NeoEduct - Proiecte Didactice - LLR - 8 - 2022-2023 [PDF]

Zitiervorschau

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

𝝞 1 din 24

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

PRELIMINARII Prezentul auxiliar didactic este elaborat în temeiul actelor reglatorii în vigoare și propune cadrelor didactice la limba și literatura româ nă și/sau literatura universală , modele de proiectare didactică de lungă durată , pentru anul de studii 2022-2023, cu implementarea curriculumului din 2019. Ne dorim să facilită m procesul de asigurare a calită ții educației, acțiunea de proiectare fiind componenta esențială a competenței strategice; proiectarea și anticiparea acțiunilor instructiv-educative, în mod rațional, ordonat și optimist, la nivel micro- și macrostructură didactică , conturează finalită țile educaționale, dar și determină dezvoltarea profesională , respectâ nd cerințele Standardelor de competență profesională ale cadrului didactic, Domeniul de competență 1, Proiectarea didactică. În urma experienței pandemice, a trecerii forțate pe online, credem importantă partea de alfabetizare digitală și implementarea continuă în procesul instructiv-educativ a resurselor educaționale digitale interactive în totalitatea formelor de educație (formală , non-formală , informală ). Astfel că , în modelele propuse încurajă m utilizarea aplicațiilor, instrumentelor și platformelor online, ce ar valorifica experiențe, competențe skills și produse multimodale. În acelaşi context, abordarea procesului de predare – învă ţare – evaluare din perspectiva competenţelor presupune regândirea proiectă rii, aceasta fiind vă zută holistic, global și complex, conturâ nd logic și coerent traseul spre finalită țile educaționale curriculare. IMPORTANT! Cadrele didactice vor personaliza proiectele de lungă durată, în funcție de specificul și necesitățile contingentului de elevi și al resurselor educaționale disponibile, respectând actele normative în vigoare, implicit individualizând procesul educațional pentru elevii cu CES.

𝝞 2 din 24

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

Repere în abordarea proiectării didactice Documentele de tip reglator, în baza că rora se va organiza procesul educațional la Limba și literatura româ nă și Literatura universală , în anul de studii 2022 - 2023, sunt: ⮚ Codul Educației al Republicii Moldova, Chișină u, 2014, nr. 152 din 17.07.2014. Publicat în Monitorul Oficial al Republicii Moldova, nr. 319- 324, art. nr. 634 din 24.10.2014; ⮚ Planul-cadru pentru   învățământul primar, gimnazial și liceal în anul de studii 2022 – 2023 (aprobat prin ordinul nr. 123 din 28.02.2022); ⮚ Standardele de eficiență a învățării (aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr.1001 din 23.12.2011); ⮚ Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele a V-a - a IX-a (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019); ⮚ Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele a X-a - a XII-a (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019); ⮚ Curriculumul școlar pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a V-a - a IX-a (aprobat prin ordinul nr. 244 din 27 aprilie 2010); ⮚ Curriculum național. Literatura universală pentru clasele X – XII (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019); ⮚ Standardele de competență profesionale ale cadrelor didactice din învățământul general (aprobat prin ordinul Ministrului Educației, Culturii și Cercetă rii nr. 1124 din 20 iulie 2018. Chișină u, 2018; ⮚ Standardele de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal. (aprobat prin ordinul Ministrului Educației, Culturii și Cercetă rii nr. 862 din 07 septembrie, 2015. Chișină u, 2015); ⮚ Regulamentul privind evaluarea și notarea rezultatelor învățării, promovarea și absolvirea în învățământul primar și secundar (aprobat prin ordinul Ministrului Educației, Culturii și Cercetă rii nr.70 din 30 ianuarie, 2020. Chișină u, 2020); ⮚ Metodologia privind continuarea la distanță a procesului educațional în condiții de carantină, pentru instituțiile de învățământ primar, gimnazial și liceal (aprobată prin ordinul Ministrului Educației, Culturii și Cercetă rii nr. 351 din 19 martie, 2020. Chișină u, 2020); ⮚ Instrucțiunea privind Managementul temelor pentru acasă în învățământul primar, gimnazial și liceal (aprobată prin ordinul Ministrului Educației, Culturii şi Cercetă rii nr. 1249 din 22 august, 2018. Chișină u, 2018); ⮚ Reglementări speciale privind organizarea anului de studii 2020-2021, în contextul epidemiologic de COVID-19, pentru instituțiile de învă ță mâ nt primar, gimnazial, liceal și extrașcolar (aprobată prin ordinul Ministrului Educației, Culturii și Cercetă rii nr. 840 din 19 august, 2020. Chișină u, 2020). În proiectarea și realizarea procesului educațional la limba și literatura româ nă și literatura universală se vor respecta prevederile Ghidului de implementare a Curriculumului disciplinar la Limba și literatura română clasele a V-a - a IX-a (ediția 2019), Ghidului de implementare a Curriculumului disciplinar la Limba și literatura română, clasele a X-a - a XII-a, (ediția 2019), Ghidului de implementare a Curriculumului disciplinar la Literatura universală cl. a X-XII. 2019 (rom/rus).

𝝞 3 din 24

DENUMIREA INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE DISCIPLINA: Limba și literatura română PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ ANUL Ş COLAR 2022-2023

clasa a VIII-a „___”

Nume Autor:

Discutat la Ședința CM

CRAVCENCO Olga

Proces-verbal nr.      

Coordonat Șeful Comisiei Metodice

Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text.

Coordonat de director adjunct pentru instruire

Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text.

Aprobat Director

Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text.

Data

Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text. Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text. Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text. Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text. Faceți clic sau atingeți aici pentru a introduce text.

Semnătura

𝝞 Pagina 4 din 24

CUPRINS 1. Informație complementară aderentă la proiectul didactic de lungă durată 1.1.Date generale 1.2.Date specifice disciplinei 1.1.1 Competențele specifice disciplinei 1.1.2 Unită ți de competență prevă zute pentru clasa a VIII-a 1.1.3 Asigurarea bibliografică 2. Administrarea disciplinei 2.1. Matricea de evidență a unită ților de competență 2.2. Proiectarea didactică - Semestrul I 2.3. Proiectarea didactică - Semestrul II

𝝞 Pagina 5 din 24

1. INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ LA PROIECTUL DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ 1.1. DATE GENERALE: ● ● ●

Aria curriculară : LIMBĂ ŞI COMUNICARE Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie Structura anului de învă ță mâ nt 2022-2023: semestrul I: 1 septembrie – 23 decembrie 2022; semestrul II: 09 ianuarie – 31 mai 2023. Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.

●

La eșalonarea datelor calendaristice, conform șarjei de orar s-a ținut cont de perioada vacanțelor: 26.10.2022 - 30.10.2022 (5 zile) Vacanța de toamnă Vacanța inter semestrială (de iarnă) 24.12.2022 - 08.01.2023 (16 zile) 08.03.2023 - 12.03.2023 (5 zile) Vacanța de primăvară 15.04.2023- 24.04.2023 (10 zile) Vacanța de Paști 01.06.2023 - 31.08.2023 (92 de zile)) Vacanța de vară

●

Orarul sunetelor (a.ș. 2022-2023): Lecția I 8.30 - 9.15 Lecția II 9.25 - 10.10 Lecția III 10.20 – 11.05

Lecția IV 11.15 – 12.00 Lecția V 12.10 – 12.55 Lecția VI 13.05 – 13.50 Lecția VII *Se va utiliza orarul aprobat de că tre administrația instituției de învă ță mâ nt în care se implementează proiectul didactic de lungă durată adaptat.

1.1.

DATE SPECIFICE DISCIPLINEI

1.1.1. COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI: 1. Perceperea identită ții lingvistice și culturale proprii în context național, manifestâ nd curiozitate și toleranță . 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală , dovedind coeziune şi coerenţă discursivă . 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrâ nd spirit de observaţie şi atitudine creativă. 4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestâ nd creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare. 5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrâ nd corectitudine şi autocontrol. 6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dâ nd dovadă de atitudine pozitivă şi interes. 𝝞 Pagina 6 din 24

1.1.2. UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A VIII-A:

Matricea de evidență a competențelor specifice (CS) şi a unită ților de competență (UC): Nr. Unitatea de învățare Nr. CS Nr. UC d/r 1 Limba româ nă 1, 3, 4, 5 1.1, 1.2 , 3.1, 4.3, 5.1, 5.4 2 Dragostea 2, 3 ,5 2.2, 3.2, 3.5, 3.7, 5.2, 5.3 3 Patria 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.2, 2.3, 3.3, 3.5, 4.4, 5.4, 6.1 4 Eu și societatea 2, 3, 4, 5 2.1, 3.1, 3.4, 3.6, 4.1, 5.2, 6.2 5 Prietenia și dragostea 3, 4, 5 3.1, 3.4, 3.6, 4.2, 5.2 6 Realitate și vis 2, 3, 4, 5 2.1, 2.2, 3.4, 4.3, 5.1, 5.4, 6.2 7 Sacru și profan 1, 3, 4, 5, 6 1.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 5.3, 6.1 8 Adevă rul 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.2, 2.3, 3.7, 4.4, 5.1. 5.4, 6.1 9 Aventura și că lă toria 2, 3, 4, 5, 6 2.1, 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 4.1, 4.2, 5.2, 6.2 1.1.3. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

✍ Planul-cadru pentru învă ță mâ ntul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2022-2023. ✍ Curriculum național. Limba și literatura româ nă pentru clasele V-IX (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019). ✍ Ghidul de implementare a Curriculumului disciplinar la Limba și literatura româ nă clasele a V-a - a IX-a (ediția 2019). ✍ Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura româ nă în anul de studii 2022-2023. ✍ Cartaleanu T., Ciobanu M., Cosovan O., Limba şi literatura româ nă , Manual pentru clasa a VIII-a, Chișină u, Ș tiința, 2019. Resurse adiționale: ✍ Educație Online - Lecții filmate (educatieonline.md) – Clasa a VIII-a.

2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI Statutul disciplinei Obligatorie

Aria curriculară

Limbă şi comunicare

Unită ți de învă țare Numă rul total de ore Lecții (predare/învă țare) Ateliere (lectură , discuție, scriere, creație, dezbatere etc.) Activită ți transdisciplinare Ore de sinteză /recapitulare1 Probe de evaluare

Clasa

Nr. orelor pe săptămână

Nr. de unităţi de învăţare

a VIII-a

5

9

Nr. de ore anual 170

Semestrul I

Semestrul II 5 90 ore 69 6

9 170 ore 128* 11

6 5

5 5

11 10 probe

4 80 ore 59 5

Anual

1 În vederea recapitulă rii/consolidă rii/recuperă rii/aprofundă rii conținuturilor curriculare, la fiecare unitate de învă țare, înainte de evaluarea sumativă , se va realiza o lecție de sinteză .

𝝞 Pagina 7 din 24

Ore de analiză a evaluă rii 5 5 10 Proiectul este elaborat conform Curriculumului la disciplina Limba și literatura română, 2019. 2.1. MATRICEA DE EVIDENȚĂ A UNITĂȚILOR DE COMPETENȚĂ

Unitatea de învățare 1 2 3 4 5 6 7 Identitatea lingvistică și culturală 1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a * * limbii române. 1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, * * * limba şi literatura română. Comunicare orală Unitatăți de competențe

2.1 Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă.

*

2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte de comunicare. 2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut.

*

Literatura și receptarea 3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma * componentelor de structură.

*

*

*

*

* * *

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

* *

4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.

* *

4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar. 4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii. 4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și punctuație.

*

*

*

9

*

*

*

3.2. Raportarea emoţional-afectivă la mesajul textului lecturat. 3.3. Interpretarea mesajului operei literare. 3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific. 3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului. 3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar. 3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe opere literare. Comunicarea scrisă

8

*

*

*

*

*

* *

*

𝝞 Pagina 8 din 24

Limba română în dinamică 5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea * actelor comunicative. 5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în * diverse situații de comunicare. 5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a * limbii cu ajutorul dicționarelor. 5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin * * raportare la normă. Experiențe lingvistice și de lectură 6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale. 6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viață.

* *

*

*

* * *

*

*

* *

*

*

𝝞 Pagina 9 din 24

*

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

Unități de competențe

Unitatea de conținut (Tema lecției)

Nr. de ore

Dat a

2.2.

PROIECTAREA DIDACTICĂ - Semestrul I

Texte suport

Activități și produse de învățare

Activități cu elevii cu CES

Mențiuni

Unitatea de învățare nr.1. Limba română (21 ore) 1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a limbii româ ne. 1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura româ nă . 3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură . 4.3. Reflectarea, în scris, a experiențelor, ideilor, judecă ților, opiniilor, argumentelor prin manifestarea flexibilită ții, originalită ții în textele proprii.

1. Limba și literatura română. Prezentarea surselor (suport). Oferta de proiecte

2

2. Limba româ nă azi

1

3. Comunitatea vorbitorilor de limbă româ nă de pretutindeni 4. Câ mpul asociativ școală. Recapitulare, clasa a VII-a

1

5.Evaluare inițială: probă scrisă 6. Analiza evaluă rii inițiale

1

7. Cartea – obiect cultural. Lectura textului 8. Cuvintele, semnele și sensurile textului. Eseul

1

9. Textul ca pretext

1

10. Mijloace interne de îmbogă țire a vocabularului: conversiunea, abrevierea 11. Mijloace externe de

2

2

1

2

2

                                                                                                      

Discuții, stabilirea așteptă rilor, reguli pentru o activitate Despre limba eficientă în română de N. clasă /online. Stă nescu, Produs (EF): Listă de p.15 activită ți pentru 26 septembrie, Ziua Limba Europeană a Limbilor noastră cea (cl/instituție). română de Exerciții de Nicolae argumentare a Dabija necesită ții de (https:// comunicare în limba 1md.online/ româ nă . Exerciții de versuri/ prezentare a autor/ importanței limbii dabija/limba- pentru dezvoltarea noastra-ceapersonală . romana ) Produs (EI): Test       scris. Autoevaluare. Produs (EF): listă de Cărțile au surse pentru cuvintelor suflet de N. necunoscute Manolescu (hâ rtie/online)       Exerciții de utilizare a dicționarelor; de utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice. DOOM3 𝝞 Pagina 10 din 24

-exerciţii de confirmare a înţelegerii globale a unui text audiat

- formularea unor întrebări sau a unor răspunsuri;

- exerciții de citire explicativă și selectivă pentru desprinderea informațiilor esențiale dintr-un text citit independent.

Specificăm materialele de lucru pentru disciplină . (suporturi didactice din biblioteca școlii/resurse online etc.). Portofoliu, caiete Sugestii proiect „Că rțile nostre”: Lecții online: Cărţile au suflet de N. Manolescu https://www.youtube.com/ watch?v=-hPmoBvwj44 https://www.youtube.com/ watch?v=FZuDVNWJLQw Lecții online: Biblioteca virtuală / electronică . Că rțile audio https://www.youtube.com/ watch?v=iR6MiXBiK9U

     

5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative. 5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă.

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

îmbogă țire a vocabularului: împrumuturi lexicale 9. Modifică ri în ortografia l. româ ne: DOOM 3. Abrevierile 10. Atelier de scriere: text metaliterar. Biblioteca

1

               

1

      

11. Oră de sinteză

1

12. Evaluare sumativă. Probă scrisă 13. Analiza evaluă rii

1

                    

virtuală / electronică

1

     

Produs (EF): Harta cuvintelor din viața mea cotidiană. (împrumuturi lexicale. DOOM3). Exerciţii de folosire a diverselor surse pentru realizarea unei lucră ri complexe, corelâ nd informaţia selectată cu ideile unui plan personal, realizat anterior. Produs (ES): Test complex/ dictare cu sarcini Fișa de autoevaluare/evaluare reciprocă .

Unitatea de învățare nr.2. Dragostea (20 ore) 2.2.Utilizarea 1. Opera lirică . Lectura metodelor de textului interpretare 2. Studiul textului fonoverbomotor în 3. Textul și textele. diverse Alegoria contexte de 4. Monosemia şi comunicare. polisemia 3.2. Raportarea 5. Seriile sinonimice emotional afectivă la 6. Sensurile cuvâ ntului: mesajul textului propriu și figurat lecturat. 7. Sensul fundamental/ 3.5. secundar Comentarea 8. Sensul mijloacelor lexical/gramatical expresive ale 9. Unită țile frazeologice

1 2 2 2 1 1 1 1 1

                                                            

Făptura mamei de G. Vieru Manual p.24 Manual p.29 Recital model: https:// www.youtub e.com/ watch? v=1muViWsz 6gY

Lectura textului. Exerciții de definire a stă rilor postlectorale. Produs (EF): Comentarea unor secvențe de text. Strategii de comprehensiune:

reflecții asupra limbajului și a structurii textelor lirice.

Interpretarea textului liric. Interpretarea limbajului figurat, discuții privind semnificațiile textelor 𝝞 Pagina 11 din 24

-Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute. -Integrarea cuvintelor explicate în contexte concrete - Exerciții de reproducere a unor texte mici;

- Exerciții de ordonare a întâmplărilor prezentate

Lecții online: Făptura mamei de G. Vieru https://www.youtube.com/ watch?v=njFNEJYi_AM Lecții online:

Monosemia şi polisemia

https://www.youtube.com/ watch?v=lzX7o8SDE_Q

     

Lecții online: Sensurile cuv. Sensurile lex. și gr. https://www.youtube.com/ watch?v=C47nDUpObfs https://www.youtube.com/ watch?v=cZGSmSdLEyE

     

Lecții online:

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

textului. 3.7. Stabilirea 10. Dicționarul de unor afinită ţi, la locuțiuni și expresii. nivel de mesaj 11. Dicționarul şi tematică , enciclopedic între două sau 12. Tehnici de mai multe respirație și controlul opere literare emoțiilor 5.2. Utilizarea 13. Atelier de lectură . autonomă a normelor limbii 14. Lecție recital: literare în Poezia de dragoste din diverse situații literatura româ nă de comunicare. 15. Oră de sinteză 5.3. Utilizarea strategiilor de 16. Evaluare învă ţare sumativă. Probă scrisă autonomă a 17. Analiza evaluă rii limbii cu ajutorul dicționarelor.

1 1 1 1 1

1 1 1

                                    

Sara pe deal de M. Eminescu Manual, p.33

                    

dezordonat. citite. Exerciții de lucru cu dicționarul (explicativ, enciclopedic, de expresii şi locuțiuni, de proverbe, de maxime, de citate, ortografic/de cuvinte compuse/de greşeli/de dificultă ţi).

Sara pe deal de M. Eminescu https://www.youtube.com/ watch?v=Wkuzm94iBq4

Exersare: tehnici de respirație și control al emoțiilor. Produs (EF): Recital Autoevaluare în baza criteriilor de evaluare a unui recital. Tabele de sinteză . Strategii interogative. Întrebă ri-ră spunsuri. Produs (ES): Test complex. Fișa de autoevaluare/evaluar e reciprocă .

Unitatea de învățare nr. 3. Patria (20 ore) 1.2. Argumentarea interesului pentru istoria,

1.Valori naționale și europene. Contacte culturale. Câ mpul lexical cântec

1 Codrule, codruțule

Audierea melodiilor din mai multe culturi. (colaj muzical) Audierea unei doine 𝝞 Pagina 12 din 24

- Improvizarea unor situați de comunicare utilizând formulele

Lecții online: Valori naționale și europene https://www.youtube.com/ watch?v=FhJpv9w-6pE

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

cultura, limba şi 2. Doina – parte a literatura patrimoniului cultural română. 3. Studiul textului 2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut. 3.3. Interpretarea mesajului operei literare.

4.Textul ca pretext. Textul și textele

1 2 2

5.Figuri de stil în creația populară : metafora etc.

1

6. Substantivul . Articolul substantival. Actualizare.

2

7. Pronumele și 3.5. adjectivele pronominale. Comentarea Actualizare mijloacelor expresive ale 8. Textul în prezentă ri textului. electronice

2

4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și punctuație.

9. Etica redactă rii: originalitatea 10. Prezentarea orală multimodală

1

11. Coordonarea dicției cu mișcarea 12. Atelier de scriere. Scrierea reflexivă . Cine sunt eu? (Prezentare electronică ) 13. Oră de sinteză

1

5.4. Monitorizarea exprimării

1

1

2

1

                                                                                                               

de L. Blaga Manual, p.56

Doina de V. Alecsandri, p.59

Formularul de Gr. Vieru

culte. Exerciții de definire a stă rilor postlectorale. Identificarea/ comentarea/analiza faptelor de limbă din textul dat. Comentarea figurilor de stil conform cerințelor. Produs (EF): Secvență de text metaliterar. Exerciții de identificare a mesajului exprimat în concordanţă cu starea emotivă proprie Exerciții de identificare a categoriilor gramaticale ale pă rților de vorbire. Produs (EF): Organizatori grafici Noțiuni gramaticale, pă rților de vorbire. Construirea unor modele de activită ți de comunicare în baza normelor de etichetă verbală

𝝞 Pagina 13 din 24

studiate; - Completarea independent a dialogurilor propuse incomplete (se adresează întrebarea și se caută răspunsul și invers) -Exerciții de construire corectă a propozițiilor simple și dezvoltate;

-exerciții de transformare a propozițiilor simple în propoziții dezvoltate prin adăugarea de adjective sau a unor părți de propoziții secundare.

      Valori culturale româ neşti https://www.youtube.com/ watch?v=hTSbwAvdSW4       Textul multimodal https://www.youtube.com/ watch?v=_SnJUOu0xv4      

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

proprii și a 14. Evaluare sumativă. celorlalți prin Produs multimodal. raportare la Proiect normă. 15. Analiza evaluă rii 6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digital. 2.1 Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă. 3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură. 3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific. 3.6. Distingerea trăsăturilor

1

      

1

      

Produs (ES): Produs multimodal. Proiect cu suport hâ rtie/ digital: ppt, canva etc. Portul festiv și portul cotidian () Autoevaluare/ evaluare reciprocă .

Unitatea de învățare nr. 4. Eu și societatea (19 ore) 1. Literatura și

cunoașterea de sine. Câ mpul asociativ singurătate 2. Lectura textului.

1

      

2

3. Studiul textului

2

                                                            

Cuvintele textului

4. Ascultare activă .

Negocierea informației 5. Verbul. Actualizare

Exerciții monitorizare propriei lecturi. Exerciții de

1 1

6. Verbe tranzitive și intranzitive

2

7.

2

Diatezele verbului:

Manual, p.7879

de a -Exerciții de construire corectă a propozițiilor simple și dezvoltate;

Musca la monitorizare a propriei arat de lecturi. Alecu Donici Exerciții de motivare a

Recital model: https:// www.youtub e.com/ watch? v=j_IpUUWc8 vQ

interesului pentru lecturi.

Produs (EF): Fișa de lectură / notițe de lectură /Agenda cu notițe paralele. Exerciții de analiză și interpretare a textului literar. Produs (EF): Rezumatul. Activită ți de preascultare/ ascultare 𝝞 Pagina 14 din 24

-exerciții de transformare a propozițiilor simple în propoziții dezvoltate prin adăugarea de adjective sau a unor părți de propoziții secundare.

Lecții online: https://www.youtube.com/ watch?v=WZf49EOd6Uo https://www.youtube.com/ watch?v=2LlDGX3Vu24 https://www.youtube.com/ watch?v=LkXPcm4I73k

Interogarea       multiprocesuală pe textul

specifice ale textului literar şi nonliterar. 4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor. 5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

activă , pasivă , reflexivă 8. Construcții impersonale

1

9. Construcții cu pronume reflexive 10. Ortografia formelor inversate ale verbului 11. Scrierea imaginativă . Dialogul

1

      

1

      

1

      

12. Oră de sinteză

1

13. Evaluare sumativă. Probă scrisă 14. Analiza evaluă rii sumative

1

             

6.2. Gestionarea 15. Atelier de discuție. Rolul meu în societate experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viață.

propriu-zisă și activită ți de postascultare Exerciții gramaticale Explicarea și exemplificarea noțiunilor studiate. Analiza faptelor de limbă . Produs (EF): dictare de cuvinte/ text. Redactarea dialogului conform cerinței. Produs (ES): Test complex. Fișa de autoevaluare/evaluar e reciprocă .

              

1

      

1

      

epic. -Reacţia cititorului. -Activităţi de antrenare a dicţiunii, de modelare a intonaţiei. -Exerciţii de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

SEMESTRUL II

3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură .

1. Proza narativă . Lectură și observare 2. Romanul, specie a genului epic

Unitatea de învățare nr.5. Prietenia și dragostea (18 ore)

3. Subiectul romanului. Elemente de cronotop

1 1

1

                    

Manual p.80 „Singur în fața dragostei” de A. Busuioc

Lectura integrală textului. Agenda de lectură . Exerciții de definire a stă rilor postlectorale. Exerciții de identificare a 𝝞 Pagina 15 din 24

- Improvizarea unor situați de comunicare utilizând formulele studiate; -

Cartea:

https://ru.scribd.com/doc/ 46421097/Aureliu-Busuioc-Singur-inFata-Dragostei Lecție online: Romanul Singur în fața

Completarea dragostei

https://www.youtube.com/watch?

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

3.4. Rezumarea 4. Adverbul. Loc. textului literar adverbiale. şi ştiinţific. Ortografia adverbului 3.6. Distingerea tră să turilor specifice ale textului literar şi nonliterar. 4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar 5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.

3

5. Personajele în roman. Clasificarea personajelor. Caracterizarea pers 6. Textul ca pretext. Textul și textele 7. Adresarea

1

8. Scrierea funcțională . Cererea 9. Numeralul. Tipuri de numeral 10. Numeralul colectiv

1

11. Numeralul adverbial

1

12. Ortografia numeralului

1

13. Atelier de scriere. Rezumatul 14. Oră de sinteză

1

15. Evaluare sumativă . Probă scrisă

1

16. Analiza evaluă rii

1 1

1 1

1

1

                           

                                                                            

Manual, p.75

mesajului exprimat în concordanță cu starea emotivă proprie. Produs (EF): Caracterizarea personajului, Cubul. Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a structurii textelor de tip epic. Analiza faptelor de limbă identificate în textul literar. Produs (EF): Redactarea unei cereri. Exerciții de analiză morfologică . Produs (EF): Teste de gramatică Dictarea ortografică /explicare a ortogramelor DOOM3. Elaborarea textului în parametrii indicați. Rezumatul Sinteza grafică Produse (ES): Test 𝝞 Pagina 16 din 24

independent dialogurilor propuse

a v=6gkkkxkFgps Noțiunea de roman https://www.youtube.com/watch? v=Hh4Y-TFJvKw

-Selectarea informaţiilor       relevante pentru temele studiate; -Amenajarea expoziţiilor de carte la o temă.

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

complex. Fișa de autoevaluare/evaluar e reciprocă .

2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă. 2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte de comunicare. 3.4. Rezumarea textului literar şi științific. 4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin manifestarea flexibilității, originalității în

1. Lumea că rților. Că rțile audio.

Unitatea de învățare nr.6. Realitate și vis (19 ore) 1

2. Lectura prozei scurte. Cuvintele textului 3. Semnele textului

1

4. Cronotopul (timp și spațiu) narațiunii. Personajele în nuvelă

1

5. Rezumatul textului epic cu elemente descriptive 6. Textul și textele

1

7. Discursul. Rostirea textului adaptat la context

2

8. Lectura și colecția de că rți 9. Noțiuni de sintaxă . Propoziția. Fraza 10. Relațiile sintactice în propoziție și în frază 10. Coordonarea

1

1

1

1 1 1

                           

                                                       

Manual p.115 „Dincolo de nisipuri” de Fă nuș Neagu

Manual, p.60

Reacția cititorului. Produs (EF): Test de lectură . Exerciții de monitorizare a propriei lecturi. Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi.Axa timpului în text Produs (EF): Rezumatul/harta personajelor. Determinarea valorică prin contribuția operei literare la schimbarea atitudinii fată de lume. Produs (EF): Texte metaliterare

Conversații euristice despre conceperea și comprehensiunea textelor orale. Explicarea și exemplificarea

𝝞 Pagina 17 din 24

- Completarea independent a dialogurilor propuse incomplete (se adresează întrebarea și se caută răspunsul și invers) -Exerciții de construire corectă a propozițiilor simple și dezvoltate;

-exerciții de transformare a propozițiilor simple în propoziții dezvoltate prin adăugarea de adjective sau a unor părți de propoziții secundare.

Lecții online:

https://www.youtube.com/ watch?v=KSctW3ehr3U

     

Comunicarea orală. Discursul https://www.youtube.com/ watch?v=nNUsHuZ6__k

     

textele proprii. 5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative. 5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă. 6.2. Gestionarea experiențelor de lectură în contexte școlare şi de viață.

11. Subordonarea

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

1

12. Propoziția principală/secundară/ regentă. Elementele de relație în frază 13. Atelier de discuții: Criza alimentară , seceta 14. Oră de sinteză

2

15 Evaluare sumativă. Probă orală 16. Analiza evaluă rii

1

1 1

1

noțiunilor studiate. Exerciții de sintaxă . Analiza faptelor de limbă Utilizarea terminologiei lingvistice. Discriminarea/ structurarea ideilor principale şi secundare pentru elaborarea textului. Exerciții de recapitulare Produse (ES): Discursul. Sursele de informare și formare./ Rezumatul oral al unei nuvele citite individual Autoevaluarea/ evaluarea reciprocă

                                                

Unitatea de învățare nr. 7. Sacru și profan (18 ore) 1.1. Susținerea dialogurilor despre situația actuală a limbii române. 3.2. Raportarea emoționalafectivă la

1. Contacte culturale. Câmpul asociativ meșter/artist 2. Reflecții despre un eveniment sociocultural 3. Scrierea funcțională : afișul 4. Lectură textului. Cuvintele textului

1 1 1 1

                           

Manual p.145 „Sania” de I. Druță

Organizarea grafică a cuvintelor Lista evenimentelor socioculturale, reflecții. Produs (EF): Afișul unui eveniment sociocultural. Lectura integrală a 𝝞 Pagina 18 din 24

Lecții online: Sania de I. Druță -Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute. -Integrarea cuvintelor explicate în contexte

https://www.youtube.com/ watch?v=RAshFz8_LKg       https://www.youtube.com/ watch?v=nBdvqq1yynM&t=4s https://www.youtube.com/

mesajul textului lecturat. 3.3. Interpretarea mesajului operei literare. 3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului. 4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor. 5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.

5.Semnele textului

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

1

6.Sensurile textului

1

7.Dincolo de text

1

8. Textul și textele

1

9. Dialogul. Vorbirea directă și vorbirea indirectă

2

10. Subiect simplu /multiplu; exprimat/neexprimat

2

11. Acordul predicatului cu subiectul 12. Scrierea funcțională : știrea 13. Atelier de lectură

1

14. Oră de sinteză

1

15. Evaluare sumativă. Probă scrisă 16. Analiza evaluă rii

1

1 1

1

                                                                                                 

(audio):

https://www .youtube.com /watch? v=S6iauYaoN CI

Manual, p.99 Manual, p.103

textului. Produs (EF): Planul de idei al textului. Prezentarea grafică a relației dintre noțiunile studiate. Piramida narațiunii. Harta personajelor. Redactarea rezumatului. Producere de text. Produs (EF): Dialog. Activită ți de utilizare a diverselor resurse informaționale și comunicaționale pentru corectitudine şi autocontrol. Elaborarea textului în parametrii indicați. Ș tire. Lectura interogativă a textului. Organizator sinteză . Produs (ES): Test complex. Autoevaluarea/ evaluarea reciprocă

6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse 𝝞 Pagina 19 din 24

concrete

watch?v=0PmOO32u2UU

- Exerciții de reproducere a unor texte mici;

https://www.youtube.com/watch? v=E7ZFDwixa2I

Lecții online: Subiectul

Acordul subiectului cu predicatul

https://www.youtube.com/watch? v=h5_GvQc3NMQ

- Exerciții de ordonare a întâmplărilor prezentate dezordonat.

     

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

digitale. 1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura română. 2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut.

Unitatea de învățare nr. 8. Adevărul (18 ore)

1. Valori naționale și europene. Personalități istorice 2. Lectură textului. Cuvintele textului 3.Semnele textului

1

4. Sensurile textului

1

5. Textul ca pretext

1

6. Textul și textele

1

7. Argumentarea în comunicarea orală 3.7. Stabilirea unor afinităţi, la 8. Scrierea funcțională . Forumul de discuție nivel de mesaj 9. Complementul. şi tematică, Actualizare între două sau mai multe opere 10. Complementul de literare. agent 11. Complementul 4.4. Elaborarea circumstanțial textelor în condițional format 12. Complementul electronic prin circumstanțial concesiv respectarea 13. Abaterea de la structurii și a normă : tautologia semnelor de 14. Temă ortografie și transdisciplinară . punctuație. Adevă rul – fereastră

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

      

Muma lui Ştefan cel      Mare de   Dimitrie      Bolintinean   u                                                                             

Anunțarea proiectului individual/ de grup; explicații; algoritm de lucru. Lectura interogativă a textului. Produs (EF): texte metaliterare. Comentarea potențialului expresiv al diferitelor unită ţi lexicale. Exerciții de identificare a mesajului exprimat în concordanţă cu starea emotivă proprie. Produs (EF): Textul argum. Exerciți de transformare/ completare a textului. Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite. Produs (EF): Test Cercetare în perechi

𝝞 Pagina 20 din 24

-Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute. -Integrarea cuvintelor explicate în contexte concrete - Exerciții de reproducere a unor texte mici;

- Exerciții de ordonare a întâmplărilor prezentate dezordonat.

      Lecții online: Compl. CC https://www.youtube.com/ watch?v=T_evTsV_D4g https://www.youtube.com/ watch?v=LK-PfaqFFoc

https://www.youtube.com/ watch?v=V7Axu-ct_1k

     

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative. 5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă. 6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.

spre lume 15. Atelier de scriere. Anunțul 16. Oră de sinteză

2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă. 3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor

1.Literatura și geografia

1

2.Lectură și observare

1

3.Explorarea textului

1

4. Interpretarea textului

1

17. Evaluare sumativă. Produs multimodal 18. Analiza evaluă rii

1 1 1 1

Exerciţii de identificare a complementelor. Exerciţii de explicare a punctuaţiei. Exerciții recapitulative Produs (ES): Produs multimodal. Proiect pe suport hâ rtie/ digital: ppt, canva etc. Personalitățile istorice în viața noastră (denumiri de instituții; străzi; monumente etc.) Autoevaluare/ evaluare reciprocă .

                           

Unitatea de învățare nr.9. Aventura și călătoria

5. Textul și textele

1

6. Apoziția. Norme de

2

                                         

Insula de repaos de L. Lari.

Harta lecturilor Exerciții de argumentare a preferințelor literare. Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text studiat. Produs (EF): Comentariul unor fragmente de text. 𝝞 Pagina 21 din 24

- Improvizarea unor situați de comunicare utilizând formulele studiate; - Completarea independent a dialogurilor propuse incomplete (se adresează întrebarea și se caută răspunsul și invers)

     

Lecții online: Invitația

https://www.youtube.com/watch? v=2FOnpxaYIp0

https://www.youtube.com/watch?

de structură. 3.2. Raportarea emoţionalafectiv ă la mesajul textului lecturat. 3.3. Interpretarea mesajului operei literare 3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar. 4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor. 4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar. 5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare. 6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.

punctuație la apoziție

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

7. Cuvinte/construcții/ propoziții incidente. Norme de punctuație

2

8. Construcții eliptice

1

9. Scrierea funcțională : invitația

1

10. Oră de sinteză

1

11. Evaluare sumativă. Probă scrisă

1

12. Analiza evaluă rii

1

13. Prezentarea portofoliului de învă țare 14. Atelier de lectură și discuție. Călători și călătorii

1

15. Lecturile vacanței de vară

1

2

                                                                                          

Completarea și interpretarea unei grile de autoevaluare privind înțelegerea mesajului unui text literar și nonliterar. Plasarea semnelor de punctuație Explicarea regulilor de punctuație aplicate Produs (EF): invitația Exerciții de interogare reciprocă . Produs (ES): Test complex. Autoevaluarea/ evaluarea reciprocă Lista de lecturi pentru vacanță .

𝝞 Pagina 22 din 24

-Exerciții de construire corectă a propozițiilor simple și dezvoltate;

-exerciții de transformare a propozițiilor simple în propoziții dezvoltate prin adăugarea de adjective sau a unor părți de propoziții secundare.

v=2FOnpxaYIp0&t=5s

     

NOTE

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

𝝞 Pagina 23 din 24

Proiectarea de lungă durată la limba și literatura română, clasa a 8-a. Anul de învățământ 2022-2023

𝝞 Pagina 24 din 24