KUMPULAN RPP WORKSHOP BAHASA PRANCIS 2021 Fixok [PDF]

Zitiervorschau

1

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

KONTRIBUTOR NO

PROVINSI

NAMA KETUA MGMP

1

Aceh

Prihatiningsih, S.Pd

2

Sumatera Utara

Liwanna Br Sembiring, S.Pd

3

Riau

Tri Hastuti, S. Pd., M. Pd

4

Jambi

-

5

Ari Hadiati, S.Pd, M.M. Ema Tri Harjanti, S.Pd, M.M. Sumatera Selatan

Sri Nuryati, S.Pd, M.M. Ervina Simaremare, S.Pd, M.M. Murni Sinaga, S.Pd

6

Lampung

Zusuf Amien, S.Pd

7

Banten

Ratna, S.Pd

8

Ganjar Rachman, S.Pd Jawa Barat Latifah Pujiastuti, S.Pd

9

DKI Jakarta

Kartika Sri Hardjanti, S.Pd Dra. Masrini Rita Kusuma Dewi, S.Pd Syafurah Ipa, S.Pd

10

Jawa Tengah

Prihartini, S.Pd Dini Puspitasari, S.Pd Setiadi Nur Hakim, S.Pd

2

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

11

DI Yogyakarta

Nauli Trisnainy Siregar, S.S, M.Pd Riyantiarni, S.Pd

12

Jawa Timur

Dhitaelia Novitasari, S.S.

13

Bali

-

14

Nusa Tenggara Timur

-

16

Kalimantan Barat

Dra. Ginung Peniwati

17

Kalimantan Tengah

Prima Lastoma, S.S. Tejo Cahyono, S.S. Mahiang Dehen, S.Pd Megawati Pasaribu, S.Pd

18

Netty Sihombing, S.Pd Roby, S.Pd Kalimantan Timur Dwi, S.Pd Sartje Kaunang, S.Pd

19

Sulawesi Utara

Dra. Fietje Manopo, M.Pd Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

20

Sulawesi Barat

Uni Kurniawati, S.S.

21

Sulawesi Tengah

Herminingsih, S.S.

22

Sulawesi Selatan

Abdul Wahab, S.S.

23

Papua Barat

Agustinus Salu Ribo, S.S.

24

Papua

Degrina J. Latuperissa, S.S. Ineke Ekawati, s.Pd Pujirah Utami, S.Pd

3

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

KETUA MGMP BAHASA PRANCIS SE-INDONESIA

NO

4

PROVINSI

NAMA KETUA MGMP

1

Aceh

Prihatiningsih, S.Pd

2

Sumatera Utara

Liwanna Br Sembiring, S.Pd

3

Sumatera Barat

-

4

Riau

Tri Hastuti, S. Pd., M. Pd

5

Kepulauan Riau

-

6

Jambi

Jestima, S.Pd

7

Bengkulu

-

8

Sumatera Selatan

Ari Hadiati, S.Pd, M.M.

9

Kepulauan Bangka Belitung

-

10

Lampung

Zusuf Amien, S.Pd

11

Banten

Ratna, S.Pd

12

Jawa Barat

Ganjar Rachman, S.Pd

13

DKI Jakarta

Kartika Sri Hardjanti, S.Pd

14

Jawa Tengah

Prihartini, S.Pd

15

DI Yogyakarta

Nauli Trisnainy Siregar, S.S, M.Pd

16

Jawa Timur

Ari Kusmiyati, S.Pd

17

Bali

Drs. Ahmad Khamim

18

Nusa Tenggara Barat

-

19

Nusa Tenggara Timur

Frumensia Yo Rendo Mbuu, S.S.

20

Kalimantan Utara

-

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

5

21

Kalimantan Barat

Dra. Ginung Peniwati

22

Kalimantan Tengah

Prima Lastoma, S.S.

23

Kalimantan Selatan

-

24

Kalimantan Timur

Netty Sihombing, S.Pd

25

Gorontalo

-

26

Sulawesi Utara

Dra. Fietje Manopo, M.Pd

27

Sulawesi Barat

Uni Kurniawati, S.S.

28

Sulawesi Tengah

Herminingsih, S.S.

29

Sulawesi Selatan

Abdul Wahab, S.S.

30

Sulawesi Tenggara

-

31

Maluku Utara

-

32

Maluku

-

33

Papua Barat

Agustinus Salu Ribo, S.S.

34

Papua

Degrina J. Latuperissa, S.S.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh, Bonjour à tous, Segala puji bagi Allah Swt atas nikmat sehat dan rejeki sehingga buku ini bisa rampung. Buku ini berjudul Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap tahun 2021, dibuat oleh para kontributor guru Bahasa Prancis dari beberapa provinsi di Indonesia. Walau karena C-19 membuat kami tak saling jumpa tapi semangat kebersamaan untuk memajukan Bahasa Prancis tetap terpelihara dengan silaturahmi para guru Bahasa Prancis di WAG dan sebagai realisasi hasil kegiatan Workshop tanggal 9 Januari 2021 lalu secara daring. Diharapkan buku ini dapat bermanfaat sebagai bahan referensi di dalam

menyusun RPP

Bahasa Prancis yang akan digunakan di sekolah masing-masing. Harapan kami agar bahasa Prancis tetap eksis di sekolah masing-masing. Sesungguhnya kesempurnaan hanya milik Allah Swt, sebagai manusia kita hanya berusaha dan berdoa. Semoga kerja keras dan keikhlasan

para kontributor bernilai pahala sebagai ilmu yang

bermanfaat. Merci à vous Au revoir Wassalamualaikum warrahmatullahi wabarakatuh. Palu, 18 Maret 2021

Penyusun

6

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………………………..……1 KONTRIBUTOR ........................................................................................................ 2 KETUA MGMP BAHASA PRANCIS SE-INDONESIA ............................................. 4 KATA PENGANTAR ................................................................................................... 6 DAFTAR ISI ................................................................................................................. 7 SEMESTER GANJIL................................................................................................. 8 1. Kelas X....................................................................................................................... 9 2. Kelas XI.................................................................................................................... 40 3. Kelas XII................................................................................................................... 82 SEMESTER GENAP ............................................................................................. 120 1. Kelas X................................................................................................................... 121 2. Kelas XI.................................................................................................................. 209 3. Kelas XII................................................................................................................. 254

7

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

SEMESTER GANJIL

8

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. Kelas X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

:

Materi Pokok

: Se présenter

Mata Pelajaran

: Bahasa Prancis

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Kelas/Semester

: X/Ganjil

1. Kompetesi Dasar 3.2

Menentukan

tindak

tutur

untuk 4.2

Mempraktikkan

tindak tutur

untuk

memperkenalkan diri (se présenter) dengan memperkenalkan diri (se présenter) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan dan teks transaksional lisan dan tulis.

unsur

kebahasaan

pada

teks

interpersonal dan teks transaksional lisan dan tulis.

2. Tujuan Pembelajaran Dengan mempelajari materi se présenter secara synchronous dan asynchronous melalui media audio-visual siswa mampu mengidentifikasi, menggunakan struktur teks, menyusun kalimat, serta mempraktikkan tindak tutur untuk memperkenalkan diri (se présenter) secara sederhana dalam

9

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

bentuk wacana lisan dan tulian yang tepat dan santun sesuai dengan karakter dan kecakapan yang diperlukan pada abad ke-21 dan era digital 4.0. 3. Kegiatan Pembelajaran No

Tahap

3.1 Pendahuluan

3.2 Inti

Nilai

Kegiatan dan Sintak

Karakter

Waktu

Peserta didik bergabung ke dalam kelas virtual

Religius,

5

berupa Google Meet kemudian melakukan doa

gotong

menit

dan absensi

royong.

Tahap 1: Stimulus

Rasa ingin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran tahu, yang

akan

dilakukan

materi/tema/kegiatan

5

dengan komunikatif, menit

sebelumnya

serta gemar

mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan membaca, menghubungkan dengan materi selanjutnya.

bertanggung jawab

Tahap 2: Identifikasi Masalah Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskan kembali materi yang diberikan dalam

pembelajaran

memberikan

synchronous.

kesempatan

Guru untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Kegiatan belajar dilanjutkan secara asynchronous.

Tahap 3: Mengumpulkan Data Peserta

10

didik

diberi

video

penguatan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

70 menit

pembelajaran terkait materi yang sedang diajarkan melalui Whatsapp group, dan diberi kesempatan

untuk

mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai materi se présenter.

Tahap 4 : Mengolah Data Peserta didik menyusun teks perkenalan diri berdasarkan

data

yang

telah

diperoleh

sebelumnya.

Tahap 5: Pembuktian Peserta didik melakukan tes lisan terkait materi memperkenalkan diri berdasarkan teks yang telah dibuat sebelumnya melalui aplikasi Google Meet atau Whatsapp Video-call.

3.3 Penutup

Religius,

Tahap 6: Penarikan Kesimpulan Peserta

didik

dan

guru

membuat komunikatif, menit

rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin- bertanggung poin penting yang muncul dalam kegiatan jawab pembelajaran yang baru dilakukan secara daring melalui Whatsapp Group. Kegiatan diakhiri dengan doa dan salam penutup. 3.4 Deskripsi Kegiatan

Guru mengarahkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran secara

Pembelajaran synchronous melalui link yang akan menghubungkan mereka untuk bergabung ke dalam Google Meet. Setelah semua peserta

11

10

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

didik bergabung, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran tahap 1 dan 2. Setelah kegiatan synchronous berakhir, guru memberikan materi penguatan belajar secara asynchronous melalui Whatsapp Group terkait materi se présenter dilanjut dengan pemberian tugas berupa tes lisan. Untuk melaksanakan tes lisan, kegiatan kembali dilaksanakan secara synchronous melalui Google meet dan atau Whatsapp Video Call.

4. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar Media

: Google Meet dan Whatsapp.

Alat

: Gawai (Telfon genggam)

Bahan ajar

: Powerpoint https://docs.google.com/presentation/d/1g2TQQ8kQB7HeXFIjKg0I046u wWaCKxU6/edit#slide=id.p1 Video https://drive.google.com/drive/folders/1-8R6kzyHYNPbeAG8IAzby8KL1k2LDL0

5. Penilaian 5.1.1.1 Pengetahuan

: Berupa tes lisan untuk memperkenalkan diri dalam bahasa Prancis.

5.2

Sikap

: Penilaian sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

5.3

Keterampilan

: Penilaian unjuk kerja siswa dari tugas yang diberikan.

Bandung, 27 Maret 2020

Mengetahui,

12

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

Ganjar Rachman,S.Pd

Ir. Djoko Pietojo Budhy Artanto

Lampiran 1. Materi pembelajaran berupa powerpoint untuk pembelajaran synchronous

13

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Materi pembelajaran berupa video untuk pembelajaran asynchronous https://www.youtube.com/watch?v=Ma8glt1WMDw

14

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

15

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Format Penilaian Ketermpilan Berbicara: No 1.

Aspek Penilaian Compréhension de la consigne

Skor 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

(Pemahaman Perintah) 2.

Performance globale : la fluidité, l’attitude, la vitesse. (Penampilan umum: kelancaran, sikap dan kecepatan dalam berbicara)

3.

Structure Correct : Grammaire (Ketepatan tata bahasa)

4.

Lexique approprié : Vocabulaire (Ketepatan pemilihan kosa kata)

5.

Structures simples correctes: Grammaire (kesesuaian tata bahasa) Total Skor

(Diadaptasi dari Nurgiyantoro dan Tagliante dalam Sekartiwi (2020))

16

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

SMA Negeri 3 Bontang

Mata Pelajaran

Bahasa Prancis

Kelas/Semester

X/1

Kompetensi Dasar

3.3 mendemonstrasikan jam, hari, tanggal, bulan, tahun, (heure, jour, date, mois, année) dalam bentuk angka dan huruf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 4.3 menerapkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jam, hari, tanggal, bulan, tahun, (heure, jour, date, mois, année) dalam bentuk angka dan huruf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

Materi Pokok

Berlatih menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar

Alokasi Waktu

3

X 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menentukan unsur kebahasaan yang tepat untuk meminta dan mengemukaan pendapat sesuai dengan konteks pada teks interaksi tulis. Menyusun kalimat untuk menerapkan tidak tutur meminta dan mengemukaan pendapat dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar pada teks interaksi tulis. Menerapkan tindak tutur meminta dan mengemukaan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi tulis dan lisan. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No. Aktivitas Guru/Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi siswa agar lebih berkonsentrasi dalam proses

17

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

pembelajaran. 3. Guru menggali informasi awal yang telah dipelajari siswa pada pertemuan sebelumnya 4. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak tayangan audiovisual terkait tema untuk mengingatkan kembali materi yang telah dikuasai pada KD dan pertemuan sebelumnya 2. Siswa mempertanyakan proyek apa yang mungkin dapat diwujudkan sebagai media untuk mendemonstrasikan kemampuannya 3. Siswa menyepakati unsur yang harus ada dalam karyanya, yaitu: se saluer, se demander des nouvelles, dire le nom, la nationalité, la profession, l’âge, prendre congé, dsb. 4. Siswa merancang paparan sederhana yang dapat dikembangkan sendiri berdasarkan kemampuannya. 5. Siswa berkonsultasi dengan guru untuk struktur kalimat dan prononciation. 6. Siswa melaksanakan kegiatan dan mempersiapkan presentasi hasil karyanya dengan sebaik mungkin 7. Guru mengadakan penilaian berdasarkan kriteria yang telah disepakati. 8. Guru memberi ulasan, saran pada siswa terkait hasil karyanya. 9. Siswa mengkonfirmasi dan merefleksi diri terkait penilaian karyanya. 10. Guru mengoptimalkan pembelajaran menggunakan berbagai media Kegiatan Penutup 1. Siswa merumuskan kembali ringkasan meteri yang dianggap penting. 2. Guru menginformasikan materi KBM selanjutnya, yaitu tema baru présenter quelqu’un.

2.

3.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Sikap : Pengamatan sikap 2. Pengetahuan : Tes tertulis (menjodohkan, uraian) 3. Ketrampilan : Kemampuan pengucapan bahasa prancis dengan benar Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

MGMP KALTIM NIP. ............................

MGMP KALTIM NIP. .............................

18

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

SMA Negeri 2 Sangatta Utara Kab.Kutai Timur .Prov.KALTIM

Mata Pelajaran

Bahasa Prancis

Kelas/Semester

X/1

Kompetensi Dasar

3.3 mendemonstrasikan jam, hari, tanggal, bulan, tahun, (heure, jour, date, mois, année) dalam bentuk angka dan huruf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 4.3 menerapkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jam, hari, tanggal, bulan, tahun, (heure, jour, date, mois, année) dalam bentuk angka dan huruf dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

Materi Pokok

La lettre et le chiffre de 1 – 100 et Dire et demander l’heure

Alokasi Waktu

3 X 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menentukan unsur kebahasaan yang tepat untuk meminta dan mengemukaan pendapat sesuai dengan konteks pada teks interaksi tulis. Menyusun kalimat untuk menerapkan tidak tutur meminta dan mengemukaan pendapat dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar pada teks interaksi tulis. Menerapkan tindak tutur meminta dan mengemukaan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi tulis dan lisan. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Deskripsi Kegiatan Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi siswa agar lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam proses pembelajaran.

19

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak presentasi yang disajikan guru tentang la lettre et le chiffre de 1 – 100 2. Siswa mempertanyakan bagaimana penulisannya, pengucapannya apakah benar seperti yang diujarkan siswa, dll. 3. Siswa menemukan penulisan angka dengan mencarinya di kamus. 4. Siswa menuliskan angka dengan huruf dan ejaan yang benar. 5. Siswa mengobservasi kaidah kebahasaan untuk memudahkan dalam memahami dan menghafalkan. 6. Siswa berlatih melafalkan dengan prononciation yang benar. 7. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru. 8. Siswa mengoreksi kesalahan – kesalahan yang mungkin dilakukan temannya. 9. Guru mengarahkan, membimbing dan mengoreksi kesalahan siswa dalam hal penulisan maupun pengucapkan. 10. Siswa berlatih menerapkan angka dalam menyebutkan jam. 11. Guru mengoptimalkan pembelajaran menggunakan berbagai media. Kegiatan Penutup 1. Siswa merumuskan kembali ringkasan meteri yang dianggap penting. 2. Guru memberi penguatan berupa kuesioner atau pos tes terkait angka. 3. Guru memberikan tugas individu (Menyiapkan tanggal lahir) sebagai persiapan materi yang akan datang dan menginformasikan materi KBM selanjutnya. C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Sikap : Pengamatan sikap 2. Pengetahuan : Tes tertulis (menjodohkan, uraian) 3. Ketrampilan : Kemampuan pengucapan bahasa prancis dengan benar

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Tatik Widayani,M.Pd NIP. 19710402 199802 2 003

Mme,Sartje Kaunang,S,Pd NIP. 197109172006042015

20

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

L’identité

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis. B.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri ( les métier) dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis

C. Muatan Materi Savoir-faire / Communication

21

Grammaire

Lexique

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Culture

Demander et donner des informations sur l’identité

D.

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est)

Les Professions

Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

Media Pendukung Gambar jenis-jenis pekerjaan Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/KsvlJQtmRzc

E.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 :  Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring.  Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka.  Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa  Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan video pembelajaran di kanal youtube https://youtu.be/KsvlJQtmRzc yang sebelumnya sudah dibagikan kepada peserta didik via WA.  Peserta didik mengucapkan jenis-jenis pekerjaan sesuai gambar dari screen yang di bagikan oleh guru.  Peserta didik member tanda pada gambar di screen yang dibagikan, sesuai dengan ucapan guru tentang jenis pekerjaan.  Guru membagikan screen yang berisi kalimat tentang bertanya dan menjawab pertanyaan tentang pekerjaan, dan mendorong pesereta didik untuk menganalisa kalimat-kalimat yang ada.  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jawab tentang pekerjaan sesuai dengan gambar yang di perlihatkan di screenrikan simpulan atas apa yang baru saja. dipelajari

f.

Penilaian Pengetahuan

Sikap Keterampilan

Tugas Rumah 1

22

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Perhatikan gambar dan tulislah nama pekerjaan dalam kotak sesuai gambar ! ( Regardez l’image , et ecrivez le nom du métier sur la boîte !

-

Mandiri

-

Kreatif

Manado, Januari 2021 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

23

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

Les Nationalité

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis. B.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri ( les métier) dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis

C. Muatan Materi Savoir-faire / Communication

Grammaire

Lexique

Demander et donner des informations sur l’identité

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est)

Les Nationalité

24

Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Culture

D.

Media Pendukung Gambar bendera, orang terkenal Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/MU6X8_bnSx8 https://youtu.be/_eGV7putdqU E. Kegiatan Pembelajaran

f.

Pertemuan ke-2  Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring.  Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka.  Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa  Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan video pembelajaran di kanal YouTube https://youtu.be/MU6X8_bnSx8 https://youtu.be/_eGV7putdqU yang sudah dibagikan oleh guru beberapa hari sebelumnya.  Peserta didik berlatih dengan menirukan ucapan guru sambil memperhatikan gambar tentang negara dan kebangsaan yang dibagikan guru di screen.  Peserta didik mengucapkan kata-kata tentang kebangsaan sesuai dengan gambar yang diberikan oleh guru, dan menuliskannya di chat box.  Peserta didik memberikan tanda di screen yang berisi gambar peta buta, sesuai dengan ucapan guru tentang negara/kebangsaan (jika masih tersedia waktu yang cukup)  Peserta didik dengan tuntunan guru memberikan simpulan terhadap apa yang baru saja dipelajari. Penilaian Pengetahuan

Keterampilan

Complétez avec le nom de pays ou la

25

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Sikap

-

Mandiri

-

Kreatif

nationalité !

Manado, Mengetahui Kepala Sekolah

Januari 2021

Guru Mata Pelajaran

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

26

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

Les mots interrogative

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis.

B.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri ( les métier) dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis

C. Muatan Materi Savoir-faire / Communication

27

Grammaire

Lexique

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Culture

Demander et donner des informations sur l’identité

D.

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est)

Les Professions

Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

Media Pendukung Gambar jenis-jenis pekerjaan Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/be56WdKPu0 https://youtu.be/4tYHwD4w2js E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke -3  Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring.  Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka.  Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa  Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan video pembelajaran di kanal Youtube https://youtu.be/be56WdKPu0 , https://youtu.be/4tYHwD4w2js sambil mendengarkan penjelasan guru (guru memberikan penjelasan pada bagian-bagian video).  Peserta didik menyusun kata-kata acak yang diberikan oleh guru di screen menjadi sebuah pertanyaan dengan menuliskan urutan nomor kata di kolom chat atau secara lisan membaca susunan kata-kata yang membentuk sebuah kalimat tanya.  Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan dengan memberi tanda pada pilihan jawaban yang ada di screen atau dengan mengetikan pilihan di kolom chat.  Peserta didik memilih pertanyaan yang tepat dengan member tanda pada screen yang dibagikan atau dengan memngetikkan di kolom chat, pilihan jawaban yang dianggap benar.  Peserta didik diberikan kesempatan untuk saling bertanya jawab sederhana dengan menggunakan kata-kata tanya yang sudah dipelajari.  Peserta didik dengan bantuan guru menyimpulkan pelajaran yang dipelajari .

f.

Penilaian

28

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pengetahuan

Keterampilan Sikap

Associez les phares interrogative à les reposes correspondante !

Arrangez les mots suivants en phrase interrogatives !

1. Qu’est- ce que tu fais ?

1. ce – fait - que – qu’est – tu - ?

2. Quand est- ce que tu vas à Palu ?

2. est – professeur – ton – qui – français – de - ?

3. Où habitez - vous ? 4. Pourquoi tu ne vas pas à l’école ?

3. allez – que – est-ce – quand – à – vous – Paris - ?

5. Combien de voiture avez- vous ?

4. habite – est-ce – où – qu’il - ?

6. Qui est ta chanteuse favorite ?

5. font – Bali – à – ils – pourquoi ?

7. Comment vas-tu à Surabaya ? 8. Quelle est votre nationalité ?

Les réponses

6. frères – de – tu – combien – as ? 7. vas – comment – à – l’école - tu -? 8. profession – votre – est – quelle -?

En train Celin Dion à Paris

Je régarde un film français.

Parce que je suis malade. Americain

samedi prochain 3

29

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Mandiri Kreatif

Manado, Januari 2021 Mengetahui Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

Les mots interrogative

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis.

B.

Tujuan Pembelajaran

30

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri ( les métier) dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis C. Muatan Materi

D.

Savoir-faire / Communication

Grammaire

Lexique

Demander et donner des informations sur l’identité

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est)

Les Professions

Culture

Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

Media Pendukung Gambar jenis-jenis pekerjaan Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/be56WdKPu0 https://youtu.be/4tYHwD4w2js E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke -3  Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring.  Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka.  Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa  Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar  Peserta didik memperhatikan video pembelajaran di kanal Youtube https://youtu.be/be56WdKPu0 , https://youtu.be/4tYHwD4w2js sambil mendengarkan penjelasan guru (guru memberikan penjelasan pada bagian-bagian video).  Peserta didik menyusun kata-kata acak yang diberikan oleh guru di screen menjadi sebuah pertanyaan dengan menuliskan urutan nomor kata di kolom chat atau secara lisan membaca susunan kata-kata yang membentuk sebuah kalimat tanya.  Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan dengan memberi tanda pada pilihan jawaban yang ada di screen atau dengan mengetikan pilihan di kolom chat.

31

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Peserta didik memilih pertanyaan yang tepat dengan member tanda pada screen yang dibagikan atau dengan memngetikkan di kolom chat, pilihan jawaban yang dianggap benar.  Peserta didik diberikan kesempatan untuk saling bertanya jawab sederhana dengan menggunakan kata-kata tanya yang sudah dipelajari.  Peserta didik dengan bantuan guru menyimpulkan pelajaran yang dipelajari .

f.

Penilaian Pengetahuan

Keterampilan Sikap

Associez les phares interrogative à les reposes correspondante !

Arrangez les mots suivants en phrase interrogatives !

1. Qu’est- ce que tu fais ?

1. ce – fait - que – qu’est – tu - ?

2. Quand est- ce que tu vas à Palu ?

2. est – professeur – ton – qui – français – de - ?

3. Où habitez - vous ? 4. Pourquoi tu ne vas pas à l’école ?

3. allez – que – est-ce – quand – à – vous – Paris - ?

5. Combien de voiture avez- vous ?

4. habite – est-ce – où – qu’il - ?

6. Qui est ta chanteuse favorite ?

5. font – Bali – à – ils – pourquoi - ?

7. Comment vas-tu à Surabaya ?

6. frères – de – tu – combien – as - ?

8. Quelle est votre nationalité ?

7. vas – comment – à – l’école - tu - ? 8. profession – votre – est – quelle - ?

Les réponses

En train

32

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Mandiri Kreatif

Celin Dion

à Paris

Je régarde un film français.

Parce que je suis malade.

Americain

samedi prochain

3

Kepala Sekolah

Manado, Januari 2021 Mengetahui Guru Mata pelajaran

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

33

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

L’identité

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis.

B.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri ( les métier) dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis

C. Muatan Materi Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

34

Savoir-faire / Communication

Grammaire

Lexique

Demander et donner des informations sur l’identité

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est)

Les Professions

Culture

les interrogatives Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

D.

Media Pendukung Gambar jenis-jenis pekerjaan Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/BWpuzDQuoWM E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke -4     

Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring. Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka. Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar Memperhatikan video pembelajaran di kanal YouTube https://youtu.be/BWpuzDQuoWM yang sudah dibagikan oleh guru beberapa hari sebelumnya.  Siswa memjawab pertanyaan yang ditampilkan guru di screen, dan menjawabnya secara lisan juga menulis jawaban mereka di kolom chat.  Peserta didik diberikan kesempatan saling bertanya jawab tentang isi video .  Peserta didik dengan tuntunan guru memberikan simpulan tentang apa yang baru saja dipelajari.

f.

Penilaian Pengetahuan

Tontonlah video di kanal Youtube

35

Keterampilan

Tontonlah video di kanal Youtube

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Sikap

-

Mandiri

-

Kerja

https://youtu.be/BWpuzDQuoWM ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !

https://youtu.be/BWpuzD QuoWM ! Buatlah pertanyaan dan jawaban ( jati diri) berdasarkan video ! (berkelompok)

sama -

Kreatif

Regardez la vidéo sur la chaîne Youtube ! Répondez les questions suivant !

1. Qui est George ? 2. Charlotte qu’elle est sa nationalité ?

Regardez la vidéo sur la chaîne YouTube https://youtu.be/BWpuzD QuoWM !

3. Combien de personnage qui sont dans la vidéo ?

Faites des questions et des réponses (l’identité) basées sur la vidéo.

4. Qui est le plus âgé ?

(en groupe)

5. Claude, pourquoi ne vas pas-t-il au travail ?

Kepala Sekolah

Manado, Januari 2021 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

36

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/Semester

X / Ganjil

Materi pokok

L’identité

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

1 x pertemuan@ 40 menit

A. Kompetensi Dasar 3. 4 Menentukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri (présenter son identié) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional lisan dan tulis. 4.4 Mempraktikkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis. B.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan dan mempraktikan tindak tutur untuk menyatakan jati diri dengan fungsi, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat pada teks interpersonal dan transaksional lisan dan tulis

C. Muatan Materi Savoir-faire / Communication

37

Grammaire

Lexique

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Culture

Demander et donner des informations sur l’identité

D.

Le verbe être (au présent du singulier : je suis, tu es, il/elle est) Determinant possessif persona tunggal : mon, ma, ton, ta, son, sa

Les Professions Les Nationalités

Media Pendukung Gambar jenis-jenis pekerjaan Aplikasi Google form Video YouTube : https://youtu.be/qC-OVm2jkE8 E. Kegiatan Pembelajaran

f.

Pertemuan ke-5  Dengan menggunakan aplikasi Zoom guru melakukan pembelajaran secara daring.  Guru menyapa peserta didik dan bertanya tentang keadaan /kabar mereka.  Guru membuka pelajaran dan meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa  Guru mengambil absen dan mempersiapkan peserta didik untuk belajar  Memperhatikan video pembelajaran di kanal YouTube https://youtu.be/qC-OVm2jkE8 yang sudah dibagikan oleh guru beberapa hari sebelumnya.  Peserta didik secara berkelompok ( sebelumnyadigrup WA guru telah membagi kelas menjadi beberapa kelompok 5-6 kelompok sesuai banyaknya siswa.Setiap kelompok memilih satu tokoh bisa artis, politikus atau siapa saja untuk dipelajari) .  Peserta didik memperhatikan screen yang di bagikan guru yang berisi foto tokoh-tokoh yang dipilih oleh masing-masing kelompok, sambil menyusun pertanyaan mengenai jati diri (5-6 pertanyaan)  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya sebagai kelompok kepada kelompok yang lain.(masing-masing peserta didik harus berpatisipasi aktif memberikan pertanyaan atau menjawab pertanyaan, sebagai penilaian)  Peseta didik dengan bantuan guru menyimpulkan materi yang dipelajari. Penilaian Pengetahuan Keterampilan Sikap

Regardez la vidéo sur la chaîne Youtube https://youtu.be/qC-OVm2jkE8 et répondez aux questions suivant !

Tugas

Buatlah video yang berisi

38

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

-

Mandiri

-

Kerja sama

1. Où sont-ils ?

dialog wawancara tentang jati diri secara berpasangan dengan teman sekelas mu !

-

Kreatif

2. Qu’est-ce qu’ils font ? 3. Combien de personne qui sont français ? 4. Judith, Quand est son anniversaire ? 5. Combien de personne qui sont d’Europe ?

Kepala Sekolah

Créez une vidéo qui contient des interviews sur l’identité en binôme avec vos camarades de classe !

Manado, Januari 2021 Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Fonny T. E. Mantiri, S.Pd

39

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Kelas XI

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi KD IPK

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN : SMAN 1 Pasir Penyu Pertemuan ke- : 1 : Bahasa Prancis Alokasi Waktu : 2 x 45 menit : XI/Ganjil

: Demander et Dire de l’attention, Vérifier la comprehension : 3.1 Dan 4.1 - Mengidentifikasi dan menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman - Menyusun dialog sederhana dengan menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian dan mengecek pemahaman

A. TUJUAN PEMBELAJARAN - Peserta didik mampu Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta perhatian dan mengecek pemahaman serta meresponnya. - Peserta didik mampu menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian dan mengecek pemahaman serta meresponnya dengan benar sesuai dengan konteks penggunaannya - Peserta didik mampu menyusun dialog sederhana dengan menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian dan mengecek pemahaman dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media: Video Lembar Kerja Siswa Lembar Penilaian Proyektor PENDAHULUAN

Kegiatan Literasi K E G

40

Alat/Bahan: Spidol Papan Tulis Laptop dan in focus

 Peserta didik memberi salam, berdoa, dan menyanyikan lagi nasional (PPK)  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang penggunaan ungkapan untuk meminta perhatian dan mengecek pemahaman yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  Guru menayangkan video dialog sederhana tentang penggunaan ungkapan untuk meminta perhatian dan ungkapan yang digunakan untuk mengecek pemahaman.  Guru memberi motivasi dan panduan untuk memahami dan menulis katakata yang mereka dengar.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Guru meminta peserta didik untuk menirukan kalimat yang mereka dengar. Critical  Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan materi meminta perhatian dan mengecek pemahaman. Collaboration  Beberapa peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah I mereka simak berpasangan dengan teman sebangkunya. N  Peserta didik diminta untuk membuat dialog sederhana menggunakan T ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman. I Communication  Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat bersama teman sebangkunya di depan kelas. Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait penggunaan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat.  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.  Guru beserta peserta didik merefleksikan pengalaman belajar PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Berdoa I A T A N

C. PENILAIAN - Sikap : Lembar pengamatan

- Pengetahuan : LK Peserta Didik - Keterampilan : Praktek dialog Air Molek,

Kepala Sekolah,

2021

Guru Mata Pelajaran

TRI HASTUTI, S. Pd., M. Pd NIP 19781209 200701 2 002

41

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi KD IPK

: SMAN 1 Pasir Penyu : Bahasa Prancis : XI/Ganjil

Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

: Récompenser les bonnes performances et verbe 2ème groupe : 3.1 Dan 4.1 - Mengidentifikasi dan menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik serta meresponnya. - Mengkonjugasikan kata kerja kelompok 2 - Menyusun dialog sederhana dengan menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja baik

A. TUJUAN PEMBELAJARAN - Peserta didik mampu Mengidentifikasi ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik serta meresponnya. - Peserta didik mampu menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik serta meresponnya. - Menggunakan kata kerja kelompok 2 dalam kalimat dengan konjugasi yang benar. - Peserta didik mampu menyusun dialog sederhana menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik serta meresponnya. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media: Video Lembar Kerja Siswa Lembar Penilaian Proyektor PENDAHULUAN

Kegiatan Literasi K E G I

42

Alat/Bahan: Spidol Papan Tulis Laptop dan in focus

 Peserta didik memberi salam, berdoa, dan menyanyikan lagi nasional (PPK)  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang penggunaan ungkapan untuk menghargai penapilan baik yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  Guru menayangkan video dialog sederhana tentang penggunaan ungkapan untuk menghargai penampilan baik orang lain.  Guru memberi motivasi dan panduan untuk memahami dan menulis katakata yang mereka dengar dengan mengisi teks rumpang tentang dialog yang sedang mereka dengarkan  Guru meminta peserta didik untuk menirukan kalimat yang mereka dengar.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan materi penggunaan ungkapan untuk menghargai penampilan baik seseorang. Collaboration  Beberapa peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah I mereka simak berpasangan dengan teman sebangkunya. N  Guru meminta peserta didik untuk mengkonjugasikan kata kerja finir, partir, T sortir etc. I  Peserta didik diminta untuk membuat dialog sederhana menggunakan ungkapan untuk menghargai penampilan baik seseorang Communication  Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat bersama teman sebangkunya di depan kelas. Creativity  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait penggunaan ungkapan untuk mengargai penampilan aik orang lain.  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.  Guru beserta peserta didik merefleksikan pengalaman belajar PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Berdoa A T A N

Critical Thinking

C. PENILAIAN - Sikap : Lembar pengamatan

- Pengetahuan : LK Peserta Didik - Keterampilan : Praktek dialog Air Molek,

Kepala Sekolah,

2021

Guru Mata Pelajaran

TRI HASTUTI, S. Pd., M. Pd NIP 19781209 200701 2 002

43

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi KD IPK

: SMAN 1 Pasir Penyu : Bahasa Prancis : XI/Ganjil

Pertemuan ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

: Demander e tdire des opinions : 3.1 Dan 4.1 - Mengidentifikasi dan menggunakan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat serta meresponnya. - Menyusun dialog sederhana dengan menggunakan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN - Peserta didik mampu mengidentifikasi ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat serta meresponnya. - Peserta didik mampu menggunakan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat serta meresponnya. - Peserta didik mampu menyusun dan mempraktekkan dialog sederhana menggunakan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat. B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media: Video Lembar Kerja Siswa Lembar Penilaian Proyektor

Alat/Bahan: Spidol Papan Tulis Laptop dan in focus

 Peserta didik memberi salam, berdoa, dan menyanyikan lagi nasional (PPK)  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang penggunaan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat yang akan diajarkan  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Kegiatan  Guru menayangkan video dialog sederhana tentang penggunaan ungkapan Literasi meminta dan menyatakan pendapat  Guru memberi motivasi dan panduan untuk memahami dan menulis kataK kata yang mereka dengar dengan mengisi teks rumpang tentang dialog yang E sedang mereka dengarkan G  Guru meminta peserta didik untuk menirukan kalimat yang mereka dengar. I A Critical  Guru memberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal T Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan A yang bersifat hipotetik. Pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan materi Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021 PENDAHULUAN

44

N Collaboration I N T I

 

Communication  Creativity

 

PENUTUP

   

penggunaan ungkapan untuk mminta dan menyatakan pendapat. Beberapa peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah mereka simak berpasangan dengan teman sebangkunya. Peserta didik diminta untuk membuat dialog sederhana menggunakan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat. Peserta didik diminta untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat bersama teman sebangkunya di depan kelas. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait penggunaan ungkapan untuk meminta dan menyatakan pendapat. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Guru beserta peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Berdoa

C. PENILAIAN - Sikap : Lembar pengamatan

- Pengetahuan : LK Peserta Didik - Keterampilan : Praktek dialog

Kepala Sekolah,

Air Molek, 2021 Guru Mata Pelajaran

TRI HASTUTI, S. Pd., M. Pd NIP 19781209 200701 2 002

45

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Prancis Kelas / semester XI / 1 Materi Pokok La disponibilité et la volonté Moda Tatap muka Alokasi waktu 8 x pertemuan @ 45 menit A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3..2 mengekspresikan tindak tutur untuk 3..2..1 Menandai kalimat dalam teks yang menyatakan dan menanyakan kemampuan dan Menyatakan dan menanyakan kemauan (la disponibilité et la volonté) kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan dengan melakukan suatu tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan 3..2..2 Mengkonjugasikan verbe pouvoir unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan dan vouloir dengan tepat dalam teks transaksional tulis dan lisan kala présent 3..2..3 Menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan dalam kalimat sederhana. 3.2.4 Mengekspresikan tindak tutur menyatakan dan menanyakan kemampuan dan keinginan untuk melakukan suatu tindakan dalam teks tulis sederhana. 4..2 menerapkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan (la disponibilité et la volonté) melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

46

4.2.1 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat dalam teks 4.2.2 Membuat kalimat la volonte dan la disponibilité menggunakan verbe pouvoir, vouloir, etc. 4.2.3 Menerapkan tindak tutur menyatakan dan menanyakan kemampuan dan keinginan secara lisan 4.2.4 Mempraktikkan dialog dengan lafal

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

dan intonasi yang benar. . B. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning, peserta didik dapat menentukan unsur kebahasaan yang tepat untuk menyatakan dan menanyakan kemampuan (la disponibilité) dan keinginan (la volonté) dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar pada teks interaksi tulis dengan santun dan percaya diri.

C. Muatan Materi Savoirfaire/communication Ungkapan menyatakan dan menanyakan kemampuan dan keinginan,

Grammaire

-Konjugasi kata kerja pouvoir, vouloir

Lexique

Les vetêments Les repas

Culture

Comment inviter quelqu’un

La famille

avoir envie de -COD -la phrase interrogatif

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke -1 3.2.1 Menandai kalimat dalam teks yang menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan 3.2.2 Mengkonjugasikan verbe pouvoir dan vouloir dengan tepat dalam kala present 4.2.1 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat dalam teks Pendahuluan (20)  Peserta didik memberi salam dan berdoa.  Guru menyapa peserta didik: bonjour, ça va? Etc. Melakukan presensi.  Guru memberi apersepsi dan motivasi agar siswa bersemangat dan fokus pada pelajaran  Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang kompetensi dasar, materi,

47

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

langkah-langkah pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan.

Kegiatan inti (120)  Disajikan sebuah teks tulis, siswa mengamati, menyimak, menirukan, dan mendiskusikan makna dari ungkapan yang didengar.  Siswa mengidentifikasi teks tersebut dengan cara menemukan: - Pokok bahasan atau permasalahan yang dibahas dalam teks. - Ungkapan atau kalimat yang digunakan untuk menyatakan keingina - Ungkapan atau kalimat untuk menyatakan kemampuan  Siswa menemukan verbe yang berhubungan dengan tema.(vouloir, pouvoir, prendre, devoir, etc.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dan memberi tugas menemukan konjugasi verbe tersebut dan contoh penerapannya dalam berbagai kalimat  Siswa berlatih mengerjakan latihan soal.  Guru menjelaskan struktur kalimat, vocabulaire dan pronom COD  Siswa menerapkan konsep dengan mengerjakan beberapa latihan soal  Guru mengoreksi kesalahan, memaksimalkan pembelajaran melalui berbagai cara dan media. Kegiatan penutup (40)  Siswa meresume materi yang penting.  Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.  Guru memberi penguatan berupa soal untuk dikerjakan secara individu.  Guru menutup pelajaran dan memberi apresiasi kepada siswa yang telah mengikuti pelajaran secara maksimal. 

Pertemuan ke – 2 3.2.3 Menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan dalam kalimat sederhana. 4.2.2 Membuat kalimat la volonte dan la disponibilité menggunakan verbe pouvoir, vouloir, etc. 4.2.3 Menerapkan tintak tutur Menyatakan dan menanyakan keingingan (la volonté), kemampuan (la disponibilité)secara lisan Pendahuluan (15)  Peserta didik memberi salam dan berdoa.

48

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

  

Guru menyapa peserta didik: bonjour, ça va? Etc. Melakukan presensi. Guru memberi apersepsi dan motivasi agar siswa bersemangat dan fokus pada pelajaran Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang kompetensi dasar, materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini

Kegiatan inti (60)  Siswa menyimak sebuah dialog yang memuat tema menyatakan, menanyakan keinginan, serta menyatakan kemampuan.  Siswa menanyakan truktur kalimat, pengucapan yang benar dan makna kalimat yang digunakan  Siswa mengidentifikasi unsur -unsur dalam dialog meliputi: - Topik pembicaraan - Ungkapan atau kalimat yang digunakan untuk menawarkan keinginannya (la volonté) - Ungkapan atau kalimat untuk menyatakan kemampuan  Guru mengarahkan, membimbing siswa menentukan tema dalam bentuk kalimatkalimat sederhana.  Siswa berlatih membuat kalimat tanya menerapkan materi yang dipelajari minggu lalu.  Siswa berlatih menjawab pertanyaan temannya dengan kalimat affirmatif positive maupun négative  Siswa mengoreksi kesalahan gramatikal yang dilakukan temannya.  Guru mengoreksi kesalahan, memaksimalkan pembelajaran melalui berbagai cara dan media. Kegiatan penutup (15)  Siswa meresume materi penting yang dipelajari hari ini.  Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.  Guru memberi penguatan berupa drilling pada beberapa siswa  Guru menutup pelajaran dan memberi apresiasi kepada siswa yang telah mengikuti pelajaran secara maksimal.

Pertemuan ke-3 3.2.3. Menyatakan dan menanyakan keingingan (la volonté), kemampuan (la disponibilité) dalam kalimat -kalimat sederhana. 4.2.2 Membuat kalimat la volonte dan la disponibilité menggunakan verbe pouvoir, vouloir, etc. 4.2.3 Menerapkan tindak tutur Menyatakan dan menanyakan keingingan (la volonté), kemampuan (la disponibilité)secara lisan

49

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pendahuluan (15)  Guru bersama siswa mengawali kegiatan dengan berdoa, menyanyikan lagu nasional dan presensi  Guru memberi apersepsi dan motivasi agar siswa bersemangat dan fokus pada pelajaran  Guru mengingatkan kepada siswa apa saja yang telah dipelajari dan menyampaikan kegiatan kali ini membuat doalog dan mendemonstrasikan dialog) Kegiatan inti (60)  Guru Melakukan dialog dengan beberapa siswa mempraktikkan, menerapkan materi yang telah dipelajari siswa.  Siswa merespon dengan mekakukan tanya jawab lisan dengan temannya  Guru bersama siswa menyepakati kriteria unsur yang harus ada dalam dialog dan kriteria penilaiannya.  Siswa menentukan pasangan dialog dan mengerjakan tugasnya  Guru mengoreksi kesalahan (gramatikal dan pronounciation), memaksimalkan pembelajaran melalui berbagai cara dan media.  Siswa mendemonstrasikan dialog yang dibuatnya. Kegiatan penutup (15)  Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas.  Guru memberi penguatan berupa soal pop quiz  Guru menutup pelajaran dan memberi apresiasi kepada siswa yang telah mengikuti pelajaran secara maksimal.

E. Penilaian Pengetahuan tes tulis, Penugasan (terlampir)

Keterampilan unjuk kerja (terlampir)

Sikap Lembar observasi (terlampir)

Banten, …Juli….. Mengetahui, Kepala SMA

50

Guru Bahasa Prancis

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

…………………………………….. NIP.

………………………………… NIP.

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Materi Pembelajaran Dialog 1 Budi : Dina, Qu’est-ce que tu fais? Tu es encore à la bibliothèque seule? Dina : J’ai beaucoup de travaux. Je dois finir mes devoirs aujourd’hui. M. Usman les attend Budi : Noni et Sinta vont au cinéma. Tu pars avec eux? Dina : Non, je ne peux pas sortir ce soir Budi : Alors, je te laise. Au revoir Dina : Au revoir Dialog 2 Marion: Salut Lilia, qu’est-ce que tu fais ce weekend ? Lilia : Salut Marion, je dois aller voir ma grand-mère samedi. Et toi ? Marion: Je dois aller à la piscine avec ma sœur. Est-ce que tu veux venir chez moi après 19 heures samedi ? Lilia : Non, je ne peux pas parce que je dois faire mes devoirs.

Verbe : Sujet Vouloir Je veux Tu veux Il/elle veut Nous voulons Vous voulez Ils/elles veulent

pouvoir peux peux peut pouvons pouvez peuvent

devoir dois dois doit devons devez doivent

Example : je dois aller voir ma grand-mère samedi je ne peux pas sortir ce soir

51

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Est-ce que tu veux venir chez moi après 19 heures samedi ?  Pronom complément d’object direct Exemple : M. Usman les attend  M. Usman attend mes devoirs Je te laise.  je laise toi Le  kata benda bmasculin La  kata benda feminin Les  kata benda maskulin/feminin pluriel Le/la  l’ jika kata kerja didahului huruf vokal atau h muet Me /m ‘ moi Te/t’  toi Nous  nous Vous  vous La phrase interrogatif  Quand  Pourquoi  Où Penggunaan COD dalam kalimat tanya. exemple :  Où est – ce que tu achètes ce livre? Je l’achètes au magasin Je ne l’achètes pas, je l’emprunte à la bibliothèque 1. Lembar observasi penilaian sikap Instrumen : Jurnal Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran No.

52

Waktu Kejadian

: SMA Negeri 1 Anyer :… : XI/1 : Bahasa dan Sastra Prancis Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pos / Neg

Tindak Lanjut

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Kisi-kisi Soal

IPK

Materi Pembelajaran

3.2.1 Menandai Teks transaksional kalimat dalam teks lisan dan tulis untuk yang menyatakan menyatakan dan dan menanyakan menanyakan keinginan keinginan, dan (volonté) dan kemampuan kemampuan melakukan suatu (disponibilité) tindakan melakukan suatu 3.2.2 tindakan Mengkonjugasikan verbe pouvoir dan vouloir dengan Contoh: tepat dalam kala - Ah, j’ai une présent nouvelle. Julie arrive 3.2.3 Menyatakan dimanche. dan menanyakan keingingan (la - On fête ҫa alors ? volonté), kemampuan (la - Lundi soir, chez disponibilité) moi. Vous pouvez dalam kalimat venir ? kalimat sederhana. 3.2.4

53

Indikator Soal

Tekni k Penilai an

Bentuk Soal

Nomor Soal

1. Siswa 1. Tertu 1. essay A(1-4) dapat lis menentuka n tema pembicaraa n, kalimat menyataka n keinginan, menyataka n keinginan dan menyataka n kemampua n yang ada dalam teks tulis. 2. Siswa dapat 2. Tertu 2. pilihan B(1-10) menentuka lis jawaban n konjugasi yang tepat

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Mencontohkan tindak tutur menyatakan dan menanyakan keinginan (volonté) dan kemampuan (disponibilité) untuk melakukan suatu tindakan dalam teks tulis sederhana.

- Tu fais des pizzas ? - Alors d’accord. Je peux venir. - Moi, ce n’est pas possible. Lundi soir, je dois jouer à Bordeux. - Et toi Nicolas, tu peux venir ? - Je voudrais bien, mais je ne peux pas.

• Unsur kebahasaan (1)Kosa kata terkait menyatakan dan menanyakan kemampuan dan kemauan (la disponibilité et la volonté). Vouloir, pouvoir (2) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (3) Ejaan dan tanda baca.

54

dari verbe vouloir, pouvoir, devoir . 3. Siswa dapat menjawab 3. Tertu pertanyaan lis dengan menerapka n pronom COD. 4. Siswa dapat menyusun kata menjadi 4. Tes kalimat tulis yang benar

5. Siswa dapat membuat kalimat berdasarka n gambar.

6. Siswa dapat melengkapi dialog dengan kalimat yang sesuai

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3. essay

C(1-5)

4.Essay menyusu n kata menjadi kalimat

D (1-5)

5. essay Membua t kalimat berdasar kan gambar

6. essay Melengk api dialog

E (1-5)

F (1-5)

Butir soal: A. Observez le texte ci-dessus et répondez en français! Le Samedi Soir, Que faire? Chloé : Salut, Jil. Ça va? Qu’est – ce que tu fais ce soir? Jil : Je ne sais pas. Je n’ai pas trop envie de sortir, et toi? Chloé : Je vais au cinéma avec Janie, veux – tu nous accompagne? Jil : Pourquoi pas, j’aimerais voir le nouveau film de Coppola. Qu’est-ce que’on fait après le cinéma? Chloé : Et si on mangeait un morceau et prennant un verre! Amusons – nous! Jil : C’est d’accord mais je dois être de retour à 2 heures du matin. Chloé : Ok! Rendez – vous à 20 heures devant le cinéma, salut! 1. Quelle phrase indiquant la volonté sur le texte ? 2. Qu’est-ce que Chloé va faire ce soir? 3. Est-ce que Jil va au cinéma? Tuliskan kalimat yang mendukung jawabanmu ! 4. Où vont –ils se rencontrer ? B. Complétez les phrases avec le verbe entre parenthèses conjugué! 1. Je ne …… (pouvoir) pas aller au cinéma. 2. Tu ……… (devoir) aller à l’école. 3. Ils ………. (vouloir) jouer au football. 4. Nous …… (devoir) faire nos devoirs. 5. Vous …… (pouvoir) aller à la piscine avec moi. 6. Tu ……… (vouloir) venir avec moi au parc ? 7. Elle ne …… (pouvoir) pas aller chez son grand-père à 17 heures. 8. Vous ……………… (vouloir) manger un gâteau ?. 9. Tina et Tini … (pouvoir) danser bien 10. Nous … ( devoir) obeir les règlements. C. Répondez en utilisant le pronom COD! (le, la, l’, les) 1. Tu ecris la composition ? Oui, … 2. Tu comprends la leçon ? Non, 3. Tu sais M. et Mme Dupont ? Oui, 4. Piere fait les devoirs chaque soir ? Non,

55

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

5. Tu etudies le français deux fois par semaine ? Oui, D. Arrangez les phrases en bon ordre 1. livres - Anita - magasin - acheter- des au - veut 2. Pas – et – Paul – aimons – moi – regarder – n’ – film - le 3. As – de – sortir – amis – les – tu – envie – avec. 4. Dewi – ecouter – Madame – musique – veut – la – de 5. Ai – de – je – pas - envie – dormir – n’

E. Faites la phrase selon l’image ! Qu’est ce qu’ils veulent faire? Utilisez le verbe avoir envie de + infinitif!

1. 2.

3.

4.

5.

F. Complétez le dialog ci-dessus! Paul : Salut, Jean. Jean : ............................ Paul : Tu es libre? Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

56

Jean Paul Jean Paul Jean Paul Jean

: Oui, ..................... : je vais voir le consert avec Pierre et Vincent. Tu veut rejoindre? : .............. je n’aime pas le consert. : Mais pourquoi? : je pense que ....................... Je préfêre faire du sport avec mon pére. : Ok, Jean, ce n’est rien. Au revoir. : ................................

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian. Kunci Jawaban: A. Observez le texte ci-dessus et répondez en français! 1. Je n’ai pas trop envie de sortir Positif : J’ai trop envie de sortir, et toi? veux – tu nous accompagne? Positif : Tu veux nous acoompagne 2. Il va au cinéma avec Janie 3. Oui, Pourquoi pas, j’aimerais voir le nouveau film de Coppola 4. Devant le cinema B. Complétez les phrases avec le verbe entre parenthèses conjugué! 1. peux 2. dois 3. veulent 4. devons 5. pouvez 6. veux 7. peut 8. voulez 9. peuvent 10. devons C. Répondez en utilisant le pronom COD! (le, la, l’, les) 1. Tu écris la composition ? Oui, je l’ écris 2. 2. Tu comprends la leçon ? Non, je ne la comprends pas 3. Tu connais M. et Mme Dupont ? Oui, je les connais 4. Piere fait les devoirs chaque soir ? Non, il ne les fait pas chaque soir 5. Tu étudies le français deux fois par semaine ? Oui, je l’ étudie

57

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

D. Arrangez les phrases en bon ordre 1. Anita veut acheter des livres au magasin. 2. Paul et moi n’ aimons pas regarder le film. 3. Tu as envie de sortir avec les amis 4. Madame Dewi veut ecouter de la musique 5. Je n’ai pas envie de dormir D. Faites la phrase selon l’image ! 1. 2. 3. 4. 5.

Nadine a envie de manger. Joe veut jouer du piano Monsieur Phillipe a envie de pècher Je veut acheter des souliers Elle veut planter des fleurs

B. Complétez le dialog ci-dessus! Paul : Salut, Jean. Jean : Salut, Paul Paul : Tu es libre? Jean : Oui, Je suis libre. Paul : je vais voir le concert avec Pierre et Vincent. Tu veut rejoindre? Jean : Non, je n’aime pas le concert. Paul : Mais pourquoi? Jean : je pense que le concert n’est pas intéressant. Je préfêre faire du sport avec mon pére. Paul : Ok, Jean, ce n’est rien. Au revoir. Jean : Au revoir, Paul Pedoman Penilaian: Skor tiap soal

Kriteria Penilaian

A (skor tiap nomor 3)

Jawaban benar, penulisan benar = 3 Jawaban benar, ada kesalahan penulisan = 2 Jawaban salah masih ada kaitan = 1 Jawaban salah, tidak ada kaitan, tidak menjawab = 0

B (skor maks. 2)

Jawaban benar = 2 Ada kesalahan penulisan = 1

58

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Jawaban tidak ada kaitan, tidak menjawab = 0 C (skor maks. 3)

Jawaban benar = 3 Ada kesalahan penulisan = 2 jawaban salah, masih ada kaitan = 1 jawaban tidak ada kaitan = 0

D (skor maks. 5)

Jawaban benar (struktur, ejaan, tanda baca) = 5 Ada penulisan huruf = 4 Gramatikal kurang tepat = 3 Banyak kesalahan = 2 Jawaban salah, masih ada kaitan = 1 Jawaban salah tidak ada kaitan/ tidak menjawab = 0

E (skor maks. 3)

Jawaban benar = 3 Ada kesalahan penilisan = 2 Banyak kesalahan = 1 Salah semua/ tidak menjawab = 0

F (skor maks. 4)

Jawaban benar = 4 Kesalahan penulisan 1 huruf = 3 Banyak kesalahan = 2 Jawaban salah, masih ada kaitan = 1 Jawaban salah, tidak ada kaitan = 0

NILAI

AKHIR

= JUMLAH SKOR PEROLEHAN

Tindak lanjut hasil penilaian : 

Pembelajaran Remedial , untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; Mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :  Bagi siswa yang memperoleh nilai 60 – 69, diberikan soal sejenis yang berbeda dengan tingkat kesulitan yang sama.  Bagi siswa yang memperoleh nilai 31 –59, diberikan tugas pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan / membahas soal yang diujikan dengan bukti tertulis diserahkan guru sebagai syarat dapat mengikuti uji kompetensi ulang.  Bagi siswa yang memperoleh nilai >30, diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mapel sebelum mengikuti uji kompetensi ulang.

59

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang belum tuntas)



Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;  Memberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman dikelompok tengan yang mengikuti pembelajaran remedial  Mengerjakan tugas/tes dengan soal bersifat pengembangan

Soal Remidi sama dengan soal sebelumnya, siswa diminta memperbaiki jawaban yang belum benar / tepat

Program Pengayaan Lisez bien le teste ci-dessus et répondez aux questions! Pauline: Bonjour, Anne, Julie.... Anne & Julie : Bonjour Pauline. Pauline: Anne, va au cinéma avec moi!Tu aimes le film, c’est-ce pas? Anne : Pourquoi pas?!, bien sûr.Le film est mon hobby. Le film me donne des expériences Tu es d’accord, Julie? Que pense – tu à mon hobby? Julie : C’est à toi Anne, Moi, non. Je préfère le sport. Il nous fait sante. Pauline: Alors, Nous sommes différents, mais nous sommes amies n’est-ce pas?! Anne : Allons au cinéma avec nous, Julie..... Julie : excuse-moi, j’ai un rendez-vous avec mon professeur pour faire du badminton Anne : Alors........ Julie : A demain Anne, Pauline Répondez en indonésien! 1. Siapa saja yang akan pergi ke bioskop? 2. Apa pendapat Anne tentang film? 3. Apa makna yang tepat untuk kalimat “C’est à toi Anne”? Répondez en français! 4. Qui parlent? 5. Elles parlent de quoi? 6. Qu’est-ce que Anne aime? 7. Julie aime regarder le film? 8. Julie a un rendez-vous avec qui? Changez en négation! 9. Nous sommes différents. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

60

10. Tu aimes le film Kunci Jawaban: 1. Anne dan Pauline 2. Dari film, dia mendapat banyak pengalaman. 3. Itu bagimu, Anne 4. Anne, Julie et Pauline. 5. Elles parlent de le hobby de Anne. 6. Elle aime regarder le film. 7. Non, elle n’aime pas regarder le film. 8. Avec le professeur. 9. Nous ne sommes pas différent. 10. Tu n’aimes pas le film. Pedoman Penilaian: Skor maksimal tiap nomor: 10 (Pengurangan skor perolehan menurut tingkat ketidaksempurnaan jawaban) Kriteria penilaian: - Jawaban benar - Penulisan dan tanda baca benar 3. Instrumen Penilaian Ketrampilan Soal: Faites un dialogue sur le thème: la disponibilité et la volonté Rubrik penilaian Menulis No. Deskripsi 1.

Skor 1-10

1.

Dialog memuat ungkapan la disponibilité et la volonté Kriteria: ide/gagasan yang diajukan, kalimat menanyakan dan menyatakan la disponibilité et la volonté Penerapan struktur kalimat benar Kriteria : konjugasi verbe, Penulisan huruf kapital, tanda baca dan ejaan benar

2.

Pemilihan kata bervariasi

1-10

3.

Bersih dan rapi

1-10

4.

Tepat waktu

1-10

8.

Kerja sama dengan teman sekelompok

1-10

9.

Original

1-10

2.

61

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1-10 1-10

10.

Kreatifitas

Rubrik Penilaian Berbicara: Soal: Presentez votre dialogue devant la classe! Skor 1 2 3 Pelafalan / Pelafalan Banyak Pelafalan cukup Prononciation yang pelafalan baik, namun sangat yang terkadang buruk kurang ada sehingga baik yang tidak dapat sehingga menyebabka dipahami. sulit untuk n dipahami. Kosa Kata / Menggunakan Menggunaka Percakapan salah ter n Vocabulaire kosa ka ta sedikit pendengar an kosa yang hambat kata sangat karena yang ter batas ketidaksesuaian terbatas sehingga pilihan kata sehingga percakapa sulit n dipahami tidak da pat Kelancaran / Berbicara Berbicara Berbicara terbata-bata ragu-ragu dipa-hami Aisance sedikit lancar dan dan terka kare na ada terputusdang se- dikit kesuter-henti kare litan putus sehingga na kesuli linguistik tidak dapat tan dipahami linguistik Jumlah Skor Nilai = perolehan skor : 12 x 100

62

1-10

Skor 4 Maksima Pelafalan l dapat dipaham i 4 walau-pun dengan aksen yang berbeda Menggunakan kosa kata yang 4 kadangkadang kurang tepat tetapi tidak mengubah Berbicara maknalancar cukup

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

4

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMA Negeri Palembang : Bahasa Prancis : XI / Gazal : 2020/2021 : se situer dans l’espace : 3 pertemuan

Kompetensi Inti (KI) KI 3 : Pengetahuan Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4 : Keterampilan Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

63

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Tujuan Pembelajaran 3.5 Pengetahuan Menyatakan kembali tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.5 Keterampilan Memproduksi tindak tutur untu menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. I. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Kompetensi Dasar 3.5 Pengetahuan Menyatakan kembali tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.5 Memproduksi tindak tutur untu menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan.

Indikator 3.5.1. Menafsirkan makna kata sesuai konteks. [rasa ingin tahu] 3.5.2. Mengasosikan gambar dan tulisan yang tepat sesuai dengan konteks. [rasa ingin tahu] 3.5.3 Mengidentifikasi perbedaan penggunaan kata- kata untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda. [gemar membaca, rasa ingin tahu] 4.5.1. Menerapkan kata tanya yang tepat untuk menanyakan keberadaan orang dan benda. [disiplin] 4.5.2. Membuat kalimat sederhana untuk menyebutkan letak benda dan keberadaan orang.[kreatif]

Materi Pembelajaran  Teks lisan atau tulisan untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace).  Unsur kebahasaan:

64

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan seseorang dan benda (se situer dans l’space) 2. Préposition 3. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dalam frasa nominal. 4. Ucapan, tekanan kata, dan intonasi 5. Ejaan dan tanda baca. Metode Pembelajaran Diskusi, ceramah, demonstrasi. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

1. 2. 3. 4. 5. 6.

3.5.1.

Menafsirkan makna kata sesuai konteks.

3.5.2.

Mengasosikan gambar dan tulisan yang tepat sesuai dengan konteks.

Pendahuluan Membuka pertemuan dengan salutation. Mempresensi siswa. Mengajukan pertanyaan menantang. Guru memberikan review sedikit mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran. Guru menyampaikan rencana kegiatan.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru yaitu se situer. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 3. Peserta didik merumuskan informasi yang didapat.

65

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. 2. 3. 4.

Penutup Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari. Guru meminta siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan penguatan kepada siswa. Guru mengatakan materi yang akan datang. Pertemua Kedua 3.5.3 Mengidentifikasi perbedaan penggunaan kata-kata untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda. Pendahuluan

a. b. c. d. e.

6. 7.

Membuka pertemuan dengan salutation. Mempresensi siswa. Guru memberikan review sedikit mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran. Guru menyampaikan rencana kegiatan. Kegiatan Inti Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru yaitu preposisi. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

Penutup 9. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari. 10. Guru meminta siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 11. Guru memberikan penguatan kepada siswa. 12. Guru mengatakan materi yang akan datang. Pertemuan Ketiga 4.5.1. Menerapkan kata tanya yang tepat untuk menanyakan keberadaan orang dan benda. 4.5.2. Membuat kalimat sederhana untuk menyebutkan letak benda dan keberadaan orang.

a. b. c. d. e.

66

Pendahuluan Membuka pertemuan dengan salutation. Mempresensi siswa. Guru memberikan review sedikit mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran. Guru menyampaikan rencana kegiatan.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Inti 4. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sebuah bagian-bagian rumah (les pièces de la maison). 5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 6. Peserta didik diminta untuk mencoba membuat kalimat menggunakan kata-kata yang didapat.

Penutup 5. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari. 6. Guru meminta siswa memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 7. Guru memberikan penguatan kepada siswa.

67

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

8. Guru mengatakan materi yang akan datang.

Teknik Penilaian Bentuk tes: tes lisan dan tulis, presentasi Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/Alat : Gambar, teks dialog Bahan dan Sumber Belajar : Buku Campus, internet (www.edumooc.com/fiches-de- preparation/cycle/Se-situer-dans-l’espace/54, www.tes.com/lesson/Sb0sVvEwfyaTg/situer-dans-l- espace)

68

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

KD

3.5 Menyatakan kembali tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.5 Memproduksi tindak tutur untu menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda (se situer dans l’espace) dalam jumlah yang tidak tertentu dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. IPK 3.5.1. Menafsirkan makna kata sesuai konteks. [rasa ingin tahu] 3.5.2. Mengasosikan gambar dan tulisan yang tepat sesuai dengan konteks. [rasa ingin tahu] 3.5.3 Mengidentifikasi perbedaan penggunaan kata-kata untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan orang dan benda. [gemar membaca, rasa ingin tahu] 4.5.1. Menerapkan kata tanya yang tepat untuk menanyakan keberadaan orang dan benda. [disiplin] 4.5.2. Membuat kalimat sederhana untuk menyebutkan letak benda dan keberadaan orang.[kreatif]

69

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN Pertemuan Pertama

Pertemuan Kedua

70

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

71

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pertemuan Ketiga

72

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Dessinez votre pièces de la maison et se situer!

73

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Prosedur Penilaian (CO, CE) Aspek Ketepatan dalam mengerjakan soal sesuai dengan perintah yang diberikan oleh guru

Penilaia n Benar : 1 Salah: 0

Nilai akhir = Jumlah Perolehan SkorX 100 Jumlah Skor Maksimal

= Peroleh an Skor X 100 5

74

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Prosedur Penilaian (PO)

Skor Kriteria 5 Pelafalan

Pelafalan

Prononciati sangat baik on

mendekati

4

3

2

1

Penilai an

Pelafala

Pelafalan

Banyak

Pelafalan yang Skor

n dapat

cukup baik,

pelafalan

sangat buruk

maksi

dipahami

namun ter

yang ku-

se-hingga

mal 5

penutur asli

walaupun

kadang

rang baik

tidak

dengan

ada yang

sehingga

dapat

sulit untuk

dipahami.

aksen yang meberbeda

nyebabkan salah

di

pen-

pahami

dengaran

dan harus diulangulang

75

Tata bahasa Penggunaan

Ada

Cukup se-

Tata bahasa

Skor

yang sulit

Kesalahan tata bahasa

Grammaire tata

beberapa

ring terjadi

bahasa

kesalaha

kesalahan

dipahami

yang

mal 5

yang baik

n

tata bahasa

sehingga

sangat

tata bahasa

parah

namun

yang me-

harus

se-hingga tidak dapat

tidak

nyebabka

me- niru

dipahami

mengubah

n

yang

apa yang

makna

perubaha

sangat

diutarakan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

maksi

n makna

Kosa Kata

Menggunakan Vocabulaire kosa kata dan ungkapan

dasar

Mengguna- Percakapan

Mengguna Menggunakan Skor

kan kosa

sedikit ter-

kata

hambat ka-

kan kosa ka kosa kata yang ta yang

rena keti

ter batas

mal 5

sangat terbatas

yang sa ngat

yang

baik se perti penutur

kadangdak kadang ku- sesuaian

sehingga sehingga sulit percakapan

asli

rang tepat

pilihan

dipahami

te-tapi tidak me rubah

kata

tidak dapat dipahami

makna Berbicara

Berbicara

Berbicara

Berbicara

Skor

cuku

sedikit lan-

ragu-ragu

terbata-bata

maksi

seperti

p

car karena

dan terka-

dan

mal 5

penutur

lanca

Kelancaran Berbicara sangat lancar Aisance

terputus-

r asli

76

maksi

ada sedikit

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

dang

putus sehingga

kesulita

terhenti

tidak

n

karena

dapat

linguisti

ke

dipahami

c

sulitan

Pemah

Percakapan

Percakapan Percakapan

linguistic Percaka-

Percakapa

Skor

aman

dapat

dapat dipa- sebagian

pan

n

maksi

Compr

mudah

hami dalam besar dapat

dapat

sekali

éhen-

dipahami

kondisi

dipaham

tidak

sion

tan-

i

dapat

pa ada kesulitan berarti

dipahami walaupun

di pahami

normal

apa bila

hanya dalam kon

wapaup

disampaikan

disi disam- secara

n

dengan jelas paikan se-

masih ada yang perlu

dan lambat

diulang

cara sangat perlahan dan sering kali diulang

Nilai akhir = Jumlah Perolehan Skor X 100 Jumlah Skor Maksimal

77

sama

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

lambat

mal 5

Prosedur penilaian (PE) Kriteria

Skor 3

Sesuai dengan Sesuai perintah (jumlah kata, jenis teks)

Skor 2

Skor 1

Jumlah kata tidak sesuai tetapi jenis teks sesuai

Jumlah kata dan jenis teks tidak sesuai

Tidak mampu yang Sosiolinguistik terkadang tidak membedakan tepat penggunaan tu/vous

Sosiolinguistik (vous/tu)

Sosiolinguistik tepat

Kemampuan menginformasikan

Menginformasikan dengan jelas

Orthographie

Ejaan tepat

Tata bahasa

Mampu menggunakan Masih ditemukan Konjugasi dan tata tata bahasa sederhana kesalahan tata bahasa yang tidak dengan baik. bahasa (konjugasi) tepat

Koherensi

Mampu menggabungkan Masih ditemukan dalam kalimat dengan kata et, kesalahan menggabungkan mais, alors, puis. kalimat.

dan

Menginformasikan Tidak dapat dengan cukup jelas menginformasikan dengan baik

penulisan Masih ditemukan Banyak ditemukan ejaan atau ejaan/penulisan penulisan yang yang salah. kurang tepat

Belum mampu menggabungkan kalimat dengan baik.

Nilai akhir = Jumlah Perolehan SkorX 100 Jumlah Skor Maksimal= Perolehan Skor X 100 18

78

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPPJJ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Moda Alokasi Waktu

Bahasa dan Sastra Prancis XI/ Ganjil 3.4 dan 4.4 Féliciter quelqu’un Dalam Jaringan 4 x pertemuan @60 menit

A. Kompetensi Dasar: 3.4 Mencontohkan tindak tutur ucapan selamat (féliciter quelqu’un) dengan memperhatikan fungsi sosial, stuktur teks dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. 4.4 Memproduksi tindak tutur ucapan selamat (féliciter quelqu’un) dengan memperhatikan fungsi sosial, stuktur teks dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. B. Tujuan Pembelajaran: Melalui pembelajaran daring dengan model discovery learning peserta didik mampu mencontohkan dan memproduksi tindak tutur ucapan selamat (féliciter quelqu’un) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan dengan mengembangkan karakter jujur, disiplin, kerja sama, tanggung jawab, responsif dan pro-aktif. C. Muatan Materi: SavoirGrammaire Lexique Culture Faire/ Communica tion  Féliciter  Féliciter quelqu’un en  Formules pour féliciter et  Situation quelqu’u indicatif souhaiter quelqu’un. formelle. n  Féliciter quelqu’un en  Formules pour répondre  Situation impératif informell e.  Féliciter quelqu’un au subjonctif  Verbe: féliciter, souhaiter, espérer, passer D. Media Pendukung: Internet, laptop, HP, headset. E. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan pertama: Melalui aplikasi google classroom dan Whatsup Groupe guru mengarahkan peserta didik untuk:  Menyimak, menonton video tentang kosakata dan tindak tutur ucapan selamat (féliciter quelqu’un) dari https://www.youtube.com/watch?v=Qv7DwhHHgNc dan

79

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

https://www.youtube.com/watch?v=Jlb8UfsRfys dan menirukan pelafalan kosakata dan tindak tutur yang ada di dalam video.  Melakukan pengamatan terhadap video untuk menemukan, mengidentifikasi kosakata dan tindak tutur untuk mengucapkan selamat . Pertemuan ke-2 dan ke-3: Melalui aplikasi zoom meeting:  Guru dan peserta didik membahas hasil pengamatan video.  Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang kosakata, struktur kalimat dan konteks penggunaan tindak tutur ucapan selamat dan memberikan latihan terkait materi yang telah dipelajari.  Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari dialog ucapan selamat di: https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6513.php, kartu ucapan dan teks ucapan selamat di https://www.lettres-typesgratuites.com/felicitations-diplome-bac-brevet-permis-concours/.  Guru menugaskan peserta didik untuk memproduksi video praktik bermain peran untuk mengucapkan selamat dan kartu ucapan tertulis dalam bentuk yang kreatif berdasarkan ilustrasi yang diberikan dan mengumpulkannya di google classroom. Pertemuan ke-4:  Melalui aplikasi google classroom dan Whatssup Groupe guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan soal penilaian harian yang ada di google classroom. F. Penilaian: No. Aspek yang Teknik Waktu Penilaian Bentuk Instrumen Dinilai Penilaian 1. Sikap Pengamatan Pengamatan selama Jurnal guru dan lembar KBM observasi 2. Pengetahuan Tes tertulis Penilaian Harian Jawaban singkat, Melengkapi, uraian berstruktur 3. Keterampilan praktik/kinerja, Penugasan bermain peran, dan produk memproduksi kartu ucapan. Mengetahui, Kepala....

80

.............................. 2021 Guru Mata Pelajaran

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pedoman Penilaian No

1.

Aspek yang dinilai

Sikap i.

Teknik

Waktu

Penilaian

Penilaian

Pengamatan Selama pembelajaran

Terlibat aktif dalam pembelajaran.

j. Bekerjasama

dalam

kegiatan

kelompok

dan

dan

diskusi.

memiliki sikap toleran 2.

Pengetahuan

saat

Pengamatan Selama pembelajaran

e. Menerapkan kosakata dalam pola kalimat Bahasa Prancis sesuai dengan arahan yang diberikan. 3.

Keterampilan e. Menyajikan informasi dan menjawab pertanyaan secara lisan dengan tepat sesuai dengan konteks.

81

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Tes lisan

Penyelesaian tugas

3. Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : :

SMKN 1 Wajo Bahasa dan Sastra Prancis XII/Ganjil Tindak Tutur Menanyakan Keharusan Himbauan (Obligation et Sugestion) : 2 x 2 JP ( 1 JP @45 menit )

dan

A. KOMPETENSI INTI KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

82

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

B. KOMPETENSI KOMPETENSI

DASAR

DAN

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN 3.2. Menyatakan kembali tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dan himbauan (obligation et sugession) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional.

INDIKATOR

PENCAPAIAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN 4.2. Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dan himbauan (obligation et sugession) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional.

C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan keharusan/kewajiban dan himbauan (obligation et sugestion) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. D. Materi Pembelajaran  Fungsi sosial teks prosedural : memberikan panduan  Struktur teks : le matériel Je dois faire des cours Il faut aller travailler Ella a des réunions à organiser Je dois Tu dois

83

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Il/elle/on/doit Nous devons Vous devez Ils/elles doivent Il faut payer son loyer Il faut des vitamines pour être en bonne santé J’ai un loyer à payer J’ai quelque chose à te dire 

Unsur kebahasaan o Kosakata/Gramatical : devoir, falloir, il faut + verbe à l’infinitif, il faut que + verbe au subjonctif, avoir + un nom + à + verbe l’infinitif

E. Metode Pembelajaran   

Model Pendekatan Metode

: Kooperatif : Saintifik : Ceramah

F. Media Pembelajaran Media Pembelajaran : Papan Tulis Alat/Bahan : Spidol G. Sumber Pembelajaran Sumber Belajar : Buku: Berbagai buku paket Bahasa Prancis H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (2 x 45 menit) Kegiatan Awal/15 Menit  Salam, absensi dan menanyakan kabar siswa  Ketua kelas menyiapkan kelas  Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti/60 Menit Mengamati

84

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Membaca dan menyimak tayangan tentang obligation (keharusan atau kewajiban)

Mempertanyakan  Mempertanyakan teks-teks dan kosakata tentang obligation  Mempertanyakan padanan Indonesia dari teks-teks tersebut Mengeksplorasi  Menjelaskan teks-teks dan kosakata tentang obligation  Menuliskan teks-teks dan kosakata tentang obligation secara kelompok dan individu dengan cermat Mengasosiasi  Menyimpulkan materi tentang obligation Mengkomunikasikan  Menpresentasikan materi tentang obligation  Menanggapi presentasi teman/kelompok lain Kegiatan Akhir/15 Menit  Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran  Menyampaikan materi ajar pada pertemuan berikutnya  Pembacaan doa Pertemuan II (2 x 45 menit) Kegiatan Awal/15 Menit  Salam, absensi dan menanyakan kabar siswa  Ketua kelas menyiapkan kelas  Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti/60 Menit Mengamati  Membaca dan menyimak tayangan tentang sugestion (saran) Mempertanyakan  Mempertanyakan teks-teks dan kosakata tentang sugestion (saran)  Mempertanyakan padanan Indonesia dari teks-teks tersebut Mengeksplorasi  Menjelaskan teks-teks dan kosakata tentang sugestion  Menuliskan teks-teks dan kosakata tentang sugestion secara kelompok dan individu dengan cermat

85

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Mengasosiasi  Menyimpulkan materi tentang sugestion Mengkomunikasikan  Menpresentasikan materi tentang sugestion  Menanggapi presentasi teman/kelompok lain Kegiatan Akhir/15 Menit  Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran  Menyampaikan materi ajar pada pertemuan berikutnya  Pembacaan doa I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a) Penilaian Sikap b) Penilaian Pengetahuan c) Penilaian Keterampilan 2. Bentuk Penilaian a) Observasi b) Tertulis c) Proyek Produk

: : :

Observasi/pengamatan Tes Tertulis Proyek, produk

: lembar pengamatan aktivitas siswa : lembar kerja, uraian : lembar penilaian proyek : lembar penilaian produk

3. Remedial - Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas - Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes dan atau non tes - Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. 4. Pengayaan - Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

86

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021





DIKETAHUI KEPALA UPT

Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. LALLISENG,......JULI 2021 GURU MATA PELAJARAN

H. MANSUR ABDULLAH, S.Pd., M.Si. ABDUL WAHAB, S.S. NIP. 19631231 198512 1 028

87

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT Tugas, Observasi, Portofolio & Tes Tertulis/Pelafalan PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pemberian program remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajar dan pengayaan untuk peserta didik yang sudah tuntas LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran

N O.

HARI/ TANGG AL

88

NAM A

: SMKN 7 Wajo : 2021/2022 : XII/Genap : Bahasa dan Sastra Prancis

KEJADIAN/PERIL AKU

BUTI R SIKA P

POS/NE TINDA G K +/LANJU T

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN  Soal 1. Konjugasilah verba devoir untuk seluruh kata ganti subyek ! 2. Tuliskan dua kalimat yang menggunakan pola « il faut + verbe à l’infinitif » ! 3. Tuliskan dua kalimat yang menggunakan pola « il faut que + verbe subjonctif » ! 4. Tuliskan dua kalimat yang menggunakan pola « avoir + un nom + à + verbe l’infinitif » C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Lafalkanlah teks berikut dengan benar ! Je dois faire des cours Il faut aller travailler Ella a des réunions à organiser Je dois Tu dois Il/elle/on/doit Nous devons Vous devez Ils/elles doivent Il faut payer son loyer Il faut des vitamines pour être en bonne santé J’ai un loyer à payer J’ai quelque chose à te dire

89

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK MODA ALOKASI WAKTU

: Bahasa dan Sastra Prancis : XII/1 : Exprimer l’objectif : Dalam Jaringan : Pertemuan 1 (dari 3 pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR 3.3 mengekspresikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. 4.3 menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran learning by experience dan metode penugasan, peserta didik dapat: menyusun kata menjadi kalimat yang benar dengan penuh rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin C. MUATAN MATERI Savoir faire demander et exprimer le but

Grammaire

pour + infinitif afin de + infinitif

Lexique

Culture

préposition verbe à l’infinitif

D. MEDIA PENDUKUNG PPT E. KEGIATAN PEMBELAJARAN  Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan  Peserta didik mempersiapkan diri dalam pembelajaran online dan berdoa  Guru menjelaskan tentang materi dan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta kegiatan yang akan dilaksanakan dan Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

90

penilaian yang akan diberikan. b. Kegiatan Inti  Tanya jawab tentang poster/gambar tentang tujuan melakukan sesuatu.  Membaca teks  Menyimak tayangan PPT tentang preposisi yang digunakan utuk mengekspresikan maksud/tujuan (pour dan afin de)  Membuat kalimat bebas tentang exprimer l’objectif c. Penutup  Guru membimbing Peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran serta memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengajak Peserta Didik berdoa menutup pertemuan

F. PENILAIAN Pengetahuan  Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.  Menjodohkan gambar dengan kalimat yang tepat.  Melengkapi kalimat rumpang.

Keterampilan

Sikap

 Menyusun dialog pendek.  Bermain peran.

Mandiri, kreatif, disiplin, aktif.

Jakarta, 9 januari 2021 Mengetahui, Kepala SMA

……………………………………… NIP.

91

Guru Bahasa Prancis

………………………………………………. NIP.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK MODA ALOKASI WAKTU

: Bahasa dan Sastra Prancis : XII/1 : Exprimer l’objectif : Dalam Jaringan : Pertemuan 2 (dari 3 pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR 3.3 mengekspresikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. 4.3 menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran learning by experience dan metode penugasan, peserta didik dapat menjodohkan gambar dengan kalimat yang tepat. dengan penuh rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin C. MUATAN MATERI Savoir faire demander et exprimer le but

Grammaire

de sorte à / de manière à / de façon à + l’infinitif

Lexique

Culture

préposition verbe à l’infinitif

D. MEDIA PENDUKUNG PPT E. KEGIATAN PEMBELAJARAN  Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan  Peserta didik mempersiapkan diri dalam pembelajaran online dan berdoa.  Guru menjelaskan tentang materi dan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta kegiatan yang akan dilaksanakan dan penilaian yang akan diberikan.

92

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

b. Kegiatan Inti  Apersepsi  Mengerjakan latihan soal dan mendiskusikan. c. Penutup  Guru membimbing Peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran serta memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengajak Peserta Didik berdoa menutup pertemuan F. PENILAIAN Pengetahuan  Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.  Menjodohkan gambar dengan kalimat yang tepat.  Melengkapi kalimat rumpang.

Keterampilan  Menyusun dialog pendek.  Bermain peran.

Sikap Mandiri, kreatif, disiplin, aktif.

Jakarta, 9 januari 2021 Mengetahui, Kepala SMA

……………………………………… NIP.

93

Guru Bahasa Prancis

………………………………………………. NIP.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK MODA ALOKASI WAKTU

: Bahasa dan Sastra Prancis : XII/1 : Exprimer l’objectif : Dalam Jaringan : Pertemuan 3 (dari 3 pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengekspresikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. 4.3 Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran learning by experience dan metode penugasan, peserta didik dapat menyatakan ungkapan untuk tujuan tertentu dalam bahasa Prancis dengan penuh rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin. C. MUATAN MATERI Savoir faire demander et exprimer le but

Grammaire

de sorte à / de manière à / de façon à + l’infinitif

Lexique

Culture

préposition verbe à l’infinitif

D. MEDIA PENDUKUNG PPT E. KEGIATAN PEMBELAJARAN  Pertemuan ke-3 a. Pendahuluan  Peserta didik mempersiapkan diri dalam pembelajaran online dan berdoa.  Guru menjelaskan tentang materi dan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, serta kegiatan yang akan dilaksanakan dan penilaian yang akan diberikan.

94

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

b. Kegiatan Inti  Menyusun dialog pendek tentang menanyakan dan menyatakan maksud dan tujuan.  Mendapatkan apresiasi dari guru.  Bermain peran sesuai dengan dialog yang sudah disusun dalam bentuk video/Tiktok. c. Penutup  Guru membimbing Peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran serta memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengajak Peserta Didik berdoa menutup pertemuan

F. PENILAIAN Pengetahuan  Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.  Menjodohkan gambar dengan kalimat yang tepat.  Melengkapi kalimat rumpang.

Keterampilan  Menyusun dialog pendek.  Bermain peran.

Sikap Mandiri, kreatif, disiplin, kerjasama

Jakarta, 9 januari 2021

Mengetahui, Kepala SMA

……………………………………… NIP.

95

Guru Bahasa Prancis

………………………………………………. NIP.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 1

MATERI DECLENCHEUR

96

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 2

MATERI INTI

97

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

98

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

99

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 3

100

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

101

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

102

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Complétez les phrases avec l’expression du but.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Joaquin et Alice vont en Espagne … rendre visite à leurs parents. J’arrive plus tôt … partir plus tôt. Elles ont laissé faire … pouvoir donner une bonne leçon ! Il travaille … gagner la vie.. Je voudrais lire ce livre ... mieux comprendre la langue française. Agissez … vous faire aimer. Après l’école, Je vais aller au librarie … acheter des livres. Nous devons travailler dûr … avoir beaucoup d’argent.

103

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 4

Instrumen Penilaian Pengetahuan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

Jenis

: SMAN Jakarta : Bahasa Prancis : XII : 3.3.Mengekspresikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. : Tes tertulis

Indikator soal Disajikan beberapa kata secara acak, siswa mampu menyusun menjadi kalimat yang benar.

Bentuk Soal

No soal

Menyusun kata 1- 3

Disajikan kalimat dan gambar, siswa mampu memasangkan dengan tepat

Menjodohkan

1-13

Disajikan kalimat rumpang, siswa mampu melengkapi dengan kata yang tepat.

Melengkapi kalimat rumpang.

1-8

SKOR MAKSIMUM

104

Skor

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1 jika benar, 0 jika salah

24

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

: : : :

SMAN Jakarta Bahasa Prancis XII 4.3 Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional.

Jenis

: Praktik

Bentuk tes

: Bermain peran

No

Skor Kriteria 1

1

Pelafalan

2

Pemilihan kata

3.

Tata bahasa

4.

Kelancaran

5.

Kreatifitas

4=

Sangat baik

3=

Baik

2=

Cukup

1=

Kurang

105

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2

3

4

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

Jeni tes

: SMAN Jakarta : Bahasa Prancis : XII : 3.3 Mengekspresikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. 4.3 Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional. : Non tes

Lembar Pengamatan/observasi No

Disiplin hadir(tepat waktu)

Kreatif Nama 1

2

3

4 1

2

3

4

Tepat waktu mengerjak an soal

Kerjasama

1

2

3

4

1 2 3 4 5 Skor : 4=

Sangat baik

3=

Baik

2=

Cukup

106

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Aktif merespon

1 2 3 4 1 2 3 4

1=

Kurang

LAMPIRAN 5 KUNCI JAWABAN

107

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

108

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Joaquin et Alice vont en Espagne pour/afin de/de manière à rendre visite à leurs parents. J’arrive plus tôt pour/afin de/de manière à partir plus tôt. Elles ont laissé faire de façon à/pour/afin de pouvoir donner une bonne leçon ! Il travaille de sorte à/pour/afin de gagner la vie.. Je voudrais lire ce livre pour/afin de/de manière à mieux comprendre la langue française. Agissez de façon à/pour/afin de vous faire aimer. Après l’école, Je vais aller au librarie de sorte à/pour/afin de acheter des livres. Nous devons travailler dûr de sorte à/pour/afin de avoir beaucoup d’argent.

109

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA N Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Prancis Kelas/Semester : XII / Ganjil Materi Pokok : L’interdicition Moda : Dalam jaringan / Tatap muka Alokasi Waktu : 1 x pertemuan tatap muka (3 x 45 menit) Kompetensi Dasar 3.4. mengekspresikan tindak tutur untuk menyuruh dan melarang (demander quelqu’un de faire quelque chose et interdiction) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional

4.4. menggunakan. tindak tutur untuk menyuruhdanmelarang (demander quelqu’un de faire quelque chose et interdiction) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional

Tujuan Pembelajaran Melalui metode tanya jawab dan diskusi, siswa mampu menerapkan tindak tutur untuk menyuruh dan melarang (demander quelqu’un de faire quelque chose et interdiction) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan serta budaya yang sesuai konteks penggunaannya, sehingga memiliki sikap disiplin, tanggungjawab, jujur serta dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis, komunikatif, kolaboratif, kreatif (4 C) dengan tepat. Materi Pembelajaran Savoir-faire : demander quelqu’aun de faire quelque chose et interdiciton Grammaire : - verbe “interdire, vouloir , pouvoir au conditional present, falloir”

110

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

- la negation - imperatif Vocabulaire : les choses quotidienne qu’on peut trouver dans un restaurant, marche, poste Culture : les lieux publics en France Media Pembelajaran ∙ Video di youtube (atau offline sudah diunduh) https://www.youtube.com/watch?v=wi_ZwPtkP0A https://www.youtube.com/watch?v=-aOl1g7_kn4 https://www.youtube.com/watch?v=DNRQdwqONqY (FRANCAIS AUTHENTIQUE) Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (30 menit) - Guru membuka pelajaran dengan berdoa. - Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali itu.

Kegiatan Inti (100 menit)

111

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. Siswa menyimak video dengan seksama, kemudian guru menanyakan/ mengamati reaksi siswa. 2. Siswa menyimak video dengan mengerjakan lembar kerja yang terdiri dari tahapan berikut: - Melingkari kata-kata yang dilihat, kemudian mencocokkan jawaban dengan guru - Menjodohkan kosa kata dengan gambar (dari video, kemudian presentasi power point guru) Memperhatikan penjelasan guru tentang tata bahasa yang ada dalam kalimat “demander et interdire ” � kata kerja pouvoir, vouloir au conditionnel present dan falloir 3. Memperhatikan gambar yang berisi materi tentang affiche atau annonce 4. Memperhatikan sebuah dialog yang ditampilkan guru. 5. Menyusun sebuah dialog sesuai konteks yang diberikan guru. 6. Menampilkan dialog di kelas, siswa lain menyimak dan mengapresiasi.

Kegiatan Penutup (5 Menit) - Guru memberi apresiasi positif kepada siswa yang bersikap aktif dengan

112

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

penampilan dialog terbaik. - Guru dan siswa melakukan refleksi bersama atas pembelajaran saat itu. - Bersama siswa guru menutup pelajaran dengan berdoa.

Penilaian Penilaian

Teknik Penilaian

Sikap

observasi

Pengetahuan

Penilaian lembar kerja

Keterampila n

Praktik

Penulis, Januari 2021 Guru Mata Pelajaran

Prihartini

113

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Lampiran RPP: PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN SIKAP Observasi Guru Nama Satuan Pendidikan : SMAN 1 Surakarta Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XII / 1 Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Prancis Jurnal : Catatan Siswa Sikap Peserta Didik Selama Proses Pembelajaran Daring: No

Nama Peserta Didik

114

Kelas/ No presensi

Sikap Positif

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Sikap Negatif

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN dan KETRAMPILAN Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Prancis Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru. Bentuk Tugas : praktik dialog KD : 3.5. dan 4.5. Tema :faire des achats Kelas/ Semester : XII/Ganjil No

Nama

Skor Indikator Penilaian

Jumlah

(10 – 20)

(NILAI)

1

2

3

4

Skor

5

1 2 3 dst

Teknik penetapan nilai : JUMLAH SKOR = NILAI

115

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara No 1

Indikator Penilaian Pelafalan

Kriteria Penilaian 10 – 15 : pelafalan cukup baik (terdapat banyak kesalahan dalam pelafalan) 16 – 20 : pelafalan baik (tidak ada atau terdapat sedikit kesalahan pelafalan)

2

Intonasi

10 – 15 : intonasi cukup baik (kurang/ cukup jelas antara bertanya dan menjawab) 16 – 20 : intonasi cukup baik (baik/ jelas antara bertanya dan menjawab)

3

Ketepatan materi

10 – 15 : materi dialog tidak/ kurang sesuai dengan instruksi 16 – 20 : materi dialog sesuai dengan instruksi

4

Ekspresi/Penampila n/ Sikap

10 – 15 : ekspresi cukup baik (kurang/ cukup sesuai dengan konteks ) 16 – 20 : ekspresi baik (sesuai dengan konteks)

5

Ketepatan penggunaan katakata /kalimat

10 – 15 : tidak/ kurang serius dan sopan saat menampilkan dialog 16 – 20 : serius dan sopan saat menampilkan dialog

LEMBAR KERJA SISWA ACTIVITÉ 1 Regardez bien la vidéo et écrivez les verbes ou les mots qui indiquent la demande de faire quelque chose

116

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

ACTIVITÉ 2 Observez les dialogues puis trouvez / entourez les verbes indiquant une demande ! Lisez a haute voix les dialogues puis trouvez / entourez les verbes indiquant une demande ! https://francepourlemonde.wordpress.com/2017/09/25/197/

ACTIVITÉ 3 Mencirikan kata kerja / ungkapan yang digunakan dalam membuat kalimat demander faire quelque chose… ACTIVITÉ 4 Faites un dialogue comme dans l’exemple ! ∙ Avec demander (à quelqu’un) de faire quelque chose, c’est le quelqu’un qui fera l’action de l’infinitif. ∙ Avec demander à faire quelque chose, c’est le sujet du premier verbe qui fera l’action de l’infinitif. ∙ Autrement dit, demander à + infinitif veut dire: demander la permission de faire quelque chose. ∙ https://francepourlemonde.wordpress.com/2017/09/25/197/ ∙ Demander quelque chose (à table): Pardon, vous pouvez me passer le sel, s’il vous plaît? Passez-moi le sel, s’il vous plaît? Vous me passez le sel, s’il vous plaît? Tu me passes le sel, s’il te plaît? Voudriez-vous me passer le sel, s’il vous plaît? Pourriez-vous me passer le sel, s’il vous plaît? ∙ Demander un petit service:

117

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Vous voulez bien ouvrir la fenêtre, s’il vous plaît? Pardon, vous pourriez ouvrir la fenêtre, s’il vous plaît? ∙ Demander un service: Pardon, Monsieur, est-ce que vous pourriez (m’aider à mettre cette valise dans le porte-bagages?) Excusez-moi, Madame, est-ce que vous auriez la gentillesse de (surveiller ces valises deux ou trois minutes. Je dois aller au téléphoner.) ∙ Demander un service qui va peut-être déranger l’autre personne: Je m’excuse de vous déranger, mais est-ce que vous pourriez (m’expliquer ce que je dois faire pour établir mon dossier de sécurité sociale?) Cela me gêne beaucoup de vous demander ceci, mais est-ce que vous auriez la gentillesse de / vous pourriez (me prêter votre voiture à midi? La mienne est en panne et il faut absolument que je …) Pardon, Monsieur / Madame, je me trouve dans une situation embarassante. Aurriezvous la gentillesse de téléphoner de ma part au consulat de Canada? J’ai perdu mon portefeuille et mon passeport. Pourriez-vous de téléphoner de ma part au consulat de Canada? ∙ Demander à quelqu’un de faire quelque chose dans une situation de conflit: Monsieur, vous ne pourriez pas baisser le son de votre télévision, s’il vous plaît? Monsieur, il est interdit de fumer ici. Madame, vous voulez emmener votre chien ailleurs? Vous voyez bien qu’il dérange tout le monde? ∙ En cas d’urgence (dans une situation dangereuse): Au secours! Aidez-moi! ∙ Si quelqu’un a volé votre sac dans une gare: Au voleur! Arrêtez-le!

Voici les principales façon pour demander quelques chose poliment : https://www.coursfrancaisfacile.com/2020/02/demander-quelques-chose-poliment.html

118

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Quelques expressions pour demander quelques choses : ∙ Pourriez-vous me donner .......s'il vous plait ∙ Peux-tu me donner ...........s'il vous plait ∙ Cela ne vous dérange pas que je + subjonctif… ? ∙ Ça ne te dérange pas que je + subjonctif…? ∙ Ça t’embête pas si je + présent? ∙ Ça ne t’ennuie pas si je + présent? ∙ Cela ne vous ennuie pas/ Cela ne vous ennuierait pas + si + imparfait ? ∙ Est-ce que je peux me permettre de + infinitif? ∙ Est-ce que je peux + infinitif? ∙ Pourrais-je ........s'il vous plait ∙ Je m’excuse de vous déranger, mais est-ce que vous pourriez

∙ Exemples des phrases pour demander quelques choses poliment en français :

∙ Pourriez-vous me donner ton stylo s'il vous plait .? ∙ Peux-tu me donner 3 euro pour acheter un livre ? ∙ ça ne te dérange de sortir avec toi ce soir ? ∙ Est- ce que je peux aller avec toi papa au supermarché s'il vous plait ∙ Ça ne te dérange pas d'aller avec mes amis au club maman s'il vous plait ? ∙ Maman est-ce que je peux aller à la piscine avec mon frère. ∙ Je m’excuse de vous déranger, mais est-ce que vous pourriez m'aider pour monter à la voiture

119

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

SEMESTER GENAP

120

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. Kelas X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)1

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

: : : :

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT Bahasa Prancis X/2 4 x 45 menit ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi Membaca 5.

Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari .

Menulis 6

B.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 7.1. Mengidentifikasi bentuk atau jenis kata dalam suatu konteks dengan menyimak dan membedakan secara tepat 8.1.Mengungkapkan bentuk atau jenis kata dalam suatu konteks kalimat sederhana

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa  Menulis kata dengan tepat  Menulis frasa/ kalimat dengan tepat

121

Religius, jujur, toleransi, disiplin,

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Melafalkan kata/ frasa / kalimat dengan tepat  Membaca nyaring kata/frasa / kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat.

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D.

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: pengucapan, aksen dan tanda baca.  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional

E.

Materi Pokok

 Masculin ou feminin {un, une, des}  Demander {qu’esr ce que c’est ?} et dire les objets qu’on trouve chez nous  les articles; le, la, les  Verbe : Avoir, vouloir

122

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang  tindak tutur: berkenalan.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks tindak tutur epelation  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita  kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan  yang dihadapi siswa dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. 

Terstruktur Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. tindak tutur epilation yang dilakukan dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

123

Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

- Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter 

yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:    

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: Mendiskusikan materi bersama siswa . Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: Siswa diminta membahas contoh soal mengenai pertanyaan teks tindak tutur

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: 



124

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur:  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

H. Sumber/Bahan/Alat 1. La methode de francais 2. Le nouveau sans frontier 3.. Kamus bahasa Prancis–Indonesia dan Indonesia–Prancis. 4.. Buku-buku lain yang relevan. 5.. CD listening. 6.Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I. Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh. NO Indikator 1.

2.

Teknik

Merespon dengan benar Performance terhadap tindak tutur Assessment (responding) Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana tulis

Tes tertulis

Bentuk Menentukan benar / salah tindak tutur

Melakukan tindak tutur lisan monolog

Contoh Lisez et choissisez la frais reponse

Completez les phrases comme dans l’example

Mettez les articles qui convient

125

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

II. Instrumen Penilaian a.Mettez les articles (un, une, des, le, la ou les) qui convient 1. C’est …… table

4. Ce sont …… maisons

2. C’est ….. livre

5. …. Table est grande

3. C’est …… voiture

b. Reliez les images et les noms

c. Completez avec le verbe avoir ou vouloir a la forme qui convient 1. J’….. un ami

4. Tu …. un crayon?

2. Il … d’argent

5. Vous ….… un stylo?

No 1 2 3 4

126

Aspect of Scoring

Low (45-59)

Scoring Average (60-75)

Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Good (76-100)

J. Evaluasi.

Penilaian kognitif : Jenis

: Contoh dialogl dikerjakan secara individu

Bentuk

: monolog

Alat Penilaian

: Terlampir

Indikatornya adalah siswa dapat membaca denganpengucapan yangbenar .

Penilaian Psikomotor Siswa dapat mendemonstrasikan monolog secara lisan Jenis tagihan

: individu

Bentuk penilaian

: tanya jawab secara lisan (quick quiz)

Pedoman penilaian

: jika pengucapan benar mendapat poin 10 Jika pengucapan salah tidak ada pengurangan poin

Penilaian Afektif Partisipasi siswa dalam latihan kegiatan Jenis tagihan

: tugas individu

Pedoman penilaian

:

127

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Mengetahui,

Waisai, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S

NIP : 197008302003121006

NIP: 197601172006051001

128

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)2

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

: : : :

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT Bahasa Prancis X/2 4 x 45 menit ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi Membaca

Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah B.

Kompetensi Dasar 7.1. Memperoleh Informasi umum, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat 7.3. Membaca nyaring

kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana secara

tepat 8.1

C.

.Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa Merespon dengan benar terhadap tindak tutur menyap atau memberi dan merespon salam Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana

129

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

lisan interpersonal / transaksional

cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D.

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: memberi salam dan merespon salam  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional

E.

Materi Pokok  Temps: L’heure / le jour / la semaine / le mois / l’ans ou l’annee  Demander l’heure  Demender de temps

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

130

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang tindak tutur,.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks tindak tutur  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  tindak tutur memberi salam dengan kelompok belajarnya  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’)

131

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur. Mendiskusikan materi bersama siswa ( Bahan Ajar mengenai pertanyaan teks tindak tutur:  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: Siswa diminta membahas contoh soal mengenai pertanyaan teks tindak tutur Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:    

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur.

Kegiatan Akhir (10’)     H.

Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber/Bahan/Alat 1. Mehode de Francais 2. Le nouveau sans frontiere

132

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3 Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5.

CD listening.

6Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I. Penilaian

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

2.

Indikator

Teknik

 Menentukan informasi tertentu/ kata kunci dari wacana tulis

Performance Assessment (responding)

 Mencocokkan tulisan dengan gambar/ bagan / denah dsb

Tes Lisan dan tulisan

Bentuk

Menulis dan Membaca

Mengamati dan melengkapi

Contoh

Lisez l’heure selon le modele

Disez l’heure selon le modele

Observez et completez

133

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

II. Instrumen Penilaian a. Ecrivez et disez l’heure selon le modele  10 h 30  6 h 45  8 h 40  13 h 15  0 h 10 b. Disez > Quelle heure est-il a ces horloge ?

c. Observez lejournal et completez ces confirmations suivante

134

Le train A part de Paris a

…….

Il arrive a Marseille a …….

Le train B part de Paris a

…….

Il arrive a Valence a …….

Le train C part de Paris a

…….

Il arrive a Nice a …….

Le train D part de Paris a

…….

Il arrive a Lyon a …….

Le train E part de Paris a

…….

Il arrive a Nancy a …….

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

III. Pedoman Penilaian Ranah Psikomotor

No 1 2 3 4

Aspect of Scoring

Low (45-59)

Scoring Average (60-75)

Good (76-100)

Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score

Mengetahui, 2021

Waisai, 24 Februari

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd NIP : 197008302003121006

135

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S NIP: 197601172006051001

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)3

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.

: : : :

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT Bahasa Prancis X/2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah B.

Kompetensi Dasar 5.2 Memperoleh Informasi umum, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat 6.2. Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun.

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai keras, mandiri, demokratis, rasa ingin acara secara senang dan bahagia. tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana cinta damai, gemar membaca, peduli lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai lingkungan, peduli sosial, tanggung

136

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

acara secara senang dan bahagia.

jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D.

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Merespon berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia .  Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

E.

Materi Pokok  La famille  Demender de personne (qui est-ce ?)  L’adjectifs possessif: mon,ma/ton,ta,/ son, sa,/ mes, tes, ses

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Respons

137

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Membahas unsur dan langkah retorika berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Melakonkan perkenalan diri dalam bahasa prancis kepada kelompok atau kelas (monolog)  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

138

Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Mendiskusikan materi bersama siswa ( Bahan Ajar mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku Bahan Ajar mengenaipertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: 



139

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan/Alat

H.

1. Mehode de Francais 2. Le nouveau sans frontiere 3 Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5. CD listening. 6Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I.

Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

Indikator

Merespon dengan benar terhadap tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia .

Teknik

Performance Assessment (responding)

Bentuk

Megidentifikasi identitas seseorang yang telah memperkenalkan diri

Contoh

Ecoutez et identifies le personage de la recit

Melakukan berbagai tindak tutur dalam Presentez vos

140

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2.

wacana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.

I.

Tes Lisan

Membuat monolog

members de votre famille

Instrumen Penilaian

a.Ecoutez et repetez

Ma famille Nous sommes cinq personnes dans ma famille. Mon pere et ma mere sont mes parents. Mes grand parents n’habitent pas avec nous. J’ai un frère, Pierre et une soer, Sylvie.

b. Racontez votre famille au devant la classe

141

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

III. Pedoman Penilaian

No

Aspect of Scoring

1 2 3 4

Low (45-59)

Scoring Average (60-75)

Good (76-100)

Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score

IV. Evaluasi Penilaian kognitif Indikatornya adalah siswa dapat memperkenalkan diri dengan ungkapan yang benar dan pengucapan yang tepat.

No.

Aspek yang dinilai

Total

1.

Accuracy yang meliputi; kejelasan ucapan dan intonasi

2.

Pemahaman apa yang didengarkan dengan mengulangi secara benar Total score

Ranah Psikomotor Indikatornya adalah siswa dapat menjelaskan materi secara lisan Kemampuan speaking secara individu meliputi Spelling Accuracy

=1–5

TN = 10 X 10 = 100

Performance Fluency = 1 – 5

142

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

50 50 100

Ranah Afektif Indikatornya adalah siswa dapat memberi respon dengan mengikuti kegiatan presentasi Kriteria Pengamatan Afektif secara individu

Participation

=

0–5

Attendance

=

0–5

Punctuality

=

0–5

Activeness

=

0–5

Total nilai (TN) 20 X 5 =100

Mengetahui,

Waisai, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S

NIP : 197008302003121006

NIP: 197601172006051001

143

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)4

Nama Sekolah

:

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT

Mata Pelajaran

:

Bahasa Prancis

Kelas/Semester

:

X/2

Alokasi Waktu

:

2 x 45 menit

A.

Standar Kompetensi

Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah. B.

Kompetensi Dasar

7.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis sederhana secara tepat 7.2 Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa  Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana  Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana (.

144

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Mempresentasikan teks lisan fungsional pendek air, menghargai prestasi, bersahabat, sederhana cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :    

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana. Mempresentasikan teks lisan fungsional pendek sederhana

E.   F.

Materi Pokok Aller, venir, partir, arriver préposition: a / àu, a la, aux / chez Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

145

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  Bertanya jawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD - Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks



Kegiatan Inti (70’) Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

146

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana.  Mendiskusikan materi bersama siswa mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Siswa diminta membahas contoh soal mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: 

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana.  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: 



147

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



H.

Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber/Bahan/Alat 1. Methode de francais 2. Le nuveau sans frontier 3.Kamus bahasa Prancis–Indonesia dan Indonesia–Prancis. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5. CD listening. 6.Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I.

Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

2.

148

Indikator

Teknik

Menjawab pertanyaan teks lisan fungsional pendek sederhana.

Performance Assessment (responding)

Melakukan teks lisan fungsional pendek sederhana.

Tes Lisan

Bentuk

Melengkapi dialog

Membuat

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Contoh

Completez le suivant dialogue avec la bonne l’article

Repondez oralment selon la situation

dialog Mempresentasikan Tes Lisan teks lisan fungsional pendek sederhana

3.

Presentasi individual

II. Instrumen Penilaian a.Lisez ce dialogue correctement Bruno

: Tu vas ou ?

Paul

: Je vais a la plage. Tu viens ?

Bruno

: Oui d’accord. On peut nager la ?

Paul

: Oui, bien sur.

b.Completez les phrases avec a, au, a la, a l’ ou chez     

149

Vous allez ....... ecole ? Non, je vais ..... Iwan. Et toi, tu vas ou ? Moi, je vais ...... marche Tu peut venir ..... moi cet après-midi? Regardez, les enfants vont ..... cour de football.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

III. Pedoman Penilaian

No.

Uraian

Skor

1.

Isi, langkah retorika dan tata bahasa benar

81 – 100

2.

Isi,langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat

61 - 80

3.

Isi, langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat

0 - 60

Mengetahui,

Waisai, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S

NIP : 197008302003121006

NIP: 197601172006051001

150

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)5

Nama Sekolah

:

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT

Mata Pelajaran

:

Bahasa Perancis

Kelas/Semester

:

X/2

Alokasi Waktu

:

4 x 45 menit ( 2x pertemuan )

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar 2..2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa  Menjawab pertanyaan teks monolog  Melakukan teks monolog lisan  Mempresentasikan teks monolog lisan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

151

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure Siswa mempresentasikan teks monolog lisan

E.

Materi Pokok  Proposer ( par example: On va au restaurant ?, On va au supermarche ?, On va a la piscine ?, On va a la plage ? Je vais chez mon ami. Tu viens ? / Oui d’accord. Non, excuse moi, je suis paresseux / fatigue.

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

152

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang pertanyaan teks monolog sederhana  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

153

Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD - Siswa berdiskusi mengenai monolog yang didengarkan Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana Mendiskusikan materi bersama siswa mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  Siswa diminta membahas contoh soal mengenaipertanyaan teks monolog sederhana . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana . Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:    



154

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

H.

Sumber/Bahan/Alat 1. La methode de francais 2. Le nouveau sans frontier 3.Kamus bahasa Prancis–Indonesia dan Indonesia–Prancis. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5. CD listening. 6.Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I.

Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

Indikator

Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana

Melakukan teks monolog lisan

Teknik

Performance Assessment (responding)

Tes Lisan

2

Mempresentasikan teks monolog Tes Lisan

155

Bentuk

Melengkapi monolog

Membuat monolog

Presentasi

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Contoh

 Completez le dialogue avec l’expression parfaitement  Repondez oralement l’info suivant selon le pronom juste  Ecoutez attentivement et puis identifie le person recite

3

lisan

individual

II. Instrumen Penilaian a.      

Ecoutez et repetez On va au restaurant ? Oui d’accord On va au supermarche ? Oui d’accord, merci On va a la piscine ? Non, excuse moi, je suis fatigue On va a la plage ? Non, Je ne suis pas libre Je vais chez mon ami. Tu viens ? Non, je ne peux pas Allo, Jaques, Tu es libre dimanche? Non, moi je vais ……. Oui, c’est bien. D’accord.

b. Faites des projets de week-end ou de vacances

156

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 III. Pedoman Penilaian

No 1 2 3 4

Aspect of Scoring

Low (45-59)

Scoring Average (60-75)

Good (76-100)

Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score

Mengetahui, 2021

Waisai, 24 Februari

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd RIBO, S.S NIP : 197008302003121006

157

AGUSTINUS SALU

NIP: 197601172006051001

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)6

Nama Sekolah

:

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT

Mata Pelajaran

:

Bahasa Prancis

Kelas/Semester

:

X/2

Alokasi Waktu

:

2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

A.

Standar Kompetensi Membaca

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.

Kompetensi Dasar

7.3 . Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat 8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan keca-kapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi

158

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa  Menjawab pertanyaan teks monolog sederhana  Melakukan teks monolog lisan  Mempresentasikan teks monolog lisan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D.

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana Siswa dapat melakukan teks monolog lisan Siswa mempresentasikan teks monolog lisan

E.

Materi Pokok  Le gout : Aimer { aimer + verbe, aimer + nom}, adorer, detester  La negation  L’interrogation

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

159

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang pertanyaan teks monolog sederhana Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

160

- Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana Mendiskusikan materi bersama siswa mengenai pertanyaan teks monolog sederhana .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana .  Siswa diminta membahas contoh soal mengenai pertanyaan teks monolog sederhana . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: 

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:    

161

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana .

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Akhir (10’) 

H.

Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana .  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan/Alat 1. La method de francais 2. Le nouveau sans frontier 3.Kamus bahasa Prancris–Indonesia dan Indonesia–Prancis. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5. CD listening. 6Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I.

Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

2.

162

Indikator

Menjawab pertanyaan teks monolog tertulis sederhana

Teknik

Performance Assessment (responding)

Memberi pendapat teks monolog lisan sederhana Tes Lisan

Bentuk

Memberi pendapat

Membuat monolog

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Contoh

Ecrivez le gout de Mme et M. Dubois selon la questionaire

Mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk proceure Tes Lisan

3

Presentasi individual

II. Instrumen Penilaian Quels sont les gouts de Monsieur et de Madame Dubois ?     

Monsieur Dubois Lire ( + ) Music classic ( + + + ) Le football ( - ) Le sport ( - - - ) -

Madame Dubois aller au cinema ( + + + ) regarder la television ( + + + ) jazz ( - - )

aime bien + aime beaucoup + + adore + + + n’aime pas beaucoup

le ski ( + + )

n’aime pas du tout -

Deteste Example : Monsieur Dubois aime bien lire. Il adore la musique classic.

163

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

- - -

III. Pedoman Penilaian

No 1 2 3 4

Aspect of Scoring

Low (45-59)

Scoring Average (60-75)

Pronunciation Intonation Stress Gestures Total Total Score

Mengetahui,

Waisai, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd NIP : 197008302003121006

164

Good (76-100)

Guru Mata Pelajaran

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S NIP: 197601172006051001

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)7

Nama Sekolah

:

SMA NEGERI 1 RAJA AMPAT

Mata Pelajaran

:

Bahasa Perancis

Kelas/Semester

:

X/2

Alokasi Waktu

:

2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran

:

Procedure

A.

Standar Kompetensi Membaca

6. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah Menulis 8.. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah

B.

Kompetensi Dasar 6.1.. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat 6.2.. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana secara tepat 8.2

C.

Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

Indikator Pencapaian Kompetensi

165

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Karakter Bangsa  Mengidentifikasi makna dalam teks procedure  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure  Membaca nyaring teks procedure  Menulis teks berbentuk procedure.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D.

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure  Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure  Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure

E.

Materi Pokok  Demander {qu’esr ce que c’est ?} et dire les objets qu’on trouve chez nous

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Total Physical Response

166

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Bertanya jawab tentang pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur  Dengan kelompok  belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan halhal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi.  Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’) - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) - Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) - Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter - Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

167

- Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: 

Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Mendiskusikan materi bersama siswa mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Siswa diminta membahas contoh soal mengenaipertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: 

Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:    

Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.

Kegiatan Akhir (10’) 

168

Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

   H.

Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Sumber/Bahan/Alat 1. La method francais 2. Le nouveau sans frontier 3.Kamus bahasa Prancris–Indonesia dan Indonesia–Prancis. 4. Buku-buku lain yang relevan. 5. CD listening. 6 Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop

I.

Penilaian I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.

1.

Indikator

Membaca nyaring

Teknik

Tes Lisan

Bentuk

Membuat teks lisan sesuai gambar

Contoh

Regardez les images et fait les parler

Tugas Individu 2.

Tes Tulis Menulis teks

169

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Donnez le nom a la matiere dans

l’image

II. Instrumen Penilaian a.Regardez les images et fait les parler

b.Donnez les nom sur la matiere dans l’image

c.Disez le nom de n’importe quel chose vous regardez maintenant autour vous.

III. Pedoman Penilaian

No.

Indikator

Teknik

1.

Membaca nyaring teks recount

Tes Lisan

2.

Menulis teks berbentuk recount.

Tes Tulis

170

Bentuk

Membuat kalimat tanya

Tugas Individu

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Contoh

Ecrivez la question a la base sur le text suivant et pratique oralment

Mengetahui,

Waisai, 24 Februari 2021

Kepala Sekolah

GEORGE O RUMFAKER,S.Pd,M.M.Pd NIP : 197008302003121006

171

Guru Mata Pelajaran

AGUSTINUS SALU RIBO, S.S NIP: 197601172006051001

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Moda Alokasi waktu

MAN 2 Kota Palu Bahasa dan Sastra Prancis X /2 Instruction, Signe et Panneaux Dalam jaringan 3 Jp

A. Kompetensi Dasar : 3.7 Menafsirkan instruksi, tanda dan rambu (instructions, signes, panneaux) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.7. Menetapkan instruksi, tanda dan rambu (instruction, signes panneaux)

B. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran kali ini diharapkan siswa dapat : 1. Mengetahui vocabulaires instruction, signe et panneaux 2. Mengetahui expression impératif 3. Membedakan penggunaan impératif tu dan vous 4. Menjawab kuis sesuai materi 5. Mendemonstrasikan ungkapan sederhana terkait tema C. Muatan Materi SavoirGrammaire faire/communication Bien prononcer Impératif , tu, vous Demander la Vocabulaires direction préposition

Lexique l’utilisation de préposition

Culture Connaitre la culture de français

D. Media Pendukung : Gmeet/ elearning, video pembelajaran, buku ajar Adomania, Parlez Français, google slide, link mentimeter dan padlet E. Kegiatan Pembelajaran a. Pertemuan ke -1 Acitivité1

172

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1. Berdoa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi belajar/ ice breaking 4..Disajikan

link

menti

meter

untuk

review

materi

yang sebelumnya

https://www.menti.com/a7jopuz69p i. Activité 2 1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pertemuan 2. Disajikan video pembelajaran materi https://youtu.be/21_leYTJRbM 3. Tanya jawab virtual melalui e-learning atau blog pembelajaran ii. Activité 3 1. Diberikan link untuk kuis materi pertemuan 2. Siswa menyimpulkan materi hari ini b. Pertemuan ke – 2 i. Activité 1 1. Berdoa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi belajar/ ice breaking 4..Disajikan link menti meter untuk review materi yang sebelumnya ii. Activité 2 1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pertemuan 2. Disajikan video pembelajaran materi 3. Tanya jawab virtual melalui e-learning atau blog pembelajaran iii. Activité 3 1. Diberikan link padlet 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi hari ini dan menyampaikan judul materi untuk minggu depan serta mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan 3. Doa penutup c. Pertemuan ke – 3 (KD 4.7) i. Activité 1 1. Berdoa 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi belajar/ ice breaking

173

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

4..Disajikan link menti meter untuk review materi yang sebelumnya

1. 2. 3. 1. 2.

ii. Activité 2 Guru membagi siswa dalam kelompok kecil terdiri dari 2-4 siswa Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil karyanya @3 menit Kelompok siswa lainnya menyimak dan merespon dengan pertanyaan atau saran iii. Activité 3 Siswa dan guru menyimpulkan materi hari ini dan menyampaikan judul materi untuk minggu depan serta mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan Doa penutup

F. Penilaian Pengetahuan 1. Menjawab soal latihan yang diberikan dengan benar secara individu

Keterampilan Presentasi kelompok terkait tema/ materi yang dibahas disesuaikan dengan kemampuan siswa boleh dipilih : 1. Secara lisan 2. Melalui gambar 3. Melalui media video

Sikap 1. Tanggung jawab 2. Kerja sama kelompok 3. Keaktifan

Palu, 7 Januari 2021 Mengetahui, Kepala MAN 2 Kota Palu

Guru Bahasa Prancis

Drs.H.Muhammad Anas, M.Pd.I

Herminingsih, S.S

174

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

A.

IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Moda Alokasi waktu

MAN 2 Kota Palu Bahasa dan Sastra Prancis X /2 Instruction, Signe et Panneaux Dalam jaringan 2 jp

B. KOMPETENSI DASAR. 3.7. Menafsirkan instruksi, tanda dan rambu (instructions, signes, panneaux) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.7. Menetapkan instruksi, tanda dan rambu (instruction, signes panneaux) C.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat : 1. Menirukan bunyi kata sesuai tema yang dicontohkan 2. Melafalkan bunyi kata dengan benar 3. Mengobservasi jenis signe dan panneaux

D.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan  Menginformasikan bahwa pembelajaran dilaksanakan daring sesuai dengan Learning management system sekolah  Menanyakan kondisi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran  Melakukan presensi dengan menggunakan aplikasi e-learning Madrasah

Kegiatan Inti

175

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Guru memberikan vocabularies tentang Instructions, melalui gambar mengenai melalui aplikasi eleraning Madrasah/ blog pembelajaran  Peserta didik diminta untuk mendownload image yang sudah dijelaskan pembahasan mengenai vocabulaires mulai mempelajari dan menyelesaikan UKBM 1 secara offline Complete the gaps with the imperative for the 2nd person singular (tu). 1. (parler/avec elle) ! 2. (finir/ton exercice) ! 3. (attendre/là) ! Complete the gaps with the imperative for the 2nd person plural (vous). 1. (demander/à votre professeur) ! 2. (attendre/un instant) ! 3. (vouloir/venir à l’heure) !  Guru meminta peserta didik untuk bergabung dengan kelas virtual melalui video conference aplikasi elearning Madrasah/ Zoom/ G-meet  Guru memberikan link mentimeter agar siswa dapat menuliskan vocabulaires yang sudah dipelajarinya. Salah seorang peserta didik untuk mempresentasikan hasil pengerjaan UKBM 1 Melakukan diskusi antar peserta didik dan guru memberikan klarifikasi Guru setelah siswa menjawab di link mentimeter. Penutup  Merefleksi kegiatan pembelajaran.dan membantu siswa menyimpulkan pembelajaran  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan  Berdoa dan memberi salam

176

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Penilaian

Pengetahuan : Evaluasi pembelajaran berupa tugas terstruktur Keterampilan : Penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melaksanakan tugas meliputi keterampilan berpikir dan bertindak Sikap : Kedisiplinan melaksanakan pembelajaran dan mengumpulkan hasil pembelajaran; Ketepatan waktu saat mengerjakan evaluasi; Menjungjung tinggi kejujuran dalam mengerjakan tugas Palu, 7 Januari 2021

Mengetahui, Kepala MAN 2 Kota Palu

Guru Bahasa Prancis

Drs.H.Muhammad Anas, M.Pd.I

Herminingsih, S.S

177

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

A.

IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Moda Alokasi waktu

B.

MAN 2 Kota Palu Bahasa dan Sastra Prancis X /2 Instruction, Signe et Panneaux Dalam jaringan 2 jp

KOMPETENSI DASAR 3.7 Menafsirkan instruksi, tanda dan rambu (instructions, signes, panneaux) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.7. Menetapkan instruksi, tanda dan rambu (instruction, signes panneaux)

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Menirukan bunyi ujaran yang didengar 2. Menuliskan kata sesuai dengan bunyi yang didengar 3. Mencocokkan gambar dengan ungkapan yang sesuai

D.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan  Menginformasikan bahwa pembelajaran dilaksanakan daring sesuai dengan Learning management system sekolah  Menanyakan kondisi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran  Melakukan presensi dengan menggunakan aplikasi e-learning Madrasah Kegiatan Inti 

Guru memberikan PPT pembahasan mengenai melalui aplikasi eleraning Madrasah/ blog pembelajaran

178

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

  

Peserta didik diminta untuk mendownload PPT pembahasan mengenai Signe et Panneaux dan mulai mempelajari dan menyelesaikan UKBM 2 secara offline Guru meminta peserta didik untuk bergabung dengan kelas virtual melalui video conference aplikasi elearning Madrasah Guru meminta atau menunjuk salah seorang peserta didik untuk mempresentasikan hasil pengerjaan UKBM 2

Melakukan diskusi antar peserta didik dan guru memberikan klarifikasi Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan UKBM 2 ke Aplikasi e-learning Madrasah/ grup WA Penutup  Merefleksi kegiatan pembelajaran.dan membantu siswa menyimpulkan pembelajaran  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan Berdoa dan memberi salam

Pengetahuan : Evaluasi pembelajaran berupa tugas terstruktur Keterampilan : Penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melaksanakan tugas meliputi keterampilan berpikir dan bertinidak Sikap : Kedisiplinan melaksanakan pembelajaran dan mengumpulkan hasil pembelajaran; Ketepatan waktu saat mengerjakan evaluasi; Menjungjung tinggi kejujuran dalam mengerjakan tugas

Penilaian

Mengetahui

Palu, Januari 2021

Kepala MAN 2 Kota Palu

Guru Bahasa Prancis

Drs.H.Muhammad Anas, M.Pd.I

Herminingsih, S.S

.

179

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

A.

IDENTITAS Mata Pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Moda Alokasi waktu

B.

Bahasa dan Sastra Prancis X /2 Instruction, Signe et Panneaux Dalam jaringan 2 jp

KOMPETENSI DASAR. 3.7 Menafsirkan instruksi, tanda dan rambu (instructions, signes, panneaux) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.7. Menetapkan instruksi, tanda dan rambu (instruction, signes panneaux)

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Melengkapi gambar dengan ungkapan yang sesuai 2. Menerapkan gambar sesuai konteks kebahasaan 3. Menunjukkan arah dalam bahasa Prancis

D.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan  Menginformasikan bahwa pembelajaran dilaksanakan daring sesuai dengan Learning management system sekolah  Menanyakan kondisi peserta didik dan menyampaikan tujuan pembelajaran  Melakukan presensi dengan menggunakan aplikasi e-learning Madrasah

180

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Inti  Guru memberikan PPT pembahasan mengenai melalui aplikasi eleraning Madrasah/ blog pembelajaran  Peserta didik diminta untuk melihat video pembelajaran sesuai tema link : Guru memberikan pertanyaan umum : Que avez vous regardez ? Siswa menjawab melalui  Guru meminta peserta didik untuk bergabung dengan kelas virtual melalui video conference aplikasi elearning Madrasah/ Zoom atau G-Meet  Guru meminta atau menunjuk salah seorang peserta didik untuk mempresentasikan hasil pengerjaan UKBM 3 Melakukan diskusi antar peserta didik dan guru memberikan klarifikasi Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan UKBM 3 ke Aplikasi e-learning Madrasah/ grup WA Penutup  Merefleksi kegiatan pembelajaran.dan membantu siswa menyimpulkan pembelajaran  Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan Berdoa dan memberi salam Pengetahuan : Evaluasi pembelajaran berupa tugas terstruktur Keterampilan : Penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melaksanakan tugas meliputi keterampilan berpikir dan bertindak Sikap : Kedisiplinan melaksanakan pembelajaran dan mengumpulkan hasil pembelajaran; Ketepatan waktu saat mengerjakan evaluasi; Menjunjung tinggi kejujuran dalam mengerjakan tugas

Penilaian

Mengetahui Kepala MAN 2 Kota Palu

181

Palu, Januari 2021 Guru Bahasa Prancis

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Drs.H.Muhammad Anas, M.Pd.I

Herminingsih, S.S

LAMPIRAN : VOCABULAIRES : Imperatif Tu Ex. Parler Parles Parles- tu Ex. Attendre Attends Vous Ex. Parler Parlez Parlez-vous Ex. Attendre Attendez Ex.Tourner Tournez

Direction/ Préposition de lieux 1. Sur

182

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Sous 3. Dans 4. Devant 5. Derrière 6. À côte de 7. Au dessus de = di atas (gantung) 8. Au dessous de =di bawah 9. À droite de = di sebelah kanan dari 10. À gauche de = di sebelah kiri dari 11. Tout droit = jalan terus 12. Tournez belok ke 13. Tournez à gauche = belok ke kiri

183

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LEMBAR PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

: : : :

MAN 2 Kota Palu Bahasa Prancis X 3.7. Menafsirkan instruksi, tanda dan rambu (instructions, signes, panneaux) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Jenis tes

:

Kognitif

1. Travail en groupe  Méthode active : travail de groupe  2 groupes de deux élèves auxquels on demande de deviner les formes de panneaux ainsi que leur signification  On corrige avec eux

184

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Travail personnel

Exercice :

1. Indiquez le chemin B pour aller à la bibliothèque ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... 2. Faites un plan de votre maison comment pour aller au lycée ..................................................................... ..................................................................... .....................................................................

3. Cette fiche pédagogique propose un travail d’une durée d’une heure

185

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Il est important de savoir demander son chemin dans une langue étrangère, mais aussi de savoir comprendre les explications fournies et également, de savoir donner à son tour des explications.

Activités proposées: – compréhension orale de la trace audio, – orientation sur un plan, – production écrite avec contrôle orthographique, grammatical et des verbes: faire la transcription par écrit de la trace audio/Il s’agit d’une dictée!

Puis écoutez la trace audio qui vous indique un chemin dans la ville. Où ce chemin vous mènerat-il? A vous de le découvrir!

Exercice

https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes1/unite-7-latitudes1/demander-et-indiquerune-direction-1/

186

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

Jenis tes

: : : :

MAN 2 Kota Palu Bahasa Prancis X 4.7. Menerapkan ungkapan direction, signe et panneaux berbahasa Prancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan : Praktik

No

Skor Kriteria 1

1

Siswa mampu mengidentifikasikan bunyi ujaran dengan tepat

2

Siswa mampu melafalkan ujaran yang didengar dengan tepat

3.

Siswa mampu menunjukkan arah menggunakan bahasa Prancis dengan ungkapan yang sesuai dengan benar

Skor : 4=

Très Bien

3=

Bien

2=

Assez bien

1=

Pas bien

187

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2

3

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER MATERI POKOK Moda Alokasi Waktu

: Bahasa dan Sastra Prancis : X/2 : Chanson française : Dalam Jaringan : Pertemuan 2 (dari 2 pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR 3.8 Mendemonstrasikan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Prancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan. 4.8 Menggambarkan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Prancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran learning by experience dan metode penugasan peserta didik dapat: 1) Menirukan bunyi ujaran yang didengar 2.) Menuliskan kata sesuai dengan bunyi yang didengar 3) Mengindentifikasi kalimat melalui gambar dari wacana lisan secara tepat dengan penuh rasa ingin tahu, mandiri, dan disiplin

C. MUATAN MATERI Savoir faire -Bien prononcer

Grammaire  

Avoir faim, sommeil Être fâchè/e, coquin/e

Lexique  

Le partie du corp Les animaux

Culture Connaître les chansons françaises.

D. MEDIA PENDUKUNG Internet (youtube) Lagu La fourmie m’a pique la main https://www.youtube.com/watch?v=vLzBeJUuoMc E. KEGIATAN PEMBELAJARAN  Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan o Peserta didik mempersiapkan diri dalam pembelajaran daring dan berdoa. o Guru menjelaskan materi dan tujuan pemeblajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,serta kegiatan yang akan dilaksanakan dan penilaian yang akan diberikan. b. Kegiatan Inti  Peserta didik menyimak kembali penayangan lagu La Fourmi m’a piqué la main  Peserta didik mengulang kata-kata yang sulit  Peserta didik menyanyikan lagu bersama-sama sambil memperagakan

188

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021



Peserta menyanyikan lagu sambil memperagakan (bentuk video/tiktok)

c. Penutup  Guru membimbing Peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran serta memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengajak Peserta Didik berdoa menutup pertemuan F. PENILAIAN Pengetahuan -Melengkapi teks rumpang -Menjodohkan - Menggarisbawahi kalimat sesuai gambar

Keterampilan Menyanyikan lagu prancis.

Sikap Mandiri, disiplin, aktif .

Jakarta, Januari 2021 Mengetahui Kepala Sekolah

189

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Guru Mata Pelajaran

LAMPIRAN 1

MATERI : La parole d’une chanson

190

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

: SMAN Jakarta : Bahasa Prancis : X : 3.8. Mendemonstrasikan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Prancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 4.8. Menggambarkan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Prancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Jenis Tes

: Non tes

Lembar pengamatan

: Observasi

No Nama

Disiplin hadir(tepat waktu) 1

2

3

Mandiri

4 1

2

3

4

Tepat waktu mengerjakan soal

Aktif

1

1 2 3 4

2

1 2 3 4 5 Skor : 4=

Sangat baik

3=

Baik

2=

Cukup

1=

Kurang

191

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3

4

Instrumen Penilaian Pengetahuan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

: : :

SMAN Jakarta Bahasa Prancis X : 3.8. Mendemonstrasikan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Perancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Jenis

: Tes tertulis

Bentuk Soal

: Melengkapi

No 1 sd 25

Indikator soal Disajikan lirik lagu rumpang peserta didik dapat melengkapinya dengan kata yang didengar

Bentuk Soal Melengkapi

Skor 1 jika benar, 0 jika salah

SKOR MAKSIMUM

La Fourmi m'a Piqué la Main Écoutez et complétez la chanson convenant l’image

1. La ………………

2. m'a piqué la ……….

La coquine, la coquine 3. La ……..

4. m'a piqué la………………..

5. La coquine elle avait ………….

192

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

25

6. L'……….

7. m'a piqué le …………..

La coquine, la coquine

8. L'…………….

9. m'a piqué le ………..

10. La coquine elle était …………..

11. Le …………….

12. m'a piqué le ……….

Le coquin, le coquin

13. Le ……….

14. m'a piqué le ……..

15. La coquine elle voulait un ……..

16. Et l'……………..

17. m'a piqué l'…………………

La coquine, la coquine 18. Et l'………………….

193

19. m'a piqué l'…………

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

20. La coquine elle n'avait pas ……..

21. Et l'……………

22. m'a piqué le ……..

23. Et l'………………….

24. m'a piqué le …………

25. Le coquin c'était un ………….

Instrumen Penilaian Pengetahuan Jenis : Tes tertulis Bentuk : menjodohkan

No

Indikator soal

Bentuk :soal

Skor Skor 1 jika benar , 0 jika salah

1-5

Disajikan gambar binatang dan anggota tubuh. Peserta didik dapat memasangkan gambar yang tepat

SKOR MAKSIMUM

menjodohkan

5

Écoutez et associez les animaux aux parties du corps.

194

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1.

a

2.

b

c 3.

4.

d

5.

e

195

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Jenis : Tes tertulis Bentuk soal : Tes objektif pilihan No 1 sd 4

Indikator soal Disajikan gambar, peserta didik dapat menggarisbawahi kalimat berdasarkan gambar

Bentuk Soal Tes objektif pilihan

Skor 1 jika benar, o jika salah

SKOR MAKSIMUM

4

Soulignez la bonne réponse !

Elle était fâchée, elle avait faim, elle avait sommeil, elle est coquine.

1.

ll était fâché, Il avait faim, il avait sommeil, il est coquin.

2.

196

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3.

Elle était fâchée, elle avait faim, elle avait sommeil, elle est coquine.

4.

Il était fâché, Il avait faim, Il avait sommeil, Il est coquin

197

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar Jenis tes

: : : :

SMAN Jakarta Bahasa Prancis X 4.8. Menggambarkan lirik lagu (paroles d’une chanson) berbahasa Perancis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan : Praktik

No

Skor Kriteria 1

1

Siswa mampu mengidentifikasikan bunyi ujaran dengan tepat

2

Siswa mampu melafalkan ujaran yang didengar dengan tepat

3.

Siswa mampu memperagakan gerakan sesuai dengan kata-kata yang ada dilagu

2

3

Skor : 4=

Sangat baik

3=

Baik

2=

Cukup

1=

Kurang

Soal : Peserta didik menyanyikan lagu sambil memperagakan gerakan sesuai lagu.

La Fourmi m'a Piqué la Main Chanter en groupe de façon expressive en mimant.

198

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

4

La fourmi m'a piqué la main (tapoter sa main avec son doigt) La coquine, la coquine La fourmi m'a piqué la main (tapoter sa main avec son doigt) La coquine elle avait faim (se frotter le ventre)

L'araignée m'a piqué le nez (tapoter son nez avec son doigt) La coquine, la coquine L'araignée m'a piqué le nez (tapoter son nez avec son doigt) La coquine elle était fâchée (plisser les yeux)

Le bourdon m'a piqué le menton (tapoter son menton avec son doigt) Le coquin, le coquin Le bourdon m'a piqué le menton (tapoter son menton avec son doigt) La coquine elle voulait un bonbon (montrer sa bouche)

Et l'abeille m'a piqué l'oreille (tapoter son oreille avec son doigt) La coquine, la coquine Et l'abeille m'a piqué l'oreille (tapoter son oreille avec son doigt) La coquine elle n'avait pas sommeil (s'étirer)

Et l'oiseau m'a piqué le dos (tapoter son dos avec son doigt) Le coquin, le coquin Et l'oiseau m'a piqué le dos (tapoter son dos avec son doigt) Le coquin c'était un moineau (battre des bras)

199

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

200

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 3

KUNCI JAWABAN

La Fourmi m'a Piqué la Main Écoutez et complétez la chanson convenant l’image

1. La fourmi

2. m'a piqué la main

La coquine, la coquine 3.La fourmi 4. m'a piqué la main

5. La coquine elle avait faim

6. L' araignée

7. m'a piqué le nez

La coquine, la coquine

8. L' araignée

201

9. m'a piqué le nez

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

10. La coquine elle était fâchée

11. Le bourdon

12. m'a piqué le menton

Le coquin, le coquin

13. Le bourdon

14. m'a piqué le menton

15. La coquine elle voulait un bonbon

16. Et l’ abeille

17. m'a piqué l' oreille

La coquine, la coquine

18. Et l' abeille

19. m'a piqué l' oreille

20. La coquine elle n'avait pas sommeil

21. Et l'oiseau

202

22. m'a piqué le dos

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

23. Et l'oiseau

24. m'a piqué le dos

25. Le coquin c'était un moineau

Écoutez et associez les animaux aux parties du corps.

203

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

204

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Soulignez la bonne réponse !

1.

Elle était fâchée, elle avait faim, elle avait sommeil, elle est coquine.

2.

ll était fâché, Il avait faim, il avait sommeil, il est coquin.

3.

Elle était fâchée, elle avait faim, elle avait sommeil, elle est coquine.

4.

Il était fâché, Il avait faim, Il avait sommeil, Il est coquin

205

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

LAMPIRAN 3

KISI-KISI SOAL MATA PELAJARAN

: BAHASA DAN SASTRA PRANCIS

KELAS/SEMESTER

: X/2

WAKTU

:

KOMPETENS I DASAR 3.8. Mendemonstr asikan lirik

MATERI

INDIKATOR SOAL

LEVEL KOGNITIF

BENTUK SOAL

NO SOAL

Kosa kata dan

Disajikan lirik

Pengetahuan

Melengkapi

1 sd

Ungkapan

lagu rumpang,

dan

komunikatif

peserta didik

lagu (paroles

dapat

d’une

melengkapinya

chanson)

dengan kata

berbahasa

yang didengar

Perancis

sesuai gambar.

25

pemahamana

dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 3.8.

Membaca

Disajikan

Mendemonstr

gambar

asikan lirik

binatang dan

lagu (paroles

anggota tubuh.

d’une

Siswa dapat

chanson)

memasangkan

206

Pengetahuan

Menjodohka

dan pemahaman

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

n

1-5

KOMPETENS I DASAR

MATERI

INDIKATOR SOAL

LEVEL KOGNITIF

BENTUK SOAL

NO SOAL

Disajikan gambar, peserta didik dapat menggarisbaw ahi kalimat berdasarkan gambar

Pengetahuan

Tes objektif

1-4

Disajikan lagu,

Aplikasi

berbahasa

gambar yang

Perancis

tepat

dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 3.8.

Membaca

Mendemonstr asikan lirik lagu (paroles d’une chanson)

pilihan

dan pemahaman

berbahasa Perancis dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

4.8.

207

Kosa kata

Ketrampilan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

1

KOMPETENS I DASAR

MATERI

INDIKATOR SOAL

Menggambark

peserta didik

an lirik lagu

dapat

(paroles d’une

menyanyikann

chanson)

ya sambil

berbahasa

memepragakan

Perancis

gerakan yang

dengan

ada dalam lirik

memperhatika

lagu tersebut.

LEVEL KOGNITIF

n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

208

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

BENTUK SOAL (praktik)

NO SOAL

2. Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN AJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/ Semester

XI Bahasa

Materi Pokok

Messages courts et announces (Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan)

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

4 x Pertemuan @120 Menit

a. Kompetensi Dasar 3.8. Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.8. Memproduksi pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. b. Tujuan Pembelajaran Dengan pembelajaran daring menggunakan aplikasi whatsapp, zoom meeting dan google class peserta didik diharapkan dapat menjelaskan, menerapkan serta membuat pesan singkat dan pengumuman /pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. c. Media dan Alat Media : Whatapp (Wa), Google Classroom, Zoom, Youtobe, Quizziz Alat : Pc /Laptop, Mobile Phone, dan Internet d. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal

209

Kegiatan Inti

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Akhir

 Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

2. Pertemuan Kedua Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

210

 Peserta didik menyaksikan, menyimak, dan berpartisipasi dalam membaca dan membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang terkait pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang belum dipahami.

Kegiatan Inti  Guru menjelaskan bagaimana cara membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalam memberi dan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Peserta didik menirukan cara membaca contoh pesan singkat dan pengumuma n (messages courts et announces) yang ditampilkan oleh guru.  Peserta didik bersama guru menyimpulk an hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik mengumpulkan hasil dari tugas mereka membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup

meminta informasi mengenai pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)

3. Pertemuan ketiga Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

4. Pertemuan Keempat Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh

211

Kegiatan Inti  Guru menilai dan mengevaluasi hasil karya peserta didik tentang membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru kembali memparkan dan menjelaskan kembali bagaimana cara membuat pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

Kegiatan Inti  Guru dan peserta didik mengidentifikasi

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik diberikan kesempatan untuk memperbaiki pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik diberikan

guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru menilai hasil kerja siswa tentang pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

kesempatan untuk membacakan pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

e. Penilaian Kognitif Tertulis via daring, mengerjakan tugas yang diberikan langsung saat meeting/classroom

Psikomotorik Penugasan via daring

Afektif Observasi kedisplinan, keaktifan, dan tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran daring.

Palangka Raya, Mengetahui, Kepala SMA

…………………….. NIP.

212

Januari 2021

Guru Bahasa Perancis

Megawati Pasaribu, S.Pd

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN AJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Prancis

Kelas/ Semester

XI Bahasa

Materi Pokok

Messages courts et announces (Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan)

Moda

Dalam Jaringan

Alokasi Waktu

4 x Pertemuan @120 Menit

f. Kompetensi Dasar 3.8. Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.8. Memproduksi pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. g. Tujuan Pembelajaran Dengan pembelajaran daring menggunakan aplikasi whatsapp, zoom meeting dan google class peserta didik diharapkan dapat menjelaskan, menerapkan serta membuat pesan singkat dan pengumuman /pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. h. Media dan Alat Media : Whatapp (Wa), Google Classroom, Zoom, Youtobe, Quizziz Alat : Pc /Laptop, Mobile Phone, dan Internet i. Kegiatan Pembelajaran

213

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

5. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

6. Pertemuan Kedua Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google

214

Kegiatan Inti  Peserta didik menyaksikan, menyimak, dan berpartisipasi dalam membaca dan membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang terkait pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang belum dipahami.

Kegiatan Inti  Guru menjelaskan bagaimana cara membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Akhir  Peserta didik menirukan cara membaca contoh pesan singkat dan pengumuma n (messages courts et announces) yang ditampilkan oleh guru.  Peserta didik bersama guru menyimpulk an hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik mengumpulkan hasil dari tugas mereka membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik bersama guru menyimpulkan

classroom.

7. Pertemuan ketiga Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi mengenai pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)

Kegiatan Inti  Guru menilai dan mengevaluasi hasil karya peserta didik tentang membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru kembali memparkan dan menjelaskan kembali bagaimana cara membuat pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

8. Pertemuan Keempat

215

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik diberikan kesempatan untuk memperbaiki pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

Kegiatan Inti

Kegiatan Akhir

 Guru dan peserta didik mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru menilai hasil kerja siswa tentang pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk membacakan pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

j. Penilaian Kognitif Tertulis via daring, mengerjakan tugas yang diberikan langsung saat meeting/classroom

Psikomotorik Penugasan via daring

Afektif Observasi kedisplinan, keaktifan, dan tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran daring.

Palangka Raya,

Januari 2021

Mengetahui, Kepala SMA

Guru Bahasa Perancis

……………………..

Megawati Pasaribu, S.Pd

216

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata

Bahasa dan Sastra

Pelajaran

Prancis

XI / genap Kelas / Materi Pokok Passé Composé semester Dalam jaringan / Tatap muka Moda Alokasi waktu 2 x pertemuan @ 120 menit

A. Kompetensi Dasar 3.7

menyatakan

kembali

tindak

tutur

untuk

menyatakan

dan

menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (indicatif passé compose) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan.

217

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

4.7

menyusun tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (indicatif passé compose) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

B. Tujuan Pembelajaran Dengan adaptasi model pembelajaran discovery learing, peserta didik dapat memahami pegetahuan dan menguasai keterampilan menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang

dilakukan/terjadi

di

waktu

lampau

(indicative

passé

composé)

dengan

memperhatikan fungsi sosial, strukter teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan.

C. Muatan Materi

Savoir-

Grammaire

Lexique

Culture

L’activité des jeunes :

La biographie d’un

faire/communication Dire l’activité au passé

Passé composé

Faire du sport, Faire la cuisine, aller au

écrivain français Le Flas Info

cinema, lire, etc D. Media Pendukung Teks tulis dan lisan Video pembelajaran

E. Kegiatan Pembelajaran ■ Pertemuan ke -1 Langkah pembelajaran : 1. Apersepsi : menampilkan foto Victor Hugo, kemudian memberikan pertanyaan : Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

218

a. Apakah siswa mengenalnya? b. Siapa dia? c. Karya apa yang terkenal darinya? Kemudian guru memberikan sedikit penjelasan tentang siapa Victor Hugo beserta karyanya yang terkenal dan diangkat menjadi film sebagai pengetahuan bagi peserta didik. Gambar 1. Victor Hugo

2. Kegiatan Inti : Menampilkan “document déclancheur” yang berisi biografi Victor Hugo melalui : https://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/victor_hugo-1.html a. Memutar audio (teks lisan) pada peserta didik sambil mengamati kalimat-kalimat yang dibacakan dalam audio. b. Meminta peserta didik secara bergantian membacakan ulang teks (dengan nyaring). Satu peserta didik satu kalimat. c. Membahas isi teks dan pembahasaan unsur kebahasaannya dengan pembahasan sebagai berikut: (kegiatan ada pada laman internet terkait) : Acitivité1 (Compréhension global) 1) Répondez aux questions : 1. Quand est-ce qu’il a gagné deux prix littéraires ?

219

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Pourquoi est-ce que sa vie a changé ? 3. Où est-ce qu’il est parti en 1851 ? 4. Quand est-ce que Victor Hugo est mort ? Piste de correction/ corrigés 1.

Il a gagné deux prix littéraires en 1817.

2.

Sa vie a changé après un échec littéraire et la mort de sa fille.

3.

Il est parti sur l’île de Jersey.

4.

Victor Hugo est mort en 1885.

2) Vrai ou Faux? 1. Victor Hugo a écrit « Notre Dame de Paris » sur l’île de Guernesey. 2. Victor Hugo a eu beaucoup de succès. 3. Victor Hugo a fait de la politique. 4. Victor Hugo est revenu en France en 1860. Piste de correction/ corrigés : 1. 2. 3. 4.

FAUX VRAI VRAI FAUX

Activité 2 (Grammaire et Lexique) 1) Trouvez les verbes conjugués au passé composé! 2) Quels verbes ont l’auxiliaire avoir au passé compose ? 3) Quels verbes ont l’auxiliaire être au passé composé ?

Piset de correction/ corrigés: 1) naître, habiter, gagner, continuer, avoir, écrire, changer, décider, devenir, devoir, partir, aller, perdre, revenir, rentrer, continuer, mourir 2) habiter, gagner, continuer, avoir, écrire, changer, décider, devoir, perdre, continuer 3) naître, devenir, partir, aller, revenir, rentrer, mourir

220

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Activité 3 (Exercise) Mettez la phrase au passé composé: Exemple :

Victor Hugo naît à Besançon. ➠Victor Hugo est né à Besançon.

1.

Il habite avec sa mère à Paris.

2.

À l’âge de 15 ans, il gagne deux prix littéraires.

3.

Il continue à écrire et il a beaucoup de succès.

4.

Il écrit aussi pour un journal.

5.

Sa vie change après un échec littéraire et la mort de sa fille.

6.

Il décide de faire de la politique.

7.

Il devient député en 1848.

8.

Il doit fuir la France en 1851.

9.

Il part sur l’île de Jersey .

10.

Napoléon III perd la guerre contre la Prusse.

Piste de correction/ corrigés : 1.

Il a habité avec sa mère à Paris

2.

À l’âge de 15 ans, il a gagné deux prix littéraires.

3.

Il a continué à écrire et il a eu beaucoup de succès.

4.

Il a écrit aussi pour un journal.

5.

Sa vie a changé après un échec littéraire et la mort de sa fille.

6.

Il a décidé de faire de la politique.

7.

Il est devenu député en 1848.

8.

Il a dû fuir la France en 1851.

9.

Il est parti sur l’île de Jersey.

10.

Napoléon III a perdu la guerre contre la Prusse.

3. Penutup :

221

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Memberikan tugas latihan soal di rumah mencoba dan koreksi langsung melalui Latihan yang ada pada laman: https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3646.php https://francais.lingolia.com/en/grammar/tenses/le-passe-compose/exercises

■

Pertemuan ke -2 Langkah Pembelajaran : 1. Apersepsi Tanya jawab yang mengarahkan pada tema yang dibahas : 1) Est-ce que vous aimez regarder la télé? 2) Qu’est-ce que vous aimez regarder? La série? La météo? Le journal? Le film? 3) Est-ce que vous connaissez “le flash info” ? 4) Qu’est-ce que c’est “le flash info”? Mengarahkan peserta didik pada tema pertemuan kali ini. 2. Kegiatan Inti Memutar video yang ada di tautan berikut : https://www.youtube.com/watch?v=VS1hIgraKCo Acitivité1 (Compréhension global) : Répondez aux questions. 1) Il y a combien de personnes dans la vidéo? 2) Quelle est ses professions? 3) Ils parlent de quoi? Activité 2 : coche les rubriques du flash infos des élèves du documentaire.



222











Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021







Pistes de correction / Corrigés : Le sport, l’économie, l’éducation, la météo.

Activité 3 : regarde et écoute le flash infos. Dis si les informations sont vraies ou fausses.

1. Ce sont Serge et Sarah qui présentent le flash infos. 2. La 1ere information concerne le cours d’espagnol. 3. La 2e information concerne la récréation. 4. La 3e information concerne le cours de sport. 5. La 4e information est une mauvaise nouvelle. 6. Raphaëlle est une envoyée spéciale ; elle fait un reportage sur le terrain. 7. Madame Maurel est professeur d’histoire. 8. Madame Maurel travaille souvent au CDI avec ses élèves. 9. Cet après-midi, il va faire beau avec un peu de vent.

Pistes de correction / Corrigés : Vrai : 3, 4, 6, 8, 9. Faux : 1. C’est Mayeul et Sarah qui présentent le flash infos. 2. La 1ere information concerne le cours d’anglais. 5. La 4e information est une bonne nouvelle. 7. Madame Maurel est professeure de français.

Activité 4 : Écoutez la première partie du flash infos et complète les verbes.

1/ La classe de quatrième D a regard___ un film. Quatre élèves se sont

223

endorm___s et ils sont tomb___s de leur chaise.

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3/ La classe de cinquième D a f___t une course d’orientation. On a perd___ trois élèves.

2/ Pendant la récréation, des élèves de cinquième ont jou___ au foot ; ils ont cass___ deux vitres. 4/ Les classes de troisième B et D ont vend___ plus de cinquante crêpes pendant la récréation.

Pistes de correction / Corrigés : Mayeul : 1/ La classe de quatrième D a regardé un film en cours d’anglais. Quatre élèves se sont endormis et ils sont tombés de leur chaise. 3/ La classe de cinquième D a fait une course d’orientation. On a perdu trois élèves. 5/ Les élèves ont gagné cinquante euros. Sarah : 2/ Des élèves de cinquième ont joué au foot ; ils ont cassé deux vitres. 4/ Les classes de troisième B et D ont vendu plus de cinquante crêpes.

Activité 5 : Imaginez que vous êtes journalistes. Racontez l’activité/ l’evenement ce que vous voyez hier/ quel que jours avant. Faites une petite histoire histoire en 20 – 40 mots. Lisez l’histoire et enregistrez comme une video et télécharger dans votre reseau sosial.

3. Kegiatan Penutup Bersama-sama membuat satu kalimat tentang kegiatan yang dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya dengan kala passé composé. Menyimpulkan kegiatan pada pertemuan Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

224

hari itu.

225

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

F. Penilaian

Pengetahuan Penilaian tertulis (Pertemuan 1) :

Keterampilan Sikap Penilaian Lisan (Pertemuan 2) : Observasi dan Jurnal

Kriteria Penskoran :

Indikator Penilaian :

Activité 1 : Skor jawaban benar = 1 Skor jawaban salah = 2 Activité 2 :

5) Intonasi = 5 – 20 6) Kosakata = 5 – 20 7) Ekspresi = 5 – 20 8) Struktur Bahasa = 5 – 20 9) Pelafalan = 5 – 20 Nilai = jumlah skor

Skor jawaban benar = skala 1 – 5 Activité 3 : Skor jawaban benar = 1 Yogyakarta, Skor jawbaan salah = 0 Guru Mata Pelajaran

Ryantiarni, S.Pd

226

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : BAHASA PERANCIS Kelas/Semester : XI / GENAP Materi Pokok : Pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) Moda : Dalam jaringan/Tatap muka Alokasi Waktu : 2 JP A. Kompetensi Dasar 3.8 Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.8 Memproduksi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. B. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pembelajaran discovery learning peserta didik diharapkan dapat menyatakan kembali dan membuat pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. C. Muatan Materi SavoirGrammaire Lexique faire/communication Commprendre/écrire Le subjonctif Le correspondant une annonce Il faut + infinitif (rappel)

Culture La vie quotidenne

D. Media Pendukung Gambar/ teks. E. Kegiatan Pembelajaran Aktivitas 1  Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;  Guru menanyakan pada siswa tentang pesan singkat yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya  Menyampaikan kembali kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan pesan singkat dalam hal ini korespondensi

227

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat pembelajaran pesan singkat (korespondensi) Aktivitas 2 1) Stimulus  Guru memberikan stimulus dengan membacakan pesan singkat (korespondensi) dalam Bahasa Prancis 2) Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah) Observing/mengamati  Dibagikan teks dan dibacakan pesan singkat (korespondensi). Guru meminta siswa mengamati dan memahami apa yang dibacakan.  Guru juga dapat mengulangi pembacaan singkat (korespondensi) supaya lebih jelas. Questionning/ menanya  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang pesan singkat (korespondensi) yang sudah dibacakan 3) Data collection (pengumpulan data /mengumpulkan informasi)  Guru mengenalkan ragam pesan singkat untuk koresponsi  Dipandu oleh guru, siswa secara individual/berpasangan mencoba memahami pesan singkat yang ada.  Guru menambah beberapa kosakata yang digunakan dalam pesan singkat.. 4) Data processing (pengolahan Data) Associating / mengasosiasi/mengolah informasi  Guru meminta siswa untuk berlatih menulis pesan singkat dengan teman sebangku. 5) Verification (pembuktian)  Guru memfasilitasi dan membantu siswa untuk berlatih menulis pesan singkat dengan teman sebangku  Siswa menulis jawaban pesan singkat teman seabngkunya  Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menunjukkan pesan singkat yang sudah ditulis 6) Generalization (menarik kesimpulan)  Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.  Siswa diminta mempelajari pada Aktivitas 3  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya tentang pengalamannya mempelajari pesan singkat (korespondensi) dalam bahasa Perancis (Refleksi)  Guru menanyakan manfaat kegiatan yang telah dilakukan Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

228

 Guru menutup pembelajaran. F. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis

Mengetahui Kepala SMA

Keterampilan Kinerja

Sikap Observasi ____________ ,

Januari 2021

Guru Mata Pelajaran,

…………………………….

………………………………..

NIP.

NIP.

229

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN AJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Moda Alokasi Waktu

Bahasa dan Sastra Prancis XI Bahasa Messages courts et announces (Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan) Dalam Jaringan 4 x Pertemuan @120 Menit

k. Kompetensi Dasar 3.8. Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.8. Memproduksi pesan singkat dan pengumuman / pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. l. Tujuan Pembelajaran Dengan pembelajaran daring menggunakan aplikasi whatsapp, zoom meeting dan google class peserta didik diharapkan dapat menjelaskan, menerapkan serta membuat pesan singkat dan pengumuman /pemberitahuan (Message courts et announces) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. m. Media dan Alat Media : Whatapp (Wa), Google Classroom, Zoom, Youtobe, Quizziz Alat : Pc /Laptop, Mobile Phone, dan Internet n. Kegiatan Pembelajaran 9. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam

230

Kegiatan Inti  Peserta didik menyaksikan, menyimak, dan berpartisipasi dalam membaca dan membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kegiatan Akhir  Peserta didik menirukan cara membaca contoh pesan singkat dan

pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

10. Pertemuan Kedua Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

231

 Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang terkait pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang belum dipahami.

Kegiatan Inti  Guru menjelaskan bagaimana cara membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi mengenai pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

pengumuma n (messages courts et announces) yang ditampilkan oleh guru.  Peserta didik bersama guru menyimpulk an hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Akhir  Peserta didik mengumpulkan hasil dari tugas mereka membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

11. Pertemuan ketiga Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

12. Pertemuan Keempat Kegiatan Awal  Peserta didik membuka link meeting yang di share oleh guru pada group WA yang telah dibuat sebelumnya  Guru memberikan salam pembuka, menyampaikan topic dan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari hari ini,  Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form yang sudah dibuat di google classroom.

Kegiatan Inti  Guru menilai dan mengevaluasi hasil karya peserta didik tentang membuat pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru kembali memparkan dan menjelaskan kembali bagaimana cara membuat pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

Kegiatan Akhir  Peserta didik diberikan kesempatan untuk memperbaiki pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

Kegiatan Inti  Guru dan peserta didik mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces)  Guru menilai hasil kerja siswa tentang pesan singat dan pengumuman (messages courts et announces) yang baik dan benar.

Kegiatan Akhir  Peserta didik diberikan kesempatan untuk membacakan pesan singkat dan pengumuman (messages courts et announces) yang mereka buat.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pertemuan  Guru menutup pertemauan

o. Penilaian

232

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Kognitif Tertulis via daring, mengerjakan tugas yang diberikan langsung saat meeting/classroom

Psikomotorik Penugasan via daring

Afektif Observasi kedisplinan, keaktifan, dan tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran daring.

Palangka Raya, Mengetahui, Kepala SMA

…………………….. NIP.

233

Januari 2021

Guru Bahasa Perancis

Megawati Pasaribu, S.Pd

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Moda Alokasi Waktu

: SMA Negeri 5 Palangka Raya : Bahasa Prancis : Les Annonces : XI/4 : PJJ/Tatap Muka : 1x pertemuan (2x45 menit)

B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR 3.8 menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.8.1. Mengenali kata hingga susunan kalimat yang disampaikan secara lisan 3.8.2. Menentukan kata menjadi susunan kalimat yang disampaikan pada pengumuman lisan 3.8.3. Mengidentifikasi pengumuman lisan

4.8 memproduksi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

4.8.1. Menentukan kata yang merupakan isi pengumuman lisan 4.8.2. Menyusun kata menjadi kalimat sehingga menjadi teks pegumuman tulis yang tepat sesuai isi pengumuman 4.8.3. Menulis kembali pengungkapan lisan berupa pengumuman di tempat publik menjadi teks tulis

C. Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik, peserta didik mampu: memahami ungkapan pengumuman pada tempat public dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks transaksional tulis dan lisan.

D. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran

234

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Terlampir E. Media/Alat Media : file audio Alat Laptop/HP

G. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 menit) Mengucapkan salam Berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memastikan siswa siap untuk memulai pembelajaran : Vous êtes prêts? Guru merefleksi kembali materi sebelumnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini Materi yang sudah dipelajari yang berkaitan dengan materi pembelajaran ini adalah tentang jam dan angka

Kegiatan Inti (60menit) Memahami ruang publik yaitu, stasiun kereta api, mengetahui situasi umum pada stasiun KA Mendengarkan audio Menyimak pengucapan (informasi yang disampaikan) Menulis kata yang didengar Menyusun kata menjadi kalimat Menentukan susunan kalimat Menerjemahkan kata dan menyesuaikan dengan tema Mengevaluasi hasil pekerjaan Mencoba membaca salah satu pengumuman  Kompetensi : Pengetahuan/ketrampilan bahasa dan komunikasi: memahami pengumuman dan instruksi lisan Pengetahuan/ketrampilan pemahaman lingusitik : angka, huruf, jam, istilah transportasi Penutup (20 menit) Bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran Mengevaluasi kesulitan/kendala selama pembelajaran berlangsung Membuat penugasan berupa melengkapi pengumuman Menutup kegiatan dengan doa dan salam I. Penilaian

235

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Penilaian Terlampir Palangka Raya, 20 Januari 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Palangka Raya,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Muhamad Ramli, M.Pd NIP. 19651110 199503 1 006

Prima Lastoma, S.S NIP. 19780825 201001 2008

236

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Lampiran

A. Materi Pembelajaran Sumber : www.bruxellesfle.be Audio :

A1_2_CO_3_annonces_SNCB.mp3

Transkrip Audio :

Annonce 1 : Voie 16, changement de voie, le train S2 à destination de Hal et Braine-le-Comte de 16h34 voie 17 au lieu de voie 16. Annonce 2 : Voie 21, le train IC à destination de Nivelles et Charleroi sud de 16h45, voie 21. Les voyageurs à destination de Nivelles ne peuvent pas embarquer dans les deux dernières voitures. Annonce 3 : Voie 3A, le Thalys 9357 à destination d’Amsterdam Central de 16h52 partira de la voie 3A Pengetahuan/ketrampilan bahasa dan komunikasi: memahami pengumuman dan instruksi lisan Pengetahuan/ketrampilan pemahaman lingusitik : angka, huruf, jam, istilah transportasi

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan   

Teknik penilaian melalui observasi, tulisan dan penugasan Pembelajaran remidial akan dilakukan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga di luar jam pelajaran tergantung jumlah siswa. Peserta didik yang tidak mencapai nilai KKM sampai dengan 80, akan diberikan remidial sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100) akan diberikan agar kemampuan menyatakan kembali dan memproduksi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan dalam bentuk tugas dan ulangan kembali untuk kompetensi yang belum tuntas. Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

237



Peserta didik yang telah mencapai nilai 80-100 (di atas KKM) akan diberikan pengayaan agar kemampuan menyatakan kembali dan memproduksi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan dapat lebih baik terasah.

B. Penilaian

1. Contoh Tabel Pengolahan Nilai Pengetahuan No. Nama KD 1. 2. 3.

Hasil Penilaian Harian 1 2 3 4

Penilaian Akhir Semester

Rerata

3.8 3.8 dst Nilai Rapor

KD 3.8 dilakukan sebanyak 4 kali tagihan penilaian harian dan 1 kali penilaian akhir semester Nilai Rapor adalah nilai rata-rata dari jumlah penilaian keseluruhan

2. Contoh Tabel Pengolahan Nilai Keterampilan No. Nama KD Hasil Penilaian Praktik produk 1 2 1 2 1. 4.8 78 80 2. 4.8 82 80 3. dst

Nilai akhir proyek portofolio 1 2 1 2 80 83 81 79 82

Untuk KD 4.8 Penilaian yang diambil adalah nilai yang optimum. Untuk penilaian praktik nilai optimum dijumlahkan dengan penilaian proyek dan penilaian portofolio menjadi nilai akhir. Nilai akhir semester didapat dengan cara merata-ratakan nilai akhir pada setiap KD.

3. Contoh Tabel Rekap Jurnal Pencapaian Kompetensi Sikap Sosial Tanggung Kerjasama Peduli Proaktif No Nama jawab Deskripsi dalam Rapor

238

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

SB

PB

√

SB PB SB PB SB PB √

√

√

Jeany sangat baik dalam sikap bertanggungjawab dan kerjasama, memiliki rasa peduli dan proaktif.

Jeany

√

√

Talita

√

√

Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, Talita akan mampu memiliki sikap tanggung jawab dan kerjasama dengan baik, serta peduli dan proaktif

4. Contoh Tabel Analisis Hasil Penilaian IPK No. Nama Peserta Didik Nilai (PH) BelumTuntas 1 Jeany 82 2 Talita 82

IPK Tindak Lanjut SudahTuntas V Pengayaan V Pengayaan

5. Contoh Tabel Program Remedial dan Pengayaan No. Nama Peserta Didik

IPK

1.

3.8.1. Mengenali kata hingga susunan kalimat yang disampaikan secara lisan Pengayaan 3.8.2. Menentukan kata menjadi susunan kalimat yang disampaikan pada pengumuman lisan 3.8.3. Mengidentifikasi pengumuman lisan

2.

Jeany

Talita

239

Pengayaan/Re medial

4.8.1. Menentukan kata yang merupakan isi pengumuman lisan 4.8.2. Menyusun kata menjadi kalimat sehingga menjadi teks pegumuman tulis yang tepat sesuai isi pengumuman 4.8.3. Menulis kembali pengungkapan lisan berupa pengumuman di tempat publik menjadi teks tulis 3.8.1. Mengenali kata hingga susunan kalimat Pengayaan yang disampaikan secara lisan 3.8.2. Menentukan kata menjadi susunan kalimat yang disampaikan pada pengumuman lisan 3.8.3. Mengidentifikasi pengumuman lisan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Renc ana Kegia tan

4.8.1. Menentukan kata yang merupakan isi pengumuman lisan 4.8.2. Menyusun kata menjadi kalimat sehingga menjadi teks pegumuman tulis yang tepat sesuai isi pengumuman 4.8.3. Menulis kembali pengungkapan lisan berupa pengumuman di tempat publik menjadi teks tulis

Penilaian Pengetahuan (Kognitif) dan Penilaian Ketrampilan : Melengkapi teks rumpang dengan cara mengisi kata/angka yang tepat sesuai teks lisan yang didengar.

C. Tabel Penyusunan Soal Materi Pembelajaran

KD

3.8 menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitah uan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 4.8 memproduksi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan

240

Pengetahuan/ket rampilan bahasa dan komunikasi: memahami pengumuman dan instruksi lisan Pengetahuan/ket rampilan pemahaman lingusitik : angka, huruf, jam, istilah transportasi

Indikator Soal

Teknik Penilaian

1.Peserta didik PH mampu mene ntukan kata dengan menuliskan huruf secara tepat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 2. Menerapkan kata yang tepat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tentang tempat

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Bentuk Instrume n Teks rumpang Tes Lisan (membac a teks)

Nomor Soal

umum/kegiatan public (pengumuman/ informasi umum) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahas aan pada teks interperso nal dan teks transaksio nal tulis dan lisan

Tabel Rumusan Soal Indikator Soal

HOTS/LOTS

Peserta didik mampu: Menentukan kata/angka yang tepat HOTS untuk melengkapi teks rumpang dan menuliskannya dengan tepat sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan

Rumusan Soal Voie 21, … (1) IC à destination de Nivelles et Charleroi sud de … (2), voie 21. …(3) à destination de Nivelles ne peuvent pas … (4) dans les deux dernières … .

Soal: Melengkapi teks rumpang berdasarkan audio yang didengar: Annonce 2 : Voie 21, … (1) IC à destination de Nivelles et Charleroi sud de … (2), voie 21. …(3) à destination de Nivelles ne peuvent pas … (4) dans les deux dernières … . Kunci Jawaban 1. Le train 2. 16h45 3. Les Voyageurs 4. Embarquer 5. voitures

241

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Materi Pokok Moda Alokasi waktu

Bahasa dan Sastra Prancis XI / Genap (message court) Dalam jaringan / Tatap muka 1 x pertemuan @ 45/ 60 menit

A. Kompetensi Dasar 3.8 Menyatakan kembali pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. 4.8 Memproduksi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan. B. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pesan singkat (message court) 2. Peserta didik dapat memproduksi pesan singkat (message court) C. Muatan Materi SavoirGrammaire faire/communication Donner une appréciation - Unsur kebahasaan - Les articles indéfinis et définis - La question avec quel(le)(s)

Lexique - Le style - Les appreciations

Culture

video_6.flv

Contoh materi 1. Lis le mail de Juliette et réponds aux questions! De : Juliette À : toi Salut! Tu vas à la fête de Paula demain? À quelle heure? Moi, j’ai un problème. Je n’ai pas de vêtements sympas pour une fête… Je n’aime pas les jupes, mes jeans sont moches et je n’ai pas de beaux tee-shirts! ☹ Et toi, en general, quels vêtements tu portes pour une fête? Juliette

242

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Question a. Où va Juliette demain? b. Elle a quel problème? c. Quel vêtement elle n’aime pas porter? d. Pour elle, comment sont: 1. Ses jeans 2. Ses tee – shirts 2. Écris un mail à Juliette. Réponds à ses questions. D. Media Pendukung Zoom Meeting, Google Classroom, PPT, Video tentang Quels vêtements que tu portes? E. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN PENDAHULUAN Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran media Zoom meeting. Guru mengajak peserta didik untuk mematuhi protokol kesehatan. Kemudian guru membagikan link daftar hadir kepada peserta didik KEGIATAN INTI Literasi Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) melalui pendekatan saintifik seperti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan. Berpikir kritis

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan materi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran Individu Peserta didik diberi tugas untuk membuat pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) Komunikasi Peserta didik menyimpulkan dan menyampaikan hasil kerja individu tentang pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces) mempresentasikan hasil kerja individu, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan, Kreativitas Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang hal yang belum dipahami atau Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada peserta didik berkaitan dengan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (messages courts et annonces)yang akan selesai dipelajari. KEGIATAN PENUTUP Peserta didik Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, mengagendakan materi atau tugas yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam daring atau di rumah. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan memberi nilai pada hasil Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

243

kerja dalam kegiatan pembelajaran secara daring. (Media: Google Classroom)

F. Penilaian Pengetahuan Keterampilan Sikap Menjawab pertanyaan materi pesan Membuat pesan singkat dan Tanggung jawab mengerjakan singkat dan pengumuman/ pengumuman/pemberitahuan tugas pemberitahuan (messages courts et (messages courts et annonces) annonces)

Palangka Raya, 24 Januari 2021 Mengetahui, Kepala SMAN 2 Palangka Raya

M. Mi’razulhaidi, M.Pd NIP. 19691007 199801 1 001

244

Guru Bahasa Prancis

Mahiang, S.Pd

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan

: SMA NEGERI 21 MEDAN

Mata Pelajaran

: Bahasa Prancis

Kelas/ Semester

: XI / 2

Materi Pokok

: Le texte descriftif

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Pengetahuan 3. 9 Mencirikan bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

3.9.1 Mengidentifikasi le texte descriptif . 3.9.2 Mencirikan bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

3.9.3 Menyatakan kembali bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi

245

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Kompetensi Keterampilan

4.9.1 Menbaca le texte descriptif.

4. 9 Menyusun bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

4.9.2 Menyusun bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran Melalui model Discovery Learning, peserta didik dapat Mencirikan dan menyusun bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Materi Pembelajaran

Un appartement

J’habite dans un appartement de 90 mètres carrés. Dans mon appartement, il y a un séjour. Il est à gauche de l’entrée. C’est un petit séjour, très agréable. En face du séjour, à droite de l’entrée, il y a le salon. Au bout du couloir à gauche, il y a une chambre. C’est la chambre des enfants. Entre la chambre et le séjour, il y a la cuisine. En face de la cuisine, il y a la salle de bains. C’est une salle de bains avec douche et baignoire. Les toilettes sont au bout du couloir. Au bout du couloir à droite, il y a une autre chambre. Dans les chambres, il y a des placards. C’est très pratique.

246

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

D. Metode Pembelajaran  Metode Pembelajaran : - Tanya jawab - Diskusi  Pendekatan Pembelajaran : - Pendekatan Komunikatif E. Media Pembelajaran  Media : video tentang kegiatan diwaktu lampau (terlampir)  Alat : LCD Projector, Laptop F. Sumber belajar 1.

Alamat Situs : https://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/descriptionappartement.html

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan endahuluan (persiapan/orientasi)

Apersepsi Motivasi

247

 Memberi salam dan menanyakan kabar dalam bahasa Perancis  Menyanyikan lagu Indonesia Raya  Berdoa bersama ( menurut agama masing – masing).  Mengabsen kehadiran siswa.  Mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran. 

Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya

 Peserta didik menyimak kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Guru menyampaikan cakupan garis besar materi dan kegiatan yang akan dilakukan

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

5”

5” 5”

B. Kegiatan Inti Stimulus

 Guru memperdengarkan le texte descriptif.  Peserta didik mendengar dan menyimak audio yang diperdengarkan.

Identifikasi masalah

 Guru menyajikan tekte decriftif di di depan kelas melaui projector.  Peserta didik mengamati dan Menyesuaikan dengan audio yang diperdengarkan.  Guru dan peserta didik merumuskan halhal yang akan dibahas pada pertemuan kali ini, yaitu Mencirikan bentuk teks deskriptif (texte descriptif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Pengumpulan Data

Pengolahan Data

248

 Guru menampilkan le mot clé tentang kata kunci yang ada di texte descriptive.  Peserta didik mengembangkan informasi yang telah diterima dengan cara menafsirkan tentang le texte descriptif atas bimbingan guru.

 Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2 – 3 orang  Guru menyampaikan penjelasan le texte descriptif  Guru meminta peserta didik untuk mengisi soal tentang le texte descriptif  Guru mengambil nilai aspek kognitif

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Pembuktian

 Peserta didik (secara berkelompok) diminta untuk menampilkan jawaban tentang le texte descriptif  Setiap kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok dan mengambil nilai aspek psikomotor

Kesimpulan

 Guru meminta peserta didik menyimpulkan dan memberikan kesan mereka tentang pembelajaran hari ini

C. Kegiatan Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.  Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru memberikan penugasan didalam aplikasi google classroom dan dikumpulkan pada tanggal yang telah ditentukan.  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru menutup pembelajaran

H. Penilaian a. Teknik Penilaian 1) Sikap Rubrik penilaian ( terlampir ) 2) Keterampilan Rubrik keterampilan ( terlampir ) 3) Pengetahuan Repondez les questions 1. Où est la salle de bains ? 2. Qu’est-ce qu’il y a dans les chambres ? 3. Où sont les toilettes ? 4. Où est la cuisine ? 5. Qu’est-ce qu’il y a à droite de l’entrée ? 6. Qu’est-ce qu’il y a à gauche de l’entrée ? 7. Qu’est-ce qu’il y a au bout du couloir ? 8. Qu’est-ce qu’il y a au bout du couloir à gauche ?

249

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

250

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Rubrik penilaian tes tulis Aspek yang dinilai

0

0,5

1

1,5

2

Menanggapi perintah Dengan menghasilkan tulisan yang sesuai dengan stuasi yang diberikan Dapat menanggapi perintah dengan batasan minimal yang diberikan Kecakapan memberi informasi dan/ atau gambaran Dapat menuliskan kalimat-kalimat dari ekspresi-ekspresi sederhana tentang tema yang diberikan Kosakata / ejaan kosakata Dapat menggunakan kosakata yang telah idpelajari tentang katakata dan ekspresi-ekspresi yang sesuai dengan tingkatanya (Niveau A1) Dapat menulis ejaan yang benar dari kosakata yang telah dipelajari Morfosintaksis/ ejaan tata bahasa Dapat menggunakan bentuk-bentuk gramatikal terbatas yang sudah dipelajari dan di hafal sesuai dengan tingkatannya (Niveau A1) Koheren dan kohesi Dapat menggabungkan kata-kata dengan kata penghubung paling dasar seperti et.

.... / 10

Total Skor

Tabel Kriteria penilaian keterampilan menulis menurut Breton (dalam Dewi, L.C. 2018) Kriteria penilaian keterampilan berbicara No

Aspek yang dinilai

Skor 1

251

2

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

3

4

5

1

Tata bahasa (structure du niveau A1)

2

Kesesuaian isi pembicaraan (réalisation des fonctions discursives)

3

Ketepatan kata (étendue du vocabulaire)

4

Pelafalan (prononciation)

5

Kelancaran (fluidité) Jumlah skor

.... /25

Tabel Kriteria penilaian keterampilan berbicara menurut Tagliante (dalam Pertiwi, 2014 FORMAT REKAP JURNAL PECAPAIAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

No

Ketaatan Berperilak Toleransi Beribada u Berdoa Beragam h Syukur a SB PB SB PB SB PB SB PB √ √ √

Nama

1.

Netty

2.

Lidya

3.

Aziz

4.

Holidi

√

√

√

√ √

Deskripsi dalam Rapor

√

√

FORMAT REKAP JURNAL PECAPAIAN KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

No

Nama

1.

Netty

√

2.

Lidya

√

3.

Aziz

4.

Holidi

252

Tanggung jawab

Kerjasama

SB

SB

PB

PB

Peduli SB

PB

Pro-aktif SB

PB

√ √ √ √

√ √

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Deskripsi dalam Rapor

253

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2. Kelas XII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

SMAN 1 Manyar

Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Perancis

Kelas / Semester

XII / 2

Materi Pokok

Le Texte Procedural

Alokasi Waktu

135 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5Menyatakan kembali teks prosedural (texte procedural) berbentuk resep makanan dan manual, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

3.5.1 Mengemukakan teks prosedural berbentuk resep makanan atau manual yang pendek dan sederhana

4.5Memproduksi teks prosedural (texte procedural) berbentuk resep makanan dan manual, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

4.5.1 Membuat teks prosedural berbentuk resep makanan atau manual yang pendek dan sederhana

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui teknik drill, diskusi, tanya jawab serta bermain peran peserta didik dapat memproduksi teks prosedur sederhana dan melakukan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan teks prosedur berbentuk resep makanan. C. MATERI PEMBELAJARAN ∙ Communication : Exprimer la quantité, Expliquer une recette ou un manuel

254

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

∙ Linguistique : o Lexicaux (Les ingrédients des plats, la quantité) o Grammaticaux (Mode l’impératif, l’article partitif) D. METODE PEMBELAJARAN Metode : drilling, diskusi, jeu de rôle Model : adaptasi discovery learning E. MEDIA / ALAT dan BAHAN PEMBELAJARAN

LCD, laptop, video, kahoot!, quizizz, bahan-bahan makanan sederhana F. SUMBER BELAJAR Buku Bahasa Prancis Le Mag 1 ( Céline HAMBER, Hachette, 2006, Paris ) Buku Bahasa Prancis Version Original ( Éditions Maison des Langues ) Internet : www.bonjourdefrance.com , www.islcollective.fr G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I Kegiatan Pendahulua n

Deskripsi Kegiatan ∙ Peserta didik memberi salam dan berdoa. Menerapkan religius ∙ Guru menjawab salam dan menanyakan kabar dalam bahasa Prancis. ∙ Guru mendata peserta didik yang tidak dapat mengikuti pelajaran hari ini ∙ Guru memotivasi dengan mengajukan pertanyaan seputar negara Prancis, nama bangunan terkenal di Prancis

255

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Alokasi waktu 10 menit

Inti

Menyimak video dengan seksama (Membiasakan sikap teliti) ‹‹ https://youtu.be/TQYClmtnRRg ›› Écoutez et prononcez les mots que vous avez entendu! ∙ Siswa mencoba menemukan kata-kata yang didengarkan, seperti bahan makanan, adverb, verbe actif, conjunction et adjectif ∙ Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks video yang diperdengarkan. (Membiasakan sikap teliti untuk memperoleh informasi lebih) ∙ Mengamati bahan ajar (PPT) yang diberikan. Menjelaskan teks prosedur serta tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan teks prosedur berbentuk resep makanan. Menerapkan berkomunikasi secara efektif ∙ Mencoba membuat kalimat impératif tentang teks

256

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

115 menit

prosedur lalu membacakannya (membuat resep makanan) secara bergantian ∙ Guru membagi kelompok ∙ Menemukan bahan-bahan makanan menggunakan kamus dan internet (Bekerjasama dan berkomunikasi efektif) ∙ Mengelompokkan les ingrédients sesuai dengan (le nom comtable ou non comtable ) ∙ Melafalkan kata dalam kelompok masing-masing ∙

Melakukan tindak tutur menanyakan dan menyatakan resep makanan yang sederhana. Kerjasama dan berkomunikasi Choisissez les recettes de cuisine et jouez avec un(e) camarade!

∙ Membuat kesimpulan bersama mengenai le texte de procédur Penutup

∙

Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran pada hari itu tentang le texte de procédur

∙ Guru memberi kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah membuat video tentang le texte de procédur

H. PENILAIAN a. Teknik Penilaian: a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b) Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis c) Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja / Praktik Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

257

10 menit

b. Bentuk Penilaian : 1. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik 2. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja 3. Unjuk kerja : Demonstrasi dalam bermain peran(PO), membuat denah kotA ( PE) 4. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio c. Instrumen Penilaian (terlampir) d. Remedial - Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas - Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. - Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. e. Pengayaan - Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut: � Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan � Siwa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Phil : On fait des crêpes ? Léa : Bonne idée ! Il faut quoi ? Phil : Il faut du lait, des oeufs… Léa : Il faut combien de lait ? Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

258

Phil : Il faut 250 mililitres de lait et deux oeufs. Léa : Est-ce qu’il faut aussi de la levure ? Phil : Non, pas de levure. Mais il faut de la farine… Léa : Combien de farine ? Phil : 100 grammes de farine. Léa : Et du sel ? Phil : Oui, il faut un peu de sel. Exercice 1 1. Il faut quels ingrédients pour faire des crêpes ? 2. Il faut combien de lait ? 3. Il faut combien de farine ? 4. Il faut combien de sel ? Exercice 2 Propotion

Vrai

1. Il faut beaucoup de sel 2 Il faut du lait. 3 Il faut de la levure. 4 Il faut des oeufs.

Exercice 3 CLASSEZ LES INGRÉDIENTS DANS LE TABLEAU

259

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Faux

COMPTABLE

NON COMTABLE

UNE CRÊPE DE LA LEVURE

DU SEL DE LA FARINE Un œuf DU LAIT

260

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Production Écrite : Faites la vidéo de texte procedural Production Orale : Faites le dialogue de texte procedural et jouez avec un(e) camarade!

Penilaian Production Écrite Faites une affiche décrivant votre idole et puis redigez un dialog sur le theme “Mon Idole “ ! Pedoman penilaian

Nilai

Struktur dan kreatif

0-40

Ketepatan tentang pemahaman informasi dalam konteks

0-30

Ketepatan penggunaan kosa kata

0-30

Jumlah

1-100

Penilaian Production Orale Avec votre groupe, Jouez le dialogue que vous avez redigé!

261

Aspek Penilaian

Skor

Ketepatan Pengucapan dan Intonasi

40

Ekspresi

20

Leksikon

20

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

262

Tata Bahasa

20

Total Skor

100

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MBS Zam Zam Mata Pelajaran : Bahasa Perancis Kelas/ Semester : XII / Genap Materi Pokok : Liburan (Les Vacances) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan Ke- : 7 – 8

A. Kompetensi Dasar (3.6) Menggunakan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (indicatif futur) sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal dan teks transaksional B. Tujuan Pembelajaran Melalui metode tanya jawab dan diskusi, siswa mampu menerjemahkan dan menerapkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang aktivitas liburan (les vacances) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan serta budaya yang sesuai konteks penggunaannya, sehingga memiliki sikap disiplin, tanggungjawab, jujur serta dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis, komunikatif, kolaboratif, kreatif (4 C) dengan tepat. C. Materi Pembelajaran Savoir

Grammaire

Lexique

faire/communication

263

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Culture

❖ Parler des

❖ Le futur simple

vacances ❖ Demander et

❖ Adverbe : puis,

❖ Noms qui a une relation avec l’hôtel agence de voyage,

jusqu’à, donner des

aujourd’hui, etc.

informations

vacances ❖ L’expression du temps, souvent, rarement, tous les jours

D. Media Pembelajaran ∙ Buku cetak BCA (Bonjour Chers Amis) Kelas XII E. Langkah – langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (3 menit) - Guru membuka pelajaran dengan berdoa. - Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan kali itu.

Kegiatan Inti (15 menit)

264

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Connaître les endroits des sites touristiques

1. Siswa menyimak video pembelajaran dengan seksama, kemudian guru menanyakan/ mengamati reaksi siswa secara virtual. 2. Siswa menyimak video dengan mengerjakan lembar kerja yang terdiri dari tahapan berikut: - Mencatat hal – hal penting yang terdapat pada video pembelajaran - Melengkapi paragraf dengan baik pada kalimat rumpang Memperhatikan penjelasan guru tentang tata bahasa yang ada dalam kalimat yakni l’indicatif futur atau kala yang akan datang 3. Memperhatikan kosakatantentang liburan dan konjugasi kata kerja yang berisi materi tentang les vacances

Kegiatan Penutup (2 Menit) - Bersama siswa guru menutup pelajaran dengan berdoa. - Guru menyampaikan teknik mengerjakan quiz dan pengumpulannya melalui website KBM Daring SMA MBS Zam Zam Cilongok Banyumas, www.s.id/smaonline.com

F. Penilaian Penilaian

Teknik Penilaian

Sikap

Observasi

Pengetahuan

Penilaian lembar kerja

265

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Keterampilan

Praktik

Cilongok, 02 Februari 2021 Mengetahui, Kepala SMA

Guru Bahasa Prancis

Pandi Yusron B.Sh, M.H.

Setiadi NurHakim, S.Pd. NIP.

NIP.

Lampiran RPP: PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN SIKAP Observasi Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMA MBS Zam Zam Cilongok Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XII/ 2 Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Perancis Jurnal : Catatan Siswa Sikap Peserta Didik Selama Proses Pembelajaran Daring: No

Nama Peserta Didik

266

Kelas/ No presensi

Sikap Positif

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

Sikap Negatif

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Nama Satuan Pendidikan : SMA MBS Zam Zam Cilongok Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Perancis Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru. Bentuk Tugas : Praktik dialog KD : 3.6 Tema : Les vacances Kelas/ Semester : XII/Genap Penetuan Skor : Jawaban soal betul = 1 Jawaban soal slaah = 0 Nilai = jumlah skor x 2 Nilai minimum = 0 Nilai maksimum = 100 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Nama Satuan Pendidikan : SMA MBS Zam Zam Cilongok Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Perancis Petunjuk : Lembar penilaian ini diisi oleh guru. Bentuk Tugas : Praktik dialog

267

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

KD : 3.6 Tema : Les vacances Kelas/ Semester : XII/Genap No

Nama

1

Skor Indikator Penilaian

Jumlah

(10 – 20)

(NILAI)

2 3

4

Skor

5

1 2 3 dst

Teknik penetapan nilai : JUMLAH SKOR = NILAI Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara No 1

Indikator Penilaian Pelafalan

Kriteria Penilaian 10 – 15 : pelafalan cukup baik (terdapat banyak kesalahan dalam pelafalan) 16 – 20 : pelafalan baik (tidak ada atau terdapat sedikit kesalahan pelafalan)

268

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

2

Intonasi

10 – 15 : intonasi cukup baik (kurang/ cukup jelas antara bertanya dan menjawab) 16 – 20 : intonasi cukup baik (baik/ jelas antara bertanya dan menjawab)

3

Ketepatan materi

10 – 15 : materi dialog tidak/ kurang sesuai dengan instruksi 16 – 20 : materi dialog sesuai dengan instruksi

4

Ekspresi

10 – 15 : ekspresi cukup baik (kurang/ cukup sesuai dengan konteks )

16 – 20 : ekspresi baik (sesuai dengan konteks) 5

Penampilan/ sikap

10 – 15 : tidak/ kurang serius dan sopan saat menampilkan dialog 16 – 20 : serius dan sopan saat menampilkan dialog

Lembar Kerja Siswa Activité 1 1. Remplacez les mots suivants dans la letter de Gaspard et Margot ! Guide, hotel, réservé, repose, photos, les valises, tourisme, carte, appareil, visité, en vacance Cher Solène. Nous sommes ………… en Bourgogne. Nous avons fait ………… en dix minutes, nous avons emporté une ………… , un ………… de Bourgogne et un …………

269

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

photo, et voilà ! Bien sûr, nous n’avions pas ………… de chamber, mais nous avons trouvé un joli ………… à Beaune Gaspard passé ses journée à faire du ………… : il a déjà ………… Tous les monuments de la ville et de la region ! Moi, je me ………… le soir, nous apprécions la bonne cuisine et les bons vins de Bourgogne ! Nous prenons aussi beaucoup de ………… !Nous te le montrerons. Nous pensons à toi et nous t’embrassons ! Gaspard et Margot. Activité 2 Faites un article de vous même sur l’activité de week – end dans une feuille de papier et puis racontez à vous amis devant la classe oralement ! ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………………… ….

270

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021

271

Kumpulan RPP Bahasa Prancis Semester Ganjil Genap 2021