Educatie Pentru Sanatate-Optional [PDF]

Zitiervorschau

Programă pentru opțional Instituția de învățământ: Grădinița cu P.P. ,,Căsuța Fermecată” Denumirea opționalului: ,,Cum creștem sănătoși?” Tipul: la nivelul mai multor domenii experentiale Domeniul experiențial vizat: D.Ș., D.L.C., D.E.C. Nivel/Grup țintă vizat: Nivel II, Grupa mare Durata: 1 an

ARGUMENT: Educatia pentru sanatate este drumul cel mai scurt prin care notiunile ajung la copil,ca reguli si norme. Acest optional isi propune sa-l faca pe copil sa inteleaga de mic ca sanatatea inseamna pastrarea igienei proprii, dar si colectiva, precum si un mod de viata echilibrata, A fi sanatos nu inseamna absenta bolii. Deprinderile elementare de igiena trebuie imprimate la cea mai frageda varsta, pentru ca ele sa faca parte din modul de viata cotidian. Prin ,,Educatia pentru sanatate” ne putem propune ca fiecare copil sa –si cunoasca propriul corp, sa descopere importanta fiecarei actiuni pe care o intreprinde asupra lui si cat de benefica sau daunatoare poate fi ea, daca nu-si insuseste si nu respecta anumite norme si reguli de igiena. Menţinerea şi întărirea sănătăţii, în condiţiile prezente de poluare şi stress ale lumii întregi constituie factorul de bază pentru ca omul să poată participa eficient şi activ la viaţa socială. A învăţa copilul, de la cea mai fragedă vârstă să fie îngrijit, să respecte regulile de igienă personală, să se obişnuiască cu un regim raţional de alimentaţie, înseamnă a pune bazele trainice formării comportamentului igienic.

Lipsa deprinderilor igienice creează dificultăţi în respectarea regimului din grădiniţă, îngreunează activitatea educatoarei, diminuează calitatea procesului de învăţământ. Am considerat utilă conceperea acestui opţional, prin care am urmărit ca noţiunile teoretice să se transpună în reguli şi norme comportamentale pentru copii. Competențe generale:  Formarea capacităţii de a utiliza cunoştiinţele însuşite în situaţii reale;  Formarea şi dezvoltarea interesului pentru problematica sănătăţii, pentru cunoaşterea organismului uman, şi a funcţiilor sale vitale;  Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării armonioase a organismului;  Formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, de odihnă şi recreere;  Formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătăţii;  Educarea deprinderilor de a păstra curate şi în bună stare îmbrăcămintea, vesela precum şi mobilierul şi dotările collective ale grădiniţei; Competențe specifice: o Să cunoască schema corporală umană; o Să cunoască principalele reguli de igienă personală, dovedind aceasta şi prin folosirea din o proprie iniţiativă a obiectelor sanitare personale; o Să înţeleagă necesitatea curăţeniei, păstrându-şi curate corpul, hainele, camera; o Să cunoască implicaţiile respectării regulilor de igienă personală şi consecinţele

o nerespectării acestora; o Să înteleagă notiunile de sănătate, igienă, boală; Exemple de comportamente:

 Să cunoască propria stare de sănătate şi simptomele unor stări de boală;  Să respecte regulile de igienă dentară;  Să cunoască alimentele care menţin sănătatea dinţilor, diferenţiindu-le pe cele dăunătoare;  Să înţeleagă că după o activitate solicitantă sunt necesare şi binevenite jocul şi odihna;  Să respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasă a organismului;  Să cunoască alimentele de bază, să le diferenţieze, consumând toată gama de alimente;  Să cunoască normele igienico-sanitare, respectându-le în orice imprejurare;  Să realizeze conexiunea cauză-efect vizând factorii naturali (apă, aer, soare) şi ambientali  asupra sănătăţii individului şi grupului;  Să-şi formeze deprinderi igienico-sanitare corecte.

Lista de conţinuturi:  familiarizarea cu importanţa pe care o reprezintă sănătatea şi menţinerea ei;  microbii – modul de răspândire şi de transmitere; modul în care se apără organismul;  decodarea semnificaţiei literelor corespondente vitaminelor, cunoaşterea alimentelor ce conţin vitaminele principale;  rolul vitaminelor în organism; surse de vitamine;  norme de igienă a pielii, a părului, unghiilor; conştientizarea riscurilor la care se expune prin neîngrijirea lor;  norme de igienă a dinţilor, urechilor şi a nasului;  însuşirea unor cunoştinţe şi norme specifice asigurării igienei personale; 

înţelegerea necesităţii alternării activităţilor cu odihnă şi respectarea unui program zilnic;

 greşeli în aplicarea normelor de igienă colectivă; Activități de învățare: - Vizitarea unui medic stomatolog;

- Enumerarea unpor comportamente proprii unui stil de viata sanatos; - Memorarea unor poezii din care sa reiasa importanta ingrijirii corpului; - Recunosterea alimentelor sanatoase si a celor nesanatoase; Metode si mijloace de realizare:  joc-exercitiu  joc de rol  joc didactic  auditia Modalităţi de evaluare: - observarea directa comportamentului - convorbire - desen - exerciţiul - activitate practică - joc de mişcare - joc didactic - joc de rol

BIBLIOGRAFIE: 1. M.E.N. ,,Educaţia pentru sănătate în învăţământul preşcolar”, îndrumător metodic, Editura Medicală, Bucureşti, 1979 2. Bartoş E., Hagiu G., ,,Consultaţii pentru activitatea metodică in grădiniţă” Ed. Eurobit, Timişoara, 1996 3. Peneş Marcela, ,,Igiena personală” Editura Ana, Bucureşti, 2000

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII OPŢIONALULUI

DATA

OBIECTIVE

TEMA ACTIVITĂŢII

Să-şi descrie propriul corp, ,,Acesta sunt eu” observare 04.10.

enumerând funcţiile vitale

2018 11.10.

ale organismului uman Să reprezinte grafic schema ,,Chipul prietenului meu “

2018 18.10.

corporală. desen Să identifice propria stare ,,Ce ne spune oglinda?”

2018

de sănătate privindu-se în Joc-exerciţiu oglindă. Să cunoască alimentele ce ,,Alimente

25.10.

contin

2018 15.11.

principale. Să înţeleagă

bogate

în

vitaminele vitamine” observare rolul ,,Salvat

de

vitamine”

2018

vitaminelor în organism; să povestire creată

22.11.

găsească surse de vitamine. Să spele fructele şi legumele ,,Salata de fructe sau de

2018

înainte de a le comsuma.

29.11.

activitate practică Să folosească obiecte de uz ,,Prietenii”

2018

personal (periuţă de dinţi, de Dan Faur prosop,

săpun)

legume”

pentru memorizare

06.12.

mentinerea igienei corpului. Să se spele corect, ,,La spălător”

2018

economisind apa şi săpunul lectură după imagini

13.12.

(fără a se juca cu apa) Să ştie să utilizeze ,,Şerveţelul”

2018

şerveţelul în scopuri precise desen decorativ

20.12.

(în timpul mesei) Să dovedească deprinderea ,,Arată-mi ce şi cum pot

2018

de a utilize corect obiectele folosi”

17.01.

de uz personal. joc didactic Să-şi cureţe singuri hainele ,,Periem hăinuţele de praf”

2019

şi să le aranjeze pe scăunel activitate

24.01.

sau în dulap. Să-şi controleze

practic

-

gospodărească ţinuta ,,Supărarea Danielei” de V.