Plan de Interventie Personalizat [PDF]

Zitiervorschau

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT NUME şi PRENUME: XX CLASA : a V-a ŞCOALA cu clasele I-VIII Haghiac Profesor Anca Negrii 1. INFORMATII DESPRE URMATOARELE DOMENII DE ACTIVITATE ALE ELEVULUI : Cognitiv - limbaj şi comunicare: vocabular sărac, posibilităţi de exprimare reduse, vorbire rară, ezitantă, încetinită; în scris apar omisiuni , inversiuni de litere. Emoţional / comportamental - elevul are o atitudine prietenoasă, s-a acomodat destul de repede unor reguli şcolare de grup, dezvoltând relaţii interpersonale,însă în privinţa achiziţiilor cognitive, progresele au fost minime. Se deplasează insotit de mama de acasă la şcoală şi invers. Comunică foarte putin cu colegii şi cu prietenii . Fizic/senzorial - elevul prezintă o coordonare şi o stabilitate a gesturilor şi mişcărilor sale corespunzătoare unei activităţi de învăţare eficientă, dar întâmpină dificultăţi în organizarea conduitelor şi structurilor perceptiv-motrice de spaţiu, lucru ce duce la slaba însuşire a citit-scrisului. Schema corporală este structurată parţial corect iar lateralitatea fixată. 2. INFORMATII GENERALE Familia manifestă o atitudine pozitivă faţă de activitatea şcolară, cere periodic informaţii despre evoluţia copilului şi este receptivă la sugestiile date de factorii educativi din şcoală. DIAGNOSTIC: dificultăţi de învăţare - nu face faţă cerinţelor educaţionale; adaptare inferioară la cerinţele programei şcolare pentru clasa a-V-a şi a curriculumului . Elevul nu a mai beneficiat de un program de intervenţie personalizat anterior, în nici un domeniu al dezvoltării sale. 3. INFORMATII EDUCATIONALE : Evaluare iniţială : observaţia spontană şi dirijată, convorbirea individuală şi de grup, , test scris, fişa psihopedagogică PUNCTE TARI: - Cunoaşte majoritatea literelor - citeşte în ritm propriu (lent) - realizează o parte din sarcinile din manual DIFICULTATI CU CARE SE CONFRUNTA ELEVUL : - nu reuşeşte să scrie după dictare - omite anumite litere - confundă litere şi grupurile de litere DOMENIUL DE INTERVENTIE : cognitiv – LIMBA ENGLEZA OBIECTIVE PE TERMEN LUNG : - dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral - dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea) - dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă - operarea cu cuvinte simple in limba engleza - elevul va coopera cu colegii in realizareaunor sarcini, portofolii, proiecte. 1

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT : - să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare - să citească propoziţii scurte; - să citească un text scurt la prima vedere; - sa reuseasca sa transcrie din carte textele cat mai corect; - dezvoltarea spiritului de autonomie si independenta. METODE, PROCEDEE, STRATEGII - exerciţiul, conversaţia, explicaţia, prezentarea sarcinilor într-un ritm mai lent, cu pronunţie clară, articulată. EVALUARE : - fişe de lucru individuale; - probe orale; - teste cu itemi pentru fiecare obiectiv în parte; RESURSE umane : parintii ,medicul, profesor de sprijin

2