Studii de specialitate [PDF]

Zitiervorschau

� �o

-

EDUCATIOII�

STUDII DE SPECIALITATE

PERIODIC CU APARIŢIE TRIMESTRIALĂ

NR

9 / IUNIE, 2012

PRO-EDUCA Ţ I ONAL

STUDI I DE S PECIAL I TATE

NR 9/1 UN I E 2012

Redactori şi coo rdonatori :

Înv. Botezatu Cristina Şcoala cu C lase le 1- VI lI N r. 1 Valea Seacă Comuna Nicolae Balcescu Bacău

Înv. Deju Aurelia Şcoala Girnna zială Nr. 10 Bacău

Referenţi ştiinţifici : • • • •

•

• •

Prof. Florin Lazăr, I nspector Şcolar General, I . S . J.Bacău Prof. Teodora Craus , Inspector Şcolar General Adjunct , I . S .J. Bacău Prof. Gabriel Stan , Director C . C.D. "Grigore Tăbăcaru " Bacău Institutor I sabela - Elena Adam , Inspector Şcolar de Specialitate pentru Învăţământ Primar , I . SJ. Bacău Prof. Dumitru Ficuţă , Inspector Şco lar de Specialitate pentru Mentorat şi Educaţie Permanentă , I . S . J.Bacău Profesor doctor N ico leta Neagu, Director Şcoala Girnna zială Nr 1 0 Bacău Lect . Univ. Dr. Lăcrămioara Mocanu ,Universitatea " Petre Andrei din laşi .•

Periodic avizat de : • •

Inspecto ratul Şcolar al Judetului Bacău , cu Nr. 6617/27.07.2011 Casa Corpului Didactic "G rigore Tăbăcaru " Bacău , cu Nr. 1533 /25.07.2011

Materialele din acest număr aparţin colegilor din judeţele :

BACĂU BUZĂU NEAMŢ VASLUI

Responsabilitatea pentru continutul materialelor p ublicate revine autorilor

PRO-EDUCA ŢIONAL

STUD I I DE SPEC I A U TATE

N R 9/IUN I E 2012

CRĂCIUNUL ÎN SUFLET DE COPII PROIECT EDUCATIONAL Prof înv. primar Carmen-E lena Cojocaru Şcoala cu Clasele 1- VIII Tisa Silvestri ARGUMENT: Crăciunul este o sărbătoare foarte importantă pentru creştini : este sărbătoarea Naşterii Domnului, timp al bucuriilor, al păcii şi al liniştii sufleteşti. Este o perioadă în care primim şi dăruim multă iubire şi căldură sufletească Tradiţiile şi obiceiurile române şti reprezintă un adevărat tezaur care trebuie păstrat şi transmis, pentru că ar fi păcat ca, după ce a dăinuit seco le şi chiar milenii, să se piardă. Noi, cadrele didactice, care îi însoţim pe copii pe greul, dar frumo sul drum al cuno aşterii, avem po sibilitatea să le cultivăm drago stea pentru această nepreţuită comoară, astfel încât să-şi dorească să o păstreze mereu vie, pentru ca şi generaţiile viitoare să se poată bucura de ele. Copiii aşteaptă cu nerăbdare S fintele Sărbători ale Naşterii Domnului. Cea mai frumoasă şi mai iubită de cei mici şi mari, săraci sau bogaţi este sărbătoarea Crăciunului. Veche de peste două milenii, răspândită pe tot globul, cea mai importantă sărbătoare a creştinilor este aşteptată cu emoţie şi bucurie. Crăc iunul este asociat cu feeria iernii, cu puritatea zăpezii şi este o sărbătoare emoţionantă mai ales pentru copiii care aşteaptă so sirea Mo şului. Semnificaţia religioasă a Crăciunului e ste Naşterea Mântuitorului I isus Hristos, fiul lui Dumnezeu trimis pe pământ să ajute oamenii să devină mai buni, mai credincio şi, mai îngăduitori. Această sărbătoare semnifică naşterea, creaţia şi veşnicia Universului. Sărbătorile de Crăciun sunt minunate mai ales în sate unde se respectă tradiţiile străvechi. Peisajul de iarnă este emoţionant : căsuţele sunt luminate, prin geamuri licăresc lumânări şi globuri co lorate; bradul împodobit şi mesele încărcate cu bunătăţi tradiţionale ; mireasma de cetină şi cozonac şi co lindele care creează o feerie de basm cum nici în poveşti nu întâlneşt i. Sărbătoarea Crăciunului este un moment important atât din punct de vedere religios cât şi laic, iar pentru copii este prilejul de a cunoaşte şi prelua tradiţii populare româneşti şi de a face o bucurie celor dragi. Pentru a înţelege mai bine şi a se simţi implicaţi în aceste evenimente, ne-am propus ca prin proiectul de faţă să le acordam mai multe roluri, astfe l încât impactul educaţional să fie pe mai multe planuri: cognitiv - cunoaşterea tradiţiilor, obiceiurilor, învăţarea de colinde, poezii şi mai ales formativ - implicare, managementul emoţiilor, spirit critic, creativitate, imaginaţie, simţ moral. SCOP: Familiarizarea copiilor cu obiceiurile şi tradiţiile specifice sărbătoririlor de iarnă, dezvo ltarea capacităţii de a cunoaşte şi înţelege semnificaţiile religioase aferente sărbătoririlor de iarnă. OBIECTIVE : să-şi concentreze atenţia pentru a audia cu interes un text literar; 02: să cunoască tradiţiile creştine specifice Crăciunului; 03: să audieze şi să interpreteze cu drag colinde dedicate sărbătorii Crăciunului; 04: să confecţ ioneze felic itări Os: să confecţioneze ornamente pentru bradul de Crăciun; 06: să participe la manifestări culturale şi tradiţionale creştine ; 0\:

3

PRO-EDUCA ŢIONAL

07:

STUDII DE SPECIALITATE

NR 9/IUNIE 2012

să pro moveze datini şi obiceiuri spec ifice Naşterii Domnului I isus Hristo s.

RES URSE MATE RIALE: calculator, imprimantă, consumabile, aparat foto , cas etofo n, CD-uri, coli albe şi colorate, hârtie creponată şi glasată, alte materiale fo losite în lecţiile de abilităţi practice. UMANE: - elevii clasei I - Şcoala cu c lasele I -VIII Tisa Silvestri; ( 1 2 elevi) INFORMA ŢIONALE: I nternet, monografia religioase,texte literare cu tematica adecvată;

localităţii,

culegere

de

cântece

TEMPORALE : perioada 2. XII - 22. XII .20 1 1 FINANCIARE : sponsorizări din partea părinţilor; EVALUAREA Organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor; Album cu fotografii din timpul activităţilor derulate; Susţinerea unui program de co linde ; Realizarea unei bro şuri cu colinde din comuna Odobeşti. PROGRAMUL ACTIVIT ĂTILOR

DENUMIREA ACTIVITĂŢI I " " Crăciunul în suflet de copil

"

Colinde, colinde ...

"

., Datini şi tradiţii în satul nostru "

DE MODALITĂŢI REALIZARE - prezentarea proiectului; - popularizare prin afişarea în sala de c lasă;

TERMEN 2 - XII - 20 1 1

- culegerea şi învăţarea unor colinde din zona natală precum şi din alte zone ale ţării;

5, 1 2, 1 9 - XII - 20 1 1

lectură despre obiceiurile de Crăciun, - realizarea unor desene tematice şi expunerea lor;

6,7- XII -20 1 1

4

Să ne împodobim clasa!

-

confecţionarea

de

po do abe

ŞI

8,9 -

XII -2011

ornamente ; - activitate practică de pavo azare a sălii de clasă;

"Mâini dibace, minIi iscusite"

- realizarea de felicitări" -

compunerea

unor

13,14-

XII -2011

15,16-

XII- 2011

SCrISOrI către

Moş Crăciun;

- împodobirea Pomului de Crăciun; - învăţarea cântecului

,,0, brad frumos!"- audierea! vizio narea unor materiale despre

împodobirea

bradului

de

Crăciun de-a lungul timpului; - prezentarea unor materiale despre

20

-XII- 2011

sărbăto rirea Crăciunului în lume; - concurs de creaţii plastice;

creştine! "

- recital de colinde; - cântec de Stea

5

22

-

XII -2011

"ÎNGRIJI M PARCUL P EN.! RU O OAZĂ DE LINISTE SI � SANATATE" PROIECT EDUCATION AL ECOLOGIC Institutor Elena Solomon Şcoala Ginmazială Nr. 1 0 Bacău

ARGUMENT: O reală problemă a zilelor noastre este lipsa interesului comunităţii în care trăim de ocrotire a mediului înconjurător, în special a parcurilor, locul unde fiecare dintre no i ne regăsim liniştea, ne odihnim, ne refugiem, departe de po luarea oraşului. Elementele primare ale cunoaşterii mediului natural prezintă un interes aparte pentru elevi, motivându-i în căutare, informare, analiză. Astfel, în urma dezbaterilor purtate cu elevii în cadrul orelor de educaţie civică, ştiinţe, cunoaşterea mediului, am identificat dorinţa copiilor de a se implica direct în acţiuni ce vizează protecţia mediului înconjurător. Pornind de la această idee, am conceput un pro iect de atrage re a elevilor, pe bază de vo luntariat, în acţiuni de protecţie a mediului înconj urător, în spec ial a parcurilor, acţiuni de plivire şi plantare de flori. Dorim ca prin faptele noastre să fim un exemplu atât pentru alţi elevi, cât şi pentru Întrega comunitate locală. SCOPUL PROIECTULUI: formarea spiritului ecologic la şco larul mic, prin implicarea vo luntară în acţiuni de plivire şi plantare de flori. DURA TA PROIECTULUI : 1 lună ( 24 aprilie - 25 mai ) G RUPURI ŢINTĂ : Proiectul se adresează atât elevilor c laselor impl icate ( 70 elevi ), cât şi întregii comunităţi locale. OBIECTIVE : 0 . 1 . Încheierea unui protocol de co laborare cu conducerea Grădinii Botanice, Prăjeşti(24-30 aprilie) ; 0 . 2 . Pregătirea activităţii de curăţire a locaţiei şi de plantare de flori ( 1 -23 mai ) ; 0 . 3 . Desfăşurarea activităţii propriu-zise ( 2 4 mai ) ; 0.4. Realizarea unei expoziţ ii c u lucrări ( desene , fotografii, compuneri ) în urma activităţii desfăşurate . ACTIVITĂ ŢI: 0. 1 . a)Contactarea Administraţiei Grădinii Botanice, Prăjeşti stabilirea unei audienţe

6

PRO-EDUCA ŢIONAL

STUD I I DE SPEC I AL I TATE

NR 9/IUN IE 2012

întalnirea de lucru între echipa de implementare şi reprezentantul Grădinii Botanice b)Semnarea protocolului de co laborare între părţi; c )Aprobarea proiectului de către reprezentanţii structurilor implicate ( 24-30 aprilie) ; 0.2. a)Popularizarea pro iectului în rândul elevilor din clasa a IV-a, Sc. Nr. 1 0 Bacău, a IV-a -Şco Gh. Avrămescu, Prăjeşti.( 3-5 mai) -realizarea unui colţ ecologic ( afişe, pliante ) ; informarea elevilor şi părinţilor acestora b)formarea echipei de lucru pe bază de vo luntariat (6- 1 0 mai) c) stabilirea responsabililor pentru fiecare sarcină ( 1 1 - 1 2 mai) d) strângere a fondurilor nece sare cumpărării de seminţe flori, mănuşi chirurgicale, saci menaj eri etc. 0 . 3 . a) Deplasarea elevilor la Grădina Botanică- Prăjeşti (24 mai) ; b)Prezentarea parcului de către domnul Ţară lungă Paul; c) Activităţile de plivire şi plantare de flori; d) Acordarea de diplo me de participare elevilor; 0.4. a)Realizarea unei expoziţii de desene, colaje, compuneri, fotografii ; b)Popularizarea acţiuni i în revista şcolii şi presa locală. ACTIVI TĂ ŢI 0. 1 .

RESURSE

0. 3 .

0.4.

MONITORIZARE

Caietul proiectului Avizarea echipa organizatoare proiectului administratorul locatiei Tabel cu responsabilii • telefon Semnarea • exemplare tipizate pentru semnarea protocolului protocolului • Procurarea de Şedinte cu părinţii calculator pliante şi afisâşe • imprimantă, toner de Lecţii speciale • 5 0 coli de scris A4 info rmare a elevilor • 1 0 coli de scris A3 Realizarea unui co lţ • afise, pliante ecologic Carnete de evidenţă a • 3 5 buc. carton color sarcinilor • 3 carnete evidenţă • 3 5 pahare plastic(de la actiunea I mplicarea a minim " Laptele şi cornul" ) 3 5 elevi din cel Casierul clasei • 5 plicuri seminţe flori cărora li s-a lacut • 3 5 perchi mănuşi chirurgicale cunoscută acţiunea • 1 0 saci menaj eri • 5 săpăligi • 1 elev va plivi 1 m 1 autocar pătrat ŞI va pune • motorină într-un seminţe • aparat foto, film foto pahar cu pământ • reporter presă locală • diplome de merit I mpresii Expoziţie Sălile de clasă ale e levilor implicaţi Artico l de presă • •

0.2.

INDICATORI

PRO-EDUCA ŢIONAL

STUDI I DE S PECIAUT ATE

N R 9/ I UN I E 20 1 2

EVALUARE: În urma act ivităţii, elevii- vo luntari vor prezenta un rezumat col egilor care nu s-au prezentat şi vor realiza o dezbatere, analizându- se consec inţele diversi ficării activităţilor umane asupra parcurilor. Activitatea va fi prezentată într-o mini- expoziţie, în revista şco lii şi în pre sa locală.

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS PROIECT EDUCATIONAL Prof. înv. primar Irina-Ancuţa Coman Şcoala cu clasele 1 -VIII Nr. l O Bacău Argument Pro iectul "MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS " s-a concretizat în urma necesităţii de a cunoaşte şi a conso lida deprinderi igienice necesare copiilor, în viaţa de zi cu zi, pentru a fi sănăto şi şi pentru ca aceste deprinderi să devină obişnuinţe. Fiecare o m îşi doreşte sănătate mai mult ca orice, dar pentru a fi sănătos trebuie să respectăm anumite reguli ce ţin de igiena alimentară, corporală şi cea a mediului înconjurător. Astfel cunoaşterea corpului uman şi a alimentaţiei sănătoase sunt elemente importante în educaţia fiecărui copil, iar dobândirea unor deprinderi de educaţie pentru sănătate devine o condiţie esenţială pentru dezvo ltarea armonioasă a personalităţii elevului. Educaţia pentru sănătate porneşte de la premisa că numai un copil sănătos poate avea un randament şco lar optim, iar mai târziu o inserţie pro fe sională şi socială. Sănătatea este o problemă soc ială, economică şi politică, dar şi o problemă ce vizează drepturile omului. Dreptul la sănătate este unul d intre drepturile fundamentale ale omului. Perioada proiectului Proiectul se derulează în primul semestru al anului şcolar 20 1 1 -20 1 2 . G rupul ţintă Este format din elevii c laselor a II-a A şi a II-a C, ai Şcolii cu c lasele 1-VIII Nr. l O Bacău Scopul Conştientizare copiilor în ceea ce priveşte educaţia pentru sănătate; dezvo ltarea unor comportamente de protejare a sănătăţii personale. Obiective formarea şi conso lidarea deprinderilor igienice, elemente cu care copiii vin din familie şi grădiniţă; acumularea şi apro fundarea de no i reguli de igienă a alimentaţiei, a îmbrăcămintei, a clasei, a camerei în care locuieşte, a corpului, a mediului înconjurător; să înţeleagă că medicul este un om bun care îi ajută să-şi păstreze sănătatea; cunoaşterea importanţei exerciţiilor fizice şi a mişcării, pentru dezvo ltarea armonioasă şi sănătoasă a corpului;

PRO-E DUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E SPEC I A U T A T E

N R 9/I UN I E 20 1 2

s ă realizeze co lecţii d e fotografii şi desene, precum şi articole d in ziare ş i reviste p e teme d e sănătate. Desfăşurarea acţiunilo r şi descrierea lor Desfăşurarea acţiunilor are loc conform graficului anexat la fmele prezentului proiect . Eventualele schimbări intervenite fiind adăugate la finele acestui grafic fiind explicate modificările survenite . Indicatori de performanţă Expoziţii de desene ale copiilor, lucrări ale elevilor pe această temă, concurs, realizarea unui panou al acţiunii cu poze şi impresii personale ale elevilor; Monitorizarea şi evaluarea Aplicarea pro iectului va fi urmărită în fiecare etapă de către coordonatorul proiectului, punându-se accent pe munca efectivă cu copii, şi a copiilor, pe implicarea cadrelor didactice şi a elevilor în acţ iunile propuse . Efectul schimbului de informaţii asupra modului de gândire al elevilor va fi evaluat prin discutii permanente.

P rogramul activităţilor Nr. crt. 1

2

3

Denumirea activităţii

Locul de desfăşurare

Perioad a

Vizită la cabinetul medical şi sustinerea unei prelegeri despre sănătate şi importanţa ei

Cabinet medical

octombri e

Sportul şi sănătatea - jocuri sportive şi întreceri în aer liber V itaminele un remediu pentru sănătate sănătos şi dăunător în alimentaţie - expoziţie de colaj e şi postere reprezentând fructe şi legume, confecţionate de elevi

Curtea şcolii, sala de sport

no iembri e

Sala de c lasă

decembri e

9

Participanţi Elevii celor două c lase, învăţătoare, cadre medicale. Elevi, învăţătoare, pro f ed. fizică Elevi , învăţătoare, alţi invitaţi

PRO-EDUCA ŢI ONAL

STUDI I DE S PEC I ALI TATE

NR 9/ I UN I E 2012

CE SI CUM VREAU SĂ FIU PROIE CT EDUC ATIONAL Pro f. înv.preşco lar Mădălina Silviana Ciupitu Gradinita cu Program Normal Glodeanu Sarat, jud. Buzau GRUPA: Mij locie , Nivelul I TEMA DE STUDIU: " Ce şi cum vreau să fiu?" SUBTEMA: "Meserii îndrăgite de copii " CATEGORIA DE ACTIVITATE : activităţi pe domenii experienţiale (A. D . E . ) DOMENII EXPERIENTIALE : D . O . S . -D. L . C . TemA: " Petrică ş i pâinea" Forma de realizare : lectura educatoarei, activitate practică TIPUL ACTIVITATII : activitate integrată SCOPUL : FIXAREA ŞI CONSOLIDAREA CUNOŞTINŢELOR DESPRE MESERII OBIECTIVE OPERATIONALE : 0 1 - să-şi fixeze cuno ştinţele de spre meserii; 02- să răspundă corect, în propoziţii simple şi dezvo ltate la întrebările puse ; 03- să asculte cu mare atenţie conţinutul poveştii; 04- să expună oral povestea; 05 - să- si îmbogăţească vocabularul ( aluat sau cocă, frământat, bonetă etc.); 06- să identifice materialele puse la dispoziţie ; 07-să participe cu interes la activitate; 08-să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup, comunicând cu partenerii de joc pentru realizarea sarcinii comune . METODE Ş I PROCEDEE : conversaţia; explicaţia; povestirea; munca în echipă; demonstraţia ; observarea; experimentul; MATERIAL DIDACTI C : -flipchart; - imagini cu meserii; -făină, apă caldă,drojdie, sare,castron, sorţuri,bonete. Forma de organizare : frontal, individual. MATERIAL BIBLIOGRAFIC : Curriculum pentru învăţământul preşco lar (2008) M . E . C .T., Bucureşti "Ghid pentru proiecte tematice " ,Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005 Liliana Ezechil, Mihaela Păişi L ăzărescu, "Laborator preşco lar-ghid metodo logic " ,Editura V &Integral, Bucureşti, 2005 ;

10

ETAPELE ACTI V ITA TI I I . MOMEN TUL ORGANIZ ATORI C 2 . CAPTAr EA ATENTI EI

3 .ANUNT ARE A TEMEI SI

Metode DIDAC TICE

CONTINUTUL Invatarii Asigurarea condiţiilor necesare pentru buna desfăşurare a activităţii : -aerisirea sălii de clasă; -amenajarea în semicerc a scaune lor; -pregătirea materialului didactic ;

Convers aţia Captarea atenţiei se face prin intermediul unei scrisori , pe care educatoarea o citeşte copiilor: "Dragi copii , Numele meu este Petrică şi sunt brutar.Am Explicaţ aflat de la doamna voastră educatoare că aţi la fost copii foarte cuminţi şi că aţi învăţat foarte multe lucruri despre mesern săptămâna aceasta, aşa că m-am gândit să vă fac o surpriză: astăzi o să învăţaţi lucruri no i despre meseria de brutar. Dacă sunteţi atenţi şi răspundeţi la toate întrebările doamne i educatoare o să învăţaţi si vo i cum se face pâinea. V -am trimis toate ingredientele necesare. Demons Cu mult drag, " traţia Petrică brutarul. Copii ,astazi vă vo i cit i povestea "Petrică ş i pâinea " , iar apo i vom fo losi ingredientele trimise de brutar şi vom face şi no i pâine. Explicat Il

EVALUARE

Observarea comportamentelor copiilor Oral Observarea comportamentelor copiilor

Observarea comporta­ mentelor copiilor

Orală

PRO-EDUCA ŢION AL

A OBIECTI ­ VELOR 4. reactua­ lizarea cunostinte­ lor

5 . DIRIJAR EA INVATARI 1

6 . 0BTINE REA PERFOR­ MANTEI

7 . Asigura­ rea retentiei SI

trasferu-Iui

8 . EVALUA REA 9. 1NCHEIE REA ACTIVITA TII

N R 9/I UN I E 2012

STUDII DE SPECI ALITATE

la

Mai întâi, vreau să ne reamintim câteva lucruri despre meserii, privind imaginile de la tabla magnetică: -Care sunt meseriile prezentate? -Ce alte meserii mai cunoaşteţi? -Cum se numeşte persoana care face pâine? (brutar) Cu ajutorul unui ton expresiv, nuanţat, cu o mimică adecvată şi respectând succesiunea logică a evenimentelor din text vo i reda conţinutul poveştii. Planul de idei : 1 . Petrică şi mama sa se duc la magazin pentru a cumpăra pâine . 2 . Petrică ascultă povestea fărâmiturii de pâine : -semănatul bobului de grâu; -recoltarea spicelor de grâu cu combina; -drumul la moară şi măcinatul grâului; -drumul la brutărie, frământatul aluatului, apo i dosp itul şi coptul pâinilor; -transportarea lor la chio şcul de pâine. -Cum se numeşte povestea de azi? ( " Petrică şi pâinea " ) -Cum se numeşte băiatul din pove ste? (Petrică) -Ce a aflat el despre pâine? -Voi ştiţi din ce este !acută pâinea? (făină,apă caldă, sare, drojdie) Se realizează prin activitate cu caracter go spodăresc . Care e primul lucru ce trebuie făcut când lucrăm cu aluatul? (Ne spăIăm pe mâini) . Într-un pahar, rog un copil să înmoaie drojdia cu apa călduţă şi apo i în castron, pun ceea ce COplll spun că trebuie pentru prepararea pâinii şi frământ. Fiecare copil va lua o bucăţică de cocă pe planşetă şi va frământa pâinea. activitatea Apreciez răspunsurile ŞI go spodărească a copiilor.

Drept mulţumire, copiii vor recompense pentru munca depusă.

12

pnml

Convers aţia

Orală

Orala Povestir ea

Observarea comporta­ mentelor copiilor

Povestir ea

Orală

Convers aţia

Orală

Demons traţia Munca în echipă Experi mentul Observa ţia Convers aţia

Convers aţia

Orală

Observarea comporta­ mentelor copiilor

Aprecieri verbale

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STUD I I DE SPEC I A L I TATE

N R 9/ I UN I E 2012

MIJLOACE DE TRANSPORT PE USCAT PROIECT EDUCATIONAL Pro f. înv.preşco lar Mădălina Silviana Ciupitu Gradinita cu Program Normal Glodeanu Sarat, jud. Buzau

NIVELUL : I , GRUPA MIJLOCIE TEMA ANUALA DE STUDIU : " CUM ESTE A FOST Ş I VA FI AICI PE PĂMÂNT? PROIECT TEMATIC : Mij lo ace de transport pe uscat FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata pe o zi TEMA ZILEI : "Parcul auto " CATEGORII DE ACTIVITATI : ADP + ALA + ADE ADP : Intalnirea de dimineata: Rutine : Lucrez pana la sfarsit ! " (deprinderea de a termina ceea ce au inceput) " 13

P RO-EDUCA ŢIONAL

STU D I I D E S P E C I A L I TATE

N R 9/I UN I E 20 1 2

ALA 1 : Arta: Co loraţi maşina vesela ! Coloraţi trenuleţul vesel ! Joc de masa: Maşina" şi " Trenuleţul " " ADE : DS:Activitate matematica " Cursa piticilor" DOS : Activitate practica- "Trenuletul" ALA 2 : Joc distractiv: " ,\/ecullicii s/l11I gufu de C/lrsâ:' » MJLOC DE REALIZARE: D S : Joc didactic ; DOS : Activitate practica TIPUL ACTIVITATII : Consolidare si verificare de cunostinte SCOPUL : Verificarea si conso lidarea cunostintelor referitoare l a diverse mij loace d e transport intalnite in societate prin antrenarea copiilor in activitat i distractive ; Fixarea şi conso lidarea numeraţiei în limitele 1 -5 . OBIECTIVE OPERATIONALE : Sa numere crescator si descrescator in limitele 1 -5 Sa raporteze numarul la cantitate; Sa identifice masina lipsa dintr-un sir dat Sa taie masinute le aflate in plus in sirul dat Sa realizeze un trenulet fo losind tehnica lipirii pe suport de hartie ; Sa se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical; STRATEGII DIDACTICE METODE SI PROCEDEE : conversatia, explicatia, observatia, jocul, exercitiul, demonstratia, . MIJLOACE DIDACTICE: jetoane, planse, puzzle, fise, ecusoane, flipchart, hartie glace,lipic i, planse model, fişe de lucru, plicuri, cartoane . FORMA DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupe SARCINI DIDACTI C E : Numararea crescatoare s i descrescatoare in limita 1 -5 Raportarea nu maru lui la cantitate I dentificarea imaginii lipsa dintr-un sir dat Excludera imaginilor aflate in plus intr-un sir de obiecte Realizarea lucrarilor practice respectand tehnica lipirii hartiei; Formularea corecta a raspunsurilor in propozitii dezvo ltate. REGULILE JOCULUI : -Copilul solicitat va numara crescator/descrescator in -limita data -Cand sarcina va fi rezo lvata corect copilul va fi recompensat cu o masinuta COMPLICAREA JOCULUI : Copiii inchid ochii iar educatoarea schimba sarcinile ; Este chemat un copil pentru a descoperii inlocuirea si pentru a reface ordinea; La final se vor numara recompensele iar echipa cu cele mai multe puncte va castiga concursul ELEMENTE DE JOC : aplauzele, deplasarea, alegerea,sernna lul

SALUTUL E zi de sărbătoare. Sala de grupă e pregătită. Copiii grupei mij locii care s-au îmbrăcat frumo s şi au venit la grădiniţă curio şi să vadă ce surprize le mai oferă şi această zi. 14

PRO- E D UC A Ţ I ON A L

STUD I I D E S P E C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 20 1 2

Când toţi copiii au so sit, c u zâmbetul p e buze, c u privirea curioasă, vor intra în sala de grupă si se vor opri în locul destinat întâlnirii de dimineată în semicerc . Educatoarea recită versurile:" Dimineaţa a so sit, Toţi copiii au venit, A-nceput o nouă zi, Bună dimineaţa masinuţe vesele ! " , după care salută copilul de pe primul scăunel, iar apoi se salută copiii între ei. PREZENŢA Se realizează prezenţa copiilor cu ajutorul catalogului zilei, se precizează numărul copiilor prezenţ i şi numărul copiilor absenţi. CALENDARUL NATURlI Se analizează mai întâi, cu ajutorul copiilor imaginea reprezentativă a anotimpulu i existent . . MESAJUL ZILEI Mesajul zilei va fi prezentat de educatoare : in cadrul activităţilor va fi fo losit elementul-surpriză, reprezentat de mai multe scrisori trimise de Şcoala masinutelor istete. Scrisorile vor fi de schise pe rând, înainte de trecerea de la o probă la alta, şi au ca scop stimularea copiilor în rezolvarea sarcinilor propuse. AGENDA ZILEI Se fac referiri la activităţile ce se vor desfăşura în decursul zilei. RUTINE : Lucrez pana la sfarsit ! " (depr. de a tennina ceea ce au inceput) " TRANZITII : joc de miscare : " Trece trenul prin

()/]/ U IIl'/:' ON:'N.,'1 {IUV:1I./:',' Artă- "Colorează trenuletul vesef' Colorează maşina veselă ! " " - să aplice pete de culori pe suprafetele desenate (mijloacele de transport), în functie de preferinta fiecărui copil, fără a depăşi conturul si acoperind integral suprafata conturată ; - să păstreze un aspect îngrijit al lucrării, Joc de masă: Maşina" şi Trenuleţul" ( puzzle) " " - să asambleze piesele într-un întreg; Copiii sunt invitati sa participe la activitatile liber alese pregatite pentru ei: Maşinuţe mititele, " Fuga, fuga alergaţi În vagoane vă aşezaţi Spre sectoare vă-ndreptaţi. Şi bine vo i să lucraţi ! " La centrul Arta copiii vor colora imagini cu masini şi trenuleţe vesele. La centrul Joc de masa, copiii vor rezolva un puzzle cu maşini şi cu trenuleţe. Activitatea pe centre se tennină prin tranziţia: Rândul iute să-I fonnăm " Lângă uşă ne-aşezăm Şi cuminţi să aşteptăm Pe rnânuţe ne spăIăm

15

PRO-EDUCA ŢIONAL

STUDII DE S PECIALITATE

NR 9/1UN I E 20 1 2

Este timpul să mâncăm" ALA 2 : Joc distractiv: «Mecanicii SUl1t gutu de clIr,\â:) » Obiective : să respecte cerinţele şi regulile j ocului ; să se orienteze în spaţ iul sălii de grupă ; să se comporte adecvat în situaţii de interacţiune cu ceilalţi copii ; să reproducă onomatopeele şi mişcările corespunzătoare, specifice elementului care a fo st indicat ; .loc de mişcare :Mecanicii sunt gata de cursă?

Copiii sunt dispuşi în formaţie de cerc , iar în mij loc conductorul-şef, eu, are în mana un trenuleţ, o locomotivă din c arton, plastic . Educatoarea dă locomotiva unui copil care aleargă în jurul cercului până la bătaia din palme a acesteia, moment în care se opreşte şi predă « ştafeta» copilului lângă care s-a oprit. Acesta procedează la fel, jocul continuă până ce toţi copiii au primit locomotiva.

, D S : Activitate matematica Cursa pitic ilor" " DOS: Activitate practica- Trenuletul" "

16

P RO-EDUCA ŢIONAL

Secventa didactica

Ob op.

1 Moment organizat OrIC

2

STUD I I DE S PEC I AL ITATE

NR 9/IUNIE 2012

Continut instructiv - educativ

Strategi i de predare

Se asigură condiţ iile optime pentru desfăşurarea activităţii: aerisirea sălii de c lasă; aranjarea materialului necesar desfăşurării activităţii;

Exerc iti ul orgaruz atoric

I n sala de grupă îşi face apariţia un poştaş ce aduce un plic mare trimis pe adresa grădiniţei. P licul se deschide şi se descoperă în e l o scrisoare şi mai multe plicuri mici. Educatoare citeşte această scrisoare . Se prezintă regulile şi sarcinile jocului : jocul este un concurs între două echipe, are c inci probe, fiecare răspuns corect din cadrul probelor va fi răsplătit cu aplauze şi reco mpensă pe panoul de punctaj . Câştigă echipa cu cele mai multe recompense.

Captarea atentiei

3 Anuntare a temei si a obiective lor 4 Dirij area invatarii

01

02

03

Domeniul Ştiinţe - Activitate matematică Cele două echipe se vor numi Echipa maşinilor Ş1 Echipa trenuleţelor. Explicarea şi demonstrarea probelo r din concurs: intrucât fiecare probă din concurs va fi introdusă printro scrisoare surpriză, fiecare dintre cele cinci probe ale concursului va fi explicată pe parcursul desfăşurării acestuia. După ce se formează cele două echipe, educatoarea deschide cel de-al doilea p lic şi c iteşte cea de a doua SCrIsoare Proba 1: ''Numara masinile din garaj" În prima parte a jocului se vor face exerciţ ii - joc de numărat înainte şi înapo i în concentrul 1 5 - Educatoarea explică în ce constă această probă -Raspunsurile corecte se recompenseaza Se deschide următorul plic şi se citeşte cea de a treia SCrIsoare . Proba 2: » Du masina la service» « Puneti pe flipchart tot atâtea masinute câte bătăi din palme auziţi « - Copilul solicitat asculta cu atentie numarul de batai din palme ,cauta tot atatea masini si le aşează pe flipchart. -Raspunsul corect va fi recompensat Educatoarea deschide cel de al patrulea plic şi citeşte conţinutul acestuia. Proba 3 : " Ghiceşte ce masină a plecat ! " - Educatoarea so licită copiii s ă închidă ochii.In acest timp ea sustrage o maşină din şirul deja existent . La semnal copiii vor deschide o chii. Copilul so licitat va veni si va indica a câta maşină a plecat .

Conver satia

Conver satia

Conver satia Explica tia Demon strat ia

-

17

Strategii de evaluare

Explica ţia

Observ aţia Exerciţi ul

Jocul

Observar ea sistemati ca a comporta mentului

PRO-EDUCA ŢIONAL

04

STUDII DE S PECIAUT A TE

NR 9/I UN I E 2012

Răspunsul corect va fi recompensat . Se deschide al cincilea plic şi se citeşte cerinţa cuprinsă în scrisoare. Proba 4 : »Taie ce masină nu se potriveşte» Educatoarea so licită la flipchart câte un copil din fiecare echipă . . Copilul so licitat va tăia maşinile care sunt în plus pe planşa lăsând doar cinci. Raspunsul corect va fi recompensat. Proba 5 Se va da individual câte o fişă . Se va rezolva sarcina, iar la final se va verifica . Fiecare răspuns corect va fi recompensat . In [mal reco mpensele vor fi numărate iar echipa cu cele mai multe puncte va fi desemnată câştigătoare şi va primi o recompensă. Tranziii: Joc de miscare : Dmeniul o m si societate-Activitate practică"Trenuleţul" Se face captarea atenţiei şi anunţarea temei printr-o poezie adecvata: Trenuleţul V ine iue de la munte Un tren cu vagoane multe, Colorat si plin de viaţă Parcă merge tras de aţă. Cuminei de veţi mai fii Vom face vagoane mii, Cu lipici să ne j ucăm Şi un tren realizăm. Se reită expresiv, nuanţat poezia în întregime, astfel încât să fie ascultată cu interes de toţi copiii. Voi face intuirea materialului, după care prezint si etapele de lucru " Pe dreptunghiul mare vom lipi pătratul, iar la baza de jos vom lipi rotundurile (cercurile), adica roţile. Vagoanele se vor realiza in mod asemănător , fără pătratul de pe dreptunghiul cel mare . " In continuare se vor face exerciţii pentru incălzirea muşchilor mici ai mâinii : " Mâna lebădă o fac Care dă mereu din cap . Lebedele-n jur privesc Mâinile eu le rotesc. Bate vântul ne-ncetat Degetele le-am mişcat Spre stânga sau dreapta mea Ca să putem lucra. " Anunţ începerea lucrului. " Spor la lucru ! " Aj ut copiii la realizarea teme i trecând pe la fiecare, dând 18

Munca individua la

Observ aţia

Conver saţia

Executa exerciti ile pentru incalzir ea muschiI or mici al mainii

Execută lucrarea

Lucru in grup

PRO- E DUCAŢIONAL

05 5 Evaluare a performa nte lor

STU D I I D E SPEC I A L I TATE

NR 9/1UN I E 2012

indicaţ iile şi ajutorul necesar. Se fac aprecieri verbale co lective si individuale asupra modului de desfăşurare a activităţii.

Conver saţia

Aprecieri colect ive SI

Se o fera stimulente copiilor;

individua le

B I B I 1()(iR:\III·:

. E . C . "Curriculum pentru învăţmântul preşco lar 3-6/7 ani " - 2008 @Georgeta Toma; Daniela Petre; Maruta Ristoiu; Irinela Nico lae ; Magdalena Anghel - Suport pentru " aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşco lar. " ,

SCRIITORI ÎN OGLINDA TIMPULUI PROIECT EDUCATIONAL

prof. drd. Oana- Andreea B ărbuţ Şcoala cu clasele 1- VII I " Or. Alexandru Şafran" , B acău Proiect de parteneriat Încheiat Între: 1 Şcoala cu c lasele I -VIII Răcăciuni, Bacău, reprezentată de pro f. drd. Corina OORCU, prof. Andreea DIACONU 2 Şcoala cu clasele 1-VI I I " Or. Alexandru Şafran" , Bacău, reprezentată de pro f. drd. Oana- Andreea BĂRBUŢ, prof. Luminiţa BULGARU, pro f. Oana BUHOSU 3 Liceul " La Salle " , sat Pildeşti, comuna Cordun, jud. Neamţ, reprezentat prin pro f. drd. Florin DORCU Durata parteneriatului: Prezentul acord de parteneriat intră în vigoare la data semnării, fiind încheiat pe o perioadă de un an şcolar, cu continuitate .

19

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I DE S PE C I A U T ATE

NR 9/I UN I E 2012

Prezentul acord de parteneriat poate fi modificat cu acordul reciproc al coordonatorilor. Partenerii se obligă să co laboreze pe toată durata proiectului pentru ca acesta să se deruleze confo rm planului stabilit . Argument Parteneriatul educaţ ional este o atitudine abordată în sprij inul dezvo ltării societăţii prin prisma educativă şi presupune partic ipare la o acţiune comună, interacţiuni constructive acceptate de către toţi partenerii, comunicare eficientă între participanţi, activităţi comune cu respectarea rolului fiecărui part ic ipant . Şcolile implicate în această co laborare dispun de resurse materiale şi umane ce se pot adapta la cerinţele societăţii româneşti actuale. Î n contextul unei societăţi care se schimbă, operând modificări de formă şi de fond la nivelul tuturor subsisteme lor sale, învăţământul românesc terbuie să îşi asume o nouă perspectivă asupra funcţionării şi evo luţiei sale . În cadrul acestei perspective inedite, parteneriatul educaţional devine o prioritate a strategiilor orientate către dezvoltarea educaţiei romăneşti. Pentru transformarea parteneriatului în principiu fundamental al reformei educaţionale au avut influenţă factorii sociali în susţinerea educaţ iei, ducând la descentralizare, consecinţele educaţiei primite de tânăra generaţie asupra societăţi, orientarea copiilor într-un univers informaţional dinamic, diversificat şi, uneori, contradictoriu. Parteneriatul educaţional urmăreşte transformarea reală a elevilor în actori principali ai demersului educaţional, urmărindu-se atingerea unor obiective de natură formală, informală, socio-comportamentale. Acest parteneriat are în vedere deschiderea orizontului de lectură al elevilor, înţelegerea raportului dintre realitate şi ficţiune, a legăturii literaturii cu viaţa, transpunerea unor opere literare în alte registre artistice . Proiectul s e desfăşoară î n toate inst ituţiile partenere. SCOPUL PROIECTULUI : • Aducerea în prim plan a adevăratelor valori culturale ; • Promovarea comunicării între elevii din şcoală ş i liceu • Promovarea comunicării între elevii din şi medii diferite; .Dezvo ltarea cooperării şi a co laborării între cadre didactice din unităţi diferite; • Valorificarea cuno ştinţelor dobândite în cadrul orelor şi legarea unor no i prietenii. OBIECTIVE : • Îmbogăţirea universului de cunoaştere prin cooperarea şi stabilirea unor relaţii de colaborare şi prietenie între colectivele de elevi, prin derularea în comun a activităţilor propuse; .Dezvo ltarea capacităţii de comunicare şi interrelaţionare între elevii şcolilor partenere; .Deschiderea orizontului de lectură al elevilor prin înţelegerea legăturii literaturii cu viaţa; • Stimularea şi cultivarea la copii a înclinaţii lor, aptitudinilor şi talentelor artist ice în vederea dezvo ltării unor capacităţi; .Planificarea, organizarea şi desfăşurarea unor activităţi comune. INSTRUIREA ELEVILOR: .Însuşirea de cunoştinţe; .Formarea deprinderilor de a comunica, de a asculta şi de a pune întrebări; .Formarea d isponibilităţilor afective ; • Formarea abilităţilor de înţelegere a fenomenului literar prin asimilarea unor cuno ştinţe umaniste, ştiinţifice şi estetice. 20

PRO - E D UCAŢ I ONAL

STU D I I DE S P E C I A L I TATE

N R 9/ I UN I E 2012

DURATA PROIECTULUI : 1 an, cu po sibilitatea continuităţii. MODALITĂŢI DE REALIZARE : • Discuţ ii (cadre didactice) ; .Activităţi individuale ( confecţionarea de pliante, invitaţii, picturi, co laj e cu diverse teme, serbări cu ocazia unor evenimente, punerea în scenă a unor opere sau fragmente de opere literare, montaj e literar-artistice etc. ) ; • Activităţi comune ( schimb d e impresii în legătură c u materialele realizate, concursuri de creaţie literară şi tematice, vizând opera şi viaţa unor scriitori, excursii, ateliere literare) ; • Socializare, discuţii libere, jocuri recreative, schimb de suveniruri, prezentarea zonei din care vin fiecare ; • Organizarea unei expoziţii cu lucrări confecţionate individual şi în grup. RESURSE IMPLICATE : FINANCIARE: surse proprii; UMANE : - cadrele didactice din şcolile partenere ; elevii din clasele V- VIII, clasele a IX-a; reprezentanţi ai Comunităţii Locale. INFORMAŢIONALE : materiale didactice adecvate teme lor abordate; calculatorul, imprimanta, poşta electronică, retroproiectorul; cărţi şi p liante; diplome. PROMOV AREA PROIECTULUI : afişe, portofolii, albume de fotografii, material illustrate; CD- uri cu aspecte din activităţile desfăşurate; postarea pe diferite site-uri a produselor activităţii. PARTENERI : Şcoala cu clasele 1- VIII Răcăciuni, reprezentată prin pro f. drd. Corina DORCU, prof. Andreea DIACONU ; Şcoala cu clasele 1- VIII "Dr. Al. Şafran" - B acău, reprezentată prin pro f. drd. Oana Andreea B ĂRBUŢ, prof. Luminiţa - Do iniţa BULGARU, prof. Oana - Maria Buhosu; Liceul " La Salle", reprezentat de pro f. Drd. Florin DORCU. COORDONATORI DE PROIECT : prof. drd. Corina DORCU prof. drd. Oana - Andreea BĂRBUŢ prof. drd. Florin DORCU COLAB ORATORI : prof. Luminiţa - Doiniţa BULGARU prof. Oana BUHOSU bibliotecar Ani CHIRILĂ prof. psihopedagog Elena LEPĂD ATU prof. Andreea DIACONU prof. Anicuta BOSTAN

21

PRO- E D U C A Ţ I O N A L

STUD I I D E S P E C I A L I TATE

NR 9/1UN I E 2012

GRUP ŢINTĂ: elevii claselor V- VIII, elevii claselor a IX-a (40 elevi - Şcoala Răcăc iuni, 1 00 Şcoala cu clasele 1- vIn "Dr. Al. Şafran", 40 elevi Liceul " La Salle") şi cadre didactice ale şcolilor partenere ( în special d in aria curriculară "Limbă şi co municare ", catedra de l imba şi literatura română) .

NR. C RT.

2

3

4

5.

ACTIVITAŢI

CALENDARUL ACTIVITATILOR DATA LOCUL

parteneriatului Derularea între şco li, discutarea ideii de a participa la activităţ i comune ŞI individuale, elaborarea proiectului de program care stă la baza acestui parteneriat Săptămâna Eminescu : -expoziţie de carte; -recital de poezii; -prezentarea biografiei ŞI a operei autorului; -expoziţie de Imagml ŞI desene ; -concurs de creaţie ; -programul şco lii gazdă. Săptămâna Bacovia : -expoziţie de carte; -scenete după fragmente de operă semnificative ; -prezentarei biografie i ŞI a operei autorului ; -expoziţie d e Imagini ŞI desene; -concurs de creaţie ; -programul şco lii gazdă. Săptămâna Alecsandri : -expoziţie de carte; -scenete după fragmente de operă semnificative ; -prezentarei biografiei ŞI a operei autorului; -expoziţie de Imagini ŞI desene ; -concurs de creaţie ; -programul şcolii gazdă. Excursie literară " Pe urmele marilor scriitori"

PARTI CIPANŢI

Decembrie 20 I l

B iblioteca Judeţeană "Costache Sturdza", Bacău

Coordonatori, Cadre didactice

I anuarie 20 1 2

Şcoala cu cls. I VIII Răcăciuni, Şcoala cu clasele 1 Al. "Dr. VIII Şafran ", Liceul "La Salle "

Coordonatori, Cadre didactice Cadre didactice, Elevi

Februarie 20 1 2

Şcoala cu c lasele 1VIII Răcăciuni Şcoala cu c lasele 1Al. "Dr. VIII Ş afran " L iceul "La Salle "

Coordonatori, Cadre didactice, Elevi

Martie 20 1 2

Şcoala cu c lasele 1 VIII Răcăciuni Şcoala cu clasele 1Al. "Dr. VIII Ş afran" L iceul "La Salle "

Coordonatori, Cadre didactice, Elevi

Aprilie 20 1 2 (Săptămâna " Şcoala Alt fe l" )

Şcoala cu clasele 1 VIII Răcăciuni Şcoala cu clasele 1Al. "Dr. VIII " Şafran Liceul "La Salle "

Coordonatori, Cadre didactice, Elevi

22

REZULTATE DEZIRABILE: lărgirea orizontului de lectură al elevilor, înţelegerea legăturii dintre literatură şi viaţă, transpunerea unor opere literare în alte register artist ice, cultivarea gustului e stetic, descoperirea de no i talente. MONITORI ZARE ŞI EVALUARE : afişe, portofolii, albume de fotografii, materiale illustrate; CD- uri cu aspecte din activităţile desfăşurate; postarea pe diferite site-uri a produselor activităţii. DISEMINARE : expoziţii cu produsele activităţilor în şco li le partenere ; publicarea pe site-uri şi în reviste de specialitate a rezultatelor activităţilor ; participarea la simpozioane şi conferinţe naţionalei internaţ ionale. FOLLOW-UP : valorificarea experienţei acumulate în materializarea altor proiecte de acest tip menite a relansa gustul pentru lectură al tinerilor elevi.

SE APROPIE PASTELE PROIECT EDUCATIONAL Profînv.primar G icuţa Tănasă Şcoala cu Clasele I-IVBurdusaci, corn. Răchitoasa, jud. B acău

Proiect educational in cadrul programului " SCOALA ALTFEL " ( 2-6 APRILIE, 20 1 2) Coordonator pro iect : PROF. INV. PRIMAR TANASA GICUTA Argument: Odata cu primavera, cu izbucnirea reconfortanta de verde crud a naturii, o data cu trilul pasarilor revenite spre a nr trezi d in hibernare, odata cu revarsarea de albastru crud si proaspat pe bolta sosesc si S fintele S arbatori de Pasti. Sarbatoarea Invierii Domnului e ste cea mai mare, , mai insemnata si cea mai asteptata sarbatoare a crestinilor. In fiecare an sarbatorim Pastele, insa de fiecare data ne bucuram de sosirea lui caq sic and ar fi pentru prima o ara. Copii sunt cei mai entuziasmati. Puritatea si inocenta bucuriei copiilor da aplo are acestei sarbatori. Fie ca e vorba de vopsitul oualor, de plansele de co lorat, de poezii, cantece sau jocuri, cei mici sunt imtotdeauna primii. Sa nu uitam cata fericire poate fi in sufletul unui copil in c lipa in care c iocneste un ou rosu. Bucuria vine mereu din lucruri marunte. Sarbatorile Pasca le sunt de reculegere, de piosenie si rugaciune. Sunt sarbatori frumoase , de suflet, de reculegere interioara, de analiza si hotarare, de suferinta si de bucurie. Inclinam capul si ingenunchem in fata suferintelor prin care a trecut I isus spre a ne mantua pe noi, cei pacatosi si c inst im I nvierea Sa dintre morti. Scopul: promovarea valorilor moral-crestine; dezvo ltarea interesului pentru pastrarea obiceiurilor si traditiilor Pascale ; stimularea creat ivitatii prin realizarea unor creatii literare, artistico-plastice.

23

Obiective: sa inteleaga semnificatia religio asa a sarbatorii Pastelui, a mortii si invierii Domnului I isus Hristos; sa descrie simbo lurile Pascale (oul, mielul, pasca ) obiceiurile si tradit iile crestinilor legate de sarbatorile Pascale ( vopsitul si incondeiatul, oualor, partic iparea la slujbe religioase , po stul pastelui etc. ) ; s a respecte regulile moral-crestine i n familie, scoala si comunitate, achizitionand valori ale morale crestine ; sa utilizeze tehnici specific in lucrarile plastic si practice executate; sa dovedeasca spirit de colaborare si cooperare in grup in cadrul activitat ilor; sa recite versuri inspirate de acest eveniment; G rup tinta : elevii claselor I-IV Locul de desfasurare : sala de clasa, sala multifunctionala, biblioteca, muzeul de istorie. Perioada derularii proiectului : 2-6 aprilie, 20 1 2 Evaluarea proiectului: expozitie cu lucrarile elevilor; acordarea adeverintelor; prezentare PPS Resurse materiale: prezentari PPS, carti , j etoane, calculator, cd-uri, icoane, culegere de texte religio ase, carti cu povesti si poezii, felicitari, cosulete, oua, tempera, carton, hartie glasata, autocolant, lipici, foarfeci, crengute, " B iblia pentru copii " . Metode si procedee: o bservarea, povestirea, explicat ia, demonstratia, jocul, problemat izarea, conversatia, invatarea prin descoperire, invatarea prin cooperare. Activitati propuse: " Sa cunoastem instrumentele musicale " auditii musicale crestine ; invatarea unui cantec religio s ; 2 . " S a ne innoim sufletele! " incondeierea oualor; confectionarea de felicitari si invitatii; legende si poezii crestine ; 3. " Pe urmele lui Iisus" - in vizita la biserica; Evaluarea proiectului C . D . cu inregistrari aud io-video ; Desene, eseuri / poezii ale e levilor. Sustenabilitatea proiectului : Continuarea co laborarii i n realizarea activitat ilor extrasco lare ; Mentinerea expozitiilor pe o perioada de o luna.

24

PRO-EDUCAŢIONAL

STUD I I D E SPEC I A U T ATE

NR 9/I UN I E 2012

o SINGURA PLANETA

PROIECT EDUCATIONAL Prof Marcela Trifan " Grup Şcolar Agricol l M . Elias " Sascut, jud. Bacău \ rgu ll1 {' n t

�ŞTIA ŢI CĂ... consumă " anual aproximativ 6 5 mJ de lemn ? " -o tonă de hârtie reciclată salvează 1 7 copaci maturi?

- o persoană

Pornind de la acestea şi de la faptul că am observat în rândul elevilor că nepăsarea faţă de mediu creşte direct proporţional cu vârsta p lanetei noastre, am luat decizia să îi implicam în diverse activităţi eco logice. Am alcătuit un proiect şi apo i ne-am gândit că, poate şi alţi copii ar vrea să ia parte alături de no i la această experienţă. Adevărata educaţ ie eco logică îşi va atinge scopul numai atunci când e levii - cetăţenii de mâine - vor fi convinşi de necesitatea ocrotirii naturii şi vor deveni factori act ivi în acţiunea de conciliere a omului cu natura. Prin realizarea acestui proiect ne dorim să se dezvo lte spiritul de iniţiativă, comunicarea, să aibă loc un schimb de bune practici în vederea formării unei educaţii ecologice demne de un cetăţean european. =­

Scop u l p.·o i ectu l u i :

Pro iectul urmăreşte implicarea elevilor, profesorilor şi a comunităţii locale în acţ iuni ecologice, dezvo ltarea conştiinţei şi a conduitei ecologice la elevi bazată pe respectul faţă de natură şi protecţia mediului. Obiectiv gen era l :

Formarea comportamentului ecologic adecvat prin derularea de acţiuni concrete de protecţie a mediului înconj urător. O b iectivele p roiectulu i :

- formarea ş i dezvoltarea conştiinţei eco logice ş i a comportamentului ecologic la elevi; - stimularea iniţiativei şi spiritului întreprinzător; - dezvo ltarea cooperării şi a co laborării între şco li, cadre didactice, elevi şi părinţi, pentru îmbunătăţirea şi infrumuseţarea mediului apropiat; - creşterea calităţii actului educaţional şi diversificarea modalităţilor de atingere a scopurilor. Obiective specifice a) pentru c o p i i :

Dezvo ltarea unei conştiinţe eco logică teoretică pe care sa o transpuna in practica; Participarea alături de părinţ i şi alţi parteneri la acţiuni practice de îngrij ire şi protej are a mediului; Exprimarea unei atitudini pozitive faţă de natură prin activităţi diverse : desene, afise, postere, prezentări power point etc. Utilizarea mij loacelor de comunicare pentru a obţine informaţii despre mediu; 25

Identificarea impactul act ivităţii o mului asupra mediului înconjurător, analizând situaţii concrete din natură; Participarea activă la acţ iuni ce promovează şi protejează sănătatea mediului; Încurajarea comunităţ ii locale de a lua atitudine privind protecţia mediului înconj urător prin păstrarea curăţeniei, prin afişe, pliante. b ) p riv i n d cad rele d i d a c t i c e :

Încurajarea cadrelor didactice pentru crearea unui mediu educaţional care să favorizeze educaţia ecologică a elevilor; Stimularea interesul elevilor pentru învăţătură şi educaţie prin activităţ i extraşco lare. Promovare unor metode şi tehnice no i de lucru cu elevii; Atragerea de parteneri/sponsori în derularea unor activităţi propuse în cadrul parteneriatului. c) p riv i n d pă ri n ţ i i şi ceihllţi p a l1en e ri ed u c il ţio n a l i :

Conştientizarea acestora c u privire l a ro lul p e care î l au în educarea copiilor din perspectiva relaţiei cu natura; Creşterea implicării acestora în acţiunile promovate de şcoală pentru crearea unui mediu sănătos. C O O R D O N ATO R I D E P RO I E C T :

G RUPUL SCOLA R AGRICOL , J.M.ELIAS' Loc.SASCUT, Jud. BACAU Prof PETRACHE GEORGE GELU directorul unitatii Prof. TRI FAN MARCELA

Prof GORI TA MIHAELA Pro f GORI TA DANIEL Pro f. P ARVAN ANCA Pro f.GRAUR LUMINITA Prof. POIATA LILI Pro f.GOLDAN ANCUTA

P A RTE N E R I :

Agenţia Pentru Protecţia Mediului BACAU : Director : jurist Toderica Paul CONSILIUL LOCAL: Primar: B ostan Cristinel S.c. Primera G roup S.R.L.

Director: Pompiliu Ghita Ocolul Silvic SASCUT I ng. Orindaru Relu CANAL M : Redactor Sef: SCOALA G ENERALA SASCUT

G RU I) l J L Ţ I N T Ă : - elevii claselor grupului sco lar si ai sco lii generale - părinţii elevilor - cadrele didactice - comunitatea locală P E R I O A DA DESFĂ Ş l J RĂ R I I PRO I ECTlJ L l J l : Februarie 20 1 2- I unie 20 1 2 Locul desfăşurarii : GRUPUL SCOLAR AGRICOL J.M. ELIAS " " Loc. SASCUT, Jud. BACAU RESURSE:

- UMANE : echipa d e proiect - MATERIALE: hârtie de scris, calculator, imprimanta, aparat de fotografiat, saci (pungi) de guno i, unelte agrico le (hârleţe, sape, greble), puieţi, flori; fondurile băneşti necesare 26

PRO- E D U C A Ţ I ONAL

STUD I I DE S PE C I A L I TATE

activităţii vor proveni de la părinţii ce doresc să se implica

N R 9/ I UN I E 2012

în ace st pro iect şi de la Cons i l iul

local

- DE INFORMARE : calculator, internet, broşuri, p liante, cărţi, expoziţii, reviste

temat ice, legislaţia privind protecţia mediului

G RA F I C I 1 L A C T I V I TAT II,Of{ / � ' / # I/ '-I /l/ I /I' / "#. � .IY .lY II' /I /,I/ #'" �I /I' I'/ ,l/ I /IY #' I / I /I / I/ I / .IY .lY I' /#' /# I'� / I / � ' /I.1I/I,' / I' W /l "' / I /#I / I / " M :l/ 4I M ''W,lI:1, . ,w,I --: I/,I � / I I / I / I / I? "' /l 4I''''''':l

�

r.

CŢIUN I

ER

EN

� c rt . r-'

�1 .

�

� �

Stabilirea

scopului,

�

� �

ealizarea

echipelor

I

LEVI de

elevi

şi

unui mare

C O N S I L I U L L O CAL

de

SAS CUT

�

opu larizarea

� � �

�

� � �

biectivelor sale în cadrul:

�

-

� � �

I

şcolii (Consiliul elevilo r, consiliu

� �

rofesoral, şedinţe cu părinţii);

�

� � � �

- a comunităţi i locale (postere) .

� �

Semnarea ş i trimiterea acordurilor de

lE A I9IJt:E

�

� � � �

SU'ERHERO! -

_,

-

AEa'W

� ��

de

arteneriat

�

�

� � � � !ii

ŞI

pro iectului

I

� �

e lucru:

� �

ro iect,

�

�

�

irectorul şco lii

� = �

�

�

�3.

�

"

zonal

Reciclează.

trenarea

Economiseşte. "

I ��

umăr entru

ctivităţi de colectare a maculaturii ncheierea unui acord de

�

I

parteneria

-

fiecare

levi

articipantă. ro f.

u o firmă ce preia maculatura.

� � l

co ord

în

colo g ice

unui de

eprezentanţi

I

� � �

I � �

ai

d'

şco ala

� � � l l � j � l l � � �

deşeurilor

de

ROFE S O Rl I

C o nc u rs : " D i n o m i d ă-flu t u re ! "

efolosirea

pentr

MPLI CATI ROI E CT

ealizarea eco-mărţişoarelor

LEVI I

ărţişoare onfecţionate din ateriale ecic1abile

;;: v.

27

�

�

al

Consiliului E l evilor

� �

� � acţiuni � �

mare

articipante

� � �

� I � I � I�- ;-;

1 1

ROI E CT

stabilirea responsabilităţilor, sarcinilo

�

�

egulamente

MPLICATI

e levilor /c1aselo

articipante la proiect "

�

I � �

RO DUSE

ROFRS O Rl I

obiectivelor

ctivităţilor proiectului Selectarea

SPONSA B I L I

� � � � � � � � � � l � �

� I �

�

I I 7.

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

P RO - E DUC A Ţ I ON A L

�5 � �

Ac tivitatea " N o u ă n e pas ă ! "

.

�

cţiu n i

I

ROFES ORI I M P L I CATI

ecologiza re

de

Elevi însoţiţ i de cadre didactice, ărinţi, vor participa la acţiuni de cologizare a grădinii şcolii, a străzilo in apropierea şco Iii. or fi realizate fotografii înainte Ş upă acţiunea elevilor.

� � � � � �

=

ROI ECT

NR 9/1UN I E 20 1 2

� ura- ţ area �� arcului şco lii si � îrnprejurimilor.

;

� � �

LEVI I

� � �

rirnăria eprezentanţi ărinţilor

�

al I I I� -I ---------1-----r--�-------------+-----------r- +-� esene, poster��J ROFE S ORI I C-o n�-c u rs ---------de p o st e re I cologice I I � �

� � � �

1 7.

ctivitatea " U n " o a re !

II

de l în

de flori şi copaci. enaJ' area parcului şco Iii cu aJ' utoru adrelor didactice şi al părinţilor.

I I

�

18. I

ROFE S O RI I

C o nc u rs d e c reatie lite ra ra

� �

O S i n g u ra P l a n eta ! ! " ealizarea unor eseurI, referate, ompunen, poeZll respectand tem rapusa, precum si publicarea lor evi sta sco lii Şcoală pentru viitor " "

� I� I I

.

I

� � � �_,/,/,�

I

I

� � �

proz

ROI ECT LEVII

enajarea unei expoziţ ii cu lucrările rimite de la cele două concursuri. telier de lucru pentru articipanţ i direct de la artenere cu realizarea unor o stere/ sloganurilmachete pnvm ro te" area mediului încon' urător.

MPLI CATI ROI ECT L EV I I

1

� �

ROFE SORI I

Ziua verde a şco lii

I� I

I I� I I �

MPLI CATI

" Av e m

�

I I � I �

lantarea flori

un

lantarea

� � i

I I Ii

c o p i l,

� , � �

I I �

ezbatere p i eco logice eme u e levi in oraşul Feteşti I

l I

I�

�

I m p le m e n t a t'ca p ro i ectu l u i :

- Oerularea propriu-zisă a activităţilor conform graficului - Aplicarea proiectului va fi urmărită în fiecare etapă, punându-se accent pe munca efectivă cu copiii: organizarea elevilor pentru activităţi practice, organizarea unui colţ al clasei cu imagini din cadrul activităţii de plantare a arbuştilor si florilor, împărtăşirea impresiilor, trimiterea materialelor pentru concursuri. E " a lu a rca p t'o i ec t u l u i :

Diplome pentru elevii si cadrele didactice care participă la concursurile organizate; Se vor publica materiale care reflectă întreaga activitate din cadrul proiectului în revista "Şcoală pentru viitor" înregistrată cu I S SN

28

Rezu l t a t e a ş t e p t a t e :

Formarea unei atitudini sănătoase faţă d e natură ; Întărirea co laborării ( elevi, cadre d idact ice) pentru îmbunătăţirea sănătăţii mediului; Dobând irea deprinderilor ecologic e pentru păstrarea şi refacerea echilibrului o m-mediu; R E G l i L A iVI E N T

Acest proiect se adresează elevilor claselor IX-XII I .

EXCURSIE SCOLARĂ PROIECT EDUCATIONAL

Prof. înv.primar Cristina Botezatu Şcoala cu Clase le I-VIII Nr. 1 Valea Seacă, corn. N ico lae Bălcescu, jud. Bacău

TEMA : PLAIURILE MOLDOVEI ITINERARUL EXCURSIEI: BACAU - PIATRA NEAMT - HUMULESTI - AGAPIA-VARATEC -TG. NEAMT( CETATEA NEAMTULUI, MANASTIREA NEAMT ) - VANATORI NEAMT ( REZERVATIA DE ZIMBRI) - CASA MEMORIALA MIHAIL SADOVEANU RETUR M IJLOC DE TRANSPORT : autocar de la agentia Estival - tour" B acau " ARGUMENT: Calitatea sporită a mediului, reflectată în peisaje bine conservate şi în absenţa poluării factorilor de mediu (aer, apă, so l, vegetaţie, faună) la care se adaugă obiectivele turistice istorice, tradiţiile şi elementele de fo lclor românesc, constituie elemente a căror atractivitate turistică a sporit considerabil în ultimele decenii. Motivele care au determinat alegerea acestui proiect sunt : � nevo ia informării corecte a elevilor cu privire la dezvo ltarea şi promovarea durabilă a turismului; � responsabilizarea elevilor privind conservarea destinaţiilor turistice ; � conştientizarea necesităţ ii protejării naturii şi a mediului ambiant; � formarea unor capacităţi cognitive interdisciplinare prin îmbinarea noţiunilor de istorie, literatură, religie,geografie, bio logie, muzică, sculptură cu specificul cadrului natural şi cu regiunile străbătute . GRUPUL ŢINTĂ : -elevii si parintii claselor I-IV din Scoala cu Clasele I-VIII Nr 1 Valea Seaca SCOPUL ŞI OBIECTIVELE PROIECTULUI : Scopul proiectului: De a reconstitui, de a recapitula, de a aprofunda şi de a evalua caracteristic i fizic o­ geografice, economice şi eco logice, îmbinate cu elemente de spiritualitate 29

PRO- E DUCA Ţ I ON A L

STUD I I D E S PE C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

românescă din regiunea Mo ldovei , de a le cultiva preţuirea şi drago stea de frumo s faţă de mo numentele culturale vizitate, faţă de morala creştină românească şi faţă de natura patriei. Obiective generale: Informativ : Dezvo ltarea orizontului de cunoaştere prin îmbinarea noţiunilor de geografie, bio logie, istorie, literatură, religie, muzică, sculptură cu specificul cadrului natural şi cu regiunile străbătute. A. Educativ : �� Cultivarea sentimentului d e mândrie patriotică prin dec lanşarea d e emoţii, aprecieri asupra frumuseţilor fizice, econo mice, religioase ale teritoriului patriei şi împlet irea cu elemente de istorie ale trecutului şi prezentului poporului român. �� Formarea deprinderilor de observare, de sesizare a aspectelor ecologice, de poluare a mediului şi cultivare a unei educaţii eco logice . Obiective specifice: a) Cognitive: ./ Să se informeze asupra itinerariului şi obiectivelor propuse pentru vizitare ; ./ Să analizeze aspectele geografice, bio logice, etnografice şi fo lclorice de pe parcursul excursiei; ./ Să comunice fondul general al cunoştinţelor privind sem-nificaţiile, particularităţile şi importanţa principalelor monumente istorice şi culturale studiate în cadrul orelor de consiliere şi orientare şco lară, istorie, religie şi literatură; ./ Să valorifice intra- şi interdisciplinar conţinutul informaţiilor dobândite prin realizarea unor eseuri care vor fi afişate pe panourile şco lii ./ Afectiv-atitudinale : ./ Să recunoască şi să aprecieze morala creştină românească, frumuseţile flore i şi faunei zonei vizitate; ./ Să sesizeze frumuseţile patriei reflectate în pictură, sculptură şi literatură şi să le surprindă în fotografii; ./ Să rememoreze la faţa locului istoria patriei în strânsă legătură cu cadrul natural. ./ Să motiveze de ce cunoaşterea şi ocrotirea monumente lor istorice, religio ase, fo lclorice, etnografice, ale mediului înconjurător reprezintă îndatoriri elementare ale fiecărui locuitor al ţării. b) Psihomotorii: ./ Să selecteze şi să realizeze un CD cu imagini din natură şi d in obiectivele turistice vizitate; ./ Să aplice în practică noţiuni de educaţie eco logică învăţate în şcoală. Resurse : resurse materiale : fonduri proprii , resurse umane implicate :cadre didactice,elevi,părinţi Pregătirea excursiei

Anuntarea excursiei: Cu cel puţ in o lună înainte de data efectuării ei, este anunţată excursia pe care o vor face e levii în Mo ldova . 1. P regătirea elevilor pentru această excursie se face în cadrul unei lecţii sau într­ o şedinţă specială de instructaj , cu care ocazie profesorii responsabili arată 30

scopul excursiei, traseul cu punctele cele mal Importante. Se precizează materialele necesare fiecărui elev pentru activitatea desÎaşurată (caietele de notiţe, creioane, pixuri, stilouri), pentru cazarea pentru o noapte la pensiunea " Brandusa " din Durau , precum şi echipamentul adecvat acestei activităţi perişco Iare . Elevii sunt însoţiţi de 4 cadre didactice . S e stabileşte mij locul d e transport - autocarul - preţul biletelor, banii nece sari pentru vizitarea monumentelor de cultură, pentru mici cheltuieli şi pentru hrană. Sunt prezentate atat elevilor , cat si parintilor obiectivele turistice : GRADINA ZOOLOGICA - PIATRA NEAMT MANATIREA NEAMT REZERVATIA DE ZIMBRI CETATEA NEAMTULUI CASA I ON CREANGA P ARCUL TEMATIC I ON CREANGA CASA MIHAI L SADOVEANU TOTAL

1 LEU 1 LEU 3 LEI 5 LEI 1 LEU 1 LEU 1 LEU 13 LEI

Elevii sunt împărţiţi, după înclinaţiile pe care le au, dar şi după preferinţele lor, în cinci grupe, fiecăreia dintre echipe repartizându-i-se să obsenre şi să noteze, pe lângă cuno ştinţele de istorie şi informaţiile referitoare la: 1 . Frumuseţile naturii; 2. Etnografie şi fo lclor; 3. Obiceiuri şi tradiţii româneşti; 4. Literatură, fo lclor, muzică; 5. Credinţe religioase, morala creştină românească. Fo losindu-se albume, vederi, profesorul trezeşte curiozitatea, interesul pentru a lua contact direct cu frumuseţile naturii, cu valorile mo numentelor istorice din această parte a ţării. Se aminteşte că informaţiile dobândite în timpul excursiei vor fi valorificate în cadrul unei activităţi de diseminare. EVALUARE PROIECT 1. Evaluare iniţială În urma centralizării rezultatelor unui sondaj de opinie în rândul elevilor s-a observat interesul acestora, cât şi a părinţilor, în realizarea acestui proiect . Elevii au fost împărţiţi după înclinaţiile pe care le au, dar şi după preferinţele lor, în 5 grupe. Fiecare grupă şi-a realizat propriul plan de informare fo lo sind internetul, dar şi cărţi, reviste, manualele şco lare de specialitate cu privire la obiectivele propuse în desfăşurarea excursiei. Evaluarea periodică. 2. Fiecare grupă selecţionată (5 grupe a câte 8 elevi) şi-au pregătit şi prezentat informări cu privire la: ® Frumuseţile patriei; ® Etnografie şi fo lclor; ® Obiceiuri şi tradiţii româneşti; 31

® Literatură şi muzic ă; ® Credinţe religioase, morala creştină românească. După fiecare etapă importantă a derulării proiectului se va urmări realizarea următorilor indicatori: � Respectarea termenelor, sarc inilor şi bugetului propus; � Atingerea obiectivelor până la momentul respectiv; � Impactul asupra grupului ţ intă (număr de participanţi); � Activităţi planificate şi activităţi realizate; � Modificări de plan; � Probleme întâlnite şi rezo lvarea lor. 3. Evaluarea finală Se va realiza la sfârşitul fiecărei etape a proiectului şi la sfârşitul pro iectului. La finalul proiectului ne propunem: 6 Realizarea de albume foto, CD, casete video cu obiectivele vizitate şi importanţa acestora; 6 Realizarea unui buletin informativ ce va cuprinde realizările şi paşii urmaţi în proiect ; 6 Realizarea unui concurs de eseuri 6 Organizarea unui concurs de fotografii pe diferite teme : istorie, bio logie, religie ;literatura . Realizarea unor şedinţe de informare a elevilor cu privire la importanţa obiectivelor vizitate şi prezentarea lor în cadrul unui filmuleţ realizat pe suport electronic.

PARCUL TEMATIC I ON CREANGĂ

CASA MEMO ......J. Flu.. .r>. I ON CREANGĂ

CASA MEMORI MIHAIL SAD OVEANU 32

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

N R 9/I UN I E 2012

CEA MAI VERDE SCOALĂ PROIECT EDUCATIONAL Înv. Aurelia Deju Şcoala Gimnazială Nr. 1 0 B acău

"Î nvăţ într-o şcoală perfectă, Şcoala Nr. l O din scumpul meu oraş, Bacău. Sunt abso lut sigură că numele ei va dăinui mult timp, secole chiar, în acest oraş numit B acău. Şcoala e s t e verd e . E foarte frumoasă,cu flori, cu arbori, c u iarbă, c u elevi excepţionali. "

I i pot spune chiar

«

şcoala raiului

».

-Totdeauna a m iubit natura. Nu eram încă şco lar, dar trecând adesea prin faţa şco l i i În care acum învăţ , îmi saltă inima de bucurie. Ce fi:umu şele erau florile : toporaşii, panseluţele, trandafirii ! Dar l i l iacul, castan i i În tloriţi ! ! ! O minunăţie ! De la fiecare fereastră a şcolii parcă Îmi făceau cu mâna feluritele tlori din ghivece. Acum, că sunt elevă a şcolii, sunt mândră că am plantat şi eu tuia, trandafiri, petunii, panseluţe . . . . Şi-mi place să le îngrijesc pentru că VTeau să avem cea mai verde şcoală! ! ! ! Proiectul " Cea mai verde scoala ! " este derulat de Asoc iatia "MIE IMI PASA! " , in parteneriat cu 1 O scoli din municipiul B acau si este finantat de Administratia Fondului de Mediu. Perioada de desfasurare e ste noiembrie 20 1 1 mai 20 1 2. Elevi din unitatea noastră impl icaţ i în proiect : 1 O clase, 262 elevi 1 2 cadre didact ice -

P rima etapă : activităţi de informare şi educare ecologică a copiilo r Elevii au Învăţat despre : - protecţia med iului; - po luarea (aerului, apelor, solului), surse de poluare, tipuri de po luanţi; - consec inţele po luării şi descrierea impactului asupra mediului; - protecţia resurselor naturale, dezvo ltarea durabilă; - reguli de conduită în practicarea turismului, reguli de protecţie a med iului În spaţiile de cazare, la picnic, în excursie

33

P RO- E DUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E S P E C I A U T ATE

NR 9/IUN I E 2012

Ne-am conceput propriile afişe, desenate de copii, pe care le-am expus in locurile cele mai vizibile d in şcoală, prin care ne-am anunţat participarea la proiect. Pentru aceasta, am primit c ăte un set de desen cuprinzând culori şi pensule şi câte un bloc de desen Actiuni pe teme ecologice: expozitie de desene

Lucră rile pregătite pentru expozitia cu vânzare

34

PRO- E D U C A Ţ I ONAL

STU D I I D E S PE C I A L ITATE

NR 9/IUN I E 2012

Parada costumelo r eco logice şi a afişelo r

Se dă startul campaniei de colectare selective a deseu rilo r

Ecologiza rea spatiului verde al şcolii

35

" sĂ CUNOASTEM FRUMUSETILE PA TRIEI" PROIECT EDUCATIONAL Prof. înv. primar Florentina TrandafIr Şcoala cu Clasele 1- VIII I . S . Sturdza" - Săuceşti, jud. Bacău " Institutii implicate: - Şcoala cu Clasele 1 - VIII 1. S. Sturdza" - Săuceşti, jud. Bacău " - CASA MEORIALĂ " I ON CREANGĂ" ; -CASA MEMORIALĂ MIHAIL SADOVEANU " ; " - CETATEA NEAMŢULUI ; - GRĂDINA ZOOLOGICA; - MANĂSTIREA NEAMŢULUI . Scopul general al proiectului -Propunem identificarea intereselor elevilor legate de petrecerea timpului liber, ca nişte soluţii pedagogice de orientare a elevilor spre anumite activităţi de acest gen; - Familiarizarea copiilor cu valorile materiale şi spirituale din Mo ldova; - Cunoaşterea frumuseţii peisajului urban şi rural, a formelor de relief; - Vizitarea unor obiective turistice intrate în patrimoniul european. D e a reconstitui, de a recapitula, de a apro funda şi a evalua caracteristicile fIzicogeogarfice îmbinate cu elemente de istorie şi spiritualitate românescă d in regiunea Moldovei- zona Neamţ, de a le cultiva preţuirea şi dragostea de frumo s faţă de mo numentele istorice şi culturale vizitate, faţă de obiceiurile şi tradiţiile poporului no stru, faţă de morala creştină românescă şi faţă de natura patriei. -

G rupul ţintă Proiectul se adresează: elevilor; părinţilor; cadrelor didactice . Durata proiectului Proiectul educaţional " Să cunoaştem frumuseţile patriei ! " , având ca obiectiv major îmbogăţirea activităţilor extracurriculare, se va desfăşura pe parcursul anului şco Iar 20 1 1 20 1 2 . Obiectivele proiectului: Sensibilizarea cadrelor didactice şi a părinţilor privind educaţia pentru petrecerea timpului l iber prin activităţ i turistice ; Identificarea intereselor majore ale elevilor privind activităţile turistice ; I dentificarea principalelor trasee turistice specifice centrului şi vestului Mo ldovei; Abilitatea cadrelor didactice în vederea o feririi unei educaţii pentru petrecerea timpului liber prin activităţi turistice; Sa motiveze de ce cunoasterea si ocrotirea monumentelor istorice, religioase, fo lc lorice, etnografice, ale mediului inconjurator reprezinta indatoriri elementare ale fiecarui locuitor al tarii. 36

Actiuni: Aplicarea unor chestionare destinate intereselor elevilor; Interpretarea rezultatelor obţinute în urma aplicării sondajelor de opinii; Centralizarea şi introducerea rezultatelor obţinute într-o bază de date. Responsabili: cadrele didactice ale Şco lii cu clase le 1- VIII , Nr. l O Bacau Obiectivul general III Identificarea principalelor trasee turistice specifice zonei Mo ldovei. Obiective specifice: I dentificarea resurselor informative despre principalele trasee din Mo ldova; Selectarea informaţiilor necesare pentru desfăşurarea în bune condiţii a activităţilor turistice. Actiuni: Stabilirea unui material bibliografic ; Realizarea unor trasee care cuprind obiective reprezentative. Responsabili: cadrele didactice implicate în proiect. Obiectivul general IV Abilitatea cadrelor didactice în vederea o feririi unei educaţii pentru petrecerea timpulu i liber prin activităţi turistice. Obiective specifice: Identificarea cadrelor didactice cu activităţi extracurriculare ; Asigurarea informării permanente a cadrelor didactice în domeniul practicii ŞI teorie i educaţiei pentru petrecerea timpului liber prin activităţi turistice ; Realizarea unor activităţi turistice . Actiuni: Selectarea cadrelor didactice care vor mediatiza şi contribui la realizarea unei educaţii pentru petrecerea timpului liber prin activităţ i turistice ; Realizarea unui punct d e documentare care s ă conţină materiale informative teoretice, portofolii, albume foto , înregistrări video ale activităţilor practice Excursie : Bacău- P iatra Neamţ- Humuleşti- Târgu Neamţ- Roman- Bacău. Alte trasee turistice. Resurse Bugetul pentru excursia din 20 1 2 la Cetatea Neamtului, Humulesti, Targu Neamt . Nr. Crt. l.

2.

Categorii de cheltuieli Costuri organizatorice- cheltuieli ŞI consumabile Administrative (bro şuri, pliante, hărţi) Costuri d e participare de 2 . 1 . Cheltuieli legate informare(telefon, fax, e-mail)

Suma totală 45 ron 45 23 45 10 37

ron pers x ron ron

Din sponsorizări

D in resurse proprii 4 5 ron

4 5 ron

PRO- E DUCAŢ I ON A L

STU D I I DE S PE C I A L I TATE

2 . 2 . Cheltuieli legate de deplasarea elevilor şi cadrelor didactice ; 2 . 3 . Che ltuilei de cazare, masă, intrări la obiective turistice, vizionări de filme şi spectaco le, etc . TOT AL GENERAL Resu rse materiale autocar aparate foto camere video Resurse umane

N R 9/1UN I E 20 1 2

920 ron

23 0 ron 1 240 ron

1 240 ron

Elevi Părinţi Cadre didactice Echipa proiectului

Co laboratori Vo luntari Ghid

Resu rse de timp Informare şi prezentare pro iect : 20.09.20 1 1 - 26. 1 0 .20 1 2 Întocmirea documentaţiei privind obiectivele reprezentative din Casa Memoriala " Ion Creanga" , Casa Memoriala Al. V lahuta" , Casa Memoriala Mihail Sadoveanu" " " Planificarea excursiilor propriu-zise : 26. 1 0 .20 1 1 . Monitorizarea proiectului Urmărirea proceselor, relaţiilor şi produselor realizate se va desfăşura pe baza grilelor de monitirizare, care conţin indicatori de performanţă pentru : - Progresul realizat în fiecare etapă de dezvoltare a proiectului; - Gradul de avansare în raport cu obiectivele şi temele propuse; - Calitatea proceselor, relaţiilor, produselor; - Nivelul atingerii scopurilor propuse pentru fiecare etapă a proiectului, pentru activităţi, acţiuni; Performanţele atinse - se utilizează repere observabile ale nivelului de realizare a obiectivelor propuse pentru fiecare secvenţă de dezvo ltare a proiectului; - Eficienţa - gradul în care se ut ilizează resurse minime pentru atingerea maximală a finalităţilor propuse. Evaluarea proiectului Se vor utiliza proceduri aplicabile proceselor şi produselor, implicate în fiecare secvenţă de dezvo ltare a proiectului. Criterii de evaluare ( indicatori de performanţă) : - Gradul de atingere a obiectivelor; - Gradul de implicare a persoanelor responsabile în proiect şi a tuturor persoanelor solicitate prin activităţile proiectului; - Analiza progresului înregistrat în fiecare etapă de dezvo ltare a proiectului; - Oportunitatea continuării, dezvo ltării, diversificării acţiunilor. Portofoliu : -poezii, compuneri; -desene, expozitie pe ho lurile sco lii; -alcatuirea unui " Album al c lasei " cu poze realizate in excursie ; -realizarea revistei c lasei si publicarea acesteia pe site-ul www . didactic. ro

38

PRO- E DUCA Ţ I ON A L

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

NR 9/IUN I E 2012

Perspective de dezvolta re Perspectivele de dezvo ltare a pro iectului vizează: -ext inderea pro iectului prin cuprinderea altor instituţii(ONG-uri, Consiliul local), care pot sprij ini demersurile făcute pentru a realiza o educ aţie pentru petrecerea timpului liber prin activităţi turistice ; -diversitatea ofertei şco lare şi a paletei de act ivităţi oferite elevilor cu scopul formării unui mod corect de petrecere a timpului liber. Valorificarea activitătii Expoziţie în sala de clasă, cu lucrări realizate de elevi: creaţii proprii(literare, plast ice) ; albume cu fotografii şi jurnale ; propunere pentru un alt proiect . Asigurarea conditiilor şi a modului de deplasare Pentru efectuarea deplasării am luat legătura cu mai multe firme de transport şi în urma discuţiilor cu părinţii elevilor s-a stabilit ca excursia să se realizeze cu firma ELITOUR S . R. L . " , care v-a pune la dispoziţia noastră pentru ziua de 26 octombrie, un " microbuz de 3 0 de locuri, cu plecarea din Bacau la ora 7 : 3 0 . De asemenea, telefonic, am anunţat vizita noastră la obiect ivele programate pentru vizitare. INSTRUCTAJ privind comportamentul copiilo r În excursie - Toţi copiii vor fi prezenţi la şcoală pentru a respecta ora de plecare : 7 : 3 0; În timpul deplasării, în microbuz, se vor comporta civilizat cu ceilalţi co legi, cu conducătorul grupului şi cu şo ferul, pentru a nu-i distrage atenţia de la vo lan; - Se vor deplasa în grup, în co loană câte doi şi nu vor părăsi grupul în timpul mersului pe jos; - Vor vorbi încet, vor evita certurile şi ţipetele; Î n muzee nu vor atinge exponatele şi vor merge prin locurile special amenaj ate; Vor respecta toate indicaţiile conducătorului de grup; Toate resturile de alimente şi ambalajele se vor pune la coşul de guno i; În cazul în care se simt rău din diferite motive, trebuie să anunţe conducătorul grupului; Ora de sosire la Bacau va fi ora 1 8 Programul excursiei 7 : 00 - 7 : 3 0 - adunarea elevilor participanţi la excursie în faţa şco lii, îmbarcarea în autocar, efectuarea prezenţei şi reamintirea normelor de protecţie şi comportament ; 7:30 - plecarea în excursie ; 9,00 - 9 , 3 0 - vizitarea Gradinii Zoo logice P iatra Neamt; 1 1 ,00 - 1 2,00 - Cetatea Neamtului; 1 2,00 - 1 4,00 - vizitarea Casei Memoriale Ion Creanga" , Mihail Sadoveanu" ; " " 1 4,00 - 1 5 ,00 - Rezervatia de zimbri Targu Neamt; 1 5 ,00 - 1 6,00 - Hanul Ancutei.

39

P RO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

PE URMELE STRĂMOŞILOR PROIECT EDUCATIONAL Prof. înv.primar Căţinaş Mirela Şcoala cu C lasele I-VIII Nr. l Valea Seacă, Com. Nico lae Bălcescu, jud. Bacău MOTTO : " Întinde mâna cu frăţie De stanta cruce ocrotiţi, Prin aspra vremilor urgie Să fim de-a pururea uniţi ! " M . D . Rădulescu MOTIVAŢIA Cel mai mare si mai fericit moment din istoria noastră s-a desfăşurat la 1 Decembrie 1 9 1 8 . Unirea tuturor românilor într-un singur stat a fost rezultatul firesc al luptei de secole, dusă de poporul român. Pregătită de fapta lui Mihai Viteazul de la 1 600, de "Unirea cea mică " din 1 8 59 şi de lupta eroică din anii 1 9 1 6- 1 9 1 8 "Unirea cea mare " s-a înfăptuit la 1 Decembrie 1 9 1 8 . S-a împlinit visarea cea mare şi de totdeauna a românilor: Unirea României într-o singură ţară mare cu hotare minunat de rotunde si întinse până aco lo unde oamenii vorbesc aceeaşi limbă, limba română. " Te-am dărâmat, hotar de odinioară Brâu împletit de lacrimi şi de sânge Veriga ta de foc nu mă mai strânge Şi lantul tău a încetat să doară " Unirea a fo st salutată de naţionalităţile : saşi, maghiari, secui, pentru ei,ca şi pentru români, viitorul însemna "a trăi unul lângă altul în pace. " Desăvârşirea unirii naţionale a contribuit la făurirea unei Românii mai puternice şi mai bogate. România, ţara noastră, s-a făurit cu mari jertfe, cu viaţa a zeci si sute de mii de vitej i, să nu- i uităm şi să-i slăvim din toata inima noastră. Şi no i, românii trebuie să simţim româneşte şi să cunoaştem semnificaţia acestor evenimente. Micii şco lari trebuie învăţaţi că istoria neamului românesc este ea însăşi o lecţie de viaţă, voinţă şi iubire ! Călăuziţ i de aceste fapte am propus unnătorul proiect şi credem în puterea acestuia de a uni şi a călăuzi spirite. SCOP: Cunoaşterea şi respectarea valorilor fundamentale ale istoriei şi culturii naţ ionale OBIECTIVE : sa inteleaga semnificaţia evenimentelor istorice ; sa descopere lucruri no i despre viata si cultura romanilor care au trait la inceputul seco lului al XX-lea ; sa constientizeze importanta j ertfei umane si materiale a romanilor pentru infaptuirea visului de veacuri : UNI REA ; sa caute, sa cerceteze, sa se informeze din diverse surse pentru intocmirea portofo liilor ; sa-si dezvolte sentimentul patriotic ; sa constientizeze ca, prin comportarea lor viitoare, au datoria de a face Romania respectata in lume ; sa-si exerseze deprinderile artist ice ; 40

PRO-EDUCAŢION A L

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

NR 9/1UN I E 20 1 2

REZUL TATE AŞTEPT A TE • îmbogăţ irea experienţelor de învăţare • dezvo ltarea sentimentelor patriotice si a respectului fata de inaintasi GRUP ŢINTĂ : elevii c lase i a IV-a din Şco ala cu Clasele I-VIII Nr. l Valea Seacă ECHIPA PROIECTULUI: a) coordonato r: înv. Mirela Căţinaş, Şcoala cu Clasele I-VIII Nr. l Valea Seac b) parteneri : Şcoala cu C lasele I-VIII Nr. l Valea Seacă - Nico lae Bălcescu - C . O . 1 . Vasile Alecsandri" - Şcoala cu Clasele 1- VIII Nr. l Valea Seacă " - Nico lae Bălcescu c) colaborato ri : director Şcoala cu Clasele I-VI I I Nr. l Valea Seacă - prof Mariana Gherghişan - prof documentarist Cojan Teodora, C . O . 1 . Vasile A lecsandri Şcoala cu C lasele 1 - VIII Nr. l Valea Seacă RESURSE : a) Umane: elevii c lasei a IV-a de la Şcoala cu Clasele I-VII I Nr. l Valea Seacă, părinţii copiilor, directorul şco lii, consilierul educativ, prof. documentarist, . b) Materiale: calculator, CO cu muzică, aparat foto, panouri de afişaj , creioane co lorate, carioca, markere, abţibilduri, consumabile, cărţi de istorie şi literatură; c) Financiare: contribuţii şi sponsorizări ale părinţilor, d) Spaţiale : sala C . O . I . , sala de clasă e) Temporale: octombrie 20 1 0 - iunie 20 1 1 . t) Informaţionale : Cojocariu, V . M . , Sacară, Managementul pro iectelor pedagogice, EDP RA, Bucureşti, 200 5 ; Managementul proiectelor educaţionale, suport d e curs. DISEMINARE : - prezentarea proiectului în cadrul comisiei metodice şi a consiliului profesoral PLANUL OPERAŢIONAL DE ACŢIUNE a. Etapa de mediatizare- octombrie 20 1 0 - formularea şi lansarea ofertei ; - stabilirea obiectivelor şi a acţiunilor; - informarea colaboratorilor - conceperea şi scrierea proiectului educaţional b. Etapa de implementare : noiembrie 20 1 O- iunie 20 1 1 - derularea programului conform calendarului de desfăşurare a activităţilor c) Monitorizarea - pe tot parcursul derularii pro iectului d) Evaluarea - Se va urmări realizarea tuturor obiectivelor propuse prin desfăşurarea activităţ ilor cuprinse în calendarul activităţilor proiectului . Evaluare centrată pe obiecte şi pe produse-chestionare,fişe de evaluare,postere, pliante, o Întocmirea unui portofo liu o Program artistic Expoziţii de desene şi colaj e ; o o Acordarea diplomelor VALO RIFICAREA PROIECTULUI: Mediatizare ( pe parcursul derulării); o Amenajarea unor panouri tematice în unităţile participante la proiect ; o o Popularizarea rezultatelor obţinute pe parcursul derulării pro iectului în revistele şco lii ; -

-

41

PRO- E D UC A Ţ I ON A L

STUDI I D E S PE C I A L I TATE

NR 9/IUN I E 2012

Participarea cu lucrări ale copiilor la diferite concursuri de creaţie . CONCLUZII: Proiectul le va o feri elevilor modalităţi de informare diversificate, determinându- i să manifeste curiozitate şi interes faţă de trecutul patriei. Claritatea şi accesibilitatea cunoştinţelor transmise despre faptele de vitej ie ale strămo şilor , activităţile, participarea activă a elevilor la activităţi , rezultatele obţinute vor duce la pregătirea temeinică a acestora pentru a face faţă cerinţelor şcolare viit o

'"' CALENDAR UL A CTIVITA ŢILOR Activitatea

Locul de des făşurare

l . M ediatiza rea

- formularea şi lansarea ofertei ; - stabilirea obiectivelor ş i a acţiunilor; - informarea co laboratorilor

2. Visul implinit-1 Decembrie

- Lecturarea unor povestiri cu conţinut istoric - Prezentarea unor ppt-uri al caror continut vizează evenimentele din decembrie 1 9 1 8 Confecţionarea de steaguri şi de ecusoane -Invăţarea unor cântece şi poezii dedicate zilei de 1 Decembrie - Evocarea evenimentului în creaţii literare şi plastice , realizarea unei expoziţii - Întocmirea o rtofoliilor -Invăţarea pasilor de dans ("Hora Unirii " , "Alune lui") ş i prezentarea celor învăţate în timpul pro iectului Patrie, de ziu a ta ! moment artistic

Sala C . D . I

Term en octom brie 20 1 0

Coordonatorul proiectului

Noie mbrie 20 1 0

Coordonatorul proiectului şi colaboratorii

1 dece mbrie Ianua ne 20 1 1

Coordonatorul pro iectului şi colaboratorii

Sala d e c lasa Sala C . D . I Sala d e clasa Sala de clasa

Sala C . D . I

-

3. *24 ian uarie 1 859-" Unirea Principatelor Roman e "

- Lecturarea unor povestiri c u conţinut istoric - Prezentarea unor ppt-uri al caror continut vizează evenimentele din ianuarie 1 8 5 9 -I nvăţarea unor cântece şi poezii dedicate zilei de 24 ianuarie -Repetarea pasilor de dans ("Hora

Responsabi l

Sala C . D . I

Sala d e clasa Sala C . D . I 42

STUD I I D E SPEC I A L I TATE

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

Unirii " ) - Evocarea evenimentului în creaţii literare şi plast ice , realizarea unei expoziţii - Completarea portofoliilor " moment " Moş Ion Roată şi Unirea artistic -

4. */naltarea Domn ului (Ziua Eroilor)

-impo rtanta marii sarbatori de Inaltare sau Ziua Eroilor -Confecţionarea de coroane pentru monumentul eroilor

NR 9IIUN I E 2012

Sala de clasa

Sala C . D . I Sala C . D . I

Mai 20 1 1

Coordonatorul proiectului şi colaboratorii

Sala de clasa

-serbare sco lară in cinstea marilor eroi ai satului nostru cazuti la datorie pe campul de lupta

Sala C . D . I

-acordarea diplomelor -realizarea unei reviste cu titlul "Pe urmele strămo şilor "

Sala C . D . I

43

Iunie 20 1 1

Coordonatorul proiectului şi colaboratorii

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/ IUN I E 2012

FAMILIA - SCOALĂ FĂRĂ VACANTE PROIECT EDUCATIONAL Înv. Viorica Grosu Şcoala cu C lasele I-VIII Nr. 1 Valea Seacă, corn. N ico lae Bălcescu, jud. Bacău IDENTIFICAREA PROBLEMEI Având În vedere modificările survenite În ultimii am În scoala românească se constată că părinţii Întâmpină probleme În educarea copiilor. ARGUMENT Parintii sunt preocupati in a-si clarifica si intelege importanta educatiei in familie si a colaborarii cu scoala ca parteneri, constientizand deopotriva necesitatea coerentei influentelor educative ale tuturor factorilor care actio neaza asupra copiilor. Noutatea acestui parteneriat din acest an sco lar este de a pastra cat mai efic ient legatura parinte-educator: intaliniri lunare, afisarea lucrarilor copiilor, evaluari periodice, participarea la activitat i demonstrative, procurare de material informational necesar proiectelor tematice, activitati optionale, activitati extracurriculare, serbari, evenimente socio-culturale, email-uri cu materialele informative si educative trimise de invatatoare DURATA: 1 an sco lar : 20 1 1 -20 1 2 ( SEPTEMBRIE 20 1 1 - IUNIE 20 1 2) GRUPUL TINTA : • 1 8 copii, elevi clasa a II-a • parintii copiilor • invatatoarea • profesorul de ed. fizica

• • •

profesorul de religie profesoara de limba engleza director

BENEFICIARI : a) direcţ i: copiii b) indirecţi: părinţii copiilor, scoala, comunitatea locală LOCUL DESFĂSuRĂ RII: Şcoala cu Clasele I-VIII Nr. 1 Valea Seaca OBIECTIV GENERAL: Dezvo ltarea la părinţi a abilităţilor de a interacţiona şi empatiza cu proprii copii OBIECTIVE SPECIFICE : • conştientizarea progresului sau eşecului copilului, a schimbărilor survenite În evo luţia lui, nevo ile, Încrederea în forţele proprii; • Îmbunăţătirea abilităţilor de consiliere şi relaţionare cu familia, îndeo sebi cu famili i În situaţii d e criză; • promovarea unor schimbari în mentalitatea tradiţionala în raport cu pozit ia copilului În familie ;

44

PRO-EDUCAŢION A L

•

• •

•

• •

• • •

•

STU D I I D E SPEC I A L I TATE

NR 9/ I UN I E 2012

dezvo ltarea unor atitudini stimulative si suportive în rândul părinţ ilor, bunicilor, cadrelor didactice, asistenţi sociali; promovarea principiilor democratice în relaţia parinte-copil; implicare unui număr mai mare de parinţi, bunici sau alţi membrii ai co munităţii in educaţia copiilor; dezvo ltarea la parinţi/bunici a unor abilităţi de bază de care au nevo ie pentru a influenţa pozitiv comportamentul copiilor. cunoaşterea unor metode şi procedee pentru a preveni agresivitatea copiilor; descoperirea de către părinţi a tipului de părinte pe care îl reprezintă, auto cunoaşterea părinţ ilor; dialogul deschis între părinţi despre subiecte tabu privind climatul familial. -sa constientizeze necesitatea derularii acestui proiect de parteneriat; -sa stabileasca reguli pentru activitatea zilnica a copilului ce vor fi respectate de ambele parti; -sa se implice in atragerea de resurse ( financ iare si/sau materiale ) necesare unei mai bune desfasurari a actului educational;

REZULTATE ASTEPTATE : • Abilităţi de comunicare, în beneficiul copiilor, al şcolii ; • Dezvo ltarea capacităţii de a-şi înţelege şi de a-şi ajuta copiii; • Mai mulţi părinţi/bunici implicaţi in educatia copiilor; •

Î mbunătăţirea rezultatelor şcolare ale elevilor ;

•

Ameliorarea calităţii deprinderi lor parentale ;

•

Dezvo ltarea unor atitudini si comportamente c ivice ale elevilor faţa de şcoala;

•

Creşterea motivaţiei şco Iare si a stimei de sine la elevi;

•

•

•

•

Diminuarea problemelor de comportament ale elevilor de tipul atenţiei deficitare, agresivităţii, vio lenţei. ; Elaborarea unor porto fo lii tematice care se vor fo lo si in activităţile instructiv­ educative. Crearea unui ambient nou si plăcut în şcoala,prin valorificarea lucrărilor create in cadrul proiectului; Î mbunătăţirea relaţiilor dintre membrii comunităţii;

ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI : • Achiziţia echipamentelor şi instruirea personalului ; • Efectuarea sondajului ; • Anunţarea scopului invitaţiei; • Evidenţierea necesităţii pro iectului: motivaţia, argumentul; • Anunţarea obiectivelor : • Prezentarea ofertei, care poate fi îmbogăţită sau transformată, în funcţie de opţiunile, sugestiile părinţilor; • Anunţarea titlului proiectului, ca o concluzie a activităţii; • Desfăşurarea acţiunii; • Consilierea părinţilor • Chestionar adresat părinţilor ; 45

• • • •

Oferirea spaţiului pentru întruniri şi discuţii ; Crearea de resurse ; Co laborarea cu alte instituţii şi organizaţ ii; Concluzii . Măsuri de lucru în viitor.

MODALITĂŢI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR: • Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus; • Organizarea de : act ivităţi practice şi aplicaţii pe teme spec ifice întâlnirilor dintre parteneri; • Întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale,psiho log; • Expoziţii de pliante; MODALITĂŢI DE MONITORIZARE SI EVALUARE A REZULTATELOR : • panou al activităţii cu părinţ ii • mapa parintilor • rapoarte de evaluare • chestionare • fişe de evaluare a activităţilor • portofoliul pro iectului • inventar cu bune practici • CD-ul care să cuprindă întreaga activitate desfăşurată în cadrul pro iectului, • expoziţ ii tematice. IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PRO IECTULUI ASUPRA GRUPULUI ŢINT Ă, ASUPRA SCOLII SI ASUPRA COMUNITĂŢII : • părinţii vor şti ce " , "cum " , când " să facă cu ceea ce ştiu, în educarea copiilor; " " • va spori încrederea în ceea ce face şcoala; • va creşte prestigiul şco lii în comunitate; MODALITĂŢI DE CONTINUARE DUPĂ ÎNCHEIEREA PROIECTULUI: Activitatea va cont inua prin includerea acesteia în Planul Managerial al Şco lii in anii şco lari ce vor urma. Activitatea va continua prin organizarea de activităţi şco lare si extraşco lare în care vor fi implicaţi părinţi, bunici, alţi membrii ai co munităţii care vor fi inc luse în Planul de Activităţ i Extracurriculare al şco lii. ACTIVITĂŢI DE PROMOVARE - mediatizare, diseminare - în timpul pro iectului şi după încheierea acestuia: album cu fotografii ACTIVITATI DE INFORMARE : • Informarea părinţilor cu privire la documentele de reformă curriculară, obiectivele urmărite şi po liticile educaţionale ale acestor unităţi de învăţământ ; •

Consultarea părinţilor în stabilirea Curriculumului la dec izia grădiniţei şi şco lii" , " disciplinele opţionale, alcătuirea schemelor orare, a programului instructiv educativ şi a activităţilor extracurriculare ;

•

Activităţ i pentru atragerea unor surse extrabugetare ; 46

P RO- EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E SPEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

•

Organizarea şi desfăşurarea unor programe artistice cu copiii;

•

Activităţi extracurriculare organizate şi desfăşurate împreună cu părinţii;

CALEN DA R U L D E ACT I V I TATI ACT I V ITATEA

P E R I OA DA

M O DALIT A T I DE REALI ZARE

"Satul în

Septembrie

-Vizită -Act ivitate practică

Norme şi reguli de protecţie împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă - Prelucrarea Regulamentului de ordine interioară. Măsuri

Septembrie

-Act ivitate tip dezbatere

"I ndicatoarele rutiere - prietenele celor care le respectă"

Octombrie

- Activitate frontală - Activităţi practice

Co ncursu l

National

Eva l uare in

Octombrie

concurs

educat ie la li mba romana, la matemat ica,

1

Culorile toamnei "

Octombrie No iembrie

- Activităţ i de tip şezătoare - Confecţionarea unor j ucării şi decoruri fo losind materialele din natură

"Locuri de joacă" Gocul în siguranţă)

No iembrie

- Activitate frontală - Activităţi practice

Concursul National COMPER, la limba I romana si la matematica ,,Iarna -

no iembrie

concurs

Decembrie

- Activitate literar-artist ică prilejuită de apropierea sărbătorilor de iarnă -Act ivităţi practice

" S unt mândru că sunt român! "

Decembrie Ianuarie

-Pro gram cultural-artistic

"

"AGENTUL DE CIRCULAŢIE P RI ETENUL MEU "

Ianuarie 47

STUDII DE SPECIA U T ATE

PRO-EDUCA ŢIONAL

N R 9/IUN I E 20 1 2

- Activitate practică practică

concurs

Concurs judetean cultural-artistic MAGIA " IERNII " , editia a II-a " Să-I desoperim pe Eminescu ! "

februarie I anuarie

- Activitate literar-artistică

Co nc ursu l Nat ional E va l u are in educatie la

februarie

concurs

Martie

- Activitate de tip şezătoare - Serbare

martie

concurs

Apri l ie

-Activitate de tip dezbatere -Activitate practică

"Salvaţi pădurea ! " 1 5 martie 1 5 aprilie "Luna pădurii "

Apri lie

- Drumeţie - Activitate ecologică - Activitate practică

Paştele la români "

Aprilie

- Activitate de tip şezătoare -Activitate practică

Mai

- Prezentare Power Point

maI

concurs

1 I unie

- Activităţi practice - Carnaval

Prima săpt ămân ă a lunii iunie

- Activitate tip dezbatere

I unie

Serbarea de sfarsit de an sco Iar uneI excursll

l i mba ro mana. Ia matemat ica.

l anuarie­

a I I -a

" Primăvara" "Gânduri mama" Concursul international EUROSCOLARUL, la limba romana, matematica, stiinte ale naturii "Focul - efecte benefice / efecte distructive "

-

"

Co ncurs u l N atio nal E valuare i n educatie la l i mba ro mana la matemat ica,

a n I-a

"Ziua c lasei " şi "Ziua Copilului "

Săptămâna mediului; " Rămas bun clasa a I I -a ! "

.

.

.

48

. .

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STUD I I D E SPEC I A U T ATE

NR 9/IUN I E 2012

UN POM, O FLOARE, O RAZA DE SOARE PROIECT EDUCAIIONAL Prof înv.primar Lenuţa Cio banu Şcoala cu Clasele I-VIII Nr. l Valea Seacă, Corn. Nico lae Bălcescu, jud. Bacău PARTENERI : ... Primaria comunei Nico lae Balcescu .. Ocolul S ilvic din satul Valea Seaca .. Asociatia reprezentativa a parintilor de la Scoala cu C lasele I-VII I Nr 1 Valea Seaca GRUP IINTĂ : .. sco larii claselor I - IV .. părintii scolarilor de la c lasele I - IV ... comunitatea locala- locuitorii satului Valea Seaca ARGUMENT: .. Educaţia pentru protecţia mediului a devenit,in multe ţări,o nouă dimensiune a curriculumului,cu scopul de a iniţia şi promova o atitudine responsabilă faţă de mediu,de a- i face pe tineri să conştientizeze pericolele unei degradări accentuate a mediului . ... Scopul esenţial al educaţiei eco logice la sco lari este de a le forma bazele une i gândiri şi atitudini centrate pe promovarea unui mediu natural propice vieţii,de a le dezvo lta spiritul de responsabilitate faţă de natură. Prin participarea tuturor factorilor educativi : şcoaIă, familie,comunitate,mass-media, la realizarea acestor intenţii,copilul inţelege mai bine efectele pe care le are un comportament necorespunzător asupra mediului. .... Realizarea activităţilor de către elevi alături de cadrele didactice, părinţi şi de alţi membri ai comunităţii este o modalitate eficientă de a face în mod conştient educaţie ecologică prin care se pot rezolva o parte dintre problemele mediului. .. Din acest motiv am considerat necesară derularea acestui proiect in vederea dezvo ltării în rândul elevilor a spiritului antreprenorial. Cu siguranţă şco lii îi revine sarcina de a forma elevilor o atitudine conştientă şi responsabilă faţă de mediu. Prin realizarea acestui proiect dorim să se dezvo lte spiritul de iniţiativă, comunicarea, sa aiba loc un schimb de bune practici în vederea formării unei educaţii demne de cetăţean european. SCOPUL PROIECTULUI: Proiectul educational "Noua ne pasa ! " a fo st conceput si va fi pus in practica cu scopul de a "trezi " constiinta participantilor cu privire la viitorul sumbru care ne asteapta, daca nu limitam factorii ce duc la dezechilibre naturale. Proiectul unnareste implicarea elevilor, profesorilor si a comunitatii locale in actiuni eco logice, dezvo ltarea constiintei si a conduitei eco logice la elevi bazata pe respectul fata de natura si protectia mediului, transformarea comportamente lor cotidiene ale elevilor în stiluri de viată eco logice, economice, sănătoase şi durabile prin întreţinerea unui ambient curat, responsabilizarea pentru prevenirea poluarii si gest ionarea resurselor fara a periclita echilibrul mediului si sanatatea comunitatii. 49

OBIECTIVE SPECIFICE PENTRU COPI I : .. Să-şi dezvo lte o conştiinţă ecologică teoretică necesară transpunerii ei în practic i ecologice; .. Să-şi asume responsabilităţ ile fixate potrivit particularităţilor de vârstă; .. Să aplice cuno ştinţele şi deprinderile dobândite dezvo ltate în activităţi cu spec ific gospodăresc; .. Să participe şi să coopereze activ alături de părinţi în acţiuni practice de îngrij ire şi protejare a mediului; .. Să-şi formeze deprinderi de plantare şi ocrotire a unui puiet şi a spaţiilor verzi din curtea şco lii şi vecinătatea acesteia; .. Să cunoască modul de fo lo sire a uneltelor ; .. Să conştientizeze importanţa unui aer curat pentru o viaţă sănătoasă; .. Să-şi exprime atitudinea pozitivă faţă de natură prin activităţi artistice, plastice ; .. Să acţioneze în sensul co lectării selective şi depozitării controlate a materialelor refolo sibile prin infiinţarea unui punct de colectare a materialelor refo lo sibile ; .. Să ia atitudine atunci când sesizează comportament neconform cu regulile de protecţie a mediului cuno scute de ei; .. Să utilizeze internetul si mass-media pentru a obţine informaţii de spre mediu; .. Să consţientizeze realitatea înconjurătoare ca pe un mediu necesar vieţii, odihnei, studiului; .. Să identifice impactul activităţii o mului asupra mediului înconjurător, analizând situaţii concrete din natură; .. Sa participe activ la acţiuni ce promovează sănătatea mediului, desfasurarea unor activitat i practice de ecologizare a mediului local; .. Sa influenteze comunitatea locala prin pastrarea curateniei - prin scrisori deschise. ALOCAREA RESURSELOR: .. RESURSE UMANE : scolarii c laselor 1 - IV,doamnele invatatoare,părinţi,profesor bio logie ; .-! RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE : insectare,albume,planşe,jetoane,machete,măşti,ecusoane,unelte

de

grădinărit,manusi, saci menajeri, CD-uri,DVD-uri,televizor,video dvd,sponsorizări ale părinţilor si al Primariei; hartie de scris, calculator, imprimanta, aparat de fotografiat, puieti de la ocolul silvic, seminţe de flori; var, vopsea . ... DURATA : lunile aprilie-mai- iunie 20 1 2 ; FINANTAREA PROIECTULUI finantare extrabugetara: .,. Unele resurse material sunt o ferite de catre : • Primaria comunei Nico lae Balcescu • Ocolul S ilvic din satul Valea Seaca • Fundatia pentru Educatie, Dezvo ltare si Sprij in Comunitar "Constantin Brancoveanu" Bacau, Administratia Fondului pentru Mediu .. Se vor găsi şi alte surse extraşcolare de sponsorizare - donatii realizate de către iniţ iatorii proiectului si de catre membrii Asociatiei reprezentative a parintilor. -

RESPONSABILITĂTI : Realizarea unor activităţi cu teme eco logice - periodic ; Solicitarea părinţilor d e a participa l a unele dintre aceste activităţi c u tematică ecologică; 50

IN DICA TORI DE PERFORMANŢĂ : Copiii vor ajunge să iubească şi să ocrotească natura; Majoritatea copiilor şi părinţilor vor deveni mai responsabili pentru acţiunile lor zilnice(să nu arunce pe jos hărtii,ambalaje,cuno scând consecinţele faptelor negative ) ; O parte din părinţi alături d e copii vor co labora i n cadrul unor activităţi d e protecţie a mediului(co lectarea deşeurilor,amenajarea şi ingrij irea mediului in care trăiesc) ; MONITORIZARE S I EVALUARE : Monitorizarea şi evaluarea activităţilor va fi efectuată de coordonatorii pro iectului impreuna cu reprezentantul din partea Agenţiei de Protecţie a Mediului. Tematica e concepută astfel încât să nu îngrădească prin concepţ ie sau mo d de redactare gândirea independentă a participanţilor adulţi sau a grupului - ţ intă . Se va urmări să se menţină această tendinţă . Responsabilitatea participanţilor include şi dezvoltarea curiozităţii elevilor prin angaj area lor în acţ iuni concrete de explorare . MODALITATI DE EVALUARE : .. Evaluări curente: convorbiri, activităţi practice, fotografii; .. Evaluări intermediare : fişe, desene, realizarea unor spaţii personalizate; .,. Evaluări finale : concursuri, fişe, porto fo lii, expoziţie cu fotografii, redactarea proiectului, diseminarea rezultatelor. MONITORIZARE : ,. Înregistrări video , .$ foto, '. artico le in revista scolii, ". portofolii. .

RESPONSABILITATI : Doamnele invatatoare : asigură achiziţionarea şi distribuirea materialului didactic; asigură captarea atenţiei copiilor in activităţ ile desfăşurate; Copiii: răspund cu recept ivitate propunerilor cadrelor didactice de co lectare a deşeurilor şi materialelor ecologice şi de informare a părinţilor asupra modului de derulare a proiectului; Părinţii si comunitatea locala: răspund solicitărilor cadrelor didact ice pentru buna desfăşurare a proiectului. REZULTATUL ASTEPTAT : � Concretizarea unei bune co laborări intre cadrele didactice - părinţi-comunitatea locala in vederea formări i la copii a unei atitudini ecologiste . .,. Stimularea şi educarea copiilor pentru protecţia mediului; • Participarea părinţilor si a comunitatii lo cale alături de copii la activităţi de rezolvare a unor probleme de mediu( ingrij irea plante lor din curtea scolii, plantarea de răsaduri,de puieţi,amenaj area spaţiilor verzi) ETAPELE DESFASURARI I PROIECTULUI : .. prezentarea proiectului; .. constituirea ec hipe i de pro iect: .. stabilirea surselor d e documentare; elevilor li s-a recomandat o serie d e cărţi şi pagini de internet ; elemente de istorie şi geografie locală, 51

.. .. .. • __ __

stabilirea act ivităţilor; stabilirea şi distribuirea sarc inilor de lucru; aplicarea chestionarului " Ce ştiu despre satul meu?" ; realizarea sondajului de opinie Va place aspectul satului?" ; " prelucrarea şi analizarea informaţiilor obţinute în urma documentării; intalniri ale echipei de pro iect cu reprezentantii Primariei comunei Nico lae Balcescu si ai Administratiei Fondului pentru Mediu - Bacau; .. stabilirea graficului! calendarului activitatilor de impaduriri, de curatare a parcului satului, a locurilor de joaca pentru copii,etc. .. activitati practice de impaduriri, curatarea parcurilor, a spatiilor verzi si a locurilor de joaca din sat; ACTIVITATI PROPUSE : .. realizarea unor materiale pentru promovarea imaginii satului Valea Seaca ( pliante, prezentari power-point, fotografii! instantanee cu principalele zonei institutii ale satului ); • elaborarea unor materiale referitoare la specificul istoric, cultural, etnografic a l satului Valea Seaca ( materiale word şi Power Point ) ; -.. aplicarea chestionarului " Ce ştiu despre satul meu 7" ; .. realizarea sondajului d e opinie Va place aspectul satului i n care traiti? " ". intalniri ale echipei de pro iect cu reprezentantii Primariei comunei Nico lae B alcescu si ai Administratiei Fondului pentru Mediu - B acau in scopul diseminarii rezultatelor sondajului de opinie ; .. stabilirea graficului! calendarului activitatilor de impaduriri, de curatare a parcului satului Valea Seaca, a locurilor de joaca pentru copii,etc ,. distribuirea sarcinilor I responsabilitatilor pentru fiecare grup de lucru! echipa implicat( a) ; . .. realizarea expoziţ iei " Valea Seaca - un sat curat " si premierea echipelor de lucru; GRAFICUL ACTIV IT ATILOR: .... Faza I ( luna aprilie) - întocmirea calendarului de activităţi, stabilirea responsabilităţi lor, realizarea grupelor de lucru, contactarea unor posibili parteneri .... Faza II ( luna mai)- implementarea planului de acţiune, desfăşurarea activităţilor .... Faza III: (luna iunie) monitorizarea şi evaluarea pro iectului, diseminarea rezultatelor . G RAFICUL ACTIVITATILOR Nr crt

Activitatea

1

Ş i tu poţi participa Coordonatorii (constituirea grupului de elevi, cadre didactice implicat i proiectului in pro iect; stabilirea activitatilor si responsabilitatilor) Coordonatorii Zece pasi pentru un mediu mai curat (elaborarea unor reguli de protectia a naturii, ce vor fi proiectului Administratia distribuite si e levilor din celelalte c lase ; - realizarea unui ecuson : "Prietenii naturii " ce va fi Fondului pentru Mediu purtat pe toata perioada proiectului) - Bacau Un o m - un pom (actiune de plantare de puieţi in curtea Coordonatorii

2

3

Responsabil

52

Perioada de desfasurare 1 -5 aprilie

5- 1 0 aprilie

1 - 1 0 mai

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E S PE C I A L I TATE

sco lii si de varuire a tulpinilor pomilor) Micul eco logist (activitate de eco logizare - co lectarea de deseuri la nivelul sco lii si localitatii (sub forma de concurs)

4

5

6

NR 9/IUN I E 2012

proiectului Ocolul Silvic Valea Seaca Primaria comunei Nico lae Balcescu Coordonatorii proiectului

o parada a costumelor din materiale refo lo sibile, expoziţie de co laje şi jucării din materiale refo losibile (sticla, plastic, hartie) ) Coordonatorii Un mediu curat - o lume sănătoasă! ( Organizarea unei expoziţii cu desene, artico le proiectului informative, po stere, creaţii literare referitoare la problemele globale ale mediului, realizarea de afise s i pliante c u mesaj e ecologice (care vor fi distribuite pe toata raza localitatii pentru sensibilizarea locuitorilor) având ca temă Protejarea mediului" cu ocazia zile i de 5 " iunie - Ziua Mondială a Mediului) I mpreună vom reuşi Coordonatorii (organizarea unei expozit ii de fotografii realizate In proiectului timpul activitatilor practice din cadrul pro iectului)

53

1 5 -25 mai

5 iunie

1 - 1 5 iunie

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STUDI I D E S PE C I A U T ATE

NR 9/I UN I E 2012

"PRIMII PASI SPRE SCOALĂ" PARTENERIAT GRĂDINIIĂ - SCOALĂ - FAMILIE

Pro f Pentru Înv. Primar şi Preşco lar : Marinela Rotaru Grădiniţa cu Program Prelungit NR. 3 1 , BACĂU Argu ment: O strânsă co laborare între grădiniţă şi şcoală este impusă de faptul că acestea sunt incluse în acelaşi ciclu curricular, numit ciclul achiziţiilor fundamentale. Cel mai important obiectiv al grădiniţei este dezvo ltarea capacităţilor intelectuale, punerea bazelor pentru conturarea unei personalităţi armonioase, cultivarea motivaţiei afective faţă de învăţătură în general şi faţă de frecventarea şco lii în particular. Grădiniţa şi şcoala se află în raport privilegiat de continuitate care implică în mod obligatoriu necesitatea colaborării dintre educatoare şi învăţători, respectiv dintre preşco lari şi şco larii mici. Considerăm că este necesar ca micuţii preşco lari să fie pregătiţi să ştie în ce constă rolul de şcolar, ce sarcini le revin, şi mai ales ce satisfacţii are şco larul când rezultatele sale îi bucură pe parinţi şi învăţători. Pornind de la argumentul prezentat am optat pentru derularea unui parteneriat cu tema " Primii paşi spre şcoală " . Parteneriatul ne o feră prilejul de a constitui o echipă care să aibă un proces comun de reflecţie, de implicare, de activitate şi evaluare . Prin derularea parteneriatului dorim să creem preşco larilor şi şco larilor o multitudine de situaţii de exersare a aptitudinilor de comunicare şi nu numai. SCOPUL: Sprij inirea copiilor preşco lari pentru a dobândi cuno ştinţe , capacităţi şi atitudini necesare integrării optime în act ivitatea şcolară precum şi în societate. Dezvo ltarea spiritului de colegialitate şi de intrajutorare între copiii de vârste diferite: preşco larii şi şco larii mici.

54

STUDI I D E SPEC J A L I T ATE

PRO-EDUCAŢJONAL

NR 9/1 UN J E 2012

I mplicarea părinţilor în activităţile copiilor în cadrul grădiniţei ŞI al şco lii prm participarea la acţiunile organizate. Obiectivele: - familiarizarea preşco larilor de nivel I I cu viaţa de şco lar; - familiarizarea cu statutul de şco lar, cu sarcinile ce- i revin acestuia; - exprimarea opiniilor participanţilor cu privire la pregătirea copiilor pentru păşirea cu success spre şcoală; - stabilirea unor puncte de vedere comune referitoare la activitatea propusă în parteneriat; - să-şi facă prieteni, să realizeze teme comune ; - să se simtă ocrotiţi şi ajutaţi de copiii mai mari; - să urmărească comportamentul şi activităţile preşco larilor ( şcolarii mici), în vederea ajutării acestora; - să îşi autocorecteze permanent comportamentul , în vedea oferirii unui exemplu pozitiv preşco larilor; - să se ajute, corecteze, îndrume reciproc. În urma studierii noului curriculum am urmărit ca obiectivele cadru şi de referinţă la domeniul matematic să fie realizate cu participarea familiei. Dezvo ltarea capacităţilor de raţionament, inclusiv de raţionament abstract, va fi încuraj ată în conexiune cu obiecte şi activităţ i familiale în sala de grupă sau la domiciliul copilului. Pentru dezvo ltarea capacităţilor intelectuale prematematice, înţelegerii şi utilizării cifrelor, unitaţilor de măsură, a formelor geo metrice şi pentru a avea o co laborare mai bună cu părinţii preşco larilor din grupa pregătitoare, cu doamnele învăţătoare şi elevii c laselor cic lului primar, am propus 8 activităţi lunare ce implică elevii, învăţătoarele, copiii şi părinţii preşco larilor, după următorul graficul de lucru :

CALENDAR UL A CTIVITĂŢILOR PE PERIOADA DER ULĂRII PAR TENERIA TUL UI Modalităţi de realizare Masa rotundă

Data

Conţinuturi

1. 1 Octo mbrie

Intâlnirea tuturor participanţilor la parteneriat. Aplicarea unUl chestionar privind colaborarea şcoalăfamilie Vizitarea Şco lii . Vizita şi a şco larilor din "Ziua clasa I şi a IV -a, de porţilor ... către COplll din deschise " mare si grupa pregătitoare Activitate "Joc demostrativă didactic domeniul ştiinţă - Al câtelea brăduţ activitate matematică lipseşte?"

20 1 0

2.

Il Noie mbrie 20 1 0 3. 16 Dece mbri e

. .

Locul desfăşurării

Responsabil

Sc cu clS . 1- VIII N. Iorga Educatoare I nvăţătoare Bacău Părinţi G.P.P. nr 3 1 Bacău

Sc cu cls. 1- VIII N. Iorga Educatoare Invăţătoare Bacău

G.P.P.

-

55

nr

3 1 Bacău

Educatoare Invăţătoare Părinţi

PRO- E D UC A Ţ I ON A L

20 1 0 4.

"Ziua Unirii "

24 Ianua rie

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/ I UN I E 20 1 2

Sc cu cls. I -VIII N. Iorga Bacău

Educatoare Invăţătoare

G.P.P.

nr

3 1 Bacău

Educatoare Părinţi

G.P.P.

nr

3 1 Bacău

Educatoare Părinţi

Activitate demonstrati vă

G.P.P. Bacău

nr.

Masa rotundă

Sc cu cls. I-VIII N. Iorga Educatoare Bacău Părinţii Invăţătoarea

Activitate comună

20 11 5.

10 Febru afle 20 1 1

6.

3 Marti e

Masă Intâlnirea la rotundă participanţilor parteneriat. Prezentarea rezultatelor obţinute de preşcolari în urma evaluării sumative Activitate Atelier de lucru demonstrati Mărţişoare, " " vă mărţişoare

20 1 1 7.

14 April le

Atelier de lucru " " Ouă încondeiate

31 Educatoare Învăţătoare Copiii

20 1 1 8.

25 Mai

Prezentarea o fertei şco lii Aplicare chestionar

20 1 1 Jocul didactic e ste o formă specifică de organizare a activităţilor din grădiniţă care permite realizarea obiectivelor importante prevăzute la domeniul ştiinţe - activitate matemat ică. Jocul didactic matematic, ca modalitate de instruire şi de educare intelectuală a preşcolarilor realizează o imbinare deplină între obiectivele urmărite, con obiectivele urmărite, coţinutul activităţii şi particularităţile psihice ale vârstei preşco lare,prin transpunerea sarcinilor de învăţare în joc. Activităţile matematice devin mult mai accesibile pentru copil dacă se desfăşoară sub forma jocului. Copilul este puternic motivat, iar participarea sa directă la rezo lvarea sarcinii este cu minim de efort.

56

La întâlnirea ce a avut loc în luna octombrie 20 1 0, am prezentat parteneriatul, obiectivele ce le urmăresc în derularea activităţilor şi am aplicat un chestionar părinţilor prezenţi la întrunire, pentru a stabili disponibilitatea părinţilor pentru activităţile din pro iect, pentru a depista eventualele probleme existente la grupă. Subiectele atinse în cadrul întrunirii au fo st : rolul familiei în reuşita şco lară; relaţia familiei cu grădiniţa; colaborarea copil - părinte - educatoare. Parteneriatul "Primii paşi spre şcoală" va sta la baza următoarelor activităţi ce vizează adaptarea şcoalară a preşcolarilor. Una dintre activităţile prezentate în calendarul de mai sus este : ACTIVITATE DEMONSTRATIVĂ CU ELEVII CLASEI A IV A : " OU Ă Î NCONDEIATE " Data: 1 6 . 04. 20 1 1 Grupa: pregătitoare şi clasa a- I V - a Tema: " Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? " Subtema: " Ouă încondeiate " Mij loace de realizare : actielier de lucru Scopul: - Obţinerea efectelor plastice prin tehnici şi e lemente de limbaj plastic corect executate; - Linia plastică : alternanţă de linii oblice sau curbe diferit co lorate cu ajutorul pensoanelor şi al beţişoarelor. Obiective : Cognitive : - să denumească materialele necesare realizării temeii; - să respecte tehnica de lucru, în funcţie de tema plastică; - să recunoască culorile corespunzătoare lucrării ce urmează a fi executată; Afective : - să manifeste capacitatea de a-şi controla mişcările şi gesturile în conformitate cu cerinţele activităţii; - să participe activ şi conştient la acticvitate; - să manifeste încredere în forţele proprii. Psiho motorii: - să mânuiască corect şi lejer instrumentele de lucru. Strategii didactice : Metode ş i procedee : observaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, . Mij loace didactice : . oul model, acuarele, beţişoare, pensoane, ouă, pahare de plastic, şerveţele. Forme de organizare : individual, frontal, în echipă. Locul de desfăşurare : sala de grupă Durata: 50 min.

57

PRO - E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I DE S P E C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

SCENARIUL ACTIVIT ĂTII Activitatea începe prin amenaj area spaţiului clasei pentru lucru în echipe . După sosirea şco larilor se fac echipele de lucru şi se vor aşeza unde doresc să lucreze şi cu c ine îi face plăcere. Fiecare preşcolar va lucra cu un elev pentru a cominica, co labora şi întări relaţia de prietenie " cu colegii mai mari. " Prezentarea temei şi a obiectivelor se face de către cadrele didactice ( educatoarea! învăţătoare), se va face o reactualizare a cunoştinţelor despre sărbătoarea Paştelui, ouă roşii, răstignirea Domnului I sus şi Înviere . Se prezintă ouă model încondeiate cu diferite tehnici de lucru, se dau explicaţiile necesare pentru activitate şi se demonstrează model explicând tehnicile de lucru. Toate lucrările sunt aşezate în diferite locuri din clasă alese de copii. Utilizând o parte d in materialele pregătite de elevii c lasei a- IV -a, preşco larii asistă la un moment artistic cu cântece şi poezii închinate Paştelui.

BIBLIOGRAFIE: 1 . A.Băran-Pescaru Parteneriat în educaţie : familie - şcoală - comunitate, Ed. Aramis,2004 2. X:XXCurriculum pentru învăţământul preşco lar, Ministerul Educaţiei şi Cercetării; 2008 3. XXX Curriculum penru invăţământul primar, 2008

58

Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

"MICI, DAR CU INTENTII MARI" PROIECT EDUCATIONAL Învăţător Vio leta Chelaru Şcoala cu Clasele 1- VIII Nr. 1 , corn. Trifeşti, jud. Neamţ

COORDONATORI PROIECT: • Şcoala cu Clasele 1- VIII Nr. 1 Trifeşti, judeţul Neamţ prin Director, Prof. Elena Duminică • Complexul de Servicii pentru Persoane Adulte cu Handicap Roman Prin Director, Dr. Livia M ihailovici RESPONSABILI : • Înv. Vio leta Chelaru, Şcoala cu Clasele 1- VIII Nr. 1 Trife şti, judeţul Neamţ • Inv. Neculai Stoleru, Şcoala cu Clasele 1- VIII Nr. 1 Trife şti, judeţul Neamţ • Ed. Irina Călugăru, Grădiniţa Nr. 1 Trifeşti • Prof. S imona Olariu, Ş coala cu Clasele 1 - VIII Nr. 1 Trifeşti, judeţul Neamţ GRUPURI ŢINTĂ : ... preşcolarii grupei mari, Grădiniţa Nr. 1 , Trifeşti, ed. Irina Călugăru ; .. elevii clasei 1, Scoala cu C lasele 1 - VI II Nr. 1 Trife şti, Îllv . Vio leta Chelaru ; .. elevii clasei a I I-a, Scoala cu Clasele I-VI I I Nr. 1 Trifeşti, Îllv. Neculai Stoleru ; .. elevii clasei a VII-a A, Scoala cu Clasele 1- VIII Nr. 1 Trifeşti, prof. S imona O lariu ; '.. beneficiarii Complexului De Servic ii pentru Persoane Adulte cu Handicap Trifeşti DURATA : 20 1 1 - 20 1 3 SCOPUL PROIECTULUI : dezvo ltarea sentimentelor de drago ste, preţuire şi respect pentru persoanele în vârstă, faţă de persoanele aflate în situaţii dezavantajate; ARG UMENT : Ajutorarea şi protejarea bătrânilor este o problemă de interes major. Vrem să aducem un zâmbet pe feţele acestor trecători prin viaţă" , să fim nepoţii pe care şi i-ar fi " dorit, să le deschidem uşa cu ocazia unor sărbători, să- i înveselim cu programele noastre artistice. Vrem să dăruim prin puritatea şi inocenţa copilăriei, caracteristice elevilor de vârstă şco Iară mică, lumină şi speranţă acestor persoane cu care soarta nu a fo st prea generoasă. Dacă vom învăţa să avem grij ă de batrâni, de persoanele în vârstă, singure, bo lnave, neferic ite , de multe ori ignorate de rude, de cei apropiaţi, ,atunci copiii noştri vor face cuno stinţă cu modele pozitive de viaţă, care îi vor ajuta să crească frumos, vor fi educaţi să fie buni, generoşi, sensibili, omenoşi, vor avea capacitatea să aprecieze faptele bune raportate la cele rele, să dezvo lte atitudini şi comportamente pozitive faţă de persoanele în vârstă care de multe ori ajung în situaţii defavorabile, chiar de risc . OBIECTIVE : � Formarea şi dezvo ltarea spiritului c ivic; 59

STU D I I D E S PE C I A L I TATE

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

NR 91I UN I E 2012

).- Conştient izarea şi valorificarea importanţei sărbătorilor creştine ; ).- Dezvo ltarea sentimentului so lidarităţii faţă de semeni ; � Dezvo ltarea şi cultivarea valorilor morale ; ).> Stimularea potenţialului creativ al copiilor; ACTIV ITĂTI SPECIFICE : - vizite la Complexul de Servicii pentru Persoane Adulte cu Handicap Trifeşti; -prezentarea programelor artistice cu ocazia diferitelor sărbători; -oferirea unor cadouri confecţionate de elevi la orele de abilităţi practice; -socializare cu persoanele singure ; -antrenarea în activităţi artistice şi practice pentru beneficiile celor d in j ur ; DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢILOR : P e rioada

Activitatea 1. Cu alai de urători . . .

unui program artistic cu datini obiceiuri specifice satului Trifeşti ; . ferirea unor cadouri �"'�L -susţinerea unei scenete de primăvară şi a poezii dedicate Zilei Internaţionale a �mzr,,, 1 Femeii ; de rnărţişoare confecţionate în ală ; -pictarea ouălor de Paşti ; -realizarea fe licitărilor pascale şi o ferirea

"""" �

....,, .. __

XI I . 2 0 1 1

..... �........ .

�

CLA SA 1

PRESCOLA RII SI CLASA A II-A

3. Fantezii pascale

III. 2 0 1 2

IV. 20 1 2

CLA SA A VII-A

VI . 2 0 1 2

4. Si bunicii îndrăgesc poveştile TOA TE CLA SELE

5. Să ne bucurăm de toamnei !

activitate comună : beneficiile fructelor, .. si ghicitori, desene tematice

X . 20 1 2

CLA SA A II-A SI PRESCOLA RII

6. Gazde şi colindători CLASA A III-A CLA SA A VIII-A

-împodobirea brazilor naturali din curtea Comp lexului ; -ornarea cu podo abe confecţionate de copii a unui brad artificial în salo nul lexului ; a co lindelor .

7. Coboară TOA TE CLASELE

XI I . 2 0 1 2

IV.20 I 3

te de îngrij ire şi de înfrumuseţare a lui inii cu flori din curtea 60

P RO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PE C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

MODALITĂŢI DE EVALUARE : -realizarea unui CD cu activităţile desfăşurate; -desene, diplome, mici suveniruri realizate la orele de abilităţ i practice; RESURSE : .,. Umane: -primarul comuneI Trife şti, Vasile -elevi; Duminică; -benefic iarii Complexului; -părinţii elevilor; -cadrele didactice ; -directorii unităţilor implicate; .. Materiale : -diverse materiale fo losite la abilităţi practice; -afişe, coli albe, carioca, do sare, felicitări, desene ; -aparat foto, combină muzicală, C . D . -uri; -co stume populare ; -une lte de îngrij ire a spaţiului verde, sac i menajeri, răsaduri de p lante ; .. Financiare : -auto-finanţare învăţători, părinţi, -sponsorizări ale proprietarilor de magazine din comună;

"INTERCUL TURALITATEA ÎNCEPE LA SCOALĂ" PROIECT EDUCA TIONAL profesor învăţământ primar Dragomirescu Ana Şcoala cu clasele 1 VIII Dr. Alexandsru Şafran" Bacău " -

Motto : Copii de pe toate-ale lumii meleagu ri­ " Flo ri albe, flori negre, flo ri galbene, flori Culegeţi-mi dragostea, mierea din faguri, În negri, În galbeni şi-n albi pumnişori " (Otilia Cazimir - Flo ri albe, flori negre, flo ri galbene, flo ri ... " ) " "IntercuItu ralitatea Începe la şcoaIă "- iată tema pro iectului pe care dorim să îl punem în practică, stimulând cunoaşterea diversităţii culturale şi educative ce se adresează copiilor Între 7- 1 O ani.

61

Prin derularea acestui pro iect urmărim angrenarea elevilor, părinţilor şi a cadrelor didactice în activităţi ce scot în evidenţă valorile culturale, etnice. Se va pune accent pe respectarea şi cunoaşterea diversităţilor culturale,în paralel cu păstrarea identităţii. În şco lile implicate în pro iect învaţă elevi români şi elevi de etnie rromă. Este un bun prilej de cunoaştere a valorilor culturale din ambele direcţii, de a interacţ iona, de a promova strategii didactice menite să faciliteze integrarea şi comunicarea. Toate aceste activităţi vor direcţiona elevii implicaţi spre co laborare, spre petrecerea timpului liber în mod plăcut şi util, spre dorinţa de cunoaştere. DESCRIEREA PROIECTULUI

Durata proiectului no iembrie 20 1 O-iulie 20 1 1

G rup tintă : -200 elevi din c1aseleI-IV de la şco lile participante ; -familiile copiilor; Beneficiari: - elevii celor două şcoli; -cadrele didactice din unităţile şco lare implicate în parteneriat ; - părinţii ; - comunitatea. Scopul proiectului: Realizarea unor contexte educaţionale care să permită copiilor formarea competenţelor şi atitudinilor specifice unei educaţii interculturale. Obiectivele proiectului: -cunoaşterea unor elemente caracteristice istoriei comunităţii locale implicate; -cult ivarea interesului pentru cunoaşterea unor diferenţe culturale zonale ; -familiarizarea cu obiceiurile, tradiţiile, costumele populare locale ; -valorificarea obiceiurilor şi tradiţ iilor specifice zonelor ; -valorificarea pozitivă a relaţiilor interumane,pe criterii de egalitate ; -manifestarea drago stei şi respectului faţă de valorilor materiale şi spirituale ; -educarea copiilor în spiritul toleranţei şi cooperării ; -cult ivarea interesului şi gustului pentru artă; -cultivarea sensibilităţii artistice,dezvo ltarea imaginaţiei şi a disponibilităţilor creatoare ale copiilor, prin intermediul limbaj ului artistic ; Echipa de proiect: Initiatori şi coordonatori: • prof. înv. primar Dragomirescu Ana, Şcoala cu Clasele 1- VIII Dr. Alexandru " Şafran " Bacău, judeţ Bacău • înv. Mo ldovan Vasilica, Şcoala cu C lasele I-VIII "Mihail Andrei " Buhuşi (Structura S .A. M . Buhuşi) Rezultate aşteptate: - Acceptarea diferenţelor culturale între zone diferite ale ţării - Atitudini pozitive ale copiilor şi părinţilor faţă de reprezentanţii altor etnii; - Cunoaşterea obiceiurilor şi tradiţiilor locale!zonale ; 62

- Atitudini pozitive ale copiilor faţă de obiceiurile şi tradiţiile zonale ; -Manifestarea spiritului de toleranţă şi cooperare între toţi copiii ; -Schimburi de experienţă între partenerii implicaţi ; Bugetul proiectului: - autofmanţare CALENDARUL ACŢIUNILOR Nr. ert. 1.

Participanţi

Acţiunea P regătirea proiectului

- Unităţile înscrise în proiect ;

Perioada noiembrie 20 1 0

Evaluare Inche ierea protocolului

- cadre d idactice ; - părinţi; 2.

" " Să n e cunoaştem

3.

"Suntem toti egali "

4.

" Portul popular"

5.

" P rimăvara noastră "

6.

În

şcoala

" Paştele Î n tara noastră şi În lume; traditii de Paşte la diferite popoare

7.

" " " La j oacă, Împreun ă !

8.

Buletin informativ

-comunitatea; - elevii înscrişi în noiembrie 20 1 0 proiect -cadrele d idactice înscrise . în pro iect - elevii înscrişi în decembrie 20 1 0 proiect -cadrele didactice înscrise în pro iect - e levii înscrişi în feb ruarie 201 1 proiect -cadrele didactice înscrise în pro iect - elevii înscrişi în martie 20 1 1 proiect -cadrele didactice înscrise în pro iect - câte 20 elevi şi aprilie 20 1 1 2 cadre câte didactice de la fiecare şcoală - câte 20 elevi şi iunie 201 1 cadre 2 câte didactice de la fiecare şcoală Iniţiatorii 63

Iulie 201 1

Aprecieri individuale

Expoziţii cu ale lucrări în elevilor, ambele şco li Expoziţii cu ale lucrări elevilor, în ambele şco li Expoziţii cu ale lucrări în elevilor, ambele şco li -Album foto -Notare a impresiilor -Album foto de -Expoziţie desene -Notarea impresiilor Realizarea unUl

proiectului colaboratorii

Activitatea nr: 7

ŞI

cu CO o prezentare power ŞI point cu fotografi i din activităţ ile derulate

DETALIEREA UNEI ACTIVIT Ă ŢI

Titlul activitătii : " La j oacă, împreună! " Tipul activitătii: Activitate de tip recreativ; vizită Data/perioada de desfăşu rare : iunie 20 I l Locul desfăşură rii: Ş coala cu Clasele I -VI I I " M ihail Andrei " Buhuşi (Structura S . A. M. Buhuşi) Numă rul de participanti pentru fiecare categorie : 2 5 elevi de la Şcoala cu Clasele 1- VIII " Or. Alexandru Şafran" 60 elevi de la Şcoala cu Clasele 1- VIII "M ihail Andrei" Buhuşi (Structura S .A.M. Buhuşi) 2 cadre didactice de la Şcoala cu C lasele 1- VIII Or. Alexandru Şafran" Bacău " 4 cadre didactice de la Şcoala cu C lasele 1- VIII Mihail Andrei " Buhuşi ( Structura " S .A.M. Buhuşi) Responsabil: Echipa de proiect Beneficiari : elevii celor două şcoli părinţii elevilor cadrele didactice ale celor două şcoli Metode/mij loace de realizare: Dialogul; mij loc de transport Modalităti de evaluare: Album foto, expoziţie de desene, notarea impresiilor personale în urma efectuării vizitei Descriere: Elevii de la Şcoala cu C lasele 1- VIII Or. Alexandru Ş afran" Bacău şi-au vizitat " colegii de la Şcoala cu C lasele 1- VIII " Mihail Andrei " Buhuşi ( Structura S . A.M. Buhuşi) . La intrarea în şcoală, musafIrii au fo st întâmpinaţi cu căldură şi fiecare copil de la o şcoală şi-a Îacut un prieten de la cealaltă şcoală, cu care a co laborat pe tot parcursul zilei. S-a prezentat şcoala M ihail Andrei " " şi un scurt istoric al oraşului Buhuşi. Elevii musafiri au adus cu ei cărţi pentru copii, 50 vo lume, pe care le-au colectat în cadrul une i activităţ i de vo luntariat. Aceste cărţi au fo st donate bibliotecii şcolii buhuşene, pentru a putea fi citite de către copiii de aici. De asemenea, s-au mai o ferit dulciuri şi mici cadouri confecţionate chiar de către copii.

64

PRO- E DUCAŢIONAL

STUD I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

urmat apoi o activitate comună de de sen. Copiii de la ambele şco li au co laborat pe tot parcursul activităţii, au schimbat impresii. Cu desenele realizate s-a realizat o expoziţie. Cele câteva ore petrecute împreună de către copiii de la cele două şco li au permis acestora să se cunoască, să se accepte, să afle lucruri no i unii despre alţii, să discute despre obiceiuri, despre obligaţiile zilnice, despre familii. �VrM_il I mpresiile au fo st plăcute de ambele părţi , iar atitudinea elevilor faţă de persoanele de altă etnie s-a schimbat . ........... .. . Diversitatea nu este o noutate prin c eea ce realizăm no i cu copiii în şcoală. I mportant este modul în care o considerăm şi o integrăm în contextul didactic . A

"COPILUL SI COPILĂRIA" PROIECT EDUCATIONAL

Prof. înv. primar Gicuţa Tănase Şcoala cu Clasele I-IV Burdusaci, corn. Răchitoasa, jud. Bacău

"Miracolul oricărei copilării e ste ca, oricât de apăsătoare ar fi împrejurările în care se petrece, sufletul copilului păstrează o inocenţă sub atingerea căreia totul împrumută ceva din farmecul unui basm şi chiar dacă, odată cu trecerea anilor, inocenţa se va pierde, ceea ce rămâne va fi memoria intactă a întâmplărilor trăite în acea vreme. " (Alexandra Noica- Wilson) 65

PRO-E D UCA Ţ I ON A L

STU D I I DE S PEC I A L I TATE

NR 9/IUN I E 2012

COORDONATOR PROIECT: Prof inv. Primar Tanasa Gicuta ECHIPA DE PROIECT: DIR. I FRIM DANIELA DOMENIUL SI TIPUL DE EDUCATIE IN CARE SE INCADREAZA: L imba şi comunicare, arte şi tehno lo gii APLICANTUL: Scoala cu clasele 1- VIII Burdusaci structura Rachitoasa ARGUMENT: 1 iunie este ziua in care se celebreaza miracolul nasterii, miraco lul puritatii, dar si intoarcerea la inocenta. Nu exista limite de varsta cand vine vorba de a sarbatori Ziua Oricare d intre noi, pitic sau voinic, are voie sa se simta copil si chiar Copilului. este necesar ca macar o data pe an sa lasam in urma problemele de zi cu zi, sa zambim curat, sa ne aducem aminte de parinti si sa simtim ca ludicul infloreste in inimile noastre. Copilăria este un tărâm magic. Copilăria este o lume fermecată, duioasă, lină, în care orice se poate întâmpla. Abso lut orice ! Copilăria este singurul moment al vieţii în care trăim totul la maximă intensitate. În care plângem şi râdem în acelaşi timp, în c are ne supărăm şi iertăm după câteva mo mente, în care suntem singuri şi totodată cu toată lumea. Când începe şi când se termină copilăria? Nu ştim. Copiii de astăzi nu mai au copilărie . Trăiesc în spaţii închise, limitate aproape tot timpul, în faţa ecranului calculatorului, vorbind zi şi mai ales noapte cu prieteni de peste mări şi ţări, dar neşt iind să bată la uşa vecinului şi să- I invite pe fiul acestuia la o plimbare cu bicicleta sau o "expediţie"prin parcurile sau pădurile din apropiere . Copiii no ştrii trăiesc acum într-o lume virtuală, dominată de monştrii imaginari, filme de groază, muzică zgomotoasă, care nu reuşeşte să atingă nici o coarda a sufletului lor Este de datoria noastră să le povestim că se poate şi altfel, că există şi un alt mod de a-ţi trăi copilăria. Este de datoria noastră să le spunem poveşti, să le aşezam cartea în mână şi să- i îndemnăm să citească, să le vorbim despre frumo s şi bine, despre păsări şi fluturi. Vom ajunge la o vârstă la care vom dori să aruncăm peste umăr un pumn de speranţe, pentru a înflori sub mângâierea zânelor cu trup de mărgean şi a piticilor cu bărbi de cleştar, spre a le putea vorbi nepoţilor noştri despre o copilărie cum n-a mai fost. Considerăm că este necesar să realizăm adesea activităţi extraşcolare, educaţionale prin care copiii sunt determinaţ i să fie mai apropiaţi, să lege no i prietenii, să co laboreze, să sară in ajutorul celor care au nevo ie de ei, să facă schimburi de experienţă, să facă cunoscute produsele prin care îşi exprimă sensibilitatea, imaginaţia şi fantezia creativă . Pentru toate aceste motive, pentru descoperirea purităţii copilăriei, a jocului în curte, a jocurilor şi activităţilor din viaţa de zi cu zi, pentru a ne înmulţi amintirile şi prietenii am organizat această întâlnire, am realizat acest parteneriat . SCOP: Cultivarea şi valorificarea potenţialului creator al elevilor; OBIECTIVE GENERALE: întărirea relaţ iilor de colaborare şi prietenie d intre elevi; afrrmarea talentului artistic la toate activităţile cultural-educative, dar respectând anumite norme cerute de momentul, locul şi anturajul evenimentului; 66

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUD I I D E SPEC I A U T A TE

N R 9/I UN I E 20 1 2

implicarea act ivă a elevilor în activităţile desfaşurate; dezvo ltarea aptitudinilor creative ; diseminarea exemplelor de bună practică privind educaţia copiilor; dezvo ltarea de parteneriate interşco lare ; promovarea imaginii unităţii şco lare aplicante a acestui pro iect. GRUP TINTA: elevi din învăţământul preprimar, pnmar ŞI gimnazial cadre didactice . DURATA : 2 ani PROIECTUL se organizează pe patru secţiuni: 1. Creaţii literare (în versuri sau proză) - pentru copii; I I . Compoziţii plastice -pentru copii; I I I . Lumea copilăriei între ficţiune şi realitate-pentru cadre didactice IV. Proiecte educative- exemple de bună practică, produse finale (cărţi pentru copii, reviste şcolare) - pentru cadre didactice DETALII ADMINISTRATIVE : Fondurile necesare derulării simpozionului provin din taxa de participare -20 lei pentru cadrele didactice care vor participa la simpozion (secţiunea a-I I I -a şi secţiunea a-IV -a) şi S lei de fiecare copil care va participa la concurs ( secţiunea I şi secţiunea a-I I-a) . Data limită este 30 mai 20 1 2 . PERSOANE DE CONTACT: Prof. Inv. Primar. Tanasa Gicuta REGULAMENT : 1 -3 0 MAI -20 1 2 - trimiterea lucrărilor prin po ştă pe adresa, de mai jos, împreună cu fişa de înscriere, acordul de parteneriat :cu Şcoala Burdusaci / Rachitoasa Lucrările expediate nu sunt returnabile. 1 -5 iunie 20 1 2 - expoziţia lucrărilor; 4-5 iunie 20 1 2 - evaluarea; 1 0 iunie 20 1 2 - trimiterea diplo melor de participare cadrelor didactice şi elevilor în format electronic, sau direct celor care trimit plic timbrat. * Fiecare lucrare expediată va fi însoţită de o etichetă lipită în co lţul din dreapta jos, cu următoarea structură: Numele şi prenumele elevului/ei C lasa Şcoala Cadru didactic coordonator Titlul lucrării Secţiunea din concurs la care se înscrie REZULTATE : Realizarea unei expoziţii cu lucrările participante;

67

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

P RO-E D U C A Ţ I ON A L

N R 9/ I UN I E 2012

RESURSE : Umane : elevi, cadre didactice, părinţ i, vizitatori. Temporale : l mai - 1 5 iunie 20 1 2 ; Materiale : panouri pentru expoziţie, cameră video , aparat foto, diplome, invitaţii . PARTENERI : Casa corpului didact ic Bacau Sponsori EVALUARE : Expozitie cu lucrările realizate; Diplo me d in partea organizatorilor; BUGETUL : Autofinanţare ; Sponsorizări. VALORIFICAREA PROIECTULUI: diseminarea informaţiilor în rândul cadrelor didactice, elevilor, părinţilor, oficialităţilor locale ; crearea unei baze de informare pentru cadrele didactice. FISA DE ÎNSCRI ERE concurs, 5 iunie 20 1 2 COPIL UL SI COPILARIA " " Ediţia I UNITATEA SCOLARA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AD RESA UNITATII SCOLARA(localitatea, strada,nr . , judeţ, cod po ştal)

.

CADRUL DIDACTIC PARTICIP ANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SPECIALITATEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SECTIUNEA: TITLUL LUCRARII : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIPUL PREZENTARII : WORD . . . . . . ; PPT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : ADRESA CADRULUI DIDACTiC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. .

68

PRO- E D UC A Ţ I ON A L

«

STUD I I D E S PEC I A L I TATE

N R 9/ I UN I E 20 1 2

OAMENII DE LÂNGA NOI »

PROIECT EDvcA'fIONAL

Educ . Matei Anişoara Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 3 1 Bacău

INIŢIATOR PROIECT: Educ . Matei Anişoara COORDONATORI PROIECT: •

Educ. Matei Anişoara, Educ . Farţade - Gabor Bernadeta din partea Grădiniţei cu Program Prelungit nr. 3 1 Bacău, structură a Grădiniţei "Dumbrava Minunată" Bacău

•

Victor Salomia, director al Căminului pentru persoane vârstnice din Bacău

PREZENT AREA PROIECTULUI Argument : Unul din aspectele semnificative ale dezvo ltării social-emoţionale a preşcolarilor îl constituie capacitatea de a interacţiona cu adulţii. Prin acest proiect ne-am propus să Iărgim sfera de cunoaştere şi relaţionare a copiilor, să le dezvo ltăm stări afective positive prin contactul cu persoane vârstnice, bolnave sau abandonate, să le dezvo ltăm încrederea şi st ima de sine prin conştient izarea ajutorului sufletesc pe care ei îl o feră vârstnicilor. Vrem să le aducem o rază de bucurie prin zâmbetele, cântecele, poeziile şi dansurile noastre. Obiectivul general /scopul : Dezvoltarea sentimentelor de drago ste, preţuire şi respect pentru persoanele vârstnice şi a competenţelor de a interacţiona cu adulţii. Obiectivele specifice ale p roiectului : * educarea trăsăturilor pozitive de vo inţă şi caracter, a unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi; *

educarea abilităţii de a intra în relaţie cu cei din j ur;

*

formarea unui comportament civic onest, faţă de o ameni;

*

antrenarea în activităţi artistice şi practice pentru beneficiile celor din jur;

Grupul ţintă căruia i se adresează proiectul: Grupa pregătitoare A, un număr total de 27 de preşco lari, coordonaţi de doamnele educatoare : Matei Anişoara, Farţade-Gabor Bernadeta, din Grădiniţa cu Program Prelungit " nr. 3 1 Bacău, structură a Grădiniţei cu Program Prelungit " Dumbrava Minunată B acău, persoanele vârstnice ale Căminului de bătrâni din Bacău Durata proiectu lui : Octombrie 20 1 1

-

aprilie 20 1 2

Descrierea activităţilor : Activitatea nr. 1 - Şi noi suntem mici Nicolae Data/perioada de desfăşurare : decembrie 20 1 1 69

P RO- E DUCA Ţ I ON A L

STUD I I D E S PE C I A L I TATE

NR 9/1 UN I E 2012

Locul desfăşurării : Căminul de persoane vârstnice Participanţi: 27 de preşco lari, 2 cadre didactice, părinţi, reprezentanţ i ai Căminului pentru persoane vârstnice Activitatea constă în deplasarea la Cămin a grupului de preşco lari însoţiţi de doamnele educatoare, prezentarea unui mic program artistic de sf. Nico lae şi o ferirea de mici daruri bătrâni lor. Responsabil : Educ . Matei Anişo ara şi Educ . Farţade-Gabor Bernadeta Beneficiari: direcţi - 26 preşco lari, două cadre didactice, bătrânii partic ipanţi la eveniment, indirecţi - părinţii preşco larilor, unitatea de învăţământ Modalităţi de evaluare : album de fotografii

Activitatea nr. 2 ConJecfionăm daruri Data/perioada de desfăşurare : februarie 20 1 2 Locul desfăşurării: Grădiniţa c u Program Prelungit -

nr.

3 1 Bacău

Participanţi: 2 7 de preşcolari, 2 cadre didactice, Act ivitatea constă în organizarea unei activităţi artistico-plastice ŞI practice în scopul realizării de felicitări, mărţişoare, care vor fi apo i oferite vârstnici lor de la Cămin. Responsabil : Educ . Matei Anişoara, Educ . Farţade-Gabor Bernadeta, Beneficiari: direcţi - 27 de preşco lari şi 2 cadre didactice, indirecţi - părinţii preşco larilor, unitatea de învăţământ Modalităţi de evaluare : fotografii, premierea celor mai frumoase obiecte confecţionate. Activitatea nr. 3 - Mesageri ai bucuriei Data/perioada de desfăşurare : martie 20 1 2 Locul desfăşurării : Căminul pentru persoane vârstnice Partic ipanţi (elevi, cadre didactice, parinti, reprezentanti ai comunitatii etc) : 27 de preşcolari, 2 c adre d idactice, părinţ i, bătrâni şi reprezentanţi ai Căminului pentru persoane vârstnice .

70

PRO- E DUCA Ţ I ON A L

STUD I I D E S PE C I A U T A T E

N R 9/1 UN I E 2012

Act ivitatea constă pregătirea unui program artistic cu ocazia zilei de 8 Martie, deplasarea preşco larilor la cămin, însoţiţi de doamnele educatoare şi părinţi, prezentarea mo mentului artistic şi oferirea de felicitări şi mărţişoare . Responsabil : Educ . Matei Anişoara, Educ. Farţade-Gabor Bernadeta, Beneficiari: direcţi - 27 de preşco lari şi patru cadre didactice, bătrâni de la Cămin, indirecţi - părinţii preşco larilor, unitatea de învăţământ, comunitatea locală; Modalităţi de evaluare : album de fotografii, mediatizarea în presa locală. Rezultatele aşteptate ca urmare a implementării p roiectului: I mplementarea acestui proiect are drept scop dezvo ltarea sent imentelor de drago ste, preţuire şi respect pentru persoanele vârstnice şi a competenţelor de a interacţiona cu adulţii. Ne aşteptăm şi dorim ca împreună cu părinţii, partenerii no ştri în educaţia copiilor, să dezvo ltăm şi să menţinem mereu aprinse în no i şi mai ales în preşco larii no ştri, sentimentele de drago ste, grijă şi preţuire a celor care ne pot fi părinţi, bunici, străbunici, să fim deschişi spre a le asculta istoriile vieţii lor, să le aducem zâmbete şi seninătate pe chipurile lor. Modalitatea de evaluare şi indicatorii de evaluare ai p roiectului Programul activităţilor va fi afişat în grădinită în aşa fel încât să poată fi vizualizat de părinţi, co lege, echipa de proiect. Acţiunile vor fi planificate de responsabili în amănunt, ţinând cont de cele trei etape ale desfăşurării unei act ivităţi (preactivitatea, activitatea ş i po stactivitatea) şi implementate conform calendarului activităţilor. Evaluarea pro iectului educativ va avea loc in primul rând în urma desfăşurării fiecărei activităţi prin discuţii cu cei implicaţi, realizarea unui album de fotografii, publicarea pe blogul grădiniţei şi pe didactic.ro . În implementarea proiectului u n rol deosebit îl constituie co laborarea c u părinţii copiilor, e i vor asigura o parte din cheltuielile fiananciare necesare desfăşurării proiectului.

"sĂ NE pĂsTRĂM COPILĂRIA ! " PROIECT EDUCATIONAL INTERNATIONAL

Prof. Înv. primar Natalia Secăreanu Şcoala cu C lasele 1 - VII I Tutova, jud. Vaslui

" Copilăria este singurul moment al vieţii în care trăim totul la maximă intensitate, în care plângem şi râdem în aceeaşi zi, în care ne supărăm şi iertăm după câteva momente, în care suntem singuri şi totodată cu toată lumea" , spunea coordonatorul proiectului, profesor pentru învăţământ primar C laudiu Purcel în argumentul proiectului. Spre deo sebire de copilăria de altădată, copiii de astăzi aproape că nu mai au copilărie. Trăiesc în spaţii închise, limitate aproape tot timpul, în faţa calculatorului, zi şi noapte.

P RO - E D UCAŢI ON A L

STUD I I D E S PEC I A U T ATE

NR 9/ I UN I E 2012

Î n ciuda acestui fapt, unul din obiectivele pro iectului a fo st conştientizarea pericolelor generate de anumite filme de desene animate, jocuri pe calculator etc. La desfăşurarea acestui pro iect au fo st înscrise cadre didactice din cinci ţări, iar din România au participat preşco lari, şco lari şi cadre didactice din fo arte multe grădiniţe şi şco li, aproape din toate judeţele. Să ne păstrăm copilăria ! , proiect cultural-artist ic, ne-a menţ inut activi tot timpul anului şco lar şi mi-a oferit prilejul să retrăiesc momente fericite din copilărie. Î n cadrul pro iectului au fost organizate activităţi cu caracter extracurricular cum ar fi: • "Micii eco logişti" -Pregătirea localităţii sau a spaţiilor dintre blocuri pentru iarnă, prin adunarea deşeurilor. • "Sunt mic, dar cu drepturi mari " - Activităţi consacrate Zilei internaţionale şi naţionale a apărării drepturilor copiilor. • "Copiii de ieri, copiii de azi . . . " - Prezentarea în format PPT a activităşilor desfăşurate în co laborare cu părinţii. Schimb de experienţe între generaţii. • "O zi din viaţa mea" - I magini surprinse în timpul unei zile, care să reflecte activitatea la şcoală, cât şi cea din familie . Toate aceste activităţi a u fo st po state î n Power Point p e www. didact ic . ro. trezind un viu interes co legilor din ţară şi din străinătate pentru vizionarea şi aprecierea lor, cât şi un real schimb de experienţă. La acest proiect am înscris elevi din două promoţii ale mele, clasa I şi c lasa a V -a. Proiectul a debutat cu prezentarea activităţilor elevilor şi cu plantarea unui pom în grădina şco lii.

Prin plantarea de pomi fructiferi elevii şi - au dat seama că este o acţiune care sporeşte purificarea naturii dătătoare de oxigen. Elevii, membrii ai ace stui proiect, au participat la acţiuni de ecologizare a comunei Tutova, comună situată la şosea europeană, demonstrând trecătorilor fie pe jos, fie cu maşina că strada nu este un coş de guno i, mai ales că în comuna noastră sun locuri special amenajate cu europubele pe categorii de deşeuri şi maşină de guno i. Trebuie doar să vrei ! "Micii e c o logişti " 72

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STUDI I D E S PE C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 20 1 2

Micii ecologişti din Tutova au savurat un mediu sănătos mergând şi pe alte . 1. Mănăstirii V i din · meleguri din ţară: parcul din Tecuci · .

"Sunt mic, dar cu drepturi mari " Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului se sărbătoreşte în fiecare an pe 20 no iembrie. S-a discutat cu elevii care sunt drepturile copilului. Iată cum au sărbătorit această zi.

"Eu şi portretul meu " a fost o activitate amuzantă, când fiecare elev şi-a desenat . . portretul. Apo i s-a amenajat o expo

73

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STUDI I D E S PEC I A U TA T E

N R 9/I UN I E 2012

Ş i a mea! Rareş

Aceasta este familia mea dragă ! Miruna la educaţie.

"Un copil este ca o sămânţă de floare Cât de frumo s va creşte, cât de frumos va rodi Depinde de grădinarul care o va îngrij i . . . "

Toţi copiii sunt egali, indiferennt de rasă, culoare sex, naţionalitate sau etnie, limbă, religie, opinie politică. E FATMA ACKAY

(colega noastră de origine turcă) "Copiii de ieri, copiii de azi . . . " , a treia activitate din proiect, unde părinţii, bunicii­ copiii de ieri - au trăit emoţii putrnice faţă de copiii de azi. P ima zi de şcoală: ,..,..----.

74

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUDI I D E SPEC I A U T ATE

NR 9/I UN I E 20 1 2

Feric irea unui copil s e naşte din capac itatea părinţilor de a şti să- I înţeleagă. La 8 Martie elevii au sărbătorit mamele, oferindu-Ie flori, felicitări, program art ist ic, diplome pentru cea mai bună mămică. Mamele, iii de ieri, au dansat alături de copii.

Nimic nu-i mai de preţ pe lume ca s ănătatea! De aceea am invitat-o pe mama Mirunei, asistentă medicală la Spitalul Municipal Bârlad, să ne înveţe cum să acordăm primul ajutor . Am aflat că în caz de hemoragii trebuie să aplicăm o compresă sterilă şi după ce s-a oprit sângerarea să bandajăm rana. "O zi din viaţa mea " a fo st o activitate interesantă când a putut fi observată activitatea unui elev dintr-o zi. Bună dimineaţa! Sunt Bianca şi iată cum încep o nouă zi:

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E SPEC I A L ITATE

NR 9/1 UN I E 2012

Acest proiect ne-a oferit prilejul de a cunoaşte parteneri , elevi din c lasa a V -a de la ..., .,.,. .,.,, _ ... ,... ----. ..--.....,..căror a le-am lacut o v iz it ă . ,.....,..,. Colegiul din .".,.,.._

Copilăria este cea mai frumoasă pagină din cartea vieţii. Ce păcat că nu se poate să fii mereu copil! Totuşi Pro iectul "Să ne p ăstrăm copilăria" mi-a oferit prilejul să retrăiesc momente fericite alături de elevii mei din clasele I şi a V-a

DOVEDIREA ÎNTELEGERII UNUI TEXT LITERAR PROIECT EDUCATIONAL

Prof. Mihaela Trif Şcoala cu Clasele 1- VIII Traian

ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare DISCIPLINA: L imba şi literatura română CLASA: a VII- a SUBIECTUL: Psalmul 8 al lui David SCOPUL : Dovedirea înţelegerii unui text literar TIPUL LECŢIEI : mixtă COMPETENŢE GENERALE : Receptarea mesajului oral în diferite situaţ ii d e comunicare ; Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţ ii de comunicare monologată şi dialogată; Receptarea mesajului scris din texte literare ; Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de me saje scrise, în diferite contexte de realizare. COMPETENŢE SPECIFICE : 1 .3 2.2 2.5 3.1 4.3

Integrarea categorii lor semantice în structuri lecale proprii; Valorificarea categoriilor semantice învăţate, în contexte diferite; Cooperarea în interacţiunile d e grup; Citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului acestora: Organizarea secvenţelor textuale în funcţie d e o cerinţă specifică. 76

PRO-EDUCA Ţ I ONAL

STU D I I D E S PEC I A U T ATE

NR 9/I UN I E 2 0 1 2

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : Cognitive- Elevii vor fi capabi li: O 1 - să citeasc ă expresiv textul liric, fo lo sind o intonaţie corespunzătoare; 02 - să identifice sinonime le cuvintelor şi expresiilor date; 03- să precizeze părţile de vorbire predominante în text ; 04 -să indice figuri de stil; 05 -să motiveze ortografia unor forme pronominale ; 06- să identifice informaţiile esenţiale din text; 07 -să prezinte trăsăturile psalmului biblic ; 08- să prezinte asemănările şi deo sebirile dintre oda " Grai Valah" de Vasile Vo iculescu şi Psalmul 8 al lui David. B . Afective- Elevii vor fi capabili : OA : Să participe afectiv la lecţie ; OA : Să accepte solicitările profesorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor; OA : Să respingă atitudinea negativă a unor elevi faţă de activitatea de învăţare. C. Psihomotorii- E levii vor fi capabili: OP : Să-şi dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de profesor; OP : Să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile în t impul orei. STRATEGIA DIDACTIC Ă : a) Metode şi procedee : învăţarea prin descoperire, conversaţia, explicaţia, schema la tablă, Diagrama Venn, brainstorming, exerciţiul, exemplul. b) Mij loace de învăţământ : markere, planşe, fişe de lucru. c) Forme de organizare a activităţii : activitate în grupuri , activitate frontală. d) Resurse şi managementul timpului : - spaţiul de lucru: sala de clasă; - capacităţi normale de învăţare ale elevilor; - cunoştinţele lor anterioare; - timpul de învăţare : 5 0 de minute. MODALITĂŢI DE EVALUARE : evaluare frontală;

evaluare orală;

evaluare prin note.

BIBLIOGRAFIE Limba şi literatura română, Curriculum clasele V - VIII, Bucureşti, 2005 Şerban A, Şerban S . , "Limba română, manual pentru clasa a VII-a ", Editura All, Bucureşti, 2000. Parfene, C . , "Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală" , Editura Poliro m, I aşi, 1 999.

PRO-EDUCA ŢIONAL

STUDII D E SPEC I A L I TATE

N R 9/ I U N I E 2012

DERULAREA PROIECTULUI EDUCAŢIONAL

Etapele lecţiei

O b.

1 . Moment organizatoric

Activitatea elevului

-Profesorul are grij ă ca elevii să­ ŞI pregătească toate materialele necesare oreI, notează absenţii, asigură liniştea pentru o bună desfăşurare a orei.

Elevii se pregătesc pentru lecţie, numesc respectă absenţii, indicaţiile profesorului.

Se verifică prin sondaj c alitatea şi cant itatea temei. - Elevii sunt solicitaţ i să citească, să motiveze, fiind antrenată prin întrebări întreaga clasă.

2. Verificarea temei ŞI a cunoştinţelor 3 . Captarea atentiei

4. Anunţarea temei ŞI a obiectivelor

Activitatea profe so rului

01, 02, 03 , 04, 05, 07

5 . Dirijarea învăţării 01

06

02 03 04 05

Se prezintă nişte picturi (Anexa 1 ) . Pe cine laudă aceste imagini? Voi v-aţi gândit vreodată să scrieţi o operă, să desenaţi ceva pentru ca să slăviţi creaţia lui Dumnezeu? Profesorul anunţă tema lecţiei şi obiectivele pe înţelesul elevilor. Se notează titlul la tablă. Pro fesorul îi pune pe elevi să c itească Psalmul 8 . Profesorul adresează câteva întrebări: Către cine se adresează opera? Cunoaşteţi alt Psalm? Identificaţi cuvinte care trimit la divinitate. Elevii sunt împărţiţi pe 4 grupe. Profesorul propune elevilor câte o fişă cu exerciţii pe nivel fonetic, lexical, morfo logic ŞI s intactic . (Anexa 2 ) . monitorizează Profe sorul permanent activitatea fiecărei grupe de elevi, îi îndrumă pentru a se aSIgura că s-au transmis corect informaţiile. Cere câte unui elev să citească rezultatul activităţii pe grupe. Răspunsurile elevilor vor fi sintetizate pe o coală A3 . 78

citesc Elevii corectează tema.

Evaluare

ŞI

Elevii răspund la întrebările adresate de către profesor, fiecare exprimându-şi propna părere .

Elevii scnu lecţiei în caiete.

Elevii manual.

citesc

Elevii răspund întrebări.

Evalure orală, răspunsu riie elevilor

Evalure orală, răspunsu riie elevilor

titlul

din

la

Elevii rezo lvă fişe le de lucru.

-Elevii vor comunica în cadrul grupelor, iar sfârşit, liderul la fiecărui grup va trebui împărtăşească să concluziile la care au ajuns şi co legilor.

Evalure orală, răspunsu riie elevilor

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

06 07 6. Obţinerea performanţei

7. Feedbackul

8. Asigurarea retenţiei şi a transferului

08

STUD I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 20 1 2

Profesorul adresează întrebări ce vizează înţelegerea interpretării textului: a. Explicaţi ce sentimente Elevii răspund la încearcă poetul faţă de întrebări. Dumnezeu. b. Explicaţi de ce poetul înalţă laudă lui Dumnezeu. c. Explicaţi care este locul omului pe pământ . g. Cum se comunică cu divinitatea? DIAGRAMA VENN - E levilor Elevii rezo lvă fişa. li se dă o fişă de lucru ( Anexa 3 ) Ş I l i s e cere s a efectueze o a grafică reprezentare asemănărilor ŞI a deo sebirilor dintre oda " Grai Valah" de Vasile Vo iculescu şi Psalmul 8 al lui David. răspund pe Feedbackul se realizează pe tot Elevii întregii parcursul parcursul lecţii, ţinând cont de orei, prin aprecieri verbale. indicaţiile profesorului.

Se stabileşte tema: manual, pag. 1 44, de c itit poezia Psalm de T. Arghezi şi de răspuns la întrebări.

Anexa 1 Vestirea Naşterii Domnului

Bunavestire

Evalure orală, răspunsu riIe elevilor

Notez elevii care s-au remarcat pe parcursul oreI.

-Elevii notează tema în caiete. Crearea omului

Anexa 2 Grupa 1 - Nivel fonetic I dentificaţi în textul dat cuvinte cu diftongi, triftongi şi hiat . Grupa 2 Nivel lexical- semantic Indicaţi câte un sinonim pentru cuvintele şi sintagmele următoare : slava, a săvârşi laudă, vrăjmaş, a întemeia, dobitoace, a săIăşlui, a povăţui. -

79

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUDI I D E SPE C I A L I TATE

NR 9/ I UN I E 2012

Explicaţi sensul cu care este fo lo sit aici verbul a întemeia. Construiţ i o propoziţie în care acest verb să fie fo lo sit cu un alt sens decât cel din text. Grupa 3 - Nivel morfo logic Motivaţ i scrierea cu majusculă a pronume lor din text . Prec izaţ i ce părţi de vorbire predomină în text. Grupa 4 Nivel stilistic Identificaţi figurile de stil si imaginile din textul dat. -

Anexa 3 - este o operă lirică; - poezia este organizată în strofe ; - reprezintă o scriere lirică în proză, uneori ritmată şi având aparenţa unui vers liber ; - strofele au aceeaşi formă; - este structurat pe versete numerotate cu c ifre, reprezentând un paragraf scurt format din una sau mai multe propoziţii; - se exprimă sentimente de admiraţie, mulţumire şi iubire faţă de divinitate; - are un ton solemn; - are forma unui mono log, îmbrăcând forma adresării directe către divinitate. - se cântă în cadrul ceremoniilor religioase. FISĂ DE LUCRU Precizaţi asemănările şi deo sebirile între oda " Grai Valah" de Vasile Vo iculescu şi Psalmul 8 al lui D avid.

Oda "Grai Valah" de Vasile Voiculescu

Psalmul 8 al lui David

80

PRO- E DUCA ŢIONAL

STU D I I D E SPEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 20 1 2

EDUCATIE RUTIERĂ - EDUCATIE PENTRU VIAT Ă PROIECT EDUCATIONAL

Înv. Mariana Morozan Şcoala cu c lasele 1- VIII "Alecu Russo " , judeţul Bacău

I n i ţ i a t o r: P a rten e ri :

înv. Morozan Mariana Şeful Serviciului Po liţiei Rutiere Bacău - Subcomisar de poliţie Roman

Dorin 01. 01.

primar Funaru Mihai Popa Vasilică - administrator la S . C Ho lias S . R. L

ARG UMENT : Comportamentul omului în circulaţia rutieră constItUIe una din componentele majore ale civilizaţiei moderne. Odată cu "explozia rutieră" , declanşată de rolul tot mai însemnat pe care îl ocupă autovehiculul ca mij loc de transport pentru persoane şi mărfuri, a apărut necesitatea adaptării participanţilor la trafic, la rigorile tot mai exigente ale disciplinei rutiere. Copilul în circulţia rutieră este elevul cu care se poate discuta în cadrul şco Iii şi care trebuie să fie pregătit pentru a face faţă exigenţelor circulaţiei. Copii nu sunt încă în stare să facă o apreciere obiectivă şi completă a realiţăţilor circulaţiei, motiv pentru care educarea lor atentă, îndrumarea şi supravegherea în circulaţie sunt nece sare, atât de factorii d in şcoală, cât şi de cei din afara ei. În condiţiile circulaţiei din ce în ce mai intense, asupra copilului se revarsă o cant itate imensă de obligaţii şi îndrumări faţă de care el reacţionează în mod selectiv, preferenţial, în raport direct cu capacitatea acestora de a-l interesa, convinge şi captiva. S imple expuneri nu sunt în măsură să construiască stări emoţionale şi comportamentale la copil. Pe copil îl conving situaţiile concrete în care este pus, demonstraţiile pe viu, exemplul altora redat accesibil şi veridic. Educaţia în şcoală privind comportarea în circulaţia de pe stradă, acţionează în sensul că elevii trebuie să înveţe din timp să se deplaseze în deplină securitate pe stradă şi să se comporte potrivit regulilor de circulaţie. Elevii trebuie să înţeleagă că motivele pentru o asemenea comportare sunt siguranţa proprie şi consideraţia pentru sine şi pentru ceilalţi.

SCOPUL: -armonizarea educaţiei generale prin educaţia rutieră; însuşirea şi aplicarea corectă a normelor sale apără integritatea corporală şi viaţa fiecărui participant la trafic.

OBIECTIVE: J. Atragerea tuturor elevilor din c lasele I-IV la activităţile aplicat ive, pentru dezvo ltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţ ii; 2. Prevenirea producerii accidentelor de circulaţie în rândul elevilor, prin însuşirea corectă a regulilor de circulaţie şi respectarea acestora; 3. Verificarea gradului de pregătire a elevilor în domeniul cunoaşterii şi respectării normelor rutiere . 4. Promovarea unor metode şi tehnici de lucru cu elevii prin activităţi extraşco lare care să cultive interesul acestora pentru educaţia rutieră. 81

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

P RO-EDUCA Ţ I ON A L

NR 9/ I UN I E 2012

5. Încurajarea cadrelor didactice pentru crearea unui mediu educaţional care să favorizeze educaţia rutieră a elevilor; 6. Creşterea implicării partenerilor educaţionali în acţiunile promovate de şcoală pentru educarea elevilor. Grupul Jintă :

copiii din ciclul primar - Şcoala cu clasele 1 -VIII - Luizi Călugăra

Resurse umane:

-elevii din ciclul primar -cadre didactice -părinţi Coordonare

La nivelul unităţii, aceasta va fi asigurată de coordonatorii proiectului: înv. Morozan Mariana şi înv. Mareş Alina Durata proiectului:

-şase luni (ianuarie 20 I l - iunie 20 I l ) Buget:

-resurse extrabugetare, sponsorizări PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR:

A.

Pregătire / Documentare (ian uarie

2011

-februarie

2011)

B. Implementarea aplicativă (martie-iunie)

-Prezentarea pro iectului în cadrul cosiliului profesoral -Propunerea unor activităţi la nivelul şcolii (25 Martie-Ziua Poliţiei Ro mâne) -Programul de activităţi al Po liţ iei Rutiere pentru anul 20 1 1 : "Stop accidentelor de circulaţie-Viaţa are prioritate " -Organizarea unor expoziţii cu lucrări ale elevilor pe teme rutiere -Înfiinţarea unor panouri informative care să ilustreze desfăşurarea act ivităţilor C. Evaluare (prima săptămână din luna iunie)

PROGRAM DE ACTIVITĂŢI Nr. crt.

Denumirea activităţii

1.

Educaţie rutieră Educaţie pentru viaţă Primii paşi în educaţia rutieră

2.

3.

Drumul meu sigur la şcoală şi acasă

Termen

Conţinutul activităţii - lansarea programului şi prezentarea activităţ ilor ce urmează a fi desfăşurate -discuţii privind importanţa cunoaşterii regulilor de circulaţie -prezentarea "Alfabetului circulaţiei " -prezentarea pricipalelor reguli privind pietonii şi bicicliştii -prezentarea regulior de călătorie cu mij loacele de transport în comun 82

25.03.20 1 1 05.04.201 1 1 2 .04.20 1 1 26.04.20 1 1 29.04.20 1 1

Locul de desfăşu rare Sala de clasă Sala de clasă Sala de clasă Microbuzul care

P RO-EDUCA Ţ I ON A L

STUD I I D E S PEC I A L I TATE

N R 9/I UN I E 2012

(evidenţ ierea bunelor deprinderi şi explicarea urmărilor celor negative)

4.

Copii, nu faceţi ca e i !

5.

Poliţistul, prietenul copiilor Desenăm, ne jucăm, circulaţie învăţăm Ştim să circulăm?

6.

7.

8.

Stop accidentelor de circulaţieViaţa are prioritate !

-prezentarea unor Întâmplări rutiere -analiza cauzelor producerii acc identelor -întâlnirea cu un poliţist -dezbaterea pe teme rutiere -realizarea unor desene cu tematică rutieră -realizarea unei machete -completarea de chestionare cu tematică rutieră (pentru clasele 1 1 1 IV) -expoziţie de desene -completarea unor chestionare cu privire la impactul proiectului asupra elvilor -propuneri de no i teme -oferirea de diplome elevilor care s-au remarcat în cadrul activităţilor desfăşurate

03.05.20 1 1 1 0.05.2 1 1 1 6.05.20 1 1 20.05.20 1 1

27.05.20 1 1 0 1 .06.20 1 1 06.06.20 1 1

asigură transportul în comun pe raza localităţii Luizi Călugăra Sala de c lasă Sala de c lasă Sala de clasă Sala de c lasă Holul şco lii Sala de c lasă

Evaluare

În cadrul pro iectului sunt propuse două concursuri: 1 . " Desenăm, ne jucăm, circulaţ ie învăţăm" -concurs de desene . . 2 . " Ş tIm sa- C IICU l am - ?. " chestionar pe teme rutiere Pe data de 06.06.20 I l a avut loc o festivitate pentru înmânarea diplomelor elevilor care s-au remarcat în activităţ ile desfăşurate. La fmalul proiectului elevii au completat chestionare pentru ident ificarea impactului pe care l-a avut programul educativ asupra acestora. MONITORIZARE, RAPORTARE : Monitorizarea activităţilor desfăşurate pe parcursul proiectului în şcoală s-a realizat de către coordonatorii pro iectului Înv. Morozan Mariana şi înv. Mareş Alina .

83

.

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUD I I DE S PEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

CARAGIALE - UN CLASIC MODERN PROIECT EDUCATIONAL Pro f. Adina Maria Dascălu Şcoala cu Clasele I-VII I , Lapoş, Bacău Argu ment: Peste comediile lui Caragiale a trecut mult timp, însă ingeniozitatea construcţiei lor scenice a rămas nealterată. Intuiţia socio logică s-a adânc it într-o largă perspect ivă ciclică, structura tipurilor s-a statornicit în tipare c lasice. Arta nuanţelor se clarifică din ce în ce mai mult, iar desăvârşirea tehnică e unanim recuno scută. Viabilitatea estetică, forţa expresivă a limbajului c aragialian, departe de a se perima, cum se temeau unii, sunt astăzi poate cele mai autentice valori ale dramaturgului. Memoria lui Caragiale nu se mai poate teme de "detractori" . Ea aparţine spiritualităţ ii, iar omagiul posterităţii e doar înţelegerea operei. Caragiale e un mare constructor al limbajului. Cuvântul scris capătă valoare de document . Lucru adevărat, lucru defmitiv, etern -impresia aceasta o ai ori de câte ori citeşti o pagină d in Caragiale. Re- lectura ne va da, cu siguranţă, de fiecare dată, o nouă imagine a operei care, în acelaşi t imp, îşi va păstra esenţa. Caragiale e întotdeauna sincer, în orice atitudine sufletească s-ar afla. De aceea şi sunt atât de vii tipurile sale . Prin acest proiect dedicat lui Ion Luca Caragiale, prin activităţile pe care le-am propus spre realizare, elevii vor cunoaşte specificitatea unor opere literare ale autorului, în vederea păstrării şi preţuirii epocii Marilor Clasici ai literaturii române şi a integrării marelui dramaturg în rândul lit eraturii universale. Activitatea din cadrul proiectului aduce o mare contribuţie la descoperirea şi stimularea talentelor, aptitudinilor elevilor, la cultivarea interesului şi a pasiunii pentru literatură şi lectură, precum şi la cunoaşterea şi însuşirea temeinică a limbii române. G rupul ţintă căruia i se adresează proiectul: elevii c lasei a VIII-a Durata : patru săptămâni Obiective: 1 . dezvo ltarea respectului pentru valorile umane ale culturii româneşti; 2 . stimularea creativităţii e levilor; 3 . valorizarea elevilor c u aptitudini creative ş i interpretative ; 4 . evidenţierea rolului activităţilor extracurriculare în educaţia elevilor. Descrierea activităţilor proiectului: 1 . Să pătrundem în lumea lui Ion Luca Caragiale -prezentare power-point : Viaţa şi " opera lui Caragiale " ; 2 . Vizionarea comediei O scrisoare pierdută, urmată de discuţii privind impresiile lăsate de vizionarea piesei de teatru; 3 . Realizarea unui desen inspirat din scrierile lui I . L . Caragiale; 2 . Dramatizare după scurte fragmente din comediile lui I . L.Caragiale ; 3 . Realizarea de către elevi a unui interviu imaginar cu scriitorul; 84

P RO- EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I DE S PEC I A L I TATE

NR 9/1UN I E 2012

4. Realizarea unui eseu cu titlul Caragiale de ieri . . . Caragiale de azi; 5 . În fmalul activităţii se va desfăşura concursul Iitarar Caragiale -prietenul nostru" . " Elevii vor fi împărţiţi în 3 grupe, ce vor constitui cele 3 echipe partcipante. Concursul va cuprinde 3 probe : cultură generală, interpretare şi creaţie : a) cultu ră generală : •

•

•

·,JI cunosc pe Caragiale ? " Această probă conţine câte 5 întrebări, cu grad mediu de dificultate, pentru fiecare echipă, despre viaţa şi opera lui Caragiale. " . " Din ce opera face parte fragmentul? Fiecare echipă va primi câte un scurt fragment din comediile lui Caragiale şi va trebui să recunoască din ce operă face parte. . Cine este în imagine ? ' .' La această probă va trebui ca fiecare echipă să recunoască " personajele din imaginile prezentate de către profesor.

b) interpretare : •

·,,Putem fi actori? " Fiecare echipă va interpreta scurte fragmente din comediile marelui dramaturg.

c) creatie : •

•

·,.;Suntem mici scriitori " Aceasta va fi o probă de creaţie, ce va consta în alcătuirea unui scurt text, pe baza unei imagini, idei sau cuvânt-cheie. o La proba de cultură generală se vor acorda câte 1 O puncte pentru fiecare răspuns corect, iar la probele de creatie şi de interpretare, fiecare echipă va acorda punctaj celorlalte două echipe partic ipante. In final, profesorul va o feri c âteva concluzii, îi va felicita pe elevi pentru toată activitatea şi va oferi echipei caştigătoare diplome cu locul 1 . Toti celilalţi elevi vor primi diplo me de participare la concursul literar.

Evaluare: -Expunerea, la panoul activităţii educative al şco lii, a desenelor realizate de elevi; -Creatiile literare ale elevilor; -Concursul literar premiat cu diplome.

85

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUD I I DE S PE C I A L I TA TE

N R 9/I UN I E 2012

"DĂRUIND, PRIMESTI " PROIECT EDUCATIONAL pro fesor învăţământ primar Dragomirescu Ana Ş coala cu clasele I - VIII " Dr. Alexandru Şafran" Bacău învăţător Pintea Maria Ş coala cu clasele I - VI II " Dr. Alexandru Şafran" Bacău Argument : • interesul copiilor de a participa la viaţa socială a comunităţii, prin colectarea şi dăruirea de ajutoare copiilor şi adulţilor aflaţi în dificultate; • disponibilitatea copiilor de a descoperi no i norme şi reguli de comportare în societate; • continuarea activităţii familiei de formare a unor deprinderi şi a unor atitudini de buni creştini; Durata proiectului: iunie 20 1 2

DESCRIEREA PROIECTULUI

G rup ţintă : -elevii claselor 1- VIII din Şcoala "Dr. Alexandru Şafran" Bacău Beneficiari: - elevii c laselor I-IV ai Şcolii " Dr. Alexandru Şafran" Bacău ; - persoanele asistate social din cadrul Fundaţ iei de Sprij in Comunitar Bacău; - părinţii ; - comunitatea. Scopul proiectului: Formarea unor atitudini şi conduite adecvate faţă de semeni. Obiectivele proiectului: . • aplicarea cuno ştinţelor însuşite în rezo lvarea unor situaţii problemă; • manifestarea atitudinii de preţuire şi ajutorare a celor aflaţi în dificultate; • manifestarea atitudinilor de ajutor, toleranţă, cinste, prin implicarea în acţiuni umanitare ; Echipa de proiect: Iniţiatori : • prof. înv. primar Dragomirescu Ana, Şcoala cu Clasele 1- VIII " Dr. Alexandru Şafran " Bacău, judeţ B acău • învăţător Pintea Maria, Şcoala cu C lasele 1- VIII "Dr. Alexandru Şafran" Bacău, judeţ Bacău Echipa de implementare a proiectului: • prof. înv. primar Dragomirescu Ana; • învăţător Pintea Maria; 86

PRO- E DUCA Ţ I ON A L

• •

STU D I I DE SPEC I A L I TATE

N R 9/I UN I E 2012

co lect ivele de părinţ i ; autorităţile locale ;

Analiza resurselo r: a) umane: -cadre didactice ; - elevi şi părinţi; - autorităţi locale ; - sponsori; b) materiale: -tehnică audio , video ; - materiale specifice artelor plastice; --""-- co stumaţii pentru mo mentele artistice; c) financiare : - donaţii ale părinţilor şi cadrelor didactice ; - sponsorizări ale părinţilor şi ale cadrelor didactice; d) informationale: - Cucoş, Constantin , Educaţia religioasă, Editura Po lirom, I aşi, 1 999; - de Vries, Anne, Biblia povesfifă copiilor, Editura Friedruch Bohn, Konstanz; e) temporale: - iunie 20 1 2 PLANUL OPERAŢIONAL DE ACŢIUNE • • • • •

• • •

• •

Lansarea proiectului; co lectarea de informaţii şi studierea bibliografiei; atragerea fodurilor necesare desfăşurării pro iectului; organizarea, împreună cu părinţii, a unor vizite la centrele social - filantropice; desfăşurarea unor activităţi didactice (religie, istorie, literatură, educaţie plastică) pe teme religioase; organizarea de expoziţ ii de prezentare a lucrărilor de desen şi pictură; participarea la activităţile şi slujbele ocazionate de diverse sărbători; organizarea activităţilor de colectare şi donare a unor produse alimentare ŞI a obiectelor de îmbrăcămine copiilor şi adulţilor din centrele FSC; diseminarea informaţiilor; evaluarea activităţilor; Rezultate aşteptate: determinarea unui număr cât mai mare de copn să participe la manifestările organizate; oferirea ajutorului copiilor şi adulţilor cu probleme sociale din partea unui număr cât mai mare de copii;

• • •

Finalitătile p roiectului: confecţionarea unui panou cu desenele elevilor de la activităţile propuse ; realizarea unui album cu fotografii; organizarea de serbări şco lare cu ocazia diverselor acţiuni; Disemina rea p roiectului: 87

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

• •

•

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

realizarea de expoziţii de desene în şcoală; popularizarea, în rândul cadrelor didactice , cu ocazia consil iilor pro fe sorale, a comisiilor metodice şi a sesiunilor de comunicăr ştiinţifice, a experienţelor dobândite prin derularea proiectului; amplasarea pe ho lul şco lii a unui panou de prezentare a activităţilor de proiect; DETALIEREA UNEI ACTIVIT ĂŢI

Titlul activităţii : " Zâmbet de copil " Tipul activităţii: Activitate de tip recreativ; vizită; Data/perioada de desfăşura re : 1 I unie 20 1 2 Locul desfăşură rii: Centrul Mozaic " , Fundaţia de Sprij in Comunitar Bacău " Numă rul de participanţi pentru fiecare categorie : 5 0 elevi de la Şcoala cu C lasele 1 5 asistenţi sociali de la Centrul VIII " Or. Alexandru Şafran " Mozaic 20 copii de la Centrul Mozaic 4 voluntari animatori 2 cadre didactice de la Ş coala cu 1 0 părinţi Clasele 1- VIII Dr. Alexandru " Şafran" Bacău Responsabil: Echipa de proiect Beneficiari: elevii de la Clubul Mozaic ; elevii de la Şcoala Or. Alexandru Şafran" Bacău; " părinţii elevilor; Metode/mij loace de realiza re : activitate artistică, donaţie ; Modalităţi de evaluare: Album foto, expoziţie de desene, notarea impresiilor personale în urma efectuării vizitei Descriere: Elevii de la Şcoala cu Clasele " Dr. Alexandru Şafran" Bacău s-au pregătit pentru vizita la Centrul Mozaic al Fundaţiei de Sprij in Comunitar Bacău prin derularea activităţilor de colectare de dulciuri, jucării, materiale de curăţenie . Aceste donaţii s-au o ferit copiilor cu probleme sociale . La sediul Centrului Mozaic toţi COplll prezenţi au dansat, au participat la concursuri de atenţie şi interpretare. Pentru ei s-au pregătit din partea vo luntarilor baloane modelate în diferite forme. 1 - VIII

....'\""" .. 111

Câţiva elevi mai mari au realizat o adevărată paradă a personajelor prin intermediului picturilor pe faţă. I mpresiile din final au fo st exprimate prin intermediul desenelor pe asfalt.

88

P RO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E SPEC I A U T A T E

N R 9/ I UN I E 2012

Act ivitatea şi-a at ins scopul a fac ilitat manifestarea comportamente lor interumane în relaţiile cu ceilalţi: iubirea aproapelui, dorinţa de a da ajutor, de a face fapte bune, dorinţa de a fi cinstit şi genero s, optimismul ş i încrederea în ceilalţi. ŞI

"NATURA, PRIETENA MEA" PROIECT EDUCAIIONAL pro fesor învăţământ primar Dragomirescu Ana Ş coala cu c lasele 1 - VIII Dr. Alexandru Şafran" Bacău " Într-o lume în care schimbările se produc rapid, necesitatea ca oamenii să fie informaţi, activi şi responsabili este mai pregnantă ca niciodată. Rolul educaţiei eco logice în formarea unor astfel de oameni este unanim recunoscut . Prin intermed iul activităţilo r cu caracter ecologic se urmăreşte lărgirea orizontului informaţional pe tema efectelor dezastruoase ale unor activităţi umane necorespunzătoare, stimularea creativităţii prm căutarea de so luţii alternative non invazive . Durata proiectului un an şco Iar G rup ţintă: -elevii claselor 1 -VIII de la Şcoala Dr. Alexandru Ş afran" Bacău ; " -familiile copiilor; -

Beneficiari: - elevii şco lii; - comunitatea; Scopul proiectului: Formarea motivaţie i interne pentru protej area mediului. Obiectivele proiectului: a) Privind elevii: Stimularea drago stei pentru natură; Familiarizarea cu diferite modalităţi de protejare a mediului înconj urător; Î mpărtăşirea exerienţelor personale şi colaborarea cu copii de vârste diferite; formarea unui co mportament corect faţă de plante şi animale ; b) Privind părinţii: 89

Conştient izarea părinţilor asupra rolului lor în dezvo ltarea şi educaţ ia propriilor copii; Creşterea implicării părinţilor în activitatea şcolii, a clasei; Rezu ltate aşteptate : - Atitudini pozitive ale copiilor şi părinţilor faţă de plantele şi animale aflate în dificultate; - Cunoaşterea comportamente lor specifice vieţuitoarelor din mediul apropiat ; -Manifestarea spiritului de cooperare între toţi copiii ; -Lărgirea orizontului de cuno ştinţe; Bugetul proiectului: - auto finanţare CALENDARUL ACŢIUNILOR Nr. Crt. 1.

Acţiunea Pregătirea proiectului

Participanţi - cadre didactice ;

Perioada septemb rie

Incheierea protocolului

octombrie

Realizarea unUl colţ verde

noiembrie

Expoziţii lucrări e levilor

decembrie

Desene pe baza impresiilor

feb ruarie

Desene pe baza impresiilor

aprilie

-Album foto -Notarea impresiilor

- părinţi; 2.

3.

4.

5.

6.

-comunitatea; " - elevii înscrişi în " Fiecare o m e un pom - plantare de copaci proiect; -cadrele didactice înscrise în proiect; "Invăţăm de la colegii - e levii înscrişi în pro iect ; mai mari " - informaţii şi curiozităţi -cadrele didactice înscrise în despre plante şi animale ; proiect ; " - elevii înscrişi în " Tainele naturii - vizită la Muzeul de proiect; -cadrele didactice Ştiinţele Naturii înscrise în proiect; " - elevii înscrişi în " P rietenii animalelo r proiect; - vizită La Vivariu; -cadrele didactice înscrise în proiect ; - elevii înscrişi în " Păsările Îmb racă strai de sărbătoare de ziua proiect ; -cadrele didactice lor" - montarea de căsuţe înscrise în pentru păsărele în parc ; proiect ; activitate literar- - părinţii ; artistică la B ib lioteca 90

Evaluare

cu ale

P RO- E D UCA Ţ I ON A L

7.

8.

Judeţeană " Co stache Sturdza " Bacău " Să protej ăm m ediul Înconj urător " - curăţarea unui co lţ din natură; Buletin informativ

Activitatea nr: 6

STUD I I D E S PE C I A U T A TE

- elevii înscrişi în proiect ; -cadrele didact ice în înscrise pro iect ; - părinţii ; I niţiatorii ŞI proiectului co laboratorii ;

mai

iunie

NR 9/ I UN I E 2012

-Album foto -Exp oziţie desene -Notarea impresiilor

de

Realizarea unui CO cu o prezentare power point ŞI cu fotografii din activităţile derulate

DETALIEREA UNEI ACTIVIT ĂŢI

Titlul activităţii: " Păsările Îmb racă strai de sărbătoare de ziua lo r" Tipul activităţii: Activitate de tip interactiv Data/perioada de desfăşurare : 1 Aprilie, Ziua Păsărilo r Locul desfăşurării: a) prima parte a activităţii: Parcul Cancicov din Bacău; b) a doua parte a activităţii : B iblioteca Judeţeană " Co stache Sturdza" Bacău; Numărul de participanţi pentru fiecare categorie : 5 0 elevi din clasele I-VIII de la Şcoala cu C lasele I-VIII " Or. Alexandru Şafran" ; 8 cadre didactice de la Şcoala cu Clasele 1- VIII " Or. Alexandru Ş afran" Bacău ; 1 O părinţ i; Responsabil: Echipa de proiect Beneficiari: părinţii elevilor; elevii celor două şcoli; comunitatea; M etode/mij loace de realiza re: pentru prima parte : căsuţe pentru păsărele confecţionate de e levi , hrană pentru păsări; pentru a doua parte : planşe de colorat, ghicitori, poezii despre păsări, co stumaţii şi măşti inspirate din lumea păsărilor; Modalităţi de evaluare: Album foto, expoziţie de desene, notarea impresiilor personale în urma efectuării vizitei Descriere : a) Prima parte a activităţii s-a derulat în Parcul Cancicov. S-a delimitat o zonă în care copiii au avut posibilitatea să monteze căsuţe pentru păsărele . Unele căsuţe au fo st confecţionate în cadrul orelor de educaţie tehno logică , altele au fo st realizate acasă, cu implicarea părinţilor. În căsuţe s-a presărat ş i 91

P RO-EDUCA Ţ I ON A L

NR 9/ 1 UN I E 2012

STUD I I D E SPEC I A L I TATE

hrană spec ială pentru păsărele . Copiii au fo st încurajaţi să repete aceste acţiuni şi în alte zone, pentru că sunt multe păsări care au nevoie de hrană şi adăpost pe timpul IernII. b) A doua parte a activităţii s-a derulat la B iblioteca Judeţeană Co stache Sturdza" " Bacău. Aici elevii mai mic i s-au costurnat în păsări şi au purtat măşti confecţionate chiar de ei. Au interpretat o scenetă şi au spus ghicitori. E levii de girnnaziu au prezentat informaţii şi curiozităţ i despre păsări din ţara noastră şi din întreaga lume . La sfârşit a avut loc un concurs de desene. Copiii au avut de co lorat după imaginaţie diferite păsări. Desenele au fo st evaluate de către o echipă formată din cadre didactice, părinţi şi un reprezentant al bibliotecii. Câştigătorii au primit premii în cărţi, oferite de către reprezentanţii B ibliotecii Judeţene Co stache Sturdza" Bacău . " Diseminarea s-a realizat prin realizarea unui album cu fotografii pe care l-am prezentat celorlalţ i colegi _......."' din şcoală şi părinţilor. Atitudinile corecte faţă de mediul înconjurător �+'���� cultivate în cadrul acestor activităţi s­ au manife stat ulterior, fiind vizibilie la orele de ştiinţele naturii şi, mai ales, în comportamentul de zi cu zi.

PE URMELE TRADITIILOR SI OBICEIURILOR LOCALE PROIECT EDUCATIONAL

Praf. Înv. primar L iliana Bucur Şcoala cu Clasele 1- VIII Luizi-Călugăra , Jud. Bacău Motto : " Pe-llll picior de plai, pe-o gură de rai . . .

"

A. TITLUL PRO IECTULUI : " PE URMELE TRADIŢIIL OR ŞI OBICEIURIL OR L OCALE "

B. INFORMAŢII DESPRE APLICANT:

Numele instituţiei/unităţii de învăţământ aplicante Adresa completă Nr. de telefon/fax

Şcoala cu Clasele 1 - VIII Andrei Lupu " " Luizi-Călugăra, Bacău Loc. Osebiţi, corn. Luizi-Călugăra, jud. Bacău (0234) 2 1 80 1 4 92

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PE C I A U T ATE

Site şi adresă poştă electronică Director Coordonatori de pro iect (funcţie, tel. ·e-mail)

sco a l a o sc b i t i !ltJvaho o . co m

Pro fe sor Ciurea Petru Lil iana, Bucur prof . .. ...... ... .

c.

N R 9/IUN I E 2012

.

înv.

pnmar,

.

CATEG ORIA ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ PROIECTUL: cultural-artistic Proiect educational interdisciplinar

D. ARGUMENT Promovarea

valorilor

strămoşeşti,

a

tradiţiilor

şi

obiceiurilor populare, dezvoltarea de abilităJi estetice, sociale şi comunicative În rândul elevilor, precum şi implicarea acestora şi a cadrelor didactice În organizarea şi derularea de activităJi extracurriculare, constituie un obiectiv imperios necesar În aceste vremuri În care societatea contemporană este tot mai expusă diverselor influenţe externe şi, ca

urmare,

cultura

populară tradiJională este tot mai expusă riscului degradării şi dispariţiei. Timpul şi evenimentele lumii moderne n u trebuie să determine uitarea tradiţiilor româneşti, care constituie valori inegalabile şi incontestabile ale poporului nostru. Folclorul trebuie cultivat În minţile şi inimile copiilor Încă de la cea mai fragedă vârstă. Cunoaşterea obiceiurilor, a tradiţiilor populare şi etnografice locale are o importanţă deosebită În cadrul procesului complex şi Îndelungat de formare a person alităţii copilului. Cunoaşterea de către copii a frumuseţii portului popular, a obiceiurilor, are ca finalitate sădirea În sufletele lor a mândriei că sunt români. Şcoala are menirea de a transmite copiilor informaţii despre folclorul zonei natale şi de a le stimula interesul, atât lor cât şi părinţilor lor, pentru obiceiurile şi tradiţiile populare româneşti şi,

pentru arta populară,

nu În ultim ul rân d, pentru

cultivarea respectului faţă de comunitatea natală.

E. 1.

DESCRIEREA PROIECTUL UI

Durata proiectului: februarie 20 I l - aprilie 20 I l

2. Număr de elevi implicati : 1 4 elevi din c lasa a IV-a de la Şcoala cu Clasele 1-VIII ,Andrei Lupu " Osebiţ i, corn. Luizi- Călugăra, jud. Bacău. Domenii de Învătământ: învăţământ primar ; disciplinele : limba română, geografie, istorie, educaţie p lastică, educaţie tehno logică.

3.

4. Modalitatea de desfăşu ra re : Act ivităţ ile pro iectului se vor desfăşura pe teme corespunzătoare disciplinelor de învăţământ propuse, iar sarcinile se vor distribui pe grupe . Formarea grupelor de elevi se va realiza în funcţie de centrul de interes vizat de elevi, precum şi de aptitudinile individuale ale acestora.

Obiectivul general: Redescoperirea şi p romovarea valo rilor traditionale strămoşeşti specifice satului românesc, prin implicarea copiilor şi a cadrelor didactice În diverse activităti legate de traditiile locale.

5.

93

PRO-EDUCA Ţ I O N A L

STU D I I DE S PEC I A L I TATE

NR 9/1 UN I E 2012

Obiective-cad ru : a . realizarea d e creaţii literare în versuri sau în proză; b. fo lo sirea corectă a limbii române ca mij loc de comunicare în redactarea de creaţii literare; c. realizarea de compoziţii plastice reprezentând diferite elemente specifice comunităţii locale ; d. dezvo ltarea capacităţii de analizare şi sintetizare a informaţiei de tip istoric ; e. realizarea şirului crono logic a întemeierii şi dezvo ltării localităţii natale ; f. dezvoltarea aptitudinilor de utilizare a computerului. Obiective specifice: să cunoască semn ificaţia unor evenimente reprezentând tradiţii şi obiceiuri locale : culturale, istorice, religioase ; să descrie şi să recunoască evenimente tradiţionale importante: culturale, istorice, religioase ; să participe afectiv la sărbătorile laice şi religioase ale familiei şi ale comunităţii; să cunoască, să aprec ieze şi să îmbrace cu plăcere costumul popular, cu o cazia a diferite evenimente; să contribuie la amenaj area unui spaţiu destinat obiectelor de artă populară; să redea, într-un mod cât mai artistic, poezii, cântece, colinde, dansuri; să realizeze lucrări practice, dramatizări, teatru fo lcloric ; să participe activ la act ivităţile propuse în proiect; să-şi formeze trăsături pozitive de vo inţă şi caracter şi o atitudine pozitivă faţă de

•

•

• •

• • • • •

sine şi faţă de ceilalţi; să colecteze toate informaţiile şi produsele proprii realizate într-o mini-monografie.

•

Obiective vizând cadrele didactice: să implice părinţii şi alţi factori educaţionali în vederea realizării obiectivelor propuse în proiect; ./ să organizeze şi să desfăşoare activităţi instructiv - educative diverse şi atractive pentru atingerea obiectivului propus; ./ să dezvo lte copiilor comportamente şi atitudini morale ( respect faţă de semenii lor, faţă de tradiţiile locale ) ; ./ s ă asigure resurse materiale, temporale şi umane necesare pentru activităţile planificate. ./

Obiective vizând părinţii: v'

să co laboreze cu cadrele didactice implicate în proiect pentru mai buna cunoaştere a copilului; să participe activ la asigurarea bazei materiale şi organizarea unor activităţi extracurriculare propuse în proiect ;

94

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/1 UN I E 2 0 1 2

să creeze un climat socio-afectiv pozitiv în familie ş i să aibă o concepţie educativă corectă, astfel încât să-şi poată orienta copiii în sensul aprec ierii valorilor tradiţionale. 6. G rupul ţintă: - elevii clasei a IV -a de la Şcoala cu Clasele 1- VIII "Andrei Lupu " Osebiţi, corn. LuiziCălugăra, Bacău, - cadre didactice - părinţii elevilor - membri ai comunităţii locale . 7.

Beneficiari: - direcţi: elevii; - indirecţi:cadre didactice ; familiile copiilor; comunitatea.

8.

Implicarea grupului ţintă : Activităţile se desfăşoară pe grupe de elevi, formate pe secţiuni, în funcţie de aptitudinile personale ale elevilor, astfel : a. secţiunea creaţii Iiterare/ grupa lingviştilor )o> Elaborarea unui text literar de tip eseu (compunere) sau poeZIe în care să se valorifice tema. b. secţiunea compoziţii plastice/ grupa desenatorilo r )o> Realizarea unor compoziţii plastice libere prin utilizarea unor tehnici ŞI culori combinate. c. secţiunea abilităţi TIC/ grupa informaticienilor )o> Tehnoredactarea unor articole referitoare la tema vizată ŞI căutarea celor mal potrivite informaţii computerizate. d. secţiunea aptitudini geografice/ grupa geografilo r );- Explorarea împrejurimi lor localităţii pentru cunoaşterea elementelor fizico­ geografice locale. e. secţiunea aptitudini istorice/ grupa istoricilor sau a muzeografilor � Culegerea informaţiilor din trecutul istoric al lo calităţii şi colectarea de obiecte vechi sau no i specifice comunităţii natale

Evaluarea activităţilo r Act ivitatea elevilor în cadrul pro iectului va fi organizată pe grupe, prin pro iectarea unor teme şi fişe de lucru cu conţ inut diversificat, în funcţie de d isciplina de învăţământ propusă. Sarcinile sunt concrete, accesibile nivelului de înţelegere al elevilor. I niţial, provocarea proiectului s-a produs la o oră de limba şi literatura română în care, după lansarea intenţiei, s-a stabilit ca săptămânal, vinerea, într-o oră suplimentară să analizăm împreună ceea ce a reuşit să realizeze fiecare şi, de asemenea, să stabilim no i sarc ini. 9.

Resurse: umane: şco lari; cadre didactice; părinţ i; reprezentanţ i ai autorităţii locale ; parteneri; materiale: materiale didactice din dotarea şcolii sau procurate : co stume populare autentice şi imagini cu costume populare locale şi din alte zone ale ţării, diverse obiecte create de meşterii populari: vase, prosoape, alte obiecte ţărăneşti; materiale diverse obţinute ca sponsorizări din partea părinţilor; 1 0.

95

PRO-EDUCA Ţ I ON A L

STUD I I DE S P E C I A L I TATE

NR 9/I UN I E 2012

calculator; CD-uri cu muzică populară d in zonă ş i din alte zone ale ţării, înregistrări video din spectacolele prezentate cu diferite ocazii ; extrabugeta re: donaţii de la părinţi şi cadre didactice ; info rmationale: documentele pro iectului; rapo arte; evidenţa partic ipanţilor la evenimentele din cadrul proiectului; diplome acordate copiilor partic ipanţi la diferite manifestări artistice din cadrul pro iectului. 1 1 . Modalităţi de diseminare a proiectului: programe artistice cu public ; la avizierul de pe ho lul şco lii; în cadrul comisiei metodice a învăţătorilor şi profesorilor din comună; prin partenerii de proiect. 12. Procedee: observări, lecturi după imagini, jocuri didactice, joc de ro l, povestiri, convorbiri, dramatizări, activităţi artistico-plastice, activităţi practice, audiţii muzicale ; vizite, plimbări, spectacole, programe artistice organizate cu prilejul diferitelor evenimente; analiza produselor activităţii, realizarea unui sector cu obiecte populare, expoziţie cu lucrările copiilor, realizarea unui album cu fotografii realizate pe parcursul derulării proiectului. 13. Impactul proiectului asupra grupului-ţintă: dezvo ltarea sentimentelor de respect şi apreciere a valorilor tradiţionale ; creşterea interesului copiilor pentru tradiţii, pentru evenimentele laice şi religioase specifice zoneI ; formarea unor trăsături pozitive d e voinţă şi d e caracter l a copii; implicarea părinţilor şi a comunităţii locale în activităţile educative ; implicarea financiară a unităţii şco lare, a familiilor copiilor, a comunităţii şi a altor factori în vederea susţinerii activităţilor proiectului. 1 4. Partene ri: - Biblioteca comunală - Primăria 15. Echipa de implementare : Cadrele didactice coordonatoare şi organizatoare 16. Colaboratori: Persoanele domice să co laboreze în cadrul pro iectului F. STR UCTURA PR OIECTUL UI: Activitatea nr . 1 : Folclorul şi obiceiurile familiale " ianuarie 20 1 1 Activitatea nr . 2 : " Meşteşuguri şi îndeletniciri de prin partea locului " februarie 20 1 1 Activitatea nr. 3 : " Costumul popular perceput prin ochi de copil " martie 20 I l Activitatea nr. 4 : " Parcursuri geogr�fice şi istorice prin Osebifi " aprilie 20 I l . .

96

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PE C I A U T AT E

PROGRAM N r. c rt.

N R 9/I UN I E 2012

DE ACTIVITĂ ŢI P e rioada

Activitatea p ropusă

Activitatea nr. 1 :

1 2

"Folclorul şi obiceiurilejamiliale " " " Fiecare a re o identitate - m omente i m p o rtante în viaţă " " Dra g mi-e fo lclo ru l rom â n e s c ! - cântec, j oc , poezie

IANUARIE

Activitatea nr. 2 : 3

Meşteşuguri şi îndeletniciri de prin partea locului " " " " M ă rţişo a re pen tru m a m a ! - m eşte ş u gu ri locale

4

"Hristo s a înviat ! "

- o b iceiu ri, trad iţii şi în deletniciri de Paşti

FEBRUARI E

Activitatea nr. 3 : 5

" Costumul popular perceput prin ochi de copil" " " C ostu m u l p o p u l a r specific zo nei - p a ra d a m o d ei

6

" " La şezătoare! - poveşti, ghicitori, zicători , legende

MARTIE

Activitatea nr. 4: 7 8

"Parcursuri geografice şi istorice prin OsebiJi " " " S ă c u n o aştem geo gra fia re liefu lu i satulu i ! " " M â n d ria de a fi locuitori i a c estui ţinut isto ri c Grupa m uzeografilor /Istoricii

Grupa informaticienilor

Grupa lingviştilor

97

APRI L I E

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I DE S P E C I A U T A T E

N R 9/I UN I E 20 1 2

Grupa desenatori/or

" Elevii vor realiza o cărticică intitulată "Monografia geografică a localităţii natale . Au adunat şi au pus lao laltă toate materialele realizate. Au fo st organizaţi pe grupe-centre de interes : materiale despre apele d in zonă, fonnele de relief, date statistice privind numărul de case şi de locuitori, desenul localităţii, artico lele despre geografia satului natal. La final, se vor prezenta toate materialele sub forma unui proiect, a unui joc de rol în care fiecare participă pe măsura contribuţiei cu materiale şi informaţii şi se vor lega (lipi, capsa) toate precum o cărticică. La această activitate vor fi invitaţi toţi părinţ ii, precum şi cadrele didactice şi elevii de la celelalte clase .

CARTEA, O PRIETENĂ NEPRETUITĂ PROIECT EDUCATIONAL

Prof. Adina Maria Dascălu Şcoala cu Clasele 1-VIII, Lapoş, Bacău

. , Cartea reprezintă singurul loc fn care pOfi examina un gând/lrav fără a-l rupe, sau în care pOfi explora un gând exploziv fără să îfi fie teamă că ffi va exploda în fafă. Ea este unul din pUfinele paradisuri care rămân atunci când mintea omului caută atât provocările, cât şi intimitatea. . , Edward P. Morgan

Argument Chiar dacă este foarte bine organizată şi are un bogat conţinut informativ, activitatea în cadrul orei de limba şi literatura română nu poate satisface în totalitate creativitatea 98

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PEC I A L I TATE

NR 9/ 1 UN I E 2012

elevilor. Astfel, activităţile extracurriculare vin în întâmpinarea nevo ii naturale a elevilor de a se dezvo lta din perspectiva inteligenţelor multiple . Aceste activităţi satisfac nevo ia de schimbare, oferă elevilor po sibilitatea de a-şi valorifica pasiunile şi preocupările, stimulându-şi atât spiritul competitiv, cât şi pe cel de echipă. Copiii reprezintă viitorul, iar înălţarea la reala condiţ ie de persoană matură se realizează prin intermediul cărţilor. Prin ideile, sentimentele, speranţele pe care le dezvăluie c ititorilor, lectura este, fără doar şi poate, o activitate cu un extrem de bogat potenţial formativ, atât în plan cognit iv, cât şi în plan afectiv şi at itudinal. Scop: Stimularea interesului pentru lectură şi cultivarea drago stei de carte, necesare dezvo ltării competenţelor de comunicare, dezvotarea competenţei de a se exprima cursiv, coerent, atât scris, cât şi oral, dezvo ltarea creativităţii prin lectură, dezvo ltarea simţului estetic . G rupul ţintă căruia i se adresează p roiectul: elevii clasei a V-a Durata : două luni Obiectivele proiectului : .:. -familiarizarea copiilor c u biblioteca , c u activitatea desfăşurată de bibliotecar; .:. -crearea respectului faţă de carte şi cultivarea dorinţei de a o păstra în bună stare; .:. -dezvo ltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral; .:. -dezvo ltarea dragostei elevilor pentru creaţia literară destinată lor; .:. -dezvo ltarea creativităţii artistice. Activităţile proiectului :

@ Să ne familiarizăm c u universul cărţilor -vizită l a biblioteca şcolii şi l a biblioteca publică; @ Să citim, să păstrăm, să recondiţionăm -activitate practică: reamenajarea bibliotecii şi a cărţilor ; @ D o r d e poezie -program artistic d e recitare; @ Suntem actori -interpretarea unor scenete; @ Redescoperă cartea -schimb de cărţi: fiecare elev îi va înmâna unui co leg cartea preferată; în urma lecturării vor avea loc schimb de impresii asupra sentimentelor, emoţiilor, ideilor trezite de către cartea primită; @ Suntem mici artişti - expoziţie cu lucrări practice ce prezintă personajele preferate ale elevilor; @ Să ne redescoperim -eseu despre cartea preferată.

99

PRO- EDUCA Ţ I ON A L

STUDI I DE S P E C I A L I TATE

N R 9/ I UN I E 2012

Evaluare:

� � � �

-observarea sistematică a modului în care elevii se implică în derularea activităţii de proiect; -chestionare ; -grile de interpretare; -toţi elevii vor primi diplome de participare la proiect ;

sĂ ÎNVĂTĂM GRAMATICA LIMBII ROMÂNE PROIECT EDUCATIONAL Prof. Mihaela Trif Şcoala cu C lasele I-VIII Traian ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi co municare DISCIPLINA: Limba şi literatura română CLASA: a VI a SUBIECTUL: Predicatul verbal TIPUL LECTIEI : asimilare de cuno ştinţe -

COMPETENTE GENERALE : Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare ; Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare mono logată şi dialogată; Receptarea mesajului scris din texte literare ; COMPETENTE SPECIFICE : 1 . 3 . sesizarea abaterilor d e la normele gramaticale într-un mesaj oral ; 2 . 3 . utilizarea categorii lor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii; 2 . 5 . participarea la diferite situaţii de comunicare, manifestând o atitudine favorabilă progresIeI comunicării; 3 .4. sesizarea organizării morfo logice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare) . OBIECTIVE OPERATIONALE: A. Cognitive- Elevii vor fi capabili: OC 1 : Să definească predicatul verbal; OC2 : Să identifice predicatul verbal; OC3 : Să analizeze predicate verbale ; OC4 : Să construiască propoziţii cu predicate verbale exprimate prin verbe la diverse moduri personale. B. Afective- Elevii vor fi capabili : OA : Să participe afectiv la lecţie ; OA : Să accepte solicitările profesorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor; OA : Să respingă atitudinea negativă a unor elevi faţă de activitatea de învăţare. 1 00

PRO- E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I D E S PE C I A U T A T E

N R 9/I UN I E 2012

C. Psihomotorii- Elevii vor fi capabili : OP : Să-şi dirijeze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat de profesor; OP : Să-şi reprime tendinţa de a practica mişcări inutile în timpul orei. STRATEGIA DIDACTIC Ă : a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, lucrul cu manualul, învăţarea prm descoperire, cadranele, analiza gramaticală, c iorchinele, activitatea în echipe ; b) Mijloace de învăţământ: markere, planşe, fişe de lucru. c) Forme de organizare a activităţii : activitate în grupuri , activitate frontală. d) Resurse şi managementul timpului: - spaţiul de lucru : sala de clasă; - capacităţi normale de învăţare ale elevilor; - cunoştinţele lor anterioare ; - timpul de învăţare : 5 0 de minute. MODALITĂ ŢI DE EVALUARE : -evaluare frontală; evaluare orală; evaluare prin note. BIBLIOGRAFIE : "Limba şi literatura română, Curriculum clasele V - VIII " , Bucureşti, 2005 " Limba Română- Manual pentru clasa a VI-a" , Ed. ALL M. Secrieru, "Didactica limbii române , I aşi, 2004 "

DERULAREA PROIECTULUI EDUCAŢIONAL

Etapele lecţiei

O b.

Activitatea profeso rului

Activitatea elevului

-Pro fesorul are grijă ca elevii toate pregătească sa-şI orei, necesare materialele asigură absenţii, notează o bună pentru liniştea desfăşurare a orei.

Elevii se pregătesc pentru lecţie, numesc absenţii, respectă indicaţiile profesorului.

-

l .Moment organizato ric

2. Verificarea a şi temei cunoştinţelor

Captarea 3. atentiei

sondaj Se prm verifică calitatea şi cantitatea temei. - Elevii sunt solicitaţ i s ă citească, să motiveze, fiind antrenată întrebări prm întreaga clasă.

Evaluare

ŞI

Evalure orală, răspunsuri le elevilor

Profesorul prezintă elevilor un rebus (Anexa 1 ) de la care în Elevii răspund la fmal pe axa AB se va obţine întrebările adresate un cuvânt ce-i va conduce la de către pro fesor. titlul lecţiei.

Evalure orală, răspunsuri le elevilor

101

Elevii c itesc corectează tema.

PRO-E D U C A Ţ I ON A L

4.Anunţarea temei şi obiectivelo r

5.Dirij area învăţării

a

O 1, O 2, O 3, O 4

o

2 O 1

o

3

O 4

6.0bţinerea perfo rm anţei

7. Feedbackul

STU D I I D E S P E C I A L I TATE

Profesorul anunţă tema lecţiei o biect ivele pe înţelesul elevilor. Se notează titlul la tablă. Elevilor li se propune să- ş i amintească ce ştiu din tema dată, studiată anul trecut. Profe sorul scne pe tablă câteva propoziţii. Elena merge spre şcoala. Profesorul scrie pe tablă. Radu a câştigat concursul. Profe sorul cere e levilor să identifice predicatele Ş I să specifice ce arată ele . Profesorul formulează definiţia predicatului verbal : Predicatul verbal este partea principală de propoziţie care arată ce face subiectul. Întrebarea la care răspunde predicatul verbal este ce face? Pro fesorul cere e levilor să scrie pe tablă alte exemp le de propoziţii cu predicate verbale. Pentru a afla prin ce părţi de vorbire se poate exprima predicatul verbal, profe so rul o feră elevilor o fişă de lucru. (Anexa2) Se vor analiza părţile de vorbire prin care e ste exprimat predicatul verbal . CADRANELE Elevii, împărţiţi pe echipe, vor avea de scris în patru cadrane formate cu propoziţii predicate exprimate prIn diverrse părţi de vorbire (câte două în fiecare cadran) . Anexa 3 Profe sorul propune o fişă de lucru pentru a verifica cunoştinţele e levilor. (Anexa 4) Feedbackul se realizează pe tot parcursul orei, prin aprecieri verbale . ŞI

1 02

N R 9/ I UN I E 20 1 2

E levii scnu titlul lecţiei în caiete

notează

în

Elevii răspund întrebări.

la

E levii caiete.

în

E levii c aiete.

notează

Evalure orală, răspunsuri le elevilor

Elevii vor comumca în cadrul grupelor, iar la s fârşit, liderul fiecărui grup va să trebui împărtăşească conc luziile la care au ajuns şi co legilor.

E le vii rezo lvă fişa.

Elevii răspund pe întregii parcursul lecţii, ţinând cont de indicatiile

Evalure orală, răspunsuri le elevilor Notez elevii care s-au remarcat

profesorului. Asigurarea retenţiei şi a transfe ru lui

pe parcursul o reI.

Se stabileşte tema: Realizaţi o compunere de 1 5 20 de rânduri cu tit lul Elevii notează tema predicatului în caiete. "Povestea în Folo s iţ i năzdrăvan" . cuvintele : compunere persoană, număr, mod şi timp.

8.

Anexa 1 Răspundeţi la următoarele întrebări: 1 . Verbul este parte de . . . . . . . . . . . . 2 . Predicatul din propoziţia Nu a vrut bomboane are aspect. . . . . . . . 3 . Ce fel de parte de propoziţie este predicatul? 4 . Predicatul arată ce face, ce este sau cum este . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . Specificaţ i predicatul din propoziţia Ochelarii bunicului erau pe masă. 6. Propozitia formata d in subiect si predicat se numeste . . . . . . A 1 2

I

3 4

6

I

I

Anexa 2

5

B

1 03

I

P RO- E D UC A Ţ I ON A L

STUD I I DE S P E C I A L I TATE

NR 9/ I UN I E 2012

Anexa 3 Scrie, în cadranele date, propoziţ ii formate cu predicate exprimate prin: verb la modul indicativ, timpul imperfect III-a, persoana a II-a, singular verb la modul indicativ ,timpul viitor simplu persoana 1, plural verb la modul conjunctiv, timpul prezent, forma negativă verb la modul condiţional-optativ, timpul perfect , forma afirmativă

verb de conjugarea a verb de conjugarea 1, interjecţie predicativă

Anexa 4 FIŞ Ă DE LUCRU 1 . Alcătuieşte enunţuri în care să fo loseşti predicate verbale exprimate prm verbe la următoarele moduri şi t impuri: * indicativ, imperfect; * conjunctiv; * imperativ. 2. Analizează predicatele verbale din enunţurile următoare, după modelul dat : a. Am plecat la munte. b. Trecuseră deja două săptămâni de la dispariţia ei. c . - Vino la tablă ! d. El va fi acasă tot week-endul. e . Aş dori un strugure alb, nu negru. PRED ICAT

MODUL

TIMPUL

1 04

PERSOANA

NUM Ă RUL

.t\O-EDUCATIO� -STUDII DE SPECIALITATE -

• • • • • •

•

•

•

revista de specialitate , Ia nivel national , inregistrata cu I S SN la B iblioteca Nationala, adresata tuturor cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar , cuprinde studii de specialitate , extrase chiar din activitatea noastra didactica, In continut poate fi scris un pro iect educational (integral sau partial), insotit obligatoriu de descrierea unei act ivitati din cadrul proiectului respectiv si inserarea a 1 -2 fotografii pertinente , Conditiile de tehno-redactare sunt aceleasi ca SI la revista STRATEGII DIDACTICE , Materialele se trimit pnn e-mail la una din adresele botezat u . be no ner([J.yaho o . co m sau deiuaure l ia@vaho o . c o m , Co stul pentru publicarea unui studiu este 2 5 RON + 7 RON taxele po ştale (în cazul expedierii revistei prin poştă) ; ATENTIE ! IN SITUATIA IN CARE EXISTA COLEGI CARE PUBLICA IN CADRUL ACELEIASI REVISTE DOUA SAU MAI MULTE STUDII , TREBUIE ACHITATA TAXA DE 25 LEI PENTRU FIECARE STUDIU PUBLICAT !

1 05

PRO-E D UC A Ţ I ON A L

STU D I I DE S PE C I A L I TATE

NR 9/ I UN I E 2012

IMPORTANT ! •

•

•

• •

materialele publicate pot intra ,optional , intr-o competitie , in cadrul acestei reviste concursul (Ia nivel national) se int ituleaza "PRO-EDUCATIONAL " si promoveaza cele mai bune activitati descrise si sustinute cu fotografii plauzibile , in cadrul pro iectelor educationale prezentate in materialul publicat, sunt acordate premiul I , premiul al II-lea , premiul al III-lea si mentiune , concretizate prin diplome , pe care colegii co laboratori le primesc o data cu revista, premiile sunt facute publice in revista in curs , partic iparea la concurs e ste ORATUI TA .

Dacă doriţi să publicaţi În revista de specialitate PRO-EDUCAŢIONAL , vă rog să ţineţi cont de condiţiile de tehnoredactare : •

•

•

• •

•

• • • •

•

•

Tehnoredactarea se va face în format A4 , la un rând , cu marginile egale de 20 mm , titlul va fi scris cu Times New Roman 1 4 , ( center , bo ld) , conţinutul cu Times New Roman 1 2 (justify) ; I mediat sub titlu , la un rând , (align right) trebuie trecute : funcţia , prenumele şi numele persoanei , pe următorul rând şcoala , localitatea , judeţul ; La sfârşit se poate consemna şi bibliografie ( 1 , 2 lucrări ) , în următoarea ordine : nume şi prenume autor , titlul cărţii , oraşul , editura , anul ; Alineatele din cuprinsul studiului vor fi realizate cu tab de 0,6 cm ; Lucrările trebuie să fie corectate şi scrisul să conţină semnele diacritice pentru limba română , în caz contrar , lucrările vor fi returnate ; Mărimea lucrării : 2-4 pagini pentru o lucrare elaborată de 1 persoană , 3 - 5 pagini pentru o lucrare elaborată de 2 , 3 şi mai multe persoane ; Fiecare co laborator îşi asumă răspunderea asupra conţinutului studiului trimis ; La fmalul materialului veţi scrie adresa unde veţi primi revista ; Persoane de contact : Înv. Botezatu Cristina , înv. Deju Aurelia , Bacău ; Costul pentru publicarea unui studiu este 25 RON + 7 RON taxele po ştale (în cazu l expedierii prin poştă) ; Pentru informaţii suplimentare , aveţi la dispoziţie adresele de e-mail botezatu.benone(@,yahoo . com şi dejuaurel ia(ii)ya hoo.com , sau nr de telefo n 0742602 1 5 7 ( înv. Botezatu Cristina ) , 0743 5 8 8 1 25 ( înv. Deju Aurelia) . Lucrarea se va trimite prin e-mail pe una din adresele botezatu.beno ne({i)yaho o . co m sau dejuaurelia!â::ya hoo.com , ( vă rugăm so licitaţi confirmare de primire , prin e­ mail , ulterior expedierii materialului) ; Aşteptăm să vă alăturaţi acestei iniţiative şi vă dorim mult succes În activitatea didactică !

1 06

LA ACEEAŞI EDITURĂ ESTE REALIZATĂ ŞI REVISTA STRATEGII DIDACTICE , ADRESATĂ TOT SCHIMBULUI DE EXPERIENT Ă ÎNTRE CADRELE DIDACTICE DIN ÎNV Ă Ţ Ă MÂNTUL PREUNIVERSITAR .

ARTICOLE DE SPECIALITATE -

STRATEGII DIDACTICE

• • • • • •

este o revistă de specialitate , la nive l naţional , adresată tuturor cadrelor didactice din mvăţământul preuniversitar , inregistrata cu I S SN la B iblioteca Nationala, cuprinde a rticole , extrase chiar din activitatea noastră didactică , în conţinut poate fi scris un artico l (suport teoretic ), însoţit de o parte practică (exemplificare) . Sugestii de subiecte ce pot fi tratate În articolele dumneavoastră :

• • • • • • • • •

tehnici de lucru , metode tradiţionale, metode moderne, mij loace de învăţământ , forme de organizare , procedee de eficientizare a învăţării , resurse educaţionale , tipuri de strategii, pot fi abordate şi alte subiecte ce au legătură cu activitatea didactic 1 07

PRO-E D UCA Ţ I ON A L

STU D I I DE S PEC I A U T ATE

NR 9/ I UN I E 2012

Dacă doriţi să sa publicaţi În revistele de specialitate STRA TEGII DIDACTICE , PRO-EDUCA ŢIONAL, vă rugam să ţineţi cont de condiţiile de tehnoredactare : •

•

•

•

•

•

• •

•

• •

Tehnoredactarea se va face în format A4 , la un rând , cu marginile egale de 20 mm , tit lul va fi scris cu Times New Roman 1 4 , ( center , bold) , conţinutul cu Times New Roman 1 2 (justify) ; Imediat sub titlu , la un rând , (align right) trebuie trecute : funcţia , prenumele ş i numele persoanei, p e unnătorul rând şcoala , localitatea , judeţul ; La sfârşit se poate consemna şi bibliografie ( 1 , 2 lucrări) , în următoarea ordine : nume şi prenume autor , titlul cărţii , oraşul , editura , anul ; Lucră rile trebuie să fie corectate şi scrisul să conţină semnele diacritice pentru limba ro mână , În caz contrar , lucrările vor fi returnate ; Mărimea lucrării : 1 -2 pagini pentru o lucrare elaborată de 1 persoană , 3 -4 pagini pentru o lucrare e laborată de 2, 3 şi mai multe persoane ; în conţinut va fi scris un articol (suport teoretic ), însoţit de o parte practică (exemplificare) ; Fiecare co laborator îşi asumă răspunderea asupra continutului studiului trimis ; La finalul materialului veti scrie adresa unde veti primi revista si un nr de telefon pentru a putea lua legatura mai usor ; Lucrarea se va trimite prin e-mail pe una din adresele botezatu.benone((u.yahoo . com sau dejuaurelia(a;vaho o . com ,(va rugam solicitati c onfirmare de primire , prin e-mail , ulterior expedierii materialului) ; Persoane de contact : inv. Botezatu Cristina , inv. Deju Aurelia , Bacau ; Costul pentru publicarea unui artico l este 25 RON + 7 RON taxele po ştale (în cazul expedierii revistei prin poştă) ; ATENTIE !

IN SITUATIA IN CARE EXIST A COLEGI CARE PUBLICA IN CADRUL ACELEIASI REVISTE DOUA SAU MAI MULTE ARTICOLE/ STUDII , TREBUIE ACHITATA TAXA DE 25 LEI PENTRU FIECARE ARTICOUSTUDIU PUBLICAT ! •

•

Pentru informatii suplimentare , aveti la dispozitie adresele de e-mail botezatu.benone(ă)yaho o . com si dejuaurel ia(a;yaho o . com , sau nr de telefo n 0742602 1 5 7 (Botezatu ) si 0743 5 8 8 1 25 (Deju) .

Aşteptăm să vă alăturaţi acestei iniţiative şi vă dorim mult succes În activitatea didactică !

1 08

PRO-E D U C A Ţ I ON A L

STU D I I DE S PEC I A LITATE

NR 9/ I UN I E 2 0 1 2

CUPRINS : N r.

c rt.

1

Titlul materialului publicat , autorul , şcoala , localitatea , judetul CRĂCIUNUL ÎN SUFLET DE COPI I PRO I ECT E DUCATIONAL

Pa g

3

Prof în v. primar Carmen -E len a C oj ocaru Şcoala cu C lasele 1- V I I I Tisa S i l vestri

2

21ÎNGRIJIM PARCUL PENTRU O OAZĂ DE L INISTE SI SĂNĂTATE" PROI ECT EDUCATIONAL ECOLOG I C

6

In stitutor Elena Solom on Şcoala G i mnazială Nr. 1 O Bacău

3

M INTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS PROIECT EDUCATIONAL

8

Prof în v. prim ar Irin a-Ancuţa Com an Şcoala cu clasele I - V l I I Nr. l 0 Bacău

4

CE SI CUM VREAU SĂ FIU PRO I E CT E DUCA TIONAL

10

Prof înv. preşcolar Mădăl ina Silviana C i upitu Gradinita cu Program Normal Glodeanu S arat, jud. Buzau

5

M IJLOACE D E T RANSPORT PE USCAT PROIECT EDUCATIONAL

13

Prof .în v. preşcolar Mădălina Silviana C i upitu Gradinita cu Program Normal G l odean u S arat, jud. Buzau

6

SCRI ITORI ÎN OG LINDA TIM PULUI PRO I ECT EDUCATIONAL

19

profdrd. Oana- An dreea Bărbuţ Şcoala cu clasele 1- V I I I " Dr. Al exandru Şafran ", Bacău 7

SE APROPIE PASTELE PROI ECT E D UCA TIONAL

23

Prof în v. primar G i cuţa Tănasă Şcoala cu C lasele 1 - I VBurdusaci, corn . Răch itoasa, jud. Bacău

8

O SING U RA PLANETA PROIECT EDUCATIONAL

25

Prof M arcela Tri fan Grup Şcolar Agricol "J . M . El ias" Sascut, jud. Bacău

9

EXCURSIE SCOLARĂ PROI ECT E DUCATIONAL

29

Profîn v . primar Cristina Botezatu Şcoala cu C lasele I - Vl I I Nr. I Valea Seacă, corn . N i colae Băl cescu, jud. Bacău

1 0 C E A M A I VERDE SCOALĂ PRO I ECT EDUCAT IONAL

33

Inv. Aurelia Deju Şcoala Gimnazială Nr. 10 Bacău Il

" SĂ CUNOASTEM FRUM USETILE PATRI E I " PROIE CT EDUC ATION AL

Prof. în v. primar F10rent ina Trandafir Şcoala cu C lasele 1- V I I I 1. S . Sturdza" - Săuceşt i , jud. Bacău "

1 09

36

.

12

40

P E URMELE STRĂMOSILOR PRO I ECT E DUCATIONAL Prof. în v. primar Căţinaş M irela Şcoala cu C lasele 1- VI I I Nr. 1 Val ea Seacă, Corn . N i colae Bălcescu, jud. Bacău

13

44

FA M I LIA - SCOALĂ FĂRĂ VACANTE PRO I ECT E DUCATIONAL

•

I n v . Viorica Grosu

Şcoala cu C lasele 1- VI I I Nr. l Val ea Seacă, corn . N i colae Băl cescu, jud. Bacău

14

49

U N POM, O FLOARE, O RAZA DE SOARE PRO IECT EDUCATIONAL Prof. în v . primar Lenuţa Ciobanu

Şcoala cu C lasele 1 - V I I I Nr. 1 Val ea Seacă, Corn . N i colae Băl cescu, jud. Bacău

15

"PRI M I I PASI SPRE SCOALĂ" PARTENERIAT G RĂDINIIĂ - �COALĂ - FAM I L I E

52

Prof. Pentru În v. Pr imar şi Preşcolar: Marinela Rotaru Grădiniţa cu Program Prelungit N R . 3 1 , BACĂU

16

59

"MICI, DAR CU INTENII I MARI" PROI ECT EDUCATIONAL

•

I n văţător Viol eta Chelaru Şcoala cu C lasele 1- VI I I Nr. 1 , corn . Tri feşti, jud. Neam ţ

17

IIINTERCULTURALIT ATEA ÎNCEPE LA �COALĂ" PRO I ECT E DUCA TIONAL

61

profesor în văţăm ânt prim ar Dragom irescu Ana Şcoala cu clasele 1

18

-

VI I I "Dr. A l exan dsru Şafran " Bacău

"CO PILUL SI COPI LĂRIA" PRO I ECT E DUCATIONAL

65

Prof. în v. primar G i cuţa Tănase Şcoala cu C lasele I - I V Burdusaci, corn . Răch itoasa, jud. Bacău

19

« OAM E N I I D E LÂNGA NO I » PROI ECT EDUCATIONAL

69

Educ. Matei An i şoara Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 3 1 Bacău

20

"SĂ NE pĂSTRĂM COPILĂRIA!" PRO I ECT EDUCATIONAL INTERNAIIONAL

71

.

Prof. Inv. primar Natalia Secărean u Şcoala cu Clasele 1

21

-

V I I I Tutova, j ud. Vas lui

DOVEDI REA ÎNTELEG ERII UNUI TEXT L ITERAR PRO I ECT E DUCA TIONAL

76

Prof. M ih aela Tri f Şcoala c u C lasele I-VI I I Trai an

22 E D UCATI E RUTI E RĂ - EDUCAT I E PENTRU VIA T Ă PRO I ECT EDUCATIONAL Inv. Mariana Morozan Şcoala cu clasele 1- VI I I "Alecu Russo", judeţul Bacău

1 10

81

PRO-EDUCA ŢIONAL

23

STUD I I DE S PE C I A L I TATE

CA RAG I A L E U N C L A S I C M O D E R N PRO I E CT E D U CATIONAL

R

911 UN l E 2012

84

Prof A d i n a Maria Dascăl u Şcoa l a cu C l asele 1 - V I l I , Lapoş, Bacău 24

"DĂRU I N D, PRI M ESTI " PRO I ECT E DUCATIO NAL

86

profesor în văţăm ânt pri m ar Oragom irescu An a Şcoa l a cu clasele 1

-

V I I I "Or . A l ex an dru Şa fran" Bacău

în văţător P in tea M aria Şcoa l a cu clasel e 1 25

-

VI I I

"

Dr . A l exandru Şa fran "

B acău

"NAT U RA, PRI E T E N A M E A" P RO I ECT EDUCATIO NAL

89

profesor învăţăm ânt prin1 ar Oragom iIescu Ana Şcoa l a cu clasele 1 26

-

V I I I "Or. A l exandru Şa fran " Bacău

P E U R M E L E T RA D IT I I LOR S I O B I C E I UR I L O R LOCA L E PRO I ECT E DUCA T I O NAL

92

Prof. m v . pr i m ar L i l i an a Bucur

Şcoa l a cu Clasele 1 - V I I I Luizi -Căl ugăra , Jud. Bacău

27

CARTEA, O PRI E T E NĂ NEPRETUlT Ă P RO I ECT E D UCATIONAL

98

PIof A d i n a Maria Dască l u Şcoala c u C l ase l e I -V I I I, Lapoş, Bacău 28

SĂ ÎNvĂ T Ă M G RAMATICA L I M B I I ROM Â N E PRO I ECT E D U CA T I O NAL Prof M ih a e l a Tr i f Şcoa l a c u C lase l e 1 - V I I I Trai an

] 00