Sesion Plantas [PDF]

Zitiervorschau

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº I.

DATOS GENERALES a. b. c. d. e.

II.

I.E. 1.3 Área Grado Duración Profesora

: : : : :

“RICARDO BENTIN” CIENCIA Y AMBIENTE 3ro Sección : B 4 horas pedagógicas

Fecha : miércoles 25 jueves 26 de agosto

COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPETENCIA

VALORES

Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección. III.

TEMA TRANSVERSAL a) Situación Problemática

IV.

Justicia y solidaridad

ACTITUD

Es tolerante y persevera al corregir sus errores

: Textos creativos

b) Tema Transversal

: Educación en valores y sexualidad

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ÁREA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.

Registro auxiliar

ORGANIZADORES

Ciencia y Ambiente

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.

Ecosistema Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital.

Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales

Crecimiento de plantas: factores Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras

Respeta y exige

y otras posibles aplicaciones. Diseña y construye muestrarios o herbarios

V.

aplicaciones, técnicas o criterios de registro y clasificación.

respeto por la biodiversidad

DESARROLLO DE LA SESIÓN (miércoles 25 ) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO: Inician La clase con una dinámica (ordenar letras para formar palabras)

TIEMPO

9:00 Dinámica

¿QUE SERA ¿ QUE SERA? Se entrega un sobre cerrado a cada alumno , en su interior encontrara letras, con las cuales deberá formar palabras, una vez formada la palabra deberá pegarla en una hoja e inmediatamente deberá agruparse con los demás compañeros que contengan la misma palabra . ¿A qué hace mención cada una de estas palabras? ¿Qué tema trataremos hoy? ¿Qué sabemos del tema a tratar

9:15 Video

Lámina

9:28

Proyector multimedia

10:15 Papelógrafo ACTIVIDADES DE DESARROLLO  Observan un video (Las plantas you Tube)  ¿De qué habla el video? ¿Por qué se dicen que son seres vivos?  ¿Todas las plantas son iguales? ¿Algunas raíces se pueden comer? ¿Cuáles?  En un papelógrafo dibujan y escriben las partes de una planta  Observa las imágenes del Power Point y Comparan su dibujo  Observan el mapa conceptual y dialogamos en torno a ella  Transcriben el mapa conceptual ( LAS PLANTAS) ACTIVIDADES DE CIERRE:  Resuelven personalmente la hoja de aplicación (las partes de la planta)   

RESPONDE EN EL CUADERNO ¿Qué le podría pasar a una planta si no tuviera raíz? ¿Qué le pudiera pasar a una planta si fuera atacada por millones de hormigas que se comieran sus hojas? ¿Qué le pudiera pasar a una planta que no recibiera la luz solar?

(recreo) hojas bond Libro MED 87)

del (pag

plumones

11:00

VI.



Observan un video de las plantas medicinales, como motivación de la clases del día siguiente



Escribe en el cuaderno el nombre de cinco plantas medicinales y escoge una de ellas para investigar en casa ¿Para que enfermedad o males se utiliza? REFERENCIAS DE INFORMACIÓN    

Del Docente: You tube plantas Del docente: http://www.google.com.pe/ Enciclopedia Interactiva Estudiante Del Estudiante: Libro del MED

VII.

DESARROLLO DE LA SESIÓN (jueves 26) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO: Realizan la dinámica de la clase con un juego

TIEMPO

9:00 Dinámica

¡LLEGO AGENTE MUNICIPAL ¡ Se entrega una ficha a cada alumno en la que se registra el nombre de una planta medicinal (tarjetas de cartulina) NONI, YANTEN,COCA, SABILA,ALOE, ETC., los alumnos se encontrarán dispersos en el aula, y se les informa que en un mercado debe haber orden, que los productos deben estar debidamente organizados de lo contrario los vendedores podrían recibir una sanción por parte de la municipalidad , ya que cada cierto tiempo viene un inspector municipal. Ante la presencia del inspector el mismo que se presenta con su silbato, y al oir el producto que el inspector verificará los alumnos se agrupan Responden las siguientes preguntas: ¿Las tarjetas que recibieron son nombres de ……? ¿Por qué se les denomina plantas medicinales?

9:15 Video

Lámina

9:28

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:  En grupo escriben los nombres con su respectivo dibujo de las plantas medicinales que recuerdan del video (mínimo tres nombres de plantas) asimismo que enfermedades se pueden curar con estas plantas?  Muestran y exponen las propiedades (uso) de la planta y/o producto medicinal que le fue asignado el día enterior

Papelógrafo

hojas bond

10:15

(recreo)

ACTIVIDADES DE CIERRE:    

Transcriben el mapa conceptual en el cuaderno Resuelve hoja de aplicación Elabora un afiche con un mensaje de la importancia de las plantas medicinales Escribe en una hoja y colócala en un lugar visible con el mensaje “Qué le dirías a una persona que arranca las hojas de los árboles

Libro MED 87)

del (pag

plumones

VIII.

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN     

Del Docente: You tube plantas Del docente: http://www.google.com.pe/ Del docente: Guia del estudiante “Institución Educativa Particular” San Ignacio” Enciclopedia Interactiva Estudiante Del Estudiante: Libro del MED

11:00

LAS PLANTAS

TALLO

HOJA

ALIMENTICIAS

PAPA, YUCA

INDUSTRIALES

ALGODON

ORNAMENTALES

ROSAS

y

tienen cinco partes

RAIZ

SABILA, NONI

se clasifican en:

Son Seres vivos: nacen, crecen,. se reproducen mueren

MEDICINALES

FLOR

FRUTO