Optional Simte Muzica 2020-2021 [PDF]

Zitiervorschau

OPŢIONAL DE EDUCAŢIE MUZICALĂ

“Simte muzica!” An şcolar 2020-2021 NIVELUL: II DURATA: un an şcolar, o activitate pe săptămână AUTOR: Prof. Sîrbu Carmen Veronica UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinţa nr.7 “Lizuca”Brăila TIPUL OPŢIONALULUI: opţional la nivelul Domeniului experienţial Estetic şi Creativ DOMENII EXPERIENŢIALE IMPLICATE: DEC, DOS, DŞ, DLC, DPM;

ARGUMENT

Platon spunea că ”muzica este o lege morală, ea dă suflet universului, aripi gândirii, avânt închipuirii, farmec tinereţii, viaţă şi veselie tuturor lucrurilor, ea este esenţa ordinii, înălţand sufletul către tot ce este bun, drept şi frumos. Propun acest opţional copiilor din grădiniţa noastră din convingerea că muzica este cea care aduce bucurie, alinare şi căldură în sufletele celor mici, încă de când sunt în pântecele mamei iar la vârsta preşcolară poate fi privita ca una dintre căile de acces spre sufletul lor şi ca unul din mijloacele de influențare si orientare a personalității sale. Cântecul este accesibil copiilor înaintea cuvântului, acesta devenind un mijloc de comunicare, impresionând şi punând frumoase amprente ce rămân vii o viaţă întreagă! Cu toţii ne amintim cântecul de leagăn al mamei, primul cântec învăţat la grădiniţă sau cum prin tematica melodiilor am explorat diverse sfere: educaţie morală, educaţie pentru societate, educaţie fizică etc. Cu toţii avem plăcerea de a audia câtece sau de a le fredona însă, aşa cum se întâmplă pentru fiecare artă, există şi oameni cu o afinitate specială pentru acest domeniu, ba mai mult, întâlnim adesea copii ce îşi doresc să devină mari artişti. Pentru materializarea acestei dorinţe, sau doar pentru a le oferi posibilitatea de a se exprima, este necesară cultivarea unor noţiuni de bază, însuşirea corectă a unor tehnici vocale, stimularea creativităţii şi a spontaneităţii şi şlefuirea talentului. Aşadar, acest opţional îşi propune selectarea unui grup de 15-20 de preşcolari, cu talent înăscut, cu ureche muzicală dezvoltată şi le oferă oportunitatea de a realiza performanţe pentru nivelul lor de vârstă sau de a se afirma la nivel de unitate, local, judeţean (în mediul virtual, în acest an şcolar) şi nu numai. Se va exersa canto adaptat vârstei, se vor desluşi secretele unei prestaţii artistice, se vor forma abilităţi de cânt individual şi în cor, în acompaniament sau solo, se vor descoperi metode de stăpânire a emoţiilor şi de comportare naturală atât în viaţa de zi cu zi, cât şi pe scenă iar mai presus de toate li se va oferi copiilor posibilitatea de a se exprima liber, prin muzică!

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

OR 1- Să recepteze sonor şi afectiv muzica;

EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

-exerciţii vocale; -jocuri cu instrumente de percuţie; -audiţii muzicale; OR2- Să-şi însuşească tehnicile de bază pentru -explicarea şi exersarea poziţiei corecte pentru interpretarea melodică: audiere, cântare cântare; individual şi în grup, ţinută, dicţie, respiraţie, -vocalize; emisie; -exersarea depriderilor de cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie

corectă; -exerciţii ritmico-melodice; -exerciţii de cânt individual; -exerciţii de cânt în grup; -predarea unor cântece specifice vârstei; -jocuri amuzante pentru dicţie; -jocuri pentru exersarea unei respiraţii corecte în timpul cântului; -jocuri muzicale; OR3- să mânuiască în mod corect anumite -atelier pentru confecţionarea unor instrumente instrumente muzicale folosite pentru de acompaniament realizate din material acompaniament: tobiţă, clopoţel xilofon,etc.; reciclabile (peturi, capace, beţe etc) OR4- să asocieze corect mişcări ale braţelor şi -exerciţii rimice însoţite de dans; picioarelor cu o melodie şi în ritmul sugerat; -vizionare filmuleţe demonstrative; -pantomimă; OR5- să execute unele structuri melodice după -acompanierea cântecelor cu propriul corp model, din memorie sau creativ; (bătăi din palme, bătăi în podea) -jocuri cu instrumente muzicale (tobă, tamburină, xilofon, bețe) –prin metoda ORFF OR6- să reproducă un repertoriu de cântece -participarea la serbări, mini recitaluri (fizic receptate după auz, respectând intonaţia sau în mediul virtual) corectă; OR7-să se manifeste natural şi expresiv; -exerciţii de socializare; -jocuri pentru stăpânirea emoţiilor;

Listă de conţinuturi 1. Sunetul muzical:  Ce se aude? Cum se aude?  Cântecul gamei 2. Vocea    

Înainte să cântăm, vocea noi ne-o exersăm! Cântă stând aşa! Vorbim, cântăm, ne distrăm! Sunt o mică vedetă!

3. Ritmul muzical  Tobiţa fermecată  Fă ca mine, fă ca el, fă ca ea!  „Ritm creat de mine!” -atelier creare de instrumente din materiale reciclabile;  „Muzicanţii”-câtec

4. Obiecte/instrumente muzicale  Ce este şi cum face?  Microfonul-instrumentul micului star;  Toba-inima muzicii;  Instrumente perfecte pentru pici: xilofon, tamburină, 5. Muzică şi mişcare  Introducerea unor elemente din pedagogia ORFF  Arată ce spun versurile!  Flash-mob alaturi de părinţi; 6. Pe scenă  Eu sunt...  Ţinuta de artist  Să topim emoţiile!  Broscuţele la repetiţii;  „Sunt o mică vedetă!” -spectacol de Crăciun;  “Cadou muzical pentru mămici”-minirecital oferit mamelor  „La mulţi ani, grădiniţa dragă!”-spectacol pentru ziua grădiniţei; Evaluarea activităţilor se va realiza prin obervarea directă, prin înregistrarea şi audierea unor cântece, prestaţii artistice în cadrul serbărilor sau în mediul virtual sau alte evenimente, în funcție de evoluția anului şcolar în curs.

Planificarea activităţilor pe semestrul I

Nr. Crt.

Data

Tema şi mijlocul de realizare

Comportamente vizate

Resurse materiale

1

Sept.

2

Oct.

3

Oct.

4

Oct.

5

Oct.

6

Nov.

7

Nov.

8

Nov.

9

Nov.

10

Dec.

11

Dec.

Prezentarea opţionalului în cadrul şedinței cu părinții; Întâlnirea micilor artişti “Gura crocodilului!” -joc de socializare, explorare şi sensibilizare pentru lumea muzicii;

-popularizarea opţionalului; -intercunoaşterea grupului şi stimularea copiilor pentru socializare; -crearea unei stări afective favorabile desfăşurării activității muzicale; “Ce se aude?/Cum se aude?” să identifice -exerciţii ritmico-melodice sunetele unor obiecte, păsări, animale şi să le redea corespunzător; “Tic-tac-este ora de cântat” -să-şi însuşească -exerciţii ritmice de grup corect bătăile ritmului în grup; “Palmă-pumn-capac” -să execute corect -joc muzical pentru exersarea dicției exercițiile de dicție; “Cântecul gamei” -să reproducă -repetarea cântecului şi exersarea cântecul respectând cântului în grup normele cântatului în grup; “Ţinută de artist” -să adopte o poziţie -explicarea şi exersarea poziţiei corecte corespunzătoare în pentru cântare; timpul cântului; “Înainte să cântăm, vocea noi ne-o -să execute vocalize exersăm!” respectând -exerciţii vocale (vocalize) intonaţia;

-pliante

“Microfonul-instrumentul micului star” -tehnici de mânuire a microfonului şi de dozare a sunetului emis “Clopoțeii muzicali!” - exerciţii rimice însoţite de dans;

-microfon, boxă;

-să-şi însuşească modul corect de folosire a microfonului, -să reproducă cântecul executând mişcări specifice ritmului si versurilor sugerate de acesta; “Leru-i ler…” -să îşi însuşească - predarea cântecului şi exersarea depriderile de depriderilor de cântare în grup, în cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi poziţie lejeră, cu

-marionetă; -stimulente;

-jucării muzicale, orgă, tobiţă;

-bețe -cd-player -covor muzical

-imagini video -cărti; -orgă

-microfon, boxă; -cd-player

-cd-player

dicţie corectă; 12

Dec.

13

Ian.

14

Ian.

15

Ian.

16

Feb

emisie naturală şi dicţie corectă; “Sunt o mică vedetă!” -să cânte cu -recitaluri susţinute încadrul serbărilor dezinvoltură de Crăciun; cântecele cunoscute; - să adopte o poziţie corespunzătoare în timpul cântului; -să manifeste creativitate în ţinuta scenic; “Cântă stand aşa!” -să deprindă o -joc muzical distractiv emisie bună, respectând pauzele pentru respiraţie; “Tobiţa fermecată” -să executate -exerciţii rimice împreună cu un invitat special, exerciţii ritmice; “Sunt un pui de românaş!” -să cânte corect -predarea cântecului concomitent cu linia melodică a exersarea unor paşi de dans popular ; cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe; “Sunt un pui de românaş” -fixarea cântecului predat

-microfon, boxă, costume speciale; -cd-player

-diverse obiecte din clasă; -tobă;

-cd-player -tobiţe;

-să cânte cu -acodeon; acompaniament muzical la acordeon;

Planificarea activităţilor pe semestrul al II lea Nr. Crt. 17

Data

18

Mart.

Feb.

Tema şi mijlocul de realizare

Comportamente Resurse vizate materiale “Mama mea e cea mai bună!” -să intoneze corect -cd-player -predarea cântecului, explicarea linia melodică a textului şi asocierea mişcărilor cântecului, scenice sugerate de acesta; respectând tempoul indicat; “Mama mea e cea mai bună!” -fixarea cântecului predat şi acompanierea cântecului cu propriul corp;

-să intoneze corect -cd-player linia melodică folosindu-se de propriul corp în

acompaniament; 19

Mart.

“Cadou muzical pentru mămici” -mini-recital oferit mamelor

-să cânte cu dezinvoltură cântecele cunoscute; - să adopte o poziţie corespunzătoare în timpul cântului; -să manifeste creativitate în ţinuta scenică; „Ritm creat de mine!” -să identifice -atelier creare de instrumente din obiecte reciclabile materiale reciclabile; ce pot emite sunete (activitate desfăşurată în parteneriat plăcute; cu părinţii copiilor) -să colaboreze cu părinţii in realizarea unui instrument muzical personalizat; “Magocs song” -să execute corect -executarea unor structuri ritmice din structuri ritmice ale pedagogia Orff; cântecului în grup omogen şi în dialog ritmic cu alte grupe;

-microfon, boxă, costume speciale;

20

Mart.

21

Apr.

22

Apr.

“Arată ce spun versurile!” -pantomimă

-să desluşească -jetoane; mesajul textului prin asocierea acestuia cu mişcările specifice;

23

Apr.

“Aventură pe portativ” -joc cu text şi cânt

-să relaţioneze în -cd-player mod constructiv cu -covor muzical; ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei;

24

Mai

“La mulţi ani, dragă grădiniţă! -spectacol pentru ziua grădiniţei

-să cânte cu -microfon, boxă, dezinvoltură costume cântecele speciale; cunoscute; - să adopte o poziţie corespunzătoare în timpul cântului;

-pet-uri, cutii, capace, seminţe, lipici etc. -instrumentele create;

-instrumentele de percuţie create de copii; -cd-player

25

Mai

26

Mai

27

Mai

28

Iun.

29

Iun.

-să manifeste creativitate în ţinuta scenic; “Vorbim, cântăm, ne distrăm!” -să execute cu -exerciţii amuzante de dicţie lejeritate exerciţiile de dicţie sugerate; “Să topim emoţiile!” -să se integreze cu -joc pentru stăpânirea emoţiilor plăcere în joc; -să demonstreze întelegerea tehnicii; “Broscuţele la repetiţii” -să relaţioneze în -exersarea tehnicilor vocale, a ţinutei mod constructiv cu şi a prezenţei scenice pe o scenă ceilalţi copii din adevărată; grup la intonarea corectă a melodiei; “Pe aripile copilăriei” -să cânte cu -spectacol dezinvoltură cântecele cunoscute; - să adopte o poziţie corespunzătoare în timpul cântului; -să manifeste creativitate în ţinuta scenic; “Simte muzica!” -să imbine muzica -flash-mob cu cântec şi dans, alături şi mişcarea într-un de părinţi mod armonios; -să cânte cu dezinvoltură melodiile cunoscute;

-pahare, creioane; -baloane, jetoane;

flori,

-microfon, boxă,;

-microfon, boxă, costume speciale;

-microfon,boxă;

Bibliografie, 1. Ghidul pentru educaţie timpurie de la naştere la 3 ani, Bucureşti MECT, UMPFE 2008

2. Ionescu M., Anghelescu C., Boca C., Herseni I., Stativa E., Ulrich C., Novak C., “Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani”, Bucureşti, 2010 3. M.Goga. A.Bocănescu, “Metodica predării educaţiei muzicale în învăţământul primar şi preşcolar. Curs introductiv” Editura Universală, 2014 4. https://teachingwithorff.com/