Planificare Educatie Muzicala VIII 2021 - 2022 [PDF]

Zitiervorschau

AVIZAT MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: LICUL TEHNOLOGIC „TRANSILVANIA” DEVA PROFESOR: HADA NICOLAE DISCIPLINA: Educație muzicală CLASA: a VIII-a NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 MANUAL: Educație muzicală pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, 2020

Director,

PROGRAMA ȘCOLARĂ: Anexa nr. 2 la OMEN 3393/28.02.2017 Şef comisie metodică, CLASA a VIII-a PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ SEMESTRUL I, AN SCOLAR 2021-2022 Nr. Domenii de conținut crt. 1. Cânt vocal și instrumental Elemente de limbaj muzical Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Competențe specifice

1.1; 1.2; 3.1 2.

Cânt vocal și instrumental

1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.3 3.

4.

Elemente de limbaj muzical

Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

1.1; 1.2; 1.3; 3.2

Conținuturi

Nr.ore

Săptămâna

Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul clasei a VII-a

1

1

-Cânt vocal- exerciții de respirație, emisie vocală, dicție, controlul intonației, precizie ritmică,frazare. -Elemente de tehnică instrumentală* - exerciții de emisie, verificarea acurateței intonației, diferențieri timbrale și dinamice, precizie ritmică. -Gesturi dirijorale- tactarea măsurii, pregătirea intrărilor, urmărirea intrărilor succesive,închideri, diferențe dinamice și agogice. Elementeritmiceșiprocedeecomponistice -Măsuri compuse eterogene (mixte) -Procedee variaționale ritmice și/sau melodice (sincopare, ritm punctat,ornamentare etc.) -Conceperea unor aranjamente/acompaniamente ritmice/melodice pentru anumite cântece/audiții muzicale. Elemente de folclor Scărimuzicale modale - Moduri diatonice de 6 și 7 sunete

3

2,3,4

3

5,6,7, 8

7

9, 10, 11, 12, 13,

Dansuri din diverse zone geografice Tradiții și obiceiuri de iarnă

14

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ SEMESTRUL al II-lea, AN SCOLAR 2021-2022 Nr. crt.

Domenii de conținut

Competențe specifice 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.3

1.

Organizari sonore tonale

2.

Elemente de limbaj muzical

1.1; 2.2; 3.1

Aspecte cultural eteronomiceșiinterdisciplinar e

1.1; 1.3; 2.2; 3.1

3

4

5.

Conținuturi

Nr.ore

Scări muzicale tonale -Tonalități cu 2 alterații constitutive, majore și minore Elemente de structură formală (forma de rondo) Elemente de structură în genurile concertului, simfoniei și operei Elemente structural în genuloperei: -Structura genului de operă (organizarea discursului în acte, scene ș itablouri) -Uvertura, aria și recitativul, duetul și momentele de ansamblu

3

3

Săptămâna 18, 19, 20

21, 22, 23 6

15, 16, 24, 25, 26, 27

Elemente de limbaj muzical Aspecte cultural eteronomice și interdisciplinare

1.1; 1.3; 2.2; 3.1

Recapitulare / Evaluare

3

17, 28,34

Aspecte culturale eteronomice și

1.1; 1.3; 2.1; 3.1; 3.2; 3.3

Aspecte ale muzicii în societatea de astăzi: -Evoluții in context socio-politic ale muzicii

4

29,30,31,32

interdisciplinare 6.

Elemente de limbaj muzical Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

1.1; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 3.3

-Aspecte ale muzicii în societatea de astăzi: jazz, country, pop, rock etc. -Prelucrări moderne ale unor teme din muzica cultă Recapitulare Evaluare

1

33

Competențe specifice și exemple de activități de învățare, conform Programei de Educație Muzicală pentru clasele V-VIII avizate de MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII prinAnexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei și Cercetării nr. 3393/28.02.2017 1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini prin interpretarea unor lucrări muzicale 1.1. Interpretarea vocal – instrumentală a unor lucrări in genuri diverse, controlând schimbările dinamice, agogice și de tempo - exerciții de intonație, emisie și precizie ritmică - interpretarea unor teme muzicale celebre - cânt coral pe două sau trei voci, în soluții omofone sau polifone 1.2. Interpretarea instrumentală a unor lucrări - exerciții de tehnică și interpretare instrumentală - interpretarea unor piese simple în ansamblu instrumental (de blockflöte/percuție etc.) - realizarea unui acompaniament instrumental al unor lucrări muzicale diverse 1.3. Realizarea unor momente sincretice, ce combină limbajul muzical cu cel verbal, mișcarea scenică, elemente de decor și costume - realizarea unor scenete specifice obiceiurilor de iarnă - crearea unui moment muzical artistic cu rol de ilustrare/comentare a unor comportamente sociale.

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical 2.1. Utilizarea unor tonalități cu mai multe alterații constitutive și a unor moduri cu 6 și 7 sunete - observarea structurii logice a tonalităților prin extinderea la 2 alterații constitutive - observarea procesului modulatoriu în lucrări de complexitate mică (clasice și de divertisment) - diferențierea între limbajul tonal și cel modal în muzica pop – rock - transpunerea intuitiva a unui cântec în altă tonalitate (pe alte sunete) pentru a corespunde ambitusului personal

2.2. Utilizarea unor elemente de construcție muzicală - identificarea construcției de tip rondo a unor piese muzicale (de schema formală ABACA) - utilizarea unor procedee variaționale (faţă de fragmente propuse de profesor şi elevi) - observarea segmentelor componente ale unei scene/tablou dintr-o operă (uvertură, recitativ, arie, duet, moment de ansamblu etc.) - crearea unor scurte melodii cu structuri bi- și tri- partite 3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic 3.1. Aprecierea valorii creației și interpretării unei lucrări muzicale, din perspectiva elementelor de limbaj muzical si a celor de natura afectiva - observarea unor modalități de dezvoltare a discursului muzical - analiza comparativă a două versiuni regizorale diferite pentru o scenă dintr-o operă și/sau balet - compararea unor lucrări muzicale complexe armonic (coral bachian) cu piese de muzică ușoară de larg consum (scheme armonice simple și repetitive) - explicarea preferințelor interpretative față de doua sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale - comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ansamblului 3.2. Explorarea contribuției muzicii la identitatea personala si de grup - discutarea contribuției muzicii la dezvoltarea personală (identitate culturală, sentiment de apartenență, relaxare, identitate școlară) - observarea rolurilor sociale diverse ale muzicii în funcție de aspecte de natură istorică, geografică, politică, socială - discutarea tematicii războiului in muzica pop (muzica protest anti – Vietnam la Bob Dylan, John Lennon etc.) - realizarea de portofolii pe teme de cultură muzicală specifice comunității locale 3.3. Compararea unor genuri ale muzicii de divertisment - audiția comparată a unor lucrări de muzică din genuri de divertisment diferite - observarea unor diferențieri de ritm, melodică în audiție - compararea mesajului literar preponderent între anumite genuri - observarea complexității diferențiate privitoare la concepte muzicale parcurse

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: LICUL TEHNOLOGIC „TRANSILVANIA” DEVA PROFESOR: HADA NICOLAE DISCIPLINA: Educație muzicală CLASA: a VIII-a NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 AN SCOLAR 2020-2021 MANUAL: Educație muzicală pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, 2020

Director,

Şef comisie metodică, CLASA a VIII-a PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL I Domenii de conţinut Cânt vocal și instrumental Elemente de limbaj muzical Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Conţinuturi Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul clasei a VII-a

Competenţe specifice 1.1; 3.1

-

Cânt vocal și instrumental

Cânt vocal Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul clasei a VII-a

1.1; 3.1

-

-

Activităţi de învăţare identificarea tonalității în care este compus un cântec. ientificarea unui mers cromatic într-un fragment muzical. gruparea creațiilor folclorice în ocazionale și neocazionale. exerciții de recunoaștere a consonanțelor și disonanțelor. recunoașterea unor audiții aparținând genurilor muzicale studiate. exerciții de respirație; exerciții de intonație, emisie, precizie ritmică și frazare; interpretarea unor teme muzicale celebre individual și/sau în colectiv; observarea unor modalități de dezvoltare a discursului muzical; explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; comentarea unor înregistrări

Resurse Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții, documentare și realizarea unor prezentări

Nr. ore 1

Săpt.

Evaluare

1

Probe practice, orale sau scrise.

1

2

Probe practice și orale Observare sistematică Portofoliu

Elemente de tehnică instrumentală Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul clasei a VII-a

1.2; 3.1

-

Gesturi dirijorale Recapitularea cunoștințelor acumulate pe parcursul clasei a VII-a

1.1;3.1

-

-

-

audio-video ale prestației proprii/ ansamblului; exerciții de respirație; exerciții de emisie și acuratețe a intonației; exerciții de tehnică și interpretare instrumentală; interpretarea unor piese simple individual și/sau în ansamblu instrumental (de blockflöte/ percuție); realizarea unui acompaniament instrumental al unor lucrări muzicale diverse; observarea unor modalități de dezvoltare a discursului muzical; exerciții de exersare a gestului dirijoral (tactarea măsurii, pregătirea intrărilor, urmărirea intrărilor succesive, închideri, diferențe dinamice și agogice); observarea constantă a emisiei sonore, preciziei ritmice și a frazării; observarea unor modalități de dezvoltare a discursului muzical explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ ansamblului;

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții, documentare și realizarea unor prezentări  Instrumente muzicale Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții, documentare și realizarea unor prezentări  Instrumente muzicale*

1

3

Probe practice și orale Portofoliu

1

4

Probe practice și orale Observare sistematică Portofoliu



2

5,6

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu

Elemente de limbaj muzical Procedee componistice -Procedee variaționale ritmice și/sau melodice

1.1; 1.2; 1.3; 2.2; 3.3

-

-

observarea procedeelor variaționale de dezvoltare a discursului muzical: sincopă, anacruză, contrapunct, ritmul punctat, ornamentul melodic; utilizarea unor procedee variaționale (faţă de fragmente

 

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a Repertoriu de cântece Selecție de audiții

-

Procedee componistice -Conceperea unor aranjamente/acompaniam ente ritmice/melodice pentru anumite cântece/audiții muzicale

1.1; 1.2; 1.3; 2.2; 3.3

-

-

Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Scări muzicale modale - Moduri diatonice de 6 și 7 sunete

1.1;2.1; 3.1

-

propuse de profesor şi elevi); explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ ansamblului; observarea unor diferențieri de ritm, melodic în audiție; compararea mesajului literar preponderant între anumite genuri; interpretarea unor piese simple în ansamblu instrumental de blockflöte / percuție etc.); realizarea unui acompaniament instrumental al unor lucrări muzicale diverse; compararea unor lucrări muzicale complexe armonic (coral bachian) cu piese de muzică ușoară de larg consum (scheme armonice simple și repetitive); explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii / ansamblului; observarea unor diferențieri de ritm, melodică în audiție; comparare a mesajului literar preponderent între anumite genuri;



observarea structurii scărilor modale; intonarea scărilor modale; audierea unor lucrări compuse pe baza unor moduri diatonice de 6 sau 7 sunete;





    

 

Mijloace multimedia pentru audiții Instrumente muzicale pentru acompaniament

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a Repertoriu de cântece Selecție de audiții Mijloace multimedia pentru audiții Instrumente muzicale convenționale și neconvenționale pentru acompaniament

3

7,8,9

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a Repertoriu de cântece Selecție de audiții

2

10, 11

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu

Elemente de folclor -Tradiții și obiceiuri de iarnă

1.1; 1.2; 1.3; 3.2

-

interpretarea unor lucrări compuse  pe baza unor moduri diatonice de 6 sau 7 sunete; exprimarea unor impresii produse de lucrările audiate;

-

interpretarea melodiilor asociate tradițiilor și obiceiurilor de iarnă; realizarea unor scenete specifice obiceiurilor de iarnă; crearea unui moment muzical artistic cu rol de ilustrare/ comentare a unor comportamente sociale („La colindat”, „Ursul”, „Sorcova” etc); analiza comparativă a două versiuni diferite pentru o anumită tradiție sau obicei; realizarea de portofolii pe teme de cultură muzicală specifice comunității locale; comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ ansamblului;

-

-

      

Mijloace multimedia pentru audiții

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a Repertoriu de cântece Selecție de audiții Mijloace multimedia pentru audiții Instrumente muzicale pentru acompaniament Recuzită Costume

3

12, 13, 14

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu

CLASA aVIII-a PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL II Domenii de

Conţinuturi

Competenţe

Activităţi de

Resurse

Nr.

Săpt

Evaluare

conţinut Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

specifice

învăţare -

Cantece si dansuri populare Elemente de folclor - Dansuri din diverse zone geografice

1.1; 1.2; 1.3; 3.2

-

interpretarea unor melodii de dans; executarea unor pași simpli de dans asociați melodiilor interpretate; identificarea funcționalității anumitor dansuri; analiza comparativă a două versiuni diferite pentru un anumit dans; comentarea unor înregistrări audio-video ale prestației proprii/ ansamblului;

Organizari sonore tonale

Recapitulare / Evaluare Scări muzicale tonale -Tonalități cu 2 alterații constitutive, majore și minore

1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 3.3 1.1; 1.2; 2.1; 3.1

recunoașterea scărilor modale și tonale; - executarea unor exerciții ritmice prin percuție corporală sau cu ajutorul instrumentelor; - recunoașterea procedeelor variaționale și a tipurilor de aranjamente / acompaniamente învățate; - utilizarea termenilor muzicali învățați în contextul adecvat; - compunerea unor melodii scurte cu ajutorul procedeelor învățate; identificarea anumitor dansuri, obiceiuri și tradiții în funcție de zonă, caracteristici și funcționalitate; -observarea structurii logice a tonalităților prin extinderea la 2 alterații constitutive; - intonarea gamelor majore și minore cu două alterații constitutive; - transpunerea intuitivă a unui cântec în altă tonalitate (pe alte



Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții  Instrumente muzicale pentru acompaniament  Recuzită Costume Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții Instrumente muzicale pentru acompaniament  Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții Instrumente muzicale pentru acompaniament

ore

.

2

1516

2

1718

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu

Probe practice, orale, scrise. Portofoliu

sunete) pentru a corespunde ambitusului personal; discuții libere asupra conținutului afectiv și ideatic al unor lucrări;

Elemente de limbaj muzical

Elemente de structură formală (forma de rondo)

1.1; 2.2; 3.1

-exerciții de observare a structurii unei lucrări muzicale; - exerciții de observare a structurii formei de rondo atât în cântecele interpretate, cât și în audiții; - exerciții de combinare a unor segmente muzicale date; - utilizarea unor softuri specifice pentru alcătuirea unor piese muzicale (în măsura existenței licențelor/aparaturii de specialitate); - crearea unor scurte melodii în formă de rondo; -exerciții de observare a structurii unei lucrări muzicale;

-

Analiza structurii unui cantec propriu-zis

Crearea unei melodii pe o schema data

1.1; 2.2; 3.1

Elemente de structură în genurile concertului și simfoniei

2.2; 3.1

-

-

audierea unor fragmente din lucrări în genul concertului și al simfoniei, pentru a identifica elementele de structură; prezentarea unui scurt istoric al genurilor de concert și simfonie pentru a înțelege structura acestora și a cunoaște compozitorii reprezentativi pentru fiecare dintre acestea;



Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții și pentru prelucrarea fișierelor audio

2

19, 20,

1

21

2

22, 23

Probe practice, orale, scrise. Observare sistematică Portofoliu



Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Selecție de audiții Mijloace multimedia pentru audiții și pentru prelucrarea fișierelor audio  Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții, documentare și realizarea unor

Probe practice și orale Portofoliu

Probe practice, orale, scrise Observare sistematică Portofoliu

Aspecte culturale eteronomice și interdisciplinare

Elemente structurale în genul operei: -Structura genului de operă (organizarea discursului în acte, scene și tablouri)

1.1; 1.3; 2.2; 3.1

-

-

Uvertura, aria și recitativul,

-

Duetul și momentele de ansamblu

1.1; 1.3; 2.2; 3.1

explicarea preferințelor interpretative față de doua sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; interpretarea unor arii, recitative, duete și momente de ansamblu din opere celebre în diferite variante (cu toată clasa, pe grupe, individual, cu sau fără acompaniament); audierea unor fragmente din opere reprezentative pentru a identifica elementele structurale ale genului; formularea unor opinii personale cu privire la fragmentele interpretate sau audiate; crearea și utilizarea unei grile de criterii în evaluarea calitativă a unor lucrări; crearea unor legături interdisciplinare prin discuții despre contextul istoric în care au fost compuse unele opere sau despre structura și subiectul acestora;

-interpretarea unor arii, recitative, duete și momente de ansamblu din opere celebre în diferite variante (cu toată clasa, pe grupe, individual, cu sau fără acompaniament); - audierea unor fragmente din opere reprezentative pentru a identifica elementele structurale ale genului; - formularea unor opinii personale cu privire la fragmentele interpretate sau audiate;

prezentări



  

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a Repertoriu de cântece Selecție de audiții Mijloace multimedia pentru audiții, acompaniament, documentare și realizarea unor prezentări

Manual de Educație Muzicală pentru clasa a VIII-a  Repertoriu de cântece  Selecție de audiții  Mijloace multimedia pentru audiții, acompaniament, documentare și

2

24, 25,

2

26, 27

Probe practice, orale, scrise Observare sistematică Portofoliu

Probe practice, orale, scrise Observare sistematică Portofoliu

-

realizarea unor prezentări

crearea și utilizarea unei grile de criterii în evaluarea calitativă a unor lucrări; crearea unor legături interdisciplinare prin discuții despre contextul istoric în care au fost compuse unele opere sau despre structura și subiectul acestora;

SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL” 8-14 APRILIE

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ

Recapitulare/ Evaluare sumativă

1.1; 1.3; 2.2; 3.1

-

Aspecteculturale eteronomiceșiinte rdisciplinare

Aspecte ale muzicii în societatea de astăzi: -Evoluția muzicii în context socio-politic -Muzica Jazz și Country -Muzica Pop și Rock

1.1; 1.3; 2.1; 3.1; 3.2; 3.3

-

-

prezentarea unei scurte scenete cu structură asemănătoare operei, realizată de clasa de elevi: Sau (în funcție de nivelul clasei) prezentarea unor proiecte realizate pe echipe ;

   

Mijloace multimedia Instrumente muzicale Recuzită Costume

interpretarea unor teme muzicale Manual de Educație Muzicală pentru clasa celebre; a VIII-a comentarea unui moment muzical artistic cu rol de ilustrare  Repertoriu de cântece a unor comportamente sociale (ex. „Vânare de vânt”);  Selecție de audiții observarea, cu ajutorul audițiilor,  Mijloace a diferențelor de limbaj muzical multimedia pentru

1

28

Portofoliu Probă practică

3

29, 30, 31

Probe practice, orale. Observare sistematică Portofoliu

-

-

-

-

-

- Prelucrări moderne ale unor teme din muzica cultă

1.1;2.1; 3.1; 3.3

-

în genurile propuse: jazz, audiții, country, pop, rock documentare și (instrumentație, timbralitate, realizarea unor ritmică); prezentări transpunerea intuitivă a unui  Instrumente cântec în altă tonalitate, pentru a muzicale* corespunde ambitusului personal; explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; comentarea unor înregistrări audio-video și discutarea contribuției muzicii la dezvoltarea personală (identitate culturală, sentiment de apartenență, etc.); observarea rolurilor sociale diverse ale muzicii în funcție de aspecte de natură istorică, geografică, politică, socială; discutarea tematicii războiului in muzica pop (apariția genurilor afro americane, muzica manifest, muzica – martor al istoriei) realizarea de portofolii pe teme de cultură muzicală specifice comunității locale; audiția comparată a unor lucrări de muzică din genuri de divertisment diferite cu observarea unor diferențieri de ritm, melodic; compararea mesajului literar preponderant între anumite genuri; interpretarea unor teme muzicale Manual de Educație muzicală pentru clasa celebre („All by Myself” / a VIII-a Rahmaninov);  Repertoriu de observarea unor modalități de cântece dezvoltare a discursului muzical;

1

32

Probe practice, orale. Observare sistematică.

-

-

-

Recapitulare Evaluare finală

1.1; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 3.3

-

-

-

-

explicarea preferințelor interpretative față de două sau mai multe versiuni ale aceleiași lucrări muzicale; audiția comparată a unor lucrări de muzică din genuri de divertisment diferite cu observarea unor diferențieri de ritm, melodic („Dansurile polovețiene” / „Prince Igor”); observarea complexității diferențiate privitoare la conceptele muzicale parcurse;

 

Portofoliu

Selecție de audiții Mijloace multimedia pentru audiții, documentare și realizarea unor prezentări

cunoașterea tipurilor de emisie Manual de Educație sonoră; Muzicală pentru clasa interpretarea vocală și/sau a VIII-a instrumentală a unor teme muzicale celebre individual și/sau  Mijloace în colectiv; multimedia recunoașterea diferențelor de  Recuzită pentru limbaj muzical între muzica cultă jocuri (cartonașe) și cea de divertisment; asocierea în audiții a fragmentelor model (original) cu cele prelucrate, ținând cont de sonoritatea ritmico-melodică; utilizarea termenilor muzicali învățați în contextul adecvat; cunoașterea și descrierea prin jocuri de verificare a noțiunilor învățate; recunoașterea unor audiții aparținând genurilor muzicale studiate; identificarea rolului social al muzicii în contextual istoric ; recunoașterea scărilor modale și tonale; recunoașterea tipurilor de măsuri; cunoașterea caracteristicilor

2

33, 34

Probe practice, orale, scrise, jocuri

structurii genurilor muzicale (Concertul instrumental, Simfonia, Opera) ;