Proiect DP 26.10 [PDF]

Zitiervorschau

Disciplina: Dezvoltare personală Clasa III-a ,,C,, Data: 26.10.2018 Modulul / nr. lecției în modul: II . Asigurarea calității vieții /3 Subiectul lecției: A greşi e omeneşte Recunoaşterea și acceptarea greşelilor. Depăşirea stării de frustrare. Solicitarea ajutorului emoțiilor Subcompetențe: 2.1. Identificarea posibilităților de depășire a greșelilor, prin apel la persoanele de încredere

SubObiective competen La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil: ţe O1 Să explice cum înțeleg expresia…. 2.1

O2 Să citească poeziilede pe ecran și să determine felul de relație apărut între furnică și greier. O3 Să caracterizeze modul de comunicare în fiecare poezie aparte. O4 Să analizeze conflictul apărut folosind tehnica ,,ARBORELE LUI SAPIRO”

Produse Criterii de succes evaluate P3 Mesajul argumentativ

O5 Să precizeze care pot fi sursele unui conflict. O6Să stabilească ce presupune noțiunea de conflict. O7 Să completeze propoziția lacunară. Când este vorba de un conflict, cei mai mulți oameni ... O8 Să alcătuiască 1 propoziție argumentativă care să exprime opinia sa la tema lecției de azi.

1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea. 2. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție. 3. Expun coerent și clar fiecare gând. 4.Respect ordinea ideilor.

Strategii didactice: - forme: frontal, în pereci, în grup, individual - metode, tehnici și procedee: Lectura, Diagrama Vien, Microfonul mafic,Propoziția lacunară, Braistorming, ș.a - mijloace; PPT, Fișe de lucru,, ,,ARBORELE LUI SAPIRO”, Strategii de evaluare: Evaluare interactivă, Evaluare punctuală

Etapele lecției

Ob

I. Evocare

O1

A greși e omenește…. Ce vă sugerează această imagine? Ce ar simboliza fiecare element?

II. Realizarea sensului

O2

O3

O4

Conținuturi

Strategii Metode, Forme tehnici Asaltul de LF idei

Evaluare

S ă

Lectură eșpresivă

LP

EI

c i Caracterizați modul lor de comunicare în t fiecare poezie aparte. e a Greierile și furnica s c ă Răspundeți la întrebări: d 1. Identifică un conflict în situațiile prezentate în textele date. e 2. Cine sunt personajele implicate în conflict? p 3. Care sunt cauzele declansării coflictului? e 4. Există un singur vinovat sau mai mulți? 5. Stabiliti cel putin două trăsături ale greierului. Ce simte? e 6. Stabiliti cel putin două trăsături ale furnicii. c Ce simte? r 7. Credeti că s-a rezolvat conflictul? 8. Imaginati-vă un alt dialog dintre greiere si de George Topârceanu GREIERELE furnică pentru așievita conflictulSI FURNICA după MarinînSorescu Conflictul viziunea lui Daniel Sapiro este asociat cu un arbore. Fiecare parte a lui reprezintă o parte componenta a conflictului:

Lectură pe roluri

LP

EI

LG

EIG

SOLUL - mediile sociale în care izbucnesc conflicte RĂDĂCINA - cauzele conflictului TULPINA - părţile implicate SCORBURA - problema clară a conflictelor RAMURILE - efectele pentru cei din jur FRUNZELE - acţiunile concrete ale personajelor implicate FRUCTUL - soluţia rezolvării conflictului Să lucreze în grup folosind Anexa 1 si să caracterizeze conflictul apărut între GREIERE și FURNICĂ.

Diagrama Vien

EI

Conversația

ARBORELE LUI SAPIRO

III. Reflecție

O5

Precizați care pot fi sursele unui conflict. Surse ale conflictelor: 1.Nevoile fundamentale 2.Valorile diferite 3.Percepții diferite 4,Interesele diferite 5.Resursele limitate 6. Nevoile psihologice

Microfonul mafic

LF

Braistorming,

LF

Identificarea rapida a conflictelor este importantă, pentru a evita dezvoltarea situaţiilor tensio-nante între indivizi. O6

O7 IV. Extindere

O8

Ce presupune noțiunea de conflict? Noțiunea de conflict presupune: ceartă, dezacord, intoleranţă, supărare, neîntelegere, nedreptate, orgoliu, încăpăţânare, neomenie, adevăr / minciună, pericol, primejdie, injurii, interese sau sentimente ca: ură, teamă, furie, frică, nestăpânire, lipsă de control, violenţă, pierderea controlului Când este vorba de un conflict, cei mai mulți oameni ... Să alcătuiască 1 propoziții argumentativă care să exprime opinia sa la tema lecției de azi.

Tehnica ,,Declar lumii întregi,,

EI