Planificare Psihologia Educatiei - Clasa A XII-a 2020-2021 [PDF]

Zitiervorschau

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL PEDAGOGIC „Vasile Lupu” Iaşi Filiera vocaţională, profilul pedagogic, specializarea învăţător-educatoare PROFESOR: ………………………………. CATEDRA DE PEDAGOGIE-PSIHOLOGIE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 Disciplina: Psihologia educaţiei Programa şcolară: Nr. 4875/ 06.11.2002 Clasa a XII-a ….. Timp: 1 oră/săptămână (curriculum diferențiat) Semestrul

Parcurgerea materiei

Total ore

Predare – învăţare

I II

Capitolele 1 - 4 (4.1 şi 4.2) Capitolele 4 (4.3, 4.4, 4.5) - 6

17 13

11 8

Sistematizare – evaluare aplicaţii 6 5

Competențe generale: 1. Cunoaşterea şi utilizarea adecvată a conceptelor de bază ale disciplinelor psihologice; valorificarea lor în identificarea fenomenelor subiective în ansamblul vieţii psihice şi sociale 2. Interpretarea şi explicarea diferitelor manifestări ale dinamicii vieţii psihice 3. Evaluarea şi autoevaluarea modului de manifestare a vieţii psihice 4. Raportarea critică şi constructivă la conţinuturile teoretice şi practice ale disciplinelor psihologice 5. Utilizarea unor metode , tehnici şi instrumente de cunoaştere şi de autocunoaştere psihologică 6. Realizarea unor conexiuni între achiziţiile dobândite prin studiul disciplinelor psihologice şi alte domenii ale cunoaşterii si practicii umane

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ - SEM. I

ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 Disciplina: Psihologia educaţiei Programa şcolară: Nr. 4875/ 06.11.2002 Clasa a XII-a ….. Timp: 1 oră/săptămână (curriculum diferențiat) Unitatea de conţinut şi competenţe specifice Psihologia educaţiei – statut teoretic şi aplicativ - Obiect, metode şi concepte de bază în psihologia educaţiei 1. Definirea statutului teoretic şi aplicativ al psihologiei educaţiei

Învăţarea în contextul psihologiei educaţiei - Conceptul de învăţare – definiţii, teorii - Învăţarea şcolară – caracteristici, modele reprezentative - Structura psihologică a învăţării - Niveluri, forme şi tipuri de învăţare 2. Identificarea şi interpretarea conceptelor de bază ale psihologiei educaţiei

Mecanismele psihice şi învăţarea - Personalitate şi învăţare - Relaţia dezvoltare psihică-învăţare în şcoală

Conţinuturi tematice 1. Psihologia educaţiei – statut teoretic şi aplicativ 1.1. Obiect, metode şi concepte de bază în psihologia educaţiei

Nr. ore 1

Perioada

Evaluare formativă

21 – 25 sept. 2020 -probe orale şi scrise;

1

28 sept.–2 oct. 2020 -exerciţii;

1.2. Psihologia educaţiei în şcoală. Aplicații

2

5 – 9 oct. 2020 12 – 16 oct. 2020

2. Învăţarea în contextul psihologiei educaţiei 2.1. Conceptul de învăţare – definiţii, teorii 2.2. Învăţarea şcolară – caracteristici, modele reprezentative, factori interni şi externi 2.2.1. Modelul behaviorist 2.2.2. Modelul constructivist 2.2.3. Modelul cognitivist 2.2.4. Modelul umanist 2.3. Conceptul de învăţare autonomă 3. Structura psihologică a învăţării 3.1. Niveluri, forme şi tipuri de învăţare 3.2. Mecanismele psihice şi învăţarea 3.3. Personalitate şi învăţare

1 2

19 – 23 oct. 2020 26 – 30 oct. 2020 2 – 6 nov. 2020

-operarea cu concepte specifice acestei discipline; -participarea la discuţii; - studii de caz

2

9 – 13 nov. 2020 16 – 20 nov. 2020

1 1 1 2

23 – 27 nov. 2020 2 – 4 dec. 2020 7 – 11 dec. 2020 14 – 18 dec. 2020 21 – 22 dec. 2020

- portofolii

- valorificarea

3. Definirea şi descrierea mecanismelor învăţării şcolare Factorii cognitivi (mecanismele psihice de cunoaştere senzorială şi logică, inteligenţa, rezolvarea de probleme, creativitatea) şi noncognitivi (motivaţia, voinţa, atenţia, afectivitatea, structuri de personalitate) ai învăţării în şcoală 4. Explicarea specificului şi a rolului factorilor cognitivi şi noncognitivi în învăţarea şcolară

4. Învăţarea în şcoală 4.1. Relaţia dezvoltare psihică-învăţare în şcoală 4.2. Factorii cognitivi (mecanismele psihice de cunoaştere senzorială şi logică, inteligenţa, rezolvarea de probleme, creativitatea) şi noncognitivi (motivaţia, voinţa, atenţia, afectivitatea, structuri de personalitate) ai învăţării în şcoală

1

11 – 15 ian. 2021

2

18 – 22 ian. 2021 25 – 29 ian. 2021

Observaţie: În perioada 14 – 18 septembrie 2020 clasele a XII-a se află în practică comasată.

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ - SEM. II

interdisciplinară a observațiilor de la practica pedagogică și din viața cotidiană

ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 Disciplina: Psihologia educaţiei Programa şcolară: Nr. 4875/ 06.11.2002

Clasa a XII-a …..

Timp: 1 oră/săptămână (curriculum diferențiat) Unitatea de conţinut şi competenţe specifice 4.

Învăţarea în şcoală

-caracterizarea şi evaluarea impactului diferitelor strategii şi stiluri de învăţare asupra dezvoltării personalităţii; -caracterizarea specificului învăţării la diferite categorii de discipline; analiză comparativă; -utilizarea adecvată a informaţiilor din psihologia educaţiei, în vedera explicării unor situaţii educaţionale, proiectării şi conducerii învăţării;

5.

Psihosociologia grupurilor şcolare -caracterizarea şi aplicarea unor metode , tehnici şi instrumente de cunoaştere şi influenţare a grupurilor şcolare; -utilizarea adecvată a informaţiilor din

Conţinuturi tematice

Învăţarea în şcoală 1. Strategii (primare şi de suport, algoritmică, euristică, analogică, de autoreglare, asertive etc) şi stiluri de învăţare (impulsiv-reflexiv, analitic-sintetic etc.). Aplicații 2. Aspecte specifice ale învăţării la diferite categorii de discipline şcolare (limbă maternă, limbi străine,matematică, ştiinţe experimentale, ştiinţe sociale etc) 3. Reuşită şi eşec în învăţarea şcolară- metode şi tehnici de cunoaştere a potenţialului de învăţare al elevilor Psihosociologia grupurilor şcolare 1. Grupa de elevi, clasa de elevi-grupuri psihosociale 2. Relaţii intra- şi intergrupale- de comunicare, interpersonale etc 3. Metode şi tehnici de cunoaştere şi de

Nr. ore

Perioada

Evaluare formativă

-probe orale şi scrise; 3

8 – 12 febr. 2021 15 – 19 febr. 2021 22 – 26 febr. 2021

-exerciţii;

1 – 5 martie 2021

-operarea cu concepte specifice acestei discipline;

8 – 12 martie 2021

-participarea la discuţii;

2

- dezbateri

2

1

15 – 19 martie 2021 29 martie – 1 aprilie 2021 - proiecte de grup 12 – 16 aprilie 2021

2

19 – 23 aprilie 2021

- portofolii

psihologia educaţiei, în vedera explicării unor situaţii educaţionale, proiectării şi conducerii învăţării; 6. Asistenţa psihopedagogică în şcoală -caracterizarea şi aplicarea unor metode şi tehnici de cunoaştere, consiliere şi orientare a preşcolarului şi a şcolarului mic; -utilizarea fişei de caracterizare a preşcolarului şi a şcolarului mic; -utilizarea adecvată a informaţiilor din psihologia educaţiei, în vedera explicării unor situaţii educaţionale, proiectării şi conducerii învăţării

influenţare a grupurilor şcolare

Asistenţa psihopedagogică în şcoală 1. Specificul asistenţei psihopedagogice în şcoală 2. Metode şi tehnici de cunoaştere a individualităţii preșcolarului şi a şcolarului mic 3. Metode şi tehnici de cunoaştere şi de orientare a preșcolarului şi a şcolarului mic 4. Fişa de caracterizare psihopedagogică a preșcolarului şi a şcolarului mic

26 – 29 aprilie 2021

2

1

10 – 14 mai 2021 17 – 21 mai 2021

24 – 28 mai 2021

Recapitulare

Observaţii: În semestrul I, în perioada 14 – 18 septembrie 2020 clasele a XII-a se află în practică comasată. În semestrul II, în perioada ………………………………………… clasele a XII-a se află în practică comasată (o săptămână). În semestrul II, în perioada ………………………………………… se vor desfășura activități specifice Școlii Altfel (o săptămână).

- studii de caz - valorificarea interdisciplinară a observațiilor de la practica pedagogică și din viața cotidiană