PLANIFICATION ANNUELLE Tronc Commun [PDF]

Zitiervorschau

PLANIFICATION ANNUELLE – TRONC COMMUN (Toutes les filières)

1er Semestre Évaluation Diagnostique

12h

Contrôles

Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, communication, oral, écrit)

4h

Correction

Correction des évaluations

2h

Soutien

Exercices de remédiation et de soutien

6h

Module 1 : La Typologie Textuelle (27h) Séquence 1 : Identifier les caractéristiques du texte narratif (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte narratif

1h

Identifier les valeurs des temps du récit

1h

Oral

Raconter oralement le début et la suite d’un récit

2h

Écrit

Rédiger un récit à partir d’un canevas

2h

Lecture Analytique Langue

Séquence 2 : Identifier les caractéristiques du texte descriptif  (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif

1h

Caractériser pour décrire

1h

Oral

Décrire oralement une personne de façon objective

2h

Écrit

Décrire un lieu de façon subjective

2h

Lecture Analytique Langue

Séquence 3 : Identifier les caractéristiques du texte argumentatif (6h) Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif

1h

Relier des énoncés par des connecteurs logiques

1h

Oral

Débattre un sujet d’ordre social

2h

Écrit

Exprimer un point de vue et le justifier

2h

Lecture Analytique Langue

Séquence 4 : Identifier les caractéristiques du texte prescriptif (6h) Lecture Analytique

Identifier les caractéristiques d’un texte prescriptif

1h

Exprimer des conseils, des interdictions, des avertissements

Langue

recommandations,

des

1h

Oral

Inciter pour changer de conduite

2h

Écrit

Rédiger un texte prescriptif

2h

Séquence 5 : Identifier les différents genres de textes (1h) Lecture Analytique

Identifier les différents genres de textes

1h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture

Produire différents genres de textes

2h

 

 Module

Arrêt-bilan

4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture)

2h

Remédiation et soutien

4h

2 : La Nouvelle Réaliste : Aux Champs (39h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)

Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle

1h

Identifier quelques figures de style (La comparaison, la métaphore)

1h

Oral

S’exprimer oralement autour de la vie paysanne

2h

Écrit

Produire l’incipit de la nouvelle

2h

Lecture Méthodique Langue

Séquence 3 : Lire et produire l’évènement perturbateur d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique

Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle

1h

Langue

Transformer des phrases du discours direct au discours indirect

1h

Oral

Présenter des arguments pour convaincre

2h

Écrit

Produire l’événement perturbateur de la nouvelle

2h

Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle réaliste (6h)

Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle

1h

Utiliser correctement les registres de langue

1h

Oral

Discuter un sujet d’ordre social

2h

Écrit

Produire les péripéties de la nouvelle

2h

Lecture Méthodique Langue

https://www.farancia.com Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle réaliste (6h) Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle

1h

Utiliser correctement les conjonctions de coordination

1h

Oral

Exposer oralement un travail de recherche

2h

Écrit

Produire la situation finale de la nouvelle

2h

Lecture Méthodique Langue

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture

Produire une nouvelle réaliste

2h

Séquence 7 : Lire et étudier un poème Lecture Analytique

Identifier les caractéristiques d’un texte poétique

1h

Arrêt-bilan

4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture)

2h

Remédiation et soutien

4h

 

2ème Semestre Module 3 : La Nouvelle Fantastique : « Le Chevalier Double » (36h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’une nouvelle réaliste (6h) Lecture Méthodique Langue

Identifier les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle fantastique

1h

Relier des énoncés par un pronom relatif simple

1h

Oral

Lire expressivement un poème

2h

Écrit

Produire la situation initiale de la nouvelle fantastique

2h

Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique (6h) Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’une nouvelle fantastique.

1h

Identifier le mode et le temps dans une complétive conjonctive

1h

Oral

S’exprimer autour du fantastique.

2h

Écrit

Produire l’événement perturbateur de la nouvelle fantastique.

2h

Lecture Méthodique Langue

 

https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’une nouvelle fantastique (6h) Lecture Méthodique

Identifier les caractéristiques des péripéties d’une nouvelle fantastique.

1h

Langue

Identifier différents champs lexicaux dans un récit fantastique.

1h

Oral

Décrire oralement des personnages d’un récit fantastique.

2h

Écrit

Produire les péripéties de la nouvelle fantastique.

2h

Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’une nouvelle fantastique (6h) Identifier les caractéristiques de la situation finale d’une nouvelle fantastique.

1h

Exprimer une prescription à l’aide de l’impératif.

1h

Oral

Raconter oralement la suite d’un récit.

2h

Écrit

Produire la situation finale de la nouvelle fantastique.

2h

Lecture méthodique Langue

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture

Produire une nouvelle fantastique.

2h

Arrêt-bilan

4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture)

2h

Remédiation et soutien

4h

Module 4 : Le Théâtre Comique : « Le Bourgeois Gentilhomme » (30h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)

Séquence 2 : Lire et produire la scène d’exposition d’une comédie (5h) Identifier les caractéristiques de la scène d’exposition d’une comédie.

1h

S’approprier le lexique relatif au théâtre.

1h

Oral

Prendre la parole sans gêne devant « un public ».

1h

Écrit

Prendre la parole sans gêne devant « un public ».

2h

Lecture Méthodique Langue

Séquence 3 : Lire et produire le nœud d’une comédie  (6h) Identifier les caractéristiques du nœud d’une comédie

1h

Exprimer une concession de différentes manières

1h

Oral

Écouter une chanson/ Restituer un poème

2h

Écrit

Produire le nœud de la comédie

2h

Lecture Méthodique Langue

 

https://www.farancia.com Séquence 4 : Lire et produire le dénouement d’une comédie (5h) Identifier les caractéristiques du dénouement d’une comédie

1h

Exprimer le but de différentes manières

1h

Oral

Jouer une scène comique

1h

Écrit

Produire le dénouement de la comédie

2h

Lecture Méthodique Langue

Séquence 5 : Finaliser le projet (2h)

Produire une comédie

2h

Arrêt-bilan.

4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture).

2h

Remédiation et soutien.

4h

Projet D’écriture  

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