Optional Pictura Grupa Mare [PDF]

Zitiervorschau

”CĂLĂTORIE ÎN LUMEA CULORILOR” PROIECT DE ACTIVITATE OPȚIONALĂ ARGUMENT Culorile fac parte din viaţa noastră şi ne-am obişnuit atât de mult cu ele încât, uneori, nici nu le mai dăm atenţie. Răsăritul şi apusul, nu ne mai crează uneori niciun fel de sentiment, nu mai vedem covorul de frunze aşternut toamna pe alei, culorile desăvârşite ale primăverii... Arta îl aduce pe om mai aproape de frumos, îi oferă posibilitatea să creeze frumosul, să-l descopere sub aspecte noi. Oriunde am privi în jurul nostru privirea şi sufletul ni se umple de culoare. Chiar şi atunci când închidem ochii, tot culoarea e cea care ni se zbate sub pleoape. Şi atunci nu cumva culoarea este cea mai mare comoară a omenirii? Grădiniţa este primul factor care contribuie în mod organizat la conturarea personalităţii umane, la formarea şi cultivarea gustului pentru frumos, oferind preşcolarului posibilitatea stimulării câmpului emoţional şi îndepărtarea inhibiţiilor. Opţionalul „Călătorie în lumea culorilor” oferă posibilitatea preşcolarilor de pătrunde pe tărâmul minunat al culorilor, foarte îngrăgit de ei. Astfel, în acest univers specific copilăriei ei îşi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea, pot da frâu liber imaginaţiei şi fanteziei lor. Diverse modalităţi didactice de realizare a activităţilor, cum ar fi: jocuri, cântece, poveşti, drumeţii, picturi, lucrări cu materiale textile sau din natură, etc., vor antrena preşcolarii pentru a descoperi tainele din lumea culorilor. Se urmăreşte stimularea gustului pentru frumos, coordonarea oculo-motorie, dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, simţul proporţiilor, orientarea spaţială, toate acestea ajutându-l pe copil în învăţarea scrierii la şcoală. Prin artele plastice, prin aducerea copilului în mijlocul naturii, observarea covorului de frunze, a florilor multicolore, se declanşează o mulţime de stări afective, de sentimente care îl fac pe copil să vibreze în faţa problemelor vieţii. Prin intermediul acestui opţional urmărim dezvoltarea şi cultivarea capacităţilor de a comunica prin culoare, ne dorim a-i învăţa pe copii să iubească frumosul şi să-şi lase sufletele să se exprime prin culoare. DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;

COMPORTAMENTE Își coordonează muschii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

Conduită senzo-motorie pentru orientarea mișcării;

Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate; Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul, etc.) în interacțiunea cu mediul apropiat. 1

Manifestă încredere în adulți cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia; Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârstele Demonstrează abilități de solicitare și de apropiate; primire a ajutorului în situații problematice specifice; Comportamente prosociale, de acceptare și Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu de respectare a diversității; copii de vârstă apropiată; Curiozitate, interes și inițiativă în învățare; Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor; Activare și manifestare a potențialului creativ; Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscută; Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

Îți însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare; Exersează, cu sprijin, abilități de negociere și de participare la luarea deciziilor. Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi; Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copii sau cu adulți din mediul apropiat; Realizează sarcinile de lucru cu consecvență; Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți; Manifestă creativitate în activitățile didactice; Demonstrează creativitate prin activitățile artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și ăpovestiri creative; Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii lui (comunicare receptivă); Compară experiențe, acțiuni, evenimente, fenomene/relații din mediul apropiat; Construiește noi experiențe, pornind de la experiențe trecute; Realizează în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente și metode specifice.

VALORI ȘI ATITUDINI Conştientizarea impactului moral, estetic şi creativ al dezvoltării gustului pentru frumos; Îmbogăţirea experienţei copiilor prin cunoaşterea şi investigarea mediului înconjurător, în general, şi a lumii culorilor, în special; Manifestarea unui mod de gândire creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru, utilizând instrumente specifice domeniilor experienţiale; Disponibilitatea de a comunica, utilizând limbajul plastic.

STRATEGII DIDACTICE: 2

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: Preşcolarilor le place să investigheze mediul înconjurător, să descopere multitudinea de culori care există. Sarcinile de lucru pe care le presupune acest opţional vizează tocmai acest obiectiv, utilizându-se preponderent jocul, precum şi metode şi mijoace de cercetare şi descoperire: problematizarea, brainstormingul, jocul didactic, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia euristică.

-

-

-

MIJLOACE DIDACTICE: Materialele utilizate vor fi dintre cel mai diverse: de la binecunoscutele instrumente specifice desenului şi picturii, până la materiale textile şi materiale din natură, aplicate pe diferite suprafeţe: seminţe, sâmburi, pietricele, scoici, frunze, flori etc., ori obiecte, forme diverse, figuri geometrice etc. Locul de desfăşurare a activităţilor nu va fi mereu acelaşi: din sala de grupă, copiii vor merge să descopere tainele culorilor în parc, în curtea grădiniţei, etc. În acest fel, prin strategii activ-participative, este stimulată nu numai curiozitatea pentru descoperirea tainelor mediului înconjurător, dar se dezvoltă gustul pentru frumos, spiritul critic, orientarea spaţială etc. Documentarea şi proiectarea temelor necesită o atenţie deosebită, în vederea oferirii unor informaţii precise, reale. Vor fi folosite surse bibliografice corespunzătoare, surse web, vizionări Power Point, audiţii muzicale, filmuleţe documentare, imagini numeroase, pentru a observa paleta de culori în care este prezentată lumea în care trăim. Întreaga informaţie şi suportul intuitiv vor fi adaptate particularităţilor de vârstă şi individuale ale preşcolarilor. Un loc important îl ocupă lucrările colective, dar şi folosirea metodelor interactive şi de grup, în vederea stimulării creativităţii, inovaţiei, imaginaţiei copiilor. FORME DE ORGANIZARE: frontal, perechi, echipa, individual. DURATA: 1 AN ȘCOLAR EVALUARE:

Evaluarea trebuie să vizeze mai ales interpretarea produselor activităţii, exprimarea emoţiilor şi sentimentelor proprii prin intermediul lucrărilor artistico-plastice, dar se poate realliza şi prin diferite jocuri, concursuri, copiii verificându-şi astfel cunoştinţele însuşite în urma investigării mediului înconjurător, în general, şi a universului culorilor, în special. Expoziţiile realizate în cadrul grădiniţei şi nu numai, albumele foto, lucrările proprii, vor creşte interesul şi motivarea copiilor pentru înfrumuseţarea spaţiului de învăţare cu produsele muncii lor. CONȚINUTURI: - Culorile şi mediul înconjurător (plimbări, drumeţii, vizionări, colecţii); - Semnificaţia culorilor (desen, pictură, activităţi practice, memorizări, poveşti, cântece, ghicitori, vizionări Power Point, prezentări de modă, jocuri de rol); - Discriminarea culorilor (jocuri didactice, jocuri de mişcare); - Tonuri şi nuanţe de culori (activităţi practice, pictură); 3

Săptă mâna 1. 2. 3.

Culori calde, culori reci (vizionări Power Point, pictură); Mozaic de culori (activităţi practice, activitate casnică) Nonculori (pictură); Tehnici de pictură (dactilopictura, tehnica amprentei, forme spontane); Compoziţia decorativă (activităţi practice, pictură); Expoziţii. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Unitatea de învățare Culorile şi mediul înconjurător Semnificaţia culorilor Semnificaţia culorilor

Tema

Modalități de realizare

„Bogăţia de culori a toamnei”

Drumeţie

„Covorul multicolor al toamnei”

Dactilopictură

„Cearta culorilor”

Cântec

4.

Tehnici de pictură

„Dansul urmelor”

5.

Compoziţia decorativă

„Poftiţi la carnaval!”

6.

Culorile şi mediul înconjurător

„Prietenii naturii”

7.

Mozaic de culori

„Salata de culori a toamnei”

10. 11.

Discriminarea culorilor Semnificaţia culorilor Expoziţie Mozaic de culori

„Steagul nostru” de Mircea Pop „Micii artişti” „Lanţ multicolor pentru brad”

12.

Nonculori

„Urme pe zăpadă”

8. 9.

13. 14. 15. 16. 17. 18.

Culorile şi mediul înconjurător Discriminarea culorilor Semnificaţia culorilor Discriminarea culorilor Semnificaţia culorilor Tehnici de pictură

„Grădina cu flori”

Tehnica amprentei pe suprafeţe variate Compoziţie decorativă – decorare măşti Colecţii de pietricele, beţişoare, frunze, scoarţă de copac, ghinde, conuri, scoici, etc. Activitate practică – salată de fructe Joc didactic interdisciplinar Memorizare Expoziţie Activitate practică Ştampilarea cu ghemotocul de hârtie folosind numai combinaţii de alb şi negru

„O lume plină de culoare”

Vizionare DVD

„De-a laboranţii”

Activitate practică – experimente cu coloranţi

„Culori ascunse în ghicitori”

Ghicitori cu şi despre culori

„Alergăm la steguleţe!”

Joc de mişcare

„Inimioare, inimioare” „Ascultă şi pictează!”

4

Activitate practică – tratare de suprafeţe Pictură pe baza mesajelor unor poezii: „Murdărica” de Virgil

Săptă mâna

Unitatea de învățare

Tema

Modalități de realizare Carianopol

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

Semnificaţia culorilor Semnificaţia culorilor

„Zăpada şi ghiocelul” de Apostol Culea

Mozaic de culori

„Bucheţel pentru mama”

Culori calde, culori reci Culorile şi mediul înconjurător Semnificaţia culorilor Semnificaţia culorilor

„Vreme caldă, vreme friguroasă” „Miresmele multicolore ale primăverii” „Povestea curcubeului” de M. Gheorghiu

Mozaic de culori Compoziţia decorativă Semnificaţia culorilor Discriminarea culorilor Tonuri şi nuanţe de culori

Tehnici de pictură Semnificaţia 32. culorilor BIBLIOGRAFIE:

„Şnurul de mărţişor”

Lectura educatoarei Activitate practică în perechi copil-mamă Activitate practică în perechi copil-tată Prezentare Power Point Drumeţie Lectura educatoarei

„Curcubeul”

Pictură

„Salata de culori a primăverii”

Activitate practică – salată de legume Compoziţie decorativă – decorare ouă

„Ouă hazlii” „Culorile preferate ale familiei mele”

Activitate practică – album

„Fluturii vin la flori”

Joc de mişcare

„Tabloul culorilor vesele/ Tabloul culorilor triste/ Tabloul culorilor înrudite” „Fluturi multicolori” „Baloane colorate”

Activitate practică pe grupe de lucru – colaj Forme spontane Desene pe asfalt

1. MECTS, Curriculum pentru educație timpurie ( a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani) , 2019 2. Bojneag, Maria, Educaţie plastică – ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Editura Tehno – Art, 2007

5