Educatia Muzicala in Perioada Prenotatiei [PDF]

Zitiervorschau

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

EDUCAŢIA MUZICALĂ ÎN PERIOADA PRENOTAŢIEI Educaţia muzicală ,componenta de bază a educaţiei artistice în şcoala primara , dis-pune de valenţe formative multiple ,vizând toate resorturile personalităţii umane,atât pe ce-le afective cât şi pe cele psiho-motrice şi intelectuale. Educaţia muzicală la ciclul primar se desfăşoară în doua etape: a prenotaţiei (oral intuitivă) , în care muzica se învaţă exclusiv după auz,prin ascultare şi cântare,mişcare şi acompaniament ritmic de jucării sonore sau instrumente de percuţie , şi etapa notaţiei (a scris-cititului muzical) , în care cunoaşterea şi aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizează în mod conştient. În prima perioadă a predării educaţiei muzicale în ciclul primar ,adică în etapa oral intuitivă (a prenotaţiei) , profilul psihologic al copilului de 6/7 ani impune anumite particularităţi în planul metodologiei de aplicare a programei disciplinei ”Educaţie muzicală”. Aceste particularităţi metodologice utilizate în predarea disciplinei”Educaţia muzicală „ în perioada prenotaţiei sunt:  Caracterul activ-participativ al învaţării ,în care elementul ludic ,joaca ,ocupă un rol important;  Caracterul oral intuitiv al metodelor şi procedeelor ,în care interacţionează cunoaşterea de tip senzorial cu cea de tip acţional .Metode specifice : cân-tarea ,jocul didactic muzical,dialogul ,povestirea ,jocul de rol;  Bogăţia materialului didactic.

1

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

În această perioadă ,activitatea centrală pe care se bazează întregul proces de educaţie muzicală ,este reprezentată de practica muzicală ,adică de „cântare”,de interpretarea vocală a cântecelor. În timpul orelor de educaţie muzicală , la clasele I si a-II-a , se urmăreşte formarea unor elemente de bază pentru însuşirea muzicii.Acestea sunt: • Elemente de cultură vocală ; • Elementele de limbaj muzical ; • Elementele de cultură muzicală ; Pentru a forma elevilor de clasa I si a –II-a ,priceperi şi deprinderi de cântare corectă este necesar ca, pe parcursul fiecarei ore ,să se efectueze exerciţii de cultură vocală .Aceste exerciţii vor îmbrăca forma jocului ,pentru a capta interesul copilului.Ele vor fi precedate de explicaţia şi demonstraţia învaţătorului . Dintre exerciţiile de cultură vocală ,amintim:  Exerciţii de respiraţie (Inspirăm/expirăm! , Ce frumos miroase floarea ! , Umflăm balonul !, Suflăm petalele de floare !) ;  Exerciţii de dicţie ;  Exerciţii de intonaţie. Cântecele abordate de copiii aflaţi în etapa prenotaţiei ,trebuie să fie simple ,vesele şi atractive.Se urmăreşte ca aceste cântece să nu depăşească întinderea vocii copiilor,pentru a da posibilitatea unei intonaţii fireşti , fără stridenţe sau crispări. În această etapă, cântecele vor fi învăţate exclusiv după auz ,preferându-se ca cea mai adecvată formă de învaţare,-cântarea în

2

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

grup.Pentru a consolida cântecele învaţate ,se vor utiliza cu precădere, metode activ –participative variate ,cum ar fi:  Cântarea pe grupe de copii,individuală sau în lanţ;  Cântarea în dialog (între învăţător şi elevi ,între grupuri de elevi) ;  Cântarea alternativă;  Cântarea

vocală

însoţită

de

acompaniament

ritmic(instrumente de percuţie naturală -palme,degete sau instrumente muzicale). Aşadar,în perioada prenotaţiei ,copiii sunt la vârsta la care începe şi procesul de conştientizare a elementelor limbajului muzical. Copilul practică muzica exersând pe viu elementele din care este constituită ,fără să le conştientizeze.Sarcina învăţătorului este să sprijine elevii în perceperea şi redarea conştientă a acestor elemente de limbaj muzical.De aceea ,trebuie să se formeze elevilor aflaţi în perioada oral-intuitivă unele deprinderi elementare de a recepta muzica,prin activităţi de intuire organizată,intonare şi recunoaşterea diferenţelor de înălţime ,durată sau intensitate,ca şi reprezentarea acestora printr-un cod grafic(liniuţe,scăriţe) sau gestual ,specifice gândirii şcolarului mic. Aceste deprinderi se formează prin utilizarea ,în timpul orelor de Educaţie muzicală a jocului didactic muzical. Aceste jocuri didactice muzicale se folosesc pentru: • Formarea unor deprinderi ritmice( „Bate cum bat eu”) ; • Formarea unor deprinderi melodice ( „Cântă cum cânt eu”) ; • Perceperea şi redarea nuanţelor(„Eu cânt tare,tu cânţi încet”).

3

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

Unul din obiectivele-cadru al receptării muzicii ,vizează formarea elementelor de cultură muzicală. Mijlocul esenţial de formare a gustului îl constituie audiţia muzicală ,ce trebuie înţeleasă sub dublu aspect : • Ascultarea sonorităţilor din mediul înconjurător ; • Audiţia propriu-zisă a unor lucrări muzicale. În timpul orelor de Educaţie muzicală se pot audia: - Cântece cu tematică diversă ; - Jocuri muzicale; - Basme; - Muzică corală. Pentru a forma copiilor priceperi şi deprinderi corecte ,trebuie utilizate ambele forme de audiţie. Prin intermediul asculării sonorităţilor din medul înconjurător elevii vor distinge sunete sau zgomote diferite din punct de vedere al calităţii sau al producerii lor,reuşind astfel să le diferenţieze. Pentru ca audiţia să fie mai eficientă ,necesită o pregătire în prealabil a învăţătorului ,care trebuie să selecteze materialul ,să-l asculte de mai multe ori şi să gândească forma de prezentare,de captare a interesului copiilor.Se recomandă alcătuirea unei poveşti pe marginea materialului audiat cu personaje ilustrate de temele muzicale. Pentru a se cultiva bunul gust de la o fragedă vârstă ,lucrările muzicale selectate pentru a fi audiate trebuie să fie :valoroase ,atractive,accesibile şi dozate progresiv,pentru a se ţine cont de posibilităţile de înţelegere ale copiilor. Studierea unui cântec nou în etapa oral intuitivă cuprinde următoarele activităţi metodice:

4

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

a. Prezentarea intuitivă a cântecului În această etapă ,după precizarea titlului cântecului nou ,are loc cântarea model a acestuia. Cântarea-model corespunde întocmai specificului perioadei prenotaţiei ,întrucât cântecul ce urmează a fi studiat este prezentat auditiv. Cântareamodel se poate face de către învăţător sau utilizându-se instrumente muzicale, înregistrări audio,etc. Cântarea-model trebuie să îndeplinească trei condiţii :să fie corectă ,completă şi expresivă.În cântecele cu mai multe strofe, se realizează cel mult trei strofe ,alese de învăţător ca fiind cele mai valoroase . b. Analizarea cântecului În etapa prenotaţiei analizarea cântecului nu poate avea decât aspecte generale: • Conţinutul textului ; • Caracterul melodiei; • Mersul melodic; • Tempoul mai rar sau mai repede . c. Studierea practică a cântecului Aceasta este etapa cea mai dificilă în studierea unui cântec. Cântecul se studiază pe fragmente corespunzătoare unui vers ori două versuri ,dacă sunt scurte sau legate muzical.La fiecare fragment se procedează astfel: 1. Învăţătorul recită fragmentul respectiv,iar elevii repetă prin recitare. 2. Învăţătorul cântă fragmentul ,cu text,de 2-3 ori,după dificultatea lui .

5

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

3. Elevii repetă fragmentul cântat de învăţător ,î n colectiv ,pe grupe sau individual. După învăţarea primei strofe vor fi cântate şi celelalte,apoi se va relua textul în întregime ,cu expresia corespunzătoare fiecărei strofe. Scopul educaţiei muzicale constă în dezvoltarea sensibilităţii estetice a elevilor,a capacităţii de receptare şi de exprimare muzicală . Muzica contribuie la formarea unui om modern care să fie un bun cunoscător de valori , dezvoltându-i în acelaşi timp simţul artistic .Ea poate fi catalizator în activităţile de educare ,aflându-se în relaţii favorabile cu orice activitate şcolară ,înfrumuseţând actul instructiv educativ , aducând veselie şi voie bună şi stabilind relaţii armonioase între cei ce o cântă . Fără muzică lumea ar fi mai urâtă ,mai tristă şi noi am fi mult mai singuri . ,,Muzica este graiul sufletului . Ea stârneşte în noi nu instinctele , ci gândurile cele mai profunde .” spunea LUDWIG VAN BEETHOVEN.

6