Gramatica en Contexto y Solucionario Original2 [PDF]

Zitiervorschau

ras.)

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Gramática en contexto Claudia Jacobi Enrique M e lo n e Lorena M en ó n

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Primera edición: 2011 Primera reimpresión: 2012 © Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2011. Autores: Claudia Jacobi, Enrique Melone y Lorena Menón Dirección y coordinación editorial: Departamento de Edición de Edelsa. Diseño de cubierta: Departamento de Imagen de Edelsa. Diseño y maquetación interior: Adrián y Ureña Imprime: Egedsa ISBN: 978-84-7711-716-2 Depósito legal: B-22244-2011 Impreso en España / Printedin Spain Fuentes, créditos y agradecimientos: Archivo de Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Archivo fotográfico www.photos.com ▲La editorial Edelsa ha solicitado los permisos de reproducción correspondientes y da las gracias a todas aquellas personas e instituciones que han prestado su colaboración. ▲ Cualquier forma de reproducción de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de la editorial, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

Indice

1. 2. 3. 4. 5.

Los pronombres personales sujeto: yo, tú, vos, usted, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos y ellas. Los artículos: el, la, los, las, un, una, unos y unas. Los sustantivos y los adjetivos. Los interrogativos y los exclamativos: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cómo?... Ser y estar.

6. Los comparativos y superlativos: más que, menos que, tan como.. . 7. Haber, tener y estar. 8. Los adverbios, las locuciones y las preposiciones de lugar: aquí/acá, ahí, allí/aliá; adelante/delante de, abajo/debajo, arriba, encima, atrás/detrás... 9. El presente de indicativo: canto, como, vivo, voy... 10. Los verbos pronominales: me lavo, me acuerdo, me voy, nos queremos... 11. Los verbos con pronombre: gustar, agradar, encantar, parecer, interesar, doler... 12. Los posesivos: mi, mío, mía; tu, tuyo, tuya; su, suyo, suya... 13. 14.

Los demostrativos: este, ese, aquel. . . Los números: uno, dos, tres, cuatro...; primero, segundo, tercero...; la mitad, el doble...

15.

32. 33. 34. 35.

Los indefinidos: alguien, nadie, alguno, ninguno, nada... Los adverbios y las expresiones de tiempo: ayer, hoy, mañana, anteayer, pasado mañana, ya, todavía, aún; siempre, nunca, todos los días, a veces, a menudo, casi siempre, casi nunca, hace.. . El pretérito perfecto simple (indefinido): canté, comí, viví, fui... El pretérito imperfecto de indicativo: cantaba, comía, vivía, iba... Contraste entre el pretérito perfecto simple (indefinido) y el pretérito imperfecto. El participio: cantado, comido, vivido, ¡do... El pretérito perfecto compuesto de indicativo: he cantado, he comido, he vivido,he ido... Contraste entre el pretérito perfecto simple (indefinido) y el pretérito compuesto. £7 ofi/efo c/irrecfo /os pronombres oíy'efo c/rrecfo: me, te, lo, la, nos, os, los y las.^ El objeto indirecto y los pronombres objeto indirecto: me, te, le/se, nos, os y les/se. El uso de los pronombres objeto directo e indirecto juntos: me lo, te lo, se lo... ^ El imperativo afirmativo: canta, come, vive, ve... El imperativo negativo: no cantes, no comas, no vivas, no vayas... El presente de subjuntivo: cante, coma, viva, vaya... Usos del subjuntivo, el indicativo y el infinitivo con expresiones de sentimiento, deseo, creencia o conocimiento: querer que, creer que, saber que... Los pronombres, los adverbios y las oraciones de relativo: que, quien, cual... Las preposiciones: a, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, para, por, según, sin,sobre, tras... Las locuciones preposicionales: al cabo de, a costa de, conforme a... Las formas neutras: lo, esto, eso y aquello. El futuro simple: cantaré, comeré, viviré, iré. .. El condicional simple: cantaría, comería, viviría, iría...

36.

El gerundio: cantando, comiendo, viviendo, yendo...

16. 17. 18. 19. 20.

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

31.

5 10 17 27 33 40 48

53 64

73 79 85 92

97 106 115 121 129 134 138 1 44 1 49

154 161 169 176 186 1 92 203 211 219 231 238 244 2 51 257

3

ÍNDICE

38.

Las perífrasis de gerundio: estar cantando, seguir comiendo, llevar viviendo... El infinitivo: cantar y haber cantado, comer y haber comido, vivir y haber vivido..,

264 271

39. 40. 41.

Las perífrasis de infinitivo: tener que cantar, poder comer.. . Las perífrasis de participio: llevar cantado, dar por comido.. . El pretérito pluscuamperfecto de indicativo: había cantado, había comido, había vivido,

276 283

42. 43. 44.

había ido... El futuro compuesto: habré cantado, habré comido, habré vivido, habré ido... Los conectares de la coordinación: y, e, ni, o, u, pero, sino... El pretérito imperfecto de subjuntivo: cantara, comiera, viviera, fuera...

289 294 299 305

Las expresiones y las oraciones de causa: porque, como, es que. .. Las expresiones y las oraciones de finalidad: para (que), a fin de (que)... Las expresiones y las oraciones concesivas: aunque, a pesar de que... Las expresiones y las oraciones de consecuencia: luego, a consecuenciade, por lo tanto... Las oraciones pasivas e impersonales: ha sido escrito por, se escribe, está escrito... Los verbos de cambio: volverse, quedarse, ponerse.. . Otros usos de los pronombres: se me ha olvidado., . El pretérito perfecto de subjuntivo: haya cantado, haya comido, haya vivido, hayaido... Las expresiones y las oraciones de tiempo: cuando, mientras, en cuanto.. . El pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo: hubiera cantado, hubiera comido, hubiera vivido, hubiera ido... El condicional compuesto: habría cantado, habría comido, habría vivido, habría ¡do...

311 318 324 334 340 346 352 360 364

45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.

Las oraciones condicionales con si. 57. Otras expresiones y oraciones condicionales: con tal de que, excepto que.. 58 El discurso indirecto: dijo que..., preguntó que si.... pidió que... 59. Los marcadores de texto: en aquella época, entonces; en primer lugar, en segundo, 60.

4

por un lado, por el otro; no obstante, además... La formación de palabras. Apéndice I: El abecedario. Apéndice 2: El acento.

373 379 385 392 400 413 425 439 444

LOS P R O N O M B R E S P E R S O N A L E S SUJETO Entrevista con la actriz r? \.

Ä

SUSAN OLIVERAS

S i Ifote g««** t¿ me ffîtiene&

Nosotros damos energía a los niños y ellos nos devuelven un montón de energía .

/ ¡ f f í f 4 vUMA S i m Óm f M f m t i- t M muern. Wisin nYandel (dúo puertorriqueño J‘ '

CAMPANA CIUDADANA

"Vosuodés construir el cambio"

$ ¿Vosotros qué pensáis que es más importante, la belleza o la inteligencia?

Me enamoré de un chico que tiene novia, y él ya sabe que me gusta mucho... ¿Qué hago?

Los pronombres personales sujeto se usan para referirse a quienes participan en una situación comunicativa: el hablante (yo, nosotros); el oyente (tú, vos, vosotros, ustedes, usted); y los que no son ni el hablante ni el oyente (él, ella, ellos, ellas). Completa el cuadro de abajo solamente con los pronombres sujeto presentes en los textos.

TEXTO 1 TEXTO 2 ÍEXTO 3 TEXTO 4 TEXTO 5

¿Quién habla? yo

¿Con quién se habla? ¿De quién se habla?

Los pronom bres concuerdan con las form as de los verbos

TEXTO 1 Yo

quiero

Túquieres

TEXTO 2

Nosotros -» damos Ellos

TEXTO 3 TEXTO 4 TEXTO 5

Vospodés Vosotros Él

pensáis

sabe

devuelven

5

Q CAPITULO LOS PRONOMBRES PERSONALES SUJETO

2. Las formas PLURAL

SINGULAR Masculino Femenino

Masculino

Femenino

yo

nosotros

nosotras

1.a persona Quién habla

tú (tratamiento familiar) vosotros (tratamiento familiar) vosotras (tratamiento familiar) vos (tratamiento familiar) ustedes (tratamiento familiar) ustedes (tratamiento familiar) ustedes (tratamiento formal) usted (tratamiento formal) ustedes (tratamiento formal)

2? persona Con quién se habla 3? persona De quién se habla

él

ella

ellas

ellos

¡Atención!

3. Los usos 3.1. Tú y vos, vosotros y ustedes

Usted/ustedes siempre va con verbos en tercera persona. ¿Usted es argentino?

Los usos dependen de la región: f

Hablamos con una persona

Hablamos con más de una persona

3.2.

TRATAMIENTO FAMILIAR Principalmente en Uso general Argentina y Uruguay vos tú ¿Cómo te llamas vos? ¿Cómo te llamas tú? En el centro y norte Uso general de España vosotros ustedes Chicos, ¿cómo os Chicos, ¿cómo se llamáis vosotros? llaman ustedes?

TRATAMIENTO FORMAL Uso general usted ¿Cómo se llama usted? Uso general ustedes Por favor, señores, ¿cómo se llaman ustedes?

Presencia y ausencia de los pronombres sujeto Los pronombres personales sujeto se usan en español con mucha menos frecuencia que en otras lenguas porque el sujeto se reconoce por la terminación del verbo. En general, no se usan los pronombres de primera (yo, nosotros, nosotras) y segunda (tú, vos, vosotros) persona: ( 0) Me ilamo Lorena. ¿De dónde eres(0)7 Pero es frecuente el uso de los pronombres usted y ustedes, que van con los verbos en tercera persona. ¿Cómo se llama usted? ¿De dónde son ustedes? En tercera persona (él, ella, ellos, ellas) y usted y ustedes, el pronombre no se usa si antes se dice el nombre de la persona. Marcela está en Madrid. (0) Va a quedarse quince días.

6

LOS PRONOMBRES PERSONALES SUJETO CAPlTULO| |

Casos especiales en que se utilizan los pronombres personales: SE USAN PARA

CO M ENTARIO

EJEMPLO

a) evitar ambigüedad cuando hay un verbo con la misma terminación para más de una persona (yo creía; él creía).

Se llama llana Yahav v no es tan anónima como yo creía. Es una artista famosa.

En este caso, sin el pronombre, la frase se puede interpretar como aue la propia llana Yahav creía ser una artista desconocida (ella creía).

b) evitar la repetición de un mismo verbo (elipsis).

Claudia viene mañana. Nosotros, no.

c) señalar un contraste entre personas diferentes.

Nosotros cuidamos a los niños y ellos nos dan amor. Yo voy a viajar en autobús, pero ella va a ir en avión. ¿No quieres ir a un gimnasio? Te lo pago yo. Eso lo dices tú, pero no es verdad. Vos podés construir el cambio.

La ausencia del verbo exige el uso del pronombre sujeto, para saber de quién se está hablando. La presencia de los pronombres marca el contraste entre los sujetos y lo que se dice de ellos.

d) dar énfasis.

/

E¡ efecto que se busca en los tres casos es enfatizar quién paga, quién dice y quién puede construir, subrayando que son esas personas y no otras.

PARA SABER MÁS

\

No deben usarse los pronombres de tercera persona para referirse a cosas u objetos. Conocí una dudad hermosa. Es pequeña y no tiene muchos habitantes. No es correcto en estos casos decir: *Conocí una ciudad hermosa. &¡a es pequeña y no tiene muchos habitantes.

v _________________________________ y 3.3.

Uso de varios pronombres juntos USO

3.4.

EJEMPLOS

a) Si hay varios pronombres y uno de ellos es yo, este va al final de la secuencia.

Tú y yo conocemos bien esa ciudad. Ella y yo vivimos en un pequeño apartamento. Tú, él y yo organizaremos la fiesta.

b) Si hay varios pronombres, pero ninguno es yo, el orden es indistinto.

Ella y vos siempre están de acuerdo en todo. Tú y él debéis ser más tolerantes con los niños.

Uso de yo y tú con algunas preposiciones Después de una preposición no se usan los pronombres personales sujeto (ver capítulo 31), excepto con las preposiciones hasta, entre y según.

7

D ! CAPI rum LOS PRONOMBRES PERSONALES SUJETO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y subraya los pronombres personales sujeto. Luego, completa el cuadro con las formas que faltan. a. MONTAMOS SU PÁGINA PERSONAL. Usted escribe el texto, nosotros diseñamos su página en Internet.

b. Si tú no puedes, yo paseo tu perro por ti. Vivo en el pueblo de Fuencarral. Contacta conmigo: [email protected] c. Vos, que tenés cerebro: usá siempre el casco.

d. Alfredo y Alicia son un buen equipo de trabajo. Él es arquitecto, ella es diseñadora de interiores. En su casa, son una familia. e. En julio viajamos a Granada. ¿Conocéis vosotros un buen hotel? Gracias. f . Ustedes cuando aman exigen bienestar. Nosotros cuando amamos [...] con sábanas qué bueno sin sábanas da igual. Mario Benedetti SINGULAR Masculino Femenino

PLURAL Masculino

Femenino

1?persona Quién habla

2a persona Con quién se habla

usted

3? persona De quién se habla 2. Identifica el sujeto y relaciona. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

8

¿Eres colombiano o venezolano? ¿De dónde eres? Pedro tiene dos hermanos. ¿Viajáis siempre a España? Somos chilenos y vivimos en Sanliago. Pedro y Alicia viven en el centro. Chicos, ¿cómo están? Sra. Pérez, ¿puede venir un instante? Ahora no tengo hambre. ¿Cómo te llamás? Mi hermana se llama Julia.

1. Yo 2. TÚ 3. Vos 4. Usted 5. Él eO. EIL, Hila 7. Nosotros 8. Vosotros 9. Ellos 10. Ustedes

LOS PRONOMBRES PERSONALES SUJETO CAPÍTULO I |

3.

4.2.

Lee los diálogos e indica si es informal o formal y si es de uso general, propio de España o pro­ pio de Argentina y Uruguay.

a. - ¿Eres chileno o peruano? - Soy peruano. ¿Ytú?

□ Formal ED Informal

Kl General □ España □ Argentina y Uruguay

b. - ¿Usted es la nueva profesora de Español? - SI. Me llamo Lucía.

□ Formal □ Informal

□ General □ España □ Argentina y Uruguay

c. -¿Cómo te llamas? -Andrea, ¿y vos?

□ Formal □ Informal

□ General □ España □ Argentina y Uruguay

d. - ¡Hola, chicos! ¿Cómo estáis? - Bien.

□ Formal □ Informal

□ General □ España □ Argentina y Uruguay

e. - ¡Hola! ¿Ustedes son nuevos en la empresa? - Sí. ¿Yvos?

□ Formal □ Informal

□ General □ España □ Argentina y Uruguay

f. -Tú, ¿estudias o trabajas? - Las dos cosas. - ¿Qué estudias?

□ Formal □ Informal

□ General □ España □ Argentina y Uruguay

Practica 1. Completa con los pronombres solo en caso necesario. a.

Mi compañera de clase se llama Claudia. 0 es muy activa: _ estudia por las mañanas, .juega al voleibol por la tarde y por la noche_____________ .tiene clases de alemán. En cambio, soy más tranquilo:_____________ solamente estudio en la universidad.

b. -Buenas tardes,____________ soy el ingeniero Alcorta. -Buenas tardes, señor Alcorta._____________soy Patricia, la directora de marketing, y . es Ángela, su secretaria. c. Nora vive en un apartamento bonito._________

. no es grande, pero.

_es cómodo.

d. - ¿De dónde sois Daniel y ______________? .es de Paraguay y. __soy colombiano. -¿Y , dónde vives actualmente? .vivo en una casa muy cerca de aquí. e. -Y

_____ quiero un café. ¿Y_________ , un helado. _ agua mineral.

, qué toman?

9

LOS A R T I C U L O S 1. En contexto Lee los textos y marca la opción correcta:

1. El autobús es... un autobús especifico. ¿Cuál?............................................ un autobús cualquiera. 2. El pasajero es... una persona específica. ¿Quién?......................................... una persona no identificada. 3. El delincuente es... una persona conocida. ¿Cómo se llama?......................... Ü un desconocido.

1. «Unanave»es... información nueva (introduce el tema). información conocida (amplia el tema). 2. «Lanave»es... información nueva (introduce el tema). información conocida (amplía el tema).

Un pasajero mata a un delincuente en el autobús Santa Rosa-capital El delincuente se llama Johny Josué Vázquez

Una nueva nave am ericana en el esp acio. La nave analizará estrellas durante tres años.

Las palabras subrayadas son artículos. Los artículos van delante del sustantivo y concuerdan con él en género y número. Hay dos tipos de artículos: los determinados (el delincuente; la nave) y los indeterminados (un delincuente; una nave). Con el artículo indeterminado (un delincuente; una nave) se presenta la información nueva, sin especificar el objeto o individuo. Con el determinado (el delincuente; la nave) se habla de una información ya dada y, además, se particulariza el objeto o el individuo.

10

LOS ARTICULOS CAPlTULO|!

2. Las formas ARTÍCULOS DETERMINADOS Plural Singular

ARTÍCULOS INDETERMINADOS Singular Plural

Masculino

el

los

un

unos

Femenino

la

las

una

unas

Los artículos coinciden en género y en número con los sustantivos a los que preceden. el/un empleado trabajador los/unos empleados trabajadores la/una cama pequeña las/unas camas pequeñas

3. Los USOS

Iftte ü K ló n !

I

Delante de palabras femeninas que comienzan con a o ha con acento (agua; arma; ave; alma; hada; etc.) en lugar de los artículos femeninos (la y una) se usan los artículos masculinos (el y un), pero no cambia el género de la palabra. El agua fría El alma pura

Las aguas frías del mar Las almas puras

------------- --------------------------

.—

________ X

3.1 Usos generales Los sustantivos propios (nombres de personas, países, ciudades) no llevan artículo. Los sustantivos comunes, en cambio, siempre van con articulo, excepto cuando llevan otros determinantes (posesivos, demostrativos, etc.) o en algunos casos particulares. 3.2.

Ausencia del artículo con sustantivos comunes (casos particulares) SE OMITEN DELANTE DE... a) sustantivos que expresan ¡deas abstractas. b) cosas o personas negadas. sustantivos singulares que no se pueden contar. sustantivos plurales después de verbos como necesitar y buscar. ) señor, señora; gerente; presidente, etc., cuando se habla directamente con esas personas. los días de la semana para hablar de la fecha. sustantivos para indicar la profesión.

h) sustantivos con el verbo saber para indicar una asignatura, idioma o materia.

EJEMPLOS Quiero (0 ) libertad para vivir. No tengo (0 ) confianza en ese chico. Esta casa no tiene (0 ) jardín. Los obreros no tienen (0 ) herramientas para trabajar. Voy a comprar (0 ) carne, pan y agua. Siempre tomo (0 ) leche. Se buscan (0 ) vendedores con experiencia. Necesitamos (0 ) secretarias trilingües. (0 ) Presidente, ¿qué opina del nuevo plan económico? (0)Sra. Gómez, qué gusto verla por aquí. Hoy es (0 ) miércoles. Mañana es (0 ) sábado. Yo soy (0 ) profesor, ¿y tú? María es (0 ) bióloga y ahora trabaja como (0 ) técnica en un laboratorio. Ksé (0 ) francés e (0 ) inglés. No sabe (0 ) gramática, pero habla muy bien.

n

Q CAPITULO LOS ARTÍCULOS

Contraste de algunos casos particulares SE USAN Cuando se habla sobre una persona. Con títulos (señor; señora; gerente; La Sra. Barrios llega a las 9:00. presidente, etc.)

3.3.

3.4.

Cuando se habla directamente a la persona Sra. Barrios, quiero pedirle un favor.

Con expresiones de tiempo

Delante de palabras como mes, año, semana, Delante de los días de la semana o los meses del año para indicar la fecha actual. de los días de la semana y de la hora. Hoy es miércoles. El lunes tengo clase de canto.

Con atributos

Para identificar a alguien. Enrique es el profesor de este curso.

Para indicar la profesión. Enrique es profesor de español.

Con nombres propios Para hablar de una familia. Los Pérez son muy simpáticos. de persona

Cuando se nombra a una persona. Pedro Pérez es muy simpático.

Con nombres propios Para hablar de los ríos, lagos, montañas. Los Andes están en América del Sur. de lugares El Orinoco nace en Venezuela.

Para hablar de países y ciudades. Montevideo es la capital de Uruguay.

Usos de los artículos indeterminados SE USAN PARA... a) introducir una información nueva.

EJEMPLOS Tengo un libro muy interesante.

b) referirse a seres animados, objetos y lugares inespecíficos.

Quiero una casa cerca del mar. Aquí van a construir un centro comercial.

c) indicar existencia de objetos y lugares con el verbo haber.

Hay una carta para ti. Hay unos hombres en la puerta.

d) indicar valores aproximados con los números.

La empresa tenía unas 2000 empleadas. En unos 40000 planetas hay vida.

e) con el sentido de algunos(as).

Viví unos años en China. Juan se fue a la playa y vuelve en unos días

¡Atención! Si el sustantivo está en plural, puede omitirse el artículo. Tengo 0 / unos libros muy interesantes.

Usos de los artículos determinados SE USAN PARA... a) retomar palabras ya mencionadas. b) hablar de algo específico o conocido por los que hablan. c) hablar de las partes del cuerpo.

12

SE O M ITEN

EJEMPLOS Hoy entrevistamos a un famoso actor. El actor está de promoción de su última película. La casa con jardín es demasiado cara. Aquí van a construir el centro comercial más moderno de la ciudad. Me duele la cabeza Se miró las manos con atención.

y

LOS ARTÍCULOS CAPÍTULO Q

d) hablar de gustos (con verbos como gustar, encantar, apetecer, etc.). e) con los títulos señor; señora; gerente; presidente, etc., cuando se habla sobre esas personas. f) delante de palabras como mes, año, semana, de los días de la semana y de la hora, delante de los apodos (en lenguaje coloquial).

Me gusta el invierno, pero odio la lluvia El Sr. Juárez canceló la cita. La gerenta de ventas quiere contratar más vendedores. . Llego eljueves a las tres. Empezamos este proyecto el año pasado. La Polaca te espera en el café de siempre. El Cabezón fue a jugar al fútbol.

Combinación de palabras SE PUEDE DECIR Artículo determinado + otro/a/os/as. Este no me gusta, me gusta más el otro.

NO SE PUEDE DECIR * Artículo indeterminado + otro/a/os/as. Incorrecto: Este no me gusta, dame un otro. Correcto: Este no me gusta, dame (0 ) otro.

Artículo determinado + demás. Elena y Ana van conmigo, las demás van con Jorge.

* Artículo indeterminado + demás. Incorrecto: Elena y Ana van conmigo, unas demás van con Jorge.

Artículo + sustantivo + posesivo. La prima tuya se llama Belén, ¿no?

* Artículo + posesivo + sustantivo. Incorrecto: La tu prima se llama Belén, ¿no? Correcto: (0)Tu prima se llama Belén, ¿no?

Todos/as + artículo determinado. Todos los estudiantes aprenden mucho.

* Todos/as + artículo indeterminado. Incorrecto: Todos unos estudiantes aprenden mucho.

Artículos sin sustantivos Los artículos determinados y los indeterminados pueden usarse sin sustantivo. Se trata de un recurso para evitar la repetición. ¿Qué pantalones prefieres, los (0 ) blancos o (0 ) los negros? ¿Qué litro quieres7 El (0 ) de cuentos que nos recomendó la profesora. ¿No encuentras tus anteojos? Hay unos (0 ) sobre la mesa. ¿De qué mujeres hablas? De unas (0 ) que entraron sin saludar.

¡Atención! Cuando no está acompañado de un sustantivo, se usa uno en vez de un. Un hombre alto

uno (0) alto

E CAPITULO LOS ARTÍCULOS

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y escribe en el cuadro los artículos y sus sustantivos. Texto 1 Compran una casa para crear una escuela, pero unas familias ocupan la casa. Unas maestras piden justicia. Las profesoras se llaman Laura, Liliana y Marta Sedile y desde 2007 tienen un edificio para abrir un colegio en la calle Helguera, 40. La escuela se llama Ayelén y la casa es un monumento histórico. Pero cuatro familias viven allí. Texto 2 Un bebé cuesta unos ocho m il euros en su prim er año de vida. Texto 3 La tía Pepa es un cuadro de Picasso que representa a una tía del pintor, una mujer de carácter fuerte y además muy excéntrica y religiosa.

I

Texto 4 Ratones ciegos pueden «ver» gracias a unas células especiales de la retina. El descubrimiento abre esperanzas a las personas con problemas visuales o ciegas. Adaptado de www.tendendas21.net ARTÍCULOS DEFINIDOS Plural Singular

ARTÍCULOS INDEFINIDOS Plural Singular

Masculino

Femenino

2.

una casa

Relaciona con el uso del artículo en los textos.

El artículo en el texto 1: una casa, una escuela, unas maestras, un edificio, un colegio la casa, las profesoras, la escuela

14

texto 2:

unos ocho mil euros

texto 3:

una tía de

texto 4:

unas células especiales

a. indica un valor aproximado b. se refiere a un objeto no especificado c. se usa para introducir información nueva d. se usa para retomar palabras ya mencionadas

LOS ARTÍCULOS CAPÍTULO L ]

4.2.

Practica

1. Completa con el artículo el, la, los, las según corresponda. a. La__televisión y _______ niños: recomendaciones para_______ padres

b. Elegir programas interesantes y divertidos que enseñan y aumentan_____ conocimientos. c. Grabar programas sobre_____ vida de______animales,______cuerpo humano,______ecología y

¡

_____ respeto al medioambiente, así______niños pueden verlos muchas veces. d. Apagar_____ televisor durante______comidas o cuando______familia está reunida para conversar.

2. Cambia al plural o al singular. a.

b . _______ -las armas

el hada - las hadas

d ._________- las aguas

c ._________ - las aves

e. el área - _________

3. Marca la opción correcta. a. Necesito e l/0 silencio para poder trabajar.

b. No alquilamos 0/el piso porque no tiene el/0 balcón. c. Somos vegetarianos y no comemos la/0 carne. d. Hay el/un mensaje para ti en el contestador automático. e. Al/A el Sr. López no le gusta el/un uniforme de las/0 recepcionistas. f. A José le duele una/la garganta y no va al/a la escuela. g. Ese pantalón es corto. Pruébate el/un otro. h. Susi y Ana vienen conmigo y las/unas demás esperan aquí.

4. Completa los espacios en blanco con la preposición a o de y un artículo determinado. a. El uniforme le los jugadores de la selección de fútbol es muy bonito.

b. ¿Vamos — cine hoy?

j A Í b m ó Íj íú

c. Muchos turistas visitan la ciudad_____ Cairo. d. El Día Internacional

___Mujer es el 8 de marzo.

e. Este verano voy_____ playa con unos amigos. f. El presidente visitó___ _ familias de los trabajadores. g. La esposa_____ profesor es muy simpática.

El artículo el va unido a las preposiciones a y de: De + el= del Somos los padres del novio. A + e l= a l Marcelo fue al banco.

h. Pronto es el día_____ enamorados y no sé qué regalarle a mi novio. i. El primer paso para tener éxito en los negocios es tratar bien_____ clientes. j. Me gustan las letras____ . canciones de Maná.

15

¡

B | CAPITULO LOS ARTÍCULOS

5. Coloca los artículos cuando lo consideres necesario. a. _ 0

Sr. Soares,_____ Sra. Pérez está en su despacho.

b. A mi hermano no le gustan_____ helados. c. Tengo una cita en el dentista a _____ seis de la tarde. d. Mañana es_____ domingo y ______ supermercados están cerrados. e . ___ domingos siempre almorzamos con______abuelos. f.

____ semana que viene nos vamos de vacaciones.

g. Mi tío Víctor es____ médico del pueblo. h. Pedro es_____ enfermero y trabaja en______hospital público. i.

___ piso de ______Salgado está en venta.

j.

___ Mabel Díaz es____abogada muy conocida.

k . ___ Río de la Plata separa Uruguay y Argentina.

4.3.

Aplica 1. Lee el texto y completa con los artículos necesarios. En algunos casos deberás unir la preposi­ ción y el artículo. H otel A ire

de

Bárdenas : _un_ sitio verdaderamente especial

Te recomendamos pasar_____ días en ___ Hotel Aire de Bárdenas, muy cerquita d e ___Tudela (Navarra). ____hotel está en ___ zona extremadamente seca,___ conocido desierto de Las Bárdenas, y es_____ lugar realmente especial. _______habitaciones son extraordinarias. Son cubos individuales y _____ cliente puede elegir____habitación «con vistas» o con «patio interior». Las primeras tienen___ ventanal que da a _____ campos de trigo d e ___ zona. Es______vista Impresionante.

2.

16

Describe un lugar como el texto anterior.

LOS SUSTANTI VOS Y LOS ADJETI VOS 1. En contexto

1

un atea natutaú de singuéat beáúeia con a gu as czistaúinas, fin a s atonas if átboíes ttopieaúes. Texto i Transcribe el nombre de un lugar y de tres cosas que puedes encontrar allí. Texto 2 a) ¿Qué objeto se vende?_____________ b) ¿Qué características tiene ese objeto? Texto 3 a) ¿Cómo deben ser los candidatos que pide el anuncio? b) ¿Con quién hay que ponerse en contacto? Texto 4 a) ¿Qué animales se venden o regalan? b) ¿Qué características tienen? Los sustantivos sirven para hablar de personas, lugares, animales, cosas e ¡deas abstractas. Pueden ser: • Propios cuando designan un objeto único (Bahamita, Eli Muñoz). Siempre se escriben con mayúscula. Normalmente no llevan artículo y no tienen marca de género. • Comunes cuando no se refieren a un objeto único, sino a una clase objetos. Pueden referirse a personas (jóvenes, personas), a animales (peces; perro), a objetos (aguas, arenas, árboles, ordenador) o a ideas abstractas (belleza, actividad, oportunidad). Los adjetivos se usan para calificar los sustantivos (singular, cristalinas, finas, tropicales, usado, bueno, económico, serias, responsables, independiente, rentable, marrones, lindos, guardianes). En español, los sustantivos y los adjetivos pueden ser masculinos o femeninos, singulares o plurales. Esto se refleja en la terminación de la palabra (perro/perra - seria/serias). En general, son masculinos los terminados en -o y femeninos los terminados en -a. 17

E l CAPITULO LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS

2. Las formas 2.1. El género (masculino o femenino) de los sustantivos a)

Sustantivos que se refieren a los seres vivos • Son masculinos los sustantivos que se refieren a personas o animales de sexo masculino. Son femeninos los que se refieren a personas o animales de sexo femenino. MASCULINO hombre padre marido padrino yerno macho carnero toro caballo

FEMENINO mujer madre mujer madrina nuera hembra oveja vaca yegua

¡Atención! Cuando solo existe una forma para designar a los animales, se utiliza macho o hembra para distinguir el sexo. Lajirafa mancho/la jirafa hembra

• Los sustantivos terminados en -ante, -ente, -ista son ¡guales para masculino y femenino JUMC! iiiru ^ uHuIMO nu cantante estudiante paciente artista periodista

• También los siguientes sustantivos:

FEMENINO cantante estudiante paciente artista periodista

• Hay sustantivos que cambian la terminación según el género: MASCULINO Termina en -o/-e

18

1

FEMENINO Cambia a -a

Termina en consonante

Añade-a

Algunas palabras especiales

Cambia a -esa/ -isa/-ina/-triz

EJEMPLO niño/niña; jefe/jefa; diente/clienta; director/directora; chaval/chavala; león/leona; burgués/burguesa; juez/jueza. príncipe/princesa; tigre/tigresa; poeta/poetisa; héroe/heroína; actor/actriz; emperador/emperatríz.

MASCULINO criminal joven militar testigo intérprete fiscal

FEMENINO criminal joven militar testigo intérprete fiscal

LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS CAPITULO [ J

b) Sustantivos que se refieren a los objetos e ideas abstractas • Solo tienen un género (no cambia): la boca, el brazo, la falda, el traje. • Son masculinos los nombres de los accidentes geográficos (ríos, mares, océanos, lagos y montañas), excepto si van acompañados de la palabra cordillera o sierra: el Tajo, el Titicaca, el Atlántico, la cordillera de los Andes. • Son también masculinos los nombres de los días de la semana y de los meses del año: el lunes, el martes, el miércoles, enero. • Son femeninos los nombres de las letras del alfabeto: la a, la be, la ce. • En la mayoría de las palabras se sabe el género por la terminación de la palabra:

-0 -or -miento -ma -aje

-a -umbre -tud -ad -dad -anda -anza -encía -ez -ción -sión

c)

SON MASCULINAS LAS PALABRAS TERMINABAS EN: carro, piso, apellido, codo. calor, rencor, candor. casamiento, sentimiento, nacimiento, acontecimiento. tema, problema, drama, poema, sistema, clima, diploma. traje, garaje, viaje, pasaje, mensaje, coraje.

EXCEPTO: mano, foto, moto, radio. flor. crema, broma.

EXCEPTOSON FEMENINAS LAS PALABRAS TERMINADAS EN: día, mapa, planeta y los nombres casa, silla, goma, boca, patata. de los colores: rosa, naranja... legumbre, costumbre, incertidumbre. actitud, juventud, virtud. libertad, bondad. ciudad. constancia, abundancia. confianza, esperanza. paciencia, conciencia. vejez, madurez. emoción, creación. ilusión, decisión.

Hay palabras que cambian el significado si son masculinas o femeninas ÁRBOL Imaseullno] el manzano el naranjo

FRUTO (femenino) la manzana la naranja

LA DIFERENCIA DE GÉNERO IMPLICA DIFERENCIA DE TAMAÑO (en general, la femenina es más grande) bolso cuchillo jarro manto huerto

bolsa cuchilla jarra manta huerta

19

U

CAPITULO LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS

PALABRAS QUE SON IGUALES, PERO TIENEN DISTINTO SIGNIFICADO SI SON MASCULINAS 0 FEMENINAS Femenina Masculina capital editorial radio orden guía frente

2.2.

el capital: patrimonio, bienes materiales el editorial: artículo de un periódico el radio: mineral o línea de una circunferencia el orden: organización el guía: persona que trabaja con turistas el frente: primera línea de una guerra o un ejército

la capital: ciudad cabeza de un país o provincia la editorial: casa editora la radio: aparato para escuchar la orden: mandato la guía: libro sobre viajes la frente: parte superior y delantera de la cara

El género (masculino o femenino) de los adjetivos a)

Los que tienen dos terminaciones: una para masculino y otra para el femenino ■

H

EJEMPLOS hombre alto/mujer alta libro pequeño/casa pequeña escritor famoso/escritora famosa

MASCULINO -0

FEMENINO -a

-án -ín -ón -or

agregan -a

empleado haragán/empleada haragana hombre parlanchín/mujer parlanchína niño llorón/niña llorona libro seductor/noche seductora

-ote/-ete

cambian -e por -a

el hombre grandote/mujer grandota un niño regordete/niña regordeta

b] Los que tienen la misma terminación para el masculino y para el femenino

20

LOS ADJETIVOS QUE TERMINAN EN -¡Sta

MASCULINO político elitista hombre egoísta

FEMENINO revista elitista mujer egoísta

-ante/-ente

libro interesante café caliente

propuesta interesante comida caliente

-ble

tiempo agradable tema posible

noche agradable solución posible

consonante

hombre cortés vestido azul

mujer cortés blusa azul

LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS CAPITULO | ]

c) Masculino y femenino de los adjetivos que expresan la nacionalidad o el origen

Termina en -o

Termina en consonante Termina en -aj-ej-íj-ú

MASCULINO estudiante brasileño joven chileno escritor montevideano joven portugués escultor español periódico belga turista canadiense rabino israelí ingeniero hindú

Cambia a -o

Añade -o No cambia

FEMENINO H estudiante brasileña joven chilena pintora montevideana joven portuguesa cantante española revista belga turista canadiense mujer israelí arquitecto hindú

2.3. El plural de los sustantivos y de los adjetivos LA PALABRA TERMINA EN.. • vocal sin acento • -ó/-é

EN EL PLURAL... se añade -s

-Í/-Ú

se añade -es

consonante

se añade -es

-z

cambia -z por -c y se añade -es

vocal sin acento + -s

no cambia

EJEMPLOS cama grande/camas grandes niño alto/niños altos sofá blanco/sofás blancos café caliente/cafés calientes manl/manles hindú/hindúes reloj digitaf/relojes digitales pared azul/paredes azules colección difícil/colecciones difíciles actnz/actrices primera vez/primeras i/eces lápiz/lápices lunes/lunes crisis/crisis

3. Los usos 3.1.

La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo El adjetivo concuerda en género (masculino y femenino) y en número (singular y plural) con el sustantivo: • la casa moderno - las casas modernos • el coche es rápido - los coches son rápidos ¡ A te n c ió n ! En español, algunas palabras solo se usan en plural y pueden referirse a un objeto o a varios: las gafas (los anteojos), las tijeras, los alrededores, los modales, los comestibles, etc.

21

□ CAPITULO LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS

Casos especiales de concordancia CASO

CONCORDANCIA

EJEMPLOS

• Dos o más sustantivos masculinos • Dos o más sustantivos femeninos

Se sigue la regla general de la concordancia.

El piso tiene un dormitorio y un baño pequeños. En cambio, la sala y la cocina son amplias.

• Dos sustantivos en singular: uno masculino y otro femenino

El adjetivo va en masculino y plural.

Tengo un pantalón y una camisa blancos

Dos sustantivos en plural: uno masculino y otro femenino

El adjetivo puede estar en masculino o femenino plural, concordando con el sustantivo que está más próximo.

Vendo botas y zapatos baratos Vendo zapatos y botas baratas.

3.2. La posición del adjetivo y su significado Normalmente los adjetivos van detrás del sustantivo (playas grandes; chica linda). En algunos casos, se ponen delante para dar mayor énfasis (grandes playas; linda chica). Sin embargo, hay casos en los que el cambio en la posición del adjetivo implica un cambio también de significado. ADJETIVO ANTEPUESTO

EL ADJETIVO SIGNIFICA

ADJETIVO POSPUESTO

EL ADJETIVO SIGNIFICA

un pobre chico

infeliz, desdichado

un chico pobre

humilde, necesitado

ciertas noticias

algunas

noticias ciertas

verdaderas

un viejo amigo

de antigua amistad

un amigo viejo

de edad avanzada

una gran mujer

destacada

una mujer grande

de tamaño

un único amigo

solo uno

un amigo único

especial

3.3. La apócope Buen(o), mal(o), sant(o) y gran(de) pierden el final cuando van delante de un sustantivo. ADJETIVO bueno/malo un hombre bueno un ejemplo malo santo Este es un lugar santo grande un hombre grande una ciudad grande

22

APÓCOPE

SE USA

EJEMPLOS

buen-mal

delante de sustantivos masculinos

un buen hombre un m al ejemplo

san

delante de nombres de personas masculinas

San Juan

gran

delante de sustantivos masculinos o femeninos

un gran hombre una gran ciudad

LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS CAPÍTULO Q

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y responde a las preguntas.

a) ESPAÑOL QUIERE PRACTICAR PORTUGUÉS E INGLÉS Soy un español de 25 años. Quiero practicar mi portugués y mi inglés. Tengo nivel alto de los dos idiomas. Te puedo ayudar con la gramática española porque soy periodista. ¡Chau! b) ¿Quién dijo que la amistad entre hombre y mujer no existe? Joven venezolano: sincero, inteligente, educado y simpático busca amistad. No busco ni pido com­ promiso, noviazgo ni matrimonio. Solamente quiero conocer chicas para tener una conversación ani­ mada y agradable. Espero tu mensaje.

c) Vendo interesante piso soleado de 150 m2 en Murcia Vendo piso luminoso en una calle céntrica y espaciosa, Camino Real, El edificio es tranquilo. Hay solo un piso por planta. d) Buscamos escritores Buscamos escritores de cuentos y relatos infantiles para colaborar en un nuevo proyecto. Se trata de una web de cuentos de varias temáticas donde las imágenes son fotografías reales. Más información en cuantoscuentos.es

-¿De dónde es?

Es español.

-¿A qué se dedica? Texto a

-¿Oué idiomas habla? -¿Qué grado de conocimiento tiene del portugués y del inglés? -¿Cómo es este joven?

Texto b

-¿Oué es lo que busca? -¿Oué es lo que no busca? -¿En qué calle está el piso?

Texto c

-¿En qué ciudad se encuentra? -¿Oué características tiene el piso? -¿Y la calle? -¿Oué profesionales se buscan?

Texto d

-¿Fn dónde van a trabajar?

23

'

E

CAPITULO LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS

2.

Extrae de los textos:

a. Dos adjetivos que expresen nacionalidad: español,__________________________ b. Dos sustantivos que se refieren a ocupaciones:______________________________ c. Dos sustantivos propios referidos a lugares:_________________________________ d. Cuatro adjetivos con la misma terminación para masculino y femenino:__________ e. Cuatro sustantivos referidos a relaciones que se pueden establecer con otra persona:

f. 2 ejemplos de un SUSTANTIVO + un ADJETIVO masculino y singular:.___ g. 2 ejemplos de un SUSTANTIVO + dos ADJETIVOS en femenino y singular:

h.

4.2.

1 ejemplo de dos SUSTANTIVOS + un ADJETIVO masculino y plural:

Practica2 1. Escribe F para las palabras femeninas y M para las masculinas. [F] costumbre [ ] problema [ ] actitud [ ] dolor [ ] computadora [ ] sillón [ ] moto

[ ] sistema [ ] mensaje 1 1juez [ ] vejez t ] «or ( ] martes [ ] radio

2. Escribe las frases en femenino. a. El niño es educado

La nina es educada.

b. El joven es amable,______________________ c. El juez es alemán._______________________ d. El vendedor es un hombre seductor.________ e. El héroe no es un llorón.__________________ f. El príncipe es un niño haragán._____________ g. El padrino de mi madre es un cantante famoso.

h. El toro está cansado de correr._____________ i. El bailarín es un artista encantador.

24

LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS CAPÍTULO | J

3. Completa los espacios con los artículos el-Ia-los-las y marca el adjetivo correcto. a.

La habitación amplio/amplia.

sofá blanco/blanca.

b.

leche frío/fría.

gh.

c.

dolores molestos/molestas.

i.

cremas dermatológicos/dermatológicas.

d.

viaje largo/larga.

j-

mensajes daros/daras.

e.

emociones repentinos/repentinas.

k.

color rojo/roja.

f.

trajes oscuros/oscuras.

nariz pequeño/pequeña.

4. Escribe el plural. El taxi

El esquí

El jardín

El árbol

El despertador

La cama

El reloj

El paraguas

El maní

El mantel

La actriz

El autobús

5. Completa el cuadro con las expresiones en singular o en plural según corresponda. SINGULAR Un vestido discreto El examen difícil

PLURAL Unos vestidos discretos Unos compases rotos

La ciudad gris Las jóvenes amables El diredor cortés Unos lápices marrones El sofá francés Las ciclistas veloces Un criminal audaz Los reyes felice 6. Completa las frases con los adjetivos de la caja en la forma correcta. diminuto - ofensiva - ajustado - prestado - asombroso - inmenso - manchado a. Su actitud y sus palabras son muy ofensivas . b. La habilidad y el ingenio de Carlos son_____________________ , c. Siempre pido un bolígrafo y un lápiz___________________ .porque nunca tengo. d. El dormitorio y la sala son__________________, en cambio la cocina y el baño son____ e. Andrés lleva una camisa y una camiseta___________________ de aceite, f. Sofía usa siempre camisas y pantalones___________________ ,

25

E CAPITULO LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS

7. Completa las frases con el adjetivo que te damos entre paréntesis en la forma correcta. a. (grande) -El portero de la selección es un

grande

entre los______

Es difícil meterle un gol.

-Iker Casillas, e l____________ portero español. -M i hermano vive en un apartamento _ _ ______ del centro. b. (bueno) -Hoy es u n ____________ día para empezar una dieta. .para navegar -Hoy es un día. . razón para comenzar una dieta. -Si no te sientes bien con tu cuerpo, es una________ c. (malo) -Tenemos que tener mucha paciencia para superar este____________ momento. -Dicen los médicos que es ___________ dormir demasiado, pero no es verdad. -Partido____________ y sin goles en el estadio Bernabéu. ________idea ir a cenar a un restaurante esta noche. -No es una________ d. (santo) -La carrera de____________ .Silvestre se realiza todos los años en San Pablo. -Voy a prender una vela a l____________ de mi devoción para que gane mi equipo. -Este hombre es un verdadero__________ ayuda siempre a todos,

4.3.

Aplica Completa el texto con las palabras de la caja en la forma adecuada al contexto. Luego, escribe un anuncio similar. amueblado - completo - bajo - ambiente - excelente - precioso - pequeño - arbolado - común - amplio - habitación - equipado - inglés - bonito - área - empotrado. Apartamento muy _

__de dos ambientes, ubicado en un edificio de estilo.

mantenido e n . _

_condiciones. Tiene dos_______________ m uy_____

cómodos armarios. Los gastos son muy.

.y, al lado, un. El edificio cuenta con.

_y está frente a una plaza m uy. tanto.

26

vista a la calle. Baño

. El living comedor tiene una.

. con bañera y una cocina toda.

_________ como no.

con

_________ lavadero. __________ verdes

Este apartamento está a la venta

w

¿

LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATI VOS 1. En contexto Texto 1

V ir g il io P iñ e r a

Transcribe del texto las preguntas que piden infor­ mación sobre: a) El nombre de una persona. b) La profesión. c) El lugar de nacimiento. d) La identidad de personas. e) El número de años que se tiene. f) El estado civil.

— ¿Cómo se llama? — Porfirio — ¿Quiénes son sus padres? — Antonio y Margarita. — ¿Dónde nació? — En América. — ¿Qué edad tiene? — Treinta y tres años.

Texto 2 ,

— ¿Soltero o casado? — Soltero. — ¿Oficio? —Albañil. — ¿Sabe que se le acusa de matar a la hija de su patrona? — Sí, lo sé. — ¿Tiene algo más que declarar? — Que soy inocente. Virgilio Piñera, El interrogatorio, en Francisco Uriz: ¡A Escena!, Madrid, E delsa, colección Edi 6

Elige la opción correcta. El autor del tocto considera un absurdo: a) que hace veinte años no había móviles. b) que hoy la gente no puede estar sin el móvil. Las palabras subrayadas en los textos son los pro­ nombres interrogativos y exclamativos. En el texto 1, podemos distinguir tres tipos de preguntas: a) las preguntas cerradas, de respuesta si o no: • ¿Sabe que se le acusa de haber dado muerte a la hija de su patrona? • Sí, lo sé. • ¿Tiene algo más que declarar? • (Sí.) Que soy inocente. b) las preguntas de elección entre varias opciones: • ¿Soltero o casado? - Soltero.

El móvil es hoy un artículo de primera ne­ cesidad. ¡Qué absurdo! Hace 20 años vivía­ mos sin él muy felices, en cambio hoy no podemos prescindir de él.

c) las preguntas abiertas, de respuesta libre. • ¿Cómo se llama? • ¿Quiénes son sus padres? • ¿Dónde nació? • ¿Qué edad tiene? • ¿Oficio?

- Porfirio. -Antonio y Margarita. -En América. - Treinta y tres años. -Albañil.

Las preguntas abiertas se inician mediante los in­ terrogativos: ¿cómo?, ¿dónde?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿quién?, ¿cuál? Para las exclamaciones se emplean las formas qué, quién, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas y cómo. 27

c I CAPITULO LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS

2. Las formas

Tienen singular y plural

EJEMPLOS

• quién - quiénes • cuál - cuáles

-¿Quién viene esta noche? -¿Quiénes son sus padres? -¿Cuál es tu oficio? -¿Cuáles son tus virtudes y tus defectos?

• cuánto - cuánta - cuántos - cuántas

Tienen masculino, femenino, singular y plural

• • • •

Son invariables

2.1.

INTERROGATIVOS UCLHNnWJS

qué dónde cuándo cómo

-¿Cuánto cuesta este diccionario? -¿Cuánta harina lleva la tarta? -¿Cuántos alumnos van a la excursión? -¿Cuántas veces al mes vas al cine? -¡Cuánto me alegro de verte! -¿Qué estás haciendo ahora? -¡Qué tonto eres! -¿Dónde queda el Banco Nacional? -¿Cuándo viajas a Francia? -¿Cómo me queda esta blusa?

Dos reglas ortográficas 1. Los interrogativos y los exclamativos siempre llevan acento gráfico. ¿Dónde vives?

¿Qué haces?

iQué vergüenza!

2. En las preguntas, el signo de interrogación va al inicio y al final de la frase. Lo mismo ocurre con la exclamación. ¿Quién es?

¿Vienes esta noche?

¡Qué hermoso día!

3. Los usos 3.1.

Los interrogativos INTERROGATIVOS quién - quiénes

qué

28

USOS

EJEMPLOS

Para pedir información sobre la identidad de las personas: quién - quiénes + verbo

¿Quién conoce al nuevo profesor de historia? -Alberto. ¿Quiénes quieren ir al cine? -Ana y Enrique.

a) Para pedir información sobre objetos o acciones: qué + verbo

¿Qué bebes durante las comidas? -Agua o jugo. ¿Qué quieres hacer? -Caminar.

b) Para pedir información sobre personas u objetos específicos: qué + sustantivo

¿Qué Delículas prefieres! -Las de terror. ¿Oué escritores españoles conoces? -Lorca, Cervantes, Unamuno...

LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS CAPlTULOÍ ]

cuál - cuáles

3.2.

Para proponer una elección entre dos o más personas u objetos que pertenecen a un mismo grupo: cuál - cuáles + verbo cuál - cuáles + de... + verbo

Tengo estos dos diccionarios. ¿Cuálprefieres? -El de bolsillo. ¿Cuál de las dos películas te gustó más? -«Volver». De los dos hermanos de Juan, ¿cuál está casado? -Roberto.

dónde

Para preguntar por un lugar. dónde + verbo

Perdone, ¿dónde está el Museo de Bellas Artes? -En Avenida Libertador.

cuándo

Para pedir información sobre un momento en el tiempo. cuándo + verbo

¿Cuándo llega tu amigo? -Mañana.

cómo

Para pedir información sobre el modo de ser, estar o actuar. cómo + verbo

¿Cómo prefieres la carne? ¿Cómo vas hasta el trabajo? -Generalmente voy a pie.

cuánto - cuánta cuántos - cuántas

Para pedir información sobre la cantidad. cuánto + verbo cuánto/a/os/as + sustantivo

¿Cuánto cuesta? -2 euros. ¿Cuántos libros tienes? - Muchos.

Los exclamativos EXCLAMATIVOS

USOS

EJEMPLOS

cuánto, cuánta, cuántos, cuántas

Para exclamar sobre la cantidad de un objeto o una acción. Equivalen a «mucho». cuánto + verbo cuánto/a/os/as + sustantivo

¡Cuánto sabe de historia Daniel! (= Daniel sabe mucho de historia) ¡Cuánto café tomas! (= Tomas mucho café) ¡Cuántos parques que hay en esta ciudad! ¡Cuánta gente en la calle!

qué

Para exclamar sobre la intensidad de un objeto, una propiedad o una acción. qué + sustantivo qué de + sustantivo (equivale a «cuántos/cuántas») qué + adjetivo o adverbio qué + verbo

IQué lluvia! 1Qué playas grandes! ¡Qué de libros hay en esta casa! Parece una biblioteca. (= iCuántos libros hay en esta casa!) iQué bonita es la hija de Miguel! ¡Qué lejos está el museo! iQué bien hablas español! Pero ¡qué dices!

cómo

Para exclamar sobre la manera o sobre la intensidad con que se realiza una acción. cómo + verbo

iCómo baila! Parece una bailarina profesional. (= Baila muy bien) 1Cómo trabaja Pedro! (= Pedro trabaja mucho)

quién

Para exclamar sobre un deseo con poca o ninguna probabilidad de cumplirse. quién + verbo en pretérito imperfecto de subjuntivo (ver capítulo 44).

IQuién pudiera viajar como tú! ¡Quién tuviera la suerte de Daniel que ganó dos veces la lotería!

29

CAPITULO LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los siguientes textos.

m al

fu

t 'J (Hh / c c) Verbos en que cambian las consonantes

HACER hago haces hacés hace hacemos hacéis hacen

tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes

^

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras Lellos, ellas, ustedes,

NACER nazco naces nacés nace nacemos nacéis nacen

AGRADECER | agradezco agradeces agradecés agradece agradecemos agradecéis agradecen

CONOCER conozco conoces conocés conoce conocemos conocéis conocen

CONDUCIR conduzco conduces conducís conduce conducimos conducís conducen

67

I CAPITULO EL PRESENTE DE INDICATIVO

Se forman igual los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer y -ucir: -acer: complacer, etc. -ecer: abastecer, aborrecer, agradecer, aparecer, apetecer, carecer, compadecer, convalecer, crecer, embellecer, establecer, estremecer, favorecer, florecer, fortalecer, merecer, obedecer, ofrecer, padecer, parecer, permanecer, pertenecer, rejuvenecer, etc.

Los verbos hacer y cocer, y sus derivados, no hacen -zco, pero tienen otras irregularidades: hago, cuezo...

_____________ y

-ocer: los derivados del verbo conocer: reconocer, desconocer, etc. -ucír: deducir, Inducir, introducir, lucir, producir, reducir, etc.

I - * Y (cambia la vocal i por la consonante y en los verbos terminados en -uir.)

2 tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes.

HUIR huyo huyes huís huye huimos huis huyen

CONSTRUIR construyo construyes construís construye construimos construís construyen

Se forman igual los verbos: concluir, excluir, incluir, constituir, sustituir, destruir, disminuir, intuir, atribuir, contribuir, distribuir. Verbos en los que cambian las vocales y las consonantes Verbo + IGO (solo en yo) y I -» Y (cambia i por y)

tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustede-.

V , 68

✓

OlR oigo oyes oís oye olmos oís oyen

EC - • IG (cambia ec por ig solo en yo) y E —* l(cambia e por i)

> tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ^ llo s , ellas, ustedes^

DECIR digo dices decís dice decimos decís dicen

Se forman igual los verbos derivados de decir, maldecir, bendecir, predecir, contradecir.

Verbo + GO (solo en yo) y E —» IE (cambia la vocal e por ie)

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras jellos, ellas, ustedes,

TENER tengo tienes tenés tiene tenemos tenéis tienen

VENIR vengo vienes venís viene venimos venís vienen

Se forman igual los verbos derivados de tener y venir: detener, entretener, obtener, mantener, sostener, retener, prevenir, provenir, intervenir, sobrevenir, convenir.

EL PRESENTE DE INDICATIVO

C A P IT U L O ^

2.3 Verbos en los que cambia la ortografía -GU - * -G (solo en yo)

-CER / -GIR -♦ -JO (solo en yo)

3

|

tu vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras kellos, ellas, ustedes^

COGER cojo coges cogés coge cogemos cogéis cogen

EXIGIR exijo exiges exigís exige exigimos exigís exigen

Se forman igual los verbos: proteger, fingir, surgir, rugir.

3. Los usos SE UTILIZA EL PRESENTE PARA...

Observa que también es un verbo que cambia e por i.

_______________________ ^ N yo* tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes^

SEGUIR sigo sigues seguís sigue seguimos seguís siguen

Se forman igual los derivados del verbo seguir: perseguir, conseguir, proseguir. EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos que suceden en el momento en que estamos hablando.

-Carlos, ¿no escuchas el teléfono? ¿Por qué no lo atiendes? -Ahora no puedo, estoy ocupado.

b) dar informaciones generales.

Soy profesor y vivo en Buenos Aires.

c) dar datos universales, como definiciones, refranes y máximas.

Los mamíferos son animales vertebrados. Perro que ladra no muerde.

d) hablar de acciones que se repiten o son habituales.

Al trabajo, llego generalmente a las ocho; enciendo la computadora y me preparo un café. Mientras tomo el café, leo m i correo electrónico. Después, le pido a mi secretaria la agenda del día.

e) expresar hechos pasados:

Tras la dictadura militar en Argentina, se produce la vuelta a la democracia (1983); las elecciones dan el triunfo a Raúl Alfonsín, que obtiene el 52% de los votos.

-se usa como recurso para darle más vivacidad a la narración escrita. -en una conversación coloquial, con el mismo efecto.

Resulta que ayer voy al supermercado y me encuentro con Sofía en la caja. Nos ponemos a charlar y no me doy cuenta de que una mujer me quita el lugar en la cola...

f) expresar acontecimientos futuros. Normalmente se usa para expresar acciones seguras y programadas (ver capítulo 34).

El fin de semana que viene vamos a la playa. Mañana empiezan las clases de español. Nos vemos en cinco minutos en el bar de la esquina.

g) dar órdenes (ver capitulo 26).

Ahora mismo vas a la casa de Sandra y le pides disculpas por lo que dijiste.

69

E l CAPITULO EL PRESENTE DE INDICATIVO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee el texto y responde a las preguntas. Luego, marca los verbos e indica la persona gramatical. Es un día de verano por la tarde. Todos están en el jardín. Como tienen calor, beben refrescos y té helado y conversan animadamente. De pronto oímos un ruido y nos levantamos por una fuerza extraña. Entonces veo que todo está en desorden: todos corren, algunos gritan, otros caen al suelo. -¿Te sientes bien? -le pregunto a Pilar. -Más o menos -m e responde. -Vamos a la casa -le digo enérgicamente. -Bueno -me dice con voz de espanto. a) ¿Dónde están los personajes y qué hacen? b) ¿Qué interrumpe la situación? c) ¿Por qué todo se transforma en un desorden?

2.

Lee las frases y relaciónalas.

a. Pedro, la comida está servida.b. Viene a mi oficina y me invita a almorzar, pero al final pago yo. c. Ya mismo ordenas tu cuarto, haces la cama y pones la ropa a lavar. d. e. f. g. h.

4.2.

1. Expresa un acontecimiento habitual. 2. Expresa un acontecimiento pasado. Tres veces por semana, voy al gimnasio. Expresa un acontecimiento futuro. La cultura es el conjunto de costumbres, creencias y prácticas de Expresa un acontecimiento que ocurre un grupo específico. en el momento de hablar. La próxima semana no vengo a trabajar porque voy a un congreso. 5. Expresa una información general más o Mi hermano se llama Alfredo, es ingeniero, está casado y tiene tres hijos. menos permanente. -¿No lleváis paraguas? 6 . Expresa una definición o verdad general. -Pero si ahora no llueve. 7. Expresa una orden.

Practica

1. Completa la conjugación de los verbos regulares. yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ^ellos, ellas, ustedes L 70

COCINAR cocino

APRENDER

ABRIR

EL PRESENTE DE INDICATIVO CAPITULO [ J

2. Completa con la forma correcta de los verbos. a. Si quieres,.

puedes

(poder, tú) acariciar al perro porque no________

.(morder). .(mentir).

b. Pedro______________ (negar) que está cansado, pero todos sabemos que. c. Todas las mañanas_____________

.(sonar) el reloj a la seis. Me.

.(despertar),

me_________________ (vestir) rápidamente y voy a comprar el pan. d. No estoy de acuerdo con lo que_______________ (decir) ustedes. Este equipo. muy bien y .

____(jugar)

. (pensar) que va a ser el futuro campeón.

e. Normalmente yo.

.(comenzar)?

. (empezar) a trabajar a las ocho. Y vos, ¿a qué hora.

f. Cada vez que nos_________________ (encontrar) con amigos, Marisa y yo nos___

__ (acostar)

muy tarde. Al día siguiente, como estoy cansado,______________ (dormir, yo) normalmente mucho. g. Hoy, el doctor Pereda no_________________ (atender). Si no se_____________________ (sentir) bien,

___________________(poder, usted) solicitar una consulta con la doctora Domínguez. __________ (recomendar, vosotros) comer en este restaurante?

h. ¿Quéme____ ¿Qué es lo que.

______________ (pedir, vosotros) normalmente? . (advertir) que ese diccionario.

i. Te_________

.(costar) muy caro.

_______. (elegir) otro?

¿Por qué no.

3. Completa las frases con los verbos de la caja. ísrgí

- pedir - poder - cerrar - poner - dirigir - volver - oír - depender - apostar - encender aprobar - querer - perder - leer - jugar

a. Carolina

tiene

b. Antonio a veces.

.25 años y todavía. a la ruleta. Por suerte no.

_de sus padres. ___ mucho dinero porque

siempre______ c. Felipe,?______

d.

La farmacia.

.hablar más fuerte porque no te _ . a las ocho y media. Voy ahora y .

_______ la computadora,_____ e. Cuando llego a casa,___________

. en cinco minutos. .musica y.

.mi

correo electrónico. f. Los sindicatos___________________un 20% de aumento para los empleados. En cambio, los empresarios ________________dar solamente un 5%. g. Niños, os aseguro que si no_______________ los exámenes, durante dos días no os.________________ la palabra.

71

E l CAPITULO EL PRESENTE DE INDICATIVO

4.

Completa las frases con los verbos del paréntesis conjugados en la forma adecuada.

a. Si mi hijo no

hace________la tarea, lo __________________ . (castigar - hacer)

b. Todos

.que me.

. mucho a mi madre, (parecer - decir)

c. T e ._

.los elogios, pero.

______ que_________________algo.

. bastante! (querer - agradecer - conocer - intuir)

¡Te__

d. Yo__ ___ ________ .que en esta ciudad muchas empresas no ___________________con el medio ambiente. Al contrario, me_________________ que día a día lo _____________________ un poco más. (contribuir - pensar - destruir - parecer) e. No________________ por la dudad. Jamás.

. con el coche a trabajar. Tomo el tren o

_____________ un poco la contaminación, (venir - reducir - conducir) el autobús. De esta forma_______________ . si el domingo nos juntamos a comer? Yo_________________ la bebida

f. ¿Qué os______________

_____ la paella, (hacer - parecer - traer)

y vosotros.

4.3.

Aplica 1. Esta es la agenda de Ricardo para la próxima semana. Describe lo que hace.

Febrero lunes: IL

17Jueves ma

d cod i. J .

El lunes, lleva el coche al mecánico.

martes: ¿* A miércoles:

íj a

U .A

jueves: ¿ í h * . Ll

___ _ M

M

m

L u \ iôts íoi

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iit¿

n' loím • i* Ál H d tn Á & o i b«« U. ÍJ ttlí,

sábado: ¿aaía-Iaa

ÍA

^aoa tod*

V 2.

72

Haz una lista con tus actividades para esta semana y escribe un texto similar.

LOS VERBOS P RO N O M I N A L E S 1. En contexto I )

24/3/2009 • FIN A L FELIZ EN B A N G K O K

Un bom bero tailandés se disfraza de Spiderman para evitar que un niño autista salte al vacío

En Argentina nos saludamos con un beso en la mejilla, pero veo que en otros países solo se saludan estrechándose las manos... 3 Hola, me llamo Antonio, estudio idiomas y busco personas para hablar vuestra lengua. Quiero contactar con vosotros porque os dedicáis a la enseñanza de idiomas. Gracias. 4 ------------------------------------------------------------------------------------

£- verbo en infinitivo >• determinante + sustantivo singular > pronombres él-ella-usted

Te gusta bailar. Nos encanta el flamenco. ¿Te gusta ella?

gustan-agradanencantan-pareceninteresan-duelen

determinante + sustantivo plural »- pronombres ellos-ellas-ustedes

A Diego le encantan las canciones de Serrat. No nos interesan ustedes.

¡Atención! El verbo doler solo se utiliza en tercera persona. Además, no se utiliza con posesivos, como en otras lenguas: Me duele mucho la cabeza. (No se dice: *Me duele mucho mi cabeza).

80

Curiosidades de la

lengua

Aunque no es de uso muy frecuente y solo en contextos concretos, se pueden usar estos verbos en otras personas gramaticales (no solo en las terceras). Dos enamorados se preguntan: • Cariño, ¿yo te gusto? • Sí, mi cielo, tú me gustas mucho.

LOS VERBOS CON PRONOMBRE CAPITULO

3. Los usos 3.1 Los verbos SE UTILIZA PARA...

LOS VERBOS...

EJEMPLOS

a) expresar preferencias y gustos.

gustar encantar agradar

A m i hermano le gustan las comidas picantes. Nos encantan los edificios antiguos. A Fernanda le agradan los elogios.

bj expresar opiniones o intereses.

parecer interesar

Esa propaganda me parece tonta. A ella no le interesan los problemas sociales.

c) indicar sensaciones físicas.

doler

Me duelen los pies de tanto caminar. Si te duele la cabeza, quédate en la cama.

d) rechazar cortésmente una invitación.

gustar Nos encantaría ir a tu fiesta, pero no encantar estaremos en la ciudad. (en condicional) Me gustarla mucho poder ir a la playa con ustedes, pero tengo que estudiar

e) hacer una petición gentilmente.

gustar Me gustaría ver aquella falda morada. (en condicional) Nos gustarla probar la sugerencia del chef.

f) expresar un deseo.

gustar A mis primos les gustaría vivir en el campo. (en condicional)

A + pronombres para responder EL VERBO ESTÁ EN FORMA... Para expresar

afirmativa

negativa

acuerdo

-A m im e encanta patinar. -A nosotras también.

-A m ino me gusta patinar. -A nosotras tampoco.

desacuerdo

-A nosotros nos interesa el arte. -Pero a m í no.

-A nosotros no nos interesa el arte. -Pero a m í sí.

Las expresiones de intensidad (mucho, bastante, un poco, nada) con estos verbos SE UTILIZA CON VERBOS EN FORMA... a'i afirmativa by afirmativa o negativa c) negativa

LOS ADVERBIOS... bastante (un) poco mucho nada

EJEMPLOS -¿Te duele mucho el tobillo? -Sí, me duele un poco. A Felipe no le interesa mucho la arquitectura. A nosotros nos gustan mucho los cuadros de Miró. La moda no le interesa nada.

81

Q CAPITULO LOS VERBOS CON PRONOMBRE

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y subraya los verbos con pronombres. Luego, completa el cuadro.

1

A mi marido y a mí nos gusta el turismo eco­ lógico y creemos que es una experiencia im­ portante para nuestros hijos. A ellos les encanta acampar y no les molesta pasar un mes sin televisión ni computadores.

2

• r\

_

V IR G O Te gusta vivir bien y te encanta ayudar a los

demás si puedes hacerlo. Sueles preo­ cuparte demasiado y a veces a tus ami­ gos les molesta esa actitud exagerada. Cuida tu estómago, porque si algo te preocupa esa es tu zona sensible.

4 ) Somos populares, somos espectaculares, somos netas y reales, somos especiales. Nos gusta ser amigas y pelear con las divinas. No nos gustan las mentiras ni las hipocresías, preferimos la canción como manifestación. Venceremos el rencor, preferimos el amor. Queremos compartir, nos gusta ser así porque somos muy sencillas, nos agrada ser oídas. No nos gustan las envidias ni ser superdivinas. Somos buenas y leales, distintas, pero iguales.

3 ¿Os molesta abrir los ojos bajo el agua?

No nos gusta la tristeza, preferimos la alegría, com partir con las amigas y ser superunidas.

ó

A m í no, p e ro sí m e m o le s ta n las gafas.

La persona que experimenta la sensación A mí marido y a mí Texto 1

Letra de la canción «S om os populares» de Las Populares - Atrévete a soñar

La sensación nos gusta les encanta no les molesta

Texto 2

JíLgUSli tp pnranta__ les molesta te preocupa

82

La cosa o persona que provoca la sensación el turismo ecológico.

LOS VERBOS CON PRONOMBRE CAPÍTULOrQ

os molesta Texto 3

no me molesta sí me molesta nos gusta

Texto 4

no nos gusta nos gustan nos agrada

4.2.

Practica 1. Marca la opción correcta. a. -¿Qué es lo que más te molesta/molestas? -En realidad me molestan/molesto dos cosas: los Insectos y el ruido. b. Mi marido y yo empezamos a hacer gimnasia ayer y ahora nos duele/duelen todos los músculos. c. Horacio es músico y le encanta/encantan tocar en conciertos. d. Mi hijo Pedrito solo tiene 10 años y ya le preocupa/preocupan los temas ambientales. e. ¿Os gustan/gusta nuestro nuevo piso? f. A tu hermana le gustan/gusta los perfumes y a ti no te agradan/agradas nada, ¿no? g. Si te interesa/interesas la política y quieres estar bien informado, lee nuestro blog.

2.

Completa los microdiálogos con los pronombres me, te, le, nos, os o les.

a. -Sr. Torres, ¿ le_ molesta hablar en público? -No, no. En realidad, hablar en público__________ gusta mucho.

b. -Pablo, mi amor, mira el vestido que me he comprado. ¿___gusta? -No mucho._______ parece demasiado corto. c. -A Sabrina y a Claudia_______ encanta este hotel. ¿Tú qué opinas? -A mí no _______ gustan los hoteles tan modernos. d. -Si esta mesa_______ parece cara, os puedo ofrecer otras opciones. -El precio no_______ importa. Lo que n o _______ gusta es el color. e. -¿A ustedes_______ gusta el cine de Saura? -A m í_______ encantan sus películas, pero creo que a Jorge no_______ gustan mucho.

83

□ CAPITULO LOS VERBOS CON PRONOMBRE

3. Elige un elemento de cada columna y forma oraciones. A tus niños A mis amigos no Al profesor de Matemáticas A ti nunca A Julia y a mí A mí A vosotros

le preocupa te gustan les gusta me gustan os molesta les interesa nos encanta

la política. caminar por la dudad. el desinterés de sus alumnos. admitir que estáis equivocados. hacer deporte. tus zapatos nuevos. mis regalos.

4. Forma oraciones como en el ejemplo. Gustar-nosotros-cruceros marítimos a. Encantar-yo-ir de compras.

______________

b. No gustar-ella-fiestas ruidosas. c. ¿Molestar-vosotros-música?

_____________

d. Doler-mi padre-cabeza.

_____________

e. Preocupar-mis hermanos-situación familiar.

______________

f. No ¡nteresar-tú-nada. g. Gustar-Pablo y yo-comida mexicana.

_____________

5. Responde a los enunciados expresando acuerdo (+) o desacuerdo (-), como en el ejemplo. (-)

a. b. c. d. e. f. g.

A mí me gusta levantarme temprano para aprovechar el día. A nosotros no nos gustan las playas llenas de gente. Me encantan los cuentos de Cortázar. No me gusta conducir de noche. Me molesta estudiar con la tele á todo volumen. Me interesa mucho la Astronomía. No me gustó el libro que nos recomendó el profesor. h. Me preocupa la actitud de tu hermana.

4.3.

A mi nu.

(+ )________ (+ )________ ( " ) ________ ( - ) ________ (+ )-

« ________ ( - ) ________

Aplica Completa el cuadro con la información solicitada. Luego escribe las frases. gustar el pescado A tu pareja A tus padres A tu mejor amigo(a) A ti

84

no gustar

encantar

preocupar

molestar

interesar

»

LOS POSESIVOS 1. En contexto j\A

/X\ jiw

— ~

Elige a tu cantante favorito. Envía desde tu celular un mensaje. La decisión es tuya.

t-r

2

Soy estadounidense y doy clases particulares de inglés. Estoy disponible por las tardes en mi casa o la suya.

3

Si queréis cambiar vuestros datos de acceso o la dirección de e -m a il de vuestra cuenta de diente, enviad un correo a [email protected]. Uno de nuestros representantes os escribirá para confirmar la solicitud.

Las palabras subrayadas en los textos anteriores son posesivos y se usan para indicar posesión o pertenencia de objetos o seres animados. Lee con atención y tacha lo que no corresponda: Elige a tu cantante favorito.

Quien tiene la posibilidad de elegir es la persona que escribió el anuncio /que lee el anuncio/de la que se habla.

Envía desde tu celular un mensaje.

El celular le pertenece a la persona que escribió el anuncio/ que lee el anuncio/de la que se habla.

La decisión es tuya.

La decisión es de la persona que escribió el anuncio/que lee el anuncio/ de la que se habla.

Texto 2

Estoy disponible por las tardes en mi casa o la suya.

Las clases de inglés se pueden dictar en la casa de quien escribió el anuncio/de quien lee el anuncio/de uno de los dos.

Texto 3

Si queréis cambiar vuestros datos de acceso o la dirección de e-mail de vuestra cuenta de diente, enviad un correo a atencionalconsumidor@ compras.com. Uno de nuestros representantes os escribirá para confirmar la solicitud.

1. Los datos y la cuenta que se pueden cambiar son de la empresa que escribió el mensaje/de los clientes de la página de compras/de la empresa y de los clientes. 2. El representante que se pondrá en contacto es un empleado de la empresa/un diente/de otra empresa.

Texto l

85

E ] CAPITULO LOS POSESIVOS

2. Las formas Los posesivos tienen dos formas y su uso depende de si van antes del sustantivo o de si van después del sustantivo o sin él. 2.1. Los posesivos que van antes del sustantivo ¿QUÉ POSEE?

¿QUIÉN POSEE? Un objeto o ser animado

Más de un objeto o ser animado

yo

mi Mi auto es un modelo antiguo.

mis Mis hermanos no viven aauí.

tú/vos

tu Tu vecina nunca me saluda.

tus No conozco a ninguno de tus amigos.

usted

su ¿Cuál es su dirección, señor?

sus Señora, ¿cómo se llaman sus Dadres?

él/ella

su Ana se olvidó de dejarnos su correo.

sus Sus amigos no me caen muy bien.

nosotros(as)

nuestro(a) Este es nuestro amigo Javier.

nuestros(as) Estas son nuestras amigas Ana v Raauel.

vosotros(as)

vuestro(a) ¿Cómo se llama vuestra gata?

vuestros (as) ¿Cómo están vuestros tíos?

ustedes

su Pueden deiar su comentario aquí.

Señores, sus ODiniones son muv importantes para nosotros.

ellos/ellas

su Hace mucho que no los veo pasear con su mascota.

sus Hace mucho que no los veo Dasear con sus mascotas.

Los posesivos seguidos de sustantivo concuerdan en número (singular o plural) con el sustantivo al que acompañan y solo nuestro y vuestro concuerdan además con el género (masculino o femenino). Vuestra opinión es muy importante. -> Vuestras opiniones son muy importantes. 2.2. Los posesivos que van detrás del sustantivo o sin él ¿QUÉ POSEE?

¿QUIEN POSEE? Un objeto o ser animado mio(a) Esta chaaueta es mía.

Más de un objeto o ser animado mfos(as) Aquellos libros no son míos.

tú/vos

tuyo(a) Mi aule es un poco antiguo, pero el tuyo es nuevo.

tuyos(as) No conozco a esas dos vecinas tuvas. ¿Son nuevas en el barrio?

usted

suyo(a) ¿Esta maleta es suya, señor?

suyosfas) ¿Estos documentos son suyos?

yo

86

LOS POSESIVOS

CAPITULO R ]

él/ella

suyo(a) Ana perdió la billetera. Estoy seguro de que esta es la suya.

suyos(as) Van a la fiesta con unos amigos suyos que no conocemos.

nosotros(as)

nuestro(a) El domingo viene Cristina, una amiga nuestra de Perú.

nuestros(as) Silvana v Raauel son amigas nuestras de la época del colegio.

vosotros(as)

vuestro(a) Nuestro hijo se llama Felipe, ¿y el vuestro?

vuestros(as) Nuestros nietos van a la colonia en verano. ¿Y los vuestros?

ustedes

suyo(a) Señores, esta DroDuesta es la suva.

suyos(as) Señoras, ¿estos DaDeles son suvos?

ellos/ellas

suyo(a) Ya argumenté mi Dunto de vista. Ellos ahora defienden el suyo.

suyos(as) Dicen aue no hav familiares suyos entre los ganadores.

Los posesivos pospuestos al sustantivo o sin sustantivo concuerdan en género (masculino y femenino) y número (singular o plural) con el sustantivo al que acompañan o sustituyen. Este IjtlQ es míq. 2.3.

Estos libros son míos. Esta carpeta es mía.

Estas carpetas son míasL

Los posesivos con otros determinantes (otro/otra, todo/toda, etc.) Los posesivos también pueden ir: • delante de otro/a/os/as y de poco/a/os/as: Este es su hermano Lucas, su otro hermano se llama Pablo./Mipoca experiencia me ha perjudicado para encontrar un empleo. • delante de los números: Sus dos hijos están casados. • detrás de todo/a/os/as. Se ha gastado todo su dinero en apuestas. • detrás de un demostrativo seguido de un sustantivo: ¿De dónde son esos amigos vuestros?

¡A tención!

3. Los usos

Los posesivos sin sustantivo pueden aparecer con o sin articulo definido:

3.1. El artículo y los posesivos USO

EJEMPLOS

a) No se usa el articulo con los posesivos Tu amiga me visitó ayer. 1 n t i l ( im iT T f l m n t n r i f r * n n f \ r que van antes del sustantivo. 5' * b) Se usa el artículo con los posesivos pospuestos al sustantivo.

Una amiga tuya me visitó ayer. La propuesta suya no es mala.

¿Este coche es tuyo? se pregunta por la relación de posesión, pero sin hacer alusión a otro(s) coche(s). ¿Este coche es el tuyo? -> se pregunta por la relación de posesión, distinguiendo «este coche» de otro(s) coche(s).

c) Solamente se puede usar el artículo con S-Tu primo es muy simpático, los posesivos que van sin sustantivo. el mío es un plomo.

87

CAPITULO LOS POSESIVOS

Casos en los que no se utilizan los posesivos EJEMPLOS

CASOS

El joven perdió la vista en una penosa expedición.

1. Cuando nos referimos a las partes del cuerpo (la relación entre una parte y su todo).

Me duele la cabeza. Le lavo el pelo a la niña. Le lavo su pelo a la r m a

2. Con el verbo haber.

M i coche está en el garaje. Hay mi coche en el garaje.

¡ A te n c ió n ! S(se ^ g| poses¡VQ pospue5to el verb° bob^r Hay un coche mfo en el garaje

La ambigüedad de los posesivos (su/sus y suyo/suya/suyos/suyas) Pueden referirse a usted; ustedes; él/ella; ellos/ellas. Para evitar la ambigüedad, se descarta el posesivo y se utiliza la expresión de + nombre de persona o sustantivo o pronombre personal: Esta es su casa. -4 Esta es la casa Juan. ¿Cuál es su número de teléfono? -4 ¿Cuál es el número de teléfono de tu prima? Los posesivos enfáticos En frases exclamativas, el posesivo sirve para dar más énfasis a la exclamación. Comparemos las dos frases siguientes: iDiosI '¡Dios mfo!

Existen algunas expresiones con los posesivos: • 'Los tuvos/Los míos fórmula para referirse a los familiares. Siempre trato de proteger a los míos en situaciones de peligro. ■Salirse fórmula que expresa que se tiene una personalidad muy marcada o que se es algo raro. Yo soy muy mío y no me gusta que me toquen los papeles. Es muy raro, muy suyo, no habla con nadie. Ser muy mlo/two/s m 4 fórmula que expresa que se trata de algo característico de una persona. Eso de tener todo organizado es muy suyo. Tú a lo tuyo -4 fórmula que expresa que alguien no participe o no opine de algo que no sabe o que no le corresponde. Mira, no discutas de economía que eres de letras. Tú a lo tuyo. Esta es la mía - 4 fórmula que expresa que se tiene una oportunidad. Francisco siempre me ha estado molestando, pero ahora que yo soy sujefe... ¡Esta es la mía!

88

LOS POSESIVOS CAPITULO [ ]

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee el texto y marca los posesivos.

A m is años y a tus años Nos dicen que a tus años y a mis años ya no tenemos edad para amarnos.

j

¡Yo sigo vivo! Mis manos todavía pueden acariciar, y mis labios quieren besar los tuyos. Mis pies aún recuerdan los viejos pasos de baile, y mis brazos todavía pueden abrazarte, para protegerte, otra vez, de cualquier viento.

Ni tus sentimientos ni los míos tienen arrugas, están limpios, claros a la luz de nuestros ojos. Tu ¡ cuerpo y el mío hace mucho que dejaron de ser niños; pero tienes los ojos azules de niña traviesa, y mi alma te busca. El tiempo ha pasado y nuestras vidas han vivido mucho. Pero ahora volvemos a unirnos, no en nuestra hora final, sino en una nueva hora primera. No importan nuestros hijos y nietos, que ¡ llevan nuestra sangre; pero no nuestros sentimientos. Que a tus años y a los míos vamos a ¡ amarnos hasta el final. Antonio Rodríguez Dosantos

2.

Completa la versión del primer texto con los posesivos de 3.a persona o con de + él/ella.

Les dicen que a los años de él ya los años______ ya no tienen edad para amarse. Pero él sigue vivo. ______ manos todavía pueden acariciar, y _______labios quieren besar los_______, ________ pies aún ¡ recuerdan los viejos pasos de baile, y _______ brazos todavía pueden abrazarla, para protegerla, otra vez, de cualquier viento. Ni los sentimientos_________ ni los sentimientos______ tienen arrugas, están limpios, claros a la luz de ______ ojos. El cuerpo_______y el cuerpo_____ hace mucho que dejaron de ser niños; pero ella tiene los ojos azules de niña traviesa, y el alma____ la busca. El tiempo ha pasado y ______ vidas han vivido mucho. Pero ahora vuelven a unirse, no en_______ hora final, sino en una nueva hora primera. No importan__________ hijos y nietos, que llevan_________sangre; pero n o _________ sentimientos. Que a ________ años van a amarse hasta el final.

89

¡

E CAPITULO LOS POSESIVOS

4.2.

Practica 1. Completa las frases con los posesivos adecuados. a. Juan, me gusta mucho tu coche nuevo. Te felicito por la compra. b. Lola y yo tenemos muchos secretos y _______ secretos nos pertenecen a nosotras y a nadie más. c. Mis compañeros de trabajo tienen tanta suerte que________ cumpleaños caen un día viernes. d. Por favor, señorita, ¿cuál es________ número de documento de identidad? e. El domingo vienen a casa el hermano de mi mamá y su esposa, o sea,________ tíos.

f.

Fernando y Carmen se casan, pero no sé cuándo es________ boda. g. Estoy esperando________ respuesta para hacer la reserva. Por favor, decidme algo hoy.

h. -¿Qué te pasa? ¿Estás enojada? -Sí, estoy enojada. ¿Por qué has traído a ________amigotes si habíamos quedado en que pasaríamos________ aniversario de bodas juntos y solos?3

2. Completa el cuadro transformando las frases como en el ejemplo.

Esta es mi habitación.

Un poseedor

Dos o más poseedores

Esta habitación es la mía.

Esta habitación es la nuestra.

Estas son mis llaves. Este es mi lugar. Estos son mis apuntes. Este es tu coche. Esta es tu casa. Estos son tus lapiceros. Estos son tus perros. Esta es su cartera. Estas son sus compras. Este es su gorro. Estos son sus paquetes.

3. Completa las frases con los posesivos adecuados. a. Vivo cerca de mi

familia y eso me agrada. Solamente dos tíos______no viven en la dudad y es

una pena porque no los veo mucho, principalmente a ______ primos, o sea,_______ hijos. b. ¿A usted le parece bien que____ perro ensucie_____vereda? ¡Cómo se nota que no es la ___ ! c. Estamos aquí para escucharlo:______ problemas son los________ , ___________________________________________________________________________________________ _____ í 90

LOS POSESIVOS CAPITULO fiJ

d. Sin duda,______amistad y la _______pueden ayudar a Fermín en este momento. Vamos a visitarlo. e. ¿Estás bien?_________ voz está extraña, no parece la __________ . f. Chicos, dejad________ mochilas y _________ abrigos en el guardarropas del museo. g . _________ objetivos son comunes y eso nos hace un buen grupo de trabajo. 4.

Lee los diálogos y complétalos con los posesivos adecuados.

a. -Señora, ¿este monedero es suyo ? -Sí, gracias. Es__________ . -De nada.

b. -Niños, ¿esta pelota es___________? -No, no es__________ . c. -¿Ómnibus o taxi? ¿Cuál es________ preferencia? -Si de preferencias hablamos, la _______ es caminar.

Cuando no lo puedo hacer, cojo un ómnibus o un taxi.

d. -¿Cuál es_____nombre? -Renata. ¿Y e l____ .? -Gustavo. e. -¡Hola, Gretel! Te presento a _____amiga Hilda ya una hermana_____. -Chicas, esta es Gretel, una gran amiga_____.

5.

Elige la opción adecuada.

a. ¿Hay/Está tu hermano en esta escuela?

b. Me duelen mis/las rodillas de tanto correr. c. La su/Su hermana es muy simpática, en cambio la tuya/tuya no.

d. Estos libros son míos/mis. e. Le cepillo el/su pelo al gato dos veces al día. 6.

Inserta las expresiones de la caja en los siguientes textos. es muy suya - tú a lo tuyo - los míos - salirte con la tuya - muy señor mío - esta es la mía

a. Cuando los necesito, sé que puedo acudir a ____________________________ ,

b.

_______________________ , le escribo para solicitarle el envío del material. ..

c. ¡No te metas en mis asuntos!____________________________ , si no quieres que me enoje. d. Al fin Ana se ha peleado con su novio, i_____________________! La voy a invitar a salir hoy mismo. e. Siempre quieres________________________ , pero esta vez será diferente: tendrás que aceptar lo que hemos decidido tu padre y yo.

f.

No me sorprende que Julia no te deje ver sus informes._______________________

.

91

LOS DEMOSTRATIVOS 1. En contexto Aquellos

guantes rojos no están nada mal. Prefiero aquella

agenda que está ojeando Raúl.

Juan, ¿qué te parece este

peluche?

Las palabras marcadas en los textos son demostrativos (esta, aquellos, aquella, ese, este) y se usan para apuntar o mostrar objetos y seres vivos, teniendo en cuenta la ubicación de las personas que participan en la situación. Observa la ubicación del peluche, de la agenda y de los guantes en la ilustración y completa el cuadro con los demostrativos que faltan y las siguientes frases: lejos de las‘personas queiestán dialogando, certa de’laípersona que habla; cereaide’la-persona con quien sedlabla, según corresponda.

OBJETO peluche peluche agenda agenda guantes

92

U BIC AC IÓ N

DEMOSTRATIVO este

esta

LOS DEMOSTRATIVOS CAPÍTULO Q

2. Las formas SINGULAR Cerca del hablante Cerca del interlocutor Lejos del hablante y del interlocutor

PLURAL

Masculino este ese

Femenino esta esa

Masculino estos esos

Femenino estas esas

aquel

aquella

aquellos

aquellas

Los demostrativos pueden ir con un sustantivo: Normalmente van delante. Este chico es m i primo Pablo. A veces, van detrás de sustantivo acompañado de un articulo, con matices extras.

El demostrativo aquel y sus derivados, tanto delante como detrás del sustantivo, pueden emplearse con un matiz de admiración o de emotividad: Aquel hombre sí que es todo un personaje. La mujer aquella que siempre me consuela y me ayuda es mi madre.

El primo ese no es muy simpático, ¿no? (desprecio) Recuerdo con cariño los almuerzos aquellos con toda la familia, (nostalgia) Vuelve a contarme la historia esta de tu amiga escritora, (énfasis)

Los demostrativos también pueden ir: • delante de otro/a/os/as y de poco/a/os/as: Este libro es para m i y ese otro, para ti./Esos pocos ahorros que tengo no me alcanzan para comprarme el piso. • delante de numerales cardinales: Aquellos tres empleados son nuevos/Aquellos tres son los empleados nuevos. detrás de todo/a/os/as. Todo ese ruido viene de la calle. delante de un sustantivo seguido de un posesivo: ¿De dónde son esos amigos vuestros?

3. Los usos El valor espacial Muestran objetos y seres animados teniendo en cuenta la ubicación espacial de las personas que participan en una situación de comunicación. ¿Qué se muestra? ¿Dónde?

Un objeto o ser animado Singular

Lo que se muestra está cerca de quien habla (yo/nosotros/nosotras)

este/esta Mira este libro.

Más de un objeto o ser animado Noción espacial Plural estos/estas Toma estas llaves.

aquí

93

E l CAPITULO LOS DEMOSTRATIVOS

Lo que se muestra está cerca de con quien se habla (tú/vos/usted/vosotros /vosotras/ ustedes)

ese/esa Dame ese libro.

esos/esas Dame esas llaves.

ahí

Lo que se enseña está lejos de todos los interlocutores (él/ella/ellos/ellas)

aquel/aquella A ver aquel libro.

aquellos/aquellas Vamos a buscar aquellas llaves.

allf/allá

3.2.

El valor temporal

También pueden señalar objetos y seres vivos teniendo en cuenta la ubicación temporal. ¿Qué se señala? ¿Cuándo?

Un objeto o ser animado Singular

Más de un objeto o ser animado Plural

Nocion temporal

Actualmente

este/esta Este año ha llovido mucho.

estos/estas Estas compañeras de trabajo son agradables.

Presente

Recientemente

ese/esa Ese año llovió mucho en marzo.

esos/esas Esas compañeras de tu trabajo anterior eran agradables.

Pasado

Hace tiempo

3.3.

aquel/aquella aquellos/aquellas Aquel año creo recordar que Ya no me acuerdo del nombre de llovió mucho. aquellas compañeras de trabajo.

Pasado lejano

El valor discursivo

Se usan para señalar partes dentro de un texto, teniendo en cuenta la proximidad o distancia que hay entre los demostrativos y lo que señalan: -este/esta/estos/estas indican algo que se acaba de mencionar o algo que se mencionará inmediatamente después: Primero pones la leche en una cazuela y luego la pones a cocer. Este procedimiento (cocer la leche) de cocción se tiene que hacer muy despacio. Señores, esta es la verdad: nadie quiere ceder, por lo que no habrá acuerdo. aquel/aquella/aquellos/aquellas indican algo que se ha mencionado anteriormente: Pérez presentó su tesis doctoral y publicó su primer libro. Pero, sin duda, aquella (la tesis doctoral) fue su mejor trabajo este año. San Pablo y Salvador: dos capitales brasileñas. Esta (Salvador), conocida por sus bellas playas; aquella (San Pablo), centro del turismo de negocios. Existen algunas expresiones fijas con los demostrativos: Sobre las formas eso, aquello, ello, ver el capitulo 33

94

° ¿Cor due esas tenemos? - 4 fórmula que expresa sorpresa, * /A/o me vengas con esas! - I fórmula que expresa incredulidad. o iEsa es otra! - > fórmula que expresa impertinencia o dificultad, o En una de esas ■►fórmula que expresa posibilidad.

LOS DEMOSTRATIVOS CAPITULO Q

4. Ejercicios 4.1. Identifica Lee los textos y marca los demostrativos. Luego, indica si tienen un valor espacial, temporal o textual. a) Este nuevo aparato te permite jugar sin usar ningún control por solo 149,99 € (más impuestos). b) Aquella Managua que se nos fue hace 35 años Tras el terremoto, la ciudad cambió completamente. En la avenida central había dos hermosos edificios: el casino y un hermoso edificio ocupado por el Bank of America. Este inmueble fue diseñado por el estadounidense John Dentz, de la firma Hopkins and Dentz. Adaptado de http://www.elnuevodiario.com/ni c) El cantor que siempre está volviendo De aquel muchachito que le cantaba serenatas a la más linda del barrio a este hombre que hoy conversa serenamente dista una distancia enorme. Víctor Hugo Godoy, el antiguo miembro del grupo Los cuatro de Córdoba, nos cuenta sus recuerdos. Cuántas cosas pasaron desde aquellos años cuando era un pibe y lustraba zapatos en la esquina; y están ahí, en la memoria de todos, aquellas picardías con sus amigos, y ni hablar de aquellos ensayos en la calle, aquellos primeros amoríos furtivos. Ha pasado tanto... Adaptado de http://www.laarena.com.ar 4.2. Practica

1. Transforma las frases como en el ejemplo. Luego, reescribe las frases con las palabras subrayadas en plural. a. El auto es de Marcelo.

Cerca de la persona que habla

Este auto es de Marcelo.___________________________ ,

b. La llave es de tu casa. Cerca de la persona con la que se habla

___________________________________________ ,

c. La casa tiene tres dormitorios.

Lejos de todas las personas -> __ __________________________________________________ , d. El jardín es muy bonito. Lejos de todas las personas -» _____________________________________________________, e. El ordenador está roto. Cerca de la persona que habla - > ___________________________________________________ , f. El edificio es muy antiguo. Cerca de la persona con la que se habla - > ___________________________________________ , g- El libio tiene 300 páginas. Lejos de todas las personas - > _____________________________________________________ , h. La mesa está llena de papeles. Cerca de la persona con la que se habla ___________________________________________ , i- La puerta está abierta. Cerca de la persona que habla - > ___________________________________________________ , j- La ventana no tiene cortina. Lejos de todas las personas - » _________________________________________________ .

95

CAPITULO LOS DEMOSTRATIVOS

2. Completa los textos con los demostrativos adecuados.

a. Juan vive en un país lejano cuya lengua no habla. Sin embargo, ' |U ^ situación le gusta. b. Parece mentira:__________ sueño de hace muchos años es____________ realidad que vivo hoy. c. I ______________zapatos nuevos me están matando!

d. Ernesto,_______________ camisa que llevas puesta te queda de maravilla. e. ¡Ay, si pudiera reencontrar_______________ojos negros que me hicieron suspirar en el pasado!

f. ____________ .pastel está mejor q u e __________________ que comimos el otro día. g. Julieta terminó su tesina y su pasantía._______________ última con gran éxito. 3. Lee los diálogos y complétalos con los demostrativos adecuados. a. -Abuela, ¿te acuerdas de cómo era tu infancia? -Sí, cómo no me voy a acordar, i __________ tiempos en los que se podía jugar en la calle hasta tarde!

b. -¡Hola, chicas!_________ es Felipe, el amigo del que les hablé. Felipe,_________ son Fernanda y Gisela, dos grandes amigas. c. -¿ _______________balón que llevas es tuyo?

d. -¿ _____________ es tu casa? -No, es__________ de allí. e. -¿Te gusta cómo está jugando el equipo? -iNo, nada!___________ equipo no se compara a _____________de 1975. -Sí, es verdad. El equipo del 75 era fantástico, el actual hace lo que puede.

-No, es de Javier. Me lo ha prestado para jugar contigo. 4. Completa los espacios en blanco con las expresiones de la caja. no me vengas con esas - esa es otra - con que esas tenemos - en una de esas

a. ¿Que si pude hablar con Luis? i _______________! Nunca está en su casa y no me contesta los e-mails. b . ________________ tenemos más suerte el año que viene. c. Estoy harta de que siempre tengas excusas para todo, así que________________.de que no

d. 4.3.

sabías llegar. ¿______ _________ ? Pues, ¡enhorabuena! ¿Cuándo nace el bebé? Aplica

Observa las situaciones y construye pequeños diálogos con la ayuda de los elementos que te damos y de tu imaginación. A dase-compañero-ser zapatos-parecer-preferir

6é (fe 96

escritor-gustar-no-novelas policiales correo-novio interesante

LOS N U M E R O S 1. En contexto

M a x i L ó p e z a n o tó d o s g o le s en la g ra n v ic to ria d e G r e m io en L im a . 2

Barcelona, ya casi campeón El Barcelona va primero en la Liga. Le lleva muchos puntos al segundo y al tercero. Ya es muy difícil que gane otro equipo la Liga.

4

Nadal ya está en cuartos de final de la Copa Davls.

F Ú T B O L _______________________________________________

Deportivo Cuenca visita hoy a El Nacional; ambos equipos buscan pasar a la tercera etapa.

Responde las preguntas a partir de los textos anteriores:

Texto l: ¿Cuántos goles metió Maxi López? Texto 2: ¿Por qué el Barcelona es casi campeón de la Liga? Texto 3: ¿Quién representa a España en el torneo de tenis? ¿En qué fase del torneo se encuentra? Texto 4: ¿Qué equipos quieren avanzar? Las palabras marcadas en los textos son los numerales. Dentro de esta clase extensa de palabras podemos distinguir: a) los números básicos o cardinales: Maxi López anotó dos goles... b) los números ordinales: A estas alturas el Barcelona va primero en la Liga. Le lleva muchos puntos al segundo y a l tercero. 1 los numerales partitivos: Nadal metió a España en cuartos de final de la Copa Davis. d) los numerales distributivos: Ambos equipos buscan pasar a la tercera etapa. e) y los numerales multiplicativos: el doble, el triple...

97

E l CAPITULO LOS NÚMEROS

2. Las formas 2.1. Los números básicos (o numerales cardinales)

Del 0 al 30 se escriben en una sola palabra.

0 cero - 1 uno - 2 dos - 3 tres - 4 cuatro - 5 cinco - 6 seis - 7 siete - 8 ocho - 9 nueve - 10 diez -11 once -1 2 doce - 13 trece -1 4 catorce -1 5 quince -1 6 dieciséis -1 7 diecisiete - 18 dieciocho - 19 diecinueve - 20 veinte - 21 veintiuno - 22 veintidós - 23 veintitrés - 24 veinticuatro - 25 veinticinco - 26 veintiséis - 27 veintisiete - 28 veintiocho - 29 veintinueve - 30 treinta.

Del 31 al 99 se escriben separados y con la conjunción y.

31 treinta y uno - 32 treinta y dos - 44 cuarenta y cuatro - 49 cuarenta y nueve - 67 sesenta y siete, etc.

Las decenas son:

30 treinta - 40 cuarenta - 50 cincuenta - 60 sesenta - 70 setenta - 80 ochenta - 90 noventa.

Las centenas son:

100 cien/ciento - 200 doscientos - 300 trescientos - 400 cuatrocientos - 500 quinientos - 600 seiscientos - 700 setecientos - 800 ochocientos - 900 novecientos.

Las unidades de 1000.

1000 mil - 2000 dos mil - 3000 tres mil - 4000 cuatro mil y así sucesivamente.

Los números mayores que 999 000

1000000 un millón - 10000000 diez millones - 1000000000 mil millones -1000000000000 un billón.

Con millón, millones y billón, billones se utiliza la preposición de solo si no va ningún número después.

1000000 de personas vio la exposición. 1000200 personas utilizan el metro todos los días.

La conjunción y solo se coloca entre las decenas y las unidades.

105 ciento cinco - 109 ciento nueve - 1004 mil cuatro - 134 ciento treinta y cuatro - 293 doscientos noventa y tres - 2576 dos mil quinientos setenta y seis.

1. El número uno(a) y sus compuestos (veintiuno(a), treinta y uno(a), cuarenta y uno(a), etc.) pierden la vocal final*-o/-a cuando acompañan a un sustantivo masculino o a un sustantivo femenino que empieza con a- o ha- tónicas. M i hija tiene un año.- Faltan veintiún días para que comience el festival. 2. El número uno y sus derivados veintiuno, treinta y uno, etc., y los números formados por -cientos son los únicos números que tienen femenino. Carlos tiene solamente una hija.3 3. Se escribe cien: a . delante de sustantivos. La ciudad tiene cien millones de habitantes. Hay cien libros en la caja.

98

LOS NÚMEROS CAPITULO E J

b. delante de los sustantivos mil, millones y billones. Hay den m il personas más sin empleo este mes. Estas obras costarán cien millones de euros. c. solo en la expresión 100% (cien por cien). En otros porcentajes se utiliza ciento (3% tres por ciento). 4.

Se escribe ciento seguido de decenas y unidades. El libro tiene ciento veinte páginas. Faltan ciento urt_ días para finalizar las clases.

2.2. Los números ordinales (o numerales ordinales) 1? primer(o) 2?segundo

110undécimo-decimoprimer(o) 12? duodécimo-dedmosegundo

3? tercer(o) 4? cuarto 5o quinto 6o sexto

13° dedmotercer(o) 14° decimocuarto 15° decimoquinto 16? decimosexto 17° decimoséptimo 18? decimoctavo 19? decimonoveno 20? vigésimo

7? séptimo 8? octavo 9? noveno 10? décimo

1. Los ordinales superiores se forman con -gésimo, sin embargo, en general, no se usan por parecer excesivamente cultas. En su lugar se usan los números básicos.

2. Se usan prim er y tercer y sus derivados (decim oprim er y decimotercer) delante de sustantivos masculinos singulares. De lo contrario se usa prim ero, tercero, decimoprimero y decimotercero. Ronaldinho metió el prim er gol del partido. M i equipo de fútbol está en tercer lugar en la tabla de posiciones. El atleta llegó tercero en la carrera. De los dos cantantes que actuaron me gustó más el prim ero 3. Los ordinales tienen femenino y plural. Juliana fue la prim era invitada en llegar a la fiesta. Leí hasta la tercera página del libro. En las prim eras páginas de la novela ya se conoce el final. Ya se conocen los terceros colocados del certamen de poesía. (Es decir, más de una persona ocupa el tercer lugar en el certamen). 4. Para escribirlos de forma abreviada se utilizan dos procedimientos: o ponerlos en números romanos (I, II, III, IV...) o poner el número con un 0para la forma masculina y unaapara la forma femenina. Plaza Ciudad de Salta, 15-2°A Este equipo de fútbol forma parte de la 3 adivisión. Alfonso X el Sabio fue un rey español muy importante.

99

E l CAPITULO LOS NÚMEROS

2.3. Los números partitivos Se usan para expresar números fraccionarios.

Del 1 al 20

A partir del 11

1/2 medio

1/7 séptimo

1/3 tercio 1/4 cuarto 1/5 quinto 1/6 sexto

1/8 octavo 1/9 noveno 1/10 décimo

Se agrega la terminación -avo(s): 1/12 un doceavo 3/15 tres quinceavos 2/20 dos veinteavos

Observa que de cuarto a décimo, los partitivos coinciden con los ordinales.

2.4. Los números multiplicativos Se usan para expresar la noción de multiplicación.

De 2 a 5

Doble Triple Cuádruple Quintuple

MÁS Además de los anteriores, existen otras formas para los números superiores, pero casi no se utilizan. En su lugar se utiliza el número básico correspondiente y la expresión «veces mayor» o «veces más». Tu casa es diez veces mayor que la mía. ¡Qué grande! En la primera manifestación solo hubo 200 personas. Pero en la segunda hubo seis veces más, unas 1200 personas. 2.5 Los números distributivos Cambian en género

Ambos (as) Sendos (as)

Es invariable

Cada

3. Los usos 3.1. Los números básicos (o numerales cardinales) USO a) Ser + número, para informar del número de personas u objetos.

too

EJEMPLOS En clase somos seis. Son siete para cenar.

LOS NÚMEROS CAPITULO[ f l

b) Número + de + grupo, para referirse a un determinado número de elementos de un grupo conocido por los participantes.

Hoy almuerzo con dos de mis compañeros. Deme uno de estos. La policía detuvo a tres de los ladrones.

c) El + número, para referirse a un día del mes.

Viajé en abril a Bolivia, el 4 y volví el 18. Marcelo se va a casar el 15 de agosto.

3.2. Los números ordinales (o numerales ordinales) USO

EJEMPLOS

a) Se usan para hablar de la secuencia en que La novela alcanzó el segundo lugar en ventas. aparece alguien o algo. En este caso siempre van Vareta es el quinto empleado que despiden acompañados de un determinante en la empresa. (artículo o posesivo) y normalmente van delante Este es su prim er empleo. del sustantivo. b) Para organizar las ideas dentro de un texto. En este caso nunca llevan determinante.

Primero, vamos a tratar los factores económicos y segundo vamos a hablar de los factores sociales.

c) En general se usan los números ordinales del 1 al 10. Para los restantes se emplean casi siempre los básicos.

El rey Carlos II (segundo) de España. Vivo en el tercer piso. Hoy es la novena función del espectáculo de tango.

3.3. Los números partitivos USO

EJEMPLOS

a) Expresan cantidad teniendo en cuenta las partes (o la fracción) en que se divide algo.

Quiero comer media naranja. Llegé tres cuartos de hora tarde al entrenamiento. Un tercio de los conductores ha dejado de ir al trabajo en coche. Nalbandian llegó a los octavos de final del torneo.

b) Excepto medio, los partitivos van seguidos de la preposición de.

La mitad de los participantes habla español. Más de un tercio de los argentinos vive en Buenos Aires.

iAteñdónl

3.4. Los números multiplicativos USO Expresan el resultado de una multiplicación.

EJEMPLOS M i madre gana el doble que mi padre. Marta tiene el triple de la edad de Andrea. 250 años de prisión para autor de quíntuple asesinato.

Los partitivos se pueden usar también agregando al partitivo la palabra parte(s). Francisco recibió la doceava parte de todo el dinero que dejó su abuelo.

_________________ ■ /

101

E J CAPITULO LOS NUMEROS

3.5. Los números distributivos EJEMPLOS

NUMERAL

USO

ambos/ambas

Para referirse a dos personas u objetos previamente mencionados.

Estuve almorzando con Pedro y Ángela. Ambos quieren cambiar de trabajo. Probé la tarta de limón y la de chocolate. Me gustaron ambas.

sendos/sendas

Para expresar la ¡dea de «uno para cada uno» o «uno con cada uno».

Los tres diputados presentaron sendos proyectos en la Cámara. Los dos ganadores recibieron sendas medallas por su triunfo.

cada

a) Para referirse a todos los elementos de un grupo, uno por uno.

Cada jugador del equipo recibirá un premio de 20000 €.

b) Para expresar la frecuencia con que se produce un acontecimiento.

Carlos viene a visitarnos cada tres días. Cada año aumenta el número de turistas.

3.6. Otras expresiones para hablar de cantidades USO

102

EXPRESIONES

EJEMPLOS

a) Para referirnos a cantidades de tiempo.

lustro o quinquenio = cinco años, década = diez años, siglo = cien años.

Llega a su primer lustro la Feria de la Rumba. Ya estamos casi llegando al final de la primera década del siglo XXL

b) Para hablar de la edad.

quinceañero/a = tiene quince años cuarentón/a = tiene cuarenta años, cincuentón/a = tiene cincuenta años

M i padre es un cuarentón, pero se mantiene en forma. Marisa se viste como una quinceañera.

c) Para hablar de la música.

dúo: dos músicos o instrumentos musicales. trío: tres músicos o instrumentos musicales. cuarteto: cuatro músicos o instrumentos musicales, sexteto: seis músicos o instrumentos musicales.

Vamos a escuchar un cuarteto de cuerdas de Schubert. Carlos forma parte de un trio de instrumentos de viento.

LOS NÚMEROS CAPÍTULO □

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y marca si las frases son V (verdaderas) o F (falsas). a. Se necesitan quince camareros para un restaurante en Cádiz.

b. Nuestro país necesita el triple de expertos en informática.

c. En una institución educativa trabajan cien profesores. La onceava parte de mujeres están casadas y la quinta parte de los varones están solteros. ¿Cuántas mujeres hay? ¿Cuántas son solteras?

d. Tiger Woods es el deportista mejor pagado y Messi, el sexto.

f. Encuentran en Tilcara, Jujuy, piezas de mil trescientos años de antigüedad. h. La enseñanza privada cuesta siete veces más que la pública. j. Casi un sexto de la población mundial usa las redes sociales.

e. En este torneo de fútbol se busca la competencia sana, leal y por ello se entregan sendos trofeos ¡guales al ganador y perdedor. g. Pagamos doscientos cincuenta pesos por cuatro noches de hotel. ¡Demasiado para un lugar asi! i. España logra el primer puesto en el Mundial 2010. k. Cada jugador tiene un objetivo secreto que cumplir que los demás jugadores desconocen.

V [Y] Q c. Hay cincuenta mujeres y veintiuna son solteras. □ d. Tiger Woods ocupa el primer lugar entre los deportistas que ganan más dinero. □ e. En el torneo mencionado se entregan varios premios a cada equipo. Q f. Las piezas encontradas en Tilcara tienen más de siete siglos. □ g. Cada noche en el hotel cuesta sesenta y dos pesos. □ h. Cuesta menos estudiar en una escuela pública. □ i. España está entre los tres mejores equipos del mundo. □

a. En Cádiz necesitan más de catorce camareros y menos de dieciséis. b. Los expertos en informática en ese país son suficientes.

j. Pertenecer a una red social ocupa el sexto lugar en la vida de las personas. k. En este juego hay jugadores que tienen un mismo objetivo.

F [J

[ “] □ □ Q □ □

□ □

□ □ □ □

2. Subraya y transcribe en el cuadro los números de los textos. NÚMEROS Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos Distributivos

quince -

103

E ] CAPITULO LOS NÚMEROS

4.2.

Practica

1. Continúa la serie. a. dieciséis - dieciocho -

veinte________ - ________________- veinticuatro -

b. sesenta y ocho - setenta y uno - _______________ - ________________- _ c._______________ - ciento cuarenta y ocho - ciento cincuenta y dos d. ochocientos uno - ochocientos dos - ochocientos cuatro - _____________ _______________ -ochocientos diez - ochocientos once - ochocientos trece -

2. Escribe con letras las siguientes cifras. a. 1745 mil doscientos cuarenta v ■•• " b. 2009_________________________________ C. 3037_________________________________ d. 6723_________________________________ e. 7989_________________________________ 3.

f. 14366 _ g. 78544 _ h.256897 i. 763 268. j. 1977412

Completa las frases con uno/un y sus derivados. Ten en cuenta la cifra que aparece en el paréntesis.

a. Daniela tiene j¡n__________________ hermano, se llama Ricardo. ( 1) b. Me gustan mucho tus cuadros. Voy a comprar_____________________, (1) c. Esta semana, Carlos cumple_____________________ años. (41) d. La noche del_______________________de diciembre siempre ceno con mis padres. (31) e. Puedo d a r t e _______________.motivos para no comprar ese coche. (51) f. El_________________________es el número de mi suerte. (61) g. Mi sobrina tiene diecinueve años y mi sobrino,_______________________ , (21) h. La casa de mi abuela tiene_______________________ años. ¡Es del siglo pasado! (101) 4.

Observa el cuadro de entrada de un edificio de oficinas y apartamentos y completa las frases.

I o2?3o 4?5o6o7?8?9?10?11?12?13?14?-

L

Sánchez Elizondo - Abogados Seguros La Buena Vida Sastrería Gómez y Servando Estudio de Arquitectura Dr. Iñiguez - Clínico General Se alquila Se alquila Editorial El Aljibe Flia. Delores del Rio Volare - Agencia de viajes Julio Nievas Teresa Paredes Gil Federica Toro García Restaurante El Águila

a. La sastrería está en la li'im.:_________ planta. b. En e l__________________hay un médico. c. Hay un buen restaurante en e l_________________ piso. Se llama El Águila. d. La señora Teresa Paredes Gil vive en la________________ planta. e. La oficina de seguros está en e l__________________ f. Los abogados están en la__________________ planta. g. Quiero ver las oficinas del_______________ y del____________ que están en alquiler. h. ¿El apartamento de la señora Toro García es en el_____________? i. La editorial El Aljibe está en e l_______________ piso. j. Hay una agencia de viajes en e l_______________ piso. k. El apartamento del señor Nievas está en e l_______________ piso.

LOS NÚMEROS CAPÍTULO [ f l

5. Completa con primer/primero, tercer/tercero y sus derivados. Ten en cuenta el número que está entre paréntesis. a. Hoy se conmemora el primn__________aniversario de la muerte del más grande dirigente sindical que ha tenido nuestro país. ( 1) b. ¡Qué ironía! El corredor que salió el último en la carrera y llegó el_______________ , ( 1) c. Este es e l_______________ jarrón que rompe mi hijo en una semana. (3) d. Voy por el capítulo_______________ , Me faltan dos para terminar el libro. (3) e. Hay una oficina de reparaciones en e l_______________ piso. ( 1) f. En la empresa donde trabajo no quieren pagar e l_______________ sueldo. (3) g. Nos gustó mucho e l_______________ concierto de la tarde. (3) h. Nuestro mejor jugador de tenis está_______________ en el ranklng mundial. ( 1) i. Julián es e l_______________ de cinco hermanos. (3) 6. Completa los espacios con los números partitivos para conocer más sobre las proporciones humanas. El Hombre de Vitruvio es el dibujo realizado por Leonardo da Vinci alrededor del año 1492 en uno de sus diarios y que se acompaña de notas anatómicas. Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos del arquitecto romano Vitruvio. a. La distancia entre el pelo y la barbilla es un décimo hombre. ( 1/ 10)

de la altura de un

b. La altura de la cabeza hasta la barbilla es_______________ de la altura de un hombre. ( 1/ 8) c. La distancia entre el pelo a la parte superior del pecho es_______________ de la altura de un hombre. (1/7) d. La altura de la cabeza hasta el final de las costillas es_______________ de la altura de un hombre. (1/4) e. La distancia del codo al extremo de la mano es_____________ _ d e la altura de un hombre. (1/5) f. La distancia entre el pelo y las cejas es_______________ de la longitud de la cara. (1/3) g. La distancia desde la rodilla hasta los genitales es la_______________ parte del hombre. (1/4) h. El inicio de los genitales marca la _______________ de la altura del hombre. (1/2) 7. Completa las frases con los números multiplicativos. Ten como referencia las cifras del paréntesis. a. España tiene el doble_________ de residentes extranjeros que el promedio de la LIE. (2) b. El cantante argentino Fito Páez, en 1993, ganó e l_______________ disco de platino, con 240000 discos vendidos. (4) c. La nadadora Verónica Romero Serwatka es_______________ campeona en la Copa Austral. (5) d. Sentado, el baloncestista metió u n_______________ desde su propia zona hacia el otro aro. Toda una proeza. (3) e. Tengo ganas de tomar un café_______________ ¿Vamos? (2)

ios

LOS INDEFINIDOS 1. En contexto

2

Dos m il m anifestantes protestan p or la violencia Hasta la fecha, las autoridades nada han informado de los resultados de las investigaciones

„

¿Qué se le regala a alguien que lo tiene todo? El viernes es el cumpleaños de mi novio. Es una persona muy importante para mí y no puedo dejar de darle algo. Pero no se me ocurre ninguna idea brillante. Él lo tiene todo, gana muy bien, vive con sus papás. Si quiere algo, lo compra. ¿Qué le puedo dar?

Tengo dos billetes de 50 euros. ¿E s conveniente llevarlos a C uba para cam b iarlo s por C U C , o al ser b illetes tan altos puedo ten er algún problem a? A q u í es bastante difícil lograr que alguien m e los cam b ie.

Marca con V las opciones verdaderas y con F las falsas.

Texto 1

D a ) Los especialistas saben qué va a pasar con el virus. □ b) Los especialistas no saben qué va a pasar con el virus.

Texto 2

U a) Las autoridades han informado de los resultados de las Investigaciones. □ b) Las autoridades no han informado de los resultados de las investigaciones.

Texto 3

La persona que escribe...

□ a) quiere hacerle un regalo a su novio. □ b) no sabe qué regalo comprarle a su novio. Texto 4

La persona que escribe...

ü a ) considera muy difícil cambiar un billete de 500 euros en Europa. □ b) sabe quién le cambiará el billete. O c) no sabe si tendrá problemas en Cuba para cambiar el billete. Todos las palabras marcadas son indefinidos y reciben ese nombre porque: • no especifican ni identifican a las personas o cosas que señalan, • expresan una cantidad imprecisa de personas o cosas.

106

LOS INDEFINIDOS CAPITULO□

2. Las formas 2.1. Los indefinidos que se refieren a personas y cosas no concretas INDEFINIDO

SE APLICA A

EXISTENCIA

alguien persona

alguien + adjetivo masculino singular algo

cosa

algo + adjetivo masculino singular

INEXISTENCIA

nadie persona

nadie + adjetivo masculino singular nada

cosas

nada + adjetivo masculino singular

2.2.

EJEMPLO Llamó alguien que no quiso identificarse. Buscamos a alguien educado y simpático. Quiero comer algo, pero no sé qué.

¡Atención! Son invariables, concuerdan con adjetivos masculinos en singular y con verbos en tercera persona singular. _____________________ “

Para esa cena tienes que ponerte algo elegante. Nadie puede entrar en la sala durante la película. No hay nadie conocido en la fiesta. Los padres de Marcela no dicen nada si llega tarde. No hay nada nuevo en el periódico.

¡Mandón! Cuando nada o nadie están después del verbo, se coloca el adverbio no delante del verbo. Está triste porque nadie la invita a salir. Está triste porque no la invita nadie a salir.

Los indefinidos de cantidad INDEFINIDO < CJ Z

ningún ninguna

+

EJEMPLO

sustantivo

LU

h— un

ninguno

X

LU

Z


Y (la vocal i cambia por la consonante y en las terceras personas) ¡A te n c ió n ! CAER caí caíste cayó caímos caísteis cayeron

^

yo' tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes V >

LEER leí leiste leyó leimos leisteis leyeron

CONSTRUIR construí construiste construyó construimos construisteis construyeron

Son los mismos verbos terminarlos en -uir que en presente cambian i por y y los verbos caer, creer, leer y oír (ver capítulo 9). y

Se forman igual, además de los verbos caer, creer, leer y oír, todos los verbos terminados en -uir: atribuir, concluir, constituir, contribuir, destruir, disminuir, distribuir, excluir, huir, incluir, intuir, sustituir, etc. c) Verbos en los que cambian la raíz y las terminaciones S y? tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes X . >

f

?o'

tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

r

^ tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes x . >

ESTAR estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron

TENER tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron

ANDAR anduve anduviste anduvo anduvimos anduvisteis anduvieron

DECIR dije dijiste dijo dijimos dijisteis dijeron

TRAER traje trajiste trajo trajimos trajisteis trajeron

QUERER quise quisiste quiso quisimos quisisteis quisieron

HACER 9 hice hiciste hizo hicimos hicisteis hicieron

SABER supe supiste supo supimos supisteis supieron

CABER cupe cupiste cupo cupimos cupisteis cupieron

PONER puse pusiste puso pusimos pusisteis pusieron

PODER pude pudiste pudo pudimos pudisteis pudieron

VENIR vine viniste vino vinimos vinisteis vinieron

MÁS El pretérito perfecto simple del verbo haber en la forma Impersonal es hubo. Recuerda que se usa esta forma para expresar existencia de objetos y personas (ver capítulo 7). Ayer por la tarde hubo un accidente automovilístico en la carretera que va a las playas del norte. Durante el congreso hubo varias conferencias interesantísimas. 123

E

CAPITULO EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE

-GAR- » -GUÉ (solo en yo)

Verbos terminados en -ducir

yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras [ellos, ellas, ustedes „

PRODUCIR produje produjiste produjo produjimos produjisteis produjeron

CONDUCIR conduje condujiste condujo condujimos condujisteis condujeron

| ;

i

Se forman igual todos los verbos terminados en -ducir, como: inducir, seducir, aducir, reducir, traducir, etc.

r

ych tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes A

LLEGAR llegué llegaste llego llegamos llegasteis llegaron

Se forman igual todos los verbos terminados en -gar, como: apagar, castigar, conjugar, interrogar, jugar, llegar, obligar, pagar, etc.

2.3. Verbos con cambios ortográficos -CAR -» -QUÉ (solo en yo) yo^ tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes^

SACAR saqué sacaste sacó sacamos sacasteis sacaron

-ZAR

-CÉ (solo en yo)

yo^ tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ¡dios,ellas, ustedes^

EMPEZAR empecé empezaste empezó empezamos empezasteis empezaron

Km

Se forman igual todos los verbos terminados en -car, como: acercar, arrancar, atacar, colocar, convocar, criticar, chocar, educar, explicar, fabricar, Identificar, marcar, notificar, provocar, publicar, sacar, secar, significar, tocar, etc.

Se forman Igual todos los verbos terminados en -zar, como: adelgazar, alcanzar, analizar, avanzar, comenzar, empezar, organizar, realizar, utilizar, etc.

3. Los usos

fV

SE UTILIZA EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PARA...

b fi l;

EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos terminados en un momento del pasado.

El viernes pasado terminó el congreso. Matías llegó ayer de Europa.

b) narrar y relatar.

Entró y vio a Marcela.

c) contar una biografía.

Cortázar nació en Bruselas.

MÁS Frecuentemente, el pretérito perfecto simple va acompañado de expresiones de tiempo que refuerzan la ¡dea de un acontecimiento terminado en un momento del pasado (ver capitulo 16), como: ayer, anteayer, anoche, la semana pasada, el año pasado, hace + cantidad de tiempo, etc. Ayer tuvimos mucho trabajo en la empresa. La semana pasada vinieron a visitarme mis primos de Asunción. Hace quince días, Pedro compró una casa nueva. 124

EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE CAPÍTULO Q

4. Ejercicios 4.1. Identifica Lee el texto, localiza las formas del pretérito perfecto simple y escribe el infinitivo.

Varias peleas callejeras protagonizadas por mujeres La semana pasada ocurrieron varias peleas en la vía pública protagonizadas por mujeres mayores de edad. El primero de los episodios ocurrió en un supermercado donde discutieron acaloradamente dos vecinas. Según algunos testigos, las mujeres no solo se dijeron de todo sino que hasta llegaron a agre­ dirse físicamente. No se divulgaron los motivos de la discusión. Las otras dos peleas se produjeron el jueves. La primera fue a las 11:40 de la mañana en la esquina del Banco Nación. Allí tuvieron una fuerte discusión Blanca Rosa V. y Susana Beatriz F. Tras los insultos ver­ bales, ambas se agarraron de los cabellos y se arrastraron por la vereda. Intervino el personal policial para separarlas. Una de ellas resultó lesionada. El motivo de la pelea fue una deuda impaga. El mismo día, a las 19:15 María de los Ángeles F. fue agredida por dos hermanas de apellido Aguirre. Adaptado de http://www radiodepartamental.com.ar Pretérito perfecto_________ Infinitivo_______Pretérito perfecto______________ Infinitivo ocurrieron ocurrir

4.2.

Practica 1. Clasifica las formas. dividí - cogieron - estudiasteis - dividisteis - estudié - cogiste - dividimos - estudió - dividiste - estudiaron - cogí - dividió - cogisteis - estudiaste - cogió - dividieron - estudiamos - cogimos yo dividí

tú/vos

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

125

E J CAPITULO

EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE

2. Completa el cuadro.

Seguir Repetir Intuir Dormir Poner Saber Traer Estar Seducir 3.

yo seguí

él, ella, usted

tú/vos

nosotros/as vosotros/as ellos/as, ustedes

Cambia las frases a la primera persona, yo.

a. Ayer, Pedro empezó el trabajo a las ocho. b. Daniel jugó toda la tarde en la plaza. c. Los periodistas criticaron su actuación.

Ayer empecé el Irabaio a las ocho.________________.

___________________________________________________ _________________________________________________

d. Finalmente pagaste todas las cuentas. - » _________________________________________________ e. El médico analizó los exámenes.

f. Identificamos al ladrón.

_____________________________________________________ — --------

g. Ana adelgazó gracias a la dieta.

4.

_______________________________________________________

__________________________________________ ____________

Forma frases con el verbo en pretérito perfecto simple. a. sentir - durante todo el viaje - Daniel - frío - ayer. _______Ayer Daniel sintió frió durante todo el viaje._________________________ b. destruir - la dudad - el temporal - el mes pasado. c. dormir - durante toda la película - los chicos - el sábado pasado. d. elegir - el sábado pasado - el restaurante - Marcela.

126

e.

oír - en la cocina - un ruido extraño - mis padres - ayer.

f.

competir - bajo la lluvia - los deportistas - anteayer.

EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE CAPITULO Q

5. Completa las frases con los verbos en pretérito perfecto simple en la persona correspondiente. ver —pedir - haber - tener - construir - conseguir - conducir - venir - sentir - poder - morir - traer - producir - incluir a. Andrea me

pidió

__________________ un regalo de Argentina y yo le .un poncho de vicuña.

b. Leí en el diario que ayer___

_______________ el famoso escritor José Saramago. .viajar a Santiago, pues su madre no se .bien y. __________ que llevarla al médico. d. Un famoso arquitecto. .un moderno teatro de ópera en la ciudad. En el frente del edificio .detalles de arte clásico. e. . mucha gente en la fiesta de casamiento de Daniela. ________________________ ________ invitados de diversas partes del país. f. El director______________________________ la reunión de la semana pasada con tanta habilidad que, por suerte, no se. _____________________ altercados entre los participantes. g. El domingo pasi pasado, como mi marido y los chicos n o _______________________________ entradas para la cancha,. . el partido por televisión. c. El sábado, Alejandra y yo n o .

6. Lee este fragmento de una entrevista a la actriz española Penélope Cruz y completa con los verbos en la forma adecuada. -¿Cómo te . -Le______

eligió

(elegir) Woody Alien para su película? _________ (conocer) en Nueva York, en una reunión que .(durar) menos de un minuto. Me. (proponer) trabajar en su próxima película y le . _____ (decir) que sí. Al cabo de un tiempo m e_______________________ . (llegar) el guión y, cuando lo .(leer), me. ___________ (encantar), me . (hacer) reír. 7. Lee el fragmento de una biografía de Fernando Botero en presente histórico y reescríbelo utilizando el pretérito perfecto simple. Biografía de Fernando Botero El 19 de abril de 1932 nace Fernando Botero en Medellín, Colombia. 1938-1949 Cursa estudios primarios en el Colegio Bolivariano de secundaria. Lleva sus primeros dibujos -toros y torerosai almacén de don Rafael Pérez. Su primera obra se vende por dos pesos. En 1948 dos de sus acuarelas se incluyen en una muestra colectiva en el Instituto de Bellas Artes de Medellín. 1949-1950 Botero estudia en el Liceo San José y en la Normal de Marinilla. Trabaja como dibujante en el suplemento do­ minical de El Colombiano. Diseña la escenografía para la obra Ardiente oscuridad, de Bueno Vallejo. Colabora

127

C

CAPITULO EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE

en el programa radial Panorama Intelectual. Se instala en Bogotá, donde se une a la vanguardia artística y participa en varias exposiciones colectivas. 1951

Realiza su primera exposición individual en la Galería Leo Matiz. Importantes artistas se interesan por su trabajo. Viaja a Tolú, en la costa caribe del país. Allí, en la pensión de Isolinia García paga sus cuentas con un mural. Adaptado de http://www.artelatino.com/botero/Biografia.asp

4.3.

Aplica

Completa la entrevista al actor chileno con las preguntas adecuadas, teniendo en cuenta las respuestas en cada caso. Luego, imagina que te hacen a ti una entrevista similar. Escríbela. TÚ: ¿____________________________________________ CRISTIAN: Nací en Santiago, Chile, el 10 de marzo de 1974. TÚ: ¿____________________________________________ CRISTIAN: Mi carrera de actor comenzó en 1994, cuando un cazatalentos me descubrió. TÚ: ¿______________________________________ _____ CRISTIAN: Mi primer papel fue en la serie Champaña. TU' ¿----------------------------------------------------------------------------------------- ' CRISTIAN DE LA FUENTE CRISTIAN: Después de Champaña, trabajé en otras 13 series de televisión. TÚ: ¿__ ______________________ _ _ _ _ _ _______________________________ 1 CRISTIAN: Los personajes que me marcaron más fueron Sam Belmontes, en CShMiami, Damián, en Fuego en la Sangre, y Renato Vidal Montes de Oca, en Corazón Salvaje. TÚ: i _____________________________________________________________________ 7 CRISTIAN: Sí, en el 2001, por ejemplo, participé del elenco de la película cinematográfica Driven, en la que hice de Memo Moreno.

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO 1. En contexto

1 Era un señor gordo que usaba som brero; tenía la cara redonda y un gran bigote. Algunos biógrafos de Einstein sostienen que, mientras estudiaba y construía sus grandes hipótesis sobre la teoría de la relatividad, escuchaba a Mozart.

Inicio: N osotro s

martes 04 de mar, 2003

¿Q ué c o m ía m o s y qué c o m e m o s a ctu a lm e n te lo s m e x ica n o s?

‘Él m uía de u t malie: Traía muía bolsas, llenas de queso,, m aní, aerduras fresáis, mandioca, cñoclo p u ta s, que iba bajando del auto.

Por: Dra. Elida Sánchez Rodríguez

http://wwwel siglodetorreon.com.mx Marca la opción correcta en cada uno de los casos: - J a) se presenta una descripción actual

de un hombre. □ b) se presenta una descripción pasada de un hombre. —I c) se presenta una descripción hipotética de un hombre. lJ

a) se presentan hechos que ocurren al mismo tiempo en el pasado. Ü b ) se presentan hechos que ocurren uno después del otro en el pasado. □ c) se presentan hechos que ocurren al mismo tiempo en el presente.

Asunción bajo toque de siesta, de Hermes Giménez Espinoza □ a) se expresa simultaneidad entre el hoy y el ayer. □ b) se expresa contraste entre el hoy y el ayer. Q c) se expresa alternancia entre el hoy y el ayer. □ a) se relatan las acciones de un hombre en un momento del presente. ü b) se relatan las acciones de un hombre en un futuro hipotético. □ c) se relatan las acciones de un hombre en un momento pasado.

Todos los verbos marcados están en pretérito imperfecto del indicativo. Este tiempo se usa para expresar, básicamente, acontecimientos no terminados en un momento del pasado.

129

B¡< CAPITULO EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

2. Las formas 2.1 Los verbos regulares

f

tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes^

COMER comía comías comía comíamos comíais comían

CANTAR cantaba cantabas cantaba cantábamos cantabais cantaban

VIVIR vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían

Las formas de yo y de él, ella y usted son ¡guales. Se distinguen por el contexto.

2.2 Los verbos irregulares yo' tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes

V.

^

SER era eras era éramos erais eran

IR iba ibas iba íbamos ibais iban

VER veía velas vela velamos veláis velan

3. Los usos SE UTILIZA EL IMPERFECTO PARA...

130

EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos pasados sin especificar su comienzo y su fin.

Mis padres vivían en un pueblito. Estudiábamos en el colegio del centro.

b) hablar de acciones habituales en el pasado.

Siempre salía muy temprano y volvía al atardecer. Frecuentemente mis primos nos visitaban en verano.

c) describir en el pasado.

Atardecía. El horizonte se vestía de un fuego intenso.

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO CAPÍTULO [Q

d) expresar simultaneidad de dos acciones o acontecimientos en el pasado.

El último cliente pagaba la cuenta mientras se cerraba la puerta del restaurante.

¡A tención! Normalmente, en este caso, viene acompañado de expresiones como generalmente, frecuentemente, muchas veces, siempre, todos los días, etc. Para saber más sobre las expresiones temporales, ver capitulo 16.

e, establecer el contraste antes/ahora.

Antes no había el caos de tránsito que hay hoy, porque antiguamente había pocos coches, ahora hay millones.

f) expresar intención inminente.

iHola, Milena! Justo salía para tu casa.

g¡ pedir algo cortésmente.

Por favor, queríamos ver el vestido de la vidriera.

h) expresar un deseo de forma atenuada.

Pensaba salir de vacaciones, ¿qué te parece?

i) para presentar una acción que es interrumpida por otra.

Salía de casa cuando me crucé a Raquel en la puerta. Perdón, se me ha ido la idea, ¿qué os estaba diciendo?

j) expresar una ficción: • contar un sueño:

He soñado que volaba y que iba por las nubes.

• describir un juego de niños:

Juguemos a que yo era un policía y tú eras un ladrón que robabas un banco y entonces yo te perseguía.

• iniciar un cuento:

Había una vez un rey muy avaro que juntaba monedas de oro bajo el colchón y no las gastaba nunca.

131

E l CAPITULO EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

4. Ejercicios 4.1. Identifica 1. Lee este texto de la arquítecta argentina Mirla Fernández y marca si las frases son verdaderas (V) o falsas (F). Cuando era chica Cuando era chica, más o menos tendría siete u ocho años, jugaba con mi prima Isabel, en la terraza de mi casa. Yo era Annie Oackley, y ella... no recuerdo quién era ella. Cuando subíamos a la terraza, ,ya nos transformábamos. Sin disfrazarnos, nos veíamos vestidas de vaqueras, con un caballo blanco, car­ tucheras y revólveres. Yo, que en la realidad era morocha y tenía trenzas, en ese momento tenía cabello rubio, lacio y largo. El indio Toro Sentado existía aunque no lo veíamos. En ese momento nos inventábamos historias de película, basadas en alguna serie televisiva. Algún bandido imaginario entraba al Saloon y rompía todo y amenazaba a los parroquianos. Isabel llamaba a Annie y Toro Sentado la aconsejaba. Annie con tiro certero hería al bandido y el sheriff lo metía entre rejas. La terraza separaba el mundo real del imaginario. En la terraza no había deberes, ni tareas, ni obliga­ ciones. La terraza significaba una comedia que podía jugarse porque los actores la vivían como una reali­ dad alejada de lo cotidiano. Adaptado de http://m irta-fernandez.idoneos.com /index.php/Escritos

[F|

Relata un hecho puntual de su niñez, única vez que jugó con su prima Isabel.

□ □ □ □ □

Presenta dos protagonistas en su relato: ella y su prima Isabel. Describe el juego que se repitió durante un determinado tiempo de su niñez. Presenta la realidad de la terraza como el mundo imaginario de dos niñas. Utiliza «aquel entonces» para hacer referencia al presente. Utiliza «en ese momento» para retomar «cuando subíamos a la terraza».

2. Lee las frases extraídas del texto e indica lo que expresan. hechos simultáneos en el pasado - descripción en pasado - hecho/acción habitual en el pasado

1

>'

¡

V.

i

Cuando era chica, más o menos tendría siete u ocho años, jugaba con mi prima Isabel. Cuando subíamos a la terraza, nos transformábamos. En la terraza no había deberes, ni tareas, ni obligaciones. En realidad yo era morocha y tenía trenzas. La terraza separaba el mundo real del imaginario.

132

hechos simultáneos en el pasado

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO CAPITULO [ f l

4.2.

Practica 1. Cambia los verbos en pretérito imperfecto a la persona indicada en cada caso. a.

Solía quedarme horas en la biblioteca.

(Raquel y yo) Solíamos quedarnos horas en la biblioteca.

b. ¿Cantabas en un coro? -> (Juan)______________________________________________________ c. Ustedes vivían por aquí, ¿no? -> (Vosotros)______________________________________________ d. Mí abuela me contaba anécdotas Increíbles. (Mis abuelos) ______ ____________ e. Usted no comía carne, ¿verdad? -> (Tú)____________________________ ______________ _ f. Tú y Miguel erais fans de un grupo de rock. -> (Sofía y Federica)_____________________________ g. Siempre superábamos los problemas. -> (Usted) _________________________________________ h. Juan y Fermín no bebían más que agua en las fiestas. -» (Yo)________________________________

2.

Completa las frases con los verbos en pretérito imperfecto en la persona correspondiente. ser - ir - ver - tener - empezar - sentir - estar -^vívíf- llamarse - terminar - usar

a. Cuando Helena_______ m ía __________ con su familia en una casa con jardín,_______________ un perro que_________________________ Salchi. b. En la época de mi abuela las clases________________ antes y __________________ más tarde. c. Leandro_____________ a venir a la fiesta, pero no se_______________ bien,________________ con un fuerte dolor de cabeza. d. Los dos hermanos_______________ médicos oftalmólogos muy famosos y n o ________________ nada bien.___________________ anteojos con muchísimo aumento. ¡Qué ironía! 3.

Relaciona los usos con los ejemplos.

a. Hablar de acciones habituales en el pasado. b. Expresar simultaneidad en el pasado. / c. Establecer el contraste antes/ahora. / d. Expresar intención inminente. .■ e. Pedir algo cortésmente. / f. Expresar un deseo. / g. Contar un sueño. / h. Describir en el pasado'

4.3. Aplica

, 1. El hombre era moreno y llevaba gafas. 2. Tenía ganas de verte, por eso estoy aquí. 3. Frecuentemente íbamos al cine con mis amigas. 4. Mis hermanos estudiaban mientras todos dormían. 5. Si me permite, quería tomar la palabra. 6. Mira, estaba a punto de llamarte por teléfono. ¿Qué te ha pasado que llegas tan tarde? 7. No sé cómo explicarte... sentía que me caía a un precipicio y después estaba en una sala de estar coqueta. Vos pasabas y me saludabas. Raro, ¿no? 8. Cuando yo era chica jugábamos en la vereda, ahora los chicos tienen que jugar adentro de sus casas.

Describe un sueño que tuviste.

133

CONTRASTE ENTRE EL PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE Y EL PRETÉRITO IMPERFECTO 1. En contexto

2

(l o nací en un país donde, como en casi toda América, se practicaba la hechicería y los brujos se comunicaban con lo invisible. Esto no desapareció con la llegada de los conquistadores, más bien aumentó. En la ciudad en que pasé mis primeros años se hablaba de fantasmas y de duendes. En una familia pobre, que habitaba en la vecindad de mi casa, ocurrió, por ejemplo, que el espectro de un coronel peninsular se apareció a un joven y le reveló un te­ soro enterrado en el patio.

Y

A

daptado d e

Verónica r

R u b é n D a r ío ,

o tro s

M a d r id : A l ia n z a E d it o r ia l

cu m o s.

(1995)

lovía a cántaros. Salvador se protegía con una gabardina, pero su cabeza estaba al descubierto.Tenía el pelo empapado y los za­ patos sucios de barro. No le Importaba, lo prefería así. El contacto con la lluvia, de algún modo, lo hacía sentirse vivo y atenu­ aba ese sentimiento de desolación que le provocaban los cementerios. [...] El guardián se sorprendió cuando le abrió la puerta de su despacho-casa y lo vio chorreando agua por los cuatro costados. [.. .¡Salvador le explicó que estaba en el pueblo de paso y tenía un gran interés en visitar la tumba de Eva Belmonte.

L

A daptado

de

Je s ú s C u é l l a r Fe r n á n d e z ,

L a b e r in t o s

oe

E s p u m a . A l ic a n t e :

E d it o r ia l C l u b U n iv e r s it a r io .

Clasifica los verbos marcados en los textos según se utilicen para describir una situación o para narrar acontecimientos.

Texto i Texto 2 Los dos textos son fragmentos de relatos. En el primero, el narrador habla de su pasado y del país donde nació. En el segundo, se describe la situación en la que se encuentra el protagonista, Salvador, y se relatan algunos acon­ tecimientos. Los verbos marcados están en pretérito perfecto simple o indefinido (nací, desapareció, aumentó, pasé, ocurrió, apareció, reveló; se sorprendió, abrió, vio, explicó) o en pretérito imperfecto (practicaba, comu­ nicaban, hablaba, habitaba, llovía; se protegía, estaba, tenía, no le importaba, prefería, hacía, atenuaba). En los textos narrativos, el pretérito im perfecto se usa fundam entalm ente para: / describir el escenario donde transcurren los hechos ... en un país en donde, como en casi toda América, se practicaba la hechicería (Texto I). / describir a los protagonistas

Salvador se protegía con una gabardina, pero su cabeza estaba al descubierto (Texto 2).

134

El pretérito perfecto sim ple se utiliza para narrar los acontecimientos:

...ocurrió, por ejemplo, que el espectro de un coronel peninsular se apareció o un joven y le reveló un tesoro enterrado en el patio (Texto 1). El guardián se sorprendió cuando le abrió lo puerta de su despacho-casa y lo vio chorreando agua por los cuatro costados (Texto 2).

CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS CAPÍTULO [ 3

2.

Los usos contrastados SE UTILIZA EL IMPERFECTO PARA...

EJEMPLOS

a) expresar un acontecimiento habitual en el pasado. En este caso los verbos suelen ir acompañados de expresiones temporales que indican frecuencia, como siempre, frecuentemente, todos los días/años/meses, a menudo.

Con mis amigos frecuentemente nos encontrábamos en el mismo café y después íbamos a bailar.

b) expresar un acontecimiento pasado sin importar su comienzo y su fin.

Su familia tenía campos en el sur del país.

c) describir en el pasado el lugar y el momento en que ocurren los hechos de una narración.

La casa era muy grande, no tenía calefacción y hada mucho frío.

d) describir en el pasado a los protagonistas de una narración.

Era un hombre alto y llevaba barba.

SE UTILIZA EL PERFECTO SIMPLE (INDEFINIDO) PARA...

EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos o secuencia de acontecimientos en el pasado.

Me levanté temprano, desayuné y me bañé.

b) expresar acciones que interrumpen una acción.

Dormía cuando sonó el teléfono.

2.1. Narrar acciones pasadas El pretérito perfecto simple (indefinido) indica acciones o secuencias de acciones en las que se marca el comienzo y el fin. Escribió tres novelas muy interesantes.

Tuvo tres hijos con su primer marido.

2.2. Describir acciones El pretérito imperfecto indica acciones en su desarrollo, sin importar su comienzo y fin, o acciones habituales en el pasado. En las vacaciones sallamos todas las noches.

Mi abuelo escribía poesía en sus momentos de ocio.

2.3. Situar acciones a) Cuando estos dos tiempos se combinan en una narración, el pretérito imperfecto puede describir el escenario, el entorno o las circunstancias en las que ocurren los hechos (Era tarde, hacía frío y nevaba), mientras que el pretérito perfecto simple (indefinido) indica los acontecimientos en sí (salió de su casa, subió al ómnibus y se sentó en el fondo). b) Estos dos tiempos verbales también pueden combinarse para expresar acciones que vienen transcurriendo en el pasado (pretérito imperfecto) y que son repentinamente interrumpidas por otra acción también en el pasado (pretérito perfecto simple). Paseaba por el parque cuando de repente o í unos gritos que me helaron la sangre.

135

C l CAPÍTULO CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS

3. Ejercicios 3.1.

Identifica Lee el cuento y realiza las actividades. Hace muchos, muchísimos años, en la ciudad de Bagdad vivía un joven llamado Simbad. Era muy pobre y, para ganarse la vida, trabajaba llevando pesados fardos, por eso la gente lo llamaba Simbad el Cargador. A Simbad no le gustaba su trabajo y se quejaba de su destino. -¡Pobre de mí! -se lamentaba- ¡Qué triste suerte la mía! Pero un día un hombre desconocido escuchó las quejas del joven y lo invitó a su casa. Era un hombre muy rico que vivía en una casa hermosa, muy grande y llena de flores. Cuando Simbad llegó a la residencia, un criado lo condujo a una sala muy grande donde había una mesa llena de comidas y bebidas. Alrededor de ella estaban sentadas varias personas, entre las que había un anciano, que habló de la siguiente manera: -Me llamo Simbad el Marino y te voy a contar mis aventuras... Adaptado de http://yo.mundivia.es/llera/cuentos/simbad.htm a.

Marca con (V) las oraciones verdaderas y con (F) las falsas.

a. Solo una vez Simbad se lamentó de su suerte. b. Simbad siempre se quejaba de su suerte.

Q

c. Simbad iba siempre a la casa del hombre rico.

O

d. En la casa del hombre rico, Simbad se encontró con un hombre de mar.

□

e. En la frase Pero un día un hombre desconocido escuchó las quejas del joven y lo invitó a su casa los verbos subrayados pueden sustituirse por escuchaba e invitaba. b. Completa el cuadro con las frases del cuento. Frases que a. describen la vida que llevaba Simbad

Ejemplos

Tiempo verbal

vivía en Bagdad

Pretérito imperfecto

b. describen la actitud de Simbad c. describen al hombre desconocido d. describen la sala e. se cuentan acontecimientos pasados puntuales 3.2.

Practica 1. Forma frases como en el modelo.

Ayer alguien tocar el timbre - cuando - ducharse (yo). Ayer alguien tocó el timbre cuando me duchaba, a. Ayer ponerse un abrigo (él) - porque - hacer frío.

136

CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS CAPITULO' H

b. t. d.

e. f.

g.

Ayer estar muy ocupados (nosotros) - cuando - llamar (tú). La semana pasada caminar (yo) por el parque - cuando - ver a mi exnovio. Anoche salir a cenar (ellos) - porque - no haber comida en casa. El viernes pasado no ir al colegio (nosotros) - porque - ser día festivo. Conocerse (nosotros) - cuando - estudiar Medicina. Cuando - trabajar en el banco (ella) - ingresar (ella) en la universidad.

2. Completa el diálogo con los verbos entre paréntesis. - Cuéntame un poco de tu vida. - Bueno, mi familia (vivir) en Alemania, pero____________(mudarse) a Caracas cuando yo ___________ (tener) dos años. - Quiere decir que hablas alemán, ¿no? - En realidad___________ (hablar) alemán cuando____________ (ser) niño, pero luego___________ (dejar) de practicarlo y ahora lo hablo muy mal. - ¿A qué___________ (dedicarse) tu familia en Europa? - Mi padre____________(trabajar) como ingeniero en una fábrica y mi madre___________ (ser) maestra. - ¿Y por qué___________ .(mudarse/ustedes) a Venezuela? - Es que mi tío ya_______________(vivir) aquí.________________(Tener) una empresa que ___________ (funcionar) muy bien e ____________(invitar) a mi padre para ser su socio.

3.3.

Aplica

Eres una persona famosa del deporte y una importante revista del corazón te hace una entrevista. Responde las preguntas de la entrevistadora. -Entrevistadora: Cuéntame, ¿cómo fue tu infancia? -Tú:

-Entrevistadora: ¿Cómo empezaste tu carrera? -Tú:'

-Entrevistadora: ¿Cómo conociste a quien actualmente es tu pareja? -Tú:

-Entrevistadora: Muchas gracias. -Tú: De nada.

137

p f

|

i

EL PARTICIPIO 1. En contexto

:o Nombre de la receta:

Chuletas de ternera a la castellana

12 chuletas de ternera, 1 kg de judías verdes, 1/2 vasito de vino blanco, 1/2 litro de caldo, 100 c.c. de aceite, 1 diente de ajo, pimienta y sal.

Enviada’el:

28.06.2011

Categoría:

Carnes

Receta para:

12 personas

Tiempo preparación:

25 min.

Tiempo de cocción:

40 min.

Dificultad:

fácil

Leída: /

4232 veces

1. Ponemos las chuletas bien extendidas en el centro de una cazuela untada previamente con aceite y las freímos. 2. Añadim os el caldo y las cocem os a fuego suave. 3. Mientras se cuecen las chuletas, lim piam os las judías, las cortamos y las cocemos con agua y sal. Una vez hechas] las ponem os en una sartén con aceite después de haber frita en él un diente de ajo. 4. Finalmente, colocamos las judías en el centro de la fuente, acom odam os las chuletas a su alrededor y bañamos la carne con el jugo en el que se han cocinado.' Servir m uy caliente.

Indica con qué sustantivo se relacionan las palabras extraídas del texto. extendidas untada hechas enviada leída Todos los verbos marcados en el texto son participios. No tienen conjugación, pero sí presentan género (masculino y femenino) y número (plural y singular) cuando se relacionan con un sustantivo. Además, se combinan con otros verbos formando tiempos compuestos o grupos verbales: SSñfcpdnado, haber frito.

138

EL PARTICIPIO CAPITULO E ]

2. Las formas 2.1. Los participios regulares Terminación del infinitivo -ar -er -ir

Terminación del participio -ado -ido -ido

Ejemplos hablar -> hablado comer -»comido vivir -» vivido

2.2. Los participios irregulares Verbos en infinitivo abrir cubrir decir

Participios 2.3. Los verbos con dos participios - » abierto -> cubierto -» dicho

escribir

-> escrito

hacer morir

-> hecho -> muerto

poner

-» puesto

pucfnr resolver romper satisfacer ver volver

Verbo en infinitivo

Participio regular

Participio irregular

bendecir elegir freír imprimir maldecir poseer proveer sepultar

bendecido elegido freído imprimido maldecido poseído proveído sepultado

bendito electo frito impreso maldito poseso provisto sepulto

-» podrido -» resuelto -¥ roto - » satisfecho -» visto -> vuelto

3. Los usos 3.1. En los tiempos compuestos El participio se combina con el verbo haber y forma los tiempos compuestos. Solo en este uso, el participio ni cambia ni se puede separar del verbo haber. ( ...) bañamos Ia carne con el jugo en el que se han cocinado. Rehogamos las chuletas después de haber frito en él un diente de ajo. No he probado nunca las chuletas ajioli.

¡A tención!

I

En los casos de verbos con dos participios, generalmente las formas regulares forman los tiempos compuestos. Habian elegido dos pasantes para la próxima temporada. He maldecido millones de veces la hora y el día de nuestro encuentro. Sin embargo, con los verbos freír, imprimir y proveer, es más frecuente el empleo de la forma irregular. ¿Ya has frito las papas? Ya se ha impreso el libro. Nos hemos provisto la Información sobre el tema.

139

□ capitulo el participio

3.2. l a voz pasiva

Cuando el participio se combina con el verbo ser y forma la voz pasiva y cambia en género (masculino y femenino) y número (singular y plural) según el sustantivo con el que se relaciona (ver capítulo 49). Los platos fueron servidos en todas las mesas al mismo tiempo. La mesa fue puesta antes que llegaran los invitados. El discurso es leído por un representante del gobernador. Todos los mensajes serán respondidos rápidamente. Ningún discurso fue improvisado. 3.3. Los grupos verbales con participio

El participio se combina con otros verbos y forma grupos verbales o perífrasis verbales, y cambia en género (masculino y femenino) y número (plural y singular) según el sustantivo con el que se relaciona (ver capítulo 40). Tenemos cien recetas publicadas en nuestra página web. (tener + participio) M i romance con Jimena está term inado (estar + participio) Llevamos visitados cinco restaurantes en esta ciudad, pero solo uno es bueno. (llevar + participio) Ayer por ¡a tarde quedó firm ada la unión de las dos grandes empresas. (quedar + participio)

3.4. El participio independiente El participio también puede aparecer solo funcionando como una forma verbal única. En este caso, expresa que una acción es inminentemente anterior a otra. Concuerda en género y número con el sustantivo con el que se relaciona.

Una vez terminada la lectura del texto, realizan las actividades. Hechas las tareas, pueden irse. Una vez leído el libro, escriben la reseña.

primero

después

Se lee el texto

se realizan las actividades.

Se hacen las tareas

se van.

Se lee el libro

se escribe la reseña.

3.5. El participio como adjetivo El participio puede funcionar como adjetivo y cambia en género (masculino y femenino) y número (plural y singular) según el sustantivo con el que se relaciona. Una buena ración de chuletas de ternera salpimentadas, guisadas con aceite, vino blanco y acompañadas con judías verdes.

¡A tención! En los casos de verbos con dos participios, generalmente las formas irregulares funcionan como adjetivos: Las papas ya están fritas, asi que se puede pasar a la preparación del plato. Con todo el material impreso, podemos empezar el trabajo.

EL PARTICIPIO CAPITULO E )

4. Ejercicios 4.1. Identifica

Lee el texto, localiza los participios, relaciona los verbos con el significado y escribe los participios y los sustantivos. Un entretenido día de campo La estancia La Tarde, en Tomás Jotré, propone una clásica jornada criolla con nobles argumentos: buena comida, juegos y baile. A unos pocos kilómetros de la ciudad, los dueños de la ajardinada finca, Mónica y Alfredo, reciben a sus huéspedes con sabrosas empanadas de carne. El paseo guiado comienza a las 11 por los establos. Una de las particularidades de la estancia es el sector dedicado al caballo y a las clases para principiantes. A las 13:30 una campanada anuncia que el asado está a punto. El almuerzo está acompañado de bailes tradicionales realizados por artistas bien preparados. http://edant.clarin.com/suplementos/viajes/

1. ajardinar^ 2. guiar 3. dedicar 4. acompañar 5. realizar 6. preparar

a. Hacer. b. Destinar. c. Poner un jardín. d. Conducir. e. Entrenar. f. Estar o ir junto de otra cosa.

Finca ajardinada.

4.2. Practica

1. Clasifica los verbos. explicar - imprimir - poseer - resolver - beber - entreabrir - contradecir - partir - inscribir - proponer - amar - hacer - elegir - leer - volver - vivir - estudiar - dividir - jugar - sentir - analizar

Participios regulares

Participios irregulares

Participios con dos posibilidades

explicado

141

E¡ CAPITULO EL PARTICIPIO

I------------------------ -------------------------------------------------------------------------

2. Completa las frases con los participios del ejercicio anterior. a.

Exidit'

la lección del día, la profesora pone ejemplos.

b. El niño había_____________________ tanta agua que tuvo que pedir permiso para ir al baño. c. Como la puerta está_____________________, Julieta y yo entramos sin llamar. d. _____________________ el trabajo, Héctor se fue a descansar. e. Felipe ha______________ muchos libros de poesía y ha______________ a su poeta favorito: Rubén Darío. f. Miguel y Cristina se han__________________ tanto que es imposible verlos separados.

S­ Después de haber______________ dos décadas en el exterior, José ha________________ a su país natal. h. ________________ todas las dificultades, el proyecto ha__________________ su fin. i. Las opiniones están __________________ en dos: a favor o en contra. j- El equipo ganador lleva__________________ tres partidos. 3.

Marca la forma correcta del participio en cada caso.

a. Las informaciones fueron proporcionadas/proporcionado por el presidente.

b.

La inauguración del parque ha proporcionada/proporcionado gran felicidad entre los niños,

t. ¡Nunca había hecho/hechas un guiso de lentejas! d. Pepa y Paco, hecho/hechas las tareas de la escuela, podéis salir a jugar. e. Los libros viejos son vendidos/vendido muy baratos en este mercadillo.

f. Esta heladera es el producto más vendido/vendida. g. Terminado/Terminada la conferencia, empezó el debate. h. Graciela ha terminada/terminado con Juan. i. Las visitas guiadas/guiado a los museos fueron sugerido/sugeridas por la agenda de viajes.

j. La excursión fue guiada/guiado, pero a partir de todo lo que habíamos sugerido/sugeridos nosotros antes.

4.3. Aplica

1. Lee la propuesta de itinerario turístico en Granada (España) y complétala con los participios de estos verbos. guiar (6) - pensar - instruir - entrar - elegir - habilitar - incluir - prever - aproximar - recoger Nuestras visitas y precios Precios del «paseo________ diario»________ para particulares - La historia desde el Islam a l Cristianismo:

Adultos: 12 €

142

Estudiantes y pensionistas: 10 € - Menores de 14 años: 0 €

de la transformación

EL PARTICIPIO CAPITULO 123

Visitas___________ a la «Alhambra y al Généralité» para particulares, formando parte de un grupo: Adultos 49 € - Menores de 12 años gratis. Servicios que incluye: • • • •

___________en el hotel. ___________al monumento. Visita___________ .por un guía oficial. Duración __________ ; 3:00 horas.

Precios de nuestros paseos___________ 2010-11 para grupos y servicios privados: En días laborables: 140 + IVA (18%) = 165,2 Sábados, domingos y festivos (también visitas y paseos nocturnos): 170 + IVA (18%) = 200 En algunos casos, la agencia ofrece la posibilidad de incrementar la duración y el contenido del itinerario ___________ , a veces alargando el itinerario, otras visitando a su paso el inte­ rior de algún monumento n o ____________ Suplemento de visita extraordinaria (Ihora extra): 35 + IVA (18%) = 41 € El coste de las entradas a los monumentos no está___________ , Se pueden hacer tantos grupos como se desee, pues en la agencia contamos con un equipo de guías__________y a ___________ en nuestros itinerarios y sus contenidos, lo que nos permite ofrecer las visitas y paseos__________a varios grupos de forma simultánea. La agencia ofrece sus servicios___________________en los siguientes idiomas: castellano, inglés, alemán, francés e italiano. http://www.ciceronegranada.com/espanol/web/nuestrasvisitasyprecios.asp

2.

Escribe una propuesta de itinerario turístico sobre algún lugar que conozcas. No te olvides de uti­ lizar participios.

EL P R E T É R I T O P E R F E C T O C O M P U E S T O DE I N D I C A T I V O 1. En contexto I

Más de 7000 personas han participado esta mañana en la carrera popular M adrid corre por Madrid, que ha recorrido diez kilómetros por lugares emblemáticos de la capital y ha tenido como ganadores a Chema Martínez (29 minutos y 30 segundos) y Teresa Pulido, en categoría femenina. A d a p ta d o d e h ttp ://w w w a d n

2

es

3) ¿A lg u n a v e z h a b é is p e n s a d o en c r e a r v u e s tr o p ro p io v id e o ju e g o ?

cDónde nos habéis traído?

Hola, colegas. Seguro que alguna vez habéis tenido ganas

1 de crear vuestro propio videojuego, con vuestros propios

Llega el pesquero español con 26 inmigrantes que han desembarcado esta madrugada en Trípoli. Los inmigrantes fueron rescatados el miércoles a 90 millas de Libia, ha explicado hoy el patrón José Luis Sestayo.

personajes. Pues esto ya se puede hacer realidad con Carne Maker, un estupendo programa que permite diseñar, dibujar y programar nuestros propios juegos de PC.

4 Penélope Cruz afirma en rueda de prensa: «Siempre he sido honesta y siempre me he mostrado como soy».

A d a p t a d o d e w w w .e lp a is .c o m

Marca la opción correcta en cada uno de los casos:

‘

Texto 1

I a) 7000 personas participan en este momento en una carrera popular, □

Texto 2

b) La carrera popular ya ha finalizado.

Los 26 inmigrantes... a) están camino a Libia. □ b) ya están en Libia.

U Texto 3

La pregunta se dirige a personas que... U a) hasta el momento no han creado su propio videojuego. L i b) tienen experiencia en crear videojuegos.

Texto4

La actriz... □ a) se considera hoy menos honesta que en el pasado. □ b) se considera como una persona que fue y continúa siendo honesta.

Todos los verbos marcados están en pretérito perfecto compuesto de indicativo. Este tiempo se usa para expresar acontecimientos pasados que guardan relación con el momento presente: han participado, ha recorrido y han tenido (texto 1) indican acciones finalizadas que ocurrieron en un periodo de tiempo aún presente (esta mañana); el desembarque y la explicación, en han desembarcado y ha explicado, (texto 2) son acontecimientos pasados que ocurrieron en un periodo de tiempo que incluye el momento en que se habla (esta madrugada, hoy); habéis pensado y habéis tenido (texto 3) indican que, en el pasado y hasta el momento en que se habla, la acción de pensar y tener no se concretó y en he sido honesta, me he mostrado como soy (texto 4) los verbos indican una actitud pasada que se prolonga hasta el presente.

144

EL PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO DE INDICATIVO CAPlTULOQJ

2. Las formas Este tiempo verbal se construye con el verbo haber en presente del Indicativo, seguido del participio (ver capitulo 20) del verbo. yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

HABER he has ha hemos habéis han

Participio cantado comido vivido

3. Los usos SE UTILIZA EL PERFECTO PARA...

EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos terminados en un momento todavía presente.

Este año no he salido de vacaciones. (Salir de vacaciones es un acontecimiento que ya pasó, pero el tiempo, este año, todavía no ha terminado). Hoy me he levantado de madrugada y ahora estoy cansadísima. (Levantarse es un hecho pasado, pero hoy no ha terminado).

b) expresar acontecimientos pasados cuyas consecuencias afectan al presente.

Las lluvias han provocado inundaciones en casi todo el país. (Las inundaciones persisten en el momento en que se habla).

c) hablar de acontecimientos pasados que continúan en el presente.

Fernández siempre ha sido un empleado ejemplar. (Fernández fue y continúa siendo un empleado ejemplar). ¿Ya habéis visto la película que ganó el Óscar? (Se pregunta si se ha visto la película en algún momento del pasado hasta ahora). ¿Alguna vez has nadado en el mar por la noche? (La pregunta abarca desde el pasado hasta el momento actual).

d) expresar acciones futuras anteriores a un momento futuro.

No me quedan muchos deberes, en diez minutos he terminado y nos podremos ir.

MÁS Frecuentemente, el pretérito perfecto va acompañado de expresiones de tiempo que refuerzan la ¡dea de un acontecimiento relacionado con el presente (ver capítulo 16), como: este año, esta semana, hoy, ya, siempre, nunca, etc. ¡Hoy hemos trabajado y estudiado como nunca! Esta semana me he encontrado dos veces con Diego. Nunca ha salido del país. 145

□

capítulo

el pretérito perfecto compuesto de indicativo

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y escribe V (verdadero) o F (falso). 1- Dormir en los aeropuertos Seguramente alguna vez habéis dormido en un aeropuerto, sentados en incómodas sillas. Para evitar esto unos diseñadores han creado unas ca­ binas prácticas y bonitas. 2-

Terribles consecuencias tras el paso de un huracán El paso del huracán Álex ha provocado la destrucción de miles de viviendas y ha dejado un centenar de muertos. Sin embargo, sus consecuencias han sido menos terribles de lo esperado.

Vanas promesas «A comienzos de este año, el gobierno ha prometido a los profesores un aumento de sueldo. Sin embargo,

hasta el momento no lo han pagado», dijo el secre­ tario general del sindicato de los docentes.

5 - _____________________ S A Asunto: FW: Hola, Paco: Lo siento si hoy por la mañana no he podido llamarte por teléfono, es que he tenido una mañana agitada. Me he levantado a las siete, y he preparado el desayuno porque han ve­ nido a casa Lucí y Alfredo a trabajar en un nuevo proyecto. Hablamos por la noche. Un abrazo, Matías

- David, ¿cuál es el últim o viaje que has hecho? - Este año, en Semana Santa, hem os ¡do con to d a la fa m ilia a Sitges Las playas son estupendas. Nos han encantado y querem os volver el p ró­ xim o año -¿ Y u n destino que quieres conocer? - Pues quiero ir a México. Ya he estado allí p or tra b a jo , pero todavía no he ido de vacaciones

Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5

146

[V] □ □ □ □ Q

Unos diseñadores han creado cabinas para dormir cómodamente en los aeropuertos. El huracán ha destruido viviendas, pero no ha habido víctimas. El huracán ha producido muchos problemas, pero menos de los esperados. A David y a su familia les ha gustado mucho Sitges. David nunca ha ¡do a México. El secretario del sindicato de profesores ha prometido un aumento de sueldo a los profesores. □ Los profesores aún no han recibido el aumento. Q Matías se disculpa porque no ha ido a la casa de Paco. Q Durante la mañana, Matías ha trabajado en su casa.

EL PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO DE INDICATIVO CAPITULO f [ |

2.

Completa con las formas del pretérito perfecto compuesto de los textos.

yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

X.

pretérito u^rfecto compuesto lie tenido

^

3. Relaciona. Usos a. Acontecimiento terminado en un momento presente. b. Acontecimiento pasado que continúa en el presente. c. Acontecimiento pasado cuyas consecuencias afectan al presente.

4.2.

Frases 1. A comienzos de este año, el gobierno ha prometido a los profesores un aumento de sueldo. 2. Sin embargo, hasta el momento no lo han pagado. 3. El paso del huracán Álex ha provocado la destrucción de miles de viviendas. 4. Lo siento, pero hoy por la mañana no he podido llamarte por teléfono. 5. Todavía no he ¡do de vacaciones a México.

Practica 1.Transforma lastrases.

a. Alejandro pone la mesa.

b. c. d.

e. f. g.

h. i. j.

2.

Estos niños dicen la verdad. ¿Te entrego el informe? ¿Dónde compráis la ropa? ¿A qué hora recoses a los niños en la escuela? En la playa compartimos la habitación del hotel. Juan vuelve a las seis de la mañana. ¿Ves ese pantalón azul? Los abosados no resuelven el caso. Hñso muy bien el t r a b a j o

.

Alejandro ha puesto la mesa. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __________________________ _________________________ __________________________ __________________________ _________________________

Construye frases con los elementos que te damos.

a. ¿Alguna vez - descubrir un tesoro - (tú)? b. Pedro - no volver de Caracas - todavía. c. ¿Esta mañana - romper el jarrón chino - (vosotros)? d. ¿Alguna vez - viajar en barco - (ustedes)?

¿Alsuna vez lias dcviibieiln un tesoro? ______________________________ ______________________________ ______________________________

147

2 1 CAPITULO EL PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO DE INDICATIVO

e. Esta semana - tener mucho trabajo - (nosotros) ______________________________ f. Ya - descubrir la solución - (yo). _______________________________ g. Este año - morir - mis abuelos. _______________________________ h. Carlos - no volver de la fiesta - t o d a v í a . ______________________________ i. Este mes - ver varias películas - (tú) .______________________________ 3. Completa el siguiente diálogo con los verbos de la caja en pretérito perfecto compuesto. encontrar --enterarse - poner - quedar - ver - llamar - pedir Alicia: ¿ le has enterado de que este mes empiezan las rebajas? Julia: SI, precisamente esta semana________________la publicidad en el periódico y quiero aprovechar las ofertas. Alicia: ¿Y cuándo piensas ir? Julia: Mira, esta mañana_____________a Sofía y las dos_____________ en ir el viernes. ¿No quieres venir con nosotras? Alicia: No puedo porque esta semana mi marido_______________un anuncio en el diario para vender el piso donde vivimos actualmente. Queremos mudarnos a uno más grande. Julia: ¡Qué bien! Alicia: Sí, y ya______________ uno que está muy bien, pero nos________________un precio excesivo. 4. Aldo y Nora parten mañana de vacaciones. Ordena las frases de la caja y escribe el texto. almorzar en un pequeño restaurante - hacer las maletas - separar la ropa para el viaje limpiar toda la casa - levantarse bien temprano - ir a hacer compras de último momento llevar el coche al taller mecánico Nora y Aldo se lian levantado bien temprano._____________________________________________

4.3. Aplica Completa las frases con tus propias informaciones. a. Fsta semana he tenido varias reuniones de trabajo. b. Este año c. Este mes d. Todavía no e. Ya f. Nunca hasta el momento g. Hoy

148

película buena todavía. más de lo normal. interesante. pero todas solo. __, pero quiero hacerlo. . ¿No me crees?

CONTRASTE ENTRE EL PRETERITO PERFECTO SIMPLE (INDEFINIDO) Y EL COMPUESTO

Esta semana ha comenzado la XVI Campaña Escolar de Vela Hasta el pasado viernes se inscribieron 1556 participantes de 35 centros escolares de Navarra, 108 más que el año pasado.

2

El desempleo en Chile cae, pero aún es elevado Santiago (Reuters) El número de parados bajó sorprendentemente la semana pasada, pero la cantidad de personas que necesita ayuda ha alcanzado este año un nuevo máximo histórico.

H ) , ______________

Hoy han em pezado en toda Andalucía los exámenes de adm isión en la universidad Durante tres días, un gran número de estudiantes realizan el exam en de acceso a la universidad. A las nueve d e esta mañana se han iniciado las pru eb as d e selectividad.

4

Ayer llovió en varios puntos del interior, pero no fue suficiente Ayer hubo pocas lluvias y tormentas aisladas en algunos puntos del país, pero sin ser importantes. Sin embargo, es la primera vez que ha llovido en lo que va de este mes.

149

Q l CAPITULO CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS PERFECTOS

Indica cuándo ocurrieron las acciones señaladas.

Texto 1

Ha comenzado la campaña de vela. Se inscribieron 1556 participantes.

Texto 2 J

Texto 3

Bajó el número de parados. La cantidad personas que necesitan ayuda ha alcanzado un nuevo máximo histórico. Han empezado los exámenes de admisión en la facultad. Se han iniciado las pruebas de selectividad.

Texto 4 _ Llovió en varios puntos, pero no fue suficiente. Se produjeron escasas lluvias. Es la primera vez que ha llovido.

Los verbos marcados están en pretérito perfecto simple o indefinido (iniciaron, bajó, llovió, hubo) o en pretérito perfecto compuesto (ha comenzado, ha alcanzado, han empezado, han iniciado, ha llovido). El pretérito perfecto simple o indefinido y el pretérito perfecto compuesto se parecen en que ambos tiempos expresan un acontecimiento pasado, pero se diferencian en que el simple (indefinido) expresa un acontecimiento puntual, cerrado y terminado en el pasado, sin relación con el presente.

El acontecimiento pasado

¿Cuándo se relata?

El número de parados bajó sorprendentemente la semana pasada.

En una semana diferente a la semana en que ocurrió el hecho.

Ayer llovió en varios puntos del interior, pero no fue suficiente.

En un día pasado y diferente al día en que ocurrió el hecho.

En cambio, el pretérito perfecto compuesto expresa un acontecimiento pasado que guarda relación con el momento presente:

El acontecimiento pasado

¿Cuándo se relata?

Esta semana ha comenzado la XVI Campaña Escolar de Vela.

En la misma semana en que ocurre la campaña, y la semana no ha terminado todavía.

Hov han emDezado en toda Andalucía los exámenes de admisión en la universidad.

El mismo día en que están ocurriendo los exámenes, y ese día no ha terminado todavía.

Para marcar si un acontecimiento pasado guarda relación o no con el momento presente, generalmente se usan determi­ nadas expresiones de tiempo:

Pretérito perfecto simple (indefinido)

Pretérito perfecto (compuesto)

El número de parados bajó sorprendentemente la semana pasada. Ayer llovió en varios puntos del interior, pero no fue suficiente.

Esta semana ha comenzado la XVI Campaña Escolar de Vela. Hoy han empezado en toda Andalucía los exámenes de selectividad. A las nueve de esta mañana se han iniciado las pruebas de selectividad.

150

CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS PERFECTOS CAPITULO Q

2. Los usos contrastados SE UTILIZA EL PERFECTO COMPUESTO PARA...

EJEMPLOS

a) enunciar un acontecimiento pasado y concluido, pero que se produce en un periodo de tiempo dentro del cual está situado el hablante. Generalmente en estos casos se usan las expresiones de tiempo: hoy; esta mañana/tarde/semana; este mes/año/siglo; estos diatfmeses/años. i expresar un acontecimiento pasado que se extiende hasta el momento presente de quien habla. Generalmente, en estos casos se usan las expresiones de tiempo: siempre, nunca, ya, alguna vez, todavía no, en todo momento.

Esta mañana ha llovido mucho. (Ya no llueve, pero el hablante dice la frase en un periodo que incluye el presente: el día de hoy). Esta semana nos hemos reunido dos veces con los directores. (Las reuniones ya han ocurrido, pero la semana no ha terminado).

c) expresar acontecimientos cuyos resultados o consecuencias duran hasta el momento presente. d) sin referente temporal cuando está implícita una unidad de tiempo no terminada. SE UTILIZA EL PERFECTO SIMPLE PARA...

Nunca he ido a Estados Unidos. (Ni hoy ni antes). Juan todavía no ha terminado la traducción. (Hasta el momento presente). Los incendios han destruido el bosque. (Ahora está destruido). El accidente ha dejado cuatro heridos. (Hay cuatro heridos). Nunca he vivido una experiencia iquai (en toda mi vida). EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos puntuales y acabados en el pasado y sin ninguna relación con el momento presente en que se relatan los hechos. Generalmente se usan las expresiones de tiempo: ayer, anoche, la semana pasada, etc.

Anteayer terminaron las vacaciones. El año Dasado hubo menos turistas aue este año. A mi novio lo conocí por Internet.

b) sin referente temporal cuando está implícita una unidad de tiempo terminada.

Nunca viví en ese barrio (de pequeño/en aquella época).

MÁS 1. Cuando no se usan expresiones temporales con el pretérito perfecto compuesto, se enfatizan los efectos o los resultados de un acontecimiento pasado en el presente. El gobierno ha construido más de m il nuevas escuelas. (Las escuelas están construidas). Carlos se ha disgustado mucho. (Carlos está disgustado). 2. Cuando no se usan expresiones temporales con el pretérito perfecto simple (indefinido) se refuerza que el acontecimiento está cerrado y terminado en relación con el momento en que se habla. El gobierno construyó más de m il nuevas escuelas. (Es un hecho pasado). Carlos se disgustó mucho con tus palabras. (Es un hecho pasado). 3. En Hispanoamérica y en el noroeste de España es frecuente usar el pretérito perfecto simple con las expresiones de tiempo propias del pretérito compuesto. - Esta m añana estuve reunido con el ministro de Planeamiento. - Nunca tuvimos problemas con la heladera; esta es la primera vez. - Todavía no encontré la solución para este problema.

151

2 ] CAPITULO CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS PERFECTOS

3. Ejercicios 3.1.

Identifica Lee los siguientes textos y realiza las actividades.

1. Este año se ha construido un parque en la plaza del ayuntamiento. 2. Espectáculos El cantante guatemalteco Ricardo Arjona llegó ayer por la tarde a Santo Domingo. 3. Nuevas obras en el polideportivo Esta tarde se han inaugurado tres obras en el polideportivo municipal de Jumilla. Al acto han asistido las autoridades de la dudad. 4. Según un estudio, el año pasado se enviaron 107 trillones de e-ma¡ls. 5. Terremotos en Almería En Almería (España) la semana pasada se produjeron treinta terremotos. Esta semana ha habido uno de 2,4 grados y el lunes pasado hubo uno de 4,3 grados, el más fuerte. 1. Responde las preguntas. Texto 1

¿Cuándo se ha construido el parque?

Este año

Texto 2

¿Quién llegó a Santo Domingo? ¿Cuándo llegó?

Texto 3

¿Qué evento se ha producido en Jumilla? ¿Cuándo se ha producido?

Texto 4

¿Cuándo se enviaron los 107 trillones de e-mailsl

Texto 5

¿Cuándo se produjo el terremoto más fuerte? ¿Qué pasó la semana pasada?

2. Completa con los verbos y las expresiones de tiempo como en el ejemplo. Pretérito perfecto simple (indefinido)

3.2.

Expresiones de tiempo

Pretérito perfecto compuesto

Expresiones de tiempo

se han realizado

este año

Practica

%

1. Lee este correo electrónico y marca la forma correcta. Presta atención a las expresiones de tiempo. Querido Óscar: ¿Cómo estás? Hace mucho tiempo que no tengo noticias tuyas. La semana pasada me encontré/he encontrado con tu madre en la calle y me contó/ha contado sobre tu vida. La razón de este correo es para contarte que esta semana recibí/he recibido una noticia estu­ penda. ¿Recuerdas que el año pasado envié/he enviado una solicitud para un puesto en un banco en Madrid? Bueno... pues este lunes me dieron/han dado una respuesta muy positiva, así que dentro de una semana debo viajar a Madrid para algunas entrevistas. ¿Alguna vez te sen -

152

* CONTRASTE ENTRE PRETÉRITOS PERFECTOS CAPITULO [Q

tiste/has sentido muy nervioso y ansioso? Bueno, pues es así como estoy yo. Ayer mismo fui/he ido a renovar mi pasaporte, y hoy por la mañana recorrí/he recorrido algunas tiendas para comprarme ropa de invierno, que allí en esta época hace mucho frío. Todavía no les dije/he dicho nada a mis padres. Le quiero dar una sorpresa a mi papá mañana, que es su cumplea­ ños. Óscar, si tienes un minuto de tiempo (sé que últimamente estuviste/has estado muy ocupado), ¿puedes llamarme? Un fuerte abrazo, Ricardo

2. Completa los diálogos con los verbos del paréntesis en pretérito perfecto simple (indefinido) o compuesto. a. - ¿Qué te ha pasado hoy, Carlos? ¿Por qué______________ tan tarde? - Es que esta mañana__________________ yo a los niños al colegio porque mi esposa_________________ _ (llevar - enfermarse - llegar - pasar) b. - ¿Va______________ vosotros en Perú? - No. La verdad es que Roberto y yo siempre_________________ ir, pero hasta ahora no________________, (poder - estar - querer) c. - Hace un mes que______________ de fumar. - ¿Y cómo te sientes? - Magnífico. Ayer, por ejemplo,______________ al gimnasio e _______________una hora de ejercicios. Antes eso era imposible. - Pues te felicito, (hacer - dejar - ir) d. - ¿Sabes que Juliana______________ el año pasado? - ¡No me digas! ¿Ycon quién? - Con un chico que______________ en un viaje que_______________ al Caribe en 2008. - ¿Y cómo está? - Estupenda. Este mes______________ su primer hijo. Es una niña preciosa, (tener - conocer - casarse - hacer) e. - ¿______________ya los ejercicios de español? - No, ni me hables. Todavía ni los______________. Es que anoche______________a bailar con Sandra y ______________esta mañana. ¡Y ahora estoy muy cansado! (acostarse - terminar - salir - empezar) 3.3.

Aplica Escribe sobre algunas actividades tuyas relacionadas con los momentos y los temas propuestos. El verano pasado/tus vacaciones Este fin de semana/actividades de tiempo libre Ayer por la tarde/tu trabajo o tus estudios Hoy por la mañana/actividades de tu rutina Todavía no/algún sueño no realizado aún

153

EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOM BRES OBJETO DIRECTO 1. En contexto

1 PERROS PARA ADOPTAR Encontré 5 perros pequeños con menos de 2 méseselos encontré tirados en la calle, son muy lindos y cariñosos. ,Lg[s agarré para poder ubicaras y no dejarlos abandonados. Estoy un poco desesperada ya que vuelvo a mi pueblo en unos días y no tengo dónde deia |. Si saben de alguien, por favor, no duden en avisarme.

Excelente cámara fotográfica. La vendo porque me han regalado otra mejor.

( * ) ¿Dónde conocieron a s u s amigos?

. . , , , , Mariana Arias: Lo descubrí una noche de Reyes. La puerta de mi habitación estaba entornada, mis papas y mis abuelos creían que me había dor­ mido. Pero abrí los ojos y los vi cambiando el agua y el pasto que yo había preparado para los

/T»\ Puenteya: Mira, yo amigas de verdad tengo muy pocas, me alcanza una mano para contarlas. , Las conocí en la escuela primaria.

camellos. Y todo quedó aún más claro cuando los vi poniendo los regalos en los zapatos.

5 )P

R oberfa foU/cráscu

«ss*

Todas las palabras marcadas son pronombres. Indica, en cada caso, a qué se refieren. Los encontré tirados en la calle. Los agarré para poder ubicarlos y no dejarlos abandonados. No tengo dónde dejar/os. La vendo porque me han regalado otra mejor.

___

Lo descubrí una noche de Reyes. Los vi cambiando el agua y el pasto. Los vi poniendo los regalos en los zapatos. Me alcanza una mano para contar/os, y las conocí en la escuela primaría. Te ha llamado Silvana. Volverá a llamarte. Quiere verte. Las palabras subrayadas e n los textos anteriores son pronombres de objeto directo y pueden referirse a p e r s o n a s (texto 5. Te ha llamado Silvana. Te volverá a llamar. Quiere verte; texto 4: Me alcanza una mano para contarlas, y las conocí en la es­ cuela primaria; texto 3: Los vi cambiando el agua y el pasto... Los vi poniendo los regalos en los zapatos), a objetos (texto 2. La vendo porgue me han regalado otra mejor) a animales (texto 1: Los encontré tirados en la calle. Los agarré para poder carlos antes de dejarlos abandonados... No tengo dónde dejarlos...) y a una frase (texto 3: Lo descubrí una noche de Reyes).

154

EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO CAPllULO [ 3

2. 2.1.

Las form as El objeto directo FORMAS

2.2.

EJEMPLOS

sustantivo

Juan no come carne.

artículo posesivo + sustantivo demostrativo otros determinantes (mucho, poco...)

Andrés todavía no vio la película. Vendí m i auto el año pasado. No conozco esa ciudad. ¿Dónde queda? Ana no tiene muchos amigos.

A + sustantivo referido a persona

Invitó a todos mis amigos a la fiesta.

A + pronombres (mí, ti, él, ella, usted, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as, ustedes)

Carlos me invitó a mí a la fiesta y no a ti.

Una frase

Carlos reconoció que estaba equivocado. Queremos saber si vas a venir a la reunión.

Pronombre de objeto directo

-

¿Conoces a mi novia? No, no la conozco. ¿Me llamas mañana? Bueno, te llamo a las diez. ¿Puede ser?

Los pronombres de objeto directo PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO me

El profesor me felicitó.

tú, vos

te

Andrés te vio en la calle.

él, usted

lo

Tengo un coche nuevo. Lo compré barato.

ella, usted

la

Vi una blusa bonita, pero no la compré.

nosotros, nosotras

nos

Juan nos llamó ayer.

vosotros, vosotras

os

Os invito a cenar. ¿Queréis venir?

ellos, ustedes

los

Tengo parientes en el pueblo y los voy a visitar pronto.

ellas, ustedesj

las

A ustedes, ¿no las conozco, verdad?

r

2.3.

EJEMPLOS

Posición de los pronombres de objeto directo Regla 1 : van delante del verbo en cualquier forma, excepto en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo. Ayer me llamó m i hermano desde Madrid. Si veo a Daniel, lo saludo siempre y vamos a tomar algo.

155

2 ] CAPITULO EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO

Regla 2: van después de verbos en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo y escritos en una misma palabra. iQué alegría verte nuevamente por aquí! La blusa es muy bonita. Cómprala. La película parecía aburrida, pero viéndola cambié de opinh MAS Cuando hay dos verbos juntos, los pronombres se pueden colocar siguiendo las dos reglas anteriores, o antes del verbo conjugado o después del infinitivo o del gerundio. - ¿Ya has preparado la comida?

iA fefK Z M i! Con los tiempos compuestos la colocación del pronombre sigue la Regla 1. Pedro ha comprado la casa y la ha Daaado barata.

- No, la yox a preparar ahora./No, voy_ u prepararla ahora. Excepto con las siguientes expresiones, en las que los pronombres deben ir detrás del verbo en infinitivo y escritos en una sola palabra: • Hay que + verbo: El trabajo hay que terminarlo hoy. • Con verbos de sentimiento (sentir, lamentar, alegrar...) + verbo: Siento interrumpirte. • Con verbos de opinión (creer, opinar...) + verbo: Creo saberlo. • Con verbos pronominales (ponerse...) + verbo: Los ejercicios, ahora me pongo a hacerlos.

3. Los usos 3.1.

ME, TE, LO/LA, NOS, OS, LOS/LAS Señalan a las personas que intervienen en una situación de comunicación. Soy Ana, es que no me reconoces. Pues no, no te reconozco. ¿Quién eres?

|Mei= señala a la persona que habla, Ana. ¡Te|= señala a la persona con quien se habla, Ana

¿Nos encontramos mañana a las diez?

ÍNosj = señala a las personas que hablan.

Señora Martínez, ¿puede atenderme? En este momento no puedo, Sr. González. Lo llamo en diez minutos.

|Me|= señala a la persona que habla, el señor González. [Lo|= señala a la persona con quien se habla, el señor González.

También se refieren a personas, objetos y animales mencionados anteriormente. Nos encontramos q M ario en la calle y lo saludamos con un fuerte abrazo. María tiene plantas muy bonitas en su casa. Las riega y las cuida con cariño.

156

EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO CAPITULO [ 2

3.2 LO Se refiere a una frase mencionada anteriormente, - Mañana no hay clases. - Ya lo sabía.

íAtendon!

- ¿Quién dijo que Pedro está enfermo? - Lo dijo Ana.

Con los verbos ser, estar y parecer, el pronombre LO se usa para sustituir una característica o propiedad del sujeto previamente mencionada. - ¿Estás cansado? -Si, lo estoy, y mucho.

La preposición A con el objeto directo SITUACIÓN

LA PREPOSICIÓN/ICON EL ÜBJfclÜ UIRECIU a) se usa siempre

l>) se usa opcionalmente

c) no se usa

EJEMPLOS

< Cuando el objeto directo se refiere a personas.

Ayer llamé a mis amigos para ir a bailar. Encontré a Juan en el parque.

« Cuando se refiere a objetos personificados.

Unos hombres encontraron a mi perrito, que estaba perdida.

Cuando el objeto directo no es específico o concreto, sino que nos referimos a un individuo cualquiera de esa clase de personas, no se utiliza.

No vi a ningún médico en el hospital. No vi ningún médico en el hospital. Busco secretaria bilingüe para mi oficina. Busco a una secretaria bilingüe que se llama Amparo.

« Cuando hay ambigüedad en la frase, para dejar claro el objeto directo.

El gato mordió al perro, no el perro al gato

Cuando el objeto directo se refiere a objetos. • Cuando es el complemento del verbo tener.

El profesor explicó el tema con claridad. Ana encontró la tienda que buscaba. Tengo dos hermanos y una hermana.

La duplicación del objeto directo Muchas veces, en la misma frase aparecen el pronombre de objeto directo y su correspondiente objeto directo. Esta duplicación es obligatoria cuando el objeto directo está antes del verbo. A mis padres los veo los fines de semana. El trabajo debes entregarlo mañana. Las llaves de casa siempre las dejo sobre la mesa pequeña. También cuando el objeto directo está construido por la preposición a + pronombre. A ti no quiero verte más./A ella no quiero verla más Le y les como pronombres de objeto directo de persona En algunas regiones, es correcto el uso de los pronombres le y les en lugar de lo y los para referirse a sustantivos masculinos de persona: A mis hijos les quiero mucho. He estado charlando con Pedro. Le vi por la calle y nos sentamos en un café. 157

E! CAPITULO

EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y completa el cuadro como en el ejemplo. a) Vendo moto en excelente estado La vendo porque no la uso. Precio no negociable. b) A los integrantes del grupo Los auténticos de­ cadentes los conozco desde 2007. Todos son muy buenos; soy un fan de ellos. c) Estimados señores: La semana pasada compré una falda a través de su servido de televentas. Como pasaron cuatro semanas y no la enviaban, los llamé por teléfono varias veces para saber qué había ocurrido, pero nadie me dio una respuesta. ¿Qué debo hacer? ¿A quién debo recurrir?

TEXTO A B C D E 4.2.

PRONOMBRE Y VERBO la vendo, la uso

d) Cuidar las plantas Para limpiarlas, les recomiendo ducharlas. Es importante hacerlo periódicamente para mantenerlas siempre limpias. e) ¿Cómo reutilizar papeles? - Aprovecha las hojas: úsalas del lado no impreso para escribir en él. - Recicla las revistas. No las tires. Puedes donarlas a una institución. - Las cartulinas y los cartones: puedes entregarlos en una escuela.

SE REFIEREN A... la moto

Practica 1. Relaciona. a. Apágala si no la usas. b. Lo leo cuando llego a casa, por la noche. c. ¿Las llevas en el bolso? d. Debes ir a cambiarla, te queda pequeña. e. Hace mucho que no los uso. f. No te la pierdas. Es muy buena. g. Debes ordenarlo todos los dias. h. Los respondo cuando llego al trabajo. i. Las hice por la tarde. j. ¿Los llamo a comer? k. Lo vi en el parque.

158

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

A los niños Las tareas de la clase de español Los mensajes La computadora La película El periódico La camisa Al novio de mi hermana Los pantalones negros Las llaves de casa El cuarto

EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO CAPITULO^

2. Transforma las frases, sustituyendo las palabras en negrita por un pronombre de objeto directo. a. Marcela lleva a los niños al colegio. >

Marcela los lleva al colegio.____________________

b. Voy a preparar la comida. > c. Alicia ha comprado su apartamento. > d. Sabemos que tienes razón. > e. No dejes los libros sobre la mesa. > f. Hace dos horas que llamé a Mariano. > g. Reconozco que me equivoqué. > h. No sé dónde están los documentos. > i. Convocaron a la directora ayer. > j. Pon las plantas aquí. >

__________________________________________ ________________ _________________________

3. Continúa las frases como en el ejemplo. Usa los elementos del paréntesis. a. Compré dos sillas de estilo, (en la sala - puse - y) Compré dos sillas de estilo v las puse en la sala._____________________________________ b. El coche de Leonardo se descompuso, (al mecánico - mañana - va a llevar - por eso) c. Alberto tiene dificultades con la computadora, (porque - usa - no - frecuentemente) d.

Voy a sacar los dos armarios de la sala, (voy a poner - y - en el escritorio)

e.

El balance todavía no está listo, (está terminando - pero - Alicia)

f.

Joselito rompió el jarrón chino, (a propósito - pero - no - hizo)

4.

Pon los pronombres de objeto directo cuando sean necesarios.

a. Mariana está perdidamente enamorada de Agustín. _Lo_ conoció__________ en la casa de una amiga de la facultad. Estuvieron hablando toda la noche y, cuando_____________llegó el momento de irse, él se___________ ofreció a ___________ acompañar________________ a su casa. No cabe duda de que Agustín______________ es todo un caballero. b. Estimado cliente: Si en su casa___________ tiene objetos que no usa y ____________ están en buen

estado, no__________tire__________ , __________tráiga___________ a nuestra tienda. Nosotros ofrecemos los mejores valores en objetos usados. c. Llegamos al pequeño poblado un domingo de mañana._______ buscamos algún hotelito donde descansar y __________encontramos en una calle, al lado de la iglesia. Como la puerta estaba abierta, __________entramos. Había una mujer durmiendo plácidamente en una silla mecedora.__________

159

ES CAPITULO EL OBJETO DIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO

despertamos con el ruido de la puerta. Con desgano nos mostró las dos únicas habitaciones que tenía libres._____________ vimos___________ y nos quedamos con la más pequeña porque tenía la vista más bonita. 5.

Completa con la preposición a en caso necesario. a. Graciela aplaudió js el discurso del senador. b. A la salida del concierto vimos___________ . los hermanos de Beatriz y los saludamos. c. Hay que colocar_____________estos libros en el estante. d. Todas las mañanas, saco a pasear_____________ mi perro. e. El gobierno ayuda________

Jos desempleados.

________un hombre que habla conocido en un viaje a Perú. f. Durante años, Natalia buscó_______ g. Ángel buscó siempre_____________una mujer que lo comprendiera. Nunca la encontró. h. Después de varios años, encontraron_____________los ladrones.

6.

Sustituye las palabras que se repiten por un pronombre de objeto directo. a. Tengo un vestido azul. Casi nunca uso el vestido azul. Normalmente me pongo el vestido azul cuando tengo una fiesta. Tengo un vestido azul. Casi nunca lo uso. Normalmente me lo pongo cuando tengo una fiesta. b. Si tanto te gusta Ana, llama a Ana por teléfono e invita a Ana a salir. c. Pedro dice que está cansado. Dice que está cansado porque no tiene ganas de ir al cine. d. He comprado dos sillones usados muy bonitos. He mandado a reparar los dos sillones usados y he puesto los dos sillones usados en la sala. Un amigo ha visto los dos sillones usados y me ha dicho que parecían nuevos. e. La mejor forma de lavar las zapatillas de tela blanca es poner las zapatillas de tela blanca en remojo con agua y sal hasta que suelten toda la suciedad. A continuación frotas las zapatillas de tela blanca con un detergente de lavadora y les aplicas pasta de dientes con ayuda de un cepillo. Por último, aclara bien las zapatillas de tela blanca con agua fría.

4.3.

Aplica

Has heredado estos objetos. Algunos los quieres y otros no. Explica qué vas a hacer con cada uno. Ayúdate con la lista de verbos y expresiones de la caja. regalar

el cuadro - los floreros - la ropa - la mesa - la bicicleta las botas - la silla - el cuadro - la radio - los juguetes La bicicleta no la quiero. Voy a regalarla./La bicicleta la quiero para mí. La voy a usar para pasear los domingos por el parque.

160

poner en la sala vender en una feria de usados usar para ir al campo llevar a reparar guardar de recuerdo llevar a una institución querer para m i

EL OBJETO INDIRECTO Y » LOS PRONOM BRES OBJETO INDIRECTO 1. En contexto 1 ¡Ycolé/ he/ comprado- e l remedo de/ cum pleaños co ww madre/! Es muy difícil/ hacerlev aro regalo coedLco... Es qu e es uropoco complicadco. Lo bueno es c¡ue le d a s e l rec a lo coro e l tíq u e y ella/ ¿e eu ca rg u d e cam biarlo.

Gastón - 12/02/00 00:38:15

E-mail: [email protected] Comentarios: Rodrigo, tg mando este correo porque estoy buscando información sobre el tango. Si vos conoces alguna página web, te agradecería la información. Un saludo, Gastón.

3 Publicado: 23 de agosto de 2007 / Por Jesús Bella Ceacero |2 comentarios

WET promete traernos un nuevo videojuego para el próximo año. 4

C havales, para organizaras un viaje por mi región, necesito que me digáis el núm ero aproxim ado de personas. Espero vuestra respuesta.

Observa los textos y responde a las preguntas.

Texto i

a) ¿Quién ha comprado el regalo? b) ¿Para quién es el regalo? c) ¿A quién se refiere el pronombre le? d) ¿A qué expresiones presentes en el texto es equivalente le?

Texto 2

a) ¿Quién pide información sobre el tango? b) ¿A quién le pide la información? c) ¿A quién se refiere el pronombre te?

Texto 3

a) ¿Quién promete la novedad electrónica? b) ¿Para quién es la novedad? c) ¿A quién se refiere el pronombre nos?

Texto 4

a) ¿Quién(es) quiere(n) viajar?

b) ¿Quién(es) va(n) a organizar el viaje? c) ¿A quién se refiere el pronombre os? d) ¿A quién se refiere el pronombre me? Las palabras subrayadas en los textos son pronombres de objeto indirecto. Se usan para referirse a las personas, animales o cosas que se benefician o perjudican por la acción del verbo con el que se relacionan.

161

Q CAPITULO EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO

2. Las formas 2.1.

El objeto indirecto FORMAS

2.2.

A + sustantivo

Escribo a mis padres esta carta.

A + artículo + posesivo

Para el día de la madre ya le compré el regalo a la mía.

A + artículo + numeral

Esta semana es el cumpleaños de mi hermana y de un amigo. Por suerte, ya compré el regalo a los dos.

A todos/todas

Esta semana tengo tres cumpleaños. Por suerte, ya les compré el regalo a todos.

A + pronombres (mi, ti, él, ella, usted, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as, ustedes)

¿No te ofreció a ti un poco de torta? Definitivamente, sus hijos no le obedecen a usted.

Pronombre de complemento indirecto

Todavía no les he dado la merienda a los niños. - ¿Nos has traído las fotos del viaje? - Sí, pero os voy a enseñar primero el vídeo.

Los pronombres de objeto indirecto

r 2.3.

EJEMPLOS

EJEMPLOS

PRONOMBRES DE OBJETO INDIRECTO yo

me

¿Me has traído el libro?

tú, vos

te

¿Así que no te avisaron?

él, ella, usted

le

Le querían decir toda la verdad a Pepa.

nosotros, nosotras

nos

Nos pedía siempre permiso para entrar.

as vosotros, vosotras

os

¿Os habló Pablo sobre el negocio?

pellos, ellas, ustedes

les

A ustedes no les creo nada.

Posición de los pronombres de objeto indirecto Regla 1 : van delante del verbo en cualquier forma, excepto en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo. Le hablé de m i viaje a México. M i abuelo siempre nos trae unos chocolatines exquisitos. No les quiero dar la bienvenida sin que estén todos presentes. Regla 2: van después de verbos en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo y escritos en una misma palabra. No quiero dalles la bienvenida sin que estén todos presentes. Felicitándoos reconocemos todo el esfuerzo que habéis puesto.

162

EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO CAPITULO

MÁS

¡Atención!

Cuando hay dos verbos juntos, los pronombres se pueden colocar siguiendo las dos reglas anteriores, o antes del verbo conjugado o después del infinitivo o del gerundio. - Nena, ¿qué quieres de regalo para Navidad?

Con los tiempos compuestos la colocación del pronombre sigue la Regla l. Es el cumpleaños de Pedro y le he regalado un libro.

- Le voy. a pedir una casa de muñecas a Papá Noel./ Voy q pedirle una casa de muñecas a Papá Noel. Excepto con las siguientes expresiones, en las que los pronombres deben ir detrás del verbo en infinitivo y escritos en una sola palabra: ® Hay que + verbo: Hoy hay que entregarle al jefe los documentos. * Con verbos de sentimiento (sentir, lamentar, alegrar...) + verbo: Siento decirte que estás equivocado. ® Con verbos de opinión (creer, opinar...) + verbo: Opino decirle toda la verdad sobre este asunto. Con verbos pronominales (ponerse...) + verbo: El jefe se puso a dictarle una carta a su secretaria. No me arrepiento de dejarte. 2.4. Tipos de verbos en los que aparece Los pronombres de objeto indirecto pueden aparecer con dos tipos de verbos: Verbos que van con OI, como: hablar, sonreír, pertenecer, mentir, obedecer, etc.

Verbos que van con OD y OI, como: dar, ofrecer, traer, llevar, pegar, decir, etc.

Estos libros pertenecen a Carlos. Estos libros le pertenecen.

Andrés ofreció ayuda a sus compañeros. Andrés les ofreció ayuda.

Carlos sonrió a las muchachas. Carlos les sonrió.

Juan no dijo la verdad a l juez. Juan no le dijo la verdad. Alberto me pidió dinero (a mí).

¡A te n c ió n ! El complemento indirecto siempre aparece introducido por la preposición a: Ana jamás pide dinero a su padre. - ¿Por qué no prestas más atención q tu trabajo? Ana jamás le. pide dinero. - Siempre fe presto la atención que merece.

163

CAPITULO EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO

3.

Los usos ME, TE, LE (usted), NOS, OS, LES (ustedes) Señalan a las personas que intervienen en una situación de comunicación. - ¿Me prestas tus apuntes? - Sí, cómo no. Te traigo mañana mis cuadernos. - ¿Les puedo hacer una crítica1 - Sí, claro. Le rogamos total sinceridad.

ME, TE, LE (él, ella), NOS, OS, LES (ellos, ellas) Se refieren a personas, objetos y animales mencionados anteriormente. ¿Visitaron a tu hermano y no le han contado las novedades? Sin duda, Juan tiene un profundo cariño por su. perro. ¡Hasta le ha comprado una correa con detalles en oro! Si bien las estadísticas son muy importantes en una elección, no hay que darles más importancia de la que merecen.

La duplicación del objeto indirecto Muchas veces, en la misma frase aparecen el pronombre de objeto indirecto y su correspondiente ob­ jeto indirecto. Sirve para dar énfasis. A Carlos no le gusta el fútbol. A nosotros nos dio la carta, no a ti. Esta duplicación de pronombre y objeto es obligatoria cuando el objeto indirecto está antes del verbo. Solamente a Josefina le conté lo que pasó. Solamente conté a Josefina lo que pasó. También es obligatoria la duplicación cuando el objeto indirecto está construido por preposición a + pronombre. ¿Por qué me sonríe tanto a_mi?/¿Por qué sonríe tanto a Elena? Nos mandó el regalo a nosotros./Mandó el regalo a mis hijas.

,

\

\ T \ r

164

EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO CAPITULO □

i------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y rodea los pronombres de objeto indirecto. T e x to 1

Jorge Salinas le propone matrimonio a Elizabeth Álvarez El actor le entregó el anillo de compromiso a su novia en Nochebuena T e x to 2

Te digo y no me entiendes. Te la repito y no me comprendes. ¿Qué es? (La letra J) T e x to 3 T e x to 5 Google nos manda un mensaje si queremos entrar en una página peligrosa. T e x to 4 ¡Hola! ¿Qué postre os trae recuerdos de vuestra niñez? Os cuento el mío: flan. Un abrazo. Haydée

LIBRES DE OBJETOS INÚTILES ¿Sus casas están llenas de objetos que no les sirven? ¡Nosotros los podem os ayudar! Retiramos SIN COSTO todo tipo de obietos en desuso. Atendemos en toda la región. Llámennos al 6645-0887

2. Completa el cuadro con las informaciones de los textos anteriores. Pronombres de OI y verbos

Los pronombre se refieren a...

le propone

Elizabeth Álvarez

165

Q ] CAPITULO EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO

3.

Marca s¡ son V (verdaderas) o F (falsas) las afirmaciones:

a. Según el texto 1, es posible afirmar que: (F) Elizabeth Álvarez no ha aceptado. ( ) Elizabeth Álvarez recibió un anillo como símbolo de su compromiso. b. La adivinanza del texto 2 se basa en: ( ) que el pronombre te es igual al nombre de la letra T. ( ) la no comprensión de lo que se dice. ( ) las frases «te digo» y «te la repito». c. Según el texto 3: ( ) El buscador no permite el acceso a páginas peligrosas. ( ) El buscador alerta cuando intentamos el acceso a una página peligrosa. d. Según el texto 4: ( ) Haydée quiere saber qué postre les trae recuerdos a los demás participantes del foro. ( ) Haydée informa de cuál es el postre que le trae recuerdos a ella. ( ) Haydée pregunta y responde sobre ella misma.

e. La empresa del anuncio: ( ) recoge objetos en desuso de la casa de los demás. ( ) ofrece objetos en desuso y los entrega a domicilio. ( ) no cobra por sus servicios. 4.2.

Practica 1. Relaciona. a. b. c. d. e. f. g.

Por favor, dile que no la quiero ver más. Pedro me sonríe siempre a lo lejos. \ Les da miedo si sus hijos están solos. Les encanta jugar a las muñecas. Te propongo no discutir más. Os he visto por aquí otras veces. Nos han regalado esto por la boda.

\

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

a los padres en general a Gerardo y a mi a mis sobrinas más chicas a mí a tu prima a ti, con quien tanto peleo a ti y a tu amiga

2. Escribe el pronombre indirecto, según la indicación entre paréntesis. a. (a los estudiantes) La profesora

'es__________explica la lección con muchos ejemplos prácticos.

b. (a mi amigo) Siempre_______________contesto las cartas que manda. c. (a Noemí y a mí) Germán____________ avisa siempre cuando cambian los horarios de la biblioteca.

166

EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO C A PlTU lon

d.

(a ustedes) Mis amigos________________ hablan en español porque saben que son mexicanas.

e. (a ti y a ella)____________ pido que vengáis a visitarme cuando tengáis tiempo.

f. (a ti) Teresa____________ dice la verdad, no_____________miente. 3.

Forma frases con los elementos que te damos.

a. la - Ana - decir - no - quería - verdad - me Ana no me quería decir la verdad./Ana no quería decirme la verdad._______________

b. vecinos - novedad - Sofía - a - comunican - le - la - los

c. hay - a - contar - tus - les - que - hermanos - urgentemente - todo

d.

siento - Juan - dar - esta - te - noticia - mala

e, está - hijo - me - nueva - pidiendo - mochila - una - mi

f.

debes - le - más - sonreír - Juan - a

g.

Pedro - reunión - avisó - de - nos - tarde - la

h.

Íes - hemos - sus - hablado - nosotros - siempre - de - antepasados

4.

Agrega el pronombre de objeto indirecto adecuado.

a. Mis. amigos dicen que soy muy pesimista, (a todos)

Mis amigos les dicen que soy muy pesimista

b. Rocío va a traer un pastel de fresas, (a ti y a Manuel)_____________________________________

c. Chicos, no mientan, (a su abuela)___________________________________________________

d.

Veo que hablas, pero no escucho tu voz. (a m í)_________________________________________

iJ1

e. Están ofreciendo un viaje, (a los clientes)______________________________________________

f. Ayudar es mi deber como amiga, (a ti) ________________________ ._______________________

g.

Los niños no obedecen nunca, (a Lorenzo y a mí)_______________________________________

I I I I

J

167

X

□ CAPITULO EL OBJETO INDIRECTO Y LOS PRONOMBRES OBJETO INDIRECTO

5. Contesta las preguntas con una oración completa. a. ¿Qué le apetece a usted: un café o un té? (café)

Me .nuTece un café.___________________

b. ¿Te gustan las frutas silvestres? (si)

____________________________________

c. ¿Qué le pasa a Jorge? ¿Os ha dicho algo? (no, nada)

____________________________________

d. Pedro, ¿te he respondido con claridad? (sí)

____________________________________

e. ¿Nos has mentido todo el tiempo? (no, nunca)

____________________________________

4.3. Aplica 1. Lee el siguiente texto y complétalo. a una persona - te (2) - a alguien - a todo el mundo - a uno de tus amigos - le (3) - a quién

Trucos para ligar En telecinco.es te damos los mejores consejos para arrasar. El sentido del humor, el romanticismo y la seguridad en uno mismo son algunos de los trucos. Habla, no te cortes Conoces________________ y no sabes cómo iniciar una conversación. Sentido del humor ¿__________________ no__________________ gusta reír sin parar? La risa es activa, creativa, universal y, ante todo, contagiosa. Eso sí, sin pasarse. Ligar con la mirada Da igual si la sala está llena de gente. No hay nada como mirar____________________ fijamente a los ojos. Romántico _______________________________________gusta el romanticismo. Los detalles cuentan y al principio es muy importante no olvidarse de ellos. Los amigos de tus amigos son mis amigos Si con todos estos consejos no consigues una buena cita pide_____________________ ayuda ___________________ _ Seguramente uno de ellos________________________ podrá presentar a alguien. Si nadie cumple tus requisitos, busca en Internet. El amor on-line está de moda. Adaptado de http://www.telecinco.es/aida/detail/detail3823.shtml 2. Escribe cuáles son tus estrategias para conquistar a alguien. Pon en práctica el objeto indirecto uti­ lizando verbos como hablar, sonreír, dar, ofrecer, mentir, llevar, decir, gustar, encantar, presentar...

EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS 1. En contexto I

2

El primer bandoneón que tuve me lo regaló mi papá cuando tenía seis años. Lo trajo envuelto en una caja, y yo me alegré, creía que eran los patines que le habla pedido tantas veces. Fue una decepción porque, en lugar de los patines, me encontré con un aparato que nunca habla visto en mi vida. (Astor P iazzolla)

-Préstame tu guitarra para tocarla. Pero el conejo le dijo: J P I -N o te la voy a prestar por­ que, si te la presto, ya no me la vas a devolver. A lo que el zorrillo le respondió: -Te juro que te la devuelvo. Entonces el conejo le prestó su guita­ rra, y el zorrillo empezó a tocar. Luego el conejo le dijo: -Dame mi guitarra porque ya me voy. El zorrillo le contestó: -N o te la voy a entregar porque tú me la regalaste.

3'

Ü

Ganó una cirugía estética y se la regaló a su novia Habían acordado desde antes de la rifa que ella se rellenaría el busto si ganaban. Un estudiante de periodismo ganó el sorteo para hacerse una cirugía estética en una fiesta que tenia como p rin cip al «gancho» ese premio y le regaló a su novia una operación de busto.

¡E l p e o r s e r v id o q u e h e r e a b id o e n u n h o te l! 24 de mayo 2009

Cuando llegamos, las habitaciones no estaban listas y nos las entregaron 2 horas más tarde. Solicitar cualquier cosa a la recepción requirió un mínimo de 7 llamadas. Las toallas de las habitaciones no nos las dieron hasta las 10 p.m. Me parece que este hotel necesita más personal.

Lee estos los textos y responde las preguntas.

Texto 1 a) ¿Quién hizo el regalo? b) ¿A quién le hizo el regalo? c) ¿Qué le regaló? d) ¿A quién se refiere el pronombre lo en «me lo regaló»? e) ¿A quién se refiere el pronombre mel

f) ¿Qué se promete devolver en «Te juro que te la devuelvo»? g) ¿Quién hace la promesa? h) ¿A quién está dirigida la promesa? i) ¿A qué se refieren los pronombres te y la l j) ¿Quién no va a entregar algo en «No te la voy a entregar porque tú me la regalaste»? k) ¿Quién hizo supuestamente un regalo?

Texto 3 Texto 2 a) ¿Qué objeto no se va a prestar? b) ¿Quién no lo va a prestar? c) ¿A quién no se lo va a prestar? d) ¿A quiénes se refieren los pronombres te y me en «No te la voy a prestar porque, si te la presto, ya no me la vas a devolver»? e) ¿A quién se refiere el pronombre lal

a) ¿Quién ganó un premio y de qué premio se trata? b) ¿Quién se benefició con el premio?

Texto 4 a) ¿A qué objetos se refiere el pronombre las subra­ yado en el texto? b) ¿A quién se refiere el pronombre nos subrayado en el texto?

169

Q ] CAPITULO EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS

2. Las formas 2.1.

El orden de los pronombres Cuando en la frase se combinan un pronombre objeto directo y otro indirecto, en primer lugar debe colocarse el indirecto y en segundo lugar, el directo. IN D IR E C TO

D IR EC TO

ME

LO

TE

LA

SE

+

NOS OS

LOS LAS

- López, ¿puede traerme el balance del año pasado? - Enseguida se lo entrego. - ¿Quién os ha contado que Jorge y Daniela se han separado? - Nos lo ha dicho la hermana de Jorge. - Carlitas, ¿me alcanzas las pantuflas? - Claro, abuelo, ya te las doy.

SE

2.2.

La forma se Debemos usarse en lugar de los pronombres le o les cuando se combinan con las formas lo, la, los, las. La forma se es invariable, se usa tanto para el singular como para el plural, el masculino o el femenino. - ¿Les aumentaron el sueldo a los empleados? - No, no se lo aumentaron. (A los empleados de quienes se habla). - Sra. González, ¿me puede prestar su calculadora? - SI, enseguida se la presto. (A la persona con quien habla, a la Sra. González, a usted).

2.3.

Posición de los pronombres Regla 1: van delante del verbo en cualquier forma, excepto en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo. Lo siento, el proyecto es secreto, asi que no os lo puedo contar. En la empresa había un puesto vacante de contador, y m i jefe se lo ofreció a su hermano. ¿Carlos te ha vuelto a pedir el coche prestado? No se lo prestes porque no conduce muy bien. Regla 2: van después de verbos en infinitivo, gerundio o en imperativo afirmativo y escritos en una misma palabra. Este collar es un recuerdo de m i abuela. Para m í será un placer regalártelo. Si quieres las recetas, escríbeme un e-mail pidiéndomelas que en seguida te las mandaré.

170

EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS CAPITULO ES

MÁS Cuando hay dos verbos juntos, los pronombres se pueden colocar siguiendo las dos reglas anteriores, o antes del verbo conjugado o después del infinitivo o del gerundio. Puedo decírtelo./Te lo puedo decir. He querido dárselas./Se las he querido dar Excepto con las siguientes expresiones, en las que los pronombres deben ir detrás del verbo en infinitivo y escritos en una sola palabra: • Hay que + verbo: El trabajo hay que entregárselo hoy al profesor. • Con verbos de sentimiento (sentir, lamentar, alegrar...) + verbo: Me he retrasado con la respuesta y siento dársela tan tarde. • Con verbos de opinión (creer, opinar...) + verbo: Creo habértelo dicho ya, pero no lo hagas más. • Con verbos pronominales (ponerse...) + verbo: Tengo varios correos de Arturo y ahora mismo me pongo a contestárselos. 2.4.

Tipos de verbos que llevan dos pronombres TIPOS DE VERBOS

EJEMPLOS

Verbos que expresan la ¡dea de transferir algo a alguien: dar, ofrecer, regalar, prestar, etc.

¿Me das la sal?, tómala.

Verbos de comunicación: decir, contar, preguntar, etc.

Esta historia ya me la has contado muchas veces.

3 .-Los usos En los casos en que se combinan en una frase un pronombre de objeto indirecto y otro de objeto directo, los pronombres sustituyen a personas u objetos ya mencionados o a toda una frase. 3.1.

LA DUPLICACIÓN DE SE Y EL OBJETO INDIRECTO Muchas veces, en la misma frase aparecen la forma se y su correspondiente objeto indirecto. Sirve para dar énfasis. - ¿Le diste el libro a Carlos1 - No, no se lo di a Carlos, se lo di a Antonio.

El objeto indirecto debe duplicarse con el pronombre se si la persona a la que se refiere se menciona por primera vez. -

¿Dónde está la mesa de madera? Se la di a Daniela. ¿Se la vendiste? No, se la regalé.

171

ES CAPITULO EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y completa los cuadros indicando a quién o qué se refieren los pronombres personales.

a) Diseñamos, traducimos y producimos todos los folletos de tu empresa. Te los entregamos en formatos PDF o HTML. Te: se refiere a quien está leyendo el texto. Los: se refiere a todos los folletos de tu empresa. b) - ¿Qué cosas pediste prestadas a un amigo y nunca se las devolviste? ¿Por qué? - Un CD de Joaquín Sabina. Roberto, un amigo, me lo dio hace cuatro años y nunca más se lo devolví, tampoco él me lo pidió, así que no creo que le interese. Se las devolviste Me lo dio/Me lo pidió Se lo devolví

Se: Las: Me: Lo: Se: Lo:

c) ¡Nos han engañado! Hemos alquilado una casa de verano por Internet. Una vez reservada y pagada la reserva que nos pidieron, se la ofrecieron a otras personas y nos la quitaron a nosotros. No sé si los otros les ofrecerían más dinero o serían familiares o amigos, pero su comportamiento fue lamentable y yo me fiaría muy poco de gente que actúa de esa manera. Pedro y Luisa (Valencia).

Se la ofrecieron Nos la quitaron

Se: La: Nos: La:

d) Javier Pastore terminará jugando en el Barcelona, porque es amigo de Lionel Messi y así se lo prometió. Se lo prometió

172

Se: Lo:

1 EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS

4.2.

CAPITULO B

Practica 1. Transforma las frases, sustituyendo primero el objeto indirecto y luego el objeto directo. a. Marcela ha dado la dirección ajL Manda te ha dado la dirección. Marcela te la ha dado, b. Ignacio no contó a mi que su esposa está embarazada._____________________________ _ c. El profesor de español no entregó las pruebas ni a José ni a m í.________________________ d. El jefe dio los días de licencia o vosotros. __________________________________________ e. Ele regalado a Sergio una bonita edición del Quijote.________________________________ f. Ayer devolví o mis padres el dinero que me prestaron._______________________________ g. Han comunicado la noticia g ji. _______________________________________________ h. Han avisado a Marcelo que vamos a viajar.________________________________________

2.

Ordena los elementos y escribe las frases. Luego, identifica a qué se refieren los pronombres de ob­ jeto indirecto.

a. te - presto - mañana - los_________Te los presto man.-i. ¡ > .'.ti.______________________________ b. la - su - regalaré - se - para - cumpleaños_______________________________________________ c. decir - no - lo - puedo - todavía - t e ____________________________________________________ d. ofreció - aceptamos - lo - lo - pero - nos - no____________________________________________ e. f. g. h.

3.

el - Santiago - puesto - me - de - casamiento - lo - he - para___________________________________ mañana - llevaré - las - la - después - escuela - os_________________________________________ los - entregando - poco - de - están - a - me______________________________________________ no - pedir - te - más - lo - quiero______________________________________________________

Completa con los verbos y los pronombres necesarios.

a. - ¡Qué bonitas flores! ¿Son para Alicia? - Sí,_______________ por su cumpleaños, (voy a dar)

b. - Lo siento, no___________________________________el diccionario, (puedo prestar) - No te preocupes,__________________________________a Martina, (voy a pedir) c. - ¿Ya te han dicho que Sofía y Leonardo se han separado? -Justamente Daniel__________________________________ en este momento, (está contando) d. - Profesor, ¿ _ _________________________________ los ejercicios mañana? (puedo entregar) - Claro, no hay problema,__________________________________ mañana, (entrega) e. - ¡Cuántas veces debo repetirte que ordenes tu cuarto! - No __________________________________más. Ya te he entendido, (digas)

f. - Pedrito, ¿ya hiciste tus tareas? - Sí, las mías ya las terminé. Ahora__________________________________ a Luis, (estoy haciendo)

173

2 1CAPÍTULO EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS

4. Responde como en el ejemplo. a. ¿Me traes un vaso de agua, por favor?

Ahora mismo te lo llevo.__________________________

b. Llévame estas cartas al correo________________________________________________________ c. ¿Puedes lavarme los platos sucios que están en la cocina?___________________________________

d. ¿Le compras estos medicamentos a tu abuelo, por favor?___________________________________ e. Entrégale este dinero a la empleada____________________________________________________

f. Sírvele la comida que está en el horno a tu padre.________________________________________ g. Págame estos impuestos en el banco___________________________________________________

h. Entrégale estas carpetas a tu tía Clara.__________________________________________________

5. Sustituye los elementos que se repiten innecesariamente por los pronombres adecuados. a. Mis padres me regalaron una nueva lavadora. Me regalaron una nueva lavadora para mi cumpleaños. Mis padres me recalaron una nueva lavadora. Me la regalaron para mi cumúlennos___________ b. Luis le contó a Sofía que se va a casar. Le contó a Sofía que se va a casar porque pidió a Sofía que fuera la madrina. c. Seguramente Andrea nos va a regalar su sillón de cuero negro. Nos va a dar su sillón de cuero negro porque va a comprarse uno nuevo.

d. Estoy mandando a Diego varias cajas de chocolates. Estoy enviando a Diego vahas cajas de chocolate a través de una amiga que va a comprar las cajas de chocolate en la tienda del aeropuerto. e. Luis, quiero pedirte tu coche prestado. Déjame el coche hasta mañana. Voy a devolverte el coche por la tarde. Lamentablemente no puedo prestarte el coche porque di el coche a Luis para que pueda ir a visitar a su madre.

6.

Completa con los verbos en la forma adecuada y los pronombres necesarios. entregar - pedir - robar - regalar - tener - prestar - dejar - dar - pasar - traer - usar - necesitar

a. - ¿Te gusta ese vestido amarillo? - Es muy bonito. Me gusta mucho. - Pues entonces,

174

te___________ para tu cumpleaños.

EL USO DE LOS PRONOMBRES OBJETO DIRECTO E INDIRECTO JUNTOS CAPITULO

b. - ¿Tienes algo para el dolor de cabeza? - Sí, tengo una caja de aspirinas. -¿ ___________________ ?Yono he traído nada. c. - Mira, si quieres usar mi computadora,__________________ por la mañana porque por la tarde ------------------------------- yo. - De acuerdo. d. - He visto un jarrón muy bonito. ¿Qué te parece si__________________ a Juliana para su casamiento? - Me parece que sus padres ya__________________ , e. - Una amiga__________________ la receta de las empanadas. -ll\lo me digas! ¿Quién__________________ ? - Clarisa, que viajó hace poco a Argentina.

f. - ¡Qué hermosas esculturas! ¿Quién___________________ ? - Son muy valiosas, pero no son un regalo.___________________Julieta por un tiempo porque está de viaje y tiene miedo de que__________________ , g. - Srta. González, ¿dónde están los informes que___________________a usted hace una semana? - Perdone, doctor,__________________ sobre mi mesa. Ahora mismo___________________. - No, no son para mí.___________________al director.

4.3. Aplica Escribe un texto siguiendo las instrucciones. Un amigo se ha comprado un apartamento, pero se ha gastado todo el dinero en la compra. Te ha enviado un e-mail pidiéndote dinero prestado para poder hacer las reformas. Respóndele, siguiendo las orientaciones que te damos: - Felicítalo por el logro. - Expresa tu deseo de conocer su nueva casa. - Niégale con mucha delicadeza la petición. Dale algunas razones. - Proponle alguna solución para su problema. - Despídete.

175

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO 2 Eco 2000, tu p ro g ra m a de ra d io p a ra h a b la r de a uestro plaaeta.

Por favor, envíennos información acerca de notas o sitios que contengan información actualizada sobre el tema o comuniqúense con nosotros. Muchas gracias. J Bernarda: Niña, flamean abanico. Amelia:

Jom e usted (Le da un abanico redondo con flores rojas y verdes).

Bernarda: (Arrojando el abanico al suelo) ¿Es este el abanico que se da a una viuda? ,Ejgme;lino negro v aprende a respetar el luto de tu padre. F z d m ic o G a r c ía Lo rc a , L a cas a oeBeaNARDA A i b a , B u en o s A ir e s , Lo s a d a , 19G2

Instalación de las pilas: 1. Abg'la puerta de ~ J las pilas de la parte inferior de la cámara. 2. Inserte las pilas como se indica en la parte interior de la puerta. 3. Sierre la puerta de las pilas,

Marca la opción correcta en cada uno de los casos:

Texto 1

Texto 3

La frase «Reserve con anticipación su alojamiento en temporada alta» expresa: □ a ) una orden. □ b) una instrucción, ü c) un consejo, ü d) una petición, un favor.

Las siguientes frases de Bernarda: «Niña, dame un abanico» y «Dame uno negro y aprende a respetar el luto de tu padre» expresan: Q a) una orden. □ b) una instrucción. □ c) un consejo. □ d) una petición, un favor.

Texto 2 Las frases: «Por favor, envíennos información acerca Texto 4 Las tres frases del texto expresan: de notas o sitios que contengan información actualizada sobre el tema» y «comuniqúense con □ a) una orden. □ b) una instrucción. nosotros» expresan: ü c) un consejo, ü d) una petición, un favor. □ a) una orden. □ b) una instrucción. O c) un consejo, ü d) una petición, un favor. Todos los verbos marcados están en imperativo. Esta forma se usa no solo para dar órdenes, sino también para dar consejos, formular peticiones y dar instrucciones. 176

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO CAPITULO Q

2. Las formas 2.1.

Características generales para toda la conjugación • En imperativo solo se usan las personas tú, vos, usted, nosotros, vosotros y ustedes. • El imperativo afirmativo en las formas tú y vos se conjuga quitando la -s del presente de indicativo. El imperativo de vos lleva acento en la última vocal. Imperativo

Presente de indicativo vos cantás comes vivís

tú cantas comes vives

tú canta come vive

vos canta comé viví

• Para la forma vosotros, se cambia la - r del infinitivo por -d : Infinitivo

Imperativo (vosotros)

cantar comer vivir

cantad comed v iv ií

• Las formas usted, nosotros y ustedes siguen la misma conjugación que las de! presente de subjuntivo (ver capitulo 28). 2.2.

Los verbos regulares '

r

> tu vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes^

CANTAR canta cantá cante cantemos cantad canten

COMER come comé coma comamos comed coman

VIVIR vive viví viva vivamos vivid vivan

2.3. Los verbos irregulares

Curiosidades de la lengua

a) Verbos que tienen irregularidad propia 1

c

^

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes.

IR ve ve / andá* vaya vayamos id vayan

BlR oye ol oiga oigamos oíd oigan

*En algunas regiones, para la forma vos de los verbos ir y ver, se usan los verbos andar y mirar.

177

E3 CAPITULO

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO

VOS

usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras i ellos, ellas, ustedeyl

SER ■ sé sé sea seamos sed sean

■

SABER sabe sabé sepa sepamos sabed sepan

DECIR di decf diga digamos decid digan

HACER haz hacé haga hagamos haced hagan

isente toman -go

tú vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras I ellos, ellas, ustedes!

! PONER pon poné ponga pongamos poned pongan

TENER ten tené tenga tengamos tened tengan

VENIR ven vení venga vengamos venid vengan

SALIR sal salí salga salgamos salid salgan

CAER cae caé caiga caigamos caed caigan

TRAER trae traé traiga traigamos traed traigan

c) Verbos en los que cambian las vocales E

r

IE (la vocal e cambia por las vocales ie)

^

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes ^ J

PENSAR piensa pensá piense pensemos pensad piensen

ENTENDER entiende entendé entienda entendamos entended entiendan

SENTIR. siente sentí sienta sintamos sentid sientan

¡Atención! Fíjate que los verbos terminados en -ir, además, en la forma nosotros la -e cambia por -i.

Se forman igual estos verbos y sus derivados: -ar: acertar, alentar, apretar, arrendar, atravesar, calentar, cegar, cerrar, comenzar, concertar, confesar, despertar, desterrar, empezar, encomendar, enmendar, enterrar, fregar, gobernar, manifestar, merendar, negar, pensar, quebrar, recomendar, regar, reventar, segar, sembrar, sentar, temblar, tentar, tropezar, etc. -er: ascender, atender, defender, descender, encender, entender, extender, perder, querer, tender, etc. -ir: advertir, convertir, divertir, herir, hervir, invertir, mentir, preferir, sentir, sugerir, etc.

178

¡A tención! Los verbos pretender y depender se forman como verbos regulares: -pretende, pretendé, pretenda, pretendamos, pretended, pretendan -depende, dependé, dependa, dependamos, depended, dependan

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO CAPITULO I 3

O

UE (la vocal o cambia por las vocales ue)

^

a

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras lellos, ellas, ustedes^

VOLAR vuela vola vuele volemos volad vuelen

VOLVER vuelve volvé vuelva volvamos volved vuelvan

DORMIR duerme dormí duerma durmamos dormid duerman

¡A te n c ió n !

Fíjate que los verbos terminados en -ir (dormir y morir), además, en la forma nosotros la -o cambia por -u.

Se forman igual estos verbos y sus derivados: -ar: acordar, acostar, almorzar, apostar, aprobar, avergonzar, colar, colgar, consolar, contar, costar, encontrar, forzar, mostrar, probar, recordar, renovar, rodar, rogar, soltar, sonar, soñar, tostar, volar, volcar, etc. -er: absolver, cocer, disolver, doler, llover, moler, morder, mover, oler, poder, resolver, soler, torcer volver, etc. -ir. dormir y morir. U -> UE (la vocal u cambia por las vocales ue)

f

iú ‘1 vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustede^

E

JUGAR juega jugá juegue juguemos jugad jueguen

I (cambio de la vocal e por la vocal i)

r

^

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

PEDIR

pide pedí pida pidamos pedid pidan

Curiosidades de la lengua Jugar es el único verbo en que cambia u -» ue.

ÍM m d ó n i Fíjate que las formas que corresponden al presente de subjuntivo, también hay un cambio ortográfico, -g > -gu. (ver capítulo 28)

I

IE (cambio de la vocal i por las vocales ie) ^

f

_

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

ADQUIRIR

adquiere adquirí adquiera adquiramos adquirid adquieran

Se forma igual el verbo inquirir. Se forman igual estos verbos y sus derivados: competir, concebir, corregir, derretir, elegir, freír, medir, pedir, reír, rendir, reñir, repetir, seguir (tiene también irregularidad ortográfica -g>-gu), servir, sonreír, teñir, vestir, etc. 179

E 2 CAPITULO EL IMPERATIVO AFIRMATIVO

d) Verbos en que cambian las consonantes C

ZC (la consonante c cambia por zc solo en usted, nosotros y ustedes)

r

t? vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras i ellos, ellas, ustedes >2^ ^

AGRADECER agradece agradecé agradezca agradezcamos agradeced agradezcan

NACER nace nacé nazca nazcamos naced nazcan

CONOCER conoce conocé conozca conozcamos conoced conozcan

Se forman igual los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer y -ucir: -acer: complacer, etc. -ecer: abastecer, aborrecer, agradecer, aparecer, apetecer, carecer, compadecer, convalecer, crecer, embellecer, establecer, estremecer, favorecer, florecer, fortalecer, merecer, obedecer, ofrecer, padecer, parecer, permanecer, pertenecer, rejuvenecer, etc. -ocer: los derivados del verbo conocer: reconocer, desconocer. -ucir: deducir, inducir, introducir, lucir, producir, reducir, etc. I

CONDUCIR conduce conduci conduzca conduzcamos conducid conduzcan

¡Atención! Los verbos hacer y cocer, y sus derivados, no tienen esta irregularidad, pero tienen otras: hai, haga, cuece cuezo...

Y (cambia la vocal i por la consonante y en los verbos terminados en -uir).

f

>

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

HUIR huye hui huya huyamos huid huyan

CONSTRUIR construye construí construya construyamos construid construyan

Se forman igual los verbos: concluir, excluir, incluir, constituir, sustituir, destruir, disminuir, intuir, atribuir, contribuir, distribuir.

-GU

-GA (solo en usted, nosotros y ustedes)

^

Í

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

SEGUIR sigue seguí siga sigamos seguid sigan

2.4. Verbos en los que cambia la ortografía -GER/-GIR -> -JA (solo en usted, nosotros y ustedes)

f 11

3 VOS

Q

usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras Helios, ellas, ustedes

Jr

COGER coge cogé coja cojamos coged cojan

EXIGIR exige exigí exija exijamos exigid exijan

Se forman igual los verbos: proteger, fingir, surgir, rugir. 180

Se forman igual los derivados del verbo seguir. perseguir, conseguir, proseguir.

¡Atención! Observa que también es un verbo que cambia e por i,

sr

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO CAPITULO Q

-CAR -> -QUE (solo en usted, nosotros y ustedes) SACAR saca sacá saque saquemos sacad saquen

tú vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes u

Se forman igual todos los verbos terminados en -car: acercar, arrancar, atacar, colocar, convocar, criticar, chocar, educar, explicar, fabricar, identificar, indicar, marcar, notificar, provocar, publicar, sacar, secar, significar, tocar, etc.

-GAR -> -GUE (solo en usted, nosotros y ustedes) LLEGAR llega llega llegue lleguemos llegad lleguen

vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

b. c. d. e. f. g.

Recógela,__________________________________________________

Hacer todas las tareas (tú) > ________________________________________________________ Apretar los dientes (usted) > ________________________________________________________ Encontrar el libro (vos) > ____________________________________________________________ Pedir un descuento (nosotros) > _____________________________________________________ Producir la mercadería (vosotros) > __________________________________________________ Construir el edificio (ustedes) > ______________________________________________________

4. Responde las preguntas como en el ejemplo. a. Pedro, ¿te traigo el periódico? >

Si, tráemelo._________________________________________

b. Chicos, ¿os preparo algunos bocadillos? > ________________________________________________ t.

¿Me puedo llevar esta camisa? > _______________________________________________________

d. ¿Te mando las fotos por e-maifl > ______________________________________________________ e. ¿Te pongo la ropa en el armario? > ______________________________________________________ f. ¿Le pido el dinero a José? > ___________________________________________________________ 5. Completa las instrucciones para preparar el mate. Usa los verbos entre paréntesis conjugados en imperativo afirmativo (usted). Elementos necesarios: un mate, una bombilla, yerba y agua. a. Vierta yerba dentro del mate.________una o dos cucharadltas de azúcar, si lo desea, (vertir - agregar). b . ______________ con una mano la boca del mate,_______________y _____________ unos Instantes. ____________________ el objeto a su posición normal, (tapar - invertirlo - sacudirlo - volver). t . ____________ el agua a calentar.____________ suavemente sobre la yerba.___________reposar unos Instantes, (poner - vertirla - dejarla). d .____________ el agua a temperatura constante._________ no mover la bombilla, pero en caso necesario ____________________con el mate sin agua, (mantener - procurar - hacerlo)

184

EL IMPERATIVO AFIRMATIVO CAPÍTULO Q

6. Transforma las frases como en el ejemplo. a. b. c. d. e. f.

Miguel, ¿puedes ordenar tu cuarto? > _________Miguel, por favor, ordena tu cumio.______________ ¿Podría traerme las fotocopias?___________ ____________________________________________ ¿Puedes ponerle más sal a la comida?___________________________________________________ ¿Te molestaría cerrar la ventana?_____ _________________________________________________ ¿Por qué no vienen a cenar a casa esta noche?_____________________________________________ Doctor, ¿puede decirme qué es lo que tengo?_____________________________________________

g. h. i. j.

Dieguito, ¿podrías ser más amable con las visitas?__________________________________________ Niños, ¿podéis limpiar lo que habéis ensuciado?___________________________________________ Señor, ¿podría leer este informe y corregirlo después?_______________________________________ Ana, ¿te importaría bajar el volumen de la música?__________________________________________

7. ¿Cómo darán estas órdenes a sus hijos una madre española y una madre argentina? Completa los espacios con los verbos en imperativo afirmativo. guardar - lustrarse - limpiarse - apagar - obedecer - ducharse - despertarse - venir - hacer dejar - ir - ordenar - jugar Madre española a su hijo Joselito a. b. c. d. A la pelota, e. f. g. h. i. i. a estudiar. 4.3.

tu dormitorio antes de salir. la luz si no la usas. todos los deberes antes de jugar. en el jardín. bien los zapatos. los juguetes en la caja. ahora mismo a comer. aue va es hora de ir al colegio. ráDÍdo. No gastes mucha agua. de ver la televisión v

Madre argentina a su hijo Nahuel a. b. c. d. A la pelota, e. f. g. h. ¡ i. a estudiar.

tu habitación antes de salir. la luz si no la usás. todos los deberes antes de jugar. en el jardín. bien los zapatos. los juguetes en la caja. ahora mismo a comer. que ya es hora de ir al colegio. ráDÍdo. No gastés mucha agua. de ver la televisión v

Aplica Escribe un decálogo de consejos y recomendaciones para uno de estos temas. - Evitar el estrés - Llevar una vida saludable - Cuidar el medio ambiente

EL IMPERATIVO NEGATIVO 1. En contexto

i

sh espo e m s u s / e ^ it ír c

Nontimente a los animales, ya que les provoca cambios en su dieta natural. Proteja a la fauna silvestre almacenando su alimento y basura de forma segura. No mate a los animales sin permiso autorizado para cazar. El matar animales, como las culebras y las lagartijas, por gusto o por miedo rompe el delicado balance ecológico del lugar.

2

¿Cuáles son los riesgos de las redes sociales en Internet? Miércoles, 25 marzo 2009,15:06 Hay que tener algunas precauciones. Asi com o nuestros padres nos decían de niños

«nn conueisesicon extraños» y «norrecibast

dulces», debemos com portarnos igual con Internet.

3

4

Os p id o que, p o r favor, n o fum éis. N o lo h ag á is p o r los demás, s in o p o r vosotros m ism os. ADVERTENCIA - para reducir el riesgo de incendio, descarga eléctrica o lesión: • No desenchufe el aparato tirando del cable. • No maniDule el enchufe ni el aparato con las

manosmojadas. 5 ................................. Ella: Siempre que te llam o no quieres ponerte. ¿Qué te está pasando? Por favor, nocuelgues. Solo quiero hablarte, déjame intentarlo.

Él:

No tengo nada que hablar, por favor, iio'me llamesW más. Jamás te perm itiré que me vuelvas a engañar. Camela

Observa las siguientes frases en los textos y marca el tipo de información que expresan: PROHIBICIÓN Texto i

No alimente a los animales. No mate a los animales. ■

Texto 2

No converses con extraños. No recibas dulces.

Texto 3

Os pido que, por favor, no fuméis. No lo hagáis.

Texto 4

No desenchufe el aparato tirando del cable. No manipule el enchufe ni el aparato con las manos mojadas.

Texto 5

Por favor, no cuelgues. Por favor, no me llames más.

CONSEJO

RUEGO

______ 1

Todos los verbos marcados están en imperativo negativo. Esta forma se usa para expresar, básicamente, una pro­ hibición. Pero también puede expresar un consejo, una advertencia o un ruego.

186

EL IMPERATIVO NEGATIVO CAPlTULOFfl

2. Las formas 2.1. Características generales para toda la conjugación El imperativo negativo se construye con el adverbio de negación no seguido del verbo conjugado en el presente del subjuntivo (ver capítulo 28). Al igual que el imperativo afirmativo (ver capítulo 26), solo se usa en las personas tú, vos, usted, nosotros, vosotros, ustedes.

un vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ustedes . y

NO +

CANTAR cantes cantés cante cantemos cantéis canten

¡A te n d A n !

VIVIR vivas vivás viva vivamos viváis vivan

COMER comas comás coma comamos comáis coman

¡ A te n d ó n !

En el Río de la Plata, área donde predomina el voseo, es frecuente tanto el uso del imperativo con el verbo en voseo: «No volvás tarde», como con el verbo en tuteo: «No vuelvas tarde». El uso de una o de la otra está determinado por el contexto y la intención del hablante. De modo general, la forma de imperativo negativo con acento en la última silaba es más enfática, por eso es posible que aparezcan combinadas. Nene, no cruces la calle... nene, esperó... no crucés, te digo.

El imperativo negativo puede formarse con otras palabras que también expresan negación: Ni aparezcas, ni me llames. Nunca le digan «nunca». No bebáis exageradamente Tampoco comáis demasiado. Jamás niegues ayuda. ,

__ ... i y

2.2. Los pronombres con el imperativo negativo Al contrario que con el imperativo afirmativo, en el imperativo negativo los pronombres van delante del verbo: Cállate -» No te calles Siéntense No se sienten

Cómanselo No se lo coman Devuélvamela No me la devuelva

3. Los usos SE UTILIZA EL IMPERATIVO NEGATIVO PARA...

EJEMPLOS

a) expresar una orden negativa o una prohibición.

No pise el césped. No lleven sus celulares a la escuela.

b) pedir algo o un favor.

No cerréis la ventana, por favor. Hace mucho calor.

c) dar un consejo y hacer una recomendación o una advertencia.

No te preocupes. No te pongas asi, todo va a mejorar. No use el aparato sin antes haber leído este manual. 187

Ü S CAPITULO

EL IMPERATIVO NEGATIVO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los siguientes textos y realiza las actividades. a)

C)

TIRE BASURA

'¿Adoptadme// Pero hacedlo con responsabilidad

PISE EL CÉSPED b>

x Por favor, no fumes en nuestra casa

N o me abandonéis más tarde, ni me maltratéis

a. Teniendo en cuenta los textos anteriores, escribe V (verdadero) o F (falso) al lado de las siguientes afirmaciones.

Texto a

( ) El texto es una placa de prohibición. ( ) El texto alerta que hay un basurero. ( ) Los verbos de la placa están conjugados en usted.

Texto b

( ) El texto expresa un pedido. ( ) El texto es contra fumar en el hogar. ( ) El verbo fumar está conjugado en usted.

Texto c

( ) En el texto se pide que la adopción sea responsable. ( ) El texto hace la cuenta de que el animal es el que habla. ( ) En «No me abandonéis» el verbo expresa un ruego dirigido a la 2? persona del plural (vosotros).

b. Destaca una palabra que expresa negación, diferente de no, que haya sido utilizada para formar el imperativo negativo en los textos. c. Destaca la expresión que, al acompañar las formas del imperativo negativo, la suavizan y le confieren el sentido de pedido/ruego.

188

EL IMPERATIVO NEGATIVO CAPÍTULO íd

4.2.

Practica 1. Completa el cuadro con la conjugación del imperativo negativo de los verbos regulares.

r

V

tiT vos usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ustedes

ABANDONAR nn abandones

BEBER

RESISTIR

a

2. Completa el cuadro con los imperativos negativos irregulares. tú no vayas

ir

vos

usted

nosotros/as

vosotros/as

ustedes

ser cerrar mentir volver dormir jugar corregir adquirir poner hacer traer agradecer construir oír decir exigir seguir avanzar 3.

Utiliza algunos de los verbos de las actividades 1 y 2 para completar las frases.

a. Por favor, señor Gutiérrez,_________________ de nuevo los informes sin haberlos revisado antes. b. Señores transeúntes:_________________ adelante. Zona en obras.

189

2 ' CAPÍTULO EL IMPERATIVO NEGATIVO

c. Ay, mamá,____________________todo lo que digo. Yo hablo así y punto. d. Tú y yo le debemos mucho a Gustavo y lo tenemos que reconocer, i __________________ingratos! e. Niños,__________________palabrotas y ____________________ jamás a vuestros padres. f. Presten atención, chicos,___________________ sus mascotas, pues son su responsabilidad. g. Vos ya lo sabés, Eduardo:_______________ tarde, sino, no vas a tener permiso para salir la próxima vez. 4.

Transforma las frases como en el ejemplo.

a. Cierra la puerta. ->__________No la cierres. b. Niños, vean la tele hasta las 10. - » ___________ c. Sra. Martínez, muestre sus documentos. -> _____

d. Sara, no leas esa revista.

_________________

e. María y Gabriel, no abráis la ventana. -»_______ f. Señores, por favor, no escuchen al empresario. g. Ingrid, escucha este consejo con atención. h. Laura, préstale el libro a Susana.

i. Sofía, cómprame el pan.

___

___________

_________________

j. Gerardo, no nos envíe los archivos por e-mail. k. Joaquín, llama a los niños para comer. -»______ l.

Santiago, no le pidas el auto a tu papá.

______

5.

Completa las normas y consejos de respeto por el entorno, con los verbos entre paréntesis con­ jugados en imperativo afirmativo o en imperativo negativo.

Normas y consejos para conservar los espacios naturales Practicar el senderismo es la mejor manera de conocer el parque. Para vuestra seguridad, __________________ (seguir) los caminos señalizados e __________________ (ir) bien equipados para la marcha previendo la posibilidad de que haga mal tiempo. . (Tirar) los desperdicios.

.(Llevarlos) y

.(depositarlos) en contenedores adecuados. El reciclaje es una buena manera de colaborar en la mejora del medio ambiente. . (Contaminar) los ríos ni las fuentes echando productos como jabones o detergentes.

190

EL IMPERATIVO NEGATIVO CAPÍTULOS

1 (A yudar) la observación de la fauna, sin capturar ni m olestar a los anim ales, ta n to salvajes co m o manadas dom ésticas.

B

Para c u a lq u ie r d u d a o in fo rm a c ió n c o m p le m e n ta ria . del pa rq u e ,

c¡ la

.(d irig irs e ) al c e n tro

vinya, 1 0 8 6 9 5 Bagá, tel. 93 8 2 4 41 51, p n c a d im o ix e ro .d m a h @ g e n c a t.c a t. A d a p ta d o d e h ttp ://w w w 2 0 .g e n c a t.c a t/p o r ta l/s ite /

6.

¿Cómo quedarían las formas del imperativo de la actividad anterior si el texto empezara: «Practicar el senderismo es la mejor manera de conocer el parque. Para su seguridad,...»?

4.3. Aplica Elige uno de estos temas y redacta una serie de consejos de lo que se tiene que hacer o no para: - N o consum ir lo que n o necesitam os (gastar to d o el sueldo en el shopping, hacer un presupuesto m ensual para gastos, estar a te n to (a ) a to d a s las novedades, etc.). - No desperdiciar agua (dejar grifos abiertos, lavar las veredas con mangueras, to m a r duchas de larga duración, etc.). - N o da ñ a r el m e d io a m b ie n te (tira r la basura en c u a lq u ie r lugar, echar d e sp e rd icio s en los ríos, usar el coche en lu ga r de tra n sp o rte s colectivos, separar la basura, etc.).

191

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO 1. En contexto 1

^ __

Óscar: Tal vez en enero .viaje a Bahía Inglesa, una de las mejores playas del Caribe. ¿Alguien sabe algo de este lugar?

Los pediatras recom ien dan que los niños y adolescentes no usen los vid eojuegos m ás de dos horas al día. quiere que se 'nTmeñj más músicos a viajar a Cuba. La multipremíada banda espera convertirse en un ejemplo para fiu e músicos puertorriqueños contemporáneos visiten la isla. C a li» 13

3

r/C

V io len cia en e l fú tb o l: se p ro d u je ro n irregularidades en el p a rtid o ante River Un fiscal solicita que se clausure la Bombonera, la cancha más tradicional de Argentina.

Flores p a ra q u e le des co lo r a tu ja rd ín Ahora que vienen los días lindos, nada mejor que flores coloridas i para aprovechar el aire libre. Entré y sumá tu propuesta.

Marca la opción correcta en cada uno de los casos:

Texto 1

Texto 4

Ó scar...

[_) a) está seguro

□ a) ya

Bahía Inglesa.

futuro.

Inglesa.

Texto 5

Según los pediatras...

□ a) los niños y adolescentes no

usan

videojuegos más de dos horas por día.

í_|

Las flo re s ...

□ a) sirven

para dar color al jardín.

□ b) aprovechan el aire libre.

b l los niños y adolescentes no deben usar videojuegos más de dos horas por día.

Texto 3

no funciona.

Q b) puede dejar de funcionar en el

□ b) no sabe aún si va a viajar a Bahía Texto 2

De acuerdo con el texto, La Bombonera es una cancha de fútbol q u e ...

de que va a viajar a

I_l a) A Cuba van

pocas bandas

puertorriqueñas.

Q b) Calle 13 no se anima a tocar en Cuba.

Todos los verbos marcados están en presente de subjuntivo Este tiem po se usa para expresar, entre otros usos, una probabilidad (texto 1), hacer recomendaciones o dar consejos (texto 2), expresar deseos (texto 3), hacer peticiones (texto 4) o introducir una finalidad (texto 5).

Esta form a verbal expresa acontecimientos referidos al presente o al futuro: • Acontecim iento presente: Los pediatras recomiendan que los niños y adolescentes no usen los videojuegos más de dos horas seguidas al día (texto 2). ■Acontecimiento futuro: Tal vez en enero viaje a Bahía Inglesa (texto 1).

192

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO CAPÍTULO Q ]

2. Las formas 2.1. Los verbos regulares CANTAR cante cantes cantés cante cantemos cantéis canten

f

"N yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras »ellos, ellas, ustedes^

VIVIR viva vivas vivás viva vivamos viváis vivan

COMER coma comas comas coma comamos comáis coman

¡A tención! En el Río de la Plata, área donde predomina el voseo, es frecuente usar el pronombre vos + verbo en voseo: Quiero que me digas la verdad Cenaremos cuando ikgués de trabajar. Pero también es común usar el pronombre vos + verbo en la forma tú. Quiero que (vos) me digas la verdad. Cenaremos cuando (vos) vuelvas de trabajar. ^

2.2. Los verbos irregulares a) Verbos que tienen irregularidad propia yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

VER vea veas veás vea veamos veáis vean

* El v e r b o

h a b e r

CABER quepa quepas quepás quepa quepamos quepáis quepan

HABER haya hayas hayás haya* hayamos hayáis hayan

SABER sepa sepas sepás sepa sepamos sepáis sepan

SER sea seas seas sea seamos seáis sean

s o lo s e u tiliz a c o m o a u x i lia r e n s u f o r m a c o n j u g a d a

y

ESTAR esté estés estés esté estemos estéis estén

IR vaya vayas vayás vaya vayamos vayáis vayan

c o m o v e r b o e n s u f o r m a im p e r s o n a l .

b) Verbos en los que cambian las vocales E

IE/1 (la vocal e cambia por las vocales ie y por /)

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

__________________________________________ lAtencfon! PENSAR piense pienses pensés piense pensemos penséis piensen

ENTENDER entienda entiendas entendás entienda entendamos entendáis entiendan

SENTIR sienta sientas sintás sienta sintamos sintáis sientan

Los verbos en -ir cambian e por i en las personas vos, nosotros y vosotros.

______ _

y

193

□ CAPITULO EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO

Se fo rm a n ig u a l esto s v e rb o s y sus d e riv a d o s :

-ar: acertar,

ale n ta r, apretar, a rre n d a r, atravesar, calentar, cegar, cerrar, c o m e n z a r, c o n c e rta r, confesar,

de sp e rta r, desterrar, e m p e za r, e n c o m e n d a r, e n m e n d a r, e n te rra r, fre g a r, g o b e rn a r, m a n ife sta r, m e re n d a r, negar, pensar, q u e b ra r, re c o m e n d a r, regar, re ve n ta r, segar, s e m b ra r, sentar, te m b la r, te n ta r, tro p e z a r, etc.

-er: ascender,

Los verbos pretender y depender se form an com o verbos regulares: -pretenda, pretendas, pretendás, pretenda, pretendamos, pretendáis, pretendan -dependa, dependas, dependás, dependa, dependamos, dependáis, dependan

a te n d e r, d e fe n d e r, d e scen der, e n ce n d e r, e n te n d e r,

e x te n d e r, p e rd e r, q u e re r, te n d e r, etc.

-ir: a d v e rtir, c o n v e rtir,

d iv e rtir, he rir, he rvir, in v e rtir, m e n tir,

p re fe rir, sentir, suge rir, etc.

O - » U E /U (la vocal o cam b ia p o r las vocales

ue y

por

u)

VOLAR

VOLVER

DORM IR

yo

vuele

vuelva

du e rm a

¡Atención!

tú

vueles

vuelvas

duerm as

vos

volés

volvás

durm ás

él, ella, usted

vuele

vuelva

du erm a

n o so tro s , n o so tra s

volem os

volvam os

d u rm a m o s

v o s o tro s , vo so tra s

voléis

volváis

durm áis

ellos, ellas, ustedes

vuelen

vuelvan

du e rm a n

los verbos en -ir cambian o por u en las personas vos, nosotros y vosotros.

____________________ r

Se fo rm a n ig u a l estos v e rb o s y sus d e riv a d o s :

-ar: a cord ar,

acostar, a lm o rza r, apostar, a p ro b a r, ave rg o n za r, cola r, colgar, co n so la r, c ontar, costar,

e n co n tra r, fo rzar, m o strar, p ro b a r, record ar, ren ovar, rod ar, rogar, soltar, sonar, soñar, to sta r, vola r, volcar, etc.

-er: a b so lve r, -ir:

cocer, diso lver, d o le r, llo ve r, m o le r, m o rd e r, m o v e r, o le r, p o d e r, resolve r, sole r, to rce r, v o lv e r, etc.

d o rm ir y m o rir.

U - > UE (la vocal

*

u

cam b ia p o r las vocales

\

yo

ju e g u e

tú

jueg ues

vos

jugués

él, e lla , usted

lu eg ue

n o so tro s , n o so tra s

194

JUGAR

ju g u e m o s

v o s o tro s , v o so tra s

juguéis

ellos, ellas, ustedes

lueguen

ue)

Curiosidades de la to p a ! Jugar

e s e l ú n ic o v e r b o e n q u e

c a m b ia

u

->

ue.

iA te n d ó n ! Tiene tam bién un cambio ortográfico y cambian g por gu en todas las personas. ___________________________/

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO CAPITULOQ

E

I (cambio de la vocal e por la vocal /)

I -> IE (cambio de la vocal / por las vocales ie) REÍR ría rías rías ría riamos riais rían

PEDIR pida pidas pidás pida pidamos pidáis pidan

/ •

N yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

>yo

f

tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes!

Se forman igual estos verbos y sus derivados: competir, concebir, corregir, derretir, elegir, freír, medir, pedir, reír, rendir, reñir, repetir, seguir, servir, sonreír, teñir, vestir, etc.

ADQUIRIR adquiera adquieras adquirás adquiera adquiramos adquiráis adquieran

Se forma igual el verbo inquirir.

c Verbos en que cambian las consonantes Verbo + -GA

Verbo + -IG

r

>

V

J

PONER ponga pongas pongás ponga pongamos pongáis pongan

yol tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

'

f

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras I ellos, ellas, ustedes V

J

CAER caiga caigas caigás caiga caigamos caigáis caigan

TRAER traiga traigas traigás traiga traigamos traigáis traigan

Se forman igual estos verbos y sus derivados: valer, tener, salir, venir. -C -> -G (la consonante -c cambia por -g) x*

^ yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras | vosotros, vosotras 1 ellos, ellas, ustedes

£

hacer

haga hagas hagás haga hagamos hagáis hagan

Se forma igual el verbo satisfacer: satisfaga, satisfagas, satisfagas, satisfaga, satisfagamos, satisfagáis, satisfagan.

-C -> -ZC (la consonante -c cambia por -zc) V

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

1

NACER nazca nazcas nazcás nazca nazcamos nazcáis nazcan

AGRADECER agradezca agradezcas agradezcás agradezca agradezcamos agradezcáis agradezcan

Se forman igual los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer y -u cir:

195

E CAPITULO EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO

-a c e r :

complacer, etc.

-e c e r :

abastecer, aborrecer, agradecer, aparecer, apetecer, carecer, compadecer, convalecer, crecer, embellecer, establecer, estremecer, favorecer, florecer, fortalecer, merecer, obedecer, ofrecer, padecer,

Los verbos hacer y cocer, y sus derivados, no tienen esta irregularidad, pero tienen otras: haga, hagas,

parecer, permanecer, pertenecer, rejuvenecer, etc.

cueza, c u eza s...

- o c e r: -u c ir :

¡Atención!

los derivados del verbo c o n o c e r : reconocer, desconocer. conducir, deducir, inducir, introducir, lucir, producir, reducir, etc.

I -» Y (cambia la vocal / por la consonante y en los verbos terminados en -u ir).

f

HUIR huya huyas huyás huya huyamos huyáis huyan

>yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

Se forman igual los verbos:

CONSTRUIR construya construyas construyás construya construyamos construyáis construyan

co n c lu ir, exclu ir, in c lu ir, c o n s titu ir, su stitu ir, d e s tru ir, d is m in u ir, in tu ir,

a trib u ir, c o n trib u ir, d is trib u ir.

d)

Verbos en los que cambian las vocales y las consonantes Verbo + -IC

r

y? tú vos él, ella, usted 1 nosotros, nosotras I vosotros, vosotras i ellos, ellas, ustedes

EC

oiga oigas oigás oiga oigamos oigáis oigan

IC (cambia ec por ig)

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

V.

✓

DECIR diga digas digás diga digamos digáis digan

Se forman igual los verbos derivados de d e c ir: m a ld e c ir, b e n d e c ir, p re d e c ir, c o n tra d e c ir.

196

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO CAPITULO g ]

2.3.

Verbos en los que cambia la ortografía -G E R /-G IR - » -J A

CAR EXIGIR

COGER

BUSCAR

yo exija coja tú exijas cojas vos exijás cojás él, ella, usted coja exija nosotros, nosotras exijamos cojamos vosotros, vosotras exijáis cojáis ellos, ellas, ustedes exijan cojan X J Se forman igual los verbos: proteger, fingir, surgir, rugir. - G U - > -G A

\ yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

/ •

-Q U E

yo tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

busque busques busqués busque busquemos busquéis busquen

Se forman igual los verbos: atacar y secar

ZAR - » -C E SEGUIR

y

siga sigas sigas siga sigamos sigáis sigan

AVANZAR

yo avance tú avances vos avancés él, ella, usted avance nosotros, nosotras avancemos vosotros, vosotras avancéis ellos, ellas, ustedes avancen s . ✓ Se forman igual todos los verbos terminados en - z a r , como: adelgazar, alcanzar, analizar, comenzar, empezar, organizar, realizar, utilizar, etc.

Se forman igual los derivados del verbo s e g u ir: perseguir, conseguir, proseguir.

3. Los usos 3.1.

En oraciones independientes

SE U TILIZA EL SU B JU N TIVO P A R A ...

a) formular un deseo de realización posible en el presente o en el futuro después de ojalá, o ja lá q u e y que. b)

hacer conjeturas o expresar una probabilidad, después de q u iz á (s ), p ro b a b lem en te ...

EJEMPLOS O ja lá (q u e ) M a n o

apruebe el exam en.

M e voy d e vacaciones a la p la y a . O ja lá (q u e )

haga

b u e n tiem po.

llueva. alcance e l tie m p o p a ra

Está m u y n u blado. Q u iz á ta l vez,

P ro b a b le m e n te n o m e

visitar

todos los sitios q u e m e interesan.

197

E CAPITULO EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO

3.2.

En oraciones subordinadas SE UTILIZA EL SUBJUNTIVO PARA...

19B

EJEMPLOS

a) dar o transmitir consejos, órdenes o sugerencias después de verbos en presente como aconsejar, mandar, ordenar, etc.

Te aconsejo que descanses un rato antes de ponerte a estudiar otra vez. Le ordeno que se calle y que me escuche.

b) para expresar deseos después de verbos en presente como querer, desear, preferir, etc.

Eljefe quiere que su secretaria aprenda inglés. ¿Desean que sirva la cena ahora?

c) para expresar una reacción emocional o un juicio de valor ante un acontecimiento presente o futuro después de verbos y expresiones en presente como molestar, gustar, encantar, lamentar, ser una lástima, ser una pena que, qué lástima que, etc., y con expresiones que indican un juicio de valor: es importante que, es fundamental que, es interesante que.

A mi abuela le molesta que le pregunten la edad. Lamentamos que no puedan venir a visitarnos. Es una lástima que pierdas una oportunidad tan buena como esta. Es importante que lean el contrato antes de firmarlo. Para profundizar en el tema, es interesante que estudien los textos indicados. A Marcos le gusta que le regalen libros.

d) pedir algo después de verbos en presente como pedir, suplicar, solicitar, etc. (ver capítulo 57).

Sé que estás muy enojado conmigo, pero solo te pido que me escuches un minuto. Eljuez solicita que haya silencio.

e) rechazar una ¡dea presente o futura después de verbos de opinión en presente negados como creer, considerar, opinar, etc.

No creo que pueda convencerme de su inocencia. No me parece que sea el momento de hablar de negocios.

f) introducir un obstáculo que no impide la realización de un acontecimiento futuro cuando se supone conocido por los interlocutores, después de aunque, a pesar de que, etc. (ver capítulo 47).

Aunque Juan sea tu hermano, no volveré a prestarle dinero. Por mucho que me lo pida, no le compro el auto. Por más que insista, no logrará convencer a nadie.

g) introducir una causa en presente con las expresiones por miedo de que, no es que, no es porque... sino porque, de ahí que (ver capítulo 45).

No porque sea tu superior debes obedecerlo en todo. Este documento es confidencial. De ahí que no pueda entregárselo. No es que cante mal, es que le falta emoción.

h) explicar un objetivo presente o futuro detrás de las expresiones de finalidad (ver capítulo 46).

Acércate para que pueda verte mejor. Para que te alegres, aquí tienes un regalo.

i) hablar de personas o cosas de forma inespecifica (ver capitulo 30).

Busco un piso que tenga balcón. El gerente quiere una secretaria que hable inglés.

j) describir un tiempo futuro (ver capítulo 53).

Cuando sea mayor, me compraré una casa.

k) después de antes de que y después de que (ver capítulo 53).

Vamos a la playa antes de que salga el sol. Vuelva después de que tenga todos los documentos.

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO CAPÍTULO JJJ

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y clasifica las frases en las que se usa el subjuntivo.

a-

b-

Esta página está diseñada para que tanto programadores aficionados como profesionales promocionen sus programas y habilidades en Internet, resuelvan sus dudas y contacten con otros programadores. http://www.lawebdelprogramador.com/

Tal vez en la distancia mi nombre pronuncies. Quizás recuerdes lo bello que fue este amor. Pero el destino hoy nos golpea y estamos lejos, pero ojalá que seas feliz. Adaptación. Cantante: La banda de Carlitas

c-

li­

¿No te molesta que los políticos no cumplan sus promesas? Únete a mí y a otros miles que exigimos que los políticos cumplan con las promesas que hacen durante las campañas.

cuando tú me quieras - Javier Solís Cuando tú me quieras, cuando te vea sonreír, vibrarán las campanas y alegres mariposas lucirán sus colores en suave vaivén.

eChatear durante el horario de trabajo no justifica el despido Ante el caso de una trabajadora despedida por chatear durante el horario de trabajo, los jueces no consideran que esta falta constituya un motivo de despido, y por lo tanto, la empresa deberá restituirle su puesto de trabajo.

Cuando tú me quieras, cuando me digas que si, bajaré las estrellas para ofrecerte un día y rendirme a tus pies.

a. Clasifica las frases en las que se usa el presente de subjuntivo para... - expresar una probabilidad o una conjetura

- Tal vez en la distancia mi nombre pronuncies.

- formular un deseo - preguntar por una reacción emocional - hacer un pedido - describir acontecimientos futuros - explicar una finalidad u objetivo - dar una opinión en forma negativa L------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ,---------------------- I 199

K CAPII ULO EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO

, b. Escribe los verbos que están en presente de subjuntivo e indica su infinitivo. Texto a

promocional'

Texto b Texto c !

Texto d Texto e 4.2.

Practica 1. Completa la tabla con las formas verbales que faltan. Verbo Recibir

Yo reciba

Tú

Él-ella-usted

Nosotros(as)

Vosotros(as)

Ellos-ellas-ustedes

comprendas estudie pretendamos leáis crean 2.

Une las frases como en el ejemplo.

a. Ves muchas películas de terror. No es bueno. No es bueno que veas tantas películas de terror.

b. Hay demasiada gente en la fiesta. A Marisa le molesta._________________________________ c. Ustedes son arrogantes. No me gusta._____________________________________________

d. Julia no sabe la dirección de Rodolfo. Es extraño______________________________________ e. El sofá no cabe en la sala. Es una pena.____________________________________________ f. No vais a trabajar si tenéis gripe. Es mejor___________________________________________ g. Los chicos están muchas horas frente al televisor. Es malo.______________________________ h. Le das flores a tu secretaria. A tu esposa le molesta.___________________________________ 3.

200

Escribe la forma del presente de indicativo y del presente de subjuntivo de las personas indicadas. VERBO comenzar

PRESENTE DE INDICATIVO (yo) comienzo

PRESENTE DE SUBJUNTIVO (yo) comience

recomendar

(tú)

(tú)

perder

(ellos)

(ellos)

defender

(usted)

(usted)

preferir

(ella)

(ella)

sugerir

(yo)

(yo )

encontrar

(tú)

(tú)

EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO C A P lm o j

(él)

(él)

poder

(yo )

(yo )

resolver

(ustedes)

(ustedes)

dormir

(nosotros)

(nosotros)

mostrar

repetir

(yo )

(yo )

seguir

(ella)

(ella)

4. Completa los espacios con los verbos de la caja en la forma correcta. ser - ir - valer - incluir - agradecer - reconocer - comenzar - disminuir - estar - decir - organizar -'Dase? a. No creo que el bebé nazca antes de fin de mes. b. Si quieres crecer, es fundamental que______________________tus errores. c. Chicos, quiero que le_____________________ al tío el regalo que les hizo. d. Me molesta que la gente_____________________ de mí cosas que no son ciertas. e. Os pido por favor que me_____________________ en la lista de invitados. f. Es necesario que__________________el trabajo para que ellos_______________ a trabajar después. g. El director quiere que los empleados_________________ el consumo de papel. h. Es probable que nosotros________________ en Madrid y que________________a visitarte. i. Es imposible que esa casa________________ tanto. No es que_______________ fea, pero está lejos. 5. Forma las frases con los elementos que te damos. a. Lamentar (yo) - no poder venir a mi cumpleaños (tú) Lamento que no puedas venir a mi cumpleaños. b. Encantar (Patricia) - ir a su casa (sus amigos)______________________________________________ c. Preocupar (María) - no querer trabajar (su hijo)____________________________________________ d. No gustar (mi madre) - volver tarde de bailar (nosotros)__________________________________ _ e. ¿Molestar (tú) - dormir en la sala (nosotros)?____________________________________________ __ f. Ser importante - hacer bien el trabajo (vosotros)______________________________________ _ 6. Di lo contrario, como en el ejemplo. a. Creo que Alicia está más delgada. -4

No creo que Alicia esté más delgada.__________________

b. Me parece que este tema carece de importancia. - 4 ________________________________________ c. Creo que sabes de lo que estamos hablando. - 4 ___________________________________________

d. Pienso que es el mejor tenor de la actualidad. - 4 __________________________________________ e. Me parece que Diana hace dieta. - 4 ________________________________________________ _ _ f. Pienso que vas a quedarte solo toda tu vida. - 4 ____________________________________________

201

s ; CAPITULO el presente de subjuntivo

7. Completa las frases con un verbo de la caja conjugado en la forma adecuada. tener - pedir - estar - llamar - llevar - contar - venir - reconocer - morir - poder - salir decir - empezar a. Mi marido prefiere que la casa tenu __ jardín. b. Cuando Alfredo__________________ a visitarnos, lo llevaremos a conocer Salamanca. c. Chicos, si vais a ir al cine, es mejor que______________ ya mismo, antes de que______________ a llover. Os aconsejo que______________ paraguas. d. Soy vegetariano, y aunque m e______________ de hambre y aunque los médicos me ______________ que no es bueno para la salud, jamás comeré carne roja. e. Seguramente el teclado dejará de existir cuando las computadoras______________ la voz del usuario. f. Me fastidia que Felipe me______________ por teléfono a esta hora de la noche para que le ______________ lo que hicimos en clase. g. Caperucita, no tengas miedo y acércate más para que______________ verte mejor. h. Aunque Sofía nos______________ mil veces perdón, nunca le perdonaremos lo que nos hizo. i. La clase va a comenzar después de q u e ______________ todos los alumnos en el aula.

4.3.

Aplica

¿Qué piensas sobre el matrimonio entre personas del mismo sexo? A continuación tienes una serie de opiniones sobre el tema. Escribe tu punto de vista sobre cada una de ellas con frases que comiencen con una de las expresiones de la caja. no es lógico que - es un absurdo que - no es verdad que - me parece normal que - es lamentable que - no creo que - es fundamental que - es fantástico que a. Las parejas homosexuales no pueden tener los mismos derechos que las parejas heterosexuales. b. Las sociedades que adoptan como ley el casamiento entre personas del mismo sexo son sociedades más justas e igualitarias. c. En realidad, pocos homosexuales se casan porque están en contra del matrimonio como institución. d. Permitir el matrimonio homosexual y la adopción de niños por parte de homosexuales es atentar contra el concepto tradicional de familia. e. El matrimonio es civil y no un tema religioso. Cada religión evalúa para sí si lo acepta o no. f. Las parejas del mismo sexo tienen tanto derecho a adoptar niños como las parejas heterosexuales. g. Todo niño tiene derecho a un padre y una madre para su desarrollo integral como persona. h. La familia, al igual que cualquier otra institución, es un producto social sujeto a modificaciones, por eso, las normas y leyes se modifican con el objetivo de acompañar los cambios culturales.

202

Kyr

/ M

USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO EN EXPRESIONES DE SENTIMIENTO. DESEO. CREENCIA O CONOCIMIENTO 1. En contexto

Jaime:

¿Cómo hago para que mi gato se deje cortar la uñas? No te aconsejo que se las cortes, pero si lo haces, córtale solamente la punta. Para caminar por la montaña es absolutamente imprescindible llevar un calzado adecuado, preferiblemente botas o zapatillas deportivas en buen estado. También es recomendable usar prendas largas para proteger los brazos y las piernas del sol.

4 Está claro que la crisis afecta al con su m o general y, p o r lo tanto, las em presas deben revisar sus estrategias com erciales.

O fic io $«€ »

¿Qué es lo que más te molesta de la gente?

Me molesta que la gente discrimine a las personas feas, odio que la gente solo valore el aspecto exterior. Después de las expresiones de opinión, sentimiento o deseos se utilizan verbos en indicativo, en subjuntivo y en infinitivo. De modo general, podemos decir que: Las expresiones que afirman un hecho van con el verbo en indicativo: Está claro qué la crisis aleda al consumo general. ■Las expresiones que indican deseos, expectativas o recomendaciones van en subjuntivo, pues se expresan acontecimien­ tos como una posibilidad que se puede llegar a realizar, pero no tenemos certeza: .Espero que lo celebres con tu gente. No te aconseio que le cortes las uñas • Por otro lado, el subjuntivo se usa también cuando la información es conocida por los interlocutores: fSSBlfflejesla que la gente discrimine a las personas feas (se da por sabido que hay gente que discrimina a las personas feas). • El infinitivo se usa para dar al enunciado un sentido general. Es absolutamente imprescindible!llevar un calzado adecuado, esto es, todos deben llevar un calzado adecuado. Transcribe de los textos anteriores ejemplos que expresen: a) la constatación de un acontecimiento:

Está claro que la crisis afecta al consumo general.

b un disgusto: una recomendación dirigida a una persona determinada: dj un deseo: una recomendación de manera general:

203

Q ] CAPITULO USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO

2. Las form as BiPRESIONE*.

USOS

j

EJEMPLOS

saber m á s

Después de verbos de + infinitivo Cuando los sujetos de las dos oraciones es el mismo. pensamiento y creencia como p e n s a r, creer, p a re c e r, considerar. Con el primer verbo en + que + indicativo forma afirmativa y para dar una información o introducir una opinión. +q u e + Cuando los verbos están subjuntivo negados (no se presenta una información, sino que se pone en duda una opinión, un hecho, etc.).

M i je f e c o n sid e ra

Después de verbos + infinitivo Cuando el objeto directo de percepción realiza la acción del como ver, oír, escuchar, infinitivo. El objeto directo n o ta r, sentir. puede ser un pronombre:

J u a n n o m e escuchó

+ que +

indicativo

C reo

saber la

C reo q u e R o b e rto e m b a ra z a d a .

N o creo q u e J u a n y a

su casa.

lo q u e h a s

hecho.

llegar.

(Ju a n n o

e s c u c h ó /y o h a b ía lle g a d o ). La m u je r vio

huir a l la d ró n

por una

v e n ta n a . (L a m u je r v io /e l la d ró n h u ía ). Los chicos viero n q u e M a tild e

Con la expresión en forma afirmativa.

estaba

ca n sa d a. E l p ú b lic o n o ta q u e e l c a n ta n te no su

mejor m o m e n to . esté ta n

N o ve m o s q u e M a tild e c a n s a d a c o m o dice.

N o h e e s c u c h ad o q u e la g e n te se los a u m e n to s .

E ra o b v io q u e es ta e m p re s a

estaba

e n crisis. Es e v id e n te q u e D a n ie l n o

ve rd ad , obvio, cierto, in n e g a b le ; e s ta r claro.

esté b ie n

N o p ie n s o q u e

queje d e

ev ide nte, seguro,

esté e n

El v ia je es larg o.

está e n

+ que +

tiene p ro b le m a s . está

M e p a re c e q u e S o fía

Con el primer verbo en forma afirmativa y para informar sobre un hecho.

Con el primer verbo en subjuntivo forma negativa y para poner en duda un hecho.

indicativo

v e rd a d d e los hechos.

m e -te -lo -la -n o s -o s -lo s -la s .

+ que +

Después de expresiones de constatación como se r

que

todos n osotros ju n to s.

quiere

tr a b a ja r m á s en e s a e m p res a.

+ q u e + Con la expresión en forma subjuntivo negativa.

N o es v e rd a d q u e P ed ro

esté

ca nsa do. N o es tá claro q u e R a m íre z

sea

e l cu lpable. N o p u e d e s e r cierto q u e y a n o

haya

m á s g a s o lin a e n to d a la ciudad.

Después de expresiones que indican posibilidad o que valoran un hecho o una ¡dea como: se r m e jo r, im p o rta n te , n ecesario, p os ible , p ro b a b le , in te re s a n te , fu n d a m e n ta l,

204

+ infinitivo Cuando se expresa de forma

impersonal.

N o es p o s ib le

llegar a

tie m p o con

es te tránsito. ¿Es o b lig a to rio

mandar e l p re a v is o

a n te s d e re n u n c ia r?

Cuando se refiere a alguien + que + subjuntivo en particular.

Es d ifíc il q u e

consigas h a b la r

con e l

p re s id e n te d e la firm a . Es fu n d a m e n ta l q u e

hagamos u n a

re u n ió n p a r a to m a r a lg u n a s decisiones.

USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO CAPITULO□

indispensable, difícil, etc.

Es probable que tengas que viajar el lunes.

Después de verbos que expresan: a) deseo: querer, esperar, necesitar, preferir, gustar; b) ruego o pedido: pedir, suplicar, rogar

+ infinitivo Cuando los dos verbos Esperábamos encontrar mucha tienen el mismo sujeto o gente en la playa. cuando el infinitivo se refiere Prefiero comer algo liviano por al pronombre objeto. la noche. Mi jefe me pidió redactar un informe. + que + Cuando los dos verbos Quiero que lean detenidamente las subjuntivo tienen sujetos diferentes. instrucciones. Me gustaría que mis hijos estudien en el extranjero. Te ruego que no me llames más.

Después de verbos y expresiones que indican un sentimiento o reacción como: gustar, molestar, encantar, preocupar, extrañar, fascinar, alegrar, lamentar, etc.; ser una pena, lástima, horror, alegría; ¡Qué pena, lástima, bien, mal!, etc.

+ infinitivo - Cuando los dos verbos tienen el mismo sujeto. - Cuando se habla de manera impersonal.

+ que + - Cuando los dos verbos subjuntivo tienen sujetos diferentes. - Cuando se habla de una persona o evento específicos.

Nos gusta mucho recorrer lugares naturales en bici. Lamento llegar tarde a la cita. Antes me preocupaba estar muy delgado, ahora, no. Es una pena no poder contar con tu ayuda. iQué suerte tener 20 años! Nos alegra que tengas un trabajo mejor. Lamento que Pablo tenga que mudarse. ¡Qué lástima que se cancele el concierto! iEs de mal gusto que hagas esos comentarios sobre ella!

3. Los usos EXPRESIONES - ser verdad/cierto/ obvio/evidente/ seguro/innegable - estar claro

SEGUIDAS DE

USOS

indicativo

Para presentar una información o un acontecimiento como algo constatado. Para rechazar una información o hecho constatado.

subjuntivo

ver/oír/sentir/escuchar

+ indicativo o infinitivo

+ subjuntivo

EJEMPLOS Es obvio que las entradas para el recital van a costar mucho. Es cierto que la tecnología no lo resuelve todo. No es verdad que vayan a aumentar los precios. No es cierto que José se esté separando.

Para expresar una percepción.

Vemos que losjugadores no están en su mejor momento. Ana no oyó sonar el teléfono.

En forma negativa, para rechazar o dudar de una percepción.

Pues no he oído que nadie se queje por el aumento del dólar.

205

ES CAPITULO USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO

desear/esperar/querer

+ infinitivo o subjuntivo

Para expresar deseos y expectativas.

Espero que lo pases bien. Ana quiere renunciar a su trabajo. Nos gustarla pasar unos días en Madrid.

- necesitar - ser necesario/obligatorio/ preciso/ indispensable

+ infinitivo o subjuntivo

Para expresar una necesidad u obligación.

Necesitamos que nos donen libros para la biblioteca de la escuela. Para chotear no es preciso que te registres. Necesito ganar un dinerillo extra. Es necesario reciclar y separar la basura.

Para influir en el interlocutory solicitar que haga algo.

Ana me pide que la acompañe a comprar el vestido. Te ruego que salgas inmediatamente de mi oficina

te, le, os, les pedir/rogar/ordenar/ + subjuntivo suplicar/solicitar/exigir

- pensar/creer/parecer/ considerar/opinar

+ indicativo o Para introducir una creencia o una opinión. infinitivo

¡M ás!

+ subjuntivo

Con la construcción pensar + infinitivo no se introduce una opinión sino la intención de realizar algo. Para rechazar una creencia u opinión, o dudar de ella.

Nos parece que no debes viajar este fin de semana. Pienso que soy un adicto al trabajo. Me pareció ver a José en el bar.

No me parece que este sea un buen momento para viajar. Mucha gente no cree que sea un buen líder.

- (no) es posible/probablq/difícil /imposible - dudar -puede ser

+ infinitivo o subjuntivo

Para expresar la probabilidad o posibilidad de que ocurra un evento.

Puede ser que esfé equivocado una vez más. Sise cuida, es posible mantener en buen funcionamiento el motor más tiempo.

- me, te, le, nos, os, les gustar/encantar/fastidiar/ molestar/preocupar/alegrar/ extrañar/sorprender - no soportar - detestar/odiar - lamentar/sentir... - ser bueno/malo/importante/ maravilloso/fundamental... - ser una alegría/suerte/ pena/lástima... - ¡Qué alegría/suerte/ pena/lástima.J

+ infinitivo o subjuntivo

Para expresar gusto o disgusto con respecto a un evento. Para valorar un acontecimiento o expresar una reacción emocional ante un evento.

Les molesta que susjefes no valoren su trabajo. José no soporta que le lleven la contraria. Me extraña que Juan no os llame A Marisa le encanta recibir flores. Nos fastidia escuchar las mismas promesas de siempre de los políticos. Marcelo detesta condudr cuando hay mucho tránsito.

206

USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO CAPITULO g j

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y resuelve las actividades. I En Ecuador, mucha gente prefiere comprar un carro antes que una casa. ¿Será por presumir...? ¿Qué opinan? í ! j ¡ | ¡ ¡'

noviembre 6,2010 a las 7:48 a. m. Respuesta de No pienso que esa sea la Robbie realidad, pues, al menos yo no suelo ver que la gente se quede sin casa por comprar un carro. Es más, hasta he visto que la gente se queda sin auto para poder dar la entrada para un inmueble...

1..............- ................................................................

i ¡ j j ¡ ¡ j

noviembre 6,2010a las 12:52 p. m. Respuesta de En realidad, creo que un Fernando inmueble es una prioridad. Me parece que presumir por las calles con un auto de lujo y no tener una casa propia por lo menos con un garaje en donde guardarlo es una estupidez... Pero cada quien hace lo que le dé la gana con su dinero...

Errores en la a lim entació n No es cierto que los productos integrales adelgacen. Lo que sí hacen es aportar fibra, la cual ayuda a digerir los alimentos. El agua engorda: Falso. Y es aconse­ jable beber al menos un litro y medio al día. Tampoco es cierto que el agua mi­ neral sea más saludable que la del grifo.

*

Voluntarios Chile

Me gustarla realizar un voluntariado de 3 meses en Chile. Les ruego que me ' informen sobre los programas que tienen y en qué podría colaborar. Me encanta realizar trabajos voluntarios, por eso espero recibir pronto su respuesta. Atentamente Teresa

Las legumbres engordan: Verdadero. Pero es evidente que es más saluda­ ble cocinarlas con verduras que con chorizo.

Tarjetas de crédito #722: Re: Viaje a Italia - Consejos Autor: Analta, Publicado: Lun Jul 20,2009 Mi tarjeta de crédito es con banda, no tiene chip. En mi banco me dijeron que no las hacen con chip. ¿Tendré problemas durante el viaje? #726: Re: Viaje a Italia - Consejos Autor: Analía Publicado: Lun Jul 20,2009 No creo que haya ningún problema con las tarjetas. Es verdad que todos los bancos las están sustitu­ yendo por las de chip, más seguras. De todas for­ mas me extraña que tu banco no las tenga.

207

j j '¡ j j j | ¡

ED CAPITULO USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO

2.

Completa las frases teniendo en cuenta los textos.

a) Robbie__ Texto 1

Es más,____ b) Fernando.

Texto 2

Según el texto,.

__los ecuatorianos prefieran tener un coche antes que una casa. . la gente acepta vivir sin auto para____________________ , ___________________________ tener un inmueble es lo más importante y . una estupidez tener coche y no tener una casa con garaje donde guardarlo.

Texto 3

___________ los productos integrales pueden engordar;_______________ Jas legumbres el agua mineral sea mejor que el agua del grifo. Por otro lado,_______ engordan y ___________________ es cocinarlas con verduras, realizar A Teresa________________ hacer trabajo voluntario en Chile porque. este tipo de actividad. Por eso___________________le informen sobre los programas que hay al

Texto 4

respecto y ________________ le respondan lo antes posible. Rubén___________________Analía tenga problemas con su tarjeta. Pero__________________ el banco de ella no tenga todavía tarjetas con chip.

3.

Relaciona las columnas. a. Es aconsejable beber al menos un litro y medio al día.

b. Me gustaría realizar un voluntariado en Chile. c. Creo que un inmueble es una prioridad.

1. Se introduce una creencia u opinión.

d. Es verdad que todos los bancos las están sustituyendo por las de chip.

2. Se expresa una percepción. c.

3. Se presenta una información como algo constatado. 4. Se rechaza una creencia u opinión.

f. Me encanta realizar trabajos voluntarios.

g. Yo no he visto mucho que la gente se quede sin casa

5. Se rechaza una percepción.

.

6 Se rechaza una información como hecho constatado.

7. Se expresa una necesidad u obligación. 8. Se solicita al interlocutor que haga algo.

No es cierto que los productos integrales adelgacen.

por comprar un carro.

h. De todas formas me extraña que tu banco no las tenga. i. Espero recibir pronto su respuesta. j. Es evidente que es más saludable cocinarlas con verduras que con chorizo.

9. Se expresa una reacción emocional ante un hecho.

k. No creo que haya ningún problema con las tarjetas.

10 Se expresa un deseo o expectativa.

l.

Tampoco es cierto que el agua mineral sea más saludable que la del grifo.

m.

He visto que la gente se queda sin auto para poder dar entrada a un inmueble.

208

J

USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO

4.2.

CAPÍTULO^J

Practica 1. Marca la opción adecuada. a. Es innegable que el masaje tiene/tenga un efecto muy beneficioso sobre la salud.

b. Me parece que Joaquín viene/venga a cenar el jueves a casa. c. Andrea, si vas a salir a caminar, es indispensable que usas/uses crema solar.

d. No creo que Ignacio escucha/escuche tu mensaje. e. Es un hecho que mis padres vienen/vengan a visitarme en Navidad. f. Realmente no he oído que Juliana está/esté cansada. g. Tenemos todos la sensación de que Marcela es/sea la persona ideal para ese trabajo. h. No veo que están/estén tan ocupados como para no ayudar a Ricardo con sus tareas. i. Sinceramente hablando, no me parece que te dan/den la beca que has solicitado. j. ¿No te parece increíble que Juan se va/vaya a Oriente ahora? 2. Transforma las frases en negativas como en el ejemplo. a.

Creo qu e Pedro tiene problem as. > ________ No cre o q u e

Pedro te n g a problemas.___________________

b. Me parece que viene mucha gente a la reunión._____________________________________________ c. Jorge piensa que hay demasiados gastos en la empresa._______________________________________

d. Creo que esta casa cuesta mucho dinero.__________________________________________________ e. Me parece que Juan conoce bien Madrid.__________________________________________________

f. La policía cree que los ladrones están en el país.____________________________________________ 3. Completa con el verbo en la forma adecuada y con que en caso necesario. a. A Luis le molesta muchísimo_________________ ruidos molestos mientras está trabajando. (escuchar/Luis)

b. Me preocupa bastante_______ escuchar

tarde por la noche. No me gusta_________________ hasta

tan tarde en la calle, (llegar, estar/tú) c. Julia, ¿por qué no quieres________________el sábado? ¿Tienes algún otro compromiso? (salir/nosotros) d. Los chicos no tienen ganas de salir con esta lluvia. Prefieren_____________________ en casa viendo una película, (quedarse/los chicos) e. José, necesito________________ a la farmacia y ________________ estos medicamentos para el abuelo. ¿Puedes ir ahora mismo? (ir, comprar/José)

f. Isabel lamenta mucho no ______________________ en la reunión de mañana, pero tiene un compromiso impostergable, (estar/lsabel) g. ¿Por qué te molesta tanto que________________________ las faldas tan cortas? (usar/yo) h. A Claudia le molesta____________________________ a su fiesta. Parece ser que no va a ir mucha gente. (faltar/nosotros) i. ¿Os gusta________________________ en este pueblo? ¿No os parece muy aburrido? (vivir/vosotros) j. Felipe, espero_________________________ ese trabajo. (conseguir/Felipe)

209

E CAPITULO USOS DEL SUBJUNTIVO, EL INDICATIVO Y EL INFINITIVO

I-------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------- ------------------- 1 4. Escribe los consejos teniendo en cuenta en cada caso las instrucciones que te damos. Usa las expresiones destacadas abajo. lo ideal es (que) - es importante (que) - lo mejor es (que) - lo más importante es (que) - es mejor (que) - es fundamental (que) Consejo: Acabar con la corrupción y mejorar la situación de los más necesitados. A quién: a los políticos.

Es necesario que los políticos acaben con la corrupción y mejoren la situación de los más necesitados.

Consejo: Antes de enchufar el secador de pelo, verificar el voltaje de la corriente. A quién: para cualquiera, sin especificar. Consejo: Mantener siempre limpia la computadora y hacer una copia de seguridad regularmente. A quién: a un cliente conocido. Consejo: hacer largas caminatas, descansar y no pensar en el trabajo. A quién: a un paciente amigo. Consejo: dejar reposar la masa durante una hora en un paño húmedo. A quién: a cualquier televidente de un programa de cocina.

4.3. Aplica Lee los siguientes textos y escribe tu opinión sobre ellos. Deberás usar las expresiones destacadas. a. El uso de las redes sociales virtuales como Facebook o Twiter contribuye a que nos aislemos cada vez más de nuestros vecinos. Ya no sabemos quién vive al lado de casa ni nos interesa conocerlo. no creo que - me parece que - es fundamental (que) me preocupa (que) - es innegable (que)

b. El lenguaje de los adolescentes está cada vez más empobrecido. A los adultos les resulta muy difícil comprender las palabras con las que habla un joven. Por este motivo se crea una barrera entre ellos que deteriora la comunicación. no pienso que - opino que - a todos nos molesta - les encanta (que) - quieren (que) es indispensable - es obvio que

210

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO 2 «Quien quiera entender cóm o funciona e l mundo deberá entender e l fútbol», dijo Perfumo, e l exjugador argentino de fútbol.

r '3

A C A !! Ven a este café musical, doncíe seguro vasa pasar un momento agradable y divertido.

La policía busca a un ¡oven fmt salió de su casa el 16 de abril y no ha vuelto a ser visto por 4 parientes ni amigos. ¿Alguna vez

--------------------------------

escuchaste de algún pirata que cumpla años?

Marca la opción correcta: Texto 1

Donde se refiere a a) un café musical. _J b) un momento agradable y divertido, O

Texto 2

Quien se refiere a a) una persona indeterminada. U b) algo dicho anteriormente.

Texto 3

La policía

a) conoce la identidad del joven desaparecido. b) no sabe quién es el joven desaparecido.

Texto 4

El hablante

a) sabe que hay piratas que cumplen años. J b) no cree que haya piratas que cumplan años.

Las palabras subrayadas en los textos son relativos y se utilizan: • con un antecedente mencionado previamente: Ven a este café musical, donde seguro vas a pasar un momento agradable y divertido (texto 1), «I sin ningún antecedente previo: Quien quiera entender cómo funciona el mundo deberá entender el fútbol (texto 2). Pueden ir con indicativo o subjuntivo: • Van con indicativo si se refieren a entidades determinadas y existentes: La policía busca a un joven que salió de su casa el 16 de abril (texto 3). • Van con subjuntivo si se refieren a entidades indeterminadas y cuya existencia es probable: ¿Alguna vez escuchaste de algún pirata que cumpla años? (texto 4).

211

; CAPITULO LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO

2. Las formas 2.1 Los relativos ¡M á s ! Que Se refiere a personas o cosas, es invariable y siempre va detrás del antecedente.

El profesor que contrataron es alemán. Escribió un libro que no publicó. Busca un trabajo que le permita viajar.

Es el más frecuente.

Quien/es 5e ofrece recompensa a quienes den alguna información Se refiere a personas. Nunca lleva articulo, va sobre el crimen. ¡M á s ! al principio de la frase (sin antecedente) o Quien quiera salir a tomar un café puede después de preposición. Se utiliza en registros más formales y hacerlo en la pausa. puede ser sustituido por artículo + que. Donde Indica lugar y es invariable.

En este restaurante, donde -----------------------------------------preparan los mejores langostinos de la ciudad, conocí a mi socio. Siéntate donde quieras.

Como Indica modo y es invariable.

La forma como se trata al cliente es fundamental para vender cualquier producto. Javier siempre trató a sus hermanos como a extraños.

Cuanto/a/os/as Recojan cuanto papel encuentren tirado por las calles. Se refiere a cantidades no especificadas de algo. Lleva cuantas mantas puedas, porque hace mucho frío. Cuando Indica tiempo y es invariable.

Llegó a la oficina a las 10 de la mañana, cuando la reunión ya había terminado. Puedes llamarme cuando quieras.

Cuyo/a/os/as Indica propiedad.

Juan, cuyos padres son libaneses, quieren que él estudie árabe, (cuyos padres= los padres de Juan). La obro cuya introducción acabamos de leer pertenece a un autor del siglo XXI. (cuya introducción = la introducción de la obra)

2.2. Los relativos con artículo

212

El/la/los/las que Se refieren a personas y cosas, van al principio de la frase (sin antecedente) o después de preposición.

Los niños en los que se observan problemas de atención deben ser encaminados a una psicopedagoga. Las que hayan rellenado el formulario pueden pasar a la otra sala.

Loque Equivale a «las cosas» o se refiere a una frase anterior. Es invariable.

Su madre le dio dinero para que comprara lo que necesitaba para el viaje, (las cosas que necesitaba) No sé cuál es el secreto de Sofía, pero siempre consigue lo que quiere, (las cosas que quiere Sofía)

El/la cual Los/las cuales Se refieren a personas o cosas, van al principio de la frase (sin antecedente) o después de preposición.

Sergio busca personas con las cuales compartir su afición por la ópera. El presidente explicó los motivos ¡M á s ! por los cuales dimitía. n , ... , Puede ser sustituido por articulo + que y se usa en registros más formales.

Lo cual Se refiere a una frase anterior y es invariable.

La situación del país es caótica, ------------------------------------------------ ^ lo cual demuestra la incapacidad de sus dirigentes.

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO CAPÍTULO

2.3.

Los relativos con preposición Los relativos llevan preposición cuando así lo exige: / el verbo de la oración principal: Llamé a l que estaba primero en la lista, (llamar a alguien) / el verbo de la oración de relativo: La familia con la que vivo es muy amable, (vivir con alguien) El texto del que te hablé está en Internet, (hablar de algo) Si que va antecedido de una preposición, debe llevar artículo: La vida de este escritor, a la que me referiré más adelante, fue muy austera. Sin embargo, con las preposiciones con y en es posible omitirlo: En Córdoba visitamos la casa en (la) que había vivido m i padre. Esta era la ropa con (la) que se cubrían los Indios.

2.4.

Las oraciones relativas Pueden ser de dos tipos:

Especificativas, aportan una información que identifica al antecedente.

Explicativas, aportan una información adicional, que no es necesaria para identificar al antecedente.

¡Atención!

Los empleados con quienes hemos hablado aceptan la propuesta (del conjunto de empleados solo hemos hablado con algunos). Las escuelas públicas cuyas instalaciones estén mal serán clausuradas (de todas las escuelas, solo las que tengan instalaciones malas). Los empleados, con quienes hemos hablado, no aceptan la propuesta (hemos hablado con todos los empleados). Los escuetos públicas, cuyas instalaciones están mal, serán reparadas (todas están mal).

------------------

Van siempre entre comas.

3. Los usos 3.1 La alternancia de indicativo y subjuntivo

Indicativo

Presenta la descripción de la oración de relativo como una afirmación. Se usa para referirse a una entidad específica y existente para el hablante.

Busco a un hombre que //era un sombrero (un hombre determinado). La sala donde están las computadoras tiene buena ventilación (una sala determinada). Los que estáis cansados podéis salir.

Subjuntivo

Presenta la descripción de la oración de relativo como una posibilidad. Se usa para referirse a una entidad indeterminada y cuya existencia el hablante transmite como posible o que no existe.

Para esta escena preciso un hombre que Ijeye sombrero (cualquier hombre con esas características). La sala donde instalen las comDUtadoras deberá tener buena ventilación (cualquier sala). No hay nadie que esté cansado.

213

2 3 CAPITULO LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO

3.2. Las funciones Identificar o introducir información adicional sobre personas o cosas.

El hom bre con

(El/la/los/las) que El/la/los/las cuales Quien(es)

i A te n ció n ! Para referirse a personas de forma genérica se usa el/la/los/las que o quien/quienes al comienzo de la oración.

quien conversa Sergio m e resulta

familiar. El m arido de Ana,

que es arquitecto, nos está

ayudando con la reform a del piso.

que encontré en una librería de viejo,

Este libro,

está agotado desde hace años. El vino es u na bebida de

la cual no puedo

prescindir.

Los que no tienen visa no pueden entrar a l país. Q uien quiera h a b la r que levante la m ano.

Identificar o introducir información adicional sobre un lugar.

Donde En el/la/los/las que En el/la/los/las cuales

donde/en el que no había luz n i a g u a corriente. Graciela siempre viaja a Argentina, donde vive

Los abuelos de Inés vivían en un barrio

toda su familia. La cárcel en la

cual había cumplido la p e n a se

habla convertido en una escuela. El día

(en el) que hubo ese apagón general

yo estaba en m i departamento. El mes

Identificar, delimitar o introducir información adicional sobre un momento en el tiempo.

(En el) que Cuando

(en el) que te sobre dinero no

llegará nunca.

15 d e octubre, cuando se realizó la reunión d e l partido. Ese mom ento, cuando todos los actores cantan

A l Sr. G óm ez lo entrevistaron el

juntos, nos conmovió. Llám am e

cuando tengas tiempo.

La form a

como te dirigiste a l cam arero fue m uy

grosera.

Expresar el modo o manera de hacer algo.

Como

H azlo

como quieras.

Se m archó como había

venido, sin decir una

palabra.

Expresar una cantidad indeterminada.

Cuanto(a/os/as)

Preguntar y responder por la disponibilidad o existencia de algo o alguien.

Lee estos documentos y separa

cuanta

información encuentres sobre el caso López. - ¿Conocen a alauien

que pueda asesorarme

sobre e l m ercado inmobiliario?

- Sí, tengo un conocido en la facultad que tLQbaia en una inmobiliaria.

¡Atención

(El/la/los/las) que Quien/quienes Donde

En la pregunta, el verbo introducido por que va en subjuntivo. Si la respuesta es / afirmativa: verbo en indicativo.

l¡'\'' s iy

- ¿Conoces alaún hotel donde Dodam os pasar

¿Sabes de alguien con compartir piso?

No, no conocemos a nadie que

0&J

Guerra

que hable de ese tema.

donde puedes

alojarte cómodamente.

/ negativa: verbo en subjuntivo.

214

- No, no tengo ninguno

- Sí. conozco uno m uv bueno

a u e trabaia en u n a inm obiliaria.

entienda sobre ese tem a.

que hable de la

la noche?

SI, tengo un conocido en la facultad

V 11

- ¿Tienes algún libro de Corea?

a

quien pueda

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO CAPITULO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos, responde a las preguntas, subraya los relativos e indica el antecedente, si lo tiene.

a-

b-

Rusia pierde tres satélites que iban a completar su sistema alternativo al GPS.

Contadores de agua inteligentes que avisan cuando se produce una fuga.

c­

d­

El ayuntamiento entregó 17 000 seguros contra incendios a los contribuyentes que pagan a tiempo, es decir, quienes no registran deudas.

El actor mexicano Humberto Vélez se presentó ayer y respondió con gusto a cuanto pedido de imitación le solicitaron.

e-

f-

Recuerdo la primera vez que vi El Guernica de Picasso. Lo que más me llamó la atención fue el modo como estaba pintado el miedo.

Para recuperar e-mails desde Outlook, debe localizar la carpeta donde se guardan y pegar allí todos los archivos.

gUna empresa lanzará al mercado un nuevo cemento cuya elaboración no emite CO2

1. Según el texto a, ¿se han perdido todos los satélites rusos?_______ 2. Según el texto b, ¿qué contadores son inteligentes?____________

3. Según el texto c, ¿darán un seguro a todos los ciudadanos?______ 4. Según el texto d, ¿el actor solo respondió a las preguntas que quiso?

5. Según el texto e, ¿qué es lo que más le impresionó?____________ 6 . Según el texto f, ¿dónde hay que poner los archivos?___________ 7. Según el texto g, ¿son ecológicos todos los cementos?__________

2. Relaciona los relativos de los textos con sus usos. Texto aTexto bTexto cTexto dTexto eTexto fTexto g-

que que quienes cuanto como donde cuya

una cantidad indeterminada información sobre un lugar información sobre un momento información sobre personas propiedad información sobre una cosa el modo de hacer algo

215

E fl CAPITULO LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO

4.2.

Practica 1. Completa la noticia con las palabras de la caja. donde - las que - los que - que - quienes El golf es un deporte__que__ últimamente presenta en nuestro país un crecimiento sostenido. Las buenas actuaciones de golfistas argentinos en torneos internacionales de renombre y la aparición de nuevos «campos»_________ poder jugar son algunas de las razones por_________hoy en día son muchos (hombres y mujeres)_________ practican este deporte que, según los entendi­ dos, es «adictivo». Para _________ disfrutan del golf, crece en la ciudad una nueva tendencia: la del golf in d o o r (bajo techo): dejar de lado el saco y la corbata unos minutos para jugar un par de hoyos en la propia oficina. Esta modalidad se apoya en herramientas tecnológicas: simuladores del campo de juego y sensores de movimiento________ permiten analizar los golpes. El simulador utiliza tres cámaras ____ generan un cubo virtual__________ se recrean los diferentes movimientos de la pelotita para mostrar el resultado en las pantallas.

2.

Escribe una sola frase uniendo los dos elementos con un pronombre relativo. Haz los cambios ne­ cesarios.

a. Visité un museo. En ese museo hay una famosa obra. _____________ Visité un museo donde hay una famosa obra.______________________ b.

Te voy a presentar a un amigo. Este amigo trabaja conmigo.

c. Allí están Ernesto y Luis. Ernesto y Luis abrieron un restaurante italiano. d.

Doña Estela tiene un perro chihuahua. Su ladrido es insoportable.

e.

Acabo de instalar un programa. El programa sirve para traducir textos.

f.

Andrés y Victoria se conocieron en 1997. En 1997 los dos estaban de vacaciones en París.

g.

El sospechoso relató una versión. Su veracidad era casi irrefutable.

V

x:

21E

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO CAPITULO QJ

3. Lee las frases e indica si se describe a alguien o algo específico o no. a. Celia está buscando un técnico que repare celulares.

(No específico)

b. Tengo unas fotos donde se ve a toda mi familia. c. Serán las mujeres quienes determinen el lugar de la fiesta.

d. Este sitio de Internet solamente acepta noticias cuyo contenido esté en español. e. El bar donde nos encontramos es muy conocido.

f. Anuncian las nuevas medidas con las que pretenden frenar la inflación. g. Necesito trabajar con quien sepa algo de matemática financiera.

4. Reescribe las frases reemplazando la parte subrayada por otra forma posible de relativo. a. Nos reunimos en un bar en el que hacen un café irlandés maravilloso. Nos reunimos en un bar en el cual/donde hacen un café irlandés maravilloso.___________

b. Ana y Silvia son las tías con quienes viajé a Egipto. c. Se rompió el auto con el que teníamos que viajar a la costa. d. La casa en la cual vivió el famoso pintor se convirtió en un museo. e. La empresa contrató al doctor Stur, al cual se considera el mejor en su área.

f. París y Londres: las ciudades hacia donde viajaron las delegaciones de tenis. g. En la reunión culparon a Suárez, quien explicó que era todo mentira.

5.

Completa cada espacio con la preposición correcta. Usa las que están en la caja. en - para - hasta - sobre - a - sin

a. Dentro del c a m p in g , hay tres áreas

en

las cuales no se puede acampar.

b. Siempre nos encontramos con alguien_______ quien le es imposible quedarse quieto. c. Hice la caminata_______ donde me dieron las fuerzas. Luego paré.

d. Contaminación ambiental: algo_______ lo cual debemos preocuparnos.

217

CAPITULO

e.

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO

Me he encontrado con Azucena,______ quien no veía hacía años.

í. Hoy usamos aparatos_______ los que, supuestamente, nos resultaría imposible vivir.

6.

Completa los espacios con artículo + pronombre relativo. En algunos casos hay varias posibilidades (que/cual, por ejemplo).

a. Aquí tienes los elementos con los

que/cuales debes hacer el trabajo.

b. ¿Recuerdas el lugar en___________________dejaste las llaves del auto? c. Son pocos los motivos por___________________la empresa no lanzaría su principal producto. d. Mucha gente logra fácilmente todo___________________se propone.

e. ¿Vosotros tenéis el nombre de la persona a ___________________debéis llamar? f.

Siempre hay un amigo con.

.compartimos secretos más íntimos.

g. Esta es una lista con 10 frutas con___________ ________ se pueden preparar ricos postres.

h. La lluvia torrencial inundó el campo de juego, por_

.se suspendió el partido.

7. Relaciona las frases uniéndolas con un relativo para completar la noticia.

LAS CICLOPISTAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO Hace algunos años, el Gobierno del Distrito Federal tomó conciencia de la peligrosa situación de los ciclistas en la ciudad de México y comenzó la construcción de cidopistas. Esta medida se ve con buenos ojos, porque... La bicicleta es un transporte

no produce contaminación.

También, es un excelente medio

tienen que hacer ejercicio físico.

Sin contar que se puede dejar en lugares

los autos no pueden estacionar.

Y algo muy importante: es muy bajo el costo

se mantiene en buen estado de uso.

Como vemos, son varios los motivos

estimulan el uso de la bicicleta. Adaptado de www.ofertasdf.info/

4.3.

Aplica Escribe sobre tus recuerdos de infancia o juventud. Utiliza los temas que te damos para cada párrafo y no olvides los pronombres relativos. El barrio, la casa y la familia > La escuela/facultad, los amigos, las actividades > Un acontecimiento importante

218

pi LAS PREPOSICIONES 1. En contexto ____________________________________

E l presidente parte de Bogotá hacia Portugal para asistiría >1XIX Cumbre Iberoamericana, que inicia hoy sus actividades en la ciudad de Estoril.

Tienda de muebles de Tarragona

La lu ch a c o n tra e l ru id o Ruidos.org: El sitio dedicado a*.la co n ta m in a ció n acústica

PAGUE HASTA EN 12 MESES SIN INTERESES

Sin pist»5 Marca la alternativa correcta de acuerdo con los textos. Texto 1

a) salió de Bogotá en dirección a Portugal. □ b) salió de Portugal en dirección a Bogotá. J El objetivo del viaje del presidente es a) conocer Portugal. J b) participar en una reunión. J

Texto 2

En la tienda se puede pagar

a) como mínimo en 12 meses, ü b) como máximo en 12 meses, ü

Texto 3

Ruidos.org es un sitio que

a) combate el ruido. _l b) promueve el ruido. l 1

Texto 4

La Guardia Civil

a) no sabe quién era el conductor. J b) identificó al conductor. □ a) antes del robo, ü b) después del robo. _l

El presidente

El conductor se escapó •

Las palabras subrayadas en los textos son unidades invariables que reciben el nombre de preposiciones. Su función es la de relacionar elementos de la oración, que pueden ser sustantivos (La lucha contra el ruido, texto 3), adjetivos, verbos (parte para asistir, texto 1), adverbios, etc.

E l CAPITULO LAS PREPOSICIONES

2. Las formas Las preposiciones son:

2.1.

a

ante

bajo

con

contra

de

desde

durante

en

entre

excepto

hacia

hasta

incluso

mediante

para

por

salvo

según

sin

sobre

tras

Las contracciones 1. Las preposiciones a y de, cuando van seguidas del artículo el, se contraen y forman una única palabra. A + el = al Ayer fui al cine. 2.

De + el = del Salí del cine muy tarde.

La preposición con, cuando va seguida de los pronombres mi, ti o sí, se contrae y forma una única palabra.

Con + mí = conmigo ¿Vienes conmigo al cine? Con + ti = contigo Quiero hablar contigo. Con + sí = consigo Conversaba consigo mismo mientros se afeitaba. Consigo solo se utiliza con valor reflexivo.

3. Los usos PREPOSICIÓN

SE USA PARA

EJEMPLOS

a

a indicar dirección (con verbos de movimiento como ir, llegar, salir, etc.).

Cuando llegamos a la sala de proyección, todas las butacas ya estaban ocupadas. El presidente salió al balcón para saludar a la multitud reunida en la plaza.

----------► 0

Puede sustituirse por hacia y por para cuando se expresa la dirección sin importar el destín i final. 1) ^referirse a un destino.

Por favor, ve a la panadería y compra pan.

Puede sustituirse por hasta para insistir en el destino final. c) localizar en el espacio.

El baño esta al fondo del pasillo, a la derecha.

d; indicar un momento preciso que puede ser la hora o un periodo del día (mañana, tarde, noche).

La conferencia comienza a las 9:00. Mañana a la tarde tienes cita con el dentista.

Cuando se refiere a una parte del día se utiliza también por, principalmente en España.

N 220

LAS PREPOSICIONES CAPÍTULO Q

e) indicar finalidad (solo con verbos de movimiento).

El electricista me prometió que venia hoy a arreglarme la instalación.

Puede sustituirse por para. f) hablar del modo físico de hacer algo.

Fíjate qué diferencia hay entre estejersey hecho a mano y aquel otro tejido a máquina.

Puede sustituirse por de, para expresar que el modo de hacer algo es también la causa, / por en, para referirse al modo figurado de hacer algo.

g) introducir el precio de algo.

Comenzó la liquidación de invierno y hay abrigos a mitad de precio. Llévese estas cerezas, que están a 5 pesos.

En general, para hablar del precio no se utiliza ninguna preposición. Solo se usa a cuando el precio es cambiante y por, para indicar el precio resultado de una negociación.

h) indicar la distancia temporal o física entre dos cosas (a + número).

Mi pueblo está a tres kilómetros de aquí.

i) indicar la velocidad (o + número).

La pista de la izquierda es para los autos que vana120km/h.

j) con infinitivo (ver capítulo 38), expresar una orden.

i A comer, que la comida se enfría! iA dormir, que es tarde!

k) y también con infinitivo (ver capítulo 38), expresar temporalidad, equivale a cuando.

Al levantarse lo primero que hace es tomar un café. Al llegar a la oficina advirtió que se había olvidado el móvil en casa.

I) introducir el objeto indirecto (ver capítulo 24).

Pidele a Víctor que te preste el coche. Le dipintura a la mesa y quedó como nueva.

in) introducir el objeto directo cuando el OD es una persona (ver capítulo 23).

¿Habéis visto a Magda por ahí? Lo vimos a tu hermano saliendo del cine, pero él no nos vio.

MÁS Algunos verbos seguidos de la preposición a >acceder a: El acusado accedió a cooperar con la policía. >apelar a: Tuvimos que apebl a la justicia porque no nos pagaron >asistir a: Todos los alumnos asistieron a l acto, (a = dirección) > aspirar a: Eleonora aspira a ser una gran actriz.

E , CAPITULO

LAS PREPOSICIONES

»comenzar a: ¿A qué hora comenzamos a trabajar mañana? »empezar a: Empezó a estudiar danza cuando todavía era una niña. »equivaler a: Un pedazo de torta de chocolate equivale a 500 calorías. »recurrir a: Muchas modelos recurren a la cirugía plástica.

EJEMPLOS

PREPOSICIÓN

SE USA PARA

ante

indicar que un elemento se sitúa delante de otro física o conceptualmente.

Ante los hechos, el director decidió renunciar. El delincuente confesó ante las cámaras su participación en el asalto.

indicar que un elemento está debajo de otro física o conceptualmente.

Bajo el régimen militar los periodistas fueron muy censurados. A mi gato le encanta dormir bajo la frazada.

a) indicar compañía, concurrencia o reciprocidad.

Marcela viajó con los niños a la playa. Me crucé con Ana en la calle. 5e peleó con su marido y está en casa de sus padres.

b) expresar el instrumento, medio o modo de realización.

Corté la carne con un cuchillo bien afilado. Este autor escribe con mucho humor.

c) hablar de contenidos e ingredientes.

Improvisé una torta con los pocos ingredientes que tenía en casa. Ha llegado una caja con libros. ¿Dónde la pongo?

romper con: Mariana rompió con Carlos después de años de noviazgo. ^simpatizar con: Los que no simpatizaban con el nuevo gobierno dejaron el país. >soñar con: Anoche soñé con un antiguo novio. PREPOSICIÓN 1 contra

SE USA PARA indicar resistencia u oposición.

EJEMPLOS Un chofer imprudente chocó contra el muro. Su comportamiento va contra todo lo que le

enseñaron sus padres. de •— ►

a) referirse al punto de origen en el espacio (con verbos de movimiento). b)

hablar de la procedencia, del origen o de la nacionalidad (con el verbo ser).

Cuando vuelva de la oficina, te cuento io que ocurrió. - ¿De dónde sois? - Él es de Madrid y yo, de Barcelona.

c) suele combinarse con a para indicar el punto de origen y el punto final de un evento en el tiempo o en el espacio.

Fuimos de Frankfurt a Barcelona en autobús. Los bancos funcionan de 9:00 a 14:00.

d) introducir la materia, esencia o característica de algo o alguien.

Este anillo es de oro. Preparas unas milanesas de pollo deliciosas. 5e compraron un piso de medio millón de euros.

e) indicar posesión.

La casa de Helena no tiene piscina. Lava los pantalones de Roberto.

f) referirse al autor de una obra (literaria, artística, etc.).

Han robado un cuadro de Picasso. La última película de Almodóvar ha sido un éxito.

g) hablar del contenido de algo.

¿Me pasas la jarra de agua, por favor? Esa caja de libros hay que llevarla a la biblioteca.

También se usa con para insistir en el continente. h) especificar el tipo de uso que se hace de algo.

Ya casi nadie usa máquina de escribir. Necesito un jabón de tocador antialérgico.

i) explicar el modo en que se realiza una acción.

Detuvo al ladrón de un puñetazo. Los niños temblaban de frío, pero no querían salir de la piscina.

Puede sustituirse por a para expresar Ir manera física de hacer algo, y por en para referirse al modo frjurado de hacer algo. j) con infinitivo (ver capítulo 38), expresar una condición.

De haber sabido que era tu cumpleaños te preparaba una cena especial.

223

E li CAPITULO

LAS PREPOSICIONES

Curiosidades de la lengua Para especificar el momento del día en que hay luz se usa de día y para referirse a los momentos en que no la hay se dice de noche. Duerme de día porque trabaja de noche. Salió de la fiesta cuando ya era de día.

Algunos verbos seguidos de la preposición de >abusar de: Preferimos quedarnos en un hotel y no abusar de vuestra hospitalidad. »■acordarse de: Pepa está triste porque nadie se acordó de su cumpleaños. ^carecer de: Carece de la experiencia necesaria para el puesto. >constar de: La obra consta de diez fascículos y un CD-ROM. ^depender de: Marcela ya cumplió 25 años y todavía depende de sus padres. ^desconfiar de: El presidente desconfiaba de su nuevo grupo de asesores. ^disfrutar de: Se conocieron mientras disfrutaban de un crucero por el Caribe. >hablar de: Jorge me ha hablado mucho de ti. ^provenir de: Esta alfombra proviene de Turquía.

PREPOSICIÓN desde

&------ ►

SE USA PARA

EJEMPLOS

a) señalar un punto de origen en el espacio. Joaquín vino desde su casa caminando y tardó más de una hora en llegar. b) señalar un punto de origen en el tiempo. La fábrica de coñac de la familia funciona desde 1980. c) indicar el punto de origen y el punto final Desde mi casa hasta la oficina no hay ningún de un evento en el tiempo o en el espado. semáforo. Ayer trabajamos desde las 8 hasta las 10 de la noche y no terminamos el proyecto.

durante

expresar duración.

~G ~^

en --------►

224

Estuvo bien durante todo el embarazo. Durante su estancia en China tuvo la oportunidad de recorrer casi todo el país.

a) indicar movimiento hada el interior de un espacio.

Juana entró en la habitación sin hacer ruido.

b) localizar en el espacio.

Los documentos están en el cajón.

c) especificar un medio de transporte.

Es mejor ir en metro. Los niños van al colegio en bicicleta.

d) situar en el tiempo (meses, estaciones del año, etc.).

En Argentina las clases terminan en diciembre. Queremos viajar a Europa en invierno.

LAS PREPOSICIONES

CAPITULO f j

Algunos verbos seguidos de la preposición en ^confiar en: No se puede confiar en alguien que miente constantemente. >creer en: Ya no es un niño, pero aún cree en los Reyes Magos. >consistir en: La moda consiste en mezclar lo nuevo con lo viejo. > residir en: Tres millones de peruanos residen en el extranjero. >pensar en: Desde que conocí a esa chica no he dejado de pensar en ella. PREPOSICIÓN | except 0 /Ó Ó 'X

SE USA PARA

EJEMPLOS

indicar un elemento que se excluye.

Nado todos los días, excepto los domingos. Aprobó todas las asignaturas, excepto Matemáticas

referirse a la posición de algo o alguien dentro de límites espaciales o temporales.

La reunión acaba entre la una y las dos. Pon el sofá entre los dos sillonatos.

hacia

a) indicar la dirección de un movimiento o acción sin importar el destino final.

------ ^ . . . 0

Puede sustituirse por para.

Un centenar de icebergs avanzan hacia la costa de Nueva Zelanda. Rusia da un paso más hacia la abolición de la pena de muerte.

0\Q O y entre

o|o

b) hablar de un momento aproximado.

Los primeros autos comenzaron a circular hada 1900.

c) introducir al destinatario de un sentimiento o actitud.

Su expresión no disimulaba la antipatía que sentía hada ese hombre.

Puede sustituirse con por. hasta

-------

incluso

Pé8 ) mediante para -----------^ 0

a) indicar el punto final de destino. Puede sustituirse por a.

Para llegar a mi casa, tómate cualquier ómnibus que vaya hasta Plaza Once.

b) indicar un punto final en el tiempo.

Los supermercados están abiertos hasta las 22:00. No hablo contigo hasta que me pidas perdón.

c) incluir personas o cosas.

La música era tan contagiante que hasta los más tímidos se pusieron a cantar.

introducir un elemento que, por algún motivo, podría estar excluido.

A su fiesta de bodas fueron todos los amigos, incluso un exnovio que no había sido invitado.

expresar el modo o medio de conseguir algo. (Se utiliza en lenguaje formal).

Se autorizará el ingreso al aula mediante la presentación de un documento de identidad.

a) indicar la dirección o el destino.

Voy para el centro. ¿No quieres acompañarme? Dicen que si corres para atrás gastas más calorías.

Puede sustituirse por hacia.

225

-----------------

E CAPITULO LAS PREPOSICIONES b) hablar del plazo final para que ocurra algo.

La construcción del metro deberá concluirse para finales de noviembre.

c) expresar finalidad.

Me compré un vestido para la fiesta. Para hacerte famosa no basta con ser bonita.

d) indicar el destinatario (para + pronombre personal).

Preparé este pastel especialmente para ti. Trajeron este paquete para Ricardo.

a) indicar lugar.

Caminaron por el parque. Sigan por esta avenida hasta la calle Mayor.

b) hablar de una fecha o localización aproximada.

El tango se hizo popular allá por 1900. La tienda de Clara queda por el centro.

c) indicar un momento del día (mañana, tarde, noche).

Mañana por la mañana tenéis cita con el dentista.

Se usa también a, principalmente en América. d) hablar del precio.

Remataron un dibujo de Dalípor US 20 000.

En general, para indicar el precio no se utiliza preposición. Se utiliza por para indicar el resultado de una negociación. También se puede utilizar a cuando es un precio cambiante.

por

e) expresar una causa.

No salía de su casa por miedo a enfermar. Esto te pasa por no hacerme caso.

f) indicar el objeto o destinatario de un sentimiento o actitud.

Laura sentía mucho cariño por él.

g) expresar una finalidad.

Gómez siempre luchó por la libertad de expresión. Jorge aceptó el cargo de gerencia por el dinero.

En general, para indicar la finalidad, se utiliza para. Solo se utiliza por para expresar el motivo. h) introducir al agente de la voz pasiva.

El incendio fue controlado por los bomberos. Este informe fue escrito por mi.

salvo nfo o \ 0\QO )

excluir un elemento.

Toda mi familia, salvo yo, vive en Buenos Aires. El médico le dijo que podía comer de todo, salvo chocolate.

según

indicar conformidad.

Compré un libro que enseña a alimentarnos según nuestra edad. Según el médico, la enfermedad no es grave.

sin fio

ti.

V.

T' 1 \. 226

señalar la ausencia de algo o alguien.

No es sano pasar muchas horas sin comer. Sin entusiasmo nunca llegarás a ser un buen profesional.

LAS PREPOSICIONES

sobre 0 □

tras

CAPITULOQ

a) indicar posición superior (ver capítulo 8).

No dejes la toalla mojada sobre la cama El documento está sobre mi escritorio.

b) introducir el tema o argumento.

Eljefe acaba de convocamos a una reunión para hablar sobre las metas para 2011.

c) indicar una hora aproximada.

Mañana podemos desayunar sobre las 9:00.

a) indicar posterioridad en el tiempo.

Tras un mal año, la industria creció un 31%. La prueba del delito se descubrió tras una exhaustiva investigación.

b) indicar ubicación posterior en el espado con relación a otra persona o cosa, (ver capitulo 8).

Corrió tras el ladrón, pero no pudo alcanzarlo.

c?

3.1. Combinación de preposiciones PREPOSICIONES COMBINADAS

USO/SIGNIFICADO

EJEMPLOS

hasta en hasta para hasta con i hasta por

La preposición hasta da idea de intensidad y de énfasis a la segunda preposición.

A este actor lo conocen hasta en la China. Carlos es tan vago que pide ayuda hasta para ir al baño. Hasta con cárcel serán sancionados quienes provoquen incendios forestales. En algunos países se pagan impuestos hasta por respirar. ( = muchísimos impuestos).

i para con

Indica al beneficiario de determinada acción.

Es un deber para con los invitados hacer que se sientan como en su casa.

a por

Con verbos de movimiento, indica la finalidad u objetivo de la acción. Esta combinación es de uso poco frecuente en América.

Alejandro, ve al supermercado a por un poco de verduras y frutas. Voy a por mi abrigo y ya salimos.

de a

Seguido de un número, indica la cantidad de componentes de un grupo.

Siéntense de a tres para corregir la tarea. Las mujeres van siempre de a dos al baño.

Seguido depie, indica que no tiene otro medio de locomoción.

Si estás de a pie, puedo acercarte en mi coche.

Seguido de rato es equivalente a de vez en cuando.

En general mi jefe es muy tranquilo, pero de a ratos pierde la paciencia.

Seguido de poco equivale a lentamente.

Para evitar que se formen grumos, eche la harina de a poco.

__________ _

Esta combinación no se usa en España.

227

EU CAPITULO

LAS PREPOSICIONES

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y realiza las actividades.

1Una mujer pide el divorcio porque su marido no se baña desde la boda.

2Telepizza: 3 individuales a 5 euros.

3Lo reconocieron por tener un brazo más corto que el otro. La Cámara del Crimen confirmó el procesamiento contra el acusado que fue reconocido por testigos.

4Lanzados tres nuevos tripulantes hacia la Estación Espacial Internacional. Está previsto que la nave llegue a la Estación este jueves.

5Madrid. Todo funcionó, excepto los buses.

6Arce, el primer teléfono móvil de madera.

a. Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 Texto 6

El marido no se bañó el día de la boda. (F) Cada pizza cuesta 5 euros. ( ) La persona que tiene un brazo más corto es un testigo. ( ) Los tres tripulantes salieron desde la Estación. ( ) Madrid estuvo sin autobuses. ( ) Arce es el primer teléfono celular fabricado con madera. ( )

b. Subraya las preposiciones que hay en las noticias y clasifícalas en el cuadro. Preposición que... apunta la dirección de un movimiento o acción sin importar el destino final. localiza en el espacio. introduce al agente de la voz pasiva. indica un punto de origen en el tiempo. introduce el precio de algo. señala la ausencia de algo o alguien. introduce la materia de algo. se refiere a un destino. manifiesta una causa. señala un elemento que se excluye. indica resistencia u oposición.

228

desde

LAS PREPOSICIONES CAPITULOQ

4.2.

Practica

1. Marca la opción correcta. a. Según/Sobre los hijos de Juana, ella no quiere hablar según/sobre sus problemas de salud con nadie.

b. Cuando la tormenta abandone la Isla, se dirigirá hacia/para/por el continente, y se desplazará sobre/para/por varias ciudades costeras. c. Acaban de traer el paquete con/en/de folletos y está entre/en/sobre tu mesa.

d. Antonio y yo nos encontramos ayer para/a/por la mañana y luego nos fuimos para/a/por su oficina a cerrar el contrato. e. Stella Maris jamás ocultó su amor hasta/por/hacia Rubén: hacia/hasta/incluso lo declaraba abiertamente. f. Menos mal que no llovió ni una vez durante/en/por las vacaciones. Es más, nos quedábamos en la playa hacia/hasta que se hacía la noche. 2. Completa los espacios con d e o a + artículo determinado. a. Los hijos

de la

vecina de enfrente nunca salen a jugar__________calle.

b. Nos encontramos con Carmen cuando salíamos____________ cine. c. Por favor, coloque la mesa_________ _ izquierda del sofá.

d. La casa de Julián queda__________ lado de una peluquería. e. Belén quedó en pasar a buscarnos__________ 9:00. f. Mariano fue__________ casa___________padres de su novia. g. Mi tío nunca habla__________ personas que conoció en Italia. h. Pedro quiere hacer una fiesta e invitar__________ amigos___________colegio.

3. Completa teniendo en cuenta los elementos que aparecen entre paréntesis. a. Al final de cuentas, los chicos salieron de vacaciones (con/yo) conmigo.

b. En el futuro, el mundo no será el mismo (sin/nosotros)_________ , los humanos. c. Será necesario enfrentar la situación (sin/tú)_________ _

d. Alicia dice que se siente un poco decepcionada (con/ella)_________ misma. e. Mascotas: cómo convivir (con/ellas)_________ ,

f. Este año será la primera Navidad que pasaremos (con/tú)_________ , g. ¡Es increíble! Hace ya 8 años que trabajamos (con/él)_________ . h. Empiecen la reunión (sin/yo)_________ . Me voy a retrasar un poco.

229

EQ CAPITULO

LAS PREPOSICIONES

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

i

4. Completa el espado con el verbo correcto. a. El presidente informó que no podrá

b.

asistir___________ a la inauguración, (asistir/estar)

Por más que lo intento no logro_________________ de aquel dato, (acordarse/pensar)

c. Es difícil poder________________ en todo lo que se promete en las campañas, (justificar/creer) ¡

d. Los anuncios_______________ de dos partes: texto e imágenes, (tener/constar) e. No cuesta nada________________con un mundo un poco más justo, (desear/soñar) f. Aunque no me guste, debo_________________ de lo que me dicen, (acatar/desconfiar) g. Si quieres ser un buen atleta, tienes que ________________ .a practicar ya. (empezar/intentar) 5. Reescribe cada uno de los titulares usando la preposición más adecuada de la caja.

¡

con - para - desde - por - durante - hacia a. Pasaje de bus costará 100 pesos más a partir de enero.

b. Bono podría visitar Malawi ¡unto a Madonna. c. ¿Cuántos libros leéis como media a lo largo de un año?

d. Huracán Earl rumbo a las Antillas Holandesas. e. VTOF propone potenciar la rehabilitación de viviendas con el objetivo de ahorrar energía). f. Kings Of León suspenden un concierto debido a un ataque masivo de palomas. 4.3.

Aplica 1. Completa el texto sobre el recorrido que unos turistas hacen por Barcelona usando el contenido de la caja. Ayúdate observando el plano. a la izquierda - por las Ramblas - a pie - hasta la catedral de Barcelona - por el carrer de la Palla a la derecha - de Plaza Catalunya Ruta por Barcelona: Las Ramblas y el Barrio Gótico ( 1) La visita la realizamos____________ , Salimos____________ y caminamos__________________ , Encontramos,___________, el Palacio de la Virreina, el Mercado de San José y un poco más abajo el Gran Teatro del Liceo. Entre el Mercado y el Liceo, _______________ , por el carrer de la Boquería llegamos al Barrio Gótico y a la Plaza del Pi. Caminando_____________________ llegamos_________________________ 2.

Observa el mapa y describe el camino que siguen otros turistas (en naranja). Puedes utilizar el texto del ejercicio anterior como modelo. Ruta p o r B arcelona: Las R am blas y e l B arrio Gótico (2 )

La visita... i

J

L

230

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES 1. En contexto

® El número de divorcios a petición de la mujer se disparó en Marruecos en los últimos tres años. 2 : Si vende menos que la : competencia, puede

i

estar solamente

j

satisfaciendo

i

necesidades en lugar

i

de crear deseos.

i

Lo principal, en un mercado tan competitivo, es crear

'

(D

«Ya es hora de que se dejen de privilegiar los beneñcios económicos de la industria química a costa de la contaminación de nuestro medio ambiente», ha declarado Sara del Río, responsable de la campaña de tóxicos de Greenpeace.

el deseo de un producto.

(*) Crecen las ofertas de empleo pese a la crisis nacional.

Marca en cada caso la opción correcta.

a) El texto 1 quiere decir que: _J aum entó el núm ero de mujeres que pide el divorcio en Marruecos. _ l aum entó el núm ero de mujeres a las que

c)

La expresión subrayada en el texto 3 se podría reemplazar por la expresión de significado equivalente:

i

a causa de. en perjuicio de.

les piden el divorcio en Marruecos.

d) El texto 4 quiere decir que: b) En el texto 2, la expresión «en lugar de» puede ser sustituida con un sentido equivalente por: U en vez de. donde.

J si bien hay crisis, las ofertas de em pleo están creciendo. _ J las ofertas de em pleo crecen com o consecuencia de la crisis. hay crisis, pero las ofertas de em pleo crecen.

En las expresiones subrayadas en los textos, se com binan preposiciones con otras palabras como sustantivos (en lugar de, a petición de, a costa de) o verbos (pese a). A estas expresiones se las denom ina locuciones preposicionales.

231

r-

E2 CAPITULO LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES

2. Las formas Las locuciones preposicionales son expresiones constituidas por varias palabras y que tienen como característica que son formas fijas e invariables. Dado que es un grupo muy numeroso de expresiones, indicamos aquí algunas de las más usuales. ESTRUCTURA DE LA LOCUCIÓN a) Sustantivo + preposición

EXPRESIONES cara a - frente a - gracias a - merced a - respecto de - rumbo a - camino de - lejos de...

b) Preposición + sustantivo + preposición

a costa de - a fuerza de - con referencia a - de acuerdo con/a - en lugar de - por culpa de - por parte de - bajo pretexto de - a base de - a cambio de - a cargo de - a causa de - a consecuencia de - a costa de - a diferencia de - a espaldas de - a excepción de - a falta de - a favor de - a fin de que - a gusto de - a juicio de - a manos de - a pesar de - a través de - con motivo de - con referencia a - con relación a - con respecto a - con vista a - de boca de - de parte de - en compañía de - en contacto con - en defensa de - en dirección a - a favor de - en frente de - en lugar de - en medio de - en sustitución de - por culpa de - por orden de...

c) Preposición + artículo + sustantivo + preposición

al cabo de - a la par de - con el propósito de - al lado de - al punto de - de la mano de - con el fin de...

d) Adjetivo/participio + preposición

conforme a - debido a - junto a - referente a - relacionado con...

e) Preposición + pronombre lo + adjetivo u oración + preposición

a lo ancho de - a lo largo de - en lo alto de - en lo que se refiere a - en lo referente a - por lo que respecta a...

f) Adverbio + preposición

fuera de - lejos de - cerca de...

g) Preposición + adverbio + preposición

a más de - en cuanto a - por encima de...

h) (Preposición) + verbo + preposición

a juzgar por - a partir de - a pesar de - pese a...

i) Como + sustantivo + preposición

como consecuencia de - como resultado de...

3. Los usos LOCUCIONES

EJEMPLOS

Expresan lugar (ver capítulo 8).

al lado de - fuera de - cerca de - lejos de - en lo alto de - a lo ancho de - a lo largo de frente a - por encima de - en frente de - en medio de - junto a - por encima de - a través de

El petróleo se ha disparado por encima de los 80 € el barril. A lo largo de la avenida están las principales atracciones turísticas.

Expresan dirección.

rumbo a - en dirección a

El avión partió a las ocho, rumbo a Europa.

USO

232

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES CAPITULO[2

Expresan acción conjunta.

junto a - a la par de - en compañía de - en contacto con

Expresan tiempo.

a partir de - al cabo de - a Pedro enfermó, pero volvió a trabajar a l cabo de punto de - después de - antes de diez días (= después de). A partir del próximo mes no se aceptarán pagos con tarjeta. Carlos está a punto de renunciar a su trabajo (= casi por).

Expresan causa (ver capitulo 45).

por culpa de - gracias a - merced a - a fuerza de - a costa de - debido a - con motivo de - por culpa de - a falta de - a causa de

Gracias a la operación recuperé el noventa por ciento de la visión. Por culpa de la operación, Pedro perdió la visión. Se graduó a costa de muchos sacrificios. La institución se mantiene merced a la ayuda de sus benefactores (= gracias a).

Expresan finalidad (ver capítulo 46).

con el propósito de - con el fin de - con vista a - a fin de

Se busca guitarrista con el fin de crear una banda de rock Este sitio fue creado con el propósito de difundir la música del país.

Expresan consecuencia (ver capitulo 48).

como consecuencia de - como resultado de - a consecuencia de

Cuatro heridos como consecuencia de un choque entre dos automóviles. El éxito surgió como resultado de una intensa investigación.

Expresan el modo como se realiza una acción.

a manera d e - d e la mano de - a espaldas de - a gusto de

Quiero contarles, a manera de confesión, mis comienzos en el cine. Esta fue una reforma elaborada a espaldas del pueblo (= en ausencia, sin que se entere el pueblo). Este es un dominio de Internet creado a gusto de los usuarios.

Estudiantes universitarios marchan a la par de los médicos para pedir mayor presupuesto.

Expresan concesión: un a pesar de - pese a obstáculo no impide que se cumpla determinado acontecimiento (ver capítulo 47).

Mariana se casó pese a la oposición de sus padres. Fueron a la playa a pesar del mal tiempo.

Para presentar un determinado tema o referirse a él.

En cuanto a l consumo, se nota un considerable aumento (= en lo que se refiere a). Se ha realizado una encuesta referente a los bienes de consumo. En relación con/Con relación a la ropa, pedimos elegancia. Por lo que respecta a tus comentarios, la mayoría piensa que son acertados.

en relación con - con relación a - con respecto a - con referencia a - en lo que se refiere a - en lo referente a - por lo que respecta a - en cuanto a - referente a

iM á c ! La expresión de acuerdo con también puede usarse para expresar acuerdo o desacuerdo con algo o alguien: No estoy de acuerdo con José en sus ideas

233

2

CAPITULO

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES

D e acuerdo con el último informe, ha

Para hacer referencia ala fuente de una Información.

de acuerdo con/aconforme con/a

Para expresar la procedencia o el origen.

por parte de - de parte de

Para expresar la sustitución de una información por otra.

en lugar de - en sustitución de

Me parece que, en lu g a r de trabajar, deberías continuar estudiando.

Para justificarse mediante una causa aparente.

bajo pretexto de

Dos jóvenes fueron encarcelados bajo pretexto de haber robado (= el motivo pudo haber sido otro).

Para expresar la ¡dea de cantidad.

a más de

A m ás d e diez años de la Ley del Consumidor,

Para Introducir la Interpretación de algo.

a juzgar p o r - a juicio de

disminuido la tasa de analfabetismo. C onform e con lo divulgado por la prensa, el ministro ha renunciado. La policía investiga casos de corrupción p o r p a rte de algunas empresas.

cada vez hay más delitos. A ju z g a r p o r la foto, Carlos parece diez años

menos de los que tiene. A ju z g a r p o r los resultados obtenidos, el

proyecto fue todo un éxito.

MÁS Las locuciones preposicionales y las preposiciones Algunas de las locuciones pueden sustituirse, con un significado equivalente, por una preposición simple. PREPOSICIÓN En

EJEMPLOS

en lo alto de, a lo largo de, en medio de

A lo largo de/En esta avenida están las principales

Hacia

rumbo a, en dirección a

íbamos m m bo a/hacia la escuela cuando nos encontramos a José.

Tras

al cabo de, como consecuencia de

Me fui a l cabo detrás diez minutos de espera. Este informe surgió como consecuencia de/tras una larga investigación.

Por

por culpa de, gracias a, a fuerza de, a costa de, debido a, bajo pretexto de, a juzgar por

A ju zg a r por/P or tu cara, no pareces nada feliz.

Para

con el fin de, con el propósito de

Organizamos el recital con e l fin d e p a r a ayudar a las víctimas del terremoto.

Según

de acuerdo con/a, conforme con/a

no ha crecido.

en relación con, con respecto a, en cuanto a, en lo que se refiere a

No podemos decir nada en cuanto q/sobre la identidad del asaltante.

Sobre

234

LOCUCIÓN tiendas.

Pudimos juntar el dinero gracias a /p o r su ayuda.

D e acuerdo con/Según el informe la empresa

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES

CAPITULO £ 2

4. Ejercicios 4.1. Identifica

2

o

Próximo disco de Alejandro Sanz en compañía de Shakira.

Nico Pareja, rumbo a Rusia El fu tb o lista está a p u n to de fichar p o r un e q u ip o ruso.

3 _______________________

D ifunden el avistam iento de un OVNI por parte de la policía en la ciudad de M ercedes

UjTáfto^buena cosecha en cuanto a calidad 6

5

Investigadores del Instituto de Ciencias Materiales de Se­ villa y de la Universidad de Málaga han creado un plástico biodegradable procedente de la piel de tomate con apli­ caciones en el campo de la alimentación y salud.

Un equipo encuentra restos de un dinosaurio, que ha recibido el nombre científico de Turíasaurus ríodevensís. A juzgar por su tamaño, los investigadores calculan que el Turíasaurus debía pesar entre 40 y 48 toneladas.

1. Indica el número de la noticia al que corresponde cada afirmación. a. b. c. d. e. f.

Se comenta el lanzamiento del trabajo de un famoso músico. (?) Se describen los restos hallados de un animal prehistórico. ( ) Se describen las buenas características de algunas frutas y verduras de este año. ( ) Se cuenta que se ha visto una supuesta nave desconocida. ( ) Se habla del país de destino de un futbolista. ( ) Se comenta el invento de un producto. ( )

2. Marca y clasifica las locuciones de los textos. uso Manifiesta idea de acción conjunta Introduce la interpretación de algo Se refiere a un determinado tema Expresa idea de tiempo Indica procedencia Indica ¡dea de dirección a un lugar

LOCUCIÓN PREPOSICIONAL en compañía de

J

235

ES CAPITULO

4.2.

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES

Practica 1. Completa con las locuciones. a. Arnaldo anda coqueteando _a_espaldas _de_ su novia. b. Alberto se quedará solo______ culpa______ su prepotencia. c. Todos trabajamos_________ par_______ mi padre en el taller. d. Ya se hizo el depósito referente____ los honorarios. e. Te escribí una carta______ propósito____ mejorar nuestra relación. f. El petróleo derramado por el barco ya se veía_________ largo---------toda la costa. g. La confirmación de la renuncia salió_______ boca_________ su secretaria. h. Mucha gente se muestra______ favor_______ modificar algunas leyes.

2. Pon en orden las frases. a. al - Vieron - a - una - conocida - escritor - modelo - junto. Vieron al escritor junto a una conocida modelo.___________________________________ b. montañas - en - Los - las - cóndores - nidos - lo - hacen - alto - sus - de. c. Óscar - Dieron - premio - a - resultado - un - de - trabajo - su - como. d. pretexto - el - de - Aumentan - de - la - gasolina - combustible - bajo - escasez - de - precio. e. cambio - fuerte - está - en - verano - relacionado - El - con - calor - el - climático. f. partir - vuelos - número - de - de - El - agosto - aumentará - a. g. con - energía - el - horario - el - de - Adelantan - ahorrar - fin. h. Elvira - fuera - su - acostumbró - porque - se - a - vivir - regresó - de - ciudad - no.

3. a. b. c. d. e. f. g. h.

Relaciona las locuciones que tienen la misma estructura. merced a a la par de a pesar de como consecuencia de conforme a de boca de en lo referente a por encima de

1. a lo ancho de 2. a más de

3. a partir de 4. camino de 5. como resultado de 6 . con el fin de

7. con referencia a 8 . debido a

236

J

LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES

CAPITULO g j

4. Completa las frases utilizando las locuciones de la caja. conforme a - a pesar de - con el fin de - por encima de - a más de - como resultado de a. La empresa dio vacaciones colectivas con el fin de reducir costes. b . ____________ las advertencias, nadie se retiró del recinto. c. En algunas fábricas, se trabaja_____________ lo estipulado. d . ____________ las normas de segundad, hay que usar casco en esta obra. e. El jugador obtuvo la titularidad_____________ su esfuerzo en las prácticas.

f. La nueva moto de competición corre_____________ 400 Km/h. 5. Subraya la opción correcta. a. El cohete lanzado aún viaja rumbo a/cerca de la Luna. b. Regresaron de la expedición en compañía de/al cabo de varias semanas. c. Tuve que cancelar el viaje por culpa de/a pesar de una enfermedad. d. Era tan transparente que no hacía nada a espaldas de/junto a sus compañeros. e. Bajaron los impuestos a la par de/con el propósito de aumentar el consumo.

4 .3 .

A p lic a

Continúa el texto sobre «El ruido en las ciudades» expresando causa, consecuencia y finalidad. Utiliza los pares de frases de la caja uniéndolos con locuciones preposicionales.

El mayor porcentaje de ruido - Motores de autos, camiones y motos. Revisar los escapes de los vehículos - Disminuir los niveles de contaminación sonora. La gente tiene mucho estrés - Contacto directo con altos niveles de decibeles. El ruido en las ciudades El ruido es considerado un serio problema de contaminación en las grandes ciudades. Un estudio reciente reveló que__________________________________________ Para las personas este problema también es serio. El mismo estudio da cuenta de que Sin embargo, una de las medidas que se puede tomar es bastante simple:_________ La salud es una cuestión de todos.

237

1. En contexto J o bueno de viajar en pareja es que podemos prevenir muchas de las dificultades.

(4) Si esto no es amor, entonces ¿qué le digo a mi corazón, que por primera vez se equivocó? Tú dime si esto no es amor...

Pregunta: Contra el am or no existen barreras. ¿Es eso verdad?

(Si esto no es amor, 1991, éxito del grupo puertorriqueño H20)

ft

La UNESCO advierte de que desaparecen muchas lenguas y con ello la herencia cultural de muchos pueblos.

Las palabras marcadas en los textos anteriores son formas neutras. Teniendo en cuenta los diferentes usos de las formas neutras en contexto, marca la respuesta correcta: 3. eso (texto 3) está retomando... a) la frase: «contra el amor no existen barreras». _ l b) algo que no podemos nombrar.

1. lo bueno (texto 1) se refiere... a) a un objeto. J b) a un concepto general. U 2. aquello y esto (textos 2 y 4) se refieren...

a algo que no sabemos o queremos nombrar. b) a algo dicho anteriormente. _1

a)

_J

4. ello (texto 5) está retomando... a) algo que no podemos nombrar. J b) la ¡dea anterior: «desaparecen muchas lenguas».,J

LAS FORMAS NEUTRAS CAPITULOQ

2. Las formas Las formas neutras son invariables, o sea, no expresan género ni número. Nunca acompañan a un sustantivo y no se usan para referirse a una persona. 0

FORMAS

El artículo neutro lo

Los demostrativos esto - eso - aquello

El pronombre personal ello

EJEMPLOS Lo exuberante no me aarada mucho (= todas las cosas que sean exuberantes/la idea de exuberancia). Lo de mañana será un aran evento (todas las cosas que estén relacionadas con lo que pasará mañana).

¿Qué es esto? (No se sabe lo que es/se desconoce su nombre/no se quiere o puede mencionar). ¿Por qué usas eso que te queda tan mal? (No sé sabe qué es/se desconoce su nombre/no se lo quiere o puede mencionar). Aquello que afirman en el periódico no sé si es verdad (no se quiere repetir la información). Las instrucciones están aquí, asi que me voy a poner a trabajar en ello (No se quiere repetir «en las instrucciones que están aquí»).

3. Los usos 3.1. Lo La principal función de lo es sustantivar palabras y expresiones, para formar conceptos generales. La comida es muy buena, lo m alo es tener que esperar tanto por una mesa. Lo p eo r del viaje fue que perdí el pasaporte. OTROS USOS

FORMAS

EJEMPLOS

1. En el registro coloquial, para hacer referencia a un lugar especifico.

lo de + nombre de persona

2. Para retomar una frase o ¡dea.

lo cual lo que

3. Para referirse a algo que no se nombra, pero que está sobreentendido.

lo que

Devuélveme lo que te di ayer. Lo que pasó entre Carlos y Marcela es inexplicable.

4. Para referirse a un modo o al estilo de alguien.

a lo + adjetívo/nombre propio

Se viste a lo Jacaueline Kennedv (= a su estilo, como ella lo haría). Comimos a lo araentino: mucha carne a la parrilla y unas empanadas.

Mañana vov a lo de Martina (= a casa/al negocio de Martina). Llovió intensamente en toda la realón, ñor lo cual declararon el estado de alerta. Lo que me dice María siempre es que vea el lado bueno de las cosas.

239

□

capitulo

las formas neutras

Expresiones hechas con el artículo neutro lo: Lo de siempre fórmula que expresa frecuencia, repetición. Pasa lo de siempre: a la hora de pagar, todos desaparecen. Lo de menos fórmula que expresa poca importancia. No te preocupes. Es lo de menos que te hayas olvidado de traerme el libro. A lo grande -> fórmula que expresa de modo ostentoso, grandioso. Desde que le tocó la lotería, vive a lo grande.

Darlo mismo fórmula que expresa que no cambia nada, que da igual. . D a lo mismo ser un ingeniero o un peluquero, si no se es un buen profesional. 3.2.

Esto, eso, aquello y ello

La principal función de los demostrativos neutros es referirse a algo que no se quiere o no se puede mencionar o repetir. FORMAS NEUTRAS

esto - eso - aquello

USOS

Para referirse a algo que no queremos o no podemos nombrar.

EJEMPLOS - ¿Qué es esto? - No te pongas nerviosa, mamá, ya te ordeno todo. - ¿Por qué te pones eso en la cabeza? - Te podrá parecer ridículo, pero me protege ae los rayos solares. - ¿Qué es aquello que se ve a lo lejos? - No tengo ni idea.

Esto/eso/aquello de + infinitivo/sustantivo/que + verbo

Para retomar un asunto o idea mencionada anteriormente.

¡Esto de trabajar tanto no me está gustando naca! Eso de la crisis me aburre. Aquello de que te vas a trabajar al extranjero me preocupa.

esto - eso - aquello - ello

Para referirse a un asunto o idea mencionado antes sin explicarlo.

- Mañana empiezo a ir al gimnasio. - ¡Eso me parece muy bien! No te he llamado porque estoy estudiando para la prueba de física y ello me tiene muy ocupado.

Algunas expresiones con los demostrativos neutros: Esto es -> fórmula para introducir una información más sobre lo que se acaba de decir. Recién llego el domingo. Esto es: no me esperen para la fiesta del sábado. Eso es - » fórmula que expresa acuerdo, confirmación.

- ¿Qué te parece? Fíjate y dime si lo hice bien. - iEso es! Lo has conseguido. A eso de -> fórmula para decir una hora aproximada. Salgo de trabajar a eso de las 6 de la tarde. En esto - » fórmula para introducir un nuevo evento mientras se está desarrollando otro. Nos pusimos a ver la televisión cuando empezaba la transmisión del partido. En esto nos cayeron visitas y nos quedamos sin ver los goles. ¿Y eso? -> fórmula que expresa sorpresa. - Sofía y yo rompimos ayer definitivamente. -¿Yeso? - Ya no daba para más. La relación se desgastó mucho...

Y» i V •V* tnk,

240

LAS FORMAS NEUTRAS CAPÍTULOjJ

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos e identifica las afirmaciones correctas. b) Lo primero que entra por la vista es la belleza de una persona, pero eso no es lo más importante. Sin embargo, hay mucha gente que es muy superficial y que debido a eso dejan a sus parejas.

c)

Se p ro p o n e un plan para ahorrar agua y hay a m p lio m argen para ello, ya que España es u n o de los países que m ás desperdicia sus recursos hídricos. La cuarta película de Almodóvar pone en evidencia las dificultades de un ama de casa Texto a (X) El título de la película expresa la tristeza de una mujer frente a su vida. ( ) La mujer no se queja de su vida, sino que la exalta.

4.2.

Texto b

Texto c

( ) La excesiva preocupación por la apariencia destruye relaciones.

( ) La posibilidad del plan es muy alta.

( ) Aunque la gente superficial no esté de acuerdo, la belleza es fundamental.

( ) La posibilidad del plan es muy baja.

Practica 1. Marca la opción adecuada. a. El/Lo reglamento es arbitrario. - El/Lo arbitrario del reglamento nos molesta a todos.

b. Esto/Este camino no tiene salida. - Esto/Este de haber elegido venir por aquí ha sido un error. c. Ese/Eso precio por un traje es un robo. - No pago todo ese/eso por un traje. d. Nadie sabe quién es aquel/aquello muchacho. - Nadie sabe qué es aquel/aquello que se ve a lo lejos. e. Sofia ama tanto a Federico que haría cualquier cosa por él/ello. - Sofía se propuso salvar su matrimonio y para él/ello estaba dispuesta a hacer cualquier cosa.

241

LAS FORMAS NEUTRAS

ES CAPITULO

2. Forma frases como en el ejemplo. a.

infantil en Juana - infantilidad de Juana - me irrita. Lo infantil en Juana me irrila. > La infantilidad de Juana me irrita.________________

b.

frustración - frustrante - ha sido no haber podido estar presente.

c.

emocionante de un campeonato - emoción de un campeonato - está en la rivalidad.

d. dulzura de una persona - dulce en una persona - me seduce.

e. inteligente - inteligencia - está de moda. f. suciedad de los muebles - sucio en los muebles - refleja el descuido de los moradores. g. limpio en esta casa - limpieza de esta casa - es mérito de Gretel.

h. sencillo - sencillez - resplandece en cualquier situación. i. honradez de Horacio - honrado en Horacio - se nota en sus actos.

3.

Completa con lo o con ello según convenga. de irse a estudiar al exterior. Sin embargo, a sus padres no les convence mucho

a. Sofía sigue con _ Jo__ la idea, y por________

están un poco tensos.

b. _________bueno de venir a comer a este restaurante es que el postre es gratis. c. ________de ayer, sin duda, fue inolvidable para todos.

d. Mañana rindo una asignatura difícil, por________ no voy a ir a la fiesta de Araceli. e. Es increíble.

f. La reunión fue de

que sabe Enrique sobre ópera. _______ más productiva para todos..

se verá reflejado en los

próximos proyectos. g. Cuando éramos chicos,.

de pelearnos era una rutina diaria. Ahora, somos muy amigos.

h. Emilio no era médico. _

.suyo era la alquimia,

i. Hoy comemos todos en.

.de la abuela.

4.

Completa los espacios en blanco con las expresiones de la caja. k) de-siempre - esto es - lo de menos - a lo grande - ¿y eso? - da lo mismo - a eso de - en esto a.

- Buenas tardes, señor Fernández. ¿Qué desea hoy? - Buenas tardes, don Fermín. ¡Tráigame lo de siempre I

242

LAS FORMAS NEUTRAS

CAPITULO ¡JJ

b. - Silvia, es________que no hayas aprobado este examen, puesto que habrá otro dentro de un mes. - ¡Cálmate y a prepararse mejor! c. - ¿Y cómo te fue con Roclo? - Regular, empecé a declararme, pero _ _ _ _ _ llegó Miguel y me interrumpió. d. - ¿A qué hora empieza la clase de rumba?

- Creo que________de las cinco. e. - ¡Qué coche, Agustín! Felicitaciones. ¡Tú sf que vives

!

- ¿Quieres dar una vuelta? f. - ¿Qué te gustaría ver?

- A mí m e________, me gustan tanto las comedias como las películas de acción. g. - Adiós y buena suerte. Ha sido un gusto trabajar contigo.

-¿__________ ? - Me han despedido, Jorge. h. - Tenéis que terminar las tareas, bañaros, cenar, cepillaros los dientes y estar en la cama a las 22:00 en punto.________: tenéis una hora y media para acostaros.

4.3.

Aplica Forma diálogos o textos en los que puedas insertar las siguientes frases: «para ello tendremos que esforzarnos» - «lo barato sale siempre caro» «en lo de Manuela a la 1 :00 en punto» - «eso me tiene preocupado» «aquello de irte al extranjero» - «¿qué es esto?»

243

EL FUTURO SIMPLE 1. En contexto

Ibrahimovic le 10 s í al Barca Z la ta n Ib ra h im o v ic , el fu tb o lis ta d e l In te r d e M ilá n , h a a s e g u ra d o q u e si la o fe rta se c o n c re ta , a él le u n a p ro p u e s ta m u y in te re s a n te .

S «No me haréis fotos a la salida», anunció Cayetano Cayetano Rivera, el joven torero, saldrá mañana de la clínica sevillana Sagrado Corazón donde ha permanecido ingresado cinco días.

4

«Tend rem os m en o s ciclones tropicales en Cuba durante esta tem pora da », afirm a un e xp e rto

¿Estará enferma mi tortuga? ¿Cómo saberlo? por Miri_Guzmán Hay una pregunta que se repite continuamente en los foros dedicados a las tortugas y es: ¿Estará enferma m i tortuga? ¿Cómo saberlo? En estas lineas trataré de ayudar un poco a reconocer una tortuga enferma (de forma simple).

¿En qué texto se utiliza el futuro (palabra subrayada) para... dar un pronóstico sobre el tiempo? expresar duda, una hipótesis o una probabilidad? dar una orden? hablar de un acontecimiento futuro que se considera muy probable? Todos los verbos marcados están en futuro simple. Este tiempo se usa para expresar acontecimientos futuros o hipótesis.

EL FUTURO SIMPLE

CAPITULO [ 2

2. Las formas 2.1. Los verbos regulares

yo' tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras | vosotros, vosotras le llo s, ellas, ustedes

CANTAR cantaré cantarás cantará cantaremos cantaréis cantarán

COMER comeré comerás comerá comeremos comeréis comerán

VIVIR viviré vivirás vivirá viviremos viviréis vivirán

¡ A te n c ió n ! Tienen la misma irregularidad en condicio simple (ver capitulo 35).

2.2 Los verbos irregulares vocal e de la terminación

r

"v yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

V

CABER cabré cabrás cabrá cabremos cabréis cabrán

HABER habré habrás habrá labremos habréis habrán

PODER podre podrás podrá podremos podréis podrán

QUERER querré querrás querrá querremos querréis querrán

SABER sabré sabrás sabrá sabremos sabréis sabrán

SALIR saldré saldrás saldrá saldremos saldréis saldrán

TENER tendré tendrás tendrá tendremos tendréis tendrán

VALER valdré valdrás valdrá valdremos valdréis valdrán

VENIR vendré vendrás vendrá vendremos vendréis vendrán

a vocal por d

yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, u s te d e ^

PONER pondré pondrás pondrá pondremos pondréis pondrán

Se forman Igual los derivados de estos verbos: poner - * componer, disponer, imponer, proponer, suponer salir -> sobresalir tener-* contener, detener, entretener, mantener, obtener, retener, sostener venir • * convenir, devenir, inten/enir, prevenir, provenir

245

EJ] CAPITULO EL FUTURO SIMPLE

c) Verbos que pierden ce o ci

¡A te n d ó n ! ^

yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ^ellos, ellas, ustedes^

HACER haré harás hará haremos haréis harán

Se forman igual los derivados de estos verbos: decir -> desdecir hacer -> rehacer, deshacer, satisfacer

DECIR diré dirás dirá diremos diréis dirán

Además de esta irregularidad, el verbo decir cambia la e por i.

¡A te n d ó n ! Bendecir, maldecir y predecir son regulares: bendeciré, bendecirás..., maldeciré, maldecirás..., predeciré, predecirás...

3. Los usos SE UTILIZA EL FUTURO SIMPLE PARA...

a) expresar acontecimientos futuros. Normalmente se usa para expresar algo hipotético o probable en el futuro, pero no seguro.

b) hablar sobre el pronóstico meteorológico.

c) expresar probabilidad, conjetura.

d) dar órdenes (ver capítulo 26).

246

EJEMPLOS Pasarem os la primavera en París. Ya hemos hecho las reservas. Aquí construirán la sede de la nueva universidad. Quédese tranquila, señora, su pedido lleg a rá el miércoles. Si seguimos contaminando el medio ambiente, en unos años no h a b rá agua para tomar.

Mañana la temperatura no b a ja rá de los 30 °C. Esta noche h a b rá heladas en todo el sur del país. Sofía está mareada y con náuseas, ¿estará embarazada? El hijo mayor de tío Joto te n d rá ahora unos 50 años. M i pueblo q u e d a rá a unos 100 km de aquí, no más que eso. Durante mis clases no a ten d erán llamadas de celular. Tu padre y yo no estamos dispuestos a mantenerte. Así que de ahora en adelante estudiarás y trabajarás. No m atarás.

EL FUTURO SIMPLE

CAPITULO EH

Niños, ya les he dicho que ordenen el dormitorio. ¿Será posible que no obedezcan? Mira si será irresponsable Víctor que dejó a los niños solos en casa y salió con los amigos.

e) expresar extrañeza o reprobación. f) poner una objeción o rechazo.

Juan estu diará mucho, pero siempre le va mal en los exámenes. Tendrá mucho dinero; sin embargo, vive como un miserable.

lA to n d ó n l En este caso, le sigue una información introducida por un conectar adversativo como pero o sin embargo. _____________________________ / g) dar una ¡dea imprecisa, no concreta ni definida. Va siempre con el adverbio ya.

Bueno, adiós. Ya te lla m a ré un día de estos y quedamos. No se me ocurre una solución, ya verem os qué hacemos.

MÁS

J otras

EJEMPLOS

expresiones para hablar de eventos futuros

- Para expresar la intención de hacer algo en el futuro: ir a + infinitivo y pensar + infinitivo.

Mañana voy a retirar el auto que me compré. El año que viene Robería piensa tomarse un año sabático para terminar de escribir la novela.

- Para expresar la voluntad de hacer algo en el futuro: querer + infinitivo.

Miguel quiere estudiar Medicina y ser cirujano como su padre.

CONTRASTE DE TIEMPOS El presente para expresar eventos futuros El hablante presenta la información como algo efectivo. Mañana nos vam os de excursión, ¿vienes con nosotros?

Imperativo Se usa cuando los hablantes tienen una relación de confianza o cuando el hablante ocupa una posición jerárquica más alta que el oyente. Ponte el pijama, láv ate los dientes y a dormir. Rosa, llam e al Dr. Estévez y cancele la cita.

El futuro El hablante presenta la información como una posibilidad o conjetura. Si hace bueno, irem os de excursión. ¿Te llamo si vamos? El futuro para dar órdenes Se usa para dar órdenes categóricas que deben ser cumplidas. No robarás. De aquí en adelante h a rás lo que yo diga.

247

< CAPÍTULO

EL FUTURO SIMPLE

4. Ejercicios 4.1. Identifica 1. Lee los textos y marca los verbos en futuro.

M menos 400 parejas indígenas se casarán en Bolivia ante la deidad Pachamama r*2 )

En este foro, los que participamos por lo menos una vez por semana seremos unos 150, o sea, no todos.

Un frente frío entrará hoy a la Península de Yucatán con vientos de alrededor de 60 km por hora y un im­ portante descenso de las temperaturas.

_ 5 ^ ________________________________________

Si él quiere volver a embarcarse con su pierna de palo [...] que vaya en buena hora, y Dios quiera que no vuelva a aparecer por aquí..., pero tú no irás, Alonso, porque estás enfermo. T ra fa lg a r, de Benito Pérez Galdós

La ropa blanca será muy linda, pero es odiosa de lavar, ¿verdad? Además, la ropa blanca suele ponerse enseguida amarillenta. Te contamos qué tienes que hacer para mantenerla siempre blanca.

2. Transcribe las oraciones en las que el futuro simple se usa para... a. hablar sobre el pronóstico meteorológico. habrá vientos-------------------------------------------- --------------------------b. poner una objeción. c. dar una orden. d. expresar un acontecimiento futuro. e. expresar probabilidad o conjetura.

248

EL FUTURO SIMPLE

4.2.

CAPITULO p i

Practica 1. Conjuga los verbos del cuadro.

2. Completa la tabla con las formas verbales que faltan. VERBO Haber

yo

tú habrás

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

cabría tendrán saldréis pondremos podré 3. Completa con los verbos en futuro simple. a. Dicen que este verano

será (ser') el más caluroso del siglo.

b. Unos pantalones en esa tienda__________ (costar) unos 500 euros. c. ¿Os__________ (quedar) en Santiago mucho tiempo?

d. La sinfónica de Medellín__________ (interpretar) obras de músicos contemporáneos. e. Ramón y yo__________ (casarse) en julio.

f. A fin de año__________ (ir/yo) a Perú para pasar las fiestas con mi familia.

4.

Completa los espacios con uno de los verbos de la caja conjugado en futuro simple. salir - decir - tener - obtener —caber— componer

a. ¿

Cabremos

todos en un solo taxi? Mejor pedimos dos autos.

b. Mi secretaria_____________ de vacaciones la semana que viene y no encuentro una sustituía. c. Hoy trabajo hasta más tarde y no_____________ tiempo de pasar por el supermercado. d. Los interesados

más informaciones visitando nuestro sitio web.

e. ¿Para vuestro nuevo álbum________________ temas románticos o roqueros? f- No les______________ nada a tus padres si me prometes no volver a hacerlo.

249

ES CAPITULO

5.

EL FUTURO SIMPLE

Completa los espacios en blanco con un verbo de la caja conjugado en futuro simple, presente o pretérito perfecto simple (indefinido). conducir - dar -presentar— estrenar - permitir - tener - ser

Ayer, la escuderla Ferrari presentó

el nuevo monoplaza que___________ esta temporada Fernando

Alonso y Felipe Massa en el Mundial de Fórmula 1. Hoy por la tarde, si las condiciones meteorológicas lo __________ , el monoplaza__________sus primeras vueltas en público en el circuito de Fiorano. Los primeros entrenamientos oficiales del coche__________ lugar los días 1,2 y 3 de febrero. Felipe Massa ____________ el primero en realizar los ensayos y Alonso___________ al volante del Ferrari el día 2. 4.3.

Aplica l.

Lee el texto y responde las preguntas. En Pekín se ha presentado hoy el nuevo medio de transporte con el que se espera solucionar los descomunales atascos que afligen a la ciudad. El próximo año, la capital asiática comenzará a ver estos extraños vagones. El vehículo es una mezcla de autobús y tranvía elevado que dejará libres los carriles por donde circulan los coches. De esta forma se ampliará la capacidad de cada calle y avenida. Además aumentará la cantidad de usuarios del transporte público por su mayor tamaño y sobre todo velocidad, ya que no tendrá que parar si encuentra un atasco, animando aun a más gente a usarlo. Y por último, como el vehículo será movido a electricidad, disminuirá la contaminación del aire, algo muy necesario en una ciudad en la que hay días que no se puede pisar la calle sin mascarilla. Adaptado de http://www.proyectosinergias.com/2010/09/este-es-el-futuro-de-los-medios-de.html

a. ¿Cómo será el nuevo medio de transporte? b. ¿Qué beneficios traerá su uso? 2. Presenta uno de los siguientes productos. Utiliza el texto anterior como modelo.

ú

M » ai 250

Descripción

Beneficios

Lavadora sin detergente Usa vapor de agua en vez de agua

Menos contaminación ambiental Consume 35% menos de agua Consume 21% menos de energía

Chaqueta inteligente Aspecto deportivo Sensores que regulan temperatura

Calienta automáticamente cuando hace frío Ilumina por la noche Registra el ritmo cardíaco

EL CONDICIONAL SIMPLE Si estás pensando en pintar tu casa, yo que tú consultaría este catálogo. Es de bastante buen gusto y tiene unos colores preciosos.

Houdini inició su carrera en 1882 com o trapecista, pero luego se h a r ía ramoso por sus espectáculos de magia y escapismo.

4

A hora m . to m aría una t t r r h u ' £ £ £ Pero estoy seguro de que en m i cas

£

£

£

£

£

'

«t

Marca la opción correcta en cada uno de los casos: Texto 1

—1a) Es seguro que la torre de energía tiene el poder de abastecer 15 planetas. 1 Es posible que la torre de energía tenga el poder de abastecer 15 planetas.

Texto 2

Quien escribe.. .

Texto 3

Houdini...

□ a) va a consultar el catálogo. L ) b) le aconseja al lector consultar el catálogo. J a ) fue un trapecista y un mago famoso.

—1b) primero fue trapecista y después, un mago famoso. Texto 4

Quien escribe...

Q a) desea tomarse un helado de chocolate. □ b) está a punto de tomarse un helado de chocolate.

Todos los verbos marcados están en condicional simple. Este tiempo se usa para indicar que no se está seguro de la veracidad de lo que se informa: Unos investigadores diseñan una torre... que tendría poder para abastecer 15planetas (texto 1); para dar consejos:... yo que tú consultaría este catálogo (texto 2); para hablar de acontecimientos futuros con relación a un acontecimiento pasado: Houdini inició su carrera en 1882..., pero luego se haría famoso por sus espectáculos de magia y escapismo (texto 3); para expresar deseos: Ahora me tomarla una tarrina de helado de chocolate (texto 4).

251

EL CONDICIONAL SIMPLE

ES CAPITULO

2. Las formas 2.1.

Los verbos regulares

ycT* tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes „

VIVIR viviría vivirías vivirla viviríamos viviríais vivirían

COMER comería comerlas comerla comeríamos comeríais comerían

CANTAR cantaría cantarlas cantarla cantaríamos cantaríais cantarían

¡Atención! 2.2.

Tienen la misma irregularidad en futuro simple (ver capitulo 33).

Los verbos irregulares a) Verbos que pierden la vocal e de la terminación

r

yo' tu, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras kellos, ellas, ustedes^

CABER cabria cabrias cabria cabríamos cabríais cabrían

HABER habría habrías habría habríamos habríais habrían

PODER podría podrías podría podríamos podríais podrían

QUERER querría querrías querría querríamos querríais querrían

SABER sabría sabrías sabría sabríamos sabríais sabrían

SALIR saldría saldrías saldría saldríamos saldríais saldrían

TENER tendría tendrías tendría tendríamos tendríais tendrían

VALER valdría valdrías valdría valdríamos valdríais valdrían

VENIR vendría vendrías vendría vendríamos vendríais vendrían

b) Verbos que cambian la vocal por d

r tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes, vi

PONER pondría pondrías pondría pondríamos pondríais pondrían

Se forman igual los derivados de estos verbos: poner -> componer, disponer, imponer, proponer, suponer salir ■} sobresalir tener-} contener, detener, entretener, mantener, obtener, retener, sostener venir - } convenir, devenir, intervenir, prevenir, provenir

252

EL CONDICIONAL SIMPLE

CAPITULO [ J

c) Verbos que pierden ce o ci

yo^ tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras tellos, ellas, ustedes ,

HACER haría harías haría haríamos haríais harían

in n n u o n :

DECIR diría dirías diría diríamos diríais dirían

Además de esta irregularidad, el verbo decir cambia la e por i. __________________________

3. Los usos 1 SE UTILIZA EL CONDICIONAL SIMPLE PARA...

EJEMPLOS

a) pedir cosas de forma cortés.

¿Me traerías un vaso de agua, por favor?

b) mostrar modestia.

Yo diría que esto no se hace así.

c) hacer sugerencias y dar consejos.

¿No te sientes bien? Yo que tú iría al médico.

d) expresar deseos imposibles o de difícil realización.

Me dorm iría una siesta, pero tengo que estudiar. Me encantaría ir al cine con ustedes.

e) hacer conjeturas en relación a un evento pasado.

Yo tendría 10 años cuando nos mudamos.

f) transmitir una información de cuya veracidad no se tiene certeza.

Según dicen, su estado de salud sería grave.

g) hablar de acontecimientos futuros que se consideran posibles, pero improbables.

Si tuviera mucho dinero, d e ja ría de trabajar.

h) hablar del futuro con relación a un evento pasado.

Marisa confirmó que vendría a visitarnos con su marido. Una vidente le dijo que se casaría a los 20 y asísucedió.

CONTRASTE DE TIEMPOS Ir (en imperfecto) a + infinitivo

El condicional

El hablante presenta la información como los planes o proyectos que tenía alguien. Marisa confirmó que ib a a venir a visitamos con su marido.

El hablante presenta la información como una posibilidad o conjetura que habla. Marisa suponía que lleg a rían a las seis.

El pretérito imperfecto de indicativo

El condicional

El hablante presenta la información como una certeza, un hecho. Me acuerdo que yo tenía quince años cuando mis padres cambiaron de pueblo.

El hablante presenta la información como una posibilidad, como una idea aproximada. Yo calculo que te n d ría unos quince años cuando cambiamos de pueblo.

253

ES CAPITULO

EL CONDICIONAL SIMPLE

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos e indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las frases.

1 ■

.

-------

La línea G se empezaría a hacer en 2011 El Gobierno porteño confirmó ayer que a principios del año que viene podría comenzar a desarrollarse la nueva linea G

de subtes, que unirla Retiro con Caballito, y cuyo proyecto estarla financiado por una em­ presa china.

Agosto 14,201011:17 a.m. por Paco: Si tenéis la intención de ir en tren a Zarautz, tendríais que bajar en el apeadero de San Pelayo. Luego, desde ahí deberíais ir andando hasta Asti.

’

Tendría unos 16 años cuando me topé en un estante de libros con El h o m b r e q u e c a lc u la b a . No bien comencé a ojearlo me hechizó. (H éctor A. García)

Salones de belleza serían promotores de una buena alimentación NUEVA YORK (Reuters Health)

na conversación sobre la im­ portancia de comer frutas y verduras durante un corte de ca­ bello o una tintura estimularía a los clientes a comer mejor y a eli­ minar los kilos de más.

U

Un estudio reciente realizado en Nueva York ha revelado que las peluquerías serían el lugar ideal para divulgar ese tipo de infor­ mación que ayudaría a resolver) el problema de la obesidad.

3 A los diez años, el futbolista camerunés Samuel Eto o ingresó en la escuela de fútbol Brasseries, dirigida por Joseph Siewe, que se convertiría en su mejor instructor y consejero. Brasseries consiguió que Samuel entrara en un equipo profesional a los doce años.

Texto 1

El periódico afirma que en el 2011 el gobierno comenzará a construir la línea G del metro, Según el periódico, es probable que una empresa china financie el nuevo metro.

Texto 2

Para llegar en tren a Zarautz hay que bajarse en San Pelayo y luego caminar hasta Asti. Paco no sabe si es posible bajarse del tren en San Pelayo.

Texto 3

Joseph Siewe fue el mejor entrenador del futbolista camerunés. El jugador tuvo otros entrenadores mejores que Siewe.

Texto 4

Héctor no recuerda exactamente qué edad tenia cuando leyó El hombre que calculaba. A Héctor le encantó ese libro.

Texto 5

Los peluqueros suelen dar consejos sobre buena alimentación mientras le cortan o le tiñen el pelo a sus clientes. Las peluquerías pueden ayudar a mejorar los hábitos alimenticios de sus clientes, pero aún no lo hacen.

254

iv |__|

[ ]

EL CONDICIONAL SIMPLE

4.2.

CAPÍTULO^

Practica 1. Completa el cuadro con las formas del condicional simple e indica si son: - regulares (R) - irregulares que pierden la vocal e de la terminación del infinitivo (II) - irregulares que cambian la vocal por d (12) VERBO Caber( ) Saber ( ) Tener ( ) Querer ( ) Poner( ) Poder( ) Contribuir ( )

yo cabría

tú

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

2. Completa los espacios con el verbo en condicional simple. a. Sofía, ¿me acompañarías

(acompañar) a la casa de Maitena? Es que ya es tarde y no quiero ¡r sola.

b. ¿_____________(Poder/usted) mostrarme el anillo con la piedra roja? c. Con gusto m e_____________(tomar) un café contigo, pero me esperan en casa. d. Nosotros no_____________(saber/nosotros) qué hacer ante una situación de violencia.

e. El profesor nos dijo que no nos_____________ (imponer) temas, que los asuntos los_____________ (elegir) entre todos. f.

Sonia pagó 2000 euros por una alfombra que no_____________ (valer) más que 500.

g. De ser más sensata, no____________ (salir) con ese tipo de gente.

h. Yo, en tu lugar, no me_____________(poner) un vestido tan corto para ir a trabajar. i - _____________ (Ser) las 3 de la mañana cuando sonó el teléfono. j- La secretaría nos informó de que el director_____________(viajar) a México en unos días.

3. Responde las preguntas con una conjetura. Utiliza la información entre paréntesis.

a. ¿Cuántas personas había en la fiesta?___________ Habría doscientas personas________(200 personas) b. ¿Qué hora era cuando saliste de la oficina?__________________________________________ (19:00)

c. ¿Qué edad tenía Ruth cuando se casó?.___________________________________________ (19 años) d. ¿Cuánto medía la alfombra que vimos en la tienda. ______________________________ (2 m x 1,5 m)

e. ¿Quién era la chica que estaba con Javier en la fiesta?________________________________ (la novia) f. El coche del tío Paco era inmenso. ¿Cuántas personas cabían?_______________________________ (10) --------------------------------------------------------- — -------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ --- -------------------------- .-----------------J

255

EU CAPITULO

EL CONDICIONAL SIMPLE

4. Relaciona. 1. Hablar de acontecimientos futuros que se

2. 3. 4. 5.

consideran improbables. Pedir cosas de forma cortés. Expresar deseos imposibles o de difícil realización. Transmitir una información insegura. Hacer conjeturas en relación con un evento

a. Iríamos con ustedes a cenar, pero no podemos. b. Q ] Mis primos vivían en una casa muy pequeña que no tendría más de 50 metros cuadrados. c. f j ] ¿Podrías recoger hoy tú a los niños en el colegio? d. [ ] Pareces cansada y estás muy delgada. Yo que

e.

pasado. 6. Hablar del futuro con relación a un evento pasado.

7. Hacer sugerencias y dar consejos.

f. g.

tú, me alimentaría mejor. r ] Dicen que el gobierno estaría dispuesto a reducir los impuestos. ] Si invirtierais más en publicidad, aumentarían las ventas. 1 En 1780 el pintor se mudó a París donde se consagraría como uno de los artistas más importantes de su tiempo.

4.3. Aplica 1. Lee la letra de la canción y responde. ¿Qué expresa el condicional en el texto? _ Yo que tú (Sergio Dalma) Yo que tú, no la perdería, yo que tú, la llamaría ya, yo que tú, me lo pensaría, yo que tú, ojalá. Es tu amor y tu amor solo pasa una vez y después se te casa, es tu amor, yo lo he visto en tus ojos, tómalo que si no se te escapa. Yo que tú, la perseguiría hasta donde sea, yo que tú, me la llevaría, como el mar, como la marea. Yo que tú, no lo pensaría, ella es tu mujer total, luego no me digas que se fue y te sientes mal.

256

2. Utiliza la canción como modelo y elabora consejos para las siguientes situaciones: Situación 1: una madre a su hijo adolescente al que le va mal en el colegio. Situación 2: un médico a un paciente muy excedido de peso. Situación 3: un entrenador a un jugador sin disciplina deportiva.

EL GERUNDIO 1. En contexto I Motodclismo/GP

A N D R E A D O V IZ IO S O (H O N D A ): «Vamos a com petir habiendo aprendido m ucho de la primera prueba».

EL TELESCOPIO ESPACIAL HUBBLE FOTOGRAFIÓ UN PEQUEÑO OBJETO ORBITANDO CERCA DE UNA ESTRELLA DE TIPO SOLAR

1 Lo v ie ro n c o m p ra n d o u n a n illo Los rumores esta

vez surgieron porque vieron a Johnny comprando un anillo de compromiso en California.

■

¿Qué beneficios obtengo contratando este programa? Si lo contratas, recibirás apoyo técnico gratis.

a. Marca la alternativa correcta. Dovizioso aprendió mucho antes.

Texto 1

b) Dovizioso aprendió mucho en ese momento. Texto 2

a)

Se descubrió un pequeño objeto que gira alrededor de una estrella,

b) El telescopio gira alrededor de una estrella. b. Completa con información de los textos 3 y 4.

Dicen que Johnny Depp se va a casar, porque Puedo recibir apoyo técnico Todas las palabras subrayadas en los textos son verbos en gerundio, que es una forma verbal invariable.

257

E CAPITULO

EL GERUNDIO

2. Las formas El gerundio, como el Infinitivo, puede tener dos formas. EXPRESA...

SE FORMA CON... Gerundio simple

las terminaciones -ando (verbos terminados en -ar) y -iendo (verbos terminados en -er y en ir) cantando/aprendiendo/viviendo

Gerundio el gerundio de haber + participio: compuesto habiendo estado/aprendido

2.1.

una acción durativa, anterior o simultánea a otra

Siempre corro escuchando música. Aprendiendo Matemáticas se te abrirán muchas puertas.

una acción durativa, Vamos a Japón habiendo terminada en el pasado aprendido mucho de la primera prueba en Qatar.

Los verbos irregulares IRREGULARIDAD

LOS VERBOS

terminados en -ir que en Cambia e por i. presente cambian e por ie pedir 4 pidiendo y e por /.

dormir, morir y poder.

ir.

VERBOS CON LA MISMA IRREGULARIDAD advertir, competir, concebir, conseguir, consentir, corregir, convertir, decir, derretir, despedir, digerir, divertir, elegir, freír, herir, hervir, invertir, impedir, medir, mentir, pedir, preferir, reír, rendir, reñir, repetir, seguir, sentir, servir, sonreír, sugerir, teñir, transferir, vestir, etc.

Cambian o por u. dormir durmiendo

cuya raíz termina en vocal. caer - » cayendo creer creyendo excluir excluyendo

2.2.

EJEMPLOS

ir

atribuir, concluir, construir, contribuir, destruir, disminuir, distribuir, excluir, incluir, influir, intuir, leer, restituir, sustituir, traer, etc.

yendo

El gerundio y los pronombres complemento Cuando el gerundio está acompañado por un pronombre de objeto directo u objeto indirecto, el pronombre va detrás y unido al verbo. Quedándote en casa nunca conocerás al hombre de tus sueños. El texto es difícil, pero leyéndolo con atención podrás entenderlo.

3. Los usos 3.1.

El gerundio como adverbio Indica una acción que tiene duración en el tiempo. Siempre corro escuchando música. Aprendiendo Matemáticas se te abrirán muchas puertas. No entiendo cómo, habiendo sido tan rico, acabó en la pobreza.

258

lA to n d ó n ! El gerundio se escribe con acento cuando está acompañado de uno o más pronombres.

EL GERUNDIO

CAPÍTULO E

VALORES a) Explica cómo se realiza una acción.

Estamos seguros de que estudiando un poco aprobarás el examen. (¿Cómo aprobarás? -> estudiando).

b) Sitúa en el tiempo: 1. Indica que la acción ocurre al mismo tiempo que otra. 2. Indica que una acción ocurre antes que otra.

Juan estaba tan cansado que se durmió estudiando (se durmió mientras estudiaba). Pedro siempre estudia escuchando música (estudia y escucha al mismo tiempo).

¡Atención! El gerundio no se utiliza para indicar que una acción ocurre después que otra. Es incorrecto: El batallón luchó heroicamente perdiendo muchos soldados.

Resolvieron el problema contratando a dos empleados nuevos (primero se contrata, después se resuelve el problema). Nos conocimos actuando en una pieza de teatro. (nos conocimos cuando actuábamos...).

c) Introduce una condición (la condición es la manera en que se realiza la acción).

Viaiando en avión no apreciarán el Daisaie (si viajan en avión, no apreciarán el paisaje). Luchando mucho conseauirán lo que se proponen (si luchan, conseguirán lo que se proponen).

d) Explica el propósito de una acción.

Me escribió una carta contándome que había conseguido trabajo (escribió para contarme que...).

e) Introduce una causa.

Considerando que los resultados de la encuesta son poco claros, sugiero hacer otra (como los resultados son poco claros...). Habiendo terminado el trabajo, se marcharon (como habían terminado...).

f) Expresa oposición.

Sabiendo que me sentía mal, m i jefe me pidió trabajar hasta más tarde (aunque m i jefe sabía que no me sentía bien, me pidió trabajar más).

3.2. El gerundio como adjetivo El gerundio funciona como adjetivo con verbos de percepción como ver, oir, mirar, notar, recordar, en­ contrar, etc. Vio al'ladrón huyendo por la ventana. Fotografió unas mujeres bailando

3.3.

El gerundio en grupos verbales El gerundio puede combinarse con otros verbos para formar perífrasis (ver capítulo 37). ¿Qué estás haciendo ahora? Andan buscando a Juan, pero nadie sabe dónde está.

259

E 2 CAPITULO

EL GERUNDIO

4. Ejercicios 4.1. Identifica Lee los textos y realiza las actividades propuestas.

1

Detenido por

PRODtJüOSCOSMCTlCOS

E studio d e M o d a

:i Comprando dos o más productos de cualquier línea obtendrás

Cuevas y Colom a son amigas desde hace años, se conocieron trabajando en la misma empresa y hace un año decidieron probar a hacer sus propios diseños.

g 64 años creyendo 9 len el país y construyendo) medios argentinos

(6 Escuela Secundaria Estatal No. 3012 de Ciudad Juárez, Chihuahua

Considerando que las Matemáti­ cas son el temor de los alumnos, es importante que los profesores usen henamientas que las hagan más interesantes. El uso de calculadoras en combi­ nación con el Navegador TI han logrado despertar en los alum­ nos el interés, que los acerca al conocimiento.

*4 i

260

Agricultura y Arte:

Crear turismo rural divirtiéndose En Japón algunos agricultores combinan sus labores agrícolas con actividades lúdicas creando así bellas imágenes en el seno de sus campos de arroz.

19 de mayo de 2010 Fernando de Jorge Serrano, uno de nuestros lectores Córdoba más activos, nos escribe contándonos las dificultades que tiene para conseguir los cupones mensuales de su abono transporte de familia numerosa.

EL GERUNDIO CAPITULO

a. Marca la(s) alternativa(s) correcta(s). Texto 1

Texto 2

Texto 3

Texto 4

Texto 5

Texto 6

Texto 7

El conductor perdió los puntos: a. cuando lo detuvieron. b. antes de que lo detuvieran. c. después de que lo detuvieron. Si compras dos productos: a. no puedes participar de la oferta. b. puedes participar de la oferta. La secuencia de eventos narrada es: a. Cuevas y Coloma se conocieron trabajando en una empresa/se hicieron amigas/montaron su propio estudio de diseño. b. Cuevas y Coloma se conocieron antes de trabajar en la misma empresa/se hicieron amigas/montaron su propio estudio de diseño. Los japoneses: a. crean turismo rural mientras se divierten. b. crean imágenes para divertir a los turistas. Según el texto, el Clarín: a. es un periódico argentino. b. siempre ayudó a construir nuevos medios de comunicación dentro y fuera del país. c. se fue adecuando a los cambios de los últimos años. Quien escribe la nota: a. afirma que, como la asignatura Matemáticas atemoriza a los alumnos, hay que utilizar recursos amenos. b. defiende el uso de calculadoras y del Navegador TI. José Serrano escribe: a. para contar que tiene problemas para obtener los cupones mensuales de su abono de transporte de familia numerosa. b. para saber cómo obtener un abono de transporte de familia numerosa.

X

[

_

E

b. Marca los gerundios de los textos, indica cuáles son regulares y cuáles irregulares y clasifica los ejemplos en este cuadro. Indica que una acción ocurre antes que otra. .

Detenido por conducir habiendo perdido la totalidad de los puntos.

Introduce una condición. Explica cómo se realiza una acción. Introduce una causa. Indica que una acción ocurre al mismo tiempo que otra. Indica una acción que tiene duración en el tiempo. Explica el propósito de una acción. J

261

□

capítulo

4.2.

el gerundio

Practica 1. Utiliza el gerundio de los verbos entre paréntesis para completar las oraciones. a.

Advirtiendo

qUe lo seguían, el muchacho empezó a correr, (advertir)

b. Se quedó dormido._______________la tele, (ver) c. Me sorprende que este periódico tan malo se siga_______________tanto, (leer)

d. Vi a Silvia_______________propaganda de un partido político, (distribuir) e. No entiendo por qué todos se están______________ si el concierto todavía no terminó, (ir)

f. Martín se quemó la mano_______________salmón, (freír) g .

_____________ que no lo oía nadie, se puso a cantar alto, (creer)

h. El abogado nos explicó que_______________ la propiedad pagaremos menos impuestos, (transferir) 2. Completa los espacios en blanco relacionando un elemento de cada columna. No olvides los acentos. comprando abrigando creyendo retirando habiendo leído armando •

a.

r /

/

los nos . lo le la

Armándolo_______sin prisa, este rompecabezas te llevará unos 2 meses.

b. Aquí tienen los textos para la semana que viene. Tienen que venir a clase____________________ , c . __________________ todo lo que te pide, no lograrás que tu hijo se porte mejor. d . ___________________bien no sentiremos tanto frío. e. La mujer estaba parada al borde de la ruta.___________________ en apuros, Roberto detuvo el coche. f. Los dulces engordan y,____________________ de nuestra dieta, podremos perder peso más rápido.

3.

Subraya la alternativa correcta.

a. Creciendo/Habiendo crecido entre los indios, no hablaba español.

b. El profesor criticó duramente el texto de Laura y ella salió llorando/habiendo llorado del aula. c. Mi marido siempre se duerme leyendo/habiendo leído y con los anteojos puestos. d. Teniendo/Habiendo tenido un cólico renal la semana pasada no me parece prudente que te vayas a la playa. e. ¿Puedo cambiar de carrera haciendo/habiendo hecho la matricula? f. Llegamos diciendo/habiendo dicho que nos quedaríamos solo unos minutos y acabamos quedándonos hasta la madrugada. ^ '•

I

l

i ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

262

EL GERUNDIO

CAPITULO EH

4. Elige la alternativa correcta para rellenar los espacios en blanco. a. Cuando se quedaron huérfanos vivieron primero con unos tíos________________ , 1. estudiando luego en un colegio interno. Q 2. y luego estudiaron en un colegio interno. b. Julián y Marta se casaron en la catedral________________ , 1. y al día siguiente viajaron a París de luna de miel. 2 . viajando al día siguiente a París de luna de miel. c. La niña contó_______________________________ ,

H

[7J

1. llorando que estaba perdida. 2 . y lloró que estaba perdida.

5. Reescribe las oraciones usando el gerundio en vez de las expresiones subrayadas. a. Si vais en tren a la ciudad, llegaréis más rápido que en coche. Yendo en tren a la ciudad, llegaréis más rápido que en coche.______________ b. Las lavanderas cantaban mientras lavaban la ropa en el río. c. Mi jefe es insoportable, todo lo pide a gritos.

d. Roberto se presentó a la entrevista aunque sabia que no iban a contratarlo. e. Mientras ordenaba su escritorio, Luis se dio cuenta de que le faltaba su mejor lapicera.

f. Si paga en efectivo, le damos un descuento del 10%. 4.3.

Aplica Estás organizando tu álbum de fotos. Identifica a las personas y explica qué están haciendo, como en el ejemplo.

263

LAS PERÍFRASIS DE G ER U N D IO 1. En contexto

El grupo de jubilados que está recorriendo el Camino de Santiago realizó la semana pasada los 122 kilómetros que unen Viana y Burgos.

Edificio histórico en ruinas # Dos familias que viven en él deben abandonar sus casas antes de mañana. Los vecinos llevan meses reclamando una solución.

La escritora mexicana Ángeles Mastretta señaló en Lima que las mujeres siguen luchando contra el machismo en cualquier parte del mundo. 4

Me llamo Yaco y soy de las islas Canarias. Hace unos meses conocí a una muchacha argentina, de Mendoza exactamente, y hemos'¡do avanzando en nuestra amistad poco a poco. 5

Desde hace más de tres décadas los científicos vienen avisando sobre los problem as ecológicos.

Responde las preguntas con la información de los textos anteriores.

Texto 1 Texto 2

¿Qué está haciendo el grupo de jubilados? ¿Por qué las familias deben abandonar sus casas?

¿Cuánto hace que reclaman? Texto 3

Según Mastretta, ¿acabó la lucha de las mujeres contra el machismo?

Texto 4

Según Yaco, ¿en qué situación está su relación con la chica argentina?

Texto 5

¿Cuánto hace que están alertando sobre este problema?

Los verbos subrayados en los textos son expresiones constituidas por un verbo conjugado (está, llevan, siguen, hemos ¡do, vienen) y el gerundio del verbo que da el significado al grupo verbal (recorriendo, reclamando, luchando, avanzando, avisando). Com o el verbo principal es un gerundio, reciben el nom bre de perífrasis verbales de gerundio y, com o sucede con las de infinitivo y participio (ver capítulos 39 y 4 0 ), constituyen una unidad de sentido.

264

LAS PERIFRASIS DE GERUNDIO CAPITULO I.

2. Las formas Tipos de perífrasis INTRODUCIDA POR...

EJEMPLOS

Estar

Daniel estuvo dos horas hablando por teléfono. Mis hijos están haciendo las tareas. A esta hora, Ricardo estará llegando a Buenos Aires.

Andar

En las vacaciones anduvimos recorriendo el norte argentino. Hola, Marcelo, ¿qué andás haciendo por aquí?

Llevar + cantidad de tiempo

Llevo dos horas esperándote. ¿Dónde te metiste? Los médicos llevaban tres años estudiando su caso.

Seguir/Continuar

La última vez que vi a Juliana, me dijo que seguía saliendo con Teo. ¿Seguís viendo la tele? Si es muy tarde. A la cama.

Ir

Andrés fue durmiendo durante todo el viaje. El abogado ha ido juntando las pruebas para defender a su cliente.

Venir

Vienen anunciando que habrá un aumento de sueldo para todos los empleados. Habéis venido trabajando muy duro estos meses. Os merecéis unas vacaciones.

Las perífrasis y la posición de los pronombres ANTES

DESPUÉS

-¿Y las entradas del concierto? - Te las estoy llevando en este momento.

- ¿Ylas entradas del concierto? - Estoy llevándotelas en este momento.

¿Has visto a Ricardo? Lo ando buscando para hablar con él.

¿Has visto a Ricardo? Ando buscándolo para hablar con él.

¿Está lista la carne? La llevas cocinando más de ¿Está lista la carne? Llevas cocinándola más de una horas. una hora. La mujer nos siguió llamando durante dos días seguidos.

La mujer siguió llamándonos durante dos días seguidos.

Carlos no comprendía la situación. Se la fui explicando pausadamente.

Carlos no comprendía la situación. Fui explicándosela pausadamente.

Esa situación te la vengo comentando hace mucho tiempo.

Esa situación vengo comentándotela hace mucho tiempo.

3. Los usos Las perífrasis de gerundio se usan para expresar acontecimientos durativos en el presente, en el pasado y en el futuro. Expresan las acciones en su desarrollo. PERIFRASIS

estar + gerundio

USOS a> Para expresar una acción en desarrollo. Se utiliza en presente para hablar de una acción que se lleva a cabo en el momento en que

EJEMPLOS Mi hermana está trabajando en una empresa multinacional. En la clase de Literatura estamos leyendo una novela de Pérez Caldos.

265

S CAPITULO

LAS PERÍFRASIS DE GERUNDIO

¡Atención! No es frecuente usar esta perífrasis con los verbos saber y tener. Extraño: Estoy sabiendoque a José lo despidieron. Mejor: Sé que a José lo despidieron. Extraño: Estoy teniendo dificultades con este tiubuju. Mejor: Tengo dificultad? con este trabajo.

se habla. Frecuentemente se usa en lugar del presente de indicativo. b) Se utiliza en pretérito perfecto Estuve tres años viviendo en Guadalajara. simple o en el compuesto para Pedro ha estado hablando por teléfono toda la tarde. expresar un acontecimiento que se ha desarrollado durante un tiempo, pero ya ha concluido. Los periodistas estaban entrevistando al abogado cuando c) Se utiliza en pretérito imperfecto para expresar un acontecimiento llegó el acusado. pasado en desarrollo, interrumpido Nora estaba vistiéndose para salir cuando la llamó Aldo por teléfono. por otro acontecimiento pasado - ¿Sabes algo de Joaquín? repentino. d) Se utiliza en futuro para expresar un - Estará descansando en su casa. acontecimiento como una conjetura. - ¿Qué le pasa a Daniel, ya son las doce y todavía está en la cama? - Habrá estado trabajando hasta muy tarde. Expresa un acontecimiento persistente y reiterado. En muchas ocasiones presenta una connotación negativa. Puede estar en presente, pasado o futuro.

¿Me puedes explicar por qué andas saliendo con esos chicos? Ya sabes aue no me gustan nada. Jorge anauvo recorriendo todo el barrio hasta que encontró eso que buscaba. Últimamente, mi jefe ha andado diciendo algunas tonterías de su secretaría.

Expresa un acontecimiento que se desarrolla de manera progresiva, poco a poco. Puede usarse en presente, pasado y futuro.

Tú vas preparando la comida, mientras yo voy a comprar un poco de pan. Cada vez que Carlos habla lo voy conociendo un poco más. Poco a poco fuimos terminando la reforma de la casa. Lentamente, los invitados hemos ido abandonando. En este archivo iremos poniendo los documentos del curso.

Venir + gerundio

Expresa un acontecimiento progresivo que empieza en el pasado y dura hasta el momento en que se encuentra el hablante. Tiene sentido de costumbre, de hábito. Suele estar acompañada de expresiones temporales como desde, desde hace + cantidad de tiempo, últimamente, durante + cantidad de tiempo, etc. Se usa principalmente en presente de indicativo y en pasado (pretérito perfecto compuesto y pretérito imperfecto).

Hace dos años que la entrada al cine viene costando lo mismo. Tengo un dolor en la espalda que viene molestándome hace ríes días. Últimamente, Carlos ha venido comportándose de una manera extraña. Muchos economistas ya venían advirtiendo sobre la actual crisis financiera.

Llevar + gerundio

Expresa la cantidad de tiempo que dura una actividad. Siempre está acompañada de una expresión que indica plazo de tiempo: un año, dos meses, tres semanas, algunas horas, etc. Se usa en presente y en pretérito imperfecto de indicativo.

Llevo tres años estudiando Derecho. ilgnacio, llevas dos horas bañándote! ¡Quieres apurarte, por favor! Roberto y Ángela llevaban conviviendo dos años antes de casarse.

Seguir/Continuar + gerundio

Expresan la continuidad de una acción. Se usan en presente, pasado y futuro. Equivalen a todavía.

Son las diez de la noche y José sigue trabajando. Andrés no siguió estudiando francés porque no tenia tiempo. He seguido manteniendo contacto con Graciela desde entonces: Seguiremos luchando hasta que se acaben las desigualdades.

Andar + gerundio

¡Atención! En futuro, puede expresar también conjetura. - ¿Dónde está Andrea? - Supongo que andará limpiando los cuartos. ______ Ir + gerundio

266

W

LAS PERÍFRASIS DE GERUNDIO CAPITULO E J

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y marca las frases que se corresponden con ellos.

Se están construyendo 18 escuelas nuevas en la provincia En Entre Ríos se están construyendo 18 escuelas nuevas. Se están ¡nvirtiendo 27 millones de pesos en establecimientos

¡ALERTA! Un virus sobre gripe H1N1 anda recorriendo Internet Piratas informáticos han aprove­ chado el interés mundial por la gripe H 1 N 1 para crear un virus informático.

educativos. También se están levantando nuevos edificios en los departamentos de Federación, Colón y Cualeguaychú.

P a sito a p a sito (Gilda) Como la arena al mar yo te voy siguiendo, pasito a pasito, pasito a pasito. Y de esa manera te voy conociendo, pasito a pasito, pasito a pasito. Son muchas las mentiras que fui descubriendo, pasito a pasito, pasito a pasito. Y el amor de a poco se me va muriendo, pasito a pasito, pasito a pasito.

4

Ja vi Martínez, m uy contento p o r ju ga r en la Selección nacional ya que es algo que lleva esperando toda la vida.

5 Qué hacer ante la picadura de un alacrán Desde hace tres m eses vengo padeciendo la aparición de alacranes en mi casa y la m un ici­ palidad no to m a m edidas. ¿Que te n go que hacer?

Texto 1

( ) Las 18 escuelas ya están construidas. (X) Las 18 escuelas están en fase de construcción. ( ) Se invertirán 27 millones de pesos. ( ) En este momento se invierten 27 millones de pesos.

Texto 2

( ) Se logró exterminar un virus informático. ( ) El virus informático continúa en Internet.

Texto 3

{ ) Poco a poco fue conociendo la verdadera identidad de su amor. ( ) Paulatinamente descubrió que su amor le miente. ( ) Repentinamente descubrió que su amor le miente.

267

E l CAPITULO LAS PERÍFRASIS DE GERUNDIO

Texto 4

( ) Javi Martínez hace mucho que quiere jugar en la Selección. ( ) El jugador aún no se siente listo para jugar en la Selección.

Texto 5

( ) Hace tiempo que aparecen alacranes en su casa. ( ) Es reciente la aparición de alacranes en su casa.

2. Marca en los textos las construcciones de verbo + gerundio y clasifícalas en el cuadro. Se expresa un acontecimiento que se desarrolla poco a poco, de manera progresiva. Se expresa un acontecimiento que empieza en el pasado y dura hasta el presente. Se expresa la cantidad de tiempo que dura una actividad. Se expresa una acción en desarrollo.

Se están construyendo

Se expresa un acontecimiento persistente y reiterado. Tiene connotación negativa.

4.2.

Practica 1. Completa con estar en el tiempo más adecuado + gerundio. Usa los verbos de la caja. ir - servir - salir - v e r- escribir - decir - leer - comer - hacer a. Ana y Jorge

1

■.. i ■ _________ _una película de suspense.

b. Yo_______________________una novela policíaca cuando mi novia me pidió ayuda en la cocina. c. Mi hermana y yo le ___________________ la carta a los Reyes Magos.

d.

Ignacio, ¿por qué últimamente___________________ tan tarde del trabajo?

e. Como y o _____________________ dieta, por la noche_______________________ ensaladas. f. Matías____________________al gimnasio tres veces por semana. g. El camarero____________________la comida y, de repente, derramó salsa en la ropa del cliente. h. No sé qué le pasa a Pedro que últimamente____________________que no quiere estudiar más. 2. Completa las frases con ir o venir + gerundio en el tiempo más adecuado. a. Durante el concierto todos los integrantes del coro fueron subiendr al escenario, (subir) b. De un tiempo a esta parte_______________ la subida de los precios, (criticarse) c. Por favor, poco a poco____________________ todos, (presentar) d. Angélica_______________ paulatinamente la ¡dea de ingresar en un convento, (abandonar) e. En los viajes,______________________ las diferentes costumbres de cada país, (conocer)

268

LAS PERÍFRASIS DE GERUNDIO

CAPITULO Q

f. Se separaron porque desde hace un tiempo_______________________por cualquier pavada, (discutir) g. Paulatinamente____________________________ a hablar en español, (aprender)

3.

Utiliza una perífrasis verbal de gerundio sin cambiar el sentido de las frases.

a. Estudio español hace tres años.

Llevo tres años estudiando español.______

b. Últimamente, Andrea lee bastantes novelas de amor.______________________ c. Mi hermana y yo todavía vivimos en casa de mis padres.___________________

d. Poco a poco, mi abuela compró toda la colección de discos._________________ e. En este momento, la policía llega al lugar del asalto._______________________ f. Desde hace un tiempo, el valor de los apartamentos sube.__________________ g. Ayer pensé durante toda la tarde en nuestra última conversación.____________ h. Paulatinamente, descubrirás lo que realmente te gusta hacer._______________

4.

Completa con las perífrasis indicadas en los paréntesis y los pronombres necesarios.

a. - ¿Sabes algo de Romina? - No, y justamente hace una semana que yo la ando buscando (andar/buscar). b. - Carlitos, ¿y los deberes de la escuela? - Ya me falta poco. Casi___________________________ (estar/terminar). c. - ¿Por qué no me cuentas lo que pasó entre Alfredo y Miñan? - Mira, poco a poco y o ___________________________ (ir/contar). d. - Carlos, ¿qué esperas para devolverme el diccionario que te presté hace una semana? - Justamente en este preciso momento___________________________ (estar/llevar) a tu casa. e. - Pedro, acabo de ver a la novia de Mañano abrazada con otro chico. - ¿Cuánto hace que_________________________ (venir/decir) a Mariano y él no me quiere escuchar? f. - ¿Y el resto de las fotos? Quiero verlas... - Mira, ahora no puedo, tengo prisa,___________________________ (seguir/mostrar) después.

5. Ordena los elementos y forma la frase con el verbo conjugado en los tiempos pedidos. a. llevar - leer - Carlos - libro - dos - su - horas Presente de indicativo

Carlos lleva dos horas leyendo su libro.

Pretérito imperfecto de indicativo b. hijo - andar - escuchar - conversaciones - nuestras - tu - todas Presente de indicativo Pretérito perfecto simple (indefinido)

269

E 2 CAPÍTULO LAS PERÍFRASIS DE GERUNDIO

c. taxi - estar - aguardar - los - aeropuerto - invitados - a - el - en - un Pretérito imperfecto de indicativo Presente de indicativo Futuro simple d. ir - ponerse - cielo - vez - cada - más - nublado - el Pretérito perfecto simple (indefinido) Presente de indicativo Futuro simple e. años - venir - trabajar - nosotros - ese - en - desde - varios - hace - proyecto Pretérito perfecto compuesto de indicativo Presente de indicativo

4.3.

Aplica Eres quien produce los titulares para un periódico virtual. Lee las noticias y redacta los titulares usando las perífrasis de gerundio que has estudiado.

270

Se lo tenía muy bien guardado la pareja compuesta por Rosalía Bermúdez y Ricardo Rigal. Según chismes cibernéticos, el galán número 1 de nuestra televisión confesó que quiere ser el hombre de la vida de Ro-

salía, incluso agregó que han salido juntos varias veces y que la ha invitado a cenar. Todo va de mara­ villa entre ellos a pesar de que llevan poco tiempo juntos.

La búsqueda de Liliana Pérez García continúa, pero aún no se tienen datos sobre su paradero. Ayer se conocieron las imágenes de un vídeo donde se la ve

a la joven antes de desaparecer. La policía aún no tiene sospechosos; sin embargo, la familia apunta a su pareja.

Según las autoridades sudafricanas, hace cuatro años que un hombre, cuya identidad se ha querido preser­ var, está muerto. Este error burocrático le ha causado numerosos problemas, ya que debido a su situación

le es imposible obtener un pasaporte, registrar su coche o incluso cambiar el estado civil de su esposa que aparece como viuda. Plasta el momento, el hom­ bre ha intentado vanamente demostrar que está vivo.

La II Feria del Libro está en sus últimos días. La misma se viene realizando en el predio ferial de la capital y han participado varios stands de editoriales y librerías

locales; además ha contado con la presencia de desta­ cados escritores del ámbito nacional e internacional que han firmado autógrafos de sus libros.

Frente a algunas denuncias de fraude, las autoridades competentes investigan las presuntas irregularidades que se presentaron en la jornada electoral del mes de marzo

y determinarán quiénes han sido los responsables de este escándalo. «Hubo serias fallas en el contaje de votos y en­ tonces lo queremos investigar», afirmó un alto funcionario.

in f in it iv o 1. En contexto

1

2

Chiste corto: Los estudios económicos normalmente sirven p a re a rs e cuenta que el mejor momento para haber heejsgjalgo fue el año pasado.

Requisitos para el candidato a presidente: boliviano, ¿hablar al menos

dos idiomas oficiales del país, Jféner 30 años y fcaber residido en el país los últimos cinco años.

LA CASONA E l buen comer es tradición en este restaurante

17 y 18 de mayo en Rosario de Lerma, Salta / t tu tim & n ée, m uc/uxc/u>4. A t e e4fie'uz*ne¿.

Todas las palabras subrayadas en los textos son verbos en infinitivo, que es una forma verbal invariable. El infinitivo es el nom bre del verbo, por ese m otivo puede funcionar com o sustantivo, com o en el caso del texto 5: «el buen comer». Com o verbo, el infinitivo puede expresar una acción no term inada y relacionada con el presente o term inada y relacionada con el pasado. Por otro lado, con el infinitivo tam bién podem os expresar una orden, instrucción o exhortación. Teniendo en cuenta lo que expresan los infinitivos, completa el cuadro con ejemplos extraídos de los textos de arriba.

ACCIÓN NO TERMINADA

ACCIÓN TERMINADA

ORDEN, INSTRUCCIÓN

PRESENTE

PASADO

O EXHORTACIÓN

darse cuenta (texto 1)

271

¡2

CAPITULO

EL INFINITIVO

2. Las formas El infinitivo, como el gerundio, puede tener dos formas.

2.1.

EJEMPLOS

SE EORMA CON...

EXPRESA...

Infinitivo simple

las terminaciones -ar/-er/-ir: estar/comer/vivlr

un acontecimiento o estado relacionado con el presente.

Estar en buenas condiciones físicas.

Infinitivo compuesto

haber + participio: haber estado/haber comldo/haber vivido

una acción o estado terminado y relacionado con el pasado.

Haber cumplido los 65 años.

El infinitivo y los pronombres complemento Cuando el infinitivo está acompañado por un pronombre de objeto directo u objeto indirecto, el pronombre va detrás y unido al verbo. ¿Comprarte yo aquel vestido? iNi en sueños, es carísimo! Cómo preparar las espinacas: lavarlas muy bien y separar las hojas de los tallos.

2.2. El infinitivo como sustantivo Cuando el infinitivo funciona como sustantivo admite artículos, posesivos, demostrativos, adjetivos y demás complementos que pueden acompañar a cualquier sustantivo. £/ buen comer es tradición en este restaurante. Reconocían a Sofía por su caminar sugestivo. Nos encanta ose cantar tuyo improvisado.

Curiosidades de la lengua Algunos infinitivos usados frecuentem ente como sustantivos presentan variación de núm ero: el saber/los saberes el andar/los andares el placer/los placeres el deber/los deberes el cantar/los cantares el amanecer/los amaneceres el poder/los poderes el quehacer/los quehaceres el ser/los seres

3. Los usos SE USA PARA...

EJEMPLOS

a) expresar acontecimientos no terminados y relacionados con el pre'sente.

¡Estar aquí es un placer! No es fácil ingresar en esta universidad.

b) expresar acontecimientos terminados y relacionados con el pasado.

iHaber estado allí el año pasado fue un placer! Carlos está orgulloso por haber conseguido ese triunfo.

c) con la preposición a, dar una orden o instrucción.

A estudiar, que la época de exámenes está llegando.

d) con la preposición por, expresar causa.

Le han cortado el teléfono por no haber pagado la cuenta. Por salir todas las noches, no estudia suficiente.

e) con al, expresar tiempo y equivale a cuando.

Al levantarse, tómese un vaso de agua. Al salir de su casa, compruebe haber cerrado la puerta.

f) con la preposición de, expresar una condición poco De tener tiempo, irla al cine el fin de semana probable o imposible en el futuro con el infinitivo simple, -No puedo ir a verte. De estar en la ciudad, lo haría -No fui a verte. De haber estado en la dudad, lo habría hecho. e imposible en el pasado con el infinitivo compuesto.

272

EL INFINITIVO

g) con las expresiones sin, con solo o solo con, expresar una condición mínima habitual o en el futuro con el infinitivo simple, y en el pasado con el infinitivo compuesto. ¡ A te n d ó n !

CAPITULO

Sin estudiar, no vas a pasar los exámenes. Con solo verlo una vez, no puedes estar enamorada. Solo con saber su nombre, no podemos pensar mal de él. Con solo haberlo visto una vez, no puedes decir que estás enamorada. Solo con haber sabido su nombre, no podíamos pensar mal de él.

Las expresiones a no ser por y a juzgar por también expresan condición, pero van con sustantivos (ver capítulo 56). A no ser por el trabajo, estaría con ustedes festejando.

h) con la preposición por, expresar que una tarea está pendiente.

Aún no se pueden ir, pues hay muchos documentos por archivar en la oficina.

i) con la expresión a medio, expresar que una acción está por la mitad o inacabada.

Todavía no terminé el informe, lo tengo a medio hacer.

j) con la preposición con, expresar que una acción o un dato no es suficiente para conseguir algo.

Con tener inteligencia, basta. Con llorar, no conseguirás que te perdone.

k) con la preposición poro, expresar finalidad (ver capítulo 46).

iHa hecho de todo para no verte! Para salirse con la suya, ha hecho las mil y una.

1) con la expresión antes de, expresar que una acción

Antes de volver a casa, pasa por el mercado.

es anterior a otra. m) con las expresiones después de y tras, expresar que una acción viene a continuación de otra.

Después de volver a casa, pasa por el mercado.

n)con la expresión de tanto, expresar una acción como consecuencia de la repetición o insistencia de otra.

De tanto estudiar, ganó la oposición.

".El infinitivo en grupos verbales El infinitivo puede combinarse con otros verbos para formar perífrasis (ver capítulo 39). j Deber/Poder/Querer + infinitivo: Debemos estudiar más. ¿Has podido responder esta pregunta? ¿Queréis ir al cine esta noche? CuriasHades de Ua lengua i Acobarde + infinitivo: El infinitivo aparece en expresiones fijas de la lengua: Mis tíos acaban de llegar. En un abrir y cerrar de ojos = en un m om ento, Ira + infinitivo: rápidamente. ¿No van a probar la torta? • Según mi entender/A mi modo de ver = en Tener que + infinitivo: mi opinión Tengo que esmerarme • Un suponer = por ejemplo. más en los estudios. '. A decir de.. ./En el parecer de... = según... o El ir y venir de... = e l continuo m ovim iento de... • Con el correr/pasar de los dias/meses/ años = el paso del tiempo.

273

E2 CAPITULO

EL INFINITIVO

r

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos, localiza los infinitivos y marca las frases verdaderas. La ensalada de aguacate se puede preparar de muchas formas. Solo es im­ portante echarle el jugo de limón después de haberlo pelado y cortado para asegurase que no se ponga negro.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una esca­ lera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar lla­ maremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en este descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese es­ pecialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Instrucciones para subir una escalera, de Julio Cortázar c Soy esclava de tu querer, solo te pido las cadenas romper para poder sentir, oh oh oh mi corazón latir, uoh uoh. Espíritu libre, Ednita Nazario Texto a sobre «se puede preparar»: ' ( ) sería posible colocar el pronombre se antes del infinitivo. ( ) sería posible colocar el pronombre se después del infinitivo. sobre el fragmento «Solo es importante echarle el jugo de limón después de haberlo pelado y cortado para asegurase que no se ponga negro»: ( ) en primer lugar se rocía el aguacate y, en segundo, se corta la fruta. ( ) el pronombre lo se refiere a aguacate. ( ) sería posible colocar el pronombre lo antes del infinitivo. Texto b sobre «ha de confundirse», «consiste en mantenerse», «hasta colocarla» y «hasta encontrarse»: ( ) sería posible cambiar de lugar los pronombres se y la en todos los casos. ( ) sería posible cambiar de lugar el pronombre se solamente en «ha de confundirse».1se ha de confundir. ( ) el pronombre la se refiere a «esa parte del cuerpo... envuelta casi siempre en cuero o gamuza», o sea, el pie. Texto c sobre el fragmento «solo te pido las cadenas romper para poder sentir mi corazón latir»: ( ) los verbos subrayados tienen el mismo sujeto = yo. ( ) el sujeto del latir es: mi corazón. I»

EL INFINITIVO

CAPÍTULO [Q

4.2. Practica 1. Marca la opción correcta. a. Por ser/haber sido demasiado sincero, Juan le cae mal a todo el mundo. b. El año pasado estuve en la casa de mis padres. Pero de saber/haber sabido que no volvería a visitarlos, me habría quedado más tiempo con ellos. c. Es muy importante lavarse/haberse lavado las manos con regularidad. d. De pagar/haber pagado sus cuentas a tiempo no estaría pagando tantos intereses. e. Sin trabajar/haber trabajado duro no conseguirás el ascenso que tanto quieres. f. Por no estudiar/haber estudiado lo suficiente, las notas de Pedro fueron terribles este bimestre. g. Juanita, por salir/haber salido a jugar con sus amigos, almorzó con prisa. h. Al entrar/haber entrado al edificio, identifiqúese. 2. Completa los espacios en blanco con las expresiones de la caja. con el pasar de los años - en-tm abFir y eeFFar de ejes - según mi entender - un suponer a decir de - el ir y venir de a. Es impresionante la diligencia del nuevo pasante, i En un abrir y cerrar de oios que le pedimos y correctamente!

_hace todo lo

b. Amaru, del escritor peruano Edgardo Rivera Martínez, es un texto que,_________________________ Antonio Cornejo Polar, tiene mucho de poema, pero que también puede ser leído como cuento. c. ¿Sabes? La ciudad a veces me abruma, pero me fascina__________________________ constante de su cotidiano. d. - ¿A ti te parece que esto es una silla o un sillón? - Bueno,__________________________es un sillón, porque tiene apoyo para los brazos. e. - Hola, Juan, qué gusto encontrarte aquí después de años sin vernos. - Pues sí. Pero déjame decirte que__________________________ te has puesto más guapa. f. Me parece que le gustas a Juan tanto cuanto él te gusta a ti. Pero ojo que es solo_________________, así que no te entusiasmes demasiado. Espera que él mismo te lo haga saber. 4.3. Aplica Lee las propuestas y escribe los textos. a. Quieres formar parte de un blog de recetas y para ello debes colaborar con una receta fácil tuya. Redáctala teniendo en cuenta que debes: - presentar los ingredientes primero y después presentar el procedimiento; - incluir formas de infinitivo para la descripción de los procedimientos. b. Como han ocurrido algunos accidentes con el ascensor de tu edificio, decides escribir unas breves instrucciones de uso para pegar al lado de la puerta del aparato. Redáctalas teniendo en cuenta que debes: - utilizar el tratamiento formal (usted); - presentar una breve justificación para tal texto; - incluir formas de infinitivo en las instrucciones.

275

LAS PERÍFRASIS DE IN F IN IT IV O 1. En contexto

1

LAS PIZZAS HAY QUE LLEVARLAS HORIZONTALMENTE No es muy inteligente llevar una pizza con mucho queso derretido debajo del brazo. No son libros.

Acabamos deenterarnos ^ que en Chile hubo un terremoto la pasada madrugada. Los manten­ dremos informados.

__ —

Einstein de niño tenía problemas para leer.

-firo alcanió a robar

pirata ‘»«“ " “

t «*000 dMa.es

Su profesor de griego llegó a decirle que nunca llegaría a nada.

Javier Bardem comenzó a actuar cuando era muy pequeño: El Picaro fue su primer largometraje. Marca en qué texto... / se da un consejo.

_

/ se informa que un acontecimiento ha sido realizado con éxito. | / el autor considera que un hecho es sorprendente o inesperado. / se menciona el comienzo de una acción. V / se menciona un hecho ocurrido hace poco tiempo atrás. [ Los verbos subrayados en los textos son expresiones constituidas por un verbo conjugado (hay, acabamos, llegó, alcanzó, comenzó) y el infinitivo del verbo que da el significado al grupo verbal (llevar, enterar, decir, robar y actuar) Como el verbo principal es un infinitivo, reciben el nombre de perífrasis verbales de infinitivo y, como sucede con las de gerundio y participio (ver capítulos 37 y 40), constituyen una unidad de sentido.

LAS PERÍFRASIS DE INFINITIVO

CAPITULO ]

2. Las formas 2.1. Las perífrasis y la posición de los pronombres Los pronombres pueden colocarse antes del verbo conjugado o después del infinitivo y unidos a él. ANTES

DESPUÉS

- ¿Has visto a Juana recientemente? - No, [a dejé de ver cuando se casó.

- ¿Has visto a Juana recientemente? - No, dejé de verla cuando se casó.

A Sebastián le acabaré por comprar lo mismo de siempre: una corbata.

A Sebastián acabaré por comprarle lo mismo de siempre: una corbata.

-

-

¿Con qué frecuencia alimentas a tus perros? Los suelo alimentar dos veces al día. ¿Ya le has dado el dinero a Carmen? No, se [q voy a dar ahora mismo.

¿Con qué frecuencia alimentas a tus perros? Suelo alimentarle^ dos veces al día. ¿Ya le has dado el dinero a Carmen? No, voy a dárselo ahora mismo.

Pero cuando el verbo auxiliar está en imperativo, el pronombre se coloca después y unido a él. Dejen de conversar y pónganse a trabajar ahora mismo.

3. Los usos 3.1 Las perífrasis de infinitivo para expresar obligación PERÍFRASIS

USOS

haber que + infinitivo

Expresa obligación de forma impersonal. Se utiliza en cualquier tiempo verbal, siempre en la forma impersonal (3? persona singular). Expresa obligación de forma personal. Se utiliza en cualquier tiempo verbal.

tener que + infinitivo

deber + infinitivo

3.

Expresa una obligación subjetiva, motivada por la situación personal o como consejo.

EJEMPLOS Hay que lavarse las manos antes de comer. Los del 5. ° piso pusieron la música tan alta que hubo que llamar a la policía. Tenemos que ordenar lo casa antes de que lleguen mis padres. Los alumnos tuvieron que hacer un examen oral. Como tú tienes problemas, debes hacer más ejercicios. Yo creo que no deberías comer tanto, te vas a poner enfermo.

Las perífrasis de infinitivo para expresar capacidad, permiso o posibilidad PERÍFRASIS poder + infinitivo

USOS

EJEMPLOS

Para pedir permiso o un favor. El verbo auxiliar va en presente o en condicional. En este último caso la petición es más cortés.

¿Puedo entrar? ¿Puedes ir al supermercado cuando salgas de la oficina? ¿Podrías alcanzarme las gafas que están sobre la mesa?

Para expresar una capacidad o una posibilidad. En este caso, se utiliza en cualquier tiempo verbal.

Marcela, puedes quedarte en mi casa. Como su familia tenia dinero, Roberto pudo estudiar en los mejores colegios de la ciudad.

g j CAPITULO LAS PERÍFRASIS DE INFINITIVO

3.3. Las perífrasis de infinitivo para expresar el comienzo de una acción H

PERIFRASIS

USOS

EJEMPLOS

Echar(se) a + infinitivo

Indica el comienzo de un movimiento o de una reacción emocional. Se usa con los verbos andar, caminar, correr, volar, llorar, reír. Es más frecuente en presente o en pretérito simple.

Rosario se asustó con el ruido y echó a correr ¿Qué le pasa a ese niño que por cualquier cosa se echa a llorar?

Ponerse a + infinitivo

Indica el inicio de una acción voluntaria y repentina. Es más frecuente en presente o en pretérito simple.

Martín se puso a estudiar de verdad al final del año Como se puso a llover, nos quedamos en casa. Si nos ponemos a trabajar ahora mismo, terminaremos el texto a tiempo.

Romper a + infinitivo

Indica el inicio de una acción inesperada y repentina. Se usa con los verbos llorar, reír, cantar, chillar, gritar, llover. Es más frecuente en presente o en pretérito simple.

Cuando vio que todo estaba perdido, rompió a llorar. Cuando Ana aceptó casarse con él, Adalberto rompió a cantar en medio de la calle

3.4. Las perífrasis de infinitivo para expresar el fin de una acción PERÍFRASIS

USOS

EJEMPLOS

Acabar de + infinitivo

Indica que una acción se ha realizado unos instantes antes. Es más frecuente en presente o en imperfecto, también en pretérito simple.

Simón acaba de avisar que llegará tarde a la reunión. La mujer no escuchó lo que le acababa de decir y corrió detrás de la niña. Cuando entramos en el cine, la película acababa de empezar.

Dejar de + infinitivo

Señala una acción interrumpida. Se utiliza en cualquier tiempo verbal. Con el vérbo auxiliar en imperativo negativo se utiliza para dar consejos o hacer sugerencias.

Como su primera novela fue un fracaso, dejó de escribir. Teprometo que dejaré de fumar. Si vas a Barcelona, no dejes de visitar el museo Picasso. Si quieres ser alguien en la vida, no dejes de estudiar nunca.

Llegar a + infinitivo

Indica el fin de un proceso que es resultado de acontecimientos anteriores. Se utiliza en cualquier tiempo verbal. También puede usarse para expresar sorpresa o asombro ante un acontecimiento que se considera exagerado.

Estela hizo una carrera brillante y llegó a ganar premios importantes. Se dice que el agua llegará a tener más valor que el petróleo. iLlegaba a trabajar 15 horas diarias!

Para que no se fuera a otra empresa terminaron Terminar por + infinitivo Es equiparable a finalmente. Suele utilizarse solo en futuro o en por subirle el sueldo. pretérito simple.

278

LAS PERIFRASIS DE INFINITIVO

CAPITULO

Acabar p o r

Indica el final de un proceso realizado con esfuerzo o repetidamente. Suele utilizarse solo en futuro o en pretérito simple.

A lcanzar a + infinitivo

Indica un logro o una consecución. Desde aquí no alcanzo a ver a tu hermano. ¿Lo ves tú? Antes de que la arrestaran, alcanzó a decirle a su compañero dónde habla escondido el dinero. Nos han impuesto metas muy altas, pero

Con esos argumentos acabarás por convencer a los clientes de que nuestro producto es el mejor.

alcanzaremos a cumplirlas. Venir a + infinitivo

Expresa algo de forma aproximada. Un piso en España viene a costar unos 200000 €. Equivale a más o menos. La lectura activa viene a ser una forma de lectura crítica.

3.5. Las perífrasis de infinitivo para expresar intención PERIFRASIS Estar p o r + infinitivo

l r a + infinitivo

USOS

EJEMPLOS

Expresa la intención de hacer algo de inmediato. Es más frecuente en presente o en imperfecto, también en pretérito simple.

Estoy por comprarme un coche, pero no sé si

Expresa la intención de hacer algo en el futuro. En ese caso se utiliza en presente. Expresa la intención pasada de hacer algo que no se ha podido realizar. En este caso se utiliza en imperfecto de indicativo.

Con la herencia de mi tía voy a comprarme un departamento. Este grupo va a lanzar un nuevo disco. Ibamos a viajar a Europa en invierno, pero no teníamos dinero. Juan iba a casarse en noviembre, pero, como lo echaron de la fábrica, ahora no sabe qué hacer

nuevo o usado. Estábamos por salir cuando sonó el teléfono.

3.6. Las perífrasis de infinitivo para expresar repetición PERIFRASIS

USOS

EJEMPLOS

Soler + infinitivo

Para hablar de costumbres y de Sus padres solían viajar todos los años a actividades que son o eran Europa, pero ahora ya casi no salen. habituales. Se utiliza en presente o No suelo prestarle ropa a nadie, pero como tú en imperfecto de indicativo. eres muy cuidadosa voy a hacer una excepción.

Volver a + infinitivo

Indica que una acción se repite. Se Han interrogado varias veces al sospechoso y utiliza en cualquier tiempo verbal. siempre vuelve a decir lo mismo. Rodrigo nació rico, lo perdió todo apostando y volvió a enriquecer cuando encontraron petróleo en su hacienda.

279

2

CAPITULO

LAS PERÍFRASIS DE INFINITIVO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y marca las opciones correctas. RE: E stu d io s d e P ro to c o lo y C e re m o n ia l

Estimada Aitanna: Muchas gracias por tu información -¿puedo tutearte?- ¿Podrías informarme si existe alguna forma de cursar dichos estudios en la modalidad «a distancia»? Un afectuoso saludo, V íc to r F.

Algunas cosas que no debes hacer en Internet si estás demasiado cansado. - Responder cualquier cosa del trabajo. - Cambiar tu contraseña. - Usar tu tarjeta de crédito.

Tomás Boy: (5) «Un equipo que juega bien termina por ganar».

4 Sacerdote se echó a volar con globos... y sigue perdido

BRASILIA.- Desaparece un religioso que quería sobrevolar el territorio brasileño impulsado por globos de fiesta. «

U

l t

Los s o rp re n d e n c u a n d o e s ta b a n p o r s a lir d e v a c a c io n e s y les d e s v a lija n la casa

280

Texto 1

a. Víctor quiere estudiar Protocolo y Ceremonial sin salir de su casa. b. Víctor y Aitanna son amigos. c. Víctor le pide permiso a Aitanna para tratarla de tú. d. Víctor le pide un favor a Aitanna.

Texto 2

a. Da consejos. b. Trata al lector de tú.

Texto 3

a. Si un equipo juega bien, gana, b. Como jugó bien, ganó.

Texto 4

a. Un sacerdote levanta el vuelo con ayuda de globos. b. Está desaparecido. c. No pudo levantar el vuelo.

Texto 5

a. La familia estaba de vacaciones. b. La familia iba a salir de vacaciones.

LAS PERÍFRASIS DE INFINITIVO

CAPITULO' ]

2. Subraya las perífrasis de infinitivo y clasifícalas en este cuadro. Se expresa una obligación Se pide permiso Se solicita un favor Se indica el comienzo de una acción Se indica el fin de una acción Se expresa una intención

4.2.

Algunas cosas que no debes hacer en Internet.

Practica 1. Forma perífrasis. Luego utilízalas para completar las oraciones. volvió tuve acabábamos hay estamos llegaron acabé debe

de a por que

cumplir aceptar vivir tener casarse subir comprar cerrar

a. Vivíamos en el piso 23 y acabábamos de subir por el ascensor cuando se cortó la luz. b. Roberto y Laura fueron novios y ___________________ algunos meses juntos. c. Martín se divorció en el 2005 y ____________________dos años después. d. ¿Te conté que___________________ un auto nuevo? e. Ya son las seis y ____________________. ¿Por qué no vuelve mañana? f. Fabio se puso tan pesado que yo___________________ . el dinero que me ofrecía. g. No esto seguro, pero la abuela____________________más de noventa años. h . __________________ cuidado cuando se contrata a un desconocido para trabajar en casa.

2. Completa con las perífrasis de infinitivo conjugadas en presente, pretérito simple, pretérito imper­ fecto o futuro. a. Sr. Sandoval, su estado físico requiere cuidados. Usted___________ la ingestión de alimentos y

1 :v ■■

!■ •

un programa de ejercicios inmediatamente, (deber - reducir/tener - comenzar)

b. Ayer estuve trabajando en el proyecto todo el día, pero no lo ______________ . (poder - terminar) c. Cuando llegamos al parque, el perro se___________y de repente lo perdimos de vista, (echar - correr) d. Jorge, no bien desayuna, se encierra en su despacho y se______________ . (poner - escribir). e. Si continúa la onda de violencia en la ciudad nosotros______________ todo e irnos, (acabar - vender)

281

2)

CAPITULO

LAS PERIFRASIS DE INFINITIVO

f. Eran las 3 de la mañana y los chicos no habían vuelto a casa. Yo____________a la policía cuando los oí llegar, (estar - llamar)

g. Martina se_______________ muy nerviosa cuando tenía que hablar en público, pero ahora ya se acostumbró, (soler - poner) 3.

Ordena las palabras y forma oraciones.

a. que - solía - en - Ricardo - me - inglés - pedir - cantara. Ricardo solía pedirme/me solía pedir que cantara en inglés.____________________________

b. siempre - perdonar - Marcia - Aldo - con - termina - discute - lo - pero - por. c. dejó - divorcio - visitar - del - nos - de - Rómulo - después.

d. pero - mejorar - lo - es - texto - tienes - bueno - el - que. e. salir - que - me - arreglar - para - tengo.

4.

Sustituye las expresiones subrayadas por una perífrasis de infinitivo.

a. Es obligatorio deiar este cuarto cerrado con llave. b. Te aconsejo prestar más atención a lo que te digo. c. En verano a menudo iba con mis primos a pescar. d. Mi padre trabajó en la compañía hasta 1990. e. Mabel es muy inestable emocionalmente y llora por cualquier cosa. I. El director entró hace un momento a una reunión.

4.3.

Aplica Compara los tres momentos de la vida de esta persona.

282

Antes

Ahora

Planes futuros

no hacer deportes comer mucho fumar estudiar Física trabajar querer un coche

jugar al tenis hacer dieta no fumar estudiar Derecho

hacer musculación no engordar no fumar hacer pasantía trabajar comprar coche

no trabajar no tener coche, caminar

LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO 1. En contexto 1

9 de marzo de 2006, 09:35

Re .- El m o m e n to d e l v a ls d e la s q u in c e a ñ e r a s

Realmente m e extraña que en España no tengan ni noticias de esta arraigada tradición, ya que, al menos yo siempre ¡íq k por supuesto que todas las tradiciones nos vienen de la madre patria.

luis

2

3

Un hombre se quedó atascado en la chimenea de una casa a la que pretendía entrar cuando escapaba de policías que lo perseguían por un barrio de Buenos Aires, informaron fuentes policiales.

Lu cía tie n e 28 a ñ o s y P a blo, 32.

Llevan d o s a ñ o s casados. P a b lo está satisfecho co n la v id a q u e lleva, p e ro Lu cía se

A C E R T I J 'O

peinas péidiendci el punto de k CtufS. Lo único que

sien te m al, y n o s a b e c ó m o d e c irle q u e le g u staría cam b iar. Tem e q u e él n o la c o m p re n d a .

5

páginas leídas es igual a la suma de los números de las que me quedan por leer. ¿En qué página estoy? Solución: Se debe continuar en la página 493 de 696.

Invitamos a todos a ver las fotos que tenemos pyjpljcadas y a conocer algunos de los lugares que estamos visitando durante nuestra estancia en Europa.

Marca las afirmaciones correctas teniendo en cuenta los textos anteriores. Texto 1

Texto 2

Ü Quien escribe está y siempre estuvo con­ vencido de que todas las tradiciones venían de la madre patria. _l Quien escribe antes no creía, pero ahora sí cree que todas las tradiciones vienen de la madre patria. _ l Quien escribe no está seguro de que todas las tradiciones vengan de la madre patria. 1El asaltante intentó huir por la chimenea. J El asaltante pudo escaparse por la chimenea. J El asaltante no pudo pasar por la chimenea.

Texto 3

Texto 4

Texto 5

□ Lucía y Pablo hace dos años que están casados, pero no están a gusto ninguno de los dos. Lucía y Pablo se casaron hace un par de años, pero para ella no está todo bien. . Lucía y Pablo contrajeron matrimonio hace pocos años y están muy bien. 5La persona no empezó a leer el libro. J La persona leyó el libro entero. La persona leyó una parte del libro. J Las fotos no se han publicado aún. 1Ya se han publicado fotos, i Las fotos se publicarán pronto.

Los verbos subrayados en los textos son expresiones constituidas por un verbo conjugado (doy se quedó, llevan, está, llevaba, tenemos) y el participio del verbo que da el significado al grupo verbal (supuesto, atascado, casados, satisfecho, leídas, publicadas). Como el verbo principal es un participio, reciben el nombre de perífrasis verbales de participio y, como sucede con las de infinitivo y gerundio (ver capítulos 37 y 39), constituyen una unidad de sentido.

283

Q3 CAPITULO LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

2. Las formas 2.1.

Las perífrasis y la posición de los pronombres - Antes del verbo conjugado en cualquier tiempo y modo (menos en imperativo afirmativo). No fe lo hemos dado por solucionado, pero es como si lo estuviera. - Después del verbo conjugado en imperativo afirmativo. ¡Dalo por hecho!

3. Los usos Las perífrasis de participio se usan para expresar acontecimientos realizados que, por lo general, son resultados o efectos de acontecimientos anteriores. PERIFRASIS

USOS

andar + participio

Expresa que una actividad o un estado es duradero.

Andaban tan ocupados que ni los invité a la fiesta.

dar por + participio

Expresa una acción que se considera terminada, aunque no sea asi totalmente.

Se armó tal caos que dieron por finalizada la reunión. Hemos dado por resuelta la discusión con los vecinos.

dejar + participio

Expresa una situación como resultado de una acción anterior.

He dejado escrito mi testamento.

estar + participio

Expresa un estado como resultado de algo anterior.

Tanto Hugo como yo estamos decididos a ir. No aceptamos la propuesta porque no estábamos convencidos. Mi parte del trabajo estará terminada mañana a primera hora.

llevar + cantidad + participio llevar + cantidad de tiempo + participio

Se expresa la cantidad de tiempo o el número de unidades en relación con la acción del participio.

Hasta aver. el iuez llevaba tres informes hechos. iMis papas llevan casados diez años! Desde 1998 llevamos recorridos 9 países latinoamericanos.

ir + cantidad + participio quedar + participio

Remarca que un acontecimiento está completamente terminado.

Aver quedaron firmados los acuerdos entre las dos grandes empresas.

quedar(se) + participio (ver capitulo 50)

Expresa un estado o actitud que es el resultado de un hecho anterior.

Nos quedamos asustados con los comentarios sobre asaltos en la región. Amanda estaba tan cansada que se quedó dormida en el autobús.

Expresan la continuidad de un estado.

Seguiré preocupada hasta que me llame por teléfono diciéndome que está bien. ¿Continúas atareado en el trabajo?

seguir/continuar + participio tener + participio

284

EJEMPLOS

Expresa que una acción ha sido completamente realizada y terminada.

¿Cuántos capítulos tienes escritos de tu último libro?

LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

CAPÍTULO* ]

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos, marca si las frases son verdaderas (V) o falsas (F) y subraya las perífrasis de participio.

Los chicos son cada vez más sedentarios

Mientras andamos

Un grupo de científicos estudia los hábitos de los adolescentes. Hasta el momento, los especialistas llevan estudiados unos 135 chicos, pero la idea es llegar a unos 2500 durante el año.

en el mañana,

ocupados se nos va el momento presente. (...) María Isabel Guerra Garda

b ----------------------------------------------------------------------------------------------------------| Sábado, 11 de septiembre de 2010 El águila culebrera (Circaetus gallicus) m ide hasta 180 cm de ala a ala Está distribuida p o r casi toda la península ibérica.

¡ j | celebes2 diio... j

¡¡¡Qué m ira d a tienen estos bichos!!!

I

12 de septiembre de 2010 11:50

í salvaeuirado diio... j

Javi, m e gusta porque se ve esa m irada tan especial que tienen estas aves. Ya tengo preparada p a ra pu b lica r una foto de un búho. Un abrazo.

14 de septiembre de 2010 19:59 ! J^vi dijo... ¡ ¡ J

Bueno, veo, p o r los mensajes que m e habéis dejado escritos, que los ojos d e l á g u ila han llam ado la atención. Salva: iVenga ese búho en tu próxim a entrada! ¡Hasta p ro n to ! 14 de septiembre de 2010 22:19

Texto a

Todavía no se ha empezado el estudio. El objetivo es medir la actividad física de 2500 chicos. Ya se ha estudiado a 135 chicos.

Texto b

No se encuentra mucho el águila culebrera en España. Salva va a sacarle una foto a un búho. Celebes 2 y Salvaguirado han comentado la mirada del búho. Javi no ha leído los comentarios que han dejado Celebes 2 y Salvaguirado.

Texto c

Según los versos de la poeta: No se piensa en el futuro. El presente pasa desapercibido porque se piensa solo en el futuro. La preocupación recae apenas en el momento presente.

285

CAPÍTULO

2.

LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

Extrae la perífrasis de participio de los textos y las palabras con las que se relaciona cada uno de los participios. Palabras con las que se relacionan los participios

Perífrasis de participio

1. unos 135 chicos

llevan estudiados

2. 3. 4. 5.

4.2.

Practica l. Completa las frases con perífrasis de participio, utilizando los verbos indicados en presente, futuro imperfecto o pretérito indefinido de indicativo. a. Durante el juicio, las palabras del Sr. Fernández ■luedamn ■onliadich^s

con la declaración de la policía,

(quedar + contradecir) b. Todavía no ha pasado medio año y los alumnos ya_________________ 5 novelas, (llevar + leer) c. Juana_________________ con la situación económica de sus familiares y con razón: dos de sus tíos se han quedado sin trabajo, (seguir + preocupar) d. Os aseguro que para la próxima reunión_______________ el informe, (estar + terminar) e. En el congreso del año pasado_______________ la fecha del próximo, (quedar + acordar) f. A día de hoy, la editorial ya______________ .5000 ejemplares del libro, (llevar + imprimir)

g. Sofía le pregunta a Francisco llorando: «¿_______________ nuestra relación después de 5 años juntos?». (dar por + terminar) h. Después de haber hablado francamente con Osvaldo, Cecilia_________ j__________ el malentendido entre los dos. (dar por + resolver) i. Hasta el día de hoy 7 títulos_____________________ a los jóvenes, (ir + conquistar) j. En la próxima asamblea____________________ lo que se decida por votación, (quedar + acordar) k. El congreso____________________150 participantes hasta la fecha, (llevar + inscribir) l.

¡Martín y Carmen____________________ medio siglo! (llevar + casar)

m. La gran equivocación de Rosa fue que_____________________ que Horacio terminaría el trabajo. (dar por + hacer) n. Después de varias votaciones, podemos anunciar que ya___________________ el nuevo director. (estar + elegir)

286

LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO CAPITULO 2 J

ñ. John es norteamericano, pero_________________ quince años en Colombia, (llevar + vivir) o. Prométeme, Jaime, que cuando tu padre y yo volvamos del cine,_____________________toda la lección, (tener + estudiar)

p. La opinión pública___________________, (estar + dividir) q. El mes pasado, mis padres___________________ con los preparativos de la boda de mi hermana y, por eso, hice lo que quería, (andar + atarear)

2.

Forma frases con los elementos que te damos. Haz las adaptaciones necesarias en los participios, según convenga.

a. competidores - preparado - un - en - podio - los - están - conseguir - el - para _______ Los competidores están preparados para conseguir un lugar en el podio.____________ b.

a - mes - todas - programa - terminado - fin - las - mes - grabaciones - del - estarán - de

c.

trabajo - anda - su - en - Ana - con - preocupado - el - situación

d.

vendido - de - para - recital - van - el - 1500 - más - entradas

e.

de - resuelto - la - robos - este - policía - mi - lleva - todos - dudad - los - año

f.

40 - de - los - visitado - hasta - médicos - de - hogares - llevarán - familia - fin - mes

g.

publicado - su - el - un - de - joven - autoría - escritor - libro - tiene

h.

__/

boletín - los - de - se - del - las - padres - altas - Rodolfo - quedaron - vieron - satisfecho - cuando notas

3.

i.

ella - le - a - que - con - Rafael - hablar - deja - necesito - dicho - Manuela

j.

¿el - lo - por - da - problema? - solucionado

Todo parece salirle mal a Roberta en la oficina. Lee las situaciones y escribe lo que ella dice en cada caso usando las perífrasis de participio.

----------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

287

□ CAPITULO LAS PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

Roberta dice...

Situación

¡No tengo terminado el informe! Tenía que terminar un informe importante, pero se le ha vencido el plazo. La impresora se ha estropeado y aún no la han reparado. Últimamente su jefe tiene cara de mucha preocupación. Se han contratado nuevos empleados que, aparentemente, no trabajan bien, pues les falta preparación. El sector de ventas ha informado un número muy bajo para lo que va del corriente mes: 200 productos. El mayor cliente ha cancelado el contrato de exclusividad con la empresa. Se despierta y se da cuenta de que todavía ni siquiera ha ido a trabajar...

4.3.

Aplica I.

Relaciona los elementos de las columnas y forma frases con los verbos conjugados en el pretérito simple.

estar (el museo)

recorridos

para visitación

tener (yo)

finalizado

otros viajes

llevar (yo)

clausurado

2 km a pie

dar por (yo)

visitados

el paseo

tener (yo)

pensados

diez ciudades españolas

tener (yo)

pagadas

las cuotas del primer viaje

2.

Con la ayuda de las frases anteriores, escribe un pequeño diario de viaje sobre algún lugar que hayas visitado. ¡No te olvides de utilizar las perífrasis de participio!

De paseo p o r ...__________________________________________________________________________

288

EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO 1. En contexto

2 Después de recibir un premio

Grave accidente en

de manos de los reyes de España,

barrio residencial

Cecilia Roth ¡

Débora Arditi, vecina del lugar donde ocurrió la tragedia, contó que ya había presentado una queja.

i

"¿amas había soñado con h donar: Tú______________________________ b. El alcalde redactó una nueva ley con el fin de que la gente no fume en lugares públicos._____________ c. Necesitamos tener paciencia para no tomar medidas precipitadas._______________________________ d. Nuncia contrató un custodio con el fin de que vigilara su casa durante su ausencia.__________________ e. Tenéis que visitarme para que os presente a mi marido._______________________ f. Señor Álvarez, los representantes del sindicato han venido a que usted les comentara cómo está la negociación.______________________

321

Q

E | CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE FINALIDAD

I---------------------- --------------------------------4. Completa con para o para que. a. Viajaré al interior del país

para_______ encontrarme con un viejo amigo.

b. Publicaron la guía de viajes________________ los turistas tengan más información. c. Te presté el abrigo________________ lo usaras. d. Lo citaron a declarar________________ explicara dónde había estado el último sábado. e. El prestigioso médico se presentó________________enseñar el uso de los nuevos equipos.

5. Completa las oraciones con los verbos de la caja en infinitivo o en subjuntivo. traer- estar- enseñar - disfrutar - comprar - cortar a. Contratamos un especialista para que nos

enseñe________a administrar mejor nuestro tiempo.

b. El mes que viene viajaremos a Turquía con el propósito de___________________alfombras para nuestra nueva casa. c. Soy del supermercado Buen Precio. Vengo a __________________ la compra.

d. Vengo a que le __________________ el pelo a mi perro. e. El club inaugura una nueva piscina con el objetivo de que sus socios la __________________ con sus

amigos y familiares. f. Evacúan un balneario a fin de que los lugareños__________________ preparados ante la eventualidad de un maremoto. 6. Indica en qué frases se manifiesta una finalidad. a. Luchemos por que los profesores puedan mantener un sueldo digno. (X)

b. Estaba preocupada porque ya era tarde y estaba sola. ( ) c. Ando haciendo de todo por que mis amigos se reconcilien. ( ) d. Avisaron a los pasajeros que tuvieran paciencia porque había atrasos en los vuelos. ( ) e. Mis vecinos viajaron a Egipto porque querían conocer las pirámides. ( )

f. Se ha organizado una manifestación por que baje el precio de las medicinas. ( ) 7. Escribe oraciones finales teniendo en cuenta la información entre paréntesis. a. Voy a viajar a Madrid, (yo, visitar a mi familia)

Vov a viajar a Madrid para visitar a mi familia.________

b. Tenemos que ser cautelosos. (Juan, no descubrir el secreto)____________________________________

322

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE FINALIDAD CAPITULO

c. Preciso el informe hoy mismo, (el director, firmarlo)___________________________________

d. Debes contarle la verdad a José. (José, tomar una decisión)_____________________________ e. Roberto quiere hablar con su jefe. (Roberto, pedir un aumento a su jefe)___________________

f. Iré esta tarde al banco, (gerente, explicarme qué ocurrió con el cheque)____________________ g. El Gobierno ha transferido el feriado para el próximo lunes, (gente, tener un día más de descanso)

h. Los compañeros de Esteban y Ana van a armar una fiesta, (los dos, conocerse)_____ i. Estamos organizando una fiesta, (nosotros, celebrar los 15 años de nuestra hija mayor)

4 .3 . A p lic a

Completa el texto dando tus propios consejos. Los 10 consejos para proteger el medio ambiente

Todos podemos aportar nuestro granito de arena para proteger el planeta. Pensar en verde no es tan difícil como parece. A continuación, te ofrecemos la manera de reverdecer tu rutina diaria. 1) Utiliza una máquina de afeitar eléctrica o manual con cuchillas de repuesto en lugar de las desechables para reducir la basura. 2) Cuando salgas de casa, apaga todas las luces y aparatos eléctricos. El ahorro de energía es vital para disfrutar de este recurso en el futuro. 3)

Para ir al trabajo, es fundamental evitar la prisa con el fin de que reduzcas tu huella de carbono.

4)

Es ideal que uses la bicicleta,____________________________________________________________.

5)

Es preciso que todos ahorremos agua_____________________________________________________ ,

6 ) Debemos usar menos el auto___________________________________________________________ , 7) Usa los dos lados de una hoja de papel____________________________________________________,

8) Separa la basura______________________________________________________________ .

9) Al cocinar, es mejor utilizar recipientes no muy grandes________________________________________ , 10) Usa tu propia bolsa al hacer las compras_______ :_______________________________ :____________, ¡Es mejor para ti y el medio ambiente!

323

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS 1. En contexto

1

Yo solo q uiero h a c e rte saber,

I a m ig a , estés donde estés, I que s i te fa lta e l a lie n to y o te lo daré, I y s i te sientes sola ha bíam e, I que te es taré escuchando au n q u e | no te p u e d a ver...

L a m a y o r p a n d e m ia d e la a c tu a lid a d : la o b e s id a d

Por más que hagamos ejercicio, la única manera de bajar de peso es cambiando nuestros hábitos de alimentación.

Álex Ubago

Entrevista a Min Agostini N u e v a m e n te b a s u ra le s a o r illa s d e l R ío G ra n d e

¿Cuándo y cómo te decidiste a diseñar ropa?

Desaprensivos habitantes de la ciudad arrojan residuos, algunos peligrosos,’ a la vera del Río Grande, a pesar de contar con el servicio de recolección domiciliaria.

- Me di cuenta de que, aun trabajando para uno de los estudios de arquitectura que siempre admiré, diseñar ropa era lo que mas me atraía.

—

Elige el enunciado que mejor traduce el significado de los textos. T exto 1

T exto

1

T e x to 3

a) b)

□ □

Podré verte, pero no podré escucharte, No podré verte, pero podré escucharte.

□ No es únicamente con ejercicio como llegaremos a adelgazar, b) U No llegaremos a adelgazar porque no hacemos ejercidos.

b)

a)

a)

T exto 4

1 En la ciudad hay un servicio de recolección de basura, pero los habitantes prefieren arrojarla a la orilla del río.

□ SI los habitantes arrojan la basura a la orilla del rio es porque en la dudad no hay un servido de recolección

□ Si trabajaba en un estudio de arquitectura que le gustaba, podía empezar a diseñar ropa, que también la atraía, b) □ Trabajaba en un estudio de arquitectura que le gustaba; sin embargo, prefería diseñar ropa.

a)

Las frases marcadas en los textos son oraciones concesivas. En las oraciones concesivas se plantea un contraste entre dos elementos: un elemento A (la oración concesiva) que expresa un posible obstáculo o motivo para que se cumpla lo expresado en el elemento B, pero que, sin embargo, no impide su cumplimiento. E le m e n to A

E le m e n to

Posible obstáculo, razón o motivo

B

Se cumple

No podré verte.

Podré escucharte.

Podemos hacer ejercicios (supuestamente vamos a adelgazar)

No adelgazaremos.

Los habitantes cuentan con un servicio de recolección a domicilio (supuestamente deberían arrojar la basura en los basureros).

Desaprensivos habitantes de la ciudad arrojan residuos, algunos peligrosos, a la vera del Río Grande

Trabajaba en el estudio de arquitectura que más admiraba (supuestamente debería continuar trabajando allí).

Diseñar ropa era lo que más le atraía.

324

LA S E X P R E S IO N E S Y LAS O R A C IO N E S C O N C E S IV A S

CAPITULOQ

2. Las formas 2.1.

Oraciones concesivas con el verbo en indicativo o subjuntivo

EXPRESIÓN CONCESIVA aunque a pesar de que aun cuando por más que por mucho que

INDICATIVO

Para referirse a acontecimientos verificados y conocidos, pero desconocidos para el interlocutor. Para el interlocutor es una información nueva. Aunque tiene dos trabajos, nunca le alcanza el dinero. No consigo los resultados que espero, a pesar de que me esfuerzo mucho. Por mucho que leo e investigo, no conseguiré resolver el problema.

SUBJUNTIVO a) Para referirse a acontecimientos

hipotéticos, no verificados ni conocidos. Nunca le alcanzará el dinero, aunque tenga dos trabajos. A pesar de que me esfuerce mucho, no conseguiré los resultados que espero. Por mucho que lea e investigue, no conseguiré resolver el problema. b) Para referirse a acontecimientos conocidos también por el interlocutor, por lo tanto, son acontecimientos con poco valor informativo. - ¡Es tu hermano! ¿Cómo no vas a perdonarlo? - Mira, a pesar de que sea mi hermano, no puede tratarme como lo hizo. - Marcela no debería ir a trabajar después de haber estado enferma una semana. - Por más enferma que esté, no puede seguir faltando al trabajo.

Oraciones concesivas con el verbo siempre en subjuntivo

Con las expresiones concesivas por muy + adjetivo/adverbio y por mucho(a/os/as) + sustantivo se usa siempre el subjuntivo, ya sea para expresar un hecho hipotético o un hecho conocido por todos: Por muchos invitados que vengan, no conseguiremos llenar el salón. Si no estudias, no vas a pasar de año, p or m uy inteligente que seas, Por m uy lejos que viva Roberto, esa no es excusa para llegar siempre tarde. Oraciones concesivas con el verbo siempre en indicativo

Con las expresiones y eso que, con lo + adjetivo/adverbio + que, con la de + sustantivo plural o con sentido plural + que se usa siempre el indicativo porque se expresan hechos verificados.

325

t a CAPITULO L A S E X P R E S IO N E S Y LAS O R A C IO N E S C O N C E S IV A S

Pedro nunca tiene tiempo para nada, y eso que trabaja solamente cuatro horas por día. Con lo cara que es la ropa en esta tienda, la gente hace cola para comprar aquí. Con lo cerca que vives del trabajo, no hay un día en que no llegues tarde. Dicen que ha sobrado mucha comida. ¡Con la de invitados que han venido! Con la de gente que trabaja en el departamento, los proyectos nunca salen en día. 2.4. Oraciones concesivas con el verbo en infinitivo o con un sustantivo

Con la expresión a pesar de se puede usar: a) el infinitivo: si las oraciones tienen el mismo sujeto.

A pesar de vivir muy lejos, Juan jamás llega tarde. Pedro siempre se pierde cuando viene a casa, a pesar de conocer el camino de memoria. b) un sustantivo

Antonio fue a trabajar a pesar de la fiebre que tenía. A pesar del aumento de los productos de belleza, la gente no ha dejado de comprarlos. 2.5. Oraciones concesivas con el verbo en gerundio

Con las expresiones aun o incluso se usa el verbo en gerundio. El sujeto de las oraciones es el mismo. Aun ganando mucho dinero, Marcela no consigue ahorrar. 1/otamos a favor de la reforma, incluso estando en contra de algunos artículos.

MÁS

Para hablar de acontecimientos hipotéticos y no verificados, podemos usar el presente o el pretérito imperfecto de subjuntivo. Si consideramos posible la realización del acontecimiento, se usa el presente de subjuntivo. De lo contrario, si consideramos improbable su realización, se usa el pretérito imperfecto de subjuntivo, Aunque me ofrezcan un puesto mejor remunerado, no quiero dejar mi trabajo de corrector. (posible realización) Aunque me ofrecieran un puesto mejor remunerado, no quiero dejar mi trabajo de corrector. (improbable realización)

3. Los USOS EXPRESION

SIGNIFICADO Y USO

EJEMPLOS Aunque para hoy se anuncia

aunque

Es la expresión más general.

m al tiempo, la dudad ofrece muchas posibilidades de diversión.

326

LA S E X P R E S IO N E S Y L A S O R A C IO N E S C O N C E S IV A S

CAPÍTULO□

Aun cuando no hemos alcanzado Aun cuando

Se usa en registros más formales.

totalmente nuestros objetivos, hemos hecho todo lo posible para lograrlo. Sergio no volverá más, aun cuando se lo pidas de rodillas.

Se usa más frecuentemente A pesar de que

con el verbo en indicativo y para referirse a acontecimientos verificados o conocidos por el hablante.

Por más que

A pesar de que salí temprano de casa, llegué tarde a causa del tránsito pesado. A pesar de que no lo has visto nunca, ya verás como Jorge te va a caer simpático. Por m uy fuerte que sea la tormenta,

Por muy

Indican la intensidad

al final siempre sale el sol.

Por mucho (a/os/as)

del posible impedimento

Por mucho que os empeñéis, no vais

que

u obstáculo.

a conseguir ganar el campeonato.

Con lo... que... A m i la película me pareció muy Y eso que

Se destaca algo que ya se ha manifestado anteriormente.

aburrida, y eso que me la recomendaron varias personas. - El guiso está delicioso. - Y eso que no te gustaban las lentejas.

IM S Hay una serie de expresiones casi fijas que se usan con valor concesivo. - Digas lo que digas (digan lo que digan - diga lo que diga) Digas lo que digas, el novio de Clara me pareció simpatiquísimo. (= Aunque digas lo contrario) - Pase lo que pase Pase lo que pase, voy a decirle a Alfredo toda la verdad (= Aunque pase algo malo) - Cueste lo que cueste Cueste lo que cueste, me construiré una casa. (= Aunque me cueste mucho)

327

CAPITULO

LAS E X P R E S IO N E S Y LAS O R A C IO N E S C O N C E S IV A S

r

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y realiza las actividades.

1. Aunque el número de mujeres que trabajan actualmente es mucho más grande que el de hace treinta años, el número de hombres que participan en las tareas del hogar no ha cambiado mucho.

5. Medidas verdes en la oficina

2. Por más que tu hijo llore y te implore con énfasis que desea ir a comer unas hamburguesas o unas pizzas, no cedas. Más tarde te lo agradecerá.

6. Engañado

3. Aunque sean mis padres, no tienen derecho a oponerse a que siga la carrera que a mí me gusta. 4. En la playa de los Roques (Venezuela) la arena, de origen coralino, es muy blanca y tiene la particularidad de no calentarse, por muy intenso

Aun cuando no puedas apagar todas las luces de tu oficina, busca los aparatos que se pueden desconectar, apagar, o usar en forma ahorrativa.

Hace un mes entré a trabajar en una empresa de seguros y el que me contrató me dijo que aunque no hiciera ninguna venta durante el mes y aunque me fuera mal, mi sueldo de base lo iba tener igual. Resulta que pasó el tiempo, dejé los pies en la calle trabajando y no me pagó ni un peso, no me hizo contrato ni nada.

que esté el sol.

a. Indica si las siguientes afirmaciones sobre los textos anteriores son V (verdaderas) o F (falsas).

Texto 1

El número de hombres que se ocupan de las tareas domésticas aumentó porque también aumentó el número de mujeres que trabajan.

328

L0

Texto 2

Si tu hijo te pide que le compres una hamburguesa, no lo hagas.

Texto 3

Quien escribe no está de acuerdo en que sus padres se opongan a que estudie lo que le gusta.

ü

Texto 4

En playa de los Roques, no importa la intensidad del sol, la arena siempre está caliente.

[J

Texto 5

Si no puedes apagar todas las luces de la oficina, por lo menos apaga algunos aparatos.

n

Texto 6

El empleador le dijo al empleado que si no vendía no iban a pagarle.

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS CAPITULO'

b. Lee estas frases extraídas de los textos e identifica con una X si la parte subrayada expresa un hecho ve­ rificado, un hecho no verificado o un hecho poco informativo. hecho verificado 1. Aunque el número de mujeres aue trabajan actualmente es mucho más grande aue el de hace treinta años, el número de hombres que participan en las tareas del hogar no ha cambiado mucho.

hecho no verificado

hecho irrelevante

)(

2. Por más que tu hijo llore y te implore con énfasis que desea ir a comer unas hamburguesas o unas pizzas, no cedas. 3. Aunque sean mis padres, no tienen derecho a oponerse a aue siga la carrera que a mí me gusta, 4. La arena, de origen coralino es muy blanca y tiene la particularidad de no calentarse, por muy intenso aue esté el sol. 5. Aun cuando no puedas apagar todas las luces de tu oficina, busca los aparatos que se pueden desconectar, apagar, o usar en forma ahorrativa. 6. Aunaue no hiciera ninguna venta durante el mes y aunaue me fuera mal, mi sueldo de base lo iba tener igual.

4.2. Practica 1. Relaciona y forma frases concesivas. Usa los siguientes conectores: p or más que - aunque - a pesar de que. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. a. b. c. d. e. f.

Alejandra carecía de antecedentes no logro adelgazar no estábamos vestidos adecuadamente está lloviendo a cántaros mi equipo jugó mucho mejor Andrea se casó con Damián Ricardo no aceptó el trabajo me caí de una pared muy alta contamos con el dinero necesario le avisaron varias veces que sería despedido

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

nos dejaron entrar en la fiesta. no vamos a viajar a Asia. perdió el partido tres a cero. le ofrecieron excelentes condiciones laborales. le dieron el cargo de directora de la escuela. no me lastimé nada. fueron a la playa. faltó toda la semana al trabajo. hace dos meses que estoy haciendo dieta. sus padres se oponían.

amone Aleiandra carecía de imieredeiiies . Je dieron el careu de directora de la escuela.

329

Q CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS

g-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------h____________________________________________________________________________________ i________________________________________________________________________________________ j ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---

2. Completa las oraciones con los siguientes conectares: p or m ás... que, p or mucho... que (2), por m uy... que (3), a pesar de (que) (2), y eso que, aun. a.

Por muy

importante.

que

sea la amabilidad, con ella no se puede reemplazar o

corregir una actitud grosera y maleducada. b. Si dos hámsters en la misma jaula se pelean, se les debe separar, pues la agresividad irá en aumento y no mejorará______________ tiempo______________ estén juntos. c . _____

los médicos me decían que me tenía que operar, yo nunca les hice caso y no me

operé, y fíjense lo bien que estoy. d. ¡Qué alegría me dio mi equipo el día de mi cumpleaños! ¡Ganaron!______________ jugaron con un jugador menos porque a Pérez lo expulsaron al comienzo del primer tiempo. e. Antes,______________ dinero______________ tuviera, jamás me alcanzaba para nada. Ahora, con la nueva política económica, todo es diferente. f.

____________ entender perfectamente el español, el arquitecto prefirió responder las preguntas en italiano, pues se sentía más cómodo.

g. Si vas a invitar a una chica a comer a un restaurante, haz las reservas,______________ creas que no vas a necesitar hacerlo. h. El principal candidato de la oposición reveló ayer a los medios que volvería a presentarse las elecciones, _____________ .sabiendo que perdería otra vez. i. Matías hacía todos los trabajos que le asignaban,___________difíciles______________ fueran. 3. Completa las frases con el verbo entre paréntesis en las formas adecuadas. a. Rafa Nadal, aunque perdiera

este partido, continuaría primero en el ranking. (perder)

b. Yo no sé qué pasa conmigo. Por más que me__________________la semana entera a dieta, no consigo adelgazar ni doscientos gramos, (pasar) c. Por mucho que los políticos______________________ que la crisis va a acabar, esto no va a pasar. Aún continuará la inflación, (decir) d. Sinceramente, no creo en las relaciones a larga distancia. Fíjate que muchas parejas, aun_____________ muy cerca una de la otra, son infieles, (vivir) e. Un ciclista ganó la medalla de oro a pesar de no____________ preparada. La ciclista dijo en una entrevista que no estaba preparada para competir en los Juegos Centroamericanos y que, aunque________________ el oro en persecución en grupo, solamente tuvo dos semanas de entrenamiento, (estar - ganar)

330

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS CAPlTULO[2

f. En esa época yo estaba muy delgada y, por más que_____________ , no conseguía subir de peso, (comer) g. A los adolescentes les gusta más el mouse que el control remoto, aun cuando no__________________ de conexión en su casa, (disponer) h. Jamás compraría ese coche aunque me lo ____________________ a un superpredo. Por más que me lo _____________ no lo aceptaría, (dar - regalar) i. En el trabajo, por más que__________________ una muy buena formación profesional y un currículum

envidiable, no reconocen mi valía, (tener) j.

-

A pesar de que a los diecinueve años________________ de mi país y me__________________ a vivir a Madrid, pude mantenerme sola y nunca tuve que pedirle favores a nadie -comentó la joven cantante cubana, (salir - venir)

k. Jorge, aunque____________________ entrar en esa discoteca, no te dejarán pasar. Es una discoteca para mayores de dieciocho años y, por más que.________ _________con un adulto, el encargado de la entrada te impedirá el ingreso, (querer - ir) l.

Hay personas enfermas de gripe que van a trabajar aun_________________ mal y esto no es bueno, pues propagan la enfermedad entre sus compañeros, (sentirse)

4.

Construye frases concesivas a partir de las siguientes situaciones. Usa p o r mucho que, p or m uy... que, por m ucho... que, p or muchos... que, por m ucha... que, p or muchas... que.

a. Nora probablemente lee libros sobre éxito profesional./Nunca lo conseguirá. Por muchos libros que Nora lea sobre éxito profesional, nunca lo conseguirá._____________________

b. Julia es educada./A veces responde de forma grosera. c.

Mis amigas probablemente harán muchas dietas./No consiguen bajar de peso.

d. Discutiré mucho con mi jefe/ÉI siempre llevará la razón. e. Probablemente se practican varios deportes profesionalmente./EI fútbol es el que más apasiona.

f. Probablemente tendremos bastante suerte el domingo./Será difícil ganarle al equipo contrario. g. Hará mucho calor./Siempre uso una chaqueta en la moto. h. Probablemente, Bernardo era hábil./Jamás podría realizar solo ese trabajo.

531

E CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS

5. Lee la situación y escribe la frase usando el conector entre paréntesis. a. Un hombre con mucho dinero no está dispuesto a

comprarse un apartamento de lujo. tener mucho d¡nero/no comprarse este

Aunque teneo mucho dinero, no me comprare este apartamento._______________________

apartamento de lujo, (aunque)

b. Un hombre que cuenta con la posibilidad de ganar mucho dinero en la lotería no está dispuesto a comprarse un apartamento de lujo. ganar una fortuna en la loterla/no comprarse este apartamento de lujo, (por más que) c. Una señora hace muchos esfuerzos para que su

jardín esté siempre floreciente, pero es en vano. esforzarse y cuidar las plantas/no conseguir que mi jardín esté bonito, (aunque)

d. Una señora hará todos los esfuerzos en el futuro para que su jardín esté siempre floreciente, pero será en vano. hacer todo lo posible/nunca tener mis plantas bonitas, (por más que) e. Un joven trabaja muchas horas por día, pero no

puede juntar el dinero necesario para casarse. trabajar mucho/no poder ahorrar lo suficiente para casarme, (por mucho que)

f. Un joven piensa trabajar muchas horas, pero no cree que pueda juntar el dinero suficiente para casarse. esforzarse y trabajar/no poder casarme a fin de año. (por mucho que) g. Una joven se pasa horas estudiando, pero no

puede resolver los problemas de Matemáticas. estudiar durante muchas horas al día/no conseguir realizar los problemas de Matemáticas, (a pesar de que)

Por más que gane una lortuna eri la lotería, no me compraré este apartamento de lujo.

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES CONCESIVAS CAPITULOQ

h.

4.3.

Una joven estudiará muchas horas, pero no podrá resolver los problemas de Matemáticas. estudiar durante muchas horas al día/no conseguir realizar los problemas de Matemáticas, (aunque)

Aplica

Lee el siguiente texto y completa los espacios de manera que quede formado un texto coherente. Hablarle al bebé, aunque________________________________________________________________ Se suele creer que, como el bebé todavía no ha aprendido a hablar, no tiene sentido que nosotros le hablemos. Total, no entiende lo que le decimos. Sin embargo, esto no es así. Desde que nacen, e incluso desde el vientre materno, lo oyen todo, y por más que_________________________________________________________ hablarle al bebé beneficia su propia adquisición del habla, del razonamiento y, por ende, su desarrollo. La interacción entre los padres y el bebé es fundamental. Debemos hablarle al bebé como si nos entendiera, haciéndole partícipe de todo lo que sucede alrededor. Pero ¿cómo debemos hablarle? Podemos hacerlo de la misma forma que nos dirigimos a un adulto, utilizando las mismas palabras, aunque_____________________________________________ , pues a ellos les gusta que se les hable así. Sea como sea, podemos aprovechar un montón de situaciones cotidianas para conversar con nuestro bebé. Por ejemplo, a la hora del baño, que es además un momento especial para ¡nteractuar y disfrutar con el bebé, podemos ir explicándole qué prendas le quitamos para desvestirlo, luego podemos preguntarle si le gusta el agua, contarle qué parte del cuerpo le enjabonamos. A la hora de comer, le podemos contar los ingredientes del puré, qué comida vendrá luego y podemos leerle cuentos... Como estos, hay miles de ejemplos para compartir conversaciones con el bebé, bueno, conversaciones unilaterales, ya que nosotros le hablamos al bebé y, aun cuando______________________________ sí lo hará a través de sus expresiones, sonrisas y miradas. Lo importante es hablarle con naturalidad, en un tono sosegado, de la misma forma que le hablamos a un amigo o a otro miembro de la familia. El bebé disfrutará de todas las conversaciones, aunque todavía______________________________ , Al hablarle estaremos contribuyendo a desarrollar su lenguaje, pero también a brindarle atención y cariño. Texto adaptado de http://vwvw.bebesymas.com/desarrollo/

333

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA 1. En contexto

Reiteramos nuestra firme defensa por el medio ambiente, de manera que no vamos a tolerar ningún daño sobre nuestro entorno.

3)

A lguien que te agrada m ucho traerá consigo cariño y buenas intenciones, así que no debes ser desconfiado con esa persona.

Se gasta mucha energía en calentar el agua de la lavadora y del lavavajillas. Por e-.;’, utilice programas cortos o lave en frío.

La nevada fue tan copiosa que obligó a cortar rutas y ocasionó accidentes. Hizo tanto frío que en la capital la sensación térmica llegó a los 16 grados bajo cero.

Los cam pamentos organizados por el colegio son de carácter educativo. , los alumnos deben respetar las pautas sugeridas por los profesores que los acompañan.

Las palabras marcadas en los textos son conectores consecutivos. Estos conectares introducen un efecto o consecuencia (elemento B) que se deriva de algo que se acaba de mencionar, la causa (elemento A). Teniendo en cuenta esta relación de causa-consecuencia y los textos de apertura, completa el cuadro. E le m e n to A

E lem en to B

Causa

Efecto o consecuencia

Reiteramos nuestra firme defensa por el medio ambiente. Alguien que te agrada mucho traerá consigo cariño y buenas intenciones... Se gasta mucha energía en calentar el agua de la lavadora y del lavavajillas. La nevada fue tan copiosa... Hizo tanto frío... Los campamentos organizados por el colegio son de carácter educativo.

334

|j j

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA

CAPITULO

2. Las formas FORMA

EJEMPLOS

de manera/modo/forma/suerte que así (es) que luego conque por lo tanto/consiguiente en consecuencia asi (pues) pues entonces de (este/ese) modo de (esta/esa) forma/manera/suerte

Pienso, luego existo. El pronóstico anuncia lluvia, conque llévate el paraguas cuando salgas. Amanda sigue enferma, por lo tanto no irá a la excursión de mañana. Gabriela te ha pedido un tiempo para pensar, entonces no la llames ni la busques.

tan + adjetivo/adverbio + que lo + adjetivo + que de + adjetivo + que tan + adjetivo + como para lo suficiente/demasiado/bastante + adjetivo + como para

Habla tan bien que no se le nota que es inglés. Rubén es tan aM que no pasa por la puerta. ¡Lo alto que es Rubén que no pasa por la puerta! Cómo estaría de dormida Sofía que salió a la calle con un zapato de cada color. La película me austó. pero no es tan buena como para ganar un Óscar/como para que le dieran un Óscar.

tanto/a/os/as + sustantivo + que tal/es + sustantivo + que cada + sustantivo singular + que de una + sustantivo femenino singular + que una de + sustantivo plural + que un(a)/s... que cada... que

Tiene tantos animales en su casa que le es imposible limpiarla. Tal lío hay en la oficina que nada funciona. Lucas inventa cada historia que después nadie le cree nada. Es de una delicadeza que nunca sube la voz en una discusión.

verbo + tanto que así + verbo + que verbo + de (tal) manera/forma/modo /suerte que verbo + tanto como para

Federica come tanto que no puede adelgazar. Así se vestía de mal que su marido no salía con ella. Juan fumaba de tal manera aue no permanecía ni cinco minutos sin un cigarrillo en la boca. La tienda no vendió tanto como para festeiarlo.

iqué/quién(es)/cuánto(a)/s/dónde/ cómo/cuándo + verbo en futuro o condicional + que ..!

¡Qué le habrán dicho a José de mí. aue no me saluda más! ¡Dónde deiarían la aaenda. aue no la pueden encontrar! ¡Cuánto costará ese vestido, que no lo pone!

335

\ CAPÍTULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA

3. Los USOS

J36

EJEMPLOS

SE USAN PARA...

CONECTORES CONSECUTIVOS {

hablar del efecto o la consecuencia de algo que se acaba de mencionar.

así (es) que conque luego por lo tanto por consiguiente en consecuencia así (pues) pues entonces

La semana que viene no tenemos clase, así que podemos irnos a la playa. Ya es muy tarde, conque vete a dormir. La venta ha aumentado, p or lo tanto seguiremos con la misma estrategia. El gerente nunca apoyó el proyecto, por consiguiente no creo que vote a favor.

hablar de una consecuencia intensificando la causa.

tan... que tal/es... que cada... que de... que así... que tanto(a)/s... que un(a)/s... que una de... que deun(a)... que

La secretaria era tan chismosa que nadie hablaba delante de ella. Era tal su nerviosismo que no podía estarse quieto un minuto. Teo cuenta cada chiste que da vergüenza. Había tanta gente que no nos dejaron entrar. La actriz usaba una de maquillaje que parecía un payaso. El abogado es de una soberbia que irrita. La niña era de una dulzura que te enternecía.

expresar una relación de causa y consecuencia enfatizando el modo de realización del evento que configura la causa.

iqué/quién(es)/ cuánto(a)/s/dónde/cómo/ cuándo... que...! de (tal) manera/forma/modo/ suerte... que de (este/ese) modo de (esta/esa) forma/manera/suerte

¡Cómo lo maltratarían a este perro que anda siempre con la cola entre las patas! IDónde se habrá metido que no llega! iCuánto dinero tendrá que se ha comprado un piso en el barrio más caro de la ciudad!

expresar una relación de causa y consecuencia y al mismo tiempo establecer una comparación entre ambas.

tan(to)... como para lo suficiente demasiado/bastante... como para

Su padre no tiene tanto dinero como para pagarle a su hija un viaje por Europa. Esta cantidad de harina es suficiente como para hacer 10 tortas.

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA CAPITULO

4. Ejercicios

c Lamentó que fallaran en la estrategia

4.1. Identifica

Lee los textos y resuelve las tareas. ¿Cómo puedo hacer para evitar enojarme y por consiguiente tener migraña?

Camacho: «Hemos hecho lo suficiente como para meter más goles» José Antonio Camacho afirmó que su equipo no bajó los brazos pese a la desventaja de 3-1 con la que llegó al descanso y añadió que mereció incluso ganar en Valencia en un partido que acabó con empate a tres y en el que su equipo falló en la estrategia. http://www.marca.com

Revista Ñ: - ¿Por qué nunca se llevó bien con Rozitchner y Jitrik? Juan José Sebreli: - Jitrik iba por caminos que no me interesaban, como el estructuralismo. Con Rozitchner había puntos en común,

como la lectura de Alexandre Kojéve, pero era de una soberbia que lo hacía intratable. Era el ñiñobien que había estudiado en La Sorbona, y lo hacía notar. http://wwvwv.clarin.com T

«Velar se debe la vida de tal suerte que viva quede en la muerte» 1. Marca la(s) alternativa(s) correcta(s). Texto a

Texto b

Texto c

Según la pregunta: ( ) el enojo es una consecuencia del fuerte dolor de cabeza. (X) el fuerte dolor de cabeza es consecuencia del enojo. ( ) se quiere evitar, en primer lugar, el enojo. ( ) se quiere evitar, en primer lugar, la migraña. SegúneTtéxto publicitario: ( ) la venta es una consecuencia de saber cómo vender. ( ) entender es una consecuencia de vender. ( ) el estudio de las técnicas de venta permiten el éxito como vendedor. ( ) las técnicas de venta son una consecuencia de vender. Según la dedaración del técnico del equipo de fútbol, podemoi afirmar que: ( ) está desconforme con el rendimiento de su equipo. ( ) destaca el esfuerzo y el desempeño de su equipo. ( ) su equipo no se esforzó tanto como lo tendría que haber hecho. ( ) su equipo se esforzó tanto que hubiera merecido ganar el partido.

EE! CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA

Texto d

Texto e

2.

Según la respuesta del ensayista, podemos afirmar que: ( ) tenía una excelente relación con Rozitchner y Jitrik. ( ) el hecho de haber estudiado en La Sorbona no hacía de Rozitchner un soberbio. ( ) Jitrik y Rozitchner tenían puntos en común. ( ) Rozitchner tenia como mayor defecto su soberbia, la causa de su poco trato con él. Según el lema tradicional, podemos afirmar que: ( ) lo importante es cómo vivimos la vida. ( ) lo importante es cómo morimos. ( ) no morimos nunca. ( ) la muerte no es el fin de la vida.

Identifica los conectares consecutivos presentes en los textos y transcríbelos en el cuadro según cómo presenten la consecuencia. Efecto de algo que se acaba de mencionar

Relación y comparación entre la causa y la consecuencia

Énfasis en el modo de realización del evento que configura la causa

por consiguiente 4.2. Practica 1. Relaciona las causas y los efectos. 1. Gerardo gasta de tal manera

a. que Sofia cambió de idea: usará uno que ya tiene!

2. ¡Cuánto le habrán pedido por un vestido

b. conque Pedro tendrá que viajar en tren.

3. La reunión de hoy se ha pasado para mañana

c. asi que no vino.

4. Los aeropuertos continuarán cerrados por mal

d. que nadie se quería sentar a su lado a la hora

tiempo

de la comida.

5. Así era de maleducado en la mesa

e. que nunca llega a fin de mes.

6. No le avisamos con tiempo a Juan de la fiesta

f. así pues tengo la mañana libre.

2.

Marca la opción correcta.

a. Analia tiene unas/de unas/unas de intuiciones que la dejan perturbada.

b. Mi abuelo dice de una/cada/una de cosa que es imposible no reírse. c. Gustavo es de una/una/cada dulzura que es imposible decirle que no cuando te pide algo. d. El árbol de Navidad tenía cada/de una/una de adornos que se vino abajo en plena Nochebuena. e. ¡Qué/Dónde/Cuánto les habrá costado el viaje de luna de miel que desde que se casaron no salen ni siquiera

a tomar un café a la esquina! f. ¡Cuánto/Dónde/Qué habrán acordado en la reunión de consorcio que la vecina del quinto está tan desconforme! g. iDónde/Qué/Cuánto habré puesto mi monedero, que no lo encuentro por ningún lado!

338

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE CONSECUENCIA CAPITULO f l

3. Completa las frases con tan.. . que, tanto/a/s... que o tanto que, según corresponda. a. b. c. d.

e.

Carmen es tan seductora que ningún hombre se le resiste. novias se le mezclan los nombres. Joaquín tiene pasan por nativos. Mis amigos portugueses hablan bien el español lío cuando vienen a casa Mis sobrinos hacen demoro una semana en ordenarlo todo. Mis amigas hablan se pelean para tomar la palabra.

4. Relaciona y forma frases. Haz los cambios necesarios.

1. Julia es mentirosa

a.

2. Había tumulto

b.

3. Los alumnos no se esforzaron

c.

4. Rosa ha comido mucho

d.

5. Rodolfo tiene una duda

e.

6. Mis padres son severos f. 4.3.

No se escuchaba lo que se decía. Empacharse.

a) Tal era ei mmulli' aue no se

No consigue dormirse. No le cree ni la propia madre. Tenia que salir a escondidas a bailar de joven.

b) c) Hace ya algún tiempo, los hornos microondas han venido a ser comunes. pasar a ser -> La semana pasada Julia pasó a ser la directora de eventos. Para saber más sobre perífrasis de infinitivo, consultar el capítulo 39.

b) con verbos derivados de sustantivos y adjetivos: ruborizarse (ponerse colorado)

Marcela siempre se ruboriza con los piropos

alegrarse (ponerse contento) -> Me alegró mucho saber que en Navidad vienen los chicos enfermarse (ponerse enfermo) -> Pedro se enfermó y estuvo una semana en cama. enloquecerse (volverse loco) -> Desconecta el teléfono, me enloquece cuando toca. engordar (ponerse gordo, quedar gordo) -> De tanto comer pan, engordé dos kilos. enriquecerse (hacerse rico) -> Nuestros vecinos se enriquecieron vendiendo comida casera. ensuciarse (quedar(se) sucio) - » Los chicos se ensuciaron jugando a la pelota. Para saber más sobre la formación de verbos, consultar el capítulo 60: Formación de palabras.

348

LOS VERBOS DE CAMBIO CAPITULO £ 2

4. Ejercicios 4.1.

Identifica

Lee los textos e identifica quién(es) o qué pasa de un estado a otro en cada uno de los textos. Luego, indica el verbo y el cambio.

1) «Me quedé sin habla». Sebastian Vettel dijo que se quedó mudo cuando los técnicos de Red Bull le dijeron que era el nuevo campeón mundial de Fórmula 1. http://www.canchallena.com/

2) Después de las obras, el bulevar quedó muy bien. 3) ¿Cuál es la razón por la que te volviste aficionado a tu equipo? Como este grupo es nuevo, seria conveniente decir cómo lo conocimos y cómo nos volvimos hinchas fanáticos.

4) Edades del cambio Una de nuestras primeras crisis surge en la adolescencia, cuando nos transformamos en adultos. Este cambio es brusco, nuestras experiencias aún son pocas y nuestra personalidad no está aún formada. Hacia los 35-40 años puede aparecer una crisis de inseguridad. Nos volvemos vulnerables y sufrimos por alcanzar una identidad. http://www.esmas.com/mujer/saludable/psicologia/675290.html

5) Hallan un jarrón chino por casualidad y se hacen ricos. La pieza del siglo xvmfue subastada en Londres por US$66 millones. BBC Mundo.com

Sebastian Vettel (yo)

Texto 1

Me quedé

Sin habla

Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 4.2.

Practica

1. Completa el texto con los elementos del cuadro. un perdido enamorado --nervioso— fiel - sin respiración - en un ingenuo niño Cuando mi amigo vio a mi hermana, se puso tan

nervioso

que se quedó

El experimentado galán se convirtió_____________delante de Susana. El empedernido picaflor en un segundo se volvió_____________ y se hizo____ ahora es su mujer...

349

t

Q¡i CAPÍTULO LOS VERBOS DE CAMBIO

2. Completa las preguntas con un verbo de cambio del cuadro. se hizo - quedó - se puso - se convirtió - se volvió - se quedó a. ¿Cómo________quedó____________la casa después de la restauración? b. ¿Cómo fue que tu hermano_________________________ en un estafador? c. ¿Por qué el ciudadano_________________________ callado ante tanta violencia?

d. ¿Por qué tu novia_________________________ triste? e. ¿Cuándo_________________________ millonario tu padre? f. ¿Cuándo_________________________ esquizofrénico tu vecino?

3. Marca la opción adecuada. a. Nunca vi así a Francisco. De la nada se puso/convirtió en/hizo nervioso. b. Cuando Laura me dejó, me volví/quedé/hice muy mal. c. La hechicera transformó/quedó/convirtió a la princesa en estatua de sal.

d. Los sueños se convierten/transforman/quedan en realidad. e. Después de tanto negar la profesión paterna, Pedro se volvió/hizo/puso médico igual que su padre. f. Ana y yo nos pusimos/volvimos/hicimos histéricos cuando vimos que no nos creían. g.

Juana se convirtió/volvió/hizo loca al saber que le habían terminado la casa.

4. Forma frases con los elementos que te damos, utilizando el verbo de cambio más adecuado. ANTES

AHORA

Josefina estaba tranquila.

Josefina está nerviosa.

Tito y Marcos eran ateos.

Tito y Marcos son musulmanes.

Teresa era estudiante de Medicina. Teresa es una pediatra famosa. A Juan Carlos no lo conocía nadie. Juan Carlos es muy famoso.

350

Catalina era una joven agradable.

Catalina es una mujer arrogante.

Criselda era una mentirosa empedernida.

Griselda es una persona de palabra.

Josefina se puso nerviosa.

LOS VERBOS DE CAMBIO CAPITULO Q J

5.

Sustituye los verbos de cambio subrayados por otras formas similares. Haz los cambios que nece­ sites para reformular las frases.

a. Gutiérrez se convirtió en el director general de la empresa.

Gutiérrez pasó a ser el director general de la empresa._______________________________ b.

Rosalía siempre se pone colorada cuando le hacen alguna pregunta personal.

c.

Pedro es tan desastrado para comer que siempre se queda sucio.

d.

Los perros se pusieron contentos porque su dueño había llegado.

e.

¡Qué suerte la tuya que no te pusiste gorda después de las vacaciones! Yo siempre vuelvo con unos.kilitos de más.

f.

Como sois alérgicos, os ponéis enfermos todas las veces que cambia el tiempo.

g.

4. 3.

Mis amigos se han vuelto locos: han presentado la renuncia en sus trabajos y han decidido irse a vivir a una playa desierta.

Aplica

Escribe un decálogo con consejos para la primera cita con alguien basado en tu experiencia. Utiliza las formas de imperativo (afirmativas y negativas) combinadas con verbos de cambio. ¡Ayúdate con las expresiones que te damos en el recuadro!

nervioso - tranquilo - indiferente - el encuentro en un momento inolvidable - en otra persona - callado - atractivo, pero elegante - en la mejor compañía - un fanfarrón - amigo No te pongas nervioso, trata de mantener la calma y actuar tal y como eres.

OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES 1. En contexto

1

Ya no sé qué hacer con m i hijo. No ¿mercóme nada, m e ld u e rm e poco y se m e 'acuesta m u y tarde. Sus notas en la escuela no pueden ser peores. ¿Qué hago?

Para Víctor, los Juegos O lím picos de Barcelona de 1992 fueron un acontecim iento inolvidable.,S é 'recorrió toda la ciudad para ver las instalaciones y em pezó a coleccionar jarras de cristal en aquella época. Desde entonces, se,ha conseguido 512 jarras de países diferentes.

C*.

-Doctor, desde que me sacó la muela,cada día estoy más tonto. -Claro, le saqué la muela del juidó.

¿Te sientes agotado? ¿El estrés es severo? 1 1 ^duele todo el cuerpo? i: molestan las articulaciones? Nosotros tenemos la solución. Masajes terapéuticos y de relajación con profesionales de amplia experiencia.

Por fin se rompió el jarrón que teníamos en casa. Se hizo trizas y nadie sabe cómo ocurrió. La verdad es que era horrible.

Totalmente recomendable El hotel Meliá Costa del Sol es una buena opción. La limpieza de las habitaciones es escrupulosa, ya que uno de los días,sb nos/manchó un poquito la colcha y la cambiaron inmediatamente.

352

OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES CAPITULO | ]

Lee los textos y responde o marca la opción correcta.

Texto l

a) ¿De qué se queja la persona que escribe el mensaje? b) ¿A quién señalan los pronom bres subrayados? t) Los pronom bres subrayados se utilizan para: J destacar el interés de quien escribe el texto

por los acontecimientos nombrados.

— destacar el interés de las madres por los acontecimientos nombrados.

Texto 2 a) Además de asistir a la ceremonia de clausura de las Olimpíadas, ¿qué otra cosa hizo Víctor en Barcelona? b) ¿Qué afición tiene desde esta época? ¿Cuál ha sido su logro desde entonces? c) El pronom bre subrayado: intensifica las acciones realizadas por Víctor. en un caso se refiere a «toda la ciudad» y en el otro a las «512 jarras».

Texto 3 a) Según el chiste, ¿por qué la persona a la que le sacaron la muela b) Los pronom bres subrayados se refieren respectivamente:

está cada vez más tonto?

al paciente.

-J Texto 4

el prim er pronom bre se refiere al paciente y el segundo, al médico.

a) ¿De qué tipo de texto se trata y a quién está dirigido? b) Los dos pronombres subrayados se refieren: a los profesionales de amplia experiencia.

. Texto 5

a cualquier persona que pueda leer este texto.

En el texto: U se menciona al responsable de la rotura del jarrón.

U Texto 6

En la frase se

no se menciona al responsable de la rotura del jarrón.

nos manchó un poquito la colcha se afirma

que:

□ el hecho ocurrió accidentalmente. —1 los huéspedes m ancharon la colcha a propósito.

Los pronom bres marcados en los textos transmiten diferentes significados. Se usan para:

a) Subrayar el interés de la persona que participa en el evento expresado en el enunciado: No me come nada, me duerme poco y se me acuesta muy tarde (texto 1). Se recorrió toda la ciudad... Se ha conseguido 512jarras (texto 2 ). b) Referirse a un poseedor y a un determ inado objeto de su posesión: Me sacó la muela; le saqué la muela (texto 3). ¿7e duele todo el cuerpo?¿Te molestan las articulaciones? (texto 4). c) Om itir la persona o causa que provoca un determ inado evento: Se rompió

d) Om itir la persona o causa que provoca un determ inado manchó un poquito la colcha (Texto 6).

eljarrón... se hizo trizas (texto

5).

evento y señalar a la persona afectada por ese evento:

Se nos

353

E l CAPITULO OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES

2. Las formas 2.1.

Pronombres de interés

pum pf

«a - ¡ s

Principalmente los pronombres

CARACTERÍSTICAS

El pronombre señala a una persona diferente que el sujeto.

Pedro, no me pongas esa cara de inocente porque sé que has sido tú. Si tu hijo nunca te llega a la hora que le pides, debes hablar con él.

El pronombre reflexivo señala a la misma persona que el sujeto.

Se sabia la partitura de memoria. Me comí toda la ensalada que había. Nos hicimos un paseo fantástico.

me - te

me - te - se - nos - os - se

2.2.

EJEMPLOS

Pronombres con valor posesivo PRONOMBRES

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

me - te - le - se - nos - os - les - se

El pronombre se refiere generalmente a una persona (el poseedor) de la cosa poseída. El objeto poseído suele ser una parte del cuerpo o prenda de vestir o algún objeto personal.

El médico que me operó la rodilla es un especialista en ese tipo de cirugías. No te laves la cabeza con ese champú. Antes de salir se lustró los zapatos. ¿No os hierve la sanare de ver escenas tan violentas?

2.3. Pronombre se para presentar un acontecimiento como un hecho espontáneo y accidental PRONOMBRE IMPERSONAL se

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

Con verbos que expresan un cambio físico (quemarse, mancharse, romperse, caerse, etc.), en la 3? persona del singular o del plural, el sujeto del enunciado es el objeto que padece el evento.

Se quemó la comida. El viento era tan fuerte que se cayeron dos cuadros. Se pincharon las ruedas del auto. El espejo se partió en pedazos.

2.4. Pronombres para expresar que se realiza algo de form a involuntaria

354

PRONOMBRES

CARACTERÍSTICAS

se + m e/te/le/nos /os/les

Los pronombres me, te, le, nos, os, les señalan a la persona afectada por el evento, pero que no lo provoca o no lo provoca voluntariamente.

EJEMPLOS Se me quemó la comida.

El viento que entraba por las ventanas era tan fuerte que se le cayeron dos cuadros. ¿Se te pincharon las ruedas del auto? El espejo se nos partió en pedazos.

OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES CAPITULO E 2

3. Los usos 3.1. Me, te, se, nos, os, se (con valor de interés) SE USA PARA...

EJEMPLOS

Indicar un valor afectivo o un interés en el asunto.

Concéntrate en la tarea y no te me distraigas. (Está hablando con su hijo o con un alumno suyo) Si José no te cumple con los plazos, debes llamarle la atención. (= si no cumple con los plazos que tiene acordados contigo)

Realzar, enfatizar y llamar la atención sobre un evento.

Me leí la novela entera en una noche. Nos aguantamos todo el discurso del presidente de la empresa sin hacer ningún comentario.

3.2. M e, te, le, nos, os, les (con valor posesivo)

SE USA PARA... Señalar al poseedor de una parte del cuerpo o de una prenda de vestir o de algún objeto que pertenece al ámbito personal.

EJEMPLOS Te choqué el auto. (= choqué tu auto) Jugando, le lastimé la mano a Carlos. (= lastimé su mano)

Se (con valor impersonal) y se + me, te, le, nos, os, les (involuntario)

SE USA PARA...

EJEMPLOS

Expresar un evento como un acto involuntario o accidental. Nunca se explícita el agente.

Se extraviaron documentos importantes para eljuicio. El espejo se hizo añicos. Se quemó la carne que puse en el horno.

Expresar un evento incluyendo a la persona agente sin que esta se presente como responsable.

Se me extraviaron documentos importantes. Se te derramó la leche. Se le cayó el estuche y se le rompieron las gafas.

¡Atención! Los verbos que se usan generalmente en los enunciados que expresan involuntariedad tienen, en su gran mayoría, un significado negativo o consecuencias negativas. Por esto no hay un sujeto responsable por los hechos sino que estos se presentan como ocurridos por accidente. Algunos de estos verbos son: perderse, olvidarse, romperse, deshacerse, caerse, partirse,

mancharse, ensuciarse, arrugarse, torcerse, quemarse, consumirse, derramarse, pincharse, averiarse, salirse, etc.

□ CAPITULO OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los siguientes textos y extrae frases con pronombres que respondan a los diferentes sentidos. a. Declaraciones de Maradona

«Todos mis jugadores se matan en cada entrenamiento y se aterran a poder ser titulares, me están rindiendo de una manera increíble en los entrenamientos», dijo Diego Armando Maradona sobre los jugadores de la selección argentina. b. Te recordamos que los sábados por la mañana te

ofrecemos un plan estupendo para toda la familia. Por la mañana, nuestro taller de CREANDO RECICLANDO (12:00-13:30) para niños de 4 a 8 años. Mientras tú te tomas un café y te comes una de nuestras deliciosas magdalenas, o bien te das una vuelta por el barrio, tus niños estarán encantados creando originales objetos a base de elementos reciclados. Coste: 15 € . Duración: hora y media. Cupo limitado, reserva con antelación. c. MI AMIGO EL DOCTOR - TOPO GIGIO

d. Varias ciudades sufrieron las consecuencias de

un violento temporal que se desató en la noche del martes. En la ciudad de Crespo, bomberos y personal municipal socorrieron a alrededor de doce familias, para extraer el agua de las viviendas, porque además se rompió y se desbordó el sistema cloacal. http://intra.ada.gba.gov.ar/intra/infoagua/ 201001/noticias/316551.html e. Se le trabó la chinela en el acelerador y chocó contra un policía

Una mujer a la que se le enrolló la chinela en el acelerador terminó atropellando a un policía porque no pudo frenar. f. ¿Se te manchó la ropa con el maquillaje? No te

preocupes, aquí te damos algunas técnicas para recuperarlas.

Cuando me duele la garganta, ya me ponen otra manta y me llenan la boca de jarabe. Si me lastimo la rodilla por subirme a alguna silla, rapidito me ponen la pomada. Si mi apetito no camina, enseguida vitaminas, que me dan siempre por toneladas.

SENTIDO

Los pronombres expresan que el acontecimiento se produce accidentalmente, y además se incluye a una persona involucrada en el evento. Mediante el pronombre se señalan las partes del cuerpo en relación con un poseedor. L

FRASE Se le trabó la chinela.

OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES CAPITULO [ ]

Los pronombres indican que el evento se produjo de manera espontánea y accidental. El pronombre indica que, quien habla, se involucra con especial interés en un evento realizado por otros. El pronombre se usa para enfatizar y realzar acontecimientos realizados por una misma persona. 4.2.

Practica 1. Completa con las palabras que faltan.

a. Marcela pocas veces_______ pinta l' 1- labios. Es muy discreta con el maquillaje. b. Daniela, no entiendo por qué_________tiñes_________ pelo de ese color anaranjado. No_________ queda nada bien. c. A Marcelo no _________aprobaron_________ proyecto que presentó para reformar la casa. d. Carlos _ _ _ _ _ rompió________ dos jarrones que mis compañeros regalaron por mi boda. e. Escuchen mi consejo: si alguien_________ ha robado antena de la televisión por cable, llamen a la empresa y hagan la correspondiente denuncia. f. El crucero que hicimos fue un desastre. El último día, estábamos en Santo Domingo,_________perdieron ________ maletas y _________equipaje de mano. Son muy desorganizados.

g. Mi hijo________ quemó_________ brazo con aceite caliente. Por suerte encontré un médico estupendo que ________ curó herida con unas pomadas muy buenas. 2. Transforma en enfáticas las siguientes frases.

a. Normalmente leo un libro por semana. > b. c. d. e. f. g.

Normalmente me leo un libro por semana.________________

El guiso que comí estaba delicioso. > ___________________________________________________ _ Tomo dos cafés antes de ir a trabajar. > _________________________________________________ _ Conocemos de memoria el trayecto hasta la casa de mi abuela. > __________________________________ Caminaron diez kilómetros para llegar a una gasolinera. > _______________________________________ . ¡Has recorrido toda la ciudad a pie! Es increíble. > _____________________________________________ ¿Habéis comprado todos los CD de Joaquín Sabina? > __________________________________________

3. Introduce en las siguientes frases los pronombres m e o te donde corresponda, de modo que expresen valor afectivo o indiquen un interés especial en el evento.

a. No llegues tarde a cenar porque quiero acostarme temprano. No me llegues tarde a cenar porque quiero acostarme temprano,_________________________________ b. Ya te lo he dicho: si tu hijo no quiere estudiar, debes obligarlo.

357

2 1 CAPITULO OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES

c. Marcela, no te pongas triste. Así te vas a enfermar. d.

Voy a contratar a un paseador de perros para que lo lleve a Friki a dar unas vueltas.

e. SI ves que el perro no come nada y además está apático, debes llevarlo al veterinario. f.

Mamá, no lo critiques más a mi novio. Es bueno y trabajador, pero no tiene suerte en la vida.

4. Completa el cuadro. Alguien u algo provoca determinado evento.

Nadie provoca el evento. Se produce espontáneamente.

El evento se produce involuntariamente.

Ensuciaste el pantalón nuevo.

Se ensució el pantalón nuevo.

Se te ensució el pantalón nuevo.

El sol secó la planta. Se le metió un perro en casa. Rompimos la videofilmadora. La comida se enfrió. Se me derramó la leche. Los chicos partieron el vidrio en tres pedazos. Por desatentos, habéis quemado la comida. 5.

Completa los espacios con los verbos conjugados, teniendo en cuenta que todos son aconteci­ mientos involuntarios.

caer (2) - estropear - inundar - romper - manchar - secar - escapar - pinchar

a. Ayer, Julián volvía a su casa en coche por la carretera cuando, de repente,

se le pinchó_________la rueda

del coche.

b. A doña Natalia______________________ todas las plantas porque estuvo dos meses afuera y nadie se las fue a regar. c. Estoy desesperado porque, sin querer,__ _________ __________ de las manos una valiosa escultura griega y

______________________ . ¡No quiero pensar lo que dirá mi mujer cuando vea los pedazos! d. Ha habido una fuerte tormenta y a los González______________________ la casa. e. Don Ramón estaba limpiando la jaula de los pájaros y______________________ el canario que más cantaba.

f. Antonio deberá cambiar la heladera porque la que tenía______________________ y ya no tiene más arreglo. g- Ana estaba cenando con unos amigos cuando__________________________salsa encima del vestido nuevo y -------------------------------------------- -

358

OTROS USOS DE LOS PRONOMBRES CAPITULO g j

6. ¿Qué le pasa a Jorge cuando ve a Montse? Escribe las frases con los elementos que te damos.

a. Disparar el corazón. > b. t. d. e. f. g.

Se le dispara el corazón.____________________________________________

Aflojar las piernas. > ___________________________________________________________________ _ Secar la boca. > ______________________________________________________________________ Nublar la vista. > ______________________________________________________________________ Iluminar los ojos. > __________________________________________________________________ _ Poner la piel de gallina. > _____________________________________________________________ __ Acabar las palabras. > __________________________________________________________________

7. Completa los diálogos con las expresiones de la caja y los verbos conjugados en p. perfecto simple. -teeF-vafias-Essas - inflamar el tobillo - perder las llaves del coche - resbalar de la mano cortar el pelo - romper la impresora - hacer trizas - traspapelar entre la maraña de cosas - operar la nariz - torcer el tobillo - estirar la piel a. -¡Qué torpe es Antonio! Siempre se le caen varias cosas___________ de las manos. -Es verdad. Fíjate que ayer mismo cogió una copa de cristal y ____________________________ Por supuesto que la copa____________________________, b. -Doctor, por favor, ayúdeme. No aguanto más el dolor.___________________________ después de jugar a la pelota. ¿Es grave? -No. Quédese tranquilo que no es nada serio. Simplemente____________________ por un mal movimiento. c. -¿Qué te pasa que tienes esa cara de perros? -Eloy fue un día fatal.________________________ y tuve que ir a la oficina en autobús. En la oficina, justo hoy___________________________y no pude imprimir un informe importante. Y como si eso fuera poco, no pude encontrar un documento que, seguramente,__________________________que hay sobre mi mesa. -Bueno, cálmate que el día todavía no ha terminado. d. -¿Viste qué cambiada está Sofía? -Sí, se hizo varios tratamientos de belleza.___________________________ bien cortito. ___________________________y se la hizo más rectilínea, y también___________________________ para aparentar menos edad de la que tiene. 4.3.

Aplica

Hace un año te mudaste a una casa nueva a estrenar. Sin embargo, has comenzado a tener una cantidad enorme de problemas. Escríbele un e -m a il a la compañía de seguros detallando todos los inconvenientes que has tenido. Ayúdate con estos verbos: llenar - caer - romper - manchar

Estimados señores:

No hace un año que me mudé a esta casa, supuestamente a estrenar; sin embargo, he comenzado a tener una gran cantidad de problemas con la construcción. Para empezar, se me ha caído una parte del techo de la sala...

359

EL PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO 1. En contexto

La Querendona ¡Por fin una buena parrilla de calidad en Palermo! Excelentes carnes y servicio impecable. Lástima que el postre no haya estado a la altura del resto.

La Mariscada Servicio y comida m uy malos. Ojalá que haya sido una excepción, porque antes el restaurante era excelente.

Bella Italia Es uno de mis restaurantes preferidos. Excelente comida casera y buen servicio. Ahora que es famoso, es extraño que no hayan m ejorado la decoración.

Los Vascos Es un lugar pequeño y con pocas mesas, pero que tiene su encanto. Me alegra que hayan abierto por fin un buen lugar donde ir a cenar por poco dinero.

Adaptado de http://www.guiaoleo.com.ar

Lee estas frases e indica si son V (verdaderas) o F (falsas) teniendo en cuenta los textos anteriores.

V

r

1. En el restaurante La Querendona el postre no era de la calidad esperada. 2 . En La Mariscada, la baja calidad del servicio no es una excepción. 3. La decoración del restaurante Bella Italia continúa igual. 4. Van a abrir un restaurante llamado Los Vascos, donde se podrá comer a bajo precio. Todos los verbos marcados están en pretérito perfecto de subjuntivo. Este tiempo se usa para expresar deseos en relación al pasado (Ojalá que haya sido una excepción), reacciones ante un hecho pasado (Lástima que el postre no haya estado a la altura del resto o Es extraño que no hayan mejorado la decoración).

360

EL PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO CAPITULO m

2

.

Las formas Este tiempo se forma con el verbo haber en presente del subjuntivo, seguido del participio (ver capítulo 20) del verbo.

tú vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ^ellos, ellas, ustede^

3. Los usos 3.1. En oraciones independientes SE UTILIZA EL SUBJUNTIVO PARA...

EJEMPLOS

a) formular un deseo de realización posible en el

O jalá que Carlos h aya conseguido la beca.

pasado después de ojalá, ojalá que y esperar que. b) hacer conjeturas o expresar una probabilidad

sobre el pasado, después de quizá(s), ta l vez, probablemente...

Espero que no hayan cerrado ese restaurante. Ustedes quizá no hayan pasado p o r una experiencia com o esta, p ero yo sí. Es probable que D iana no haya venido a dase a causa de la lluvia.

3.2. En oraciones subordinadas SE UTILIZA EL SUBJUNTIVO PARA... a) expresar una reacción emocional o un juicio

de valor ante un acontecimiento pasado después de verbos y expresiones como molestar, gustar, encantar, lam entar, fastidiar, es una lástima, es una pena que, qué lastim a que, qué pena que, etc., y con

EJEMPLOS ¿Por qué te m olesta que Felipe h a ya salido con Ana? Lam entam os que hayáis tenido que ven de rla casa. M e encanta que hayas decidido volver a estudiar. ¡Qué lástim a que se hayan acabado las entradas! Qué raro que los chicos no hayan ido a ju g a r a la pelota. Es im portante que e l tenista haya conseguido ese trofeo.

expresiones que indican un juicio de valor: es im portante que, es fun dam ental que, es interesante que.

b) rechazar una ¡dea pasada después de verbos

de opinión en presente negados como creer, considerar, opinar, etc. c) señalar un acontecimiento futuro anterior a

otro evento también futuro, después de una expresión temporal (ver capítulo 53).

N o pienso que la situación d e l país haya em peorado con este gobierno. No creo que hayam os jug a d o mal. Solo no hemos tenido suerte y p o r eso hemos perdido. Después de que hayas ordenado tu cuarto, p o n la ropa sucia a lavar. Te sentirás m e jor cuando te hayas tomado las medicinas.

361

E CAPÍTULO

EL PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos, subraya los perfectos de subjuntivo y transcribe las frases en el cuadro.

casa. «Es una suerte que hayamos podido salir a tiempo y que nadie haya resultado herido», afirma la propietaria.

1) Tuve un accidente grave y mi novio me dejó de

un día para el otro. Es probable que haya pensado que yo sería una carga, pero me duele que se haya marchado sin decirme nada. 2) Hola, ¿cómo estáis? Espero que hayáis pasado una buena Semana Santa. Escribidme cuando podáis.

4) IMPORTANTE

Cuando hayas terminado de completar el formulario, simplemente haz clic sobre el Icono y envíalo. 5) El director técnico del Valencia no cree que la culpa de la derrota haya sido del equipo.

3) Familia pierde su casa

Tras un fatal derrumbe, una familia pierde su

a. Se formula un deseo: b. Se expresa una probabilidad sobre un evento pasado: c. Se expresa una reacción emocional: d. Se expresa un juicio de valor: e. Se niega una opinión: f. Se expresa un evento futuro anterior a otro evento futuro también:

4 .2 .

P ra c tic a

1.

Transforma las frases como en el ejemplo.

a. Me alegra que José venga a la fiesta. > Me alegra que José haya venido a la fiesta. b. ¿No te preocupa que tu hijo salga tan tarde? > _______________________________ c.

A Jorge le molesta que le pidamos favores. > ________________________________

d. Me da pena que los chicos no puedan viajar. > ______________________________ e. Es una pena que digáis tantas tonterías. > ,__________________________________

f. Es muy importante que lleguemos a un acuerdo. > ___________________________ g.

A mis padres no les molesta que yo me vaya a vivir solo. > _____________________

h. Me sorprende que tengas tanta suerte. > ___________________________________

362

EL PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO CAPITULO ES

2.

Con los elementos que te damos, forma las frases.

a. Llamarme por teléfono (imperativo) - terminar el informe (tú - cuando)

Cuando hayas terminado el informe, llámame por teléfono._________________ b. Liberar a los rehenes (futuro simple) - pagar el rescate (ellos - no bien)

c. Prestarte el DVD (presente indicativo) - ver la película (nosotros - después de que)

d. Sentirte mejor (futuro simple) - hacer el tratamiento (Marta - cuando) e. Escribir el e-ma¡l (usted - no bien) - mostrármelo (imperativo)

f. Pagar (usted - una vez que) - enviarle la mercadería (presente indicativo)

3.

Rechaza las siguientes opiniones como en el ejemplo.

a. Pedro estuvo enfermo la semana pasada. >

No me parece que haya estado enfermo._______________

b. La policía cree que ha sido un accidente. > __________________________________________________ c. El empleado ha actuado con malas intenciones. > ____________________________ ________________ d. Daniel ha puesto informaciones confidenciales en su blog. > ____________________________________ e. Este escritor plagió a García Márquez. > _____________________________________ _______________

f. Entre Sofía y Daniel ha pasado algo porque no se hablan hace un mes. > __________________________

4.3.

Aplica

Observa las expresiones de estas personas. ¿Qué puede haberles ocurrido? Formula por lo menos dos conjeturas para cada imagen. Usa el pretérito perfecto de subjuntivo.

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO

I

1. En contexto (i

T ta d u k k a tra d u c e m ie n tra s se teclea Este programa tiene la peculiaridad de traducir textos a 52 idiomas según se van tecleando.

«En cuanto supe lo que pasaba en Haití, pensé que tenía que ir p a ra allá», dijo Juan José Domínguez, m iem bro de la organización Bomberos Unidos Sin Fronteras

Los vasos s a n a ­ La policía investiga las causas del accidente aéreo. Entre tanto se está identificando a todas las víctimas.

se recuperan \os fu m ad o re s dejan d e fu m ar 51

"Estaré en CaCí y Madrid antes de que termíne feBrero

Marca la opción verdadera. Texto 1 El programa computacional: traduce al mismo tiempo que uno escribe..J traduce después de que uno escribe. -

primero se identifican las víctimas y después se realiza la investigación de las causas del accidente.

Texto 2 Juan José Domínguez decidió ir a Haití: antes de saber lo que pasaba en el país. □ inmediatamente después de saber lo que pasaba en el país. U unos meses después de saber lo que pasaba en el país. .

Texto 4 Los vasos sanguíneos se recuperan: antes de que los fumadores dejen de fumar. _ l después de que los fumadores dejan de fumar.

Texto 3 La Investigación de las causas del accidente y la identificación de las víctimas se realizan: simultáneamente. J

Texto 5 Quien escribe el texto viajará a Cali y a Madrid: en febrero, en marzo.

\

Las palabras marcadas en los textos son expresiones que relacionan dos eventos en el tiempo indicando si estos ocurren... • simultáneamente (texto 1: Tradukka traduce mientras se teclea ; texto 3: Entre tanto se está identificando a las víctimas).

364

e uno antes que el otro (texto 5: Estaré en C ali y M adrid antes de que termine febrero).

■uno después que el otro (texto 2: En cuanto supe lo que pasaba en Haití, p e n sé . ..; texto 4: una vez que los fum adores dejan de fum ar).

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO CAPITULO g j

2. Las formas 2.1.

Oraciones temporales con indicativo o con subjuntivo

Con estas expresiones temporales, se utilizan los tiempos del indicativo cuando se describen momentos de los que se tiene experiencia porque son pasados, habituales o presentes. Se utiliza, en cambio, el subjuntivo cuando se describen momentos de los que no se tiene experiencia, porque son futuros.

Expresión de tiempo A medida que Apenas Así que Cada vez que Conforme Cuando En cuanto Hasta que Mientras No bien Según Siempre que Todas las veces que Una vez que

indicativo Se usa para hablar de eventos presentes o pasados

Subjuntivo Se usa para hablar de eventos futuros

Este bebé solo llora cuando tiene hambre.

C uando tengas hambre, abre la heladera y sírvete lo que quieras. preguntaba si no se habla vestido M ien tra s no te sientas bien, no con demasiada formalidad para la ocasión. vayas a trabajar. N o bien terminó la cena, se levantó Dile que me llame no bien haya y se fue. terminado la reunión. M ien tra s se ajustaba la corbata, se

¡A ten d ó n ! Una vez puede también ir seguido de participio. Una vez iniciada la prueba, no podrán salir del aula.

I Ojo, cuando se pregunta por un tiempo futuro con cuándo, no se utiliza el subjuntivo.

2.2.

Oraciones temporales con infinitivo o con subjuntivo

Con estas expresiones, se utiliza el verbo en infinitivo cuando el sujeto de las dos oraciones es el mismo. Cuando el sujeto de las dos oraciones es diferente, se usan con que y el verbo en subjuntivo.

Expresión de tiempo

infinitivo Cuando el sujeto es el mismo

Al

A l lle g a r a su casa, juega con sus perros.

Antes de

Antes d e volver a su casa, Juana fue al

Después de Tras

Subjuntivo Cuando son dos sujetos distintos Antes de que su marido vuelva a

su casa, Juana irá al supermercado. Tras enterarse de que no le aumentarían el Después de que un compañero se sueldo, salió a buscar otro trabajo. enterara de que no le aumentarían el sueldo, Mauricio salió a buscar otro trabajo. supermercado.

2.3. Oraciones temporales siempre con indicativo

Se usa siempre el indicativo con las expresiones desde que, en tanto (que), entre tanto, mientras tanto.

365

2 3 CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO

Maribel estaba de baja por enfermedad. Mientras tanto, yo hacía su trabajo y el mío. Desde que volvió de viaje, Isabel no ha venido a visitarnos. Quédate tú en la fila del cajero. Entre tanto, yo voy a hablar con el gerente.

3. Los usos La expresión temporal más general es cuando. 3.1.

Usos de los diferentes tiempos verbales en las oraciones temporales TIEMPOS

USO

EJEMPLOS

Referirse a hábitos o costumbres presentes.

Cuando + presente, presente

Cuando tenqo hambre fuera de hora, como una fruta.

Referirse a hábitos o costumbres pasadas.

Cuando + imperfecto, imperfecto

Cuando ¡hü a visitar a su madre, le llevaba bombones.

Referirse a una situación con respecto a un acontecimiento.

Cuando + perfecto simple, imperfecto

Cuando conoció a su marido, va era una empresario exitosa. Cuando entraron a la casa, las luces estaban encendidas.

Narrar un acontecimiento y situarlo en una situación temporal.

Cuando + imperfecto, perfecto simple

Cuando estaba en la facultad. DarticiDó mucho en el movimiento estudiantil.

Relacionar temporalmente dos acontecimientos.

Cuando + perfecto simple, perfecto simple

Cuando lleaaron. nos saludaron a todos.

Referirse a un acontecimiento pasado anterior a otro evento pasado.

Cuando + perfecto simple, pluscuamperfecto de indicativo

Cuando Martín lleaó. nosotros habíamos terminado de cenar.

Referirse a un evento futuro.

Cuando + presente de subjuntivo, futuro

Cuando termine, te llamaré.

Referirse a un momento futuro anterior a otro también futuro.

Cuando + perfecto de subjuntivo, futuro

Cuando havas terminado de revisar el texto, oodrás irte a casa.

3.2. Usos de las diferentes expresiones temporales EXPRESION Al + infinitivo

USOS

Expresa que dos eventos son contemporáneos. Se utiliza en registros cultos.

EJEMPLOS

Al llegar a la oficina, lo primero que hacía era leer el diario. (Cuando llegaba a la oficina, leía el diario)

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO CAPITULO Q

r A l verla con su vestido de noche, se

enamoró. (Cuando la vio, se enamoró) Mientras

Indica que dos eventos se desarrollan simultáneamente en presente, pasado o futuro.

¡Atención! Mientras + subjuntivo puede usarse también para introducir una condición. Mientras no me los pierdas, puedes usar mis guantes. (Ver capitulo 57)

Vayan al supermercado m ientras yo limpio la casa. Esta idea genial se nos ocurrió m ientras almorzábamos. M ien tra s no llegue el orador, no podemos dar inicio a la conferencia.

Mientras tanto

Termina de arreglarte sin prisa. M ien tra s

Entretanto o

tanto, yo voy a ver el noticiero.

entre tanto

Su marido salía temprano y volvía tarde. Entre tanto, ella se ocupaba de la casa y de los niños.

Según

Señalan que dos eventos habituales, pasados o futuros ocurren de forma paralela y progresiva.

Apenas Así que

Indican que un evento habitual, pasado o futuro es inmediatamente posterior a otro.

En cuanto se pone a hacer gimnasia, se le olvidan todos los problemas. N o b ien entraba a su oficina, se ponía a organizar el trabajo del día. Apenas le vimos la cara, nos dimos cuenta de que estaba muy nervioso. A sí q u e terminen los exámenes, me voy de vacaciones.

Presentan un evento presente, habitual, pasado o futuro posterior a otro.

Después de tomarse un café, se sintió

A medida que Conforme

En cuanto Nada más que No bien Tan pronto como

Después de Después de que Tras

¡Atención! - También puede usarse una vez + participio Una vez finalizada la competición, los jugadores volverán a sus países de origen. Una vez preparado el flan, se coloca en la heladera. - Tras solo se utiliza con infinitivos

A m e d id a que llegan los huéspedes, se

los conduce a sus habitaciones. Ordenaba los documentos conform e los entregaban. Según envejece, se va poniendo más mañoso.

mucho mejor. Tras haber firmado el acuerdo, los presidentes se dieron Ia mano. Después d e que tú te vas, los niños se portan mejor. Los gastos aumentaron después de que nos mudamos a esta casa. Después de que termines lo que estás haciendo, quiero hablar contigo.

367

CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO

U na vez que se instala la alarma, su propiedad queda totalmente protegida. U na vez que te acostumbres, verás que esta ciudad tiene su encanto.

Una vez que

Antes de Antes de que

Presentan un evento presente, habitual, pasado o futuro anterior a otro.

Antes de salir, verificaba si habla

apagado todas las luces. Antes de que te vayas, quiero contarte

algo importante. Los niños cenan antes de que lleguen sus padres. La profesora se enojó y salió del aula antes d e que tocara el timbre. De aquí a que Desde que

Indican el comienzo de un evento con respecto a otro

te fw d á w ü

D esde q u e vive en París, no hemos

oído hablar de él. Juan trabaja con nosotros desde que se hizo abogado.

De aquí a que solo se utiliz a para hablar de eventos futuros y, por lo tanto, siempre va con subjuntivo.

Hasta que

Indica el límite final de un evento presente, habitual, pasado o futuro con respecto a otro.

Cuando sus hijos salen por la noche, Sofía no duerme hasta que regresan. El bar permanecía abierto hasta que seiba el último cliente. Los obreros trabajaron hasta que se hizo de noche. No voy a servir el postre hasta q u e terminen la comida que tienen en el plato.

Siempre que

Indican que dos eventos habituales, pasados o futuros ocurren siempre al mismo tiempo.

S iem pre que viaja, les compra regalos a todos sus amigos. C ada vez que venían mis suegros a cenar, se me quemaba la comida. Consúltame todas las veces que tengas dudas.

Cada vez que Todas las veces que

368

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO CAPlTULOjJj

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos e indica la afirmación correcta sobre cada noticia. Luego, marca las expresiones temporales. 1. Terremoto en Perú

Debido al sismo, las líneas telefónicas se saturan mientras la gente espera noticias de sus familiares y amigos. 2. Diana Krall envuelve las noches de Madrid con su jazz cadencioso

Cantó The boy oflpanema, adaptación femenina de la conocida canción del carioca Antonio Carlos Jobim que el público aplaudió en cuanto reconoció los primeros acordes. 3. Precio de LCD aumenta a medida que se acerca Navidad.

4. La NASA inspecciona el Discovery después de que un operario dejara caer por accidente una herramienta metálica durante los trabajos de reparación del transbordador. 5. Todo lo que debe saber antes de someterse a

una cirugía estética en nuestro blog. 6. ONU confirma que 2010 fue el año más caluroso desde que hay registros. 7. Advierten sobre riesgos de ventas telefónicas. No pague hasta haber averiguado si se trata de una empresa seria.

Texto 1.

Ningún tipo de teléfono funciona en Perú. ( ) Las líneas de teléfono están congestionadas. ( X )

Texto 2.

El público aplaudió antes de reconocer la canción. ( ) El público aplaudió después de reconocer la canción. ( )

Texto 3.

Es mejor comprar una televisión de LCD antes de la Navidad. ( ) Es mejor comprar una televisión de LCD después de la Navidad. ( )

Texto 4.

La herramienta cayó cuando un operario dejaba su trabajo. ( ) La herramienta cayó mientras un operario trabajaba. ( )

Texto 5.

El blog está dirigido a las personas que ya se sometieron a una cirugía estética. ( ) El blog está dirigido a quienes van a someterse a una cirugía estética. ()

Texto 6.

El año 2010 fue el más caluroso del actual siglo. ( ) El año 2010 fue el más caluroso de todos los registrados. ( )

Texto 7.

Se aconseja no hacer compras por teléfono. ( ) Antes de hacer una compra por teléfono, hay que tener información sobre la empresa que vende el producto. ( )

369

5 ] CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO

4.2.

Practica 1. Señala las frases en que se mencionan eventos futuros.

a. Verónica va a recibir la noticia cuando esté en su casa. / b. Llamo a mis amigos todas las veces que preciso un consejo.

c. Los conferencistas se van a presentar a medida que vayan llegando.

d. El cantante pedia cosas estrafalarias cada vez que hacía un recital. e. Nunca entro en un despacho hasta que me autorizan.

f. Atiende el teléfono no bien toque.

2. Subraya la opción correcta.

a. Por favor, no te vayas de la oficina hasta/hasta que llegue el director. b. Antes de/Antes de que salir de casa me fijo si las ventanas están cerradas.

c. Nos retiramos de la reunión solo después de/después de que tener una respuesta convincente.

d. Los niños se van a ir a dormir después de/después de que su padre les dé unas golosinas. e. Me quedaré en la fila del teatro hasta/hasta que conseguir la entrada.

f. Tuve que hacer un entrenamiento intensivo antes de/antes de que me dieran el puesto.

3.

Completa las frases con los verbos de la caja.

había terminado - hayas hecho - se escapaban - mi?©- se presentaron - volvíamos - tengamos - vio

a. Muchas veces, cuando b.

miro______ vídeos on-line, se me traba la computadora.

Cuando_________________ de México, traíamos libros sobre los aztecas.

c. La alarma empezó a sonar cuando los ladrones ___________________del local. d. Mabel se fue de la fiesta cuando_____________ a su exnovio. e. Cuando los dos hermanos______________________ en mi oficina, estaban irreconocibles. f. Cuando____________________ la respuesta, se la daremos. g. Tendrás que mandarme el comprobante cuando ____________________ el pago. h. Me avisaron de la promoción cuando ya________ _____________ ,

370

LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO CAPITULO ("JJ

4.

Completa con una expresión de tiempo que no sea cuando.

a. Ana y Silvio se hicieron muy amigos descíe que____________ se vieron por primera vez.

b. No me levantaré de la cama___________________ sean las 10 de la mañana. c . _________________ puedo, viajo. d. Los niños podrán pasar unos días con sus abuelos___________________ están de vacaciones. e. Lo reconocerás________________ lo veas.

f. Los alumnos pueden retirarse de la sala solamente________________ terminar la prueba. g.

Pasaron más de 15 años_______________________ pudieran vender el auto.

h . ______________ verse, se pusieron a llorar.

5.

Forma frases.

a. La profesora ayer (empezar) la clase (hora: 13:00). Alumno (entrar) al aula (hora: 13:05). La profesora a m e nm eló la dase antes de que el alum no entrara. ____________

b. Nosotros (conocer) pirámides mayas en 2004. (Estar) en Centroamérica.

c. Mi madre ver la televisión (hora: 9:30). Mi padre preparar la comida (hora: 9:30).

d. Marcela (ponerse) a llorar esta noche (hora: 22:31). (Ver) la sorpresa (hora: 22:30).

e. Luis (casarse) (año 2009). (Hacer) un viaje por África (año 2010).

f. Esta mañana, yo (llegar) a la parada. El ómnibus ya (haber pasado).

g. Normalmente, (llegar) a casa, (quitar, yo) los zapatos.

h. Mis abuelos (organizar) una fiesta. Todos los primos (ir).

371

E 2 CAPITULO LAS EXPRESIONES Y LAS ORACIONES DE TIEMPO

4.3.

Aplica 1. Completa las afirmaciones sobre la vida de Pablo Picasso usando las expresiones que están en la caja.

tras - antes de - cuando - después de - antes de que - en cuanto Pablo Picasso

1881 Nace en Málaga.

¡

1895 Su familia se traslada a Barcelona. 1898 Realiza su primera exposición individual en Els Quatre Cats. 1900 Primer viaje a París. 1901 Inicia el periodo azul, denominado asi por el predominio de los tonos azules y caracterizado por su temática de signo pesimista. 1907 Pinta Les demoiselles dAvignon, de tan revolucionaria concepción que el cuadro es rechazado incluso por pintores y críticos vanguardistas. 1908 Produce sus primeros cuadros cubistas. 1931 Trabaja en sus primeras esculturas. 1937 Pinta el Guernica, mural inspirado en el bombardeo de esta ciudad vasca, para cuya realización esbozó

1

más de 60 croquis preparatorios. 1944 Se afilia al Partido Comunista Francés. 1946 Comienza una etapa dedicada a la cerámica. 1958 Pinta el mural La caída de ¡caro para el edificio de la Unesco, en París. http://www.biografiasyvidas.com/monografia/picasso/cronologia.htm .

-Su familia se traslada a Barcelona___________________________ Picasso realizara su primera exposición

!

individual. -El pintor inicia el periodo azul________________________ su primer viaje a París. -Los críticos y pintores vanguardistas rechazan Les demoiselles d'Avignon____________________Picasso lo I termina de pintar. -Trabaja en sus primeras esculturas varios años_________________ producir sus primeros cuadros cubistas. ¡ -Picasso pinta el famoso cuadro Guernica 1 años________________afiliarse al Partido Comunista Francés.

¡

- _____________________ pinta el mural La caída de ¡caro, para la Unesco, ya había comenzado una etapa i dedicada a la cerámica. 2. Rellena un cuadro con datos sobre tu vida y escribe una pequeña biografía tuya relacionando los eventos. i____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

372

j

EL PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO 1. En contexto o

¿A qué película le hubieras dado el Óscar a M ejor Película Extranjera?

«Es el peor verano que he visto nunca. No hay nadie en la playa», declara con tristeza Pedro Hervas, el dueño de un chiringuito de bebidas en la playa. «Si hubierais venido el año anterior, no os habríais podido acercar por la cantidad de gente que había». Adaptado de http://www.elmundo.es sábado, 08 de septiembre de 2007

Detalles oficiales de la presentación de Alejandro Sanz en los premios Latino ¿Puede la estrella del pop hacer un regreso? Si los escépticos lo . f f l ü dur ant e los ensayos de este viernes, no tendrían ninguna duda.

Una de las experiencias más impresionantes en mi vida fue en un viaje de regreso de los Estados Unidos a Perú cuando el avión no pudo salir por la nevada. Hubiera querido filmar o tomar una fotografía, pero en ese m om ento no tenía una cámara fotográfica. Marca la opción correcta en cada uno de los casos: Texto 1

T exto 3

Se trata de una hipótesis sobre:

Los escépticos:

J a) el presente. J b) el pasado, ü c) el futuro.

□ a) no vieron los ensayos.

□ b) vieron

los ensayos.

□ t) verán los ensayos.

Texto 2

T exto 4

El verano pasado:

La tempestad de nieve:

-J a) hubo más m ovim iento en las playas. J b) hubo m enos m ovim iento en las playas. 1 J c hubo el mismo m ovim iento en las playas.

□ a ) se pudo retratar desde el avión.

□ b) no se quiso

retratar desde el avión.

□ c) no se pudo retratar desde el avión.

Todos los verbos marcados están en pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Este tiem po se usa para expresar un acontecimiento pasado, hipotético y finalizado, y tam bién la irrealidad, es decir, acontecimientos que no se podrán realizar nunca.

373

2 ] CAPITULO EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

2. Las formas Este tiempo se forma con el verbo haber en imperfecto del subjuntivo, seguido del participio (ver capítulo 20) del verbo. BüfflcipiL

HABER tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras .ellos, ellas, ustedes.

hubiera hubieras hubiera hubiéramos hubierais hubieran

hubiese hubieses hubiese hubiésemos hubieseis hubiesen

+

cantado comido vivido

3. Los usos 3.1.

En oraciones independientes EJEMPLOS

SE UTILIZA EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO PARA... a) Formular un deseo que no se realizó nunca y lamentarse por ello.

Ojalá h ubieras estado aquí para consolarme. La fiesta estaba muy aburrida. H ubiera sido mucho mejor quedamos en casa viendo

una película. Ojalá no te h u b ie ra conocido nunca. Ojalá h u b ie ra n venido a m i casa.

b) Expresar un acontecimiento hipotético pasado.

En tu situación, yo no h u b ie ra fingido tanto. Tal vez un buen mecánico h u biera resuelto el problema de tu coche.

c) Mostrar sorpresa por acontecimientos impensables en el pasado.

¿Asi que José salía con Carla? iNunca lo h u b ie ra sospechado!

iQuién se hubiese im a g in a d o queJulita iba a caer tan bajo!

374

EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO CAPITULO g j

3.2. En oraciones subordinadas SE UTILIZA EL PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO PARA...

EJEMPLOS

Expresar una reacción emocional o un juicio de valor

Me molestaría mucho saber que Juan no

ante un acontecimiento pasado después de:

h u b ie ra estado en la fiesta porque no lo

a) verbos como molestaría, gustaría, encantaría,

invitaron.

lamentaría, fastidiaría; b) expresiones como es/era una lástima, es/era una pena que, qué lastima que, qué pena que, etc.; c) con expresiones como era importante que, era fundamental que, era interesante que...

Los alumnos lamentaron que los profesores no hubiesen po d id o entregar todas las notas antes de las vacaciones. ¡Es una pena que no nos h u bieran avisado con tiempo! Era fundamental que los alumnos hubiesen recibido las notas antes de las vacaciones.

Rechazar una ¡dea pasada después de verbos de

No sabía que hubieras estudiado en una

opinión en pasado negados como creer, considerar,

universidad extranjera.

opinar, etc.

No creo que mis padres hubiesen llegado a tiempo, porque había un embotellamiento en

¡A te n c ió n !

la avenida principal.

Solo se usa el subjuntivo cuando la opinión se expresa en primera persona y está negada. Creta que hablas estudiado/No creía que hubieras estudiado.

Expresar una condición no realizada en el pasado

Sin duda, yo hubiera ido si me hubieran

(ver capítulo 56).

avisado con tiempo.

Si hubiese h a bido función el domingo, habríamos ido todos al circo. Si Ana h u b ie ra c o m prado los huevos que le pedí, no me habría salido mal la torta.

375

2 ] CAPITULO EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los textos y localiza un ejemplo de cada uno. a No hay nada más difícil que vivir sin ti

sufriendo en la espera de verte llegar el frío de mi cuerpo pregunta por ti y no sé dónde estás. Si no te hubieras ido, sería tan feliz. Maná b.

c.

d. FÚTBOL

«Ojalá Jarque hubiera tenido esta oportunidad también», dice el recién curado futbolista acordándose de su compañero muerto por la misma enfermedad. Mi mujer sintió que no hubiera llevado mi cámara, porque el que sacó las fotos nos prometió enviarlas y jamás lo hizo.

¿Qué actor hubierais escogido vosotros/as para el personaje de Ulises?

«Nunca nos hubiésemos imaginado grabar un disco», dice el más joven de los integrantes del grupo Los Serrano.

«No creo que me hubiesen tomado en cuenta, pero estuve a punto de Intervenir en e l debate»,

dice un ciudadano que asitió al debate parlamentario.

a. un deseo no realizado en el pasado: b. un acontecimiento hipotético pasado: c. sorpresa por un acontecimiento pasado: d. condición no realizada en el pasado: e. rechazo de una idea sobre un acontecimiento pasado: f. reacción emocional ante un acontecimiento pasado: 4.2.

Practica 1. Completa las frases con los verbos del recuadro conjugados en el pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

casarse - conocc-r— ir - imaginarse - recibir - ver - informar - querer - invitar

a. Ojalá nunca lo ______ hubiéramos conocido Desde que Fernando forma parte del grupo, nos peleamos todos muchísimo. b. ¡Qué increíble! Quién________________ que Gloria era la milionaria desconocida que hacía las donaciones. c. Es una pena que no nos_______________________que presentarían la obra de teatro en nuestra ciudad. i ____________________________ a veros!

376

EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO CAPITULO E J

1 d. Si Juana_______

________a Pedro, yo no habría ido a su fiesta de cumpleaños. ____sin una cita. En esa secretaría son muy burocráticos. Por eso no fui. __ ustedes lo lindo que estaba el parque en la primavera! visitar todos los museos de Madrid, pero solo tenía un día. Así que elegí

e. No creo que me _ f. i _____________ g - ________________

el Reina Sofía, h. No sabía que Jorge

__________ con Angélica. La última vez que supe de ellos habían roto.

2. Forma frases con un elemento de cada columna en pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

No creo que

las amenazas recibidas tú, Rodolfo, el juez sus padres todos nosotros vosotros

No pienso que No considero que No me parece que No sabía que No creía que

aceptarme como nuera, conseguir resolver el problema solo, poder durar para siempre, hacerla renunciar a Florencia, tener influencias en las decisiones del director, aprender tan rápido un idioma tan difícil.

a. No creo que sus padres me huhiesen/hubieran aceptado como nuera. b . ___________________________________________________________ c . ___________________________________________________________ d . ____________________________________________________________ e . ___________________________________________________________ f.

3.

___________________________________________________________

Transforma las frases usando el pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Haz las alteraciones que sean necesarias. El hecho ocurrió

a. Me alegra que José haya venido a visitarnos.

(José vino a visitarnos)

El hecho no ocurrió

-> Me hubiera alegrado que José luibie.se/hubiera venido a visitarnos.

b. ¿No te preocupa que tu hija haya vuelto tan tarde? c. A mis padres les molestó que no los hayamos

telefoneado durante el viaje. d. Me da pena que Martín y Francisca se hayan

separado definitivamente. e. A mis hermanos les fastidió que mi abuelo me haya

regalado un coche para mi cumpleaños. f. Nos gustó mucho a todos que le hayan hecho el

homenaje a Leopoldo el mes pasado.

377

EJCAPlTULO EL PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

i------------------------------------------------------------------------------------------------------1

4.

Completa las frases usando el presente, el pretérito perfecto o el pretérito pluscuamperfecto de sub­ juntivo.

a. Es importante que_________________ siempre el mantenimiento de las máquinas periódicamente, (hacerse) b. Es fundamental que__________________ el control de calidad de la mercadería para después autorizar su

comercialización, (hacerse) c. Era interesante que los trabajadores________________de los problemas económicos de la fábrica antes de

que se declarara la bancarrota, (enterarse) d. Es una pena que no________________a la reunión, pues ha sido muy productiva, (venir - ustedes)

e. Sería una pena que no______________________ de la reunión. Su participación ha sido muy importante.

(participar-ustedes)

f.

Es muy importante que los socios_______________ el acuerdo hasta mañana, (firmar)

g. Era muy importante que todos nosotros________________el pacto en aquel momento, (firmar) h. Es muy importante que todos ya_______________ ayer el documento, (firmar) 4.3.

Aplica

Considera estas imágenes y estos acontecimientos. Exprésate al respecto, manifestando tu opinión, tus emociones y sensaciones y/o conjeturas sobre lo que no ocurrió. Utiliza el pretérito pluscuam­ perfecto de subjuntivo.

Rigoberta Menchú, activista indígena guatemalteca defensora de los derechos humanos, recibiendo el Premio Nobel de la Paz en 1992.

Bomba atómica lanzada en Hiroshima, 6 de agosto de 1945.

Cristóbal Colón llegó a América el 12 de octubre de 1492.

La aplicación masiva de la electricidad a partir de la segunda mitad del siglo XIX.

L

_J

EL CONDICIONAL COMPUESTO 1. En contexto ( 1 ) Las antiguas instalaáones de la empresa Cruzcampo han resultado afectadas por un incendio declarado en su interior. Aparentemente, el incendio se habría declarado en torno a las 15:52 horas. Amigo, te echaba de menos. Has estado tanto tiempo ausente que pensé que te habrfcPpasado'algo. ¡Qué bueno tenerte de vuelta en el foro!

4

Yo habría querido ser arquitecto o actor de teatro, pero como tan acertadamente dijo John Lennon, la vida es lo que nos ocurre mientras hacemos otros planes.

L le g ó e l lu n e s y, c u a n d o p a s é fre n te a l e sta n c o , n o v i a l chico q u e s ie m p re tr a b a ja b a allí. S e g u ra m e n te y a se h a b r ía id o a la e sc u ela . En s u lu g a r e s ta b a e l p a d re .

¡Hola a todos! Quiero decirles que me siento afortunada por haber conocido Machu Picchu. Pero me habrlaigusta'do conocer también Tenochtitlán, en México.

_

Asaltaron una agencia de autos en la avenida Libertador

0

Dos sujetos asaltaron anoche una agencia de venta de automóviles, de donde se habrían escapado con una fuerte cantidad de dinero.

Marca la opción correcta en cada uno de los casos: Texto 1

Según el texto

a) el incendio se produjo efectivamente a las 15:52. —J b) el incendio se produjo probablemente cerca de las 15:52.

Texto 2

Quien escribe el comentario

ai pensó que tal vez al amigo le habla pasado algo, bj estaba seguro de que al amigo le había pasado algo.

Texto 3

Quien habla en el texto

a) es arquitecto. b) no es arquitecto, O

Texto 4

Quien hace el comentario

a) está seguro de que el chico se ha ido a la escuela. b) no está del todo seguro de que el chico se ha ido a la escuela.

T exto 5

Quien escribe

a) no conoce Tenochtitlán. b) ya conoce Tenochtitlán.

Texto 6

Los asaltantes

a) probablemente huyeron con mucho dinero. b) huyeron con un automóvil y mucho dinero. Ü

.

Todos los verbos marcados están en condicional compuesto. Este tiempo se usa para narrar eventos pasados sin afirmar si ocurrieron o no (texto 1: Aparentemente, el incendio se habría dedarado en torno a las 15:52 horas); expresar deseos no realizados en el pasado (texto 3: habría querido ser arquitecto), o también expresar un acontecimiento pasado como posible o probable (texto 2: pensé que te habría pasado algo).

379

5, CAPITULO

EL CONDICIONAL COMPUESTO

2. Las formas Este tiempo se forma con el verbo haber en condicional simple, seguido del participio (ver capítulo 20) del verbo.

ñ

C

3. Los usos

tu, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras Lejíos, ellas, ustedes^

SE UTILIZA EL CONDICIONAL COMPUESTO PARA... a) Expresar un deseo pasado que no se ha realizado.

i Atención! En este caso, además del condicional compuesto, se puede usar también el pluscuamperfecto de subjuntivo: Me hubiera fascinado estudiar música.

EJEMPLOS Me h a b ría fascinado estudiar música cuando era pequeña. Nos h a b ría gustado contar con vuestra colaboración para este trabajo. Estoy segura de que les h a b ría encantado conocer al abuelo Pedro.

b) Hablar de un acontecimiento pasado como una situación hipotética. Se evita afirmar si ocurrió o no. Este uso es muy frecuente en la prensa.

El político y su misteriosa amante se h a b ría n conocido durante una fiesta. Se h a b ría firm a d o un acuerdo secreto entre el gobierno y los sindicatos.

c) Presentar como posible o probable un evento pasado.

Te llamé, pero no contestaste el teléfono. Supuse que h abrías ido a cenar.

d) Indicar que un acontecimiento pasado no se realizó porque dependía de una condición que no se cumplió (ver capítulo 56).

Si hubiera comprado los pasajes hace un mes, los h a b ría p a g a d o más baratos. H abría s visto una película fantástica si te hubieras quedado en casa.

MAS CONTRASTE DE TIEMPOS El pretérito pluscuamperfecto de indicativo El hablante presenta la información como una certeza, un hecho. Cuando vi la cara de Andrés, inmediatamente supe que se h a b la p e le a d o con Sofía.

El condicional compuesto El hablante presenta la información como una posibilidad, como una idea aproximada. Cuando vita cara de Andrés, inmediatamente supuse que se h a b ría p e le a d o con Sofía.

EL CONDICIONAL COMPUESTO CAPITULOS]

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1

4. Ejercicios 4.1.

Identifica 1. Lee los textos y realiza las actividades.

a. Estudiantes se enfrentaron a la policía en el Cusco e intentan tomar el aeropuerto de esa ciudad. La policía habría detenido a ocho de ellos, según informó el presidente de la Federación Universitaria de Cusco. b. Los científicos afirman que el descubrimiento de la vacuna fue producto de la casualidad, pero que si no hubieran investigado durante años, jamás habrían llegado a encontrarla. c- Isla encantadora, hotel encantador, personal encantador. Un verdadero regalo. Reservamos en este hotel maravilloso por tres noches, nos alojamos cinco, pero nos habría encantado quedarnos más tiempo.

d. «Mi hijo Rubén, de dos años, se marchó el jueves de su escuela. Me llamaron del centro para decirme que se había salido de la escuela, que lo habla recogido una señora en el parque y que había llamado a la Policía Local», cuenta Margarita, la madre del niño, «Cuando vi que me llamaban, pensé que se habría caído o se habría puesto enfermo; pero no podía imaginarme que fuera para algo así. Me explicaron lo que había pasado y me dijeron que lo sentían mucho». e. ¿Qué libro te hubiera gustado leer en bachillerato? A mí me habría gustado leer en bachillerato las comedias de Aristófanes. Todas. Y me habría gustado tener un buen profesor que supiera bastante sobre literatura griega, pero eso ya es pedir demasiado. Roberto Echeto f. El arte de Sergio Vergara Arteaga Nada habría pasado si el dueño de la tienda donde llevé a enmarcar mi primer cuadro no se hubiera fascinado con mi trabajo. Me contactó con una galería de arte que me encargó cien cuadros. Al poco tiempo vinieron cien más. Adaptado: http://sergio-vergara-arteaga.artelista.com/

a) Elige la afirmación que se ajusta al texto. Texto a

En el texto: ( ) la policía informa que detuvo a ocho manifestantes. (X) el presidente de la Federación informa que posiblemente se detuvieron a ocho manifestantes, ( ) la policía informa que detuvo probablemente a ocho manifestantes.

Texto b

( ) Los científicos descubrieron una vacuna sin querer. ( ) De no haber habido investigación, igualmente la habrían descubierto.

Texto c

Quienes escriben el comentario sobre el hotel: ( ) se lamentan de no haberse quedado más que cinco días. ( ) están contentos por haberse quedado solamente cinco días.

381

ES CAPITULO EL CONDICIONAL COMPUESTO

Texto d

Las autoridades de la escuela le informaron a Margarita: ( ) que su hijo se había ¡do solo de la escuela. ( ) que su hijo se había enfermado. ( ) que a su hijo lo había encontrado perdido la policía.

Texto e

( ) Durante la secundaria no leyó las comedias de Aristófanes. ( ) Quiere leer en la escuela las comedias de Aristófanes. ( ) Tuvo buenos profesores de Literatura Griega en la escuela.

Texto f

El éxito de la obra de Sergio Vergara Arteaga se debe principalmente: ( ) al dueño de la tienda donde enmarcaba los cuadros. ( ) a la divulgación que él mismo hizo de su obra.

b) Relaciona las frases de la izquierda con los usos del condicional compuesto que aparecen a la derecha. FRASES

USOS

0 La policía habría detenido a ocho de ellos. □ Si no hubieran investigado durante años, jamás □ □ □

□

habrían llegado a encontrarla. Nos alojamos cinco días, pero nos habría encantado quedarnos más tiempo. Pensé que se habría caído o se habría puesto enfermo. A mí me habría gustado leer en bachillerato las comedias de Aristófanes. Y me habría gustado tener un buen profesor. Nada habría pasado si el dueño de la tienda no se hubiera fascinado con mi trabajo.

1. Se expresa un deseo pasado no realizado. 2. Se habla de un acontecimiento pasado como algo hipotético o probable. 3. Se indica que un acontecimiento pasado no se realizó porque dependía de una condición que no se cumplió.

2. Identifica las formas verbales que corresponden al condicional compuesto.

a. habrá detenido - había detenido - habrían detenido b. hubiera investigado - habría investigado - habéis investigado c.

habríais reservado - hubierais reservado - habíais reservado

d. habrás abierto - habrías abierto - hubierais abierto e. habríamos encontrado - habremos encontrado - hubimos encontrado

f. L

había dicho - han dicho - habría dicho

EL CONDICIONAL COMPUESTO CAPITULO 5 3

4.2.

Practica 1. Completa con los verbos en condicional compuesto. a. Nos pareció a todos que Pedro habría resuelto sus problemas, (resolver) b. Tu decisión me dejó más triste de lo que yo___________________. (suponer)

c. Pensaba que__________________ .tu vida con otra mujer, (rehacer - tú) d. De haber tenido tiempo, le. . una extensa carta, (escribir - nosotros) e. Este texto tiene muchos errores. Supuse que ya lo. ________________, (corregir - vosotros) f. Se cree que los ladrones se________________

.en una casa en el campo, (esconder)

g. La economía española_________________ a crecer en el segundo semestre de este año. (volver) h. Si hubieras podido conocer en persona a Picasso, ¿qué le__________________ ? (decir - tú) i. Nos___________________muchísimo poder ir a la fiesta de Paco, (gustar) j. Científicos de la NASA___________________el décimo planeta del Sistema Solar, (descubrir) k. Todos pensamos que. .una confusión, (haber) 2. Transforma estos deseos en deseos no cumplidos en el pasado. a. Pedro quiere estudiar Biología. > Pedro habría querido estudiar Biología.________

b.

Nos gustaría hacer un viaje a África. > _______________________________________

c. Me encantaría vivir en París. > _____________________________________________ d. ¿Te gustaría casarte conmigo? > ____________________________________________ e. Mis hijos preferirían hacer un intercambio en Madrid. > _________________________ f. No quiero encontrarme con Federico en la fiesta. > ____________________________ g. A Ana le fascinaría ser concertista de piano. > _________________________________ 3. Reescribe estas informaciones como si fueran hipotéticas en el pasado.

a. La policía detuvo ayer a los ladrones de la joyería. La policía habría detenido ayer a los ladrones de la joyería.________________________ b. Se firmó un acuerdo comercial entre los países de la región. c. El autor del crimen es el cuñado de la víctima. d. Según algunos testigos, las víctimas discutieron muy fuerte con el atacante. e. Varios medios dejaron trascender que el presidente presentó su renuncia el 19 de abril. f. Dos días después del crimen, los dos asesinos se entregaron a la policía. g. La fuerza opositora triunfó en la votación de la ley en el Senado.

J8J

El CAPITULO

EL CONDICIONAL COMPUESTO

4. Completa con los verbos en condicional compuesto. tener - solicitar - seguir - resolver - pelearse a. Te llamé todo el día, pero no te encontré. Supuse que

perder - ser

habrías ido

a hacer compras.

b. Como Marcelo llegó con una cara terrible, supusimos que______________ otra vez con Alejandra.

c. Siempre nos pareció que________________ mejor vivir más cerca del centro. d. Al principio me imaginé que Carlos________________ un permiso especial para faltar dos días seguidos al trabajo. Pero después me enteré de que el jefe lo había autorizado sin más ni más. c. Sofía y Juan Carlos llegaron más tarde a casa. Supuse que_______________ algún inconveniente. Pero no les dije ni les pregunté nada. f. Lamento haber pasado por alto tu pregunta, pero creí que ya__________________ tu problema con la computadora.

g. Cuando llegamos a la cabaña, nos encontramos a los otros excursionistas con cara de preocupación. Pensaron que________________ por otro camino y que nos_________________,

5. Completa las siguientes condiciones de realización imposible con las informaciones del parénte­ sis. a. De haber sabido que te pondrías tan nervioso... (no contarte nada - nosotros) De haber sabido que te pondrías tan nervioso, no te habríamos contado nada._________________ b. Si no me hubieran dado la beca... (no conocer España) c. De haber tenido algún problema... (escribirte un e -m a il - los chicos) d. Si os hubierais despertado más temprano... (ver el amanecer - vosotros) e. De no haber habido tanto tráfico... (volver más temprano - nosotros) f. SI no me hubieran dado algunas pistas... (no descubrir el misterio - yo)

g. De haber tenido más cuidado... (no romper el jarrón chino - tú)

4.3.

Aplica ¿Qué cosas de tu pasado habrías cambiado? Escribe un breve texto sobre el tema. Creo que no me habría casado joven...____________________________________

384

LAS ORACIONES c DNDICIONALES CON SI 1. En contexto

Ideas para prom ocionar tu blog Si creas un concurso en el que regales algo, sin duda creará mucha expectación y visitas. Una vez yo opté por vender participaciones en la Lotería de Navidad, que no es un concurso, pero me reportó algunas visitas extras, y habría hecho rico a algunos visitantes de mi b lo g si nos hubiera tocado algo.

Adaptado de http://javierperez.eu

D oñ a M a n o lita re p a rte 3 m illo n e s de eu ro s d el G ordo Nadie de la administración se ha quedado con ningún décimo: «Si nos hubiera tocado a nosotros, hubiéramos pagado la hipoteca». Adaptado de http://www.adn.es 3

Si tuvierais dinero, ¿le pagaríais un viaje a un amigo?

recom ienda que se previam ente de las vacunas que son necesarias.

Los textos marcados son ejemplos de oraciones condicionales con si. Estas oraciones se usan para expresar que un hecho (presente, (uturo o pasado) depende de una condición para su realización. Observa con atención los ejemplos y clasifícalos según expresen: a) un acontecimiento que no se realizó y que no se podrá realizar; b) un acontecimiento que se podría realizar; c) un acontecimiento que tiene muchas posibilidades de realización.

385

EQ CAPITULO LAS ORACIONES CONDICIONALES CON

SI

2.1. El conector si El conector si es el conector por excelencia de las estructuras condicionales. Sin embargo, no es el único, como veremos en el capítulo 57, y posee algunas restricciones de uso: no se combina con el futuro, ni con el presente de subjuntivo. Las estructuras condicionales se construyen con la combinación de tiempos verbales, teniendo en cuenta, básicamente, dos nociones:

• el momento en el tiempo al que se refieren (presente, pasado, futuro); • el tipo de condición que expresan (real, posible, irreal).

2.2. Las oraciones condicionales reales Las condicionales reales expresan acontecimientos que se consideran de realización probable en el pasado, en el presente y en el futuro. Por eso, los tiempos verbales que se usan son de indicativo.

cinunuH Si + presente de indicativo, presente de indicativo.

EJEMPLOS Si su marido saje temprano del trabajo, la pasa a buscar. Si hace frío, no me gusta caminar. Sipor la noche no tengo nada para comer, voy, a cenar fuera.

indicativo (con valor de futuro)/futuro.

Si Carlos llega a tiempo, va/irá a la fiesta. Si te sacas un diez en la prueba te dov/daré el regalo de cumpleaños por adelantado.

Si + presente de indicativo, imperativo.

Si no vienen, avísame por teléfono.

Si + pretérito imperfecto de indicativo, pretérito imperfecto de indicativo.

Para no cansarnos de tanta convivencia sinos encontrábamos durante la semana, no nos veíamos

Si + presente de indicativo, presente de

el fin de semana. Nuestra madre nos retaba sino hacíamos todas las tareas de la escuela.

J 386

LAS ORACIONES CONDICIONALES CON

SI

CAPlTULOffl

2.3. Las oraciones condicionales posibles Las condicionales posibles expresan acontecimientos que pueden llegar a realizarse en el presente y en el futuro. Sin embargo, su posibilidad de realización es improbable, o sea, no es segura. Por eso los tiempos verbales que se usan son el pretérito imperfecto de subjuntivo y el condicional: ESTRUCTURA Si + pretérito imperfecto de subjuntivo, condicional imperfecto.

EJEMPLOS Si tuvieses/ras aanas. terminarías el informe inmediatamente. Si me ofreáeran/sen un empleo en el extranjero, lo aceptaría. Si te pasara/se aiao. vo estaría dispuesta a ayudarte incondicionalmente.

• Un caso especial de oración condicional posible: En lugar del condicional, podría usarse el pretérito imperfecto del indicativo: Si tuvieras/ses ganas, terminabas el informe inmediatamente. En este caso, el empleo del pretérito imperfecto del indicativo puede reflejar un uso más coloquial. 2.4. Las oraciones condicionales irreales Las condicionales irreales expresan que un acontecimiento no se realiza ni en el presente, ni en el futuro (en condicional simple) ni en el pasado (condicional compuesto o pluscuamperfecto de subjuntivo) porque no se produjo una condición en el pasado. Con ella se especula sobre una realidad imposible de realizarse. ESTRUCTURA

EJEMPLOS

Si + pretérito imperfecto de subjuntivo, condicional simple.

Si yo fuera/se Antonio Banderas, se casaría conmiao. Si mis hijos fueran/sen mayores de edad, podrían viajar sin permiso.

5/ + pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo, condicional compuesto.

Si nos hubieras/ses avisado con tiempo, habríamos hecho lo imposible para estar presentes.

Si + pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo, pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo.

Si me hubiera/se acordado antes de su cumpleaños, le hubiera/se comorado un reaalo durante el viaie.

MÁS

Suelen aparecer el presente y el pretérito imperfecto de indicativo en oraciones condicionales irreales coloquiales. Tal elección de tiempos de indicativo trae consigo otros valores expresivos: Si él gs Antonio Banderas, yo sp^ Penélope Cruz.-*- ironía 387

E2 CAPITULO LAS ORACIONES CONDICIONALES CON SI

3. Los usos a) Para expresar un acontecimiento habitual en presente.

Si Luis llega temprano, se sienta en la primera fila. Si salgo temprano del trabajo, paso por la cafetería de la esquina.

b) Para expresar un acontecimiento habitual en pasado.

Si mis amigos venían a jugar a casa, a mis hermanos no les importaba compartir susjuguetes. Si llamaba a Gabriel, me contestaba inmediatamente.

c) Para expresar un acontecimiento futuro y probable.

Si no viajo el próximo fin de semana, te aviso. Si me lo pides bien, te lo presto ahora mismo. Si se quedan un día más, los atletas saldrán de paseo por la zona céntrica y conocerán un poco la ciudad. Si la empresa no me paga lo que me debe, iré a los tribunales.

d) Para expresar un acontecimiento posible o improbable en el futuro.

Si Juan me lo pidiera de buena manera, se lo daría. Si viniesen a visitarme mis primos de Italia, tendrían que avisarme. Si me tocara la lotería, haría un viaje alrededor del mundo.

e) Para expresar un acontecimiento imposible.

Si me lo hubieses contado, no te hubiese creído. Si hubiera estado presente en la convenaón, habría expuesto mi opinión.

f) Para expresar un acontecimiento pasado cuyos efectos llegan hasta el presente. Se usa frecuentemente como reproche.

Si hubieran comprado antes las entradas, no tendrían que esperar tanto en la cola. Si me hubiesen avisado con tiempo, estaría con ustedes en este momento.

g) Para expresar un acontecimiento contrario a la situación del presente.

Si fuera el actual presidente, le daría más a los que tienen menos, sin darle muchas vueltas al asunto.

h) Para hacer una petición o dar una orden.

Si vienen a la dudad tus amigos ecuatorianos, avísale a Marina, que los quiere conocer. Si no me acuerdo de llevarte el libro hasta el viernes, mándame un e-mail recordándomelo. Por favor, si no me quieres más, sal de mi vida. Si no usas más el ordenador, apágalo.

i) Para expresar contraste al contraponer dos informaciones.

Si no llueve, hace mucho calor. Si no viene José, no viene Amanda. Sino ha venido Federico a la fiesta de cumpleaños de Ana, es que la situación realmente está complicada entre ellos.

Curiosidades de la lengua El conectar si suele Introducir frases exclamativas e Interrogativas, sin que se presente la estructura condicional completa:

¡Si seré tonto! Ay, si fuera verdad... iSi me lo hubieras dicho antes! En estos casos, no se trata de construcciones condicionales, sino de frases expresivas, con valor enfático, que pueden expresar: frustración, sorpresa, protesta. 388

LAS ORACIONES CONDICIONALES CON

SI

CAPITULO

4. Ejercicios 4.1.

Identifica Lee los siguientes textos y marca con una X el tipo de condición que expresan. 1. Si lograra tener un minuto no sabiendo que tú te has marchado, si pudiera mirarte a los ojos tan solo un momento más, diría que te amo. (Si pudiera - Luis Jara) 2. Si hubiera sabido ayer que un día ibas a llegarme, hubiera ahorrado los pasos que gasté sin rumbo al vagabundear. (Si hubiera sabido ayer - Joan Sebastian)

4. Si contrataran a alguien más para atender al consumidor, mejorarían el servicio de posventa. 5. El actor Juan Carlos Aduviri acababa de aterrizar en Madrid para acudir el domingo a la gala de los Coya. «Si gano, se lo dedicaré a toda mi gente boliviana. Si me dan el Goya, lo celebraré con todos los inmigrantes que están aquí en España». http://www.enlatino.com 6. Estudiar es fácil si sabes cómo hacerlo.

3. Si fueras mi enemigo, no me harías tanto daño. (Si fueras mi enemigo - Andrés Cepeda)

hecho posible

hecho real

hecho irreal

X

Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4 Texto 5 Texto 6 4.2. Practica 1. Relaciona. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Si me hubiera tocado el Gordo, Si me escuchas con atención, Si saliera más temprano del trabajo, Si todos pensamos en positivo, Si Juan va a verte, Si llueve, Si gastara más de lo que gano, Si Sofía es una modelo, Si te hubiese conocido antes, Si Pedro consiguiese un empleo,

í. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

podría pagarse el alquiler. me encontraría contigo para ir al cine. me habría comprado un coche. entenderás lo que te digo. todo se hace más fácil. avísame, así voy a su encuentro. se suspende el evento. no tendría lo poco que tengo. yo soy un galán de novela. no hubiese esperado tanto tiempo para casarme.

389

□ CAPITULO LAS ORACIONES CONDICIONALES CON

SI

2. Completa las frases con los verbos entre paréntesis en las formas adecuadas.

a. Mi hijo mayor es muy independiente. Si no estoy en casa, se cocina y _________ solo. Pero el más chico es todo lo contrario. La semana pasada, por ejemplo, si yo no hubiese vuelto enseguida,_________ hambre, porque ni siquiera es capaz de prepararse la leche, (cocinarse - arreglárselas - pasar) b. Ramiro nunca se arrepintió de nada y siempre hizo lo que se le antojaba. Sin embargo, cuando piensa en Manuela, siempre repite: «Si no la hubiese traicionado,________________ juntos hasta hoy... si no ______________ tan inconsecuente, la habría valorado como se lo merecía...». (estar - ser) c. Mi lema es: «Si lo ____________ de verdad, lo conseguirás». Hasta ahora nunca me ha fallado, (querer)

d.

Si Gabriela_________________ la soñada vacante en la empresa, se sentiría realizada. Pero, si no la _________________ , no se va a desanimar. La conozco y sé que es muy persistente. Si no consigue ese puesto ahora,_________________ en otra oportunidad, (conseguir - conseguir - ser)

e. Gastón, ¿a quién le piensas vender esa imagen de valiente? Si tú _______________ valor, yo ______________ un superhéroe. iSi tienes miedo hasta de tu propia sombra! (tener - ser) f. Si_________________ la información correcta, habríamos llegado a tiempo. Es una pena que nos hayamos perdido la apertura del encuentro por mala organización, (recibir) g. «¿Plástica? Si no lo _________________ , no me creerán», dijo la actriz cuando le preguntaron si se había hecho una plástica, (admitir) h. l\lo_____________________a pasar mis vacaciones a la playa s i_____________________ que llovería todo el tiempo. El próximo año, consultaré el pronóstico del tiempo antes de decidir a dónde ir. (ir - saber)

3.

Completa las frases con los elementos de la caja. el-áa-ne empezar - venir a visitarme - no tomar su café matinal - no ocultar nada hoy ir a la fiesta contigo - olvidarse de mí - venir a mi pueblo - hablarse tanto de turismo espacial actualmente - no ir a la fiesta de mi prima - comprar una moto

v \ \ i\,k

»' * II v• • i1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 t i 1

a. b. c. d. e. f. Si fueras mi amigo de verdad,. g. g- Si conquistaras toda la fama que deseas, ¿.

390

L.

, no se despierta.

, pasearíamos en bote por el lago.

LAS ORACIONES CONDICIONALES CON 5 /

CAPITULO

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------i h. Si el hombre no hubiera pisado la Luna, ¿__________________? i. Si Fabricio_____________________________ no habrías conocido a su actual novia. j. Si____________________________, avísame con antelación, así podemos encontrarnos.

4.

Lee la situación y escribe una frase condicional.

a. Juan hace siempre lo mismo las mañanas de domingo. No llueve/salir a correr. Si no llueve, sale a correr.________________________________________________________ _

¡

b. De niño, Juan solía pasar las vacaciones en el campo. Ir al campo/andar a caballo. c. Juan piensa en sus próximas vacaciones. Hacer buen tiempo/acampar en la montaña. d.

Juan piensa sobre lo que no hizo en su infancia por culpa de no saber nadar. Saber nadar/jugar en el río con mis primos.

e.

Juan piensa en soluciones para problemas urbanos. Ser el alcalde/prohibir el coche por el centro.

4.3.

Aplica Completa las oraciones con tus opiniones, pensamientos, deseos, expectativas. Si quieres vivir cien años,________________________________ _____________ Si no hubieras nacido en ________________________________ ________ __ Si pudieras cambiar de vida,_______________________________ _____________

Si pudieras pedir tres deseos,________________________________ __________ Habrías tenido una vida peor s i_______________________________________ Continuarás estudiando español s i__________________________ __ __________ Vas a ir a un país hispano s i____________________________________________

391

OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES 1

m ju

a 2

r s í S

i , n , liria de los enoiestad»s habría l j ü

—

-

op"rtu,ii,isdw-

Un celular que es walkie talkie Con solo apretar un botón será posible comunicarse con una o más personas de un mismo grupo, dentro y fuera del país.

Los periodistas podrán entrevistar a funcionarios de las Naciones Unidas a condición de que hayan concertado una cita previamente. Texto 1 La oración habría estudiado más de haber tenido más oportunidades puede ser sustituida sin cambio de sentido por: si hubiera tenido más oportunidades, habría estudiado más. I b si hubieran estudiado más, habría tenido ■más oportunidades. Texto 2 Para comunicarse con personas de un mismo grupo habrá que apretar: algunos botones. un único botón, Texto 3 Todos los alumnos tienen que hacer un examen: i si lo dice el profesor. 1 i' pero hay excepciones.

Como sigan publicando noticias imbéciles que a nadie interesan, van a perderme como cliente porque me voy a pasar a otro periódico.

Texto 4 Los corresponsales: i pueden entrevistar a los funcionarios en cualquier momento. -1 deben concertar previamente una cita para realizar una entrevista. Texto 5 La persona que escribe cambiará de periódico: a) si el que lee habltualmente sigue publicando noticias tontas, b) si el que lee habltualmente deja de publicar noticias tontas. :

Las oraciones condicionales pueden estar introducidas por el conectar si (ver capítulo 56) o por otras expresiones, como las que aparecen marcadas en los textos. Esas expresiones se usan, entre otras cosas, para: hablar de hechos de realización imposible (texto 1: habría estudiado más de haber tenido más oportunidades). ' expresar una condición única y suficiente para que se realice algo (texto 2: Con solo apretar un botón será posible comunicarse; texto 4: a condición de que hayan concertado una cita previamente). expresar una condición que podría impedir que se realice un determinado acontecimiento (texto 3: a no ser que el profesor proponga otro sistema de evaluación). introducir una condición como una amenaza o advertencia (texto 5: Como sigan publicando noticias imbéciles).

392

OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES CAPITULO ¡

2. Las formas Los conectores CONECTORES 1 CONDICIONALES de

VERBOS EN + infinitivo

EJEMPLOS De c o m p r a r alg o ,

h u b ie r a c o m p ra d o e l vestido

n e g ro .

De h a b e r s a b id o

q u e los p re c io s ib a n a s u b ir

tan to , c o m p r a b a e l c o c h e antes.

a condición de con tal de con en caso de

+ infinitivo (cuando el sujeto de la oración principal coincide con el de la oración condicional)

más ta rd e a condición mes. o tra c iu d a d con ta l de

A c e p tó tr a b a ja r h a s ta

de te n e r u n

d ía lib re a l

M a b e l s e m u d a r ía a

tr a b a ja r e n n u e s tra e m p re s a .

Con p e d írs e lo

d e b u e n a m a n e r a , co n se g u irá s

q u e tus p a d re s te d e je n h a c e r la fie sta e n casa.

En caso de e s ta r e m b a r a z a d a ,

co n s u lte a su

m é d ic o a n te s d e t o m a r e s te m e d ic a m e n to .

+ q u e + subjuntivo

Voy c o n tig o d e c o m p ra s

(cuando el sujeto de la oración principal es diferente al de la oración condicional)

m e p a s e s a b u s c a r p o r casa.

a condición de que

N o im p o r ta d e q u é m a r c a s e a e l c o che

N o p re c is a m o s r e lle n a r los fo rm u la rio s .

que m o s tre m o s a no ser que a menos que salvo que excepto que siempre que como mientras que

+ subjuntivo

con tal

de que fu ncione. Con

los d o c u m e n to s , es suficiente.

S ie m p re p a s á b a m o s e l fin d e s e m a n a e n la q u in ta

a no ser que llo vie ra . 15 días, a menos

E l p la z o d e e n tre g a es d e

que p a g u e

u n a ta rifa e s p e c ia l p o r u rg e n c ia .

N o q u ie ro q u e m e in te rru m p a n ,

salvo que lla m e

e l Sr. Juárez. M a r tín d ijo q u e v e n d ria te m p ra n o ,

excepto que

s u rg ie ra a lg ú n im p re v is to e n la oficina. C u e n ta c o n m ig o

Como te

siempre que m e

necesites.

v e a o tra v e z u s a n d o m i ro p a , cierro

e l a r m a r io c o n llave. Tienes p e rm is o p a r a s a lir d e n o c h e

que n o s solo si

indicativo (condicionales reales) subjuntivo (condicionales posibles e irreales) (ver capítulo 56)

mientras

d ig a s a d ó n d e y c o n q u ié n vas.

Los e m p le a d o s re c ib e n b o n ific a c io n e s

solo si

a lc a n z a n la s m e ta s es tablecidas . Los e m p le a d o s re c ib iría n b o n ific a c io n e s

si a lc a n z a s e n

solo

las m e ta s es tablecidas.

393

L

E2 CAPITULO OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES

2.2. Los tiempos verbales cuando los conectares van con subjuntivo

2.3.

Conectar condicional + presente de subjuntivo + presente de indicativo o futuro.

Cuando la condición se considera posible en el presente o en el futuro.

Te presto el coche, siempre que no bebas. Salvo que me llamen de la oficina, voy al cine contigo. En caso de aue te necesite, te llamaré.

Conectar condicional + imperfecto de subjuntivo + presente de indicativo, futuro o condicional.

Cuando la condición se considera improbable en el presente o en el futuro.

Te prestaría el coche, siempre que no bebieras. Salvo aue me llamaran de la oficina, voy al cine contigo. En caso de aue te necesitara, te llamaría/te llamo.

Conectar condicional + pluscuamperfecto de subjuntivo + condicional simple o compuesto, o imperfecto de subjuntivo.

Cuando la condición se considera improbable o irreal en el pasado.

Te habría prestado el coche, siempre que no hubieras bebido. A m í nadie me convocó a 1a reunión, salvo que se lo hubieran dicho a m i secretaria y ella no me avisara. En caso de aue te hubiera necesitado, te habría llamado.

Otras construcciones condicionales /

Con gerundio: Por favor, no grites. Hablando nos entenderíamos mejor. (Equivale a Si hablamos/habláramos, nos entenderíamos mejor) (ver capítulo 36).

/

En imperativo afirmativo/negativo seguido de la conjunción y u o : Trabaja con ahínco y llegarás muy lejos en esta compañía. (Equivale a Si trabajas con ahínco, llegarás muy lejos en esta empresa). Cuéntale ahora mismo a tu esposa que te han dado la beca o se lo digo yo. (Equivale a Si no le cuentas ahora mismo a tu esposa que te han dado la beca, se lo digo yo).

y Con verbos que introducen una situación hipotética como suponer, imaginar, poner, etc., en imperativo + que + verbo en indicativo o subjuntivo: Pon que ganas la lotería. Yo te ayudaría a invertir el dinero. (Equivale a Si ganas la lotería, yo te ayudaría a invertir el dinero). Suponed que Juan no se presentara a la boda, ¿qué hubierais hecho? (Equivale a Si Juan no se hubiera presentado a la boda, ¿qué hubierais hecho?).

3. Los usos USOS Introduce una condición presente o futura poco probable o imposible.

EXPRESIONES de + infinitivo simple

EJEMPLOS De matricularme en algún curso, lo haría en el de Diseño (es equivalente a Sime matriculara en algún curso, lo haría en...).

OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES CAPITULO

Introduce una condición no realizada en el pasado y, por lo tanto, imposible.

de + infinitivo compuesto

De haberlo querido, habría llegado puntualmente a la reunión fes equivalente a Si lo hubiera querido...).

Expresa una condición única y suficiente para que se realice algo.

con (que) a condición de (que) con tai de (que) siempre que siempre y cuando solo si mientras que

Con solo pagar la primera cuota, puede llevarse este lavavajillas a su casa. Con que la dejaran dormir en ese hotel una noche, ya se daba por satisfecha. Sofía aceptó viajar con nosotros a condición de pagarse ella todos sus gastos. Podemos contratarte a condición de que termines tu posgrado este año. Tepresto mi vestido de fiesta con tal de que no me lo manches. Podemos ir a un restaurantejaponés siempre que sea de tu agrado. Te cuento lo que pasó solo sime prometes no decírselo a nadie. Te explico cómo se prepara el pastel mientras que no se lo digas a nadie.

Expresa una condición única que puede impedir que se realice determinado acontecimiento.

a no ser que a menos que salvo que excepto que salvo si

La demora de Sofía no se explica, a no ser que se haya encontrado algún atasco. Manuel ya debe ser abogado, a menos que haya decidido cambiar de carrera. Lo siento, pero no podré cenar con ustedes, salvo que lo hagan más tarde. Marcia no hablaba, excepto que tuviera algo para decir. No voy con ustedes al cine, salvo si cambian de película.

Introduce una condición como una amenaza o advertencia.

imperativo afirmativo/negativo + y/o + amenaza/promesa como + subjuntivo

Sigue gastando plata de esa forma y te cancelo la tarjeta de crédito. Vuelve a la facultad y después hablaremos de continuar los estudios en el exterior. Como sigas llegando tarde sin avisar, te quedarás sin salir durante un mes.

Presenta una condición que se considera remota.

en caso de (que)

En caso de tener antecedentes criminales, no se le otorgará permiso de viaje. En caso de que los músicos no se presentaran, nos devolverían el dinero de las entradas.

Indica que un evento se considera hipotético o ficticio.

poner/suponer/imaginar (se)/figurarse en imperativo (que)

Supon que nos aprueban el proyecto. En ese caso habrá que contratar más gente, ¿no te parece? Imagínate las pruebas corregidas. No habría por qué impedir que se divulgaran los resultados.

I

395

CAPÍTULO OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES

r

i

4. Ejercicios 4.1. Identifica

La huelga de camioneros ha comenzado a afectar la distribución de combustibles:

A Forlán, el futbolista más goleador, le da igual no marcar con tal de que el Atlético gane la Supercopa. ,

( 2 ) H onduras:

«Como sigamos así, en 48 horas no tendremos más gasolina en los surtidores», afirmó el dueño de una gasolinera.

_________

En una reunión diplomática el expresidente dijo que habrá elecciones el 29 a no ser que invadan el país.

in». —

■■

-

i

-— - — - —

5

Imagínate delante de una estantería en una librería,

¿qué libro elegirías? Nuestro sitio te ofrece críticas y reseñas que pueden ayudarte a decidir.

Gran Bretaña:

Piden un plan en caso de un ataque extraterrestre

1. Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). a. En la noticia 1 Forlán dice que lo más importante es que su equipo gane aunque él no marque un gol. b. En el texto 2 se afirma que habrá elecciones en Honduras aun si hay una invasión. ( ) c. En el texto 3 se comenta que Gran Bretaña solicita un plan de defensa por si llegan los extraterrestres a La Tierra. ( )

d. En el texto 4 se informa que las gasolineras seguirán vendiendo combustible a pesar de la huelga. ( ) e. En el anuncio 5 se dice que es necesario imaginarse una librería antes de comprar un libro, ( )

396

OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES CAPITULO _

2. Completa el cuadro con oraciones condicionales extraídas de los textos, según corresponda. Se presenta una condición que se considera remota Se indica que un evento se considera hipotético o ficticio Se expresa una condición única y suficiente para que se realice algo

Con tal de que el Atléiico gane.

Se introduce una condición como una amenaza o advertencia Se expresa una condición única que puede impedir que se realice un determinado acontecimiento 4.2.

Practica 1. Señala las frases en que se introduce una condición imposible en el pasado. a. De salir la transferencia que pedí en el banco, me iría de mi casa. ( ) b. Alberto estaría mucho mejor de no haber dejado sus estudios. ( ) c. Los hubiera ¡do a buscar a la casa de la tía de habérmelo pedido. ( ) d. De ser verdad el rumor, nos darán aumento el mes que viene. ( ) e. Habrían convocado a nuevas elecciones en el país de haber renunciado el presidente. ( )

2. Completa el cuadro realizando las transformaciones necesarias. Condición de realización poco probable o imposible en el presente o futuro

Condición de realización imposible en el pasado

De conseguir un crédito, me compraría un departamento mayor. De haber contratado a un buen abogado, te hubieras ahorrado muchos problemas legales. De haber ganado nuevamente las elecciones, el presidente habría construido escuelas y hospitales. De tener dinero, viajaría a Italia De haberse aprobado la nueva ley, los diputados ganarían menos.

Q CAPÍTULO OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES

3.

Transforma las frases como en el ejemplo. Usa la expresión del paréntesis.

a. Si no hay un cambio de planes, nos vemos el jueves, (a no ser que) Nos vemos el jueves, a no ser que hava un cambio de planes.________________ b- Si llegas temprano, ya será de mucha utilidad (con que). c- Si no se atrasa el vuelo, llegamos a Madrid a las 10:00. (a no ser que) Si llega usted con cierta antelación, el doctor lo podrá atender, (siempre que) e- Si tuviera vacaciones el mes que viene, trabajaría 10 horas por día. (de) f- Si tiene alguna duda, llame al 0800 de la empresa, (en caso de)

g-

Me hubiera quedado más tranquila, si me avisaran que llegarían más tarde, (con que)

4. Completa con los verbos en la forma adecuada. a. Me encontraré contigo esta noche, a no ser que (surgir)

surja _ algún imprevisto.

b. Te habrías enterado del final de la película siempre y cuando no (dormirse)______________ , c. El acusado del robo no (presentarse)______________ , a menos que lo citara el juez.

d. La actividad (hacerse)_____________ al aire libre, a menos que siga lloviendo como hasta ahora. e. El asesor habría dado su parecer en caso de que (presentar)_______________una propuesta.

f. Con tal de que lo dejaran en paz los periodistas, (hacer)_______________cualquier cosa. 5. Transforma las frases como en el ejemplo. a. Vamos a poder comprarnos el auto en un año si ahorramos todos los meses. (Gerundio)

Vamos a poder comprarnos el auto en un año ahorrando todos los meses._________________ b. Sj te atrasas una vez más, te despido. (Imperativo afirmativo -

y)

c. Sj no salimos ahora mismo, vamos a llegar tarde a la reunión. (Imperativo afirmativo - o)

d. Sj dejas ese empleo, podrás arrepentirte amargamente. (Imperativo negativo - o)

398

OTRAS EXPRESIONES Y ORACIONES CONDICIONALES CAPITULO Q

4.3.

e.

Si hacen eiercicio todos los días, perderán algunos kilitos. (Gerundio)

f.

Si no te distraes, podrás sacar mejores notas. (Imperativo negado - y )

Aplica

Lee las respuestas que se han dado en 3 foros de Internet. ¿Cuál ha sido la pregunta formulada en cada uno de ellos? ¿Cómo responderías tú esa pregunta?

Foro 1 Pregunta:___________________________________________________________

E b e r:

Bueno, conocería muchos países; pero también ayudaría a muchos niños. Supongo que cuando uno

es famoso se vuelve un poco excéntrico, caprichoso y quiere ser siempre admirado. S e lv ita :

Pues me daría muchos gustos y trataría de no ser como la mayoría: arrogantes y muy creídos.

Yo también viajaría. Y de paso, me haría famosa en otros países...

A nne:

Tú:__________________________________________________________

Foro 2 Pregunta:_______________________________________ ___________

JL:

Yo le hubiera dicho: «Cállate tú». Lo miraba y seguía en mi conversación. Además me hubiera dado la risa.

Luna: S o l:

Yo lo hubiera ignorado por completo.

Tú:__________________________________________________________

Foro 3 Pregunta:_______________________________________ _

R ana:

Me muero de miedo.

D am a:

Yo empiezo a buscar mis alas, pues seguro que estoy en el cielo.

D ia n a :

l\lo me lo creo y empiezo a buscar otros sobrevivientes.

Tú:______________________________________________________ _

399

l. En contexto VIATE A PERÚ - P r im e » d ia 09:30: Andrea y yo nos instalamos en el hostal. Marcelo, nuestro guía, nos ha dicho gue pasará en una hora a buscarnos para ir a La Calera, unos baños termales que quedan a tres kilómetros. 10:30; Una hora después, bajamos a la recepción y alli está Marcelo aguardándonos. En ese momento uno de los dos turistas alemanes que viajan con nosotros nos pide que los esperemos, pues su amigo se está bañando. Aprovecho y le pregunto a M, ;¿lo si tenemos que llevar ropa de abrigo y él me dice que llevemos un abrigo liviar.o porque, al caer la tarde, refresca. 11:00: Salimos rumbo a La Calera...

¿Qué puedo hacer?

± J

★ ★ ★

Mi novio me ha dicho que lo agobio mucho y que está harto de mí. ¿Qué hago? Quiero estar con él. Anabela

O p in e s o b re e l h o te l B a b ilo n ia F iveS tart Cuando llegamos al hotel, la sorpresa fue que la recepcionista nos dijo que no había ninguna reserva a nuestro nombre. Gabriela y yo le dijimos que teníamos el papel con el número de la reserva. Entonces se fijó mejor y nos dijo que efectivamente constaba unaTeserva a nuestro nombre. Pero había un montón de gente que también haBlafiecEo unaTeserva en este hotel y que no les constaba, o sea, muy mala organización.

4 lunes 28 de septiem bre de 2009

Desde que tengo uso de razón me acuerdo que mi mamá siempre me decía que me abrigara los pies. Léase: «Miguelito, ponte medias, te vas a resfrian). Y yo, para no perder la costumbre, añckrdescalzo y resfriado, como si nunca me hubieran enseñado a cuidarme.

Observa los fragmentos destacados en los textos y marca según corresponda:

i Presente

Pasado

Transmitir una información

Transmitir un conseio

Texto l Texto 2 Texto 3 Texto«

El discurso indirecto consiste en transmitir a alguien lo que ha dicho uno mismo u otra persona Muchas veces, al transmitir un mensaje, es necesario cambiar los pronombres personales, los demostrativos, los adverbios de lugar, los posesivos e incluso los tiempos verbales para acomodarlos a la nueva situación comunicativa.

400

EL DISCURSO INDIRECTO CAPITULO2 ]

2. Las formas 2.1. Verbos para introducir el discurso indirecto 1. Para transmitir mensajes se usa el verbo introductor (decir - comentar - pedir - ordenar -

recomendar) + que. MENSAJE ORIGINAL (discurso directo)

MENSAJE TRANSMITIDO (discurso indirecto) Pedro dice que no va. José me pide que cierre la puerta. El médico me recomienda que haga ejercicio diariamente.

«No voy». «¿Puedes cerrar la puerta?». «Haga ejercicio diariamente».

2. Para transmitir una pregunta: a) Si la pregunta es abierta, se usa el verbo introductor + si. MENSAJE ORIGINAL (discurso directo)

MENSAJE TRANSMITIDO (discurso indirecto) Juan quiere saber si voy a ir al cine. Ana me pregunta si la farmacia está abierta.

«¿Vasa ir al cine?». «¿Está abierta la farmacia?».

b) Si la pregunta es cerrada, esto es, si lleva un pronombre interrogativo, se usa el verbo introductor + el interrogativo.

MENSAJE ORIGINAL (discurso directo) «¿Cuánto cuesta la camisa?». «¿Cuándo nos podemos encontrar?».

2.2.

MENSAJE TRANSMITIDO (discurso indirecto) El cliente quiere saber cuánto cuesta la camisa. Alicia pregunta cuándo nos podemos encontrar.

Cambios en los referentes personales, temporales y locales Al transmitir un mensaje, a menudo debemos realizar algunos cambios en el discurso original para adaptarlo a la situación nueva. Los cambios en los pronombres personales van a depender de quién o quiénes dicen el mensaje en la situación original y quién o quiénes lo reproducen en el discurso indirecto.

Enunciado original

El enunciado lo reproduce uno de los participantes de la situación

El enunciado lo reproduce alguien que no participa de la situación

a) Habla Inés: José, yo no te llamé por teléfono. b) Habla José: Inés, tú nunca me llamas por teléfono.

a) Habla José: Inés dice que ella (Inés) no me llamó por teléfono. b) Habla Inés: José dice que yo nunca lo llamo por teléfono.

a) Habla Marcela: Inés dice que ella (Inés) no lo llamó por teléfono (a José). b) Habla Marcela: José dice que ella (Inés) nunca lo llama por teléfono.

a) Habla José: Carlos, Inés, ustedes no me llamaron por teléfono.

a) Habla Inés: José dice que nosotros (Carlos y yo) no lo llamamos por teléfono.

a) Habla Marcela: José dice que ellos (Carlos e Inés) no lo llamaron por teléfono.

401

_ CAPÍTULO EL DISCURSO INDIRECTO

b) Habla Inés: b) Habla José: Carlos, Inés, vosotros no me José dice que nosotros (Inés y llamasteis por teléfono. Carlos) no lo llamamos por teléfono.

b) Habla Marcela: José dice que ellos (Carlos e Inés) no lo llamaron por teléfono.

a) Habla Carlos: José dice que ellos (Inés y José) me llamaron por teléfono.

a) Habla Marcela: José dice que ellos (Inés y José) lo llamaron por teléfono (a Carlos).

a) Habla José: Carlos, nosotros (Inés y yo) te llamamos por teléfono.

Así como ocurre con los pronombres personales, los posesivos cambian también en el discurso indirecto, según quién dice el mensaje en la situación original y quién lo transmite. Enunciado original

El enunciado lo reproduce uno de los participantes de la situación

El enunciado lo reproduce alguien que no participa de la situación

a) Habla José: Inés, ¿has visto mi diccionario de español?

a) Habla Inés: José pregunta si he visto su diccionario de español.

a) Habla Marcela: José pregunta si Inés ha visto su diccionario de español (el diccionario de José).

b) Habla Inés: José, tu diccionario está sobre la mesa.

b) Habla José: Inés dice que mi diccionario está sobre la mesa.

b) Habla Marcela: Inés dice queso diccionario (el diccionario de José) está sobre la mesa.

Los cambios en los demostrativos (ver capítulo 13) y en los adverbios de lugar (ver capítulo 8) dependen de dónde están ubicados en el espacio, quién dice el mensaje original, quién lo escucha y quien lo transmite. Pueden darse dos situaciones:

402

Demostrativos

Adverbios de lugar

Situación 1 Quien dice el mensaje original y quien lo reproduce comparten el mismo espacio. No se producen cambios ni en los demostrativos ni en los adverbios de lugar.

Carlos: Esta camisa me queda muy ancha. Vendedor: ¿Cómo? Marcela: Mi marido dice que esta camisa le queda muy ancha. (Carlos, Marcela y el vendedor están delante de la misma camisa).

Guía: Aquí, en este lugar, había una iglesia gótica. Carla: ¿Qué ha dicho el guía? Jorge: Ha dicho que aquí había una iglesia gótica. (Todos están en el lugar donde se encontraba la iglesia gótica).

Situación 2 Quien dice el mensaje original y quien lo reproduce no comparten el mismo espacio. Están en lugares diferentes. Se producen cambios en los: - Demostrativos este/esta/estos/estas ese, esa, esos, esas aquel, aquella, aquellos, aquellas - Adverbios de lugar aquí/acá -» ahí, allí, allá

Carlos: ¿Cuánto cuesta esta camisa? Marcela: Mi marido quiere saber cuánto cuesta esa camisa. Vendedor: 20 euros. (El vendedor y Marcela se encuen­ tran en un espacio diferente al de Carlos con la camisa).

Carlos: Estoy seguro de que aquí no vive nadie. Andrea: Carlos dice que ahí/allí no vive nadie. (Andrea transmite el mensaje desde otro lugar diferente al que se encuentra Carlos).

EL DISCURSO INDIRECTO CAPÍTULO (¿I

¡Atención! Los verbosa venir, llevar, traer también cambian si quien emite el mensaje original se encuentra en un lugar diferente de quien lo reproduce. Carlos: Ana, tráeme las pantuflas. Juan: Ana, dice Carlos que le lleves las pantuflas. Alicia: Si vienen a cenar a casa, traigan una botella de vino. Pedro: Alicia dice que, si vamos a cenar a su casa, llevemos una botella de vino.

Ya los cambios en las expresiones de tiempo ocurren en el discurso indirecto cuando se transmite un mensaje en un momento posterior al del enunciado original.

CAMBIOS EN LAS EXPRESIONES DE TIEMPO Enunciado original (discurso directo)

Enunciado referido posteriormente al enunciado original (discurso indirecto)

Hoy

Ese/Aquel día/Ayer

«H oy

no voy a la escuela».

En ese/aquel momento

Ahora «A hora

estoy ocupado*.

Este mes/Este año/Esta semana salgo de vacaciones».

«Esta s e m a n a

me encontré con Jaime».

ese m o m e n to

estaba ocupado.

Ese mes/Ese año/Esa semana Laura me explicó que esa

sem ana

salía de vacaciones.

Me comentó que e l d ía

a n te rio r

se había encontrado con Jaime.

El día siguiente

Mañana «M a ñ a n a

José me dijo que en

El día anterior/Esa noche/La noche anterior

Ayer/Anoche «Ayer

Dijo que e s e /a q u e l d ía /a y e r no iba a la escuela.

haré el informe».

La semana/EI mes/El año que viene «El a ñ o q u e viene

compraremos un

Me prometió que a l d ía

siguiente

haría el informe.

La semana/EI mes/año siguiente Dijo que e l a ñ o

siguiente

comprarían un nuevo coche.

nuevo coche».

Todavía/Aún

Hasta ese/aquel momento

no he visto en la escuela a los alumnos extranjeros».

Dijo que h a s ta a q u e l m o m e n to no había visto en la escuela a los alumnos extranjeros.

«Todavía

¡Atención! La expresión de tiempo hace x tiem po en el discurso referido posteriormente cambia por h a d a x tiem po. - Me fui a vivir sola hace dos años. - Dijo que se había ido a vivir sola hacía dos años.

403

E fl CAPITULO EL DISCURSO INDIRECTO

2.3.

Cambios en los tiempos verbales Cuando reproducimos un mensaje en el estilo indirecto presente no cambian los verbos, excepto para transmitir una orden o un pedido, que se hace en subjuntivo, independientemente si esta se expresa en el estilo directo con un imperativo, un verbo en presente o una perífrasis de influencia.

CAMBIOS EN LOS TIEMPOS VERBALES EN EL DISCURSO INDIRECTO PRESENTE Enunciado original (discurso directo)

Enunciado referido posteriormente al enunciado original (discurso indirecto)

este contrato. Te sugiero firm a r el contrato Tienes q u e firm a r el contrato. ¿Por qué no firm a s el contrato? D eb e s firm a r el contrato.

Dice que firm e el contrato.

F irm a

A la hora de transmitir mensajes dichos por otras personas o por uno mismo en el pasado, se emplean los verbos introductores en pretérito perfecto simple ( d ijo

que)

o en pretérito imperfecto ( d e c ía

q u e ):

El empleo del pretérito perfecto simple o del pretérito imperfecto depende de si se transmite: a) un mensaje que era dicho frecuentemente en el pasado -» «Mi mamá me decía siempre que me abrigara los pies« (verbo introductor en pretérito imperfecto de indicativo); b) un mensaje que fue dicho en un momento en el pasado

da recepcionista nos dijo que no

había ninguna reserva a nuestro nombre» (verbo introductor en pretérito perfecto simple de indicativo). M e d u e le la c a b e z a .

Un día después... - Sofía me dijo ayer que le dolía la cabeza. - Sofía me decía siempre que le dolía la cabeza. IM a ñ a n a te d e v o lv e ré los C D !

- Felipe me dijo que hoy me devolvería los CD. - Felipe siempre me decía que al día siguiente me devolvería los CD. Cuando reproducimos un mensaje en el estilo indirecto pasado, hay que ajustar las formas verbales a la nueva coordenada temporal.

CAMBIOS EN LOS TIEMPOS VERBALES EN EL DISCURSO INDIRECTO PASADO

404

Presente de indicativo

Pretérito imperfecto

«Gabriela e s tá estudiando náhuatl».

Dijo que Gabriela e s ta b a estudiando náhuatl.

Pretérito perfecto (simple o compuesto)

Pretérito pluscuamperfecto

«No vino porque no p u d o faltar a una reunión de trabajo». «Últimamente no h e visto a Javier».

d id o

Dijo que no h a b ía v e n id o porque no h a b la p o ­ faltar a una reunión de trabajo. Dijo que últimamente no h a b ía visto a Javier.

EL DISCURSO INDIRECTO CAPÍTULO [ 2

todo el fin de semana para descansar». «A Marcela le h a b r á p a s a d o algo».

Condicional Carla me dijo que te n d ría m o s todo el fin de semana para descansar. Supuso que a Marcela le h a b r ía p a s a d o algo.

Presente de subjuntivo, imperativo (afirmativo o negativo) «Me alegra que estés aquí». «R ie g u e las plantas tres veces por semana». «Alo c o n fíe en extraños».

Pretérito imperfecto de subjuntivo Dijo que se alegraba de que estuviera allí. Me recomendó que regara las plantas tres veces por semana. Me alertó que no c o n fia ra en extraños.

Pretérito perfecto de subjuntivo «¡Qué pena que tus padres no h a y a n v e n id o b r «¡Ojalá h a y a p o d id o encontrar el camino de vuelta!».

Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo Lamentó que tus padres no h u b ie ra n v e n id o . Deseó que h u b ie ra p o d id o encontrar el camino de vuelta.

Futuro «Tendrem o s

¡Atención! Los demás tiempos no sufren cambios al pasar al discurso referido en pasado.

3. Los usos Se pueden distinguir varios usos del discurso indirecto teniendo en cuenta el tipo de verbo introductor utilizado. .ii Para transmitir una información dicha por otro(s) o por uno mismo (decir, comunicar, explicar,

mencionar, responder, contestar, informar, agregar, añadir, afirmar, etc.).

exigir,

dice q u e

n o v o lv e rá a p a rtic ip a r e n la

c o m p e te n c ia .

£1 testigo agrega que n o co n o c fa a la víctim a. El sindicato comunica q u e se h a s u s p e n d id o el paro de transportes. H e afirmado q u e la e c o n o m ía v a a m e jo ra r.

b) Para transmitir un mensaje señalando una manera especial de decirlo (susurrar, m u rm u ra r, g rita r, etc.).

c) Para transmitir una orden (o rd e n a r,

A ld o

etc.).

Se

murmura q u e

v a a re n u n c ia r e l p re s id e n te

d e la e m p re s a . El acusado

grita sin p a r a r q u e

M a r c e la le

ordena a

es ¡n ocente.

s u h ijo q u e lim p ie su

h a b ita c ió n . El d ire c to r m e

ha exigido q u e p re s e n te

la re n u n c ia .

d) Para transmitir una petición (p ed ir,

s o licitar,

etc.).

Te pido q u e a y u d e s a tu h e rm a n a . Le

solicito q u e

m e e n v íe sus d a to s p e rs o n a le s .

405

E2 CAPITULO EL DISCURSO INDIRECTO

e) Para transmitir consejos y sugerencias (sugerir, ac o n s e ja r, p ro p o n e r, a d v e rtir, re c o m e n d a r,

Les s u g ie r o q u e n o s a lg a n a e s ta h o ra .

etc.).

E l g u ía n o s a d v ie r te q u e n a d a r e n e l río es p e lig ro s o .

f) Para transmitir preguntas (p re g u n ta r, a v e rig u a r, q u e re r s a b e r, etc.).

in d a g a r,

R o b e rto p r e g u n t a s i es p o s ib le c o n s u lta r e l d ic c io n a rio d u ra n te la p ru e b a . A lic ia q u ie r e s a b e r a q u é h o r a es e l concierto.

Transmitir mensajes: del discurso directo al discurso indirecto Cuando transmitimos un mensaje dicho por nosotros mismos o por otro, en general, no lo hacemos repitiendo palabra por palabra el contenido del mensaje original. Además de seguir las transformaciones comentadas anteriormente, suprimimos o reformulamos una serie de expresiones que son propias de la conversación.

a) Expresiones que se reformulan Las expresiones del mensaje original

se reformulan en el mensaje transmitido como

Es que (introduce una explicación o causa)

Porque

«No voy a salir. Es q u e estoy muy ocupado».

P ed ro dice q u e n o va a salir p o rq u e está m u y ocupado.

Vale/De acuerdo (para aceptar algo)

Aceptar/decir que sí/estar de acuerdo

«De ac uerdo. Vamos al cine más tarde».

D ice M a rc e lo q u e a c e p ta /e s tá d e a c u erd o e n ir a l cine m á s tarde.

¡Venga ya!/iVamos!/¡Dale! (para insistir)

Insistir en

«¡Do/e! Salgamos a caminar un poco».

Pedro insiste en q u e s a lg a m o s a cam inar.

b) Expresiones que se suprimen habitualmente

Las expresiones del mensaje original

se suprimen en el mensaje transmitido

Oye/Oiga (para llamar la atención del interlocutor)

E l e m p le a d o te está p id ie n d o /p id e q u e cierres

«O iga,

cierre la puerta al salir».

De verdad/En serio (para enfatizar la certeza de algo) «De verdad, no puedo salir esta noche».

406

la p u e rta a l salir. Pedro m e dice q u e esta n o c h e n o p u e d e salir.

EL DISCURSO INDIRECTO CAPITULO £ 2

4. Ejercicios 4.1.

Identifica

1. Creador de antivirus dice que las empresas de seguridad pierden el tiempo. 2. Agricultores franceses y españoles han exigido que no se ratifique el acuerdo UE-Marruecos. 3. La Policía solicita que los cibercafés registren sus clientes y ha pedido al Senado que se apruebe una ley al respecto. 4. Confirman que los hispanos viven más años. 5. La gente quiere saber si hay vida en el nuevo planeta.

7. ¿Ustedes qué hacen para combatir quemaduras en la cocina? Mi abuela nos decía que nos pusiéramos mostaza, y efectivamente calma muchísimo el dolor. 8. PADRES DESPUÉS DEL CÁNCER. Nos dijeron que nunca podríamos tener hijos y ya vamos por el tercero. 9. Descubre un Velázquez en el desván «Me dije que estaba loco por pensar que había hallado un Velázquez».

6. Mirtha Legrand: «Decían que era obsceno almorzar en televisión». Almorzando con Mirtha Legrand es el programa de mayor permanencia de la televisión argentina y el único en el mundo donde los entrevistados comen mientras son interrogados. http://www.cukmi.com

1. Observa los textos 1 a 5 y clasifica los verbos introductorios. Para transm itir...

Verbo introductor...

consejos y sugerencias una información dicha por otro(s) o por uno mismo una orden dicha por otro(s) o por uno mismo un pedido preguntas formuladas por otro(s) o por uno mismo

dice

2. Transforma los mensajes reproducidos de los textos 6 a 9 en el estilo directo. DISCURSO DIRECTO

DISCURSO INDIRECTO

Es obsceno almorzar en televisión.

Decían que era obsceno almorzar en televisión. Mi abuelita nos decía que nos pusiéramos mostaza.

407

E ] CAPITULO EL DISCURSO INDIRECTO

Nos dijeron que nunca podríamos tener hijos. Me dije que estaba loco por pensar que habla hallado un Velázquez.

4.2.

Practica 1. Marca la opción correcta. Secretaria de la concesionaria: Sra. Muñoz, la llamo desde la concesionaria. Cuando quiera, puede pasar por aquí/alll y retirar su coche. Sra. Muñoz: Me informan de la concesionaria que podemos pasar por allí/aquí y retirar el coche. Beatriz: Hola, Silvia. Te llamo desde Barcelona. Esa/Esta ciudad es de ensueño. Es la que más me ha gustado hasta ahora.

Silvia: He hablado con Beatriz y me ha dicho que está en Barcelona y que es una ciudad de ensueño. Esa/Esta es la dudad que más le ha gustado hasta ahora.

Marcelo: Querida Gabi, he llegado a Puerto Rico esta/aquella mañana y aqul/ahí el tiempo está espléndido. Gabriela: He recibido un m a il de Marcelo que dice que esta/aquella mañana llegó a Puerto Rico y que aquí/ahi el tiempo está espléndido.

2. Completa con lo dicho por las personas señaladas. Realiza los cambios necesarios. a. El profesor le ordena a Julia que vaya a su mesa. Profesor:« Ven a mi mesa_______________________________________ ». b.

Laura le cuenta a una amiga que va a cambiar de empleo. Laura:«___________________________________________________ ».

c. Pedro le dice a su hermano Javier que de ninguna manera le presta su coche. Pedro:«___________________________________________________ ». d.

Marta le pide a su hijo que le lleve los anteojos a donde ella está. Marta:«___________________________________________________ ».

e. El cliente le explica al pintor que el cuarto donde se encuentran tiene que pintarlo de azul. Pintor:«___________________________________________________ ».

f. El Sr. Uñarte le pide al camarero que le traiga un vaso de agua. Sr. Uñarte:«___________________________________________________ ».

g. Ana le explica a su amiga Dora que no pudo ir más temprano porque tenía que estudiar. Ana:«___________________________________________________ ».

408

EL DISCURSO INDIRECTO CAPITULO Q

3. Completa el cuadro. Discurso directo

Discurso indirecto

Luis: S onta,

Sonia: Luis me pide que le compre leche en el

c ó m p r a m e le c h e e n e l s u p e rm e rc a d o ,

p o r favor.

______ supermercado._____________________

Médico: Hágase unos exámenes

El paciente:_____________________________

Martín: Julián, no dejes de ver la película, es

Julián:__________________________________

excelente.

Mariel: Tu amigo y tú tendrían que conocer el

Tú:____________________________________

interior del país

Amigo: Sofía, no viajes para Montevideo en verano.

Sofía:__________________________________

Padre: Compra los muebles en el centro.

El hijo:_________________________________

4. Escribe los enunciados de acuerdo con la información que te damos, como en el ejemplo. Enunciado original

El enunciado lo reproduce uno de los participantes de la situación

El enunciado lo reproduce alguien que no participa de la situación

«Redacta un contrato comercial».

M e h a p e d id o q u e red a c te un

Le h a p e d id o q u e red a c te un

co ntrato com ercial.

contrato com ercial.

«M aría, tú n u n c a p a s a s a visitarm e». «Tus esculturas son d e m u y b u e n gusto». Exige q u e le a u m e n te n e l sueldo.

5. Completa las frases en discurso indirecto con los elementos del recuadro, según convenga. esa noche - aquel día - el día siguiente - en aquel momento - el mes siguiente - el día anterior hasta ese momento - aquella semana

a. Secretaria: «Las clases en el instituto empiezan esta semana». => La secretaria nos informó que las clases empezaban

aquella semana_________,

b. Víctor: «Mañana te llamaré por teléfono». =>Víctor le dijo a Julia que la llamaría______________________ _ pero no lo hizo.

409

E2 CAPÍTULO

el d is c u r s o in d ir e c t o

c. Pedro: «El mes que viene, Elisa y yo visitaremos las ciudades históricas». => Pedro nos contó que_____________________ visitaría las ciudades históricas con Elisa.

d. Héctor: «Ahora no me siento bien, me parece que me bajó la presión». =* Héctor le dijo a su médico que_____________________ no se sentía bien, que le parecía que le había bajado la presión.

e. Zulma: «Todavía no hemos decidido a dónde irnos de luna de miel». =>Zulma nos comentó que____________________ no habían decidido a dónde irse de luna de miel.

f. Ornar: «Ayer la vi a Corina en la casa de Valentín». Ornar me dijo que_____________________ la había visto a Corina en la casa de Valentín.

g. Carlos: «Hoy entro más tarde a la oficina». => Carlos comunicó que_____________________ entraba más tarde a la oficina.

h. Gloria: «Anoche salimos a cenar con José». => Gloria me contó que_____________________ habían salido a cenar con José.

6.

Marca la opción correcta.

a. Madre: «Hijo, ponte el abrigo porque hace frío». La madre le aconsejó a su hijo que se había puesto/pusiera/ponía un abrigo porque hacía/hizo/había hecho frío.

b. Nico: «Juan, no sabes, hace dos meses conocí a una chica fenomenal en la playa. Nos volveremos a ver el próximo fin de semana. ¡Estoy muy ansioso!». Nico le contó a Juan que hacia dos meses había conocido/conocía/conociera a una chica fenomenal en la playa y que había estado/estaba/estuviera muy ansioso porque se habían vuelto/hubieran vuelto/volverlan a ver el íin de semana siguiente. c. Norma: «A Joaquín le habrá pasado algo, seguro. ¡Nunca se atrasa! ¿Qué hago, Alfonso? ¿Lo llamo por teléfono o espero un poco más?». Norma pensó que a Joaquín le pasaba/pasaría/habría pasado algo porque nunca se atrasaba. Y le preguntó a Alfonso qué hacía/había hecho/hubiera hecho, si lo llamaba por teléfono o si esperaba un poco más.

d. «No pisen el césped. No arranquen las flores. No tiren basura». Los carteles del parque alertaban que no pisaran/hubieran pisado/pisaron el césped, que no arrancaran/hubieran arrancado/arrancaron las flores, que no tiraran/hubieran tirado/tiraron basura, pero nadie los tomaba en serio hasta que empezaron a llegar las multas. e. Fabián: «Hoy me he levantado más temprano, pero contrariamente al dicho, todo me ha salido mal. No había agua ni luz en casa. Los trenes estaban en huelga y yo había llevado mi coche al taller». Pobre Fabián, nos contó que ayer se había/te habías/me había levantado más temprano, pero que contrariamente a! dicho, todo le habla/te habia/me había salido mal. No había/había habido/habría agua ni luz en su casa. Los trenes estaban/habían estado/estarían en huelga y él había llevado/yo había llevado/le habían llevado su coche al taller. L

EL DISCURSO INDIRECTO CAPITULOS

7. Completa el discurso indirecto de las siguientes frases. Haz las adaptaciones necesarias. a. Pedro, por favor, no dejes tirada la ropa sucia en cualquier lugar. ¡Sé más ordenado! b. Como siempre digo, es mucho más fácil luchar por algo en lo que efectivamente creemos. c. Estaba yendo a mi casa, cuando de repente se escuchó un estallido. d. Llévate el paraguas por si llueve. e. Volvimos del viaje hace dos semanas. La pasamos muy bien. Visitamos todos los lugares posibles y probamos todo tipo de comida. f. Saldré de vacaciones en septiembre, por lo tanto envíenme todos los balances hasta agosto. g. Hola, me llamo Humberto. Tengo 32 años. Soy abogado y vivo en Caracas. Nunca me he casado, pero tengo 1 hijo. Me gustaría conocer una mujer sencilla y divertida. 4.3.

Mi madre me dijo que no dejara tirada la ropa sucia en cualquier lugar y que fuera más ordenado.

Aplica 1. Lee el fragmento de esta carta extraída del libro Boquitas pintadas, de Manuel Puig, y realiza las actividades que se proponen. Buenos Aires, 10 de junio de 1947 Querida doña Leonor: Esta tarde al volver de comprarles unas cosas a los chicos en el centro, me encontré con su carta. Sentí un gran alivio al saber que Juan Carlos se confesó antes de morir y que está sepultado cristianamente. ¿Usted cómo anda? ¿Está un poco más animadita? Yo sigo muy caída. Me voy a tomar un atrevimiento. Cuando él se fue a Córdoba, la primera vez, me escribió unas cuantas cartas de novio, decía cosas que yo nunca me las olvidé, yo eso no lo debería decir porque soy una mujer casada con dos hijos sanos, dos varones, uno de ocho y otro de seis. Pero cuando me despierto a la noche se me pone siempre que seria un consuelo volver a leer las cartas que me escribió Juan Carlos... [...] Bien, recuerde que mis cartas son las de la cinta celeste, con eso basta para darse cuenta, porque están sin el sobre. Bueno, señora, deseo que estas líneas la encuentren más repuesta. La abraza y besa, Nene Extraído y adaptado de http://solitarloyfinal.blogspot.com/

a. Responde si las afirmaciones sobre el contenido de la carta son verdaderas (V) o Falsas (F). -En la carta se informa de que Juan Carlos está muerto. ( ) -Se da a entender que Juan Carlos y Nene eran novios. ( ) -Nené tiene dos hijos: una niña y un niño. ( ) -Las cartas que Doña Leonor recibe de Nené tienen una cinta celeste y un sobre. ( ) j

E 2 CAPÍTULO EL DISCURSO INDIRECTO

b. Ahora pasa al estilo indirecto el contenido de la carta. Utiliza los verbos introductores que conside­ res más convenientes.

2. Lee el e-mail que Gisela le mandó a Fabiana. Luego completa el e-mail que Fabiana le escribió a Olga, contándole las novedades de Gisela.

De: Gisela Para: Fabi Asunto: Novedades Te escribo para contarte que estoy muy contenta: conseguí la vacante en la agencia de publicidad y empiezo dentro de una semana. Así que tengo unos pocos días libres antes de dedicarme exclusivamente al trabajo, por eso quería saber si quieres pasar unos días en la playa conmigo. ¡Podemos invitar a Olga! ¿Qué te parece? No te hagas rogar y vente conmigo a festejar. Escríbele a Olga a ver qué le parece la idea. Besos, Gisela.

De: Fabi Para: Olga Asunto: Playa Hola, Olga, ¿qué tal? Te escribo para hacerte una invitación: ¿qué te parece ir a pasar unos días a la playa? Resulta que Gisela me escribió contándome que________________________

_______________________________________________________ . ¿Qué me dices? Saludos, Fabi.

t. 412

1. En contexto 1 La natación terapéutica, desde una perspectiva global, es entendida como aquellos programas de salud que se dirigen, por un lado, a la compensación de las desviaciones de la columna vertebral, es decir, escoliosis, heperlordosis e hipercifosis, y por otro lado, a la compensación de enfermedades y lesiones que pueden aparecer en la etapa adulta. La natación terapéutica, por lo tanto, es un programa que utiliza las actividades

Las palabras destacadas en los textos son marcadores textuales. Los marcadores indican relaciones entre las partes de un texto y ayudan en su interpretación. Teniendo en cuenta los textos anteriores, completa el cuadro:

2

/

t

~

■■■

—

S i— —

;

Reseña: Salud y deporte Las causas de las enfermedades que afectan a la mayoría de la población actual se deben, por una parte, a los malos hábitos en el trabajo y en la alimentación. Por otra, a la ausencia de una actividad física. Este libro muestra qué deporte es adecuado, para quién y de qué forma sería conveniente practicarlo; también incluye información para minimizar factores de riesgo, enfermedades o trastornos de salud. Para finalizar, el libro alerta sobre los riesgos y peligros de las distintas actividades físicas y de los deportes.

¿Qué marcador(es) ¡ntroduce(n)...? a una información nueva adicional el punto de vista a partir del cual se habla una consecuencia una información ya presentada con otras palabras la parte final del texto una información de forma paralela con otra con la que se relaciona

por una parte... por otra

413

E2 CAPÍTULO LOS MARCADORES DE TEXTO

2. Las formas Los marcadores textuales son palabras o grupos de palabras que relacionan partes de un texto (párrafos, grupo de oraciones, etc.) o indican cómo debe ser interpretada una parte del texto. Teniendo en cuenta en líneas generales el tipo de contribución para la construcción del significado del texto, se pueden clasificar en: modificadores, organizadores y conectares. C L A S IF IC A C IÓ N

FO R M A S

M O D IF IC A D O R E S

e n a q u e lla é p o c a

Indican cómo se debe interpretar el enunciado que modifican, puesto que introducen informaciones o pareceres acerca de su contenido y de la actitud del hablante.

e n a q u e l m o m e n to

EJEM PLO S

En aquel momento parecía una buena idea salir de vacaciones juntos.

e n e s e e n to r n o sin d u d a d e s d e lu e g o

Yo, desde luego, estoy a favor de campañas en pro del medio ambiente.

p o r s u p u e s to e n t e o r ía e n c u a n to a / p o r lo q u e r e s p e c ta a / a p r o p ó s ito d e /

El tema de la charla es «El estrés desde un punto de vista médico».

p o r lo q u e se r e f ie r e a / e n lo c o n c e r n ie n te a m i

opinión/este asunto/el tema central de la reunión, etc.

En lo concerniente a las grandes sumas de dinero, en palabras de la autora, lo más recomendable es no confiar en nadie.

d e s d e u n p u n t o d e v is ta

ético/formal/práctico, etc. según ta l y c o m o d e c ía e n p a la b r a s d e

también entran en esta clasificación los adverbios en -mente, como, por ejemplo: in c r e íb le m e n t e , r e a lm e n t e , ( in ) f e liz m e n t e , d e s g r a c ia d a m e n te , s in c e r a m e n te , p r o b a b le m e n t e , c ie r ta m e n te , c o m ú n m e n t e , f o r m a lm e n t e ...

414

O R G A N IZ A D O R E S

/

Organizan la estructura del texto, orientando su interpretación como un todo.

p a ra e m p e z a r

De inicio:

p a ra c o m e n z a r p r im e r o d e t o d o

Para empezar es Importante reflexionar cuál es nuestra contribución personal en pro del medio ambiente.

LOS MARCADORES DE TEXTO CAPITULOS]

/

De continuidad:

A continuación actuará e l nuevo grupo

a continuación seguidamente así pues

musical.

/

Por un lado porq u e lo que hacemos o dejamos de hacer afecta a nuestro entorno.

De enumeración:

primero... segundo por un lado... por otro por una parte... por otra en primer término... en último término

/

De cambio de tema:

por cierto a todo esto a propósito de

/

De cierre:

para concluir para terminar finalmente por último en conclusión en resumen en dos palabras CONECTORES

/

Expresan relaciones de significado entre las ideas presentes en el texto.

no obstante sin embargo por el contrario en cambio ahora bien de todas maneras

/

De contraste:

De adición:

además incluso igualmente, asimismo encima aparte

/

De causa-efecto:

por esta razón por tanto por consiguiente así pues de ahí que por ende

Por otro lado porque tenemos que asumir nuestra responsabilidad individualmente. Por cierto, ¿has pensado en comprarte un coche más ecológico?

Finalmente, les recuerdo el lem a d el encuentro: «Lo público, lo nuestro y lo de todos».

N o se han vendido todas las entradas. De todas maneras, e l grupo de rock tocará en la capital y prom ete que será inolvidable.

Dicen que ios animales tienen sentimientos y que incluso son capaces de enamorarse.

La revista semanal madrileña publicó la nómina de las mujeres más deseadas, requeridas y, por ende, más inaccesibles de la farándula mundial.

/ De reformulación: es decir osea esto es mejor dicho

Las m entiras tienen patas cortas, esto es, tienen validez a corto plazo.

/

La ansiedad puede engordar más que la comida. Pongo un caso particular: como

De ejemplificación: por ejemplo

415

E CAPITULO LOS MARCADORES DE TEXTO

pongo por caso en particular como

lo que comía hace dos años y peso cinco kilos menos porque ya no tengo problem as económicos.

En las conversaciones, por las características propias de los intercambios de la oralidad, existen marcadores muy frecuentes que pueden: a) indicar la actitud del hablante respecto a lo que dice: claro, sin duda, desde luego, vale, etc.; b) hacer referencia al interlocutor: m ira, oye, oiga, h o m b re , etc.; c) funcionar como pausas que permiten la construcción y la reformulación de lo que se va a decir/se está diciendo: bueno, eh, este, etc.

3. Los usos 3.

Los modificadores textuales USOS

Para indicar la actitud del hablante (duda, deseo, probabilidad, certidumbre, etc.) acerca del contenido de lo que manifiesta.

416

FORMAS ciertamente increíblemente realmente felizmente sinceramente probablemente sin duda desde luego por supuesto

EJEMPLOS

I

Probablemente anoche se vio e l p artid o más espectacular de todos los tiem pos en el cam peonato sudam ericano de tenis de mesa.

El actual g obernador afirm ó: «Me gustaría

por supuesto llegar a presidente».

Para presentar el punto de vista desde el que se plantea lo que se manifiesta.

comúnmente formalmente desde un punto de vista en teoría en general

Comúnmente, se recom ienda cepillarse los dientes y utilizar e l hilo dental diariam ente p ara evitar la gingivitis (inflam ación de las encías).

Para introducir el tema global del texto.

el objetivo principal de nos proponemos este texto trata de

Este texto trata de los prim eros

Para iniciar o introducir un tema nuevo.

en cuanto a por lo que respecta a (con) respecto a al respecto de a propósito de por lo que se refiere a en lo tocante a por lo que afecta a en lo concerniente a

iBienvenidos a l encuentro re gional de colom bófilos! Los temas de este

habitantes d el continente.

encuentro estarán dedicados a los cuidados en la crianza de palom as de carreras. Otro punto es la difusión de la colom bofilia en los medios de comunicación social.

LOS MARCADORES DE TEXTO CAPITULO [ 2

en lo que concierne a en lo que atañe a otro punto es el siguiente punto trata de

Para señalar la fuente de un determinado enunciado.

Para introducir una opinión.

Para señalar el marco espacial o temporal en que se sitúa la información que se expresa.

3.2.

según (tal y) como decía en palabras de

a mi/tu/su juicio a mi/tu/su modo de ver a mi/tu/su entender a mi/tu/su parecer en mi/tu/su criterio a juicio de los expertos a juicio de muchos en mi/tu/su opinión en el norte/sur/este/oeste en las zonas de bosque/floresta/playa en ese entorno en esta/aquella época en este/aquel momento durante la primavera/el invierno/otoño/verano

Tal y como decía René Descartes: «Dudo, luego pienso. Pienso, luego existo». Según la Biblia, la creación d e l universo y d el hom bre duró 6 días. La últim a novedad en las librerías es una novela de ficción que, a juicio de muchos, renueva la novela histórica. En m i opinión, la g ran ciudad y sus prisas nos convierten en unos m aleducados

En esta época se está desarrollando rápidam ente la tecnología. Y en este entorno tenemos que aprender a vivir de la m e jo r manera.

Los organizadores textuales USOS

FORMAS

EJEMPLOS

Para dar inicio a un texto o a una secuencia informativa.

para empezar para comenzar primero de todo

Para dar continuidad y progresión a la información del texto.

a continuación seguidamente así pues

D am os inicio a la mesa de debate con los representantes de las federaciones. Seguidamente, le paso la p ala bra a l presidente de la federación local.

Para introducir reflexiones o contenidos que se desvían en cierta medida del asunto.

por cierto a todo esto a propósito de

M uchas gracias p o r la presencia a todos Por cierto, no dejen de p e d ir la solicitud

P ara com enzar quería felicitar a todos los que trabajaron p a ra la realización de este evento.

de inscripción p a ra los talleres de la tarde.

417

ES CAPITULO LOS MARCADORES DE TEXTO

Para dar fin a un texto o a una secuencia informativa.

Para introducir el resumen de un texto o información.

Para establecer un determinado orden en las informaciones del texto.

3.3.

( . . . ) Finalmente, quería m encionar la participación activa de la federación local,

en resumen resumiendo recapitulando en conjunto en suma globalmente brevemente en pocas palabras en lineas generales sucintamente en una palabra en fin en resumidas cuentas

( . . . ) En suma: depende de cada una de nuestras prácticas la construcción de la

primero... segundo por un lado... por otro por una parte... por otra en primer término... en último término

M e gustaría exponer m i p un to de vista,

puesto que sin su colaboración este evento no podría ocurrir.

ética en nuestra profesión. ( . . . ) En resumidas cuentas, Happy Feet

es una estupenda cinta de anim ación con mensaje ecológico y con unos números musicales impresionantes.

p o r un lado com o profesional, p or otro com o representante de una clase de profesionales.

Los conectares textuales USOS

Para expresar oposición o contraste.

Para expresar contraste, sucesión o simultaneidad en el tiempo entre los enunciados relacionados.

418

para concluir para terminar para cerrar finalmente por último en conclusión

FORMAS

EJEMPLOS

no obstante sin embargo por el contrario en cambio ahora bien con todo de todas maneras tampoco

Se ha aprobado la construcción de un parque industrial. Ahora bien, no se sabe cuál será el impacto, principalm ente en el

ahora... antes/después más tarde más adelante al mismo tiempo

Para viajar en autobús, antes le pagábam os el boleto a l conductor o a un

río que corta el área. No sé prácticam ente nada de ordenadores. N o obstante, quiero configurar uno.

cobrador; ahora h a y una m áquina.

LOS MARCADORES DE TEXTO CAPITULO E2

mientras entonces

Se subastaron los prim eros bienes de los responsables d e l fraude financiero. Más

adelante se venderán las mansiones y las embarcaciones. Para introducir nuevas informaciones de forma enfática.

Para introducir una causa.

Para introducir una consecuencia.

también tampoco además incluso igualmente asimismo encima más aún así como (también) no solo... sino (que) tanto... como sobre todo porque visto que a causa de por razón de con motivo de ya que puesto que gracias a (que) por culpa de pues como a fuerza de dado que considerando que teniendo en cuenta que en consecuencia consecuentemente como resultado de por consiguiente por (lo) tanto así (que) de modo que de ahí que de suerte que por lo cual/que la razón por la cual por esto por esta razón pues conque/con lo cual

Mi novio es un egoísta y encima está acostum brado a que le hagan todos los cumplidos. El nivel d el m a r podría subir hasta nueve m etros en los próxim os cien años, incluso si las tem peraturas m edias se lograran estabilizar en los dos grados Celsius.

Las dem andas de divorcio han aum entado gracias a las redes sociales, ya que los usuarios las usan p a ra conocer gente y com eter infidelidades.

Considerando que e l asunto es de alta transcendencia p a ra todos, será incluido en e l orden d el día de la próxim a asam blea d el consorcio d e l edificio.

Desde la psicología, la ceguera n o es solo la falta de visión, sino una reestructuración m u y profu nd a de percibir e l entorno que afecta a la personalidad de form a

creativa. Por consiguiente la ceguera se puede considerar, paradójicamente, tanto una d eb ilidad com o tam bién una ventaja. Hym an Minsky es uno de los pocos economistas que p redijo e l colapso del sistema financiero. De ahí que se lo considere com o e l analista que m e jo r ha entendido la crisis.

419

ES CAPÍTULO LOS MARCADORES DE TEXTO

por ende total que

Para aclarar un concepto ya expresado por medio de una reformulación.

Para aclarar una ¡dea ya expresada por medio de una ejemplificación.

3.4.

mejor dicho osea esto es es decir

En un texto persuasivo, la form a de escribir, m ejor dicho, la form a de argum entar es fundam ental. Es necesario hacer avanzar. Es decir: debemos cambiar.

por ejemplo pongo por caso como tal es el caso de

Prácticas individuales son im portantes p a ra crear una acción colectiva. Por ejemplo: no a rrojar papeles p o r la ventanilla d el auto.

Los marcadores de la conversación

FORMAS

USOS

420

EJEMPLOS

Para presentar la información como algo evidente.

en efecto efectivamente desde luego naturalmente por supuesto claro está daro/daro está sin duda

-¿Te puedo p e d ir un favor? - i N aturalm enteI ¿Qué necesitas?

Para introducir una información como algo ya conocido.

por lo visto/que se ve al parecer según parece

-H o y no voy a p od er reunirm e en la casa de Juan y el d om ingo tampoco. -P o r lo visto andas m u y ocupada ú ltim a m e n te ...

Para expresar que el hablante consiente/acepta una información.

bueno bien vale de acuerdo

-¿Vamos a l cine p o r la tarde? -iVale!

Para referirse al interlocutor o llamarle la atención.

hombre oye/oiga vamos mira/mire

-O iga, se le h a caído este papel. -iC racias!

Para expresar cortesía a la hora de hacer un pedido o disculparse.

por favor (con) permiso perdón

-C on permiso, ¿puedo entrar? -Si, adelante. Siéntate.

Para demostrar que se está acompañando la conversación.

sí ya

-N o vine porque no m e avisaron con tiempo. -Ya.

Para hacer tiempo mientras se organiza o reformula lo que se quiere decir.

bueno bien este

Lo que pienso es q u e ... este .. no h ay otra salida a no ser aceptar la situación.

LOS MARCADORES DE TEXTO CAPITULO [ 2

4. Ejercicios 4.1. Identifica Lee los dos textos extraídos de la sección Reportajes del periódico La N a c ió n d e C hile y resuelve las tareas. A) Esta terapia ancestral se utiliza para sanar, en tratamientos de belleza. Sin embargo, hay que adoptar ciertas precauciones porque puede provocar reacciones alérgicas.

La aromaterapia consiste en la utilización de aceites esenciales puros, aplicados, principalmente, a través de ma­ sajes. Su aroma posee un potente efecto psicológico y fisiológico. Existen numerosos estudios realizados que han determinado su efectividad tanto en pacientes que padecen enfermedades como en personas sanas. Paola Tapia, académica de la Escuela de Química y Farmacia de la Universidad Andrés Bello, explica que distintos ex­ perimentos apoyan la tesis de que la aromaterapia puede ejercer un efecto beneficioso en patologías como el estreñimiento, dolor crónico, los cólicos, alteraciones del ánimo, insomnio, cuadros de estrés, entre otras. «En las personas sanas, en cambio, la aromaterapia es una alternativa para la relajación, así como también para la estimulación de los sentidos», dice la especialista. REACCIONES ALÉRGICAS

Si bien esta técnica tiene innumerables beneficios, también se deben tomar algunas precauciones para evitar problemas de salud. Efectivamente, Paola Tapia aclara que los aceites esenciales pueden provocar reacciones alérgicas o de hipersensibilidad. B) Si quiere lograr un efectivo descanso, relájese, tómese su tiempo de ocio y, lo más importante, deje la «pega» en la oficina. Si no lo hace, el estrés lo atormentará. ¿ADICTO AL TRABAJO?

Si quiere saber si usted es un trabajólico, o también denominado workaholic, aquí le damos algunas claves para que se analice. Según el psicólogo Emilio Solís, se trata de individuos ansiosos, hiperexigentes, a quienes les es más sencillo cumplir de forma permanente con obligaciones, que dejar de hacerlo. «Cuando estas perso­ nas son sometidas a factores que les producen mayor ansiedad o estrés, como puede ser el ocio, están más predispuestas a padecer trastornos de ansiedad», agrega el especialista. CUIDADO CON EL ESTRÉS

El principal problema que puede causar este tipo de actitud es, sin duda, el estrés acumulado, cuyas conse­ cuencias son ampliamente conocidas para la salud. Dicho de otra manera, la acumulación de estrés modifica los hábitos relacionados con el bienestar físico. La falta de tiempo y la tensión aumentan conductas no salu­ dables como fumar, beber o comer en exceso, y se reducen las conductas sanas como hacer ejercicio físico, mantener una dieta o dormir lo suficiente. En segundo lugar, el estrés «puede producir una alta activación fi­ siológica que, si dura mucho, puede ocasionar disfunciones físicas y psíquicas, tales como dolores de cabeza, problemas cardiovasculares, digestivos y sexuales. También puede producir cambios en otros sistemas, por ejemplo, ocasionar una ¡nmunodepresión», comenta el psicólogo clínico. Finalmente, esta patología, es decir, el estrés, «puede comenzar a desarrollar trastornos de ansiedad en una persona», aclara el profesional.

421

E CAPITULO LOS MARCADORES DE TEXTO

a) Marca las alternativas correctas. TEXTO A

Según el texto, es correcto afirmar:

( ) la aromaterapia no es recomendable para las personas sanas. (X) la aromaterapia es recomendable para todas las personas. La especialista:

( ) condena la aromaterapia. ( ) habla bien de la aromaterapia. ( ) hace aclaraciones sobre la aromaterapia. TEXTO B

Según el texto, es correcto afirmar que:

( ) el ocio puede provocar ansiedad y estrés en los trabajólicos. ( ) el ocio no provoca ansiedad ni estrés en los trabajólicos. ( ) el estrés no se considera una patología. ( ) el estrés es considerado una patología. El psicólogo afirma que el estrés afecta:

( ) a la conducta y lo emocional del individuo. ( ) al bienestar físico del individuo.

b) Identifica los marcadores y organizadores textuales presentes en los textos y transcríbelos en el cua­ dro según si: TEXTO A

introducen una reformulación para aclarar un concepto introducen una ejemplificación introducen una información de forma enfática expresan contraste introducen una causa indican la fuente de un enunciado presentan una información como evidente indican el término de la secuencia informativa

A

ordenan informaciones en el texto

í 422

TEXTO B es decir,

LOS MARCADORES DE TEXTO CAPITULO E

4.2. Practica 1. Se han mezclado los párrafos del comentario que ha dejado un huésped sobre el hotel en una pá­ gina web. iOrganízalos!

1

Para aquellos que aprecien la calidad a un buen precio, en un entorno privilegiado y con un trato familiar. Por esta razón puedo afirmar que el hotel es un gran hotel rural, es como hacer vacaciones en casa de un amigo. Y, además, la propietaria destila amabilidad y profesionalidad. A mi entender, con todo, este hotel es especial e innovador, para aquellos que valoren sus vacaciones y que no se conformen con ser el número de una habitación. Por cierto, el lavabo era grande y nuevo. ¡Y que quede claro que nuestra habitación solo era una doble estándar! Por poner un pero, me gustaría comentar algo sobre la cena: aunque reconozco que la calidad es muy alta, puede resultar bastante caro. No estaría de más algún menú especial para los clientes del hotel un poco más económico. Primero de todo me gustaría decir que soy diplomado en Turismo, y que mi opinión aparte se basa también en mis conocimientos sobre el tema. En lo que concierne a las instalaciones y a los servicios, las habitaciones están muy bien decoradas y la limpieza es excelente. Combina con elegancia lo rústico con todas las ventajas y servidos propios de un hotel de cinco estrellas: minibar, wifi, secador, amenities, televisión, caja de seguridad, calefacción, aire acondicionado, parking, etc. Para finalizar, solo quería decir alto y claro que no soy amigo de nadie del hotel, y si hablo bien del lugar es porque se lo han ganado a pulso y se lo merecen.

2. Lee los dos textos y tacha los marcadores que no corresponden. a. ¿Qué papel juega la alimentación en la prevención de enfermedades? Una alimentación correcta, variada y completa permite en resumen/por un lado/finalmente que nuestro cuerpo funcione con normalidad, es decir/por ejemplo/sin embargo, que cubra nuestras necesidades biológicas básicas, en cambio/ya que/de ahí que necesitamos comer para poder vivir, y para terminar/primero de todo/por otro lado, previene el riesgo de enfermedades. Induso/Esto es/En cambio ciertos tipos de cáncer se relacionan con una alimentación desequilibrada. Normalmente/Ya que/Como, no es una relación directa de causa-efecto, pero sí es uno de los factores que aumentan el riesgo de dichas enfermedades. En aquella época/En las palabras de/Actualmente, se reconoce la importancia de los alimentos, sobre todo/sin embargo/también de aquellos que se comportan como protectores. Tal es el caso de/A continuación/Es decir las fibras, que actúan como antioxidantes naturales, y de los vegetales, que contribuyen a disminuir el riesgo de patologías crónicas. b. La importancia del desayuno

Cada vez se valora más la importancia del desayuno en consecuencia/ya que/induso los especialistas no paran de repetir que hay que empezar el día nutriendo nuestro organismo. En algunas culturas/Por lo que

423

£ 2 CAPITULO LOS MARCADORES DE TEXTO

respecta a/A su entender el desayuno es la principal comida del día tanto/induso/además por la cantidad de alimentos que se ingieren y también/como/además por su función social puesto que/de ahí que/mejor dicho implica comenzar el día en familia. Cuando hablamos de la importancia del desayuno, desde el punto de vista fisiológico/a su entender/no obstante, podemos decir que es la primera toma de alimento desde un ayuno prolongado, en cambio/además/es decir, las horas de sueño. Dado que/Total que/lgualmente

nuestro cuerpo necesita una reactivación después del descanso, es de vital importancia desayunar con alimentos de aporte energético. 3.

Completa el texto con los marcadores y organizadores textuales de la caja. Utiliza solamente una vez cada uno.

es decir - como - finalmente - por un-fado - desde un punto de vista financiero - no solo - por lo que sino que también - a continuación - por ejemplo - en general - por otro - para empezar - por supuesto

Se acerca la cuesta de enero: consejos para superarla El primer mes del año suele ser el más duro principalmente porque confluyen dos factores:

por un lado

el sobre gasto navideño y _______________la subida del precio en determinados productos y servicios. _______________, el presupuesto con el que se cuenta para superar enero suele ser limitado gracias al coste de la Navidad, los aumentos del nuevo año y,________________ la tentación o ahorro de las rebajas. ______________ , enero es el mes ideal para empezar a tomar el control de las cuentas y las finanzas personales._______________es el primer mes del año,_______________ se puede planificar todo el ejercido,_______________es uno de los más precarios para el bolsillo. _______________, algunos consejos: - Eliminar gastos innecesarios, suscripciones a las que no se presta atención, o tarjetas de crédito que no se utilizan,______________ , - Aprovechar para replantearse determinados hábitos de consumo.______________ se trata de ajustar las pautas de gasto a los nuevos costes y sobre todo crear una serie de costumbres saludables a la hora de comprar y consumir. - Rebajas: comenzar a consumir de forma responsable,______________ , aprovecharlas de manera controlada para no gastar más de la cuenta. -

_____________el dinero escasea, crear un presupuesto ajustado con los gastos e ingresos previstos para

enero y febrero. ______________ , se trata de que la dichosa cuesta de enero sea lo más llevadera posible para que el inicio del año no vaya acompañado por gastos mayores al presupuesto disponible. Adaptado de http://estrateg¡aynegocios.neVmundo/Default.aspx?option=T6647

424

1 LA FORMACIÓN DE PALABRAS 1. En contexto

Corazón, corazoncito Cuando tú quieras dejarme, déjame poco a poquito Denuncian la caza ilegal del yaguareté, | o, si no, vas a matarme, especie autóctona protegida. corazón, corazoncito. Si me abandonas, El archiconocido Tren Articulado acuérdate tontito Ligero Goicoechea Oriol (TALGO) de quien te diera cumple 100 años. primero aquel besito Autores: Conjunto Atardecer 5

Cómo simplificar tu vida 3 6 5 placeres sencillos

EXQUISITOS CHURROS Y TOSTADAS MERCADO DE ABASTOS

De los textos anteriores extrae: Una palabra que tenga el sentido de espectacular, contundente, impresionante'. Una palabra equivalente a m uy sabido: Dos sustantivos usados en un tono muy afectivo: Una palabra que signifique transformar algo complicado en algo sencillo: Una palabra que signifique algo que va contra la ley: Una palabra que indique un lugar donde se consume cierto tipo de comida: Para crear nuevas palabras se añaden ciertas partículas que pueden ubicarse al comienzo, los prefijos (ilegal, archicono­ cido), o al final, los sufijos (golazo, poquito, corazoncito). La presencia de estos prefijos o sufijos en una palabra puede producir algunos cambios de significado, como en g o l - golazo, legal - ilegal, o puede cambiar la categoría de la palabra,

425

S CAPITULO LA FORMACIÓN DE PALABRAS

2. Las formas 2.1. Prefijos que cambian el significado de las palabras SIGNIFICADO Negación

PREFIJOS adedisdesi- (con palabras que comienzan con /-) im- (con palabras que comienzan con b-yp-) in- (en todos los otros casos) ir- (con palabras que comienzan con r- )

Lugar

Tiempo

ante- significa «delante», también «temporalmente» extra- significa «fuera de», también en «grado sumo» pro- significa «antes de» o «en lugar de» retro- significa «hacia atrás» super-/sobre- significa «encima de» o «en exceso» trans-/tras- significa «al otro lado», «en la parte opuesta» ultra- significa «más allá», también «mucho» pos-/post- posterioridad en el tiempo pre- anterioridad en el tiempo

Intensidad

archi- equivale a «muy» hiper- en exceso re-/requete- equivale a «muy». Con verbos y sustantivos significa «otra vez»

426

EJEMPLOS amoral, asimétrico, asocial degenerar, devaluar, depreciar disculpar, disfunción, disconforme, discapacidad desconfiar, descontar, deshacer, desinteresado ilógico imposible, imbebible, imbatible, impertinente, impiadoso, impagable inalcanzable, insuficiente, injusticia, inútil, inservible irreal, irracional, irrespetuoso

antecámara, anteayer, antediluviano, anteponer extraterrestre, extramuros, extragrande promover, pronombre retrógrado, retropropulsión, retroproyector superponer, superpuesto, superposición, sobrevolar, sobreponer, sobreactuar, transportar, transformar, transacción, trasponer, traspasar ultramar, ultratumba, utaligero posguerra, posgrado, posponer, postoperatorio, postmeridiano prematuro, predecir, preescolar, preexistente. archiconocido, archimillonario, archisabido, archifamoso, archivisitado hiperconocido, hipernervioso, hiperactivo resueno, requetebueno, reinteligente, requeteinteligente, rebonito, requetebonito, rever, reasentamiento, revisión, repensar

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPITULO E 3

Tamaño y cantidad

Oposición

super- grado máximo de un elemento o propiedad bi-/bis- significa «dos veces», «el doble» macro- significa «muy grande» micro- significa «muy pequeño» míni- significa «pequeño»

superprotectora, superdotado, supermercado, superproducción, superpotencia, supersecreto bisabuelo, bisnieto (biznieto) bianual, bimensual, bisemanal, bisiesto macroeconomía, macrofiesta microeconomía, microscopio minifalda, minicurso, minimercado,

multi- expresa «abundancia, pluralidad y variedad»

miniespacio multirradal, multifacético, multimillonario, multiforme, multiprocesador, multifunción

anti- significa «contrario a»

antinatural, antisistema

2.2. Sufijos que matizan las palabras Los diminutivos Transmiten la idea de algo pequeño y también tienen una connotación afectiva y cariñosa. Los sufijos diminutivos más usuales son -ito e -illo, que se utilizan con el mismo sentido, aunque hay otros que se emplean dependiendo de la zona geográfica: -ció, -ete, -ino, -uelo. FORMACIÓN DE LOS DIMINUTIVOS Sufijos -ecito/-ecita -ecillo/-ecilla

Ejemplos

En palabras... de una sílaba. de dos o más sílabas terminadas en -e.

el pan -> el panecito, panecillo el pez -> pececito, pececillo la gente -> la gentecita, la gentecilla la carne la carnecita, la carnecilla

-cito/-cita -cillo/-cilIa

terminadas en vocal tónica. terminadas en -n o en -r.

el sofá -> el sotacito, el sofacillo el melón el meloncito el cajón -» el cajoncito

-ito/-ita -illo/-illa

terminadas en vocal átona o en consonante distinta a-no -r.

el perro -» el perrito, el perrillo la palmera la palmenta, la palmerilla

Excepciones

la madre la madrecita el patio -> el patiecito nuevo nuevecito

el cuerpo -» el cuerpecito la siesta -> la siestecita la fiesta -> la fiestecllla

427

E¡J CAPITULO LA FORMACIÓN DE PALABRAS

MÁS Los diminutivos tienen dos formas: -ito o -illo para masculino e -ita o -illa para femenino, la terminación corresponde al género de la palabra: La casa, la casita Excepto en los sustantivos masculinos terminados en -a y en los ¡A tención! femeninos terminados en -o: la foto, la fotito la moto, la motito

la mano, la manito (solo en América) el planeta, el planetita

Las palabras terminadas en c- + vocal, cambian la c por qu. chico/a chiquillo/a, chiquito/a cerca -» cerquita

Los aumentativos Transmiten la idea de algo grande y también tienen una connotación afectiva. EJEMPLOS

SUFIJOS -azo/-aza

el perro

el perrazo

la mano - » la manazo fortuna -> fortunón el bolso el bolsón la maleta -> el maletón

-ón

-ote/-ota -udo/-uda

la palabra la palabrota la cabeza la cabezota la barba -> barbudo el vello -> velludo

el coche el cochazo bueno(a) buenazo(a) cobarde -> cobardón fácil - » facilón torpe - » torpón el papel -> el papelote serio - » serióte la fuerza forzudo

Los despectivos o peyorativos Transmiten la idea de algo desagradable o ridículo. EJEMPLOS

SUFIJOS -ucho/-ucha -aco/-aca -acho/-acha -astro/-astra -oide Tiene el valor de «pseudo-», es decir, indica algo falso.

428

el cuarto -> el cuartucho el abogado -> el abogaducho libro -> libraco rico -> ricacho viejo -> viejacho el poeta el poetastro sentimental sentimentaloide el humanista -> humanoide el animal -> animaloide

la casa -> casucha débil debilucho pájaro pajarraco bicho -¥ bicharraco el pueblo -» el poblacho

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPITULO □

Curiosidades de ia lempa Con el sufijo -astro se form an algunos nom bres de parentesco: padre -> padrastro m adre -> m adrastra h ijo (a )

hijastro(a)

Estas palabras señalan relación fam iliar con un valor peyorativo moderado, no necesariamente tienen un significado negativo. Sin embargo, en algunos contextos puede interpretarse com o un «mal padre», una «mala madre» o un «mal hijo».

2.3 Sufijos para crear sustantivos a partir de otros sustantivos o de adjetivos SUFIJO

SIGNIFICADO

FORMACIÓN

EJEMPLOS

Los sustantivos terminados en vocal pierden la vocal y añaden el sufijo. Con los terminados en consonante, añaden directamente el sufijo.

la lech(e) la lechería la verdur(a) - » la verdulería lapizz(a) -> la pizzería elboll(o) - » la bollería el carbón -> la carbonería el papel - » la papelería

También forma sustantivos abstractos a partir de adjetivos generalmente negativos.

El adjetivo pierde la última vocal y añaden el sufijo.

groser(o) 4 la grosería tont(o) - » la tontería altaner(o) -> la altanería tacañ(o) - » la tacañería

Expresa profesión u ocupación.

En los sustantivos terminados en vocal, pierden la vocal y añaden el sufijo. En los terminados en consonante, añaden el sufijo. En los sustantivos terminados en vocal, pierden la vocal y añaden el sufijo. En los terminados en consonante, añaden el sufijo.

la verdur(a) -> el/la verdulero/a la tiend(a) -» el/la tendero/a

Indica el lugar de venta o de fabricación. eria

ero/-era

Señala el recipiente que contiene los objetos expresados por la palabra.

Excepto en las palabras compuestas terminadas en-s.

el carbón -» él/la carbonero/a el cartón -» el/la cartonero/a la ensalad(a) la ensaladera la moned(a) -» el monedero el blllet(e) - » la billetera el pan -> tapanera la flor -> el florero el azúcar -> el azucarero elparagu(as)

el paragüero

429

m

CAPITULO LA FORMACIÓN DE PALABRAS

-ismo

Expresa actitudes, movimientos políticos, ideológicos, religiosos o culturales. Designa también especialidades deportivas.

En los sustantivos terminados en vocal, pierden la vocal y añaden el sufijo.

En los terminados en consonante, añaden el sufijo.

compañero) -> el compañerismo amig(o) -> elamiguismo social el socialismo femenin(o) el feminismo católic(o) el catolicismo atlet(a) -> el atletismo Perón el peronismo islam el islamismo

2.4. Sufijos para crear sustantivos abstractos a partir de verbos SUFIJO

SIGNIFICADO

-sión/-ción

A partir de un verbo se forman sustantivos abstractos que indican acción.

VARIANTES -ación

-ición

-sión

-ción

-miento/ -mento

-dor(a)

430

A partir de un verbo se forman sustantivos abstractos que indican proceso.

A partir de un verbo se forman sustantivos que señalan la persona o el instrumento que realiza la acción.

USOS

EJEMPLOS

organiz(ar) la organización recaud(ar) - » la recaudación programar)-) la programación opon(er) la oposición Si el verbo aparec(er) la aparición termina en repet(ir) - » la repetición -er o en -ir. compren(der)-)la comprensión Si el verbo pretender) -> la pretensión termina en conce(der) la concesión -der o en -dir. alu(dir) -¥ la alusión Si la raíz del verbo satisfa(cer) -> la satisfacción produ(cir) la producción termina en redu(cir) - » la reducción -cer o -cir. Si el verbo proteger protección elegir - » la elección termina en corregir - » la corrección -ger o -gir.

Si el verbo termina en -ar.

-miento

Es la forma más general para cualquier tipo de verbo.

atrever el atrevimiento conocer -> el conocimiento aburrir el aburrimiento abastecer -» el abastecimiento

-mento

Se encuentra solo en pocos casos.

jurar -> el juramento armar el armamento cargar el cargamento impedir el impedimento

-ador/a

Para los verbos terminados en -ar.

-edor/a

Para los verbos terminados en-er.

nadar 4 el/la nadador(a) ganar -> el/la ganador(a) lavar la lavadora (máquina que lava) vender el/la vendedor(a) vencer -> el/la vencedor(a) tener -> el tenedor

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPITULO Q

Para los verbos terminados en -ir. Para los verbos terminados en -ducir.

-idor/a -tor

consumir el/la consumidor(a) batir la batidora traducir -> el/la traductor(a) producir -» el/la productor/a

2.5. Sufijos para crear sustantivos abstractos a partir de adjetivos de cualidad SUFIJO

USO

VARIANTE -dad

En las siguientes palabras.

-edad

En general, con adjetivos de dos sílabas terminados en vocal. Son excepciones los siguientes casos.

-dad/-tad -¡dad

EJEMPLOS bueno la bondad cruel - » la crueldad malo la maldad igual la igualdad humilde humildad verdadero verdad breve -> la brevedad solo - » la soledad grave -> la gravedad corto la cortedad

SI tiene dos sílabas y la palabra termina en -/.

sexual -> la sexualidad hábil la habilidad

SI tiene dos sílabas, pero termina en -z.

feliz

Si tiene más de dos sílabas.

honesto - » la honestidad

-¡edad

Si el adjetivo termina en -io. serio

-bilidad

Si el adjetivo termina en -ble.

-tad -tud

denso -» la densidad sano - » la sanidad

claro - » la claridad digno la dignidad

En las siguientes palabras.

rival la rivalidad real - » la realidad veloz -4 la velocidad

la felicidad

la seriedad

activo -> la actividad sucio - » la suciedad

posible -> la posibilidad amable la amabilidad la amistad la lealtad, la dificultad, la enemistad, la libertad y ¡a pubertad la altitud, la amplitud, la aptitud, la esclavitud, la exactitud, la juventud, la longitud, la magnitud, la multitud

2 .6 . Sufijos para crear adjetivos a partir de sustantivos

SIGNIFICADO Que pertenece o está relacionado con lo que expresa el sustantivo.

SUFIJOS -al

-ar¡o/-aria

EJEMPLOS profesión -» profesional nación -» nacional educación educacional soledad solitario(a) reglamento -> reglamentario(a) parlamento -> parlamentario(a)

431

E l CAPÍTULO

l a f o r m a c ió n d e p a l a b r a s

Que posee la cualidad expresada por el sustantivo o el verbo.

-esco/-esca

gaucho -> gauchesco príncipe principesco

-iento/-ienta

hambre hambriento sangre -> sangriento fiebre -> febril varón -> varonil fastidio -> fastidioso sospecha sospechoso

-il -oso/-osa Que puede llegar a realizar la acción que se expresa.

-able/-ible

practicar -» practicable manejar manejable temer - » temible

Que tiene disposición o propensión para la cualidad que se expresa.

-adizo(a) -edizo(a) -idizo(a)

enamorar enamoradizo correr -> corredizo huir -> huidizo

Que realiza la acción o el estado que expresa la palabra.

-ante/-ente/ -iente

contaminar contaminante equivaler -» equivalente crecer -» creciente acoger acogedor prometer -» prometedor servir servidor

-ador(a) -edor(a) -idor(a) Sufijos para crear adverbios a partir de adjetivos

Los adverbios se forman agregando la terminación -mente a la forma femenina de los adjetivos. Rápido

rápidamente

Violento -> violentamente Ágil -> ágilmente Alegre -> alegremente

iñ'íasadássü Los adverbios terminados en -mente deben llevar acento gráfico si el adjetivo del que provienen lo lleva. ágil -> ágilmente alegre -> alegremente fácil - » fácilmente pesado -> pesadamente

Sufijos para crear verbos a partir de sustantivos y adjetivos SUFIJO -ar -ear -ecer -izar -ificar

432

EJEMPLOS asfalto -> asfaltar agujero -> agujerear agrado -> agradecer impermeable impermeabilizar paz -> pacificar

asalto asaltar gordo engordar relámpago -> relampaguear párpado parpadear pálido palidecer lánguido -> languidecer simpático simpatizar puro purificar

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPITULO

Nuevas palabras, llamadas neologismos, se han creado a partir de los avances de la informática. Las acciones que ejecutamos en la computadora están entre ellas. Te damos algunos ejemplos: C h a t e a r : 'conversar con alguien a través de Internet'. C liq u e a r : 'hacer clic con el ratón de la computadora'. D e le t e a r : 'borrar algún contenido'. Z ip e a r : 'comprimir un archivo'. E s c a n e a r:

'acción de utilizar un escáner'.

'acción de dar formato a un disco u otro dispositivo como cintas, etc., con el fin de prepararlo para que puedan grabarse datos en él'. F o rm a te a r:

3. Los usos Los dim inutivos S E G Ú N EL C O N T E X T O , SE U S A N . . .

EJEM PLO S

con el sentido de algo «pequeño».

Ponga la mesita en el centro de la sala, por favor.

para transmitir un valor afectivo y

Pobrecito mi gatito lindo, ¿qué le pasa, que tiene séquito la

emotivo.

naricita 1 ¿Está enfermito?

con sentido irónico.

íMiguelito, quieres hacerme el favorcito de sacar tus piecitos

de encima de la mesa? Molestan un poquito. Los aumentativos S E G Ú N EL C O N T E X T O , SE U S A N . . .

con valor positivo y para expresar idea

EJEM PLO S

iBaremboim es un artistazo! Es un músico completo.

de grandeza o admiración, con valor negativo y con un cierto

iQué barrigón estás! Tienes que comer menos.

sentido despectivo. Los peyorativos En general, los peyorativos o despectivos tienen la característica de disminuir la importancia del objeto o persona a la que se refiere la palabra o a tratarlas humorísticamente. Alfredo vivía en un cuartucho de mala muerte, en una pensión de dudosa reputación. El camastro donde dormía había sido de madera. Carlos me mandó un mensaje escrito en un tono tan sentimentaloide que ni me molesté en terminarlo de leer.

433

□

capitulo l a f o r m a c ió n d e p a l a b r a s

4.

Ejercicios

¡ 4.1. P ra c tic a 1.

U t iliz a lo s p r e f ijo s d e n e g a c ió n p a r a f o r m a r lo s o p u e s t o s d e e s to s a d je t iv o s .

a.

útil-

b.

servible-

c.

puro-

d.

tolerante-

e.

relevante-

f.

legal-

g.

remediable-

h.

personal-

i.

borrable

i.

lícito-

k.

respetuoso-

1. alterable

2 . E s c r ib e la p a l a b r a q u e e q u iv a le a la s s ig u ie n t e s d e f in ic io n e s . P a r a f o r m a r la s p a la b r a s u s a lo s p r e f i ­ jo s :

an te - super - sobre - hiper - bi - m u lti

-

trans (tras) - re.

a. Ambiente que está delante de la sala principal de una casa:

antesala

b. Poner algo encima de otra cosa:___________________ c. Persona muy sensible a estímulos afectivos o emocionales:___________________ d. Que tiene dos colores:___________________ e. Recargo en el precio normal de una mercadería:___________________ f. En la noche anterior a la noche de ayer:___________________ g. Llevar o portar cosas de un lugar a otro:___________________ h. Parte del brazo que va desde el codo hasta la muñeca:___________________ i. Lo que está o parece estar más allá del fondo de algo:___________________ j. Que tiene muchos colores:___________________ k. Volver a afirmar:___________________

3 . R e e s c r ib e la s s ig u ie n t e s f r a s e s d e m a n e r a m á s a fe c t iv a , u s a n d o lo s d im in u t iv o s c u a n d o s e a n a d e ­ cuados.

a. Abuelo, ¿quieres otro café? A b u c l it o

¿quieres otic

c a fe tito ? ___________________________________________________ _____________ _____________ _

b. La tortuga ya estaba cansada de tanto caminar. c. Manuela, ve a la panadería y tráeme dos panes. d. I I

Había una vez una hormiga muy trabajadora que durante todo el día juntaba hojas para dar de comer a sus hijos.

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPITULO g ]

4.

Completa las frases con los aumentativos de las palabras de la caja.

huevos - codo - ojos - bueno - muchacho - simpático - tomates - boca - serio a. Muchacha de

ojazos_________ negros, no puedo vivir sin ti. (Juan Vicente Torrealba)

b. Durante la cena, me dio un________________para indicarme que tenía que cerrar mi_______________, c.

Estábamos jugando en la calle cuando se nos acercó un______________ y nos quitó la pelota.

d.

Marcelo es más______________ que los ángeles y, además, es un chico_______________. Sin embargo, se pone______________ cuando le toman el pelo.

e. Con_____________y _______________, salimos a la calle a protestar por el aumento de los impuestos.

5.

a.

C a m b ia la s p a la b r a s s u b r a y a d a s p o r s u s c o r r e s p o n d ie n t e s d e s p e c t iv o s o p e y o r a t iv o s .

Entramos en una tienda/

lienducha

de mala muerte y compramos unos refrescos.

b. Nos encontramos un perro/__________________ abandonado en la calle. El pobre estaba tan flaco/_______________ _que nos dio pena y nos lo llevamos a casa. c.

Es un político/__________ ________ corrupto y sinvergüenza.

d. Me atendió un médico/_________________ incapaz de curarse él mismo. e.

El escultor ha creado una figura humana/_________________ que ha causado el estupor del público.

6 . A p a r t i r d e la s r a íc e s q u e t e d a m o s , f o r m a u n v e r b o , u n s u s t a n t iv o y u n a d je t iv o .

R A ÍZ

Destru-

VERBO

destruir

S U S T A N T IV O

destrucción

A D J E T IV O

destruido

AdmirImpedComprendAbundEdifieOrdenAtrevI J

435

UÜ CAPITULO LA FORMACIÓN DE PALABRAS

7.

Sustituye la parte subrayada por un adjetivo.

a. Pedro es un hombre muy apegado a su profesión. > Pedio es un liombie muy muiesiuiial.

b. Esta situación se puede manejar tranquilamente. > Esta situación es_________________ c. Ana es una chica que se enamora con mucha facilidad, > Ana es___________________

d. Hay sustancias que contaminan. > Hay sustancias______________________ , e. Se escuchan ruidos que ensordecen. > Se escuchan ruidos_______________________.

f. Este frasco de vidrio no se rompe con nada. > Este frasco de vidrio es_______________

8.

A partir de la palabra que te damos, forma otras de la misma familia, teniendo en cuenta los signi­ ficados.

Papel

Leche - Lugar donde se compra:

Pan

- Lugar donde se compra:

- Lugar donde se compra:

- Recipiente donde se arrojan

- Persona que lo fabrica o vende:

Lechería - Persona que la vende: Lechcio - Que tiene el color de la leche: Lechoso

papeles: - Papel grueso; acto ridículo de una

- Recipiente, cesta donde se pone el

persona:

pan:

Baño

Alto

Grueso

- Distancia vertical de un

- Recipiente grande que sirve para

- Espesor de una superficie o

cuerpo respecto a la tierra:

tomar baños:

sustancia:

- Persona que va a tomar baños en

- Descortesía y falta de respeto:

- Persona altiva y soberbia:

una playa o piscina:

- Tratamiento dado a algunas

- Persona que cuida a quienes se

personas de las casas reales:

bañan: - Prenda usada para bañarse en

- Habitación situada en la parte

una playa o piscina:

más alta de la casa:

436

J

LA FORMACIÓN DE PALABRAS CAPÍTULO □

9.

Transforma las frases cambiando los verbos subrayados por sustantivos. Haz todos los cambios que sean necesarios en las frases.

a. Se redujo el sueldo de todos los trabajadores. > i a iñliu i ii'm di?i mHdo de todos los irabaiatlores._________ _ b. El presidente organizó una reunión. >

___________ _____________________________________ _

c. El museo abrirá a las 14 horas. >____________________ _______________________________________ d. Un Incendio destruyó varias escuelas. > ______________________________________________________ e. Los manifestantes se niegan a dejar la plaza y rechazan los cambios propuestos por el régimen. > f. En la localidad de Los Perales: secuestraron 21 armas de fuego y detuvieron a 55 personas. >

10. Completa los espacios del texto con las palabras de la caja transformadas en verbos en infinitivo. renovación - simple - creación - organización - cuidado - economía - disposición - rico instalación - cambio - elección - instalación - ajuste - impermeable Asi como ocurre con otras partes de la casa, también es necesario renovar la terraza de vez en cuando, tanto el mobiliario como la distribución y el uso. Hoy día se considera muy elegante______disruiruT________de una cómoda terraza para____________________ cenas y fiestas al aire libre. Si queremos una terraza totalmente descubierta, una buena ¡dea puede ser____________________ una pérgola a modo de cerramiento para____________________ el ambiente en un lugar más acogedor. _______________________ un ambiente natural y salvaje se consigue con la profusión de diferentes plantas que ayudan a ____________________ el decorado. Pero no olvidemos que es necesario_____________________ y renovar las plantas de vez en cuando. El suelo es una parte fundamental; el aspecto del mismo puede____________________ totalmente una terraza. Los tres suelos más recurridos son el de madera, césped y gravilla. Si optamos por el césped, recordemos que primero hay que____________________ el suelo y luego hay que tratarlo con cariño. Por último vamos a________________________ el mobiliario que se ha de_______________________ a las necesidades de la terraza y ha de ser lo más práctico y funcional posible. En este caso,______________________ es la consigna más importante y recordemos que los muebles más prácticos son los plegables. Así será más fácil _____________________________ espacio. Texto adaptado de http://www.greendesign.es/blog/2010/06/30/renova r-la-terraza/ J

□ CAPITULO LA FORMACIÓN DE PALABRAS

4.2. Aplica 1. Lee el perfil de Ignacio y escribe otro texto transformando a Ignacio en exactamente lo opuesto con la ayuda de los prefijos y los sufijos.

Ignacio es alto, delgado y con una barba larga y cuidada que le da el aspecto de un hombre honesto. Es una de las personas más civilizadas que conozco. Es sumamente equilibrado, justo y sensato en todas sus decisiones. Atento y preocupado por los problemas de los demás, su moralidad es inobjetable. Por otro lado, es un ser muy sociable, siempre está con amigos quienes, de su boca, solo escuchan palabras corteses. Es un hombre rico, pero vive como pobre. Es sentimental con las mujeres y tolerante con los errores de los demás. En definitiva, Ignacio es una suma de perfecciones difíciles de superar.

2. Lee el texto y reemplaza las expresiones subrayadas por otras equivalentes.

Las hortalizas sufrieron daños que no se pueden reparar debido a las altas temperaturas. La sequía causó que se perdiera la quinta parte de la suma de los productos hortícolas de Tucumán, estimó el director del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) de Famaillá, Héctor Zamudio. «Las temperaturas durante 23 días de octubre fueron superiores a las normales y, durante tres o cuatro días, las máximas han superado los valores de los últimos 120 años; a este efecto térmico, las hortalizas, cultivos que están a 50 centímetros del suelo, lo han sufrido de manera drástica», dijo a la agencia Télam. En esta situación de riesgo se encuentran otras regiones del país. Adaptado de www.lagaceta.com.ar

i_____________________________________________________________________________________________ 438

Está formado por veintisiete letras. LETRA

NOMBRE

A

a

B

be

C

ce

[k] + a/o/u; [9] + e/i

D

de

E

[d]

e

F

efe

G

ge

H

[g]; [x]

hache

No se pronuncia

1

i

J

jota

K

ka

L

ele

M

eme

N

ene

Ñ

eñe

0

0

P

pe

Q

cu

R

erre

S

ese

T

te

U

u

V

uve

W

uve doble

[gu]

X

equis

[ks]

Y

ye

Z

zeta

PRONUNCIACIÓN [a] [b]

[e] [f]

[i] [x] [k] [1] N [n] [q] [o] [P] [q] [r]; [r] [s] W [Uj [b]

[y]; [i] [0]

439

APÉNDICE

EL ABECEDARIO

MÁS /

Seseo: en algunas regiones españolas y en América, la z y la c ante e, i, se pronuncian como la s [s].

/

Yeísmo: en algunas regiones, la II se pronuncia como la y [y],

/

Los nombres de las letras del alfabeto son femeninos: la a, la efe, la jota, la equis, etc.

/

La ch (che), la II (elle), la rr (erre doble), la gu (ge ante e o i) y la qu (cu ante e o /) son dígrafos, o sea, están formados por dos letras que representan un único sonido: [c], [y], [r], [g] y [k].

/

¡Atención! Cuando se escribe gü (con diéresis) ante e o /) sí se pronuncia la u: Agüero, pingüino.

B/V se pronuncian igual, [b]

Se escriben con b:

Los verbos terminados en -bir.

Ejemplos

escribir, recibir

Excepto: hervir, servir y vivir.

Los verbos terminados en -buir.

contribuir, atribuir y retribuir

Las terminaciones -bil, -ble, -bunda, -bundo y -bilidad. Excepto: civil y móvil, y sus derivados.

hábil, vagabundo, amabilidad

Los elementos biblio-, bu-, bur- y bus-. Excepto: vudú y sus derivados.

biblioteca, bula, burla, busca

Los elementos bi-, bis-, biz-.

bipolar, bisnieto, bizcocho

El elemento bio.

biosfera, anaerobio, microbio

Los elementos bien- o bene-.

bienvenido, beneplácito

Los elementos ab-, ob- ysub-.

abnegación, obtención, subversión

El pretérito imperfecto del indicativo de los verbos de la primera conjugación (-ar) y del verbo ir.

cantaba, amábamos, cenaban, iba, ibas, íbamos, iban, ibais

Los verbos haber, beber, deber, saber y caber.

habla, bebe, deben, sabíamos, cabe

Se escriben con v.

Las terminaciones-ove, -ava, -ovo, -evo, -eve, -evo, -iva, -ive, -ivo. Excepto: estribo, mancebo y suabo.

440

Ejemplos

suave, esclavo, nuevo, activo

EL ABECEDARIO

Los elementos eva-, eve-, evi-, evo-.

APÉNDICE |

evasión, eventualidad, evitar, evolución

Excepto: ébano y sus derivados.

Los elementos vice-, viz- y vi-.

vicepresidente, vizconde, virrey

Las terminaciones -Ivoro e -ivora.

insectívoro, carnívora

Excepto: víbora.

Las palabras que empiezan por ob-, ad-ysub-.

obvio, advertencia, subversión

El pretérito perfecto simple y los tiempos derivados de los verbos tener, estar y andar.

tuve, estuve, anduvieran, tuviera

El presente de indicativo y de subjuntivo y el imperativo del verbo ir

voy, vas, ve, vayamos, vamos

Las terminadas en -olver.

volver, absolver, disolver, revolver

MÁS

-Antes á e p o b , siempre se escribe m:improbable, también, amparo, ambiente. -Antes de v, siempre se escribe m envidia, envío, envase, invitación.

C/Qu representan el sonido [k]

Se escribe c delante de a, o, u.

casa, comida, cubiertos

Se escribe qu delante de e, i.

queso, quimera

C/Z representan el sonido [0]

Se escribe c delante de e, i.

cero, cine

Se escribe z delante de a, o, u.

zapato, zona, zumo

C/J se pronuncian [x] cuando van ante e /i

Se pronuncia [g] la letra g delante de a, o, u y

ganar, goma, gustar

el dígrafo gu delante de e, i.

guerra, guitarra

Se pronuncia [x] la letra/ y la letra g delante de e, i.

gente, gimnasia jamás, jefe, jirafq, joven, jueves

441

Q

APÉNDICE

EL ABECEDARIO

IjenplES

Se escriben con g :

Las palabras que empiezan portesi-.

gestión, gestionar, gestor, gestación

El elemento geo-.

geografía, geopolítica, geometría

Las terminaciones -gálico, -genario, -géneo, -gènico, -genio, -gènito, -gesimal, -gésimo, -gético.

angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético

Las terminaciones -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso.

higiénico, vaginal, virgíneo, oleaginoso

Las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso, -gírico. Excepto: las terminaciones -piejía, -plejia y-ejía.

magia, regio, región, regional, legionario.

Las terminaciones -gente, -gen y -gencia.

vigente, agente, origen, agencia, indulgencia

Las terminaciones -ígeno, -¡gena, -ígero, -ígera.

indígena, oxígeno, alígera, belígero

Las terminaciones -logia, -gogia, -gogía, -ígena.

patología, demagogia, pedagogía

La terminación -algia.

cefalalgia, neuralgia

Todas las formas conjugadas (menos las acabadas en -ja y -jo) de los verbos terminados en -igerar, -ger, -gir. Excepto: tejer y crujir.

protegía, protege, protegió, protegerá, protegería, de proteger

Se escriben con/:

Ejemplos

Las terminaciones -oye, -eje.

carruaje, coraje, eje, garaje

Las terminaciones-yerto, -jerío, -jera, -jero.

conserjería, cerrajería

Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar, -jer, -jir, -jear.

trabajo, trabajáis, de trabajar, teje, tejen, de tejer; crujen, cruje (crujir), canjeo (canjear)

Las formas verbales de los verbos que terminan en -jear

canjeo, canjeas, del verbo canjear; homenajearon, homenajean, del verbo homenajear

El pretérito perfecto simple y los tiempos derivados de los verbos traer, decir y los terminados en -ducir.

trajo, trajera, de traer; dijera, dijimos, de decir; introdujo, introdujera, de introducir

Se escriben con h:

Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar. Las palabras que empiezan con ia, ie, ue, ui. Las palabras que tengan en el medio una sílaba que empiece con ue y que esté precedida por una vocal.

442

Ejemplos

hay, hallado, hablamos, hago, habitando hiato, hierba, hueso, huida cacahuete, alcahuete, aldehuela

EL ABECEDARIO APÉNDICE ¡I ]

Los elementos hecto-, helio-, hema-, hemato-, hemo-, hemi-, hepta-, hetera-, hidra-, hidro-, higro-, hiper-, hipo-, hoto-, horneo-, homo.

hectógrafo, heliómetro, hematoma, hemodiálisis, hemisferio, heptágono, heterosexual, hidráulico, hidrógeno, hipertrofia, hipocampo, holocausto, homeópata, homofonia

Los elementos histo-, hosp-, hum-, horm-, herm-, hern-, holg-, hog.

historiografía, hospital, humorista, hormiguero, hermita, hernia, holgazán, hogar

RpH S e e s c r ib e n c o n

ry

cuando va entre vocales. cuando va delante de una consonante. al final de palabra.

Se e s c rm e n co n

r

cara, pero árbol, torno comer, vivir, dolor

E je m p lo s

y s u e n a fu e r te :

cuando va al principio de palabra. cuando va detrás de una n, lo s

S e e s c r ib e n c o n

E je m p lo s

su en a suave:

rr y

rosa, Ramón Enrique, alrededor

s u e n a fu e r te :

E je m p lo s

perro, carro

cuando va entre vocales.

*1 S e e s c r ib e n c o n

Ejenplos

y.

Las palabras que terminan en vocal + sonido de i. E x c e p to : bonsái, entre otras.

buey, hoy, hay, estoy, ley, rey m uy Uruguay

E x c e p to :

La conjunción y. delante de palabras que empiezan por i- o hi-

Juan y Sofía; banana y manzana

Las palabras que empiezan con ad-, dis-, sub-

adyacente, disyuntor, subyugar

Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, sobreseer y de los verbos terminados en -oír y -uir.

cayeron, leyendo, creyeron, oyó, poseyese

El gerundio del verbo ir.

yendo

La sílaba -yec-

proyector, inyectar, abyecto

443

En las palabras españolas de dos o más sílabas, la posición del acento (la sílaba tónica o la sílaba que se pronuncia con más fuerza) cambia. En general, la mayoría de las palabras españolas termina en vocal, en -n o en -s y se pronuncia más fuerte la penúltima sílaba (Ej.: paciencia, amaban, crisis). De no ser así, la palabra lleva un acento gráfico (tilde), que indica la posición de la sílaba fuerte (Ej.: comprará, canción, ar¡¡s). Las palabras que no terminan en vocal, en -n o en -s suelen llevar el acento tónico en la última sílaba (Ej:.papeí aprendiz, estudien;). De no ser así, la palabra lleva un acento gráfico (tilde) que indica la posición de la sílaba fuerte (Ej.: fácil, lápiz, cárcel). Sílaba fuerte

-

i

-

-

Clasificación Última Penúltima Antepenúltima

agudas graves esdrújulas

Ejemplo a-zul de-par-ta -m en- to cua-drú-pe-do

MÁS Los verbos conjugados que llevan dos pronombres átonos tienen la cuarta sílaba fuerte y siempre llevan acento ortográfico. cómpratelo, pídemelo, sírveselas, explícanoslo Palabras monosilábicas En español, las palabras formadas por una única sílaba no llevan acento ortográfico, excepto las que tienen más de un significado o desempeñan más de una función gramatical.

t.

De (preposición) Juan es el novio de m i hermana.

Dé (verbo dar) Por favor, no le dé dinero a un desconocido.

Mi (pronombre posesivo) A m i madre no le gusta que vuelva tarde a casa.

MI (pronombre personal) A m í me parece que esto es interesante.

Si (conjunción) Si llama el Sr. López, dígale que estoy en una reunión.

Sí (adverbio afirmativo y pronombre personal) ¿Quieres un pedazo de torta?/Sf, gracias Ménica debería pensar más en sí misma y menos en el trabajo.

El (artículo) El piso de Javier tiene cuatro dormitorios.

Él (pronombre personal) ¿Has visto hoy a Raúl?/No, pero he hablado con él.

Se (pronombre personal) Ese libro se lo regalé a Norma para su cumpleaños. Julieta siempre se despierta tarde.

Sé (verbo saber) No sé cómo mejorar la imagen del televisor.

444

EL ACENTO APÉNDICEd

Tu (pronombre posesivo) ¿Me prestas tu vestido negro para ir a la fiesta?

Tú (pronombre personal) Yo ya estoy lista, asi que cuando tú digas salimos.

Te (pronombre personal) Te he visto esta mañana.

Té (sustantivo) El médico le ha dicho que no tome ni té ni café.

Mas (conjunción)

Más (adverbio de cantidad)

El gobierno dice que cambiará las leyes, mas no ha especificado cuáles.

Tienes que comer más, estás demasiado delgada.

Aun (adverbio sinónimo de incluso) Puedo prestarte m il pesos y aun más si prometes devolvérmelos mañana.

Aún (adverbio de tiempo sinónimo de todavía) Aún no hemos terminado el informe, pero lo tendremos listo mañana.

D ip to n g o s y h ia to s

Las vocales en español se dividen en abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u). Si en una palabra hay dos vocales juntas y una de ellas es una cerrada (i, u), estas se pronuncian en una misma sílaba. Es lo que se llama diptongo. La combinación de vocales que forman diptongo es: -Una vocal abierta y una cerrada: ai (ai-re, a-máis), au (rau-do), ei (rei no-, co-méis), eu (eu-ca-lip-to) y o i (coi-ma). -Una vocal cerrada y una abierta: ia (hia-to), ie (quie-re), io (io-do), ua (a-gua), ue (hue-vo) y uo (cuo-ta). -Dos vocales cerradas: iu (ciu-dad) y ui (cui-da-do). Los diptongos siguen las reglas generales de pronunciación y escritura. Si en una palabra hay dos vocales juntas y una de ellas es una vocal cerrada (i, u), pero cae sobre ella el acento (tónico y grá­ fico, pues siempre se escribe), se rompe el diptongo, es decir se pronuncian en sílabas separadas. Es lo que se conoce como hiato. Oido (o-í-do), secretaría (se-cre-ta-rí-a), ataúd (a-ta-úd), baúl (ba-úl) A d v e r b io s t e r m in a d o s e n

-mente

Llevan acento ortográfico cuando el adjetivo del que derivan también lo lleva. difícil - difícilmente fácil - fácilmente

hábil - hábilmente única - únicamente

cálido - cálidamente

P r o n o m b r e s in te r r o g a tiv o s y e x c la m a tiv o s

Siempre llevan acento ortográfico. ¿Cómo te llamas? ¡Qué lindo tu collar! ¿Dónde lo compraste? No te imaginas qué linda quedó la casa después de la reforma. No sabemos cuándo llegará el avión.

¡Atundón! Por qué - porque - porqué - Para preguntar: ¿Por qué has llegado tarde? - Para responder o afirmar: Porque convocaron una reunión extraordinaria en la empresa. - Cuando es un sustantivo: No quiso explicarme el porqué de su malhumor.

445

! resenta 6 0 tem as de gram ática de referencia y 2 apéndices de fonética y ortografía que siguen las normas y la terminología de la N ueva g ra m á tic a de la RAE (2009) y del D ic c io n a rio p a n h is p a n ic o de d ud as (2005). Los capítulos están organizados siguiendo la progresión general de los cursos de español y tienen en cuenta ios distintos estadios de aprendizaje. Cada uno de los 60 capítulos se organiza en cuatro pasos: (reconocí­ m iento de las estructuras gramaticales a p artir de textos auténticos), La« farm (presentación esquemática de las estructuras), (explicaciones pragmáticas) E j e r c i c l y ------! . _ L ^

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V

La presentación de los contenidos se realiza a través de 25 0 m uestras de lengua auténticas, con una gran diversidad de géneros textuales (literarios, periodísticos, blogs, letras de canciones, anuncios, etc.). Tras la lectura, se proponen actividades de identificación y reflexión. R eco ge e je m p lo s d e las d is tin ta s variedades del español. O fre c e u n a aposición clara d e los o n te n id o medie. íte c u a d ro s , e s q u e m a s y a c la ­ ra c io n e s a di to n a le s q u e fa c ilita n la c o m p re n s ió n d le ; te m as. P ro p o rc io n a 4 »5 ejercicios g re d u a d ¡s, v a rio ,os y de ,a f; j d c a s en los q u e se s ig u e n t rSs o a s o s : 1. ¡m c o n o c im ie n t > d la: a ítr u e t u r a r 2. , e je rc ic io s c o n tri m do s r o b m l< fo ' m as / los uses. p ro d u c c ió n s ig n if t ¡ tjv a n tííi/m n > en c o rv e x lo los c o n te n id o s a p re n d id o s .

■

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’ a o b ia t-st< d -s tm a d a ta n to a l 1 al ajo de lu b K o m o n ffa iito a p re n d iz a je . Se d irig e a e s tu d ia n te s a sp a ñ o l d es ; el n iv e l ¡niel (A j.) I is L i el a v a n z a d o ( B 2 + ) .

Oteos conpone - CIc ‘'es d e los eje. bI bl.

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Claudia Jacobi Enrique Melone Lorena Menón

GRUPO

DIDASCALIA,

S A.

Plaza Ciudad de Salta, 3 - 20043 MADRID - (ESPAÑA) T E L : (34)914.165.511 -(34)9 15 .10 6 710 FAX: (34) 914.165.411 e-mail: [email protected] www edelsa.es

Primera edición; 2011

© Edelsa Grupo Didascalia, S. A. Madrid, 2011 Autores: Claudia Jacobi, Enrique Melone y Lorena Menón

Dirección y coordinación editorial: Departamento de Edición de Edelsa Diseño de cubierta: Departamento de Imagen de Edelsa Diseño y maquetación de interior: S y S Alberquilla, S. L. Imprenta: Pimakius

ISBN: 978-84-7711-719-3 Depósito legal: M -42522-2011

Impreso en España. Printed in Spain. Nota: Cualquier forma de reproducción de esta obra solo puede ser realizada con la autorización expresa de la editorial, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficcs, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

Indice de c lav e s C apítulo

1 Los p ro n o m b re s personales s u je to ........................

5

C apítulo

2. Los a rtícu lo s...............................................

6 7

C apítulo

3. Los sustantivos y los a d je tiv o s .......................................................................................................................

C apítulo

4. Los Interrogativos y los e xc la m a tivo s...........................................................

8

C apítulo

5. Ser

9

y estar______________

C apítulo

6. Los co m p a ra tivos y los su p e rla tivo s.................................................................

10

C apítulo

7. Haber, tener y estar.................. ......................... „ .............................................................................................

10

C apítulo

8. Los adverbios, las locuciones y las pre p o sicio n e s de lu g a r................................................................

11

C apítulo

9. El presente de in d ic a tiv o ........................................................._................... .................. ................................

12

C a p itu ló lo . Los ve rb o s p ro n o m in a le s ............................................. ............... ............. .......................................................

13

C apítulo 11. Los ve rb o s con p ro n o m b re ................. _ .................. .............................................. .....................................

14

C apítulo 12. Los p o se sivo s.................................... ........... ...................... ...............................................................................

15

C apítulo 13. Los d e m o s tra tiv o s ................................................................... .................................. ...................... ..............

16

C apítulo 14. Los n ú m e ro s ........................................................................................................ .................... ..............................

17

C apítulo 15. Los in d e fin id o s .................................. ......................................... .........................................................................

17

C apítulo 16. Los a dverbios y las expresiones de tie m p o ..................................... „ .......................................... ............

18

C a pítulo 17.

El p re té rito perfecto sim ple (in d e fin id o )......................................................................................................

C apítulo 18. El p re té rito im p e rfe cto de in d ica tiv o ...................................................................................................

19 21

C apítulo 19. C ontraste entre el p re té rito pe rfe cto sim ple y el p re té rito im p e rfe c to .................................... .......

21

C apítulo 20. El p a rtic ip io ........................ ..................... ...... ........................................................................................ ...............

22

C apítulo 21. El p re té rito pe rfe cto co m p u esto de in d ica tiv o ............................................. ....................................... .....

23

C a p itu lo 22. C ontraste e n tre el p re té rito p e rfe cto sim ple (in d e fin id o ) y el c o m p u e s to ........... ....... ............ ...

24

C apítu lo 23. El o b je to d irecto y los p ro n o m b re s o b je to d ir e c to .......................................................................... „ . .

25

C apítulo 24. El o b je to Indirecto y los p ro n o m b re s o b je to in d ire c to .........................................................................

26

C apítulo 25. El uso de los p ro n o m b re s de o b je to d irecto e in d ire cto ju n to s ......................................................_

28

C apítulo 26. El im p e ra tivo a firm a tiv o .......................................

29

C apítulo 27.

30

El im p e ra tivo n e g a tivo .............................

C apítulo 28. El presente de s u b ju n tiv o ......................................................

31

C apítulo 29. Usos del su b ju n tivo , el in d ica tivo y el in fin itiv o en expresiones de se n tim ie n to , deseo, creencia o c o n o cim ie n to ...................... ................................................... .......................................................

33

C apítulo 30. Los p ro n o m b re s , los a d ve rb ios y las o raciones de re la tiv o ............................................. .................

34

C apítulo 31. Las p re p o sicio n e s.................................................. ..............................................................................................

35

C apítulo 32. Las locuciones p re p o s ic io n a le s ................................................. ................. ..................................................

36

C apítulo 33. Las fo rm a s n e u tra s ............................................................................................................................................

37

C apítulo 34. El fu tu ro s im p le ........................................ ................._ .....................................................................................

37

C apítulo 35. El co n d icio n a l s im p le ............................................................. ........ ................................................ „ ...............

38

C apítulo 36. El g e ru n d io ..._.............. .......................................................................... ........... ....................... .........................

39

C apítulo 37. Las perífrasis de g e ru n d io .............. .......... ...................... ............................... ...... ................. .....................

40

C apítulo 38. El in fin itiv o ............................................................................................................. ...............................................

41

C apítulo 39. Las perífrasis de in fin itiv o ................................... .................................................... ............................. „ ........

41

C apítulo 40. Las perífrasis de p a rtic ip io ................. .................................................................. .......................................

42

C apítulo 41. El p re té rito p lu scu a m p e rfe cto de in d ica tiv o .................................................... ........ ................................

43

C apítulo 42, El fu tu ro c o m p u e s to — ..................................................................................................................................-

44

C apítulo 43. Los co n e cta re s de la c o o rd in a c ió n ................................................................................................................

45

C apítulo 44. El p re té rito im p e rfe cto de s u b ju n tiv o ..................................^ — «— ............................... ................-

46

C apítulo 45

Las expresiones y las oraciones de causa ......... .................................... ..................................................

47

C apítulo 46. Las expresiones y las o raciones de fin a lid a d .......... ..................................................— ........................

48

C apítulo 47. Las expresiones y las oraciones concesivas............................................................ ..................................

48

C apítulo 48. Las expresiones y las oraciones de co n secuencia................................... ............. ............ - ..................

50

C apítulo 49. Las o raciones pasivas e im p e rs o n a le s ................... ......... .................... ........... - ........................................

51

C apítulo 50. Los ve rb o s de c a m b io ................. ............. ................... .......... ............................. ..........................................-

51

C apítulo 51

O tro s usos de los p ro n o m b re s .............. .................. ...................... .............. ................................................

52

C apítulo 52

El p re té rito perfecto de su b ju n tivo _....................................................................................... ......................

54

C apítulo 53. Las expresiones y las oraciones de tie m p o .................................................... - ........................................

54

C apítulo 54

El p re té rito p lu scu a m p e rfe cto de s u b ju n tiv o ...........................................................................................

55

C apítulo 55

El co n d icio n a l c o m p u e s to ........... ........................................................................................................... - ......

56

C apítulo 56. Las oraciones co n d icio n a le s con s i .............. ....................................................................... ........... ...........

57

C apítulo 57. O tras expresiones y o raciones c o n d ic io n a le s ..... .................................. ....... ...........................................

58

C apítulo 58

59

El discurso in d ire c to ....................................................................................................................................-—

C apítulo 59. Los m arcadores del te x to ............ ........................... .............. ...........................—..... — .....- .....-..................

6'

C apítulo 60

62

La fo rm a c ió n de p a la b ra s .......................................................................................................................—

Claves a los ejercicios de respuesta cerrada correspondientes a la sección 4 de todos los capítulos de Gramática en contexto*

Capítulo 1. Los p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s s u je to 4 . 1. Identifica

1. a. MONTAMOS SU PÁGINA PERSONAL. IJsLed escribe el texto, nosotros diseñamos su página en Internet; b. Si tú no puedes, yo paseo tu perro por ti. Vivo en él pueblo de Fuencarral. Contada conmigo: [email protected]; c. Voj, que tenes cerebro: usa siempre el casco: d. Alfredo y Alicia son un buen equipo de traba|Q. £j es arquitecto, ella es diseñadora de interiores. En su casa, son una familia: e. En julio viaja­ mos a Granada. ¿Conocéis vosotros un buen hotel? Gracias; f. Ustedes cuando aman exigen bienestar. No­ sotros cuando amamos [...] con sábanas qué bueno sin sábanas da igual. Singular M asculino

Plural Femenino

1.a persona Quién habla

yo

2.a persona Con quién se habla

vos

tú

usted 3.a persona De quién se habla

él

ella

M asculino

Femenino

nosotros

nosotras

vosotros ustedes

vosotras ustedes

ellos

ellas

2. a. Tú; b. Tú; c. Él; d. Vosotros; e. Nosotros; f. Ellos; g. Ustedes; h. Usted; i. Yo; j. Vos; k. Ella. 3. a. Informal - General; b. Formal - General; c. Informal - Argentina y Uruguay; d. Informal - España; e. Informal - Argentina y Uruguay; f. Informal - General. 4.2. Practica 1. a. Mi compañera de clase se llama Claudia. 0_es muy activa: 0 estudia por las mañanas, 0 juega al voleibol por la tarde y por la noche 0 tiene clases de alemán. En cambio, yo soy más tranquilo: 0 solamente es­ tudio en la universidad; b. Buenas tardes, 0 soy el ingeniero Alcorta. Buenas tardes, señor Alcorta. Yo soy Patricia, la directora de marketing, y ella es Ángela, su secretaria; c. Nora vive en un apartamento bonito. 0 no es muy grande, pero 0 es cómodo; d. ¿De dónde sois Daniel y tú? □ es de Paraguay y yo soy colom­ biano. ¿Ytú, dónde vives actualmente? 0 vivo en una casa muy cerca de aquí; e. Yó quiero un café. ¿Y us: tedes. qué toman?, Yo, un helado. Y yo, agua mineral.

* Si necesitas las soluciones de las actividades de EN CONTEXTO, consúltalas en www.edelsa.es/zonaestudiante.html

Ca p ítu lo 2. Los artículos 4.1. Identifica

Artículos definidos Singular Masculino

Plural

Artículos indefinidos Singular

Plural

El pintor

Un edificio

Unos ocho m il euros

El descubrimiento

Un colegio Un monum ento Un bebé Un cuadro

Femenino

La casa

Las profesoras

Una casa

Unas familias

La calle

Las personas

Una escuela

Unas maestras

La escuela

Una tía

Unas células

La tía Pepa

Una mujer

La retina

2. Texto 1: una casa, una escuela, unas maestras, un edificio, un colegio-c; la casa, las profesoras, la escueladi Texto 2: unos ocho mil euros-a, Texto 3: una tía-b; Texto 4: unas células especlales-c. 4.2. Practica 1. a. La televisión y Jqs niños: recomendaciones para los padres; b. Elegir programas interesantes y divertidos que enseñan y aumentan Jos conocimientos; c. Grabar programas sobre ]a vida de los animales, e[ cuerpo humano, |a ecología y el respeto al medioambiente, así los niños pueden verlos varias veces; d. Apagar el televisor durante las comidas o cuando ja familia está reunida para conversar. 2. a. las hadas; b. el arma, c. el ave; d. el agua; e. las áreas. 3. a. 0; b. el, 0; c. 0; d. un; e. Al, el, las; f. la, a la; g. el; h. las. 4. a. de los; b. al; c. de El; d. de la; e. a la; f. a las; g. del; h. de los; i. a los; j. de las. 5. a. 0, la; b. los; c. las; d. 0, los; e. Los, los; f. La; g. el; h. 0, un; i. El, 0/los; j. 0, una; k. EL 4.3. Aplica 1. Hotel Aire de Bárdenas: yn sitio verdaderamente especial. Te recomendamos pasar unos días en e] Hotel Aire de Bárdenas, muy cerquita de 0 Tudela (Navarra). El hotel está en una zona extremadamente seca, e! conocido desierto de Las Bárdenas, y es un lugar realmente especial. Las habitaciones son extraordinarias. Son cubos individuales y el cliente puede elegir una habitación «con vistas» o con «patio interior». Las pri­ meras tienen un ventanal que da a [os campos de trigo de |a zona. Es una vista impresionante.

Capítulo 3. Los sustantivos y los adjetivos 4 .!.

Identifica

1. Texto a: ¿De dónde es? Es español. ¿A qué se dedica? Es periodista. ¿Qué idiomas habla7 Español inglés v portugués. ¿Qué grado de conocimiento tiene del portugués y del inglés? Ajto. Texto b: ¿Cómo es este |oven? Sincero, inteligente, educado y simpático. ¿Qué es lo que busca7 Conocer chicas para tener una con­ versación animada v agradable. ¿Qué es lo que no busca? Compromiso, noviazgo, matrimonio: Texto c: ¿En qué calle está el piso? En Camino Real. ¿En qué ciudad se encuentra? En Murcia. ¿Qué características tiene el piso? Es luminoso. ¿Y la calle? Es céntrica v espaciosa: Texto d: ¿Qué profesionales se buscan? El critores de cuentos v relatos infantiles. ¿En dónde van a trabajar? En una web de cuentos. 2. a. español, ve nezolano; b. periodista, escritores; c. M urcia, C a m in o Real; d. inteligente, agradable, in fa n ­ tiles, reales; e. am istad, c o m p ro m iso , noviazgo, m a trim o n io ; f. nivel alto, piso lu m in o s o ; g. calle céntrica y espaciosa, conversación anim ada y agradable; h . cuentos y relatos infantiles. 4 .2 .

Practica

1 . [F] co stum b re ; [M ] p ro b le m a ; [F] actitud; [M ] d o lo r; [F] co m p u ta d o ra ; [M ] sillón; [F] m o to ; [M] sistem a; [M ] m ensaje; [M] juez; [F] vejez; [F] flo r; [M ] m artes; [F] radio.

2. a.

La niña es educada; b. La jo ve n es a m a b le ; c. La jueza es alem ana; d. La ve n d e d o ra es una m u je r se­ ductora; e. La heroína n o es una llo ro n a ; f. La princesa es una niña haragana; g. La m ad rin a de m i m adre es una cantante fam osa; h. La vaca está cansada de correr; i. La bailarina es una artista encantadora.

La habitación a m p lia : b. La leche fría; c. Los do lo re s m o le sto s; d. El viaje largo; e. Las e m o ciones [ £ Dentinas; f. Los trajes oscuros: g. El sofá b la n co : h. La nariz p e q u e ñ a ; i. Las crem as d e rm ato ló gica s: j. Los m ensajes ciaros: El c o lo r rojo.

3. a.

k.

4.

Los taxis; Los jardines; Los despertadores; Los relojes; Los m aníes; Las actrices; Los esquís; Los árboles; Las cam as; Los paraguas; Los m anteles; Los autobuses.

5. Singular

Plural

Un vestido discreto

Unos vestidos discretos

El examen difícil

Los exámenes difíciles

Un compás roto

Unos compases rotos

La ciudad gris

Las ciudades grises

La joven amable

Las jóvenes amables

El director cortés

Los directores corteses

Un lápiz marrón

Unos lápices marrones

El sofá francés

Los sofás franceses

La ciclista veloz

Las ciclistas veloces

Un criminal audaz

Unos criminales audaces

El rey feliz

Los reyes felices

6. a. ofensivas; b. asombrosos; c. prestados; d. inmensos, diminutos; e. manchadas; f. ajustados.

7. a. El portero de la selección es un grande entre los grandes. Es difícil meterle un gol. Iker Casillas, el grao portero español. Mi hermano vive en un apartamento grande del centro; b. Hoy es un buen día para em­ pezar una dieta. Hoy es un día bueno para navegar. Si no te sientes bien con tu cuerpo, es una buena razón para comenzar una dieta; c. Tenemos que tener mucha paciencia para superar este mal momento. Dicen los médicos que es majo dormir demasiado, pero no es verdad. Partido malo y sin goles en el estadio Bernabéu. No es una maja ¡dea ir a cenar a un restaurante esta noche; d. La carrera de San Silvestre se reali­ za todos los años en San Pablo. Voy a prender una vela al santo de mi devoción para que gane mi equipo. Este hombre es un verdadero santo, ayuda siempre a todos. 4.3. A plica Apartamento muy bonito de dos ambientes, ubicado en un edificio de estilo inglés, mantenido en excelentes condiciones. Tiene dos habitaciones muy amplias con cómodos armarios empotrados. El Uving comedor tiene una preciosa vista a la calle. Baño completo con bañera y una cocina toda equipada y, al lado, un pequeño la­ vadero. Los gastos son muy ¡ajos. El edificio cuenta con áreas verdes comunes y está frente a una plaza muy arbolada. Este apartamento está a la venta tanto amueblado como no.

Capítulo 4. Los i n t e r r o g a t i v o s y los e x c la m a t iv o s 4. 1. Identifica 2. a. ¿Cómo se escribe una telenovela? Cómo decir no; b. ¡Ay, cuánto me quiero!; c. ¿Cuál es mi bebé?; d. ¿Ytú quién eres?; e. ¿Qué día es hoy? ¿Qué tiempo hace hoy?; f. ¿Dónde está la marquesa?; g. Cuándo decir sí. 4. 2. Practica 1. ¿Quién es la chica de ojos verdes?; ¿Quiénes son los dos muchachos sentados allí?; ¿Qué quieres cenar esta noche?; ¿Cuánto cuesta el kilo de arroz?; ¿Cuántas tarjetas quieres?; ¿Cuántos dormitorios tiene la casa?; ¿Cuál es tu postre favorito?; ¿Dónde vive tu familia?; ¿Cuándo viajas a Chile?; ¿Cómo es la casa? ¿Es amplia? 2. a. Qué; b. Quiénes; c. Quién; d. Cuándo; e. Cuáles; f. Cuánto; g. Dónde; h. Cuál; i. Cómo; j. Cuántas; k. Qué. 3. a. Qué; b. Qué; c. Cuántos; d. Cómo; e. Cuánta; f. Qué; g. Qué, Cuántos, Cuántas. 4. a. Qué; b. Cuál; c. Qué; d. Qué; e. Cuál; f. Qué; g. Cuál; h. Cuál; i. Qué. 5. a. A dónde; b. De quién; c. Con quién; d. De qué; e. Para quiénes; f. De qué; g. A qué. 4.3. Aplica 1. a. ¿Cómo se llama tu hermana?; b. ¿Cuántos años tienen tus sobrinos?; c ¿Cuál es tu número de teléfo­ no?; d. ¿Dónde trabajas?; e. ¿Cuándo es tu cumpleaños?; f. ¿De qué ciudad eres? 8

i

Capítulo 5. S e r y e s t a r 4.1. Identifica 1. Indicar propiedad: El auto es de mi hermano (texto 7), Identificar a alguien por su profesión: La nueva ministra de Cultura es ingeniera (texto 2); Hablar del carácter de una persona: ¿Eres machista/ feminista/normal/sodable? (texto 4); Valorar actividades: El restaurante es magnífico y el bar es animado (texto 9), El culebrón es un éxito (texto 12); Indicar una cantidad: La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 °C (texto 5): Indicar el origen, el lugar de procedencia: Somos de Valencia (tex­ to 3); Describir el material: La Copa del Mundo no es de oro macizo (texto 6), Identificar a alguien: son los candidatos (texto 1), Mi mujer es Amparo (texto 3), Somos los papas de Adrián y Ana (texto 3). 2. Situar espacialmente: Estamos aquí (texto 10), Expresar una opinión favorable: El Gobierno está a favor de subir los impuestos (texto 11); Constatar algo que puede ser demostrado o comprobado: Está claro que el nuevo culebrón... (texto 12), Describir estados de ánimo: ¿Estáis contentos con vues­ tro trabajo?, Estoy muy satisfecho, No estoy contento con mi trabajo (texto 8). 4.2. Practica i. Ser

Estar

yo

Soy

Estoy

tú

Eres

Estás

vos

Sos

Estás

él, ella, usted

Es

Está

nosotros, nosotras

Somos

Estamos

vosotros, vosotras

Sois

Estáis

ellos, ellas, ustedes

Son

Están

2. a. soy; b. eres; c. es; d. sos; e. sois; f. son; g. es. 3. a. son; b. es; c. es; d. es; e. es; f. están; g. Es; h. es; i. están; j. Está; k. estás; I. Estamos; m. es; n. es; ñ. está; o. es; p. es; q. está. 4. a. es listo; b. están listos; c. está interesado; d. es interesada; e. son aburridas; f. estás aburrida. 4.3. Aplica - ¿De dónde eres/es? - S.ov de Colombia.

- ¿Cómo es tu novio? - Es moreno, alto y delgado.

- ¿A cuánto están las cerezas? - Están a 12 pesos.

- ¿Cómo está tu novio? - Bien, pero m uy ocupado.

-

- ¿Qué hora es? - Son las tres v media.

Quiero un kilo de papas y dos cabezas de ajo. Aquí tiene. ¿Cuánto es todo? Son 15 pesos.

- ¿Qué día es hoy? - Hoy es miércoles.

9

Los c o m p a r a t i v o s y los s u p e r l a t i v o s Identifica 1. Comparativos de superioridad: m ás a m p lio que, m a y o r q u e ; Comparativos de inferioridad: m e ­ nos de lo que; Comparativos de igualdad: es igual de p e lig ro so que, cuesta lo m is m o que, tan am plias com o; Superlativos en grado máximo: m u y poten te , bajísim o, perfectísim o; Superlativo limitado a un grupo: m ás cara del m un d o . Practica 1. a. más gentil

que; b. m enos p re ocupaciones que; c. m ás seguro que; d. m en o s d iv e rtid o que; e. más ex­ periencia que; f. m enos fre cu e n te m e n te que; g. m en o s a lu m n o s que; h. m ás d in e ro de lo que; i. m enos verduras de lo que; j. es m e jo r q u e ; k. m a y o r que; I. m en o s caro de lo que.

2. a. m ás veloz que; b. tanta fa cilidad co m o ; c. m ás g ra n d e q u e /m a y o r que; d. m en o s peligroso que; e. tan ansioso co m o ; f. tantas co m o d id a d e s co m o ; g. m en o s im p a cto que; h. m ás p o lé m icos que; i. m enos rebeldes que; j. m ás caro que. 5. a. Esta casa tiene tantos d o rm ito rio s co m o baños. Es e n o rm e ; b. La fiesta de este año fu e tan anim ada com o la del año pasado; c. Creo que el francés es un id io m a tan difícil co m o el español; d. En nuestro país, los sueldos no aum entan ta n to co m o nos gustaría; e. Para este cargo no pid e n ta n tos requisitos co m o para el cargo de gerente; f . El sedentansm o tie n e tantas consecuencias m alas co m o el tab aq u ism o ; g. M i m adre ya no tie n e tanta paciencia con los n iños co m o antes; h. N unca m e sentí tan joven, con tantas energías, con ta n ; to entusiasm o co m o ahora; i. En el cu m p le a ñ o s de Sofía no h u b o tantos invitados com o el año anterior. 4. a. ha b ilísim o ; b. h. clarísima.

feísim a;

c.

resp e ta b ilísim o ;

d.

audacísim a;

e.

bellísim os;

f.

felicísim os;

g.

larguísim a;

5. a. Jorge

es el m ás in te lig e n te de la clase; b. M aría es la más alta de su fa m ilia ; c. Esta película es la m enos com ercial de la m uestra; d. M is h ijo s son los m en o s estudiosos del curso; e. Esta catedral es la m ás a n ti­ gua de España; f. La tienda Leones es la m ás cara del b arrio.

Aplica A ldo es nueve años m avor que N ora. Los dos están casados y los dos tie n e n hijos: A ldo tie n e cu a tro y ella tie n e dos m en o s q u e él. D urante la sem ana, A ldo se despierta m ás te m p ra n o q u e N ora y co m e m u c h o m ás que ella en el desayuno. N ora e m pieza a trabajar m ás tarde q u e A ldo, p e ro él vueive a su casa m ás te m p ra n o que ella. D e todas m aneras, N ora no trabaja tantas horas c o m o él. Por e je m p lo , ella no trabaja los sábados. V a Nora no le gusta la vida n o ctu rn a ta n to co m o a A ld o . Ella se queda en su casa m ás o u e él p o r las noches. Hace m ás ejer­ cicios físicos. Lo que pasa es q u e él tie n e m enos tie m p o lib re q u e ella para dedicarse al d eporte.

Haber, t e n e r y e s t a r Identifica 1. Texto T: P alerm o H o llyw o o d Texto 2: Son casas antiguas y

es un b arrio con m uch a m ovid a para jóvenes, Cerca está la Plaza Serrano; e d ificios m od e rn o s, N o tie n e espacios verdes; Texto 3: Se llam a Ecocentro, Está cerca del m e tro Ríos Rosas; Texto 4: P orque hay m u ch o s volcanes m u y bellos; Texto 5: Sí, p o rq u e tie n e dos habitaciones, baño, sala, cocina y lavandería, Hay a ire a co n d icio n a d o, Está a dos cuadras del m ar; Texto 6: Está en Perú, ca m in o a M achu Picchu, Se p u e de c o m p ra r com idas, bebidas y artesanía,

10

2. Se expresa la existencia de objetos, personas o lugares/Se pregunta por la existencia de un ob­ jeto, persona o lugar: Hay un barrio con mucha movida ¡oven que se llama Paterno Hollywood; En Pa lermo Hollywood hay muchos bares y restaurantes; ¿Dónde hay una tienda macrobiótica en Madrid?; Hay una que se llama Ecocentro; En todas las habitaciones hay aire acondicionado; Hay puestos de venta de co­ midas, bebidas, y artesanía; Hay trenes locales que van a Cuzco y Aguas Calientes. Se expresa que alguien o algo posee o contiene los objetos, personas y lugares: El barrio no tiene espacios verdes, pero las veredas tienen hermosos árboles; México tiene unos volcanes de belleza increíble; Mi apartamento tiene sala, cocina, baño, dos habitaciones, lavandería; La estación tiene mucha actividad. Se localiza un objeto o una persona en un determinado espacio: Cerca de allí, está Plaza Serrano; La tienda está cerca del metro Ríos Rosas; Está a dos cuadras del mar; La estación está camino a Machu Picchu. 4.2. Practica 1. a. hay; b. tiene; c. hay; d. Hay; e. está; f. tiene; g. hay; h. tiene, Están; i. está; j. hay. 2. a. la; b. el; c. un; d. 0; e. unos; f. una; g. 0; h. unos; i. las; j. unos. 3. a. está; b. tiene; c. hay; d. tienen; e. tiene; f. hay; g. está; h. tiene; i. Hay; j. hay, Están. 4. a. En mi ciudad no hay muchos edificios altos; b. Estos libros no tienen imágenes; c. ¿En tu casa no hay balcones?; d. ¿Qué sala tiene más alumnos?; e. En las habitaciones del hotel no hay tele; f. Mi barrio tiene varios restaurantes; g. En el hospital no hay espacio para tantos enfermos. 5. El barrio Rosedal está en la entrada de la ciudad y es un barrio pequeño que ene pocas calles. El Rosedal casi no tieoe comercios. Son muy pocos y están todos muy cerca uno del otro. Al lado de mi casa hay un pequeño supermercado. Al lado del supermercado gtá la oficina de Correos y enfrente hay un banco. A dos cuadras del banco están el hospital y la farmacia. Pocas calles tienen semáforos porque hay pocos co­ ches y casi no hay autobuses. Es un barrio muy tranquilo y no hav/tiene problemas de seguridad.

Capítulo 8. Los a d v e r b i o s , las lo c u c io n e s y las p r e p o s ic io n e s de l u g a r 4.1. Identifica 1. 1. a y b; 2. a; 3. b; 4. a y b; 5. a y b; 6. a y b; 7. a; 8. b. 2. Adverbios Texto 1 Texto

2

Texto 4

allá lejos

Texto 6

aquí

Texto 7

afuera - fuera

Texto 8

Preposiciones

detrás de delante de

Te xto s

Texto 5

Locuciones

abajo arriba

dentro de bajo - tras n

4.2. Practica 1. a.

allí;

b. A quí; c. ahí; d. allá; e. ahí; f. aquí; g. ahí, aquí.

2 . l -d; 2-h; 3-c; 4-f; 5-e; 6-b; 7-g; 8-a.

3. a.

1;

b.

4. a.

a lred e d o r;

1; c 1;

d.

1;

e.

1;

b. al lado; c.

f.

2;

fre n te ;

g. 2; h. d.

3;

i.

e n fre n te ;

2.

e. afuera; f. delante.

4 .3. Aplica 1. Verdaderas:

a, b, d, f y g;

Falsas: c y e.

Capítulo 9. El p r e s e n t e de in dicativo 4. 1. Identifica 1. a. Están

en el ja rdín , beben refrescos y té hela d o y conversan; un lado, algunos gritan y o tro s caen al suelo.

2.

b. U n

ru id o ;

c. P orque cada

u n o corre para

a-4; b-2; c-7; d -1 ; e-6, f-3; g-5; h-4.

4.2. Practica

Cocinar

Abrir

Aprender

yo

cocino

aprendo

abro

tú

cocinas

aprendes

abres

vos

cocinas

aprendés

abrís

él, ella, usted

cocina

aprende

abre

nosotros, nosotras

cocinamos

aprendemos

abrimos

vosuiios, vosotras

cocináis

aprendéis

abrís

ellos, ellas, ustedes

cocinan

aprenden

abren

2 . a. puedes, m u e rd e ; b. niega, m íente; c. suena, d e spierto, visto ; d. dicen, juega, pienso; e. em piezo, comenzás; f. encontram os, acostam os, d u e rm o ; to, cuesta, eliges.

g. atiende,

siente, puede;

h.

recom endáis, pedís;

i. ad vier­

3. a. C arolina tie n e 25

años y todavía d e p en d e de sus padres; b. A n to n io a veces juega a la ruleta. Por suerte no apuesta m u c h o d in e ro p o rq u e sie m p re p ie rd e ; c. Felipe, ¿pu e de s hablar m ás fu e rte p o rq u e no te oigo?; d. La farm acia cierra a las o ch o y m edia. Voy ahora y vu e lvo en cinco m in u to s; e. C uando lle g o a casa, en­ cie n do la co m p u ta d o ra , p o n g o m úsica y je o m i co rre o e le c tró n ico ; f. Los sindicatos p id e n u n 20°/o de a u ­ m e n to para los em pleados. En ca m b io , los e m p resarios q u ie re n dar so la m e n te un 5% ; g. N iños, os aseguro q u e si no ap ro b áis los exám enes, d u ra n te dos días no os d irija la palabra.

4. a. hace, castigo; b. dicen, parezco; c. agradezco, intuyo, quieres, conozco; d. pienso, co n trib uye n , destruyen; e. co nduzco, ven g o , reduzco; f. parece, traigo, hacéis. 12

parece,

4.3. Aplica 1.

El lunes, lleva el coche al m ecánico. El m artes, va al n u trid o n ls ta y e m pieza la dieta. El m iércoles, renueva el carné de conducir. El ju e ves al m e d io d ía alm uerza con Jorge y p o r la n o che sale con los am igos del club. El viernes p o r la m añana, tie n e el exam en de M ate m á tica Financiera, y p o r la n o che se encuentra con A li­ cia. El sábado, hace las co m p ra s para to d o el mes.

Capítulo 1 0. Los v e r b o s p r o n o m i n a le s 4.1. Identifica

Verbo pronom inal conjugado

Sujeto

Infinitivo

Texto 1

Nos damos

darse

Nosotros (el yo de la canción y su destinatario)

Texto 2

Se acuerda Me acuerdo Levantándose

acordarse acordarse levantarse

Papá (usted) Quien escribe (yo) Papá (usted)

Texto 3

Me quejo

quejarse

Carilda Oliver Labra

Texto 4

Os dedicáis

dedicarse

Los integrantes del foro, a quiénes se dirige Josefina (vosotros)

b. se trata de la acción de recordar: A cordarse (m e a cu e rd o /se a cu e rd a ); se usa para expresar discon­ formidad: Quejarse (n o me q u e jo ); se expresa una acción mutua y simultánea: Darse (n o s dam os un beso); se utiliza para hablar de la ocupación: D edicarse (a q u é os dedicáis). 4.2. Practica

2. a. i.

Esmerarse

Atreverse

A rrepentirse

yo

me esmero

me atrevo

m e arrepiento

tú

te esmeras

te atreves

te arrepientes

vos

te esmeras

te atreves

te arrepentís

él, ella, usted

se esmera

se atreve

se arrepiente

nosotros, nosotras

nos esmeramos

nos atrevemos

nos arrepentimos

vosotros, vosotras

os esmeráis

os atrevéis

os arrepentís

ellos, ellas, ustedes

se esmeran

se atreven

se arrepienten

vas; b. se d u e rm e ; acuestan.

c.

os acordáis;

d.

te echas;

e.

se ocupa;

f.

lla m a r;

g.

le dedicas;

h.

despiertas;

3. a. Si usted to m a una dosis una vez al día a la hora de 0 acostarse y no se acuerda 0 de to m a rla hasta el día siguiente, salte la dosis que olvidó tomar. Es importante 0 recordar 0 que no es recomendable tomar una dosis doble para compensar el olvido, b. Respóndanme las siguientes preguntas, ¿cómo sg llaman 0?; ¿a qué se dedican 0?; ¿0 ocupan 0 o no un espado público sin autorización?; c. El insomnio infantil pue­ de desencadenarse cuando los niños, acostumbrados a ciertas prácticas u objetos para conciliar el sueño, no pueden disponer de estos hábitos. 0 Poder dormirse es el primer paso. 0 Poder dormir 0 bien toda la noche es otra cuestión que depende de otros factores; d. La mejor forma que tenemos de prevenir enfer­ 13

medades es 0 lavándonos las manos correctamente y constantemente. Especialmente a la hora de cocinar, debemos 0 lavarnos las manos con agua y jabón, 0 lavar 0 cuidadosamente las verduras y frutas que se ingieran crudas y 0 lavar 0 el cuchillo antes de usarlo para cortar verduras y frutas, si antes lo hemos usa­ do para cortar carne cruda.

Frases

La acción recae sobre el sujeto

La acción recae sobre uno al otro

La acción recae sobre otra persona o cosa

Lavo los platos del almuerzo. Me lavo el pelo todos los días.

X

X

Le lavo el pelo a mi bebé con un champú especial.

X

Mis hijos se quieren mucho.

X

N o es nada fácil levantar un mueble de madera.

X

Se acuestan tarde todos los dias.

X

Me visto formalmente porque me siento más cóm odo así.

X

0 padre besa a su hijo en la frente todas las noches.

X

Se besan intensamente.

X

5. a. se lava; b. me voy; c. se esmeran; d. duermen; e. se viste; f. os atrevéis; g. se llaman; h. se acuerden.

Capítulo 1 1 . Los v e r b o s con p r o n o m b r e 4 . 1. Identifica

La persona que experim enta la sensación Texto 1

Texto 2

Texto 3

La cosa o persona que provoca la sensación

A mi marido y a mí

nos gusta

el turismo ecológico

A nuestros hijos

les encanta no les molesta

acampar pasar un mes sin televisión ni computadoras

A la persona de Virgo = el lector

te gusta te encanta te preocupa

vivir bien ayudar a los demás algo

A los amigos de la persona de Virgo

les molesta

la preocupación exagerada

A los lectores de la pregunta

os molesta

abrir los ojos

le molestan

las gafas

A la persona que responde la pregunta

14

La sensación

Texto 4

A Las Populares (quienes cantan)

ser amigas

nos gusta

pelear ser así la tristeza nos gustan

las mentiras las hipocresías las envidias ser oídas

nos agrada

4.2. Practica 1. a.

m olesta, m olestan;

b. d u e le n ; c. encanta; d. p re o cu p a n ; e. gusta; f. gustan, agradan; g. Interesa.

2. a. Sr. Torres, ¿le m olesta

h a b la r en público? N o, no, En realidad, h a b la r en p ú b lic o m e gusta m u c h o ; b. Pa­ blo, m i am or, m ira el ve stid o q u e m e he co m p ra d o , ¿ le gusta? N o m uch o . M e parece dem a sia d o co rto ; c. A Sabrina y a C laudia les encanta este hotel. ¿Tú q u é opinas? A m í no m e gustan los hoteles tan m od e rn o s; d . Si esta m esa os parece cara, os p u e d o o fre ce r otras opciones. El precio n o nos im p o rta . Lo q u e n o nos gusta es el co lo r; e. A ustedes les gusta el cine d e Saura? A m í m e encantan sus películas, p e ro creo q u e a Jorge no |e gustan m ucho.

3.

A tus n iños les gusta hacer d e p o rte ; A m is a m ig o s n o les interesa la p olítica; Al p ro fe so r de M a te m á ti­ cas le preocupa el desinterés de sus a lu m n o s; A ti nunca te gustan m is regalos; A Julia y a m í nos encan­ ta ca m in a r p o r la ciudad; A m í m e gustan tu s zapatos nuevos; A vo so tro s os m olesta a d m itir q u e estáis equivocados.

4. a.

(A m í) m e encanta ir d e com pras; b. (A ella) n o le gustan las fiestas ruidosas; c. ¿(A vo so tro s) os m o ­ lesta la música?; d. A m i p adre le du e le la cabeza; e. A m is h e rm an o s les pre o cu p a la situación fa m ilia r; f. (A tí) no te interesa nada; g. A Pablo y a m í nos gusta la co m id a m exicana.

5. a. A

m í no; b. A nosotros ta m p o c o ; poco; h. A m í no.

c. A

m í ta m b ié n ;

d. A

m í sí;

e. A

m í n o ; f. A m í ta m b ié n ;

g. A

m í ta m ­

Capítulo 12. Los po s e s iv o s 4.1. Identifica 2.

Les dicen que a los años de él y a los años de ella ya no tienen edad para amarse. Pero él sigue vivo. Sus m anos todavía pueden acariciar, y sus labios quieren besar los de ella. Sus pies aún recuer­ dan los viejos pasos de baile, y sus brazos todavía pueden abrazarla, para protegerla, otra vez, de cual­ quier viento. Ni los sentim ientos de ella ni los sentim ientos de él tienen arrugas, están lim pios, claros a la luz de §¡js ojos. El cuerpo de ella y el cuerpo de é l hace m uch o que dejaron de ser niños; pero ella tiene los ojos azules de niña traviesa, y el alm a de él la busca. El tie m p o ha pasado y sus vidas han vivi­ do m ucho. Pero ahora vuelven a unirse, no en su hora final, sino en una nueva hora prim era. N o im p o r­ tan sus hijos y nietos, que llevan su sangre; pero no sus sentim ientos. Q ue a sus años van a amarse hasta el final.

4.2. Practica 1. a. tu ; b.

nuestros;

c. sus; d. su; e. m is; f. su; g. vuestra; h. tus,

nuestro. 15

Un poseedor

Dos o más poseedores

Esta es mi habitación.

Esta habitación es la mía.

Esta habitación es la nuestra.

Estas son mis llaves.

Estas llaves son las mías.

Estas llaves son las nuestras.

Este es mí lugar.

Este lugar es el mío.

Este lugar es el nuestro.

Estos son mis apuntes.

Estos apuntes son los míos.

Estos apuntes son los nuestros.

Este es tu coche.

Este coche es el tuyo.

Este coche es el vuestro/suyo.

Esta es tu casa.

Esta casa es la tuya.

Esta casa es la vuestra/suya.

Estos son tus lapiceros.

Estos lapiceros son los tuyos.

Estos lapiceros son los vuestros/suyos.

Estos son tus pernos.

Estos perros son los tuyos.

Estos perros son los vuestros/suyos.

Esta es su cartera.

Esta cartera es la suya.

Esta cartera es la suya.

Estas son sus compras.

Estas compras son las suyas.

Estas compras son las suyas.

Este es su gorro.

Este gorro es el suyo.

Este gorro es el suyo.

Estos son sus paquetes.

Estos paquetes son los suyos.

Estos paquetes son los suyos.

3. a. Vivo cera de mi familia y eso me agrada. Solamente dos tíos ¡Dios no viven en la dudad y es una pena por­ que no los veo mucho, prindpalmente a mis pnmos, o sea, sus hijos; b. ¿A usted le parece bien que su pe­ rro ensude vereda? ¡Cómo se nota que no es la suya!; c Estamos aqui para escucharlo: sus problemas son los nuestros: d. Sn duda, tu amistad y la roía pueden ayudar a Fermín en este momento. Vamos a visitarlo; e. ¿Estás bien? ]y voz está extraña, no parece la tuya; f. Chicos, dejad vuestras mochilas y vuestros abrigos en el guardarropas del museo; g. Nuestros objetivos son comunes y eso nos hace un buen grupo de trabajo. 4. a. Señora, ¿este monedero es $uy- Si, gracias. Es mío. De nada, b. Niños, ¿esta pelota es suva/vuestra? No, no es nuestra c. (.Ómnibus o taxi? ¿Cuál es tu/su preferencia? Si de preferencias hablamos, la _ es caminar. Cuando no lo puedo hacer, cojo un ómnibus o un taxi; d. ¿Cuál es ti . w nombre? Renata. ¿Y el luvo/suvo? Gustavo; e. ¡Hola, Gretel! Te presento a m¡ amiga Hilda y a una hermana suya. Ghicas, esta es Gretel, una gran amiga mia. 5. a. Está; b. las; c. Su, la tuya; d. míos; e. el. 6. a. Cuando los necesito, sé que puedo acudir a los míos: b. Muy señor mío, le escribo para solicitarle el en­ vío del material. : c. ¡No te metas en mis asuntos! Tú a lo tuvo, si no quieres que me enoje; d. Al fin Ana se ha peleado con su novio. ¡Esta es la mía! La voy a invitar a salir hoy mismo, e. Siempre quieres salirte con la tuva. pero esta vez seré diferente: tendrás que aceptar lo que hemos decidido tu padre y yo; f. No me sorprende que Julia no te deje ver sus informes. Es muv suva.

Capítulo 1 3 . Los d e m o s t r a t i v o s 4.1. Identifica Noción espacial: este aparato (texto a); Noción tem poral: aquella Managua (texto b), aquel muchachito (texto c), este hombre (texto c), aquellos años (texto c), aquella picardía (texto c), aquellos en­ sayos (texto c), aquellos primeros amoríos (texto c); Noción textual: este inmueble (texto b). 4.2. Practica 1. a. Este auto es de Marcelo; b. Esa llave es de tu casa; c. Aquella casa tiene tres dormitorios; d. Aquel jar­ dín es muy bonito; e. Este ordenador está roto; f. Ese edificio es muy antiguo; g. Aquel libro tiene 300 pá­ ginas; h. Esa mesa está llena de papeles; i. Esta puerta está abierta; j. Aquella ventana no tiene cortina. 16

2. a. aquella; b. aquel, esta; c. Estos; d. esa; e. aquellos; f. Este, ese; g. Esta. 3. a. Aquellos; b. Este, estas; c. Ese; d. Esa, aquella; e. Este, aquel. 4. a. Esa es otra; b. En una de esas; c. no me vengas con esas; d. Con que esas tenemos.

Capítulo 1 4 . Los n ú m e r o s 4.1. Identifica 1.

Verdaderas: a, c, d, f, h e i; Falsas: b, e, g,

I, j y k.

2. Cardinales: quince, un, cien, m il trescientos, doscientos cincuenta, cu a tro ; Ordinales: sexto, p rim e r; Partitivos: la onceava parte, la q u in ta parte, un sexto; M últiplos: trip le , siete veces m ás; Distribu­ tivos: sendos, cada. 4.2. Practica 1. a. dieciséis - dieciocho - veinte - veintidós - veinticuatro - veintiséis - veintiocho - treinta - treinta v dos treinta v cuatro: b. sesenta y ocho - setenta y uno - setenta v cuatro - setenta v siete - ochenta - ochenta v tres- ochenta v seis: c. ciento cuarenta v cuatro - ciento cuarenta y ocho - ciento cincuenta y dos - ciento cincuenta v seis - ciento sesenta - ciento sesenta v cuatro, d. ochocientos uno - ochocientos dos - ocho­ cie n tos cuatro - o ch o cie n to s cinco - o ch o cie n to s siete - o ch o cie n to s o ch o - o ch o cie n to s diez - o ch o cie n ­ tos once - o ch o cie n tos trece - o ch o cie n tos catorce - o ch o cie n tos dieciséis - o ch o cie n to s diecisiete.

2. a.

m il doscientos cuarenta y cinco; b. dos m il nueve; c. tres m il treinta y siete; d. seis m il setecientos ve in ­ titrés; e. siete m il n o vecientos o chenta y nueve; f. catorce m il trescientos sesenta y seis, g. setenta y ocho m il q u in ie n to s cuarenta y cuatro; h. doscientos cincuenta y seis m il ochocientos noventa y siete; i. setecien­ tos sesenta y tres m il d oscientos sesenta y o cho; j. un m illó n no ve cie n tos setenta y siete m il cuatrocientos doce.

3. a.

un; to un.

b. u n o ; c. cuarenta y

un;

d. tre in ta

y uno;

e. cincuenta

y un;

4. a. tercera; b. q u in to ; c. d é cim o cu a rto ; d. d é cim o segunda; e. h. d é cim o te rce ro ; i. octavo; j. d é cim o ; k. d é cim o p rim e ro . 5. a. p rim e r; b. p rim e ro ; c. te rce r; d. te rce ro ; e.

p rim e r;

6. a. un

un cu a rto ;

d é cim o ;

b. un

octavo;

c. un

sé p tim o ;

d.

f. sesenta

se g u n d o ;

f.

f. tercer; g. tercer; h. e.

un q u in to ;

f.

y uno;

g. ve in tiu n o ; h. cien­

p rim e ra ;

p rim e ro ;

un te rcio ;

g. sexto,

sé p tim o ;

i. tercero.

g. cuarta;

h . m itad.

7. a. d o b le ; b. cu á d ru p le ; c. q u in tu p le ; d. trip le ; e. d o ble.

Capítulo 1 5. Los in d efin id o s 4.1. Identifica 1. 1-a; 2-a; 3-b; 4-a; 5-a; 6-b; 7-b; 8-b. 17

2. Indefinidos que se refieren a personas y cosas no especificadas

personas o cosas de un mismo grupo

todos

1 2

personas o cosas diferentes

cantidad

nadie

3

bastante

4

demasiado

5

vanas cualquier

6 demás

todas

7

otros

8

4 2. Practica 1. Personas: a. A lg u ie n 2. a. alguien, b. algo,

y d. nadie;

nada;

Cosas: b. algo,

c. algo; d.

nada;

e.

c. nada, e. nada.

nadie;

f. A lguien.

3. a.

N in g u n o ; b. n in g ú n ; c. A lg u n os; d. alguna; e. algún; f. pocos; g. m uy; k . bastante, m uy; 1. bastantes; m . bastante; n . dem asiado; ñ . dem asiada.

4.

h.

m uchas;

i.

m ucho;

j.

m uy;

Una característica interesante de esta era de m undialización es có m o cualquier em presario -c o n ia im agina­ ción apropiada, banda ancha de Internet y un pequeño capital- puede formar una empresa mundial usando trabajadores y clientes de cualquier lugar para que hagan cualquier cosa para cualquiera. Quizás la regla de m ayor im portancia en este mundo ada vez más plano sea la siguiente: cualquier cosa que se pueda hacer, se hará; ya que h o y día hay mucilsima gente que tiene acceso a las herramientas de innovación y conedividad.

5. a. ¡guales, m ism a, 6. a.

Esos pocos;

Capítulo

m ism o, m ism os;

b. estas otras; c. Tu

b. m ism os, iguales; c. sem ejante; d. m ism a, sem ejantes/iguales, m ism o. o tro ;

d. m uch o s o tro s; e. alguna

otra;

f. m u y

poca;

g. n in g u n o

de sus.

S Los adverbios y las expresiones de tiempo

Identifica Localización puntual: m e n u d o (2 ), Cantidad no: recién, ya.

anoche, ayer; Secuencia: de tiempo transcurrido:

in m e d ia ta m e n te después; Frecuencia: usualm ente, a hace (s o lo ) unos días; Duración: aún; Inicio/ térmi­

Texto 1: a. ayer p o r la noch e ; b. cerca una de la otra; Texto 2: a. n o rm a lm e n te ; b. casi nunca; fre cu e n te m e n te ; Texto 4: a. ju s to después; b. la acción de sacar acabó de ocurrir.

Texto 3:

Practica 1. a. Casi todos ios días lee y responde e-mails; b. El m es pasado tu vo una re u n ió n con to d o s los clientes de la empresa; c. Mañana p o r la larde tie n e el cu m p le a ñ o s de Sofía; d. Hace tres días fue a la b ib lio te ca ; e. El mes que viene dará una charla; f. A m e n u d o practica d e p ortes; g. A yer a lm o rzó con los clientes de la e m ­ presa; h. Pasado m añana alm orzará con su fa m ilia ; i. Esta ta rd e va al cine con M arcos; j. Ya fu e al oculista este mes. 18

2. a. todavía; b. recién; c. ya; d. recién, ya; e. todavía. 3. a. Desde hace una semana Sofía está enferma, pero los médicos aún no saben qué tiene; b. Ayer los ni­ ños jugaban a la pelota en el jardín, en cambio, hoy los niños juegan a los videojuegos dentro de casa; c. Recién empezamos a trabajar en el proyecto y ya encontramos muchos problemas; d. Pedro come siem­ pre mucha grasa y fritura, por eso frecuentemente tiene que controlarse el colesterol, e. Primero lávese las manos para enseguida empezar a cocinar; f. Por la mañana no me levanto temprano porque me acues­ to tarde por la noche.

Capítulo 17. El p r e t é r i t o p e r f e c t o simple (in definido ] 4.1. Identifica La semana pasada ocurrieron varias peleas en la vía pública protagonizadas por mujeres mayores de edad. El primero de los episodios ocurrió en un supermercado donde discutieron acaloradamente dos vecinas. Según algunos testigos, las mujeres no solo se dijeron de todo sino que hasta llegaron a agredirse físicamente. No se divulgaron los motivos de la discusión. Las otras dos peleas se produjeron el jueves. La primera fue a las 11:40 de la mañana en la esquina del Banco Nación. Allí tuvieron una fuerte discusión Blanca Rosa V. y Susana Beatriz F. Tras los insultos verbales, ambas se agarraron de los cabellos y se arrastraron por la vereda. Intervino el personal policial para separarlas. Una de ellas resultó lesionada. El motivo de la pelea fue una deuda impaga. El mismo día, a las 19:15 María de los Án­ geles F. fue agredida por dos hermanas de apellido Aguirre. P retérito perfecto

Infinitivo

Pretérito perfecto

Infinitivo

ocurrieron

ocurrir

tuvieron

tener

ocurrió

ocurrir

agarraron

agarrar

discutieron

discutir

arrastraron

arrastrar

dijeron

decir

intervino

intervenir

llegaron

llegar

resultó

resultar

divulgaron

divulgar

fue

ser

produjeron

producir

fue

ser

4.2. Practica 1. Yo: dividí, estudié, cogí; Tú: cogiste, dividiste, estudiaste; Él, ella, usted: estudió, dividió, cogió; Nosotros/as: dividimos, estudiamos, cogimos; Vosotros/as: estudiasteis, cogisteis, dividisteis; Ellos/as, uste­ des: cogieron, estudiaron, dividieron. 2. yo

tú, vos

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

Seguir

seguí

seguiste

siguió

seguimos

seguisteis

siguieron

Repetir

repetí

repetiste

repitió

repetimos

repetísteis

repitieron

Intuir

intuí

intuiste

intuyó

intuimos

intuisteis

intuyeron

19

yo

tú, vos

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

Dormir

dormí

dormiste

durm ió

dormimos

dormisteis

durmieron

Poner

puse

pusiste

puso

pusimos

pusisteis

pusieron

Saber

supe

supiste

supo

supimos

supisteis

supieron

Traer

traje

trajiste

trajo

trajimos

trajisteis

trajeron

Estar

estuve

estuviste

estuvo

estuvimos

estuvisteis

estuvieron

Seducir

seduje

sedujiste

sedujo

sedujimos

sedujisteis

sedujeron

3. a. Ayer empecé el trabajo a las ocho; b. Jugué toda la tarde en la plaza; c. Critiqué su actuación; d. Final­ mente pagué todas las cuentas; e. Analicé los exámenes; f. Identifiqué al ladrón; g. Adelgacé gradas a la dieta. 4. a. Ayer Daniel sintió frío durante todo el viaje; b. El mes pasado el temporal destruyó la ciudad; c. El sá­ bado pasado los chicos durmieron durante toda la película; d. El sábado pasado, Marcela eligió el restau­ rante; e. Mis padres oyeron un ruido extraño en la cocina; f. Anteayer los deportistas compitieron bajo la lluvia. 5. a. Andrea me pidió un regalo de Argentina y yo le frajg un poncho de vicuña; b. Leí en el diario que ayer muñó el famoso escritor José Saramago; c. El sábado, Alejandra y yo no pudimos viajar a Santiago, pues su madre no se siiitó bien y tuvimos que llevarla al médico; d. Un famoso arquitecto construyó un moderno teatro de ópera en la ciudad. En el frente del edificio incluyó detalles de arte clásico; e. i jl,o mucha gente en la fiesta de casamiento de Daniela. Vinieron invitados de diversas partes del país; f. El director condujo la reunión de la semana pasada con tanta habilidad que, por suerte, no se produjeron altercados entre los participantes; g. El domingo pasado, como mi marido y los chicos no consiguieron entradas para la cancha, vieron el partido por televisión. 6. - ¿Cómo te eligió Woody Alien para su película?

- Le conocí en Nueva York, en una reunión que duró menos de un minuto. Me propuso trabajar en su próxima película y le due que sí. Al cabo de un tiempo me llego el guión y cuando lo |e¡, me encantó, me hizg reír. 7. El 19 de abril de 1932 nació Fernando Botero en Medellín. 1938-1949: Cursó estudios primarios en el Colegio Bolivariano de secundaria. Llevó sus primeros dibujos -toros y toreros- al almacén de don Rafael Pérez. Su primera obra fue vendida por dos pesos. En 1948 dos de sus acuarelas fueron incluidas en una muestra colectiva en el Instituto de Bellas Artes de Medellín. 1949-1950: Botero estudió en el Liceo San José y en la Normal de Marinilla. Trabajó como dibujante en el suplemento dominical de El Colombiano. Diseñó la escenografía para la obra Ardiente oscuridad, de Bue­ no Vallejo, montada por el grupo español de teatro Lope de Vega, de gira por el país. Colaboró en el pro­ grama radial Panorama Intelectual. Se instaló en Bogotá, donde se unjo a la vanguardia artística y participó en varias exposiciones colectivas. 1951: Realizó su primera exposición individual en la Galería Leo Matiz. Importantes artistas se interesaron por su trabajo. Viajó a Tolú, en la costa caribe del país. Allí, en la pensión de Isolinia García pagó sus cuen­ tas con un mural. 4.3. A plica ¿Dónde y cuándo naciste?; ¿Cuándo y cómo empezó tu carrera de actor?; ¿Cuál fue tu primer papel?; ¿Des­ pués de Champaña, trabajaste en otras series?; ¿Cuáles fueron los personajes que más te marcaron?; ¿Tra­ bajaste en alguna película cinematográfica? 20

Capítulo 1 8 . El p r e t é r i t o i m p e r f e c t o de in dic ativ o 4.1. Id e n tific a 1. Falsas: Relata un hecho puntual de su niñez, única vez que jugó con su prima Isabel; Utiliza «aquel enton­ ces» para hacer referencia al presente. Verdaderas: Presenta dos protagonistas en su relato: ella y su prima Isabel; Describe el juego que se repi­ tió durante un determinado tiempo de su niñez; Presenta la realidad de la terraza como el mundo imagina­ rio de dos niñas; Utiliza «en ese momento» para retomar «cuando subíamos a la terraza». 2. Cuando era chica, más o menos tendría siete u ocho años, jugaba con mi prima Isabel.

hechos simultáneos en el pasado

Cuando subíamos a la terraza, nos transformábamos.

hechos simultáneos en el pasado

En la terraza no habla deberes, ni tareas, ni obligaciones.

hecho habitual en el pasado

En realidad yo era morocha y tenía trenzas.

descripción en pasado

La terraza separaba el m undo real del Imaginario.

descripción en pasado

4.2. Practica 1. a. Solíamos quedarnos horas en la biblioteca; b. ¿Cantaba en un coro?; c. Vivíais por aquí, ¿no?; d. Mis abuelos me contaban anécdotas increíbles; e. Tú no comías carne, ¿verdad?; f. Sofía y Federica eran fans de un grupo de rock; g. Siempre superaba los problemas; h. No bebía más que agua en las fiestas. 2. a. Cuando Helena vivía con su familia en una casa con jardín, tenia un perro que se llamaba Salchi; b. En la época de mi abuela las clases empezaban antes y terminaban más tarde; c. Leandro iba a venir a la fies­ ta, pero no se sentía bien, estaba con un fuerte dolor de cabeza; d. Los dos hermanos eran médicos oftal­ mólogos muy famosos y no velan nada bien. Usaban anteojos con muchísimo aumento. ¡Qué ironía! 3. 1-h; 2-f; 3-a; 4-b; 5-e; 6-d; 7-g; 8-c.

Capítulo 19. C o n t r a s t e e n t r e el p r e t é r i t o p e r f e c t o s im p le y el p r e t é r i t o i m p e r f e c t o 4.1. Id e n tific a a. Falsas: a. Solo una vez Simbad se lamentó de su suerte; c. Simbad iba siempre a la casa del hombre rico; e. En la frase Pero un día un hombre desconocido escuchó las quejas del joven y lo invitó a su casa los verbos subrayados pueden sustituirse por escuchaba e invitaba. Correctas: b. Simbad siempre se quejaba de su suerte; d. En la casa del hombre rico, Simbad se en­ contró con un hombre de mar. b. a. describen la vida que llevaba Simbad: vivía en Bagdad, era muy pobre, trabajaba llevando pesados fardos, no le gustaba su trabajo - pretérito imperfecto, b. describen la actitud de Simbad: se queiaba, se lamentaba - pretérito Imperfecto; c. describen al hombre desconocido: era un hombre muy rico, vi­ vía en una casa hermosa - pretérito imperfecto: d. describen la sala: Había una mesa repleta de comida y bebida, Alrededor de ella estaban sentadas varias personas - pretérito imperfecto; e. se cuentan acon­ tecimientos pasados puntuales: Pero un día un hombre desconocido escuchó las quejas del joven y lo 21

invitó a su casa, C uando S im bad llegó a la residencia, un criado lo co n d u jo a una sala, Un anciano ha b ló de la sig uiente m anera - p re té rito p e rfe cto sim ple.

4 .1. Practica

1, a. A yer se puso

un abrigo porque hacia frío; b. Ayer estábamos muy ocupados cuando llam aste; c. La se­ m ana pasada cam inaba por el parque cuando vi a mi exnovio, d. Anoche salieron a cenar p o rq u e no había com ida en casa; e. El viernes pasado no fuimos al colegio porque era día festivo; f. Nos co n o cim o s cuan­ do e studiábam os Medicina; g. Cuando trabajaba en el banco, ingresó en la universidad.

2. -

C uéntam e un po co de tu vida. Bueno, m i fa m ilia vivía en A lem ania, pe ro se m u d ó a Caracas cu a n d o y o tenía d o s años. Q u ie re de cir q u e hablas alem án, ¿no? En realidad hablaba a lem án cu a n d o era niñ o , p ero lu e g o d e jé de practicarlo y a h ora lo h a b lo m u y m al. ¿A qué se dedicaba tu fa m ilia en Europa? MI padre trabajaba co m o in g e n ie ro en una fábrica y m i m ad re era maestra. ¿Y p o r q u é se m u d a ro n a Venezuela? Es q u e m i tío ya yiyía aquí. Tenía una em presa q u e fu n cio n a b a m u y b ie n e in v itó a m i p adre para ser su socio.

Capítsj q 20. El p a rtic ip io 4.1= Identifica l-a , finca ajardinada; 2-d, paseo g u ia d o ; 3-d, se ctor de d ica d o ; 4-f, a lm u e rzo aco m p añ a d o ; 5-a, bailes reali­ zados; 6-e, artistas preparacos.

4.2

Practica

1. Participios regulares: explicado, b e bido, p a rtid o , am ado, leído, vivido, estudiado, d ivid id o , ju g a d o , se n ­ tid o , analizado; Participios irregulares: resuelto, e n tre a bie rto , co n tra d ich o , inscrito, p ropuesto, hecho, vu e lto; Participios con dos posibilidades: im p re s o /im p rím íd o , poseso/poseído, electo/e le gid o . 2. a.

Explicada; b. b e b id o ; c. entre a bie rta ; lizadas, resuelto; i. partidas; j. perdidos.

d.

H echo;

e.

leído, e le g ido ;

3. a. p ro p o rcio na d a s; b. p ro p o rcio n a d o ; c. hecho; d. hechas; e. h. te rm in a d o ; i. guiadas, sugeridas; j. guiada, sugerido.

f.

am a d o ;

ve n d id o s;

f.

g. vivido, vu e lvo ; h. A na­ ve n d id o ;

g.

Term inada;

4 . % Aplica Nuestras visitas y precios «F'aseo guiado diario» pensado para particulares - La historia de la transformación desde el Islam al Cristianismo'. A dultos: 12 € - Estudiantes y pensionistas: 10 € - M en o re s de 14 años: O € Visitas guiadas a la «Alham bra y al G eneralife» para particulares, fo rm a n d o p arte de un grupo: A du lto s 49 € - M en o re s de 12 años gratis. Servicios que incluye: • Recogida en el hotel. • Entrada al m o n u m e n to . 22

• Visita guiada por un guia oficial. • Duración aproximada: 3:00 horas. Precios de nuestros paseos guiados 2010-11 para grupos y servicios privados: En días laborables: 140 + IVA (18%) = 165,2 Sábados, domingos y festivos (también visitas y paseos nocturnos): 170 + IVA (18%) = 200 En algunos casos, la agencia ofrece la posibilidad de incrementar la duración y el contenido del itinerario elegidfi, a veces alargando el itinerario, otras visitando a su paso el interior de algún monumento no previsto. Suplemento de visita extraordinaria (1 hora extra): 35 + IVA (18%) =41€ El coste de las entradas a los monumentos no está incluido. 'Se pueden hacer tantos grupos como se desee, pues en la agencia contamos con un equipo de guías habilita­ dos ya instruidos en nuestros itinerarios y sus contenidos, lo que nos permite ofrecer las visitas y paseos guia­ dos a varios grupos de forma simultánea. La agencia ofrece sus servicios guiados en los siguientes idiomas: castellano, inglés, alemán, francés e italiano.

Capítulo 2 1 . El p r e t é r i t o p e r f e c t o c o m p u e s to de indic ativ o 4.1. Identifica 1. Verdaderas: Texto 1, Unos diseñadores han creado cabinas para dormir cómodamente en los aeropuer­ tos: Texto 2, El huracán ha producido muchos problemas, pero menos de los esperados; Texto 3, A Da­ vid y a su familia les ha gustado mucho Sitges; Texto 4, Los profesores aún no han recibido el aumento; Texto 5, Durante la mañana, Matías ha trabajado en su casa. Falsas: Texto 2, El huracán ha destruido viviendas, pero no ha habido víctimas; Texto 3, David nunca ha estado en México; Texto 4, El secretario del sindicato de profesores ha prometido un aumento de sueldo de los profesores; Texto 5, Matías se disculpa porque no ha ido a casa de Paco.

P retérito perfecto compuesto

yo

he estado, he ido, me he levantado, he preparado, he podido, he tenido

tú, vos

has hecho

él, ella, usted nosotros, nosotras

hemos ¡do

vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

ha provocado, ha dejado, ha prometido habéis dorm ido han sido, han encantado, han venido, han creado, han pagado

3. a. 2 y 4; b. 5, c. 1 y 3. 4.2. Practica 1. a. Alejandro ha puesto la mesa; b. Estos niños han dicho la verdad; c. ¿Te he entregado el informe?; d. ¿Dónde habéis comprado la ropa?; e. ¿A qué hora has recogido a los niños en la escuela?; f. En la pla23

ya hemos compartido la habitación del hotel; g. Juan ha vuelto a las seis de la mañana; h. ¿Has visto ese pantalón azul?; ¡. Los abogados no han resuelto el caso; j . He hecho muy bien el trabajo. 2. a. ¿Alguna vez has descubierto un tesoro?; b. Pedro todavía no ha vuelto de Caracas; c. ¿Esta mañana ha­ béis roto el jarrón chino?; d. ¿Alguna vez han viajado en barco?; e. Esta semana hemos tenido mucho tra­ bajo; f. Ya he descubierto la solución; g. Este año han muerto mis abuelos; h. Carlos no ha vuelto todavía de la fiesta; i. Este mes has visto varias películas. 3. Te has enterado; he visto; he llamado; hemos quedado; ha puesto; hemos encontrado; han pedido. 4. Nora y Aldo se han levantado bien temprano. Aldo ha llevado el coche al taller mecánico y Nora ha ¡do a hacer compras de último momento. Luego, han almorzado en un pequeño restaurante. Aldo ha limpiado la casa y Nora ha planchado la ropa. Los dos han separado la ropa para llevar y Nora ha hecho las maletas.

Capítulo 22. C o n t r a s t e e n t r e el p r e t é r i t o p e r f e c t o s im p le Cindefin ido3 y el c o m p u e s t o 4.1. Identifica 1. Texto 1: Este año; Texto 2: Ricardo Arjona; Ayer por la tarde; Texto 3: Se han inaugurado tres obras en el polideportivo municipal; Esta tarde; Texto 4: El año pasado; Texto 5: El lunes pasado; Se registró una treintena de seísmos. 2. Pretérito perfecto sim ple (indefinido)

Expresiones de tiem po

1 llegó

2

P retérito perfecto compuesto

Expresiones de tiem po

se ha construido

este año

se ha inaugurado han asistido

esta tarde

ha habido

esta semana

ayer por la tarde

3 4

se enviaron

el año pasado

5

se produjeron hubo

la semana pasada el lunes pasado

4.2. Practica i. Querido Óscar: ¿Cómo estás? Hace mucho tiempo que no tengo noticias tuyas. La semana pasada me encontré con tu ma­ dre en la calle y me contó sobre tu vida. La razón de este correo es para contarte que esta semana he recibido una noticia estupenda. ¿Recuerdas que el año pasado envié una solicitud para un puesto en un banco en Madrid? Bueno... pues este lunes me han dado una respuesta muy positiva, así que dentro de una semana debo viajar a Madrid para tener algu­ nas entrevistas. ¿Alguna vez te has sentido muy nervioso y ansioso? Bueno, pues es asi como estoy yo. Ayer mismo [uj_a renovar mi pasaporte, y hoy por la mañana he recorrido algunas tiendas para comprarme ropa de invierno, que allí en esta época hace mucho frío. Todavía no les he dicho nada a mis padres. Le quiero dar una sorpresa a mi papá mañana, que es su cumpleaños. Óscar, si tienes un minuto de tiempo (sé que últimamente has estado muy ocupado), ¿puedes llamarme? 24

2. a. - ¿Qué te ha pasado hoy, Carlos? ¿Por qué has llegado tan tarde? - Es q u e esta m añana he te n id o q u e llevar a los n iñ o s al colegio p o rq u e m i esposa se e n fe rm ó .

b. -

¿Ya habéis estado vo so tro s en Perú?

- l\lo. La verdad es que Roberto y yo siempre hemos querido ir, pero hasta ahora no hemos podido. c. - Hace un mes que deje de fumar. - ¿Y cómo te sientes? - M agnífico. Ayer, p o r e je m p lo , fu i al g im n a sio e hice una hora de ejercicios. A ntes eso era im p o sib le . - Pues te felicito.

d. - ¿Sabes que Juliana se casó el año pasado? - ¡No m e digas! ¿Y co n quién? - C on un chico q u e co n o ció en un viaje q u e hj¿Q al C aribe en 2008.

- ¿Y cómo está? - Estupenda, Este m es ha te n id o a su p rim e r h ijo . Es una niña preciosa.

e. - ¿Has te rm in a d o ya los ejercicios de español?

- No, ni me hables. Todavía ni la he empezado. Es que anoche saji a bailar con Sandra y me he acosta­ do esta mañana. ¡Y ahora estoy muy cansado!

Capítulo 2 3 . El o b je to d i r e c t o y los p r o n o m b r e s o b je to d i r e c t o 4.1.

Identifica

Texto

Se refieren a...

P ronom bre y verbo

A

la vendo, la uso

la moto

B

los conozco, espero verlos

los integrantes de! grupo Los auténticos decadentes

C

la enviaban, los llamé

la falda, a los estimados señores

D

limpiarlas, les recomiendo, ducharlas, hacerlo, mantenerlas

las plantas, ustedes, las plantas, duchar las plantas, las plantas

E

úsalas, las tires, donarlas, entregarlos

las hojas Impresas de un solo lado, las revistas, las car­ tulinas y los cartones

4.2.

Practica

1 . a-4; b-6; c-10; d-7; e-9; f-5 ; g-11; h-3; i-2; j-1; k-8.

2. a.

M arcela los lleva al co le gio ; b. Voy a p re p a ra rla /la vo y a preparar; c. A licia lo ha co m p ra d o ; d. Lo sabe­ m os; e. N o los dejes s o b re la m esa; f. Hace d o s q u e lo lla m é ; g. Lo re co n o zco ; h. N o lo sé; i. La co n v o ­ caron ayer; j. Ponías aquí.

3. a. Compré dos sillas de estilo y las puse en la sala; b. El coche de Leonardo se descompuso, por eso m a ­ ñana lo va a llevar/va a llevarlo al mecánico; c. Alberto tiene dificultades con la computadora porque no la usa frecuentemente; d. Voy a sacar los dos a rm a rio s de la sala y v o y a ponerlos en el escritorio; e. El b a lan­ ce todavía no está listo, pero Alicia lo está terminando/está terminándolo; f. Joselito rompió el jarrón chino, p ero no lo hizo a propósito. 25

4. a. Mariana está perdidamente enamorada de Agustín. Lo conoció 0 en la casa de una amiga de la facultad. Estuvieron hablando toda la noche y, cuando 0 llegó el momento de irse, él se 0 ofreció a 0 acompañar­ la a su casa. No cabe duda de que Agustín 0 es todo un caballero. b. Estimado cliente: Si en su casa 0 tiene objetos que no usa y 0 están en buen estado, no Iqs tire_0, 0 tráigalos a nuestra tienda. Nosotros ofrecemos los mejores valores en objetos usados. c. Llegamos al pequeño poblado un domingo de mañana. 0 buscamos algún hotelito donde descansar y |o encontramos en una calle, al lado de la iglesia. Como la puerta estaba abierta, 0 entramos. Había una mu|er durmiendo plácidamente en una silla mecedora. L¿ despertamos con el ruido de la puerta. Con des­ gano nos mostró las dos únicas habitaciones que tenía libres. Las vimosJQ y nos quedamos con la más pe­ queña porque tenía la vista más bonita. 5. a.

Graciela a p la u d ió 0_el d scurso del se n a d o r; b. A la salida del co n cie rto vim o s a los h e rm an o s de Bea­ triz y los saludam os; c. Hay q u e colocar 0 estos libros en el estante; d. Todas las m añanas, saco a pasear a m i perro; e. El g o b ie rn o ayuda a jo s desem pleados; f. D u ra n te años, Natalia buscó a un h o m b re que ha­ bía co n o cid o en un viaje a Perú; g. Ángel buscó sie m p re 0 una m u je r que lo co m p re n d ie ra . N unca la e n ­ co n tró ; h . D espués de varios años, e n co n tra ro n a jo s ladrones.

6. a. Tengo

un ve stid o azul Casi nunca lo uso. N o rm a lm e n te m e lo po n go cu ando te n g o una fiesta; b. Si ta n ­ to te gusta Ana, llám ala p o r te lé fo n o e invítala a salir; c. Pedro dice q u e está cansado. Lo d ice p o rq u e no tie ­ ne ganas de ir al cine; d . He c o m p ra d o dos sillones usados m u y b o n ito s. Los he m a n d a d o a reparar y los he puesto en la sala. Un a m ig o los ha visto y ha dicho que parecían nuevos; e. La m e jo r fo rm a de lavar las zapatillas de tela blanca es p o nerlas en re m o jo con agua y sal hasta que suelten to d a la suciedad. A co n ti­ nuación las frotas con un deterg en te de lavadora y les aplicas pasta de dientes con ayuda de un cepillo. Por ú ltim o , acláralas bien con agua fría

Capítulo 24, El ob jeto i n d ir e c t o y los p r o n o m b r e s

ob jeto in d ir e c to Identifica 1. Texto 1: Jorge Salinas Le propone matrimonio a Elizabeth Álvarez. El actor je entregó el anillo de compro­ m iso a su novia en Nochebuena; Texto 2: Te digo y no me entiendes. Te la repito y no me comprendes. ¿Qué es? (La letra 7); Texto 3: Google nos manda un mensaje si queremos entrar en una página peligro­ sa; Texto 4: ¡Hola! ¿Qué postre os trae recuerdos de vuestra niñez? Qs cuento el mío: Flan. Un abrazo. Haydée; Texto 5: Libres de objetos inútiles. ¿Sus casas están llenas de objetos que no les sirven’ ¡Noso­ tros jos podemos ayudar! Retiramos sin costo todo tipo de objetos en desuso. Atendemos en toda la región. Llámennos al 6645-0887.

26

Pronom bres y verbos

Los pronom bre se refieren a...

le propone

Elizabeth Álvarez

le entregó

Elizabeth Álvarez

te digo

Tú

me entiendes

Yo

te la repito

Tú

me comprendes

Yo

nos manda

Nosotros/as

Pronom bres y verbos

Los pronom bre se refieren a...

os trae

Vosotros/as

os cuento

Vosotros/as

les sirven

Ustedes

los podemos

Nosotros

3. Falsas: Elizabeth Álvarez no ha aceptado; la no comprensión de los que se dice; el buscador no permi­ te el acceso a páginas peligrosas; Haydé pregunta y responde sobre ella misma; ofrece objetos en desuso y los entrega a domicilio. Verdaderas: Elizabeth Álvarez recibió un anillo como símbolo de su compromiso; el pronombre fe es igual al nombre de la letra T\ las frases «te digo» y «te la repito»; El buscador alerta cuando intentamos el acceso a una página peligrosa; Haydée quiere saber qué postre les trae recuerdos a los demás participan­ tes del foro; Haydée informa de cuál es el postre que le trae recuerdos a ella; recoge objetos en desuso de la casa de los demás; no cobra por sus servicios. 4 . 2 . Practica

1. a-5; b-4; c-1; d-3; e-6; f-7; g-2. 2. a. La profesora ¡es explica la lección con muchos ejemplos prácticos; b. Siempre jg contesto las cartas que manda; c. Germán nos avisa siempre cuando cambian los horarios de la biblioteca; d. Mis amigos jes ha­ blan en español porque saben que son mexicanas; e. Qs pido que vengáis a visitarme cuando tengáis tiem­ po; f. Teresa te dice la verdad, no te miente. 3. a. Ana no me quería decir la verdad/Ana no quería decirme la verdad; b. Los vecinos le comunican la no­ vedad a Sofía; c. Hay que contarles todo urgentemente a tus hermanos; d. Juan, siento darte esta mala no­ ticia; e. Mi hijo me está pidiendo una mochila nueva/M¡ hijo está pidiéndome una mochila nueva; f. Debes sonreírle más a Juan/Le debes sonreír más a Juan; g. Pedro nos avisó de la reunión tarde; h. Nosotros les hemos hablado siempre de sus antepasados. 4. a. Mis amigos les dicen que soy muy pesimista; b. Rocío les/os va a traer un pastel de fresas/Rocío va a traerles/traeros un pastel de fresas; c. Chicos, no le mientan; d. Veo que me hablas, pero no escucho tu voz; e. Les están ofreciendo un viaje/Están ofreciéndoles un viaje; f. Ayudarte es mi deber como amiga; g. Los niños no nos obedecen nunca 5. a. Me apetece un café; b. Sí, me gustan; c. No, no nos ha dicho nada; d. Sí, sí, me ha respondido con cla­ ridad; e. No, no les/os he mentido nunca. 4.3. Aplica 1. En telecinco.es te damos los mejores consejos para arrasar. El sentido del humor, el romanticismo y la se­ guridad en uno mismo son algunos de los trucos. Habla, no te cortes Conoces a una persona y no sabes cómo iniciar una conversación. Sentido del humor ¿A quién no je gusta reír sin parar? La risa es activa, creativa, universal y, ante todo, contagiosa. Eso sí, sin pasarse. Ligar con la mirada Da igual si la sala está llena de gente. No hay nada como mirar a alguien fijamente a los ojos. 27

Romántico A todo el mundo le gusta el romanticismo. Los detalles cuentan y al principio es muy importante no olvi­ darse de ellos. Los amigos de tus amigos son mis amigos Si con todos estos consejos no consigues una buena cita pídele ayuda a uno de tus amigos. Seguramen­ te uno de ellos te podrá presentar a alguien. Si nadie cumple tus requisitos, busca en Internet. El amor On­ line está de moda.

Capítulo 25. El uso de los p r o n o m b r e s de ob jeto d i r e c t o e i n d ir e c t o j u n t o s 4.1. Identifica i.

a) Te los entregamos

Te: se refiere a quien está leyendo el texto. Los: se refiere a todos los folletos de tu empresa.

b) Se las devolviste

Se: se refiere a un amigo. Las: se refiere a cosas prestadas.

Me lo dio/M e lo pidió

Me: se refiere a la persona que esté hablando. Lo: se refere al CD de Joaquín Sabina.

Se lo devolví

Se: se refiere al amigo que le prestó el CD. Lo: se refiere al CD de Joaquín Sabina.

c) Se la ofrecieron

Se: se refiere a las otras personas. Lo: se refiere a la casa de verano.

Nos la quitaron

Nos: se refiere a quienes querían alquilar la casa y que escriben la queja. La: se refiere a la casa de verano.

d) Se lo prometió

Se: se refiere a Lionel Messi. Lo: se refiere al hecho de que terminará jugando en el Barcelona.

4.2. Practica 1. a. Marcela te ha dado la dirección. Marcela te la ha dado; b. Ignacio no me contó que su esposa está emba­ razada. Ignacio no me lo contó; c El profesor de español no nos entregó las pruebas. El profesor de español no nos las entregó; d. El |efe os dio los dias de licencia. E jefe os los dio; e. Le he regalado una bonita edi­ ción del Quijote. Se la he regalado; f. Ayer les devolví el dinero que me prestaron. Ayer se lo devolví; g. Te han comunicado la noticia. Te la han comunicado; h. Le han avisado que vamos a viajar. Se lo han avisado. 2. a. Te los presto mañana; b. Se la regalaré para su cumpleaños; c. Todavía no te lo puedo decir/No pue­ do decírtelo; d. Nos lo ofreció, pero no lo aceptamos; e. Me lo he puesto para el casamiento de Santiago; f. Os las llevaré mañana después de la escuela; g. Me los están entregando de a poco/Están entregándo­ melos de a poco; h. No te lo quiero pedir más/No quiero pedírtelo más. 28

3. a. voy a dárselas; b. puedo prestarte/te puedo prestar, voy a pedírselo/se lo voy a pedir; c. me lo está contando/está contándomelo; d. puedo entregar, entrégamelos; e. me lo digas; f. se las estoy haciendo/estoy haciéndoselas. 4. a. Ahora mismo te lo llevo; b. Ahora mismo te las llevo; c. Ahora mismo te los lavo; d. Ahora mismo se los compro, e. Ahora mismo se lo entrego; f. Ahora mismo se la sirvo; g. Ahora mismo te los pago; h. Ahora mismo se las entrego. 5. a. Mis padres me regalaron una nueva lavadora. Me la regalaron para mi cumpleaños; b. Luis le contó a Sofía que se va a casar. Se lo contó porque le pidió que fuera la madrina; c. Seguramente Andrea nos va a regalar su sillón de cuero negro. Nos lo va a dar/Va a dárnoslo porque va a comprarse uno nuevo; d. Estoy mandando a Diego varias cajas de chocolates. Se las estoy enviando/Estoy enviándoselas a través de una amiga que va a comprarlas/las va a comprar en la tienda del aeropuerto; e. Luis, quiero pedirte tu coche prestado. Déjamelo hasta mañana. Voy a devolvértelo por la tarde. Lamentablemente no puedo prestárte­ lo porque se lo di a Luis para que pueda ir a visitar a su madre. 6. a. te lo regalaré; b. ¿Me la prestas?; c. úsala, la necesitaré; d. se lo regalamos, le han regalado, e. me pasó, te la dio; f. te las regaló, Me las dejó, se las roben; g. le pedí, los tengo, se los traigo, Entrégueselos.

Capítulo 2 6 . El im p e r a t i v o a f i r m a t i v o 4.1. Identifica Falsas: El texto promueve el consumo de agua de cualquier tipo y Los verbos «desconfíe», «pida» y «exi­ ja» están conjugados en tú (texto a), En el texto se da una serie de órdenes y Los verbos «doble» y «repita» están conjugados en tú (texto b), Los verbos «veni», «encontré», «conocé» e «¡nscribite» están conjugados en tú (texto c); Verdaderas: El texto es una publicidad de una determinada marca de agua y Los verbos «desconfíe», «pida» y «exija» están conjugados en usted (texto a), En el texto se da una serie de instruccio­ nes y Los verbos «doble» y «repita» están conjugados en usted (texto b), El objetivo del texto es promover el encuentro de personas solas, El texto es una publicidad de una agencia que organiza casamientos y Los verbos «veni», «encontré», «conocé» e «¡nscribite» están conjugados en vos (texto c). 4.2. Practica i. tú

vos

cocinar

cocina

cocina

cocine

cocinemos

cocinad

cocinen

aprender

aprende

aprendé

aprenda

aprendamos

aprended

aprendan

abrir

abre

abrí

abra

abramos

abrid

abran

hacer

haz

hacé

haga

hagamos

haced

hagan

venir

ven

veni

venga

vengamos

venid

vengan

dedr

di

deci

diga

digamos

decid

digan

poner

pon

poné

ponga

pongamos

poned

pongan

id

vayan

ir

ve

vq/andá*

usted

vaya

nosotros/as

vayamos

vosotros/as

ustedes

* Normalmente se utiliza el verbo andar como forma del imperativo del verbo ir en la persona vos,

2. a. lávate; b. empiecen; c. andá; d. pase; e. sal; f. hagan; g. quédate. 3. a. Recógela; b. Hazlas; c. Apriételos; d. Encontralo; e. Pidámoslo; f. Producidla; g. Construyanlo. 29

4. a. Sí, tráemelo; b. Si, prepáranoslos; c. Sí, llévatela; d. Sí, mándamelas; e. Sí, pónmela; f. Sí, pídeselo.

5. a. Vierta yerba dentro del mate. Agregue una o dos cucharadltas de azúcar, si lo desea; b. ]ape con una mano la boca del mate, inviértalo y sacúdalo unos instantes. Vuelva el objeto a su posición normal; c Ponga el agua a calentar. Viértala suavemente sobre la yerba. Deje reposar unos instantes; d. Mantenga el agua a tempera­ tura constante. Procure no mover la bombilla, pero en caso necesario hágalo con el mate sin agua. 6. a. Miguel, por favor, ordena tu cuarto; b. Por favor, tráigame las fotocopias; c. Por favor, ponle más sal a la comida; d. Cierra la ventana, por favor; e. Por favor, vengan a cenar a casa esta noche; f. Doctor, díga­ me qué es lo que tengo, por favor; g. Dieguito, por favor, sé más amable con las visitas; h. Niños, por fa­ vor, limpiad lo que habéis ensuciado; i. Señor, por favor, lea este informe y corríjalo después; j. Ana, por favor, baja el volumen de la música.

M ad re española a su hijo Joselíto

M ad re argentina a su hijo Nahuel

a. Ordena tu dorm itorio antes de salir.

a. Ordená tu dorm itorio antes de salir.

b. Apaga la luz si no la usas.

b. Agagá la luz si no la usás.

t. H¿z todos los deberes antes de jugar d. A la pelota, juega en el jardín.

t . Hacé todos los deberes antes de jugar.

e. Lústrate bien los zapatos. f. Guarda los juguetes en la caía.

d. A la pelota, jugá en el jardín, e. Lústrate bien los zapatos. f. Guardá los juguetes en la caia.

g. Ven ahora mismo a comer h. Desdéñate aue va es hora de Ir al colegio.

g. Venj ahora mismo a comer. h. DesDertate aue va es hora de ir al colegio.

i. Báñate ráDido. No gastes mucha agua. j. Deja de ver la televisión y vg a estudiar.

j. Qgjá de ver la televisión y anda a estudiar.

i. Bañate ráDido. No gastes mucha agua.

El im p e r a t iv o n e g a tiv o

Capítulo 2 ?, Identifica

Verdaderas: El texto es una placa de prohibición y Los verbos de la placa están conjugados en usted (texto a). El texto expresa un pedido y El texto es contra fumar en el hogar (texto b), En el texto se pide que la adopción sea responsable y El texto hace la cuenta de que el animal es el que habla (texto c), En «No me abandonéis» el verbo expresa un ruego dirigido a la 2.a persona del plural (vosotros) (texto c). Falsas: El texto alerta que hay un basurero (texto a), El verbo fumar está conjugado en usted (texto b). b. ni; c. por favor. 2 Practica

Beber

Abandonar no abandones

vos

no abandonés

no bebás

no resistas

no abandone

no beba

no resista

nosotros, nosotras

no abandonemos

no bebamos

no resistamos

vosotros, vosotras

no abandonéis

no bebáis

no resistáis

ustedes

no abandonen

no beban

no resistan

usted

30

Resistir

tú

no bebas

no resistas

2. tú

vos

Ir Ser

no vayas

no vayás

no vaya

no va ya m o s

no seas

n o seas

n o sea

C e rra r

n o cierres

no cerrés

no cierre

M e n tir

n o m ie n ta s

n o m in tá s

V o lv e r

n o vu elvas

n o vo lvá s

usted

vosotros/as

nosotros/as

ustedes

no vayáis

no vayan

no se am os

no seáis

n o sean

no ce rre m o s

n o cerréis

n o cie rre n

n o m ie n ta

n o m in ta m o s

n o m in tá is

n o m ie n ta n

n o vu elva

n o v o lv a m o s

n o vo lv á is

n o vu e lva n

D o r m ir

n o d u e rm a s

n o d u rm á s

n o d u e rm a

n o d u rm a m o s

n o d u rm á is

n o d u e rm a n

Jugar

no ju e g u e s

n o ju g u e s

n o ju e g u e

no ju g u e m o s

n o ju g u é is

n o ju e g u e n n o co rríjan

C o r re g ir

no corrijas

n o co rrijá s

n o co rrija

n o co rrija m o s

n o co rrijáis

A d q u ir ir

n o a d q u ie ra s

n o a d q u irá s

n o a d q u ie ra

n o a d q u ira m o s

n o a d q u irá is

n o a d q u ira n

Poner

no p o ngas

n o po n g á s

n o p o nga

no p o n g a m o s

n o p o n g á is

no pongan

H acer

n o hagas

n o hagas

n o haga

no hagam os

n o hagáis

n o hagan

T ra e r

n o traigas

n o traigas

n o tra ig a

n o tra ig a m o s

n o tra ig á is

n o tra ig a n

A g ra d e c e r

n o agradezcas

n o agradezcás

n o ag rad ezca

n o a g ra d e zc a m o s

n o a g rad ezcáis

n o a g rad ezcan

C o n s tr u ir

n o co n stru ya s

n o co n stru yá s

n o co n stru ya

n o co n s tru y a m o s

n o co n stru yá is

n o co n stru ya n

Oír

no oigas

n o oigás

n o oiga

no o ig a m o s

n o oigáis

no o iga n

D e c ir

n o digas

n o diga s

n o diga

n o d ig a m o s

n o d ig á is

n o d iga n

Exigir

no exijas

n o exijas

n o exija

no exija m o s

n o exijáis

n o exijan

S e g u ir

no sigas

n o sigás

n o siga

no siga m o s

n o sigáis

n o sigan

A vanzar

no avances

no avancés

n o avance

n o a v a n ce m o s

n o avancéis

n o a vancen

3. a.

n o tra ig a ;

b.

n o s ig a n ;

c. n o

c o rrija s ;

d.

N o se a m o s ;

e. n o

d ig á is, n o m in tá is ;

f.

no abandonen;

g. N o

vo lvá s.

4. a. N o la cie rre s; b. N o la v e a n ; c. N o lo s m u e s tre ; d. Léela; e. A b rid la ; f. E scú c h e n lo ; g. N o h. N o se lo p re ste s ; i. N o m e lo c o m p re s ; j E nv íe n o s lo s; k. N o los lla m e s ; I . P ídeselo. 5.

lo escu ch e s;

P ra ctica r el s e n d e ris m o es la m e jo r m a n e ra d e c o n o c e r el p a rq u e . Para v u e s tra s e g u rid a d , s e g u id lo s c a m i­ n o s s e ñ a liz a d o s e id b ie n e q u ip a d o s para la m a rch a p re v ie n d o la p o s ib ilid a d d e q u e haga d e m a l tie m p o ; N o tiré is lo s d e sp e rd ic io s . L le v a d lo s y d e p o s ita d lo s en c o n te n e d o re s a d e c u a d o s . El re cicla je es una b u e n a m a n e ra d e c o la b o ra r en la m e jo ra d e l m e d io a m b ie n te ; N o c o n ta m in é is lo s ríos ni las fu e n te s e c h a n d o p ro ­ d u c to s c o m o ja b o n e s o d e te rg e n te s ; A y u d a d a la o b s e rv a c ió n de la fa u n a , sin c a p tu ra r n i m o le s ta r lo s a n i­ m ale s, ta n to sa lva jes c o m o m a n a d a s d o m é s tic a s ; A lg u n a s p la n ta s y flo re s s o n v e n e n o s a s o e stán p ro te g id a s d e b id o a su rareza A d m ira d la s sin a rra n ca rla s y re s p e ta d la to ta lid a d d e la v e g e ta c ió n ; N o se p e rm ite c irc u ­ la r co n v e h íc u lo s m o to riz a d o s fu e ra d e c a rre te ra s y pistas a b ie rta s a la c irc u la c ió n . R e spetad la s e ñ a liza c ió n y a p a rc a d en lo s s itio s h a b ilita d o s ; C e rra d lo s ce rc o s y va lla s ya q u e m a n tie n e n el g a n a d o en el lu g a r a d e ­ c u a d o ; Para c u a lq u ie r d u d a o in fo rm a c ió n c o m p le m e n ta ria d irig io s al c e n tro d e l p a rq u e c / la vin ya , 1 0 8 6 9 5 Bagá, te l. 93 8 2 4 41 51, p n c a d irn o ix e ro .d m a h @ g e n c a t.c a t.

C a p í t u l o 2 8. 4 .1.

El

p re s e n te

de

su b ju n tivo

Identifica

-

e x p re sa r u n a p ro b a b ilid a d o una co n je tu ra

- fo rm u la r u n de se o

- Tal ve z en la dista n cia m i n o m b re p ro n u n c ie s -

Q uizá s re cu e rd e s lo b e llo q u e fu e este a m o r.

-

O jalé q u e seas feliz.

31

-

p re g u n ta r p o r un a re a cc ió n e m o c io n a l

-

-

h a ce r u n p e d id o

-

¿No te m o le sta q u e lo s p o lític o s n o c u m p la n su s prom esa s? E xig im o s q u e lo s p o lític o s c u m p la n co n las p ro m e sa s q u e h a cen d u ra n te las ca m p aña s.

-

d e s c rib ir a c o n te c im ie n to s fu tu ro s

- e x p lic a r una fin a lid a d u o b je tiv o

-

C u a n d o tú m e qu ie ras.

-

C u a n d o te vea sonreír.

-

C u a n d o m e dig a s q u e si.

-

Para q u e p ro m o c io n e n sus p ro g ra m a s y h a b ilid a d e s en In te r­ net, resue lvan sus d u das y co ntacten co n o tro s p ro g ra m a d o re s.

-

d a r una o p in ió n en fo rm a ne gativa

-

Los ju e ce s n o co n sid e ra n q u e esta falta co n s titu y a u n m o ti­ v o d e d e s p id o .

b. Verbo en presente de subjuntivo

Infinitivo

p ro m o c io n e n

p ro m o c io n a r

T e x to a

T e xto b

re su e lva n

re so lve r

co n ta cte n

co n ta cta r

p ro n u n c ie s

p ro n u n c ia r

re cu e rd e s

re c o rd a r

T e x to c

seas

ser

cu m p la n

c u m p lir

qu ie ra s

q u e re r

vea

ver

diga s

d e cir

co n stitu y a

c o n s titu ir.

T e xto d

T e x to e

4.2. Practica

Verbo

Yo

Tú

Él-ellausted

Nosotros (as)

Vosotros (as)

Ellos-ellasustedes

Recibir

reciba

recibas

reciba

re cib a m o s

recibáis

re ciban

Comprender

c o m p re n d a

co m p re n d a s

c o m p re n d a

c o m p re n d a m o s

c o m p re n d á is

c o m p re n d a n

Estudiar

e s tu d ie

e stu d ie s

e s tu d ie

e s tu d ie m o s

e s tu d ié is

e s tu d ie n

Pretender

p re te n d a

p re te n d a s

p re te n d a

p re te n d a m o s

p re te n d á is

p re te n d a n

Leer

lea

leas

lea

le a m o s

leáis

lean

Creer

crea

creas

crea

cre a m o s

creáis

c re a n

2. a. No es bueno que veas tantas películas de terror; b. A Marisa le molesta que haya demasiada gente en la fiesta; c. No me gusta que sean arrogantes; d. Es extraño que Julia no sepa la dirección de Rodolfo; e. Es una pena que el sofá no quepa en la sala; f. Es mejor que no vayáis a trabajar si tenéis gripe; g. Es malo que los chicos estén muchas horas frente al televisor; h. A tu esposa le molesta que le des flores a tu secretaria. 3. Verbo

Comenzar Recomendar Perder

32

Presente de indicativo

Presente de subjuntivo

(y o ) c o m ie n z o

(y o ) c o m ie n ce

(tú ) re co m ie n d a s

(tú ) re c o m ie n d e s

(e llo s ) p ie rd e n

(e llo s ) p ie rd a n

Verbo

Presente de indicativo

Presente de subjuntivo

Defender

(usted) defiende

(usted) defienda

P re fe rir

(ella) prefiere

(ella) prefiera

Sugerir

(yo) sugiero

(y o ) sugiera

(tú ) encuentras

(tú ) encuentres

Mostrar

(él) m uestra

(él) m uestre

Poder

(yo) puedo

(y o) pueda

(ustedes) resuelven

(ustedes) resuelvan

(nosotros) d o rm im o s

(nosotros) durm am o s

R epetir

(yo) repito

(yo) repita

Seguir

(ella) sigue

(ella) siga

Encontrar

Resolver Dormir

4. a. nazca; b. re c o n o z c a s ; c. a g ra d e z c a n ; d. d ig a ; e. in c lu y á is ; f. o rg a n ic e m o s , h. e s te m o s , v a y a m o s ; i. va lg a, sea. 5. a.

L a m e n to q u e n o p u e d a s v e n ir a m i c u m p le a ñ o s ;

casa;

c. A

d e b a ila r;

6. a.

b. A

M a ría le p re o c u p a q u e su h ijo n o q u ie ra tra b a ja r;

e. ¿Te m o le s ta

q u e d u rm a m o s e n la sala?;

N o c re o q u e A licia e sté m á s d e lg a d a ;

b.

7. a. Mi m a rid o

f.

g. d is m in u y a n ;

P atricia le e n c a n ta q u e su s a m ig o s va y a n a su

d. A

m i m a d re n o le g u sta q u e v o lv a m o s ta rd e

Es im p o rta n te q u e h a g á is b ie n e l tra b a jo

N o m e p a re c e q u e e ste te m a carezca d e im p o rta n c ia ;

c re o q u e se p a s d e lo q u e e s ta m o s h a b la n d o ; m e p a re c e q u e D ia n a h a g a d ie ta ;

f.

c o m ie n c e n ;

d.

N o p ie n s o q u e sea el m e jo r te n o r d e la a c tu a lid a d ;

c. N o e. N o

N o p ie n s o q u e va ya s a q u e d a rte s o lo to d a tu v id a .

b. C u a n d o A lfre d o ve n g a a v is ita rn o s , lo lle v a re m o s a c o n o ­ c. C hicos, si vais a ir al cin e , es m e jo r q u e sa lg áis ya m is m o , a n te s d e q u e e m p ie c e a llover. Os aconsejo que llevéis paraguas; d. S oy v e g e ta ria n o , y a u n q u e m e m u e ra d e h a m b re y a u n q u e lo s m é d i­ cos me digan que no es bueno p a ra la s a lu d , ja m á s c o m e ré c a rn e ro ja ; e. S e g u ra m e n te el te c la d o d e ja rá de e x is tir cuando las computadoras re c o n o z c a n la v o z d e l u s u a rio ; f. M e fa s tid ia q u e F e lip e m e lla m e p o r te lé ­ fo n o a esta h o ra d e la n o c h e p a ra q u e le c u e n te lo q u e h ic im o s e n la clase; g. C a p e ru c ita , n o te n g a s m ie d o p re fie re q u e la casa te n g a ja rd ín :

c e r S ala m a n ca;

y a cé rca te m á s para q u e p u e d a v e rte m e jo r; h. A u n q u e Sofía n o s p id a m il ve c e s p e rd ó n , n u n ca le p e rd o n a ­ re m o s lo q u e n o s h iz o ;

Capítulo 29.

i. La

clase va a c o m e n z a r d e sp u é s d e q u e e sté n to d o s lo s a lu m n o s en el aula.

U so s

del

su b ju n tivo ,

in fin itivo e n d e se o ,

el in d ic a tiv o

e x p re sio n e s

c re e n c ia

de

y el

se n tim ie n to ,

o c o n o c im ie n to

4.1. Identifica 2. Texto 1: a) ce. Texto 2:

n o p ie n s a q u e , ha v is to q u e , p o d e r d a r la e n tra d a p a ra u n in m u e b le ; n o es v e rd a d q u e , es fa ls o q u e , es v e rd a d e ro q u e , lo m e jo r.

ta, ru e g a q u e , e sp e ra q u e .

3.

Texto 4:

Texto 3:

b)

c re e q u e , le p a re ­

le g u sta ría , le e n c a n ­

n o c re e q u e , le e x tra ñ a q u e .

1-c; 2 -m ; 3 -d y j; 4 - k y I; 5 -g ; 6 -e ; 7 -a ; 8 -h ; 9 -f; 10-i y b.

4.2. Practica 1. a.

tie n e ;

b.

v ie n e ;

c.

use s;

d.

escuche;

e.

v ie n e n ;

f.

esté;

g.

es;

h.

e s té n ;

i.

den;

j.

vaya. 33

2. a.

N o c re o q u e P ed ro te n g a p ro b le m a s ;

b.

N o m e p a re ce q u e ve n g a m u c h a g e n te a la re u n ió n ;

ge n o p ie n sa q u e haya d e m a s ia d o s ga sto s en la e m p re s a ;

d.

c. Jo r­

N o c re o q u e esa casa cu e s te m u c h o d in e ro ;

e . N o m e p a re ce q u e Ju a n co n o zc a b ie n M a d rid ; f. La p o lic ía n o c re e q u e lo s la d ro n e s e sté n e n el país.

3. a. A

Luis le m o le s ta m u c h ís im o e s c u c h a r ru id o s m o le s to s m ie n tra s está tra b a ja n d o ;

b. M e p re o c u p a bas­ c. ¿Por q u é n o q u ie ­

ta n te g jje JJ e g u e s ta rd e p o r la n o c h e . N o m e g u sta q u e estés hasta ta n ta rd e en la ca lle ;

d. Los c h ico s n o tie n e n g a n a s d e s a lir co n e. José, n e c e s ito q u e vayas a la fa rm a c ia y q u e c o m p re s e sto s m e d ic a m e n to s p a ra el a b u e lo . ¿P uedes ir a h o ra m is m o ? ; f. Isabel la m e n ta m u c h o n o e sta r en la re u n ió n de m a ñ a n a , p e ro tie n e u n c o m p ro m is o im p o s te rg a b le ; g. ¿Por q u é te m o le s ta ta n to q u e use las fa ld a s ta n cortas?; h. A C la u d ia le m o le s ta q u e fa lte m o s a su fie s ta . P arece q u e n o va a ir m u c h a g e n te ; i. ¿Os g usta v iv ir en este p u e b lo ? ¿No os p a re ce m u y a b u rrid o ? ; j. F elipe, e s p e ro q u e co n s ig a s ese tra b a jo res g u e sa lg a m o s el sá b a d o ? ¿Tienes a lg ú n o tro c o m p ro m is o ? ;

esta llu via . P re fie re n q u e d a rs e en casa v ie n d o u n a p e líc u la ;

4.

Es n e c e s a rio q u e los p o lític o s a ca b e n c o n la c o rru p c ió n y m e jo re n la s itu a c ió n d e lo s m á s n e c e s ita d o s ; A n ­ te s d e e n c h u fa r el s e c a d o r d e p e lo , es im p o rta n te /e s fu n d a m e n ta l v e rific a r el v o lta je de la c o rrie n te ; Es fu n d a m e n ta l/E s im p o rta n te q u e m a n te n g a s s ie m p re lim p ia la c o m p u ta d o ra y q u e hagas c o p ia s d e se g u rid a d re g u la rm e n te ; Lo id e a l es q u e /L o m e jo r es q u e hagas largas ca m in a ta s , descan se s y n o p ie n s e s en el tra b a ­ jo ; Lo m ás im p o rta n te /E s fu n d a m e n ta l/E s ¡m p o rta n te /L o id e a l es d e ja r re p o s a r la m asa d u ra n te u n a h o ra en un p a ñ o h ú m e d o .

L o s

p ro n o m b re s ,

o ra c io n e s

de

lo s

a d v e rb io s

y

la s

re la tiv o

Identifica 1.

2. Los q u e avisan cuando se produce una fuga; 3. Solo a los a todas las preguntas que le hicieron; 5. Lo que más le impresionó pintado; 6. En las carpetas donde se guardan; 7. No, solo uno nuevo que lanza

1 . N o, so lo los q u e so n e q u iv a le n te s al GPS; q u e p agan a tie m p o ;

4.

N o , re s p o n d ió

fu e el m o d o c o m o e sta b a la e m p re s a .

2. T e xto a - q u e

in fo rm a c ió n s o b re u n a cosa

T e x to b - q u e

in fo rm a c ió n s o b re u n a cosa

T e x to c - q u ie n e s

in fo rm a c ió n s o b re p e rso n a s

T e xto d - c u a n to

un a c a n tid a d in d e te rm in a d a

T e x to e - c o m o

el m o d o d e h a ce r algo

T e x to f - d o n d e

in fo rm a c ió n s o b re u n lu g a r

T e xto g - c u y a

p ro p ie d a d

Practica 1. El golf es un deporte que últimamente presenta en nuestro país un crecimiento sostenido. Las buenas ac­ tuaciones de golfistas argentinos en torneos internacionales de renombre y la aparición de nuevos «cam­ pos» donde poder jugar son algunas de las razones por las que hoy en día son muchos (hombres y mujeres) quienes practican este deporte que, según los entendidos, es «adictivo». Para quienes disfrutan del golf, crece en la ciudad una nueva tendencia: la del golf indoor (bajo techo): de­ jar de lado el saco y la corbata unos minutos para jugar un par de hoyos en la propia oficina. Esta moda­ lidad se apoya en herramientas tecnológicas: simuladores del campo de juego y sensores de movimiento qu.e permiten analizar los golpes. El simulador utiliza tres cámaras gug generan un cubo virtual donde se recrean los diferentes movimientos de la pelotita para mostrar el resultado en las pantallas. 34

2. a. V isite un c. A llí están

a p re s e n ta r a un a m ig o q u e tra b a ja c o n m ig o ;

E rn esto y Luis, q u ie n e s /q u e a b rie ro n u n re s ta u ra n te ita lia n o ;

c h ih u a h u a c u y o la d rid o es in s o p o rta b le ;

f.

b. Te v o y

m u s e o d o n d e h a y u n a fa m o s a o b ra ;

e. A c a b o

d.

D o ñ a Estela tie n e un p e rro

d e in s ta la r un p ro g ra m a q u e s irv e para tra d u c ir te x to s ;

A n d ré s y V icto ria se c o n o c ie ro n en 1997, c u a n d o lo s d o s e sta b a n d e v a c a c io n e s en París;

g. El s o s p e c h o ­

so re la tó u n a ve rs ió n , cu ya v e ra c id a d era casi irre fu ta b le .

3. Específico: 4. a.

No específico:

b, e, f

a, c, d, g.

N o s re u n ire m o s e n e l b a r e n el c u a l/d o n d e h a ce n u n café irla n d é s m a ra v illo s o ;

tías c o n las o u e /la s c u a le s v ia ié a E g ip to ;

d. La casa en

c. Se

la q u e /d o n d e v iv ió e l fa m o s o p in to r se c o n v irtió en u n m u s e o ;

q u ie n se co n s id e ra el m e jo r en su á re a ; d e le g a c io n e s d e te n is ;

5. a.

en;

6. a.

lo s q u e /c u a le s ;

g. En la

b.

A na y Silvia so n las

r o m p ió e l a u to c o n el cu a l te n ía m o s q u e v ia ja r a la costa;

f. París y

e. La e m p re s a c o n tra tó al o u e /a

L o n d re s : las ciu d a d e s hacia las cu a le s /la s q u e v ia ja ro n las

re u n ió n c u lp a ro n a Suárez, el c u a l/e l q u e e x p lic ó q u e e ra to d o m e n tira .

b. a; c. hasta; d. s o b re ; e. a; f. sin. b.

e l q u e /c u a l;

c.

lo s q u e /c u a le s ;

d.

lo q u e ;

e. la

q u e /c u a l;

f.

e l q u e /c u a l;

g.

las q u e /

cu a les; h . lo q u e .

7.

H ace a lg u n o s a ñ o s, el G o b ie rn o d e l D is trito Fe d e ra l t o m ó c o n c ie n c ia d e la p e lig ro s a s itu a c ió n d e lo s ciclista s e n la c iu d a d d e M é x ic o y c o m e n z ó la c o n s tru c c ió n d e c id o p is ta s . Esta m e d id a se v e c o n b u e n o s o jo s , p o r ­ q u e . . . La b ic ic le ta es u n tra n s p o rte qu.e n o p ro d u c e c o n ta m in a c ió n . T a m b ié n , es u n e x c e le n te m e d io para q u ie n e s /lo s q u e tie n e n q u e h a c e r e je rc ic io físico . S in c o n ta r q u e se p u e d e d e ja r e n lu g a re s d o n d e lo s a u ­ to s n o p u e d e n e sta cio n a r. Y a lg o m u y im p o rta n te : es m u y b a jo e l c o s to c o n el c u a l/e l o u e se m a n tie n e en b u e n e s ta d o d e u so . C o m o v e m o s , s o n v a rio s lo s m o tiv o s q u e e s tim u la n e l u s o d e la bic ic le ta .

C a p í t u l o 3 1.

L a s

p re p o sic io n e s

4.1. Identifica 1. Verdaderas:

l, 3 y 6 ;

Falsas: 2 , 4

y 5.

Preposición q u e ... a p u n ta la d ire cció n d e u n m o v im ie n to o a c ció n sin im p o rta r el d e s tin o fin al.

hada

loca liza en el espacio.

en

in tro d u c e al a g e n te d e la v o z pasiva.

por

in d ica u n p u n to d e o rig e n en el tie m p o .

desde

in tro d u c e el p re cio d e algo .

a

se ñala la au sencia d e a lg o o a lg u ie n

sin

In tro d u c e la m a te ria d e algo .

de

se re fie re a u n de stin o .

a

m a n ifie sta una causa.

por

señala u n e le m e n to q u e se excluye.

e x c e p to

in d ica resistencia u o p o s ic ió n

4.2.

c o n tra

Practica

1. a. S eg ú n , s o b re ; b.

hacia, p o r;

c. de, s o b re ; d. p o r,

a;

e.

p o r, in c lu s o ;

f.

d u ra n te , hasta.

35

2. a. d e

la, a la,

b. d e l; c. a

3. a. c o n m ig o ; b. sin

d.

la;

e. a las; f. a

a l;

c. s in

n o s o tro s ;

ti;

la, d e lo s ;

d. c o n s ig o ; e. c o n

g. d e e lla s;

las;

h. a

los, d e l.

f. c o n tig o ; g. c o n

é l;

h. s in

m í.

4. a. asistir; b. a c o rd a rm e ; c. cre e r; d. c o n s ta n ; e. s o ñ a r; f. d e s c o n fia r; g. e m p e z a r. 5. a. Pasaje d e b u s costará 100 p e so s m a s d e s d e e n e ro ; b. B o n o p o d ría v is ita r M a la w i co n M a d o n n a ; c. ¿ C uántos lib ro s le é is c o m o m e d ia d u ra n te u n añ o ?; d. H u ra cá n Earl hacia las A n tilla s H o la n d e sa s; e. W W F p ro p o n e p o te n c ia r la re h a b ilita c ió n d e v iv ie n d a s p a ra a h o rra r e n e rg ía ; f. K in g s O f L e ó n s u s p e n d e n u n c o n c ie rto p o r u n a ta q u e m a s iv o d e p a lo m a s .

4.3. Aplica 1.

La visita la re a liz a m o s a p ie . S a lim o s d e Plaza C a ta lu n y a y c a m in a m o s p o r las R a m b la s . E n c o n tra m o s , a ja d e re ch a , el P alacio d e la V irre in a , el M e rc a d o d e San José y u n p o c o m á s a b a jo el G ra n T e a tro d e l Liceo. En­ tre el M e rc a d o y el Liceo, a la iz q u ie rd a , p o r el c a rre r d e la B o q u e ría lle g a m o s al B a rrio G ó tic o y a la Plaza del Pi. C a m in a n d o p o r el c a rre r d e la Palla lle g a m o s hasta la c a te d ra l d e B a rc e lo n a .

C a p í t u l o 32.

lo c u c io n e s

p re p o sic io n a le s

Identifica

4.1. 1.

L a s

a.

Se c o m e n ta el la n z a m ie n to d e l tra b a jo d e u n fa m o s o m ú s ic o (2 );

un a n im a l p re h is tó ric o ( 6 ) ; a ñ o (4 ),

d.

c.

b.

Se d e s c rib e n los re sto s h a lla d o s de

Se d e s c rib e n las b u e n a s cara cte rística s d e a lg u n a s fru ta s y v e rd u ra s d e e ste

Se cu e n ta q u e se ha v is to u n a s u p u e s ta n a ve d e s c o n o c id a (3 );

d e u n fu tb o lis ta (1 );

f.

e.

Se h a b la d e l país d e d e s tin o

Se c o m e n ta el in v e n to d e u n p r o d u c to (5 ).

M a n ifie sta idea d e acción co n ju n ta

En c o m p a ñ ía de

In tro d u c e la in te rp re ta c ió n d e a lgo

A ju z g a r p o r

Se re fie re a u n d e te rm in a d o te m a

En c u a n to a

Expresa idea d e tie m p o

A p a rtir d e

In d ica p ro ce d e n cia

P o r p a rte de

In d ica idea d e d ire c c ió n a u n lu g a r

R um bo a

4 2 . Practica 1. a.

a, d e ;

b. p o r, d e ; c. a la,

de;

d. a; e.

c o n e l, d e ;

f. a

lo, d e ;

g.

de, d e ;

h.

a, d e .

2. a. V ie ro n al e s c rito r ¡u n to a u n a c o n o c id a m o d e lo ; b. Los c ó n d o re s h a ce n sus n id o s e n lo a lto d e las m o n ­ ta ñ as ; c. El g ru p o d e in v e s tig a d o re s g a n ó el p re m io c o m o re s u lta d o d e su tra b a jo ; d. A u m e n ta n el p re c io d e la g a so lin a b a jo p re te x to d e escasez d e c o m b u s tib le ; e. El fu e rte c a lo r e n v e ra n o está re la c io n a d o co n el c a m b io c lim á tic o ; f. El n ú m e ro d e v u e lo s a u m e n ta rá a p a rtir d e a g o s to ; g. A d e la n ta n e l h o ra rio co n el fin d e a h o rra r e n e rg ía ; h. Elvira re g re s ó p o rq u e n o se a c o s tu m b ró a v iv ir fu e ra d e su d u d a d . 3.

a -4 ; b -6 ; c-3; d -5 ; e -8 ; f-7 ; g -1 ; h -2 .

4. a.

co n el fin d e ;

5. a.

ru m b o a;

36

b. A

pesar de;

b. al c a b o

de;

c. p o r e n c im a

c. p o r c u lp a

de;

de;

d. C o n fo r m e

d. a e s p a ld a s

de;

a;

e. c o m o

e. co n

re s u lta d o d e ;

el p ro p ó s ito de.

f. am á s de.

4.3. Aplica

El ruido es considerado un serio problema de contaminación en las grandes ciudades. Un estudio reciente reveló que el mavor porcentaje de ruido es a causa de los motores de autos, camio­ nes v motos. Para las personas este problema también es serio. El mismo estudio da cuenta de que la gente tiene mu­ cho estrés como consecuencia del contacto directo con altos niveles de decibeles. Sin embargo, una de las medidas que se puede tomar es bastante simple: revisar los escapes de los vehí­ culos con el fin de disminuir los niveles de contaminación sonora. La salud es una cuestión de todos.

C a p í t u l o 33.

L a s

fo rm a s

n e u tra s

4.1. Identifica

a) El títu lo

d e la p e líc u la exp re sa la tris te z a d e u n a m u je r fre n te a su v id a ;

la a p a rie n c ia d e s tru y e re la c io n e s ;

c) La

b) La e xce siva

p re o c u p a c ió n p o r

p o s ib ilid a d d e l p la n es m u y alta.

4 .2 . P r a c tic a

1. a. El, 2. a.

Lo;

b.

Este, E sto;

c.

Ese, e so ;

d. a q u e l, a q u e llo ; e.

él, e llo .

b. La

Lo in fa n til d e Juana m e irrita , La in fa n tilid a d d e Ju a n a m e irrita ;

fru s tra c ió n ha s id o n o h a b e r p o ­

d id o e sta r p re s e n te , Lo fru s tra n te ha s id o n o h a b e r p o d id o e s ta r p re s e n te ;

c. Lo

e m o c io n a n te d e u n c a m ­

p e o n a to está en la riv a lid a d ; La e m o c ió n d e u n c a m p e o n a to está en la riv a lid a d ; p e rs o n a m e s e d u c e ; Lo d u lc e en u n a p e rs o n a m e se d u c e ; está d e m o d a ;

f.

e.

d.

La d u lz u ra d e u n a

Lo in te lig e n te está d e m o d a , La in te lig e n c ia

La s u c ie d a d d e lo s m u e b le s re fle ja el d e s c u id o d e lo s m o ra d o re s , Lo su c io en los m u e ­

b le s re fle ja e l d e s c u id o d e lo s m o ra d o re s ; esta casa es m é r ito d e G re te l; e n c u a lq u ie r s itu a c ió n ;

i. La

h. Lo

g.

Lo lim p io en esta casa es m é r ito d e C re te l, La lim p ie z a en

s e n c illo re s p la n d e c e e n c u a lq u ie r s itu a c ió n , La s e n c ille z re s p la n d e c e

h o n ra d e z d e H o ra c io se n o ta e n sus a ctos, Lo h o n ra d o e n H o ra d o se n o ta en

su s a ctos.

3. a. lo ,

d. e llo ; e.

lo ;

f. lo ,

4. a. lo d e s ie m p re ; b. h. Esto es.

lo d e m e n o s ;

c.

en e sto ;

C a p í t u l o 3 4.

El

e llo ;

b. Lo; c.

Lo;

fu tu ro

E llo;

g.

d. a

lo ;

h.

Lo;

eso d e ;

i.

lo

e. a

lo g ra n d e ;

f.

da lo m is m o ;

g. Y eso;

sim p le

4.1. Id entifica

2. 1. hablar sobre el pronóstico m eteorológico: Habrá vientos de hasta 60 km/h, Un frente frío entraré hoy; 2. poner una objeción: La ropa blanca será muy linda, pero es odiosa de lavar; 3. dar una orden: pero tú no irás, porque estás enfermo, 4. expresar un acontecim iento futuro: Al menos 400 parejas indígenas se casarán en Bolivia ante la deidad Pachamama; 5. expresar proba­ bilidad o conjetura: seremos unos 150.

4.2

Practica

D ar

Tender

Pedir

yo

d a ré

te n d e ré

p e d iré

tú , v o s

darás

te n d e rá s

p e d irá s

é l, e lla , u s te d

dará

te n d e rá

p e d irá

n o s o tro s , n o s o tra s

d a re m o s

te n d e re m o s

p e d ire m o s

v o s o tro s , v o s o tra s

daréis

te n d e ré is

p e d iré is

e llo s , e lla s, u s te d e s

d a rá n

te n d e rá n

p e d irá n

Verbo

Yo

Tú

Él, e lla, usted

Nosotros/as

Vosotros/as

Ellos/as, ustedes h a b rá n

Haber

h a b ré

h a brá s

h a b rá

h a b re m o s

h a b ré is

Caber

cabré

cabrás

cabrá

c a b re m o s

cabréis

cabrán

Tener

te n d ré

te n d rá s

te n d rá

te n d re m o s

Tendréis

te n d rá n

Salir

sa ld ré

saldrás

saldrá

s a ld re m o s

sa ld ré is

saldrán

Poner

p o n d ré

p o n d rá s

p o n d rá

p o n d re m o s

p o n d ré is

p o n d rá n

Poder

p o d ré

p o d rá s

p o d rá

p o d re m o s

p o d ré is

p o d ra n

3. a. será; b. co s ta rá n ; c. q u e d a ré is ; d. in te rp re ta rá ; e. 4. a.

C a b re m o s ;

n o s c a s a re m o s ;

b. s a ld rá ; c. te n d r é ; d. o b te n d rá n ; e. c o m p o n d r é is ; f.

f.

iré.

diré.

5. Ayer, la escuderfa Ferrari presentó el nuevo monoplaza q u e conducirán esta temporada Femando Alonso y Felipe Massa en el Mundial de Fórmula 1. Hoy por la tarde, si las condiciones meteorológicas lo permiten. el monoplaza £ sus primeras vueltas en público e n el circuito de Fiorano. Los primeros entrenamientos oficiales del coche tendrán lugar los dias 1,2 y 3 de febrero. Felipe Massa sera el primero en realizar los en­ sayos y A lo n s o e stre n a rá al v o la n te d e l Ferrari el día 2.

4.1 Aplica 1. a.

Será una e sp e cie d e v a g ó n -p u e n te , u n a m e z cla d e a u to b ú s y tra n v ía e le v a d o q u e d e ja rá lib re s lo s c a rri­

les p o r d o n d e c irc u la n lo s co ch es. Será g ra n d e y ve lo z , y m o v id o a e le c tric id a d ;

b.

D e ja rá lib re s lo s c a rri­

les p o r d o n d e c irc u la n lo s co c h e s , a m p lia rá la ca p a c id a d d e ca d a c a lle y a v e n id a , a u m e n ta rá la c a n tid a d d e u s u a rio s d e l tra n s p o rte p ú b lic o , d is m in u irá la c o n ta m in a c ió n d e l aire.

C a p ít u lo 3 5 .

El

co n d ic io n a l

sim p le

4,í, Identifica Verdaderas: El periódico afirma que en el 2011 el gobierno comenzará a construir la línea G del metro y Se­ gún el periódico, es probable que una empresa chica financie el nuevo metro (texto t); Para llegar en tren a Zarautz hay que bajarse en San Pelayo y luego caminar hasta Asti (texto 2); Joseph Siewe fue el mejor en­ trenador camerunés (texto 5)¡ Héctor no recuerda exactamente qué edad tenía cuando leyó El hombre que calculaba y A Héctor le encantó ese I bro (texto 4); Las peluquerías pueden ayudar a mejorar los hábitos ali38

mentidos desús clientes, pero aún n o lo h a ce n (te x to 5 ). Falsas: Paco n o sa b e si es p o s ib le b a ja rse del tre n Pelayo (texto 2 ); El ju g a d o r tu v o o tro s e n tre n a d o re s m e jo re s q u e S ie w e (te x to 3 ); Los p e lu q u e ro s su e le n dar consejos sobre buena a lim e n ta c ió n m ie n tra s le c o rta n o le tiñ e n e l p e lo a sus c lie n te s (te x to 5). en San

4.2. Practica

Caber (11)

tú

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos/as, ustedes

cabría

cabrías

cabría

ca b ría m o s

cabríais

ca brían

Saber (11)

sabría

sabrías

sabría

sa b ría m o s

sabríais

sa brían

Tener (12)

te n d ría

te n d ría s

te n d ría

te n d ría m o s

te n d ría is

te n d ría n

Querer (11)

q u erría

quem as

quem a

q u e rría m o s

q u erría is

q u e rría n

Poner (12)

p o n d ría

p o n d ría s

p o n d ría

p o n d ría m o s

p o n d ría is

p o n d ría n

p o d ría

p o d ría s

p o d ría

p o d ría m o s

p o d ría is

p o d ría n

c o n trib u iría

c o n trib u iría s

c o n trib u iría

c o n trib u iría m o s

c o n trib u iría is

c o n trib u iría n

Poder (11) Contribuir (R)

2. a.

yo

a co m p a ñ a ría s ;

b.

P od ría ;

c.

to m a ría ; d. s a b ría m o s ;

e.

im p o n d ría , e le g iría m o s ;

f.

va ld ría ;

g.

sa ldría;

h. p o n d ría ; i. S erían ; j. via ja ría .

3. a.

H a b ría d o s c ie n ta s p e rso n a s, u n o y m e d io ; e. Sería la n o v ia ;

4.

b. S erían las sie te ; c. T endría f. C a b ría n d ie z p e rso n a s.

d ie c in u e v e a ñ o s ; d. M e d iría d o s m e tro s p o r

1-f; 2 -c; 3-a; 4 -e ; 5 -b ; 6 -g ; 7-d.

Capítulo

36.

El g e ru n d io

4.1. Identifica a.

te x to 1-b ; te x to 2 -b ; te x to 3 -a ; te x to 4 -a ; te x to 5-a; te x to 6 -a ; te x to 7-a.

b. In d ica q u e un a a c ció n o c u rre an te s q u e

D e te n id o p o r c o n d u c ir h a b ie n d o p e rd id o la to ta lid a d d e los p u n to s.

otra . In tro d u c e un a c o n d ic ió n .

C o m p ra n d o do s o m ás p ro d u c to s d e c u a lq u ie r línea o b te n d rá s 10% d e d e scu e n to ,

Explica c ó m o se realiza u n a acción.

En Ja pón a lg u n o s a g ricu lto re s c o m b in a n sus la b o re s agrícolas co n ac­ tiv id a d e s lú d ica s c re a n d o así b e lla s im á g e n e s e n el s e n o d e sus c a m ­ p o s d e arroz.

In tro d u c e una causa.

C o n s id e ra n d o q u e las M a te m á tic a s so n el te m o r d e los a lu m n o s , es im p o rta n te q u e lo s p ro fe s o re s usen h e rra m ie n ta s q u e las hagan m ás intere san tes.

In d ica q u e u n a a cció n o c u rre al m is m o

C uevas y C o lo m a so n a m ig a s d e s d e h a ce a ñ os, s e c o n o c ie ro n tra b a ­

tie m p o q u e otra.

ja n d o en la m is m a e m p re sa . A g ric u ltu ra y A rte : cre a r tu ris m o ru ra l d iv irtié n d o s e .

39

Indica una acción que tiene duración en

64 años creyendo en el país y construyendo m edios argentinos.

el tiem po. Explica el propósito de una acción.

Jorge Serrano, uno de nuestros lectores más activos, nos escribe con­ tándonos las dificultades que tiene para conseguir los cupones m e n ­ suales de su abono transporte de fam ilia num erosa.

4.2 Practica 1. a.

A d v ir tie n d o ;

b. v ie n d o ; c. le y e n d o ; d.

d is trib u y e n d o ;

e. y e n d o ; f.

fr ie n d o ;

g.

C re y e n d o ;

h. tra n s fi­

rie n d o .

2.

A rm á n d o lo ; h a b ié n d o lo s le íd o ; C o m p rá n d o le ; A b r ig á n d o n o s ; C re y é n d o la ; re tirá n d o lo s .

3. a. H a b ie n d o 4.

cre c id o ;

b. llo ra n d o ; c. le y e n d o ; d.

H a b ie n d o te n id o ;

e. h a b ie n d o

hecho;

f.

d ic ie n d o .

a-2; b -1 ; c-1.

5. a. Yendo en tren a la ciudad, lle g a ré is m á s rá p id o q u e en c o c h e ; b. Las la v a n d e ra s c a n ta b a n la v a n d o la ro p a e n e l rio, c. M i jefe es in s o p o rta b le , to d o lo p id e g rita n d o ; d. R o b e rto se p re s e n tó a la e n tre v is ta s a b ie n d o que no ib a n a contratarlo, e. O rd e n a n d o su e s c rito rio , Luis se d io cu e n ta d e q u e le fa lta b a su m e jo r la p ic e ­ ra; f. Pagando en efectivo, le d a m o s un d e s c u e n to d e l 10% .

C a p í t u l o 37.

L a s

p e rífra sis

de

g e ru n d io

4.1. Identifica 1. Texto 1: Las 18 e scu ela s están e n fase d e c o n s tru c c ió n , En e ste m o m e n to se in v ie rte n 2 7 m illo n e s d e p e ­ sos; Texto 2: El v iru s in fo rm á tic o c o n tin ú a en In te rn e t; Texto 3: P oco a p o c o fu e c o n o c ie n d o la v e rd a d e ra id e n tid a d d e su a m o r, P a u la tin a m e n te d e s c u b rió q u e su a m o r le m ie n te ; Texto 4: Javi M a rtín e z ha ce m u ­ ch o q u e q u ie re ju g a r en la S e le c c ió n ; Texto 5: H ace tie m p o q u e a p a re c e n a la c ra n es en su casa.

Se expresa u n a c o n te c im ie n to q u e se d e sa rro lla p o c o a p o co , d e m a n e ra progresiva ,

V oy s ig u ie n d o . V o y c o n o c ie n d o . Fui d e s c u b rie n d o . Se va m u rie n d o .

Se expresa u n a c o n te c im ie n to q u e e m p ie z a en el pa sa d o y d u ra hasta el pre se n te .

V en go p a d e cie n d o .

Expresa la c a n tid a d d e tie m p o q u e d u ra u n a a c tivid a d .

Lleva e s p e ra n d o .

Expresa u n a acción e n d e s a rro llo

Se están co n s tru y e n d o . Se están in v irtie n d o . Se están le va n ta n d o .

Expresa u n a c o n te c im ie n to p e rsiste n te y re ite ra d o . T ie n e c o n n o ta c ió n ne gativa.

A n d a re c o rrie n d o .

4.2. Practica 1. a. e stán v ie n d o ; b. e staba le y e n d o ; c. e s ta m o s e s c rib ie n d o ; d. estás s a lie n d o ; e. e s to y h a c ie n d o , e s to y m ie n d o ; f. está y e n d o ; g. e sta b a s irv ie n d o ; h. está d ic ie n d o . 40

co ­

2. a. fu e ro n

b. v ie n e c ritic a n d o ; c. g. v o y a p re n d ie n d o .

s u b ie n d o ;

nía n d is c u tie n d o ;

id p re s e n ta n d o ;

d. fu e

abandonando;

e. fu i

c o n o c ie n d o ;

f. v e ­

3. a. L le v o tre s a ñ o s e s tu d ia n d o e s p a ñ o l; b. Ú ltim a m e n te , A n d re a a n d a le y e n d o b a s ta n te s n o v e la s d e a m o r; c. M i h e rm a n a y y o s e g u im o s v iv ie n d o e n la casa d e m is p a d re s ; d. P o c o a p o c o m i a b u e la fu e c o m p ra n ­ d o to d a la c o le c c ió n d e d is co s; e. La p o lic ía está lle g a n d o al lu g a r d e l a sa lto ; f. El v a lo r d e lo s a p a rta m e n to s v ie n e s u b ie n d o ; g. A y e r p o r la ta rd e e s tu ve p e n s a n d o en n u e s tra ú ltim a c o n v e rs a c ió n ; h . P a u la tin a m e n te irás d e s c u b rie n d o lo q u e re a lm e n te te g usta hacer.

4. a.

la a n d o b u s c a n d o /a n d o b u s c á n d o la ;

d. te

c o n ta n d o /iré /v o y a ir c o n tá n d o te lo ; d o /v e n g o /v e n ía d ic ié n d o s e lo ;

5. a.

f. te

b.

lo s e s to y te rm in a n d o /e s to y te rm in á n d o lo s ;

lo e s to y lle v a n d o /e s to y lle v á n d o te lo ;

e. se

c. te

lo iré /v o y a ir

lo v e n g o /v e n ía d ic ie n -

las sig o m o s tra n d o /s ig o m o s trá n d o te la s .

C a rlo s lleva d o s h o ra s le y e n d o su lib ro , C a rlo s lle v a b a d o s h o ra s le y e n d o su lib ro ;

b. Tu

h ijo a n d a e scu ­

c h a n d o to d a s n u e stra s c o n v e rs a c io n e s . Tu h ijo a n d u v o e s c u c h a n d o to d a s n u e s tra s c o n v e rs a c io n e s ; c . Un ta xi e sta b a a g u a rd a n d o a lo s in v ita d o s e n e l a e ro p u e rto , U n ta xi está a g u a rd a n d o a lo s in v ita d o s en e l a e ­ ro p u e rto , U n ta xi e sta rá a g u a rd a n d o a lo s in v ita d o s e n el a e ro p u e r to ;

d.

El c ie lo fu e p o n ié n d o s e cada ve z

m á s n u b la d o , El c ie lo va p o n ié n d o s e cada v e z m á s n u b la d o , El c ie lo irá p o n ié n d o s e cada ve z m ás n u b la d o ;

e. N o s o tro s

h e m o s v e n id o tra b a ja n d o d e s d e h a ce v a rio s a ñ o s en ese p ro y e c to , N o s o tro s v e n im o s tra b a ja n ­

d o en ese p ro y e c to ha ce v a rio s a ñ o s.

C a p í t u l o 3 8.

El

in fin itiv o

4.1. Identifica Texto a: se ria p o s ib le c o lo c a r e l p ro n o m b r e s e d e s p u é s d e l in fin itiv o , el Texto b: sería p o s ib le c a m b ia r d e lu g a r el p r o n o m b r e se s o la m e n te

te ;

p ro n o m b r e

lo se re fie re a a g u aca ­ ha de

en «ha d e c o n fu n d irs e » : se

confundir, el p ro n o m b r e la se re fie re a «la p a rte d e l c u e r p o . .. e n v u e lta casi s ie m p re en c u e ro o g a m u za» , o sea, el p ie ; Texto c: e l s u je to d e l latir es: « m i co ra z ó n » .

4.2. Practica 1. a. h a b e r h. e n tra r. 2. a.

s id o ;

b.

h a b e r s a b id o ;

c.

la va rse ;

d.

haber pagado;

e.

tra b a ja r;

f.

h a b e r e s tu d ia d o ;

g.

sa lir;

Es im p re s io n a n te la d ilig e n c ia d e l n u e v o p a sa n te . ¡En u n a b rir y c e rra r d e o io s h a ce to d o lo q u e le p e ­

d im o s y c o rre c ta m e n te !;

b.Amaru, d e l e s c rito r p e ru a n o E d g a rd o R ivera M a rtín e z , es u n te x to q u e , a d e c ir

d e A n to n io C o rn e jo P olar, tie n e m u c h o d e p o e m a , p e ro q u e ta m b ié n p u e d e s e r le íd o c o m o c u e n to ; bes? La c iu d a d a ve c e s m e a b ru m a , p e ro m e fa sc in a e l ir v v e n ir c o n s ta n te d e su c o tid ia n o ; m i e n te n d e r es es u n s illó n , p o rq u e tie n e a p o y o para lo s b ra zo s ; el p a sa r d e lo s a ñ o s te has p u e s to m á s g u a p a ;

f. M e

e.

d.

c. ¿Sa­

B u e n o , se g ú n

Pues sí. P ero d é ja m e d e c irte q u e con

p a re ce q u e le g u sta s a Ju a n ta n to c u a n to él te g usta a

ti. P ero o jo q u e es s o lo u n s u p o n e r, así q u e n o te e n tu s ia s m e s d e m a s ia d o E spera q u e él m is m o te lo haga saber.

Capítulo 39.

L a s

p e rífra s is

de

in fin itiv o

4 . 1. Identifica

1. Texto 1;

a, c y d ;

Texto 2: a y

b;

Texto 3: a; Texto 4: a y

b;

Texto 5: b. 41

2. Se expresa una o b lig a c ió n

A lg u n a s cosas q u e n o d e b e s h a ce r en In te rn e t.

Se p id e p e rm is o

¿p u e d o tutearte ?

Se so licita u n fa v o r

¿Podrías in fo rm a rm e si existe a lg u n a fo rm a d e cu rsa r d ich o s e s tu d io s en la m o d a lid a d «a distancia»?

Se indica el c o m ie n z o d e u r a acción

S a c e rd o te se e c h ó a v o la r co n g lo b o s ...

Se indica el fin d e una a cción

U n e q u ip o q u e ju e g a bien , te rm in a p o r ganar.

Se expresa una in te n c ió n

. c u a n d o e s ta b a n p o r sa lir d e va ca cio n e s

.

q u ería s o b re v o la r el te rrito rio b r a s ile ñ o ..

4 1 Practica 1. a. V iv ía m o s

en el p is o 2 3 y a c a b á b a m o s d e s u b ir p o r el a s c e n s o r c u a n d o se c o rtó la lu z ;

ra fu e ro n n o v io s y lle g a ro n a v iv ir a lg u n o s m e s e s ju n to s ; d o s a ñ o s d e sp u é s;

d.

c. M a rtín

¿Te c o n té q u e v o v a c o m p ra r u n a u to n u e vo ? ;

rrar. ¿Por q u é n o v u e lv e m añ a n a ? ;

f.

b. R o b e rto

y Lau­

se d iv o rc ió en el 2 0 0 5 y se v o lv ió a casar

e. Ya

s o n las seis y e s ta m o s p o r ce­

F a b io se p u s o ta n p e s a d o q u e y o a c a b é p o r a c e p ta r e l d in e ro q u e m e

o fre cía ; g. N o e s to y se g u ro , p e ro la a b u e la d e b e d e t e n e r m á s d e n o v e n ta a ñ o s; h. H av q u e te n e r c u id a d o c u a n d o se c o n tra ta a un d e s c o n o c id o para tra b a ja r en casa

2. a.

d e b e re d u c ir, tie n e q u e c o m e n z a r;

m o s p o r v e n d e r;

3. a.

f.

e staba p o r lla m a r;

b. p u d e te rm in a r; c. e c h ó g. solía p o n e r.

R ica rd o solía p e d irm e /m e solía p e d ir q u e ca n ta ra e n in g lé s ;

te rm in a p o r p e rd o n a r lo /lo te rm in a p o r p e rd o n a r;

c. R ó m u lo

a c o rre r;

b.

d. p o n e

a e s c rib ir;

e. a ca b a re ­

M a rc ia d is c u te co n A ld o , p e ro s ie m p re

d e jó d e v is ita rn o s /n o s d e jó d e v is ita r d e s p u é s

d e l d iv o rc io ; d. El te x to es b u e n o , p e ro lo tie n e s q u e m e jo ra r/tie n e s q u e m e jo ra rlo ; m e /M e te n g o q u e a rre g la r oara salir.

e. T e n g o

q u e a rre g la r-

4. a.

H av q u e d e ja r e ste c u a rto c e rra d o co n lla ve ; b. D e b e s p re s ta r m á s a te n c ió n a lo q u e te d ig o ; c. En v e ­ ra n o solía ir co n m is p rim o s a p escar; d. M i p a d re d e ió d e tra b a ja r en la c o m p a ñ ía en 1 9 9 0; e. M a b e l es

m u y in e s ta b le e m o c io n a lm e n te y se ech a a llo ra r p o r c u a lq u ie r co sa ;

f.

El d ir e c to r aca b a d e e n tra r a u n a

re u n ió n .

Ca pí?j ic 40. 4

L a s

p e rífra s is

de

p a rticip io

Identifica

1. Verdaderas:

El o b je tiv o es m e d ir la a c tiv id a d física d e 2 5 0 0 ch ico s y Ya se les ha to m a d o el re g is tro a 135

ch ico s (te x to a ); N o se e n c u e n tra m u c h o el á g u ila c u le b re ra e n E spaña y C e le b e s 2 y S a lv a g u ira d o han c o ­ m e n ta d o la m ira d a del b ú h o (te x to b ); El p re s e n te pasa d e s a p e rc ib id o p o rq u e se p ie n sa s o lo en el fu tu ro (te x to c).

Falsas: To d a vía

n o se ha e m p e z a d o el e s tu d io (te x to a ); Salva va a sa c a rle u n a fo to a u n b ú h o y

Javi n o ha le íd o lo s c o m e n ta rio s q u e han d e ja d o C e le b e s 2 y S a lv a g u ira d o (te x to b ); N o se p ie n sa en el fu ­ tu ro y La p re o c u p a c ió n re ca e a p e n a s en el m o m e n to p re s e n te (te x to c).

2. Palabras con las que se relacionan los participios

42

Perífrasis de participio

1. u n o s 135 ch icos

lle va n e s tu d ia d o s

2. el á g u ila cu le b re ra

está d is trib u id a

3.

una fo to d e un b ú h o

te n g o p re p a ra d a

4.

los m en sa je s

ha b é is d e ja d o escritos

5.

los c iu d a d a n o s

andam os ocupados

4.2. Practica 1. a.

b. lle v a n le íd a s; c. s ig u e p re o c u p a d a ; d. e stará te rm in a d o ; e. q u e d ó a c o rd a ­ g. D as p o r te rm in a d a ; h. d io p o r re s u e lto ; i. va n c o n q u is ta d o s ; j. q u e d a rá a c o rd a d o ; in s c rip to s /in s c rito s ; I. lle v a n ca sa do s; m. d io p o r h e c h o ; n. está e le g id o ; ñ. lle va v iv id o s ; o. te n ­

q u e d a ro n c o n tra d ic h a s ;

do;

f. lle va

k.

lle va

im p re s o s ;

d rá s e s tu d ia d a ; p . e s tu v o d iv id id a ; q . a n d u v ie ro n a ta re a do s .

2. a.

Los c o m p e tid o re s e stán p re p a ra d o s para c o n s e g u ir u n lu g a r en el p o d io ;

c. A n a a n d a p re o c u p a d a co n el re cita l; e. La p o lic ía d e m i c iu d a d

b.

T odas las g ra b a c io n e s del

d. Van

p ro g ra m a e sta rá n te rm in a d a s a fin d e m e s ;

su s itu a c ió n en el tra b a jo ;

v e n d id a s m ás d e 1 5 0 0 e n tra d a s para

lle va re s u e lto s to d o s los ro b o s ae

e ste a ñ o ; f . Los m é d ic o s de fa m ilia lle v a rá n v is ita d o s 4 0 h o g a re s hasta fin d e m e s ; p u b lic a d o un lib ro d e su a u to ría ; tas a ltas d e l b o le tín ;

i.

h.

g. El jo v e n

e s c rito r tie n e

Los p a d re s d e R o d o lfo se q u e d a ro n s a tis fe c h o s c u a n d o v ie ro n las n o ­

R afael, d é ja le d ic h o a M a n u e la q u e n e ce sito h a b la r c o n e lla ;

j.

¿El p ro b le m a ? ¡D a lo

p o r s o lu c io n a d o !

Situación

Robería d ic e ...

Tenía q u e te rm in a r u n in fo rm e im p o rta n te , p e ro se le ha

¡N o te n g o te rm in a d o el in fo rm e !

v e n c id o el plazo. La im p re s o ra se ha e s tro p e a d o y a ú n n o la h a n re p a ra d o .

¡La im p re s o ra s ig u e /c o n tin ú a e s tro p e a d a !

Ú ltim a m e n te su je fe tie n e cara d e m u c h a p re o c u p a c ió n

¡M i je fe a n d a ( m u y ) p re o c u p a d o !

Se h a n c o n tra ta d o n u e v o s e m p le a d o s q u e , a p a re n te ­

¡Los n u e v o s e m p le a d o s n o está n p re p a ra d o s para sus

m e n te , n o tra b a ja n b ie n , p u e s les falta p re p a ra c ió n .

fu n c io n e s !

El se cto r d e ve n ta s ha in fo rm a d o u n n ú m e ro m u y b a jo

¡S olo lle v a m o s v e n d id o s 2 0 0 p ro d u c to s !

p a ra lo q u e va d e l c o rrie n te m es: 2 0 0 p ro d u cto s. El m a y o r c lie n te ha ca n c e la d o el c o n tra to d e e xclu sivi­

¡El m a y o r c lie n te ha d a d o p o r c a n ce la d o el c o n tra to d e

d a d co n la em p re sa .

e x clu sivid a d co n la e m p re sa !

Se d e sp ie rta y se da cu e n ta d e q u e to d a v ía n i s iq u ie ra ha

¡M e h e q u e d a d o d o rm id a !

¡d o a tra b a ja r...

C apítulo

41.

El de

p re té rito

p lu s c u a m p e rfe c to

in d ic a tiv o

4.1. Identifica a. yo tú , v o s

él, e lla ,

u s te d

ha bías vis to (2 ) h a b la e n c o n tra d o , se ha bía fo c a liz a d o

43

n o s o tro s , n o s o tra s

h a b ía m o s p e n s a d o

v o s o tro s , v o s o tra s

h a b ía is d e d u c id o , h a b é is e n v ia d o

e llo s, e lla s , u s te d e s

h a b ía n e scap ado

b. - expresar acontecimientos pasados anteriores a otra información pasada: Como mu­ chos de vosotros ya habíais deducido en las respuestas que nos habéis enviado para el concurso (Tex­ to 2), Aparecieron los adolescentes que se habían escapado (Texto 4); - presentar un acontecimiento pasado anterior a una información anterior implícita: El sol como nunca antes lo habías visto (Texto I); - indicar una idea o un pensamiento pasado interrumpido: Habíamos pensado hacer una zona de terraza, pero dicen que no es conveniente (Texto 3); - narrar lo que se dijo sobre el pasado en el estilo indirecto: La madre confirmó que la policía había encontrado a los adolescentes (Texto 4). 4.2. Practica 1. a. Cuando llegamos (1) al aeropuerto, el avión había despegado (2): b. Tu prima me contó (l) que la ha; bían despedido (2) por llegar tarde: c. Como había aprendido (2) español en México, pude (1) traducir el texto rápidamente; d. Juan se había puesto (2) su mejor traje aquella mañana porque iba (1) a una entre­ vista importante; e. Habíais quedado (2) en ayudarme y al final tjjvfi (1) que hacerlo todo sola. 2. a. había empezado; b. habíamos decidido; c. habías nacido; d. había escrito; e. habíais visto. 3. a. había aprendido, hablaba; b. habías tenido, conociste; c. habían sido, dejaron; d. nació, habíais termi­ nado; e. fue, se había despertado. 4. El descubrimiento de Juan Rulfo -como el de Franz Kafka- será sin duda un capítulo esencial de mis me­ morias. Yo había llegado a México el 2 de julio de 1961, y no solo no había leído los libros de Juan Rulfo, sino que ni siquiera había oído hablar de él. Vivía con mi mujer en un apartamento sin ascensor de la ca­ lle Renán, en la colonia Anzures. Teníamos/Tenía un colchón doble en el suelo del dormitorio grande, una cuna en el otro cuarto y una mesa de comer y escribir en el salón, con dos sillas únicas que servían para todo. Yo tema 32 años, había hecho en Colombia una carrera periodística efímera; acababa de pasar tres años muy útiles y duros en París y ocho meses en Nueva York, y quería hacer guiones de cine en México. El mun­ do de los escritores mexicanos de aquella época era similar al de Colombia y me encontraba muy bien en­ tre ellos. Seis años antes había publicado mi primera novela, La hojarasca, y tenía tres libros inéditos; El coronel no tiene quien le escriba, La mata hora y la colección de cuentos de Los funerales de la mamá grande. De modo que era yo un escritor con cinco libros clandestinos, pero mi problema no era ese, pues ni entonces ni nunca había escrito para ser famoso, sino para que mis amigos me quisieran más y eso creía haberlo conseguido.

Capítulo

42.

El fu tu ro

co m p u e sto

4.1. Identifica a. Texto 1: es casi impensable que hayan tenido dudas después de tanto tiempo de vida juntos; Texto 2: se espanta por el hecho de que un animal haya estado preso; Texto 3: imagina que sus lectores ya saben qué tiempo hace cuando lean su post; Texto 4: cuando termine la semana corriente; Texto 5: en verano, Nico no estará en Buenos Aires; Texto 6: es probable a largo plazo. 44

b. 1. Al final de esta semana se habrán construido las primeras 660 viviendas, Supongo que entonces te ha­ brás ¡do a casa, ¿no? y En 20 o 30 años habremos conseguido erradicar el cáncer de mama como causa de muerte; 2. No se habrán precipitado un poco y Como seguro habréis oído, tenemos el peor invierno de los últimos 10 años; 3. ¿Un burro a la cárcel? ¡Habrase visto! 4 .2

Practica

1. a. habré tenido; b. habrán construido; c. habréis oído; d. habrás vuelto; e. habremos conseguido; f. ha­ brá visto.

Futuro compuesto

yo tú, vos él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

habré tenido habrás vuelto habrá visto habremos conseguido habréis oído habrán construido

3. a. habré ¡do; b. habrá terminado; c. habrán encontrado; d. habrás completado; e. habrá cortado; f. ha­ bremos visto; g. habrás vuelto; h. habré dicho; i. habrá gustado; j. os habréis levantado; k. habrá habido. 4. a. Ayer habrá hecho frío; b. Mi prima estaba con náuseas y con diarrea, ¿habrá tenido una indigestión es­ tomacal?; c. El hijo mayor de mi tío habrá tenido (en aquel momento) unos 50 años; d. Para llegar al desti­ no habrás tenido que hacer unos 150 km por esta carretera; e. La semana pasada la temperatura no habrá bajado de los 30 °C; f. ¿Habrá comprado Juan el auto que tanto deseaba?

Capítulo 43,

L o s

c o n e c to re s

de

la

c o o rd in a c ió n

4.1. Identifica Texto a: No; Texto b; no solo mejora el funcionamiento del cerebro, sino también nuestra capacidad para resolver problemas; Texto c: los gestos pueden ser complementares o causales; Texto d: Para innovar hay que tener una idea brillante y creer firmemente en ella. 4.2. Practica i. Adición afirm ativa

Adición negativa

a. A M a ría le g u sta n las rosas y lo s claveles.

a. A M a ría n o le su s ta n las ro sas n i los claveles.

b. Trabaja m u c h o y t a m b ié n e s tu d ia m u c h o .

b. N o

c. Tan to P ab lo r o m o F e rm ín s o n a b o s a d o s

c. N i P ab lo n i F e rm ín so n a b o g a d o s.

tra b a ía m u c h o tam D O C O e s tu d ia m u c h o .

d. Los n iñ o s ca n ta n v b a ila n b ie n

d. Los n iñ o s n o ca n ta n n i b a ila n b ie n .

e. G ra ciela v in o a c o m e r v. a d e m á s, lla m ó .

e. G raciela n o so lo n o v in o a co m e r, s in o q u e ta m p o c o lla m ó .

f. T a n to p ra c tic a r d e p o rte s c o m o b e b e r m u c h a

f. N i p ra ctica r rie D o rte s n i b e b e r m u c h a a s u a so n fu n d a m e n -

ag ua so n fu n d a m e n ta le s p a ra la sa lu d .

ta le s o a ra la sa lu d .

45

2. a.

El c a m b io c lim á tic o n o s o lo p ro d u c e se q u ía s, s in o d e rre tim ie n to d e g laciares, El c a m b io c lim á tic o n o a y u ­

da al p la n e ta , sin o q u e p ro d u c e d e sa stres c lim á tic o s ;

b.

La a u to e s tim a es el re s u lta d o d e e x p e rie n c ia s n o

s o lo d e la n iñ e z, s in o ta m b ié n d e la a d o le s c e n c ia , La a u to e s tim a n o es in d e s tru c tib le , s in o q u e es p o s ib le d a ñ a rla fá c ilm e n te ;

d.

c. M i

p e rro n o so lo la d ra , s in o q u e ta m b ié n m u e rd e , M i p e rro n o m u e rd e , s in o la d ra ;

El ta b a c o n o s o lo es a d ic tiv o , s in o q u e p u e d e c a u s a r cáncer, El ta b a c o n o es s a lu d a b le , s in o p e rju d ic ia l

para la sa lu d

3. a. En lo s d e p o rte s c o n rie s g o s d e caídas, c o m o el c ic lis m o o e l m o to c ic lis m o , se le s exig e e l u s o d e cascos; b. U ste d p u e d e p a rtic ip a r e n el c o n g re s o a tra v é s d e u n a p re s e n ta c ió n en p a n e l u o ra l; c. La pesca c o m e r­ cial y la d e s tru c c ió n de lo s h á b ita ts está te rm in a n d o co n e sp e cie s m a rítim a s ; d. El d ra g ó n n o es u n se r m i­ to ló g ic o , sin o d e la re a lid a d del C re ta sio, d ic e n los cie n tífic o s ; e. Los re p o rta je s d e s ta c a ro n las a n é c d o ta s e in s ó lita s m arca s d e las ú ltim a s O lim p ía d a s ; f. En u n fu tu r o n o m u y d is ta n te , lo s a v io n e s d e p a sa je ro s se rá n m ás g ra n d e s , p e ro m e n o s ru id o s o s y c o n ta m in a n te s .

4. a.

M ire , o b ie n m e e n tre g a el p ro d u c to hasta m a ñ a n a o b ie n te n d r é q u e d ir ig ir m e al d e p a r ta m e n to d e

b. Yo

a te n c ió n al c o n s u m id o r;

ro n para c o n firm a r la e n tre g a ;

n o tu v e n in g ú n p ro b le m a : t a n to m e e n v ia ro n el p ro d u c to c o m o m e lla m a ­

c. El

p ro d u c to n o m e lle g ó e n b u e n e sta d o , s in o e s tro p e a d o ;

to en v e n ta es d e p rim e ra m a n o g es usado?;

e. Q u is e

d. ¿El p ro d u c ­

h a c e r e l p a g o co n ta rje ta , p e ra h u b o p ro b le m a s en

la tra n s a c c ió n .

C a p ítu lo

44,

El

p re té rito

im p e rfe c to

de

su b ju n tivo

4.1 Identifica a. Verdaderas:

a. lo a le g ra b a n las v isita s d e B ada (te x to 1 ); b. le g u sta ría m u d a rs e a u n lu g a r d o n d e h i­

ciera sol (te x to 2 ); b. e m p e z a ro n a h a c e r m ú s ic a p a ra d iv e rtirs e (te x to 3 ).

Falsas: b.

lo e n tris te c ía n o se r

m u n d ia lm e n te c o n o c id o y c. N o le g u sta b a la p o e sía d e M ig u e l H e rn á n d e z (te x to 1 ); a. v iv e e n u n lu ­ g a r co n p o c o s o l y te m p e ra tu ra s n o a g ra d a b le s (te x to 2 ) ; a. S ie m p re p e n s a ro n q u e se d e d ic a ría n a la m ú ­ sica (te x to 3 ); a. A nte s , si lo s n iñ o s n a d a b a n , se p o d ía n e n fe r m a r y b. Los n iñ o s te n ía n m ie d o d e n a d a r (te x to 4 ).

b. Introducir una causa: p o r m ie d o d e q u e c o n tra je ra n (T 4 ); Hacer un pedido: se ( T i ) ; Expresar un sentimiento: le e n c a n ta b a q u e y o lle g a ra /re c ita s e p o e m a s

m e p e d ía q u e le re c ita ­ ( T I ) , m e vo lv ía lo c o d e

Ha­ blar de hechos que se consideran improbables en el futuro: ¿Si p u d ie ra is e le g ir, d ó n d e viv iría ? /5 i p u d ie ra e le g ir, v iv iría . . (T 2 ), Se rechaza una idea pasada: n o c re ía m o s q u e fu é ra m o s a d e d ic a rn o s a la

c o n te n to q u e m e e xp lic a ra ( T I ) , m e e n c a b ro n a b a q u e u ste d n o fu e s e m u n d ia lm e n te c o n o c id o ( T I ) ;

m ú s ic a (T 3 ).

--i.; Practica 1. a.

M is p a d re s q u e ría n q u e v e n d ié ra m o s /v e n d ié s e m o s e l p is o y q u e n o s m u d á ra m o s /m u d á s e m o s a u n a

casa cerca d e la d e e llo s ;

b.

C a rlo s n u n ca p e n s ó q u e su s o c io p u d ie ra /p u d ie s e e n g a ñ a rlo ;

a c u m p lir 4 0 a ñ o s y se c o m p o rta c o m o si fu e ra /fu e s e u n a d o le s c e n te ; una e n tra d a d e l m e tro cerca d e m i casa;

e. Para Ju lio

c. Tu

m a rid o va

c o n s tru y e ra n /c o n s tru v e s e n

e ra m u y im p o rta n te q u e sus h ijo s s ig u ie ra n /s ig u ie s e n

g. ¿Eva os h. P or m á s e s fu e rz o q u e h ic ie ra /h ic ie s e n o c o n s e g u ía q u e su je fe lo oromoviera/promoviese a encargado; i. Si reformaras/reformases tu piso antes de venderlo, sacarías m e ­ jor precio; j. Buscábamos u n arquitecto que tuviera/tuviese experiencia en la construcción d e casas in te li­ gentes; k. Los chicos se apresuraron a ordenar la sala antes de que lleearan/llegasen sus p a d re s y v ie ra n / una ca rre ra u n iv e rs ita ria ;

f.

d. O ja lé

M i m a d re q u e ría q u e y o la a c o m p a ñ a ra /a c o m p a ñ a s e a to d o s la d o s ;

p id ió q u e p a sa ra is/o a sa se is a b u scarla?;

v ie s e n el lío q u e h a b ía n h e c h o . 46

2.

1-c, La m u je r c a m in a b a c o m o si e s tu v ie ra b o rra c h a ; 2 -d , El p ro fe s o r d e Física h a b la c o m o si tu v ie ra u n a p a p a en la b o ca ; 3-a, Te c o m p o rta s c o m o si fu e ra s u n a n iñ a ; 4 -b , B e h o m b re te m ira c o m o si q u is ie ra h a ­ b la rte ; 5-g, Los n iñ o s c o rrie ro n c o m o si les p e rs ig u ie ra e l d e m o n io ; 6-e, M i e x n o v io p a só d e la rg o c o m o si n o m e c o n o c ie ra ; 7-f, M a ñ a c o m e c o m o si te m ie ra p a sa r h a m b re .

3. a. c.

La a b u e la m e p id ió q u e le h ic ie ra la c o m p ra :

b. Jua n a

q u e ría un v e s tid o d e fie s ta q u e fu e ra d e s e d a :

N o s o tro s n o c re ía m o s q u e u ste d e s fu e ra n a c o n s e g u ir el p ré s ta m o :

b ie ra m á s tie m p o p a ra p ro fu n d iz a r e n el te m a :

e.

d.

El p ro fe s o r la m e n tó q u e n o h u ­

El a rq u e ó lo g o b u sc ab a u n gu ía q u e su p ie ra el d ia le c to

lo c a l.

4.

La B estia se se n tía fe liz d e q u e la B ella n o le te m ie ra . Q u e ría h a c e rle u n re g a lo p o r h a b e rle d e v u e lto la fe ­ lic id a d . U n día le p id ió q u e se ta p a ra lo s o jo s y la lle v ó a su e n o rm e b ib lio te c a . La jo v e n n o p o d ía c re e rlo c u a n d o su s o io s v ie ro n ta n to s lib ro s . -

S o n tu y o s -le d ijo la B estia, p o rq u e sabía c u á n to a m a b a la B ella lo s lib ro s .

-

¡M u c h ís im a s gra cia s! -d ijo la jo v e n s o n rie n d o .

B ella e m p e z ó a le e r lib ro s a la B estia y su a m is ta d se h iz o cada ve z m ás p ro fu n d a . P o r fin d e c id ie ro n o rg a ­ n iz a r u n a n o c h e e sp e cia l. La B estia e staba p re o c u p a d o . Q u e ría q u e to d o f u e ra p e rfe c to , p e ro p e n sa b a q u e n u n ca c o n s e g u iría e s ta r p re s e n ta b le . D in d o n y L u m ie re lo a y u d a ro n a v e s tirs e para a s e g u ra rs e de q u e fea; re d e ra e le g a n te y a p u e s to .

C a p ítu lo

45.

L a s de

e x p re s io n e s

y

la s

o ra c io n e s

ca u sa

4.1. Identifica a. CAUSA REAL Y EFECTIVA: ya q u e , d e b id o a q u e , p u e s to q u e ; CAUSA FAVORABLE: g racias a; CAUSA NEGADA: n o p o rq u e ; CAUSA POR INSISTENCIA: a fu e rz a d e b. Verdaderas:

lo q u e p ro v o c a el d e sfa sa je en el a p re n d iz a je so n las la rga s va c a c io n e s y el tip o d e e s tim u la ­

ció n re c ib id a d u ra n te las va c a c io n e s es d e s u m a im p o rta n c ia (te x to b ); lo s e d u c a d o re s tie n e n fu e rz a d e v o ­ lu n ta d (te x to c ); la s o c ie d a d d e b e re p la n te a rs e la e d u c a c ió n a p a rtir d e la n u e v a s itu a c ió n (te x to d ).

Falsas:

to d o se re d u c e a c irc u la r s o b re las n u e v a s te c n o lo g ía s y las n u e v a s te c n o lo g ía s n o s o n p o d e ro s a s (te x to a ); la re d m ás a n tig u a d e la U n e sco es a u to s u fic ie n te (te x to c ); n i la in fo rm a c ió n n i las n u e v a s te c n o lo g ía s d e ­ te rm in a n la s o c ie d a d a ctu a l (te x to d ),

4.2. Practica 1.

1. 4.

P or fa lta d e p ú b lic o ;

2.

P o rq u e sa le re tra s a d o ;

3.

D a d o q u e n o m e lle g ó la m e rc a d e ría q u e c o m p ré ; b o d a s d e o ro d e n u e s tro s p adres.

2. a. N a d ie

C o m o n o s h a b ía m o s o lv id a d o la c o p ia d e la llave;

5.

P o r m ie d o a re c ib ir u n n o ;

6.

C o n m o tiv o d e las

b. P e d rito , el je fe le lla m ó la a te n c ió n a papá c. N a d ie te cree. P o r m e n tiro s a ; d. El d u e ñ o n ú m e ro s d e l ú ltim o b a la n c e ; e. M e in te rn a ro n e n s e ­

q u ie re tra b a ja r c o n tig o p o r c u lp a d e tu a u to rita ris m o ;

p o r c u lp a d e q u e tú lo lla m a s te 5 ve ce s el o tro día a la o fic in a ; d e la e m p re s a está m u y p re o c u p a d o e n vista d e lo s g u id a co n lo m a l q u e m e se n tía ; lla m a r d e n u e v o .

3. a.

está;

b.

q u ie ra , a n d a ;

c.

f. S ilvia

ha c a m b ia d o su n ú m e ro d e te lé fo n o p o r m ie d o d e q u e la q u ie ra s

hace, llu e v e ;

d.

h e m o s v is to ;

e.

h a y a m o s v is to , ha d ic h o .

47

4. a. Por qué; b. por qué; c. porqué; d. porque; e. porque. 5. a. No recibiendo su invitación, no iré a la fiesta; b. No volvió tarde, queriendo agradar a sus padres; c. Sien­ do franco, Teresa lo perdonó; d. Se quedó en la puerta esperando a una amiga; e. No habiendo compar­ tido con sus amigos el pastel, se sintió mal.

Capítulo 46,

L a s de

e x p re s io n e s

y

la s

o ra cio n e s

fin a lid a d

4.1, Identifica Verdaderas:

b. d io d in e ro a u n p ro g ra m a para jó v e n e s (te x to 1 ); b. d u ra n te e l A ñ o N u e v o se h a ce n p e d i­

d o s d e p ro s p e rid a d , a m o r y s a lu d (te x to 2 ); es u n a b e b id a s a lu d a b le ; y c. es b u e n a to m a rla lo s d ía s d e m u ­ c h o c a lo r ( te x to 3 ); el o b je tiv o d e la r e u n ió n es p ro te g e r e sp e cie s e n e x tin c ió n (te x to 4 ); b. u n c a m in o q u e en el fu tu r o se tra n s fo rm a rá en a u to p is ta (te x to 5 ).

Falsas: a.

re tiró su a p o y o a la A s o c ia c ió n L a tin o a m é ri­

ca (te x to 1); a. a lg u n o s p u e b lo s c o n m e m o ra n el A ñ o N u e v o (te x to 2 ); b. da tra b a jo d e p re p a ra r (te x to 3 ) a. una a u to p is ta (te x to 5 ).

4.2. Practica 1 . a -5 ; b -3 ; c-1 ; d -2 ; e -6 ; f-4 .

2. a. p a ra 3. a.

que;

b. co n

la idea d e q u e ;

b.

L la m a r: Y o /P e rd o n a r: T ú ;

C o n tra ta r: E lla /V ig ila r: Él;

e.

c. c o n

e l o b je to d e ;

d. c o n

R edactar: É l/F u m a r: La g e n te ;

el fin d e ;

c.

para q u e ;

5. a.

b. c o m p ra r; c. tra e r; d. c o rte n ; e. d is fru te n ; f. e sté n .

6.

vista s a.

N e ce sita r: N o s o tro s /T o m a r: N o s o tro s ;

d.

T e n e r: V o s o tro s /P re s e n ta r: Y o ; f . V e n ir: E llo s /C o m e n ta r: U sted.

4. a. p a ra ; b. e n se ñ e ;

e. co n

c. para

que;

d. para

que;

e. para.

a, c y f .

7. a.

V oy a v ia ja r a M a d rid p a ra v is ita r a m i fa m ilia ;

bra el s e c re to ;

c. P reciso

a José para q u e él p u e d a to m a r u n a d e c is ió n ; to ;

f. Iré

b.

T e n e m o s q u e se r ca u te lo s o s para q u e Juan n o d e s c u ­

el in fo r m e h o y m is m o p ara q u e el d ire c to r lo fir m e ;

e. R o b e rto

d.

D e b e s c o n ta rle la v e rd a d

q u ie re h a b la r co n su je fe para p e d irle u n a u m e n ­

esta ta rd e ai b a n c o para q u e el g e re n te m e e x p liq u e q u é o c u rrió co n el c h e q u e ;

g. El G o b ie rn o

ha

tra n s fe rid o e l fe ria d o para el p ró x im o lu n e s para q u e la g e n te te n g a u n día m á s d e d e sc a n s o ; h . Los c o m ­ p a ñ e ro s d e E steban y A na va n a a rm a r u n a fie s ta para q u e lo s d o s se c o n o z c a n ;

i. E stam os

u n a fie s ta p a ra c e le b ra r lo s 15 a ñ o s d e n u e s tra h ija m a y o r.

Capítulo 47,

L a s

e x p re s io n e s

c o n c e siv a s

4.1. Identifica a. Verdaderas: textos 2,3,4 y 6; falsas: textos 1 y 5. 48

y

la s

o ra cio n e s

o rg a n iz a n d o

b. hecho verificado

hecho no verificado

hecho irrelevante

1. A unque el num ero de m ujeres que trabajan ac­ tu a lm e nte es m ucho más grande q u e el de hace treinta años, el n ú m e ro de hom bres que par­

X

ticipan en las tareas del hogar no ha cam biado m ucho.

2. Por más que tu h ijo llore y te im p lo re con énfasis que desea ir a com er unas ham burguesas o unas

X

pizzas, no cedas. 3. A unque sean m is padres, no tienen derecho a oponerse a que siga la carrera que a m í m e

X

gusta.

4. La arena, de origen coralino, es m u y blanca y tie­ ne la particularidad de no calentarse, por m uy In­

X

m enso que esté el sol.

5. Aun cuando no puedas apagar todas las luces de tu oficina, busca los aparatos que se pueden des­

X

conectar, apagar, o usar en form a ahorrativa.

6. A unque no hiciera ninguna venta durante el mes y aunque m e fuera mal, m i sueldo de base lo iba

X

te n er igual.

4.2. Practica 1. a. Aunque Alejandra carecía de antecedentes, le dieron el cargo de directora de la escuela; b. No logro adelgazar por más que hace dos meses que estoy haciendo dieta; c. A pesar de que no estábamos vesti­ dos adecuadamente, nos dejaron entrar en la fiesta; d. Fueron a la playa aunque está lloviendo a cántaros; e. Mi equipo jugó mucho mejor, a pesar de que perdió el partido tres a cero; f. Andrea se casó con Da­ mián a pesar de que sus padres se oponían; g. Por más que le ofrecieron excelentes condiciones labora­ les, Ricardo no aceptó el trabajo; h. Aunque me caí de una pared muy alta, no me lastimé nada; i. A pesar de que contamos con el dinero necesario, no vamos a viajar a Asia; j . Por más que le avisaron varias veces que sería despedido, faltó toda la semana al trabajo. 2. a. Por muy importante que sea la amabilidad, es importante saber que solamente con ella no se puede re­ emplazar o corregir una actitud grosera y maleducada; b. Si dos hámsters en la misma jaula se pelean, se les debe separar, pues la agresividad irá en aumento y no mejorará por mucho tiempo que estén juntos; c. Por más que los médicos me decían que me tenía que operar, yo nunca les hice caso y no me operé, y fíjense lo bien que estoy; d. ¡Qué alegría me dio mi equipo el día de mi cumpleaños! ¡Ganaron! Y eso que jugaron con un jugador menos porque a Pérez lo expulsaron al comienzo del primer tiempo; e. Antes, per mucho dinero qu.e tuviera, jamás me alcanzaba para nada. Ahora, con la nueva política económica, todo es diferente; f. A pesar de entender perfectamente el español, el arquitecto prefirió responder las pregun­ tas en italiano, pues se sentía más cómodo; g. Si vas a invitar a una chica a comer a un restaurante, haz las reservas, aun cuando creas que no vas a necesitar hacerlo; h. El principal candidato de la oposición reveló ayer a los medios que volvería a presentarse a las elecciones, au t sabiendo que perdería otra vez; i. Matías hacía todos los trabajos que le asignaban, por muv difíciles que fueran. 49

3. a. perdiera; b. paso; c. digan; d. viviendo; e. estar, ganó; f. comiera/comía; g. dispongan/disponen; h. dieran, regalaran; i. tenga; j. salí, vine; k. quieras, vayas; I. sintiéndose. 4. a. Por muchos libros que Nora lea sobre el éxito profesional, nunca lo conseguirá; b. Por muy educada que sea Julia, a veces responde de forma grosera; c Por muchas dietas que hagan, no consiguen bajar de peso; d. Por mucho que yo discuta con mi jefe, él siempre llevará la razón; e. Por muchos deportes que se practiquen profesionalmente, el fútbol es el que más apasiona; f. Por mucha suerte que tengamos el do­ mingo, será difícil ganarle al equipo contrario, g. Por mucho calor que haga, siempre uso una chaqueta en la moto; h. Por muy hábil que fuera Bernardo, iamás podría realizar solo ese trabajo. 5. a. Aunque tengo mucho dinero, no me compraré ese apartamento; b. Por más que gane una fortuna en 'a lotería, no me compraré este apartamento de lujo; c. Aunque me esfuerzo y cuido las plantas, no con­ sigo que mi jardín esté bonito; d. Por más que haga todo lo posible, nunca tendré mis plantas bonitas; e. Por mucho que trabajo, no puedo ahorrar lo suficiente para casarme; f. Por mucho que me esfuerce y trabaje, no podré casarme a fin de año; g. A pesar de que estudio durante muchas horas al día, no consi­ go realizar los problemas de Matemáticas; h. Aunque estudie durante muchas horas al día, no conseguiré realizar los problemas de Matemáticas.

L a s de

e x p re sio n e s

y

la s

o ra c io n e s

c o n s e c u e n c ia

Identifica 1. Texto a: el fuerte dolor de cabeza es consecuencia del enojo y se quiere evitar, en primer lugar, el enojo; Texto b: la venta es una consecuencia de saber cómo vender y el estudio de las técnicas de venta permiten el éxito como vendedor; Texto c: destaca el esfuerzo y el desempeño de su equipo y su equipo se esforzó tanto que hubiera merecido ganar el partido; Texto d: Rozitchner tenía como mayor defecto su soberbia, la causa de su poco trato con él; Texto e: lo importante es cómo vivimos la vida y la muerte no es el fin de la vida. 2. Efecto de algo que se acaba de mencionar: por consiguiente, luego; Énfasis en el modo de realiza­ ción del evento que configura la causa: de una . que, de tal suerte que; Relación y comparación entre la causa y la consecuencia: lo suficiente como para. 4.2. Practica 1. l-e; 2-a; 3-f; 4-b; 5-d; 6-c. 2. a. unas; b. cada; c. de una; d. una de; e. Cuánto; f. Qué; g. Dónde. 3. a. Carmen es tan seductora qqq ningún hombre se le resiste; b. Joaquín tiene tantas novias que se le mez­ clan los nombres; c. Mis amigos portugueses hablan tan bien el español qyg pasan por nativos; d. Mis sobrinos hacen tanto lío cuando vienen a casa que demoro una semana en ordenar todo; e. Mis amigas hablan ta: to que se pelean para tomar la palabra. 4. a. Tal era el tumulto que no se escuchaba lo que decía; b. Julia es de mentirosa que no le cree ni la pro­ pia madre; c. Los alumnos no se esforzaron como para pasar de año; d. Rosa ha comido tanto como para empacharse; e. Tal es la duda que tiene Rodolfo que no consigue dormirse; f. Mis padres son tan severos que tenía que salir a escondidas a bailar de joven. 50

C a p í t u l o 4 9.

L a s

o ra c io n e s

p a s iv a s

e

im p e rs o n a le s

4.1. Identifica Verdaderas: b, d, e y f; Falsas: a y c. 4.2. Practica 1. a. El jugador uruguayo fue contratado por un club; b. Las tarifas serán aumentadas nuevamente por la compañía de teléfonos; c. La renuncia del alcalde será confirmada por el periódico local; d. Los sospecho­ sos fueron detenidos por la policía en el aeropuerto; e. El nuevo antivirus será lanzado en agosto por la empresa; f. Los niños internados serán visitados por un conocido actor. 2. Implícito: a y d; Explícito: b, c y e, 3. a. El año pasado se cumplieron todas las metas establecidas; b. Hoy en día se estudia de otra manera; c. Finalmente se publicó/ha publicado esa obra tan esperada; d. Mañana se inaugurará/inaugura la mues­ tra internacional de cine; e. Se ruega no sacar fotos en este recinto; f. En montañas muy altas se respira con gran dificultad. 4. a. Se anunció el nombre del nuevo ministro; b. Confirman la existencia de agua en Marte; c. Para resol­ ver el caso, trabajan con varias hipótesis; d. Se busca intensamente el arma del crimen; e. Especulan sobre la existencia de ovnis; f. En la ciudad se sueña con la construcción de la presa. 5. a. Lo bueno de Internet es que, cuando uno escribe, alguien lo va a leer. Y, además, la gente participa de forma activa en la lectura; b. Con la fotografía en blanco y negro uno puede sorprender con cualquier ima­ gen porque la gente espera ver imágenes en colores; c. Conocer a los famosos es difícil, porque UD2 intenta preguntarles lo que la eente quiere saber, pero ellos son celosos de su vida privada; d. Según el humorista argentino Quino, lo difícil de su trabajo es que unp trabaja solo para darle a la gente, que no conoce, una visión irónica de la realidad. 4.3. Aplica I . Animal descubierto: musaraña; Forma de descubrimiento: grabación; Lugar de descubrimiento: África; Hi­ pótesis sobre la especie: musaraña elefante; Quién lo ha visto por primera vez: un miembro de la Sociedad Zoológica de Londres; Comentarios sobre el comportamiento del animal: es un animal esquivo, que solo se encuentra en África y utiliza su largo y flexible hocico para cazar insectos.

C a p í t u l o 50.

Lo s

v e rb o s

de

ca m b io

4.1. Identifica

Texto 1

S eb astian V ettel (y o )

M e quedé

S in habla

Texto 2

El b u le v a r

Q uedó

M u y b ie n

Texto 3

Tú

Te vo lviste

A fic io n a d o

Texto 4

N o s o tro s

N os tra n s fo rm a m o s

En a d u lto s

Texto 5

Ellos

Se hacen

Ricos

51

4 . 2 . Practica

1. Cuando mi amigo vio a mi hermano, se puso tan nervioso que se quedó sin respiración. El experimentado galán se convirtió en un ingenuo niño delante de Susana. El empedernido picaflor en un segundo se volvió un perdido enamorado v se hizo fiel a la que ahora es su mujer... 2.

a. quedó; b. se convirtió; c. se quedó; d. se puso; e. se hizo; f. se volvió.

3. a. puso; b. quedé; c. transformó; d. convierten; e. hizo; f. pusimos; g. volvió. 4. Josefina se puso nerviosa; Tito y Marcos se han convertido en musulmanes; Teresa se ha hecho una pedia­ tra famosa; Juan Carlos se ha vuelto muy famoso; Catalina se ha vuelto muy arrogante; Griselda se ha vuel­ to una persona de palabra. 5. a. Gutiérrez pasó a ser el director general de la empresa; b. Rosalía siempre se ruboriza cuando le hacen alguna pregunta personal; c. Pedro es tan desastrado para comer que siempre se ensucia: d. Los perros se alegraron porque su dueño había llegado; e. ¡Qué suerte la tuya que no engordaste después de las va­ caciones! Yo siempre vuelvo con unos kilitos de más; f. Como sois alérgicos, enfermáis todas las veces que cambia el tiempo; g. Mis amigos han enloquecido: han presentado la renuncia en sus trabajos y han deci­ dido irse a vivir a una playa desierta.

Capítulo 5 1 .

O tro s

u so s

de

lo s

p ro n o m b re s

4.1. Identifica Sentido Los p ro n o m b re s e x p re sa n q u e el a c o n te c im ie n to se p ro d u c e a c c id e n ta lm e n te , y a d e m á s se in c lu y e a u n a

Frase -

se le tra b ó la ch in e la e n el a c e le ra d o r;

-

se le e n ro lló la ch in e la e n el a c e le ra d o r;

-

se te m a n c h ó la co rb a ta .

-

m e d u e le la ga rg a n ta ;

-

m e lle n a n la b o ca d e ja ra b e ;

-

m e la s tim o la pie rn a .

-

u n v io le n to te m p o ra l q u e se d e sa tó e n la n o c h e d e l

p e rso n a in v o lu c ra d a e n el e v e n to .

M e d ia n te el p r o n o m b re se se ñ a la n las p a rte s d e l c u e r­ p o e n re la ció n c o n u n p o se e d o r.

Los p ro n o m b re s in d ic a n q u e el e v e n to se p r o d u jo d e m a n e ra e s p o n tá n e a y a c cid e n ta l.

m a rte s; -

El p r o n o m b re in d ica q u e , q u ie n ha bla, se in v o lu c ra co n especial in te ré s e n u n e v e n to re a liz a d o p o r o tro s.

se ro m p ió y se d e s b o rd ó el sistem a cloacal.

- se m a ta n e n cada e n tre n a m ie n to ; - se a te rra n a p o d e r s e r titu la r; - m e e stá n rin d ie n d o d e u n a m a n e ra in c re íb le e n los e n tre n a m ie n to s .

El p r o n o m b re se usa p a ra e n fa tiz a r y re a lza r a c o n te c i­ m ie n to s re a liz a d o s p o r un a m is m a p e rso na.

- tú te to m a s u n café;

- te c o m e s u n a d e n u e stra s d e licio s a s m a g d a le n a s ; -

52

te da s u n a vu e lta p o r el b a rrio .

4 . 2 . Practica

1. a.

M a rce la p o ca s ve ce s se p in ta lo s la b io s. Es m u y d is c re ta co n el m a q u illa je ;

q u é te tiñ e s g! p e lo d e ese c o lo r a n a ra n ja d o . N o te q u e d a n a d a b ie n ; y e c to q u e p re s e n tó p a ra re fo rm a r la casa; re g a la ro n para m i b o d a ;

e. E scu ch en

d.

c. A

b.

D a n ie la , n o e n tie n d o p o r

M a rc e lo n o ]e a p ro b a ro n e l p ro ­

C a rlo s m e r o m p ió lo s d o s ja rro n e s q u e m is c o m p a ñ e ro s m e

m i c o n s e jo : si a lg u ie n ]gs ha ro b a d o la a n te n a d e la te le v is ió n p o r ca­

b le , lla m e n a la e m p re s a y h a g an la c o rre s p o n d ie n te d e n u n c ia ; f . El c ru c e ro q u e h ic im o s fu e u n d e sastre. El ú ltim o día, e s tá b a m o s en S an to D o m in g o , n o s p e rd ie ro n Jas m a le ta s y e l e q u ip a je d e m a n o . S on m u y d e s­ o rg a n iz a d o s ;

g. M i

h ijo sg q u e m ó e l b ra z o c o n a ce ite ca lle n te . P o r s u e rte e n c o n tré u n m é d ic o e s tu p e n d o

q u e le c u ró Ja h e rid a c o n u n a s p o m a d a s m u y b u e n a s .

2. a. so ; mi do

b. El g u is o q u e m e c o m í en el re s ta u ra n te e sta b a d e lic io ­ c. M e to m o d o s cafés a n te s d e Ir a tra b a ja r; d. N o s c o n o c e m o s d e m e m o ria el tra y e c to hasta la casa de a b u e la , e. M is p a d re s se h ic ie ro n d ie z k iló m e tro s c a m in a n d o para lle g a r a u n a g a s o lin e ra ; f. iN o p u e ­ c re e r q u e te h a yas re c o rrid o to d a la c iu d a d a p ie ! Es In c re íb le ; g. ¿Os h a b é is c o m p ra d o to d o s los C D de

N o rm a lm e n te m e le o u n lib ro p o r s e m a n a ;

J o a q u ín Sabina?

3. a.

N o m e lle g u e s ta rd e a c e n a r p o rq u e q u ie ro a c o s ta rm e te m p ra n o ;

q u ie re e s tu d ia r, d e b e s o b lig a rlo ;

c. M a rce la ,

b.

Ya te lo h e d ic h o : si tu h ijo n o te

n o te m e p o n g a s tris te . A sí te m e vas a e n fe rm a r;

tra ta r a u n p a s e a d o r d e p e rro s para q u e m e lo lle v e a Friki a d a r u n a s v u e lta s ; c o m e n a d a y a d e m á s está a p á tic o , d e b e s lle v a rlo al v e te rin a rio ;

f.

e. Si v e s

d. V oy a c o n ­

q u e el p e rro n o te

M a m á , n o m e lo c ritiq u e s m á s a m i n o ­

v io . Es b u e n o y tra b a ja d o r, p e ro n o tie n e s u e rte en la vid a .

4. A lguien o algo provoca determ inado evento

N adie provoca el evento. Se produce espontáneam ente

El evento se produce involuntariam ente

E nsuciaste el p a n ta ló n n u e v o .

Se e n s u c ió el p a n ta ló n n u e vo .

Se te e n s u c ió el p a n ta ló n n u e vo .

El so l se có la plan ta.

La p la n ta se secó

Se m e /le /n o s /o s /le s /te se có !a p la n ta

M e tió u n p e rro en casa.

Se m e tió u n p e rro e n casa.

Se le m e tió u n p e rro e n casa.

R o m p im o s la v id e o film a d o ra .

Se ro m p ió la v id e o film a d o ra .

Se n o s ro m p ió la v id e o film a d o ra .

E n frió la c o m id a .

La c o m id a se e n frió

Se le e n frió la c o m id a .

D e rra m é la le ch e

La le ch e se d e rra m ó .

Se m e d e rra m ó la lech e.

Los ch ic o s p a rtie ro n el v id rio

El v id r io se p a rtió e n tres

El v id r io se les p a rtió e n tre s pe d a zo s.

e n tre s pe dazo s.

pe d a zo s.

P o r d e sa te n to s , h a b é is

P o r d e sa te n to s , la c o m id a se ha

q u e m a d o la c o m id a .

quem ado.

P or d e sa te n to s , se o s ha q u e m a d o la c o m id a

5. a. Ayer, Julián volvía a su casa en coche por la carretera cuando, de repente, se le pinchó la rueda del co­ che; b. A doña Natalia se le han secado todas las plantas porque estuvo dos meses fuera y nadie se las fue a regar; c. Estoy desesperado porque, sin querer, se me ha caído de las manos una valiosa escultura griega v se me ha roto. ¡No quiero pensar lo que dirá mi mujer cuando vea los pedazos!; d. Ha habido una fuer­ te tormenta y a los González se les ha inundado la casa; e. Don Ramón estaba limpiando la jaula de pája­ ros y se le ha escapado el canario que más cantaba; f. Antonio deberá cambiar la heladera porque la que tenía se le ha estropeado y ya no tiene más arreglo; g. Ana estaba cenando con unos amigos cuando se le ha caído salsa en el vestido nuevo y se le ha manchado. 6. a. Se le dispara el corazón; b. Se le aflojan las piernas; c. Se le seca la boca; d. Se le nubla la vista; e. Se le iluminan los ojos; f. Se le pone la piel de gallina; g. Se le acaban las palabras. 7. a. se le caen las cosas, se le resbaló de la mano, se hizo trizas; b. Se me inflamó el tobillo, se le torció el tobillo; c. Se me perdieron las llaves del coche, se me rompió la impresora, se me traspapeló entre la ma­ raña de cosas; d. Se cortó el pelo, Se operó la nariz, se estiró un poco la piel. 53

El

p re té rito

p e rfe c to

de

su b ju n tivo

4., Identifica a. Espero que hayáis pasado una buena Semana Santa; b. Es probable q u e haya pensado que yo seria una carga; c Me duele que se haya marchado sin decirme nada; d. Es una s u e rte que hayamos podido salir a tiempo y que nadie haya sálico herido; e. El director técnico d e l V ale n cia no cree que la culpa de la derro­ ta haya sido del equipo; f. Cuando hayas terminado d e completar e l formulario, simplemente haz clic so­ b re e l icono y envíalo. 4.2, Practica 1. a.

b. ¿No te preocupa que tu hijo haya salido tan tarde?; c. A Jor­ d. Me da pena que los chicos no hayan podido viajar; e. Es una pena q u e hayáis dicho ta n ta s to n te ría s ; f. Es muy importante que hayamos llegado a un acuerdo; g. A mis p a ­ dres n o les m o le sta q u e y o m e haya id o a vivir solo; h. Me sorprende que hayas tenido tanta suerte. M e alegra q u e José haya v e n id o a la fie sta;

ge le m ole sta q u e le h a y a m o s p e d id o fa vo re s ;

2. a.

C u a n d o hayas te rm in a d o e l in fo rm e , llá m a m e p o r te lé fo n o ;

rarán a lo s re h e n e s ;

c. Te

b.

N o b ie n h a ya n p a g a d o el rescate, lib e ­

p re s ta m o s el D V D d e s p u é s d e q u e h a y a m o s v is to la p e líc u la ;

e.

m e jo r c u a n d o haya h e c h o e l tra ta m ie n to ;

N o b ie n ha ya e s c rito el

e-mail,

d. M a rta se se n tirá f. U n a vez q u e

m u é s tre m e lo ;

haya p a g a d o , le e n v ia m o s la m e rca d e ría .

3. a.

N o m e p a re ce q u e haya e s ta d o e n fe rm o ;

b.

N o c re o q u e haya s id o u n a c c id e n te ;

c. N o

m e p a re ce q u e

haya a c tu a d o c o n m a la s in te n c io n e s ; d. N o m e p a re ce q u e h a ya p u e s to in fo rm a c io n e s c o n fid e n c ia le s en

blog, e.

su

N o c o n s id e ro q u e ha ya p la g ia d o a G arcía M á rq u e z ;

¡Ditulo

L a s de

e x p re sio n e s

y

f.

N o p ie n s o q u e ha ya p a s a d o na d a.

la s

o ra c io n e s

tie m p o

Identifica Texto i: Las lineas de teléfono están congestionadas; Texto 2: El público aplaudió después de reconocer la canción, Texto 3: Es mejor comprar una televisión de LCD antes de la Navidad; Texto 4: La herramien­ ta cayó mientras un operario trabajaba; Texto 5: El blog está dirigido a quienes van a someterse a un cirujía estética Texto 6: El ano 2010 fue el más caluroso de todos los registrados; Texto 7: Antes de hacer una compra por teléfono, hay que tener información sobre la empresa que vende el producto. 4.2 Practica 1 . a, c y f.

2. a. h asta

que;

3. a.

b. v o lv ía m o s ; c. se

m iro ;

b. A n te s

de;

c. d e s p u é s

de;

e sc a p a b a n ;

d. d e s p u é s

d. v io ; e. se

de que;

e. hasta; f. a n te s

p re s e n ta ro n ;

de que.

f. te n g a m o s ; g. hayas

hecho;

h.

h a b ía

te rm in a d o .

4. a. d e sd e

que;

b.

hasta q u e ;

c. S ie m p re q u e /T o d a s las ve c e s q u e /C a d a v e z q u e ; d. m ie n tra s ; e. a p e n a s /n o f. d e s p u é s d e /tra s ; g. a n te s d e q u e ; h. D e sp u é s de/Tras.

b ie n /ta n p ro n to c o m o /e n c u a n to ;

54

5. a. La profesora ayer empezó la clase antes de que el alumno entrara; b. Conocimos pirámides mayas en 2004 cuando estábamos en Centroamérica; c. Mientras mi madre está mirando la televisión, mi padre pre­ para la comida; d. Marcela se pondrá a llorar esta noche en cuanto/no bien/así que vea la sorpresa; e. Luis se casó en 2009 antes de hacer un viaje por África; f. Esta mañana, cuando llegué a la parada, el ómnibus ya había pasado; g. Normalmente, cuando/en cuanto llego a casa, me quito los zapatos; h. Cuando mis abuelos organizan una fiesta, vamos todos los primos.

C a p í t u l o 54.

El de

p re té rito

p lu s c u a m p e rfe c to

su b ju n tiv o

4.1. Identifica

a)

u n d e se o n o re a liz a d o e n el pa sado :

O ja lá Jarque h u b ie ra te n id o esta o p o rtu n id a d ta m b ié n .

b)

u n a c o n te c im ie n to h ip o té tic o pa sado :

¿Q ué a c to r h u b ie ra is e s co g id o vo so tro s /a s para el p e rs o n a je d e Ulises?

c)

so rp re sa p o r u n a c o n te c im ie n to p a sado :

N u n ca n o s h u b ié s e m o s im a g in a d o g ra b a r u n disco.

d)

c o n d ic ió n n o re a liza d a e n el p a sa d o :

Si n o te h u b ie ra s ¡do.

e)

re cha zo d e una idea s o b re u n a c o n te c im ie n to p a sado :

N o c re o q u e m e h u b ie s e n to m a d o e n cu enta.

f)

re a cció n e m o c io n a l a n te u n a c o n te c im ie n to pa sado :

S in tió q u e n o h u b ie ra lle v a d o m i cá m a ra.

4.2. Practica 1. a. Ojalá nunca lo hubiésemos/hubiéramos conocido. Desde que Fernando forma parte del grupo, nos pe­ leamos muchísimo; b. ¡Qué increíble! Quién se hubiese/hubiera imaginado que Gloria era la millonada desconocida que hacía las donaciones; c. Es una pena que no nos hubierais/hubieseis informado que pre­ sentarían la obra de teatro en nuestra ciudad. ¡Hubiéramos/Hubiésemos ido a veros!; d. Si Juana hubiera/ hubiese invitado a Pedro, yo no habría ido a su fiesta de cumpleaños; e. No creo que me hubieran/hubiesen recibido sin una cita. En esa secretaría son muy burocráticos. Por eso no fui; f. ¡Hubieran/Hubiesen visto ustedes lo lindo que estaba el parque en la primavera!; g. Hubiese/Hubiera querido visitar todos los museos de Madrid, pero solo tenía un día. Así que elegí el Reina Sofía; h. No sabía que Jorge se hubiese/ hubiera casado con Angélica. La última vez que supe de ellos habían roto. 2. Respuestas posibles: a. No creo que sus padres me hubieran/hubiesen aceptado como nuera; b. No pienso que el juez la hubiese/hubiera hecho renunciar a Florencia; c. No considero que tú, Rodolfo, hubieses/hubieras conseguido resolver el problema solo; d. No me par ece que las amenazas recibidas hubiesen/hubieran podido durar para siempre; e. No sabía que todos nosotros hubiésemos/hubiéramos tenido influencias en las decisiones del director; f. No creía que vosotros hubieseis/hubierais aprendido tan rápi­ do un idioma tan difícil. 3. a. Me hubiera alegrado que José hubiese/hubiera venido a visitarnos; b. ¿No te preocuparía que tu hija hubiese/hubiera vuelto tan tarde?; c. A mis padres les molestaría que no los hubiésemos/hubiéramos tele­ foneado durante el viaje; d. Me daría pena que Martín y Francisca se hubiesen/hubieran separado definiti­ vamente; e. A mis hermanos les fastidiaría que mi abuelo me hubiera/hubiese regalado un coche para mi cumpleaños, f. Nos gustaría mucho a todos que le hubieran/hubiesen hecho el homenaje a Leopoldo el mes pasado. 55

4. a.

Es im p o rta n te q u e se haga s ie m p re e l m a n te n im ie n to d e las m á q u in a s p e rió d ic a m e n te ;

b.

Es fu n d a ­

m e n ta l q u e se h a e a /s e ha ya h e c h o el c o n tro l d e c a lid a d d e la m e rc a d e ría para d e s p u é s a u to riz a r su c o ­ m e rc ia liz a c ió n ;

c.

Era in te re s a n te q u e lo s tra b a ja d o re s se h u b ie s e n /h u b ie ra n e n te ra d o d e lo s p ro b le m a s

d. Es u n a p e n a q u e n o h a va n v e n id o a ye r e. Sería u n a p e n a q u e n o h u b ie ra n /h u b ie s e n p a rtic ip a d o d e la re u n ió n ; f. Es muy importante que los socios firmen el a c u e rd o hasta m a ñ a n a ; g. Era m u y im p o rta n te q u e to d o s n o s o tro s hubiésemos/hubiéramos firmado el p a c to en a q u e l m o m e n to ; h . Es m u y im p o rta n te q u e e c o n ó m ic o s d e la fá b ric a a n te s d e q u e se d e c la ra ra la b a n c a rro ta ; a la re u n ió n , p u e s ha s id o m u y p ro d u c tiv a ;

to d o s ya h u b ie ra n fir m a d o a ye r e l d o c u m e n to .

C a p í t u lo 5 5.

El

co n d ic io n a l

c o m p u e sto

4.1. Identifica 1. a. Texto a: el presidente de la Federación informa que posiblemente se detuvieron a ocho manifestan­ tes; Texto b: Los científicos descubrieron una vacuna sin querer; Texto c: se lamentan de no haberse quedado más que cinco días; Texto d: que su hijo se había ido solo de la escuela; Texto e: Duran­ te la secundaria no leyó las comedias de Aristófanes; Texto f: al dueño de la tienda donde enmarca­ ba los cuadros. La policía habría detenido a ocho de ellos; 3. Si no hubiera investigado durante años, jamás habrían llegado a encontrarla; 1. Nos alojamos cinco días, pero nos habria encantado quedarnos más tiempo, 2. Pensé que se habría caído o se habría puesto enfermo; 1. A mi me habria gustado leer en bachillera­ to las comedias de Aristófanes. Y me habria gustado tener un buen profesor; 3. Nada habria pasado si el dueño de la tienda no se hubiera fascinado con mi trabajo.

1.b. 2 .

2. a. habrían detenido; b. habría investigado; c. habríais reservado; d. habrías abierto; e. habríamos encon­ trado; f. habria dicho. 4.2. Practica 1.

a. habría resuelto; b. habria supuesto; c. habrías rehecho; d. habríamos escrito; e. habríais corregido; f. habrían escondido; g. habría vuelto; h. habrías dicho; i. habría gustado; j. habrían descubierto; k. ha­ bría habido.

2. a. Pedro habría querido estudiar Biología; b. Nos habría gustado hacer un viaje a África; c. Me habria en­ cantado vivir en París; d. ¿Te habría gustado casarte conmigo?; e. Mis hijos habrían preferido hacer un intercambio en Madrid; f. No habría querido encontrarme con Federico en la fiesta; g. A Ana le habría fas­ cinado ser concertista de piano. 3. a. La policía habria detenido ayer a los ladrones de la joyería; b. Se habria firmado un acuerdo comercial entre los países de la región; c. El autor del crimen habria sido el cuñado de la victima; d. Según algunos testigos, las víctimas habrían discutido muy fuerte con el atacante; e. Varios medios habrian dejado trascen­ der que el presiderte habría presentado la renuncia el 19 de abril; f. Dos días después del crimen, los dos asesinos se habrían entregado a la policía; g. La fuerza opositora habria triunfado en la votación de la ley en el Senado. 4. a. habrías ¡do; b. se habría peleado; c. habría sido; d. habría solicitado; e. habrian tenido; f. habrías re­ suelto; g. habríamos seguido, habríamos perdido, 5. a. De haber sabido que te pondrías tan nervioso, no te habríamos contado nada; b. Si no me hubieran dado la beca no habría conocido España; c. De haber tenido algún problema, los chicos te habrían escrito 56

A

un e-mail; d . Si os hubierais despertado más temprano, habríais visto el amanecer; e . De no haber habido tanto tráfico, habríamos vuelto más temprano; f . Si no me hubieran dado algunas pistas, no habría descu­ bierto el misterio; g . De haber tenido más cuidado, no habrías roto el jarrón chino

C a p í t u l o 56.

L a s

o ra c io n e s

c o n d ic io n a le s

si

co n

4.1. Identifica

hecho real

hecho posible

T e x to 1

hecho irre a l

X

T e x to 2

X

T e x to 3

X

T e x to 4

X

T e x to 5

X

T e x to 6

X

4.2. Practica 1 . a -3 ; b -4 ; c-2 ; d -5 ; e -6 ; f-7 ; g -8 ; h -9 ; i-10; j-1.

2. a. M i h ijo m a y o r es m u y in d e p e n d ie n te . Si n o e s to y e n casa, se c o c in a v se las a rre g la s o lo . P ero el m ás c h i­ co es to d o lo c o n tra rio . La s e m a n a pa sa d a , p o r e je m p lo , si y o n o h u b ie s e v u e lto e n s e g u id a , h a b ría pasad o /h u b ie ra p a s a d o /h u b ie s e p a s a d o h a m b re , p o rq u e n i s iq u ie ra es ca paz d e p re p a ra rs e la le c h e ;

b. R a m iro

n u n ca se a rre p in tió d e n a d a y s ie m p re h iz o lo q u e se le a n to ja b a . S in e m b a rg o , c u a n d o p ie n sa en M a n u e ­ la, s ie m p re re p ite : «Sí n o la h u b ie s e tra ic io n a d o , e s ta ría m o s ju n to s h asta h o y . . . si n o h u b ie s e s id o /h u b ie ra s id o ta n in c o n s e c u e n te , la h a b ría v a lo ra d o c o m o se lo m e r e c ía .. .»; lo co n s e g u irá s» . H asta a h o ra n u n ca m e ha fa lla d o ;

d. Si

c. M i

le m a es: «Si lo q u ie re s d e ve rd a d ,

G a b rie la c o n s ig u ie ra la s o ñ a d a v a c a n te en la e m ­

p resa, se se n tiría re a liza d a . P ero, si n o la c o n s ig u e , n o se va a d e s a n im a r. La c o n o z c o y sé q u e es m u y p e r­ siste n te . Sí n o c o n s ig u e e se p u e s to a h o ra , se rá /v a a s e r e n o tra o p o rtu n id a d ;

e. G a s tó n ,

¿a q u ié n le p ie n sa s

v e n d e r esa im a g e n d e v a lie n te ? Si tú tie n e s v a lo r, y o s p y u n s u p e rh é ro e . ¡Si tie n e s m ie d o hasta d e tu p ro p ia s o m b ra !;

f. Si h u b ié s e m o s

re c ib id o /h u b ié ra m o s re c ib id o la in fo rm a c ió n co rre c ta , h a b ría m o s lle g a d o a tie m ­

p o . Es u n a p e n a q u e n o s h a y a m o s p e rd id o la a p e rtu ra d e l e n c u e n tro p o r m a la o rg a n iz a c ió n ;

g. «¿Plástica? h. N o

Si n o lo a d m ito , n o m e cree rán » , d ijo la a c triz c u a n d o le p re g u n ta ro n si se h a b ía h e c h o u n a p lá stica ;

ha b ría ¡d o /h u b ie ra id o /h u b ie s e id o a p a s a r m is v a c a c io n e s a la p la y a si h u b ie s e s a b id o /h u b ie ra s a b id o q u e llo v e ría to d o el tie m p o . El p ró x im o a ñ o , c o n s u lta ré el p ro n ó s tic o d e l tie m p o a n te s d e d e c id ir a d ó n d e ir

3.

a.

Si el s o l n o se a s o m a , el día n o e m p ie z a : b. Si Juan n o to m a su café m a tin a l, n o se d e s p ie rta ;

a m ig o s m e h u b ie s e n in v ita d o , h o v iría a la fie s ta c o n tig o :

d. Si

c. Si tus

m i h e rm a n o p u d ie ra , ¡u n a m o to se c o m p ra -

n a j; e. Si tú y tu fa m ilia v in ie s e is /v in ie ra is /v in ie s e n /v in ie ra n a v is ita rm e , p a s e a ría m o s e n b o te p o r el la g o ; f. Si fu e ra s m i a m ig o d e v e rd a d , n o m e o c u lta ría s n a d a : g. Si c o n q u is ta ra s to d a la fa m a q u e deseas, ¿te o lv i­ d arías d e m i? : h . Si el h o m b re n o h u b ie ra p is a d o la L u n a , ¿se huD laria ra n to d e tu ris m o e s p a u d a cL ..a lm e n -

4.

te?;

i. Si F a b ricio

j.

Si v ie n e s a m i p u e b lo , a v ís a m e c o n a n te la c ió n , así p o d e m o s e n c o n tra rn o s .

n o h u b ie ra id o /h u b ie s e ¡do a la fie s ta d e m i p rim a , n o h a b ría c o n o c id o a su a ctu a l n o via ;

a. Si n o llu e v e , s a le a c o rre r; b. Si ib a a l c a m p o , a n d a b a a c a b a llo ;

c. Si

h a c e b u e n tie m p o , a c a m p a ré /v o y

a a c a m p a r e n la m o n ta n a ; d. Si h u b ie ra s a b id o n a d a r, h a b ría ju g a d o e n e l río c o n m is p rim o s ; el a lc a ld e , p ro h ib iría e l c o c h e p o r e l c e n tro .

e.

Si fu e ra

57

f*. i í f f ?

O tra s

e x p re s io n e s

y o ra c io n e s

co n d ic io n a le s

4

Identifica

1. Verdaderas: a, c, d y f; Falsas: b y e. 2. Se pre se n ta u n a c o n d ic ió n q u e se c o n sid e ra re m o ta .

en caso d e u n a ta q u e e x tra te rre s tre .

Se in d ica q u e u n e v e n to se c o n s id e ra h ip o té tic o

im a g ín a te d e la n te d e u n a esta n te ría e n un a lib re ría .

o ficticio . Se expresa u n a c o n d ic ió n ú n ic a y s u fic ie n te para q u e

c o n tal d e q u e el A tlé tic o g a n e la S u p e rco p a .

se re a lice algo . Se in tro d u c e u n a c o n d ic ió n c o m o u n a am e n a za

c o m o sig a m o s así, e n 4 8 h o ra s n o te n d re m o s m ás

o a d ve rte n cia .

g a so lin a e n los su rtid o re s .

Se expre sa u n a c o n d ic ió n ú n ic a q u e p u e d e im p e d ir

a n o s e r q u e in va d a n el pais.

q u e se re a lice d e te rm in a d o a c o n te c im ie n to .

4.2 Practica

1. b, c y e,

Condición de realización poco probable o im posible en el presente o futuro

Condición de realización im posible en el pasado

D e c o n s e g u ir u n cré d ito , m e co m p ra ría u n d e p a r­

D e h a b e r c o n s e g u id o u n cré d ito , m e ha b ría c o m p ra d o un

ta m e n to m ayo r.

d e p a rta m e n to m ayo r.

D e c o n tra ta r a u n b u e n a b o g a d o te a h o rra rá s m u ­

D e h a b e r c o n tra ta d o a u n b u e n a b o g a d o , te h u b ie ra s a h o ­

chos p ro b le m a s legales.

rra d o m u c h o s p ro b le m a s legales.

De ga n a r n u e v a m e n te las e le ccio n e s, el p re sid e n te

D e h a b e r g a n a d o n u e v a m e n te las e le ccio n e s, el p re s id e n te

co n stru irá escue las y h o sp ita le s.

ha b ría c o n s tru id o e scue las y h o sp ita le s.

D e te n e r d in e ro , viajaría a Italia

D e h a b e r te n id o d in e ro , v ia ja ría /h u b ie ra v ia ja d o a E uropa.

D e a p ro b a rs e la n u e v a le y, lo s d ip u ta d o s g a n a rá n

D e ha b e rse a p ro b a d o la nu e va ley, los d ip u ta d o s ga narían

m enos.

m e n o s.

3. a. Nos vemos el jueves, a no ser que haya cambio de planes; b. Con que llegues temprano, ya será de mu­ cha utilidad; c. A no ser que se atrase el vuelo, llegaremos a Madrid a las 10:00; d. Siempre que llegue us­ ted con cierta antelación, el doctor lo podrá atender; e. De tener vacaciones el mes que viene, trabajaría 10 horas por día; f. En caso de tener alguna duda, llame al 0800 de la empresa; g. Me hubiera quedado más tranquila con que me avisaran que llegarían más tarde. 4. a. Me encontraré contigo esta noche, a no ser que surja algún imprevisto; b. Te habrías enterado del final de la película siempre y cuando no te hubieras/hubieses dormido: c. El acusado del robo no se presen58

taría. a menos que lo citara el juez; d. La actividad se hace/hará al aire libre, a menos que siga lloviendo como hasta ahora; e. El asesor habría dado su parecer en caso de que hubieran presentado una propuesta; f. Con tal de que lo dejaran en paz los periodistas, haría/hará/hace cualquier cosa. 5. a. Vamos a poder comprarnos el auto en un año ahorrando todos los meses; b. Atrásate una vez más y te despido; c. Salgamos ahora mismo o vamos a llegar tarde a la reunión; d. No dejes ese empleo o podrás arrepentirte amargamente; e. Haciendo ejercicios todos los días, perderán algunos kilitos; f. No te distrai­ gas y podrás sacar mejores notas.

C a p ítu lo

58.

El

d is c u rs o

in d ire c to

4.1. Identifica l. Para tra n s m itir...

Verbo in tro d u c to r...

co n se jo s y su gerencia s

2

.

una in fo rm a c ió n dich a p o r o tro (s ) o p o r u n o m is m o

dice, confirman

u n a o rd e n dich a p o r o tro (s ) o p o r u n o m is m o

han exigido

u n p e d id o

solicita, ha pedido

p re g u n ta s fo rm u la d a s p o r o tro (s ) o p o r u n o m is m o

quiere saber

Es obsceno almorzar en televisión; Poneos mostaza; Nunca podrán tener hijos; Está loco por pensar que ha hallado un Velázquez.

4.2. Practica 1. Secretaria de la concesionaria: Sra. Muñoz, la llamo desde la concesionaria. Cuando quiera, puede pa­ sar por aquí y retirar su coche, Sra. Muñoz: Me informan de la concesionaria que podemos pasar por a lí y retirar el auto. Beatriz: Hola, Silvia. Te llamo desde Barcelona. Esta ciudad es de ensueño; Silvia: He hablado con Bea­ triz y me ha dicho que está en Barcelona y que es una ciudad de ensueño. Esa es la ciudad que más le ha gustado hasta ahora. Marcelo: Querida Gabi, he llegado a Puerto Rico esta mañana y aquí el tiempo está espléndido; Gabrie­ la: He recibido un mail de Marcelo que dice que esta mañana llegó a Puerto Rico y que ahí el tiempo está espléndido. 2

.

a. Ven a mi mesa; b. Voy a cambiar de empleo; c. No te presto mi auto de ninguna manera; d. Tráeme/ ¿Puedes traerme los anteojos aquí, por favor?; e . Pinta/Tienes que pintar este cuarto de azul; f . Tráigame/ ¿Puede/Podría traerme un vaso de agua, por favor?; g. No pude venir/ir más temprano porque tenía que estudiar.

3. Sonia: Luis me pide que le compre leche en el supermercado; El paciente: El médico ha ordenado que me haga unos exámenes; Julián: Martín sugiere/aconseja/ha sugerido que no deje de ver la película; Tú: Mariel sugiere/aconseja/ha sugerido que mi amigo y yo tendríamos que conocer el interior del país; Sofía: Mi amigo me ha aconsejado que no viaje para Montevideo en verano; El hijo: Mi padre sugiere que com­ pre los muebles en el centro. 59

4. El enunciada lo reproduce uno de los participantes de la situación

El enunciado lo reproduce alguien que no participa de la situación

«Redacta un contrato

M e ha p edido que redacte un contra­

Le ha p edido que redacte un contrato

comercial».

to com ercial.

comercial.

Enunciado original

«María, tú nunca pasas

Siem pre le digo a María que nunca

Su m adre siem pre le dice a María que

a visitarme».

pasa a visitarme.

nunca pasa a visitarla

«Tus esculturas son de m uy buen gusto».

C om enta que m is esculturas son de m uy buen gusto.

Com enta que sus esculturas son de m uy buen gusto.

«Aum éntenm e el sueldo».

Exige que le aum enten el sueldo.

Exige que le aum enten el sueldo.

5. a. La secretaria nos informó que las clases empezaban aquella semana: b. Víctor le dijo a Julia que la lla­ maría al día siguiente, pero no lo hizo; c. Pedro nos contó que el mes siguiente visitaría las ciudades históri­ cas con Elisa d. Héctor le dijo a su médico que en aquel momento no se sentía bien, que le parecía que le habla bajado la presión, e. Zulma nos comentó que hasta ese momento no habían decidido a dónde irse de luna de miel; f. Ornar me dijo que el día anterior la había visto a Corma en la casa de Valentín; g. Car­ los comunicó que acuel día entraba más tarde a la oficina; h. Gloria me contó que esa noche habían sali­ do a cenar con José, 6 . a. La madre le aconsejó a su hijo que se pusiera un abrigo porque hacia frío; b. Nico le contó a Juan que hacía dos meses había conocido a una chica fenomenal en la playa y que estaba muy ansioso porque se volverían a ver el fin de semana siguiente; c. Norma pensó que a Joaquín le habría pasado algo porque nunca se atrasaba. Y ¡e preguntó a Alfonso qué hacía, si lo llamaba por teléfono o si esperaba un poco más; d. Los carteles del parque alertaban que no pisaran el césped, que no arrancasen las flores, que no tiraran basura, pero nadie los tomaba en serio hasta que empezaron a llegar las multas, e. Pobre Fabián, nos con­ tó que aver se había levantado más temprano, pero que contrariamente al dicho, todo le habia salido mal. No había ni luz en su casa. Los trenes estaban en huelga y él habia llevado su coche al taller. 7. a. Mi madre me dijo que no dejara tirada la ropa sucia en cualquier lugar y que fuera más ordenado; b. El político decía que era mucho más fácil luchar por algo en lo que efectivamente creíamos; c Un vecino de la zona dijo que estaba yendo a su casa cuando de repente se escuchó un estallido, d. Me aconsejaron que me llevara el paraguas por si llovía; e. Contaron que habían vuelto de viaje hacia dos semanas, que la habían pasado muy bien, que habían visitado todos los lugares posibles y que habían probado todo tipo de comida; f. El jefe informó que saldría de vacaciones en septiembre, y que por lo tanto le enviáramos todos los balances hasta agosto; g. El candidato dijo que se llamaba Humberto, que tenía 32 años, que era abo­ gado y que vivía en Caracas, que nunca se había casado, pero que tenía un hijo. Y agregó que le gustaría conocer una mujer sencilla y divertida. 4.3. A plica 1. La respuesta verdadera es la segunda. 2. Te escribo para hacerte una invitación: ¿qué te parece ir a pasar unos días a la playa? Resulta que Gisela me escribió contándome que estaba muy contenta, porque había conseguido la vacan­ te en la agencia de publicidad y que empezaba dentro de una semana. Así que tiene unos pocos días libres antes de dedicarse exclusivamente al trabajo, por eso quería saber si yo no quería pasar unos días en la pla­ ya con ella. Y me pidió que te invitara/invitáramos. También insistió en que no me hiciera rogar, que fuera con ella a festejar y que te escribiera para ver qué te parecía la idea. 60

C a p ítu lo

59.

L o s

m a r c a d o r e s

de

texto

4.1. Identifica a) TEXTO A: Según el texto, es correcto afirmar: La a ro m a te ra p ia es re c o m e n d a b le a to d a s las p e rso n a s; La especialista: h a b la b ie n d e la a ro m a te ra p ia y ha ce a c la ra c io n e s s o b re la a ro m a te ra p ia TEXTO B: Se­ gún el texto, es correcto afirmar: el ocio p u e d e p ro v o c a r a n s ie d a d y e stré s en los tra b a jó lic o s y el estrés es considerado una patología; El psicólogo afirma que el estrés afecta: a la c o n d u c ta y lo e m o c io n a l del individuo y al bienestar físico del individuo. b)

in tro d u c e n u n a re fo rm u la c ió n para

Texto A

Texto B

-

es d e cir, o ta m b ié n d e n o m in a d o , d ic h o d e o tra m a n e ra

a c la ra r u n c o n c e p to in tro d u c e n un a e je m p lífic a c íó n

com o

c o m o p u e d e ser, c o m o (2 ), ta le s c o m o , p o r e je m p lo

así c o m o ta m b ié n

ta m b ié n

sin e m b a rg o , en c a m b io

-

p o r lo q u e (2 ), p o rq u e

-

in d ic a n ía fu e n te d e u n e n u n c ia d o

-

se g ú n

p re se n ta n u n a in fo rm a c ió n c o m o

e fe c tiv a m e n te

sin d u d a

-

fin a lm e n te

in tro d u c e n u n a in fo rm a c ió n d e fo rm a e n fá tica e x p re sa n co n tra s te In tro d u c e n u n a causa

e v id e n te In d ica n el té rm in o d e la se cu e n cia In fo rm a tiv a o rd e n a n In fo rm a c io n e s en el te x to

en s e g u n d o lu g a r

4.2. Practica

1 3

Para a q u e llo s q u e a p re c ie n la ca lid a d a u n b u e n p re c io , en u n e n to rn o p riv ile g ia d o y c o n u n tra to fa m ilia r. P or esta ra zó n p u e d o a firm a r q u e el h o te l es u n g ra n h o te l ru ra l, es c o m o h a cer v a ca c io n e s en casa d e u n a m ig o . Y, a d e m á s, la p ro p ie ta ria , d e stila a m a b ilid a d y p ro fe s io n a lld a d .

7

A m i e n te n d e r, co n to d o , este h o te l es especial e In n o v a d o r, para a q u e llo s q u e v a lo re n sus va ca c io n e s y q u e n o se c o n fo rm e n co n se r el n ú m e ro d e u n a h a b ita c ió n .

5

P or cie rto , el la va b o era g ra n d e y n u e v o . ¡Y q u e q u e d e c la ro q u e n u e stra h a b ita c ió n s o lo e ra un a d o b le está n d a r!

6

P o r p o n e r u n p e ro , m e gu staría c o m e n ta r a lg o s o b re la cena: a u n q u e re c o n o z c o q u e la ca lid a d es m u y alta, p u e d e re s u lta r b a sta n te c a ro . N o estaría d e m ás a lg ú n m e n ú esp e cia l p a ra los clie n te s d e l h o te l u n p o co m á s e c o n ó m ic o .

2

P rim e ro d e to d o m e gu staría d e c ir q u e s o y d ip lo m a d o en T u rism o , y q u e m i o p in ió n a p a rte se basa ta m ­ b ié n e n m is c o n o c im ie n to s d e l te m a .

61

4

En lo que concierne a las instalaciones y a los servicios,

las habitaciones estén muy bien decoradas, y la lim­

pieza es excelente. C om bina con elegancia lo rústico con todas las ventajas y servicios propios de un hotel de cinco estrellas: m inibar, w ifi, secador, amenities, televisión, caja de seguridad, calefacción, aire acondi­ cionado,

8

parking, etc.

Para finalizar, solo quería decir alto y claro que no soy

es porque se lo han

ganado

a pulso y se lo

amigo de nadie del hotel, y si hablo bien del lugar

m erecen

2. a. ¿Qué papel juega la alimentación en la prevención de enfermedades? Una alimentación correcta, variada y completa permite por un lado que nuestro cuerpo funcione con nor­ malidad, es decir, que cubra nuestras necesidades biológicas básicas va que necesitamos comer para po­ der vivir, y por otro lado, previene el riesgo de enfermedades. Incluso ciertos tipos de cáncer se relacionan con una alimentación desequilibrada Normalmente, no es una relación directa de causa-efecto, pero sí su­ pone uno de los factores que aumentan el riesgo de dichas enfermedades. Actualmente, se reconoce la im­ portancia de los alimentos, sobre todo de aquellos que se comportan como protectores. Tal es el caso de las fibras, que actúan como antioxidantes naturales, y de los vegetales, que contribuyen a disminuir el ries­ go de patologías crónicas. b. La importancia del desayuno Cada vez se valora más la importancia del desayuno va que los especialistas no paran de repetir que hay que empezar el día nutriendo nuestro organismo. En algunas culturas el desayuno es la principal comida del día tanto por la cantidad de alimentos que se ingieren como por su función social puesto oue implica comenzar el día en familia. Cuando hablamos de la importancia del desayuno, desde el punto de vista fisio­ lógico. podemos decir que es ¡a primera toma de alimento desde un ayuno prolongado, es decir, las horas de sueño. Dado que nuestro cuerpo necesita una reactivación después del descanso, es de vital importan­ cia desayunar con alimentos de aporte energético. 3. El primer mes del año suele ser el más duro principalmente porque confluyen dos factores: por un lado el sobre gasto navideño y por otro la subida del precio en determinados productos y servicios. Para empezar, el presupuesto con el que se cuenta para superar enero suele ser limitado gracias al coste de la Navidad, los aumentos del nuevo año y, por supuesto, la tentación o ahorro de las rebajas. Desde un punto de vista financiero, enero es el mes ideal para empezar a tomar el control de las cuentas y las finanzas personales. No so o es el primer mes del año, por lo oue se puede planificar todo el ejercicio, sino oue también es uno de los más precarios para el bolsillo. A continuación, algunos consejos: - Eliminar gastos innecesarios, suscripciones a las que no se presta atención, o tarjetas de crédito que no se utilizan, por ejemplo. - Aprovechar para replantearse determinados hábitos de consumo. En general se trata de ajustar las pau­ tas de gasto a los nuevos costes y sobre todo crear una serie de costumbres saludables a la hora de com­ prar y consumir. - Rebajas: comenzar a consumir de forma responsable, es decir, aprovecharlas de manera controlada para no gastar más de la cuenta. - Como el dinero escasea, crear un presupuesto ajustado con los gastos e ingresos previstos para ene­ ro y febrero. Finalmente, se trata de que la dichosa cuesta de enero sea lo más llevadera posible para que el inicio del año no vaya acompañado por gastos mayores al presupuesto disponible.

C a p ít u lo 60.-

La

fo rm a c ió n

de

p a la b ra s

4.5, Practica 1. a. inútil; b. inservible; c. impuro; d. intolerante; e. irrelevante; f. ilegal; g. irremediable; h. impersonal; i. imborrable; j. ¡lícito; k. irrespetuoso; I. inalterable. 62

2. a. antesala; b. superponer; c. hipersensible; d. bicolor; e. sobreprecio; f. anteanoche; g. transportar; h. antebrazo; i. trasfondo; j. multicolor; k. reafirmar. 3. a. Abuelito, ¿quieres otro cafecito?; b. La tortuguita ya estaba cansadita de tanto caminar; c. Manuelita, ve a la panadería y tráeme dos panecitos/panecillos/pancitos; d. Había una vez una hormiguita muy trabaja­ dora que durante todo el día juntaba hojitas para dar de comer a sus hijitos.

4. a. Muchacha de ojazos negros, no puedo vivir sin ti; b. Durante la cena, me dio un codazo para indicarme que tenía que cerrar mi bocaza: c. Estábamos jugando en la calle cuando se nos acercó un muchachote y nos quitó la pelota; d. Marcelo es más buenazo que los angeles y, además, es un chico simpaticón. Sin em­ bargo, se pone serióte cuando le toman el pelo; e. Con huevazos y tomatazos. salimos a la calle a protes­ tar por el aumento de los impuestos.

5. a. Entramos en una tienducha de mala muerte y compramos unos refrescos; b. Nos encontramos un ge; rrucho abandonado en la calle. El pobre estaba tan flacucho que nos dio pena y nos lo llevamos a casa; c. Es un politícastro/politicucho corrupto y sinvergüenza; d. Me atendió un medicucho incapaz de curarse él mismo; e. El escultor ha creado una figura humanoide que ha causado el estupor del público.

6

. R aíz

V erb o

S ustantivo

D e s tr u -

d e s tru ir

. d e s tru cc ió n

A d m ir -

a d m ira r

a d m ira c ió n

Im pedC om prend-

A d je tiv o d e s tru id o a d m ir a d o /a d m ir a b le

im p e d ir

im p e d im e n to

im p e d id o

c o m p re n d e r

comprensión

c o m p r e n d id o /c o m p re n s ib le

abundar

a b u n d a n c ia

a b u n d a n te

E d ifie -

e d ific a r

e d ific a c ió n

e d ific a d o /e d lfic a b le

O rd e n -

o rd e n a r

o rd e n a m ie n to /o rd e n a c ió n

o rd e n a d o

A tr e v -

a tre v e r

a tr e v im ie n to

a tre v id o

Abund-

7. a. Pedro es un hombre muy profesional; b. Esta situación es manejable; c. Ana es enamoradiza; d. Hay sustancias contaminantes; e. Se escuchan ruidos ensordecedores; f. Este frasco de vidrio es irrompible. 8. Leche: lechería, lechero, lechoso; Papel: papelería, papelera, papelucho; Pan: panadería, panadero, panera; Alto; altura, altanero, alteza, altillo; Baño: bañera, bañista, bañero, bañador; Grueso: grosura, grosería.

9. a. La reducción del sueldo de todos los trabajadores; b. La organización de una reunión por el presidente; c. La apertura del museo a las 14 horas; d. La destrucción por un incendio de varias escuelas; e. La negati­ va de los manifestantes a dejar la plaza y su rechazo a los cambios propuestos por el régimen; f. El secues­ tro de 21 armas de fuego y la detención de 55 personas en la localidad de Los Perales 1 0 . Así como ocurre con otras partes de la casa, también es necesario renovar la terraza de vez en cuando, tanto el mobiliario como la distribución y el uso. Hoy día se considera muy elegante disponer de una có­ moda terraza para organizar cenas y fiestas al aire libre. Si queremos una terraza totalmente descubierta, una buena idea puede ser instalar una pérgola a modo de cerramiento para convertir el ambiente en un lugar más acogedor. Crear un ambiente natural y salvaje se consigue con la profusión de diferentes plantas que ayudan a gariauecer el decorado. Pero no olvidemos que es necesario cuidar v renovar las plantas de vez en cuando. El suelo es una parte fundamental; el aspecto del mismo puede cambiar totalmente una terraza. Los tres suelos más recurridos son el de madera, césped y gravllla. SI optamos por el césped, recordemos que pri­ mero hay que impermeabilizar el suelo y luego hay que tratarlo con cariño. Por último vamos a elegir el mobiliario que se ha de aiustar a las necesidades de la terraza y ha de ser lo más práctico y funcional posible. En este caso, simplificar es la consigna más importante y recordemos que los muebles más prácticos son los plegables. Así será más fácil economizar espacio 63

arr ática

aves a los ejerc ■rrada correspond, ■'jercidus de todos d ra m á tic a e n c o n t

de respuesta s a la sección apítulos de