Acte Normative Activitatea Centrelor Metodice [PDF]

Zitiervorschau

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT municipiul CHIŞINĂU CENTRUL METODIC MUNICIPAL Secţia INFORMARE ŞI RELAŢII CU COMUNITATEA

Acte normative ce reglementează activitatea Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar ale municipiului Chişinău

Chişinău, 2008

1

Conducătorilor instituţiilor de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău Centrul metodic este o structură funcţională a instituţiei preşcolare/preuniversitare, creată pentru realizarea activitaţii metodice pusă în serviciul educaţiei copiilor/elevilor prin ridicarea maiestriei pedagogice ale cadrelor didactice şi ale parinţilor. Centrul metodic este o concentrare a informaţiei psihopedagogice (acte normative, literatură pedagogică, metodică, experienţă pedagogică avansată), precum şi a materialelor didactice necesare derulării cu succes a activităţii didactico-metodice. În scopul eficientizării activităţii metodice în instituţiile preşcolare şi preuniversitare ale municipiului Chişinău şi realizării cu succes a formării continue a personalului didactic în cadrul instituţional, în anul de studii 2007-2008 a fost elaborat un pachet de acte normative care reglemetează activitatea Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare din municipiu. În acest scop prin ordinul DGETS nr.2245 din 15.11.2007 au fost constituite Grupurile Consultative privind reglementarea activităţii Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare I. Grupul Consultativ-Metodic pentru instituţiile preşcolare: 1. Maria Vranceanu, specialist coordonator - metodist, Secţia Informare şi Relaţii cu Comunitatea, coordonatorul Grupului Consultativ-Metodic 2. Vera Ciumac, specialist principal al serviciului Management preuniversitar din cadrul DGETS; 3. Natalia Prepeliţă, metodist, responsabil de activitatea instituţiilor preşcolare, DETS, sectorul Botanica; 4. Viorica Pelivan, metodist, responsabil de activitatea instituţiilor preşcolare, sectorul Buicani; 5. Angela Monacu, metodist, responsabil de activitatea instituţiilor preşcolare, DETS, sectorul Centru; 6. Elena Buşilă, metodist, responsabil de activitatea instituţiilor preşcolare, DETS, sectorul Ciocana; 7. Tatiana Bostan, metodist, responsabil de activitatea instituţiilor preşcolare, DETS, sectorul Rîşcani; 8. Tatiana Rotaru, director, grădiniţa nr.91, sectorul Botanica; 9. Aliona Stratu, metodist, şcoala-grădiniţă nr.165, sectorul Botanica; 10. Natalia Zotea, metodist, grădiniţa nr.183, sectorul Buicani; 11. Angela Dima, metodist, grădiniţa nr.201, Durleşti, Buicani; 12. Natalia Bairac, director, grădiniţa nr.7, sectorul Centru; 13. Rodica Scobioală, metodist, grădiniţa nr.138, sectorul Ciocana; 14. Dina Păvăleanu, metodist, grădiniţa nr.32, sectorul Ciocana; 15. Zinaida Stanciuc, metodist, grădiniţa nr.5, sectorul Rîşcani; 16. Valentina Trofăila, metodist grădiniţa nr.136, sectorul Rîşcani; I. Grupul Consultativ-Metodic pentru instituţiile preuniversitare 1. Valentina Olaru - specialist coordonator- metodist, Secţia Informare şi Relaţii cu Comunitatea a DGETS mun. Chişinău, coordonatorul Grupului Consultativ-Metodic. 2. Tatiana Mistreanu – şefa secţiei Inspecţie Şcolară din cadrul DGETS; 3. Eugenia Burlacu - director-adjunct L.T „Alexandru Ioan Cuza”; 4. Zinaida Vîrlan - director-adjunct L.T „Prometeu - Prim”; 5. Corneliu Solomon – director-adjunct L.T. „ I.Creangă”; 6. Pavel Cerbuşcă– director-adjunct L.T. „ Gaudeamus”; 7. Vasile Gîtlan – director – adjunct L.T. „ N.Dadiani”; 8. Tamara Pasat – director –adjunct L.T. „ Hiperion”; 2

9. Angela Munteanu – directorul Şcolii medii nr. 24; 10. Victor Nour – director – adjunct L.T. „ G. Meniuc”; 11. Nadea Cristea – directorul Gimnaziului „ ProSucces”; 12. Ana Dascăl – directorul L.T. „ Minerva”; Atribuţiile membrilor grupului au ţinut de: - elaborarea/revizuirea/perfectarea actelor normativ-reglatorii privind activitatea Cabinetelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare ; - monitorizarea şi evaluarea activităţii cabinetelor metodice din învăţămîntul preşcolar şi preuniversitar; - indentificarea centrelor cu experienţă avansată a cadrelor didactice şi celor manageriale apte să promoveze tehnologii eficiente; - îmbunătăţirea/eficientizarea activităţii centrelor metodice prin schimb de experienţă la nivel instituţional şi internaţional. În procesul elaborării actelor normativ-reglatorii a fost analizată literatura de specialitate şi experienţa Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare din municipiu, precum şi experienţa externă. Au fost fost elaborate şi aprobate prin deciziile Consiliului Metodic Municipal 4 documente ce reglementează activitatea Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare: - Regulamentul (TIP) de organizare şi funcţionare a Centrului Metodic din instituţia preşcolară şi preuniversitară din municipiul Chişinău; - Nomenclatorul de acte al Centrului Metodic din instituţia preşcolară şi preuniversitară din municipiul Chişinău; - Criteriile de evaluare a activităţii Centrului Metodic din instituţia preşcolară şi preuniversitară din municipiul Chişinău; - Regulamentul Concursului Municipal pentru cel mai bun Centru Metodic din instituţia preşcolară şi preuniversitară; Elaborarea nomenclatoarelor şi criteriilor de evaluare a activităţii Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare ale municipiului Chişinău desăvîrşesc cadrul normativ reglatoriu de funcţionare a CM şi, totodată, crează perspective în dezvoltarea acestora. Aceste acte normative stipulează cerinţele unice pentru toate instituţiile preşcolare şi preuniversitare din municipiul Chişinău privind activitatea Centrelor Metodice: dotare, organizare a materialului, realizarea funcţiilor, etc.

3

REPUBLICA MOLDOVA CONSILIUL MUNICIPAL CHIŞINĂU PRIMĂRIA DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT

РЕСПУБЛИКА МОЛДОВА СОВЕТ МУНИЦИПИЯ КИШИНЭУ ПРИМЭРИЯ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТA

MD-2704, mun.Chişinău, str.Mitropolit Dosoftei, 99, tel.: 20-16-01

МД- 2704, м.Кишинев, ул.Митрополит Дософтей, 99, tel.: 20-16-01

Nr.149 din 29.01.2008

ORDIN Cu privire la aprobarea Regulamentelor de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău. Examinînd proiectele Regulamentelor-tip de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău”, luînd în consideraţie propunerile parvenite la adresa Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport referitoare la necesitatea elaborării şi introducerii actelor normative care reglementează activitatea Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare din municipiul Chişinău, emit următorul ORDIN: 1. Se aprobă Regulamentele-tip de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău. 2. Se aprobă Hotărîrea Consiliului Metodic Municipal nr.3 din20.12.2007 privitor la aprobarea Regulamentelor-tip de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău 3. Se obligă şefii Direcţiilor Educaţie, Tineret şi Sport din sectoarele municipiului Chişinău Botanica, Buiucani, Centru, Ciocana, Rîşcani, (A.Ivanu, I.Vrînceanu, A.Vîrlan, T.Crijanovschi, A.Grosu), şefa secţiei Management Educaţional (V.Iluţă), şefa serviciului Educaţie Preşcolară (F.Russu) să asigure multiplicarea şi repartizarea Regulamentelor de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău. 4. Se obligă Centrul Metodic Municipal (Dna Maia Dobzeu), secţia Informare şi Relaţii cu Comunitatea (Dna Natalia Strajesco) să organizeze informarea şi monitorizarea aplicării prevederilor Regulamentelor de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău. 5. Managerii instituţiilor de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar vor elabora prin completare/modificare Regulamentele proprii de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar în conformitate cu Statutul instituţiei. 6. Se desemnează responsabil de executarea prezentului ordin Dna Maia Dobzeu, director general-adjunct al DGETS municipiul Chişinău. 7. Controlul realizării prevederilor ordinului emis îmi revine.

Director general al DGETS

Tatiana Nagnibeda-Tverdohleb

N.Strajesco, 23-52-84

4

Aprobat prin decizia Consiliului Metodic Municipal al DGETS nr. 3 din 20 decembrie 2007 REGULAMENTUL (tip) de organizare şi funcţionare a Centrului Metodic din instituţia preşcolară din municipiul Chişinău CAPITOLUL I. Dispoziţii generale. I.1. Prezentul Regulament este elaborat în baza: - Concepţiei Educaţiei Preşcolare în Republica Moldova, aprobată prin Hotărîrea Colegiului Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei, 1995; - Legii învăţămîntului, 1994 (art.43, p.7); - Legii privind Drepturile Copilului în RM, 1994. - Strategiei Naţionale (2004-2015) şi a Planului de acţiuni (2006-2008) EDUCAŢIE PENTRU TOŢI, aprobate prin Hotîrărea Guvernului RM din 2004 şi, respectiv, 2005. - Regulamentului-tip al Direcţiei judeţene (municipale) învăţămînt, aprobat prin Hotărîrea Guvernului RM nr.1380 din 29 octombrie, 2002; - Programului de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova, aprobat prin Hotărîrea Guvernului RM nr.863 din 26 august 2005; - Programului de dezvoltare a învăţămîntului în municipiul Chişinău în anii 2006- 2010, aprobat prin decizia Primăriei nr.37 din 03 august, 2006; - Regulamentului instituţiei de educaţie preşcolară, aprobat prin Hotărîrea Colegiului Ministerului Educaţie, Tinereret, Sport nr. 6.3 din 27 aprilie, 2006; - Regulamentului Centrului Metodic Municipal al Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport, aprobat de către Ministerului Educaţiei şi Tineretului, 2007. - Regulamentului de atestare a cadrelor didactice, modificat şi completat, aprobat prin ordinul MET nr.580 din 7 septembrie, 2007 precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa ştiinţifico-metodică la nivel municipal. I.2. Regulamentul Centrului Metodic al instituţiei preşcolare este generat de politica educaţională modernă, de scopul prioritar şi obiectivele fundamentale ale educaţiei preşcolare şi stipulează domeniul de activitate didactică şi managerială metodică, eficientizarea procesului educaţional conform orientărilor educaţionale internaţionale şi naţionale, acţiunile orientate spre formarea continuă a cadrelor didactice la nivel local în baza standardelor de performanţă, valorificarea întregului lor potenţial, precum şi spre implicarea familiilor şi a comunităţii în procesul educaţional. I.3. Asistenţa metodică este generată de necesităţile de formare a cadrelor didactice şi reprezintă un proces complex şi corelativ de acţiuni care are drept scop promovarea tehnologiilor educaţionale şi informaţionale moderne. I.4. Asistenţa ştiinţifico-metodică este asigurată de Centrul Metodic, care este parte componentă a instituţiei preşcolare şi este subordonat funcţional şi organizaţional Consiliilor Pedagogic şi/sau Administrativ al instituţiei. 1.5 Centrul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor comunicării şi parteneriatului, cunoaşterii şi creativităţii pedagogice, colaborării participative cu familia şi comunitatea, neangajării politice şi religioase, precum şi a principiilor declarate în Legea învăţămîntului (art.4 p.2) . 5

1.6 Centrul Metodic reprezintă nucleul întregului sistem metodic instituţional, format din Consiliul Metodic, Comisia de atestare, Şcoala tînărului specialist, Şcoala experienţei avansate şi alte subdiviziuni metodice formate în conformitate cu planul de activitate al instituţiei. I.7. Criteriile de bază a asigurării asistenţei metodice sunt: - conştientizarea comenzii sociale, a necesităţilor primordiale ale familiei şi comunităţii vizavi de educaţia timpurie; - asumarea şi realizarea creativă de către toate cadrele didactice a noilor responsabilităţi în condiţiile dezvoltării instituţiei preşcolare moderne; - sporirea creativităţii şi motivaţiei cadrelor didactice, îmbunătăţirea culturii pedagogice a cadrelor didactice; însuşirea şi implementarea creativă a experienţei pedagogice avansate, implementarea noilor tehnologii educaţionale în lucrul cu copiii, familia, comunitatea; eficienţa activităţii profesionale pedagogice (creşterea calităţii îngrijirii, educaţiei şi, respectiv, a dezvoltării copiilor – în plan fizic, cognitiv, socio-emoţional); - îmbunătăţirea practicilor de îngrijire pentru dezvoltare ale familiilor; - îmbunătăţirea climatului socio-psihologic în grădiniţă. I.8. Coordonarea, consultarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare este executată de specialiştii principali-metodişti, delegaţi în DETS din sectoarele municipiului Chişinău, DGETS, şi MET din Republica Moldova. CAPITOLUL II. Obiective şi direcţii de activitate II. 1. Centrul Metodic din instituţia preşcolară este parte indispensabilă procesului de instruire şi educaţie şi realizează următoarele OBIECTIVE: II.1.1. Obiective generale: - coordonarea implementării rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul educaţiei timpurii/preşcolare în practica educaţională la nivel de instituţie; asigurarea metodică a activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în modernizarea procesului educaţional; - promovarea procedeelor metodice optime şi proiectarea acestora în scopul unei maxime valorificări (prin expuneri analitice ale experienţelor didactice avansate); asigurarea perfecţionării continue a procesului educaţional; - crearea băncii de date cu referire la activitatea ştiinţifico-metodică, la experienţa avansată locală şi externă; informarea cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de ultimă ora din domeniul educaţiei preşcolare; - organizarea/coordonarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional în conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne; - coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii educaţionale şi metodice a cadrelor didactice; acordarea asistenţei metodice; formarea continuă la nivel de instituţie a cadrelor didactice în baza politicilor educaţionale moderne; - studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei avansate a cadrelor didactice din instituţie; - dezvoltarea colaborării interinstituţionale – municipale, naţionale şi internaţionale (cu grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii internaţionale şi non-guvernamentale); - dezvoltarea materialelor metodice şi informaţionale în domeniul sănătăţii, nutriţiei, igienei, stimulării timpurii, educaţiei şi protecţiei copilului (buletine şi fluturaşi informaţionali, reviste, broşuri, postere etc.), diseminarea acestora în rîndul cadrelor didactice, părinţilor şi comunităţii printr-un serviciu tip bibliotecă; 6

-

asigurarea accesului electronic pentru schimbul informaţional cu alte instituţii educaţionale, organizaţii – naţionale şi internaţionale -, ONG-uri etc., inclusiv şi din străinătate; participarea la diferite concursuri pentru obţinerea finanţării activităţii metodice şi inovării; expertizarea şi avizarea materialelor referitoare la educaţia timpurie; organizarea procesului de implicare a familiei şi comunităţii în vederea îmbunătăţirii procesului de îngrijire şi dezvoltare timpurie a copilului;

II.2.2.. Obiectivele specifice: În domeniul activităţii cu cadrele didactice: - promovarea activităţii de cercetare metodică şi de inovaţie şi stimularea valorificării realizărilor metodice, ştiinţifico-tehnologice etc.; - încurajarea schimbului experienţei avansate prin organizarea de manifestări ştiinţificopractice (întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, conferinţe, simpozioane, concursuri, expoziţii etc.) la nivel local, municipal, naţional, internaţional; - examinarea experienţei de predare/învăţare/evaluare din perspectiva formării continue a cadrelor didactice; organizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice; evaluarea cadrelor didactice în vederea determinării nevoii de formare; - acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în procesul de atestare, atestarea personalului în conformitate cu actele normative în vigoare; - stimularea motivaţiei pentru perfecţionarea pedagogică, a necesităţii de autorealizare, autoafirmare, dezvoltarea stilului modern, dialectic al gîndirii pedagogice (caracterul concret, sistemic şi economic, flexibilitate şi deschidere spre nou, creativitate, promptitudine şi independenţă în luare de decizii etc.); - dezvoltarea măiestriei pedagogice (tehnici moderne de organizare şi realizare a activităţilor cu copiii, părinţii, comunitatea; tehnici de informare, comunicare şi cooperare cu copiii, părinţii, comunitatea; abilităţi de mînuire a mijloacelor tehnice instructiv-educative contemporane etc.); - formarea în colectivul pedagogic al unui credo pedagogic unic, a unor valori şi tradiţii comune etc. -

În domeniul parteneriatului cu familia şi comunitatea: facilitarea cunoaşterii de către familie şi comunitate a practicilor pozitive în domeniul creşterii şi educării copilului; realizarea modelelor de programe de informare, orientare, educare, consiliere şi dezvoltare a competenţelor parentale; realizarea de programe educaţionale pentru diverşi îngrijitori ai copilului: mame, taţi, bunici, fraţi/surori, dădace, alţi îngrijitori, precum şi pentru gravide şi femei/cupluri care doresc să aibă un copil (viitori sau potenţiali părinţi); valorificarea experienţei parentale individuale şi facilitarea schimburilor de idei, practici şi opinii între părinţi; crearea unui climat deschis de discuţii şi de preocupare pentru îngrijirea, creşterea şi educarea copiilor; implicarea comunităţii în activităţi de îmbunătăţire a vieţii şi activităţii copiilor mici; colaborarea cu agenţi economici, ONG-uri

II.3. Direcţii de activitate a Centrului Metodic: Aplicarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice în practică: - analiza literaturii metodice şi ştiinţifice, evidenţierea recomandărilor aplicativ-practice; - aprecierea eficienţei aplicării recomandărilor, elaborate în baza cercetărilor ştiinţifice. Asistenţa metodică curentă: - analiza problemelor şi dificultăţilor ce apar la educatoare, acordarea ajutorului în rezolvarea problemelor profesionale; 7

-

elaborarea materialelor metodice curente pentru desfăşurarea diverselor activităţi cu copiii, părinţii, comunitatea. Generalizarea şi propagarea experienţei avansate: - analiza practicii de rezolvare a problemelor din psihopedagogie; - selectarea mijloacelor psihopedagogice, care asigură rezultatele cele mai performante; - analiza celor mai tipice dificultăţi, care se întâlnesc în practica psihopedagogică. Atestarea şi formarea continuă: - promovarea schimbărilor calitative în cadrul sistemului de formare continuă şi atestare; - motivarea cadrelor didactice pentru formare profesională continuă; - desemnarea domeniului de referinţă pentru formarea continuă; Informare, cooperare, colaborare: - asigurarea informaţională a cadrelor didactice, a părinţilor şi comunităţii vizavi de cercetările, elaborările şi inovaţiile psihopedagogice, precum şi de activitatea sa; - oferirea cadrului unei comunicări eficiente, a cooperări, colaborări între partenerii educaţiei; - oferirea cadrului unui schimb de experienţă între cadrele didactice, părinţi şi alţi actori socio-educaţionali etc.; CAPITOLUL III. Activitatea Centrului Metodic din instituţia preşcolară. III.1. Centrul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei preşcolare în baza principiilor autonomiei şi implicării profesionale, colaborării participativ-active cu familia şi comunitatea (locală, naţională, internaţională), neangajării politice şi religioase. III.2. Centrul Metodic dispune de: - spaţiu special amenajat pentru întrunirile, discuţiile, dezbaterile, consultaţiile, schimbul de opinii şi experienţe, alte activităţi metodice ale cadrelor didactice, precum şi pentru activităţile de informare, orientare şi educaţie a părinţilor, a altor actori educaţionali etc. - colecţie de acte normativ-legislative, literatură enciclopedică, psihopedagogică şi didactico-metodică, literatură pentru copii, materiale didactice, informaţii cu caracter ştiinţifico-metodic, presa periodică de specialitate, standuri informaţionale, portofolii, publicaţii şi elaborări ale cadrelor didactice, interviuri, înregistrări audio-video etc. - mobilier, care asigură desfăşurarea şedinţelor cu cadrele didactice şi părinţii, precum şi păstrarea fondului de materiale informaţionale şi didactico-metodice. - echipament electronic şi instructiv-metodic (compiuter, imprimantă, fax, aparat de multiplicare şi scanare, flipchart, retroproiector etc.), consumabile pentru realizarea cu succes a obiectivelor stipulate etc. III. 3. În Centrul Metodic se pot organiza şi susţine activităţi de informare, documentare, educare, implicare, consiliere, orientare şi voluntariat (al cadrelor didactice, părinţilor, altor agenţi educaţionali etc.). III.4. Centrul Metodic în activitatea sa promovează forme şi metode organizaţionale moderne: - proiecte investigaţionale şi inovaţionale; - întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-schimburi de cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe ştiinţijico-practice, lectorii, simpozioane, consulting (psihopedagogic, juridic, medical, asistenţă socială etc.); - cluburi pe interese, „Şcoala experienţei avansate”, “Şcoala Tînărului Specialist”, “Şcoala Familiei” etc.; - metode interactive de predare/învăţare/evaluare: discuţii/dezbateri, brainstorming/ brainwriting, joc de rol, lucrul în microgrupuri creatoare, discuţia Panel, cartelele VIP, studiul de caz/istorii din viaţă, elaborare de proiecte, postere, „fluturaşi” informaţionali etc.; 8

-

surse informaţionale: cartea de vizită a grădiniţei, cartea de vizită a Centrului Metodic, revistă educaţională şi ştiinţifico-practică, buletin/buclet/fluturaş informaţional, poster, standuri, spot publicitar, CD, web-sit etc.

III.5. Programul de funcţionare al Centrului Metodic este aprobat de către directorul instituţiei. CAPITOLUL IV. Funcţionare şi management III.1. Activitatea Centrului Metodic este coordonată şi monitorizată de directorul instituţiei de învăţămînt , obligaţiunile de funcţie le exercită metodistul instituţiei. III.2. Atribuţiile metodistului – responsabil de activitatea Centrului Metodic al instituţiei preşcolare: persoană cu studii pedagogice, cu grad didactic şi vechime în munca pedagogică în învăţămîntul preşcolar nu mai puţin de 3 ani, dotat cu cunoştinţe profesionale relevante, experienţă reprezentativă în activitatea didactică, în susţinerea de activităţi de formare sub diverse forme: stagii de formare, cursuri de perfecţionare, reciclare sau de iniţiere în profesie, participare la cercetări (teoretice sau practice) din domeniul profesiei exercitate, capacităţi de comunicare, abilităţi de organizare eficientă a activităţilor, creativitate şi receptivitate la nou, cunoştinţe şi abilităţi referitoare la managementul educaţional. Metodistul – responsabil de activitatea Centrului Metodic îndeplineşte următoarele funcţii: - organizează munca ştiinţifico-metodică în instituţia preşcolară, coordonează, monitorizează şi evaluează cercetările ştiinţifice aplicative, lucrările experimentale şi tehnologice orientate spre implementarea în învăţămîntul preşcolar a serviciilor şi tehnologiilor educaţionale moderne; - elaborează recomandări pentru utilizarea rezultatelor investigaţiilor, asigură suportul informaţional, didactico-metodic - pentru implementarea lor; - organizează şi coordonează serviciul de asistenţă metodică la nivel de grădiniţă la standarde moderne de calitate; propune cadrelor didactice metode şi procedee eficiente de influenţă educativă şi instructivă în lucrul cu copiii, părinţii, comunitatea; - consiliază cadrele didactice în procesul de elaborare a proiectării didactice (de scurtă şi lungă durată); - stimulează, monitorizează şi evaluează procesul de formare continuă a cadrelor didactice; asigură dezvoltarea resurselor umane (prin delegarea la cursuri de perfecţionare, participare la reuniuni şi ore metodice, seminare, ateliere de lucru, expoziţii, concursuri etc.); - coordonează, în plan metodic, activitatea în vederea organizării atestării cadrelor didactice; - organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei pedagogice avansate; - creează la nivel de instituţie Banca de idei metodice; asigură asistenţa metodică în domeniul diseminării informaţiilor ştiinţifico-tehnologice; - elaborează/selectează instrumentele de monitorizare şi evaluare; - monitorizează, evaluează şi analizează permanent procesul educaţional, performanţele copiilor, precum şi activitatea cadrelor didactice; planifică activitatea metodică în conformitate cu rezultatele evaluărilor şi necesităţile profesionale individuale ale cadrului didactic; - stimulează comunicarea, cooperarea/colaborarea dintre cadrele didactice din grădiniţă, dintre acestea şi părinţi, învăţători, profesori şcolari, alţi actori educaţionali din comunitate; - colaborează cu angajaţii DETS, DGETS mun. Chişinău, cu managerii şi cadrele didactice din instituţiile preşcolare din municipiu, ţară, străinătate; - examinează şi informează cadrele didactice despre apariţiile editoriale;

9

-

participă la completarea bazei tehnico-materiale şi didactico-metodice a Centrului Metodic şi a gupelor de copii; antrenează cadrele didactice, părinţii şi comunitatea în asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional; menţine echipamentul tehnic din dotare la standardele unei bune funcţionări; elaborează şi realizează planuri de activitate, rapoarte despre activitatea serviciului de asistenţă metodică; gestionează documentaţia Centrului Metodic; pregăteşte şi desfăşoară şedinţele Consiliului Pedagogic, şedinţele instructiv-metodice cu cadrele didactice; asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a Centrului Metodic; este responsabil de activitatea sa în faţa Consiliului Pedagogic.

Subiecţi ai conducerii colective. III.1. Organul conducerii colective a Centrului Metodic este Consiliul Metodic, ales o dată la 2 ani. III.2. Preşedinte al Consiliului Metodic este metodistul – responsabil de activitatea metodică din instituţie. III.3. Componenţa numerică şi nominală a Consiliului Metodic este propusă de către metodist şi aprobată de către directorul instituţiei. Membri ai Consiliului Metodic pot fi: cadre didactice cu performanţe deosebite în activitate, cercetători ştiinţifici, părinţi, membri ai comunităţii. III.4. Prerogativele Consiliului Metodic: - elaborează propuneri pentru oferta educaţională a instituţiei; - participă la elaborarea Planului de dezvoltare a instituţiei, prin care se stabileşte politica şi strategia educaţională a acesteia; - elaborează propuneri privind strategia de funcţionare şi dezvoltare a activităţii metodice în cadrul instituţional; - participă în monitorizarea, evaluarea şi analiza procesului educaţional şi a performanţelor copiilor, în acordarea asistenţei metodice, formării continue şi atestării cadrelor didactice; - lansează proiecte de parteneriat cu instituţii de învăţămînt similare din municipiu, ţară, Uniunea Europeană şi din alte zone; - participă la elaborarea Planului de activitate a Centrului Metodic şi-l propune spre aprobare Consiliului Pedagogic etc. III.5. Consiliul Metodic se întruneşte la necesitate. Preşedintele Consiliului Metodic este responsabil de planificarea, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor Consiliului. III.6. Pe lângă Centrul Metodic se organizează Comisia de atestare, Şcoala tănărului specialist, Şcoala experienţei avansate, alte forme de activitate metodică la nivel de instituţie. CAPITOLUL V. Dispoziţii finale IV.1 Centrul Metodic îşi desfăşoară activitatea în baza Planului anual, a programului de dezvoltare şi a proiectelor specifice, aprobate de instituţia preşcolară. IV.2. Centrul Metodic nu are statut de persoană juridică, dar poate dispune de atribute specifice care îi asigură identitatea. IV.3. Centrul Metodic stabileşte structura sa şi mecanismele de funcţionare conform cadrului legal, alege metodele şi formele de activitate; IV.4. Echipa managerială a instituţiei şi autorităţile publice locale efectuează coordonarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii Centrului Metodic, asigură condiţiile şi resursele necesare 10

pentru organizarea şi funcţionarea eficientă a acestuia, apreciază şi stimulează prin diverse forme iniţiativele metodico-didactice. V.5. Prezentul Regulament intră în vigoare din data aprobării de către Consiliul Metodic Municipal al DGETS. V.6. În baza prezentului Regulament Centrele Metodice din unitatea preşcolară pot elabora - prin completare/modificare/specificare - regulamente proprii de funcţionare în conformitate cu statutul instituţiei.

11

Aprobat la şedinţa Consiliului Metodic Municipal Nr.3 din 20 decemdrie 2007 Regulamentul (tip) de organizare şi funcţionare a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preuniversitar din municipiul Chişinău I. Dispoziţii generale 1.1 Regulamentul Centrului Metodic al instituţiei de învăţămînt preuniversitar este elaborat în baza : Legii învăţămîntului (art. 43. p. 7); Concepţiei educaţiei în Republica Moldova din a.2000; "Regulamentului Centrului Metodic", aprobat prin Hotărîrea colegiului Ministerului învăţământului din 29 februarie 2000; Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr.1380 din 29 octombrie 2002 „Privind aprobarea Regulamentului-tip al direcţiei generale judeţene (municipale) învăţămînt"; Hotărîrii Guvernului Republicii Moldova nr.863 din 26 august 2005 cu privire la „Programul de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova"; Regulamentului de funcţionare a instituţiei preuniversitare, aprobat prin decizia Consiliului pedagogic al instituţiei de învăţămînt Nr.____din__________________(data,luna,anul); Programului de dezvoltare a învăţămîntului în municipiul Chişinău în anii 2006- 2010, aprobat prin decizia Primăriei Nr.37 din 03 august; Codului Nr.259-XV din 15 iulie 2004 „ Cu privire la ştiinţă şi inovare al Republicii Moldova " (art. 131, pct.d), precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa metodică la nivel municipal. 1.2 Activitatea Centrului Metodic este determinată de necesităţile social-economice, morale, culturale, politice şi este reglementată de următoarele legităţi: - Interdependenţa educaţie-dezvoltare socială - Interacţiunea mediu social-personalitate - Interacţiuni umane 1.3 Prezentul regulament este generat de politica educaţională modernă, de scopul prioritar şi obiectivele fundamentale ale educaţiei şi stipulează domeniul de activitate didactică şi managerială metodică, acţiunile orientate spre formarea continuă a cadrelor didactice la nivel local în baza standardelor de performanţă şi orientărilor educaţionale europene, valorificarea întregului lor potenţial, precum şi spre implicarea familiilor şi a comunităţii în procesul educaţional. I.4 Asistenţa metodică reprezintă un proces complex şi corelativ de acţiuni şi are drept scop promovarea şi aplicarea tehnologiilor informaţionale şi educaţionale moderne, ea este generată de necesităţile cadrelor didactice. 1.5 Asistenţa metodică este asigurată de către Centrul Metodic - parte componentă a instituţiei de învăţămînt responsabilă pentru activitatea metodică care este subordonată funcţional şi organizaţional Consiliului de Administraţie al instituţiei. 1.6 Centrul Metodic funcţionează în cadrul instituţiei de învăţămînt în baza principiilor comunicării , cunoaşterii şi creativităţii pedagogice, colaborării participative cu comunitatea, neangajării politice şi religioase, precum şi a principiilor declarate în Legea învăţămîntului (art.4 p.2) . 1.7 Centrul Metodic reprezintă nucleul întregului sistem metodic instituţional, format din Consiliul Metodic, catedrele metodice pe disciplinele şcolare sau arii curriculare, Comisia de atestare, Laboratorul de formare continuă, Şcoala profesorilor debutanţi şi alte subdiviziuni metodice formate în conformitate cu planul de activitate al instituţiei. 1.8 Echipa managerială şi autorităţile publice locale asigură condiţiile şi resursele necesare pentru organizarea şi funcţionarea eficientă a centrelor metodice. 12

I.9 Coordonarea, consultarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii Centrelor Metodice din instituţiile preuniversitare are este executată de specialiştii principali-metodişti, delegaţi în DETS din sectoarele municipiului Chişinău, DGETS, şi MET din Republica Moldova. II. Obiective şi direcţii generale de activitate 2.1 Centrul metodic din instituţiile preuniversitare de învăţămînt realizează următoarele obiective: - implementarea rezultatelor cercetărilor ştiinţifice din domeniul educaţiei la nivel de instituţie; - asigurarea metodică a activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în modernizarea procesului educaţional; - promovarea valorică a procedeelor metodice optime şi proiectarea acestora în scopul unei maxime valorificări (prin expuneri analitice ale experienţelor didactice avansate); - asigurarea perfecţionării continue a procesului educaţional; - crearea băncii de date cu referire la activitatea metodică, la experienţa avansată locală şi externă; - informarea cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de ultimă oră din domeniul educaţiei ; - organizarea şi asigurarea didactico-metodică a procesului educaţional în conformitate cu cerinţele politicii educaţionale moderne; - coordonarea, monitorizarea şi evaluarea eficientă a activităţii educaţionale şi metodice a cadrelor didactice; - acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în conlucrare cu agenţii educaţionali; formarea continuă la nivel de instituţie a cadrelor didactice în conformitate cu necesităţile personalului didactic; - studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei avansate a cadrelor didactice din instituţie; - realizearea programelor şi proiectelor metodice, ştiinţifice şi inovatoare în problemele educaţiei la nivel de instituţie; - crearea condiţiilor pentru accesibilitatea informaţiei ştiinţifico-pedagogice pentru fiecare pedagog în corespundere cu necesităţile sale profesionale; - elaborarea unui model de monitorizare, care permite de a urmări eficienţa asigurării metodice a procesului educaţional; - dezvoltarea colaborării interinstituţionale – municipale, naţionale şi internaţionale (cu grădiniţe, şcoli, colegii, universităţi, instituţii ştiinţifice, edituri, organizaţii internaţionale şi non-guvernamentale); - organizarea procesului de implicare a familiei şi comunităţii în vederea îmbunătăţirii procesului educaţional; - eficientizarea şi optimizarea activităţii manageriale; - crearea unei atmosfere creative şi de cercetare în colectivul profesoral; 2.2 Direcţiile de activitate ale Centrului Metodic sunt: Aplicarea în practică a rezultatelor cercetărilor din domeniul ştiinţelor educaţiei. Ea presupune: - analiza literaturii metodice şi ştiinţifice, evidenţierea recomandărilor aplicativ-practice; - detalierea recomandărilor cu scopul de a facilita aplicarea lor în practică; - aprecierea eficienţei aplicării recomandărilor, elaborate în baza cercetărilor ştiinţifice. Generalizarea şi propagarea experienţei avansate. Ea presupune: - analiza practicii de rezolvare a problemelor din pedagogie; - selectarea mijloacelor pedagogice, care asigură rezultatele cele mai performante; - analiza celor mai tipice dificultăţi, care se întâlnesc în practica pedagogică. Acordarea asistenţei metodice. Ea prevede: - acordarea consultaţiilor cadrelor didactice în alegerea literaturii metodice; - acordarea ajutorului metodic în rezolvarea problemelor profesionale; - elaborarea materialelor metodice pentru activităţile educaţionale cu elevii; Atestarea şi formarea continuă Ea prevede: 13

-

promovarea schimbărilor calitative în cadrul sistemului educaţional, prin prizma exigenţilor curriculare; - motivarea cadrelor didactice pentru formare continuă; - desemnarea domeniului de referinţă pentru formarea continuă; Informare, cooperare şi colaborare Ea prevede: - asigurarea informaţională a cadrelor didactice, a părinţilor şi comunităţii vizavi de cercetările, elaborările şi inovaţiile psihopedagogice, precum şi despre activitatea sa; - oferirea cadrului unei comunicări eficiente, a cooperări, colaborări între partenerii educaţionali; realizarea unui schimb de experienţă între cadrele didactice, părinţi şi alţi actori socioeducaţionali etc.; III. Funcţionare şi management 3.1 Activitatea Centrului Metodic promovează principiile educaţiei pentru o societate deschisă, susţinând iniţiativa de eficientizare a şcolii în contextul modernizării învăţământului din Republica Moldova. 3.2. Centrul Metodic dispune de: - spaţiu pentru întrunirile, discuţiile, dezbaterile, consultaţiile, schimbul de opinii şi experienţe, alte activităţi metodice ale cadrelor didactice, precum şi pentru activităţile de informare, orientare şi educaţie a părinţilor, a altor actori educaţionali etc. - colecţie de acte normativ-legislative, literatură enciclopedică, psihopedagogică şi didactico-metodică, materiale didactice, informaţii cu caracter ştiinţifico-metodic, presa periodică de specialitate, standuri informaţionale, portofolii, publicaţii şi elaborări ale cadrelor didactice, interviuri, înregistrări audio-video etc. - mobilier, care asigură desfăşurarea şedinţelor cu cadrele didactice şi părinţii, precum şi păstrarea fondului de materiale informaţionale şi didactico-metodice. - echipament electronic şi instructiv-metodic (calculator cu conexiune la reşeaua Internet, imprimantă, fax, aparat de multiplicare şi scanare, flipchart, retroproiector etc.), consumabile pentru realizarea cu succes a obiectivelor stipulate. 3.3 Pe lângă Centrul Metodic se organizează catedre specializate pe discipline sau arii curriculare, Consiliul Metodic, Comisia de atestare, Laboratorul de formare continuă, Şcoala profesorilor debutanţi care realizează activitatea metodică la nivel de instituţie. 3.4 În Centrul Metodic se pot organiza şi susţine activităţi de informare, documentare, educare, implicare, consiliere, orientare şi voluntariat (al cadrelor didactice, părinţilor, elevilor, altor agenţi educaţionali etc.). 3.5 Centrul Metodic în activitatea sa promovează forme şi metode organizaţionale moderne: - proiecte investigaţionale şi inovaţionale; - întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-schimburi de cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe ştiinţijico-practice, lectorii, simpozioane, consulting psihopedagogic etc.; - cluburi pe interese, „Şcoala experienţei avansate”, “Şcoala profesorului debutant”, “Şcoala Familiei” etc.; - surse informaţionale: cartea de vizită a instituţieiei, cartea de vizită a Centrului Metodic, revistă educaţională şi ştiinţifico-practică, buletin/buclet/fluturaş informaţional, poster, standuri, spot publicitar, CD, web-sit etc. 3.6 Activitatea Centrului Metodic este dirijată de directorul adjunct responsabil de activitatea metodică - persoană cu studii pedagogice, cu grad didactic şi vechime în munca pedagogică în învăţămîntul preuniversitar nu mai puţin de 5 ani, dotat cu cunoştinţe profesionale relevante, participare în diverse activităţi de formare: cursuri de reciclare sau de iniţiere în profesie, stagii de formare, participare la cercetări (teoretice sau practice) din domeniul psihopedagogic, 14

capacităţi de comunicare, abilităţi de organizare eficientă a activităţilor, creativitate şi receptivitate la nou, cunoştinţe în domeniul managementului educaţional. 3.7 Directorul adjunct responsabil de activitatea metodică este propus de către directorul instituţiei preuniversitare şi numit în funcţie de către Directorul general al DGETS. Directorul adjunct responsabil de activitatea Centrului Metodic are următoarele obligaţiuni: - îndeplineşte atribuţiile prevăzute în statutul şi/sau regulamentul organizaţiei şi în alte acte normative; - asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a Centrului Metodic şi a serviciului de asistenţă metodică la nivel de instituţie; - elaborează planurile de activitate a Centrului Metodic; - acordă asistenţă metodică şi metodologică în domeniul diseminării informaţiilor ştiinţificotehnologice şi extensiunii cunoştinţelor în diverse domenii; - organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei avansate; - crează la nivel de instituţie Banca de idei metodice; - acordă asistenţă metodică cadrelor didactice implicate în diferite activităţi educaţionale; - coordonează, în plan metodic, activitatea în vederea organizării atestării cadrelor didactice; - gestionează documentaţia Centrului Metodic. - cooperează cu angajaţii DGETS mun. Chişinău, managerii şcolari, cadrele didactice; - menţine în bună funcţionare mijlocele audio-video şi MTI (mijloace tehnice informaţionale) din dotare; - promovează relaţii de cooperare şi colaborare cu managerii şcolari, cadrele didactice şi membrii comunităţii. - întocmeşte rapoarte despre activitatea metodică; - este responsabil de activitatea sa în faţa Consiliului de administraţie. 3.8 Centrul Metodic asigură accesul la materiale din dotare cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor. 3.9 Programul de funcţionare a Centrului Metodic este aprobat de directorul instituţiei de învăţămînt preuniversitar. Subiecţi ai conducerii colective 3.10 Organul conducerii colective a Centrului Metodic este Consiliul metodic, ales o dată la 2 ani. Preşedinte al Consiliului Metodic este directorul adjunct responsabil de activitatea metodică din instituţie. 3.11 Componenţa numerică şi nominală a Consiliului Metodic este aprobată de către directorul instiuţiei. Membri ai Consiliului Metodic pot fi: şefii de catedre, cadre didactice cu performanţe deosebite în activitate, savanţi în pedagogie. 3.12 Preşedintele Consiliului Metodic este responsabil de planificarea, organizarea şi desfăşurarea şedinţelor Consiliului. 3.13 Consiliul Metodic ca parte componentă a Centrului Metodic realizează următoarele sarcini: - elaborează strategia de funcţionare şi dezvoltare a activităţii metodice în cadru instituţional; -organizează şi dirijează activitatea metodică a instituţiei; -monitorizează activitatea tuturor subdiviziunilor Centrului Metodic; -efectuiază diagnosticarea asigurării metodice a procesului educaţional şi elaborează recomandări; -crează condiţii favorabile pentru promovarea ideilor inovatoare ale cadrelor didactice; -analizează periodic rezultatele activităţii metodice desfăşurate în instituţia de învăţămînt IV. Dispoziţii finale 5.1 Centrul Metodic îşi desfăşoară activitatea în baza programului de dezvoltare şi planului anual elaborat în concordanţă cu proiectul managerial al instituţiei de învăţămînt preuniversitar. 15

5.2 Administraţia instituţiei de învăţămînt asigură funcţionarea şi monitorizarea activităţii Centrului metodic. 5.3 Activitatea Centrului Metodic este evaluată în corespundere cu următoarele criterii: eficienţa activităţii profesionale pedagogice (creşterea calităţii învăţământului, educaţiei şi socializării elevilor), creativitatea pedagogilor, implementarea noilor tehnologii pedagogice. Realizarea acestor aspecte este orientată spre îmbunătăţirea asigurării metodice individuale a cadrelor didactice, în corespundere cu necesităţile profesionale a fiecărui pedagog, crearea condiţiilor în vederea realizării traiectoriei individuale a creşterii potenţialului creativ. 5.4 Consiliul de administraţie apreciază şi stimulează prin diverse forme iniţiativele metodicodidactice. 5.5 Centrul Metodic nu are statut de persoană juridică, dar poate dispune de atribute specifice care îi asigură identitatea. 5.6 Prezentul regulament intră în vigoare din data aprobării de către Consiliul Metodic Municipal. 5.7 În baza prezentului regulament Centrele Metodice din unităţile educaţionale pot elabora prin completare/modificare - regulamente proprii de funcţionare în conformitate cu statutul instituţiei.

16

Aprobat prin decizia Consiliului Metodic Municipal al DGETS nr.4 din 21.02.2008

Nomenclatorul Centrelor Metodice din instituţiile preuniversitare din municipiul Chişinău Indicele Denumirea documentului dosarului CM-01 Documente normativ-reglatorii la nivel republican:  Legea învăţămîntului,1995 (cu toate modificările ulterioare);  Legea privind Drepturile Copilului în RM, 1994;  Convenţia cu privire la Drepturile Copilului, ratificată de Parlamentul Republicii Moldova în 1990;  Concepţia educaţiei în Republica Moldova din a.2000;  Codul Muncii al Republicii Moldova, 2003 (cu toate modificările ulterioare);  Strategia Naţională (2004-2015) şi a Planului de acţiuni (2006-2008) EDUCAŢIE PENTRU TOŢI, aprobate prin Hotîrărea Guvernului RM din 2004 şi, respectiv, 2005;  Programului de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova, aprobat prin Hotărîrea Guvernului RM nr.863 din 26 august 2005;  Regulamentul de atestare a cadrelor didactice;  Regulamentul de atestare a cadrelor manageriale;  Regulamentul cu privire la organizarea formării profesionale continuă, 09.11.2004;  Regulamentul concursului republican „Pedagogul anului”;  Regulamentul privind organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor republicane la disciplinele de studiu;  Planurile de învăţămînt pentru anul curent de studii;  Organizarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal pentru anul de studii curent;  Curriculele disciplinelor şcolare; CM-02

Ordine emise de MET şi DGETS cu referinţă la activitatea metodică;

CM-03

Documente reglatoare la nivel de municipiu:  Programului de dezvoltare a învăţămîntului în municipiul Chişinău în anii 2006- 2010, aprobat prin decizia Primăriei nr.37 din 03 august, 2006;  Planul complex de activitate al DGETS pentru anul curent de studii;  Raportul despre activitatea DGETS în anul de studii precedent;  Regulamentele concursurilor;  Regulamentul privind organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor municipale la disciplinele de studiu;

Termen de păstrare Pînă la expirarea termenului de valabilitate

Notă

Pînă la expirarea termenului de necesitate

Se păstrează copiile documentelor

5 ani

17

CM-04

CM-05

Documente şi materiale ale activităţii metodice la nivelul instituţiei de învăţămînt:  Statul unităţii şcolare;  Regulamentul intern al instituţiei;  Planul de activitate al instituţiei pentru anul de studii curent;  Programul de dezvoltare a instituţiei;  Regulamentul de funcţionale a Centrului Metodic;  Planul de activitate al Centrului Metodic; - Analiza activităţii metodice pentru anul de studii precedent. - Obiectivele activităţii metodice pentru anul de studii curent. - Tema de cercetare metodică a instituţiei (scopul; direcţiile prioritare; sarcinile pentru anul curent) - Temele de cercetare psiho-pedagogică a cadrelor didactice - Graficul lecţiilor demonstrative şi măsurilor extraşcolare pentru anul de studii; - Graficul desfăşurării lunarelor catedrelor.  Ordinul de constituire a catedrelor;  Graficul lucrărilor de evaluare interne şi externe;  Regulamentul şi materiale desfăşurării conferinţei ştiinţifico-practice a elevilor „Muncă, Talent, Cutezanţă”;  Regulamentele ce determină activitatea subdiviziunilor Centrului Metodic;  Acordurile de colaborare ale instituţiei cu partenerii educaţionali şi programul activităţilor;  Instrumente de monitorizare şi evaluare a activităţii cadrelor didactice;  Rezultate analitice ale monitorizărilor interne a cadrelor didactice;  Mapa cu rezultatele controalelor efectuate de organele ierarhic superioare; Documente referitoare la formarea continuă a cadrelor didactice:  Cererile pentru formarea continuă a cadrelor didactice şi manageriale;  Planul strategic de formare continuă a cadrelor didactice;  Portofoliile cadrelor didactice şi manageriale completate cu documente, materiale şi elaborări metodice , ce confirmă dezvoltarea profesională;  Planul activităţilor de formare continuă în cadrul instituţional şi proiectele activităţilor desfăşurate; - Programul de activitate a Şcolii profesorilor debutanţi şi proiectele activităţilor desfăşurate. - Programul activităţilor de studiere a experienţei avansate şi materialele activităţilor desfăşurate. - Seminare / traininguri tematice.  Datele despre diagnosticarea necesităţilor de formare continuă a personalului didactic;

5 ani

5 ani

18

CM-06

Documente referitoare la procesul de atestare a cadrelor didactice:  Registrul de monitorizare a activităţii cadrelor didactice şi manageriale;  Cererile pentru atestare a cadrelor didactice şi manageriale;  Dosarele cadrelor didactice şi manageriale prezentate pentru conferirea /confirmarea gradelor didactice;  Planul de atestare al fiecărui an de studiu;  Planul strategic de atestare a cadrelor didactice;  Registrul proceselor-verbale a Comisiei de atestare;  Fişele-sinteză de analiză a orelor asistate de membrii comisiei de atestare; Documentele Consiliului Metodic:  Regulamentul de activitate a Consiliului Metodic;  Planul de activitate a Consiliului Metodic pentru anul de studii;  Registrul proceselor-verbale ale şedinţelor Consiliului Metodic;  Materiale prezentate şi discutate la Consiliul Metodic (referate, comunicări, publicaţii);

5 ani

CM-08

Documentaţia catedrelor:  Regulamentul de funcţionare a catedrelor;  Planul de activitate a catedrelor existente în instituţie;  Raport despre activitatea catedrelor în anul de studii;  Registrul proceselor-verbale ale şedinţelor catedrei;  Portofoliile catedrelor cu toate materialele elaborate, discutate şi aprobate la şedinţele catedrelor;

5 ani

CM-09

Materiale didactice şi informaţionale necesare cadrelor didactice:  Paşaportul Centrului Metodic;  Proiectări de lungă durată pentru discipline curriculare şi opţionale;  Proiecte de activităţi didactice şi extradidactice;  Registrul mediatecii şcolare.  Fişier de evidenţă a literaturii psihopedagogice şi a materialelor didactice la disciplinele şcolare;  Registrul de evidenţă a materialelor distribuite;  Buletine informative ale MET.

CM-07

5 ani

5 ani

19

20

Aprobat prin decizia Consiliului Metodic Municipal al DGETS nr.4 din 21.02. 2008

Nomenclatorul de acte şi materiale ale Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare din municipiul Chişinău Indicele dosarulu i CM-01

Denumirea documentului

-

Acte legislativ-normative - de nivel naţional şi internaţional - ce reglementează activitatea metodică (legi, concepţii, regulamente, instrucţiuni etc.) : Legea învăţămîntului, 1995; Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului, ratificată de Parlamentul Republicii Moldova în 1990, în vigoare din 1993; Legea privind Drepturile Copilului în RM, nr.338-XIII din 15.12.94 Strategia Naţională EDUCAŢIE PENTRU TOŢI, 2004-2015 Programul de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova, aprobat prin Hotărîrea Guvernului Republicii Moldova nr.863 din 26 august 2005; Concepţia Educaţiei Preşcolare în Republica Moldova, aprobată prin Hotărîrea Colegiului Ministerului Educaţiei şi Ştiinţei, 1995; Regulamentul cu privire la organizarea obligatorie a pregătirii copiilor pentru şcoală de la vîrsta de 5 ani, aprobat prin decizia Consiliului MET nr.6.3 din 27 aprilie, 2006 . Regulamentul grădiniţă-şcoală primară, aprobat prin decizia Consiliului METnr.6.3 din 27 aprilie, 2006 Regulamentul instituţiei de educaţie preşcolară, aprobat de Consiliul MET, nr.6.3 din 27 aprilie, 2006; Curricula educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară, aprobată prin decizia Consiliului Ministerului educaţiei şi tineretului RM, 2007; Standardele de stat cu privire la dezvoltarea copilului şi la competenţele profesionale ale cadrului didactic, MET, 2007; Ordinul nr.239/380, din 01.11.1996 Cu privire la asigurarea metodico sanitară a copiilor din instituţiile preşcolare , MS şi MÎ, 1996 (Pachet de documente) Regulamentul de atestare a cadrelor didactice; Regulamentul de atestare a cadrelor manageriale; Regulamentul cu privire la organizarea formării profesionale continue, 2004; Regulamentul concursului republican „pedagogul anului”

CM-02

Ordine, dispoziţii, scrisori emise de MET şi DGETS cu referinţă la activitatea metodică

CM-03

Acte normative - de nivel municipal - ce reglementează activitatea metodică: Programului de dezvoltare a învăţămîntului în municipiul Chişinău în anii 2006-2010, aprobat prin decizia Primăriei Nr.37 din 03 august; Planul complex de activitate al DGETS pentru anul curent de studii. Raportul despre activitatea DGETS în anul de studii precedent. Regulamentele concursurilor

Termen de păstrare

Notă

Pînă la expirarea termenului de valabilitate

Pînă la expirarea termenului de necesitate

Se păstrează copiile document elor

5 ani

21

CM-04

Acte normative şi materiale - de nivel local, a instituţiei de învăţămînt - ce reglementează activitatea metodică:  Statutul instituţiei cu fişele postului  Regulamentul intern al instituţiei preşcolare  Cartea de vizită a grădiniţei şi/sau Broşura grădiniţei  Programul de dezvoltare a instituţiei.  Planul de activitate al instituţiei pentru anul de studii curent.  Regulamentul de funcţionale a Centrului Metodic.  Ciclograma activităţii metodistului (pentru fiecare lună a anului de studii)  Acordurile de colaborare ale instituţiei cu alţi parteneri educaţionali şi programul activităţilor  Rezultate analitice (rapoarte, note informative) ale monitorizărilor activităţii cadrelor didactice (controale tematice, comparative etc.);  Rapoarte privind activitatea instituţiei preşcolare pentru anul de studii  Instrumente de monitorizare şi evaluare a activităţii cadrelor didactice  Mapa cu rezultatele controalelor efectuate de organele ierarhic superioare.  Registre de evidenţă a activităţii metodice cu cadrele didactice: o procesele verbale ale Consiliilor Metodice o seminarele şi orele metodice o asistările la activităţi şi momente de regim o consultaţiile etc.  Registru de evidenţă a lucrului cu familia şi comunitatea  Registrul de evidenţă a literaturii ştiinţifico-metodice şi a materialelor repartizate (educatorilor, părinţilor etc.).  Fişier de evidenţă a literaturii şi a materialelor didacitice la compartimentele curriculei (planşe; mulaje, jucării; literatură, materiale didactice şi informaţionale, tehnică etc.)  Paşaportul Centrului Metodic  Buletine informative ale MET

CM-05

Documente şi materiale referitoare la formarea continuă a cadrelor didactice  Cererile pentru formarea continuă a cadrelor didactice şi manageriale.  Planul strategic de formare continuă a cadrelor didactice.  Planul activităţilor de formare continuă în cadrul instituţional şi proiectele activităţilor desfăşurate: - Planul/programul de activitate a Şcolii Tînărului specialist (desfăşurat) - Planul/programul activităţilor de studiere a experienţei avansate (desfăşurat).şi materialele activităţilor desfăşurate - Seminare, training-uri  Portofoliile cadrelor didactice şi manageriale completate cu materiale şi elaborări metodice personale, ce confirmă dezvoltarea profesională (interviuri, publicaţii, fotografii, CD, pliante, proiecte didactice, rezultatele evaluărilor copiilor, rezultatele evaluării personale etc.)  Date despre diagnosticarea necesităţilor de formare continuă a personalului didactic;  Evidenţa formării continue a cadrelor didactice (frecventarea cursurilor de perfecţionare, a seminarelor, şcolilor experienţei avansate, conferinţe, expoziţii, concursuri etc.).

CM-06

Documente referitoare la procesul de atestare a cadrelor didactice  Planul strategic de atestare a cadrelor didactice.  Planul de atestare pe fiecare an de studiu.  Registrul de monitorizare a activităţii cadrelor didactice şi manageriale.  Cererile pentru atestare a cadrelor didactice şi manageriale

5 ani

5 ani

22

   

Dosarele cadrelor didactice şi manageriale prezentate pentru conferirea / confirmarea gradelor didactice. Procesul verbal al evaluării activităţii didactice Fişele-sinteză de analiză a activităţilor asistate de membrii comisiei de atestare. Registrul proceselor verbale a Comisiei de atestare

CM-07

Baza de date - Literatură, materiale didactice şi informaţionale necesare: Pentru lucrul cu cadrele didactice:  Literatură psihopedagogică de ordin general  Literatură metodică la compartimentele curriculei (ghiduri, recomandări metodice etc.) – publicaţii sau manuscrise  Periodica – reviste, ziare psihopedagogice  Literatură enciclopedică, dicţionare  Materiale cu referire la tehnologiile educaţionale avansate  Proiectări de lungă durată pentru compartimente curriculare şi opţionale  Proiecte/scenarii de ativităţi didactice şi extradidactice  Programe educaţionale de alternativă  Materiale informaţionale de politici educaţionale naţionale şi internaţionale (rapoarte, ghiduri, pliante, broşuri, CD, slaid-uri, cărţi etc.)  Materiale informaţionale cu privire la educaţia timpurie în ţară şi în lume (pliante, broşuri, CD, slaid-uri, cărţi etc.)  Standuri informaţionale  Referate, comunicări, publicaţii ale cadrelor didactice din grădiniţă.

Pînă la expirarea termenului de valabilitate

CM-08

Pentru lucrul cu copiii:  Literatură artistică  Enciclopedii  Periodica pentru copii - reviste  Materiale didactice demonstrative (planşe, mulaje, fotografii, tablouri, jucării, casete audio-video, slaid-uri, CD etc.)  Materiale informaţionale, instrumente şi date (generalizate) cu privire la evaluarea performanţelor copiilor (metode/tehnici/probe de evaluare, lucrări ale copiilor, tabele, diagrame, scheme, fişe de lucru individual, jocuri etc.)

Pînă la expirarea termenului de valabilitate

CM-09

Pentru lucrul cu familia, şcoala şi comunitatea  „Biblioteca familiei” – ghiduri, pliante, broşuri, postere, etc. de lucru cu familia şi pentru familie  Periodica – ziare, reviste pentru informarea şi educaţia familiei  Revista/ziarul grădiniţei  Materiale informaţionale cu subiect educativ tipărite şi audio-video (pliante, broşuri, CD, slaid-uri, fotografii, imagini etc.);  Materiale privind evaluarea lucrului cu familia (instrumente de evaluare, datele evaluărilor)  Mostre de materiale didactice elaborate de către cadrele didactice în colaborare cu părinţii.  Mostre de materiale didactice elaborate de către copii în colaborare cu educatoarele, părinţii.  Materiale privind parteneriatul cu şcoala şi comunitatea (poze, scenarii, rapoarte, note informative, protocoale ale şedinţelor/întrunirilor/ vizitelor/ activităţilor cu şcoala etc.)

Pînă la expirarea termenului de valabilitate

23

Aprobat prin decizia Consiliului Metodic Municipal al DGETS nr.4 din 21.02. 2008

Criterii de evaluare a activităţii Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare din municipiul Chişinău Nr.d/r

Criterii de investigaţie

1.

Amenajarea Centrului Metodic: - local şi mobilier adecvat - design, estetică, organizare (spaţiu, literatură şi materiale didactice şi informaţionale, tehnica din dotare, condiţii de păstrare) Punctaj maxim: Dotarea CM cu echipament tehnic: - calculator, acces la Internet, - imprimantă, - scaner, - copiator, - fax, - casetofon, - televizor cu DVD, - colecţie de slaid-uri, casete, CD, cu conţinut instructiv-metodic, - flipchart, - retroproiector multimedia etc.

Min. 1 1

Mediu 2 2

Max. 5 5

2

4

10

Punctaj maxim: Prezenţa documentaţiei ce ţine de activitatea CM (în conformitate cu Nomenclatorul)

16 puncte Complet Incomplet

2.

3.

Punctaj

Notă

2+1 2 2 1 1 1 1+1 1 1 2

24

-

CM-01 CM-02 CM-03 CM-04 CM-05 CM-06 CM-07 CM-08 CM-09

Punctaj maxim

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

18

9 puncte

4.

5.

Asigurarea didactică a CM:  Prezenţa colecţiei cu principalele publicaţii de interes general, reviste de specialitate, surse informaţionale cu conţinut metodic, materiale didactice adecvate (acoperire curriculară) - acoperire curriculară totală - acoperire curriculară parţială - nu acoperă  Corespunderea conţinutului literaturii şi a materialelor didactico-metodice şi informaţionale din CM politicilor educaţionale, abordărilor conceptuale şi curriculare. - corespunde total - corespunde parţial - nu corespunde Punctaj maxim Planificarea activităţii metodice în: - Programul de dezvoltare al instituţiei: - Planul managerial anual

Punctaj maxim:

2 1 0 2 1 0 6 puncte 2 2

4 puncte

25

6.

Calitatea întocmirii planurilor de lucru privind activitatea metodică: 

Coerenţa şi continuitatea în planificarea activităţii metodice .

2



Planificarea activităţii metodice în corespundere cu: - necesităţile de formare a cadrului didactic (prin analiza evaluării necesităţilor şi monitorizării activităţii pe parcursul anului de studii) - rezultatele evaluărilor performanţelor copiilor/elevilor

6



7.

8.

Punctaj maxim: Calitatea materialelor activităţii metodice:  Materialele activităţii metodice( procese-verbale;materialele seminarelor/training-urilor; registre/fişe de monitorizare/evaluare)  Materialele monitorizărilor şi evaluărilor cadrelor didactice şi a copiilor/elevilor (conţinut, coerenţă, realizarea deciziilor, recomandărilor);  Materialele informaţionale adresate părinţilor şi comunităţii (tematica, conţinutul, periodicitatea, prezentare); Punctaj maxim: Realizarea funcţiei de informare şi comunicare a CM: -

9.

4

Diversitatea formelor şi tehnologiilor de realizare a activităţii metodice (prin analiza Planului şi a materialelor activităţii metodice)

Standuri/panouri informaţionale, pliante, postere informaţionale Cartea de vizită a instituţiei, Broşura instituţiei; CD despre activitatea instituţiei, a Centrului Metodic Ziar, revistă

Punctaj maxim: Acţiuni metodice organizate de către CM (în ultimii 3 ani):  Seminare/ateliere de lucru: - nivel municipal - nivel naţional - nivel internaţional

Sat. 1

12 puncte Bine F.bine 3 5

1

3

5

1

3

5

Prezen ţă 1 1 1 1 1

15 puncte Calita total te 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

-

10 puncte 1 1 3

Punctele se înmulţesc cu numărul 26

 Simpozioane şi Conferinţe ştiinţifico-practice - nivel municipal - nivel naţional - nivel internaţional 10.

11.

12.

Punctaj maxim: Publicaţii ale cadrelor didactice şi manageriale, inclusiv manuscrise (în ultimii 5 ani) autori/coautori de: - îndrumări metodice publicate în presa de specialitate - manuale, ghiduri metodice - Curricule - Concepţii, Strategii, Planuri de dezvoltare a învăţămîntului - Programe de autor - articole în presa (publicistică)

de acţiuni realizate 2 3 4 12 puncte 1 3 3 3 5 1

Punctaj maxim: Participarea cadrelor didactice şi manageriale (în ultimii 3 ani) la:  Concursuri ale măiestriei profesionale  Seminare, metodice - de nivel naţional - de nivel internaţional  Simpozioane şi conferinţe ştiinţifico-practice (cu publicaţii, comunicări): - de nivel naţional - de nivel internaţional (analiza certificatelor de participare, a scrisorilor-invitaţie, confirmări de publicare)

16 puncte

Punctaj maxim: Participarea copiilor/elevilor din instituţie la concursuri (în ultimii 5 ani): - municipale - naţionale - internaţionale

12 puncte

2 1 2 2 5

2 3 5

Punctele se înmulţesc cu numărul de persoane care au publicaţii Punctele se înmulţesc cu numărul de persoane care au participat Punctele se dublează dacă au fost obţinute locuri premiant e 27

13.

14.

15.

Punctaj maxim: Parteneriate educaţionale cu instituţii / organizaţii – actori educaţionali din: - municipiu - republică - străinătate (prezenţa acordurilor de colaborare şi a planurilor de activitate comune)

10 puncte+ 2 2 3

Punctaj maxim: Proiecte educaţionale desfăşurate (în ultimii 3 ani) în parteneriat cu instituţii/organizaţii din: - municipiu - ţară - străinătate (Proiecte realizate şi în derulare)

7 puncte

Punctaj maxim: Acţiuni inovatoare realizate în CM (în anul precedent şi curent al evaluării): - servicii educaţionale noi oferite familiei, comunităţii - forme şi metode noi în lucrul cu cadrele didactice şi părinţii (din analiza Planului şi materialelor activităţii metodice) Punctaj maxim: Punctaj total: Punctaj total maxim:

18 puncte

NS – NESATISFĂCĂTOR S – SATISFĂCĂTOR B – BINE -

3 5 10

Punctele se înmulţesc cu numărul de parteneri –dacă sunt mai mulţi Punctele se înmulţesc cu numărul de proiecte – dacă sunt mai multe

2 2 4 puncte 170 puncte 170 puncte

0-59 puncte 60-109 puncte 110-149puncte 28

FB – FOARTE BINE

-

170-150 puncte

29

Aprobat prin decizia Consiliului Metodic Municipal al DGETS nr.5 din 29 mai 2008

Regulamentul concursului Centrelor Metodice ale instituţiilor de învăţămînt preşcolar şi preuniversitar din municipiul Chişinău I. Obiectivele concursului: -

Stimularea activităţii metodice din instituţiile de învăţămînt ale municipiului Chişinău; Încurajarea activităţii de studiere, generalizare şi diseminare a experienţei pedagogice avansate; Asigurarea dezvoltării continue a Centrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt; Crearea condiţiilor optime pentru activitatea cadrelor didactice în Centrele Metodice instituţionale; Intensificarea rolului activităţii metodice în formarea continuă a pedagogilor şi în organizarea eficientă a procesului educaţional; Susţinerea activităţii inovative a colectivelor pedagogice din municipiul Chişinău. II. Organizarea concursului

2.1 Concursul este organizat de către Direcţia Generală Educaţie, Tineret şi Sport al municipiului Chişinău în colaborare cu Ministerul Educţiei şi Tineretului al Republicii Moldova. 2.2 Concursul se desfăşoară în trei etape în următorii termeni: 1 etapă (de calificare) – februarie – martie; 2 etapă (evaluarea pe teren) – aprilie; 3 etapă (finală) – mai. Cererile de participare se depun pînă la 1 februarie. 2.3 Totalurile concursului se vor efectua în luna mai la Şedinţa Consiliului Metodic Municipal. Învingătorii concursului vor fi menţionaţi cu diplome de onoare şi premii: Locul I – retroproiector media. Locul II– noot-book. Locul III – aparat de fotografiat digital. III. Organele de lucru ale concursului 3.1 Comitetul organizatoric Comitetul organizatoric este organul ce se ocupă de organizarea şi desfăşurarea concursului. Comitetul organizatoric acordă participanţilor consultaţii în chestiunile de completare a documentaţiei necesare pentru concurs, aprobă componenţa şi dirijează activitatea Consiliilor de Experţi, precum şi deciziile Consiliilor respective despre determinarea listei Centrelor Metodice, admise pentru participare la fazele succesive ale concursului, aduce la cunoştinţa participanţilor deciziile adoptate, organizează ceremonia de premiere a învingătorilor concursului. 3.2 Consiliile de Experţi Comitetul Organizatoric constituie Consiliul de Experţi pentru Centrele Metodice ale instituţiilor preşcolare şi Consiliul de Experţi pentru Centrele Metodice ale instituţiilor preuniversitare. Consiliile de Experţi sunt organele alese de către organizatori şi sunt responsabile de expertiza calitativă a Centrelor Metodice participante. Din componenţa Consiliilor de Experţi fac parte savanţi, metodişti, pedagogi şi manageri cu experienţă, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii. Consiliile de Experţi se convoacă regulat, discută materialele prezentate de către participanţii la concurs şi adoptă decizii referitoare la determinarea listei Centrelor Metodice participante la fiecare 30

fază a concursului. Această listă va fi expusă şi pe site-ul Direcţiei Generale Educaţie, Tineret şi Sport a municipiului Chişinău. Concursul se desfăşoară în două direcţii (nominalizări): - Centrul Metodic al instituţiei preşcolare; - Centrul Metodic al instituţiei preuniversitare. IV. Ordinea de participare la concurs 4.1 Înregistrarea participanţilor la concurs are loc după anunţarea oficială despre începutul acestuia. Acest anunţ poate fi citit pe site-ul Direcţiei Generale Educaţie, Tineret şi Sport a municipiului Chişinău, în revista «Modernitate în învăţămîntul municipal» şi ziarul „Itinerare didactice”. 4.2 Pentru participare la concurs este necesară întocmirea cererii (Anexa Nr.1). Comitetul organizatoric examinează toate cererile şi comunică instituţiilor de învăţămînt numărul respectiv de înregistrare. Lista acestora de asemenea va fi publicată pe site-ul DGETS în termen de 10 zile. După înregistrare participanţii pot completa portofoliul de concurs pentru a-l transmite Comitetului organizatoric pînă la data indicată. Participanţii se pot adresa Comitetului organizatoric pentru explicaţii în orice chestiune ce ţine de ordinea de participare. V. Participanţii la concurs 5.1 Participanţi la prima etapă a concursului pot fi Centrele Metodice din toate instituţiile preşcolare şi preuniversitare ale municipiului Chişinău. 5.2 Participanţi la cea de-a doua etapă a concursului sunt 10 Centre Metodice din instituţiile preşcolare şi 10 Centre Metodice din instituţiile preuniversirtare ale municipiului Chişinău – cîştigătoarele etapei I. 5.3 Finalişti la etapa a treia vor deveni 5 instituţii preşcolare şi 5 instituţii preuniversitare. VI. Etapele concursului 6.1 Concursul se desfăşoară în trei etape. Rezultatele fiecăreia dintre acestea vor fi date publicităţii precum s-a arătat mai sus. Aceste rezultate nu sunt comentate, la fel, nu se admit apelaţii. 6.2 Desfăşurarea concursului la toate etapele presupune analiza şi evaluarea activităţii Centrelor Metodice în conformitate cu direcţiile prioritare de dezvoltare a sistemului educaţional din Republica Moldova şi a criteriilor elaborate: - Contribuţia la dezvoltarea sistemului educaţional municipal; - Utilizarea ideilor inovative şi a tehnologiilor moderne în desfăşurarea activităţii metodice; - Eficienţa activităţii metodice; - Constituirea sistemului informativ-metodic în instituţie; - Evidenţa particularităţilor instituţionale în organizarea activităţii metodice; - Perspectivele activităţii metodice în cadru instituţional şi municipal. 6.3 Prima etapă este etapa de calificare – Evaluarea portofoliilor. În cadrul acestei etape Centrele Metodice din instituţii prezintă Comitetului organizatoric portofoliul de concurs: - Cererea de participare şi Paşaportul Centrului Metodic (Anexa Nr.1) - Cartea de vizită a Centrului Metodic sub formă de prezentare Power Point (Anexa Nr.2) - Raport de autoevaluare a activităţii metodice pentru ultimii trei ani de studii conform structurii solicitate. (Anexa Nr.3) Primirea cererilor pentru participare la prima etapă are loc între 1 şi 10 februarie. În decurs de 10 zile după primirea cererilor Comitetul organizatoric examinează toate cererile primite şi comunică instituţiilor de învăţămînt numărul respectiv de înregistrare. După înregistrare participanţii pot completa portofoliul de concurs pentru a-l transmite Comitetului organizatoric timp de 10 zile.

31

În cadrul acestei etape materialele sunt supuse expertizei de către Consiliul de Experţi. Decizia definitivă despre lista Centrelor Metodice, admise pentru etapa a doua va fi adoptată la şedinţele Consiiliilor de Experţi la finele lunii martie şi va fi dată publicităţii în ordinea menţionată mai sus. 6.4. Etapa a doua –Evaluarea CM în teren La această etapă are loc prezentarea Centrelor Metodice Consiliilor de Experţi şi evaluarea lor în teren conform nomenclatorului şi criteriilor de evaluare aprobate de Consiliul Metodic municipal. În urma acestei evaluări sunt selectate 5 instituţii preşcolare şi 5 instituţii preuniversitare care vor participa la etapa a treia. Rezultatele etapei a doua vor fi date publicităţii la finele lunii aprilie în ordinea expusă mai sus. 6.5. Etapa a treia –finală Participanţii admişi la a treia etapă a concursului vor elabora un CD cu secvenţe video a activităţilor desfăşurate de Centrul Metodic al instituţiei care reflectă cele mai interesante şi relevante momente ale activităţii metodice. Materialul video va fi derulat pentru public larg la începutul desfăşurării ultimei probe de concurs Interviul. La proba de Interviu participă echipele Centrelor Metodice, promovate pentru etapa a treia, în componenţă de trei persoane. Interviul se va desfăşura în sala de şedinţe a DGETS a mun.Chişinău. Interviul va fi evaluat conform criteriilor elaborate (Anexa Nr.4) Dreptul de a adresa întrebări echipelor vor avea membrii Consiliilor de Eperţi precum şi alţi membri ai comunităţii educaţionale a municipiului Chişinău. Fiecare echipă va răspunde maximum la 5 întrebări. În rezultatul discuţiilor din cadrul Consiliului de Experţi asupra rezultatelor etapei a treia se întocmeşte lista învingătorilor concursului, care vor fi menţionaţi cu diplome de onoare şi premii. Lsta învingătorilor va fi dată publicităţii după cum a fost indicat mai sus. Participanţii care nu vor ieşi în finală (7 din 10 CM) vor fi menţionaţi cu diplome/premii în conformitate cu nominalizările stabilite de către Consiliile de Experţi.

32

Anexa Nr. 1

CERERE DE PARTICIPARE La concursul Centrelor Metodice din instituţiile preşcolare şi preuniversitare ale municipiului Chişinău. Instiuţia ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (Denumirea, sectorul) Orientările prioritare în activitatea Centrului Metodic_____________________________________

________________________________________________________________________________ Numele, prenumele responsabilului pentru activitatea metodică ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ Funcţia _________________________________________________________________________ Telefon: serviciu /domiciliu _________________________________________________________ Paşaportul Centrului Metodic (Anexa 1A)

Directorul instituţiei preşcolare/preuniversitare

L. Ş. Semnătura

33

Anexa Nr.1A PAŞAPORTUL CENTRULUI METODIC ---------------------------------------------------------------------------------------------------------( denumirea instituţiei, sectorul, anul de studii ) 1. Asigurarea Centrului Metodic Nr. de/r

Suprafaţa centrului metodic

Enumerarea compartimentelor după care sunt structurate materialele metodice, didactice

Numărul de agenţi educaţionali ce pot activa concomitent în centrul metodic

Notă

2. Enumerarea unităţilor bunurilor materiale ale Centrului Metodic

Nr.de/r.

Denumirea

Cantitatea

Anul procurării

Corespunderea cerinţelor psihopedagogice şi sanitaroigienice

Numărul de inventariere

3. Enumerarea materialului intuitiv/didactic (individual, distribuitiv, demonstrativ, TV-audio) Nr.de/r.

Tematica

Denumirea

Anul procurării, confecţionării

Notă

4. Biblioteca Centrului Metodic (pentru instituţiile preşcolare) Nr.d/r

Autorul

Denumirea

Ediţia, anul

5. Planul strategic de dezvoltare a Centrului Metodic (5 ani) Direcţii de activitate

Obiective

Activităţi

Termen de realizare

6. Panouri informaţionale şi alte materiale (expoziţii) Nr. d/r

Denumirea

Destinaţia (menirea)

Date 34

Anexa Nr.2

Cartea de vizită a Centrului Metodic sub formă de prezentare Power Point. Structură: 1. Misiunea Centrului Metodic. 2. Direcţiile principale de activitate ale Centrului Metodic. 3. Istoric: Cînd a fost format Centrul Metodic? Cum s-a dezvoltat? Care au fost activităţile desfăşurate de C.M. pe parcursul anilor de existenţă? Ce parteneriate s-au constituit de-a lungul anilor (cu instituţii preuniversitare, organizaţii neguvernamentale, instituţii universitare)? 4. Structura Centrului Metodic. 5.Evenimente metodice tradiţionale de amploare. 6.Cele mai mari succese în activitatea metodică. 7.Perspective pentru dezvoltarea şi activitatea Centrului Metodic.

Anexa 3. Raport de autoevaluare a activităţii metodice pentru ultimii trei ani de studii conform structurii solicitate. Structură: 1. Activitatea întrunirilor metodice pe obiecte şi cicluri, întrunirile metodice ale diriginţilor de clasă (doar instituţia preuniversitară). 2. Activitatea Consiliului Metodic. 3. Activitatea colectivului pedagogic în conformitate cu problema metodică. 4. Organizarea autoinstruirii, ridicarea calificării, perfecţionare. 5. Organizarea seminarelor, lecturilor pedagogice, conferinţelor, simpozioanelor, meselor rotunde, discuţiilor, dezbaterilor etc. 6. Studierea, generalizarea şi diseminarea experienţei pedagogice avansate. 7. Activitatea experimentală şi inovaţională. 8. Organizarea festivalurilor, săptămînalelor, lunarelor metodice. 9. Mentoring. Lucrul cu tinerii specialişti 10. Organizarea săptămînilor pe obiecte, a olimpiadelor, seratelor, disputelor, concursurilor, conferinţelor etc. (doar pentru instituţiile preuniversitare). 11. Organizarea expoziţiilor de literatură, materiale informaţionale, materiale didactice, îndrumări metodice, proiecte didactice şi a activităţilor extracurriculare. 12. Organizarea lecţiilor/activităţilor deschise. 13. Organizarea şi participarea la concursuri – la nivel de instituţie, sector, municipiu („Pedagogul anului”, conferinţei „Muncă. Talent. Cutezanţă”, „Ploaia steluţelor”). 14. Organizarea Consiliilor Metodice tematice. Criterii de apreciere a portofoliului: 1. Respectarea structurilor indicate în prezentarea materialelor -5 puncte 2. Originalitatea şi creativitatea prezentărilor -5 puncte 3. Relevanţa misiunii Centrului Metodic specificului instituţional - 5 puncte 4. Actualitatea şi relevanţa resurselor (informaţionale, didactice, tehnice) misiunii şi obiectivelor Centrului Metodic - 5 puncte 5. Prezentarea strategiei de dezvoltare a Centrului Metodic pe parcursul anilor -5 puncte 35

Total – 25 puncte Anexa 4. Criterii de evaluare a CD-urilor     

Caracterul creativ al prezentării-5 puncte Originalitatea activităţilor – 5 puncte Relevanţa conţinutului CD specificului activităţii Centrului Metodic al instituţiei-5 puncte Diversitatea acţiunilor – 5 puncte Importanţa activităţilor pentru politica instituţională – 5 puncte

Total -25 puncte Anexa 5.    

Criterii de evaluare a Interviului Erudiţie în problema abordată – 5 puncte Abilităţi de autoevaluare a rezultatelor activităţii proprii – 5 puncte Abilităţi dezvoltate de comunicare (verbală, non-verbală) şi argumentare – 5 puncte Corectitudinea perceperii, înţelegerii şi interpretării întrebărilor adresate – 5 puncte

În total – 20 puncte. Barem de departajare: 0 puncte –criteriul de apreciere nu este reflectat. 1 punct – criteriul de apreciere este prezent formal (sunt enumerate unele elemente). 2 puncte –criteriul de apreciere este reflectat parţial prin cîteva elemente separate. 3 puncte – criteriul de apreciere este prezent în mare măsură prin elemente structurate. 5 puncte – criteriul este reflectat în măsură deplină.

36

Aprobat la şedinţa Consiliului Metodic Municipal nr.3 din 02 aprilie 2009 Regulamentul (tip) de funcţionare a Catedrelor Metodice din instituţiile de învăţămînt preuniversitar din municipiul Chişinău I. Dispoziţii generale 1.1 Catedrele Metodice reprezintă un element structural important al activităţii metodice din instituţia preuniversitară, care organizează şi realizează activitatea didactică, metodică şi de formare continuă la una sau mai multe discipline înrudite, precum şi activitatea de cercetare cu elevii. 1.2. Catedrele Metodice sunt un organ pedagogic colegial, ce stimulează creativitatea în procesul educaţional şi iniţiativele pedagogice, urmăreşte realizarea şi dezvoltarea acestor iniţiative şi a strategiilor recomandate de Consiliul Metodic al instituţiei de învăţămînt. 1.3. Activitatea catedrelor este coordonată de către directorul-adjunct responsabil pentru activitatea metodică. 1.4. Catedrele Metodice reglementează activitatea sa în corespundere cu Codul învăţămîntului, Regulamentelor de funcţionare a Centrului Metodic municipal şi instituţional, Statutului instituţiei de învăţămînt, regulamentului cu privire la organizarea şi funcţionarea instituţiei de învăţămînt şi tuturor actelor normative republicane şi municipale în domeniul educaţional. 1.5. Componenţa numerică şi nominală a Catedrelor Metodice este aprobată de către Consiliul Profesoral al instituţiei la propunerea directorului adjunct responsabil de activitatea metodică şi este confirmată prin ordinul directorului instituţiei de învăţămînt. 1.6. Catedrele Metodice se constituie, se reorganizează şi se lichidează prin ordinul directorului instituţiei de învăţămînt. 1.7. Respectivul regulament este un document normativ intern, care este aprobat de Consiliul Profesoral al instituţiei. II. Obiective şi direcţii generale de activitate 2.1 Catedrele Metodice sunt create în scopul realizării politicii educaţionale a statului, formării continuie a cadrelor didactice, asigurării asistenţei metodice şi organizării eficiente a procesului instructiv – educativ la una din discipline sau arii curriculare. Activitatea catedrelor este direcţionată spre valorificarea eficientă şi dezvoltarea potenţialului profesional al cadrelor didactice

37

şi consolidarea şi coordonarea eforturilor pentru perfecţionarea procesului didactic în cadrul disciplinelor curriculare de la catedră. 2.2. Catedrele Metodice ca parte componentă a instituţiei de învăţămînt şi a structurii metodice instituţionale realizează următoarele obiective şi direcţii de activitate:

 asigurarea metodică a procesului educaţional la disciplinele curriculare;  determinarea şi formularea obiectivelor pedagogice prioritare în cadrul catedrei şi stimularea eforturilor creative ale întregului colectiv pentru realizarea lor eficace;

 organizarea şi dirijarea activităţii metodice în cadrul catedrei;  monitorizarea activităţii didactice a tuturor membrilor catedrei şi asigurarea consilierii metodice;

 evaluarea realizării obiectivelor curriculare la disciplinele din cadrul catedrei;  crearea condiţiilor favorabile pentru promovarea ideilor inovatoare ale cadrelor didactice şi manifestarea iniţiativei profesionale;

 aprecierea inovaţiilor pedagogice propuse de membrii catedrei şi oferirea ajutorului metodic în implementarea lor;

 realizarea formării continue a personalului didactic din cadrul catedrei;  studierea şi diseminarea experienţei avansate a membrilor catedrei;  organizarea activităţii extracurriculare a elevilor la disciplinele din cadrul catedrei;  discutarea şi elaborarea recomandărilor metodice pentru elevi şi părinţi în scopul eficientizării procesului instructiv-educativ la disciplinele de studiu ale catedrei;

 organizarea activităţii de cercetare ştiinţifică a elevilor;  crearea unui climat psihologic favorabil, ce ar contribui la dezvoltarea sistemului educaţional instituţional şi la satisfacerea necesităţilor informaţionale, psihopedagogice şi de formare continuă ale tuturor subiecţilor educaţionali ai instituţiei de învăţămînt;

 diagnosticarea asigurării metodice a cabinetelor la disciplinele curriculare;  organizarea activităţii de mentorat pentru cadrele didactice debutante în cadrul catedrei;  analiza periodică a rezultatelor activităţii metodice desfăşurate în cadrul catedrei; III. Formele de activitate ale Catedrelor Metodice 3.1. Catedrele Metodice în activitatea sa promovează forme şi modalităţi organizaţionale moderne : întruniri metodice, seminare, ateliere de lucru, dispute, mese rotunde, vizite-schimburi de cadre, concursuri, expoziţii, conferinţe ştiinţifico-practice, lectorii, consalting psihopedagogic, proiecte investigaţionale şi inovaţionale, etc.; 38

3.2. Catedrele pot utiliza diverse strategii de activitate: şedinţe ordinare şi deschise; seminare, săptămîni/decade ale disciplinelor; serate tematice, conferinţe ştiinţifico-practice;

olimpiade;

concursuri; zile de creaţie ale profesorilor; şedinţe ale cercurilor, cluburilor, elaborarea de buletine metodice; organizarea de expoziţii; întîlniri de colaborare cu specialişti în domeniu şi de promovare a experienţei novatoare etc. 3.3 Catedrele depistează, generalizează şi diseminează experienţa avansată a cadrelor didactice prin lecţii publice, interasistenţe, activităţi extracurriculare, etc. IV. Funcţionare şi management 4.1. În cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, Catedrele Metodice se constituie din minimum patru membri, pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii curriculare. 4.2. Catedra activează în conformitate cu planul anual, aprobat de către directorul-adjunct şi îşi convoacă şedinţele o dată în lună, sau ori de câte ori membrii catedrei consideră că este necesar. 4.3. Catedra este condusă de şeful de catedră, ales de către Consiliul Profesoral din rîndul cadrelor didactice

cu experienţă şi stagiu pedagogic nu mai mic de 3 ani şi confirmat prin ordinul

directorului instituţiei de învăţămînt. 4.4. Şeful catedrei poate fi destituit din funcţie la decizia Consiliului Profesoral, confirmată prin ordinul directorului. 4.5. Şeful de catedră, împreună cu colegii de specialitate, este obligat ca la prima şedinţă dinaintea începerii anului şcolar să analizeze conţinutul programei de învăţământ la disciplina respectivă, repartizarea conţinutului pe capitole, subcapitole şi teme, punînd un accent deosebit pe cunoaşterea şi găsirea modalităţilor corecte de realizare a obiectivelor generale şi specifice ale programei şi pe cunoaşterea, însuşirea şi adaptarea la specificul liceului, al fiecărei clase, a precizărilor orientative de ordin metodic. 4.6. Şeful catedrei este membru al Consiliului metodic. 4.7. Şeful Catedrei Metodice răspunde în faţa directorului şi a inspectorului de specialitate de activitatea profesională a membrilor acesteia. 4.8. Şeful Catedrei Metodice stabileşte atribuţiile fiecărui membru al catedrei. V. Atribuţiile Catedrelor Metodice 5.1 Atribuţiile catedrelor metodice sunt următoarele:  elaborează propunerile pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ

şi strategia

acesteia, cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi umane, curriculum la decizia şcolii;  elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale;  consiliază cadrele didactice, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a planificărilor semestriale; 39

 elaborează instrumentele de evaluare şi notare;  analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;  monitorizează parcurgerea programei la fiecare clasă şi modul în care se realizează evaluarea elevilor;  organizează şi răspunde de desfăşurarea recapitulărilor finale;  organizează activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene şi concursuri şcolare;  organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare – acţiuni specifice unităţii de învăţământ, lecţii demonstrative, schimburi de experienţă etc.;  elaborează informări, semestrial şi la cererea

directorului, asupra activităţii catedrei

metodice, pe care le prezintă la consiliul profesoral;  studierea şi implementarea în practica educaţională a actelor normative din domeniu.  implementează şi ameliorează standardele de educaţionale specifice disciplinelor catedrei. VI. Documentaţia Catedrei Metodice 6.1 Setul documentelor necesare pentru activitatea Catedrei Metodice include:  Regulamentul de activitate al Catedrei Metodice;  Planul de activitate a Catedrei Metodice pentru anul de studii;  Procesele-verbale ale şedinţelor Catedrei Metodice;  Materiale prezentate şi discutate la şedinţele Catedrei Metodice (referate, comunicări, publicaţii);  Analiza activităţii Catedrei Metodice pentru anul de studii precedent;  Obiectivele activităţii Catedrei Metodice pentru anul de studii curent;  Tema de cercetare metodică a catedrei (scopul; direcţiile prioritare; sarcinile pentru anul curent);  Temele de cercetare psiho-pedagogică a cadrelor didactice din cadrul catedrei;  Graficul lecţiilor demonstrative şi măsurilor extraşcolare pentru anul de studii;  Ordinul de constituire a catedrei;  Rezultate analitice ale monitorizărilor interne a cadrelor didactice;  Planul activităţilor de formare continuă în cadrul catedrei şi proiectele activităţilor desfăşurate;  Programul activităţilor de studiere a experienţei avansate şi materialele activităţilor desfăşurate.  Datele despre diagnosticarea necesităţilor de formare continuă a membrilor catedrei. 6.2 Documentele Catedrei Metodice se păstrează în arhivă pe o perioadă de 5 ani. VII. Funcţiile Şefului de Catedră Metodică 7.1 Funcţia şefului de catedră constă în organizarea activităţii orientate spre acordarea unui ajutor 40

ştiinţifico-metodic real profesorilor de la catedră, diriginţilor de clasă şi spre eficientizarea lucrului în liceu în strânsă colaborare cu managerii şcolari. Şeful de catedră contribuie la crearea unei politici concrete şi reale la profilurile existente, precum şi la organizarea şi desfăşurarea unui set de activităţi orientate spre îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei procesului educaţional în instituţie. 7.2 Şeful de catedră are dreptul:  să propună un sistem eficient de cunoştinţe şi creare a capacităţilor/competenţelor la elevi la disciplină, conform proiectării didactice de lungă durată;  să propună administraţiei liceului sugestii pentru sporirea calificării profesorilor de la catedră şi pentru îmbunătăţirea potenţialului de creativitate a membrilor catedrei;  să propună candidatura profesorului de la catedră pentru stimulare morală şi materială în cazul efectuării unei activităţi eficiente la catedră, în instituţie;  să propună pentru includerea în proiectarea activităţii catedrei seminare psihopedagogice şi activităţi discusionale orientate spre formarea profesorilor şi crearea unui sistem personal eficient de organizare;  să asiste la orele şi la activităţile extracurriculare desfăşurate de către membrii catedrei şi să asigure analiza eficientă a lor, propunând soluţii pentru îmbunătăţire a calităţii lor (în caz de necesitate);  să creeze microgrupe de creaţie la catedră pentru rezolvarea problemei de identificate, care are tangenţe directe cu cea a instituţiei;  să propună spre atestare la grad didactic tinerii specialişti de la catedră, să facă consultaţii individuale cu ei;  să organizeze desfăşurarea decadei disciplinei de studii sau a zilelor catedrei, să organizate activitatea extracurriculară la disciplina dată. 7.3 Şeful de catedră are următoarele atribuţii:  întocmeşte programul de activitate a catedrei, determină direcţiile principale de activitate ale acesteia;  conduce şedinţele catedrei;  repartizează funcţiile între colaboratorii catedrei şi controlează realizarea acestora, determină sarcini pentru cadrele didactice;  pregăteşte propuneri pentru determinarea normei didactice a profesorilor;  participă, la necesitate, la realizarea planului de control intern al procesului educaţional;  vizează programele analitice la disciplinele de la catedră şi le prezintă pentru aprobare în modul stabilit; 41

 este responsabil de organizarea şi desfăşurarea activităţii catedrei, de respectarea legislaţiei în vigoare şi a disciplinei de muncă de către personalul catedrei;  organizează membrii catedrei pentru desfăşurarea expoziţiilor metodice, buletinelor informative, revistelor şcolare;  organizează şi contribuie nemijlocit la crearea bazei metodice la catedră;  analizează activităţile desfăşurate la catedră şi înaintează propuneri către administraţie în baza rezultatelor obţinute şi a deciziilor luate la catedră;  frecventează Consiliile Profesorale, Consiliile Administrativ-metodice şi monitorizează activitatea efectuată în baza proiectării catedrei;  organizează participarea membrilor catedrei la întrunirile metodice municipale;  reflectă în procesele verbale activitatea desfăşurată la şedinţele catedrei cu analiza concretă, cu propuneri, cu decizii luate în comun acord ;  acordă ajutor administraţiei instituţiei de învăţămînt în procesul de control al activităţii cadrelor didactice;  asistă la activităţi didactice în cadrul catedrei în scopul evaluării activităţii pedagogilor;  acordă ajutor cadrelor didactice în vederea perfecţionării calificaţiei, elaborării materialelor didactice, a programelor analitice, a manualelor etc.  asigură elaborarea calitativă şi la timp a materialelor pentru teze, examene, etc.;  organizează participarea profesorilor şi elevilor la conferinţe ştiinţifico-metodice, concursuri, olimpiade;  asigură îndeplinirea ordinelor, dispoziţiilor, scrisorilor instructive, emise de organele ierarhic superioare, a hotărîrilor Consiliului profesoral sau ale Consiliului de administraţie, a ordinelor şi dispoziţiilor administraţiei instituţiei preuniversitare;  prezintă raport de activitate la finele fiecărui semestru;  este responsabil de colectarea şi sistematizarea materialelor catedrei şi de îmbunătăţirea portofoliului catedrei din Centrul Metodic, completînd-ul permanent;  prezintă la finalul anului de studiu raportul de activitate şi analiză a lucrului efectuat, cu referire la realizarea

obiectivelor trasate şi propune sugestii de organizare

a activităţii

educaţionale în instituţie. VIII. Dispoziţii finale 8.1. Catedrele Metodice îşi desfăşoară activitatea în baza planului anual elaborat în concordanţă cu proiectul managerial al instituţiei de învăţămînt preuniversitar. 8.2. Administraţia instituţiei de învăţămînt monitorizează activitatea Catedrelor Metodice. 8.3 Activitatea Catedrelor Metodice este analizată şi apreciată de către Consiliul Metodic.

42

8.4 Activitatea în cadrul Catedrelor Metodice nu este remunerată, dar Consiliul de Administraţie poate stimula prin diverse forme iniţiativele metodico-didactice. 8.5. Prezentul regulament intră în vigoare din data aprobării de către Consiliul Metodic Municipal. 8.6. În baza prezentului regulament Consiliile Metodice din unităţile educaţionale pot elabora prin completare/modificare - regulamente proprii de funcţionare a Catedrelor Metodice în conformitate cu statutul instituţiei.

43

Regulamentul Centrului Metodic Municipal al Direcţiei Generale Educaţie, Tineret şi Sport a Consiliului municipal Chişinău CAPITOLUL I. DISPOZIŢII GENERALE Art.1. Regulamentul Centrului metodic municipal (CMM) este elaborat în baza: Legii învăţământului (art.43, p.7); Programului de modernizare a sistemului educaţional în Republica Moldova 2005-2009; Regulamentului centrului metodic al Direcţiei judeţene / municipale învăţământ”, aprobat prin Hotărârea colegiului Ministerului Învăţământului din 29 februarie 2000; Regulamentului-tip al direcţiei generale judeţene (municipale) învăţământ (pct. 8), aprobat prin hotărârea Guvernului Republicii Moldova nr.1380 din 29 octombrie 2002; Regulamentului Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport a Consiliului municipal Chişinău, aprobat prin decizia Consiliului municipal Chişinău nr.50/3-3 din 29 iunie2006; Programului de dezvoltare a învăţământului în municipiu Chişinău în anii 2006-2010, aprobat prin decizia Primăriei nr.54/7 din 03 august; Codului nr.259-XV din 15 iulie 2004 „Cu privire la ştiinţă şi inovare al Republicii Moldova” (art.131,pct.d), precum şi în baza altor acte normative care reglementează asistenţa metodică a la nivel municipal.

Art. 2. Activitatea CMM promovează principiile educaţiei pentru o societate cu dezvoltarea durabilă, deschisă, susţinând iniţiativa de optimizare şi eficientizare a şcolii în contextul modernizării învăţământului din Republica Moldova.

Art. 3. În prezentul Regulament sunt utilizate următoarele noţiuni şi definiţii din Codul nr.259-XV din 15 iulie 2004 „Cu privire la ştiinţă şi inovare al Republicii Moldova”. Monitorizare – supraveghere, măsurare şi verificare sistematică a unei activităţi din punctul de vedere al performanţelor şi al eficienţei folosirii resurselor umane, materiale şi financiare, precum şi concepere de măsurări adecvate pentru atingerea obiectivelor stabilite. Inovare - aplicare a rezultatului final, nou sau perfecţionat, al activităţii din domeniul cercetării ştiinţifice şi transferul tehnologic realizat în formă de cunoaştere, produs, serviciu, procese competitive, noi sau perfecţionate, utilizate în activitatea practică şi / sau comercializate pe piaţă. Servicii informaţionale – activităţi şi prestaţii informaţionale ce includ obţinerea, colectarea, stocarea, prelucrarea şi diseminarea informaţiilor ştiinţifico-tehnologice. Metodist – specialist în metodică. 44

Atestare – acţiunea de a atesta şi rezultatele ei; sistem de acţiuni orientate spre confirmarea cuiva întrun anumit grad. Formare continuă – acţiune de a (se) forma şi rezultatele ei; ansamblul de activităţi teoretice şi practice, instituţionalizate la nivel de sistem, care angajează participarea educatorilor în vederea amplificării cunoştinţelor lor psihopedagogice, metodice şi de specialitate necesare pentru dezvoltarea unor aptitudini şi atitudini socio-profesionale optime în raport cu cerinţele unui învăţămînt de calitate.

Art. 4. Prezentul Regulament este generat de politica educaţională modernă şi obiectivele fundamentale ale educaţiei şi stipulează domeniul de activitate managerială metodică, ca un sistem complex de acţiuni orientate spre formarea continuă a cadrelor didactice în baza reorientărilor educaţionale moderne.

Art. 5. Asistenţa metodică reprezintă un proces de intervenţie în derularea educaţională a persoanelor investite cu funcţii corespunzătoare, avînd drept scop realizarea optimală a prevederilor conceptuale de ultimă oră.

Art. 6. Asistenţa metodică obligatorie este generată de sintezele şi prevederile variaţiilor metodice la toate nivelurile activităţii educaţionale şi pentru toate tipurile de unităţi ale sistemului educaţional din municipiu.

Art. 7. De asistenţă metodică beneficiază toate cadrele didactice în exclusivitate: educatori, învăţători, profesori, conducători de cercuri, conducători de unităţi şcolare şi alte centre educaţionale.

Art. 8. Unităţile şcolare private pot beneficia de asistenţă metodică contra plată. Art. 9. Asistenţa metodică la nivel de municipiu este asigurată de CMM, care este o unitate componentă a Direcţiei Generale educaţie, tineret şi sport şi este subordonată funcţional şi organizaţional acesteia.

Art. 10. Activitatea CMM este consultată şi coordonată de Ministerul Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova, Institutul de ştiinţe ale Educaţiei.

Art. 11. Obiectivele generale ale activităţii CMM sînt: 

dirijarea optimală şi eficientă a activităţii metodico-ştiinţifice a pedagogilor la nivel de municipiu;



dirijarea activităţilor de formare continuă a cadrelor didactice în baza reorientărilor educaţionale moderne;



asigurarea metodică a activităţilor privind experimentarea noilor aspecte în reformarea sistemului educaţional;



organizarea modernă a activităţilor metodice cu pedagogii din municipiu;



satisfacerea continuă a necesităţilor tehnologice ale cadrelor didactice;



formarea continuă a cadrelor didactice în vederea realizării schimbărilor ce se pot produce în învăţămînt;



studierea şi propagarea experienţei didactice novatoare la nivel de municipiu; 45



elaborarea materialelor didactice în ajutorul cadrelor didactice;



evaluarea activităţii metodice în unităţile educaţionale din municipiu;



asigurarea metodică a atestării cadrelor didactice;



asigurarea informaţională a cadrelor didactice privind cercetările, elaborările şi inovaţiile de ultimă oră în domeniul educaţional;



acordarea asistenţei metodice cadrelor didactice în conlucrare cu comunitatea.

CAPITOLUL II. DESING FUNCŢIONAL A. Managementul şi personalul Art. 12. Activitatea CMM este dirijată de Şeful Centrului Metodic Municipal, obligaţiunile de funcţie ale căruia le exercită Directorul general adjunct responsabil de activitatea metodico-didactică - persoana cu studii pedagogice, grad didactic întîi sau superior şi vechime în muncă pedagogică în învăţămîntul preuniversitar nu mai puţin de 10 ani, dotat cu capacităţi de comunicare, abilităţi de socializare.

Art. 13. Şeful CMM este numit pe termen de 4 ani de către Directorul general al DGETS. Şeful CMM îndeplineşte următoarele obligaţiuni:: - asigură conducerea generală a CMM; - este preşedinte şi asigură activitatea Consiliului Metodic al CMM; - asigură organizarea şi funcţionarea eficientă a tuturor structurilor CMM; - elaborează planurile de activitate a CMM; - aprobă planurile de activitate a specialiştilor angajaţi la CMM; - elaborează „Fişa postului” pentru angajaţii CMM; - dirijează activitatea metodică a unităţilor şcolare din municipiu; - coordonează, în plan metodic, procesul atestării cadrelor didactice din municipiu; - întocmeşte rapoarte, dări de seamă despre activitatea CMM; - gestionează documentaţia CMM; - reprezintă CMM în raporturi cu alte instituţii; - asigură corelarea activităţii inspecţiei şcolare şi asistenţei metodice. Art. 14. Specialistul principal (metodist) este cadru didactic cu grad didactic şi vechime în muncă pedagogică în învăţămîntul preuniversitar de cel puţin 5 ani, dotat cu capacităţi de comunicare, abilităţi de socializare. Art. 15. Specialistul principal (metodist) se numeşte pentru fiecare disciplină şcolară şi educaţie preşcolară sau pentru o instituţie integră, prin concurs, pe termen de 4 ani şi are următoarele obligaţiuni: - asigură metodic organizarea procesului educaţional la disciplina şcolară respectivă; - este preşedinte al comisiei metodice la disciplina respectivă şi asigură activitatea acestei comisii; 46

- creează Banca de idei metodice pentru disciplina şcolară respectivă sau de nivel de instituţie; - organizează activitatea de studiere şi propagare a experienţei pedagogice inovatoare; - coordonează activitatea metodică a unităţilor educaţionale la nivel de disciplină şcolară; - coordonează activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice; - elaborează şi întocmeşte rapoarte despre activitatea metodică la disciplina şcolară sau la nivel de instituţie gestionată. Art. 16. Specialistul coordonator (metodist) este cadru didactic cu grad didactic (de regulă) şi vechime în munca pedagogică în învăţămîntul preuniversitar de cel puţin 3 ani, dotat cu capacităţi de comunicare, abilităţi de socializare. Art. 17. Specialistul coordonator (metodist) se numeşte pentru fiecare disciplină şcolară şi educaţie preşcolară, prin concurs, pe termin de 4 ani şi are următoarele obligaţiuni: -

prestează activitate metodică omnilaterală;

-

elaborează schemele de încadrare metodică generale şi pe discipline şcolare;

-

acordă ajutor şi asistenţă tehnică persoanelor implicate în organizarea activităţilor metodice cu cadrele didactice.

-

coordonează activitatea metodică a unităţilor educaţionale la nivel de disciplină şcolară.

Art. 18. Specialistul (metodist) se numeşte pentru fiecare disciplină şcolară şi educaţie preşcolară, prin concurs, pe termen de 4 ani şi are următoarele obligaţiuni: - prestează activitate metodică omnilaterală; - elaborează schemele de încadrare metodică generale şi pe discipline şcolare; - acordă ajutor şi asistenţă tehnică specialistului (metodist) şi specialistului coordonator (metodist) în organizarea activităţilor metodice cu cadrele didactice. Art. 19. Specialistul (metodist) pentru fondul de manuale este o persoană cu pregătire specială cu vechime în muncă de cel puţin 3 ani şi are următoarele obligaţiuni: -

coordonează activitatea bibliotecarilor şcolari;

-

asigură formarea şi păstrarea fondului de manuale în municipiu;

-

informează populaţia pedagogică din municipiu despre noutăţile editoriale în domeniul ştiinţelor educaţiei;

-

asigură implementarea schemei de închiriere a manualelor;

-

elaborează, în caz de necesitate, rapoarte, dări de seamă, informaţii despre activitatea bibliotecilor şcolare;

-

contribuie la formarea bibliotecilor electronice în instituţiile de învăţămînt din municipiu.

B. Subiecţi ai conducerii colective 47

Art. 20. Organul suprem al conducerii colective a CMM este Consiliul metodic municipal, ales o dată la 2 ani. Componenţa numerică şi nominală a Consiliului metodic municipal este aprobată de către directorul general al Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport. În componenţa Consiliului metodic pot intra cadre didactice cu performanţe deosebite în activitate, savanţi în pedagogie, conducători ai instituţiilor de învăţământ, colaboratori ai DGETS.

Art.21. Preşedinte al Consiliului Metodic Municipal este Şeful Centrului metodic care planifică, organizează şi prezidează şedinţele Consiliului.

Art. 22. Consiliul CMM elaborează conceptul şi modul de dezvoltare a sistemului de asistenţă metodică în municipiu.

Art. 23. Pe lângă CMM se organizează comisii metodice specializate pe arii curriculare, pe discipline, care determină politica de asistenţă metodică şi strategiile realizării ei la nivel de municipiu. Comisiile metodice la disciplinele şcolare sînt organul definitoriu în soluţionarea litigiilor metodice. Comisia metodică recomandă unităţilor şcolare repere în organizarea activităţii metodice.

Art. 24. Comisiile metodice se numesc şi se aprobă de către Consiliul Metodic pe un termen de 2 ani. CAPITOLUL III . DISPOZIŢII FINALE Art. 25. Angajaţii CMM se subordonează organizaţional directorului general adjunct al DGETS. Art. 26. CMM nu este persoană juridică, dar poate avea cont special (ca subcont al Direcţiei generale educaţie, tineret şi sport) în bancă, format din donaţii, sponsorizări, precum şi prestări de servicii suplimentare în scopul îmbunătăţirii asistenţei metodice. În acest caz, ordonatorul de credite nu poate beneficia de rezervele financiare ale Centrului metodic fără acordul şefului CMM.

48