Repartition Annuelle 2AM 1 0 [PDF]

Zitiervorschau

Collège d’Enseignement Moyen:

CIRCONSCRIPTION 05 (TIARET)

Progression annuelle de la langue française de l’année 2021/2022

2AM

Projet (1) :Dire et jouer un conte 12 semaines – 36h Séquence1 : Comprendre et produire les moments d’un conte la situation initiale 12h/1-2-3-4semaines Négociationetplanification Page 10_26_44_59 Compréhensiondel’écrit « Un bûcheron honnête» Page 13_14 Conjugaison L’imparfait de l'indicatif. Page 19_20_21 Productionécrite: Produire le début d’un conte. Page 23

Compréhension orale Support : Documentaudio:Le petit chaperon rouge Vocabulaire Les formules d’ouverture du conte. Page 15 Compréhensiondel’écrit2 « Le petit garçon et la sorcière ». Page 24 Compte-rendudelaproductionécrite

Productionorale Page 12 Grammaire Les compléments circonstanciels (temps, lieu et manière). Page 17-18 Préparationdel’écrit Page 22 Evaluation/remédiation /stationprojet

Séquence2 :Comprendre et produire les moments d’un conte : les péripéties (12h) CompréhensionoraleSupport : document audio : «  La fille du pêcheur » ProductionoralePage 28

Compréhensiondel’écrit « Un homme malhonnête» Page 29_30

Grammaire Les articulateurs chronologiques. Page 31 Compréhensiondel’écrit2 « Les deux sœurs et les fées ». Page 42

Conjugaison Le passé simple. Page 36_37_54_55

Compte-rendudelaproductionécrite

Préparationdel’écrit Page 40 Evaluation/remédiation/

Vocabulaire Le vocabulaire du merveilleux. Page 32_33 Orthographe Les adjectifs qualificatifs (Trouver des qualités au héros du conte). Page 38_39 Production écrite Produire la suite d’un conte. Page 41 Station projet  Sélection des documents et rédaction.

Séquence3:Comprendre et produire les moments d’un conte : la situation finale (12h) Compréhensiondel’oral Support : Document audio : « le pécheur et sa femme » Vocabulaire Les formules de clôture du conte. Page 49 Préparationdl’écrit. Page 56_57 Evaluation Auto-correction

Productionorale Page 46

Compréhensiondel’écrit « Loundja, la fille du roi» Page 47_48

Grammaire Les substituts lexicaux et grammaticaux. Page 50_51_52_53 Productionécrite produire la fin d’un conte. Page 58

Compréhensiondel’écrit2 : « Le renard et le lion ». Page 60

Station projet Finalisation et présentation du projet (1). Page 59

Evaluation bilan Page : 62-63

Compte-rendudelaproductionécrite

Projet (2) :Animer une fable. 08- semaines, 24H Séquence1 :Comprendre et produire une fable (12h) Négociation et planification du projet Page : 64-82 Compréhension de l’écrit « Les serins et le chardonneret» Page 67_68

Compréhension de l’oral Page : 76 Vocabulaire Les verbes introducteurs de paroles. Page 69_70

Orthographe Les adverbes de manières. Page 75 Production écrite Produire un dialogue à partir d’une fable. Page 79

Compréhension de l’écrit 2 « Le perroquet » Page 80 Compte-rendudelaproductionécrite

Production orale Page : 66 Conjugaison Le présent de l’indicatif. Page 73_74 Préparationdel’écr it Page 87 Evaluation/remédiation

Séquence2 :Comprendre et produire une Bande dessinée (12h) Compréhensionorale Support : Document audio :«  Le Corbeau et le Renard » Productionorale Page 84 Grammaire Les types de phrases. Page 90_91 Préparationdel’écrit. Page 96 Evaluation / remédiation

Compréhensiondel’écrit « La guenon, le singe et la noix»Page 85_86 Conjugaison Le futur simple. Page 92_93_94_95 Production écrite réaliser une bande dessinée (BD). Page 97 Station projet (2) : Finalisation et présentation du projet (2). Page 98

Vocabulaire Le vocabulaire de la bande dessinée (BD).Page 87_88_89 Compréhensiondel’écrit2 « Le maître et le scorpion ». Page 99 Compte-rendu de la production écrite Evaluation bilan Page 102

Projet (3) :Dire une légende. 18h – 06 semaines Séquence1:Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire (09h) Négociation et planification du projet Page : 102-103-139 Vocabulaire Nominalisation à base verbale (les suffixes : ation – age – ment). Page 107_108_109 Préparation de l’écrit Page 119 ProductionécriteDécrire un personnage légendaire. Page120

Compréhensionorale : Support : Document audio : « Taourirt la protégée » ProductionoralePage 104 Grammaire La proposition subordonnée relative « qui ». Page 110_111_112

Compte rendu de la production écrite

Compréhension de l’écrit « Yennayer et la vieille bergère» Page 105_106 Conjugaison Le passé composé. Page 113_114_115

Auto- correction

Séquence2:Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende (09h) Compréhension orale Support : Document audio : «  le Sahara » Productionorale Page 125 Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131 Préparation à l’écrit et production écrite Décrire un lieu de légende.Page 138 Station projet (3) Finalisation et présentation du projet (3). Page 139

Compréhensiondel’écrit « AïnBent El Soltane de Mascara» Page 126

Vocabulaire Les indicateurs de lieu.Page 128_129

Grammaire La proposition subordonnée relative « où ».Page 130_131

Conjugaison Le plus-que-parfait.Page 132_133_134_135

Compte-rendudelaproductionécrite

Evaluation bilan Page 142- 143

Auto-correction / Remédiation