TEMA 8 - Factorii Care Blocheaza Creativitatea [PDF]

Zitiervorschau

MODULUL 1 –TEMA 8

Factorii care blochează creativitatea elevilor în mediul școlar Creativitatea școlarului mic întâmpină în școală blocaje culturale, blocaje metodologice și blocaje emotive. Dintre blocajele culturale se evidențiază în mod deosebit conformismul. Elevii cu idei sau comportări neobișnuite sunt priviți cu suspiciune sau chiar cu dezaprobare de către adulți. Există în general o neîncredere în fantezie și o prețuire exagerată a rațiunii logice, a rațiunii critice. Deducțiile riguroase nu permit însă un progres real decât dacă fundamentează rezultatele unor construcții sau ale unor operații imaginate. Nici matematica nu poate progresa fără fantezie. Blocajele metodologice sunt cele care rezultă din procedeele de gândire. Întâlnim la elevi rigiditatea algoritmilor anteriori. Elevii au și cazuri de fixitate funcțională (folosesc obiectele și uneltele potrivit funcțiilor obișnuite ce pot fi utilizate și altfel). Tot în categoria blocajelor metodologice intră și critica prematură. Elevii capătă acest blocaj prin imitație de la adulți. Îndată ce apare o sugestie de rezolvare a unei probleme, elevii încep să discute critic valoarea sugestiei fără să lase ideile să curgă. Dintre blocajele emotive la elevi sunt des întâlnite: teama de a nu greși, teama de a nu se face de râs; teama de a nu accepta prima idee (eroare care apare datorită blocajelor emotive menționate anterior). Factori care blochează creativitatea în mediul școlar pot fi: 1. Experiențe traumatizante de orice natură 2. Complexe de inferioritate generate de diferite situații de viață. 3. Incapacitatea de a defini lucrurile/ produsele 4. Apartenența la grupuri etnice diferite 5. Etichetarea 6. Dificultatea de a diferenția între fapte și opinii/fapte și probleme 7. Teama de a avea primul inițiativa 8. Lacune informaționale 9. Neîncrederea în propriile capacități 10. Dezechilibru între rațiune și afectivitate 11. Dependența de opiniile celorlalți

Ca urmare a identificării blocajelor, oamenii școlii au găsit și metode de stimulare a creativitătii : - brainstorming-ul (furtuna de idei), sinectica (se caută metafore, comparații, personificări), metoda 6-3-5 (este vorba de împărțirea unei adunări în grupuri de câte 6 persoane în care fiecare propune câte 3 idei într-un timp maxim de 5 minute; fișa cu primele 3 idei este trecută altui grup care adaugă alte 3 idei ), PHILIPPS 6-6 (grupul se împarte în câte 6 persoane urmând a discuta o problemă timp de câte 6 minute), dicu ția panel (discu ția propriu-zisă se desfășoară într-un grup restrâns). Alte modalități de dezvoltare a creativității : atitudinea profesorului față de selectarea unui demers didactic activ-participativ, activitatea în afara clasei prin activități complementare (vizitarea expozițiilor și muzeelor, excursiile).