Proiect Agresivitatea Vilenta La Elevi [PDF]

Zitiervorschau

Proiect didactic Instituția: IPLT ”Principesa Natalia Dadiani” Diriginte: Dubiţa Olesea Clasa a-IX-a ”A” Data: 10.12.2015 Dutara: 45 min

Tema:

„Agresivitatea, Violența copiilor” „Mai multe faci cu blîndeţea decît cu violenţa. „ (Jean De la Fontaine)

COMPETENŢE l. Identificarea condiţiilor de manifestare a agresivităţii(violenții) la copii şi a căilor de ameliorare a situatiilor nefaste. 2. Crearea unui climat psihologic adecvat pentru prevenirea/diminuarea agresivităţii la copii. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfirşitul elevvii vor fi capabili: -să definească noţiunea de agresivitate(violență); - să identifice nivelul de agresivitate al copiilor; - să descopere cauzele manifestărilor agresive la copil; - să determine diverse modalităţi de diminuare a agresivităţii; - să manifeste responsabilitate şi spirit tolerant î n activităţile de colaborare frontale şi de grup. 1. Activitate de spargere a gheţii: Biata pisicuţă! 2. Scrierea liberă: Ce este agresivitatea?

Chestionar pentru părinţi: Identificarea nivelului de agresivitate a copilului 4. Activitate în grupuri

3.

4. Joc de rol: Cum reacţionăm faţă de un comportament agresiv?

5. Hîrtia mototolită (prezentare Power Point) 4. Tehnici de diminuare a agresivităţii copiilor 5. Activitatea: Vaporul speranţelor 6. Evaluarea lecției Metode: Discuţia ghidată, scrierea liberă, expunerea orală, chestionarul, jocul de rol Resurse materiale:postere, carioca, hîrtia, pixul, foia, Forme de lucru: frontală, în grup, independent

1. Activitate de spargere a gheţii: Biata pisicuţă! Elevii formează un cerc. Unul dintre ei va fi ales să imite mersul şi mieunatul unei pisici. Acesta va merge în faţa unuia dintre participanţi şi va mieuna de trei ori. Participantul va trebui să-l mîngîie pe cap şi să-i spună: Biata pisicuţă! Pisicuţa îşi face loc lîngă participant, iar el la rîndul său, continuă jocul apropiindu-se de altcineva. La final de activitate se adresează întrebări:

- Cum vaţi simţit pe parcursul activităţii? - Ce v-a plăcut mai mult? - Ce sentimente aţi simţit atunci cînd aţi fost neteziţi pe cap? (sentimente de mulţumire, bucurie, duioşie, încredere ... ) în jocul nostru pisicuţa a fost tratată cu bunăvoinţă, compătimire, milă şi dragoste. Dar ce fel de comportamente observaţi uneori, în viaţa de toate zilele, faţă de aceste fiinţe? (intoleranţă, violență şi chiar agresivitate) Găsiţi asocieri pentru cuvîntul:

AGRESIVITATE

2. Ce este agresivitatea? Explicaţi în scris, timp de 1 minut, ce înţelegeţi prin noţiunea de agresivitate. (Doritorii îşi expun părerile) Propun elevilor noţiunea ştiinţifică de agresivitate, după care se analizează noţiunile elaborate de ei şi noţiunea ştiinţifică Agresivitate - comportament orientat spre producerea de daune sau distrugerea de lucruri sau vieţi omeneşti. Agresivitate - act prin care una sau mai multe persoane păgubesc sau rănesc; persoana sau persoanele respective sunt conştiente de posibile consecinţe negative ale acţiunii lor asupra altora. Putem observa agresivitate practic oriunde. Dacă includem televizorul, vedem oameni ridicînd vocea sau trăgînd unii în alţii. Dacă deschidem ziarele, putem citi despre răzbunare sau războaie în diferite părţi ale lumii. Şi în jocurile copiilor uneori observăm agresivitate şi violenţă. În lumea noastră, agresivitatea şi violenţa este acceptată ca o cale de a rezolva conflictele. Acest lucru provoacă numeroase probleme, deoarece copiii invaţă din mediul în care trăiesc.

3.

Chestionar pentru elevi Identificarea nivelului de agresivitate la copii Fiecare elev primeşte o anchetă pentru a o completa individual. ANCHETĂ PENTRU ELEVI (DE IDENTIFICA'RE A NIVELULUI DE AGRESIVITATE AL ELEVULUI) Comportamentul copilului 1. Răspund brutal membrilor familiei. 2. Mă răzbună foarte des pe cel ce m-a făcut să sufer. 3. Uneori caut gîlceavă fără motive speciale. 4. Distrug cu răutate jucăriile sau împrăştii fără milă lucrurile 5. Cei din familie deseori cedează capriciilor mele. 6. Uneori imi place să tachinez animalele. 7. E dificil să mă cert cu ei. 8. Mă înfurii cînd se fac glume pe seama mea. 9. Uneori reuşeşte să-i impresioneze pe cei din jur prin comportamentul meu ostil 10. De fiecare dată insuccesele mă deprimă, găsind vinovat pe altcineva 11. Uneori crezi că comportamentul meu necuviincios întrece orice măsură. 12. Aproape tot timpul mă consider independent şi hotărît. 13. Îmi place mereu să fie primul. 14. Uşor mă implică în conflicte. 15. Comunic mai des cu copiii mai mici şi mai slabi 16. Deseori am mimica feţei încruntată. 17. Nu prea cedez în faţa semenilor mei. 18. Deseori sunt prea încrezut în forţele proprii.

Da

Nu

Interpretarea răspunsului: 15 - 18 răspunsuri (Da) – nivel înalt de agresivitate 7-14 -nivel mediu 1-6 -nivel scăzut 4.Activitate în grupuri Fiecare grup de elevi, primesc cîte un poster. În mijlocul posterului este scrisă o întrebare (pentru fiecare grup, întrebări diferite). Fiecare membru al grupului, fără să discute cu colegul, scrie răspunsul. Într-un spaţiu indicat al posterului, timp de 2-3 minute. Posterele se transmit de la o echipă la alta şi se procedează la fel, adică se scrie răspunsul la întrebare. Posterul circulă pînă cînd revine iarăşi la echipa iniţială. Membrii grupului citesc atent toate răspunsurile, incercuindu-le pe cele care cred că sînt mai aproape de adevăr. Fiecare grup de elevi prezintă lucrul efectuat, argumentează opţiunea. Grupul nr.l Din ce cauză apar manifestări de agresivitate la copii? Grupul nr.2 Cum reacţionăm noi maturii faţă de comportamentul agresiv al copiilor? Grupul nr.3 Cum ajutăm copilul agresiv? Care sînt obligaţiile noastre părinteşti? 5. Joc de rol: Cum reacţionăm faţă de un comportament agresiv? Se propun cartonaşe cu exemple de comportamente agresive. Fiecare din cele trei grupuri extrag cоte un cartonaş (Anexa nr.5). După cercetarea fiecărui caz, se cer opiniile elevilor la întrebările: - Care poate fi cauza comportamentului agresiv? - Cum vom proceda în asemenea situaţii, fără a recurge la violenţă?

6. Următoarea sarcină de lucru vizează discutarea unor aspecte de agresivitate și violență prezente în

viața cotidiană, la care au asistat sau au fost implicați intr-un fel sau altul(agresivitate in trafic, la volan, pe stadioane, la cozi, in discoteci, în școli,etc) 1)      Imaginați-vă o reclamă de televiziune care să recomande în mod convigător toleranța sau care sa indemne la calm, cumpatare, sange rece etc. Discutati-o cu ceilalti colegi.Credeti ca ar avea succes? 2)      Credeti ca ar trebui interzis accesul copiilor si tinerilor sub 16 ani la filmele considerate a fi violente?De ce da, de ce nu ? 3)      Sa presupunem ca nu ar exista decat filme cu personaje pozitive ii actiuni bune. Credeti ca astfel ar fi mai putina violenta in lumea contemporana ? Argumentati 7. Evaluarea lecției: Fișă de evaluate a lecției: