Sujet TP1 Montage Et Analyse Reducteur RI40 [PDF]

Zitiervorschau

TP

Activité :

Analyse et montage de mécanisme

Support :

Réducteur RI40

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Objectifs de la séance : Démonter et remonter un mécanisme à partir d’un dessin d’ensemble ; Elaborer un document technique de montage ; Analyser le fonctionnement du mécanisme ; Utiliser les différents modes de représentation technique d’un mécanisme.

1. Présentation du mécanisme 1.1. Mise en situation Un réducteur à roue et vis sans fin est un mécanisme que l'on utilise dans des applications telles que les convoyeurs, les élévateurs et les ascenseurs... Il permet d'obtenir une réduction importante de la vitesse de rotation d'un arbre ou d'un moteur (jusqu'à un facteur de 100). Pour des réductions de vitesses élevées (supérieures à 20 ou 25 en pratique), le système devient irréversible et la transmission de l'énergie se fait avec un rendement faible. Les arbres d'entrée et de sortie sont orthogonaux. Le modèle étudié est un réducteur de type RI40 (voir Figure 1 : Réducteur RI40). Il est commercialisé sous deux versions : • •

une version de base complète ; une deuxième version obtenue par remplacement du système roue et vis sans fin de la version de base par un autre système roue et vis sans fin de rapport de transmission différent avec un limiteur de couple intégré à la roue. Il est issu d'une famille de produits. On sélectionne dans cette dernière le réducteur pour : • • •

Figure 1 : Réducteur RI40 sa puissance transmissible ; sa gamme de rapports de réduction disponibles sous le même carter ; le choix de ses interfaces : o type d'accouplement avec le moteur ; o type d'accouplement avec le récepteur ; o type de liaison avec le support. Ces diverses interfaces assurent au produit une flexibilité d'exploitation qui vise à satisfaire les besoins et exigences variés des utilisateurs.

1.2. Eclaté du RI 40

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Analyse et montage de mécanisme

Support :

Réducteur RI40

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1.3. Nomenclature:

2. Notion fondamentale sur l’analyse fonctionnelle Le diagramme des interacteurs permet de recenser les éléments du milieu extérieur au produit (Ii) qui ont des interactions avec lui, ce que nous décrirons sous forme de fonctions de services (FSi).

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Analyse et montage de mécanisme

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Réducteur RI40

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On listera ces fonctions en les exprimant avec la règle suivante : Les fonctions de services s’expriment toujours par un verbe à l’indicatif suivi d’un complément…

Travail sur le diagramme des interacteurs à effectuer Question 1 : Déterminer les éléments du milieu extérieur au réducteur RI40 en phase d’utilisation normale.

3. Etude des documents techniques Question 2 : La mallette contient les 7 ensembles essentiels suivants :

Un ensemble E1

Un ensemble E2-A

Un ensemble E2-B

Deux ensembles E3

Un ensemble E4-A

Un ensemble E4-B

A l’aide de la vue en perspective présentée dans le paragraphe1.2. « Eclaté du RI40 », de la nomenclature, des pièces dans la mallette et du plan d’ensemble, identifier le repère de chaque pièce constituant les ensembles suivants : • Ensemble E1 ; • Ensemble E3 ; • Ensemble E2 – A ; • Ensemble E4 – A. Question 3 : Le réducteur RI 40 est présenté démonté dans la mallette en plastique. A l’aide de l’éclaté, de la nomenclature et du plan d’ensemble, vérifier que l’ensemble des pièces nécessaires au montage sont disponibles. Question 4 : Réaliser le montage du réducteur suivant les plans donnés. Faites valider votre montage par l’enseignant. Question 5 : En suivant le modèle de graphe de montage présenté pendant le TP, établir le graphe de montage du mécanisme.

4. Etude cinématique, étude énergétique Question 6 : Après avoir manipulé le mécanisme monté, identifier et qualifier les mouvements entre les ensembles suivants :

•

Ensemble E1 / Ensemble E2 - A

•

Ensembles E3 / Ensemble E4 - A

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•

Activité :

Analyse et montage de mécanisme

Ensemble E1 / Ensemble E3

Support :

•

Réducteur RI40

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Ensemble E2- A / Ensemble E4 - A

Question 7 : Mettre l’ensemble E2 – A en rotation. Que peut-on observer à la sortie du réducteur sur l’ensemble E4 - A ? Identifier et caractériser la relation entre ces deux ensembles. Mettre l’ensemble E4 – A en rotation. Que peut-on observer ? Question 8 : Démonter le mécanisme. Faites valider votre démontage par l’enseignant.

5. Etude graphique Question 9 : Repérer et identifier le chapeau moteur (6). Colorier le dans toutes les vues. Question 10 : En prenant les dimensions sur la pièce réelle, effectuer le dessin de définition de la pièce, en trois vues à l’échelle 1:1.

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