Libro Plan Especifico [PDF]

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La idea es resaltar con destacador o resaltador, el objetivo que pertenece a cada niño según sea el objetivo anual o por trimestre,,,asi nos evitamos estar escribiendo y escribiendo millones de veces lo mismo…. En mi escuela ya me supervisaron y lo encontraron bien. Tambien en el registro diario aparece el registro de profes y de fonos….abrazos, PLAN ESPECÍFICO

NIVEL: ______________________ PROFESORA: _____________________________ FONOAUDIÓLOGA: _____________________________ SANTIAGO DE CHILE, AÑO 20---

Programa Específico Individual ANUAL FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Comprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo

NIVEL SEMÁNTICO Desarrollar nivel semántico comprensivo Categorización de elementosPor: categorías – atributos – uso – función Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar nivel semántico expresivo Nominación de elementos por categorías Definición según atributos – uso – función Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas Evocación de elementos por categorías Conceptualización según atributos

Justificación de absurdos NIVEL PRAGMÁTICO

Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discurso

Programa Específico Individual PRIMER TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Comprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo

NIVEL SEMÁNTICO Desarrollar nivel semántico comprensivo Categorización de elementosPor: categorías – atributos – uso – función Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar nivel semántico expresivo Nominación de elementos por categorías Definición según atributos – uso – función Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas Evocación de elementos por categorías Conceptualización según atributos

Justificación de absurdos NIVEL PRAGMÁTICO

Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discurso

Programa Específico Individual SEGUNDO TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Comprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo

NIVEL SEMÁNTICO Desarrollar nivel semántico comprensivo Categorización de elementosPor: categorías – atributos – uso – función Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar nivel semántico expresivo Nominación de elementos por categorías Definición según atributos – uso – función Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas Evocación de elementos por categorías Conceptualización según atributos

Justificación de absurdos NIVEL PRAGMÁTICO

Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discurso

Programa Específico Individual TERCER TRIMESTRE FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:___________________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________ NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO Ejercitar praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales – Faciales Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal Ejercitar memoria secuencial auditiva: Números – Palabras – Oraciones Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica Análisis – Síntesis fonológico Sonido inicial- final vocálico; consonántico Rimas Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Desarrollar uso de dífonos vocálicos Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar uso de dìfonos consonànticos Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r Mantener metría de palabras con 1 2 3 4 5 y más sílabas NIVEL MORFOSINTÁCTICO Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar – de tiempo – de cantidad Adjetivos posesivos – demostrativos Pronombres personales – demostrativos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregulares Tiempo pasado – presente - futuro Voz pasiva – activa Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales –verbales Imperativas de 1 – 2 – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no – ni Comprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo

NIVEL SEMÁNTICO Desarrollar nivel semántico comprensivo Categorización de elementosPor: categorías – atributos – uso – función Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual – auditiva Comprensión visual: Interpretación de situaciones Absurdos visuales Semejanzas – diferencias Secuencias temporales Comprensión auditiva: Absurdos verbales Discurso conversacional Discurso no conversacional narrativo – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar nivel semántico expresivo Nominación de elementos por categorías Definición según atributos – uso – función Expresión de sinónimos – antónimos Descripción de objetos – situaciones – escenas Evocación de elementos por categorías Conceptualización según atributos

Justificación de absurdos NIVEL PRAGMÁTICO

Intención comunicativa no verbal – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discurso

Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________. Evolución Primer Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ Fonoaudióloga

_____________________ Profesora Especialista ______________________ Directora

Evolución Segundo Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ Fonoaudióloga

_____________________ Profesora Especialista ______________________ Directora

Evolución Tercer Trimestre Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________ Fonoaudióloga

_____________________ Profesora Especialista ______________________ Directora

REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________ Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________. Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________ Fecha 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9..

10.

Actividad Profesora

Observación Profesora

Actividad Fonoaudióloga

Observación Fonoaudióloga

Fecha 11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Actividad Profesora

Observación Profesora

Actividad Fonoaudióloga

Observación Fonoaudióloga

Fecha 23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Actividad Profesora

Observación Profesora

Actividad Fonoaudióloga

Observación Fonoaudióloga

Fecha 35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

Actividad Profesora

Observación Profesora

Actividad Fonoaudióloga

Observación Fonoaudióloga