Educatie Muzicala Sunete Inalte Joase [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DE LECŢIE - SUNETE ÎNALTE, SUNETE JOASE Prof. MIHEŢ ALINA ELENA Grădiniţa cu P.P. PITICOT, Cîmpeni

DATA:12.05.2016 GRUPA: mijlocie TEMA ANUALĂ: „Ce și cum vreau să fiu?” PROIECT TEMATIC : „Sunt atâtea meserii, îndrăgite de copii” TEMA ZILEI: „Meseria-i o comoară!” TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă (de însuşire de noi cunoştinţe şi de formare a priceperilor şi deprinderilor) FORMA: frontal, individual, pe grupuri mici CATEGORIA DE ACTIVITATE: educaţie muzicală 

D.E.C. (educaţie muzicală): - joc muzical (predare) „Paharele muzicale”- sunete înalte şi sunete joase; cântec (repetare)- „Spunemi iubite copilaş!”

Scopul:  Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin muzică; Dezvoltarea deprinderii de a cânta vocal, în grup, sincronizat; Obiective de referinţă:  să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale; să intoneze cântece pentru copii. Obiective operaţionale: a) cognitiv- informaţionale: O1: să execute exerciţii-joc de respiraţie, ritmice şi melodice, după auz; O2: să acompanieze ritmic cântecul utilizând paharul şi linguriţa.

O3 : să redea expresiv linia melodică a cântecului după interpretarea model a acestuia; b) psihomotorii: O1 : să adopte o ţinută corectă a corpului, necesară cântării vocale; c) afective: O1: să interpreteze expresiv cântecul; -

Strategia didactică: a) metode şi procedee: observaţia, conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiijoc de respiraţie, joc muzical b) mijloace didactice: pahare cu apă, colorant alimentar, linguriţă. c) forme de evaluare: frontal, individual, pe grupuri mici. Durata: 30-35 min BIBLIOGRAFIE:  Preda, V. – coordonator, „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Gheorghe-Cârţu Alexandru, Craiova, 2009;  ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7) ani), Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009.

2

Secvenţele activităţii

Strategia didactică Metode şi Mijloace

Conţinut ştiinţific

procedee 1.

Moment

organizatoric

 asigurarea

condiţiilor

Evaluare

didactice

optime

pentru realizarea activităţii;  aranjarea mobilierului;  pregătirea necesar

2.

Captarea

atenţiei 3.

materialului pentru

didactic

desfăşurarea

activităţii.  Se prezintă copiilor instrumentul

- vioara

surpriză şi se poartă discuţii pe - conversaţia; Anunţarea

temei

- frontală;

baza.  copiii vor fi informaţi că în această activitate

vor

repeta

-

cântecul

“Spune-mi iubite copilaş!” şi se vor - conversaţia; învăţa un joc muzical “Paharele muzicale” 4.

Pregătirea

muzicală

 Se execută jocuri pentru reglarea * explicaţia; respiraţiei şi mobilităţii corzilor vocale.

- frontal; * explicaţia

 Se atrage atenţia asupra poziţiei corpului (spatele lipit de spătarul scaunului, mâinile pe genunchi).  Se demonstrează fiecare exerciţiu, apoi se solicită copiilor executarea * demonstraţia acestora:  Joc- exerciţiu de respiraţie: “Suflăm o păpădie!”, “Vântul”, “Ce frumos miroase

floarea!”;

“Să

* exerciţii de respiraţie

facem

linişte!” (prin expiraţie se pronunţă sunetul “şşşşşş” prelung, până la 3

semnul de încetare; se execută demonstrativ de educatoare şi se repetă de două ori cu toată grupa) 

Joc-exerciţiu pentru încălzirea vocii : se cântă silabele ma, me, mi, mo, mu pe sunetele do şi re.

4. învăţării

Dirijarea

 Copii vor fi anunţaţi că

vor

*

exerciţii de

încălzire

a

vocii *conversaţia

desfăşura un joc “Cântă ca mine”  Educatoarea va cânta fragmente

*exerciţiul

muzicale diferite, iar ei le vor reproduce aşa cum le aud. 1. Se intonează demonstrativ de

către

- frontală

educatoare,

Cântecul

păsărelelor;

se

execută

cu

la

comanda

*demonstraţia

copiii

educatoarei,

conform tonului.

- pe grupuri mici;

2. Se intonează demonstrativ de

către

educatoare,

Cântecul ursului;

3. Se repetă cu grupa de copii

Transmiterea cunoştinţelor teoretice -Cum au cântat păsărelele? Ce fel de sunete sunt sunetele din cântecul păsărelelor? (sunete înalte). - Cum a cântat ursuleţul? Ce fel de 4

sunete sunt sunetele din cântecul 5.

Obţinerea

performanţei

ursuleţului? (sunete joase).  Se desfăşoară sub forma jocului muzical „Paharele muzicale”.

- explicaţia;

 Se demonstrează de educatoare

- pahare pline -individual cu apă

jocul muzical lovind succesiv cele -demonstraţia; și

pahare

două pahare (paharul plin/paharul

goale;

-pe grupuri

gol) pentru a diferenţia sunetele

- lingurițe;

mici;

scoase de acestea.

-conversaţia

- frontal

-Ce fel de sunet scoate paharul gol? (sunet înalt) -Ce fel de sunet este sunetul paharului plin cu apă scoate paharul gol? ( sunet jos)  Se execută jocul muzical de către -exerciţiul toată

grupa

ritmice

ale

după

improvizații

educatoarei

şi

pe

melodia „Cântecul greierașului”.

6.Fixarea

 Se repetă cu copiii jocul muzical

cunoștințelor

-Ce sunete aţi auzit şi cântat în

teoretice

cântecul

7.Reactualizarea

greieraşului?

-exerciţiul

-pahare

-conversaţia

-apă

(sunete

înalte şi joase).  Copiii vor fi anunţaţi că vor cânta -conversaţia

cântecului învăţat

un cântec cunoscut, învăţat într-o -exerciţiul

anterior.

activitate trecută („Spune-mi iubite

- individual

-linguriţe -pahare

-frontal

-linguriţe

5

copilaş!”).  Se va repeta cântecul cu toată 8.Încheierea activităţii

grupa.  se fac aprecieri asupra modului de - conversaţia; lucru;

- pe grupuri mici.

6