Retard Mental [PDF]

Zitiervorschau

Retard mental: Etat d’insuffisance du développement intellectuel par atteinte: Congénitale ou précoce (oligophrénie) ; de l’INTELLIGENCE, à l’origine de troubles de l’adaptation : (désadaptation avec le milieu familial, scolaire…)

Rappel psychologiques : étapes du développement de l’intelligence : Sensorimotrice : 0 – 2 ans Logique de l’action
connaissance
Intelligence pratique ( satisfaction)

Préopératoire : 2 – 7 ans Imitation
accès au langage
Intelligence symbolique / pensée intuitive (dessin, jeux…)

Opératoire : 7 – 12 ans Opérations concrètes
Intelligence / opérations (calcul de longueurs, surfaces…)

Raisonnement abstrait Formulation, compréhension d’hypothèses, de déductions
Intelligence formelle. (Ces étapes ne sont pas si stratifiées dans le développement de l’enfant car dépendent de son aptitude à développer ses capacités.)

Instruments d’évaluation : « Tests » Evaluent les performances de l’enfants / groupe de référence : Ex : échelle de Wechsler (WISC-R) 2 groupes de sub-tests : * Verbal (vocabulaire, arithmétique, connaissances…) * Performances (assemblage d’images dans un ordre logique…) Ces tests permettent l’analyse, surtout, de l’efficience (renseignent peu sur l’intelligence)

Le QI global : 4 types de RM ++++

Evaluation globale du fonctionnement adaptatif

- Communication avec l’entourage (expression des besoins, des sentiments...) - Autonomie (toilette, repas, habillage…) - Aptitudes sociales et interpersonnelles (sports collectifs, ateliers artistiques…) - Utilisation des acquis scolaires (les mauvaises notes ne signifient pas forcément l’existence d’un RM)

- Léger : QI :50-70 - Moyen : QI : 35-50 - Grave : QI : 20-25 et 30 - Profond : QI :