Rapport de Stage LT Bassa [PDF]

Zitiervorschau

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix–Travail-Patrie MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

REPUBLIC OF CAMEROON Peace-Work-Fatherland MINISTRY OF HIGHER EDUCATION

UNIVERSITE DE DOUALA UNIVERSITY OF DOUALA **********************************

COLE D’

ORMALE

NSEIGNEMENT

UPERIEURE ECHNIQUE

***************************

ENSET

ENSET

BP : 1872 DOUALA Tél. / FAX : 340 72 91 Email : [email protected]

********* DÉPARTEMENT DU GÉNIE ÉLECTRIQUE OPTION : FROID ET CLIMATISATION

Établissement d’application : Lycée Technique de Douala-Bassa Période : du 05 janvier 2015 au 27 Février 2015. Rédigé par : NGA YOLANDE GEL 3 (FC) / (12FC013)

Sous l’encadrement de: Mr. NSILE MBELLA (PLET/FC) Mr. ENGOLA Arsène (PLET/FC)

Année académique : 2014-2015

Rapport de stage pratique de pédagogique de fin du premier cycle à l’ ENSET de Douala

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NGA Yolande

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| Du 05 Janvier 2015 au 27 Février 2015

Rapport de stage pratique de pédagogique de fin du premier cycle à l’ ENSET de Douala

La réussite d’un homme dépend en majorité d’autrui c’est-à-dire chaque étage de vie, gravi, est fonction des autres. Ainsi, le déroulement de mon stage pédagogique au Lycée Technique de Douala-Bassa (LTDB) et la rédaction de ce rapport en particulier sont réalisés grâce aux efforts conjugués, provenant des horizons divers. Dans ce sens, je tiens à remercié tous ceux qui, de prêt ou de loin, m’ont soutenu que se soit moralement, matériellement ou financièrement à ce stage pédagogique. Sans oublier :  Le Dieu Tout-Puissant, pour sa miséricorde, son amour et ses grâces.  Tous les personnels administratifs et enseignants de l’ENSET de Douala  Tous les personnels et enseignant du LTDB  Les enseignants du département de froid et climatisation dudit Lycée  M. NSILE MBELLA Guy-Serge et M ENGOLA Dieudonné

enseignants au lycée

technique de DOUALA-BASSA. Ceci pour leurs conseils et leur encadrement inconditionné.  Ma tantine chérie KABEYENE Evelyne pour son soutien inexprimable  ATEBA ZENGUE PATRICK pour son soutien moral et financier  Ma famille pour leur encouragement durant ma formation à l’ENSET  Mes camarades et mes collègues qui m’ont beaucoup encouragé durant ce stage  A tous ceux qui de prêt ou de loin m’ont assisté, encouragé d’une manière ou d’une autre non suscité mais qui me sont également chers.

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L’ENSET (Ecole Normale Supérieur d’Enseignement Technique) forme en deux cycles les professeurs d’enseignement technique. En vue de compléter leur formation académique et de développer progressivement les capacités que requiert la fonction d’enseignant, les étudiants à partir de la deuxième année jusqu’en cinquième année doivent effectuer un stage pédagogique dans les établissements de l’enseignement technique r econnus par l’Etat camerounais. Ce stage est d’autant plus important qu’il permettra à l’élevé professeur d’allier les enseignements théoriques reçus à l’ ENSET à la pratique au sein d’un étab lissement. Conformément au projet de calendrier académique, l’ ENSET a retenu cette année comme période des stages Pratique de pédagogie, huit semaines allant du 05 janvier 2015 au 28 février 2015. D’après les exigences prévues dans le guide, un rapport de stage doit être déposé à la division des stages et de la formation continue de l’ ENSET après le stage. Je présente modestement ce rapport qui fait état du déroulement de mon stage au Lycée Technique de Douala Bassa

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Dans le cadre de la formation enseignant quel fournie à ses élèves du l’Ecole Normale Supérieur

d’Enseignement Technique (ENST) de l’université de Douala prévoit en

conformité avec l’arrêté ministériel n0 042 /MINERES/du 09 septembre 1991 portant sur son système

d’enseignement

et

d’évaluation,

l’organisation

des

stages

pédagogiques

d’imprégnation pour ses étudiants à partir de la deuxième année du premier cycle

de

formation. C’est dans cette ordre d’idée que tous les étudiants du niveau trois toute filières confondues, effectuent généralement pendant les deux premiers mois du deuxième trimestre un stage pédagogique dit terminale. Le stage a pour but d’apprécier l’adéquation que font les élèves professeurs entre les enseignements didactico-pédagogique acquis à l’école dans le cadre du cours de science de l’éducation et la gestion quotidienne d’une salle de classe. C’est ainsi que nous avons effectués un stage pédagogique de huit semaines du lundi 05 Janvier 2015 au 28 Février 2015 au lycée technique de Douala Bassa. Comme le veut le système d’évaluation de l’ENSET, le présent document qui tient lieu de rapport de stage détaille dans son contenu toutes mes activités au cours du stage. Pour plus de clarté nous avons structuré le document en 4 parties donc les dénominations et le résumé des contenus sont les suivants :

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

Le bilan de stage.

Le lycée technique Douala-Bassa a été crée en 1978 comme étant un collège d’enseignement technique industriel et commercial (CETIC). Dès 1991, suite à la politique de vulgarisation de l’enseignement technique au Cameroun, ce collège est érigé en lycée technique. Sous le nom de lycée technique Douala-Bassa. En effet, cet établissement d’enseignement secondaire technique comporte depuis toujours deux cycles d’étude. Un premier cycle d’une durée de 04 années et un second cycle d’une durée de 03 années. Ces cycles sont applicables aux deux sections d’enseignement que regorgent le lycée : une section industrielle (comportant 07 spécialités au premier cycle et 03 spécialités au second cycle) et une section commerciale (ayant respectivement 03 et 02 spécialités au premier et second cycle). Comme il est définit dans la loi d’orientation Camerounaise, la fin du premier cycle d’étude est subordonnée par l’obtention d’un CAP (Certificat d’Aptitude Professionnel) ; tandis que la fin du second cycle est sanctionnée par l’obtention soit d’un BT (Brevet de Technicien) ou d’un baccalauréat d’enseignement technique.  VOIE D’ENTREE AU LYCEE TECHNIQUE DE DOUALA BASSA Il s’agit d’un établissement secondaire technique disposant, d’un premier et d’un second cycle, ouvert indifféremment aux deux sexes remplissant les conditions d’âges ; par voie de concours d’entrée en première année et en seconde. Ce dernier est organisé par le ministère des enseignements secondaires et chaque candidat doit être titulaire du diplôme requis : Brevet d’étude de premier cycle (BEPC) ou du certificat d’aptitude professionnel (CAP) pour l’entrée en seconde.  ORGANISATION SCOLAIRE : Le lycée technique de Douala Bassa possède en son sein une section commerciale et une section industrielle. 6

La section industrielle est composée respectivement de sept et trois spécialités au premier et au second cycle.

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La section commerciale quant à elle dispose de trois spécialités au premier cycle et deux au second.  spécialités du premier cycle  section industriel Aide chimiste biologiste (ACB) Électromécanique (ELNE) Électronique (ELNI) Froid et climatisation (FR CL) Mécanique automobile de réparation (MARE)  Métaux en feuille chaudronnerie (MEFE)  Mécanique de fabrication (MEF     



 spécialités du second cycle 

section industriel

 Mécanique de fabrication (F1)  Électrotechnique (F3)  Mécanique automobile de réparation (MARE) 

Secteur commerciale

Section commerciale

 Employer de comptable(ESCOM)

service

 Action et communication administrative (ACA)  Comptabilité de gestion (CG).

 Secrétariat bureautique (SBU)

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 Moyens matériels et humain Sur le plan infrastructurel, le lycée technique Douala-Bassa comporte : 

01 bloc administratif ;



01 bibliothèque ;



55 salles de classe ;



06 ateliers répartis pour diverses spécialités équipés de matériels pour la formation pratique des industriels ;



02 salles de bureautique ;



02 salles polyvalentes ;



01 salle d’informatique ;



01 cantine ;

Sur le plan humain, le lycée technique Douala-Bassa possède pour cette année académique 2014/2015 un effectif environ de 2819 élèves sous l’encadrement d’environ 235 enseignants, 32 personnels administratifs et 22 personnels d’appuis. La gestion de l’établissement est assuré par un personnel administratif à la tête duquel on retrouve le proviseur ; à l’instar de M. SINGHA Emmanuel. L’on retrouve aussi un personnel d’appui.  ORGANISATION ADMINISTRATIVE Le lycée technique de Douala Bassa est administrativement organisé comme tous les lycées techniques du Cameroun conformément à l’organigramme ci-dessous.

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Organigramme du lycée technique de Douala Bassa PROVISEUR

CONSEIL D’ETABLISSEMENT

SECRETARIAT DU PROVISEUR

CENSEUR COM

INTENDANT

C.T.C.

S.G.C.

CENSEUR IND 1

ANIMATEURS PEDAGOGIQUES

CENSEUR IND 2

ANIMATEURS PEDAGOGIQUE S

CONSEILLERS D’ORIENTATION

S.G.I.

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GARDIENS CHAUFFEURS JARDINIERS

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SUSV. SECTEUR

PROFESSEURS

ELEVES

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C.M.

CHEFS DEPT INDUSTRIEL

CHEFS DEPT COMMERCIAL

PERSONNEL D’APPUIT

C.T.I.

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SURV. SECTEUR

SERVICES TECHNIQUE S -CONSEILLER TECHNIQUE -MAINTENANCIER -INFIRMERIE -SCOLARITE -BIBLIOTHEQUE -BUREAU D’ETUDE

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 Plan de localisation

PALAIS DE JUSTICE DE NDOKOTI

100m

TRADEX NDOKOTI

50m 800m

SCB CREDIT AGRICOLE

SOCAVER

Vers Bepanda

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TOTAL ZACHMAN

Vers college Dauphine

TEXACO NDOGBONG

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ENSET DE DOULA

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IUT DE DOUALA LYCEE TECHNIQUE DE DOUALA BASSA

300m Vers Base RAZEL

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SECTION I : Journal de Bord

Dans cette section basé sur les 8 semaines de notre stage pédagogique, l’accent sera mis sur :  La description sommative des activités de chaque semaine.  L’indication des acquis de notre formation à l’ENSET qui ont été les plus appliqués.  Les nouveaux acquis suscités par les activités de chaque semaine.

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1ERE SEMAINE : DU 05 JANVIER 20I5 AU 09 JANVIER 2015

LUNDI LE 05 JANVIER 2015 Ce jour marque non seulement le début de notre stage pédagogique, mais aussi la rentrée du second trimestre. Dès 7h30min, nous (les stagiaires), étions rassemblés au bloc administratif pour assister bien attendu au rassemblement général, suivie de l’exécution de l’hymne national se déroule dans le respect scrupuleux de l’art. Ensuite le proviseur présente ses meilleurs vœux pour l’année 2015 à ses collaborateurs et aux élèves, en exhortant ces derniers à plus d’ardeur au travail, à plus de discipline, et à plus de volonté de réussir. Les élèves retrouvent leurs différentes salles de classe à 8h00 ; le proviseur et ses collaborateurs nous ont accordés un accueil chaleureux dans la grande salle de permanence. Ils nous ont prodigué des conseils, et nous ont présenté la conduite à tenir non seulement pour une meilleure éthique professionnelle mais aussi sur le port vestimentaire. A 10h00 nous avons achevé la réunion et le prochain rendez-vous a été fixé pour la journée du 06 janvier 2015, pour la répartition des emplois de temps et des différents maitres d’application à chaque stagiaire. MERCREDI LE 06 JANVIER 2015 Dès 08h00, les stagiaires étaient réunis au niveau du bloc administratif. Cette journée était très déterminante car chaque étudiant devrait connaître le maitre d’application avec qui il effectuera la totalité de son stage pédagogique. Concernant les stagiaires de froid et climatisation, la répartition avait déjà été effectuée par le chef de département à l’instar de M ZEZE. Le censeur Industriel numéro 2 nous à remis nos emplois de temps ; je me suis retrouvé avec deux encadreurs l’animateur pédagogique lui-même M ZEZE et Mme WANJI. Les classes dans lesquelles ils interviennent sont : La quatrième année Froid et climatisation (A4FC) dans le cours de SCHEMA ELECTRIQUE et la troisième année Froid et climatisation (A3FC) dans le cours de TRAVAUX PRATIQUES D’ELECTRICITE. Ceci pour un total de 08 heures hebdomadaires (Voir emploi de temps individuel des enseignants). Ayant eu cet emploi de temps j’ai compris qu’il fallait se mettre activement au travail pour être à la hauteur de la tâche qui m’attendait.

JEUDI 10 janvier 2013 (13h30 à 17h10)

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Ce jour marque m’a prise de contact avec mon encadreur, mes deux Co-stagiaires et les élèves de la classe de terminale F3 ceci pour le cours de commande des machines qui va de 13h30 à 17h10. Étant accompagné de l’encadreur nous nous sommes présentés dans une salle de classe où l’on retrouvait environ 55 élèves. Je savais qu’il s’agissait d’un tournant très déterminant pour la suite de mon stage, qu’il ne fallait pas raté. Ayant terminé les présentations, nous avons regagné le fond de la classe pour laissé place à l’encadreur qui a utilisé le reste de temps pour finaliser la leçon portant sur les séquenceurs électriques. Redigé par :

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VENDREDI LE 11 JANVIER 2013 J’arrive à l’établissement à 12h45 et l’assemblée commence effectivement à 13h00 ayant pour ordre du jour :  mot du proviseur.  bilan du premier trimestre.  perspectives pour le second trimestre.  Divers.  Collation En ce qui est du deuxième point, chaque censeur présente le bilan du 1er trimestre, bilan mauvais dans l’ensemble. Les censeurs justifient ceci par le fait que certains professeurs ne respectent pas leurs plages horaires et surtout par l’insolence caractérisée des élèves. Parlant du troisième point, le proviseur exhorte ses collaborateurs à plus d’abnégation dans l’exercice des hautes tâches qui les incombent et rappelle que les stagiaires ne les remplacent pas, qu’ils sont venus les assister pour apprendre. La rencontre tire à son terme avec le divers et la collation. BILAN DE LA SEMAINE  Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Développement du sens des relations humaines.  Développement de l’esprit coopératif.  Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine :  Amour de la patrie à travers le rassemblement.  Établissement de contacts formels et directs entre le personnel administratif, les enseignants d’expérience et les stagiaires.

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2ème SEMAINE : DU 12 JANVIER 2015 AU 16 JANVIER 2015

MARDI LE 15 JANVIER 2015 Je me rends au lycée à 8h30min car le département d’électrotechnique avait convoque une réunion a partir de 10 heures. Après le mot de bienvenue du chef de département (M MBEY CAMILLE) et la présentation de l’animateur pédagogique, il a développé l’unique point a l’ordre du jour : Le comportement à tenir par les stagiaires et les enseignent pendent et après le stage. Il nous a également prodigué des conseils par rapport a la réussite de notre examen pratique de pédagogie ; en fin il a arrangé l’emploi de temps de ceux qui n’avaient les deux cours (théorique et pratique). La réunion a pris fin vers 12h45min. JEUDI LE 17 JANVIER 2015 Nous avons rencontré notre encadreur dans la salle des professeurs à 13h00. Nous nous saluons et nous dirigeons à 13h25min en salle (TleF3) pour le cours de Commande des machines. L’encadreur a commencé une nouvelle leçon sur LES GENERALITES SUR LES AUTOMATES PROGRAMMABLES INDUSTRIELS. Nous étions toujours à la phase d’observation ; assis au fond de la classe, on observait attentivement les techniques d’introduction d’une leçon, la gestion du tableau, l’utilisation des différentes méthodes pédagogiques, la maitrise de la salle, la circulation dans la salle en vérifiant la prise de note des élèves, la variation du ton, l’appel et le remplissage du cahier de texte ; La leçon est achevée a 17h10min. L’encadreur nous a demandé de préparer toutes les leçons suivantes car il peut choisir au hasard une personne parmi nous pour dispenser la leçon suivante. Mais en se qui concerne la semaine suivante, il nous a informé que c’était la semaine des évaluations de la 3ieme séquence.

VENDREDI LE 18 JANVIER 2015

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Ce jour marque notre première rencontre avec l’environnement des ateliers car ont avait cours des travaux pratiques (T.P) avec les élèves de A3MEFA de 13h30min a 17h10min. Nous étions toujours à la phase d’observation ; assis au fond de l’atelier, on observait attentivement les techniques de lancement de T.P, les étapes de réalisation et la correction. Ce jour les élèves ont réalisé le montage double allumage. BILAN DE LA SEMAINE  Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine : Redigé par :

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 Création d’une atmosphère de confiance chez les élèves.  Motivation (mot d’encouragement aux élèves travailleurs). Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine :  Maitrise et bonne gestion de la salle à travers les punitions apportées aux élèves affichant un comportement insupportable.  Rencontre entre collègues de la spécialité dans le but d’harmoniser les idées.

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3ème SEMAINE : DU 19 JANVIER 2015 AU 23 JANVIER 2015

JEUDI LE 24 JANVIER 2015 Ce jour a été prévu pour l’évaluation de la troisième séquence en Commande des machines. L’épreuve, nous l’avons composé pour une durée de 03 heures allant de 13h30min à 16h30min. Nous entrons en TleF3 tous les élèves se mettent debout et je leur demande de s’asseoir car l’encadreur m’avait donné la responsabilité de l’évaluation. Je fais l’appel, je mets tout le monde aux conditions de composition et je lance directement l’épreuve de la 3 ème séquence. Après le ramassage des copies, notre maitre d’application me demande d’aller corriger les copies. VENDREDI LE 25 JANVIER 2015 Ce jour a été prévu pour l’évaluation de la troisième séquence en A3MEFA (T.P) pour une durée de 04 heures allant de 13h30min à 17h30min. Nous entrons en Atelier, tous les élèves se mettent debout et je leur demande de s’asseoir. Je fais l’appel, je mets tout le monde aux conditions de composition et répartie les groupe de travail. Nous sommes allés décharge les matériels chez le chef des travaux et revenir lancer les travaux : câblage du montage va et vient plus prise de courant. Nous avons commencé la correction a partir de 15heures ; a la fin on a récupéré les matériels et remis au chef des travaux. BILAN DE LA SEMAINE 



Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Préparation d’un sujet de composition.  Éveil de la curiosité des élèves pendant le cours grâce aux exemples simples et applications intéressantes choisies. Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine :  Choix d’un vocabulaire à la portée des élèves.  Organisation et surveillance des travaux pratiques.  Création d’une ambiance interdisant toute communication pendant la composition.  Barème de correction d’un cours de travaux pratique.

4ème SEMAINE : DU 26 JANVIER 2015 AU 30 JANVIER 2015 JEUDI LE 31 JANVIER 2015 16

Cette journée je l’ai consacrée à la correction des exercices et l’explication des certaines notions qui n’ont pas été bien assimilé par les élèves. Ensuite, j’ai achevé par la correction de l’évaluation de la troisième séquence et la remise des copies.

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MERCREDI LE 1ere FEVRIER 2015 Ce jour a été enrichissant pour nous, notre véritable entré en matière est survenu ce jour, jour au cours duquel j’ai dispensé mon premier cours de TRAVAUX PRATIQUES D’ELECTRICITE portant sur le montage télérupteur en A3MARE, le lancement et la réalisation du T.P. a duré 03 heures, ceci sous le regard vigilant de notre encadreur a qui rien ne l’échappait. Les travaux pratiques (TP) ont continués jusqu'à la fin des travaux, remplissage du cahier de texte, nettoyage de l’atelier et on a libéré les élèves. A la fin nous tenions la séance d’autocritiques en vue de l’amélioration de mes performances. - il était surtout question l’amélioration du vocabulaire approprié dans la définition des objectifs de la leçon. - utilisation au maximum le matériel didactique disponible. - marcher dans les couloirs et contrôler si tous les élèves sont actifs J’ai appris qu’avec les élèves du 1er cycle, il faut aussi expliquer le cours avec des dessins à l’appui et en utilisant les matériels didactiques pour faciliter leurs compréhension. BILAN DE LA SEMAINE  Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Maintien de l’intérêt des élèves pendant la correction d’un devoir.  Préparation d’un cours de travaux pratique.  Respect du temps imparti pour chaque partie du cours.  Utilisation du matériel didactique adéquat au moment opportun.  Organisation des groupes de TP.  Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine :  Remplissage des documents administratifs.  Création dans la salle d’une volonté déterminante de réussir en éliminant le découragement qui ramène à l’échec.  Barème de correction d’un cours de travaux pratique. 5ème SEMAINE : DU 02 FEVRIER 2015 AU 06 FEVRIER 2015 Cette semaine est marquée par les manifestations de fête de la jeunesse. C’est en effet c’est la semaine de la jeunesse ; le déroulement des cours subit beaucoup de perturbations. Les élèves professeurs en fin de cycle profitent également de cette semaine pour préparer l’examen pratique de pédagogie JEUDI LE 07 FEVRIER 2015 Vue l’intensité des activités organisées dans l’enceinte de l’établissement, il était très difficile de dispenser un cours dans de telles conditions. Néanmoins l’encadreur a réussi à mobiliser les élèves de la TleF3 en salle et on a traité quelques exercices des anciens sujets d’examen de la partie déjà vue au cours. VENDREDI LE 08 FEVIER 2015 17

Journée du bilinguisme. Nous avons profité de ce temps libre pour faire la mise au net de nos cours préparés et nos leçons théoriques et pratiques d’examen pratique de pédagogie avec l’encadreur. BILAN DE LA SEMAINE Redigé par :

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 

Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Préparation de la leçon.  Respect des objectifs et du plan de la leçon. Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine : 

Esprit de collaboration, de critique et d’échange.

6ème SEMAINE : DU 09 FEVRIER 2015 AU 13 FEVRIER 2015

JEUDI LE 14 FEVRIER 2015 Ce jour nous étions en TleF3 à 13h25min pour le cours de COMMANDE DES MACHINES. Et c’est moi qui suis chargé de diriger la leçon portant sur la programmation de l’automate programmable industriel TSX-27 de TELEMECANIQUE sous le regard vigilant de mon encadreur et de mes deux camarades assis au fond de la classe. La leçon a pris fin à 17h10min. VENDREDI LE 15 FEVRIER 2015 Ce jour nous étions en Atelier d’électricité à 13h25min pour le cours des TRAVAUX PRATIQUES D’ELECTRICITE. Et c’est mon collège NKO-NKO MARIUS qui était chargé de diriger cette leçon pratique portant sur l’identification du matériel et le du montage télérupteur plus prise de courant sous le regard vigilant de notre encadreur. La leçon a pris fin à 17h10min. L’encadreur nous a demandé de venir le samedi pour les travaux dirigé (T.D) en classe de TleF3. SAMEDIDI LE 16 FEVRIER 2015 Ce matin le T.D. est lancé en salle de TleF3 par mon encadreur à 8h00. Et c’est moi qui suis chargé de diriger les élèves. Il était question de corriger le sujet le Baccalauréat F3 2003. Le T.D. A pris fin à 13H00. BILAN DE LA SEMAINE 18



Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Utilisation d’un vocabulaire requis pour le niveau de la classe.  Bonne maitrise de la classe.  Respect du temps imparti pour une leçon et pour chaque exercice.

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

 Respect d’un but précis pendant le T.D.  Respect du plan d’une leçon et du T.D. Nouvel acquis suscités par les activités de la semaine :  Remplissage des documents administratifs.  Création dans la salle d’une volonté déterminante de réussir en éliminant le découragement qui ramène à l’échec.

7ème SEMAINE : DU 16 FEVRIER 2015 AU 20 FEVRIER 2015 JEUDI LE 19 FEVRIER 2015 Ce jour nous étions en TleF3 à 13h25min pour le cours des COMMANDE DES MACHINNES. Et c’est ma camarade stagiaire BIKOI VIVIANE TATIANA qui était chargé de diriger cette leçon portant sur La programmation de l’automate programmable industriel SLC100 A.B. sous le regard vigilant de notre encadreur. Nous étions tous assis au fond de la classe. La leçon a pris fin à 17h10min. VENDREDI LE 20 FEVRIER 2015 Ce jour nous étions en Atelier d’électricité à 13h25min pour le cours des TRAVAUX PRATIQUES D’ELECTRICITE. Et c’est mon collège NKO-NKO MARIUS qui était chargé de diriger cette leçon pratique portant sur la réalisation pratique du montage télérupteur plus prise de courant sous le regard vigilant de notre encadreur. La leçon a pris fin à 17h10min. . BILAN DE LA SEMAINE  Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine :  Préparation d’un cours de travaux pratique.  Respect du temps imparti pour chaque partie du cours.  Utilisation du matériel didactique adéquat au moment opportun.  Organisation des groupes de TP.  Nouveaux acquis suscités par les activités de la semaine :  Remplissage des documents administratifs.  Esprit de collaboration, de critique et d’échange.

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8ème SEMAINE : DU 23 FEVRIER 2015 AU 27 FEVRIER 2015 Redigé par :

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Cette semaine marque l’évaluation de l’examen pratique de pédagogie des stagiaires par un jury composé d’un président (inspecteur national) d’un rapporteur (représentant de l’ENSET), et de deux membres. MERCREDI LE 27 FEVRIER 2015 Dès 09h00, le premier jury (L’IPN MGBADJO DIEUDONNE, M MBEY CAMILLE et M YOGNE YAYE) a pris place au fond de la salle de classe de la TleF3 ; chaque stagiaire qui intervenait dans cette salle devait alors dispenser la leçon qu’il a eu à préparer au préalable. Dans l’ordre préétablit, je devais passer en quatrième position. Avant le début, l’encadreur m’a donné à nouveau quelques conseils pratiques dont je devais faire preuve. C’est ainsi qu’à 10h30 que j’ai débuté la présentation de ma leçon théorique. Matériel didactique préparé à l’avance, j’écris la date du jour, l’appel étant déjà fait, je remets au membre du jury leur document et au élèves le support du cours ; J’introduis ma leçon qui portait en effet sur : LA PROGRAMMATION DE L’AUTOMATE PROGRAMMABLE INDUSTRIEL TSX-21 DE TELEMECANIQUE. Après 25 min de présentation, le président du jury me demanda d’arrêter ; alors je conclu rapidement en effectuant un bref rappel des notions abordées, des notions qui devraient être vues et des notions qui allaient suivre. Pendant que mes camarades stagiaires dispensaient leurs leçons théoriques devant le jury, moi je faisais les dernières retouches sur la maquette de ma leçon pratique portant sur : LE DÉMARRAGE PAR ÉLIMINATION DES RÉSISTANCES STATORIQUE. A partir de 14h30 min nous avons débuté la présentation de nos leçons pratiques devant le jury et quelques élèves étaient présents dans l’atelier. Compte tenu de temps imparti on nous le jury avait décidé que la séance de l’autocritique devrait avoir lieu le lendemain à partir de 10heures.

JEUDI LE 28 FEVRIER 2013 J’ai fais cours en terminale F3 de 8heures a 10h30min ; il s’agissait d’achever la leçon débutée au cours de l’examen pratique de pédagogie. Au terme du passage de tous les stagiaires, nous avons eu un entretien avec les membres du jury qui ont relevé quelques points négatifs non seulement au cours de nos activités pédagogiques mais aussi sur la forme et le fond des documents présentés et nous on prodigue des conseils pour une bonne réussite dans notre future carrière d’enseignant. Cet entretien c’est achevé à 16h30 min. 20

BILAN DE LA SEMAINE 

Acquis de la formation à l’ENSET les plus appliqués pendant la semaine : 

Redigé par :

Élimination du stress, de la panique devant le public.

NGA Yolande

GEL / FC

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

Bonne maitrise de la classe.



Respect d’un but précis pendant le cours.



Respect du plan du cours.

21

Redigé par :

NGA Yolande

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9ème SEMAINE : DU 04 MARS 2015 AU 08 MARS 2015 LUNDI LE 04 MARS 2013 (semaine de l’évaluation harmonise de la quatrième séquence) Ce jour a été prévu pour l’évaluation harmonisée de la quatrième séquence en Commande des machines. L’épreuve, nous l’avons composé pour une durée de 03 heures allant de 13h30min à 16h30min. Après le ramassage des copies, notre maitre d’application me demande d’aller corriger les copies et lui remettre les notes et les copies au plus tard le vendredi 08 mars 2013 à 10h30.On a aussi profité pour lui remettre nos fiches de natation. VENDREDI LE 08 MARS 2013 Nous retrouvons notre encadreur dans la salle des professeurs à 10h30 comme conclu. On passe un bon bout de temps ensemble, il me raconte les difficultés qu’il a rencontré dans sa carrière d’enseignant et profite pour nous prodiguer une fois de plus les conseils ; On discute ensuite par rapport à nos thèmes de mémoire de fin d’étude et aussi par rapport au comportement des élèves pendant nos séjour. Ensuite je lui remets ses copies et ses notes, il nous remet nos fiches signées dans nos enveloppes. On se sépare et je fais un tour à l’ENSET pour voir l’emploi de temps du second semestre tout en étant très fiers d’avoir fini le stage par la grâce de DIEU sans incidence majeur.

.

22

Redigé par :

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SECTION II : Pratique de l’enseignement

Cette section est constituée :  Des fiches de préparation des leçons.  Examen pratique de pédagogie : leçon théorique.  Examen pratique de pédagogie : leçon pratique.

23

Redigé par :

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LEÇON PROGRAMMATION DE L’API TSX 21 DE TELEMECANIQUE

INTRODUCTION L’automate programmable industriel TSX 21 est un système de traitement logique d’information dont le programme de fonctionnement est effectué à partir d’instructions établis en fonction du processus à réaliser, il utilise le langage mnémonique (langage littéral) et possède : Quatre cartes d’entrées, quatre cartes de sorties, quatre cartes de variables internes, et quatre cartes des entrées/sorties programmables. Son codage est fait en octet c'est-à-dire de 0 à 7 et son câblage exige un seul capteur par entrée et un seul récepteur par sortie. Le programme est écrit grâce à une console de programmation et visualisé à l’aide d’un afficheur 7 segments.

PROCESSEUR Des capteurs et BP (Entrée)

INTERFA CE D’ENTRÉE

Mémoire de donnée

Mémoire de programme

(RAM)

(ROM)

INTERFA CE DE SORTIE

Vers les préaction neurs et récepteur (sorties)

CONSOLE DE PROGRAMMATION FIGURE : Schéma synoptique de l’API TSX 21 de TELEMECANIQUE

I – PRINCIPE DE PROGRAMMATION : 24

Programmer avec l’API TSX 21 revient à écrire une suite d’instructions que l’automate va exécuter les unes après les autres. Une instruction décrit une opération ; c’est la réponse à la question : Que faut-il faire? Redigé par :

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La programmation de l’automate TSX 21 suppose une connaissance : De la structure de la mémoire ; De l’adressage des cartes ; Du code d’opération. I 1- Structure de la mémoire : La structure de la mémoire du TSX 21 se présente comme suit : adresse nombre fonction 000-077 64 64 positions pas à pas utilisées pour étapes du GRAFCET. 100-177 64 Variables internes ou mémoires internes du travail. 200-377 128 Entrées, sorties. 400-757 15 Compteurs-Décompteurs à 16 positions. 760-767 1 Compteur-Décompteur à 8 positions. 770 1 Permet de réaliser le « OU » exclusif. 771-774 4 Temporisateurs analogiques réglables de 0,12 à 10s ; 1,2 à 100s. 775 1 Horloge : 0,1s 776 1 Horloge : 1s 777 1 Sonde de température (instruction nulle) I 2- Adressage des cartes : I 2 1- Adressage des entrées.    

1ere carte : Les adresses vont de 200 à 217 ; 2e carte : Les adresses vont de 240 à 257 ; 3e carte : Les adresses vont de 300 à 317 ; 4e carte : Les adresses vont de 340 à 357.

Remarque : Le premier chiffre indique le numéro du groupe dans la mémoire, le second et le troisième indique le rang de la variable dans la mémoire. I 2 2- Adressage des sorties.    

1ere carte : Les adresses vont de 230 à 237 ; 2e carte : Les adresses vont de 270 à 277 ; 3e carte : Les adresses vont de 330 à 337 ; 4e carte : Les adresses vont de 370 à 377.

I 2 3- Adressage des variables internes.

25

   

1ere carte : Les adresses vont de 100 à 117 ; 2e carte : Les adresses vont de 120 à 137 ; 3e carte : Les adresses vont de 140 à 157 ; 4e carte : Les adresses vont de 160 à 177.

I 2 4- Adressage des entrées / sorties programmables. Redigé par :

NGA Yolande

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   

1ere carte : Les adresses vont de 220 à 227 ; 2e carte : Les adresses vont de 260 à 267 ; 3e carte : Les adresses vont de 320 à 327 ; 4e carte : Les adresses vont de 360 à 367. I 2 5- Adressage des étapes du GRAFCET.

L’adressage va de 000 à 077 a ne pas confondre avec l’adressage des lignes de programmation codé avec quatre chiffres allant de 0000 à 0777. I 2 6- Adressage permettant de réaliser le « ou » exclusif. On utilise uniquement l’adresse : 770. I 2 7- Adresses de la temporisation analogique. L’automate programmable TSX 21 a quatre temporisateurs d’adresse : 771, 772, 773, 774. I 2 8- Adresse des compteurs / décompteurs 16 positons. Numéro de compteur Tests sorties (16 positions)

RAZ

Comptage

Décomptage

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

400 420 440 460 500 520 540 560 600 620 640 660 700 720 740 760

410 421 441 461 501 521 541 561 601 621 641 661 701 721 741 761

403 423 443 463 503 523 543 563 603 623 643 663 703 723 743 763

400-417 420-437 440-457 460-477 500-517 520-537 540-567 560-577 600-617 620-637 640-657 660-677 700-717 720-737 740-757 760-767

26

Ligne Opération Adresse Commentaire 0001 L 210 Comptage 0002 = 401 Redigé par :

NGA Yolande

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0003 0004 0005 0006

Exemple de programme

210 Compteur 211

EC=401

L = L =

211 403 212 400

Décomptage Remise à zéro

400

ED=403

Décompteur

212

RAZ=400 417

Tableau : récapitulatif des adresses entrées et sorties de l’automate programmable TSX 21. 1ere carte E/S 200 201 202 203 204 Entrées : 205 -Capteur ; 206 -Bouton 207 poussoir… 210 211 212 213 214 215 216 217 220 221 Entées-sorties 222 programmables 223 224 225 226 227 230 231 Sorties 232 Relais ; 233 Adressage

27

Redigé par :

NGA Yolande

GEL / FC

2e carte E/S 240 241 242 243 244 245 246 247 250 251 252 253 254 255 256 257 260 261 262 263 264 265 266 267 270 271 272 273

3e carte E/S 300 301 302 303 304 305 306 307 310 311 312 313 314 315 316 317 320 321 322 323 324 325 326 327 330 331 332 333

4e carte E/S 340 341 342 343 344 345 346 347 350 351 352 353 354 355 356 357 360 361 362 363 364 365 366 367 370 371 372 373

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Lampes ; Sonneries,…

234 274 334 374 235 275 335 375 236 276 336 376 237 277 337 377 I 3- CODE D’OPERATIONS BASIQUES DE L’API TSX 21 DE TELEMECANIQUE. Les cinq opérations logiques exécutées par le TSX 21 de TELEMECANIQUE sont : code L (Load) A (And) O (OR) = (Range) N (NON)

Opération Lit l’état de la variable indiquée. Réalise le « ET » logique entre la variable indiquée et le résultat précédent. Réalise le « OU » logique entre la variable indiquée et le résultat précédent. Range le résultat précédent dans la variable indiquée. Inverse les quatres opérations ci-dessus. (AN, ON, =N, LN)

II – PROGRAMMATION PAR GRAFCET. Pour programmer un GRAFCET sur l’automate programmable TSX 21, on doit suivre les trois étapes suivantes : 1. Écriture des équations d’activations et de désactivations des étapes, les équations de sorties de votre GRAFCET de point de vue partie commande ; 2. Affectation des adresses aux entrées, sorties, étapes et autres variables ; 3. Rédaction du programme dans l’ordre suivant :  Initialisation de l’automate ;  Programmation des équations d’activation de chaque étape ;  Programmation des équations de sorties. II 1- Programmation d’un GRAFCET à séquence unique : Considérons le GRAFCET de point de vue de partie commande ci-dessous et écrivons son programme à l’aide de l’API TSX 21 de TELEMECANIQUE. a) GRAFCET.

b). Équations d’activations et désactivation.

0 S1 . dcy 1

28

KM1 S2

2 Redigé par :

S3

3

GEL / FC

KM3 m

Activation A 3. m A 0. (S1 .dcy) A 1. S2 A 2. S3

Désactivation A1 A2 A3 A0

. Équations de sorties. KM1=A1

KM2

NGA Yolande

Étapes 0 1 2 3

KM2=A2

KM3=A3

c) Affectation des adresses. | Du 05 Janvier 2015 au 27 Février 2015

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Aux entrées entrée adresses

S1 200

S2 201

S3 202

dcy 203

m 204

Aux sorties sorties adresses

KM1 KM2 230 231 Aux étapes

étapes adresses

A0 000

A1 001

A2 002

KM3 232 A3 003

d). Programmation. Ligne 0000 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0020 0021 0022

Opération L A = L A A = L A = L A = L = L = L =

Adresse 003 204 000 000 200 203 001 001 201 002 002 202 003 001 230 002 231 003 232

Commentaire Étape 0

Étape 1

Étape 2

Étape 3

KM1 KM2 KM3

II 2- Programmation d’un GRAFCET avec saut d’étape. b). Équations d’activations et désactivation.

a). GRAFCET . 29

Étapes 0 1 Redigé par :

NGA Yolande

GEL / FC

Activation A 4. S4 A 0. dcy

Désactivation A1 A 2+ A 4

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2 3 4

0

A 1. S1 A 2. S2 A3. S3+A1. S1

A3 A4 A0

dcy 1

KM1

.Équation de sorties. S1

S1 2

KM2

KVA

KM1=A1+A3. KM2=A2. KVA=A2.KM3=A4. c). Affectation des addresses. Aux entrées.

S2 3

KM1

S1 entrées Adresses 200

S3 4

S2 S3 S4 dcy 201 202 203 204

KM3 S4

Aux sorties. Sorties adresses

KM1 230

Étapes adresses

0 000

KM2 231 1 001

KM3 232 Aux étapes. 2 002

3 003

KVA 233 4 004

d). Programmation. Ligne 0000 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016

30

Redigé par :

NGA Yolande

Opération L A = L A = L A = L A = L A L GEL / FC

Adresse 004 203 000 000 204 001 001 200 002 002 201 003 003 202 001

commentaire Étape 0

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Étape 4 | Du 05 Janvier 2015 au 27 Février 2015

Rapport de stage pratique de pédagogique de fin du premier cycle à l’ ENSET de Douala

0017 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0030 0031 0032

AN O = L O = L = L = L =

200 770 004 001 003 230 002 231 004 232 002 233

KM1

KM2 KM3 KVA

III. EVALUATION III. 1 Exercice d’application. Soit le GRAFCET de point vue partie commande d’un processus représenté ci-dessous, Écrire son programme en utilisant l’API TSX 21 de TELEMECANIQUE. a). GRAFCET.

b). Équation de sorties. (2pts) KM1=A1+A3, KM2=A2+A4, T=A3; KM3=A5, KVA=A2, KVB=A4.

0

c). Affectation des adresses. (6pts) Aux entrées.

m.S0 1

S0 S1 S2 S3 S4 m entrées Adresses 200 201 202 203 204 205

KM1 S2.S3

S2.S3 2

KM2

KVA

S1 3 31

Aux sorties. Sorties

KM1

T

adresses

KM 1 230

KM 2 231

KM 3 232

KV A 233

KV T B 23 77 4 1

S2.t/3/10s

Aux étapes. 4 S3. S4 Redigé par :

KM2 S4

NGA Yolande5 GEL / FC KM3

S3. S4

KVB

Étapes

0

1

2

3

4

| Du 05 Janvier 2015 au 27 Février 2015

5

Rapport de stage pratique de pédagogique de fin du premier cycle à l’ ENSET de Douala

000

adresses

001 002 003 004 005

d) Programmation. (11pts)

CORRECTION: (20pts) b). Équations d’activations et désactivation. (3pts) Étapes 0 1 2 3 4 5

Activation A 5.S3.S4 A0. mS0+A5.S3.S4 A1.S2.S3 A 2. S1 A3.S2.t+A1.S2.S3 A 4. S4

Désactivation A1 A 2+ A 4 A3 A4 A5 A0+ A1

Ligne

Opération

0000 0001 0003 0004 0005 0006 0007 0010 0011 0012 0013 0014

L AN AN = L A AN L A AN O =

0035 0036 0037 0040 0041 0042 0043 0044 0045 0046 0047 0050 0051 0052 0053 0054

A = L O = L O = L = L = L = L =

Adresse Commen taire 005 203 Étape 0 204 000 000 205 200 005 Étape 1 203 204 770 001

d). Programmation (suite et fin). 0015 0016 0017 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0030 0031 0032 0033 0034

L A A = L A = L A A L A AN O = L

001 202 203 002 002 201 003 003 202 771 001 202 203 770 004 004

Étape 2

Étape 3

Étape 4

204 005 001 003 230 002 004 231 005 232 002 233 004 234 003 771

Étape 5 KM1

KM2 KM3 KVA KVB

T

32

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THEME : COMMANDE D’UN BROUILLEUR ELECTRIQUE

ENONCE DU PROBLEME : Dans la grande chaine de fabrication de la chaux vive des travaux du génie civil, la Société ROCA de BIDZAR-FIGIL utilise pour la transformation des pierres blanches en poudre de chaux, un gros brouilleur électrique. Compte tenue de la quantité et de la masse des pierres lors du brouillage, le brouilleur est entrainé par un moteur asynchrone triphasé 220/380 V -5OHz. Afin d’éviter une mise en marche brutale du processus, on décide de choisir le procédé de démarrage par élimination des résistances statoriques. I.

PRINCIPE DE FONCTIONNEMENT

Ce procédé de démarrage consiste à couplage des enroulements du stator avec un groupe de résistantes pour limiter l’appel du courant. Le démarrage s’effectue en deux temps 1er temps : Alimenter le stator sous une tension réduite par insertion dans chacune des phases du stator d’une ou de plusieurs résistances 2eme temps : Alimenter le stator par la pleine tension du réseau en court-circuitant les résistances lorsque la vitesse du moteur atteint 80% de la vitesse nominale 33

La commande est effectuée par des boutons poussoirs (S0 et S1); Une impulsion sur le bouton poussoir marche (S1) met la bobine du contacteur (KM1) sous tension et ferme ses

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contacts : 1KM1 auto-maintient du contacteur et allumage du voyant H1, et les contacts principaux assurent l’alimentation du moteur via les résistances (1er temps). Après un temps préréglé du bloc auxiliaire de temporisation, 2KM1 se ferme et alimente KM2 qui s’auto-maintient par 1KM2 (allumage du voyant H2 également) ; les contacts principaux de KM2 étant fermés, ils court-circuitent le groupe de résistances et 2KM2 assure le verrouillage électrique de KM1 pour la consommation excessive d’énergie active par les résistances. Le moteur est alimenté sous pleine tension du réseau (2eme temps). Une impulsion sur le bouton poussoir (S0) arrête le fonctionnement général du moteur. La protection contre les surcharges du moteur est assurée par le relais thermique F2 et (H3) signale la présence de ce défaut ; le circuit de commande est protégé contre le courtcircuit par le fusible F1de type (gI) et le sectionneur porte fusible (aM) assure l’isolement du système pour des raisons de la maintenance ou de dépannage.

34

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II. SCHEMAS : a)- CIRCUIT DE PUISSANCE. L3 COMMANDE. L2 L1 N

1

3

b)- CIRCUIT DE L1

Q

1 F1 2

5

95

97

96

98

F2

Q 2

4

6

1

3

5

1 1

3

S0

5

2

2

4

2 1

6 Ru

4 3 Rv

2 1

3

5

2

4 v

6

6 5

S1

4

2KM1

u

58

14

A1

1

A1

1

1

A2

1

A2

2

2

11

6 2KM2

12

w M M

33

~

N Q

Redigé par :

14

2

F2

35

1KM2

1KM1

Rw

13

57

13

1

KM1

KM2

NGA Yolande

GEL / FC

KM1

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H1

KM2

H2

H3

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c)- PLAN D’IMPLANTATION.

F1 Q

H1 H2

KM1

KM2

H3

F2 S0 Ru Rv Rw S1

PE L1 L2 L3 N DU RESEAU

III.

36

T U V W VERS LE MOTEUR

BORNIER

LISTE DE MATERIELS :

N° 1 2

Désignation Sectionneur porte fusible Contacteur tripolaire

Quantité 01 02

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Relais thermique Boite à bouton poussoir (marche-arrêt) Bloc auxiliaire temporisé au travail Bloc auxiliaire instantané Fusible gI + Support Fusible aM Voyants ou Lampes +Douilles Resistances ou Lampes +Douilles Bornier ou Barrette de connexion Vis de fixation Goulotte ou attaches Conducteur de 1,5mm2 Conducteur de 2,5mm2 Moteur asynchrone triphasé Multimètre, pince, marteau, jeu de tournevis, couteau électricien…

1 1 1 1 1 03 03 03 01 20 1m ou 20 10m 5m 01 01

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Caractéristiques 23O-400V, 20A 50Hz 220-240V 50Hz 5.5KW380/415V LC1D1210M7 7-10A JXLR2D1314 50Hz 250V, 10A 50Hz (1F+10) 0 – 30s LA2DT2 250V-20A LA1DN22 660V, 25A 230V, 10A-50Hz 340V-50Hz, 25A 220V-50Hz 220V/60W 340V-50Hz, 25A Ø5mm/1,5Cm 1x3m ou 9mx8m Bleu et autre couleur Bleu et autre couleur 220/380V-50Hz 5,5KW /

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IV- CONTEXTE DE REALISATION DES COMPETENCE A ACQUERIR.

DEMARRAGE PAR ELIMINATION DES RESISTANCES STATORIQUES UN SENS DE MARCHE N°

ÉLÉMENT DE COMPÉTENCE ACTION À RÉALISER Rappel des schémas.

OU INDICATEUR D’ÉVALUATION Vérification des pré-requis.

01 Identification des matériels

05

Désignation, constitution et caractéristiques. Vérification de l’état de fonctionnement Utilisation des appareils des essais et des matériels. mesures. Implantation et fixation du matériel. Respect du plan d’implantation ; Solidité du matériel fixé. Lecture du schéma ; Câblage. Fonctionnement des circuits de puissance, commande et signalisation

06

Démontage et nettoyage de l’espace de Démontage ; travail. Propreté du poste de travail.

02 03 04

IV.

CORRECTION a)- Barème de notation. Plan d’implantation …………………………………………/5Pts ; Fixation du matériel ………………………………… ..……/5Pts ; Présentation générale ………………………………………. /5Pts ; Raccordement ……………………………………… .……. /5Pts ; Fonctionnement du circuit de commande ……………….…./20Pts ; Fonctionnement du circuit de puissance ……………………/15Pts ; Signalisation …………………………………………………/3Pts ; Protection ……………………………………………………/2Pts. TOTAL ……………………………………………………………/60Pts b)- Fiche de notation.

N°

Implan Nom et tation Prénoms /5Pts

Présenta tion générale /5Pts

Raccor Fixa dement tion /5Pts 5Pts

Circuit puissan ce /15Pts

Circuit comman de /10Pts

Signa lisatio n /3Pts

37

01 02

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Pr ote cti on /2P ts

T O T A L

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SECTION III :

Bilan du Stage

38

Dans cette section, nous allons apprécier l’ensemble des activités pédagogiques menées en suivant les éléments cidessous :  Aspects significatifs du stage qui nous ont permis de penser que nous sommes aptes pour le métier d’enseignant.  Suggestions permettant d’améliorer les stages pédagogiques.  Échelle du degré d’atteinte des objectifs fixés avant le stage à travers la fiche d’appréciation du stage par le stagiaire.  Différentes fiches d’évaluation (formatives et sommative) remplies par les encadreurs.  Fiche d’évaluation du rapport de stage par le conseiller pédagogique.

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Aspect significatif du stage Ce stage m’a permis de mesurer la personnalité de plus en plus élevée dont je dispose quand je me base sur les remarques de mes supérieurs hiérarchiques sur ma façon de :  Maintenir l’intérêt des élèves pendant toute la période du cours.  Inculquer en chacun des élèves le goût du travail, de la décision et de la persévérance.  Faire bénéficier chaque élève d’un suivi très efficace, solide et rigoureusement orienté.  Cultiver l’excellence par :  Des travaux dirigés distribués aux élèves.  Des évaluations types examens. Suggestion A l’endroit de la division des stages de l’ENSET nous suggérons une forte implication lors du départ en stage des étudiants afin d’assurer l’encadrement effectif des stagiaires. Nous exhortons chaque citoyen Camerounais et surtout les dirigeants de l’enseignement technique au Cameroun et le MINESEC de ne pas négliger le problème d’équipements des ateliers afin que nous puissions mieux transmettre des connaissances dans le domaine de la pratique.

FICHE D’APPRECIATION DU STAGE PAR LE STAGIARE Le stagiaire devra reproduire cette fiche, la compléter compte tenu des directives et l’inclure dans la section 3 du rapport de stage réservée au bilan. 39

A. En référence aux objectifs généraux du stage, écrivez dans les cases appropriées un chiffre de 1 à 6 (sans répétition) représentant votre degré de réalisation des objectifs. Le chiffre 6 représentera le degré le plus élevé de réalisation et 1 le moins élevé.

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DEGRE DE REALISATION

OBJECTIFS GENERAUX Acquérir de nouveaux éléments de connaissance et d’habilité inhérents au travail d’un enseignant. Adapter les apprentissages pédagogiques et de spécialité acquis à l’ENSET à celles d’un milieu concret d’enseignement (le lycée technique ou CETIC). Apprendre à identifier et à utiliser efficacement les méthodes d’enseignement propres aux diverses matières dispensées dans les établissements secondaires techniques. Développer les qualités professionnelles requises chez un enseignant Développer les qualités personnelles requises sur le plan des relations humaines et communications interpersonnelles. Favoriser à court terme son intégration à la profession d’enseignant.

4 5

6 3 2 1

B. Répondre en deux ou trois lignes à chacun des points ci-après : 1. Dites ce qui vous a le plus satisfait au cours du stage. Le plus satisfaisant au cours du stage est l’adoption des apprentissages pédagogiques et de spécialité acquis à l’ENSET au lycée ajouté à cela la façon de s’exprimer devant les élèves et les supérieurs hiérarchiques. 2. Formulez une ou deux suggestions portant sur l’amélioration de l’encadrement des stagiaires aussi bien à l’ENSET que dans les établissements secondaires techniques. Nous exhortons la division des stages à veiller en sorte que les rencontres avec les encadreurs et les conseillers pédagogiques aient lieu avant le début du stage. Noms et prénoms : MOUSSA Sadou Djallo. Signature :

Date : 15 Mars 2013.

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CONCLUSION Le stage pédagogique est une phase essentielle dans la formation d’un élève professeur. Ceci dans la mesure où ce dernier devra mettre en pratique les acquis obtenus au cours de son cycle de formation à l’ENSET (École Normale Supérieure d’Enseignement Technique). Dans ce rapport, il était question pour nous de présenter brièvement les activités auxquelles nous avons pris part tout au long de notre stage au lycée technique Douala-Bassa. Les points sur lesquels nous avons beaucoup plus mis un accent sont axés bien entendu sur les nouvelles aptitudes sur le plan professionnel et personnel que nous avons eu à acquérir ; les nouveaux éléments de connaissance et habilité inhérents au travail d’un enseignant. Les sujets concernant les techniques de préparation d’une leçon, les méthodes d’enseignement et les systèmes d’évaluation d’apprentissage ont été abordés. De notre entrée au lycée technique de Douala Bassa jusqu'à la fin de cette étape décisive de notre apprentissage qu’est le stage pédagogique, nous remarquons que les expériences vécues ainsi que les actions menés jusque là nous ont permis de compléter les enseignements de spécialité et de sciences de l’éducation suivis à l’ENSET. Nous retournons donc à l’ENSET étant conscient de la place qu’occupe un enseignant dans la société. En fait, nous nous rendons compte qu’il est à la base d’une société. Cependant nous restons convaincu que nous arriverons à développer des techniques d’enseignement qui nous permettront de former une jeunesse dynamique, forte, utile dans le monde de l’industrie et engagée pour la réussite de la politique des grandes réalisations et de l’émergence de notre cherre nation. Malgré cet enrichissement positif du stage, il faut noter qu’il faudrait apporter de nombreuses améliorations surtout sur le plan de l’encadrement des élèves professeurs, afin que les objectifs relatifs à un stage pédagogique soient atteints de manière exhaustive.

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ANNEXE

Cette partie nous présente :    

Les emplois du temps (cours théorique et cours pratique). Épreuve de l’évaluation de la 3ieme et la 4ieme séquence plus correction. Le calendrier de l’année scolaire 2012 / 2013. La note de service N° 206/UD/ENSET/ D / DA / DSFC portant Calendrier des stages pédagogiques de l’ENSET 2012/2013.

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