Cerc Pedagogic 23.11.2021 - Gradina de Relaxare, Liniste Si Invatare [PDF]

Zitiervorschau

TEMA : ”GRĂDINA DE RELAXARE, LINIȘTE ȘI ÎNVĂȚARE” CERC PEDAGOGIC NR.3 24.11.2021 Grădinița cu P.P. Nr. 8 Bârlad Prof. Șișcă Sorina /Prof. Roseti Gabriela Sorina Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare este parte a schimbărilor educaționale. Grădina de Relaxare, Liniște și Învățare plasează zona de învățare între zona de relaxare în care prin exerciții și jocuri se pregătesc copiii fizic, psihic, emoțional pentru activitatea de învățare pregătită cu minuțiozitate, și zona de liniștire pentru situații în care se perturbă activitatea de învățare prin comportamente greu de gestionat. Aici copiii se liniștesc prin exerciții de greblare a nisipului, prin metode de personalizarea pietrelor, rasfoirea cărților, colorarea mandalelor pentru copii, exerciții de respirație, etc. Revenirea după 3-4 minute la zona de învățare face diferența. Conceptul pare simplu, dar necesită noțiuni de pedagogie, psihologie, didactică modernă Ne dăm seama că în mediul outdoor resursele materiale sunt diferite, designul este diferit, materialul dominant este lemnul, locul este umbros, răcoros, cu mult verde. Mai observam că dominantă este preferința spre o mare varietate de combinație a culorilor. Piesele din această zonă sunt realizate de personalul didactic și nedidactic, marea majoritatea recondiționat, refolosind mobilierul demodat.Pot fi și unități care pot beneficiat de sponsori, voluntari, parteneriate. Managerii, cadrele didactice și nedidactice pot lucra cot la cot amenajând acest spatiu din curtea grădiniței.Multe putem face doar acolo unde managerul știe să atragă, să convingă, să coordoneze, sprijine, aprecieze și încurajeze echipa. De aceea managerii trebuie să fie deschiși la nou, flexibili la provocări! În perioada de pandemie am devenit cu toții mai inspirați! Pentru ca învățarea să fie în siguranță, prietenoasă, eficientă , am transferat sala de clasă outdoor! Un outdoor altfel! Știm cât de sănătos este acest tip de abordare a învățării, dar neprevăzutul, curiozitatea, nerăbdarea, neastâmpărul copiilor ne reține. Acesta este unul din multele motive pentru care clasa era singura opțiune de învățare.

Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare descoperă și promovează cadrele didactice care își manifestă o anumita latură a personalității în timpul folosirii acestui concept: Dascălul artist, dascălul scriitor, actor, lider, etc. Acest concept, Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare transmite prin creațiile ei emoție, empatie, motivația de a integra arta în procesul învățării și educării copiilor pentru frumos, pentru arta creată spontan sau organizat! Actul creației reflectă starea de moment pe care o putem experimenta și noi la Zona de linistire unde copilul, "El cu El" , își descoperă reacții spontane de care se minunează, pentru ca "El nu știa că știe" ca poate fi un adevărat artist în devenire! Zona de invatare Zona de invatare este spațiul in care fie se descoperă informații noi, fie se transmit prin diferite mijloace și strategii curiozități, momente unice in care copiii sunt integrați in atmosfera și motivați să se implice, să se concentreze ,să adreseze întrebari sau să prezinte întâmplari adevărate care merită impartășite. Versurile, descrierea unor fenomene, ascultarea linistii ,concentrati la fiecare nota muzicală, fac parte integrantă dintr- o învățare activă, integrată, care rămâne motivația principală pentru urmatoarea revenire în aceasta zonă,care uimeste prin creativitatea cadrelor. După învățare se revine la relaxarea psihică prin jocuri simple după care starea de bine se instalează și jocul preferat, activitatea în zona preferata continuă! Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare este cu adevărat o provocare! Se pot colecta elemente din natură ,se pot sorta după diferite criterii și folosi într-o mare varietate de jocuri și activități creative pentru relaxare și învățare!În acest concept veți afla cum se combină cu alte tehnici mai laborioase și de ce nu, descoperirea de către voi a unor combinații în scop de relaxare și mai ales de învățare, evaluare, prin descoperire, integrate în metode sau ca metode interactive de succes. Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare este parte a schimbărilor educaționale și noi suntem pionierii acestor schimbări! Important este să ne implicam activ și să nu abandonăm! Este o practică ce strivește speranța unor dascăli pasionați, născuți pentru a face din fiecare zi o zi de neuitat, cu beneficii durabile pentru viața.

Zona de relaxare Zona de relaxare este locul preferat de copii în orice moment al zilei! Sunt zile în care relaxarea activă este cea prioritară pentru o mare parte dintre copii, iar relaxarea pasivă pentru alții ! De aceea designul arhitectural al zonei de relaxare este creat pentru a oferi un spațiu generos de organizare a unor activități, jocuri, ateliere, diversificate de la o zi la alta, în concordanță cu tematica proiectului în derulare prin care copiii își pot satisface nevoile de mișcare, psihice, emoționale prin alegere liberă ,nu prin impunere. Libertatea alegerii, cooperarea, comunicarea, relaxarea, sunt cuvintele cheie ale acestei zone. În acest ambient stimulativ pot fi create arii de stimulare fixe: joc de rol, știință distractivă, bibliotecă , artă . Se aleg maxim doua sectoare, restul se pot organiza la celelalte zone. În aceasta zona se stabilește un spațiu de mișcare / de comunicare activă , deliciul copiilor. Jocurile și exercițiile alese cu mare atenție pregătesc organismul copiilor pentru efort intelectual. Aceste exerciții/jocuri nu depășesc 5-7 minute. Dacă vor fi alese corect în funcție de activitatea ce urmează a fi desfășurată la zona de învățare, ce solicită intens anumite procese psihice, eficiența învățării este garantată. Spațiul ales trebuie să fie generos, pentru început mobilier, suport pentru materiale, băncuțe, de preferință din lemn. Învăţarea prin descoperire, învăţarea din propria experienţă este una trainică, iar locul ideal pentru acest tip de învăţare este spaţiul

deschis şi nelimitat pe care-l oferă

natura.Educaţia în aer liber se defineşte ca o combinaţie de activităţi în aer liber, de educaţie de mediu şi de dezvoltare socială şi personală. Aceasta permite participanţilor să experimenteze „învăţarea activă” într-un cadru natural. Zona de liniștire  În acestă zonă, cu minim de efort și multă imaginație puteți crea un spațiu de basm care să atragă copiii, să-i motiveze .  Zona de liniștire este una dintre cele mai atractive zone ale grădinii, cea mai eficientă privind rezolvarea problemelor emoționale și comportamentale care deseori perturbă climatul educațional.  Prin atragerea copiilor în această zonă, înțelegerea și respectarea regulilor pe care copiii urmează să și le însușească treptat prin exercițiu constant de la început, și selectiv ulterior, vor ajunge să conștientizeze propriile nevoi.

"Pereții ne surprind" Arta, frumosul, se cultiva de la cele mai mici vârste! În zona "Pereții ne surprind", atelierele de arta sunt cele mai des organizate în GRLI! Tehnicile practicate sunt atractive și creația colectivă pe o tema data este o adevărată opera de arta realizata de copii! Reprezentările acestora sunt redate într o forma artistică originală iar succesiunea tablourilor ce fac parte din întreg, le oferă copiilor la final satisfacții, bucurii și încredere în talentul lor artistic. Copiii trebuie încurajați și lăsați să se exprime liber, să și prezinte creația tot liber, pe placul lor nu al adulților, sa retrăiască emoția creației și sa se bucure de tabloul lor colectiv! Sunt strategii didactice care se aplica în GRLI, de aceea necunoscători acestei profesii trebuie sa se abțină de la sfaturi, sugestii, și sa înțeleagă rolul nobil al dascalului și aducerea copiilor împreună! "Natura, lumina, razele de soare, multitudinea de culori, aerul curat, "oaza de liniste"-gradina noastra din cadrul proiectului GRLI, toate se transpun in creativitate si multe zambete!Despre beneficiile activitatilor outdoor am citit fiecare dintre noi, insa zambetele de pe fetele copiilor atunci cand sunt in aer liber nu le putem vedea decat realizand astfel de activitati. Educaţia în Grădina de Relaxare,Liniște și Învățare

poate să fie şi un

instrument pedagogic pentru îmbunătăţirea rezultatelor învăţării. De exemplu, această formă de educaţie este benefică în special pentru copiii cu nevoi speciale, deoarece

cărţile sunt

înlocuite cu alte forme de învăţare mai facile.Obiectivul general al acestui tip de învăţare este identificarea şi compararea diferitelor abordări privind educaţia în aer liber, dezvoltarea şi introducerea unui nou concept de educaţie pentru toţi. Într-o societate în care tehnologia progresează cu o viteză ameţitoare şi datorită ei, de la cele mai fragede vârste, copiii sunt asaltaţi de adevărate avalanşe de informaţii, ştiinţele educaţiei se orientează din ce în ce mai acut către întoarcerea la natură.Copiii care stau din ce în ce mai mult în casă în faţa monitoarelor de orice fel, cunosc natura numai din „poze” şi din filme. Este momentul şi avem obligaţia de a-i scoate „afară”. Este motivul pentru care de câţiva ani a apărut conceptul de activitati în aer liber, ca alternativă pentru educaţia formală, tradiţională. Caracteristicile activităților în aer liber, în Grădina de Relaxare, Liniște și Învățare 

oferă posibilitatea contactului direct cu natura- protecţia mediului reprezintă un subiect de interes mondial, urbanizarea masivă a produs un efect nociv asupra mediului şi prin

faptul că oamenii nu conştientizează impactul pe care acţiunile lor non-ecologice le au asupra mediului iar educaţia outdoor poate fi privită ca o modalitate extrem de benefică pentru schimbarea atitudinilor şi comportamentelor faţă de mediu; 

reprezintă o puternică sursă de experienţe de învăţare-un mediu relaxant, liber, fără constrângerile pe care le impun „cei patru pereţi ai unei săli de clasăˮ poate oferi copiilor nenumărate provocări, astfel că procesul de educare devine puternic, inspiraţional şi de natură să schimbe comportamente antisociale, să creeze o relaţie puternică între copii, bazată pe sprijin reciproc;



facilitează procesul de învăţare al copiilor care întâmpină dificultăţi - oferă un climat diferit de învăţare ce permite copiilor care în mod uzual întâmpină dificultăţi de învăţare şi au un nivel scăzut de performanţă şcolară, să devină motivaţi;

 

duce la dezvoltarea personală atât a celor care o aplică dar si a copiilor; contribuie la dezvoltarea spiritului de echipă - conexiunea între copii-copii, copiieducatoare duce la creşterea gradului de participare activă;



oferă nenumărate beneficii fizice, emoţionale şi mentale care asigură bunăstarea societăţii. Un aspect important al Grădinii de Relaxare,Liniște și Învățare este acela că

răspunde atât nevoilor de bază ale individului, cât şi celor care îl particularizează în grupul din care face parte:  Nevoia de a fi respectat – derularea de diferite activități în aer liber încurajează copilul să se simtă în largul său, astfel el va fi mult mai deschis, va comunica,își va exprima propriile opinii, se va simți băgat în seamă și va simți ca deciziile sale contează pentru ceilalți; copiii pot fi consultați cu privire la diferite jocuri sau activități.  Nevoia de a fi responsabil – activităţile permit copilului oportunitatea de a primi diferite sarcini, responsabilităţi pentru atingerea scopului propus ( spre exemplu dacă se optează pentru o activitate de ecologizare, un copil poate primi sarcina de a curăţa pomii, un altul sarcina de a uda florile, important este însă, ca prin comunicarea cu copilul), profesorul

să-i transmită acestuia sentimentul că prin ceea ce întreprinde el, mediul va fii mai curat, astfel el va conştientiza că are o responsabilitate faţă de protejarea mediului.  Nevoia de a fi activ–implicarea în diferite activități sportive, jocuri, plimbări tematice, aduce numeroase beneficii dezvoltării fizice, psihice ale copilului. Jocul fiind activitatea fundamentală a copilului este important ca toţi copiii să fie stimulaţi în mod constant să se joace, să alerge, să participe la diferite activităţi în mod activ.  Nevoia de a fi inclus social – poate cea mai importantă caracteristică a educaţiei outdoor este aceea că este o modalitate de succes de a depăşi unele dificultăţi ale copilului (psihice, fizice, sociale, emoționale sau economice), astfel încât acesta să fie inclus social, să simtă că aparţine unei comunităţi; se consideră ca mediul din interiorul grupei este mai degrabă unul competitiv, în timp ce cel din afara clasei este unul suportiv, care permite copiilor să se exprime, să relaționeze cu ceilalți, să colaboreze.  Nevoia de a se simti în siguranță–interiorul clasei este mult mai sigur pentru copii, în timp ce mediul exterior implică diferite riscuri şi situaţii neprevăzute care pot avea efect negativ. Educatorul trebuie să identifice posibilele riscuri care pot să apară şi să conceapă un plan de management al riscului, întrucât este un aspect deosebit de important . Organizarea centrelor de activitate în Grădina de Relaxare, Liniște și Învățare. Acest lucru este posibil cu puţină imaginaţie şi pentru unităţile care au resurse materiale modeste. Calitatea mediului exterior contează foarte mult pentru organizarea activităților de învățare. Copiii au mai multe șanse să se bucure și să se angajeze activ în activități dacă lucrează în medii flexibile, în care echipamentele pot funcționa în mai multe moduri (de exemplu, bile, cutii de nisip, turnuri construite de copii) și în care jocul este susținut mai activ. De fapt, designul locului de joacă poate influenţa gândirea creativă și jocul imaginar, precum și dezvoltarea și abilităţile motrice ale copiilor la vârstă preşcolară. Se recomandă proiectarea cu atenție a zonelor de învățare în aer liber pentru a sprijini întreaga gamă de jocuri și activități ale copiilor. Se pot crea zone de activitate, la fel cum facem pentru spațiul interior. Aceste zone pot include: o zonă liniștită, o zonă de activitate fizică, joc de manipulare/matematică, joc de construcţii, joc de rol și artă. Multe din materiale pe care le furnizați în interior pot fi utilizate pentru a promova învăţarea în aer liber.

Activități de explorare Educația în, prin și pentru natură permite copiilor să lucreze în relație cu lumea, cu ceilalți și cu ei înșiși, pe care se pot baza pentru a-și construi relațiile cu cunoștințe. Numeroase abilităţi şi competenţe pot fi dobândite de copiii preşcolari atunci când sunt în contact cu domeniul cunoaşterii naturii, prin activităţi simple cum ar fi: observarea unor fiinţe/plante/animale/obiecte din mediul imediat apropiat, realizarea unor experimente bazate pe gândirea logică: rostogolirea obiectelor pe suprafeţe înclinate, plutirea, căderea, umbre în diferite momente (ore) ale zilei. Activități de Matematică/ Ştiinţă Pentru a putea desfășura astfel de activități se pot monta pe pereții grădiniței table de scris. Ținând cont de echipe și folosind lucrurile din cutia proprie și scaunele personalizate, copiii pot exersa scrierea cifrelor, şirul crescător/ descrescător, pot să deseneze figuri geometrice, pot recunoaște culori, forma mulțimi etc. Tabla este folosită de doi copii. Jocurile viu colorate desenate pe asfalt cu cifre (șotron, omida, labirint etc.) fac învățarea cifrelor mai ușoară și mai distractivă. Vă sugerăm să utilizați mediul pentru desfăşurarea unor activităţi de învăţare adaptate oportunităţilor pe care le oferă acesta în diferite perioade de timp: măsurați cupe de pământ sau diametrele trunchiurilor de copaci, realizaţi exerciţii de grupare după formă, mărime, culoare, cantitate, folosind obiecte din natură. Discutați despre tipare/modele folosind tiparele găsite în natură. De asemenea, se pot utiliza instrumente pentru măsurarea terenului de joc sau a diferitelor obiecte din curte. Jocuri de construcție / jocuri de masă Jocul este un mijloc de exersare a gândirii şi a unor deprinderi, de cunoaştere şi autocunoaştere, mijloc de învăţare, o cale de relaxare şi distracţie, dar și un mijloc de socializare. Jocurile de construcție/de masă se pot desfășura și în aer liber . După ce își alege trusa cu care dorește să se joace, copilul se așează la locul unde lui și își continuă joaca, exprimându-se într-un mod original și creativ, inspirat din jurul său în realizarea construcțiilor. Activitățile sau materialele care permit copiilor să lucreze la abilitățile lor motrice fine includ: instrumente de construcție, materiale de construcție, materiale de scris. Pentru copiii mai mari, putem propune activităţi de cusut.

Artă Creațiile artistice trezesc emoții și sentimente foarte variate în sufletul copilului. Astfel, își pot exprima creativitatea având natura ca suport vizual, copiii transpunând în picturile lor realitatea înconjurătoare. Ei își folosesc instrumentele de lucru din trusa personală pentru a realiza diferite lucrări: fie utilizând șevaletul unde pot lucra câte doi copii în același timp, fie pictând pereții grădiniței, în prealabil delimitați cu ajutorul unor figuri geometrice - limitându-se la suprafața de lucru reprezentată de o anumită figură geometrică ce poate simboliza și denumirea unei echipe, sau desenând cu cretă pe astfalt. De exemplu, se poate crea centrul artă sau o zonă de interes pentru a scrie în exterior cu cretă pe trotuar. Materialele naturale găsite ar putea fi utilizate într-o zonă de artă în aer liber, în care copiii pot urmări, desena, realiza fresce sau colaje cu aceste materiale. Alfabetizare / Biblioteca Acest centru poate fi organizat și în aer liber folosind canapele și fotolii din mușama sau pernițe din izopren personalizate, măsuțe cu scaune, table de scris (neagră, albă). Copiii își păstrează echipele stabilite. Pot citi diverse cărți sau pot formula propoziții simple și dezvoltate pornind de la ceea ce văd în jurul lor, pot exersa scrisul, fie pe foi la masă, fie cu ajutorul cretei sau markerelor la tablă. Așezați pe pernițe la o distanță corespunzătoare, copiii pot asculta poveștile educatoarei sau a altor colegi. O zonă liniștită de interes în aer liber, de exemplu, ar putea consta în coșuri de cărți la umbra de sub un copac. Citirea poveştilor în aer liber reprezintă o experienţă deosebită pentru copii - mai ales când citim o poveste care discută despre vânt, soare sau alte elemente naturale. Oferiți cărți care ajută copiii să identifice viața sălbatică din natură. Dacă plantați o grădină, cereți-le să creeze etichete pentru diferitele flori, ierburi sau legume Muzică Curtea grădiniței ne oferă un spațiu generos în care putem dansa și cânta în voie. O echipă poate cânta la instrumente muzicale, o alta poate improviza instrumente muzicale din diferite obiecte (cutii, sticle, oale, cratițe, linguri de lemn, bețe), unii pot cânta, alții pot bate din palme sau ține ritmuri variate.

Joc de rol/ Dramatizare Zona pentru jocul de rol în aer liber ar putea include recuzită precum: pături, coșuri de picnic, vase din plastic și ustensile, care ar putea atrage copiii, dar puteți aduce elemente relevante pentru teatru pentru copiii (de exemplu, costume). De asemenea, puteți încorpora jucăriile tradiționale în aer liber în aceste zone de interes: instrumente de bucătărie, jucării cu roți, alte obiecte care promovează jocul imaginativ și interactiv (pentru copii mici); recuzite de teatru, dans sau muzică, de exemplu pentru un concert muzical sau spectacol de talente (pentru copii mai mari). Zona pentru activităţi de mişcare De asemenea, este important să includem echipamente care să îi ajute pe copii să-şi exerseze abilitățile motrice. Abilitățile motorii implică mișcări musculare mari ale corpului și includ alergarea, săriturile, aruncarea și menținerea echilibrului. Echipamentele de joacă fixe nu sunt necesare pentru ca preşcolarii să experimenteze niveluri ridicate de activitate fizică. De fapt, copiii sunt adesea mai activi fizic atunci când se joacă cu echipamente portabile, cum ar fi mingi, biciclete, cercuri și așa mai departe. Idei de activități în grădina de relaxare , liniște și învățare 1. ,,Detectivii naturii” - investigăm grădina cu o lupă; desenăm în carnețelul propriu ce am descoperit; 2. „Galeria copiilor” – pictură pe cearșafuri vechi; 3. Vopsim pietre cu acuarele și personalizăm spațiul de joc al grupei; 4. Plantăm în grădină; observăm evoluția plantelor (pomi, flori, fructe sau legume) și le îngrijim până la obținerea roadelor; învățăm să împletim un gard din nuiele; 5. ,,Căsuța păsărelelor” - realizăm un dispozitiv de hrănire a păsărilor și le hrănim zilnic; observam păsările cu binoclu; 6. ,,Spălăm jucăriile”; observăm care plutesc și care se scufundă; observăm modificările apei (formă, culoare, textură etc.); 7. Organizăm o ,,vânătoare de comori” în natură; facem colecții (frunze, pietre, castane etc.); 8. Pictăm cu unelte neconvenționale (o paletă de muște, un burete, o floare de păpădie, ramuri diferite etc.);

9. Creăm o piatră magică pentru decorarea grădinii; 10. Colorăm dalele de piatră din curte cu cretă colorată, urmărind alternanța culorilor; 11. „Micile nimicuri, lucruri de luat în serios” - culegem și realizăm un album cu frunze, jucării cu materiale din natură; 12. Urmărim harta unei comori și descoperim comoara observând direcția săgeților indicatoare și numărând corect pașii; 13. Găzduim mini olimpiada copiilor; 14. Stam culcați pe o patură și ne imaginam ce forme au norii; asocierea lor cu forme reale sau din lumea basmelor; 15. ,,Gradina cu povești” - citim cărți afara; fiecare cartea lui sau toți ascultă aceeași poveste; 16. Facem baloane de săpun și măsurăm mărimea baloanelor și distanța dintre acestea; 17. Desenăm cu creta colorată conturul umbrei noastre, a unui copac etc.; 18. ,,Pavilioanele cunoașterii” – mini ateliere (,,Cum se face pâinea?”, ,,Cum se curăță porumbul?”, ,,Roata olarului” etc.). Concluzii şi sugestii: Atunci când proiectați un spațiu în aer liber de vârstă preșcolară, este important să aveți în vedere următoarele: ▪ Creați un mediu în aer liber care să ofere o varietate de activități și experiențe de învățare și care să poată servi ca extensie a mediului de învățare din interior. ▪ Proiectarea și menținerea unui mediu de învățare în aer liber, care este sigur și organizat cu zone desemnate pentru diverse tipuri de joc și învățare. ▪ Spațiu adecvat pentru joacă pentru copiii de toate vârstele (poate fi nevoie de eșalonarea perioadelor de ieşire în mediul exterior pentru a nu-l aglomera). ▪ Existenţa unor spații adăpostite care să ofere umbră și protecție împotriva intemperiilor. ▪ Acces facil la o sursă de apă potabilă. ▪ Apropierea de o baie (pentru a asigura menținerea raporturilor personal-copii și supraveghere adecvată). ▪ Acces ușor la spațiul interior (în caz de vreme urâtă) ▪ Depozitare accesibilă pentru echipamentele de joacă în aer liber.

▪ Posibilitate de dezinfectare a echipamentelor şi jucăriilor. ▪ La fel ca în interior, spațiile în aer liber trebuie să fie organizate pentru a încuraja independența, utilizarea ușoară și învățarea. Copiii trebuie să poată accesa cu ușurință materialele și echipamentele. ▪ Căile exterioare, pasarelele și scările trebuie să fie clar marcate și fără obstacole. ▪ Este important să vă asigurați că jocurile de mişcare se pot desfăşura în siguranță într-o zonă fără a întrerupe jocul dintr-o altă zonă. De exemplu, un traseu de alergare nu poate fi alăturat unei zone în care copiii desenează cu cretă. De asemenea, separați activitățile liniștite (artă, scris și citit) de activitățile gălăgioase și active (jocuri sportive, alergare)

SĂ DĂM POSIBILITATE COPIILOR NOȘTRI SĂ PETREACĂ CÂT MAI MULT TIMP ÎN AER LIBER, ÎN NATURA!