LK - Resume KB 3 [PDF]

Zitiervorschau

PENDALAMAN MATERI (Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul

: Model-model dan metode pembelejaran dalam Kurikulum 2013

B. Kegiatan Belajar : tiga (KB 1/2/3/4) C. Refleksi NO

1

BUTIR REFLEKSI

RESPON/JAWABAN

1. Model-model pembelajaran kurikulum 2013 a. Pengertian model pembelajaran Model pembelajaran adalah pedoman yang menjadi kerangka acuan dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan. Model ini bercirikan; rasional, tujuan, tingkah laku dan lingkungan. b. Jenis-jenis model pembelajaran Model pembelajaran yang ditekankan pada kurikulum 2013 antara lain: 1) Pembelajaran penemuan (Discovery Learning) a) Pengertian DL menekankan pada pengalaman langsung peserta didik dan lebih mengutamakan proses pembelajaran. b) Karakteristik 1- Guru sebagai fasilitator 2- Peserta didik aktif seperti ilmuwan 3- Bahan ajarnya merupakan informasi yang Peta Konsep (Beberapa akan digali oleh peserta didik. istilah dan definisi) di modul c) Sintaks bidang studi Langkah-langkah dalam pembelajaran penemuan antara lain: 1- Menciptakan stimulus 2- Menyiapkan pernyataan masalah 3- Mengumpulkan informasi 4- Mengolah data 5- Memverifikasi data 6- Menarik kesimpulan 2) Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) a) Pengertian PjBL adalah pembelajaran yang menggunakan aktivitas terencana dan terprogram sebagai inti dari kegiatan pembelajaran. b) Karakteristik 1- Menggunakan proyek sebagai media pembelajaran 2- Melibatkan peserta didik dalam

pembelajaran 3- Mengawali pembelajaran dengan pertanyaan c) Sintaks Langkah-langkah dalam pembelajaran berbasis proyek antara lain: 1- Membuka pelajaran dengan suatu pertanyaan yang menantang 2- Merencanakan proyek 3- Menyusun jadwal 4- Mengawasi jalannya aktivitas 5- Menilai produk 6- Mengevaluasi 3) Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) a) Pengertian PBL adalah pembelajaran yang berfokus pada permasalahan nyata dalam kehidupan yang dialami peserta didik. b) Karakteristik 1- Menekankan peserta didik sebagai pembelajar 2- Masalah nyata yang disajikan otentik 3- Peserta didik mencari sendiri informasi terkait masalah tersebut 4- Interaksi dan kolaborasi peserta didik 5- Guru sebagai fasilitator c) Sintaks Langkah-langkah dalam pembelajaran berbasis masalah antara lain: 1- Berorientasi pada masalah yang nyata 2- Mengorganisasi aktivitas pembelajaran 3- Membimbing penyelidikan 4- Mengembangkan dan menyajikan hasil 5- Analisis dan evaluasi pemecahan masalah 4) Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching Learning) a) Pengertian Pembelajaran memusatkan pada makna atau informasi yang dikaitkan dengan pengetahuan atau pengalaman peserta didik sebelumnya sehingga menjadi data yang bermakna dan dapat dipahami. b) Karakteristik 1- Adanya kerja sama antar semua pihak 2- Menekankan pentingnya pemecahan masalah 3- Menyenangkan dan tidak membosankan 4- Pembelajaran terintegrasi. c) Sintaks 1- Memberikan informasi tujuan pembelajaran 2- Mengidentifikasi teori dan konsep 3- Menyiapkan pertanyaan

4- Belajar berkelompok 5- Belajar mandiri 6- Mengulas materi atau masalah 7- Menilai atau evaluasi 5) Pembelajaran inkuiri (Inquiry Learning) a) Pengertian Pembelajaran inkuiri melibatkan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu (benda, manusia atau peristiwa) secara terstruktur, rasional dan jelas sehingga mereka dapat menyimulkan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri. b) Karakteristik 1- Aktivitas peserta didik mencari dan menemukan 2- Menumbuhkan sikap percaya diri 3- Berpikir kritis, logis dan sistematis c) Sintaks 1- Merumuskan masalah 2- Mengembangkan hipotesis 3- Menguji jawaban 4- Menarik kesimpulan 5- Menerapkan kesimpulan c. Langkah pemilihan model pembelajaran 1) Karakteristik pengetahuan yang dikembangkan menurut kategori faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Pada pengetahuan faktual dan konsepetual dapat dipilih discovery learning, sedangkan pada pengetahuan prosedural dapat dipilih project based learning dan problem based learning. 2) Karakteristik keterampilan yang tertuang pada rumusan kompetensi dasar dari KI- 4. Pada keterampilan abstrak dapat dipilih discovery learning dan problem based learning, sedangkan pada keterampilan konkret dapat dipilih project based learning. 3) Pemilihan ketiga model tersebut mempertimbangkan sikap yang dikembangkan, baik sikap religius (KI-1) maupun sikap sosial (KI-2). 2. STEM (Sains, Technology, Engineering and Mathematics) a. Pengertian Pembelajaran yang menggabungkan empat disiplin ilmu yaitu Science, Teknologi, Engineering dan Mathematics dengan fokus pada proses pembelajaran yang mengeksplorasi dua atau lebih bidang yang melibatkan peserta didik aktif dalam konteks emecahan masalah dalam dunia nyata. b. Langkah STEM: 1) Melakukan analisis Kompetensi Dasar (KD). Analisis KD dimaksudkan untuk mengidentifikasi KD 3 dan KD 4 yang mengandung muatan STEM

sehingga berpotensi untuk dibelajarkan menggunakan pendekatan STEM. Hal ini perlu dilakukan karena tidak semua KD mengandung muatan STEM. 2) Mengidentifikasi topik yang sesuai dengan KD, yaitu topik yang mengandung muatan STEM sehingga dapat dibelajarkan melalui pendekatan STEM. 3) Merumuskan indikator pencapaian kompetensi. 4) Melakukan analisis materi STEM, kemudian mendeskripsikan materi STEM yang dikandung oleh KD 3 dan KD 4. c. Penerapan STEM dalam pembelajaran harus menekankan beberapa aspek yaitu: 1) Mengajukan pertanyaan dan menjelaskan masalah; 2) Mengembangkan dan menggunakan model; 3) Merancang dan melaksanaan penelitian; 4) Menginterpretasi dan menganalisis data; 5) Menggunakan pemikiran matematika dan komputasi. 3. TPACK (Technology, Pedagogy And Content Knowledge) a. Pengertian TPACK merupakan kerangka kerja dalam merancang model pembelajaran dengan menggabungkan tiga aspek utama yaitu teknologi, pedagogi dan materi. b. Sejarah perkembangan Awalnya Shulman mengembangkan pedagogi content knowledge (PCK) atau perpaduan antara materi dan cara menyampaikannya. Kemudian, Koehler menambahkan teknologi sebagai alat untuk mengomunikasikan materi. Terlebih, di era digital seperti sekarang teknologi menjadi sangat wajib. 4. Metode Pembelajaran a. Pengertian Metode pembelajaran adalah cara sistematis yang digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien. b. Jenis-jenis Metode pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 dan sejalan dengan konsep PAIKEM antara lain: 1- Examples non-Examples 2- Picture and Picture 3- Number Head Togethers 4- Cooperative Script 5- Jigsaw 6- Mind Mapping c. Faktor yang memengaruhi pemilihan metode Beberapa faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih metode pembelajaran, antara lain: 1- Tujuan pembelajaran

23456-

2

Daftar materi bidang studi yang sulit dipahami pada modul

3

Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran

Materi pembelajaran Karakteristik peserta didik Karakteristik pendidik Media pembelajaran Lingkungan

1. Langkah-langkah pembelajaran (sintaks) ketika dimplementasikan dengan PAI 2. Implemetasi TPACK dan STEM dalam PAI

1. Perbedaan model dan metode pembelajaran 2. Perbedaan discovery learning dan inkuiri