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PLANIFICATION ANNUELLE – TRONC COMMUN (Toutes les filières)
1er Semestre Évaluation Diagnostique
12h
Contrôles
Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, communication, oral, écrit)
4h
Correction
Correction des évaluations
2h
Soutien
Exercices de remédiation et de soutien
6h
Module 1 : La Typologie Textuelle (27h) Séquence 1 : Identifier les caractéristiques du texte narratif (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte narratif
1h
Identifier les valeurs des temps du récit
1h
Oral
Raconter oralement le début et la suite d’un récit
2h
Écrit
Rédiger un récit à partir d’un canevas
2h
Lecture Analytique Langue
Séquence 2 : Identifier les caractéristiques du texte descriptif (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif
1h
Caractériser pour décrire
1h
Oral
Décrire oralement une personne de façon objective
2h
Écrit
Décrire un lieu de façon subjective
2h
Lecture Analytique Langue
Séquence 3 : Identifier les caractéristiques du texte argumentatif (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif
1h
Relier des énoncés par des connecteurs logiques
1h
Oral
Débattre un sujet d’ordre social
2h
Écrit
Exprimer un point de vue et le justifier
2h
Lecture Analytique Langue
Séquence 4 : Identifier les caractéristiques du texte prescriptif (6h) Lecture Analytique
Identifier les caractéristiques d’un texte prescriptif
1h
Exprimer des conseils, des interdictions, des avertissements
Langue
recommandations,
des
1h
Oral
Inciter pour changer de conduite
2h
Écrit
Rédiger un texte prescriptif
2h
Séquence 5 : Identifier les différents genres de textes (1h) Lecture Analytique
Identifier les différents genres de textes
1h
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture
Produire différents genres de textes
2h
Module
Arrêt-bilan
4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture)
2h
Remédiation et soutien
4h
2 : La Nouvelle Réaliste : Aux Champs (39h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle
1h
Identifier quelques figures de style (La comparaison, la métaphore)
1h
Oral
S’exprimer oralement autour de la vie paysanne
2h
Écrit
Produire l’incipit de la nouvelle
2h
Lecture Méthodique Langue
Séquence 3 : Lire et produire l’évènement perturbateur d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique
Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle
1h
Langue
Transformer des phrases du discours direct au discours indirect
1h
Oral
Présenter des arguments pour convaincre
2h
Écrit
Produire l’événement perturbateur de la nouvelle
2h
Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle réaliste (6h)
Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle
1h
Utiliser correctement les registres de langue
1h
Oral
Discuter un sujet d’ordre social
2h
Écrit
Produire les péripéties de la nouvelle
2h
Lecture Méthodique Langue
https://www.farancia.com Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle réaliste (6h) Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle
1h
Utiliser correctement les conjonctions de coordination
1h
Oral
Exposer oralement un travail de recherche
2h
Écrit
Produire la situation finale de la nouvelle
2h
Lecture Méthodique Langue
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture
Produire une nouvelle réaliste
2h
Séquence 7 : Lire et étudier un poème Lecture Analytique
Identifier les caractéristiques d’un texte poétique
1h
Arrêt-bilan
4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture)
2h
Remédiation et soutien
4h
2ème Semestre Module 3 : La Nouvelle Fantastique : « Le Chevalier Double » (36h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Langue
Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle fantastique
1h
Relier des énoncés par un pronom relatif simple
1h
Oral
Lire expressivement un poème
2h
Écrit
Produire la situation initiale de la nouvelle fantastique
2h
Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique (6h) Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique.
1h
Identifier le mode et le temps dans une complétive conjonctive
1h
Oral
S’exprimer autour du fantastique.
2h
Écrit
Produire l’événement perturbateur de la nouvelle fantastique.
2h
Lecture Méthodique Langue
https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle fantastique (6h) Lecture Méthodique
Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle fantastique.
1h
Langue
Identifier différents champs lexicaux dans un récit fantastique.
1h
Oral
Décrire oralement des personnages d’un récit fantastique.
2h
Écrit
Produire les péripéties de la nouvelle fantastique.
2h
Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle fantastique (6h) Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle fantastique.
1h
Exprimer une prescription à l’aide de l’impératif.
1h
Oral
Raconter oralement la suite d’un récit.
2h
Écrit
Produire la situation finale de la nouvelle fantastique.
2h
Lecture méthodique Langue
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture
Produire une nouvelle fantastique.
2h
Arrêt-bilan
4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture)
2h
Remédiation et soutien
4h
Module 4 : Le Théâtre Comique : « Le Bourgeois Gentilhomme » (30h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire la scène d’exposition d’une comédie (5h) Identifier les caractéristiques de la scène d’exposition d’une comédie.
1h
S’approprier le lexique relatif au théâtre.
1h
Oral
Prendre la parole sans gêne devant « un public ».
1h
Écrit
Prendre la parole sans gêne devant « un public ».
2h
Lecture Méthodique Langue
Séquence 3 : Lire et produire le nœud d’une comédie (6h) Identifier les caractéristiques du nœud d’une comédie
1h
Exprimer une concession de différentes manières
1h
Oral
Écouter une chanson/ Restituer un poème
2h
Écrit
Produire le nœud de la comédie
2h
Lecture Méthodique Langue
https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire le dénouement d’une comédie (5h) Identifier les caractéristiques du dénouement d’une comédie
1h
Exprimer le but de différentes manières
1h
Oral
Jouer une scène comique
1h
Écrit
Produire le dénouement de la comédie
2h
Lecture Méthodique Langue
Séquence 5 : Finaliser le projet (2h)
Produire une comédie
2h
Arrêt-bilan.
4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture).
2h
Remédiation et soutien.
4h
Projet D’écriture
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