MM Model Schita Proiect [PDF]

Zitiervorschau

Schita proiectului pentru

EDUcaţie NONformală în şcoala mea !

Versiunea 1.0 aprobata

Pregatita de

ZBINCA LOREDANA ANCA

CASA CORPULUI DIDACTIC A JUDETULUI BISTRITA-NASAUD

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Pagina 1

1. Descrierea proiectului (Furnizati sumarul intentiei si motivarii proiectului. Aceasta sectiune trebuie sa descrie oportunitatea pe care proiectul intentioneaza sa o creeze sau sa o exploateze. Trebuie sa existe cel puțin un rezultat final specific proiectului. Puteti sa includeti un sumar al studiului de caz realizat prin care explicati de ce organizatia doreste acest proiect. ) Proiectul oferă suport de specialitate elevilor romi aflaţi în situaţia de a abandona scoala la varste timpuri, respectiv asigură adaptarea şcolară și orientarea profesională a acestora prin implicarea activă a cadrelor didactice. Prin formarea personalului în vederea motivatiei pentru invatare, a valorizarii talentului si abilitatilor elevilor urmărim creşterea competitivităţii pe termen lung a educaţiei, aliniindu-ne astfel la Cadrul Strategic Naţional de Referinţă (20142020). În legătură cu obiectivul axei 1.1 Acces la educatie si formare profesională inițială de calitate, Comisia Europeană a aprobat un plan de actiune care va ajuta statele membre să atingă obiectivul principal al Strategiei Europa 2020, dezvoltarea de mecanisme şi instrumente pentru asigurarea accesului la educaţie de calitate şi la competenţe cheie şi profesionale pentru toţi. Ținând cont de politicile și strategiile comunitare/naționale/POSDRU

și

de nevoile

identificate la nivel local, proiectul se adresează elevilor de etnie roma si a celor proveniti din medii socio-economice dezavantajate cu vârsta cuprinsă între 12 și 18 ani (700), celor aflaţi în situaţia de risc de absenteism si abandon scolar, ce pot interfera cu alegerea unui traseu educaţional adecvat (300), cadrelor didactice (100). Vom identifica grupul ţintă format din 300 de elevii “cu risc” prin activităţi de testare psihologică realizate pe o populaţie de 700 de elevi de etnie roma din mediul rural şi urban, cu vârsta cuprinsă între 12 şi 18 ani. Proiectul vine în întâmpinarea acestor nevoi prin organizarea unor activităţi de educatie nonformala pentru copii, cât şi prin cuprinderea cadrelor didactice într-un program de formare ce va viza dobândirea şi utilizarea tehnicilor specifice pentru dezvoltarea comportamentelor socio-emoţionale la elevi și în alegerea carierei. De asemenea, proiectul urmăreşte creşterea calităţii serviciilor consilierilor educativi printr-un curs de formare în domeniile promovării educatiei nonformale. Acest fapt se impune cu necesitate în condiţiile unei pieţe de muncă flexibile şi în mare parte imprevizibile, aflată într-o continuă schimbare.

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Pagina 2

Descrierea problemei Descrieti motivele pentru initierea proiectului si in mod special definiti problema. Aceasta va va ajuta in justificarea nevoii pentru proiect. Adăugați arborele problemelor, si diagram Isikava ca anexe. Studiile, analizele efectuate în perioada premergătoare elaborării proiectului, referitoare la rezultatele școlare și frecvența elevilor cu vârste între 12-18 ani precum și cele referitoare la situația finalizării educației de bază în comunitățile identificate în proiect, din județul BistritaNasaud , au scos în evidență necesitatea găsirii unor soluții educaționale complementare celor furnizate deja de școala tradițională din zona rurală, a periferiei micilor orașe,

a cartierelor

populate de categoriile sociale dezavantajate. Formarea categoriilor de resurse umane din proiect va contribui pe de o parte, la creşterea accesului la educaţie, creşterea gradului de participare şcolară şi a performanţelor educaţionale ale copiilor de etnie roma si a celor proveniţi din medii socio‐economice de risc. Totodată, cursurile de formare vor contribui la profesionalizarea cadrelor didactice, necesară abordării specifice in educaţie a copiilor proveniti din medii socio-economice dezavantajate, în vederea diminuarii fenomenului parasirii timpurii a scolii.

1.1. Obiectivul general si specific al proiectului Descrieti obiectivul general, scopul si obiectivele specific specifice proiectului. Redefiniti, dacă este cazul, tintele si obiectivele formulate in MCL. Formulati obiective masurabile!(SMART) Anexati arborele obiectivelor Proiectul de faţă are ca şi obiectiv general creşterea calităţii serviciilor de educatie nonformală destinate elevilor de etnie roma si celor apartinand grupurilor dezavantajate, din zonele cele mai afectate de saracie, prin implicarea activă a cadrelor didactice. Ne propunem să realizăm obiectivul general prin următoarele obiective specifice: 1. Dezvoltarea/Identificarea de servicii educationale de educatie nonformala pentru 300 elevi de etnie roma si cei proveniti din medii socio-economice dezavantajate; 2. Imbunatatirea ofertei de activitati de educatie nonformala adaptate la nevoile scolii; 3. Identificarea de resurse materiale, umane, financiare care permit

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Pagina 3

desfasurarea activitatilor de educatie nonformala; 4. Formarea competenţelor şi a abilităţilor specifice la elevi, menite să optimizeze performanţele şcolare actuale în vederea cresterii motivatiei pentru invatatura si a obtinerii de rezultate scolare performante; 5. Dezvoltarea, acreditarea şi livrarea unui program de formare de educatie nonformala destinat unui număr de 100 de cadre didactice, diriginti, consilieri educativi din unităţile de învăţământ; 6. Realizarea analizei şi evaluării de impact a programelor de educatie nonformala şi promovarea exemplelor de bună practică. Acest proiect vizează dezvoltarea de abilitati pentru captarea si retentia atentiei elevilor, prin identificarea si implementarea unor metode si mijloace alternative, strategii si instrumente inovative pentru educatia nonformala. În plus, proiectul îşi propune să formeze personalul din şcoli abilitat să susţină factorii protectori ai sănătăţii mintale în scopul prevenirii absenteismului, abandonului scolar, apariţiei problemelor comportamentale, sociale şi emoţionale la elevi. Prin intermediul acestor obiective, proiectul de grant pe componenta „Competenţe cheie pentru oferte de studii de calitate în şcoală” răspunde la atingerea obiectivului general al POSDRU AXA PRIORITARĂ 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”, DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 1.1. „Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate” cea în care se încadrează proiectul de faţă, scopul pe termen scurt fiind dezvoltarea competențelor socio-emoționale şi profesionale necesare adaptării şcolare şi orientării în carieră, iar pe termen lung, scopul fiind valorizarea talentului si abilitatilor copiilor in afara rezultatelor scolare în vederea integrării optime in viata sociala si a comunitatii şi menţinerii pe piaţa muncii. Scopul este atins prin oferirea unor servicii de educatie nonformala şi furnizarea unor programe de dezvoltare a competenţelor psiho-sociale şi de relaţionare ale actorilor implicaţi în actul educaţional. Prin dezvoltarea competențelor sociale şi emoţionale și antrenarea conștientă în procesul deciziilor de carieră, se creează premiza unui viitor care să asigure accesul acestora pe o piaţă a muncii în continuă schimbare. Este însă evident că pentru a influenţa pozitiv traiectoria de dezvoltare a copiilor care renunta la scoala la varste timpuri, precum şi rezultatele lor şcolare, este important ca şcoala şi familia să devină conştiente de responsabilităţile care le revin în susţinerea şi educarea elevilor.

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Pagina 4

2. Criterii de succes Determinati in ce mod succesul va fi definit si masurat in proiect. Descrieti factorii care se presupune ca vor avea cel mai mare impact asupra succesului proiectului. Aceia in lipsa carora proiectul va esua. Stabiliti criterii masurabile pentru a evalua daca proiectul a atins obiectivele formulate.

3. Actorii Actorii sunt indivizi, grupuri sau organizatii care care sunt implicati in proiect in mod activ sunt afectati de realizari sau care pot sa influenteze realizarile. Profilul actorilor identifica finantatorul /ii proiectului , managerul de proiect , utilizatorii finali , si alti actori . Identificati clientii după nevoi, interese, atitudini , si utilizatorii semnificativi . Pentru fiecare categorie de actori descrieti beneficiile majore pe care le vor primi , atitudinea lor fata de proiect , ce reprezinta un success pentru actor si orice constrangeri care trebuiesc luate in considerare .> Anexati analiza stakeholderilor.

Actor

Beneficiu Major

Atitudini

Conditii

Constrangeri

Finantator Manager proiect Utilizator Utilizator etc.

4. Scopul ( viziune) Scrieti o declaratie de viziune concisă care sa insumeze scopul si intentia proiectului si descrieti care va fi situatia dupa ce proiectul se va finaliza. Declaratia ar trebui sa reflecte o perspectiva echilibrata care sa satisfaca atat nevoile diferitilor clienti cat si nevoia de dezvoltare a organizatiei. Poate fi ceva ideal, intr-un anumit sens, dar trebuie sa se sprijine pe realitati existente

sau anticipate cum ar fi pietele de consum, arhitectura companiei, directii

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Pagina 5

organizationale strategice, limite ale costurilor sau resurselor. Luati in considerare utilizarea urmatoarele intrebari:

Pentru cine (utilizatori) Ce (nevoi sau oportunitati ) Produs/ serviciu (denumire produs / serviciu ) Este (categoria produsului sau serviciului ) Care (beneficii cheie, motive de a achizitiona sau folosi ) Deosebiri (fata de situatia curenta) Produsul/ serviciul nostru ( declaratii privind diferentierea si avantajele pe care noul produs le adduce ) 5.

Domeniul de aplicare al proiectului

Descrieti domeniul de aplicare al proiectului . Domeniul defineste limitele proiectului si identifica produsele sau serviciile furnizate de proiect . Domeniul de aplicare stabileste limitele proiectului si ar trebui sa descrie produsele sau serviciile care sunt in afara proiectului. .

Proiectul include

Proiectul exclude

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

6.

Pagina 6

Ipoteze si dependente

Inregistrati orice ipoteza care a fost facuta (in opozitie cu faptele cunoscute) atunci cand concepeti un proiect . Notati orice dependenta externa majora pe care proiectul se va baza pentru a fi implementat cum ar fi: tehnologii specifice, distribuitori, parteneri, subcontractori sau alte relatii de afaceri . Identificati si alte proiecte care au legatura cu acest proiect in orice fel sau poate avea vreun efect asupra rezultatelor acestuia. Anexati MCL.

7. Constrangeri Descrieti orice constrangere care apare in domenii ca programarea, buget si resurse, produse , tehnologie, etc. -

Conditii, logistica si resurse insuficiente pentru desfasurarea activitatilor de formare de educatie nonformala

-

Lipsa de fonduri ce impiedica formarea unui numar mai mare de cadre didactice

-

Date impuse pentru terminarea unor livrabile (programul de formare Educatie nonformala) cerute de finanțatorul proiectului sau de alți factori externi.

8.

Jaloane

Includti o lista a principalelor jaloane si produse ale proiectului, date tinta si rolul echipei sau responsabilitati individuale pentru fiecare din ele . Anexati graficul Gant

Eveniment sau produs

Data

Responsabilitate

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

9.

Pagina 7

Riscuri

Insumati riscurile majore pentru afacere asociate cu acest proiect , cum ar fi competitie de piata, constrangeri

legate de timp, acceptarea utilizatorilor, riscuri de implemntare, sau impact

negativ asupra organizatiei . Estimati severitatea fiecarui risc potentialul sau de impact asupra proiectului si identificati orice actiune de diminuare a riscului .Anexati analiza riscului

Risc

Probabilitate

Calcularea eronată a costurilor medie totale ale proiectului

Prelungirea

Diminuare

Negativ Utilizarea

experientei

personalului

Nerespectarea graficului initial al medie proiectului/

Impact

duratei

proiect

care

a

derulat proiecte similare Negativ Intocmirea unor liste de control si

proiectului Neintelegeri in cadrul echipei de mica

calificat

verificarea

periodica

a

graficului proiectului Negativ O mai buna comunicare

si

schimb

de

informatii

intre

membrii echipei, in cadrul unor Modificarea legislatiei

mica

sedinte organizate periodic Negativ Desemnarea unei persoane care sa monitorizeze acest aspect, sa participe la conferinte si care sa parcurga

publicatiile

de

specialitate

10. Resurse Enumerati resursele cunoscute pe care managementul doreste si poate sa le aloce proiectului in acest moment . Resursele umane include indivizi cheie , echipe, organizatii , subcontractori sau vanzatori , si functiuni suport. Nu trebuie sa detaliati echipe si nume. Identificati doar abilitatile cheie pe care membrii echipei trebuie sa le detine . Alte resurse pot include fonduri, computere, alte echipamente , facilitati fizice cum sunt cladiri si incaperi , hardware , software , si formare . Daca organizarea echipei de proiect este cunoscuta puteti include informatia sub forma tabelara.

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Resursa

Pagina 8

Descriere si sursa

Aprobari

Rol sau titlu

Revizuiri - Istoric

Nume /semnatura

Date

Schita proiectului pentru < denumire proiect>

Nume

Data

Motive de schimbare

Pagina 9

Versiune