w,W, y,Ymici şi mari de mână Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere ghi, Ghi, Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de cuvinte). Dictări Elemente de construcţie a comunicării: Sunetele q,Q, w,W, y,Y, ghi, Ghi,  Articularea vocalelor și a consoanelor  Proiect: Abecedarul clasei  Recapitulare. Evaluare Ameliorare. Dezvoltare 12 Unități de măsură  Măsurarea lungimii, centimetrul  Măsurarea capacității. Unități nonstandard.

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela 6.2   

6.3

    AVAP

1.1, 1.2, 1.3 2.1, 2.2, 2.3

MM

1.3 1.5 1.6 2.1

DP

3.2 2.2 3.2

Colajul Activităţi cu materiale din natură Observare, identificare, clasificare Sortare după diferite criterii Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare Cusături Mişcarea pe muzică Mişcări libere Mişcări sugerate de text Mişcări sugerate de ritm Dansul Explorarea meseriilor   

11.

Activități de 2 săptămâni vacanță Recapitulare finală XXXIVXXXV 2 V-12 V

CLR

1.1.,1.2. 1.5.,2.1. 2.2.,2.3. 3.1.,3.2. 3.3.,3.4. 3.5.,4.1. 4.2.,4.3. 4.4

Producerea și propagarea sunetelor Recapitulare Evaluare Măsurarea timpului. Ora, ziua, săptămâna, luna, anul Măsurarea timpului. Anotimpurile. Colectarea, citirea și înregistrarea datelor Măsurarea valorii. Leul, banul Recapitulare Evaluare 6

6

3

Visul meu de viitor 1 iunie- bucuria copiilor Evaluare

11 Recapitulare finală Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe trăite  Alfabetul limbii române  Comunicarea – schimb de informaţii între oameni  Cuvântul. Silaba  Sunet/litera  Sunete şi grupuri de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,  

Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca An şcolar 2019-2020 Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela

MEM

1.1. 1.3. 1.5. 3.1. 6.2.

AVAP

1.1, 1.2, 1.3 2.1,2.2, 2.3 1.3 1.5 1.6 2.1

MM

1.2. 1.4. 1.6. 5.1.

ghi)  Propoziţia. Textul  Concurs: Cel mai bun cititor  Punctuaţia  Citirea/scrierea propoziţiilor  Citirea textelor.  Cărți prietene. Jurnal de lectură. Evaluare finală 5  Recapitulare finală  Numere naturale de la 0 la 100  Adunări şi scăderi de la 0 la 100  Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard  Probă de evaluare  Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare şi/sau scădere  Corpul uman; Plante si animale; Universul, Forţe şi mişcare, Forme şi transfer de energie. Evaluare finală 1 Foto-film Colegii mei Albumul clasei 4 Mişcarea pe muzică Mişcări libere Mişcări sugerate de text Mişcări sugerate de ritm Dansul