Proiect de Activitate Pestisorul [PDF]

Zitiervorschau

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.7 DEVASTRUCTURA GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.3 DEVA

,,cĂlĂtorie În lumea PEȘTIȘORULUI cURCUBEU” Proiecte de activitate pentru inspecția curentă I de obținere a gradului didactic I

19.02 .2020 Grupa mijlocie,,Fluturașii” Candidat: Prof.înv.preșc.TRIFAN MARIA ROZALIA Profesor metodist:Prof. LEACH RAMONA MARIA

PROGRAMUL ZILEI 19.02.2020

INTERVALE ORARE 7:30-8:30 8:30-9:00 9:00-11:00

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ADP- RUTINE: Primirea copiilor,,Bine ati venit la gradinita! ALA- JOC LIBER ADP- RUTINE: NE PREGĂTIM PENTRU MASĂ- Servirea micului dejun ADP- RUTINE: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: ,,Bună dimineața,peștișori!”,salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei, - MOMENT DE MIȘCARE/Gimnastica de înviorare,,Ca să fiu copil voinic...... ADP- TRANZIȚII: „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!” joc cu mimică ALA .I. - ARTĂ: „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu forme din plastelină play-dough)” - ȘTIINȚĂ” Peștișori colorați în acvarii așezați”(sortare după culoare si asociere cantitate la numar) - JOC DE ROL: „Hai la pescuit!” -NISIP SI APĂ:,,Prietenii din marea albastra”(modelaj din nisip kinetic) ,,Găsește scoicile din nisip” ADP- TRANZIȚII: Dansează hopa-hopa ,,Rândul iute să-l formăm/Catre baie sa plecăm” „ AI:ADE(DLC+DOS),,Prietenii peștișorului curcubeu” ADE: DLC(Ed. limbajului):,,Povestea peștelui curcubeu”povestea educatoarei DOS(Activ.practică)-,,Prietenii peștișorului curcubeucolaj,lipire ADP: - RUTINE: „Facem ordine pe măsuțe” ADP: -TRANZIȚII: ,,Peștișorul curcubeu” -cântec

11:00-12:00

ALA .II.: Rechinul prinde pește!-joc distractiv ,,Poftiți la petrecere!-dans tematic cu baloane ALA: Joc liber ADP: - TRANZIȚII: „Am muncit cu spor

12:00-12:30

Toate sunt la locul lor. Rândul iute sa formăm, Către baie sa plecăm.” Pe mânuțe ne spălăm Este timpul sa mâncăm.” ADP: „Activități de îngrijire personală și servirea mesei de prânz”

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP) RUTINE: * Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei. * Ne pregătim pentru masă – exersarea deprinderilor de igienă personală și colectivă; * Micul dejun și prânzul– exersarea autonomiei şi a deprinderilor de autoservire; * Îmi fac ordine la masa de lucru – deprinderi de igienă individuală şi colectivă, deprinderi de ordine şi disciplină.

TRANZIŢII: 1. „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!(copiii aproximează distanțe mari prin desprinderea mare a brațelor) Cu mii de peștișori in ea,uite așa! Apa mării bulbucea,uite așa!(se ondulează brațele imitând valurile) Și curată ea era,uite așa! Și peștișorii înnotau,uite așa!(se lipesc palmele in dreptul pieptului și se miscă unduitor,alternativ stânga/dreapta până deasupra capului) Și frumos se învârteau ,uite așa! Și când se mai plictiseau ,uite așa!(se lasă brațele în jos imitând plictiseala) Un prieten îsi alegea ,uite așa!(se alege un copil folosind mișcarea ondulată a degetului arătător de la mâna dreaptă) Apoi dansează amândoi ,uite așa!(ținându-se de mâini imitând dansul) Și bat din coadă amândoi ,uite așa!(se duc brațele in față ,se poziționează palmele una peste alta se creează bătăi din palme cu brațele întinse) Și pentru că ei oboseau ,uite așa! Frumos la mese se așezau, uite așa!

2. ,, Danseaza hopa-hopa”-dans ,,Rândul iute să-l formăm Către baie să plecăm Pe mânuțe ne spălăm Este timpul să lucrăm” .”

3. ,, Peștișorul curcubeu”-cantec Peștișorul curcubeu,tare-aș vrea să fie –al meu Mi-aș petrece ziua toată,admirându-l cum înnoată Și cum la orice mișcare,are o altă culoare Verde,roșu,argintiu ,de nici eu nu le mai știu Peștișorul curcubeu,tare-aș vrea să fie-al meu Dar eu știu că-ntr-un borcan ,nu e viața de ocean Și-atunci peștișorul meu,supărat ar fi mereu Fără preteni să ștțti,nici voi n-ați fi fericiți! 4. ,, Am muncit cu spor Toate sunt la locul lor. Rândul iute să formăm, Către baie să plecăm.” Pe mânuțe ne spălăm Este timpul să mâncăm.”

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu program normal Nr.3 Deva Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia DATA: 19.02.2020 NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii” TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost și va fi aici pe pămănt?” TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică TEMA ACTIVITĂȚII:,,Bună dimineața,peștișori! CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități de dezvoltare personala(ADP) TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea priceperilor, deprinderilor şi aptitudinilor. FORMA DE REALIZARE:colectiv DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: -Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate - Mesaje orale în diverse situații de comunicare; - Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc (exprimarea expresivă). COMPORTAMENTE VIZATE: -Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia; -Inițiază/ participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată - Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă); - Participă la activități de grup și la activități de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor. SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de comunicare, de împărtăşire a ideilor şi experienţelor proprii cu ceilalţi, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - să utilizeze formule specifice de salut, cât mai distractive şi mobilizatoare. - să se adreseze colegului/ colegilor pe un ton respectuos, prietenos. - să răspundă salutului colegului (vecinului) - să schimbe impresii, opinii, păreri cu ceilalţi (întâmplări la care au fost martori – legate de tema zilei) -să-şi asculte colegii. - să se integreze sarcinilor de grup. SARCINA DIDACTICĂ: Participarea la momentele întâlnirii de dimineaţă, fie în calitate de vorbitor, fie în calitate de ascultător. STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, activităţi de grup, cooperarea. Mijloace didactice: calendarul naturii, panou pentru efectuarea prezenței. Locul desfăşurării: sala de grupă. Bibliografie : ,,Curriculum pentru educație timpurie” 2019

Berbeceanu, G., Cioflica, S., Lazăr, C., Ilie, E., ,,Ziua bună începe de dimineaţă”, Ed. TehnoArt,Petroşani, 2009. Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie- 2019

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ: Moment organizatoric. După ce grupa s-a reunit, copiii sunt aşezaţi în semicerc pe scăunele pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei la colţul “Întâlnirea de dimineaţă” Se recită versurile de către educatoare: ,,Dimineaţa a sosit, Toţi copiii au venit, Pe scăunel ne așezăm Frumos să ne salutăm Prezența ca s-o notăm Începem o nouă zi, Bună dimineaţa copii!” Propun copiilor ca astăzi să fim cu toţii peștișori, iar pentru asta le voi împărţi copiilor coroniţe cu peștișori. Salutul Tema ÎD ,,Bună dimineața,peștișori!”Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii prezenţi.Se folosesc formule de salut vesele şi distractive pentru micii peștișori Eu voi saluta primul copil aflat lângă mine (Bună dimineața, peștișor Mădălina!). Acesta îmi va răspunde, apoi voi saluta si restul copiilor si ei la rândul lor își vor saluta colegii. Urmăresc comportamentul adecvat în timpul salutului: o poziție relaxantă, dar atentă, un limbaj al trupului respectuos, un ton calm și sincer, mimica feței prietenoasă și, obligatoriu, contact vizual și tactil (prin atingere/salut). Se vor utiliza formule specifice de salut, cât mai distractive, atrăgătoare și mobilizatoare. Salutul se propagă în cerc, de la stânga la dreapta. Pe rând, fiecare copil o dată salutat,va saluta, la rândul său pe următorul, astfel, cercul integrator propagându-se la nivelul întregii grupe După ce ne-am salutat , copiii împreună cu educatoarea fredonează cântecul salutului de dimineață: Peștișorii s-au trezit, bună dimineaţa! Delfinii s-au trezit, bună dimineaţa! Sirenele s-au trezit, bună dimineaţa! Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa! Ritmul de înviorare, ne-a cuprins pe fiecare

După ce ne-am facut patul, a urmat apoi spălatul Pe obraji, pe ochişori, pe năsuc, pe dinţişori Bine e sa fii curat, îngrijit şi pieptănat! Prezenţa: Se recită versurile de către educatoare: „Noi cu toți ne-am adunat Și frumos ne-am salutat Pe colegi i-am înâlnit Oare cine n-a venit?„ În timp ce educatoarea citește catalogul, fiecare copil răspunde prezent. Poza copiilor prezenți va fi așezată pe panoul de prezenta, se stabilesc şi copiii absenţi Calendarul naturii Se va completa calendarul naturii prin așezarea jetoanelor potrivite astfel încât să se stabilească anotimpul în care suntem, starea vremii, aspecte/fenomene ale anotimpului curent, îmbrăcămintea adecvată anotimpului, ziua săptămânii. -

În ce anotimp suntem? Cum era vremea cand am venit la gradiniţă? Ce se întâmplă în anotimpul iarna?(fenomene ale naturii) Cum trebuie să ne îmbrăcăm? În ce zi a săptămânii suntem astăzi?

Noutatea zilei Anunț copiii că avem oaspeți și vom purta o scurtă discuție despre cum trebuie să se comporte în astfel de situații. De asemenea, anunț tema săptămânii și a zilei. Le voi prezenta copiilor musafirul nostru special,,Peștișorul curcubeu”aflat intr-un acvariu așezat la colțul ÎD, căruia i-am pregatit o zi distractivă și pe care îl vom invita să participe la activitățile noastre pentru a-i arăta cât de cuminți suntem ,cât de activi suntem noi si cât de frumos ne știm noi juca la grădiniță. Vom lucra pe centre, vom asculta povestea lui, vom realiza un acvariu frumos cu toți prietenii lui din mare, iar la final ne vom juca un joc distractiv împreună și vom avea parte de o petrecere supriză.Pentru ca Peștișorul curcubeu să se simtă confortabil am decorat clasa specific lumei subacvatice,cu diferite elemente specifice si îl vom așeza într-un loc special pentru a ne urmari cu mare drag pe parcursul acestei zile.

SURPRIZA: Peștișorul curcubeu a venit pregatit cu o geantă curcubeu cu surprize în care vom gasi o scrisoare(Vezi Anexa 2) si tricouri personalizate pentru fiecare copil cu simbolul ,,Prietenii peștelui curcubeu”Restul surprizelor se vor scoate pe parcursul activităților..Li se va citi copiilor scrisoarea de la peștișor iar apoi copiii vor fi îmbrăcați cu tricourile primite. (ANEXA 2) SCRISOARE: Peștișorul curcubeu: Eu sunt Peștișorul curcubeu, Şi-am venit astăzi la voi Cu daruri și surprize noi. Vreau să văd cum voi lucrați, La activități dacă vă descurcați Și pe doamna educatoare dac-o ascultați. Frumos de vă veți comporta Eu tare m-oi bucura Vom petrece ziua toată Ca în marea cea albastră!!!

Gimnastica de înviorare /Momentul de mișcare(10-15 min): Se va realiza prin intermediul versurilor recitative: Ca să fiu copil voinic Fac gimnastică de mic Merg in pas alergător Mă învârt ușor ,ușor, Întind brațele să zbor, Apoi sar într-un picior, Mă opresc,respir usor,

Mă ridic apoi voinic, Mă vedeți mai sunt eu mic? Se va continua mai departe cu alte exerciții ritmice: Brațe scurte,brațe lungi Sună ceasul mic,sună ceasul mare Tic –tac Întindem brațele să se audă roata mică de la mașină,roata mare de la camion Sărim ca fotbaliștii Ne rotim ,ne răsucim de mijloc Ne întindem ca pisica Ne ghemuim ca și aricii Facem câteva exerciții de respirație ,ne odihnim. Tranziţie: „ Eu cunosc o mare-albastră,uite așa!(copiii aproximează distanțe mari prin

desprinderea mare a brațelor) Cu mii de peștișori în ea,uite așa! Apa mării bulbucea,uite așa!(se ondulează brațele imitând valurile) Și curată ea era,uite așa! Și peștișorii înnotau,uite așa!(se lipesc palmele in dreptul pieptului și se mișcă unduitor,alternativ stânga/dreapta până deasupra capului) Și frumos se învârteau ,uite așa! Și când se mai plictiseau ,uite așa!(se lasă brațele în jos imitând plictiseala) Un prieten își alegea ,uite așa!(se alege un copil folosind mișcarea ondulată a degetului arătaăor de la mâna dreaptă) Apoi dansează amândoi ,uite așa!(ținându-se de mâini imitând dansul) Și bat din coadă amândoi ,uite așa!(se duc brațele în față ,se poziționează palmele una peste alta se creează bătăi din palme cu brațele întinse) Și pentru că ei oboseau ,uite așa!

Frumos la mese se așezau,uite așa!

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE ( ALA I)

Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu program normal Nr.3 Deva Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia DATA:19.02.2020 NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii” TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost și va fi aici pe pământ?” PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fara grai” TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică” TEMA ACTIVITĂȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu” CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice liber alese/ ALA 1 FORMA DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes CENTRE DE INTERES: 1.ARTĂ: „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu forme din plastelină play-dough)” 2. ȘTIINȚĂ” Peștișori colorați in acvarii așezați”(sortare dupa culoare si asociere cantitate la numar) 3.JOC DE ROL: „Hai la pescuit!” 4.NISIP SI APĂ:,,Prietenii din marea albastră”(modelaj din nisip kinetic) ,,Găsește scoicile din nisip” TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi FORMA DE ORGANIZARE:frontal,pe grupe,individual LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă DURATA ACTIVITĂŢII: 25-30 min

I. CENTRUL ARTA Tema:. „ Acvariul cu peștișori multicolori(modelaj cu forme din plastelină play-dough)” DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 1.Motricitate grosieră si motricitate fină în contexte familiale COMPORTAMENTE VIZATE: 1.3Utilizează mâinile si degetele pentru realizarea de activităti variate SCOPUL: Dezvoltarea și stimularea expresivităţii,a creativităţii prin compunerea unui spațiu plastic cultivându-și dragostea pentru frumos Obiective operationale: -să utilizeze corect instrumentele pentru modelaj(figurine de plastic cu viețuitoare marine,plastelină play-dough)

-să respecte culorile indicate pentru viețuitoarele marine -să exerseze musculatura mâinii prin exerciții de încălzire -să manifeste interes pentru activitate STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația,exercțiul. Mijloace didactice: Figurine de plastic în forme de viețuitoare marine,plastelina playdough,acvariu suport din polistiren Forma de organizare: pe grupe, individual Locul de desfăşurare: sala de grupa,colțul centrului artă Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019. Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza curriculum pentru educatie timpurie- 2019 II. CENTRUL ȘTIINȚĂ Tema:,, ” Peștișori colorați in acvarii așezați”(sortare după culoare si asociere cantitate la numar) DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat COMPORTAMENTE VIZATE: 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de numar si numeratia 2.Demonstreaza familiarizarea cu informații despre mărime ,formă,înălțime,lungime,volum SCOPUL: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor referitoare la sortarea obiectelor după criteriul culoare si asocierea numarului la cantitate. Obiective operationale: - să sorteze viețuitoarele marine după criteriul culoare - să asocieze numarul la cantitate si invers - să utilizeze un limbaj matematic specific - să participe activ şi afectiv în cadrul activităţii. STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: exercitiul, explicaţia,demonstratia. Mijloace didactice: Figurine de plastic in forme de vietuitoare marine,acvarii suport Forma de organizare: pe grupe, individual Locul de desfăşurare: sala de grupa,coltul centrului stiinta Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019. Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie- 2019

III.CENTRUL JOC DE ROL TEMA,,Hai la pescuit!” DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate 2.Comportamente prosociale,de acceptare si de respectare a diversității COMPORTAMENTE VIZATE: 1.3Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată 2.5 Demonstrează acceptare si întelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat SCOPUL: Dezvoltarea abilității de a coopera, de a-şi aştepta rândul într-o situaţie dată. Obiective operationale: -să manevreze cu atenție intrumentele utilizate(undițe,pestișori magnetici) -să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie. -să coopereze cu colegii în timpul jocului. STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul. Mijloace didactice: undițe de plastic cu magnet,peștișori magnetici,găleti de plastic,bărcuța gonflabilă Forma de organizare: pe grupe, individual Locul de desfăşurare: sala de grupa,colțul centrului joc de rol Bibliografie: ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019. Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie- 2019

IV. CENTRUL NISIP SI APĂ TEMA:,, :,,Prietenii din marea albastră”(modelaj din nisip kinetic) ,,Găseste scoicile din nisip” DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate 2.Comportamente prosociale,de acceptare si de respectare a diversitatii COMPORTAMENTE VIZATE: 1.3Initiaza/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată 2.5 Demonstrează acceptare si înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat SCOPUL: Dezvoltarea abilității si creativității de a coopera,de a lucra în echipă, de a realiza un spațiu expresiv si frumos. Obiective operationale: -să modeleze forme din nisip kinetic -să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie(forme de plastic viețuitoare marine,nisip kinetic ,nisip fin ,scoici apă,). -să participe activ si cu interes.

STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul. Mijloace didactice: forme de plastic vietuitoare marine,scoici,nisip kinetic,nisip fin ,masuta pentru centru nisip si apa,ladita nisip,apa etc Forma de organizare: pe grupe, individual Locul de desfăşurare: sala de grupa,coltul centrului nisip si apa Bibliografie: Curriculum pentru educația timpurie”, 2019 Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie- 2019 .

Trecerea la următoarea etapă se va face prin intermediul TRANZIȚIEI: ,, Dansează hopa-hopa”-dans ,,Rândul iute să-l formăm Către baie să plecăm Pe mânuțe ne spălăm Este timpul să lucrăm”

DEMERS DIDACTIC EVENIMENT DIDACTIC

CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC

1.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigurarea condițiilor optime pentru dsfășurarea activităților: -aerisirea sălii de grupă; -aranjarea mobilierului; -pregatirea materialului necesar pentru activități; -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă Se va realiza prin intermediul unei surprize.O cutie cu care a venit Peștișorul curcubeu în care se află ecusoanele specifice fiecărui centru de lucru.Se împart ecusoanele copiilor corespunzător fiecarui centru de lucru ,astfel încât fiecare copil se va așeza la centru căruia îi corespunde ecusonul din piept.

2. CAPTAREA ATENȚIEI

3.ANUNȚAR EA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

STRATEGIE DIDACTICĂ METODE ȘI PROCEDEE

Conversaţia, observaţia

Voi anunța subiectul și obiectivele fiecărui centru. Pentru a nu se creea în clasă gălăgie şi pentru o bună organizare, copiii încep prin a merge la centrul care corespunde cu ecusonul fiecăruia din piept. După respectarea sarcinilor de la fiecare centru, copiii se rotesc astfel încât fiecare să ajungă la toate centrele. Cei de la centrul“joc de rol” vor avea de pescuit cu ajutorul unor undite magnetice pestisori magnetici . Cei de la sectorul “artă” vo avea de modelat din plastelina play dough,vietuitoare marine cu ajutorul unor forme de plastic,apoi vietuitoarele trebuiesc asezate intrun acvariu suport

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

FORMA DE ORGANIZARE

Cutie cu surprize ecusoane.

Frontal

EVALUARE

Observarea sistematică a comportame ntului copiilor Undite magnetice Pesti magnetici Conversația Explicaţia Observaţia

Forme de plastic vietuitoare marine Plastelina Acvarii suport

Exercitiul Problematizare

Vietuitoare marine de

Frontal

Cei de la sectorul “stiinta”, vor avea de sortat vietuitoare marine dupa criteriul culoare si de asociat numarul la cantitate si invers.Vietuitoarele se vor aseza in acvarii suport

a

plastic

Demostratia

Nisip kinetic,nisip fin,scoici,mas uta ladita ,apa

Cei de la centrul ,,nisip si apa”vor avea de modelat din nisip kinetic,vietuitoare marine si de cautat scoici in nisip ascunse După anunţarea temei şi a obiectivelor se porneşte către centrele de interes pe versurile: “Hai să mergem la măsuţe Frumos să ne aşezăm Şi la centre să lucrăm” 4.DESFAȘURAREA ACTIVITĂȚI I

Copiii vor fi invitați să se aşeze la centrul corespunzător. Li se demonstrează copiilor modul de lucru pentru fiecare centru

Conversația

Cei de la centrul“joc de rol” vor avea de pescuit cu ajutorul unor undite magnetice pestisori magnetici .

Explicația

Cei de la sectorul “artă” vo avea de modelat din plastelina play dough,vietuitoare marine cu ajutorul unor forme de plastic,apoi vietuitoarele trebuiesc asezate intrun acvariu suport Cei de la sectorul “știință”, vor avea de sortat vietuitoare marine dupa criteriul culoare si de asociat numarul la cantitate si invers.Viețuitoarele se vor așeza in acvarii suport Cei de la centrul ,,nisip si apă”vor

Individu-

E:

al

Orală

pe grupe Undite magnetice

Demonstraţia

Exercițiul Observația Jocul

Pesti magnetici Forme de plastic vietuitoare marine Plastelina

E: Individual

practicaplicativă/in dividuală

pe grupe

E:

Individu-

practicaplicativă/in dividuală/pe grupe

Acvarii suport Vietuitoare marine de plastic Nisip kinetic,nisip fin,scoici,mas

al

avea de modelat din nisip kinetic,viețuitoare marine si de căutat scoici în nisip ascunse

uta ladita ,apa

pe grupe

Forme de plastic vietuitoare marine

Desfăşurarea activităţii se va realiza prin executarea jocurilor şi rezolvarea sarcinilor de către copii, în cadrul fiecărui centru Sugerez copiilor să fie atenți și la colegii de grupă pentru a se ajuta reciproc la nevoie. Voi monitoriza fiecare centru și modul în care copiii relaționează cu partenerii de joacă. Voi îndruma copiii și voi oferi indicații suplimentare acolo unde este nevoie. Copiii vor avea libertatea de a trece de la un centru la altul numai după ce au realizat sarcina de la centrul ales. Se revizuiesc temele activităților și asarcinilor ce trebuie rezolvate. Anunț încetarea lucrului. 5.EVALUAR EA PERFORMA NȚEI

6.ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚI

Conversația

E:

Evaluarea se va realiza la fiecare centru de interes ținându-se cont de obiective.

Observaţia

practicaplicativă/in dividuală

Se vor face aprecieri individuale şi de grup privind modul de lucru și rezolvarea sarcinilor pentru copii.

Conversația

Turul galeriei

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ AI:ADE(DLC+DOS)

,PRIETENII PEȘTIȘORULUI cURCUBEU”

Unitatea de Învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu program normal Nr.3 Deva Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia DATA:19.02.2020 NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturasii” TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost si va fi aici pe pamant?” PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fara grai” TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,In lumea subacvatică” TEMA ACTIVITĂȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu” CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experiențiale(ADE) TIPUL ACTIVITĂȚII: Dobândire de noi cunoștințe,verificarea priceperilor,deprinderilor si aptitudinilor DOMENII EXPERIENȚIALE: A.I.: DLC+ DOS:,,Prietenii peștișorului curcubeu” DLC(Educarea limbajului):Povestea peștelui curcubeu-povestirea educatoarei + DOS(Activ.practică):Prietenii peștișorului curcubeu-colaj,lipire FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată care înglobează ADE dintr-o zi. FORMA DE ORGANIZARE: frontal,individual

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 3.1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare; 3.Activare si manifestare a potentialului creativ 4.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute; COMPORTAMENTE VIZATE: 3.1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi; 3.2.Demonstreaza creativitate prin activitati artistico-plastice,muzicale si practice,in conversatii si povestiri creative 4.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă); 4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă); SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste şi a deprinderii de exprimare corectă sub aspect lexical şi gramatical, stimularea vorbirii coerente expresive; Dezvoltarea simţului estetic al copiilor, formarea şi consolidarea tehnicilor de lipire.

STRATEGII DIDACTICE: Metode și procedee: expunerea ,povestirea, conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, EXPLOZIA STELARĂ,TURUL GALERIEI Mijloace de învăţământ: şorţul povestitor, elemente din poveste(personaje din fetru etc), steluțe intrebări din polistiren , imagini din poveste.un copil imbracat in costumul lui Nemo ,cufăr,scrisoare,cartoane albastre,viețuitoare marine din carton perforate,elemente marine din carton colorat ,lipici ;

Locul de desfăşurare: sala de grupă BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru educație timpurie-2019; Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie- 2019

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei Tema activităţii: “Povestea peștelui curcubeu” Tipul activitatii: Dobândire de noi cunoștințe. OBIECTIVE: - Să reţină conţinutul de idei al povestirii; - Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte şi expresii noi -Să aşeze lângă steluțele întrebări imaginile corespunzătoare -Să participe activ şi cu interes la activitate Forma de organizare: frontal, individual

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITATE PRACTICĂ Mijloc de realizare: colaj,lipire (lipirea elementelor pe suport dat) Tema activităţii: “Prietenii peștișorului curcubeu” Tipul activităţii: verificare de priceperi, deprinderi şi aptitudini. Obiective operaţionale: - să denumească materialele de lucru pentru activitatea practică - să lipească materialele primite pe suportul dat - să participe activ şi cu interes la activitate Forme de organizare: individual

DEMERS DIDACTIC EVENIMENT

CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC

STRATEGIE DIDACTICĂ

EVALUARE

DIDACTIC METODE ȘI PROCEDEE 1.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigurarea condițiilor optime pentru dsfășurarea activităților: -aerisirea sălii de grupă; -aranjarea mobilierului; -pregatirea materialului necesar pentru activități; -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă -plasarea organizata a prescolarilor in spatiul educational amenajat sugestiv

2. CAPTAREA ATENȚIEI

Captarea atenţiei se realizează prin vizita surpriză a unui musafir. -Am o mare surpriză pentru voi, a venit la noi în vizită Nemo, prietenul cel mai bun al Pestisorului curcubeu,(un copil îmbrăcat în costumul lui Nemo) dar se pare că nu a venit cu mâna goală. A adus cu el o scrisoare şi un cadou (scrisoare anexa 6), sorţul povestitor.

Conversaţia, Observaţia

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

FORMA DE ORGANIZARE

Invitat special:Nemo

Frontal

Cadou şorţul povestitor scrisoare

Observarea interesului copiilor dar şi a comportam entului lor verbal şi nonverbal;

3.ANUNȚAR EA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

Dragi copii aș vrea să vă spun

Frontal

Observarea interesului pentru activităţi

Frontal

E:

astazi povestea pe care o știu de la Nemo, prietenul Peștișorului curcubeu . Povestea se numește „Povestea peștișorului curcubeu”, iar apoi ne-a pregătit altă surpriză care o să vă placă mult pentru că este o activitate practică unde vom realiza un acvariu pe un carton albastru ca marea cu toți prietenii Peștișorului curcubeu din mare .

Conversația Explicaţia Observaţia

.Pentru ca Peștișorul curcubeu să fie mândru de noi, trebuie sa fiţi atenţi ,activi, sa raspundeti corect si doar cand sunteti intrebaţi 4.DESFAȘURAREA ACTIVITĂȚI I

SECVENŢA 1 După ce am trezit interesul

expunerea

şorţul povestitor

Orală

(ANEXA 7)

copiilor pentru activitatea desfășurată ,voi incepe povestirea cu intonația și o mimică adecvată ținând cont de momentele

,povestirea,

principale ale povești. Pe parcursul povestirii li se vor explica noile cuvinte apărute în

steluțe întrebări din polistiren ,

Plan de idei : 1.Peștele curcubeu se lăuda în marea în care trăieste că el este că el are solzișori argintii 2.Peștele curcubeu nu este iubit de ceilalți pești și nu are prieteni

Frontal

conversaţia, observaţia,

text.

cel mai inteligent,mai frumos și

elemente din poveste(pers onaje etc),

explicaţia,

Frontal

3.Peștele curcubeu cere sfatul caracatiței înțelepte,întrebând-o

imagini din poveste.

de ce nu are admiratori si prieteni ? 4.După discuția cu caracatița peștele curcubeu dăruiește solzișori celorlalți pești 5.În acest mod el iși face mulți prieteni. Pentru o mai bună fixare a poveștii, voi folosi metoda EXPLOZIA STELARĂ,pe baza unui plan de întrebări , copiii vor răspunde întrebărilor, identificând imaginile cu răspunsurile corespunzătoare fixând conţinutul de idei al poveştii. Intrebările folosite pentru realizarea EXPLOZIEI STELAREvor fi : -1.Care este titlul povești de astăzi?(Povestea peștelui curcubeu) 5.OBŢINERE A PERFORMA NŢEI

Cine este peștișorul cu solzi multicolori?(Peștele curcubeu) 2. Unde trăiește peștele curcubeu?(in apa) 3. Ce i-a cerut peștișorul care s-a apropiat de el?(să îi dea un solzișor ) Ce culoare avea peștisorul care

metoda EXPLOZIA STLARĂ (ANEXA 4)

Analiza raspunsuril or

i-a cerut un solzișor? (albastru) 4. Când s-a simțit singur si trist,cui a cerut sfatul si ce sfat a primit?(caracatița l-a sfătuit să fie mai bun) 5. De ce nu a dat peștele curcubeu din solzii lui si celorlațti pești?(din egoism)

Conversaţia

Cum s-a simțit peștele curcubeu când a obținut prieteni?(fericit) (Anexa 4) TRANZIŢIE:” ,,Rândul iute să-l formăm Către baie să plecăm Pe mânuțe ne spălam Este timpul să lucrăm individual

SECVENŢA 2 7.ASIGURA REA RETENŢIEI ŞI A TRANSFER

ULUI. DOS

a)Anunţarea temei

b)Intuirea materialului

c)Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii

Individual Dragi copii, după cum v-am spus astăzi vom realiza la activitatea practică o tema care se numeşte “Prietenii peștișorului curcubeu”.

Copiii aşezaţi la măsuţe intuiesc materialele cu care vom lucra astăzi la activitatea practică ( carton colorat albastru în formă de acvariu,elemente specifice unui peisaj marin:pește curcubeu,pești colorați,,stele de mare caracatițe,iarbă de mare etc,lipici) Cu aceste elemente vom realiza un acvariu cu toti prietenii din mare ai peștișorului curcubeu. Se vor executa urmatoarele exercitii de incalzire a muschilor mainii: “Ploaia”, “Cântăm la pian”,“batem toba” ,,cantam la trompeta”,,,stoarcem rufe”,învartim morișca” ..etc.

Conversaţia

Demonstraţia

Explicaţia

Se prezintă lucrarea model şi paşii parcurşi pentru realizarea ei Exerciţiul d)Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru

Le demonstrez modul de lucru o dată.

carton colorat albastru,elem ente specifice unui pesisaj marin:peste curcubeu,pes ti colorati,,stele de mare caracatite,iar ba de mare,lipici

e)Efectuarea lucrărilor de către copii.

8.EVALUAR EA PERFORMA NȚEI

Se dă semnalul de începere a lucrului, iar educatoarea va urmări modul de lucru al copiilor şi îi va îndruma şi ajuta pe aceia care necesită ajutor. După scurgerea timpului afectat realizării temei se va da semnalul prevestitor şi apoi cel de încetare a lucrului.

a)Încetarea lucrului:

frontal

Înainte cu 2 minute de încheiere a activităţii se dă semnalul prevestitor.

practicaplicativă/in dividuală

Conversația

După ce copiii au finalizat lucrările,acestea sunt aşezate la expoziţie. b) Analiza lucrărilor Raportarea rezultatelor obţinute la obiectivele operaţionale: se realizează frontal,se fac aprecieri asupra modului de realizare a lucrărilor. 9.ÎNCHEIER EA ACTIVITĂȚI I

Se vor face aprecieri privind modul de lucru și rezolvarea sarcinilor de către copii în cadrul activităţii integrate.TRANZITIE:

E:

TURUL GALERIEI

Conversația

frontal

/

În încheiere cântăm cântecul”Peștișorul curcubeu” ”(ANEXA 3 SI 5)

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE ( ALA II)

Unitatea de învățământ:Grădinița cu program prelungit Nr.7 Deva-Structura Grădinița cu program normal Nr.3 Deva Educatoare:prof.Trifan Maria Rozalia DATA:19.02.2020 NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, grupa mijlocie,,Fluturașii” TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este/a fost si va fi aici pe pământ?” PROIECT TEMATIC: ,,Prieteni fără grai” TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea subacvatică” TEMA ACTIVITAȚII:,,Călătorie în lumea peștișorului curcubeu” CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese/ ALA 2 TEMA ACTIVITĂȚII: 1. ,,Rechinul prinde pește” 2. ,,Poftiți la petrecere!” Tipul activităţii: Consolidare de priceperi și deprinderi DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: -Motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viata familiale - Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării - Activare și manifestare a potențialului creativ COMPORTAMENTE VIZATE: -Participa la activitati fizice variate,adecvate nivelului lui de dezvoltare - Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii - Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc. FORMA DE REALIZARE:-joc distractiv -dans tematic, activitate ritmică SCOPUL ACTIVITĂŢII: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, crearea unei bune dispoziţii ,exersarea capacității de exprimare a copilului prin joc motric valorificându-și priceperile și deprinderile; antrenarea copiilor într-o experiență educațională inedită, distractivă și inovatoare; OBIECTIVE OPERAŢIONALE : - Să reţină conţinutul jocului propus de către educatoare - să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie pentru desfăşurarea jocului - să îşi coordoneze mişcările cu ritmul muzicii; - să participle activ si cu interes;

STRATEGIA DIDACTICĂ : Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul. Mijloace didactice: muzică tematică,coif rechin ,ata snur cu peste legat,scaunele Forma de organizare: frontal, individual; Locul de desfasurare:sala de clasa

BIBLIOGRAFIE: 1. ,,Curriculum pentru educația timpurie”, 2019. 2. Stanciu, Mihai, 2003, Didactica postmodernă, Editura Ştefan cel Mare, Suceava; 3. Breben S, Gongea E, Ruiu G, Fulga M., 2007, Metode interactive de grup, Ed. ARVES, Craiova; 4. Mateiaş A., 2008, Pedagogie pentru învăţământul preprimar, E.D.P, RA; 5.Suport pentru explicitare și înțelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza curriculum pentru educatie timpurie- 2019

1.JOC DISTRACTIV:,,RECHINUL PRINDE PEȘTE” SARCINA DIDACTICĂ: Copiii vor respecta regulile stabilite de comun acord în cadrul jocului. REGULILE JOCULUI: Se vor alege cate 2 copii care vor fi așezați pe câte un scăunel la o mica distanță unul de celălalt.Fiecare copil va purta pe cap un coif rechin iar in mână vor primi o rolă de carton cu o ață în capătul căreia va avea legat câte un pește.La semnalul educatoarei ,,Rechinul prinde pește!”cei 2 copii vor trebui să ruleze/bobineze ața pe rolă cât mai repede pentru a prinde peștele .Copilul care reușește primul să prindă peștele este caștigător și va primi aplauze.Jocul se va continua până când toți copiii vor participa la joc. 2.,,POFTIȚI LA PETRECERE!” Copiii alături de musafirul lor se vor pregati de petrecere,vor primi de la peștișor baloane cu simboluri de viețuitoare marine,coifuri,confeti, un tort surpriza cu jeleuri peștișori,și un panou foto în formă de pește curcubeu unde copiii vor poza alături de peștișor. Pe fond muzical copiiii se vor distra ,vor dansa cu baloane pe ritmul ,,Baby shark”. Drept recompensa pentru activitatile desfășurate copiii vor servi din tortul de jeleuri primit de la peștișor distrându-se pe cinste.

DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT DIDACTIC

CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC

1.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigurarea condițiilor optime pentru dsfășurarea activităților: -aerisirea sălii de grupă; -aranjarea mobilierului; -pregatirea materialului necesar pentru activități; -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă

2.CAPTARE A ATENŢIEI

STRATEGIE DIDACTICĂ METODE ȘI PROCEDEE

Captarea atenţiei se realizează prin prezentarea surprizei, geanta curcubeu (adusa la intalnirea de dimineata)din care vom scoate coifuile rechin si ata snur cu pești,baloane,confetti,etc

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

EVALUARE

FORMA DE ORGANIZARE

Geanta curcubeu, Ață șnur cu pești,coif rechin,baloane ,confeti

3. ANUNȚARE A TEMEI SI A OBIECTIVELOR

Anunţ copiii că ne vom juca jocul distractiv “Rechinul prinde pește”iar apoi vom avea parte de o petrecere surpriză unde ne vom distra cu totii.

Conversaţia

4.DESFĂŞU RAREA ACTIVITĂŢI I

Prezentarea regulilor și a modului de desfășurare a jocului „Rechinul prinde pește!:

Conversaţia

Frontal

Explicaţia

Se vor alege cate 2 copii care vor Exerciţiul fi asezati pe cate un scaunel la o mica distanta unul de celelat.Fiecare copil va purta pe cap un coif rechin iar in mana vor primi o rola de carton cu o ata in capatul careia va avea legat cate un peste.La semnalul educatoarei ,,Rechinul prinde pește!”cei 2 copii vor trebui sa ruleze ata pe

scaunele

Frontal

Ata snur cu pesti,coif rechin

Individual

Observarea sistematică a comportame ntului copiilor

rola cat mai repede pentru a prinde pestele .Copilul carereusste primul sa prinda pestele este castigator. Si va primi aplauze.Jocul se va continua pana cand toti copiii vor participa la joc. Demonstrarea jocului, jocul de probă Le demonstrez copiilor jocul. Unul din copii va executa jocul de proba pentru a demonstra înțelegerea regulilor. Desfășurarea jocului Jocul se desfăşoară până când toţi copiii participă la joc.

,,Poftiți la petrecere!’

II

5.ÎNCHEIER EA ACTIVITĂŢI

Copiii alaturi de musafirul lor se vor pregati de petrecere,vor primi de la pestisor baloane cu simboluri de vietuitoare marine,coifuri,confeti, un tort surpiza cu jeleuri pestisori,si un panou foto in forma de peste curcubeu unde copiii vor poza alaturi de pestisor. Pe fond muzical copiiii se vor distra ,vor dansa cu baloane pe ritmul ,,Baby shark”. Drept recompensa pentru activitatile desfasurate copiii vor servi din tortul de jeleuri primit de la pestisor distrandu-se pe cinste.

Se vor face aprecieri finale generale şi individuale. Se vor oferi recompense dulci

, baloane,confet i,etc. Conversaţia Explicaţia

Recompense

frontal

I

copiilor Pe rând copiii vor sta la panoul cu poze din încheierea activităţilor.

Conversaţia

surpriza dulce, panou pentru poze