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Collège d’Enseignement Moyen:
CIRCONSCRIPTION 05 (TIARET)
Progression annuelle de la langue française de l’année 2021/2022
2AM
Projet (1) :Dire et jouer un conte 12 semaines – 36h Séquence1 : Comprendre et produire les moments d’un conte la situation initiale 12h/1-2-3-4semaines Négociationetplanification Page 10_26_44_59 Compréhensiondel’écrit « Un bûcheron honnête» Page 13_14 Conjugaison L’imparfait de l'indicatif. Page 19_20_21 Productionécrite: Produire le début d’un conte. Page 23
Compréhension orale Support : Documentaudio:Le petit chaperon rouge Vocabulaire Les formules d’ouverture du conte. Page 15 Compréhensiondel’écrit2 « Le petit garçon et la sorcière ». Page 24 Compte-rendudelaproductionécrite
Productionorale Page 12 Grammaire Les compléments circonstanciels (temps, lieu et manière). Page 17-18 Préparationdel’écrit Page 22 Evaluation/remédiation /stationprojet
Séquence2 :Comprendre et produire les moments d’un conte : les péripéties (12h) CompréhensionoraleSupport : document audio : « La fille du pêcheur » ProductionoralePage 28
Compréhensiondel’écrit « Un homme malhonnête» Page 29_30
Grammaire Les articulateurs chronologiques. Page 31 Compréhensiondel’écrit2 « Les deux sœurs et les fées ». Page 42
Conjugaison Le passé simple. Page 36_37_54_55
Compte-rendudelaproductionécrite
Préparationdel’écrit Page 40 Evaluation/remédiation/
Vocabulaire Le vocabulaire du merveilleux. Page 32_33 Orthographe Les adjectifs qualificatifs (Trouver des qualités au héros du conte). Page 38_39 Production écrite Produire la suite d’un conte. Page 41 Station projet Sélection des documents et rédaction.
Séquence3:Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation finale (12h) Compréhensiondel’oral Support : Document audio : « le pécheur et sa femme » Vocabulaire Les formules de clôture du conte. Page 49 Préparationdl’écrit. Page 56_57 Evaluation Auto-correction
Productionorale Page 46
Compréhensiondel’écrit « Loundja, la fille du roi» Page 47_48
Grammaire Les substituts lexicaux et grammaticaux. Page 50_51_52_53 Productionécrite produire la fin d’un conte. Page 58
Compréhensiondel’écrit2 : « Le renard et le lion ». Page 60
Station projet Finalisation et présentation du projet (1). Page 59
Evaluation bilan Page : 62-63
Compte-rendudelaproductionécrite
Projet (2) :Animer une fable. 08- semaines, 24H Séquence1 :Comprendre et produire une fable (12h) Négociation et planification du projet Page : 64-82 Compréhension de l’écrit « Les serins et le chardonneret» Page 67_68
Compréhension de l’oral Page : 76 Vocabulaire Les verbes introducteurs de paroles. Page 69_70
Orthographe Les adverbes de manières. Page 75 Production écrite Produire un dialogue à partir d’une fable. Page 79
Compréhension de l’écrit 2 « Le perroquet » Page 80 Compte-rendudelaproductionécrite
Production orale Page : 66 Conjugaison Le présent de l’indicatif. Page 73_74 Préparationdel’écr it Page 87 Evaluation/remédiation
Séquence2 :Comprendre et produire une Bande dessinée (12h) Compréhensionorale Support : Document audio :« Le Corbeau et le Renard » Productionorale Page 84 Grammaire Les types de phrases. Page 90_91 Préparationdel’écrit. Page 96 Evaluation / remédiation
Compréhensiondel’écrit « La guenon, le singe et la noix»Page 85_86 Conjugaison Le futur simple. Page 92_93_94_95 Production écrite réaliser une bande dessinée (BD). Page 97 Station projet (2) : Finalisation et présentation du projet (2). Page 98
Vocabulaire Le vocabulaire de la bande dessinée (BD).Page 87_88_89 Compréhensiondel’écrit2 « Le maître et le scorpion ». Page 99 Compte-rendu de la production écrite Evaluation bilan Page 102
Projet (3) :Dire une légende. 18h – 06 semaines Séquence1:Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire (09h) Négociation et planification du projet Page : 102-103-139 Vocabulaire Nominalisation à base verbale (les suffixes : ation – age – ment). Page 107_108_109 Préparation de l’écrit Page 119 ProductionécriteDécrire un personnage légendaire. Page120
Compréhensionorale : Support : Document audio : « Taourirt la protégée » ProductionoralePage 104 Grammaire La proposition subordonnée relative « qui ». Page 110_111_112
Compte rendu de la production écrite
Compréhension de l’écrit « Yennayer et la vieille bergère» Page 105_106 Conjugaison Le passé composé. Page 113_114_115
Auto- correction
Séquence2:Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende (09h) Compréhension orale Support : Document audio : « le Sahara » Productionorale Page 125 Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131 Préparation à l’écrit et production écrite Décrire un lieu de légende.Page 138 Station projet (3) Finalisation et présentation du projet (3). Page 139
Compréhensiondel’écrit « AïnBent El Soltane de Mascara» Page 126
Vocabulaire Les indicateurs de lieu.Page 128_129
Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131
Conjugaison Le plus-que-parfait.Page 132_133_134_135
Compte-rendudelaproductionécrite
Evaluation bilan Page 142- 143
Auto-correction / Remédiation