АНАЛИЗ СОР,СОЧ 3 четверть 2 11 класс 2020 2021 [PDF]

Zitiervorschau

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

2А 11 Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

СОР 1

11

9

СОЧ

11

15

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников -

-

% качеств а

% успеваемост и

7

8

9

2

64

100

11

-

36

100

Достигнутые цели

Цели, вызвавшие затруднения

СОР 1

2.L9 Recognize the spoken form of familiar words and expressions

СОЧ

2.R1 Read and spell out words for others 2.UE13 Use can to talk about ability and to make requests and offers; use can / can’t to talk about permission 2.S8 Give simple instructions for others to follow

2.UE8 Use simple imperative forms for basic sentences 2.L5 Identify missing phonemes in incomplete words 2.W7 Spell some familiar high-frequency words accurately during guided writing activities

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бейбітбек С, Оралханов Б Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н, Оралбеков Д, Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова А, Чарымкан А Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при составлении предложений по теме

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: --Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аскарова А, Бейбітбек С, Бекбо А, Жеңісханов Е, Жұмагелді С, Құнанбаев Н, Оралбеков Д, Оралханов Б, Сіләмбек Ә, Тұрдыбекова, Чарымкан А Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки, вставляя пропущенные буквы в слова; при сопоставлении слов с картинками, записывая верные глаголы. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

3А 12 Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

12

10

2

10

-

83

100

СОЧ

12

16

-

12

-

66,67

100

Достигнутые цели СОР 1

СОЧ

3.W4 Write with support short basic sentences with appropriate spaces between words 3.L8 Understand short narratives on a limited range of general and some curricular topics 3.R2 Read and follow with limited support familiar instructions for classroom activities 3.S5 Pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud

Цели, вызвавшие затруднения 3.L8 Understand short narratives on a limited range of general and some curricular topics 3.W5 Link with support words or phrases using basic coordinating connectors 3.UE3 Use adjectives, including possessive adjectives, on a limited range of general and some curricular topics to describe things; comparisons

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: --Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш, Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.  

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки в определении основной идеи текста и неправильно отвечает на большинство вопросов 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: --Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Айтқали М, Асқар Ә, Дәулетханова А, Ерланова Е, Қанатбекова Ш, Сейтбеккова М, Сержан Н, Жұмабек Ә, Зайнелханов Ә Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Қабылжанов Н, Жиенханов А Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при написании предложений об инструменте, используя прилагательные и соединительные слова. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

4А 15 Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

15

10

-

15

-

73, 33

100

СОЧ

15

18

4

9

1

33,33

100

Достигнутые цели СОР 1

4.3.5.1 Understand the main points of short simple texts on a growing range general and some curricular topics by using contextual clues

СОЧ

4.3.5.1 Understand the main points of short simple texts on a limited range of familiar general and some curricular topics by using contextual clues. 4.2.6.1 Take turns when speaking with others in a growing range of short, basic exchanges

Цели, вызвавшие затруднения 4.4.4.1 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph to give basic personal information 4.1.9.1 Recognise words that are spelt out from a limited range of general and curriculum topics 4.4.5.1 Link with some support sentences using basic coordinating connectors 4.5.16.1 Use conjunctions and, or, but, because to link words and phrases

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: --Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенов Н, Алпенова Н, Амантаева А, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А, Жалғасқызы С, Кадырканова К, Маратов Е, Махсұтова А, Оралханов Е, Сейітбеков М, Сейтжанов С, Сержанұлы Н, Чарымкан Н Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа

 НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при при написании статьи о животном, пользуясь информацией с текста. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.  Усилить контроль выполнения домашнего задания. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Жалғасқызы С Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Алпенова Н, Аманұлы Ә, Дәулетұлы И, Ержан А, Махсұтова А, Оралханов Е, Сейітбеков М, Сейтжанов С, Сержанұлы Н, Чарымкан Н Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: Алпенов Н, Амантаева А, Кадырканова К, Маратов Е Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при выборе верного слова в тексте, согласно аудирования; при написании нужного соединительного слова в предложениях. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

5А 14 Беделбекова М. Б

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

14

13

-

7

1

86

100

СОЧ

14

15

-

3

4

100

100

СОР 1

СОЧ

Достигнутые цели

Цели, вызвавшие затруднения

5.R6 Recognize the attitude or opinion of the writer in short texts on a limited range of general and curricular topics 5.L4 Understand the main points of supported extended talk on a range of general and curricular topics. 5.R2 Understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics. 5.S1 Provide basic information about themselves and others at sentence level on an increasing range of general topics.

5.W2 Write with support a sequence of short sentences in a paragraph on a limited range of familiar general topics 5.W6 Link, with some support, sentences into coherent paragraphs using basic connectors on a limited range of familiar general topics. 5.W8 Spell most high- frequency words accurately for a limited range of general topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:  

ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника, Емец Давид, Разумович Юлия, Селишев Данил, Соболев Максим Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки в написании полных предложений, используя связывающие слова, в организации информации логическим способом 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Рогова Анастасия, Кус Артем, Баркинхоева Милана, Литвинова Вероника Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Емец Давид, Селишев Данил, Соболев Максим Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при написании короткого рассказа, используя пример; при ответах на вопросы. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.

Дата ____________

Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

6 7 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

7

10

-

5

2

57

100

СОЧ

7

22

-

4

3

57

100

Достигнутые цели 6.R5 Deduce meaning from context on a limited range of familiar general and curricular topics, including some extended texts

6.W7 Use with some support appropriate layout at text level for a growing range of written genres on familiar general topics and some curricular topics 6.UE4 Use a variety of determiners including all, other on a growing range of familiar general and curricular topics

6.R4 Read independently a limited range of short simple fiction and non-fiction texts 6.W5 Develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a limited range of written genres in familiar general and curricular topics 6.UE8 Use future form will to make offers, promises, and predictions on a growing range of

6.L8 Understand supported narratives including some extended talk, on a range of general and curricular topics 6.S4 Respond with limited flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics

СОР 1

СОЧ

Цели, вызвавшие затруднения

familiar general and curricular topics 1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лынник Екатерина Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Выходцев Вадим, Зенченко София, Лебедева Анастасия, Литвинов Богдан, Лынник Ярослав Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают некоторые неточности в структуре написания, согласно плана, написание некоторых слов некорректно. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Бондарь Екатерина, Лебедева Анастасия, Лынник Екатерина Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Выходцев Вадим, Зенченко София, Литвинов Богдан, Лынник Ярослав Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при написании пропущенных слов, прослушивая текст аудирования; при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:

 

Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания. Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

7 8 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

8

10

-

7

1

50

100

СОЧ

8

24

-

6

2

25

100

Достигнутые цели

СОР 1

СОЧ

7.S5 Keep interaction with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 7.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a growing range of general topics, and some curricular topics 7.L8 Understand supported narratives on a wide range of general and curricular topics. 7.W1 Plan, write, edit and proofread work at text level with some support on a range of general and curricular topics. 7.R9 Recognise inconsistencies in argument in short, simple texts on a limited range of general and

Цели, вызвавшие затруднения 7.R2 Understand specific information and details in texts on a range of familiar general and curricular topics

7.L4 Understand with little support some of the implied meaning in extended talk on a limited range of general and curricular topics. 7.R6 Recognise the attitude or opinion of the writer on a range of unfamiliar general and curricular topics. 7.W6 Link with little or no support, sentences

curricular subjects. 7.S4 Respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a growing range of general and curricular topics.

into coherent paragraphs using a variety of basic connectors on a range of familiar general topics and some curricular topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Жадько Дарья, Князева Наталья, Махмудов Джамал, Титова Юлия Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки в определении конкретных фактов и частей в отрывке чтения. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы.  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Косолапова Елизавета, Жадько Дарья Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Атнагулов Арлан, Данилов Игорь, Деревянко Илья, Князева Наталья, Махмудов Джамал, Титова Юлия Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при выборе верного ответа на понимание основных моментов при прослушивании текста; при ответах на вопросы; при написании эссе допускают ошибки в структурах. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

8 7 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

7

10

-

6

1

71

100

СОЧ

7

24

-

7

-

43

100

Достигнутые цели

СОР 1

СОЧ

8.L2 Understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics. 8.L7 Recognise typical features at word, sentence and text level of a growing range of spoken genres 8.L2 Understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics. 8.R5 Deduce meaning from context in short texts and some extended texts on a growing range of familiar general and curricular topics. 8.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary

Цели, вызвавшие затруднения 8.S3 Give an opinion at discourse level on a wide range of general and curricular topics 8.S5 Interact with peers to negotiate, agree and organise priorities and plans for completing classroom tasks 8.L4 Understand with little or no support most of the implied meaning in extended talk on a range of general and curricular topics. 8.R7 Recognise typical features at word, sentence and text level in a range of written genres. 8.W4 Use with some support style and register

and syntax to talk about a range of general topics, and some curricular topics. 8.S8 Recount some extended stories and events on a range of general and curricular topics.

appropriate to a variety of written genres on general and curricular topics. 8.W7 Use with minimal support appropriate layout at text level for a range of written genres on familiar general and curricular topics.

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Ананина Вероника Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем, Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки в передаче идей ясно с соответствующей лексикой, ответы на вопросы с некоторой неточностью. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Ананина Вероника, Дубриян Ксения, Латифов Имран, Сабитова Асем, Перегородиева Дарья, Платова Камила, Селиверстова Валерия Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при выборе верного ответа при прослушивания текста; при написании эссе ошибки в грамматических структурах; при ответах на вопросы, требующие развернутого ответа.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

9 7 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

7

10

-

4

3

88

100

СОЧ

7

24

-

7

-

43

100

СОР 1

СОЧ

Достигнутые цели

Цели, вызвавшие затруднения

9.4.5.1 Deduce meaning from context in extended texts on a range of familiar general and curricular topics 9.3.4.1 Respond with growing flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics 9.2.5.1 Recognise the opinion of the speaker(s) in unsupported extended talk on a wide range of general and curriculur topics

9.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics; 9.3.8.1 Recount extended stories and events on a range of general and curricular topics 9.4.3.1 Understand the detail of an argument in extended texts on a range of familiar general and curricular topics

9.5.6.1 Write coherently at text level using a variety of connectors on a growing range of familiar general and curricular topics

9.3.7.1 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about an increased range of general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Перелевская Алина, Лебедев Никита, Махмудова Залина, Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина, Нуралиева Амина Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа   НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают определенные трудности при изложении своих идей в логической цепочке для пересказа историй или событий 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Аксенов Роман, Атнагулов Дархан, Жансарина Дарина, Лебедев Никита, Махмудова Залина, Нуралиева Амина, Перелевская Алина. Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки при ответах на вопросы, следуя прочитанному тексту; при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий невнимательность, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися 4. Планируемая коррекционная работа:

Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

10 7 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

7

13

-

7

-

43

100

СОЧ

7

24

-

7

-

29

100

Достигнутые цели

СОР 1

СОЧ

10.5.5 Develop with support coherent arguments supported when necessary by examples and reasons for a wide range of written genres in familiar general and curricular topics 10.6.8 Use a variety of future active and passive and future continuous forms on a wide range of familiar general and curricular topics 10.2.3 Understand the detail of an argument in unsupported extended talk on a wide range of

Цели, вызвавшие затруднения 10.4.2 Understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics

10.4.2 Understand specific information and detail in extended texts on a range of familiar

general and curricular topics, including talk on a limited range of unfamiliar topics 10.4. Recognise inconsistencies in argument in extended texts on a wide range of general and curricular topics 10.5.3 Write with grammatical accuracy on a range of familiar general and curricular topics 10.5.7 Use independently appropriate layout at text level on a range of general and curricular topics 10.6.15 Use infinitive forms after an increased number of verbs and adjectives use gerund forms after a variety of verbs and prepositions

generaland curricular topics, and some unfamiliar topics 10.6.16 Use a wide variety of conjunctions on a wide range of familiar general and curricular topics 10.3.2 Ask and respond to complex questions to get information about a wide range of general and curricular topics 10.3.7 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Жансарин Толгат, Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья, Токун Игорь, Лынник Анатолий,Селишев Артур. Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Испытывают затруднения в выборе верного ответа при прослушивании, дополняя текст нужным ответом. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: --Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Бондарь Анастасия, Данилова Александра, Емец Илья, Токун Игорь, Жансарин Толгат, Лынник Анатолий,Селишев Артур. Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%:

---

Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки в дополнении предложений при чтении текста; в написании эссе, следуя вопросам; испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа. 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания за III четверть по английскому языку       Класс: Количество учащихся: Педагог:

11 Рогова Виктория Викторовна

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ (определить уровень целей обучения, направленный на развитие устной речи и фонематического слуха, письма, чтения, исходя из этого при проведении суммативного оценивания за четверть проверялись все навыки: Listening, Speaking, Reading,Writing) Колво Предмет уч-ся на СО 1 2

Процентное содержание баллов суммативного оценивания низкий средний высокий

Макс балл

0-39% 3

4

40-84%

85-100%

5 6 Количество учеников

% качеств а

% успеваемост и

7

8

СОР 1

-

13

100

СОЧ

-

24

100

СОР 1

СОЧ

Достигнутые цели

Цели, вызвавшие затруднения

11.4.2 Understand specific information and detail in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics 11.W.1 - plan, write, edit and proofread work at text level independently on a wide range of general and curricular topics 11.2.2 Understand specific information in

11.W.6 - write coherently at text level using a variety of connectors on a wide range of familiar general and curricular topics;

11.4.3 Skim a range of lengthy texts with

unsupported extended talk on a wide range of general and curricular topics, including talk on a growing range of unfamiliar topics 11.4.1 Understand complex and abstract main points in extended texts on a wide range of familiar and unfamiliar general and curricular topics 11.5.6 Write coherently at text level using a variety of connectors on a wide range of familiar general and curricular topics 11.3.3 Explain and justify own and others’ point of view on a range of general and curricular topics, including some unfamiliar topics 11.6.14 Use a growing variety of more complex prepositional phrases including those relating to concession and respect; use a variety of multi -word verbs of different syntactic types on a wide range of general and curricular topics

speed to identify content meriting closer reading on a range of more complex and abstract, general and curricular topics 11.5.2 Use a wide range of vocabulary, which is appropriate to topic and genre, and which is spelt accurately 11.3.7 Use appropriate subject -specific vocabulary and syntax to talk about a range of familiar and some unfamiliar general and curricular topics

1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки … 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий, следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Усилить контроль выполнения домашнего задания.  Вести контроль за усвоением полученных знаний на уроке в ходе формативного оценивания.  В полной мере на уроке использовать активные методы обучения.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. 1. Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:   ВЫСОКИЙ (В): 85-100%: Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Овладевают навыками анализа и синтеза СРЕДНИЙ (С): 40-84%:

Данные уч-ся владеют уровнями мыслительных навыков: знание и понимание, применение Испытывают трудности при ответах на вопросы, требующие развёрнутого ответа  НИЗКИЙ (Н): 0-39%: --Данные уч-ся по всем контрольным срезам имеют худшие знания в классе.   2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий Допускают ошибки … 3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий следствие нерегулярного выполнения домашнего задания отдельными учащимися, пробелы в знаниях по причине пропусков занятий, невнимательность. 4. Планируемая коррекционная работа: Для полноценного развития всех мыслительных навыков определить для всех уч-ся:  Провести работу над ошибками, повторив темы, в которых дети затруднялись при выполнении задания.  Мотивировать учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы. Дата ____________ Подпись педагога

____________