Sesiones de Experimentos para Niños de Inicial [PDF]

Zitiervorschau

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2018 II.-TEMA: EXPERIMENTO: “EL GLOBO

QUE SE INFLA SOLO”

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS: NOMBRE DEL AREA/COMPETENCIA PROYECTO “¿CUALES SON MIS CIENCIA Y AMBIENTE DERECHOS Y DEBERES?” indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

CAPACIDAD

INDICADOR

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Genera y registra datos e información

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: MOMENT OS

PROCESOS

INICIO

HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES DESPERTAR EL INTERES

PRESCATE DE SABERES PREVIOS

DESARROLLO

PROPOSITO PROBLEMATIZ ACIÓN NUEVO CONOCIMIENT O

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

RECURSOS

Juego libre en los sectores Actividades permanentes: rezo, canto, uso de carteles, etc.

Sectores de hogar cuentos

Organizados los niños y niñas recordamos las normas de convivencia y creamos un ambiente motivador, para comenzar la actividad presentamos a los niños una canción, “MI LINDO GLOBITO”. Mi lindo globito de rojo color Subía y subía para ver el sol De pronto escapo No sé qué sucediooooo Mi lindo globito… ¡PUM! Reventó Al concluir la canción hacemos preguntas a los niños sobre: ¿Qué hemos escuchado? ¿Les gusto la canción? ¿De qué se trata?, ¿A dónde se iba el globito? ¿Qué le sucedió al globito rojo? ¿Por qué subía y no bajaba? Los niños responden y hacen preguntas expresando su curiosidad e indicando lo que saben. Organizados los niños (as) les comunicamos el PROPOSITO DIALOGAREMOS SOBRE LO QUE QUEREMOS APRENDER DE LOS EXPERIMENTOS

niños niñas cancion

NIÑOS TENEMOS UN PROBLEMA: ¿Cómo podemos hacer experimentos? ¿Qué necesitamos para realizar nuestro experimento? Los niños plantean sus hipótesis, las escuchamos y las anotamos en la pizarra PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Organizados los niños y niñas les entregamos un globo a cada niño, y le pedimos que los manipulen y lo observen… luego les preguntamos ¿que tenemos en nuestras manos? ¿Qué podemos hacer con el globo? ¿de que otra manera creen ustedes que se puede inflar el globo?... los niños comentan sobre sus observaciones realizando preguntas…

Tarjetas cartulina

de

Tarjeta cartulina.

de

Tarjeta cartulina Niños Niñas Docente globo

de

Organizados los niños en grupos de trabajo, les presentamos una caja sorpresa con objetos que se van a utilizar en el experimento, invitamos a un niño para que saque los materiales que hay dentro de la caja y los colocamos sobre la mesa... Organizados los niños y niñas en grupo analizan ¿Qué materiales son?, ¿y para que los podemos utilizar? ¿Ustedes los Han visto? ¿Dónde?.. les preguntamos niños y niñas que experimento creen ustedes que podemos realizar con estos materiales?.. dialogamos con los niños explicándoles el porqué de la situación planteada CONSTRUCCIÓ N DEL NUEVO CONOCIMIENT O

CIERRE

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

REENCUENTO DE LO APRENDIDO

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS Les presentamos un papelote con los materiales en iconos, y un papelote con el procedimiento y les pedimos que presten mucha atención a lo que vamos a realizar, invitamos a tres niños para que nos ayuden a realizar el experimento: INSTRUCTIVO --un globo – bicarbonato de sodio – vinagre – botella de plástico – una cuchara de té PROCEDIMIENTO 1. se pone medio vaso de vinagre dentro de la botella de plástico. No es necesaria mucha cantidad 2. se echan 3 cucharaditas de bicarbonato de sodio dentro del globo con ayuda del embudo y lo empujamos hacia adentro (no es necesario que las cucharas estén muy llenas) 3. se coloca la boca del globo en la boca de la botella con mucho cuidado para que no se rompa el globo y no caiga el bicarbonato a la botella 4. cuando el globo esté correctamente colocado, se sube para que el bicarbonato de sodio entre dentro de la botella con vinagre. ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO Al finalizar se le entregara a cada niño y niña una hoja boom para que dibuje sobre el experimento realizado… los niños conjuntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que escucharon… dialogamos con los niños y niñas y les explicamos Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química y al juntarse se transforman en otras sustancias distintas llamadas productos. Luego les preguntamos ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido? ¿Qué fue lo que más les gusto? La docente Felicita a todos los niños por su actitud colaborativa durante la actividad. Solicitamos a los niños y a las niñas que comenten con sus familiares sobre la experiencia vivida en el aula Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? Como lo hicimos? ¿Cómo nos organizamos?

Docente Niño Niña Globo Bicarbonato Vinagre Botella de plástico Cuchara embudo

Hojas boom

IV EVALUACION: INDICADOR DE LOGRO Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

TECNICA OBSERVACION

INSTRUMENTO Lista de Cotejo.

I.-FECHA: 04 DE DICIEMBRE DEL 2018 II.-TEMA: EXPERIMENTO: “VOLCAN II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DE LAVA”

NOMBRE DEL AREA/COMPETENCIA PROYECTO “¿CUALES SON MIS CIENCIA Y AMBIENTE DERECHOS Y DEBERES?” indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

CAPACIDAD

INDICADOR

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Genera y registra datos e información

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

INICIO

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: MOMENT PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS OS HORA DEL Juego libre en los sectores JUEGO LIBRE Actividades permanentes: rezo, canto, uso de carteles, etc. EN LOS SECTORES DESPERTAR EL INTERES Organizados los niños y niñas recordamos las normas de convivencia y creamos un ambiente motivador, para comenzar la actividad presentamos a los niños una lámina de un volcán… y les pedimos que observen

RECURSOS Sectores de hogar cuentos niños niñas

PRESCATE DE SABERES PREVIOS

Al concluir la canción hacemos preguntas a los niños sobre: ¿Qué hemos observado? ¿De qué se trata?, ¿A hace el volcán? Los niños responden y hacen preguntas expresando su curiosidad e indicando lo que saben.

Tarjetas cartulina

de

PROPOSITO

Organizados los niños (as) les comunicamos el PROPOSITO DIALOGAREMOS SOBRE LO QUE QUEREMOS APRENDER DE LOS EXPERIMENTOS

Tarjeta cartulina.

de

PROBLEMATIZ ACIÓN NUEVO CONOCIMIENT O

NIÑOS TENEMOS UN PROBLEMA: ¿Cómo podemos hacer experimentos? ¿Qué necesitamos para realizar nuestro experimento? Los niños plantean sus hipótesis, las escuchamos y las anotamos en la pizarra PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Organizados los niños en grupos de trabajo, les presentamos una caja sorpresa con objetos que se van a utilizar en el experimento, invitamos a un niño para que saque los materiales que hay dentro de la caja y los colocamos sobre la mesa... Organizados los niños y niñas en grupo analizan ¿Qué materiales son?, ¿y para que los podemos utilizar? ¿Ustedes los Han visto? ¿Dónde?.. les preguntamos niños y niñas que experimento creen ustedes que podemos realizar con estos materiales?.. dialogamos con los niños explicándoles el porqué de la situación planteada PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS Les presentamos un papelote con los materiales en iconos, y un papelote con el procedimiento y les pedimos que presten mucha atención a lo que vamos a realizar, invitamos a tres niños para que nos ayuden a realizar el experimento: INSTRUCTIVO  agua  Aceite de cocina  Colorante de alimentos  Pastilla efervescente  Un jarrón transparente boca ancha  Dos vasos pequeños PROCEDIMIENTO 1. Llenamos con agua los vasos pequeños no necesariamente al ras 2. Los ponemos dentro del jarrón con mucho cuidado 3. usamos el embudo para vaciar el aceite en el jarrón grande, y tratamos de cubrir los vasos pequeños con el aceite 4. dejamos caer dos gotas de un color de colorante en un vaso, y dos gotas de otro color en el otro vaso, esperamos un rato para que el colorante pase del aceite hacia el agua… con ayuda de un palito o una cuchara terminamos de mesclar bien el colorante con el agua… 5. partimos la pastilla efervescente en dos mitades iguales.. 6. luego dejamos caer cada mitad de la pastilla en un vaso cada uno… y en seguida tendremos nuestro volcán de lava, les pedimos a los niños que observen que sucede y que escuchen como suena nuestro volcán…

Tarjeta cartulina Niños Niñas Docente globo

de

DESARROLLO

CONSTRUCCIÓ N DEL NUEVO CONOCIMIENT O

Docente Niño Niña Agua Aceite Colorante Pastilla Jarrón grande Dos vasos

CIERRE

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

REENCUENTO DE LO APRENDIDO

IV EVALUACION:

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO Al finalizar se le entregara a cada niño y niña una hoja boom para que dibuje sobre el experimento realizado… los niños conjuntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que escucharon… dialogamos con los niños y niñas y les explicamos que los líquidos son diferentes porque uno pesa más que el otro,,, el agua es la más pesada por eso se queda en la parte de abajo, como el aceite pesa menos se acomoda en la parte de arriba…el agua y el aceite no se mesclan porque son líquidos diferentes… el colorante es pesado como el agua por eso cuando baja a través del aceite lo hace en forma de gota, pero cuando llega al agua se mescla dándole color al agua… y la pastilla efervescente hacen las burbujas en el agua que empiezan a subir como globos y en la superficie se revientan…Luego les preguntamos ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido? ¿Qué fue lo que más les gusto? La docente Felicita a todos los niños por su actitud colaborativa durante la actividad. Solicitamos a los niños y a las niñas que comenten con sus familiares sobre la experiencia vivida en el aula Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? Como lo hicimos? ¿Cómo nos organizamos?

INDICADOR DE LOGRO Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

TECNICA OBSERVACION

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2018

Hojas boom

INSTRUMENTO Lista de Cotejo.

II.-TEMA:

EXPERIMENTO: “EL GLOBO QUE SE INFLA SOLO”

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS: NOMBRE DEL AREA/COMPETENCIA PROYECTO “¿CUALES SON MIS CIENCIA Y AMBIENTE DERECHOS Y DEBERES?” indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

CAPACIDAD

INDICADOR

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Genera y registra datos e información

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: MOMENT OS

PROCESOS

INICIO

HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES DESPERTAR EL INTERES

PRESCATE DE SABERES PREVIOS

DESARROLLO

PROPOSITO PROBLEMATIZ ACIÓN NUEVO CONOCIMIENT O

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

RECURSOS

Juego libre en los sectores Actividades permanentes: rezo, canto, uso de carteles, etc.

Sectores de hogar cuentos

Organizados los niños y niñas recordamos las normas de convivencia y creamos un ambiente motivador, para comenzar la actividad presentamos a los niños una canción, “MI LINDO GLOBITO”. Mi lindo globito de rojo color Subía y subía para ver el sol De pronto escapo No sé qué sucediooooo Mi lindo globito… ¡PUM! Reventó Al concluir la canción hacemos preguntas a los niños sobre: ¿Qué hemos escuchado? ¿Les gusto la canción? ¿De qué se trata?, ¿A dónde se iba el globito? ¿Qué le sucedió al globito rojo? ¿Por qué subía y no bajaba? Los niños responden y hacen preguntas expresando su curiosidad e indicando lo que saben. Organizados los niños (as) les comunicamos el PROPOSITO DIALOGAREMOS SOBRE LO QUE QUEREMOS APRENDER DE LOS EXPERIMENTOS

niños niñas cancion

NIÑOS TENEMOS UN PROBLEMA: ¿Cómo podemos hacer experimentos? ¿Qué necesitamos para realizar nuestro experimento? Los niños plantean sus hipótesis, las escuchamos y las anotamos en la pizarra PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Organizados los niños y niñas les entregamos un globo a cada niño, y le pedimos que los manipulen y lo observen… luego les preguntamos ¿que tenemos en nuestras manos? ¿Qué podemos hacer con el globo? ¿de que otra manera creen ustedes que se puede inflar el globo?... los niños comentan sobre sus observaciones realizando preguntas… Organizados los niños en grupos de trabajo, les presentamos una caja sorpresa con objetos que se van a utilizar en el experimento, invitamos a un niño para que saque los materiales que hay dentro de la caja y los colocamos sobre la mesa... Organizados los niños y niñas en grupo analizan ¿Qué materiales son?, ¿y para que

Tarjetas cartulina

de

Tarjeta cartulina.

de

Tarjeta cartulina Niños Niñas Docente globo

de

los podemos utilizar? ¿Ustedes los Han visto? ¿Dónde?.. les preguntamos niños y niñas que experimento creen ustedes que podemos realizar con estos materiales?.. dialogamos con los niños explicándoles el porqué de la situación planteada CONSTRUCCIÓ N DEL NUEVO CONOCIMIENT O

CIERRE

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

REENCUENTO DE LO APRENDIDO

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS Les presentamos un papelote con los materiales en iconos, y un papelote con el procedimiento y les pedimos que presten mucha atención a lo que vamos a realizar, invitamos a tres niños para que nos ayuden a realizar el experimento: INSTRUCTIVO --un globo – bicarbonato de sodio – vinagre – botella de plástico – una cuchara de té PROCEDIMIENTO 5. se pone medio vaso de vinagre dentro de la botella de plástico. No es necesaria mucha cantidad 6. se echan 3 cucharaditas de bicarbonato de sodio dentro del globo con ayuda del embudo y lo empujamos hacia adentro (no es necesario que las cucharas estén muy llenas) 7. se coloca la boca del globo en la boca de la botella con mucho cuidado para que no se rompa el globo y no caiga el bicarbonato a la botella 8. cuando el globo esté correctamente colocado, se sube para que el bicarbonato de sodio entre dentro de la botella con vinagre. ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO Al finalizar se le entregara a cada niño y niña una hoja boom para que dibuje sobre el experimento realizado… los niños conjuntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que escucharon… dialogamos con los niños y niñas y les explicamos Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química y al juntarse se transforman en otras sustancias distintas llamadas productos. Luego les preguntamos ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido? ¿Qué fue lo que más les gusto? La docente Felicita a todos los niños por su actitud colaborativa durante la actividad. Solicitamos a los niños y a las niñas que comenten con sus familiares sobre la experiencia vivida en el aula Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? Como lo hicimos? ¿Cómo nos organizamos?

Docente Niño Niña Globo Bicarbonato Vinagre Botella de plástico Cuchara embudo

Hojas boom

IV EVALUACION: INDICADOR DE LOGRO Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

TECNICA OBSERVACION

INSTRUMENTO Lista de Cotejo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-FECHA: 13 DE DICIEMBRE DEL 2018 II.-TEMA: EXPERIMENTO: “EL AGUA

QUE CAMINA”

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS: NOMBRE DEL AREA/COMPETENCIA PROYECTO “¿CUALES SON MIS CIENCIA Y AMBIENTE DERECHOS Y DEBERES?” indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

CAPACIDAD

INDICADOR

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Genera y registra datos e información

Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: MOMENT OS

PROCESOS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

RECURSOS

INICIO DESARROLLO

HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES DESPERTAR EL INTERES

Juego libre en los sectores Actividades permanentes: rezo, canto, uso de carteles, etc.

PRESCATE DE SABERES PREVIOS

Al concluir la canción hacemos preguntas a los niños sobre: ¿Les gustaría aprender un nuevo experimento? Los niños responden expresando su curiosidad e indicando lo que saben.

Tarjetas cartulina

de

PROPOSITO

Organizados los niños (as) les comunicamos el PROPOSITO DIALOGAREMOS SOBRE LO QUE QUEREMOS APRENDER DE LOS EXPERIMENTOS

Tarjeta cartulina.

de

PROBLEMATIZ ACIÓN NUEVO CONOCIMIENT O

NIÑOS TENEMOS UN PROBLEMA: ¿Cómo podemos hacer experimentos? ¿Qué necesitamos para realizar nuestro experimento? Los niños plantean sus hipótesis, las escuchamos y las anotamos en la pizarra PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Organizados los niños en grupos de trabajo, les presentamos una caja sorpresa con objetos que se van a utilizar en el experimento, invitamos a un niño para que saque los materiales que hay dentro de la caja y los colocamos sobre la mesa... Organizados los niños y niñas en grupo analizan ¿Qué materiales son?, ¿y para que los podemos utilizar? ¿Ustedes los Han visto? ¿Dónde?.. les preguntamos niños y niñas que experimento creen ustedes que podemos realizar con estos materiales?.. dialogamos con los niños explicándoles el porqué de la situación planteada PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS Les presentamos un papelote con los materiales en iconos, y un papelote con el procedimiento y les pedimos que presten mucha atención a lo que vamos a realizar, invitamos a tres niños para que nos ayuden a realizar el experimento: INSTRUCTIVO  7 vasos descartables  Toallitas de papel absorbentes  Agua  Tres colorantes de comida (rojo, amarillo y azul) PROCEDIMIENTO 1. Colocamos en fila los siete vasos descartables 2. Llenamos los vasos de manera intercalada, es decir llenamos un vaso y dejamos un vaso vacío… 3. Echamos 5 gotas de colorante rojo en el primer y último vaso… 4. Echamos 5 gotas de colorante amarillo en el tercer vaso… 5. Echamos 5 gotas de colorante azul en el quinto vaso… 6. Las toallitas de papel las doblamos por la mitad hacia lo largo, luego la colocamos de un vaso a otro para que se puedan comunicar entre, el vaso que tiene agua y el que no tiene agua…. Lo que vamos a lograr con esto es que el agua viaje a través de la toallita y llene el vaso que esta vacío… dejamos pasar un tiempo y veremos cómo los vasos vacíos se van llenando…

Tarjeta cartulina Niños Niñas Docente globo

de

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO Al finalizar se le entregara a cada niño y niña una hoja boom para que dibuje sobre el experimento realizado… los niños conjuntamente con la docente comparan las hipótesis planteadas con la información que escucharon… dialogamos con los niños y niñas y les explicamos que la fibra del papel absorbe el agua y

Hojas boom

CONSTRUCCIÓ N DEL NUEVO CONOCIMIENT O

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Sectores de hogar cuentos

Organizados los niños y niñas recordamos las normas de convivencia y creamos un ambiente motivador

Docente Niño Niña Agua Toallitas absorbentes Vasos plásticos colorantes

CIERRE

REENCUENTO DE LO APRENDIDO

contrarresta la fuerza de la gravedad…. Es decir las fibras del papel son como unas venas por donde circula el agua… Luego les preguntamos ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden demostrar lo aprendido? ¿Qué fue lo que más les gusto? La docente Felicita a todos los niños por su actitud colaborativa durante la actividad. Solicitamos a los niños y a las niñas que comenten con sus familiares sobre la experiencia vivida en el aula Los niños y niñas responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? Como lo hicimos? ¿Cómo nos organizamos?

IV EVALUACION: INDICADOR DE LOGRO Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

TECNICA OBSERVACION

INSTRUMENTO Lista de Cotejo.