Apa Proiect Interdisciplinar [PDF]

Zitiervorschau

Apa Interdisciplinaritate: stiinte+tehnologii+limba si comunicare

Tipul de proiect: proiect interdisciplinar fizica ,chimie, biologie, informatica, realizat cu 4 elevi participanti la e-vacanta 2012 si clasa a IV a A Participanti: prof. Alina Ruxandariu prof. Liliana Aborsei prof. Anca Smochina prof. Bogdan Coman prof. Daniela Ciobotaru

elevii e Vacanta:

Rotaru Adelina Ciofu Denisa Ursache Nicoleta Zaharia Giovana si clasa a VII a A

Scop: Familiarizarea elevilor cu noțiuni de fizica, chimie, biologie ,engleza, referitoarela proprietatile fizico-chimice –biologice ale moleculei de apa si prezentarea acestora sub formă de slideuri Power Point Obiective: - armonizarea si perfectionarea muncii in echipa , a strategiilor didactice euristice, activ-participative; verificarea insusirii competentelor de proiectare; lingvistice, dezvoltara abilitatilor practice de folosire a ustensilelor de laborator, a mijloacelor audio-vizuale - perfectionarea modalitatilor de prezentare;(Power Point, videoproiector) realizarea unui material cat mai complet si sugestiv pentru prezentara structurii chimice, prop.fizico-chimice(limba romana+limba engleza),aplicatiile practice, importanta biologica a apei

Continutul proiectului: Proiectul va integra elemente de investigatie documentara, elemente de tehnoredactare computerizata aspectele practice ale proiectarii unor lucrari de laborator chimie, fizica, biologie. capitolul I :Ce ne invata biologia si antomia omului despre apa? Fotosinteza, Prezenta apei in diferite organe ale corpului uman; Apa-mediul biotic pt plante, animale, oameni.; Ecologizarea apelor. capitolul II: Ce ne invata fizica despre apa? Apa si anomalia ei, dilatarea apei.,conductivitatea termica, Punctul de inghet, punctul de fierbere, starile de agregare. Densitatea, de ce plutesc si se scufunda corpurile, Reflexia, refractia, dispersia luminii in apa si picaturi de roua,curcubeul, capitolul III: Chimia apei Structura moleculei de apa, compozitia procentuala, masica si volumetrica Apa- cel mai raspandit solvent...(obtinerea sucurilor) Proprietatile chimice ale apei (obtinerea sifonului, stingerea varului) Aciditatea/bazicitatea/Ph-ul apei capitolul IV: Curiozitati stiintifice si legende despre apa Bibliografie Anexe

forme de organizare: - pe parcursul derularii proiectului, se va lucra in grupuri de cate 4 elevi; - sedinte de lucru ale grupului si sedinte de lucru cu grupurile si profesorul indrumator; - forma finala va fi discutata intr-o sedinta comuna la care vor participa toti elevii si profesorul indrumator. sarcini de lucru: - grupati-va in grupuri de cate 2 elevi; - alegeti sa realizati unul din capitolele - in urma discutiilor purtate in grup, distibuiti-va sarcinile individuale si realizati un program de lucru atat pentru sarcinile individuale, cat si pentru sedintele de lucru ale grupului; - folositi sursele de informare indicate si cautati noi surse de informare; - extrageti informatiile necesare rezolvarii sarcinilor ce va revin ; - realizati o mapa in care sa va stangeti toate informatiile gasite, grafice, imagini, scheme legate de problemele puse, cu indicarea surselor de informare folosite pentru fiecare informatie, schita de proiect, programul de lucru ; - in sedintele de lucru ale grupului, prezentati-va ideile personale si stabiliti continutul capitolului si al anexelor folosite in prezentare; - solicitati ghidul suplimentar al profesorului pentru rezolvarea unor situatii deosebite. · metode si tehnici de lucru: - investigatia; mozaicul (Jigsaw) -invatarea prin descoperire - munca in echipa; - redactarea computerizata in Word si PowerPoint; - realizarea si prelucrarea computerizata a imaginilor; - realizarea de materiale pentru prezentare. calendarul activitatilor: - etapele proiectului:

Distribuirea sarcinilor Stabilirea programului de lucru al grupului Documentarea Realizarea mapei personale cu informatiile gasite Schitarea modului de rezolvarea al sarcinii de lucru Realizarea propunerilor de redactare Intalniri de lucru intre profesor si grupurile de lucru Analiza propunerilor de realizare a proiectului Adoptarea unor masuri de imbunatatire si a unor modalitati de redactare Completarea documentarii Redactarea computerizata Realizarea schitelor pentru materialele de prezentare Sedinta de lucru intre profesor si grupurile de lucru Predarea materialelor redactate profesorului pentru verificarea continutului Verificarea materialelor de catre profesor Preluarea materialelor de la profesor Realizarea tuturor sarcinilor de lucru individuale si in echipa Sedinta de lucru pentru stabilirea formei finale Redactarea finala a proiectului Realizarea anexelor Predarea proiectului

Evaluarea S-au folosite metode de evaluare (initiala, formativa, sumativa ), centrate pe elev. Acestea au fost:observatia sistematica-fise de progres ,- chestionare de autoevaluare, jurnal de reflexie al elevului, diagrama :K-W-L, portofoliul, eseul.Aceste tehnici de evaluare ajuta atat elevii cat si profesorul sa : Isi fixeze obiectivele Monitorizeze progresul elevilor Sa ofere feed-backul Sa evalueze gandirea, procesele, performantele si produsele Sa reflecteze asupra invataturilor de-a lungul stagiului de invatare.

Formular pentru autoevaluare Mi-am ajutat echipa prin:

 Organizarea propriei învăţări  Am identificat scopurile  Mi-am definit sarcinilor  Am fost cel care a determinat momentul de început al proiectului în echipă  Am sugerat noi direcţii şi idei  Am fost primul voluntar când trebuia îndeplinită o sarcină

 Căutarea informaţiilor  Am pus întrebări  Am căutat fapte  Am solicitat clarificări din partea profesorului şi colegilor

 Identificarea resurselor  Am găsit şi partajat resurse  Am oferit fapte şi opinii celorlalţi membri ai echipei  Încurajarea membrilor echipei  Am răspuns entuziast celorlalţi  Am invitat orice coleg să participe  I-am determinat pe ceilalţi să se simtă bine  Facilitează  discuţiile  am ajutat la stabilirea priorităţilor şi la crearea directă  am ajutat la distribuirea sarcinilor  am ajutat la identificarea schimbărilor necesare şi am încurajat producerea acestor schimbări

 Întreabă  am stimulat discuţiile pentru a fi prezentate diferite puncte de vedere  am eliminat ideile nevaloroase

 rezolvarea problemelor :  am propus munca diferenţiată  am căutat soluţii alternative  am ajutat echipa să ia decizii corecte

Materialul prezentat APA SURSA VIETII Realizat de prof. Anca Smochina Grupul Scolar,,Ionel Teodoreanu,, Victoria

FORMELE APEI IN NATURĂ •

•

•

•

În naturã, apa se gãseşte în stare lichidã, solidã şi gazoasã. Trecera apei dintr-o stare în alta face sã aparã: norii, ceaþa, ploaia, grindina, roua, bruma, zãpada, poleiul. Norii se formeazã ca urmare a evaporãrii apei din sol si de la suprafaþa apelor, si a ridicãrii vaporilor în straturile superioare ale aerului. Acolo, vaporii, dând de straturi reci de aer, se condenseazã, formând picãturi fine de apã. Ceata se formeazã în zilele reci, când vaporii de apã se condenseazã foarte aproape de pãmânt. În zilele cu ceaþã, circulatia oamenilor si a vehiculelor este îngreunatã. Ploaia se formeazã când norii trec prin straturile reci de aer, iar vaporii se condenseazã si cad pe pãmânt sub forma de picãturi. Ploile sunt necesare vieþii plantelor. Ele curãþã aerul de praf si îl rãcoresc.

•

•

•

•

Grindina apare vara, când picãturile de ploaie trec prin straturile foarte reci de aer ºi se transformã în boabe de gheaþã. Grindina este dãunãtoare culturilor agricole. Roua. În nopþile senine de varã, vaporii de aer, în atingere cu corpurile reci de pe pãmânt, se condenseazã ºi formeazã stropi mici de apã. O datã cu încãlzirea aerului, stropii de apã se evaporã. Bruma. În noptile senine ºi reci, de toamnã sau de primãvarã, corpurile de pe pãmânt se rãcesc foarte mult. Vaporii de apã care vin în atingere cu aceste corpuri se condenseazã, iar picãturile de apã îngheaþã, formând un strat fin alb-strãlucitor. Bruma este dãunãtoare culturilor. Oamenii iau mãsuri de protejare a culturilor, fãcând focuri mocnite în grãdini sau în livezi. Fumul cald împiedicã formarea brumei. Zãpada se formeazã în timpul iernii, când temperatura aerului scade sub zero grade. Picãturile de apã îngheaþã ºi se transformã în fulgi de zãpadã. Fulgii de zãpadã cad pe pãmând, acoperindu-l. Sub zãpadã, culturile sunt ferite de gerul iernii.

•

Lapovita se formeazã iarna, în zilele mai calde, când cad picãturi de apã amestecate cu fulgi de zãpadã. • Poleiul este o pojghitã de gheatã care se formeazã iarna deasupra solului, ca urmare a unei ploi mãrunte. Pe strãzi, poleiul îngreuneazã mul circulatia, favorizând accidentele. Plantele au de suferit din cauza poleiului.

CIRCUITUL APEI IN NATURĂ În naturã, apa se gãseºte din abundenþã, în toate stãrile de agregare: • -în stare lichidã (formã în care acoperã 2/3 din suprafaþa pãmântului; sub formã de mãri, oceane, râuri, fluvii, ape subterane); • -în stare solidã (formeazã calote glaciare); • -în stare gazoasã (atmosfera conþine o cantitate considerabilã de apã, sub formã de vapori de apã, invizibili).

CIRCUITUL BIOLOGIC • În cadrul acestui mare circuit natural se disting circuite secundare, dintre care, importanţã deosebitã prezintã circuitul biologic. Acesta constã în pãtrunderea apei în organismele vii şi redarea ei în circuitul natural prin respiraþie, transpiraþie ºi moartea organismelor.

REGIMUL DE APĂ AL PLANTELOR •

Care este regimul de apã al plantelor? Cum absorb plantele apa?

•

Datoritã transpiraţiei la nivelul frunzelor, celulele acestora se aflã într-o stare de nesaturaţie mãrind forţa de sucţiune (francezã: succion = sugere). Aceasta se transmite prin tulpinã si rãdãcinã pânã la perii absorbanti. Acestia absorb fara efort apa din sol impreuna cu sarurile minerale..Acest tip de absorbţie asigurã cea mai mare cantitate de apã absorbitã de o plantã terestrã superioarã. Pentru ca sunt inconjurate de apa plantele acvatice nu au perisori absorbanti . Ofilirea se manifestã atunci când apare un dezechilibru în aprovizionarea cu apã a unei plante. Datoritã unei accentuate lipse de umiditate, în cazul unor secete, apare ofilire de duratã. Deoarece transpiratia este un fenomen care se intensifica la caldura , in zonele de desert multe plante si-au redus frunzele pina la tepi (cactusii)iar in tulpina isi fac rezerve de apa.

• •

•

APA SI VIEŢUITOARELE • Apa este un component indispensabil vieþii. Un om consumã în medie 3 l apã/zi, iar corpul sãu are un conþinut de 60-70 apã. Un pom evaporã aproximativ 200 l apã/zi. • Ţesutul adipos şi oasele conţin 33 apã, muşchii 77, plãmânii şi rinichii 80, substanţa cenuşie 85, iar lichidele biologice: plasma 90, saliva 99,5. • Un om adult, cântãrind 70 kg conţine apã într-un procent de 65-70 din greutatea sa, adicã pânã la 50 kg apã. • Fiinţele vii nu pot supravieţui în absenţa apei, toleranţa la deshidratare depinzând de specia respectivã.

•

Apa este nu numai un constituent al organismelor vii dar joacã şi un rol extrem de important : -de regulator termic(prin transpiratie se evita supraincalzirea ) , -de irigator al ţesuturilor vii : seva bruta , seva elaborata si sangele transporta toate substantele prin corpul vietuitoarelor -de eliminare a produsilor toxici prin sudoare si urină. • Un adult normal trebuie sã absoarbã aproximativ 2,5-3 l apã/zi, preluaţi fie sub formã de bãuturi sau apã conţinutã în alimente. • Dacã ne raportãm la regnul vegetal, apa este conţinutã în :salate, castraveţi, andive, pepene (95) sau în roşii şi morcovi (90). Merele conţin 85 apã, cartofii 80.

• Dacã apa joacã un rol atât de important pentru viaţã, în mod firesc se pune întrebarea: care este rezistenţa organismelor în condiţiile lipsei apei? • Cãmilele traversând deşertul îşi pot produce aproximativ 40 l apã prin oxidarea grãsimilor ce se gãsesc în cocoaşã. La fel animalele din stepe si desert isi fac rezerve de grasime pentru a le arde la nevoie. • Se cunosc insecte ce iau apa de la vegetale uscate dar higroscopice (absorb umiditatea din aer).

.

•

•

•

Aceste reptile sunt foarte bine adaptate la mediul secetos in care traiesc. Ele isi sapa bazine in care sa se adune apa de ploaie si atunci cand aceasta este iminenta asteapta rabdatoare sa se umple. In rest, testoasa isi ia necesarul de apa din umezeala ierbii si florilor salbatice pe care le mananca primavara. Interesant este ca aceasta reptila poate trai chiar si un an fara sa bea apa. Carnivorele care au nevoie imediatã de apã, pentru a-si elibera reziduurile azotoase se hrãnesc cu erbivore ale cãror þesuturi conþin multã apã. Omul s-a adaptat la condiþiile mediului înconjurãtor- populatia nomadã a deserturilor consumã o cantitate mai micã de apã decât populatia sedentarã.

•

Apa are proprietãti uimitoare si cu multiple implicatii, dar cea mai putin cunoscutã pare a fi capacitatea ei de a forma o peliculã superficialã rezistentã. De existenta ei este legatã viata multor insecte(Gonitorii , larve de tântari, gândaci de apã)

Alta proprietate o reprezinta marirea volumului atunci cind se transforma in gheata .Drept urmare devine mai usoara si se ridica la suprafata. In timpul iernii apele ingheata la suprafata , asigurind o temperatura constanta (4 grade )in profunzime , loc unde se refugiaza animalele. In zonele polare , se formeaza banchize de gheata , pe care isi duc viata nestingheriti ursii polari , focile si pinguinii .

POLUAREA APEI •

Apa din naturã trebuie sã fie curatã, adicã sã nu continã substante toxice, dãunãtoare vietii. Apa pe care omul o foloseste pentru bãut trebuie sã fie o apã potabilã. Apa din jurul fabricilor, fermelor de animale, oraselor mari este poluatã. Ca apa sã devinã potabilã, omul o trateazã, folosind filtre speciale. Cu cat apa este mai murdara cu atit cresc cheltuielile de curatire a acesteia.

Instalatie de tratare a apei • • •

• • •

• •

Rezervor de colectare a apei. Contine argilã, alge, bacterii. Saturator. fierul dizolvat este oxidat, formând un precipitat. Bazin de amestec. Se adaugã sulfat de aluminiu pentru a precipita argila si clor pentru a distruge bacteriile. Bazin de sedimentare. Particulele de argilã se depun. Filtrare. Apa este filtratã prin straturi de nisip fin. Bazin de clorurare. Se adaugã din nou clor pentru distrugerea bacteriilor. Clorul este un agent oxidant puternic si reactioneazã cu bacteriile. Bazin de stocare. Toalete 33%; Chiuvete si baie 48%; Curãþenie 10%; Gãtit si bãut 1%.

Incalzirea globala duce la : - topirea banchizelor de gheata , prin urmare sunt amenintati cu disparitia animalele polare. - iarna ploua iar apa cazuta se transforma in polei(pericol de accidente) Deversarea gunoaielor determina fenomenul de inflorire a apelor si disparitia organismelor acvatice din lipsa de oxigen Deversarile de petrol – impiedica patrunderea luminii si a oxigenului in apa

ŞI TOTUŞI… •

•

Apa este substanta cea mai des intalnita pe Pamant si care ne insoteste in fiecare clipa a vietii. Cunoastem noi oare secretele acestui element extraordinar? De unde a venit? Cine a adus apa pe planeta noastra si de ce? Probabil ca doar apa insasi poate raspunde la aceste intrebari. Stiati ca exista tot atat de multa apa pe Pamant astazi pe cat era la inceputuri, cand lumea si-a dobandit forma si senzatiile pe care le cunoastem asa de bine? Apa a fost analizata din multiple unghiuri de oameni de stiinta, cercetatori, fete bisericesti, care o considera toti ca fiind mai mult decat o substanta fizica – ea este un concept legat in mod special de ideea de viata.

„Apa percepe sentimentele noastre“ •

În 1984, medicul japonezului Masaru Emoto a avut ideea de a vedea dacă structura cristalului de gheaţă depinde de tipul apei (distilată, de izvor, de lac, de rîu, curată, potabilă, poluată) deschizînd, practic, o nouă ramură de studiu. Cea mai surprinzătoare constatare a lui Emoto este capacitatea apei de a memora şi reflecta informaţia din exterior. Japonezul a fotografiat moleculele de apă îngheţate după ce le-a mărit de 500 de ori. În urma experimentelor sale, el a ajuns la concluzia că apa ar fi un element viu, capabil să interacţioneze cu ambientul şi cu entităţile vii. „Apa percepe sentimentele noastre, emoţiile, cuvintele, rugăciunile, ascultă muzica şi reacţionează divers la aceşti stimuli, ca şi cînd ar putea să-i aprecieze valoric“

Numele lui Hitler „sperie“ moleculele de apă •

•

În experimentele sale, Masaru Emoto a pus apă distilată în eprubete, după care, în apropierea lor, diferite persoane au rostit cuvinte frumoase şi blînde precum „mamă“, „iubire“, „înger“, „muţumire“. După ce a îngheţat apa din eşantioane, a fotografiat cristalele de apă care luaseră forme superbe, armonioase, geometrice. Acelaşi tip de apă a fost, după aceea, supus unui „bombardament“ cu vorbe dure sau negative de genul: „război“, „moarte“, „sînge“, „demon“ „Hitler“. Acelaşi experiment a fost făcut folosind de data aceasta muzica. Atunci cînd apa a „ascultat“ Mozart, Vivaldi, Schubert, Beethoven, s-au obţinut cristale de o frumuseţe deosebită. Cînd apa a fost asurzită cu muzică hard rock şi heavy metal, cu texte dure şi violente, cristalele obţinute păreau să fi explodat, erau rupte şi strivite. ,,Va veni o vreme in care vom cumpara de la farmacie muzica vindecatoare”, afirma Masaru Emoto.

Apa pura tratata cu vorbe bune , muzica placuta

Apa contaminata , tratata cu vorbe dure si muzicametal , hard rock

,,EDUCAREA APEI,, • Ideea de purificare(educare ) a apei a aparut cu secole in urma in scopul imbunatatirii vietii. • Medicina traditionala chineza s-a bazat timp de secole pe vibratia si rezonanta continutului de apa al corpului. • Care este explicatia rugaciunii dinaintea mesei prezenta in iudaism, crestinism si islamism? Se pare ca aceasta creeaza o structura armonica in apa, care se afla absolut in toate alimentele. • Concluzia este sa avem o buna dispozitie la masa si sa nu mancam impreuna cu oameni agresivi deoarece acestia au un efect distructiv asupra sanatatii noastre. • O persoana cu ganduri negative isi polueaza propria apa, din care este alcatuit corpul sau.

•

Aghiazma - un ,,elixir,, de busuioc În mai toate religiile antice, apa era simbolul purificării. În Egipt, China, India, Grecia antică se prescria folosirea terapeutică a apei. Chiar şi în Vechiul şi Noul Testament abundă textele despre puterea curativă a apei, Iisus împlinind diverse minuni cu ajutorul ei. Agheasma este elixirul magic cel mai larg folosit în lume. În practica tradiţională, agheasma este un remediu de prim ordin pentru alungarea duhurilor rele, în exorcizări şi orice creştin care se respectă are în casă o sticluţă cu lichidul sfinţit. Cea mai preţuită agheasmă este cea adusă din locurile unde slujesc preoţii cu har, mai ales de la mănăstiri şi sihăstrii. Puterea cea mai mare o are agheasma purificată în zilele de Bobotează şi de Izvorul Tămăduirii (prima vineri, după Sfintele Paşti). Agheasma este de fapt o esenţă florală a bucheţelelor de busuioc lăsate să se macereze în ea, dar care este ridicată la rangul de lichid miraculos în urma slujbelor şi rugăciunilor din locurile sfinte

Apa – leac cunoscut din cele mai vechi timpuri •

• • •

• • •

În medicina populară se cunoaşte că apa poate „împrumuta“ puterile binefăcătoare ale răsăritului de soare, ale Lunii, ale plantelor, ale aurului ori ale cuvîntului rostit sau scris. În Munţii Apuseni, apa capta puterea vindecătoare a aurului, dacă era preparată astfel: se scobea o rădăcină de morcov, se turna în ea apă de fîntînă peste un ban sau un inel de aur, se lăsa cîteva ore, apoi se bea, acesta fiind un remediu în afecţiunile hepatice. Roua de pe flori, impregnată de razele solare, era folosită contra bolilor de piele şi a deochiului. Cele mai puternice elixiruri de dragoste se extrag din apă de la o fîntînă în care s-a oglindit Luna. Un mare vindecător folosea în leacurile sale apă ţinută într-un vas de lut ars, pe fundul căruia era scris numele lui Dumnezeu în toate limbile Pămîntului. Impregnarea apei cu puterea descîntecelor rostite cu voce tare este de asemenea cunoscută de milenii. Celebrele remedii ale doctorului Bach se bazează pe apă de izvor în care este ţinută, timp de cîteva ore, o anumită cantitate de ierburi şi flori.

Importanta apei in procesul de calire al organismului • Procedurile de călire cu apă produc modificări serioase în activitatea inimii, a vaselor sanguine, a aparatului respirator şi a metabolismului. Ele trebuie să fie de scurtă durată, repetate la intervale de timp scurte şi alternate cele calde cu cele reci. Calitatea apei să fie cât mai aproape de cea a apei potabile. Cele mai bune metode sunt : Dusuri reci alternate cu dusuri calde • Hidromasajul • Scaldatul , de preferat in mare • Consumul a unui pahar de apa imediat dupa trezire

IN INCHEIERE…. Ştim cu toţii că organismul uman este în proporţie de 70% apă. Să ne imaginăm cum reacţionează cele 70 de procente de apă din organismul unui om care este supus tot timpul unor stimuli negativi. Nu trebuie să ne mai mire că omul se îmbolnăveşte. E uşor de înţeles de ce toate religiile mari ale lumii pun accent pe cultivarea emoţiilor şi gîndurilor pozitive şi au creat forme de meditaţie prin rugăciune. Şi de ce medicii ne sfătuiesc să bem în fiecare zi cel puţin 2 - 2,5 litri de apă. Dacă dorim să avem o viaţă frumoasă trebuie să avem grijă să bem multă apă proaspătă în fiecare zi şi, de asemenea, să fim atenţi la modul în care gîndim şi acţionăm pentru a nu influenţa negativ apa din interiorul nostru. Sa eliminam poluarea informationala care otraveste apa. Putem purifica apa prin cuvinte ca IUBIRE si RECUNOSTINȚA, prin rugaciuni si sfintire. Depinde numai de noi ce vom alege!