Planificare Chimie CES VII-VIII [PDF]

Zitiervorschau

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVII CU CES

CLASELE VII-VIII AN ŞCOLAR 2012-2013 BENEFICIARI Elevii clasei a VII-a cu CES:  …………………………….. Elevii clasei a VIII-a cu CES:  ……………………………..

COMPETENŢE GENERALE 1. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor termeni specifici chimiei 2. Formarea şi dezvoltarea capaciăţtilor de investigare a realităţii, prin folosirea unor instrumente şi tehnici de lucru specifice chimie 3. Formarea capacităţii de analiză, prin utilizarea unor noţiuni specifice chimiei 4. Formarea atitudinilor pozitive faţă de protejarea mediului înconjurător

COMPETENŢE SPECIFICE 1. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor termeni specifici chimiei 1.1.

Observarea şi denumirea unor substanţe şi fenomene din mediul înconjurător;

1.2.

Identificarea unor caracteristici ale unor substanţe şi amestecuri din mediul apropiat;

1.3.

Utilizarea simbolurilor şi informaţiilor folosite în activitatea curentă;

2. Formarea şi dezvoltarea capaciăţtilor de investigare a realităţii, prin folosirea unor instrumente şi tehnici de lucru specifice chimie 2.1.

Determinarea caracteristicilor unor substanţe şi amestecuri;

2.2.

Realizezarea unor experimente simple pentru a pune în evidenţă procese şi fenomene din mediul apropiat

2.3.

Însuşirea unor deprinderi de lucru cu diferite substanţe şi instrumente;

3. Formarea capacităţii de analiză, prin utilizarea unor noţiuni specifice chimiei 3.1.

Utilizarea unor metode adecvate pentru înregistrarea datelor obţinute prin observare directă în urma unor experimente simple;

3.2.

Identificarea paşilor/etapelor ce trebuie parcurse în rezolvarea unor situaţii problemă desprinse din activităţile practice;

4. Formarea atitudinilor pozitive faţă de protejarea mediului înconjurător 4.1.

Cunoaşterea şi respectarea regulilor privind protecţia muncii, a sănătăţii şi a mediului înconjurător;

4.2.

Conştientizarea efectelor distructive înconjurător

ale activităţii umane asupra mediului

COMPETENŢE SPECIFICE

1. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor termeni specifici chimiei 1.1.

Observarea şi denumirea unor substanţe şi fenomene din mediul înconjurător;

1.2.

Identificarea unor caracteristici ale unor substanţe şi amestecuri din mediul apropiat;

1.3.

Utilizarea simbolurilor şi informaţiilor folosite în activitatea curentă;

2. Formarea şi dezvoltarea capaciăţtilor de investigare a realităţii, prin folosirea unor instrumente şi tehnici de lucru specifice chimie 2.1.

Determinarea caracteristicilor unor substanţe şi amestecuri;

2.2.

Realizezarea unor experimente simple pentru a pune în evidenţă procese şi fenomene din mediul apropiat

2.3.

Însuşirea unor deprinderi de lucru cu diferite substanţe şi instrumente;

3. Formarea capacităţii de analiză, prin utilizarea unor noţiuni specifice chimiei 3.1.

Utilizarea unor metode adecvate pentru înregistrarea datelor obţinute prin observare directă în urma unor experimente simple;

3.2.

Identificarea paşilor/etapelor ce trebuie parcurse în rezolvarea unor situaţii problemă desprinse din activităţile practice;

4. Formarea atitudinilor pozitive faţă de protejarea mediului înconjurător 4.1.

Cunoaşterea şi respectarea regulilor privind protecţia muncii, a sănătăţii şi a mediului înconjurător;

4.2.

Conştientizarea efectelor distructive înconjurător

ale activităţii umane asupra mediului

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ CLASA A VII-A COMPETENŢE SPECIFICE I.Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor termeni specifici chimiei

CHIMIE DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ C.1.Identifică şi denumeşte corect fenomene întâlnite în mediul apropiat: râncezirea, oţetirea, putrezirea, evaporarea, fierberea, topirea, solidificarea, dizolvarea. C.2.Recunoaşte şi descrie caracteristici ale substanţelor/materialelor întâlnite în activitatea zilnică: apa, aerul, benzina, gazul metan, metalele, detergenţii, varul, cimentul, sticla, hârtia etc.

II.Formarea şi dezvoltarea capaciăţtilor de investigare a realităţii, prin folosirea unor instrumente şi tehnici de lucru specifice chimie

C.1.Recunoaşte şi obţine diferite soluţii apoase. C.2.Identifică modalităţile de separare a unor substanţe din amestecuri: apa de orez, brânza de zer, făina de tărâţe. C.3.Măsoară corect temperatura cu termometrul. C.4.Utilizează corect substanţele chimice în activitatea curentă: apa, aerul, etc.

III.Formarea capacităţii de analiză, prin utilizarea unor noţiuni specifice chimiei

C.1.Utilizează tabelele de înregistrare a informaţiilor/ datelor rezultate din observaţii directe sau experimente simple. C.2.Formulează opinii/concluzii cu privire la aplicaţiile practice ale unor soluţii, materiale etc.

IV.Formarea atitudinilor pozitive faţă de protejarea mediului înconjurător

C.1.Enumeră şi aplică regulile de igienă ş i de utilizare a substanţelor chimice; C.2.Identifică, pe planşe, activităţile umane care pot dăuna propriei sănătăţi şi mediului înconjurător.

CLASA A VII-A NR. CRT.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

CHIMIE C.S.

CONŢINUTURI

NR. ORE

SĂPTĂMÂNA

OBS

Semestrul I 1.

NOŢIUNI INTRODUCTIVE

2.1 4.1

Corpuri şi substanţe: recunoaştere, exemple Evaluare iniţială

1 1

17.09-21.09

2.

CORP. SUBSTANŢĂ. AMESTEC

1.1 2.1 3.2 4.1

Materiale şi corpuri Ustensile de laborator: recunoaştere Norme de protecţie a muncii în laborator Stările de agregare ale substanţelor Stările de agregare ale substanţelor: exemple Transformări chimice ale substanţelor Oţetirea Râncezirea Putrezirea Fermentarea Substanţe pure şi amestecuri Amestecuri şi soluţii; aplicaţii practice Evaluare Semestrul II Metode de separare a substanţelor din amestecuri Decantarea Filtrarea Cernerea Evaluare Proprietăţile apei Apa în natură Apa potabilă Apa distilată Importanţa apei pentru vieţuitoare Importanţa apei pentru om Importanţa apei pentru industrie Importanţa apei pentru agricultură Prevenirea şi combaterea poluării apei Proprietăţile aerului Poluarea aerului cu substanţe gazoase Poluarea aerului cu substanţe lichide Poluarea aerului cu substanţe solide Măsuri de prevenire a poluării aerului Corp.Substaţă. Amestec Metode de separare a substanţelor din amestecuri Apa. Aerul Test final Discutarea testului, concluzii

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

24.09-28.09 01.10-05.10 08.10-12.10 15.11-19.10 22.10-26.10 29.10-02.11 05.10-09.11 12.11-16.11 19.11-23.11 26.11-30.11 03.12-07.12 10.12-14.12 17.12-21.12

2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

14.01-18.01 21.01-25.01 28.01-01.02 04.02-08.02

2.

CORP. SUBSTANŢĂ. AMESTEC

3.

APA

4.

AERUL

5.

RECAPITULARE FINALĂ

1.1 2.1 3.2 4.1 1.1 2.1 3.1 4.1

1.2 2.2 4.2 5.2

2

26

8 11.02-15.02 18.02-22.02 25.02-01.03 04.03-08.03 11.03-15.03 18.03-22.03 25.03-29.03 15.04-19.04 22.04-26.04 29.04-03.05 06.05-10.05 13.05-17.05 20.05-24.05 27.05-31.05 03.06-07.06

18

10

10.06-14.06 17.06-21.06

6

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ CLASA A VIII-A COMPETENŢE SPECIFICE I.Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor termeni specifici chimiei

CHIMIE DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ C.1.Identifică şi denumeşte corect fenomene întâlnite în mediul apropiat: evaporarea, fierberea, topirea, solidificarea, dizolvarea. C.2.Recunoaşte şi descrie caracteristici ale substanţelor/materialelor întâlnite în activitatea zilnică: apa, aerul, benzina, gazul metan, metalele, detergenţii, varul, sticla, materialele plastice, cimentul, hârtia etc.

II.Formarea şi dezvoltarea capaciăţtilor de investigare a realităţii, prin folosirea unor instrumente şi tehnici de lucru specifice chimie

C.1.Recunoaşte substanţele chimice şi identifică modalităţile de folosire ale acestora. C.2.Realizează diferite transformări de stare de agregare (topirea, fierberea, solidificarea, evaporarea) folosind corect aparatura şi ustensilele de laborator. C.3.Măsoară corect temperatura cu termometrul. C.4.Utilizează corect substanţele chimice în activitatea curentă: cărbuni, sare, nisip, sticlă, metan, detergenţi, clor, acetonă, benzină.

III.Formarea capacităţii de analiză, prin utilizarea unor noţiuni specifice chimiei

C.1.Utilizează tabelele de înregistrare a informaţiilor/ datelor rezultate din observaţii directe sau experimente simple. C.2.Formulează opinii/concluzii cu privire la aplicaţiile practice ale unor soluţii, substanţe, materiale etc.

IV.Formarea atitudinilor pozitive faţă de protejarea mediului înconjurător

C.1.Enumeră şi aplică regulile de igienă ş i de utilizare a substanţelor chimice; C.2.Identifică, pe planşe, activităţile umane care pot dăuna propriei sănătăţi şi mediului înconjurător.

CLASA A VIII-A

CHIMIE NR. ORE

NR. CRT.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

C.S.

1.

NOŢIUNI INTRODUCTIVE

2.1 4.1

Corpuri, substanţe, amestecuri: recunoaştere, ex. Evaluare iniţială

1 1

17.09-21.09

2.

TRANSFORMĂRI DE STARE

1.1 2.1 3.2 4.1

3.

MATERII PRIME ŞI IMPORTANŢA LOR

Măsurarea temperaturii Modificarea stărilor de agregare Evaporarea Factorii de care depinde evaporarea Fierberea Condensarea Topirea Solidificarea Evaluare Sarea Cărbunii Nisipul Petrolul. Metanul Evaluare

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

24.09-28.09 01.10-05.10 08.10-12.10 15.11-19.10 22.10-26.10 29.10-02.11 05.10-09.11 12.11-16.11 19.11-23.11 26.11-30.11 03.12-07.12 10.12-14.12

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

14.01-18.01 21.01-25.01 28.01-01.02 04.02-08.02 11.02-15.02 18.02-22.02 25.02-01.03 04.03-08.03 11.03-15.03 18.03-22.03 25.03-29.03 15.04-19.04 22.04-26.04 29.04-03.05 06.05-10.05 13.05-17.05 20.05-24.05 27.05-31.05

CONŢINUTURI

SĂPTĂMÂNA

OBS

Semestrul I 2

18

17.12-21.12 8

Semestrul II 4.

MATERIALE PRELUCRATE ŞI IMPORTANŢA LOR

5.

METALE ŞI ALIAJE

6.

PRODUSE CHIM. IMPORTANTE ÎN DIFERITE DOMENII DE ACTIVITATE

6.

RECAPITULARE FINALĂ

1.1 2.1 3.1 4.1 1.2 2.2 4.2

Varul Cimentul Sticla Hârtia Materialele plastice Proprietăţii generale ale metalelor Fierul, fonta, oţelul: proprietăţi şi întrebuinţări Aluminiul: proprietăţi şi întrebuinţări Cuprul: proprietăţi şi întrebuinţări Zincul: proprietăţi şi întrebuinţări Evaluare Săpunuri şi detergenţi Subst.ch.pt.curăţare: acetona, benzina, alcoolul Reguli de folosire a substanţelor chimice Aplicaţii practice de folosire a subst. chimice Droguri : medicamente, alcool, tutun, cafea Evaluare Transformări de stare de agregare Materii prime şi materii prelucrate. Metale şi aliaje Produse chimice importante Test final Discutarea testului, concluzii

10

12

12

03.06-07.06 10.06-14.06 6

STRATEGII DIDACTICE METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ personalizat cu ajutorul mijloacelor de învăţământ pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru.  metode clasice: conversaţia euristică, expunerea, problematizarea;  metode de învăţare: studiul cu manualul, culegerea de probleme, studiul individual, exerciţiul;  metode de predare-învăţare: experimentul, programul AEL, explicaţia, tratarea diferenţiată;  metode activ-paticipative: jocul didactic pe calculator, rebusul, instruirea programată (prezentări Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc;  metode multisenzoriale: metoda ,,Concurs”, metoda aprecierii pozitive. MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale CES. Ele sunt considerate auxiliare pedagogice şi se împart în materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul). MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţareaa elevilor cu CES sunt:  materiale informativ–demonstrative: planşe, CD-uri, DVD-uri, casete video, platforma AEL, reviste, Internet etc;  materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: instrumente de măsură, materiale de laborator;  materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: teste, rebusuri, jocuri, programul AEL.

EVALUARE. CRITERII DE EVALUARE. MODALITĂŢI ŞI PROCEDEE DE EVALUARE     

probe practice probe de evaluare teoretică aplicaţii ale elevilor proiecte, referate căutarea şi utilizarea informaţiilor ştiinţifice necesare (cărţi, reviste, internet, etc.)

BIBLIOGRAFIE 1. „Programa de cunoştinţe practice de fizică şi chimie pentru şcoli speciale” 2. „MEC- Ghid metodologic pentru aplicarea programei de chimie, clasele VII-VIII”, Bucureşti, 2001; 3. „Cunoştinţe practice de fizică şi chimie – manual pentru şcolile speciale , clasa a-VIII-a” 4. Stela Gurzău, Liliana Iancu , „Ştiinţe; manual pentru clasa a-IV-a”, Editura Europolis, Constanţa, 1998; 5. Viorica Pârâială, Dumitru Pârâială, Carmen Filotti, „Ştiinţe ale naturii- auxiliar pentru elevi, cadre didactice, şi părinţi, clasa a-IV-a”, Editura Euristica, Iaşi, 2002. 6. Învăţământul diferenţiat- concepţii şi strategii, EDP Bucureşti