Planificare Pe Unitati de Invatare Cls 7 [PDF]

Zitiervorschau

Disciplina: Biologie Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Hadîmbu

An şcolar: 2016 – 2017 Profesor : Ceru Diana Bianca Nr. ore/săptămână: 2h / săpt. Clasa a VII-a

Planificare pe unitatea de învăţare Semestrul I Unitatea de învăţare: ,, Noţiuni introductive’’ Nr. de ore alocate: 5 ore Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

1.Recapitulare 2.Obiectul anatomiei, fiziologiei şi igienei umane 3.De la celulă la organism-lucrări practice

4.Elemente generale de topografie a organelor

1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.1; 4.2; 5.1; 5.2

Activităţi de învăţare

Reactualizarea notiunilor de zoologie; Definirea obiectului de studiu al anatomiei; Observarea pe planse si manual importanta anatoniei, fiziologiei si igienei umane, a componentelor corpului omenesc si a organelor Descoperirea şi analizarea relaţiilor cauzale: structură-funcţie, organism-mediu, evoluţia de la simplu la complex;

Observarea pe planse si manual importanta anatoniei, fiziologiei si igienei umane, a componentelor corpului omenesc si a organelor Descoperirea şi analizarea relaţiilor cauzale: structură-funcţie, organism-mediu, evoluţia de la simplu la complex;

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare 1. Conversatia euristica, observatia, exercitiul 2. Creta, tabla; 3.Frontal, individuală 1. Conversatia euristica, observatia, 2.Planse;Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Microscopul; Planse;Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie;Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’

Evaluare

Orală

Funcţiile de relaţie: Sistemul nervos Nr. de ore alocate: 11 ore Conţinuturi (detalieri)

Competente specifice

1.Organizarea şi structura sistemului nervos 2.Neuronul: alcătuire generală, proprietăţi

3.Măduva spinării – structură

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,

4.Encefalul : structură

5.Sistemul nervos periferic : nervii şi ganglionii nervoşi 6.Rolul măduvei spinării

4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Activităţi de învăţare Reactualizarea unor cunoştinţe referitoare la alcătuirea sistemului nervos; Observaţii asupra componentelor sistemului nervos; Identificarea componentelor S.N.C şi S. N.P Observarea celulei nervoase şi identificarea componentelor acesteia; Descrierea alcătuirii neuronului; Reprezentarea prin desen schematic a neuronului; Evidenţierea proprietăţilor neuronului şi a modului de realizare a sinapsei; Precizarea structurii unui nerv Observarea şi localizarea măduvei spinării; Descrierea structurii măduvei spinării; Reprezentarea prin desen schematic a structurii măduvei spinării; Evidenţierea originii nervilor spinali; Observarea şi localizarea encefalului ; Identificarea componentelor encefalului; Observarea şi descrierea structurii creierului mare; Observarea şi descrierea structurii cerebelului; Observarea şi descrierea structurii trunchiului cerebral; Evidenţierea originii şi structurii nervilor cranieni; Observarea si descrierea organelor ce apartin sistemului nervos periferic Folosirea terminologiei stiintifice in sistemul de comunicare Exercitii de utilizare a unor albume, atlase Explicarea reflexului şi precizarea traiectului anatomic de realizare a acestuia; Identificarea funcţiilor măduvei spinării ; Experiment în vederea evidenţierii funcţiei de centru nervos reflex ; Evidenţierea reflexului rotulian; Reactualizarea unor cunoştinţe referitoare la meca-nismul formării senzaţiilor vizuale,auditive,olfactive, gustative;

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare 1. Activitate frontala; Conversatia euristica; Demonstratia; Deductia, Modelarea;

Evaluare

Orală;

Activitate individuala: Observatia; Exercitiul; 2. Scheme; Creta, tabla; Manualul; Atlas anatomic; Planse; Laptop; Videoretroproiector;

Orală

3. Frontal, individual, in grup Observatia sistematica a elevilor; Completare fise Orală Prezentrari power point Orală

Evidenţierea celor două funcţii ale scoarţei cere-brale; Identificarea rolului cerebelului prin reactualizarea unor cunoştinţe referitoare la mecanismului de formare a senzaţiei de echilibru; Evidenţierea rolului trunchiului cerebral; Identificarea tipurilor de reflexe întâlnite pe parcursul vieţii; Identificarea grupelor de factori care pot influenţa funcţionarea normală a sistemului nervos; Descrierea influenţei pe care factorii fizici şi chimici; Evidenţierea efectelor substanţelor chimice asupra sistemului nervos; Precizarea infecţiilor şi consecinţelor acestora, care pot afecta sistemul nervos . Activităţi practice de sinteză (propuse de elevi pe baza portofoliilor prezentate/proiectelor tematice)

7. Rolul encefalului

8.Noţiuni generale de igienă referitoare la sistemul nervos 9.Recapitulare 10. Evaluare unitate învăţare

Orală

Orală

Fişe de recapitulare

Orală Completare fise

1.Teste 2.Fișe de evaluare 3.Individual

Scrisă

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţiile de relaţie: Organele de simţ Nr. de ore alocate: 11 ore Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Resurse Activităţi de învăţare

1.Procedurale; 2.Materiale;

Evaluare

3 Forme de organizare 1.Ochiul: anatomie, formarea imaginii, acomodarea, defecte ale vederii şi stări patologice ale ochiului

2.Urechea: anatomie, funcţia de auz, funţia de echilibru

3. Limba: anatomie şi fiziologie

4. Nasul: anatomie şi fiziologie 5. Pielea: organ tactil, termic, dureros

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Stabilirea topografiei ochiului; Analiza şi descrierea structurii ochiului; Reprezentarea prin desen a globului ocular; Realizarea unor experimente în scopul evidenţierii procesului de formare a imaginii la nivelul globului ocular;(o lupă se aşează între o lumânare şi o coală de hârtie observându-se imaginea lumânării pe coală) Identificarea şi descrierea etapelor care se succed în momentul formării imaginii şi a corelaţiilor cu sistemul nervos; Reprezentarea prin desen a globului ocular care pot afecta organul vazuluii; Identificarea regulilor de igienă menite să menţină integritatea acestui organ; Localizarea şi observarea urechii; Identificarea şi descrierea componentelor urechii; Reprezentarea prin desen a urechii medii şi interne ; Evidenţierea funcţiilor urechii; Analiza procesului de formare a senzaţiei de auz în corelaţie cu sistemul nervos; Evidenţierea structurilor implicate în menţinerea echilibrului corpului Analiza procesului de formare a senzaţiei de echilibru în corelaţie cu sistemul nervos; Localizarea ,observarea şi descrierea limbii; Experiment în vederea evidenţierii funcţiei gustative; Analiza etapelor formării senzaţiei de gust; Identificarea celor patru gusturi principale; Evidenţierea corelaţiei între cele două simţuri miros şi gust; Localizarea organului la nivelul corpului; Observaţii asupra alcătuirii nasului utilizând mulajul şi descrierea acestuia; Experiment în vederea evidenţierii funcţiei nasului; Analiza formării senzaţiei de miros; Observaţii asupra mulajului reprezentând secţiune prin piele şi comparerea cu observaţiile microscopice ; Identificarea şi descrierea structurii pielii; Reprezentarea schematică a structurii pielii; Evidenţierea şi descrierea anexelor pielii; Experimente în vederea evidenţierii funcţiilor pielii: tactilă,dureroasă,termice, de presiune; Analiza funcţiilor pielii în corelaţie cu sistemul nervos, dar şi a celei de înveliş extern al corpului uman;

1. Conversatia euristica, observatia, invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Microscopul; Truse de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2.Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual, pe grupe

Orală

Orală Fişe de lucru

Orală Fişe de lucru

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual, pe grupe

Orală Fişe de lucru

1. Conversatia euristica, observatia, invatarea prin descoperire 2. Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual, pe grupe

Orală Fişe de lucru Prezentări power point

Analiza factorilor de risc care pot afecta sănătatea pielii; Precizarea regulilor de igienă generală la niveul pielii; Analiza unor măsuri de prim-ajutor în caz de arsuri,degerături,leziuni la nivelul pielii; Activităţi practice de sinteză

6. Recapitulare evaluare

1.Teste 2.Fișe de evaluare 3. Frontal, individual

Orală Fişe de lucru Scrisă

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţiile de relaţie: Sistemul endocrin Nr. de ore alocate: 1 ore Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare

Evaluare

1.Glande endocrine

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

2. Profilaxia şi tratamentul bolilor endocrine

Observarea pe planşă a glandelor endocrine Identificarea particularitţii morfologice ale fiecărei glande Localizarea pe planşă a glandeor endocrine Reprezentare prin desen schematic hipofiza Realizarea unui tabel în care să se specifice rolul hormonilor produşi de aceste glande Utilizarea altaselor, manualelor şi planşelor pentru caracterizarea glandelor endocrine Precizarea funcţiilor pe care le îndeplinesc hormonii secretaţi de glandele endocrine Enumerarea bolilor sistemului endocrin Identificarea cauzelor acestor boli Utilizarea terminologiei ştiinţifice în comunicarea informaţiilor;

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Orală

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţiile de relaţie: Sistemul locomotor Nr. de ore alocate: 9 ore Conţinuturi (detalieri)

Competente specifice

Resurse Activităţi de învăţare

1.Procedurale; 2.Materiale;

Evaluare

1.Alcătuirea sistemului osos

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,

Observarea si descrierea oaselor Folosirea terminologiei stiintifice in sistemele de comunicare Modelarea si reprezentarea grafica a structurii unui os lung

4.1, 4.2, 5.1, 2. Sistemul osos şi articulaţiile

3. Sistemul muscular

5.2

Observarea diferitelor tipuri de oase Evidentierea articulatiilor fixe, semimobile si mobile pe mulajul – scheletului uman Identificarea pe planşe a grupelor musculare Modelarea si reprezentarea grafica a structurii unui muschi scheletic

4. Fiziologia sistemului locomotor

Stabilirea şi enumerarea principalelor tipuri de mişcări Descoperirea tipurilor de parghii si rolul lor in sustinere si miscare Reprezentarea grafica a tipurilor de parghii

5. Igiena sistemului locomotor

Enumerarea principalilor factori de risc ce pot afecta aparatul locomotor Primul ajutor în caz de entorse, luxaţii, fracturi

6. Evaluare unitate de învăţare

Activităţi practice de sinteză

Disciplina: Biologie Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Hadîmbu

An şcolar: 2016 – 2017

3 Forme de organizare 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Explicaţia, conversaţia; Observatia;Comparatia; Exercitiul; Documentarea; 2.Scheme, grafice; 3.Frontal, individual, pe grupe 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1.Observarea, explicaţia, conversaţia; 2.Planse 3.Frontal, individual

Orală

Orala Fise de lucru Orală Fise de lucru

Profesor : Ceru Diana Bianca Nr. ore/săptămână: 2h / săpt. Clasa a VII-a

Planificare pe unitatea de învăţare Semestrul al II-lea Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţii de nutriţie – Digestia Nr. de ore alocate: 9 ore Conţinuturi (detalieri)

1.Alimentele şi importanţa lor pentru organism 2. Alcătuirea sistemul digestiv: (tubul digestiv) 3.Glandele anexe: ficatul şi pancreasul 4.Digestia bucală şi deglutiţia (evidenţierea acţiunii salivei) 5.Digestia gastrică şi intestinală

6. Fiziologia intestinului gros

Competenţe specifice

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Activităţi de învăţare Identificarea substanţelor necesare organismului precum şi rolului acestora în organism; Precizarea de alimente cu conţinut ridicat de proteine,glucide,lipide; Evidenţiera principalelor tipuri de vitamine şi a rolului lor (exemple:alimente care au conţinut ridicat de vitamine); Localizarea şi analiza componentelor tubului digestiv; Realizarea schemei sistemului digestiv; Explicarea structurii si a funcţiei componentelor sistemului digestiv; Reprezentarea schematică componentelor sistemului digestiv; Explicarea modului în care se realizează digestia în diferite compartimente ale sistemului digestive. Evidenţierea acţiunii salivei Satbilirea transformarilor pe care le sufera alimentele in cavitatea bucala Reprezentarea schematica a etapelor procesului de digestie Reprezentarea schematica a transformarilor proteinelor, lipidelor si glucidelor

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare

Evaluare

Orală 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2.Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Satbilirea transformarilor pe care le sufera alimentele in stomac si in intestine Reprezentarea schematica a etapelor procesului de digestie

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2.Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Stabilirea şi enumerarea principalelor functii a sucurilor digestive Rolul intestinului gros in digestie

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2.Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla;

Orală

Orală

Orală

7. Elementele generale de igienă ale sistemului digestiv

3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2.Planse; Manual,Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Stabilirea regulilor de igienă alimentară Prezentarea factorilor de risc Analiza principalelor boli digestive

8.. Evaluare unitate învăţare

1.Teste 2.Fișe de evaluare 3. Individual

Orală

Scrisă

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţii de nutriţie – Circulaţia sângelui Nr. de ore alocate: 7 ore

Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare

Evaluare

1. Mediul intern: sânge, lichid interstiţial, limfă 2. Sângele: componente; grupele sanguine 3.Alcătuirea sistemului circulator: inima; clasificarea vaselor de sânge în funcţie de dimensiune şi rol 4.Fiziologia sistemului circulator: activitatea inimii, circulaţia sistemică şi circulaţia pulmonară

Definirea componentelor mediului intern Precizarea proprietatilor componentelor mediului intern

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Definirea componentelor sangelui; Precizarea proprietatilor componentelor sangelui; Definirea si explicarea fenomenului de coagulare a sangelui Cunoasterea grupelor de sange Analiza componentelor sistemului circulator Identificarea şi notarea componentelor sistemului circulator Realizarea schemei sistemului circulator şi desenului inimii Evidenţierea structurii inimii; Analiza etapelor evoluţiei cardiace; Evidenţierea drumului parcurs de sânge prin vase; Explicarea relaţiei dintre structura şi funcţia vaselor; Luarea pulsului şi tensiunii; Eaborarea de scheme simple privind marea şi mica circulaţie; Explicarea structurii sistemului limfatic; Discutarea regulilor de igienă; Prezentarea factorilor de risc; Rezolvarea unor situaţii problemă; Prezentarea cauzelor şi simptomelor unor boli cardiovasculare;

5.Elemente generale de igienă 6.Evaluare unitate învăţare

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Orală

1. Explicaţia, conversaţia; Observatia;Comparatia; Exercitiul; Documentarea; 2.Scheme, grafice;atlas anatomic 3.Frontal, individual, pe grupe 1.Observarea, explicaţia, conversaţia; 2.Planse 3.Frontal, individual 1.Teste 2.Fișe de evaluare 3. Frontal, individual

Scrisă

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţii de nutriţie – Respiraţia Nr. de ore alocate: 4 ore Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Resurse Activităţi de învăţare

1.Procedurale;

Evaluare

2.Materiale; 3 Forme de organizare 1.Alcătuirea sistemului respirator- căile aeriene 2.Alcătuirea sistemului respiratorplamani

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

3.Fiziologia sistemului respirator Activităţi practice: respiraţia şi activitatea zilnică 4.Elemente generale de igienă 5.Recapitulare unitate învăţare

Folosirea mulajului pentru identificarea topografiei, formei, culorii componentelor sistemului respirator; Folosirea mulajului pentru evidentierea caracteristicilor morfologice ale sistemului respirator; Observarea si recunoasterea pe planse a componentelor cailor respiartorii si ale plamanilor; Stabilirea topografiei plamanilor in cavitatea generala a corpului; Reprezentarea prin desen a caracteristicilor componentelor sistemului respirator. Recunoaşterea principalelor funcţii Evidenţierea corelaţiei structură-funcţie prin exerciţii respiratorii (inspiraţie şi expiraţie) Evidentierea variatilor ritmului respirator in raport cu diferiti factori de mediu (efort, sex, varsta) Reprezentarea grafică a procesului respirator Realizarea unor experimente privind functia de respiratie Clasificarea factorilor de risc care influenţează sistemul respirator Prezentarea bolilor respiratorii Primul ajutor în caz de asfixie Portofolii Prezentarea proiectelor tematice

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Mulaje,Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Orală

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie;Planse; Mulaje Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Manual; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 3.Frontal, individual, pe grupe

Orală

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţii de nutriţie – Excreţia Nr. de ore alocate: 3 ore Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

Resurse Activităţi de învăţare

1.Procedurale;

Evaluare

2.Materiale; 3 Forme de organizare 1.Alcătuirea generală a sistemului excretor

2.Fiziologia sistemului excretor

3. Elemente generale de igienă

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Utilizarea atlasului pentru identificarea topografiei, formei, culorii componentelor sistemului excretor Folosirea mulajelor pentru caracterizareaa morfologică a sistemului excretor. Observarea şi descrierea structurii organelor sistemului excretor Reprezentarea grafică a structurii sistemului excretor şi a nefronului Selectarea datelor privind sistemul excretor uman din, atlase, broşuri si reviste. Reprezentarea grafică a procesului de formare a urinii Determinarea compoziţiei şi pH-ul urinii Explicarea mecanismului formării urinii Explicarea relaţiei dintre regimul alimentar şi compoziţia urinei Indicarea cauzelor care pot provoca îmbolnăvirea sistemului excretor Clasificarea factorilor de risc care influenţează sistemul excretor Prezentarea bolilor sistemului excretor

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Mulaje,Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Laboratorul de biologie; Planse; Mulaje Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia, invatarea prin descoperire 2. Manual; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Noţiuni generale de metabolism Nr. de ore alocate: 1 oră

Orală

Conţinuturi (detalieri)

1. Metabolismul şi termoreglarea

Competenţe specifice

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Activităţi de învăţare

Expluicarea notiunii de metabolism si termoreglare Definirea noţiunilor: asimilatie - dezasimilatie

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Manual; Creta, tabla; 3.Frontal, individual

Unitatea de învăţare: Funcţiile organismului uman, baza lor anatomică şi noţiuni elementare de igienă’’ Funcţii de reproducere Nr. de ore alocate: 6 ore Conţinuturi

Competente

Resurse

Evaluare

Orală

(detalieri)

1.Alcătuirea generală a sistemului reproducător feminin şi masculin

2.Celule sexuale, fecundaţie, dezvoltare intrauterină, naşterea

3.Maturitate fiziologică (caractere sexuale) 4.Sexualitatea şi starea de sănătate (contracepţie, ITS, elemente de igienă) 5.Recapitulare unitate învăţare

specifice

1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2

Activităţi de învăţare Reactualizarea unor cunoştinţe însuşite anterior referitoare la înmulţirea plantelor şi animalelor; Identificarea topografiei organelor sexuale femeieşti Observarea şi descrierea sistemului reproducător femeiesc; Identificarea etapelor ciclului lunar; Reprezentarea schematică a sistemului reproducător femeiesc ; Precizarea topografiei organelor sexuale bărbăteşti; Observarea şi descrierea organelor care alcătuiesc sistemul reproducător bărbătesc; Reprezentarea schematică a sistemului reproducător bărbătesc; Reactualizarea unor cunoştinte însuşite anterior referitoare la procesul de fecundaţie; Identificarea etapelor care se succed până în momentul fecundaţia; Evidenţierea principalelor transformări suferite de ovulul fecundat; Explicarea procesului de nidaţie utilizând o schemă grafică; Utilizarea planşelor şi a atlasului anatomic în vederea identificării şi descrieri etapelor dezvoltării intrauterine; Identificarea momentelor naşterii; Precizarea principalelor stadii din viaţa unui individ uman; Evidenţierea caracterelor sexuale la fete şi băieţi; Identificarea factorilor care influenţează dezvoltarea şi creşterea copilului din punct de vedere material,social şi psihic; Identificarea unor boli cu transmitere sexuală; Idetificarea agentului patogen, a perioadei de incubaţie şi a simptomelor ITS-urilor identificate; Precizarea unor metode contaceptive şi de protecţie împotriva ITS-urilor

1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare

Evaluare

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Planse; Atlas anatomic; Creta, tabla; 3.Frontal, individual Orală

1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Power point, Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Manual; Creta, tabla; 3.Frontal, individual 1. Conversatia euristica, observatia,invatarea prin descoperire 2. Manual; Creta, tabla; 3.Frontal, individual Orală Fişe de lucru

Scheme recapitulative

Unitatea de învăţare: Recapitulare finală Nr.ore alocate: 4 h

Conţinuturi (detalieri)

Competenţe specifice

1.Recapitulare finala

2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Completarea unor scheme recapitulative si fise de lucru

2.Evaluare finală Testare finală Portofoliul Proiecte de grup Machete

3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1

Fişe de recapitulare

Activităţi de învăţare

Resurse 1.Procedurale; 2.Materiale; 3 Forme de organizare

Evaluare Orală Fise de lucru

1.Teste 2.Fișe de evaluare 3. Frontal, individual

Scrisă/ Orală